Irina Seskutova
Tegeleb ettevalmistusrühm "Smeshariki". kogumine, sealhulgas muusikariistu kujutavad joonised. Trummidega tutvumine tööriistad, me kohe neid joonistada. Näiteks trummimängu kuulates lapsed joonistada trumm. Keelte õppimisel tööriistad, eriti viiuleid, mängu kuulates muusikaline liider viiulil, jäljendavad lapsed esmalt viiulimängu liigutusi ja seejärel joonista teda.Seega täienevad teadmised kuulamisega erinevad rühmad muusikariistad ja nende visuaalne pilt on fikseeritud. Lapsed suure rõõmuga täiendavad oma kollektsioonid.
Selleteemalised väljaanded:
Meie lasteaed Toimus konkurss “Oma kätega muusikariistad”. Võistlus toimus lastevanemate ja õpetajate vahel. Tööriistad.
DIY laste muusikariistad. Kindlasti mängite juba oma lastega erinevaid mänge muusikamängud, lugege neile muusikat.
Meie orkestril polnud piisavalt muusikainstrumente, mistõttu otsustasime need ise valmistada. Nad valmistasid joonlaudadest põrket. Materjalid:.
Varsti on meie lasteaias konkurss muusikalised nurgad. Oleme peal lastevanemate koosolek otsustasime oma kätega muusikariistu meisterdada. Autor.
Pooleteise kuni kahe ja poole aastaste laste harmooniliseks arenguks on oluline kuulmistaju ja rütmitaju. Arendada ja.
Tere pärastlõunast kallid kolleegid! Otsustasin oma muusikalist hoiupõrsast täiendada isetehtud muusikariistadega. Nagu teate, kõik esemed...
Mürarikkad muusikariistad on ligipääsetavad ja seetõttu armastavad lapsed neid. Lapsed kuulevad helide maailma uudsel viisil ja neid on meie ümber palju.
GCD "Muusikainstrumendid" kokkuvõte Muusikaline juht: Poisid, täna räägime muusikariistadest. Maal on igaühel kodu. Hästi.
See muusikainstrument on õige kujuga, nii et seda pole üldse raske kujutada noorele kunstnikule. Peamine - .
Pilt paistab veidi paremale. Esmalt joonistage 2 ruutu ja ühendage need väikeste sirgjoontega üheks kolmemõõtmeline kujund. Nii joonistatakse geomeetriliselt kuubik, aga tee klaveri külgseinad kitsamaks.
Nüüd tõmmake nende kahe ühendatud ruudu keskele 2 väikest paralleelset joont. Need tähistavad klaviatuuri algust.
On aeg joonistada detailid. Alustame klaveri tipust. See peaks tema kehast veidi ettepoole ulatuma. Me kujutame seda ristkülikukujulise velje kujul.
Klaveritugi on joonistatud väikese kitsa ristküliku kujul keha ülaosa keskele.
Alumise osa keskele tõmmake joonistatud muusikariista 2 pedaali ja neljast küljest - selle jalad.
Nüüd peame joonistama klahvistiku. Selleks tõmmatakse keha keskele ristkülikukujuline eend.
Jääb vaid noodid noodialusele joonistada. Kui klaveri kaas on avatud, peate joonistama mustad klahvid ja märkima valgete piirid. Tehke klaveri korpusele lühikesed pliiatsitõmbed ja joonis on valmis.
Toru
Toru joonistamine on veidi keerulisem, kuna seal pole mitte ainult sirgeid, vaid ka ümaraid kujundeid. Neid on ka mitu väikesed osad, mis tuleb samuti lõuendile üle kanda.
Kõigepealt loome diagrammi, see koosneb mitmest üksteise peal asetsevast ristkülikust. Esimene on seejärel osa torust, kust õhk väljub ja siseneb.
Selle alla joonistage teine lühema pikkusega. See sümboliseerib tuuba kumerat osa. Kolmas - väikseim ristkülik - on klapimehhanismide alumine osa.
Nüüd joonistame ülemisele joonisele vasakule küljele väikese huuliku ja paremal asuva suure kella. Need on ühendatud kahe sirge paralleelse joonega, see on pikk toru.
Nüüd peate joonistama 3 klappi, mida trompetist vajutab heli tõstmiseks või langetamiseks. Nende peaosa on kujutatud ülemisel ristkülikul, kuhu joonistati toru sirge osa.
Kõik 3 klappi lähevad alla, kus nad kolmandas ristkülikus lõpevad. Nüüd võtke kustutuskumm ja kustutage abiliinid ristkülikud ja visandage peamised paksu joonega.
Lõpuks peate varjutama pehme pliiats osa instrumendist, tehes sellele varje. Toru joonis on valmis.
See on venelaste geniaalsete leiutiste sarja kuues õppetund. Seekord me räägime pilli kohta, ilma milleta ei saa hakkama ükski vene muinasjutt. Proovin teile näidata, kuidas samm-sammult balalaikat joonistada: Balalaika on vene rahva sümbol ja tõend, et loovuseks piisab vaid kolmest nöörist ja poolest liitrist. Vaatamata seadme näilisele lihtsusele on selle mängima õppimine üsna keeruline. Koolitus kestab umbes viis aastat. Ja pole tõsiasi, et pärast seda saate sellel hõlpsalt vabastiili mängida.
Kuid ärge ärrituge. DayFanis kulub teil selle instrumendi joonistamiseks vaid paar tundi, isegi kui see on teie elus esimene kord, kui hoiate pliiatsit käes:
Kuidas pliiatsiga samm-sammult balalaikat joonistada
Esimene samm. Esmalt visandame eskiisi. Seda saab teha kasutades geomeetrilised kujundid: 
Teine samm. Lisame pea, kaela ja keha. 
Kolmas samm. Nüüd lisame balalaikale randmed ja mustri. 
Neljas samm. Varjutage seda hoolikalt, et muuta see realistlikumaks. Siin on tulemus: 
Loodan väga, et õppetund oli teile kasulik. Kirjuta mulle, milliseid muusikainstrumente sa veel kujutada tahaksid? Meil on rohkem selliseid õppetunde.
Svetlana Erina
Loominguline projekt "Muusika joonistamine"
LOOVPROJEKT« MUUSIKA JOONISTAMINE»
1. etapp. Eesmärgi seadmine.
Praegu kasvavad paljud kaasaegsed lapsed ürgsel muusikaline"meistriteosed", mis on üles ehitatud meeletutele rütmidele ja elektrooniliste helide kakofooniale. See loob vaimse vaesuse ja kunstilise igavuse õhkkonna ega aita kaasa harmoonilisele ja moraalsele arengule. Seetõttu juba sisse koolieelne vanus oluline on arendada terviklikku kunstilist ja esteetilist maailmatunnetust. Läbi muusika,joonistamine võib õpetada lastele moraalimõisteid: lahkus, vastutulelikkus, empaatiavõime, ilumeele arendamine. Muusika, kehastatud aastal joonised, on palju paremini mõistetav ja meelde jäetud. Lapsed reageerivad sellele väga emotsionaalselt ja tunnevad selle eksimatult ära ka mõne aja pärast. Joonistamine Aitab lastel paremini mõista ja ette kujutada muusikaline pilt , sisu muusikapala.
Oletatav projekt mille eesmärk on moodustada algus muusikaline ja kunstiline kultuur, moodustamine loominguline lapse isiksus tema arengu kaudu muusikaline, kunstilised ja loomingulised võimed
Osalejad projekt: vanemad lapsed, õpilaste vanemad, muusikaline juht.
Sihtmärk projekt: Kasvatus muusikaline kultuur läbi rakendamise loominguline ideid kunstilises protsessis loovus.
Ülesanded:
1. Õppige kuulama ja mõistma muusika.
2. Õppige iseloomu määrama muusika, tema tuju.
3. Arendage muusikaline mälu läbi meloodiate äratundmise teose üksikutest fragmentidest.
4. Tutvustage loovus Vene heliloojad (P. I. Tšaikovski, S. Prokofjev, Rimski-Korsakov jt.)
5. Õppige rakendama muusika joonistustes.
6. Õppige edastama muusika meeleolu pilt, valides sobiva värviskeemi.
7. Arendab mõtlemist ja kujutlusvõimet, kognitiivset tegevust.
8. Arenda laste kunstilisi oskusi looming, esteetiline taju.
9. Julgustada algatusvõimet ja iseseisvust.
Eeldatavad rakendamise tulemused projekt:
1. Laste kogumine muusikaline ja kuuldav kogemus, selle laiendamine ja rikastamine erinevate tundmaõppimise käigus muusikateosed.
2. Laste võime läbi joonistamine mõista ja kujutleda muusikaline pilt, sisu muusikapala.
3. Oskus kuuldut sõnadega jutustada muusika.
4. Tajumisvõime muusikaline ja kunstiline pilt, tunneb ära meloodia teose üksikutest fragmentidest.
5. Laste võime oma muljeid kajastada joonistamine.
6. Kujundlik kõne, tuleks aktiivset sõnastikku täiendada uute sõnadega.
7. Lapsevanemate kaasamine klassikalise muusika kuulamisse muusika kodus ja piltide joonistamine koos lastega muusika põhjal. töötab
Rakendamise vormid projekt:
1. GCD kuulmiseks muusikaintegreeritud: muusika-joonistus, muusika-luule, muusika-maal.
2. Kuulamine muusika päeva jooksul"vaid minut muusika»
3. Lõõgastuspausid.
4. Tootmistegevused NOD-s ja iseseisev tegevus lapsed.
2. etapp. Areng projekt.
1. Teavitage osalejaid projekt selle probleemi tähtsust.
2. Valige metoodiline, ilukirjanduslik, illustreeriv, muusikaline materjal sellel teemal.
3. Valige materjal mängu- ja teatritegevuseks.
4. Vali materjal visuaalseteks ja produktiivseteks tegevusteks.
5. Koosta pikaajaline plaan sündmused.
3. etapp Täitmine projekt.
Programmi jaotis Töö vormid ja meetodid
Mängutegevus Rollimäng "Perekond"
Muusikalised ja didaktilised mängud: loto (trummid muusika. tööriistad,
"Neljas ratas"(milline instrument on lisa, "Labürint"(leidke identsed tööriistad, "Mis on esimene, mis järgmisena"(määrake õige järjestus, "Leia 5 erinevust", lõika pilte (voldi muusika. tööriist, metoodiline toetust "Trummid muusika. tööriistad", muusika. majad
Kognitiivne areng Vestlused: "Tutvumine muusikariistad» "Tutvus helilooja P. I. Tšaikovskiga", "Tutvumine loovus C. Prokofjev", "Mis juhtus muusika?»
Multikate vaatamine "Pähklipureja", "Peeter ja hunt"
Laiendage ja selgitage laste ideid objektiivse maailma kohta muusikateosed .
Disain paberist "Luik"(Autor muusika. C. Saint-Saensi töö "Loomade karneval" -"Luik")
Kõnearendus Maalide reproduktsioonide vaatamine: Mina, Levitan « Kuldne sügis» , I. Ostrouhhov "Kuldne sügis", I. I. Šiškin "Talv", I. Grabor , "Veebruar Azure", Vrubel "Luik",JA. K. Aivazovski "Laine", A. A. Rylov "Sinises avaruses"
Tutvumine ilukirjandus Muinasjutu kuulamine "Peeter ja hunt" salvestusel ja selle üle lastega arutledes.
Luule: I. Bunin "Lehede langemine", V. Avdienko "Sügis",F. Tjutšev "Talvine lummus...",JA. Surikov "Talv", r. n. Koos. "Morozko"
G. H. Andersen "Püsiv tinasõdur» , "Metsluiged"
Teatritegevus Katkendite lavastus muusikast. muinasjutud "Peeter ja hunt",loomade ja lindude liigutuste jäljendamine, klounide tantsu lavastamine, sõdurite tants.
Joonistamine Maalimine "Kuldne sügis".
Joonistamine pliiatsidega « Muusikariistad» .
Värvidega joonistamine "Rõõmsad ja kurvad muusika» .
Joonistamine pliiatsidega "Hunt ja lind".
Joonistamine pliiatsidega "Chunga-Changa".
Värvidega joonistamine "Jõuluvana ja suvi", "Klounid", "Hiirekuninganna".
Joonistamine pliiatsidega "Pähklipureja".
Joonistamine värvidega märjale paberile "Talv".
Värvidega joonistamine "Luik""Elevant".
Värvidega joonistamine "Meri", "Lillede valss".
Tootlik tegevus Rakendus geomeetrilisest. arvud (ringid, ovaalid, kolmnurgad, ruudud)teemal:"Õnnelik ja kurb muusika».
Modelleerimine "Luik".
Rakendus "elevant".
Vivaldi muusika"Aastaajad": "Sügis", "Talv".
P. I. Tšaikovski "Aastaajad": "Sügislaul".
Beebi maksad: Chunga-Changa, koomiksist "Jõuluvana ja suvi", "Tiivuline kiik""Antoshka" jne.
S. Prokofjev "Peeter ja hunt".
D. Kabalevski "Klounid".
P. I. Tšaikovski "Pähklipureja"- väljavõtteid: "Lillede valss", "Suhkruploomihaldja tants", Jõulupuu kasv, Myshilda teema, Pähklipureja, « Laste album» : "Märts puust sõdurid» , "Baba Yaga".
C. Saint-Saens "Loomade karneval": eesel, elevant, luik, akvaarium, känguru.
N. Rimski-Korsakov "Tsaar Saltani lugu"- väljavõtteid "Meri".
Lõõgastumist kuulates muusika: "Looduse maagia".
Füüsiline areng P/ mängud: Härma-punane nina, kaks pakast, ahvid, meri on mures, vanaema-siil.
Kasutamine muusika liikuvas muusikas. mängud, laadimine.
Töö vanematega Näitused lastele. töötab
Ühisnäitus joonisedvanemad ja lapsed teemal: "Elevant" kuulates muusika K. Saint-Saens "Loomade karneval".
Konsultatsioonid lapsevanematele teemal: « Laste joonistamine» , "Laps kuulab muusika» , « Majade joonistamine» , "Mis juhtus muusika» .
Teema kaustade liigutamine: “Kuulame ja muusikat joonistada» , "Kodus kuulamiseks soovitatavad teosed".
Plakatid teatrikülastuseks.
4. etapp. Esitlus projekt.
1. Avatud tunni näitamine.
2. Kõne õpetajate koosolekul koos loominguline projekt.
3. Lastetööde näitus.
4. Sõnavõtt lastevanemate lõpukoosolekul tulemuste põhjal projekt.
PERSPEKTIIVNE PLAAN.
SEPTEMBER Vestlus "Mis juhtus muusika» .
Maalide vaatamine – I. I. Levitan "Kuldne sügis",JA. Ostrouhhov "Kuldne sügis".
Kuulmine Vivaldi muusika"Aastaajad": "Sügis", P. I. Tšaikovski "Aastaajad": "Sügislaul".
V. Avdienko luule lugemine "Sügis", I. Bunin "Lehede langemine".
Värvidega joonistamine "Kuldne sügis".
OKTOOBER Vestlus teemal: « Muusikariistad» .
: « Muusikariistad» .
Rõõmsate ja kurbade kuulamine muusika.
Maalimine teemal: "Rõõmsad ja kurvad muusika» .
Rakendus "Rõõmsad ja kurvad muusika» (geomeetrilistest kujunditest - ringid, ovaalid, kolmnurgad, ruudud).
NOVEMBER Kohtumine helilooja S. Prokofjeviga.
Kuulmine sümfooniline lugu "Peeter ja hunt".
Multifilmi vaatamine "Peeter ja hunt".
Joonistamine pliiatsidega "Hunt ja lind".
DETSEMBER Lastelaulude kuulamine "Chunga-Changa" ja multikast "Jõuluvana ja suvi".
Joonistamine pliiatsidega "Chunga-Changa".
Värvidega joonistamine "Jõuluvana ja suvi".
D. Kabalevski näidendi kuulamine "Klounid".
Värvidega joonistamine "Klounid".
JAANUAR Vestlus helilooja P. I. Tšaikovskist.
Multifilmi vaatamine "Pähklipureja".
Kuulates katkendeid balletist “Pähklipureja”: "Suhkruploomihaldja tants""Jõulupuu kasv" "märts" Myshilda ja Pähklipureja teemad.
Maalimine teemal: "Hiirekuninganna".
Joonistamine pliiatsidega teemal: "Pähklipureja".
VEEBRUAR Vaadates maalide reproduktsioone: I. I. Šiškin "Talv", I. Grabar "Lugu pakasest ja tõusev päike» , "Veebruari glasuur".
Kuulmine Vivaldi muusika"Aastaajad": "Talv".
Teema kohta märjale paberile joonistamine: "Talv".
MÄRTS Kuulamine muusika K. Saint-Saens "Loomade karneval": eesel, elevant, luik, akvaarium, känguru.
Vaadates Vrubeli maali "Luik".
Maalimine teemal: "Luik", "elevant".
Rakendus "elevant".
APRILL Vaadates maalide reproduktsioone: I.K. Aivazovski "Laine", A. A. Rylov "Sinises avaruses".
Kuulates katkendit muusika Rimski-Korsakovi poolt"Tsaar Saltani lugu".
Värvidega joonistamine "Meri".
MAI Kuulates katkendit alates "Pähklipureja" P.I. Tšaikovski: "Lillede valss".
Maalimine teemal: "Lillede valss".
Tunni teema:"Kas muusikat on võimalik joonistada?"
Õpilase vanus– 7-9 aastat (1-2 klass kunstiosakond laste kunstikool)
Sihtmärk: muusikateoste põhjal assotsiatiivse kompositsiooni loomine.
Ülesanded:
- õpetada õpilastele, kuidas muusikateose meeleolu läbi edasi anda kunstiline meedia pildid; lehe tasapinna pädev korraldus;
- õpilastes areneda loovus, fantaasia, kujutlusvõime ja assotsiatiivne mõtlemine;
- kasvatada õpilastes esteetilist maitset, huvi klassikaline muusika; kasvatada värvidega töötamisel tähelepanelikkust ja täpsust.
Materjalid õpilastele: A3 paber, guašš, pintslid.
Nägemisulatus: V. Kandinski teoste reproduktsioonid.
Tunniplaan:
- Organisatsiooniline moment
- Vestlus, kuulamine muusikapalad
- Õpilaste iseseisev praktiline töö
- Tunni kokkuvõtte tegemine, töö analüüsimine
Tunni edenemine
Kallid poisid! Täna pole meie tunni teema eriti levinud. Sina ja mina proovime muusikat joonistada.
Mõelgem välja: maal ja muusika – mis võib neil ühist olla? Mis vahet sellel on? ( Me näeme maali, me ei näe muusikat – see on abstraktne kunst –, aga me kuuleme seda. Muusikat mõõdetakse ajas, see kõlab teatud aeg, ja pilti saab vaadata lõputult).
Nii maal kui muusika kutsuvad esile teatud tundeid. Muusikat kuulates võime ette kujutada mingeid pilte, pilte. Kuulame muusikat ja proovime ette kujutada, millist pilti tahtis helilooja edasi anda.
Povelko Elena mängib näidendeid: Maikapar “Vihm”, Rubakh “Varblane”, Philip “Hällilaul”.
Mida saate pärast selle muusika kuulamist joonistada? Miks me kujutame iga kord ette erinevaid pilte?
Muusikal võib olla oma meeleolu, oma iseloom. Kuidas saame meeleolu joonisel edasi anda? ( Värvi kasutamine).
Ja nüüd veel üks meloodia.
Svetlana Polomoshnova mängib Bachi Adagiot.
Värv mõjutab inimest teatud viisil. Mõned värvid rahustavad närvisüsteem inimene (mida arvate - millised?), teised erutavad (millised?). Värvi mõju on tingitud nii otsesest mõjust inimkehale kui ka assotsiatsioonidest, mida värvid inimese varasemate kogemuste põhjal tekitavad. Värvitaju on väga individuaalne.
Kuidas me saame muusikat joonistada?
Kunstnik Wassily Kandinsky maalis esmalt tavalisi maale, kuid millegipärast nägi ta oma maali külili seismas. "Selles on midagi," arvas kunstnik. – Miks mitte maalida pilti, kus pole objekte, vaid on ainult “värvikoor”. Ta soovitas, et kindlas järjekorras paigutatud värvilised laigud ja jooned tekitavad vaatajas emotsioone. Ta võrdles end heliloojaga ja püüdis kirjutada maale nagu muusikapalasid.
Joonis 1
Muusikas suhtlevad ja põrkuvad meloodilised teemad. Sama juhtub ka Kandinsky maalidel. Värvilised laigud vaidlevad, põrkuvad, tungivad üksteisesse. Kunstnik seostas iga värvi konkreetse instrumendi kõlaga. Näiteks kollane, sarnaneb trompeti kõlaga, helesinine on flööt ja tumesinine on tšello. Ta kujutles klaveri helisid violetsena.
Joonis 2
Joonis 3
Joonis 4
Nüüd kuulakem muusikat, mõelgem, mis meeleolu sellel on, millised värvid võivad seda edasi anda.
Svetlana Polomoshnova mängib Fiebigi “Poeemi”, Partskhaladze “Variatsioonid”.
Edasi tuleb praktiline töö. Õpilased töötavad A3 paberilehtedel. ajal praktiline töö Saate muusikat uuesti mängida. Tunni lõpus pannakse kõik tööd stendile. Iga õpilane annab oma tööle “muusikalise” pealkirja.