Programmi sisu.

• Tutvustage lastele toodet muusikaline väljendusrikkus- tämber.
• Selgitada ja kinnistada arusaamist sellistest muusika väljendusvahenditest nagu dünaamika, rütm, register, duur ja moll.
• Õpetage lapsi ekspressiivselt laulma, edastades muusika modaalseid muutusi, kuulma muusikas tempomuutusi ja peegeldama neid liikumises.
• Arendada kujutlusvõimet, loovat kujutlusvõimet, iseseisvust teoste orkestreerimisel, etteantud tekstile laulu intonatsiooni otsimisel ja jäljendavate liigutuste valikul.
• Laienda sõnavara lapsed uute mõistetega: duur, moll, tempo, tämber.
• Jätkake tutvust E. Griegi loominguga.
• Kasvatada emotsionaalset ja esteetilist suhtumist muusikasse.

Tunni edenemine

Muusika juht (siseneb koos lastega saali): Poisid, vaadake, kuidas ta on muutunud muusikasaal– tõeline teater! Olete laval ja saalis on pealtvaatajad. Tervitagem neid. (Lapsed tervitavad publikut). Publik tuli siia saali, et teiega koos muinasjuttu kogeda. Esimene muinasjutt on ekraanil. Tee end mugavaks. (Vaata värviteraapiat).

Haldjas siseneb. Ta hoiab käes kõrgnõlvi kujulist võlukeppi.

Haldjas: Tere poisid! Tere, kallid muusikasõbrad! Kas teile meeldisid looduse värvid? Muusikal on ka värve, nii et see üllatab, rõõmustab ja paneb kuulama.

Muusika ei kõla alati ühtemoodi. See võib kõlada kõrgelt ja madalalt, järsult ja sujuvalt, valjult ja vaikselt. (Saada klaverimänguga). “Valju” ja “vaikne” on dünaamilised värvid või dünaamilised toonid. (Näita slaidi värviga „Dynamics”). On aeg kutsuda teid järjekordsesse muinasjuttu ja minu võlukepp aitab teil seda teha. Näete, tema vastutab muusikaline märk... (Lapsed kutsuvad seda: treble clef).

Pimeduses tõusis sekka puud mägi,

Ta läheb maa alla koopasse,

Selles koopas elab küürakas kuningas,

Ta tuleb siia koos oma saatjaskonnaga.

Kas olete arvanud, milline neist? vapustav muusika räägime? Pea meeles. Kes selle kirjutas? (Slaid E. Griegi portreega). Nüüd kuulate muusikat ja täidate ülesande. Peate kasutama muusika värvi, et näidata selle dünaamilisi varjundeid. Maagilised foorid aitavad teid selles. Võtke need oma kätesse. Avatud sinine, kui kuulete väga vaikset muusikat, roheline - kui muusika ei ole väga vaikne, kollane - mõõdukalt vali ja punane - kui muusika on väga vali!

Võluvitsa lainega hakkab kõlama näidend"Koopas mäekuningas» E. Grieg.

Haldjas: Sa tulid uue ülesandega hästi toime. Hästi tehtud! Järgmine lugu kassi kohta. Ma räägin teile, milline ta oli ja mis temaga juhtus. Ja ma palun teil aidata mul seda lugu rääkida. Kuulake tähelepanelikult: ma muudan oma hääle tugevust ja teie aitate mind muusikariistade mängimisega. Kui loen vaikselt, siis soovitan mängida väikseid marakasse ja valjult lugedes soovitan mängida kõristeid. (Lapsed võtavad muusikariistu lahti).

Haldjas: kas sa oled valmis? Nüüd kuulame kogu loo.

Seal elas kass Vassili. Kass oli laisk.

Teravad hambad ja paks kõht.

Kõndisin alati väga vaikselt,

Palus valjuhäälselt ja tungivalt süüa

Jah, ta norskas aeglaselt ahju peal -

See on kõik, mida ta teha sai.

Üks kass nägi kord sellist und:

Tundus, nagu oleks ta hiirtega kaklema hakanud.

Valjult karjudes kriimustas ta neid kõiki

Hammaste, küünistega käpaga.

Hiired palvetasid hirmunult vaikselt:

- Oh, halasta, halasta, tee mulle teene!

Vasenka hüüdis valjult: "Scram!" –

Ja nad läksid laiali.

Kuid tegelikult juhtus siis, kui kass Vassili magas, nii:

Hiired tulid vaikselt august välja,

Valjult krõbistades sõid nad leivakoorikuid,

Siis naerdes väga vaikselt kassi üle,

Nad sidusid ta saba vibuga.

Vassili ärkas üles, aevastas väga valjult,

Siis pööras ta ümber ja läks tagasi magama.

Ja hiired ronisid laisa mehe selga,

Naljati tema üle valjuhäälselt õhtuni!

(E. Koroleva)

Haldjas: Pane tööriistad tagasi. Hääle jõud ja pillide kõla aitasid meil lugu ilmekalt jutustada. Kuid igal instrumendil ja isegi inimese häälel on oma värvus - tämber. (Slaid teise värviga “Tämbris”). Arvake ära, milline instrument selle tämbri põhjal kõlama hakkab?

Klaveri, flöödi, akordioni heli.

Lapsed seisavad ringis.

Vait, vait, kõik on sõbrad,

Kuula mind.

Selle koori häälestamiseks

Vajame tundlikku dirigenti! (Valige dirigent).

Draiveri valimiseks kasutame loendusmasinat:

Miks sa nutad, vares?

Kes solvas? Dirigent?

Kuidas ta võis sind solvata?

Ta ei võta teda koori solistiks!

Juht lahkub ringist ja sulgeb silmad.

Dirigent: Mind on määratud dirigendiks,

Ma hoian kogu orkestrit oma kätes!

Vaata mu kätt

Ma näitan teile kõike, mida vajate!

Ära alusta ilma minuta!

Viipun võlukepiga – tule sisse!

Mängime eestikeelset mängu rahvalik meloodia«Igaühel on oma muusikainstrument" Pärast mängu istuvad nad toolidel.

Haldjas: Noh, nüüd läheme muusikaballile! Keda saab muusikaballil kohata? (Noot, kõrgnood). Ja selle balli kõige olulisemad külalised on suured ja väiksemad! Laulame ühe laulu duurile ja teise mollile.

Lapsed laulavad sisse suur režiim tõusva ja kahaneva skaala meloodiale järgmised read:

Siin me seisame reas koos,

Tulemuseks on skaala

Valgusküllane ja avar –

See on suur skaala!

IN minoorne skaala:

Oleme väikese mastaabiga

Kurbade helide rida on pikk.

Laulame kurba laulu,

Oleme koos kurvad.

(E. Koroleva)

Haldjas: Mida sa praegu kuuled? (Ma esitan klaveril mitut heli). Ma mängisin sulle paar muusikalised helid, aga see pole veel muusika. Kutsume appi muusika värvi - rütmi (slaid värviga "Rütm"). Järgmised sõnad õhutavad meid: "Tuleme lilledega, säravate lippudega." Laulge ühel helil ja plaksutage saadud laulu rütmi. Rütm on pikad ja lühikesed helid, mida saame koputada või plaksutada. Igal meloodial on oma rütm, saate meloodia rütmi järgi ära tunda. Millise lauluga ma nüüd, kui plaksutan, tuttav olen? Laulame seda.

Nad esitavad laulu “Kallis emme” 1. salmi, muusika. Kudrjašova

Haldjas (esitab refrääni kiirendusega): Kuidas on laul muutunud? Kui muusika kõlab aeglaselt või kiiresti, nimetatakse seda värvi tempoks. (Slaid värviga “Temp”).

Ja nüüd kuulete ballil tantsu- ja ballisaalimuusikat. Kuid olge ettevaatlik, kuulake, millal muusika kõlab aeglasemalt, kui see kõlab kiiremini, ja peate näitama kõiki tempomuutusi oma liigutustes.

Kõlab F. Chopini "Valss". Lapsed improviseerivad.

Haldjas: Hästi tehtud, kuulsite muusikas tempomuutusi. Meie oma on jõudnud lõpule vapustav reis. Vaata, milliseid muusikavärve oleme sulle kogunud! (Slaid kõigi värvidega: dünaamika, tämber, rütm, tempo). Tutvumine muusikalised värvid jätkame igal kohtumisel muusikaga. Ja nüüd kingime hea tuju kogu saalis viibivale publikule!

Vikerkaarel on seitse värvi,

Ja muusikal on seitse nooti.

Maa peal meie rõõmuks

Muusika elab igavesti!

(E. Zitta)

Lapsed esitavad värviliste paelakimpudega rütmilist kompositsiooni “Rõõm”.

Laadige esitlus alla

Abstraktne

muusikali käes

integreeritud õppetund

V keskmine rühm

Läbiviidud

Muusika pea: Verdiyan I.D.

Kasvataja: Sakau A. Zh.

Teema: "Teekond metsa"

Sihtmärk:

Muusikaliste ja loominguliste võimete arendamine

Ülesanded:

1. Tugevdada teadmisi lindude kohta;
2. Jätkata lastes rütmilise muusikaga kooskõlas liikumise oskuse arendamist, tantsuliigutuste sooritamise kinnistamist;
3. Arendada oskust laulda puhta intonatsiooniga pingevabalt;
4. Arendada rütmitaju, võimet edasi anda erinevaid rütmimustreid;
5. Arendada kõnevõimet;
6. Julgustada lapsi aktiivsele iseseisvale tegevusele;
7. Kasvatada ilumeelt;

Eelmised tööd:

1. Mishkaga tantsu õppimine;
2. laulu õppimine;
3. Lavastuse "Karu" kuulamine;
4. Vestlus lastega lindudest;
5. Lilleaplikatsiooni tegemine

Varustus:

1. Muusikakeskus;
2. CD-plaadid;
3. Lindude laulu helisalvestus;
4. Tamburiinid, lusikad, karbid, kuubikud;
5. Pilte lindudest

Muusikaline materjal:

1. Laul "";
2. Suhtlusmängu “Tere” salm. ja muusika M. Kartušina.
3. Muusikaliselt rütmimäng"Rong" (M/r 8/2001)
4. T. Tjutjunnikova, V. Suslova
5. Tilitšejeva näidend "Karu".
6. "Kellel mis laul on" laulmine

Tunni käik:

Lapsed sisenevad muusikatuppa rahuliku ja kerge muusika saatel.

M.R. Tere poisid. Tulite muusikatundi, nii et peate lauluga tere ütlema.

Suhtlusmäng "Tere""

Tere, peopesad! -Sirutage käed välja ja keerake peopesad üles.
Plaks-plaks-plaks! - 3 plaksutamist .
Tere jalad! - Kevad.
Top-top-top! - Nad trampivad jalgu.
Tere põsed! -Nad silitavad peopesaga põski.
Plop-plp-plp! -
Tursked põsed! -Ringikujulised liigutused rusikatega põskedel.
Plop-plp-plp! - Patsutage 3 korda kergelt põskedele.
Tere käsnad! -Raputades pead vasakule ja paremale.
Smak-smack-smack! -Suitsuta huuli 3 korda.
Tere, hambad! -Raputades pead vasakule ja paremale.
Klõps-klõps-klõps! -Klõpsake hambaid 3 korda.
Tere, mu nina! -Silita oma nina peopesaga.
Piiks-piiks-piiks! - Vajutage nimetissõrmega ninale.
Tere, külalised! -Sirutage käed ette, peopesad üles.
Tere! - Nad viipavad käega.

M.R.: Täna hommikul sain kirja. Vaatame, kellelt see pärit on ja mis seal kirjas on.

“Kallid poisid!

Kutsun teid oma sünnipäevale!

Ootan sind metsas. karu"

M. r. Noh, lähme Mishkale külla?

Lapsed: Jah!

M.R.: Ja sellega on kombeks visiidile minna hea tuju. Kas sul on hea tuju?

Lapsed: Jah!

M.R.: No lähme! Ja me ei lähe mitte autoga ja mitte bussiga, vaid rongiga.

Muusikaline rütmimäng "Rong"

Vedur liigub, sõidab, on kuulda rataste häält,

Ja treilerites istub palju väikseid lapsi.

M.R.: Nii et sina ja mina jõudsime metsa. Poisid, vaadake, kui ilus metsas on! Kas sa kuuled lindude laulu?(helisalvestisel on kuulda lindude hääli)

Istume kändude otsa ja kuulame lindude laulu.(Lapsed võtavad võimlemismatid lahti ja istuvad põrandale kuulama)

M.R.: Kas kuulsite, kui valjult ja rõõmsalt linnud laulsid? Talvel justkui kartsid nad häält külmetada, aga nüüd lõpuks ootasid kevadsoojust ja laulsid täiel rinnal. Poisid, mis lindude hääli me metsas kuuleme? Vaata pilte, kas tunned need linnud ära? Kes see on?(rähn, kägu, lõoke) Miks sa nii otsustasid?

Mäng "Kes on veider"

M.R.: Ma ütlen teile ühe neist lindudest ühe mõistatuse, arvake ära kellest me räägime:

« Koputab kogu aeg, lööb vastu puid.

Kuid see ei kahjusta neid, vaid ainult ravib neid.»

Lapsed: Rähn

M.R.: Plaksutame käsi nagu rähn koputab.

Harjutus "Kevadine telegramm"

T. Tjutjunnikova, V. Suslova

M.R.: Ja nüüd soovitan teil koostada teistest lindudest laul ja plaksutada nende rütmimustrit.

4__________________

4__________________

M.R.: Hästi tehtud, poisid.

M.R.: Kui ilus on metsas: päike paistab õrnalt, linnud laulavad, lilled õitsevad. Mängime näppudega ja näitame, kuidas lilled õitsevad.

Sõrmede võimlemine "Lilled"

Nagu metsas küüru peal

Lilled õitsesid– vabastage sõrmed vaheldumisi kokku surutud rusikast

Lilled, lilled,

Lilled, lilled -"taskulambid"

Nad sosistasid tuulega -hõõrudes oma peopesad kokku

Naeratas päikesele -pead raputama

Koor kordub.

"Karu" kuulamine Tilitšejeva

M.R.: Poisid, kas saite teada? muusikapala? Kuidas seda nimetatakse? Mis on muusika iseloom?

Karu ilmub (ettevalmistusrühma laps)

M.R.: Poisid, kes meie juurde tuleb?

Lapsed: Karu!

Karu: tere pärastlõunal, mu sõbrad, mul on hea meel teid metsas näha!

M.R.: Tere Mishka! Palju õnne sünnipäevaks! Poisid ja mina oleme teile kingitusi valmistanud: need on nii ilusad lilled.

Karu: Aitäh, poisid! Mulle väga meeldisid teie kingitused. Ma olen väga rõõmsameelne karu, mulle meeldib laulda ja tantsida, aga teie, kutid?

Lapsed: Jah!

M.R.: Karu, meie poisid teavad üht naljakat laulu. Kas laulame Mishkale laulu?

Lapsed: Jah!

M.R.: Aga enne tuleb oma hääl ette valmistada, et see ilusti kõlaks.

"Kellel mis laul on" laulmine(m/r 5/2009 lk 8)

Laulmine

M.R.: Poisid, meil on aeg Mishkaga hüvasti jätta ja lasteaeda naasta. Hüvasti Misha.

Karu: Hüvasti, poisid.

Lapsed kõnnivad Mootorikese laulu saatel saalis ringi.

M.R.: No siin me oleme kodus. Kas teile meeldis meie reis? Mis sulle kõige rohkem meeldis?(lapsed vastavad)

Muusikajuht jätab lastega hüvasti.

Sihtmärk.Lastele traditsioonilise vene kultuuri väärtuste tutvustamine, huvi säilitamine erinevat tüüpi muusikaline tegevus.

Ülesanded.

Õpetada muusikalist folkloori kasutades aktiivselt muusikat tajuma;

Arendada esinemisoskust laulmise, liikumise, muusikamängu vallas;

arendada loovat laulukujutlusvõimet, oskust koostada tibude laulu jaoks oma meloodia;

Moodustada helikõrgust ja rütmilist kõrva, oskust liigutuste kaudu edasi anda muusika iseloomu, muuta liigutusi vastavalt muusikalistele fraasidele;

Jätkake ruumis vabalt navigeerimise õppimist.

Materjal ja varustus.

Tehniline varustus: multimeediaekraan ja arvuti, muusikakeskus;

Muusikamaterjal (helisalvestised): laul “Sügis on tulnud”, vihmakohin, laulud filmist “Maša ja karu”;
Näidismaterjal: saalis orienteerumiseks pesitsevaid nukke kujutavad kaardid (laiali, paaris, veerus, ringis);

kaardid emalindude ja nende tibude kujutistega vastavalt laste arvule, muusikaline redel;

kellamäng;
vasar - koer;

magnetplaat.

Tunni edenemine

Lapsed astuvad muusika saatel saali, istuvad toolidele, tervitavad üksteist ja õpetajat tervituslauluga.

Tervituslaul "Tere"

(muusikajuhi äranägemisel)

Slaid 2. Maša külas.

Muusikaline juht. Poisid, kas teate, kes meid täna külla kutsub? Tüdruk Maša koomiksist "Maša ja karu". Tal on kodus erinevaid lemmikloomi ja linde ning ta soovib neid meile tutvustada.

Riis. 1. Maša.

Muusikaline juht. Kuidas saab külas käia? (Laste vastused.) Sonya soovitab rongiga sõita. Kas olete nõus? Seisa täpselt nagu kaardil olevad Matrjoškad (vt joonis 2).

Riis. 2. Matrjoškad.

Muusikaline juht. Istuge haagistesse ja juhiks on Egorka (vt foto 1.)

Foto 1.

Slaid 3.Rong sõidab läbi metsa.

Muusikaline ja rütmiline harjutus “Rong”.

Lapsed seisavad üksteise järel, panevad käed eesolija õlgadele ja liiguvad L. Kompaneetsi “Auruveduri” muusika saatel trampides saali. .

Slaidid 4–5.Masha kohtub lastega.

Muusikaline juht. Siin me oleme.

Slaid 6.Masha maja lemmikloomadega.

Muusikaline juht. Vaata ekraani ja ütle mulle, kes elab Masha majas. (Lapsed vastavad, et see on kass, koer, kana kanadega ja part pardipoegadega.)

Kass Vaska on esimene lemmikloom, keda Maša meile tutvustada soovib.

Slaid 7. Kass Vaska.

Muusikaline juht. Kuidas ta niidab? (Lapsed vastavad.) Igal teist kassilt on oma hääl ja iseloom. Nüüd palun näidake, kuidas kass Vaska niidab, kui tal on hea tuju, näiteks päikese käes peesitades. (Lapsed mõõguvad hellalt ja hellalt).

Muusikaline juht. Ja milline saab olema Vaska hääl, kui ta on ärritunud? Kujutage näiteks ette, et tal sai piim otsa või hiir jooksis minema.

Muusikaline juht. Sa juba tead, et inimest, kes kirjutab muusikat, kutsutakse... (heliloojaks). Ja on ka rahvamuusika, mille koostasid inimesed, kes elasid kaua-kaua aega tagasi. Kõik, kes sellist muusikat kuulasid, lisasid sellele midagi oma. Ja nii unustati esialgne autorlus. Täna tahan teile tutvustada vene rahvalaulu “Vaska hall kõnnib”. Kuulake seda tähelepanelikult ja kuulake, kuidas kassi iseloom ja käitumine muutub (vt joonis 2)

Vene keele kuulamine rahvalaul"Vaska hall kõnnib" ( “Õuest, õuest” venelased rahvalikud ringtantsumängud lastele noorem vanus. Comp. M. Medvedev. Moskva, 2005)

Joonis 2.Vasnetsov Yu Kass kõnnib pingil.

Muusikaline juht. Poisid, öelge, mis muusikat mängiti? (Esitab fragmente muusikateosest).

Alguses oli muusika rahulik, sujuv - see oli Vaska kõndimine ja nägu pesemine.

Siis kõndis kass vaikselt mööda maja ringi - ja muusika hakkas kõlama ettevaatlikumalt, vaiksemalt.

Ja laulu lõpus ähvardas kass Vaska hiiri – ja muusika muutus julgeks, julgeks, otsustavaks.

Kas teile laul meeldis? Las ma laulan seda teile järgmisel õppetunnil uuesti.

Slaid 8.Masha maja, kass ja koer.

Muusikaline juht. Koer jooksis verandale. Tema nimi on Druzhok.

Slaidid 9, 10. Koerasõber.

Muusikaline juht. Sõber palub majja tulla, sest vihma hakkab, kuid Maša ei lase koera majja. Näitame, kuidas Buddy trepist verandale ronib ja sealt alla laskub. Vaata, mul on väike haamer – koerakujulise otsaga Družka. Lase tal koos õpetajaga magnettahvlil mööda redelit kõndida ja meie näitame käega meloodia liikumist.

Slaidid 11, 12.Koer trepil.

Laulge "Redel" (N.A. Vetlugina “Muusikaline aabits”, Moskva, “Muusika”, 1985)

Muusikaline juht. Mis on selle muusikariista nimi? (Esitab metallofoni.) Teeme soovi muusikalised mõistatused koerast, kuidas ta mööda treppe liigub: üles, alla või ühes kohas seistes. Tuletan meelde, kuidas haamrit õigesti käes hoida.

Mõistatused metallofonil.

Üks laps mängib metallofonil meloodiat ja teine ​​näitab magnettahvlil haamriga koera liikumist mööda redelit (vt foto 2

2. foto.Mõistatused metallofonil "Kuhu koer läheb?"

Helisalvestisel on kuulda vihmahäält.

Slaid 13.Masha maja, vihm. Kõik loomad peitsid end.

Muusikaline juht. Nii hakkas vihma sadama ja kõik Masina lemmikloomad jooksid minema. Lapsed, laulame laulu sügisvihmast.

Lapsed esitavad laulu “Sügis on tulnud” Muusika ja sõnad S.G. Nasaulenko (kogumik “Sügisel metsas”, “Kell” nr 19, 2000).

Vt 1. lisa.

Slaid 14.Masha maja. Ei mingeid tibusid.

Muusikaline juht. Hästi tehtud poisid, te laulsite laulu hästi. Vihm on lakanud. Oh, vaata, kas keegi on pildilt pärast vihma puudu? (Lapsed vastavad, et tibusid pole). Jah, poisid, tibud kartsid ilmselt vihma ja peitsid end ära. Helistame neile.

Slaidid 15-17.Kana, part, hani.

Muusikaline ja didaktiline mäng "Kus mu lapsed on?"

Õpetaja kutsub iga last võtma kana, pardipoja või hanepoja pildiga kaardi. Muusikajuht näitab kanaema pildiga slaidi ja laulab esimese oktaavi C-noodil: “Kus mu lapsed on? Ko-ko-ko." Lapsed, kellel on kanadega kaardid, laulavad esimese oktavi G-noodil: “Emme, me oleme kohal. Ko-ko-ko." Järgmiseks otsivad pardi- ja haneema oma tibusid (vt joonis 3).

Joonis 3.Vasnetsov Yu Kurochka.

Muusikaline juht. Poisid, kes tahab teie tibudele oma uue laulu välja mõelda?

Laulu loovus. Lapsed improviseerivad lihtsate meloodiate esituses.

Slaid 18.Masha maja. Kõik lemmikloomad on kohal.

Muusikaline juht. Kõik tibud tulid peidust välja. Kuid kaks rõõmsameelset hane lihtsalt ei taha kraavist välja tulla. Kelle eest nad peitsid? Vanaema autost? Näitame taaslavastust. Seisake saali laiali.

R-i taaslavastus. adv. laulud "Kaks rõõmsat hane".

(M. Kartušina "Vokaal- ja kooritöö lasteaias." Moskva, 2010)

Slaidid 19, 20.Kaks rõõmsameelset hane.

Lapsed esitavad dramatiseeringu laulust “Kaks rõõmsat hane”.

Joon 4. Kaks rõõmsameelset hane.

Muusikaline juht. Kõik linnud leiti. Masha oli rõõmus ja tahtis sinuga tantsida. Tulge välja, poisid, "paaritantsule".

Lapsed esitavad “Paaritantsu” lit.nar.mel. näidis T. Popatenko (Kogumik “Muusika lasteaias: laulud, mängud, näidendid 4-5-aastastele lastele” Koostanud N.A. Vetlugina, I.L. Dzeržinskaja, Moskva, 1967)

Slaid 21. Kass Vaska.

Muusikaline juht. Autokass Vaska tahab väga, et sa temaga mängiksid. Loendusriim aitab kindlaks teha, kellest saab kass. Jah, see pole lihtne, kuid see leiutati vanasti meie Vologda piirkonnas Kaduysky rajoonis.

- Marfushka, anna mulle ämber.

- Mille jaoks kopp on?

- Lüpsa lehmi. Sa peaksid sõitma.

Muusikaline ja rütmiline mäng "Kaval kass". Muusika ja sõnad S.G. Nasaulenko (Kogu “Muusikalised mängud” “Kell”, nr 12, 1999).

Kass tuleb sissejuhatuseks välja ja kükitab mängijate keskele. Hiirelapsed kõnnivad saalis ringi ja laulavad. Kui laul lõpeb, püüab kass hiired kinni. Korrake mängu 2–3 korda koos esinejate vahetusega.

Vaata lisa 2.

Joonis 4. Yu Vasnetsov. Varju-higistamine.

Slaid 22.Maša kukega.

Muusikaline juht. Maša õues on väga lõbus mängida, aga meil on aeg tagasi lasteaeda minna. Jäta Mašenkaga hüvasti, laula talle “Hüvasti”. Mida me tagasi võtame? Seisake üksteise taga – meie rong läheb lasteaeda.

Slaid 23.Rong sõidab läbi metsa.

Muusikaline ja rütmiline harjutus “Rong”.

Lapsed, nagu tunni alguses, seisavad üksteise järel, panevad käed eesolija õlgadele ja kõnnivad L. Kompaneetsi “Auruveduri” muusika saatel trampival sammul mööda saali. .

laulu "Auruvedur" muusika. Z. Kompaneitsa, sõn. O. Võssotskaja, hispaania keel Julia Stepanova-Pinus.

Slaidid 24, 25. Lasteaed.

Muusikaline juht. Jõudsime tagasi lasteaeda. Seisame ringis ja sa ütled: kas sulle meeldis meie teekond Maša juurde? Või äkki kutsub Maša meid järgmisel korral külla karu Mišale endale. Jätame koos hüvasti ja ütleme vaikselt: "Me oleme suurepärased." (Lapsed ütlevad seda fraasi.) Nüüd öelge seda natuke valjemini ja veelgi valjemini. Sa oled tõesti suurepärane!

(Lapsed lahkuvad saalist multifilmi “Maša ja karu” muusika saatel).

Makarova Julia Igorevna , muusikaline juht,

MBDOU "Suda lasteaed" kombineeritud tüüp"Firefly"

Suda küla, Vologda piirkond.

Eesmärgid:
Juhtimise arendamine kunstiline pilt selle sisu ja väljendusvõime, plastilisuse, kompositsiooni ja värvi ühtsuses.

Ülesanded:
- Areneda kaunid kunstid;
— Laiendage oma silmaringi, kujutlusvõimet ja võimalusi teema väljendamiseks erinevat tüüpi tegevused;
— Arendada tähelepanu, liigutuste kordamise oskust, nende koordinatsiooni.

Tegelased:
— Jänes on õpetaja;
Cockerel – muusikaline juht;
Orav - juht kaunid kunstid.
Muusikasaal on jagatud kolmeks tsooniks: esimene tsoon on jänesemaja, teine ​​tsoon on orava maja, kolmas tsoon on kukemaja.
Lapsed sisenevad muusikatuppa hällilaulu, rahuliku muusika saatel, istuvad toolidel ja jäävad magama. Järsku kõlab laul (kukeks riietatud muusikajuht esitab laulu), kukk on see, kes hommikul kõik üles äratab.

Koolitaja: Lapsed, ärgake üles, te olite lapsed, aga saite jänkudeks ja mina olen ema - jänes (Paneb jänkudele mütsi pähe lastele ja endale)

Küülikute majja lendab kukk.
Kukk: Tere kallid jänesed ja kallis jänes! Täna on mu sünnipäev, tule mulle külla, ma õpetan sulle huvitavaid mürapille mängima.
Jänes: Aitäh kukeseen kutsete eest, tuleme kindlasti! Mu kallid lapsed, kuidas meil läheb, on vaja kukele sünnipäevaks kingitus teha! Mida saab kukele kinkida?
Laste vastus: .....

Jänku: Kingime talle ilusa vaiba.
Jänes: Mulle väga meeldib teie ettepanek, kukk on väga värviline ja armastab erksaid värve, ma tean, kes aitab meid kingituse tegemisel.
Muusika saatel kõnnivad lapsed mööda teed naabri orava juurde.
Jänes: Tere tulemast, kallis orav, vajame sinu abi (jänes ja jänesed ütlesid, et neil on kingitust - vaipa vaja)

Loe ka muusikatunni märkmeid:
Orav:
- Aitan teid hea meelega! (põrandal on Whatmani paber, millele asetatakse tassid lahjendatud veega guaššvärv ja vatipallid, lapsed kujutavad lilli whatmani paberil, kasutades kastmismeetodit)
Whatmani paberi kuivamise ajal mängib orav jänkudega mängu “Kiireim jänku”.
Jänes oma beebidega läheb kukeseene majja, kukk tervitab jänkusid rõõmuga.
Jänkud (kooris): Palju õnne kõige värvikama sünnipäeva puhul!!!
Kukk kutsub nad majja

Kukk: Aitäh nii kena kingituse eest, mille tegite oma kätega. Ma tahan teile õpetada mürapillide mängimist.
Annab lastele kätte töövahendid - erineva suurusega Kinderi anuma, kuhu valatakse erinevad teraviljad. Kukk mängib suvalist vene rahvaviisi, lapsed mängivad kaasa.
Jänkud tänavad Cockerelit külalislahkuse eest ja lähevad koju ning istuvad toolidele.

Jänes: Täna olime muinasjutus ja nüüd paneme silmad kinni!
On hällilaul ja muusika.
Koolitaja: Ja nüüd avame silmad, oleme jälle lapsed. Kas teile meeldis tänane teekond? Nüüd läheme oma rühma ja joome pidulikku mahla!

Nimi: Integreeritud muusikatund keskmise rühma lastele "Külaskuke"
Nominatsioon: Lasteaed, Tunnimärkmed, GCD, muusika

Ametikoht: muusikajuht
Töökoht: MBDOU nr 299
Asukoht: Krasnojarski tn. Gusarova 24

Shobotkina Oyuna Bairovna
Ametinimetus: muusikaline juht
Õppeasutus: MBDOU Kurumkani lasteaed "Rosinka"
Asukoht: Kurumkani küla, Burjaatia Vabariik
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema: Muusikaline integreeritud tund keskmises rühmas "Muusika ja loomad"
Avaldamise kuupäev: 09.02.2018
Peatükk: koolieelne haridus

Muusikaline integreeritud tund keskmises rühmas

"Muusika ja loomad"

Koostanud: muusikajuht

Shobotkina Oyuna Bairovna

Programmi sisu.

Kasvatada lastes läbi selle ilumeelt ja armastust loomade vastu

ümbritsev maailm, muusika ja kehakultuur.

Muusika emotsionaalse tajumise kaudu kinnistada ja üldistada teadmisi selle kohta

loomad.

Arendada oskust anda esteetilisi hinnanguid, avaldada oma arvamust,

muusika heli järgi.

Äratada fantaasiat ja kujutlusvõimet, arendada assotsiatiivset ja kujundlikkust

mõtlemine.

Julgustage lapsi tuttavat muusikat meelde jätma ja seda analüüsima.

Parandada muusikapala meeleolu mõistmise võimet,

seda edasi lauldes, liikumises.

Arendada kujundlik kõne koolieelikud, laiendage sõnavara

Sihtmärk: Kujundada lastes esteetilisi tundeid, kutsuda esile positiivseid

saavutada

väljendusrikkus

liigutused,

sõbralik

liigend

laulude esitus. Õppige jäljendama jäneste ja karude liigutusi. Õppige

eristada helisid kõrguse järgi.

Ülesanded:

1. Õppeülesanded:

õppida tundma tuttavaid teoseid;

õpetada lapsi harjuma muusikaline pilt töötab;

2. Arendusülesanded:

Arendada

helikõrgus

muusikaline

protsessi

iseloomu

muusika heli;

arendada rütmitunnet;

peegeldavad vastandlikku emotsionaalsust kuulatud teoses

riik;

kohtuda

muusikaline

töötab,

kontrastsed

iseloomu.

3. Õppeülesanded:

kasvatada huvi muusika vastu;

kasvatada armastust muusika vastu, soovi jagada oma emotsioone

teoste kuulamise protsess;

kasvatada suhtluskultuuri.

Eeltöö.

Tutvustage lastele metsloomi ja nende elupaiku.

Kuulamine

muusikaline

töötab

loomad,

loomad.

Mängu õppimine.

Muusikaline materjal.

"jänkud"

E. Tilicheeva;

"jänkud"

loomad"

"Karu"

Finarovsky, V. Antonova; "Jänku" seadnud G. Lobatšov, T. Babazhdan.

Tunni käik:

Tere poisid, täna läheme metsa ja tee on mets

keeruline. Nii et kas olete valmis? (jah)

Varsti hakkab mängima

me läheme. (Kõlab muusika "Maailmas".

loomad")

rada on rahulik ja kerge, aga meie metsarada

muutub käänuliseks (kõnnib nagu madu), meie teel on suured kivid

tuleb üle astuda (üle kivide astumise imitatsioon), metsas on puud

(kõndimine painutamisega), ja nüüd on meie ja meie teele tekkinud kuristik

me peame sellest üle hüppama ja oleme õiges kohas.

Nii et sina ja mina tulime metsa. Vaata, kes meiega seal kohtub? (Jänes). A

ütleme tere jänesele ja ütleme talle muusikaliselt tere.

Ja nüüd kutsub jänku sind mõistatama mõistatusi ja uurima, kes veel elab

Talvel magab ta koopas. Ta norskab tasapisi.

Ja ta ärkab, noh, möirgab. Mis ta nimi on... (karu)

Elab puudel ja närib pähkleid (orav)

Kohev pall

Pikk kõrv

Hüppab osavalt

Armastab porgandeid (jänes)

Vihane puudulik tunne

Elab metsa kõrbes.

Nõelu on palju

Ja mitte ainult üks lõng. (siil)

Saba on kohev, kuldne karv

Elab metsas, varastab külas kanu (rebane).

Kellel on talvel külm

Vihane, näljane (hunt) rändab.

(ekraanile ilmuvad loomade pildid)

Hästi tehtud poisid, nad arvasid ära kõik mõistatused. Poisid, te teate seda muusikat

saab kujutada loomi. Kuulame nüüd muusikat ja

Arvakem ära, keda helilooja kujutada tahtis.

Kuulavad: E. Tilitšejeva “Jänkud” V. Rebikov.

Nüüd mängime seda mängu: ma mängin muusikat teile ja teile

tõstke

asjakohane

kaardile

kujutatud

loom.

(Kuulamiselt pärit muusika)

Poisid, öelge mulle, kui te metsa eksite, mida peaksite tegema? (helista

aidake ja karjuge "Oy"). Täpselt nii, laulame nüüd "Au".

(toimub laulmine). Metsas ei ela mitte ainult loomad, vaid lendavad ka liblikad,

nii et kujutame ette, et meil istub peopesal liblikas, anname talle

puhuge see õrnalt minema, niimoodi (näidake M.R.)

Kas te arvate, et jänkule on hea meel, kui me talle laulu laulame?

Laulu esitus: Jänku

Poisid, vaadake, kes veel meie raiesmikule tulid? (karu).

Karu tuli meiega mängima, oled nõus? (Jah). (mäng on mängitud

"Mäng karuga").

Sellega on meie imeline teekond lõppenud.

Räägi, kas sulle metsas meeldis? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Mis me oleme

kas nad töötasid sinuga? (lahendas mõistatusi, laulis laule, mängis). Mis juhtus

kõige meeldejäävam?

Nüüd jätame jänku ja karuga hüvasti ja ütleme neile "Hüvasti"

kuupäevad" ka muusikaline, (peetud)

Lähme mööda koduteed tagasi. (muusika "Loomamaailmas" mängib ja

lapsed lähevad rühma tagasi).