Vallaeelarveline eelkool õppeasutusüldarenduslik tüüp tegevuste prioriteetse elluviimisega edasi esteetiline suundõpilaste areng
"Tjažinski lasteaed Nr 1 "Berezka"
I.P. Sabanina
õpetaja
Kirjanduslik kaleidoskoop
korraldas õppetegevust kõne areng
keskkooli lastega
Tjažinski 2017
Sihtmärk: 1. Muinasjuttude ja üksikute fragmentide teadmiste kinnistamine.
2. Arenguks mugavate tingimuste loomine loovus lapsed teatritegevuses.
3. Positiivse emotsionaalse tausta loomine.
Ülesanded:
1. Hariduslik: õpetage lastele kunstilisi ja kujundlikke elemente ekspressiivsed vahendid(intonatsioon, näoilmed, pantomiim).
2. Areng: arendada kõne intonatsiooni väljendusvõimet, loogiline mõtlemine, puutetundlikkus.
3. Hariv: arendage oskust oma sõpra kuulata.
Liiguta haridustegevus
Lapsed seisavad ringis
Koolitaja: Kas teile meeldivad muinasjutud? Milline muinasjutu kangelased Tead? Täna teen ettepaneku minna rännakule läbi muinasjuttude. Mul on maagiline pall. Las ta näitab meile täna teed muinasjuttude juurde. Kuhu ta läheb, sinna läheme ka meie. Niisiis, kas olete reisimiseks valmis? Siis me taastume.
Lapsed järgivad palli ja lähevad laudadesse.
Koolitaja: Poisid, kas te ei kuule midagi? Keegi nutab. Oh, vaata seda jänkut. Küsigem, miks ta nutab.
Jänku: Kuidas ma ei saa nutta? Minul oli onn ja rebasel oli jääonn. Ta palus mul ööbida minu juures, kuid ta viskas mu välja.
Kasvataja: Lapsed, kes arvasid ära, millisesse muinasjuttu me sattusime? (Jäneseonn). Vaata laual on selle muinasjutu pildid, pane järjekorda muinasjutu kangelased, kes tuli esimesena jänkule appi? Kes on teine? Kes on puudu? (kukk)
Millistes muinasjuttudes leidub kukeseen? (Kass, kukk ja rebane. Kuke- ja oaseemned jne)
Koolitaja: Meie väike pall veeres edasi. Kuhu ta meid juhatab? Kelle maja on teel? Ma ütlen sulle mõistatuse ja sa arva ära, kelle see on.
Ootasime ema piimaga,
Ja nad lasid hundi majja.
Kes need olid
Väikesed lapsed?
Kasvataja: See on õige. (Näitab pilti) Kas siin on kõik õige? (maja uks on suletud, selle avamiseks on vaja meeles pidada laulu, mida kitse laulis) Ja meenutagem, mis laulu laulis kitseema, kui tahtis majja siseneda.
Väikesed kitsed, poisid!
Avage, avage!
Su ema tuli -
Ta tõi piima;
Piim jookseb riiulilt alla,
Alates sälgust kuni kabjani,
Kabjast juustu sisse maa.
Koolitaja: Läbipääs on avatud ja saame palli taha edasi liikuda.
Palli taha tullakse laua äärde, selle peal on lill potis (violetne), kus kannikese taga on pilt muinasjutule “Pöialina”.
Koolitaja: Mis on lille nimi? Huvitav, kellega me siin kohtuda võiksime (Laste oletus) Nüüd arvake ära mõistatus ja uurige, kes siin elab:
Ta oli nii väike
Mis elas lehe all.
Pea hernesuurune
Ja ta on ilus.
Kõrge kui nööpnõel
Väike tüdruk. (Pöial)
Koolitaja: Ja siin on Pöidla portree ja mitte üks, vaid kaks. ( Asetab laste ette pildi Pöidlast) Leidke nendel joonistel 5 erinevust.
Koolitaja: Meil on aeg taas teele asuda.
Edasi tihe mets,
Täis muinasjutte ja imesid.
Istu ja lõõgastu
Ees ootab muinasjutt.
(Lapsed istuvad toolidel)
Koolitaja: Arvake ära, mis muinasjutt siin elab?
Tüdruk istub korvis
Karu selja taga.
Ta, seda teadmata,
Ta kannab teda koju.
(Maša ja karu)
Koolitaja: Miks Mašenka metsa läks? (seente jaoks)
Koolitaja: Mis temaga juhtus? (eksinud ära)
Koolitaja: Mida nad metsas karjuvad, kui ära eksivad? (AU) Laulame seda laulu mitu korda. Nüüd laulame seda tagurpidi. (UA)
Koolitaja: Milline see laul on? (Nutama.)
Koolitaja: Võib-olla nutab Mishka sellepärast, et ta on Mashenkast ilma jäänud?
Võlukirstu sees on karu müts. Nüüd ma muudan kellestki karu ja mängime temaga, et ta enam ei nutaks. (Loendab)
Klaasuste taga
Seal on karu pirukatega
- Kaisukaru, mu sõber,
Kui palju pirukas maksab?
- Pirukas maksab kolm,
Ja sina oled see, kes juhib!
Metsas karuga mängimas!
Koolitaja: Millistes muinasjuttudes võib veel karu kohata? (Kolm karu, Teremok, Kolobok jne)
Koolitaja: IN haldjamets Loomi on erinevaid ja igaühel neist on oma muinasjutuline hüüdnimi. Kas sa tead neid? Alustan kohe ja võite jätkata:
hiir - väike hiir;
konn -…… (vah)
jänku - ……..(jooksja)
rebane - …….(õde)
hunt - ……….(hambaid klõpsates)
ülemine - …….(hall pool)
Ja nüüd pööra ümber. Ma annan teile hüüdnime ja võite arvata, kellest ma räägin:
lampjalg - ………..(karu)
kaldus - ………..(jänes)
kuulujutud - …… (rebane)
toptygin - ……… (karu)
kõristi, valge küljega - …… (harakas)
Patrikeevna - ………..(rebane)
kiired jalad, lühike saba - …….(jänes)
Iga loom on omal moel hea. Meie võlukirst sisaldab loomakübaraid. Riietuge, muutuge, mine välja, uhkeldama. ( Lasteriim Vari, vari – vari)
Vari, vari-vari,
Linna kohal on tara.
Loomad istusid aia all,
Kiidelsime terve päeva.
Rebane uhkustas:
"Ma olen ilus kogu maailmale!"
Jänku uhkustas:
"Mine järgi!"
Siilid kiitlesid:
"Meie kasukad on head!"
Karu uhkustas:
"Ma oskan laule laulda!"
Koolitaja: Mis juhtus? Ta pani mütsid rinda ja need muutusid kaartideks. (Vaadake puutetundlike aistingute teatri kaarte)
Koolitaja: Proovige koos silmad kinni määrake, kus on rebane, karu, hunt, jänes, siil.
Koolitaja: Huvitav, mis võlukirstus veel peidus on? (võtab välja uus raamat muinasjutud) Loeme seda kindlasti, aga hiljem. Sest meie väikesel pallil on jälle kiire. Vaata, pall on muutunud väga väikeseks, mis tähendab, et on aeg meie teekond lõpetada, kuid enne kui lõpetame, meenutagem, milliseid muinasjutte me täna kohtasime ja mis teile meie teekonnal kõige rohkem meeldis. Ja nüüd läheme tagasi rühma juurde ja vaatame uut raamatut.
Valentina Chudenko
Kirjanduslik kaleidoskoop - kõne arendamise tunnid vanem rühm
MBDOU nr 18 "Spikelet"
"Kirjanduslik kaleidoskoop"
Abstraktne
Kõnearendustunnid vanemale rühmale
Valmistas ja viis läbi õpetaja Tšudenko Valentina Sergeevna
KIRJANDUSLIK KALEIDOSKOOP
Lapsed sisenevad saali, igal pool on riiulid raamatutega.
Andke lastele mõistatus:
"Mitte puu, vaid lehtedega,
Mitte särk, vaid õmmeldud,
Ilma keeleta, aga ta räägib!” (laste vastused)
Täpselt nii, see on raamat.
Poisid! Meie tänane saal on ebatavaline. Täna näeb ta välja väga... Milline ta välja näeb? Mis on selle imelise maja nimi, kus teie oma elab? raamatusõbrad. Mis selle maja nimi on? Täpselt nii, raamatukogu. Kes oskab öelda, mis on raamatukogu? (laste vastused)
(Ühel riiulil avastab õpetaja mänguasja - kaleidoskoop. Ta uurib seda, uurib seda ja on üllatunud, mis ilusad mustrid ja kuidas nad üksteist asendavad. Küsib lapsed: Mis see on? Kes teab? Lapsed: kaleidoskoop. Miks ma siia sattusin? kaleidoskoop – saame teada hiljem).
Raamatukogus on palju huvitavaid raamatuid. Vaikselt seisavad nad vaikselt edasi raamaturiiulid ja ootavad oma lugejaid. Lugeja läheneb riiulile, võtab raamatu pihku, avab esimese lehekülje ja raamat hakkab jutustama...
Öeldakse, et raamat on meie sõber. Miks?
See on õige, sest lapsepõlvest saatvad raamatud meid kogu elu. Raamatud on lõbusad lõbustage meid, õpetada ja aidata mõista erinevaid probleeme.
Raamatukogus on palju raamatuid ja need on kõik erinevad. Nüüd meie proovime välja selgitada missuguseid raamatuid seal on? Heitke pilk nendele raamatutele. (Näitab lastele raamatuid). Mis on neis raamatutes?
Lapsed:muinasjutud. Miks me armastame muinasjutte lugeda ja kuulata? Muinasjutt pole lihtsalt meelelahutus. Ta räägib meile sellest, mis on elus äärmiselt oluline, õpetab meid olema lahked ja õiglased, kaitsma nõrgemaid ja vastu seista kurjale. Ta õpetab ilma igavate juhisteta, lihtsalt näitab, mis võib juhtuda, kui inimene käitub halvasti.
Kes oskab öelda, missuguseid muinasjutte on? Õige, on rahvajutte, jutte loomadest ja autorijutte.
Miks nimetatakse muinasjutte rahvajuttudeks?
See on õige, sest need on rahva poolt välja mõeldud. Üks inimene mõtles välja muinasjutu, jutustas seda teisele, too lisas midagi omast, jutustas kolmandale ümber jne. Iga korraga muutus muinasjutt paremaks ja huvitavamaks. Selgub, et muinasjutu mõtlesid välja mitte üks inimene, vaid paljud erinevad inimesed, inimesed, sellepärast hakkasid nad talle helistama "rahvas".
Milline rahvajutud Tead? (laste vastused.)
Meie ümber elavad siin-seal erinevad muinasjutud.
Raiesmikul on mõistatused.
Arvake ilma vihjeta.
Helistage neile vapustavatele sõpradele!
Küsin mõistatusi ja lapsed arvavad ära.
Nool lendas ja kukkus sohu,
Ja selles rabas püüdis keegi ta kinni.
Kes, olles rohelise nahaga hüvasti jätnud
Kas sinust on saanud armas, ilus, ilus?
(Konnaprintsess.)
Alyonushkal on õed
Linnud viisid mu venna ära.
Nad lendavad kõrgel
Nad näevad kaugele.
(haned - luiged).
Sügavas metsas oma onnis
Elab täiesti üksi vanaproua.
Ta ei pühi luudaga põrandat,
luud – vanaproua lennuk.
(Baba Yaga.)
Need on rahvajuttude kangelased.
Näitan lastele raamatuid loomadest.
Kes on kaantel? (Loomad: kass, rebane, jänes, kukk).
Kas need on teie arvates muinasjutulised või päris loomad? ( Vapustav: nad on riides vene keeles rahvariided, räägivad omavahel.)
Loomade muinasjuttudes on loomadele antud nimed, nad räägivad, neile on antud mingi inimene funktsioonid: kavalus või lihtsus, hea loomus või pahatahtlikkus, kadedus. Mitte ilmaasjata öeldakse (mina nimetan fraseoloogilise üksuse alguse pausiks ja lapsed nimetavad lõppu kooris):
Kaval kui... (rebane).
Näljane nagu (hunt).
Argpüks nagu... (jänes).
Jutuline nagu... (harakas).
Võtan riiulist raamatu ja alustan lugeda: "Elas kord külas väike tüdruk, nii kena... Lapselapse sünnipäevaks kinkis vanaema talle punamütsikese..." Kas olete arvanud, millise raamatu me avasime? Kas sa tead, kes selle kirjutas? (Charles Perrault.)
See pole enam rahvajutt. Miks? Jah, sest sellel on autor. Muinasjutte, mis on kirjutatud ühe inimese poolt ja me teame tema nime, nimetatakse autori- või kirjanduslik. Kirjanduslik muinasjutte kirjutasid paljud venelased ja välismaa kirjanikud. Tõenäoliselt on teil lemmikraamatud ja lemmikkirjanikud. Nimetage need. Laste vastused.
Paljud kirjanikud ja luuletajad kirjutavad muinasjutte värssides. Mis on luuletus? Kes teab? Luuletus - lühijutt mis on kirjutatud riimis.
Kas olete juba kuulnud lugu heast arstist? Aiboliit, kuid ilmselt ei tea kõik, et selle kirjutas väga hea lastekirjanik K. I. Tšukovski.
Lenda, lennata, plaksutada
Kullatud kõht
Kärbes kõndis üle põllu,
Kärbes leidis raha...
Mis muinasjutust see pärineb? Kes selle kirjutas?
IN sinine taevas tähed säravad
Sinises meres lained löövad;
Pilv liigub üle mere,
Tünn vedeleb merel.
(A.S. PUŠKIN “Tsaar Saltani lugu”).
Pole kunagi nõusid pesnud
Põrandat ei pühkinud üldse
Ja kõik nõud jooksid minema -
Taldrikud, lusikad, tassid, laud.
(K.I. TŠUKOVSKI “Fedorino lein”).
Ta istus hommikul oma voodile
Hakkasin särki selga panema,
Ta pani käed varrukatesse -
Selgus, et need olid püksid...
Mütsi asemel liikvel olles
Ta pani pannile.
Kes see on? See on õige – see on Hajameelne Basseynaya tänavalt. Ja selle teose kirjutas S. Ya. Paljudele lastele meeldivad Marshaki luuletused väga. Ta kirjutas palju muinasjutte, laule, mõistatusi. Milliseid teisi Marshaki teoseid teate? ("Kaksteist kuud", "Kassi maja", "Ta on nii hajameelne").
Võtan riiulilt A. L. Barto raamatu "Mänguasjad" (mõistatuse lugemine).
Ma viskan palli jõkke,
ma kammin hobuse karva;
Ma kõnnin laual kõikudes,
Ja ma... ma eksin aeda.
Me elame oma lemmikraamatus,
Aga me ei nimeta seda!
Vastake meile, sõbrad, sõbrannad,
Mis on selle raamatu nimi?
("Mänguasjad")
Kes selle raamatu kirjutas? Jah, see on õige, lastepoetess Agnia Lvovna Barto. Tema lühikesed luuletused mänguasjadest said teie esimesteks luuletusteks, mida lugesite peast, mõnikord isegi helisid hääldamata. Pidagem neid meeles. Kes tahab neid luuletusi lugeda?
Lapsed loevad soovi korral A. L. Barto luuletusi.
Ka välismaistel luuletajatel on huvitavaid ja naljakaid luuletusi.
Poisid, kes tunnete mõnda välismaiste luuletajate teost, lugege seda.
Laps loeb James Reevesi luuletust "Lärmakas Bah-Bah"
Mis vabariigis me elame? Täpselt nii, me elame Adõgeas.
Adyghe luuletajad kirjutasid lastele palju luuletusi.
Laps loeb Jafar Chuyako luuletust “Pääsuke”.
Nüüd mängime imelist mängu rahvamäng“Linnud ja linnupüüdjad.
Kuid enne mängu alustamist peame valima draiveri. Kuidas seda teha? See on õige, me peame ütlema loendusriimi, see tähendab loendama. Loendamisraamat on üks žanre suuline loovus inimesed. Loendustabel aitab mängudes rolle jaotada.
Paluge ühel lastest juht valida.
Noh, me oleme teiega mänginud ja jätkame nüüd oma teekonda läbi teiste kirjanduslikud žanrid .
Meie raamatukogus on mitu vanasõnade ja kõnekäändude kogu. Ja uskuge mind, nende raamatute lugemine on väga huvitav. Vanasõnad ja kõnekäänud kannavad endas põlvkondade kogunenud kogemusi ning kaunistavad ka meie kõnet ja muudavad selle ilmekamaks. Pidagem meeles vanasõnu!
Lapsed räägivad vanasõnu ja ütlusi, mis on neile tuttavad.
Ja on veel üks kirjanduslik žanr - mõistatused. Saladus - lühikirjeldus lahendamiseks pakutud teema. Kõik lapsed armastavad mõistatusi. Kuulake ja proovige mõistatusi ära arvata. Küsin mõistatusi ja lapsed arvavad ära.
Täna on meil tervik kirjanduslik kaleidoskoop . Seetõttu ilmus see täna meie riiulile kaleidoskoop. Kuidas mustrid muutuvad kaleidoskoop, Nii kirjanduslikžanrid muutusid meie peal üksteise järel klass. Milline kirjanduslikžanrid, mida me täna mäletasime? (laste vastused)
Ja nüüd, poisid, meie teekond läbi kirjandusžanrid on läbi. Rõõm oli teiega reisida. Ma tahan sind mäleta: "Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje, head sellidõppetund." Meie teekonna meenutamiseks tahan teile kinkida muinasjuturaamatuid. Kui avate need, leiate end taas headuse ja tarkuse maalt.
Kujutagem ette, vähemalt korraks,
Et äkki kaotasime ajakirjad ja raamatud,
Et inimesed ei tea, mida luuletaja tähendab.
Et pole Tšeburaškat ega Hottabytši.
Tundub, nagu poleks siin maailmas keegi kunagi olnud
Ma pole kunagi Moidodyrist kuulnud,
Et pole Dunno, valetaja - klutzes,
Et pole Aibolit ja pole onu Stüopat.
Midagi sellist on ilmselt võimatu ette kujutada?
Nii et tere, tark, hea sõna!
Las raamatud tulevad oma koju sõpradena!
Lugege elu lõpuni – koguge mõistust!
Meelelahutus vanemale seltskonnale
"KIRJANDUSLIK KALEIDOSKOOP".
Õpetaja Livada L.A.
Haridusala:Lugemine ilukirjandus
Vanuserühm: 5 aastat
Teema: "Kirjanduslik kaleidoskoop"
Sihtmärk: Kujundage emotsionaalne suhtumine kirjandusteosed. Tooge lastele rõõmu.
Programmi sisu
Hariduslik:
Arendada kuulmistaju, tähelepanu, osaleda etendustes.
Edendada arengut, positiivseid emotsioone täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisel.
Laiendage laste teadmisi muinasjuttude ja nende muinasjuttude kangelaste kohta.
Arendage mõtlemist ja mälu, selgitavat kõnet.
Hariduslik:
Kasvatage vastupidavust ja kannatlikkust.Kasvatada huvi muinasjuttude vastu, kasvatada häid tundeid.
Eeltöö: Muinasjuttude lugemine, teoste dramatiseerimine, illustratsioonide vaatamine, vestlused muinasjuttude sisust
Sõnavaratöö:
Materjalid ja varustus:multimeedia seadmed, esitlus, muinasjutukangelaste maskid, lugude pildid, värvimisraamatud, pusled.
Meetodid ja tehnikad.
Esitlus, õpetaja jutt,Loomine probleemne olukord, kunstiline sõna, muusikaline saatel, laste töö vaatlus, analüüs.
Edusammud:
(Muusika "Muinasjutu külas")
Kasvataja: - Kas teile meeldib muinasjutte kuulata? Kutsun teid minema rännakule muinasjuttude kangelaste juurde. On aeg minna reisile. Me ütleme võlusõnad:
Ainult julged ja püsivad
Jõuab eesmärgini rõõmsalt,
Ja teel on ka vaja
Tea kestva sõpruse saladusi!
Ekraani taga kostab müra. Mis müra see on? Poisid, ma vaatan, mis seal toimub. (muusika kõlab – murettekitav). Baba Yaga tuleb välja.
B.Ya. No me ei oodanud seda. Olen nüüd teie õpetaja. Ja Ljubov Anatoljevna valvab nüüd mu maja kanajalgadel. Kas olete nõus? (Ei)
Või äkki nõustute? (Ei) Noh, okei, ma annan selle teile tagasi, kuid ühel tingimusel. Peate minu ülesanded täitma. Kui täidate kõik minu soovid ja vastate kõikidele küsimustele õigesti. Võib-olla annan sulle oma õpetaja tagasi. Nõus!
Esimene ülesanne. Arva ära mu mõistatus.
Müsteerium:
Väike tüdruk jookseb rõõmsalt
Mööda teed maja juurde,
Mis metsas on?
See tüdruk peab kiiresti vanaema juurde minema
Võtke temaga kaasa saadetud korv. (Punamütsike)(Charles Perrault) Kes on autor?
(Laul “Punamütsikesest”)
Poisid, vaadake ekraani, kas arvasite õigesti? Jah! Seejärel valib üks rühm selle muinasjutu jaoks illustratsioonid. Ja teine kogub mõistatusi.
Lapsed tulevad laua taha, valivad selle muinasjutu jaoks illustratsioonid (lapsed valivad, nagu nad vaatavad, esitades küsimusi "B-Y" - Kes on kangelased? Mis juhtus? Mis sellest muinasjutust meelde jäi? Milline kangelastest teile meeldis? )
B-Y: ( juhib tähelepanu ülejäänud illustratsioonile). Miks sa need pildid jätsid?
Lapsed:
Sest selles muinasjutus pole Baba Yagat...
Hästi tehtud, eks.
Poisid, Punamütsikese korvis pole vanaemale mõeldud pirukaid, vaid ülesandeid teile. Teine ülesanne nimega "Rhymes", pidage meeles kuulsaid riimitud muinasjutuväljendeid, näiteks: vurr - hall tünn.
Hunt – ... (hambaid klõpsates)
Siil - ... (mitte pead, mitte jalgu)
Hiir - ... (norushka)
Sivka – Burka –...(prohvetlik kaurka)
Hunt -...(hall saba)
Baba Yaga - ... (luu jalg)
Jänku - ... (argpüks)
Väike küürakas hobune – ...(Väike küürakas hobune)
Harakas -..(valgepoolne).
Jänku - ...(jookse ringi).
Konn - ... (vah).
B.I . - Suurepärane! Kuid minu järgmine ülesanne on väga raske. Te ei saa seda kuidagi ära arvata.
Siin on kolmas ülesanne. Täna tahan teile rääkida uue muinasjutu. Kuulake hoolikalt ja proovige ära arvata selle nimi. (kostab rahulik muusika)
“Muinasjuttude kokteil”
Elasid kord vanaisa ja naine. Neil oli kana Ryaba. Vanaisa ütleb naisele: "Küpseta mulle kukkel, naine, ja ma lähen jõe äärde ja püüan kala." Naine läks lauta, kraapis kaks peotäit jahu ja küpsetas kaalika.
Mööda rada ukerdab naeris ja selle poole onn kanajalgadel. Onn ütleb: "Punamütsike, ma söön su ära!" Ja ta vastab: "Ära söö mind, parem viska mind vette, ma täidan su kolm soovi." Ütle lihtsalt: “Käinud haugi käsk, vastavalt minu soovile."
Soov täitus: kasvas seitsmeõieline lill, mille keskel istub Pöial, üks kristallsuss jalas. Ja tema käes on katusel elava Carlsoni pööningu kuldne võti. See on muinasjutu lõpp ja tubli neile, kes kuulasid!
Baba Yaga . Kas teile meeldis muinasjutt? Kas sa tundsid ta ära? Meenutagem siis kangelasi, kes meiega “uues” muinasjutus kohtusid. Ma näitan teile muinasjuttude kangelasi, kui nad olid minu muinasjutus, siis ütlete "jah" ja plaksutate. Nõus. Ekraanile ilmuvad muinasjutu kangelased.
(Lapsed nimetavad muinasjutte: "Kana Rjaba", "Naeris", "Kolobok" "Haugi käsul", (vene rahvajutud) "Hunt ja rebane" "Kuldvõti", (mugandatud Tolstoi järgi), "Baba" Yaga", "Punamütsike", "Tuhkatriinu" (Charles Perrault), "Seitsme lille lill" (Kataev Valentin Petr), "Pöial"(H.H. Andersen), Astrid Lindgreni “Carlson, kes elab katusel”:)
B-Y . Jah, kui tark sa oled. Aga siinneljas ülesannekõige raskem. Mängu nimi on "Sõnad". Ma ütlen teile näiteks: maja ja see on väike maja, aga mida muud saab hellitavalt majaks nimetada, see on suur maja,
Hunt - hundikutsikas - hunt. Korv - korv - korv, käpp - käpp - käpp, kass-kassipoeg-kass.
Hästi tehtud poisid, mulle meeldis teiega mängida. Aga mul on ikka viies ülesanne, kuid see on väga raske. Ma arvan, et sa ei saa sellega hakkama. Näidake mulle katkendit muinasjutust "Hunt ja rebane" (rebane kogus kalu ja kohtus hundiga) "Seitsme lille lill" (tüdruk täidab oma viimase soovi)
Kui imeline sa seda teha saad. Olete kõik minu ülesanded täitnud. Olgu, nüüd annan teie Ljubov Anatoljevna teile tagasi. Sulgege silmad ja öelge koos frex-pex. (Muusika kõlab.)
L.A. Aitäh, poisid, et mind päästsite. Kui te poleks Baba Yaga küsimustele vastanud, oleksin tema juurde jäänud. Olen teile tänulik, et olite leidlik, sõbralik ja artistlik. Tahan teile anda pilte muinasjuttude tegelastest, mida peate kaunistama.
(muusika kõlab)
GCD kokkuvõte haridusvaldkonnas "Suhtlemine" aastal keskmine rühm teemal
"Kirjanduslik kaleidoskoop"
Kasvataja
Ermakova I.I.
Integratsioon haridusvaldkonnad: “Suhtlemine”, “Ilukirjanduse lugemine”, “Sotsialiseerumine”.
Eesmärgid:
- aidata lastel meelde jätta ja kinnistada neile juba tuntud muinasjuttude nimesid ja tegelasi;
- saada teada, kas nad teavad mõistatusi ja luuletusi;
- jätkata mõistatuste lahendamise õpetamist;
- arendada riimitaju;
- laiendada oma silmaringi ja sõnavara lapsed;
- arendada lastevahelisi sõprussuhteid;
- kasvatada armastust lugemise vastu.
Varustus: Raamatud, illustratsioonid, kaardid muinasjuttudega.
Sisu organiseeritud tegevusi lapsed
1. Organisatsioonimoment.
Lapsed istuvad poolringis vaibal toolidel.
Kasvataja.
- Lapsed, täna läheme teekonnale läbi muinasjuttude. Kujutage ette, et oleme sees maagiline maa muinasjutte, mida valitses hea kuningas, ja seal juhtus katastroof. Baba Yaga varastas taevast päikese ja kõik muinasjutud ei muutunud värviliseks, vaid halliks, süngeks ja kurvaks. Aitame viktoriini küsimustele vastates päikese muinasjutumaale tagasi tuua. Kas olete nõus?
Lapsed.
- Jah!
Kasvataja.
- Siis lähme teele!
2. Didaktiline mäng"Kes on muinasjutu kangelane"
Rikkalik, lopsakas, ümarpõskne
Tal on punakas pool
Jookseb mööda teed
Ja seda nimetatakse... (Kolobok)
Kes munes lihtsa muna,
Kes murdis kulla?
(Hen Ryaba ja hiir muinasjutust "Hen Ryaba")
Põllul oli torn.
Ta ei olnud lühike ega pikk.
Mitu elanikku seal kokku on?
Kas sa kolisid sellesse?
(Hiire-norushka, konn-konn, jänkujooksja, rebaseõde, tipphall tünn)
Vanaisa istutas ümmarguse, valge ja maitsva,
Suureks on kasvanud, milline saak!
Kes tõmbas kaalika järjekorda?
(Vanaisa, vanaema, lapselaps, putukas, kass, hiir)
Pole jõge ega tiiki,
Kust ma vett saan?
Väga maitsev vesi
Kabjaaugus
("Õde Aljonuška ja vend Ivanuška")
Metsa lähedal, veerel
Kolm neist elavad onnis
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased?
(Mihhailo Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka muinasjutust "Kolm karu")
Kasvataja.
- Hästi tehtud lapsed! Esimese ülesandega sai suurepäraselt hakkama.
3. D/mäng "Arva ära"
Lastel palutakse nimetada muinasjutu kangelane, kellele kuulub fraas ja muinasjutu enda nimi
- "Rebane kannab mind tumedad metsad, jaoks kõrged mäed. (Kukk muinasjutust "Kass, rebane ja kukk")
- "Haugi käsul, minu arust võta mulle ise kelk!" (Emelya muinasjutust "Haugi käsul"
- "Ma kannan vikatit õlal, tahan rebast piitsutada, tule pliidilt maha, Rebane!" (Kukk muinasjutust "Jäneseonn")
- "Oh väikesed kitsed, oh lapsed,
Ava, ava,
Su ema tuli,
Tõi piima" (Kits muinasjutust "Hunt ja seitse väikest last")
- "Ära istu kännu otsas,
Ära söö pirukat!" (Maša muinasjutust "Maša ja karud")
- "Pliit, ema, peida meid!" (Õde muinasjutust "Haned ja luiged")
Kasvataja.
Suurepärane, poisid! Kui hästi teate muinasjutte ja nende tegelasi? Kuid viktoriin jätkub.
4. Didaktiline mäng "Muinasjutuobjektid"
Lastel palutakse ära arvata erinevatest muinasjuttudest pärit muinasjutuobjektide nimed.
1. Mille peal Baba Yaga lendab? (Luudadel uhmris)
2. Millega võlurid loitsides lehvitavad? (võlukepiga)
3. Mis ese lebab kodus põrandal, aga lendab muinasjuttudes? (võluvaip)
4. Kui see lamab laual, ilmub toit ise (ise kokkupandud laudlina)
5. Kingad, mis aitavad teil väga kiiresti liikuda (kõnnisaapad)
6. Ta suudab kõik nähtamatuks muuta (Nähtamatu müts)
Kasvataja.
Hästi tehtud! Ja sa täitsid selle ülesande.
- Lapsed, ma küsisin teilt just palju mõistatusi, aga kas teate ka ise mõnda mõistatust?
5. Lapsed küsivad üksteiselt mõistatusi.
- Talv ja suvi ühes värvitoonis (jõulupuu)
- Tüdruk istub vanglas ja tema vikat on tänaval (Porgand)
- Talvel valge, suvel hall (jänes)
- Pirn ripub, te ei saa seda süüa (lambipirn)
- Ees plaaster, taga konks,
Keskel on seljaosa ja sellel on harjased (Siga)
- Pehmed käpad, kriimud käppadel,
Ta peseb end sageli, kuid ei tea, kuidas vett kasutada (kass)
- hüppab mööda oksi,
Mitte lind
Punane, kuid mitte rebane (Orav)
jne.
Kasvataja.
Hästi tehtud, lapsed! Mitu mõistatust sa tead?
6. Didaktiline mäng "Anna mulle sõna"
Lastel palutakse lisada luuletustes puuduvad sõnad riimi.
Tüdruk hakkas kassipoega magama panema:
- Siin on su selja all
Pehme... sulevoodi,
Sulepeenra peal
Puhas... leht
Siin on teie kõrvad
Valged... padjad
(S. Marshak "Vuntsitud ja triibuline")
Ema magab, ta on väsinud...
No ma ei mänginud...
Ma ei alusta tippu
Istusin maha ja... istun
(E. Blaginini "Istugem vaikuses")
Maša pani labakinda kätte
-Oh, kuhu ma näitan...mis toimub?
Sõrme pole, see on kadunud,
Ma ei jõudnud oma väikesesse majja...
("Kus mu sõrm on" N. Sakonskaja)
Lund sadas lävel
Kass tegi endale... piruka,
Vahepeal voolisin ja... küpsetasin,
Piruka tilk... voolas minema
Mu rõõmsameelne helisev pall,
Kuhu sa tormasid... hüppasid?
Ma lõin sind peopesaga
Sa hüppasid ja trampisid valjult!
("Pall" S.Marshak)
Kasvataja.
- Poisid, te osutusite suurepärasteks luuletajateks ja jutuvestjateks ning saite kõigi viktoriiniülesannetega suurepäraselt hakkama. Tänu teile naasis Päike muinasjuttude maale ja muinasjutud muutusid taas värviliseks. Hea haldjas muinasjutumetsast kingib tänutäheks imelise “Muinasjuttude raamatu”.
Gileva R.Sh.
Kõne arendamise tund vanemas rühmas
Teema: "Kirjanduslik kaleidoskoop"
Ülesanded:
Tugevdage oma teadmisi muinasjuttude kohta.
Arendada dialoogilist kõnet.
Arendada kõne intonatsiooni väljendusvõimet, mälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist.
Arendada oskust täita erinevaid mänguülesandeid.
Arendage oskust oma sõpra kuulata.
Eeltöö:
Muinasjuttude lugemine.
Materjalid:
Teatrimänguasi bi-ba-bo jänku, kits.
Tunni käik:
Kasvataja.
Maailmas on palju muinasjutte
Kurb ja naljakas.
Ja elada maailmas
Me ei saa ilma nendeta elada.
Las muinasjuttude kangelased
Nad annavad meile soojust.
Mai hea igavesti
Kurjus võidab.
V. Šainski
Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Milliseid muinasjututegelasi teate?
Täna kutsun teid ette teekonnale läbi muinasjuttude.
Kasvataja. Teeb mõistatuse koloboki kohta.
Seda küpsetati jahust,
Segati hapukoorega.
Ta jahutas aknal,
Veeres mööda rada.
Ta oli rõõmsameelne, ta oli julge
Ja teel laulis ta laulu.
Kes see on?
Lapsed. Kolobok
Kasvataja. Uhke Kolobok külmuks aknale,
Kuid ta otsustas: "Ma jooksen minema ja soojendan end natuke."
Las ta näitab meile teed muinasjuttude juurde.
Kuhu iganes see läheb, sinna me läheme.
Kasvataja (kutsub last jänkunuku selga panema)
Vaata, jänku istub ja nutab. Küsime temalt, mille pärast ta nutab.
(Lapsed küsivad)
Jänku. Kuidas ma ei saa nutta? Minul oli onn ja rebastel oli jääonn. Ta palus minu juurde elama, kuid viskas mu välja.
Kasvataja . Lapsed, kes arvasid ära, millisesse muinasjutusse me end sattusime?
Lapsed. "Jäneseonn"
Kasvataja. Vaata pilte muinasjutu jaoks. Asetage kangelased järjekorda. Kes esimesena jänkule appi tuli? Kes on teine? Kes on puudu?
Kasvataja . Meie kukkel veeres edasi. Kuhu ta meid juhatab? Kellegi maja on teel.
Arva ära kelle:
Ootasime ema piimaga,
Ja nad lasid hundi majja.
Kes need olid
Väikesed lapsed?
Lapsed. Väikesed kitsed.
Kasvataja . Õige. Vaadake, kas kõik selles muinasjutus on tõsi? Kes on muinasjutus veider?
Maja uks on suletud. Kas me peame meeles pidama, mis laulu kitseema laulis, kui tahtis sisse tulla?
(paku lapsele kitsenukku ja laula laulu)
Väikesed kitsed, poisid!
Avage, avage!
Su ema tuli -
Ta tõi piima;
Piim jookseb riiulilt alla,
sälgust kabjani,
Kabjast juustumaa sisse .
Kasvataja. Käik on avatud, saame edasi minna. Millise muinasjutu juurde kukkel meid seekord viib?
Tüdruk istub korvis
Karu selja taga.
Ise teadmata, ta
Ta kannab teda koju.
Lapsed. See on muinasjutt "Maša ja karu".
Kasvataja. Kuidas kutsutakse muinasjuttudes karu? (Mihhail, Miša Kosolapy, Mihhailo Potapych, vanaisa Miša, Toptygin jne)
Kasvataja. Karu oli ärritunud, et Maša tema juurde ei jäänud.
Mängime temaga, teeme talle rõõmu.
Mäng "Karu metsas"
Kasvataja . Haldjametsas elavad erinevad loomad ja igaühel neist on muinasjutuline hüüdnimi. Kas sa tead neid? Alustan kohe ja võite jätkata:
Väike hiir;
Konn-...konn;
Jänku -...põgenenud;
Foxy-...õde
Hunt... klõpsab hambaid.
Ja nüüd on asi vastupidi. Ma annan teile hüüdnime ja võite arvata, kellest ma räägin:
Labajalg-...karu;
Kaldus-...jänes;
Gossip-...rebane;
Kiired jalad, lühike saba –...jänes.
Kasvataja : Meie kukkel veeres edasi. Kuhu ta meid juhatab?
Kukk ja kass olid sõbrad,
Nad elasid koos ega seganud.
Ja kaval rebane
Otsustasin järsku kõik ära rikkuda.
Peidus akna alla,
Kukk meelitati lõksu.
Kasvataja . Millise muinasjutu juurde kukkel meid juhatas?
Lapsed. "Kass, kukk ja rebane"
Kasvataja . Pea meeles mida muusikainstrument Kass võttis selle kaasa, kui ta kukke päästma läks.
Lapsed. Gusli.
Kasvataja : Noh, meie teekond lõpeb. Meie kukkel on ilmselt väga väsinud, las ta puhkab natuke ja mängib meiega.
Kõndisime muinasjutus
Kõik tema juures on dramaatiliselt muutunud. (paigal kõndida)
Tampisime jalgu (tampima)
Me plaksutasime käsi. (plaks)
Nad mäletavad meid muinasjutus.
Me kummardusime "üks kord" (kummardunud)
Läksime üles "kahele", (sirgendatud)
Kõik naeratasid. (naeratas)
Ja nad uppusid uuesti. (tampima)
Ja nad plaksutasid käsi. ( plaksutamine)
Hästi tehtud poisid
Millised jurakad! (käed vööl)
Kasvataja. Meie kukkel on puhanud ja võib meile tagasiteed näidata.
Kasvataja. Noh, me oleme tagasi.
Kasvataja. Olete vahvad, olete julged ja selleks olen teile valmistanud üllatuse (õpetaja võtab rinnast kingitused ja jagab need välja)
Tuletagem nüüd veel kord meelde, milliseid muinasjutte me täna kohtasime?
Milline muinasjutt sulle kõige rohkem meeldis? (laste vastused) See lõpetab meie õppetunni. Aitäh!