Pidevuse kokkuvõte haridustegevus lapsed vanuses 6-7 aastat
Konšenko Marina Sergeevna, Munitsipaalkoolieelse õppeasutuse “Lasteaed nr 153” vanemõpetaja, SaratovMaterjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtet jätkuvatest haridustegevustest aastal haridusvaldkond « Kõne arendamine» ettevalmistusrühma lastele teemal “Muinasjutulaat”. Peamine eesmärk: tutvustada koolieelikutele ilukirjandus. See materjal on kasulik ettevalmistusrühma õpetajatele ja seda saab kasutada meelelahutuseks või vaba aja veetmiseks, kuna see on koostatud mängulises vormis.
Õppetegevuse “Muinasjutulaat” kokkuvõte lastele vanuses 6-7 aastat
Sihtmärk: kasvatada huvi ja armastust lugemise vastu.Ülesanded:
Tugevdada laste teadmisi varem loetud teostest;
Selgitage laste ideid selle kohta žanri tunnused muinasjutud;
Õpetage lapsi leidma üksteisega riimuvaid sõnu;
Arendada sidusat kõnet, mälu, tähelepanu, mõtlemist, võimet objekti täpsemalt iseloomustada, loovat kujutlusvõimet;
Kasvatada huvi lastekirjanduse vastu.
Varustus: projektor, ekraan, esitlus “Muinasjutulaat”, helisalvestis muinasjutukangelaste fraasidega, illustratsioonid muinasjuttudele, kunstnik L. Vladimirski joonistus “Smaragdlinna võlur”, kirjanike portreed, muinasjutukangelasi kujutavad kleebised, siluetid muinasjutu kangelastest, kaks puusärki, atribuutika muinasjutu kangelased, laste joonistused “Minu lemmikmuinasjutt”, kaardid sündmuste jadaga kahele muinasjutule,
Kui esitlust tunnis kasutada pole võimalik, siis võib slaidid asendada illustratsioonidega.
Eeltöö: muinasjuttude lugemine, maalide vaatamine, muinasjuttude illustratsioonid, "Minu lemmikmuinasjutt" joonistamine
GCD liikumine.
Kallid poisid! Kas sa tead, mis on kirjandus? Õige! See kunstiteosed- muinasjutud, luuletused, lood ja lood. Vene rahval on rikas ajalugu ja kultuur. Ja et ajalugu ei ununeks, koostasid nad muinasjutte ja rääkisid neid lugusid lastele ning täiskasvanuks saades rääkisid oma lastele. Nii jõudsid muinasjutud meieni. Kuidas neid muinasjutte nimetatakse? Täpselt nii, venelased rahvajutud. Sellistest juttudest saame teada, kuidas vene inimesed vanasti elasid, mida nad oma lastele õpetasid, millest unistasid. Teile kõigile meeldib kuulata põnevaid ja huvitavaid muinasjutte. Meenutagem, mille poolest erinevad muinasjutud teistest kirjandusteosed. On tõsi, muinasjuttudes on maagiat ja loomad räägivad ning spetsiaalsed "muinasjutulised" sõnad. Seetõttu on muinasjuttu alati huvitav kuulata ja see kõlab kaunilt, nagu laul. Muinasjutud on huvitavad ja õpetlikud. Nad ülistavad lahkeid, julgeid inimesi ning naeruvääristavad ahneid, argpükse ja kurje. Poisid, milliste sõnadega muinasjutud algavad? (Elasid nad kord; teatud kuningriigis, teatud osariigis; isal oli kolm poega; kord). Milliste sõnadega muinasjutud lõppevad? (Sellega muinasjutt lõppeb ja kes kuulas, see hästi tehtud; nad hakkasid hästi elama ja raha teenima; ma olin seal, kallis, jõin õlut, see voolas mu vuntsidest alla, aga suhu ei sattunud ). Täpselt nii, hästi tehtud!
Mänguharjutus "Arva ära ja nimeta"
Meenutagem esimesi muinasjutte, mida su ema sulle ette luges. Sa mäletad neid veel praegugi, eks? Ma loen katkendit vene rahvajutust ja te arvate ja ütlete mulle selle nime. Pärast seda, kui lapsed muinasjutule nimetavad, projitseeritakse ekraanile selle muinasjutu illustratsioon. Slaidid 3-7.
1) Vanaisa peksis teda ja ei murdnud teda, naine peksis teda ja ei murdnud, aga hiir jooksis ja vehkis sabaga, muna kukkus ja purunes. Kana Ryaba.
2) Vanaisa helistas vanaemale:
vanaema vanaisale,
vanaisa naeris -
Nad tõmbavad ja tõmbavad, kuid nad ei saa seda välja tõmmata! naeris
3) Vana naine võttis tiiva, kraapis mööda kasti, harjas selle põhja ja kogus umbes kaks peotäit jahu. Ta sõtkus selle hapukoorega, praadis õlis ja pani aknale seisma. Kolobok
4) - Mina, hiireke.
- Mina, konn-konn.
- Mina, põgenenud jänku.
- Kes sa oled?
- Ja ma olen rebaseõde.
- Tulge meile elama! Teremok
5) Tüdrukud tulid metsa ja hakkasid seeni ja marju korjama. Siin Mašenka - puu puult, põõsas põõsalt - läks oma sõpradest kaugele, kaugele. Ta hakkas ringi helistama ja neile helistama. Kuid mu sõbrannad ei kuule, nad ei reageeri. Maša ja karu
Mäng "Vaata, ärge haigutage ja arvake ära muinasjutt"
Sina ja mina joonistasime oma lemmikmuinasjutte. Nüüd ilmuvad teie joonised ekraanile. Peate hoolikalt vaatama joonist ja nimetama kujutatud muinasjuttu. Kuid on ainult üks tingimus. See, kes tema joonistuse ära tunneb, ei anna vihjet. Nõus?
Laste joonistused projitseeritakse ekraanile. Slaidid 8-14.
Mänguharjutus "Tunnu ära ja nimeta"
Muinasjuttude hulgas on kirjanike ja luuletajate kirjutatud lugusid. Erinevalt rahvajuttudest on neil kindel autor ja nn kirjanduslikud muinasjutud. Paljud vene luuletajad ja kirjanikud armastasid väga rahvajutte ja jutustasid neid omal moel. Peate hoolikalt vaatama muinasjutu fragmenti ja nimetama autori.
Esmalt projitseeritakse ekraanile illustratsioon muinasjutust ja pärast laste vastamist projitseeritakse kirjaniku portree.
- "Lugu sellest surnud printsess ja seitse kangelast" - A.S. Puškin Slaidid 15-16.
- "Väike küürakas hobune" - P. P. Ershov Slaidid 17-18.
- "Pöial" - G.H.Andersen Slaidid 19-20.
- "Seitsmeõieline lill" - V.P.Katajev Slaidid 21-22.
- "Aibolit" - K. I. Tšukovski Slaidid 23-24.
Mänguharjutus “K. Tšukovski muinasjuttude maal”.
K.I. Tšukovski kirjutas palju muinasjutte. Meenutagem mõnda tema juttu. Jätkake loo pealkirjaga. Ekraanile projitseeritakse Tšukovski raamatute illustratsioonid. Slaidid 25-28
Lennata- klõbin
Varastatud kaup - Päike
ime- puu
Fedorino leina
Mulle helistati Telefon
Mänguülesanne “Imed smaragdlinnas”.
Ekraanile projitseeritakse kunstnik L. Vladimirski joonistus “Smaragdlinna võlur”. Slaid 29.
Vaadake hoolikalt kunstnik L. Vladimirsky joonistust. Eemale jookseb kollane telliskivitee. Ja pärast teda lähevad kaks inimest kaugusesse. Aga ei, vabandust, neid on juba kolm. Täpsemalt neli. Ja siin on veel üks, viies, reisikaaslane koos kõigi teistega reipalt mööda kollaseid telliseid kõndimas. Kes on need kummalised kaaslased: hõbedaste sussides väike tüdruk, tema truu koer või õigemini koer, hiiglaslik lõvi, õlekarb ja raudmees? Aga need on vanad sõbrad – Ellie, Toto, Hernehirmutis, Puuraidur ja Argpüks. Ja nad lähevad smaragdlinna, et täita oma kõige kallimad soovid. Laul aitab neid teel. Laulame kõik koos.
Oleme Emeraldi linnas
Lähme mööda rasket teed,
Lähme mööda rasket teed,
Kallis ei ole otsene.
Kolm kallist soovi,
Esitab tark Goodwin.
Ja Ellie tuleb tagasi
Totoshkaga koju.
Huvitav lugu- "Võlur smaragd linn“, mille kirjutas A. Volkov. Tüdruk Ellie elas tavalisel maal, aitas ema majapidamistöödel, kuid ootamatult tõi orkaan Ellie maagiline maa.
Tõesta, et riik, kuhu Ellie satub, on maagiline.
- siin elavad nõiad (Villina, Stella, Gingema, Bastinda)
- elada haldjad olendid(Hirmutis, Tin Woodman, Ogre, Lendavad ahvid)
- siit leiate maagilisi asju (võluraamat, hõbedased kingad, kuldne müts)
- kasvavad maagilised taimed (surmavad punased moonid)
- mitte ainult inimesed ei räägi, vaid loomad ja linnud.
Didaktiline mäng “Alguses - siis...”.
Nüüd jaguneme kaheks meeskonnaks. Jagan igale meeskonnale kaardid muinasjuttude illustratsioonidega: üks meeskond on “Morozko”, teine “Lumetüdruk”. Peate taastama muinasjuttude sündmuste jada - paigutama kaardid sisse õiges järjekorras. Slaid 30 – ekraanile projitseeritakse raamatud "Morozko" ja "Snow Maiden"
"Morozko"
Kasutütar tassib küttepuid majja
Vanamees viib tütre metsa
Kasutütar istub metsas kuuse all
Morozko kinkis tüdrukule karbi rikkalike kingitustega
Vanaproua tütar istub kuuse all ja räägib Morozkoga
Vana naine kohtub kelguga väravas ja selles lebab vana naise tütar
"Lumetüdruk"
-Vanamees ja vana naine skulpturid Snow Maideni
- Kevad on käes. Vanamees ja vanaproua veenavad Lumetüdrukut kõigiga lõbutsema.
-Tüdrukud tulid metsa Snow Maideni kutsuma.
-Sõbrannad kõnnivad metsas.
-Lumetüdruk hüppab üle tule.
-Tule kohal on valge aur, mis tõuseb valgeks pilveks.
Teatejooks "Muinasjutukirst".
Iga meeskonna vastas on puusärk ja muinasjutukangelaste pildid. Muinasjutukirst sisaldab esemeid, mille kaotasid muinasjuttude kangelased - "kadunud". Peate jooksma rinna juurde, avama selle, võtma eseme, määrama, kelle see on, ja tagastama selle "omanikule" - asetage see pildi lähedale. Aidake oma lemmiktegelastel oma asjad tagasi saada.
(Saapad, müts - Puss in Boots; peegel, õun - Queen; võti, müts - Pinocchio; helepunane lill- Alyonushka, nool - Ivan; propeller, moosipurk - Carlson; Punamütsike, pirukate korv – Punamütsike; mänguasjakäru, klaasist suss- Tuhkatriinu; määrdunud taldrikud, potid - Fedora; seep, pesulapp - Moidodyr jne)
Arvamismäng.
Ja nüüd on see väga raske ülesanne. Silueti järgi peate tuvastama muinasjutu kangelase. (Konnprintsess, Pinocchio, Chipolino, Dunno, saabastes puss) Lastele näidatakse siluette (ekraanile projitseeritud või välja lõigatud). Kõigepealt projitseeritakse ekraanile siluett ja pärast laste vastamist projitseeritakse muinasjutu kangelane. Slaidid 31-46
Mänguharjutus "Kes ma olen?"
Nüüd kuulete muinasjutukangelaste hääli. Arvake ära, kes peategelastest need sõnad ütles.
- Ära söö mind hall hunt, ma laulan sulle laulu (Kolobok)
- Püüa kala, suur ja väike! (hunt)
- Kuuleme, kuuleme! See ei ole mu ema hääl. Meie ema laulab peenikese häälega ega hala niimoodi! (Lapsed)
-Rebane kannab mind tumedad metsad, kiirete jõgede jaoks, jaoks kõrged mäed. Kiisu – vend, päästa mind! (kukk)
-Piima jõgi - tarretis pangad! Kuhu lendasid haned ja luiged? (Alyonushka)
- Oh, mu vend, Ivanuška! Raske kivi tõmbub põhja, siidine rohi ajab jalgu sassi, kollased liivad lebavad rinnal. (õde Alyonushka)
- Istun kännule ja söön pirukat! (Karu)
-Istun kõrgel, vaatan kaugele! Ära istu kännu otsas, ära söö pirukat! (Mašenka)
-pekstud mehel ei vea (Fox)
Didaktiline mäng "Leia riim"
Tahaksin kutsuda teid üles leidma sõnadele, mida teile ütlen, riime. Palun tuletage mulle meelde, mis on riimid? Just, need on luuleridade lõpus olevad kaashäälikud, mis muudavad luule harmooniliseks ja kauniks.
Kolobok – punakas pool
Konn - wah
Pinocchio - maalimine
karud - naabrid
Salto - hobuse seljas
Keith – magab
kuninganna- tüdruk
hiiglane – ookean
part - nali
Hiir - raamat jne.
Didaktiline mäng “Muinasjutuline viga”.
Nüüd vaatame, kui tähelepanelik sa oled. Kunstnik joonistas ja oli kogu aeg hajameelne. Nii et ma tegin vigu. Meie ülesanne on neid parandada. Peate hoolikalt jooniseid vaatama, leidma vea ja parandama selle.
Esiteks projitseeritakse ekraanile vale variant ja pärast seda, kui lapsed on õigesti vastanud, projitseeritakse õige variant. Kui lastel on raske vastata, kuvatakse õige valik ekraanile ja arutatakse.
1. Muinasjutt Teremok. Teremkal istub karu asemel jõehobu. Slaidid 47-48
2. Muinasjutt Kolobok. Tšeburaška istub Koloboki asemel rebase ninal. Slaidid 49-50
3. Muinasjutt Kana Ryaba. Laual on hiire asemel orav. Slaidid 51-52
4. Tale naeris. Kangelased tõmbavad kaalika asemel porgandit. Slaidid 53-54
5. Lugu hanedest ja luikedest. Pinocchio istub poisi asemel luikede tiibadel. Slaidid 55-56
6. Muinasjutt Kuldvõti. Buratino käes on võtme asemel haamer. Slaidid 57-58
7. Poe lugu haugi käsk. Emelya lamab teleris, mitte pliidil. Slaidid 59-60
8. Muinasjutt Punamütsike. Teel kohtab Punamütsike mitte hundi, vaid kaelkirjakuga. Slaidid 61-62
9. Muinasjutt Konnarändur. Pardid lendavad ja neil on konna asemel jänes klammerdumas oksa külge. Slaidid 63-64
10. Muinasjutt Kolm põrsakest. Lageraiel tantsivad kaks põrsa ja kass, mitte kolm põrsakest. Slaidid 65-66
Mäng "Saladuslik pilt". Eesmärk: õppige kirjeldusest kangelast ära arvama, korrates raskete helidega sõnu.
Keegi rikkus kleebistega muinasjutu illustratsiooni. Peate kuulama kirjeldust - kolm sõna, arvake ära, kellega tegu, leidke soovitud pilt ja eemaldage kleebis. Kui kõik kleebised on eemaldatud, ilmub muinasjutu illustratsioon. Pärast seda, kui lapsed on pildi kleebistelt vabastanud, saate ekraanile kuvada ka illustratsiooni - slaidi 67.
- Punakarvaline, kaval, kohev - FOX
- Hall, metsik, näljane - HUNT
- Ümmargune, söödav, küpsetatud – KOLOBOK
- Argpükslik, arglik, hall - JÄNES
- Puidust, pika ninaga, ülemeelik - Pinocchio
- Kahjulik, vana, hirmutav - BABA YAGA
- Väike, habras, ilus - ThUMbelina
- Külm, ilus, julm - LUMEKUNINGANNA
Mäng "Läbi teie lemmikmuinasjuttude lehtede"
Pöörame nüüd üle teie lemmikmuinasjuttude leheküljed ja kontrollime, kuidas te neid mäletate. Enamiku jaoks
- Kes ajas rebase muinasjutust “Zayushkina onn” minema? (Kukk)
- Kes aitas Tiny Khavroshechkat kõigega? (Lehm)
- Mis oli Koloboki viimane laul? Miks? (Neljandaks sõi rebane Koloboki)
- Kes ostis samovari K. Tšukovski muinasjutus? (Lendama)
- Kes pidi kindlasti Limpoposse jõudma? (Aibolitile)
- Nimetage Baba Yaga transport (Broom, stuupa)
- Miks muutus Ivanushka väikeseks kitseks? (Jõi vett kitse kabja jäljest)
-Kes päästis Punamütsikese? (Dovoseki)
- Pinocchio esimene raamat? (ABC)
- Mis värvi on Malvina juuksed? (sinine)
- Kellest on üles kasvanud kole pardipoeg Anderseni muinasjutus? (Ilus luik)
- Millest tegi Haldjas Tuhkatriinu vankri? (kõrvitsast)
- Mida Tuhkatriinu ballil kaotas? (king)
- Mis muinasjutus Kaile silma jäi Lumekuninganna"(peeglikild)
- Mis muinasjutud kogu maailmale paiskavad (pidu)
Noh, kallid sõbrad! On aeg lõpetada kohtumine muinasjuttude kangelastega. Tänan teid väga teie tegevuse eest. Tegite mind väga õnnelikuks, et teate muinasjutte, mäletate ja armastate neid. Ja ma loodan, et igaüks teist leiab paljude muinasjuttude hulgast endale meelepärase muinasjutu ning kohtub oma lemmiktegelastega palju-palju kordi.
Munitsipaal autonoomne asutus lisaharidus lastekeskus esteetiline haridus lapsed "Loovus"
teemal: “ILLUSTREERITUD “MINU LEMMIKMUINASJUTT”
Koostanud:
lisaõppe õpetaja
Kelekhsaeva E.Yu.
Teema: “MINU LEMMIKMUINASJUTU ILLUSTREERIMINE”
Illustratsioon vene rahvajutust "Kolobok"
(seade K. Ushinsky)
Tunni eesmärk:
Tutvustagekunstnike V. Vasnetsovi, M. Vrubeli töödega,
Yu Vasnetsova; anda aimu fantaasia rollist kunstis;
Ülesanded:
Hariduslik:
arendada oskust esitada illustratsioone rahvajuttudele iseseisvalt valitud ainetel;
Hariduslik:
arenedahuvi rahva vastu muinasjutuline loovus, graafilised oskused keeruka kujuga esemete proportsioonide edasiandmisel, kompositsioonijoonistamise oskused;
Koolitajad:
üles tuuaarmastus vene rahvajuttude vastu maiuspalad muinasjutud, empaatia muinasjutukangelaste tujudele, juhivad laste tähelepanu headele ja kurjadele tegudele.
Tunni tüüp: kombineeritud
Varustus : akvarellvärvid, pintslid, palett, vesi, pliiats, salvrätikud, illustratsioonid vene rahvajuttudele.
Kujundlik seeria: V. M. Vasnetsovi maalide reproduktsioonid; M. A. Vrubel, Yu A. Vasnetsov, lasteraamatud A. Vasnetsovi illustratsioonidega.
Tunni edenemine
1. Õpilaste organiseerimine.
Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine.
II . Teatage tunni teemast.
Poisid, milliseid raamatuid teile kõige rohkem lugeda meeldib? Muidugi muinasjutud.
Nimetage muinasjutud, millest kuulete katkendeid.
1) Kraana koputab ja koputab ninaga taldrikut. Koputasin ja koputasin, aga midagi ei tabanud.
("Rebane ja kraana")
2) Lapselaps vanaemale, vanaema vanaisale, vanaisa naerisele. Nad tõmbavad, nad tõmbavad, aga nad ei saa tõmmata.("Naeris")
3) - Kes, kes elab majakeses?
Kes, kes elab madalas kohas?
Mina, hiireke.
Mina, konn-konn ja kes sa oled (“Teremok”)?
4) - Ära istu kännu otsas, ära söö pirukat. Too vanaemale, too vanaisale.
("Maša ja karu")
5) Ja rebane istub ja ütleb:
Pekstud kannab löömatut, peksa löömatut... (“Hunt ja rebane”)
6) Ivan Tsarevitš sisenes sohu. Ta vaatab ja näeb konnakonni, kes istub ja hoiab oma noolt.("Konnprintsess")
7) Lapsed tegid ukse lahti, hunt jooksis onni ja sõi kõik lapsed ära.(“Hunt ja seitse kitsekest”).
8) - Ma lahkusin vanaemast,
Ja ta jättis vanaisa maha.
Ja sinult, jänes,
Ja ma lahkun pigem varem kui hiljem.("Kolobok")
Teile kõigile meeldib raamatutes pilte vaadata.
Kutsutakse kunstnikku, kes joonistab raamatutele pilteillustraator .
Nii et proovite ennast selles ametis ja illustreerite oma lemmikmuinasjuttu. Kuid kõigepealt vaatame, kuidas kunstnikud selle ülesandega hakkama said. Neile kõigile meeldisid lapsepõlves väga muinasjutud, eriti vene rahvajutud.
Kes teab, miks neid nii kutsutakse? Kes need koostas? (Inimesed)
Milliseid muinasjutte veel on? (Autoriõigus).
III . Töötage tunni teemaga.
1. Muinasjutužanri tunnused.
(Õpetaja jutt muinasjutte illustreerivatest kunstnikest. Ju. Vasnetsovi, V. Vasnetsovi ja I. Bilibini, E. Ratševi joonistuste demonstreerimine, nende analüüs.)
Lühike lugu kuulsatest nõukogude lasteraamatute illustraatoritest ja nende illustratsioonidega raamatute väljapanek vene rahvajuttude jaoks.
Muinasjutu külastamine
Muinasjutt - see on fantaasia ja reaalsuse eriline maailm. Iidsetesse aegadesse juurdunud muinasjutt kujutab kujundlikul kujul eluviisi inimesi, paljastab nende varjatud tunded, unistused ja püüdlused.
Vene rahvajutus on ühine alus vene keelega peen folkloor. Seetõttu pöörduvad paljud muinasjutuillustraatorid rahvaliku luboki, Vjatka savist mänguasjade, iidsete piparkoogitahvlite ja vene rahvuslike ornamentide motiivide poole.
2. Tutvumine kunstnike Yu Vasnetsov, V. Vasnetsov.
Eelmistes tundides õppisime, et kunstnikud kujutavad kõike tõelist, mida nad elus näevad.
Kas kunstnikud kujutavad midagi, mida pole olemas, mis on inimese kujutlusvõime loodud? Täpselt nii, kui kunstnikud joonistavad muinasjututegelasi, kujutavad nad midagi, mida elus ei eksisteeri.
Juri Aleksejevitš Vasnetsov.
Üks neist kunstnikest on Juri Vasnetsov. Vasnetsovi jaoks on muinasjutumaailm õnnemaailm, kus pole julmust ega kadedust ja kus hea võidab alati kurja. Seetõttu äratavad kõik tema kangelased – vapper kukk, arglik jänes, naljakas kits, kohmakas ja heatujuline karu, rõõmsameelne kass, isegi äge hunt ja kaval rebane – publiku kaastunnet. Järgides kunstnikku, siseneme headuse ja ilu haldjamaale. Kõik Juri Vasnetsovi illustratsioonid eristuvad värvide ja toonisuhete koloristliku harmoonia ning kunstniku erakordse dekoratiivse kingituse poolest.
Imetlege Yu Vasnetsovi muinasjuttude illustratsioone ja püüdke mõista, kuidas kunstnik annab joonistuse, värvide, toonisuhete ja kompositsiooni abil meisterlikult edasi vene rahvajuttude vaimu, muinasjutukangelaste ja tegelaste kujundeid.
Viktor Mihhailovitš Vasnetsov (1848-1926)
Kunstnike üks lemmikteemasid on muinasjutud. Ja jutuvestjatest ei saa mainimata jätta imelist vene kunstnikku Viktor Vasnetsovit. Tema lõuenditel ärkasid meie jaoks ellu peaaegu kõik vene rahvajuttude kangelased. V. Vasnetsovi maalid “Aljonuška” ja “Ivan Tsarevitš hallil hundil”, “Kolm kangelast” on laialt tuntud.
Maalil “Aljonuška” tunneme, kuidas vene muinasjutu liigutav õrnus ja sügav poeesia erutas kunstniku tundlikku südant. Tüdruku tardunud poos, kummardunud pea, kurbusega täidetud pilk - kõik räägib Alyonushka melanhooliast ja leinast. Ümbritsev loodus oma tujuga kooskõlas leinavat ta justkui temaga kaasas: peenikeste haabade oksad paindusid kaastundlikult tüdruku kohale, pilliroo- ja tarnalehed longusid... Maalil “Aljonuška” on muinasjuttude luule ühte sulanud luule ja vene looduse siirus. Muinasjutte on palju kangelasest – vene rüütlist, kes seisab solvunute eest ja võitleb kurjaga, et hea võidaks. Maalil “Rüütel ristteel” kujutas kunstnik Vene kangelast täies sõjavarustuses - kilbi, haugi, vibu ja nooltega, kiivri ja kettpostiga, nägusal valgel hobusel. Kivil olevat kirja lugedes mõtleb rüütel, kuhu oma tee suunata, ja mahe roosa päikeseloojang täidab kõik ümbritseva salapärase valgusega. Ja me justkui leiame end muinasjutust ja peame ka valiku tegema... Kompositsioonikunsti, joonistus- ja maalitehnikaid valdades loob suure soojusega kunstnik kujundeid meie rahvuslikest muinasjutukangelastest.
IV . Õpilaste teadmiste täiendamine.
1) - Sina ja mina vaatasime mitme kunstniku töid ja olime veendunud, et igaüks neist kujutab muinasjutumaailma omal moel.
M . Vrubel ja V. Vasnetsov näitavad oma maalidel kangelasi, kui nad on kurvad ja murelikud. Sellest annavad tunnistust värvid, mida nad värvimisel kasutasid. Nagu juba märgitud, loob A. Yu Vasnetsov oma joonistustes erksate värvide abil pidulikkust.
Nii et enne tööle asumist peaksite mõtlema, millist muinasjutu episoodi soovite joonistada, mida nad kogevad hetkel tegelased, mis tujus nad on.
Kui nad on kurvad või ohus, siis milliseid värve kasutate nende seisundi edasiandmiseks?
Just, tumedad, summutatud toonid, mis tekitavad ärevustunde. Kui see on mets, siis on see tumeroheline, kui see on jõgi, siis on vesi selles tume.
Ja kui kangelased on kurjuse juba võitnud, siis milline värv aitab meil rõõmutunnet edasi anda? Tõepoolest, erksad värvid aitavad meil tegelaste meeleolu edasi anda. Päev tuleb päikesepaisteline ja helge, taevas on sinine, mets ja muru on ereroheline.
Olles otsustanud, mida joonistate, peate hoolikalt kaaluma joonise kompositsiooni, et joonis näeks välja ühtse terviku.
2) Vestlus muinasjutu “Kolobok” kangelastest.
(Lapsed tuletavad koos õpetajaga meelde muinasjutu sisu.)
Meenutagem muinasjutu peategelasi.
Kes kohtus esimesena kolobokiga? Mis laulu Kolobok talle laulis?
Kellega sa teisena kohtasid? Kolmandaks? viimane?
(Tahvlile on lisatud loomade illustratsioonid).
Milliseid mõistatusi sa nende kohta tead? Kuidas nad neid loomi iseloomustavad?
V . Joonistamise etapid.
1. Joonise kompositsioon.
Laste mõtlemine küljenduste joonistamise ja nende kompositsioonilahenduste kaudu.
Milline kangelane või kangelanna sulle kõige rohkem meeldib ja miks?(Õpilaste vastused.)
Millist osa muinasjutust sooviksite illustreerida?
Sel ajal demonstreerib õpetaja taas illustratsioone ja vajadusel teeb tahvlile visandeid (kuidas tee kaugusesse läheb, kuidas taevas maast eraldub, kuidas joonistada loomi, puid jne) Lapsed saavad kujutada muinasjutu peategelased omal moel.Kuna loomad on muinasjutu kangelased, saavad nad rääkida ja olla riietatud nagu inimesed.
1) Määrake pildi peategelaste asukoht.
Muinasjutu joonistamine algab pliiatsiga süžee kompositsiooni, muinasjutu peategelaste asukoha määramisega paberilehel. Seejärel joonistatakse kogu süžee üksikasjalikult välja.
2) Seejärel tõmmake õhukeste pliiatsijoonte abil horisondi joon ja märkige kohad, kus ülejäänud objektid asuvad.
Mõelge oma süžee pildile.
2. Pliiatsi visandi läbiviimine.
Peenikeste pliiatsijoonte abil joonistame kõigi objektide detailid, mõõtes nende proportsioone. Kõik objektid, mis on kauguses, peaksid olema väiksemad kui need, mis on esiplaanil. Loomad ja inimesed ei tohiks olla puudest pikemad.
VI . Praktiline töö.
1. Ülesanne: täida pliiatsiga joonistus-illustratsioon “Minu lemmikmuinasjutt”.
2. Värviga töötamine.
3. Pildi detailide joonistamine.
Valige lugu.
Otsustage, kas asetada leht vertikaalselt või horisontaalselt
Joonistage joonise põhielemendid ilma pliiatsile tugevalt vajutamata
Kontrollige kompositsiooni tasakaalu ja alustage värviga töötamist, tõstes valgusel esile tume ja tumedal hele
VII . Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus.
1. Õpilastööde näitus.
2. Lõppsõnaõpetaja
Päris haldjamaa ilmus meie stuudiosse.
Kui hästi suutsite oma joonistustes edasi anda armastust muinasjuttude kangelaste vastu ja nende meeleolu. Hästi tehtud!
3. Peegeldus.
Kui tund meeldis, joonista kuklile naeratus, kui mitte, siis kurb nägu.
Omavalitsuse autonoomne eelkool õppeasutus
lasteaed kombineeritud tüüp Nr 35 "Teremok" r.p. Prijutovo munitsipaalrajoon Baškortostani Vabariigi Belebeevski rajoon
Abstraktne
korraldanud kunstialase haridustegevuse - esteetiline areng(joonistus)
"Minu lemmikmuinasjutt"
Kasvataja: Erantseva
Ljudmila Petrovna
Teema "Minu lemmikmuinasjutt"
keskkoolis logopeediline rühm
Sihtmärk: Jätkake huvi arendamist kujutav kunst.
Ülesanded:
Paranduslik – õpetlik : jätkake muinasjututegelaste joonistel edasiandmise oskuse parandamist. Tugevdada erinevaid joonistamismeetodeid ja tehnikaid visuaalsed materjalid(värvilised pliiatsid, värvilised värvipliiatsid). Arendage oskusi paigutada pilt kogu lehele. Kinnitada teadmisi vene rahvajuttudest. Jätkake laste õpetamist illustratsioonide ja teksti fraaside põhjal muinasjutte ära arvama.
Korrigeeriv ja arendav: Arendage oma muinasjuttude jaoks illustratsioonide loomisel loovat kujutlusvõimet. Aktiveerige laste mälu ja tähelepanu. Arendada oskusi pliiatsi õigeks hoidmiseks.
Hariduslik: Kasvatada esteetilist suhtumist rahvakunstiteostesse.
Valdkondade integreerimine: Kõne areng, kognitiivne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, füüsiline areng.
Kasutatud tehnoloogiad: Mängimine, teave ja suhtlus.
Eeltöö: Vene rahvajuttude “Kolm karu”, “Haned luiged”, “Maša ja karu”, “Külljänes”, “Kädas”, “Rebane ja kann”, “Konnaprintsess” salvestuste lugemine ja kuulamine. ”, "Tiivuline, karvane ja õline" "
Baškiiri rahvajuttude “Rebane ja Eget”, “Kuldõun” lugemine.
Varustus: 1/2 albumileht, värvilised pliiatsid, värvipliiatsid, illustratsioonid muinasjuttude jaoks, muusika.
Oodatavad tulemused: Näidake üles huvi ilukirjanduse ning kunstilise ja esteetilise arengu vastu.
Organisatsioonilise haridustegevuse edenemine
Lapsed seisavad ringis.
I .Korralduslik moment
Uus päev on saabunud. Ma naeratan sulle ja teie naeratate üksteisele. Ja mõelge, kui hea on, et me täna kõik siin koos oleme. Vaadake külalisi, naeratage ja öelge tere.
II .Teema sissejuhatus
Koolitaja: Poisid, täna räägime muinasjuttudest ja õpime neid joonistama. Kas sa armastad muinasjutte? Milliseid rahvajutte teate? (Vene rahvajutud, ukraina, baškiiri, valgevene ja muinasjutud erinevad kirjanikud). Ja et teada saada, milliseid muinasjutte te teate, mängime nüüd mängu.
Mäng "Nimeta muinasjutt"
(lapsed söödavad palli ringis ja hüüavad muinasjutte)
Koolitaja: Nimeta vene muinasjutte.
Lapsed: “Kolm karu”, “Maša ja karu”, “Rebane ja kann”, “Tiivuline, karvane ja õline”, “Uhke jänes”, “Väike rebaseõde ja hall hunt”, “Rebane ja kann ”, “Konnaprintsess” , “Õde Aljonuška ja vend Ivanuška”, “Kukk ja oaseemne”.
(Lapsed istuvad laudade taga. Vanaema siseneb – mõistatus)
Vanaema – mõistatus : Tere poisid! Kas tunned mind ära? Ma olen vanaema – mõistatus. Kuulsin teid muinasjuttudest rääkimas ja otsustasin teile külla tulla. Kas sa armastad muinasjutte?
Lapsed: Jah
Vanaema – mõistatus : Armastan ka muinasjutte ja eriti muinasjuttude kohta mõistatuste tegemist. Kuulake mu mõistatusi ja nimetage muinasjutt.
Mäng "Arva ära muinasjutt"
Vanaema – mõistatus: Ütle mulle, millisest muinasjutust need sõnad on: “Ja mul pole vuntsid, vaid vuntsid; mitte käpad, vaid käpad; mitte hambad, vaid hambad?"
Lapsed: "Jänes on hoopleja"
Vanaema – mõistatus : Vaata pilte ja ütle, millisest muinasjutust see on?
Lapsed: “Konnprintsess”, “Hunt ja seitse kitsekest”.
Vanaema – mõistatus : Ja mis muinasjutust need sõnad on? "Istun kõrgel, vaatan kaugele!"
Lapsed: "Maša ja karu"
Vanaema – mõistatus: Kuid nad ei arvanud õigesti! See on muinasjutt linnust.
Koolitaja: Oh, vanaema – Riddle, sul on midagi valesti. Poisid, kes ütles need sõnad ja kellele?
Vanaema – mõistatus : Oh, ma olen vanaks jäänud, ma unustan kõik. Ja homme pean minema teise lasteaeda. Poisid ootavad mind, tahavad muinasjutte ära arvata. Aga kui ma vana olin, oli peas kõik segane. Aidake mind, kas olete kaasas lasteaed tark, sa tead kõike.
Koolitaja: Ära ole kurb, vanaema – mõistatus. Nüüd puhkame veidi ja mõtleme, kuidas teid aidata.
Füüsiline harjutus "Pinocchio venitatud"
Pinocchio venitatud (tõuseb varvastel, käed üles)
Üks kord kummardus (käed vöökohal, kolm ettekõverdust)
Kaks kummardusid,
Kolm kummardusid
Ta sirutas käed külgedele (käed külgedele)
Ilmselt ei leidnud ma võtit üles.
Et saaksime võtme kätte (käed püsti, varvastel tõusta)
Peate seisma oma varvastel.
Koolitaja: Nii et oleme puhanud ja nüüd, vanaema – Riddle, istume kõrvuti ja räägime sõbralikult. Me mõtleme midagi välja... Mida me peaksime tegema, poisid? Kuidas vanaema aidata – mõistatus? (saate joonistada muinasjutte)
Jah, muinasjuttu ei saa ainult jutustada, seda saab ka joonistada. Aitame mõistatuse vanaemal muinasjutte joonistada.
Lapsed: Jah
Kasvataja : Ja sina, vanaema – mõistatus, istu ja vaata, kuidas poisid muinasjutte joonistavad. Poisid, mõelge, kes millise muinasjutu joonistab.
Danil, mis muinasjuttu sa joonistad? (Ma küsin kolmelt lapselt)
Sõrmede võimlemine"Kätemassaaž"
1, 2, 3, 4, 5- (ühendage sõrmed vaheldumisi)
Sõrmed läksid välja jalutama. (plaksutab käsi)
See sõrm on kõige tugevam (näitame sõrmi ükshaaval)
Kõige paksem ja suurim.
See poiss on selleks
Et seda näidata.
See sõrm on pikim
Ja ta seisab keskel.
See sõrmusesõrm
Ta on kõige hellitatud.
Ja väike sõrm, kuigi väike, on väga osav ja julge!
III . Laste tööd (muusika järgi)
Koolitaja: Asume nüüd vaikselt tööle. (lapsed joonistavad valitud muinasjutte)
Vanaema – mõistatus: Kui palju muinasjutte te teate (kõnnib ringi ja vaatab laste joonistusi ja küsib, kellel milline muinasjutt on)
IV. Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus
Koolitaja: Poisid, kes on teie töö lõpetanud, tulge vaikselt minu juurde ja me vaatame teie jooniseid.
Angelina, mis muinasjutu sa joonistasid?
Yana, mida sa joonistasid ja mis on muinasjutu nimi?
Poisid, kellel oli raske muinasjuttu joonistada?
Mida me täna tunnis joonistasime?
Siin me oleme, poisid, vanaema jaoks - mõistatused, tegime raamatu "Muinasjutud - arvamine". Sa oled vanaema – mõistatus, ära aja muinasjutte enam segamini ja kui unustad, avad meie raamatu ja jätad meelde, mis muinasjutuga tegu on.
Vanaema – mõistatus : Hästi tehtud, poisid, te teate nii palju muinasjutte. Nüüd ma ei unusta ega aja muinasjutte segamini, aitäh! Hüvasti!
Tunnimärkmed vanemale rühmale
A.S. Puškini lemmikmuinasjutud. Joonistamine teemal "Värvilised lehed"
Eesmärgid: laiendada laste teadmisi A.S. Puškin; rikastama sõnavara lapsed; õpetada muinasjuttude kangelaste näitel A.S. Puškin hindab inimeste tegevust õigesti; mõelge oma joonise sisule teatud viisil värviskeem; kinnistada joonistustehnikaid värvidega, arendada kujutlusvõimet ja loovust.
Planeeritud tulemused: Väljendab positiivseid emotsioone(rõõm, imetlus) lugedes katkendeid muinasjuttudest A.S. Puškin; lahendab huviga mõistatusi; on huvitatud laste kujutavast kunstist.
Materjalid ja varustus: A. S. Puškini portree; kalašabloonid mängimiseks; valge paberileht, guašš; S.Ya töö. Marshak "Värviline raamat"
Sisu organiseeritud tegevusi lapsed
1. Sissejuhatav sõnaõpetaja
- Poisid, vaadake: õppinud kass tuli meile külla. Kes selle kassi leiutas? (A.S. Puškin)
- Kus see kass elab? (Lukomorye juures)
- Mida teadlane kass teeb?
- Teadlane kass tahab kontrollida, kui palju me teame A.S. Puškini muinasjutte.
2. A.S. Puškini muinasjuttude väljaarvamine katkenditest.
- Nüüd püüame kala. Ma loen katkendi ja teie saate kindlaks teha, millisest muinasjutust need read on võetud.
1 Elas kord preester,
Paks otsmik.
Pop läks turule
Vaadake mõnda toodet.
Balda kohtub temaga.
Ta läheb teadmata kuhu.
„Miks, isa, sa nii vara tõusid?
Mida sa küsid?"
Pop vastuseks:
"Ma vajan töölist:
Kokk, peigmees ja puusepp.
Kust ma sellise leian?
Sulane, kes pole eriti kallis?”
("Jutt preestrist ja tema töölisest Baldast")
2. Peeglil olid järgmised omadused:
See oskab hästi rääkida.
Ta oli temaga kahekesi
Heasüdamlik, rõõmsameelne,
Ta tegi temaga üksi nalja
Ja eputades ütles ta:
"Minu valgus, peegel, ütle mulle
Räägi mulle kogu tõde:
Kas ma olen maailma armsam,
Kõik põsepuna ja valgem..."
("Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist")
3. Vanamees naasis vana naise juurde,
Ta rääkis talle suurest imest.
"Täna püüdsin kala:
Kuldkala, mitte tavaline,
Meie arvates rääkis kala,
Palusin koju sinise mere äärde minna,
Ostsin selle kõrge hinnaga,
Ostsin, mida tahtsin.
Ma ei julgenud temalt lunaraha võtta,
Nii et ta lasi ta sinisesse merre.
Vana naine sõimas vanameest:
„Sa loll, sa lihtlane!
Sa ei teadnud, kuidas kalalt lunaraha võtta!
Võtke temalt vähemalt küna.
Meie oma on täielikult lõhestunud.»
("Lugu kalamehest ja kalast")
4. Kolm tüdrukut akna all
Keerutamine hilisõhtul
"Kui ma vaid oleksin kuninganna,"
Üks tüdruk ütleb:
Siis kogu ristitud maailma jaoks
Ma valmistaksin pidusöögi."
"Kui ma vaid oleksin kuninganna,"
Tema õde ütleb:
Siis oleks üks kogu maailma jaoks
Ma kudusin kangaid."
"Kui ma vaid oleksin kuninganna,"
Kolmas õde ütles:
Ma oleksin kuninga isa jaoks
Ta sünnitas kangelase."
("Tsaar Saltani lugu...")
3. Joonistamine teemal "Värvilised lehed"
-Arva ära Olesja Emelyanova värvimõistatused:
See on munas ja kanas,
Õlis, mis asub õlipurgis,
Igas küpses teravikus,
Päikese käes, juust ja liiv. (kollane)
- Millised objektid on kollased?
Tema ja konn võivad krooksutada,
Nuta koos krokodilliga
Kasvake maast koos rohuga,
Kuid see ei saa õitseda. (roheline)
- Millised objektid on rohelised? (rohi, kurk)
Ta nördib kõik pullid,
Kaugemale minek on keelatud,
See voolab meist läbi koos verega,
See küpsetab kõigi valetajate põsed. (Punane)
- Millised objektid on punased? (Tomat, õun, vaarikas)
Ta lamab lumega katusel,
Nad joonistavad ja kirjutavad sellele,
See on lehmapiimas
Ja hapukoores ja jahus. (valge)
- Mis esemed valge? (Pilved, karikakra kroonlehed)
Kuigi see peidab end korstnas,
See on pantrite seas alati moes,
Ja must mees sellest on
Ta kannab seda iga päev kaasas. (must)
- Mis objektid on mustad? (saapad, maapind)
Kolmandik lipust on nende poolt hõivatud,
See on vaala nimel,
Ja rukkilillesinises kimbus,
Ja postkasti peal. (sinine)
- Mis esemed seal on? sinine? (Taevas, viinamarjad, ploom)
- Joonistame värvilised lehed, mida mainitakse “Värvilises raamatus”. Saate teha mitu värvilehte, millest igaühele joonistada sama värvi objekte.
-Milliseid värvilisi lehti saab veel olla?
- Kujundage oma värvileht.
4. Peegeldus.
- Kombineerime kõik joonised värvi järgi. Mis värve sa kasutasid? Vaadake näitusel olevaid joonistusi ja valige kõige ilmekamad ja korralikumad tööd.
Manustatud failid
GCD kokkuvõte visuaalsete tegevuste jaoks vanemas rühmas.
Teema:"Muinasjuttude võluraamat"
(joonistamine-fantaseerimine).
Ülesanded: Tõsta lastes emotsionaalset reageerimisvõimet. Õpetage lapsi fantaasiapilte joonistama. Alustage iseseisvat originaalsisu ning sobivate visuaalsete ja väljendusvahendite otsimist. Julgustage muinasjutu süžee väljamõtlemisel kujutlusvõimet. Arendage sõna loovust, loovat kujutlusvõimet ja huumorimeelt. Kasvatage armastust muinasjuttude vastu, iseseisvust ja algatusvõimet.
Eeltöö. Muinasjuttude kirjutamine teema pildid.
Materjalid, tööriistad, seadmed. Valged paberilehed kunstimaterjalid värvide ja pintslite valik.
Õpetaja tutvustab lastele ebatavalist " maagiline raamat muinasjutud":
-Vaadake poisid, täna on ebatavaliselt ilus ja isegi salapärane päev. Mul on see suurepärane tuju ja ma tahan selle sulle kinkida. Sellises head päevad Nii tore on lugeda oma lemmikmuinasjutte. Täna tõin teieni raamatu, mis pole lihtne, vaid maagiline. Selle kinkis mulle eile õhtul hea raamatuhaldjas. Ja selles olev muinasjutt on ebatavaline, väga naljakas, huvitav, lahke eredate piltidega. Mõnikord ärkavad nad isegi ellu. Muinasjutt "Võlupallist". Noh, kas sa tahad, et ma selle sulle ette loen? ilus muinasjutt? Seejärel istuge mugavalt ja alustame (lapsed istuvad vaibal).
Õpetaja avab raamatu ja ütleb kurvalt:
- Millegipärast ei tunne ma oma raamatut ära - sellega juhtus mingi ebaõnn. Lapsed, vaadake, midagi on tal puudu. (Lapsed märkavad, et raamatu leheküljed on tühjad, pole teksti ega pilte.)
- Muidugi, ma ei märganud seda kohe. Ja ma võin arvata, kes võis nii halvasti teha. See on ilmselt see. Kuri võlur on mu raamatu ära võlunud. Talle tõesti ei meeldi, kui inimesed loevad muinasjutte ja muutuvad lahked ja toredad. Mida nüüd teha? (lapsed pakuvad oma valikuid).
- Poisid, kas soovite muutuda head võlurid ja proovige muinasjutt oma kätega raamatusse tagasi tuua. Siis võtke meie võlukepid. Kuid enne võluriteks saamist on vaja ületada sõpruse proovikivi ja pääseda meie "noorte võlurite kooli". Vaata, ees on suur kuristik ja mööda vikerkaarevärvilisi kühmu on vaja kõndida. Kõik peavad kätest kinni hoidma ja üksteise järel üle vikerkaarekonaruste kõndima, et keegi ei kukuks. Hoidke teineteisest kõvasti kinni ja loogege koos võluloitsu, muidu me ei jõua oma kooli ja ime ei juhtu. Mis loitsu me ütleme? kõndige võlusõnadega üle konaruste. Ilmub imeline ime, näidake end meie lastele, avage võluuks, Maagia kutsub teid kaasa!
- Hästi tehtud, kõik läbisid selle testi väärikalt ja nüüd olete kõik tõelised võlurid. Nüüd on kõige tähtsam, et see on nendel vajalik puhtad linad, mille kuri võlur võlus, joonista ilusaid pilte: võlupalli kohta. Ja siis mõtleme selle teiega välja ilus lugu ja meist “sünnib” tõeline muinasjutt.
Lapsed istuvad ettevalmistatud laudade taha, millele on laotud erinevaid materjale töö jaoks.
Pärast joonistamise lõpetamist kutsub õpetaja lapsi üles panema kõik tööd lauale ja mõtlema nende põhjal välja huvitava idee. naljakas muinasjutt. (Kõik pärast õppetundi on salvestatud “Võluraamatusse”).
Kokkuvõtteid tehes.