Kasutamine interaktiivne tahvel koolieelsete haridusasutuste õppeprotsessis
Meie igapäevaelu Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiata pole enam võimalik ette kujutada. Teaduse ja tehnoloogia areng, universaalne arvutistamine määravad laste eelkooliealise ettevalmistamise rolli suurenemise koolieelne vanus. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamine õppeprotsessis koolieelses õppeasutuses on üks uuemaid ja praegused probleemid koduses koolieelses pedagoogikas. Olemasolevad arendavad haridusprogrammid pakuvad laste arenguks tohutult võimalusi. Siiski tuleb tõdeda, et koolieelsetes lasteasutustes koolieelsete laste õpetamisel kasutatavad meetodid ja vahendid ei realiseeri kõiki nendes peituvaid võimalusi. Rakendamine tõhusad meetodid ja laste õpetamise erinevad vormid koolieelsetes lasteasutustes võivad selle vastuolu lahendada. Mis on siis interaktiivne tahvel? Mõiste "interaktiivsus" pärineb Ingliskeelne sõna interaktsioon, mis tõlkes tähendab "interaktsiooni". Interaktiivsus on arvutiteaduse ja kommunikatsiooni valdkonnas kasutatav mõiste. Interaktiivse tahvli eelised Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamine võimaldab laieneda loomingulisi võimalusiõpetajad ja annab positiivne mõju eelkooliealiste laste arengu erinevate aspektide kohta.
Interaktiivne tahvel– universaalne tööriist, mis võimaldab muuta eelkooliealiste lastega tunnid huvitavamaks, visuaalsemaks ja põnevamaks. IN viimastel aastatel koolieelsed lasteasutused on neid võimalusi hinnanud ja ostavad üha enam interaktiivseid tahvleid. Kuid nagu mitu aastat tagasi koolide õpetajad, teevad ka lasteaiaõpetajad interaktiivsete tahvlite valdamisel alles esimesi samme ja uurivad nende võimalusi.
Interaktiivse tahvli kasutamine aitab lastel arendada: tähelepanu, mälu, peenmotoorikat, mõtlemine ja kõne, visuaalne ja kuuldav taju, verbaalne ja loogiline mõtlemine jne. Arendustegevused selle kasutamisega on muutunud palju helgemaks ja dünaamilisemaks.
Praegu on eelkooliealiste laste erinevate tunnetusvaldkondade jaoks palju lihtsaid ja keerukaid arvutiprogramme. Kuid ennekõike peab õpetaja tutvuma klassiruumis kasutatavate arvutiprogrammide või mängude sisuga, teadma nende tööomadusi (igaühega nendega töötamise tehniliste reeglite eripära). Iga mängu ülesehitusel on iga vanuse jaoks oma eripärad.
Samas ei ole õpetaja põhieesmärk seda või teist arvutiprogrammi koos lastega õppida, vaid selle mängusisu abil arendada konkreetse lapse mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet ja kõnet. Ja seda on võimalik saavutada, kui laps ise kogu programmi mõnuga läbi viib.
Niisiis, plaate saab kasutada koos valmis multimeedia ressursse, mis on saadaval Internetis ja müüakse CD-l, mistõttu on neid lihtne õppida. Palju tõhusam on aga töötada spetsiaalselt interaktiivsete tahvlite jaoks loodud ressurssidega. Valmis multimeediumiressursid on reeglina mõeldud lapsega individuaalseteks tundideks ja interaktiivne tahvel – vahend rühmatööks.
Kuidas kasutada interaktiivset tahvlit lasteaed saab piirata ainult teie kujutlusvõime. Esiteks on interaktiivne tahvel lihtsalt mugav vahend mängu- ja õppeprogrammide demonstreerimiseks. Teiseks kasutage selleks spetsiaalset tarkvara iseõppimine materjalid, mida saab näidata lastele, koolieelsete lasteasutuste töötajatele ja kolleegidele teistest lasteaedadest. Siia kuuluvad ettekanded, interaktiivsed õppeülesanded, projektide loomine, pedagoogilised nõuanded, seminarid jne.
Milliseid oskusi on vaja interaktiivse tahvli kasutamiseks: 1. Algteadmised arvuti struktuurist.
2.Töö programmides: Word, PowerPoint
3. Internetis töötamise praktika (piltide otsimiseks, valmis esitlused ja koolitusprogrammid).
Seega võib teha järgmised järeldused: info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine aastal koolieelne asutus on arenevas ainekeskkonnas rikastav ja muutev tegur. Eelkooliealiste lastega töötamisel võib kasutada arvuteid ja interaktiivseid seadmeid, järgides tingimusteta füsioloogilis-hügieenilisi, ergonoomilisi ja psühholoogilis-pedagoogilisi piiravaid ja lubavaid norme ja soovitusi. Soovitatav on kasutada arvutimängude arendus- ja treeningprogramme, mis vastavad lapse vaimsetele ja psühhofüsioloogilistele võimalustele. Lasteaia didaktika süsteemi on vaja sisse viia kaasaegsed infotehnoloogiad, s.o. püüdlema traditsiooniliste ja arvutivahendite orgaanilise kombinatsiooni poole lapse isiksuse arendamiseks. Tunnistades, et arvuti on võimas uus tööriist intellektuaalne areng lastele, tuleb meeles pidada, et selle kasutamine eelkooliealiste laste arendamisel nõuab hoolikat organiseerimist, mõlemat haridustegevus ja kogu režiim tervikuna
Ljubov Parahina
Juhised SMART Board interaktiivse tahvliga töötamiseks
"Ei ellu jää kõige tugevam ja mitte kõige targem,
ja see, kes kõige paremini reageerib
toimuvatele muutustele..."
Charles Darwin.
Selgitav märkus
IN kaasaegne maailm terviklik areng eelkooliealised lapsed on võimatu ilma uute haridustehnoloogiate ja elektrooniliste tehnoloogiate kasutamiseta haridusressursse (EOR).
Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad on kindlalt juurdunud kaasaegne ühiskond, on saanud täiskasvanu elu lahutamatuks osaks, aga ka laste õpetamise vahendiks.
Eelkooliealiste laste õpetamise üks aluspõhimõtteid on laste nähtavus, teadvus ja aktiivsus teadmiste valdamisel ja rakendamisel.
Interaktiivne tahvel annab rohkelt võimalusiõppetegevuseks, võimaldab teha rohkem tunde eelkooliealiste lastega huvitav, visuaalne ja kaasahaarav.
Interaktiivne tahvel saab kasutada tavalise ekraani või telerina visuaalse materjali demonstreerimiseks.
Siiski interaktiivse tahvli suurepärased ressursid: liigutage pilti või teksti, korraldage pilte kindlas järjekorras, jätkake jada, koostage pilt vastavalt näidisele, sorteerige pilte või pealdisi antud tunnuse järgi, navigeerige ruumis, peaaegu sama, mis paberil - ühendage täpid, joonistada, kirjutada. Õpetajad võivad osutada tahvel, kuidas paberil ülesandeid täita, näiteks joonistama õppides.
Klassid koos interaktiivne tahvel aidata lastel universaalseid ruume omandada haridustegevus(lapsed õpivad ülesannet kuulama, vastamiseks kätt tõstma, tähelepanelikult jälgima, kuidas teised ülesannet täidavad, vigu märkama ja parandama).
Teine kasutamise eelis interaktiivne tahvel lasteaias - võimalus teha virtuaalne reisimine, hoides integreeritud klassid. Teadaolevalt on vanematel koolieelikutel paremini arenenud tahtmatu tähelepanu, mis muutub eriti kontsentreerituks lastel Huvitav. Need suurendavad vastuvõtukiirust ja teabe töötlemine, nad mäletavad seda paremini.
Kokkuvõtteks võib öelda, et meie igapäevast elu ei saa enam ilma ette kujutada infotehnoloogia. Nende kasutamine koolieelne haridus muidugi võimaldab teil laiendada õpetaja loomingulisi võimeid ja avaldab positiivset mõju erinevatele aspektidele vaimne areng koolieelikud. Seega interaktiivne tahvel on universaalne vahend selle kasutamiseks õppeprotsessis ja õpetaja taseme tõstmiseks IKT valdamise vallas.
Iseärasused interaktiivse tahvliga töötamine koolieelses õppeasutuses
Interaktiivne tahvel- see on üsna suur ekraan ja väike laps, kes seisab läheduses, ei suuda kogu oma pilku haarata, et leida ülesande täitmiseks vajalikke pilte. Pildid ise ei tohiks olla liiga suured, vastasel juhul on need lähedalt halvasti tajutavad.
Kasv ei lase lastel kogu pinda kasutada lauad. Seda arvesse võttes peaksid pildid liigutamiseks või joontega ühendamiseks, tekstiväljad ja jooniste kohad asuma allosas lauad(alumine pool või kolmandik, olenevalt laste vanusest). Pildid, millega laps töötab iseseisvalt, tuleks asetada lähem sõber sõbrale. Muidu lapsed, eriti noorem vanus, ei suuda tõmmata piisavalt pikka joont, et neid ühendada või lohistada neid soovitud kohta ilma "kukkumata".
Enamasti õppetegevuseks materjalide ettevalmistamisel õpetajad arvuti taga töötada ilma, et see oleks läheduses interaktiivne tahvel. Monitori väiksus loob illusiooni lehel oleva kõige kompaktsusest ning arvutimonitori ja ekraani erinevust alahinnatakse sageli interaktiivne tahvel. Keskmiselt pilt on tahvel on viis korda suurem kui monitoril.
Kell interaktiivse tahvliga töötamine nõudeid tuleb järgida SanPiN: kasutamisel interaktiivne tahvel ja projektsiooniekraanile, on vaja tagada selle ühtlane valgustus ja suurenenud heledusega valguslaikude puudumine. Seega kohalik valgustus interaktiivset tahvlit ei kasutata. Pange tähele, et interaktiivne tahvel saab kasutada ainult lisatehniliste vahenditena lühiajaliseks kasutamiseks tundides ning üksikute õppematerjalide ja ülesannete demonstreerimiseks. Tunni keskel on vaja teha silmaharjutusi.
Kandideerimiseks vajalikud oskused interaktiivne tahvel:
algteadmised arvutiseadmetest,
Programmides töötamine: Word, PowerPoint,
Harjuta Interneti töö(piltide, valmis esitluste ja koolitusprogrammide otsimiseks).
Tutvumine interaktiivne tahvel
Interaktiivne tahvel SMART See on puutetundlik ekraan töötab süsteemi osana, mis sisaldab arvutit ja projektorit.
1. Arvuti saadab projektorile pildi.
2. Projektor edastab kujutise interaktiivne tahvel.
3. Interaktiivne tahvel töötab samaaegselt monitorina ja sisendseadmena andmeid: saate arvutit juhtida pinda puudutades lauad.
Märkmik on peamine tööriist interaktiivse tahvliga töötamine, ühendades omadused instrumentaalne keskkond Sest arengut oma õppematerjalid (esitlused) ja demonstratsiooni ajal tehtud käsitsi kirjutatud märkmete salvestamise peamised vahendid, märkmeid.
Märkmik ( SMART sülearvuti, on graafiline redaktor, mis võimaldab teil luua oma vormingus dokumente ja lisada teksti, graafilisi objekte, nagu need, mis on loodud muudes Windowsi programmid ja sobivate tööriistade abil.
Töö interaktiivse tahvliga:
Rakenduse valimiseks kasutades interaktiivne tahvel, topeltpuudutage rakenduse ikooni. Topeltpuudutamine rakenduse käivitamiseks võrdub topeltklõpsuga hiire vasaku nupuga, et käivitada rakendus arvutis. Samamoodi iga puudutus interaktiivne pind võrdub ühe hiire vasaku nupu klõpsuga.
Nutikas programmiliides
Tööriistariba
Lehekülje ala
Ülaosas on menüüriba, mis sisaldab tavalist komplekti, mida saab näha mis tahes tekstiredaktor see on fail, redigeerimine, vaatamine, sisestamine, vormindamine, joonistamine, spikker.
Tööriistariba on tarkvara peamine juhtelement interaktiivne tahvel. Tööriistariba on alati ekraanil ja võimaldab juurdepääsu tarkvaramenüüle. Tööriistariba sisaldab enimkasutatavate tööriistade ikoone.
Soovitud tulemuse saavutamiseks peate meeles pidama lihtsat reeglid: vali vajalik tööriist(kui tööriista eesmärk pole selge, vii hiirekursor selle pildile ja loe vihjet); sooritage soovitud toiming (saada tulemus).
Vahekaardid:
"Lehekülje sorteerija"
Kuva lehed
Looge lehti
Lehtede kloonimine
Tühjenda lehed
Kustutage lehti
Nimetage lehed ümber
Muuda lehtede järjekorda
Objektide teisaldamine ühelt lehelt teisele
Grupilehed
Lehtede sorteerija seadistamine
Lehtede sorteerijat saab liigutada akna ühele küljele SMART sülearvuti teisele klõpsates ikooni Teisalda külgriba
Lehe sorteerija suurust saate muuta, lohistades selle serva vasakule või paremale. Kui te lehesortijat ei kasuta, saate selle peita, märkides märkeruudu Peida automaatselt (peidetud lehesortija kuvamiseks klõpsake nuppu Lehekülje sorteerija).
"Galerii"
Vahekaart Galerii sisaldab graafikat, taustapilte, meediume, faile ja lehti, mida saate kasutada. Kõik joonised on jagatud teemadeks ja alateemadeks. Saate kausta lisada oma pilte "Minu sisu"
"Manused"
Vahekaardil Manused kuvatakse failid ja lingid veebilehtedele, mis on praegusele failile manustatud.
"Omadused"
Vahekaart Atribuudid võimaldab teil muuta selliste objektide vormingut nagu digitaalne tint, kujundid, jooned, tekst ja tabelid. Olenevalt valitud objektist saate muuta:
joonte värv, paksus ja tüüp;
läbipaistvus ja objekti täitmise efektid;
tekstiobjektide fondi tüüp, selle suurus ja stiil;
objektide animatsioon.
Vahekaardil Atribuudid kuvatakse ainult valitud objekti jaoks saadaolevad suvandid.
Vahekaardil Atribuudid on ka nupp Salvesta leht, et salvestada praegusel lehel toiminguid.
"Lisandmoodulid"
Vahekaart Lisandmoodulid võimaldab teil seda teha töötada SMART Notebooki tarkvara lisandmoodulitega, sealhulgas tegevuste loomise viisard.
SMART vastus
Tab NUTIKAS Vastus on tarkvara osa SMART Response ja saadaval, ainult siis, kui tarkvara on arvutisse installitud SMART vastus.
Lehekülje ala:
Leheküljel kuvatakse failis valitud lehe sisu. See on lehe ala, kus saate luua objekte ja nendega töötama.
Kuvage lehti täisekraanirežiimis.
Täisekraani režiimis NUTIKAS Märkmik avab lehe ala täisekraanil ja peidab muud elemendid liides.
Tööriistariba
Tööriistariba võimaldab valida ja kasutada erinevaid käske ja tööriistu.
Tööriista sätted
Nupp – eelmine leht.
Kuvab praeguse faili eelmise lehekülje.
Nupp – järgmine leht.
Kuvab aktiivse faili järgmise lehekülje.
Nupp – tühista.
Võta viimane toiming tagasi.
Nupp – tagasi.
Võimaldab tagasivõetud toimingu uuesti teha, kasutades tagasivõtmistööriista.
Nupp – lisa
lehel.
Lisab aktiivsesse faili uue tühja lehe.
Nupp – kustuta
lehel. Kustutab praegusest failist praeguse lehe.
Nupp - avage fail. Võimaldab avada eelnevalt loodud märkmiku dokumendi mis tahes kandjalt.
Nupp – ekraani vaatamine. - täisekraan.
Võimaldab avada töötavad Märkmiku ala sisse lülitatud täisekraan mugavuse huvides dokumendiga töötamine.
Nupp – sisesta.
Võimaldab teil lõikelaualt koopia kiiresti kleepida.
Nupp – kustuta.
Kustutab kõik valitud objektid.
Nupp – ekraani jäädvustamine.
Tööriistariba avamine "Ekraani jäädvustamine".
Nupp – kuva/peida ekraani varjutus Ekraanile ilmub hall kardin, mille ülemise, alumise, vasaku ja alumise serva keskel kuvatakse kardina järkjärgulise avamise punkt
Nupp - tabel.
Võimaldab luua soovitud suurusega tabeli (vastavalt valitud ridade ja veergude arvule).
Nupp – vali. Võimaldab valida varem sisestatud või loodud elemente, et saaksid nendega edaspidi erinevaid toiminguid teha.
Nupp - suled.
Tööriist "Sulg" Võimaldab kirjutada või joonistada digitaalse tindiga, kasutades seitset tüüpi pliiatsit.
Pliiatsi tüübid Atribuudid
Standardne
Looge kirjutisi või jooniseid digitaalse tindi abil erinevates värvides ja joonetüüpides.
Kalligraafiline
Looge digitaalse tindiga mitmesuguste värvide ja joonetüüpidega kirjutisi või jooniseid samamoodi nagu pliiatsiga "Standard", kuid joone paksuse muutmise võimalusega.
Värviline pliiats
Looge pealdisi või jooniseid, kasutades värvilise pliiatsi efektiga digitaalset tinti.
Valik
Teksti ja muude objektide valimine.
Kunstiline pliiats
Värviliste elementide lisamine esitlustele.
Maagiline sulg
Aeglaselt kaduva objekti loomine.
Kujutuvastuspliiats
Kasutatakse selliste kujundite nagu ringide, ovaalide, ruutude, ristkülikute, kolmnurkade ja kaare joonistamiseks.
Nupp – kujundid.
Looge mitmesuguseid kujundeid, sealhulgas ringe, ruute, kolmnurki ja muid geomeetrilisi kujundeid arvud: südamekujuline, linnukesed jne.
On kaks võimalust figuuritöö:
1. Kujundi lisamine lehele ja seejärel selle atribuutide redigeerimine.
2. Kujundi värvi, joonte ja läbipaistvuse esialgne reguleerimine ning selle hilisem lisamine slaidile.
Nupp – tavalised hulknurgad. Korrapäraste hulknurkade loomine nurkade arvuga 3 kuni 15.
Nupp - täitke.
Nupp – jooned.
Sirgete joonte ja kaare joonistamine.
Saate lehele rea lisada ja seejärel selle atribuute redigeerida või rea eelseadistada ja seejärel slaidile lisada.
Kustutuskumm nupp.
Element pastakaga tõmmatud joonte kustutamiseks või markeriga esiletõstmiseks. Kustutuskumm spetsiifiline (nähtav instrumendil) suurus:
Nupp – tekst.
Element teksti sisestamiseks, mis võimaldab muuta fondi stiili, suurust, värvi ja läbipaistvust.
Objekti omadused Muutke valitud elemendi kontuuri ja täitevärvi.
Muutke valitud elemendi joone omadusi.
Muutke valitud elemendi läbipaistvust.
Praegu on arvutitehnoloogiat haridusprotsessis aktiivselt kasutatud. Erinevate teadmiste valdkondade jaoks luuakse palju lihtsaid ja keerukaid arvutiprogramme. Olenevalt lapse vanusest ja kasutatavatest programmidest võib arvuti olla mängus vastane, olla jutuvestja, juhendaja või eksamineerija. Laste erinevate psüühiliste funktsioonide, näiteks visuaalse ja kuuldava taju, tähelepanu, mälu, verbaalse ja loogilise mõtlemise jms arendamiseks on olemas erinevad arvutivahendid, mida saab edukalt kasutada eelkooliealiste laste õpetamisel.
Interaktiivse tahvli eelised
Väikeste laste õpetamine muutub köitvamaks ja põnevamaks. Interaktiivsed ja multimeediatööriistad on loodud selleks, et inspireerida ja julgustada neid püüdlema uute teadmiste omandamise poole. Interaktiivne tahvel avardab oluliselt esitlusvõimalusi hariv teave, võimaldab teil tõsta lapse motivatsiooni. Multimeediumitehnoloogiate kasutamine (värv, graafika, heli, kaasaegne videotehnika) võimaldab simuleerida erinevaid olukordi ja keskkond. Multimeediumiprogrammides sisalduvad mängukomponendid aktiveeritakse kognitiivne tegevusõpilastele ja tõhustada nende õppimist.
Interaktiivsed õppevahendid, nagu interaktiivsed tahvlid ja arvutid, on suurepärased abilised lapse arengu diagnoosimisel:
- Tähelepanu arendamine
- Mälus
- Mõtlemine
- Isiksused
- Õppimisoskused
Liitumine infokultuur ei ole ainult arvutioskuse omandamine, vaid ka eetilise, esteetilise ja intellektuaalse tundlikkuse omandamine. Pole kahtlust, et lapsed saavad kadestamisväärse kergusega selgeks erinevate elektroonika- ja arvutiuuendustega töötamise meetodid; Samas on oluline, et nad ei muutuks arvutist sõltuvaks, vaid väärtustaksid ja pürgiksid elava, emotsionaalse inimsuhtluse poole.
Eksperimentaalselt on kindlaks tehtud, et millal suuline esitlus laps tajub materjali minutis ja suudab töödelda kuni 1 tuhat tavalist teabeühikut ja kui nägemisorganid on "ühendatud", siis kuni 100 tuhat sellist ühikut. Vanemal koolieelikul on paremini arenenud tahtmatu tähelepanu, mis muutub eriti kontsentreerituks, kui teda huvitab, õpitav materjal eristub koolieelikus selguse, heledusega ja äratab positiivseid emotsioone. Arvutite kasutamine jagatud ja iseseisev tegevus(lapse vaatevinklist) on üks tõhusaid viise motivatsiooni tõstmine ja tema koolituse individualiseerimine, areng loovus ja soodsa emotsionaalse tausta loomine. Millest järeldub, et info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamise kõrge efektiivsus õppetöös ilmneb.
IKT kasutamine lasteaias võimaldab lastel arendada oskust orienteeruda ümbritseva maailma infovoogudes ja meisterdada praktilistel viisidel töötada teabega, arendada oskusi, mis võimaldavad teil kaasaegseid tehnilisi vahendeid kasutades vahetada teavet.
IKT kasutamine klassiruumis võimaldab liikuda selgitavalt ja illustreeritud õppemeetodilt tegevuspõhisele, kus lapsest saab aktiivne subjekt, mitte passiivne pedagoogilise mõjuobjekt. See soodustab koolieelikute teadlikku õppimist.
Lasteaia interaktiivsete tegevuste ruum võib täita järgmisi ülesandeid:
- õpetada lapsi kasutama uusimaid haridustehnoloogiaid;
- toimida meelelahutus- ja mängukeskusena;
- see suudab maksimaalselt töötada lai ring haridus- ja meelelahutuseesmärgid;
- omama maksimaalset kasutusmugavust nii lastele kui ka õpetajatele;
- tutvustada lastele arvutitehnoloogia võimalusi ja oskusi.
Näited interaktiivse tahvli kasutamisest
Interaktiivsete komplekside abil õppimine muutub paremaks, huvitavamaks ja produktiivsemaks. Eeldusel, et õppeprotsessis kasutatakse süstemaatiliselt elektroonilisi multimeediaõppeprogramme koos traditsiooniliste õpetamismeetodite ja pedagoogiliste uuendustega, suureneb oluliselt erineva koolitustasemega laste õpetamise tõhusus. Samal ajal toimub mitme tehnoloogia samaaegse mõju tõttu haridustulemuste kvalitatiivne paranemine. Multimeedia kasutamine e-õppes mitte ainult ei suurenda õpilastele teabe edastamise kiirust ja tõstab mõistmise taset, vaid aitab kaasa ka selliste teadmiste arendamisele. olulised omadused, nagu intuitsioon, kujutlusvõimeline mõtlemine.
Interaktiivse tahvli kasutamise viise lasteaiatundides saab piirata vaid teie kujutlusvõime. Nende hulka kuuluvad esitlused ja interaktiivsed koolitusprogrammid. ja projektide loomine graafilistes, tarkvaralistes keskkondades. Sellest on täpsemalt juttu käesoleva töö lisas.
Õpetajad, kes alles hakkavad interaktiivse tahvliga töötamist valdama, saavad sellega töötamiseks juurdepääsu lihtsaimale moodusele – kasutades seda lihtsa ekraanina, mille pilt edastatakse arvutist.
Interaktiivse tahvliga lihtrežiimis töötades suunatakse arvuti pilt projektori kaudu interaktiivsele tahvlile ning arvutit ennast saab juhtida interaktiivse tahvliga kaasas olevate spetsiaalsete markerite abil. Niisiis, siin on õpetaja jaoks kõige lihtsam viis interaktiivset tahvlit koolis kasutada – valmis esitluste demonstreerimine.
Milliseid oskusi on vaja interaktiivse tahvli kasutamiseks:
- Algteadmised arvutiseadmetest
- Töö programmides: Word, PowerPoint
- Harjutage Internetis töötamist (piltide, valmis esitluste ja koolitusprogrammide otsimiseks).
Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Interaktiivse tahvli võimaluste kasutamine töös eelkooliealiste lastega. Koostanud: Kazantseva Natalja Sergeevna, esimese veerandi õpetaja. kass
Kuidas interaktiivne tahvel töötab? SMART Board interaktiivne tahvel on puutetundlik ekraan, mis töötab osana süsteemist, mis sisaldab ka arvutit ja projektorit. Arvuti saadab pildi projektorisse. Projektor edastab pildi interaktiivsele tahvlile. Interaktiivne tahvel töötab samaaegselt nii monitorina kui andmesisestusseadmena: arvutit saab juhtida tahvli pinda puudutades. Interaktiivne tahvel (ID) on mugav vahend organiseerimiseks haridusprotsess ja ettekannete, seminaride läbiviimiseks, lastevanemate koosolekud. SMART Boardi suur pindala pöördub ühistegevus lastega dünaamilises ja põnevas mängus.
Milliseid oskusi on vaja interaktiivse tahvli kasutamiseks: Arvutidisaini algteadmised Töö programmides: Word, PowerPoint Internetis töötamise harjutamine (piltide, valmis esitluste ja koolitusprogrammide otsimiseks).
ID-võimalused Tahvliekraanil saavad lapsed ülesandeid täita peaaegu samamoodi nagu paberil - punkte ühendada, joonistada, kirjutada, mis aitab kaasa graafiliste oskuste kujunemisele. Õpetajad saavad neile tahvlil näidata, kuidas teha paberil ülesandeid, näiteks õppida joonistama. ID-d saab kasutada tavalise teleriekraanina, monitorina või filmilindina. video-, helifailide, filmiribade vaatamine; esitluste vaatamine; lugu uuesti kuulates, suurele ekraanile projitseeritud illustratsioone ja teksti vaadates. Funktsioonid, mis põhinevad tahvliekraanil liikuvatel piltidel või tekstil. Ülesannete täitmisel saavad lapsed järjestada pilte kindlas järjekorras, jätkata järjestust, luua kirjavahetust ja sorteerida pilte või pealdisi antud tunnuse järgi. Interaktiivse tahvli ekraanil saate töötada virtuaalse disaineriga ja kasutada seda modelleerimiseks. Interaktiivsed õppevahendid, nagu interaktiivsed tahvlid, aitavad kaasa tähelepanu, mälu, mõtlemise, kõne, isiksuse ja õpioskuste arendamisele.
ID-võimalused Näidisülesanded kasutades interaktiivset tahvlit. 1. Rühmitage objekte kuju, värvi, suuruse jne järgi. omadused (kujud valitakse kollektsioonist, mis on igal interaktiivsel tahvlil). 2. Jaga figuurid tunnuste järgi rühmadesse (absoluutselt mis tahes). Lapsed liigutavad kujundeid sõrmedega või jälgivad neid tahvlile kinnitatud markeritega. 3. Pane kokku uus figuur (See ülesanne meeldib lastele väga. Nad liigutavad ise kujundeid ja saavad naljakaid pilte, see arendab loovust ja kujutlusvõimet.). 4. Tee kujundile ring ümber (seda saab teha kahel viisil. Markerite ja joontega tahvli juhtpaneelilt) 5. “Neljas lisa” – kriipsuta maha või tee ring ümber lisaobjektile. 6. Loo kirjavahetus (ülesannet saab võtta töövihik aastal matemaatikas elektrooniline vorm). 7. Jaga kaheks, kolmeks komplektiks.
ID ja sidusa kõne arendamine lastel Nendele piltidele saab lisada heliga sakke (loodushääled, lastelaulud jne, aga ka videod (näiteks: multikad lume langemisest, lehtede langemisest) Interaktiivne tahvel lihtsustab tundide ettevalmistamine: illustratsioonide otsimine, didaktilised pildid ja kaardid, erinevate seadmete kasutamine jne. Jutupildid abi sidusa kõne kujunemisel.
Kõne leksikogrammatiline struktuur Arendada kõne leksikogrammatilist struktuuri, mitmesugused didaktilised mängud. Kõne helikultuuri kallal töötamine muutub tõhusamaks, kui laps on protsessis aktiivne osaleja, mis võimaldab tal uut materjali paremini meelde jätta.
Peenmotoorika arendamine Rakkude järgi joonistamine. Arendab lapse vabatahtlikku tähelepanuvõimet, ruumilist kujutlusvõimet, sõrmede peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni, visadust. Joonistada saab nii markerite kui ka joontega (mis on lapsele mugavam)
Füüsilised harjutused Kehaliste harjutuste ja puhaste kõnede läbiviimine muutub muusikalisemaks. Füüsilistele minutitele on lisatud helikaart; see võib olla laul või video). Puhaste fraaside hääldamine toimub helimustri järgi. I. Zheleznova materjali kasutatakse laialdaselt.
ID eelised Võrreldes traditsiooniliste koolieelikute õpetamise vormidega on info- ja kommunikatsioonitehnoloogial mitmeid eeliseid: teabe esitamine ekraanil kujundlik tüüp eelkooliealistele lastele arusaadav teave; liigutused, heli, animatsioon köidavad lapse tähelepanu pikka aega; probleemseid ülesandeid, julgustades last, kui nad õige otsus arvuti ise stimuleerib laste kognitiivset tegevust; annab võimaluse koolitust individualiseerida; Arvuti juures, interaktiivse tahvli läheduses tegutsedes saab koolieelik enesekindlust, et ta suudab palju.
ID miinused Tavaliselt soovitatakse eelkooliealistel lastel viibida 15–20 minutit või isegi mitte rohkem kui 10 minutit. Selliste tundide läbiviimiseks on vaja spetsiaalset kontorit, mille pindala on 6 ruutmeetrit. ühe jaoks töökoht, mis on varustatud vanust ja sanitaarnõudeid arvestades. Optimaalse mikrokliima säilitamiseks, staatilise elektri kogunemise ning õhu keemilise ja ioonse koostise halvenemise vältimiseks on vaja: kontorit ventileerida enne ja pärast tunde, märgpuhastus enne ja pärast tunde. Oma töös peab õpetaja kindlasti kasutama silmaharjutuste komplekti. Piiratud arv üheaegseid puudutusi tahvlil.
Kokkuvõte Interaktiivse tahvliga töötamine võimaldas õppetegevuses uudsel viisil kasutada didaktilisi mänge ja harjutusi, suhtlusmängud, probleemsed olukorrad, loomingulised ülesanded. ID kasutamine lapse ühistes ja iseseisvates tegevustes on olnud üks tõhusaid viise õppimise motiveerimiseks ja individualiseerimiseks, loovate võimete arendamiseks ja soodsa emotsionaalse tausta loomiseks.
Kasutatud kirjandus i nteractiv24.ru › interaktivnaya… v - detskom - sadu / mdou25.ucoz..ru › sõlm /439933 resobr.ru › artikkel … vozmojnosti … interaktivnoy … det mi Foto isiklikust arhiivist.
INTERAKTIIVSE TAHVELI KASUTAMISE KOGEMUS PRESIDENTIAALSE TÖÖSTUSES
Praegu juurutatakse koolieelses lasteasutuses aktiivselt info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid haridusorganisatsioonid. Erinevate tunnetusvaldkondade jaoks on igal vanuseperioodil loodud palju lihtsaid ja keerukaid arvutiprogramme. Arendamiseks on erinevaid interaktiivseid tööriistulaste erinevad vaimsed funktsioonid nagu visuaalne ja kuuldav taju, tähelepanu, mälu, verbaalne ja loogiline mõtlemine jne, mida saab edukalt kasutada eelkooliealiste laste õpetamisel.
MADO "Lasteaed "Beryozka" on interaktiivne tahvel Nutikas Panaboard ilmus 2014. aasta veebruaris ja seda kasutatakse regulaarselt puuetega laste kompensatsioonirühmas. Meie õpilaste üheks tunnuseks on info tajumise, töötlemise ja taasesitamise kiiruse vähenemine. Seda täheldatakse ebastabiilse tähelepanu, vähenenud jõudluse ja suurenenud kurnatuse taustal.
Interaktiivne tahvel on universaalne tööriist, mis võimaldab igal õpetajal korraldada õppeprotsessi nii, et kasvaks laste huvi tundide vastu, tähelepanu stabiilsus ja vaimsete toimingute kiirus.
Meie väike kogemus interaktiivse tahvli kasutamisest näitab, et puuetega koolieelikute õpetamine ja kasvatamine on muutunud atraktiivsemaks ja põnevamaks. Interaktiivsed ja multimeediavahendid on oluliselt avardanud esitletava tunnetusliku materjali võimalusi ning võimaldanud tõsta lapse motivatsiooni uute teadmiste omandamiseks. Tahvlit kasutame peaaegu kõigis tundides - Välismaailmaga tutvumine, Matemaatika, Kõne arendamine, Ettevalmistus kirjaoskuseks, integreeritud tunnid. Ja me tahaksime märkida selle eelised lasteaiaklasside jaoks.
Interaktiivse tahvli kasutamine multimeedia tehnoloogiaid (graafika, värvi, heli, videomaterjalid) kasutades võimaldab simuleerida erinevaid olukordi ja keskkondi klassiruumis. Multimeediaprogrammides sisalduvad mängukomponendid aktiveerivad laste kognitiivset tegevust ja suurendavad õppematerjalide tõhusust. Näiteks süvenedes keskkonnaga tutvumise tunnis leksikaalsesse teemasse “Kodinnud”, koostasid lapsed rõõmsalt tahvlile linnuperesid, mängisid interaktiivset mängu “Odd Four” ja üldistasid teadmisi välimus kodulinnud mängus “Nokad, käpad ja sabad” - nad moodustasid lauale üksikutest kehaosadest linnu. FEMP tundides koostasime interaktiivsel tahvlil kodulindude rea all numbriseeria, seostasime arvu lindude arvuga ja õppisime leidma numbri koha numbriseeria, arvu ja lindude “naabrid”, loendasid kodulinnud ette- ja vastupidises järjekorras. Kõnearendustunnis saatsid edu interaktiivne mäng “Linnu söökla” (koos provokatsioonidega) ja “Võtke ema ja beebi peale”. Interaktiivses mängus “Nimeta lahkelt” harjutasid lapsed sõnamoodustust. Sidusa kõne arendamise käigus nad leppisid kirjeldav lugu linnulihast pärast multimeediumesitluse vaatamist. Lugema ja kirjutama õppimise ettevalmistamise tunnis helide tutvustamisel(K - kb)ja kiri TO meie õpilased rühmitasid interaktiivsel tahvlil pilte sõltuvalt sõnas kõlava heli kõvadusest ja pehmusest, kasutades diagrammi, et määrata helide koht(K - kb)sõnas (algus, keskpaik, lõpp) tegid sõnade häälik-täheanalüüsi leksikaalteemal “Linnuliha”. Kogu nädala jooksul täheldasime püsivat kognitiivset huvi klassi vastu. Meil oli lihtsam rohkem meelitada ja hoida kaua aega laste tähelepanu. Interaktiivse tahvliga töötades vähenes laste väsimus ja täiskõhutunne, alates õppematerjal lastele esitletud eristus selguse, piltide heleduse ja dünaamilisuse poolest.
Seega on meie tundides õpe individualiseeritud, arendamine vaimsed protsessidõpilastele soodsa emotsionaalse tausta loomine.
Interaktiivse tahvli kasutamise eeliseks lasteaias on ka võimalus teha virtuaalreise ja läbi viia integreeritud tunde. Teatavasti on vanematel koolieelikutel paremini arenenud tahtmatu tähelepanu, mis muutub eriti kontsentreerituks laste huvi korral. Nende teabe vastuvõtmise ja töötlemise kiirus suureneb ning nad mäletavad seda paremini. Samal kõrgel kognitiivne huvi läbinud kõik nädala tunnid leksikaalsel teemal “Ruum”. Lapsed said virtuaalsel ajal unustamatuid muljeid kosmosereisid raketi peal.
Püüame muuta kõik oma klassid huvitavaks, atraktiivseks ja rikkaks. Grupis ja individuaaltunnid Kasutades interaktiivset tahvlit ja muid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid, arendame aktiivselt laste oskusi orienteeruda ümbritseva maailma infovoogudes, omandada praktilisi tööviise tahvliga ja erinevat tüüpi teabega.
Interaktiivse tahvli kasutamine võimaldab õpetajal iseseisvalt luua interaktiivseid ressursse klassiruumis kasutamiseks. See avab õpetaja loovusele ja eneseteostusele suured ruumid. Soovi korral saab õpetaja koostada oma illustratsioonide, õppeülesannete, videomaterjalide kogu või kasutada juba valmis; luua oma tunniplaane, multimeedia slaidiesitlusi, harivaid interaktiivsed mängud. Hetkel ei ole koolieelikutega töötamiseks palju valmis interaktiivseid ressursse, mis on loodud otse interaktiivse tahvli tarkvaras. Seetõttu püüame luua oma klasside kogu, mille oleme DOC-i abil välja töötanud. Esimesed materjalid lõime loomulikult katse-eksituse meetodil ning nende loomisel tuli ületada mõningaid raskusi, mida kogemuse puudumise tõttu ette näha ei osatud. Kuid iga päevaga muutus töö lihtsamaks ja huvitavamaks. Õppisime projektide loomist graafilistes ja tarkvaralistes keskkondades, kasutades kõiki interaktiivse tahvli võimalusi.
Põhineb isiklik kogemus võime öelda, et interaktiivse tahvli kasutamine parandusõppe protsessis koos traditsiooniliste meetodite ja uuenduslike tehnoloogiatega suurendab oluliselt puuetega koolieelikute hariduse ja koolituse efektiivsust. Samal ajal toimub kvaliteetne areng programmi materjal, sensoorne, kognitiivne, kõne areng, grafo-motoorika ja ruumilise orientatsiooni arendamine. Interaktiivse tahvli abil suureneb lastele teabe edastamise kiirus, paraneb selle mõistmise tase laste poolt, mis aitab kaasa igasuguste mõtlemisvormide arengule.
Õpetaja-defektoloog:
I.I.Barinova