Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τον κόσμο διαφορετικά με την κυριολεκτική έννοια της λέξης. Και αυτό δεν ισχύει μόνο για τις διαφορές στις κοσμοθεωρίες ή τις θρησκευτικές πεποιθήσεις. Απλώς για έναν ο κόσμος είναι πρωτίστως ήχοι, για έναν άλλον είναι εικόνα, για έναν τρίτο είναι αισθήσεις. Στις μέρες μας όσοι αντιλαμβάνονται περιβάλλουσα πραγματικότηταως καθαρή ροή πληροφοριών, υλικό για λογική ανάλυση.
Τρεις τρόποι αντίληψης του κόσμου
Μεταξύ των ανθρώπων υπάρχουν ψηφιακοί, οπτικοί, ακουστικοί και κιναισθητικοί μαθητές. Τα χαρακτηριστικά κάθε τύπου βασίζονται στον τρόπο που αντιλαμβάνεται τον κόσμο. Για τους οπτικούς ανθρώπους έρχεται πρώτη
απλά μια εικόνα, μια εικόνα. Αν ζητήσετε από έναν οπτικό μαθητή να μιλήσει για μια βόλτα στο πάρκο, θα θυμηθεί πρώτα απ' όλα το χρώμα του φυλλώματος του φθινοπώρου, το μπλε του ουρανού και τα περίεργα περιγράμματα ενός γέρικου δέντρου. Θα σου πει αυτό που είδε. Αλλά αν ήταν κρύο ή ζεστό, αν τα πουλιά τραγουδούσαν ή όχι - για την οπτική δεν είναι τόσο σημαντικό.
Ένας ακουστικός μαθητής, αντίθετα, θα δώσει προσοχή κυρίως στους ήχους. Μια συζήτηση με έναν φίλο, το θρόισμα των φύλλων, το τραγούδι των πουλιών - αυτό θα θυμάται όταν μιλάει για τη βόλτα. Ένα κιναισθητικό άτομο αντιλαμβάνεται την πραγματικότητα ως αίσθηση: ζεστές ακτίνες του ήλιου, μαλακά βρύα, σκληροί μίσχοι γρασιδιού.
Καινοτομία στην ταξινόμηση
Ο πιο σπάνιος τύπος είναι ψηφιακός. Οι ψυχολόγοι άρχισαν να το περιλαμβάνουν σε λίστες δακτυλογράφησης πριν από λίγο καιρό εμφανίζονταν μόνο οπτικοί, ακουστικοί και κιναισθητικοί μαθητές. Τα χαρακτηριστικά των ψηφιακών είναι αρκετά περίεργα και ακόμη μέσα με μια ορισμένη έννοιααμφιλεγόμενος. Αυτοί είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται τον κόσμο με τη μορφή μιας λογικής εικόνας, ξεκάθαρης
δομημένο σχήμα. Για έναν ακουστικό μαθητή, η συνομιλία και η επικοινωνία είναι η φωνή και ο τόνος για έναν οπτικό μαθητή, είναι το ντύσιμο και οι εκφράσεις του προσώπου του συντρόφου, είναι το άγγιγμα. Η ψηφιακή αντιλαμβάνεται πρώτα από όλα τη σημασιολογική συνιστώσα αυτού που λέγεται. Μπορεί να μην θυμάται πώς ακούγεται η φωνή του συνομιλητή ή πώς έμοιαζε, αλλά θα αξιολογήσει με ακρίβεια τον βαθμό επιχειρηματολογίας των όσων ειπώθηκαν και την ακρίβεια των λογικών κατασκευών.
Η διαμάχη για τον προσδιορισμό αυτών των ανθρώπων ως ξεχωριστής ομάδας είναι προφανής. Κλασικός ορισμόςβασίζεται στην κυριαρχία ενός συγκεκριμένου οργάνου αίσθησης. Η λογική και η σκέψη δεν μπορούν να ταξινομηθούν ως αισθητήρια όργανα. Η προσθήκη ψηφιακού σε αυτήν την ταξινόμηση είναι το ίδιο με την προσθήκη "στρογγυλού" στη λίστα "μεγάλων, μεσαίων, μικρών". Άλλωστε αυτό είναι και χαρακτηριστικό του αντικειμένου.
Ωστόσο, οι ψυχολόγοι που εμμένουν στην άποψη ότι ο ψηφιακός τύπος έχει δικαίωμα ύπαρξης, ξεκαθαρίζουν πάντα ότι υπάρχουν πολύ λίγοι τέτοιοι άνθρωποι. Αυτό είναι μάλλον η εξαίρεση παρά ο κανόνας.
Εξωτερικές διαφορές μεταξύ ψυχοτύπων
Είναι δυνατό να προσδιοριστεί εάν ένα άτομο είναι ακουστικό, οπτικό ή κιναισθητικό ακόμη και με βάση εξωτερικές παρατηρήσεις.
Οι ακουστικοί μαθητές μιλούν πολύ και πρόθυμα, και πάντα ακούν προσεκτικά, αν και μπορεί να μην κοιτούν τον συνομιλητή. Αυτό δεν είναι εκδήλωση αντιπάθειας, απλώς δεν τους ενδιαφέρει το οπτικό στοιχείο της πληροφορίας. Οι ακουστικοί μαθητευόμενοι είναι ευαίσθητοι στις παραμικρές αποχρώσεις του τονισμού και μπορούν να προσβληθούν μόνο από τον πολύ αγενή τονισμό (αν και, για παράδειγμα, ένας κιναισθητικός μαθητής δεν θα δώσει προσοχή σε ένα τέτοιο ασήμαντο). Οπτικά, αντίθετα, μάτια με
ο συνομιλητής δεν συγκεντρώνεται. Θα γιορτάζουν πάντα ένα νέο χτένισμα ή έναν επιτυχημένο συνδυασμό χρωμάτων στα ρούχα. Η γνώμη τους για τον συνομιλητή βασίζεται σε εξωτερικές εντυπώσεις. Ρούχα, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες - όλα αυτά είναι πολύ σημαντικά για τους οπτικούς μαθητές. Αλλά μπορούν να ακούν απρόσεκτα, όπως και οι κιναισθητικοί μαθητές. Αυτό είναι φυσιολογικό για τέτοιους ψυχότυπους.
Οι κιναισθητικοί μαθητές κινούνται και χειρονομούν πολύ κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας. Ίσως είναι ο πιο χαριτωμένος ψυχότυπος. Άλλωστε η κίνηση, η αίσθηση του σώματος κατά τη διάρκειά της, είναι το στοιχείο τους. Η απάντηση στο ερώτημα «πώς να ορίσουμε την κιναισθητική» είναι προφανής. Γιατί ακριβώς αυτός ο τύπος προσπαθεί πάντα να αγγίξει τον συνομιλητή: χαϊδέψτε τον στον ώμο, αγγίξτε το χέρι του. Δεν πρόκειται για εισβολή στον προσωπικό χώρο. Έτσι βιώνουν τον κόσμο οι κιναισθητικοί άνθρωποι.
Γιατί πρέπει να γνωρίζετε τον τύπο σας;
Υπάρχουν εκατοντάδες τεστ για να προσδιορίσετε τον τύπο της προσωπικότητάς σας. Για να το μάθετε, απλώς απαντήστε σε μερικές δεκάδες ερωτήσεις. Ακουστικό, οπτικό ή κιναισθητικό; Το τεστ θα καθορίσει εύκολα τι είδους αντίληψη έχει ένα άτομο. Καμία σχέση με τεστ
Το "Τι είδους χαρακτήρας βιβλίου είσαι" ή "Ποιος είσαι στον κόσμο των ζώων" δεν περιλαμβάνεται σε αυτό το ερωτηματολόγιο. Οι πληροφορίες για το είδος της αντίληψης είναι σημαντικές πρακτική σημασία. Εξάλλου, η προτιμώμενη μέθοδος μάθησης, για παράδειγμα, εξαρτάται από αυτό.
Οι ακουστικοί μαθητές θυμούνται το υλικό πιο εύκολα ακούγοντας, ενώ οι οπτικοί μαθητές χρειάζονται οπτικές πληροφορίες. Οι κιναισθητικοί εκπαιδευόμενοι αντιμετωπίζουν καλύτερα καθήκοντα που σχετίζονται με τον αντικειμενικό κόσμο. Τα χαρακτηριστικά ενός κιναισθητικού ατόμου υποδηλώνουν ότι η ικανότητα να αγγίζει και να αισθάνεται ένα αντικείμενο είναι ο κύριος τρόπος για να κατανοήσει τον κόσμο. Επομένως, τα αφηρημένα αντικείμενα είναι δύσκολα για τους κιναισθητικούς μαθητές.
Τύποι αντίληψης και μάθησης πληροφοριών
Συνιστάται η διεξαγωγή δοκιμών για τον προσδιορισμό του τύπου αντίληψης πληροφοριών σε νηπιαγωγεία και σχολεία. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να μάθετε πώς να το μεταφέρετε καλύτερα στα παιδιά εκπαιδευτικό υλικό. Ωστόσο, αυτό είναι απίθανο να επηρεάσει τον τρόπο διδασκαλίας. Ακόμα κι αν ο δάσκαλος είναι έτοιμος να αλλάξει τη συνήθη μέθοδο παρουσίασης του υλικού, πιθανότατα θα αποδειχθεί ότι υπάρχουν εκπρόσωποι κάθε τύπου στην τάξη, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει απλώς να διαφοροποιήσετε τα μαθήματα, χρησιμοποιώντας τόσο προφορικές επεξηγήσεις όσο και οπτικό υλικό .
Αλλά αυτό είναι ξεκάθαρο ακόμα και χωρίς δοκιμές. Αλλά οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις πληροφορίες που λαμβάνουν προς όφελός τους. Η μελέτη του υλικού στο σπίτι μπορεί να κατασκευαστεί με βάση αυτή τη γνώση. Ένα κιναισθητικό παιδί θα μάθει καλύτερα ένα μάθημα εάν έχει την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει την υλική ενσάρκωση της θεωρητικής γνώσης. Εδώ είναι χρήσιμα τα μπαστούνια μέτρησης και τα μοντέλα προπόνησης. Όταν του εξηγείτε πώς ακριβώς περιστρέφεται η Γη γύρω από τον Ήλιο, καλύτερα να μην ψάξετε για ένα εκπαιδευτικό βίντεο, αλλά να πάρετε ένα μήλο και μια λάμπα. Αφήστε το ίδιο το παιδί να προσπαθήσει να κάνει τη νύχτα και τη μέρα στον «πλανήτη» μήλο, να αγγίξει τη ζεστή πλευρά του «καλοκαιριού» και την κρύα πλευρά του «χειμώνα». Οι κιναισθητικοί το καταλαβαίνουν αυτό πολύ καλύτερα από οποιαδήποτε εξήγηση.
Μέθοδοι εκμάθησης νέου υλικού
Να εσωτερικεύσω ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ, οι ακουστικοί μαθητές το λένε συνήθως δυνατά. Δεν μπορείτε να ζητήσετε από ένα τέτοιο άτομο να σωπάσει - απλά δεν θα θυμάται τι πρέπει να μάθει. Οι οπτικοί μαθητές τείνουν να θυμούνται πώς μοιάζει μια σελίδα σχολικού βιβλίου, μέχρι τις εικόνες. Αλλά οι κιναισθητικοί μαθητές είναι απίθανο να το εκτιμήσουν αυτό είναι ένας τρόπος αφομοίωσης υλικού
είναι άχρηστα. Για αυτόν τον ψυχότυπο, η αίσθηση είναι σημαντική. Επομένως, ενώ εργάζονται πάνω στο υλικό, περπατούν πέρα δώθε, στροβιλίζοντας κάτι στα χέρια τους ή χαζεύοντας το. Στο καρτούν DuckTales, ο κύριος χαρακτήρας Σκρουτζ Μακ Ντακ είχε ένα ειδικό χώρο για σκέψη. Σε αυτό, περπατούσε σε κύκλους, σκεφτόμενος να λύσει το επόμενο πρόβλημα. Πάτησα ακόμη και ένα μονοπάτι. Αυτός ο ήρωας είναι ένα παράδειγμα κλασικού κιναισθητικού μαθητή. Είναι άχρηστο να αναγκάζουμε έναν εκπρόσωπο αυτού του ψυχοτύπου να κάθεται ήσυχος. Αυτό δεν θα βελτιώσει το αποτέλεσμα, αλλά, αντίθετα, θα το επιδεινώσει.
Ο ρόλος των τύπων αντίληψης στις συγκρούσεις
Αυτές οι πληροφορίες θα είναι χρήσιμες και για ενήλικες. Μέσα στον πυρετό των οικογενειακών καβγάδων, καλό είναι να θυμόμαστε ότι ο αντίπαλος δεν είναι καθόλου ψυχρός, αδιάφορος και αναίσθητος. Ίσως απλώς αντιλαμβάνεται τον κόσμο διαφορετικά. Σε μια κατάσταση όπου η σύζυγος ψυχολογικού τύπου«Κιναισθητικός» και ο σύζυγός μου είναι «ακουστικός», είναι αρκετά δύσκολο να βρεις αμοιβαία κατανόηση. Ένας άντρας θα σκεφτεί ότι αφού μια γυναίκα δεν του μιλάει πολύ ή δεν του μιλάει, αλλά με κάποιο «όχι αυτό» τόνο, σημαίνει ότι τα συναισθήματα σβήνουν. Ταυτόχρονα, ο σύντροφος απλά δεν θα ακούσει όλες τις λέξεις "σ' αγαπώ" και θα τις αγνοήσει. Θα προσέξει όμως ότι ο άντρας της δεν την αγκαλιάζει, δεν της κρατάει το χέρι, δεν την αγγίζει τρυφερά.
Πώς να βρείτε μια κοινή γλώσσα μεταξύ εκπροσώπων διαφορετικών ψυχοτύπων
Οι σύντροφοι επικοινωνούν τα συναισθήματά τους, αλλά ο καθένας στη γλώσσα του. Αλλά δεν μπορούν να ακούσουν ή να καταλάβουν ο ένας τον άλλον. Η μόνη διέξοδοςσε αυτή την περίπτωση είναι συμβιβασμός. Ένας σύντροφος μπορεί να πείσει τον εαυτό του όσο θέλει ότι αν δεν λάβει την απαραίτητη επιβεβαίωση των συναισθημάτων του, είναι ακόμα εκεί, είναι απλώς «αόρατο» γι 'αυτόν. Η συναισθηματική πείνα δεν οδηγεί σε τίποτα καλό. Ένα άτομο πρέπει να αισθάνεται πραγματικά ότι το αγαπούν, και όχι απλώς να κατανοεί θεωρητικά την αλήθεια αυτής της δήλωσης.
Επομένως, οι εταίροι πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ο ένας τις ανάγκες του άλλου. Οι ακουστικοί μαθητές πρέπει να μιλήσουν δυνατά για τα συναισθήματά τους χωρίς αυτό, η πλήρης επαφή είναι αδύνατη. Οι κιναισθητικοί μαθητές χρειάζονται άγγιγμα. Γιατί λοιπόν να μην πιάσετε το χέρι του συντρόφου σας αν είναι τόσο σημαντικό; Απλά πρέπει να θυμάστε αυτήν την απόχρωση. Οι κιναισθητικοί εκπαιδευόμενοι σίγουρα θα το εκτιμήσουν αυτό.
Μπορεί να βρεθεί αμοιβαία γλώσσαμε οποιοδήποτε ψυχότυπο. Το κύριο πράγμα είναι να λάβουμε υπόψη ο ένας τις ανάγκες του άλλου και να κατανοήσουμε ότι ο σύντροφος βλέπει τον κόσμο λίγο διαφορετικά.
Βάση ΆνναΜε βάση τα χαρακτηριστικά της αντίληψης της πληροφορίας, η ανθρωπότητα χωρίζεται σε ακουστικούς, οπτικούς, κιναισθητικούς και ψηφιακούς εκπαιδευόμενους.
Οπτικός
Για τους οπτικούς ανθρώπους, η οπτική αντίληψη είναι απαραίτητη. Λαμβάνουν και επεξεργάζονται καλύτερα πληροφορίες μέσω των οπτικών τους οργάνων. Οι οπτικοί μαθητές έχουν μια αρκετά καλά ανεπτυγμένη οπτική μνήμη. Όταν μιλούν με τον συνομιλητή τους, κρατούν αποστάσεις για να εξετάσουν την εμφάνισή του. Σε προτάσεις χρησιμοποιούν συχνά τις λέξεις «κοίτα», «κοίτα», «καθαρά».
Ένα οπτικό άτομο δίνει μεγάλη προσοχή τόσο στην εμφάνισή του όσο και στην εμφάνιση των άλλων ανθρώπων. Αν υπάρχει τάξη και καθαριότητα γύρω από έναν άνθρωπο, είναι ένα οπτικό πρόσωπο χωρίς αμφιβολία. Η διακόσμηση των διαμερισμάτων αυτών των ανθρώπων είναι προσεκτικά μελετημένη. Οι οπτικοί άνθρωποι μπορούν να επιλέξουν άβολα, αλλά όμορφα παπούτσια και ρούχα, ώστε να φαίνονται γοητευτικά. Τους αρέσει το φαγητό, ανεξάρτητα από τη γεύση του, να έχουν ομορφη ΘΕΑ. Στην ομιλία των οπτικών μαθητών υπάρχουν περιγραφές σχήματος και χρώματος. Μπορούν επίσης να αναγνωριστούν από την κατεύθυνση που βλέπουν. Όταν επικοινωνούν με ανθρώπους, το βλέμμα τους στρέφεται προς τα πάνω. Υπάρχουν πολλοί εικαστικοί άνθρωποι μεταξύ σχεδιαστών και καλλιτεχνών.
Ένα παιδί είναι ένα οπτικό άτομο που αντιλαμβάνεται και επεξεργάζεται πληροφορίες, βασίζεται στην όραση και θυμάται το μέγεθος, το σχήμα και το χρώμα της. Τα οπτικά παιδιά λατρεύουν να παίζουν με παζλ, να ζωγραφίζουν και να γλυπτούν. Κατά την παραλαβή καινούριο παιχνίδιθα το εξετάσει πρώτα προσεκτικά. Προτιμούν να βλέπουν εικόνες σε ένα βιβλίο παρά να ακούν ένα παραμύθι. Για έναν μικρό οπτικό μαθητή, είναι σημαντικό τι φοράει, τι χρώμα έχουν τα ρούχα του. Επιστρέφοντας από νηπιαγωγείοσπίτι, θα σου πει ποιος έπαιξε στην αυλή με το πιο γυαλιστερό παιχνίδι και ποιος ήρθε να τους επισκεφτεί.
Ένα παιδί που είναι οπτικό χαρακτηρίζεται από τακτοποίηση. Δεν θα μπει ποτέ σε μια λακκούβα γιατί τα παπούτσια του θα λερωθούν. Όταν επιλέγει συνομηλίκους, θα τους παρατηρήσει προσεκτικά και στη συνέχεια θα παίξει. Μπορεί να παίζει μόνος του πολλές φορές. Το οπτικό παιδί είναι λιγομίλητο και όχι πολύ κοινωνικό. Επομένως, στην ανατροφή τους θα πρέπει να προσέξει κανείς ανάπτυξη του λόγου, επικοινωνία, σωματικός συντονισμός. Κουνήστε το κεφάλι σας ή κουνήστε το δάχτυλό σας για να κάνετε ένα σχόλιο. Αυτό θα του είναι αρκετό.
Ακουστικό
Για τους ακουστικούς μαθητές, το πρωταρχικό είναι η αντίληψη του ήχου. Αντιλαμβάνονται καλά τις πληροφορίες από το αυτί και διατηρούν τις φωνές και τους ήχους των ανθρώπων καλύτερα από τα πρόσωπα και τα αντικείμενα. Ο ήχος θα θυμάται τους ήχους ή τις ομιλίες που ακούγονται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η φωτεινή, «ζωηρή» ομιλία συχνά χαρακτηρίζει τους ακουστικούς μαθητές. Ο λόγος τους περιέχει πολλά συναισθήματα, κραυγές, επιφωνήματα. Συχνά χρησιμοποιούν τις λέξεις «ήχος», «ακούω».
Οι ακουστικοί μαθητές απολαμβάνουν να τραγουδούν δυνατά τραγούδια και να ακούν μουσική. Οι συνθέτες, οι μουσικοί, οι διδάσκοντες, οι ψυχολόγοι είναι κυρίως ακουστικοί μαθητές. Όταν μιλούν με έναν συνομιλητή, κάθονται κοντά τους για να ακούν καθαρά τους τονισμούς και τους ήχους. Έχουν καλή ακοή και εξαιρετική μνήμη. Επικοινωνούν εύκολα στο τηλέφωνο. Η μέση γραμμή όρασης και το σταύρωμα των χεριών πάνω από το στήθος χαρακτηρίζουν τους ακουστικούς μαθητές.
Τα παιδιά είναι ακουστικοί μαθητές ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΜαθαίνουν επίσης για τον κόσμο μέσω των ήχων. ΛεξικόΈχουν ένα μεγάλο, οπότε μιλούν νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους. Τους αρέσει να ακούν μουσική, να μιλάνε, να μιλάνε για κάτι. Μπορούν να πείσουν τους ανθρώπους και να επινοήσουν παραμύθια. Δεν συμμετέχουν σε δυναμικά παιχνίδια, αλλά είναι πολύ κοινωνικοί. Μπορεί να υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους στην οπτική και κινητική αντίληψη: σκαρφαλώνουν άσχημα σε λόφους, τρέχουν λίγο ή αργούν να βρουν διαφορές στις εικόνες. Επομένως, αυτές οι ικανότητες πρέπει να αναπτύσσονται μέσα από ασκήσεις και παιχνίδια. Τα σχόλια στον ακουστικό μαθητή θα πρέπει να γίνονται ψιθυριστά.
Κιναισθητική
Οι ανθρώπινες πληροφορίες λαμβάνονται κυρίως μέσω των αισθήσεων – κιναισθητικών. Η κίνηση, το άγγιγμα και οι σωματικές αισθήσεις είναι σημαντικές για αυτόν. Έχουν καλά ανεπτυγμένη μυϊκή μνήμη. Έτσι, είναι εύκολο για τους κιναισθητικούς να θυμούνται τα πάντα με το σώμα και τους μύες, αφού το σώμα έχει τη δική του μνήμη. Αυτή η μέθοδος είναι αποτελεσματική και βοηθά να θυμάστε τις κινητικές ενέργειες όταν μαθαίνετε να οδηγείτε ποδήλατο ή να κολυμπάτε, αλλά μπορεί να είναι άβολο για την επίλυση ενός αναπόσπαστου. Όταν ένα κιναισθητικό άτομο επικοινωνεί με έναν συνομιλητή, έρχεται πιο κοντά του για να επικοινωνήσει μαζί του. Για να αντιληφθούν και να κατανοήσουν ένα άτομο, χρειάζονται στενή επαφή.
Ένας κιναισθητικός μαθητής χρειάζεται να έχει πολύ ελεύθερο έδαφος γύρω του. Του αρέσουν οι νόστιμες μυρωδιές, τα αρώματα, η ευκολία και η άνεση στο σπίτι. Αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό για αυτόν. Τα ρούχα για αυτόν πρέπει να είναι άνετα. Η ομιλία τους είναι αργή, απαλή και αβίαστη. Αυτά που είπε θα τα καταγράφει στη μνήμη του για πολύ καιρό. Όταν μιλάει, μπορείτε συχνά να ακούσετε τις λέξεις "ζεστό", "αισθάνομαι". Οι κιναισθητικοί μαθητές κοιτάζουν προς τα κάτω όταν επικοινωνούν. Μασέρ, ερμηνευτής τσίρκου, χορευτής, αθλητής είναι επαγγέλματα που είναι πολύ κατάλληλα για την κιναισθητική.
Στα παιδιά που είναι κιναισθητικά, οι κινητικές κινήσεις είναι καλά ανεπτυγμένες και αρχίζουν να περπατούν νωρίς. Ένα τέτοιο παιδί, αγγίζοντας, νιώθοντας, μυρίζοντας, νιώθει το περιβάλλον. Είναι πολύ δραστήριος και λατρεύει τα ενεργητικά παιχνίδια που περιλαμβάνουν τρέξιμο και άλματα. Δεν μπορεί να κάθεται σε ένα μέρος για πολλή ώρα και να συμμετέχει σε μία μόνο δράση. Γι' αυτό, φίλησε τον, κράτησέ τον κοντά και βάλε τον με χάδια. Όταν τους κάνετε σχόλια, βάλτε το χέρι σας στον ώμο τους και χτυπήστε παλαμάκια.
Έτσι, οι οπτικοί μαθητές δίνουν προσοχή στις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου, οι ακουστικοί μαθητές δίνουν προσοχή στη χροιά και τον τονισμό της φωνής και οι κιναισθητικοί μαθητές δίνουν προσοχή στην αφή.
Διαφορές στην πράξη
Ας δούμε μερικά παραδείγματα που διακρίνουν τους οπτικούς, ακουστικούς και κιναισθητικούς μαθητές στην πράξη:
Για να θυμάται έναν αριθμό τηλεφώνου, ο οπτικός εκπαιδευόμενος θυμάται πώς μοιάζει, ο ακουστικός μαθητής τον προφέρει και ο κιναισθητικός εκπαιδευόμενος τον γράφει με το δικό του χέρι.
Όταν πουλάτε μια ραπτομηχανή, τηλεόραση, ηλεκτρική σκούπα ή άλλη συσκευή, σε ένα οπτικό άτομο πρέπει να δοθεί ένα φωτεινό περιοδικό με εκφραστικές πολύχρωμες εικόνες, να δείξει τη συσκευή και να σημειώσει το αρχικό σχέδιο με μια ευχάριστη αναλογία χρωμάτων. Είναι καλύτερο για έναν ακουστικό μαθητή να μιλήσει για αυτές τις συσκευές με μια εύγλωττη και όχι μονότονη φωνή και να τονίσει τα κύρια σημεία με ήχους και νότες. Δώστε αυτές τις συσκευές στον κιναισθητικό μαθητή και μετά την εξήγησή σας, αφήστε τον να κοιτάξει, να πατήσει, να στρίψει ό,τι είναι απαραίτητο και να δει μόνος του την ευκολία του.
Αν δώσετε μια εργασία ή μια δοκιμή και στους τρεις, θα δείτε ξεκάθαρα τις διαφορές τους. Λοιπόν, τους λέτε, «Φανταστείτε ένα ορεινό ποτάμι». Πώς θα δουν; Η εικόνα του ποταμού θα εμφανιστεί πριν από την οπτική. Ο ήχος του βουητού ενός ποταμού θα ακουστεί αμέσως από το ακουστικό και η κιναισθητική αίσθηση θα νιώσει την ψυχρότητά του.
Πώς συνδέουν τη λέξη «άνεση»; Το οπτικό θα φανταστεί τον εαυτό του σε μια κομψή ξαπλώστρα, το ακουστικό θα ακούσει τους ήχους της θάλασσας και ο κιναισθητικός θα νιώσει χαλάρωση στο σώμα.
Κοσμήματα, εσωτερικά είδη – ενδιαφέροντα δώραστο οπτικό. Οι ακροατές θα είναι πολύ ευχαριστημένοι με έναν δίσκο με έναν αγαπημένο τραγουδιστή ή την αγαπημένη έκρηξη ενός φίλου με μια πολύχρωμη φωνή και η κιναισθητική θα χαρεί να λάβει παιχνίδια που είναι απαλά στην αφή, κεντημένα στο χέρι έργα ή ένα αφράτο πουλόβερ .
Διαφορές και χαρακτηριστικά των μαθητών ανά ομάδα αντίληψης
Οπτικός. Ένας ονειροπόλος, αποτελεσματικός μαθητής που του είναι εύκολο να σπουδάσει. Δυσκολεύεται να επικοινωνήσει με τους ανθρώπους. Δεν του αρέσει να πηγαίνει βόλτες. Αδιαφορεί για τα ζώα, αλλά αυτό δεν τον εμποδίζει να τα θαυμάζει. Του αρέσει να βλέπει τηλεόραση, τον υπολογιστή και λατρεύει τα σκηνικά. Οι οπτικοί μαθητές κατανοούν τα ρούχα και τα τρόφιμα. Οι παραστάσεις και οι πίνακες ζωγραφικής τους κάνουν ζωηρή εντύπωση, αλλά δεν μιλούν τόσο πολύ για αυτά. Όταν οι οπτικοί άνθρωποι αγχώνονται, αποσύρονται στον εαυτό τους.
Ακουστικό. Μιλάει πολύ, του αρέσει να ακούει όταν διαβάζει ή λέει μια ιστορία και δεν διορθώνει εύκολα την αλφαβητική ορθογραφία. Είναι πολύ κοινωνικός, αλλά ταυτόχρονα επαναστάτης, εκφράζει διαφωνία με σχόλια, αδιαφορεί για το ντύσιμο, το φαγητό και δεν του αρέσουν τα λαμπερά σόου. Όταν αγχώνεται, ουρλιάζει. Δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί.
Κιναισθητική. Εξαιρετικά κινητό. Για αυτόν, το κύριο πράγμα είναι να είναι απασχολημένος. Ο μαθητής είναι ελεύθερος, προικισμένος κιναισθητικός, του αρέσουν τα ζώα. Του αρέσει να αγγίζει και να νιώθει τα πάντα. Είναι τέλεια ανεπτυγμένος. Αντιλαμβάνεται καλά τις οσμές.
Καθήκοντα που μπορούν να προσφερθούν σε μαθητές
Για τους οπτικούς μαθητές, είναι απαραίτητο να δίνουν εργασίες σε γραπτή μορφή και να γράφουν κάρτες σε πολύχρωμη μορφή. Προσφέρετέ τους την ακόλουθη εργασία: αναζητήστε κάτι μόνοι τους σε ένα βιβλίο ή τετράδιο, σκεφτείτε το και βγάλτε ένα συμπέρασμα.
Για ακουστικούς μαθητές. Κατά τη διάρκεια μιας υπαγόρευσης μαθηματικών, καλέστε τον μαθητή στον πίνακα, διαβάστε την εργασία δυνατά στους γονείς ή τον δάσκαλό του, δώστε του μια εργασία εκπόνησης και συστήστε να την πει στη συνέχεια σε έναν φίλο ή σε ολόκληρη την τάξη.
Εργασίες για κιναισθητικούς μαθητές: αναδιάταξη μαρκών, σχεδίαση, μοντελοποίηση, μέτρηση αντικειμένων.
Ψηφιακό
Ας αναφέρουμε και το ψηφιακό. Οι αριθμοί και οι λέξεις είναι σημαντικοί για αυτό το είδος. Μιλούν μονότονα και μονότονα και αποφεύγουν να χειρονομούν. Όταν μιλάνε με έναν συνομιλητή, η λογική τους είναι σημαντική και όταν μιλούν μαζί του κοιτούν το μέτωπό του. Ανάμεσά τους είναι επιτυχημένοι προγραμματιστές, σκακιστές και δικηγόροι.
Αν θέλετε να συνδεθείτε με κάποιον, μιλήστε τη γλώσσα του. Το οπτικό πρέπει να δείχνει όμορφα και οπτικά πράγματα, το ακουστικό πρέπει να λέγεται χρησιμοποιώντας φράσεις όπως "Αυτή η ιδέα ακούγεται υπέροχη" ή "Έχεις αυτό απαλή φωνή", και αφήστε το κιναισθητικό να χαϊδέψει ή να αγγίξει, εστιάζοντας στην άνεση. Όταν μιλάτε ψηφιακά, χρησιμοποιήστε τις λέξεις «λογικό» και «άρα».
29 Μαρτίου 201406.02.2013
Δοκιμή Ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό, διακριτικό. Ποιός είσαι;
Εξωτερικός κόσμος. Πώς το αντιλαμβάνεστε;
Σε κάθε άτομο, εκτός από τον εσωστρεφή και τον εξωστρεφή, μπορεί να αναγνωριστεί ένας από τους τέσσερις κύριους τύπους χαρακτήρων. Αυτά είναι κιναισθητικά, οπτικά, ακουστικά και διακριτά. Θα ήθελα να σημειώσω ότι είναι εξαιρετικά σπάνιο να συναντήσει κανείς καθαρό τύπο, πιο συχνά διπλό ή μεικτό, στον οποίο κυριαρχεί ένας τύπος.
Ο πιο κοινός τύπος είναι οι κιναισθητικοί εκπαιδευόμενοι (40% του πληθυσμού), ακολουθούμενοι από οπτικούς μαθητές (30%), κατόπιν διακριτοί μαθητές (20%) και, στη μειοψηφία, ακουστικοί μαθητές (10%).
Ακολουθούν τέσσερις δηλώσεις. Δεν έχουν τελειώσει. Κάτω από κάθε ένα από αυτά υπάρχουν τέσσερις καταλήξεις. Υποδείξτε την κατάληξη που σας ταιριάζει περισσότερο με τον αριθμό 4, αυτή που σας ταιριάζει λίγο χειρότερα με τον αριθμό 3 κλπ. Τοποθετήστε το 1 μπροστά από την κατάληξη που σας ταιριάζει λιγότερο. Κάντε αυτό κάτω από καθεμία από τις τέσσερις προτάσεις.
Υπολογίστε τους συνολικούς βαθμούς για κάθε ομάδα και συγκρίνετε τους. Τα περισσότερα σημεία αντιστοιχούν στο κορυφαίο σύστημα αντίληψης. Λίγο λιγότερο - το βοηθητικό σύστημα, δηλαδή αυτό που συμμετέχει επίσης αρκετά ενεργά στη συλλογή πληροφοριών σας. Τα συστήματα που είναι λιγότερο προτεραιότητα για εσάς θα βρίσκονται στην τρίτη και τέταρτη θέση.
Αλλά εάν τα αθροίσματα των σημείων για όλα τα γράμματα είναι περίπου ίσα, μεταβαίνετε επιδέξια από το ένα σύστημα στο άλλο, τα συνδυάζετε αρμονικά και, ως αποτέλεσμα, εξάγετε τη μέγιστη ποσότητα των απαραίτητων πληροφοριών, που σας επιτρέπουν να δομήσετε πιο σωστά τη συμπεριφορά σας στην επικοινωνία και να κατανοήσουν τους άλλους.
(Α) - ακουστικό
(Κ) - κιναισθητικός
(Β) - οπτικό
(Δ) -διακριτός
1. Παίρνετε σημαντικές αποφάσεις με βάση...
Συναισθήματα και διαίσθηση. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
Ό,τι ακούγεται καλύτερα. (ΕΝΑ)
Τι φαίνεται καλύτερο και είναι πιο όμορφο? (ΣΕ)
Ακριβής και σχολαστική μελέτη όλων των περιστάσεων και προοπτικών. (ΡΕ)
2. Κατά τη διάρκεια μιας σύγκρουσης με ένα άτομο, επηρεάζεσαι περισσότερο από...
Είτε μπορώ να δω καθαρά την άποψη ενός άλλου ατόμου ή όχι. (ΣΕ)
Η λογική του επιχειρήματός του? (ΡΕ)
Πόσο σε επαφή είστε με τα συναισθήματά του, μοιράζεται τις εμπειρίες του. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
3. Καταλαβαίνεις πιο εύκολα τι σου συμβαίνει όταν...
Κοιτάξτε τον εαυτό σας προσεκτικά στον καθρέφτη και αποφασίστε τι θα φορέσετε. (ΣΕ)
Πιάστε τα συναισθήματά σας. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
Το εκφράζεις με λόγια. (ΡΕ)
4. Το πιο εύκολο πράγμα για σένα...
Βρείτε την ιδανική ένταση και ήχο στο στερεοφωνικό σύστημα. (ΕΝΑ)
Εργαστείτε με το κείμενο, επιλέγοντας τα πιο επιτυχημένα αποσπάσματα που σχετίζονται με το αντικείμενο που μελετάτε. (ΡΕ)
Επιλέξτε εξαιρετικά άνετα έπιπλα. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
Βρείτε τους τέλειους χρωματικούς συνδυασμούς. (ΣΕ)
5. Αυτό που θυμάσαι καλύτερα είναι...
Μελωδίες και ήχοι. (ΕΝΑ)
Λογικές κατασκευές; (ΡΕ)
Αρώματα και γεύση (Κ)
Πρόσωπα, χρώματα, εικόνες. (ΣΕ)
6. Εσείς...
Συντονιστείτε στους ήχους στο περιβάλλον σας. (ΕΝΑ)
Είστε καλοί στην κατανόηση νέων γεγονότων και δεδομένων. (ΡΕ)
Πολύ ευαίσθητο στο πώς το ύφασμα από το οποίο κατασκευάζονται τα ρούχα σας επηρεάζει το δέρμα σας. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
Να προσέχετε πάντα το χρώμα του δωματίου στο οποίο βρίσκεστε. (ΣΕ)
Σημείωση: Είναι προφανές ότι μια απλοποιημένη και σύντομη δοκιμή όπως αυτή δεν θα παρέχει απολύτως ακριβή δεδομένα. Μπορεί όμως να εφαρμοστεί σε ποικίλα περιβάλλοντα, συμπεριλαμβανομένης της ανάλυσης στυλ διαχείρισης επιχειρήσεων, καθώς και συμβουλευτική για θέματα γάμου και οικογένειας.
ΟΠΤΙΚΑ- αυτοί είναι οι άνθρωποι που «βλέπουν» ο κόσμος.
Οι οπτικοί αντιλαμβάνονται πολύ καλά τον προσωπικό χώρο γύρω τους και αν εισβάλετε ξαφνικά σε αυτόν, αμέσως «κλείνονται» σταυρώνοντας τα χέρια και τα πόδια τους. Δεν ανέχονται το άγγιγμα, πολύ περισσότερο την αγκαλιά. Συχνά δίνουν την εντύπωση του σνομπ, αν και αυτό δεν συμβαίνει πάντα...
Είναι ο οπτικός άνθρωπος που αγαπά με τα μάτια. Για αυτόν, το κύριο πράγμα είναι πώς φαίνεται μια γυναίκα, πόσο όμορφο είναι το πρόσωπό της και πόσο ανάλογη είναι η σιλουέτα της.
Τα οπτικά στοιχεία δεν μπορούν να λειτουργήσουν χωρίς προ-ανεπτυγμένα σχήματα. Όταν ξεκινούν την εργασία, πρέπει να κατανοούν ξεκάθαρα τη στρατηγική. Οι οπτικοί μαθητές αγαπούν τα οπτικά βοηθήματα και τις καλά σχεδιασμένες αναφορές. Συστηματοποιώντας με ταλέντο την εργασία, αυτοί οι άνθρωποι ξέρουν πώς να κατανέμουν σωστά τις εργασίες μεταξύ των εργαζομένων. Οι οπτικοί άνθρωποι, κατά κανόνα, δεν είναι μόνο οι καλύτεροι ειδικοί στον τομέα τους, είναι οι πιο δραστήριοι και ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν τη μνήμη τους καλύτερα από πολλούς, αλλά δεν μπορούν να τους πουν «όχι» και να επηρεαστούν από τις φωνές.
AUDIO- αυτός είναι ένας πολύ σπάνιος τύπος ανθρώπων.
Έχουν εκπληκτικά οξεία ακοή και εξαιρετική μνήμη. Όταν επικοινωνούν, δεν χρειάζεται να κοιτάζουν ή να αγγίζουν τον συνομιλητή, το κύριο πράγμα είναι να τον ακούσουν.
Τα ακουστικά είναι ανθρώπινα μαγνητόφωνα. Μπορούν να θυμούνται και να αναπαράγουν οποιαδήποτε από τις ιστορίες σας μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια. Σε καμία περίπτωση όμως δεν πρέπει να τους διακόψετε, γιατί... αμέσως θα σωπάσουν και δεν θα σου μιλάνε πια. Εξωτερικά, ένα ακουστικό άτομο μπορεί να φαίνεται πεισματάρικο και αλαζονικό. Αλλά αυτή η εντύπωση είναι παραπλανητική, οι ακουστικοί άνθρωποι, κατά κανόνα, είναι πολύ ειλικρινείς και προσεκτικοί, πάντα έτοιμοι να σας ακούσουν και να σας βοηθήσουν με συμβουλές. Οι ακουστικοί μαθητές γίνονται εξαιρετικοί ψυχολόγοι, εξαιρετικοί μουσικοί και διδάσκοντες.
ΚΙΝΗΣΘΗΤΙΚΗ- «Νιώθουν» τον κόσμο γύρω τους. Οι άνθρωποι αυτής της κατηγορίας δεν ξέρουν πώς να κρύψουν τα συναισθήματά τους τα μάτια τους τα χαρίζουν, έτσι συχνά τα χαμηλώνουν. Οι απαντήσεις στις ερωτήσεις είναι απλές και ξεκάθαρες. Παίρνουν αποφάσεις με βάση τα συναισθήματά τους.
Οι κιναισθητικοί άνθρωποι λατρεύουν να επισκέπτονται τις σάουνες, να κάνουν ζεστά μπάνια και απλώς λατρεύουν να κάνουν ένα μασάζ. Μετά από μια δυσάρεστη μέρα, βρίσκονται σε κατάσταση «στυμμένου λεμονιού» για μεγάλο χρονικό διάστημα. Οι κιναισθητικοί εκπαιδευόμενοι μισούν τα άβολα ρούχα και προτιμούν την άνεση σε όλα. Αντιλαμβάνονται το άγγιγμα καλύτερα από τα λόγια και αγαπούν τις σοβαρές συζητήσεις. Στο δικό σου εσωτερικός κόσμοςεπιτρέπουν μόνο στους «εκλεκτούς» να μπουν.
ΔΙΑΚΡΙΤΙΚΑ- Αυτός είναι ένας πολύ περίεργος τύπος ανθρώπων. Εστιάζονται περισσότερο στο νόημα, το περιεχόμενο, τη σημασία και τη λειτουργικότητα. Όπως είπε ένα αγόρι: Ερωτεύτηκα το σκόρδο αφού έμαθα πόσο υγιεινό είναι.
Οι διακριτικοί άνθρωποι φαίνεται να έχουν χωρίσει από την πραγματική εμπειρία - σκέφτονται περισσότερο με τις ίδιες τις λέξεις και όχι με αυτό που βρίσκεται πίσω από τις λέξεις. Για αυτούς, όσα γράφονται ή λέγονται είναι, λες, πραγματικότητα. Αν για όλους τους άλλους οι λέξεις είναι πρόσβαση στην εμπειρία, τότε για τους Διακριτικούς ανθρώπους όλη η εμπειρία αποτελείται από λέξεις. Πρόβλημα διακριτό σύστημαείναι ότι η ίδια, χωρίς να στραφεί σε άλλα κανάλια, δεν είναι ικανή να αλλάξει πληροφορίες. Οι λέξεις γίνονται μόνο λέξεις και όλα επιστρέφουν στην αφετηρία.
Κάνοντας ένα τεστ αντίληψης, μπορείτε να προσδιορίσετε τον τύπο ενός ατόμου με βάση τη μέθοδο επικοινωνίας που προτιμά εξωτερικό περιβάλλον. Διαφορετικά άτομα μπορεί να αντιλαμβάνονται διαφορετικά τις περιβαλλοντικές πληροφορίες. Μερικοί άνθρωποι είναι καλύτεροι στη λήψη δεδομένων σε μορφή ήχου, άλλοι είναι πιο δεκτικοί στα γραφικά και άλλοι προτιμούν να αλληλεπιδρούν με τον κόσμο μέσω φυσικής επαφής. Καθιερώνοντας το δικό του προτιμώμενο κανάλι για τη λήψη πληροφοριών, ένα άτομο μπορεί να λάβει πρακτικά χρήσιμες πληροφορίες. Για παράδειγμα, μπορεί να προσφέρει καλύτερες μαθησιακές εμπειρίες μέσω μαθημάτων ανάγνωσης ή ήχου.
Το τεστ αντίληψης χρώματος μετρά την ικανότητα ενός ατόμου να αντιλαμβάνεται το χρωματικό φάσμα. Στον ίδιο τύπο, οι άνθρωποι μπορεί να διαφέρουν ως προς το επίπεδο προδιάθεσης για καθεμία από τις μεθόδους αφομοίωσης πληροφοριών. Ένα ιδιαίτερο παράδειγμα αυτού είναι τα χρώματα που αντιλαμβάνονται όλοι σε διαφορετικά επίπεδα. Μερικοί άνθρωποι βλέπουν ένα πλήρες φάσμα αποχρώσεων, ενώ για άλλους περιορίζεται στο ελάχιστο. Αυτά δεν είναι πλεονεκτήματα ή μειονεκτήματα, αλλά χαρακτηριστικά της κοσμοθεωρίας. Ο προσδιορισμός του επιπέδου και του είδους της αντίληψης μπορεί να έχει πρακτική σημασία όχι μόνο στην αυτογνωσία, αλλά και στην χώρο εργασίας. Για παράδειγμα, το νευρομάρκετινγκ γίνεται πλέον αντιληπτό ως σημαντικό συστατικό μιας επιτυχημένης επιχείρησης.
Μέσα από ποια αισθητήρια όργανα αφομοιώνετε καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνετε; Είστε οπτικοί ή ακουστικοί; Ή μήπως κιναισθητική ή διακριτική; Περνώντας αυτό το τεστ, θα μάθετε ποιο κανάλι είναι το κορυφαίο για εσάς.
Το τεστ αντίληψης χρώματος σάς επιτρέπει να ελέγξετε πόσο ανεπτυγμένο είναι το δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου, πράγμα που σημαίνει ότι μπορείτε να μάθετε για δημιουργικότητα. Μάλλον ζει μέσα σου ιδιοφυής σχεδιαστήςή ένας χαρισματικός αρχιτέκτονας. Αλλά μπορεί να συμβεί ότι άλλοι, για καλό λόγο, πιστεύουν ότι έχετε κακόγουστο.
Το τεστ αντίληψης πληροφοριών θα σας επιτρέψει να προσδιορίσετε το κορυφαίο αισθητηριακό σύστημα στη λήψη και επεξεργασία πληροφοριών για τον περιβάλλοντα χώρο. Κάποιος χρειάζεται να δει, κάποιος να ακούσει, κάποιος να νιώσει τον κόσμο για βέλτιστη ανάλυση, σύνθεση και λήψη αποφάσεων σε μια δεδομένη κατάσταση. Ή ίσως ανήκετε σε μια μικρή ομάδα ψηφιακών. Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αντίληψής σας, θα μπορέσετε να χρησιμοποιήσετε πιο αποτελεσματικά τις δυνατότητές σας.
Τα τεστ σάς επιτρέπουν να ανακαλύψετε αν πρέπει να εμπιστεύεστε τα συναισθήματα και τις αντιλήψεις σας, θα σας επιτρέψουν να κοιτάξετε στα βάθη του Εαυτού σας ιδιαίτερο νόημα για εσάς, και ίσως θα έπρεπε να ακούτε λιγότερο τους άλλους ανθρώπους και να γίνετε πιο κοντά στη φύση.
Ένα τεστ αντίληψης χρόνου θα καθορίσει σε ποιον από τους τρεις τύπους προσωπικότητας ανήκετε. Είτε είστε άτομο με ανεπτυγμένη «αίσθηση του χρόνου», είτε κινδυνεύετε να βιώσετε το μαρτύριο των «άσκοπων χρόνων που ζήσατε» - ίσως αξίζει να σκεφτείτε αυτές τις ερωτήσεις ενώ κάνετε το τεστ.
Το τεστ για την αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου θα αποκαλύψει τι είναι μια σημαντική αξία στην πραγματικότητα για εσάς. Γνωρίζετε πώς να χρησιμοποιείτε κάθε ευκαιρία για αυτο-ανάπτυξη και αυτοβελτίωση ή πιστεύετε ότι η τελευταία ευκαιρία έχει ήδη χαθεί; Ίσως θα πρέπει να αναθεωρήσετε τις αξίες σας και να μάθετε να αγαπάτε τη ζωή.
Το τεστ για τη λεκτική αντίληψη των πληροφοριών θα σας βοηθήσει να καταλάβετε πόσο αποτελεσματικά είστε σε θέση να πλοηγηθείτε στην τεράστια ροή πληροφοριών που σας συναντά. ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣκαθημερινά. Είστε ένας πολύτιμος υπάλληλος ικανός γρήγορη μάθησηκαι εν γνώσει τελευταία γεγονότα, ή, αντίθετα, θα πρέπει να δουλέψετε με τον εαυτό σας.
Μια δοκιμή που καθορίζει την ανάπτυξη καθενός από τα κανάλια αντίληψης θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε πώς να χρησιμοποιήσετε καλύτερα και πιο αποτελεσματικά τις δυνατότητές σας σε διάφοροι τύποιδραστηριότητες. Ίσως θα πρέπει απλώς να αλλάξετε τον τρόπο που αντιλαμβάνεστε τη γύρω πραγματικότητα για να πετύχετε.
Πώς αντιλαμβάνεστε τον κόσμο γύρω σας: αναλυτικά ή ενστικτωδώς; Τι είναι πιο σημαντικό: λεπτομέρειες ή η μεγάλη εικόνα; Δοκιμή για οπτική αντίληψηθα βοηθήσει στον προσδιορισμό του επιπέδου ικανότητας προσαρμογής.
«Βλέπω ήχο, ακούω χρώμα,
Νιώθω τις σκέψεις κάποιου
Τα προαισθήματά μου τράβηξαν το μυαλό,
Οι λέξεις λιώνουν τον σκελετό.
Γνωρίζω τον Θεό και την αγάπη
Νιώθω τα όρια του νοήματος
Το φεγγάρι κρεμόταν έντονα
Η πραγματικότητα μου σφίγγει ξανά το λαιμό.
Αλλά ανοίγοντας ένα απαλό κουδούνισμα
μωβ καρδιακός παλμός
Η ψυχή αναπνέει με έκσταση
Τα χρώματα των δώδεκα πλευρών».
(Γ) Rada Voitsekhovskaya
Όταν ήμουν στο σχολείο, είδα τα χρώματα των γραμμάτων και των λέξεων και άρχισα να σχηματίζω πίνακα σύγκρισης, προσπαθώντας να συλλέξει στατιστικά στοιχεία από συμμαθητές. Στη συνέχεια, εγκατέλειψα αυτήν την επιχείρηση επειδή συνειδητοποίησα ότι αν κάποιος αντιλαμβάνεται το χρώμα των γραμμάτων, τότε αυτό είναι ένα καθαρά ατομικό θέμα, και ότι εάν υπάρχει κάποιο γενικό μοτίβο, τότε προφανώς δεν έχω αρκετούς «πειραματικούς» ανθρώπους για να το αναγνωρίσω .
ΣΕ παιδική ηλικίαΌλοι είμαστε κυρίως κιναισθητικοί. Είναι δύσκολο να μην είσαι κιναισθητικός όταν είσαι ξαπλωμένος σε βρεγμένη πάνα. Καθώς μεγαλώνουμε, επεκτείνουμεμια σειρά τρόπων αντίληψης του κόσμου γύρω μας ή/και μετατοπίζουμε το επίκεντρο της αντίληψης προς έναν από τους τύπους αντίληψης.
Αλλά συμβαίνει και η αντίστροφη διαδικασία - υπό την επίδραση της ανατροφής, μερικά από τα κανάλια για την αντίληψη των πληροφοριών μπλοκάρονται από στερεότυπα που επιβάλλονται από την κοινωνία.
Παρακάτω είναι ένα σύντομο άρθρο και ένα τεστ για τον προσδιορισμό του κυρίαρχου τύπου αντίληψης. Λοιπόν, αν κάποιος ακόμα δεν ξέρει για τον εαυτό του :)
«Ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό, ψηφιακό... Σε αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε όχι μόνο το νόημα, αλλά και Πρακτική εφαρμογηλέξεις "ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό, ψηφιακό".
Ένα άτομο λαμβάνει πληροφορίες από έξω κόσμοςμέσω 5 αισθητηριακών καναλιών: οπτικό, ακουστικό, απτικό, οσφρητικό και γευστικό. (Αυτά είναι επίσημα αναγνωρισμένα κανάλια· υπάρχουν και πιο λεπτά, στα οποία οι επιστήμονες αρχίζουν σταδιακά να προσέχουν, σχόλιό μου).
Κάθε ένα από αυτά τα κανάλια, με τη σειρά του, κατέχει μια συγκεκριμένη θέση κοινό σύστημααντίληψη. Η σημασία αναφέρεται στον όγκο, τη σημασία και την ποιότητα των πληροφοριών που λαμβάνονται. Τα ανθρώπινα αισθητήρια συστήματα μπορούν να έχουν είτε έναν έμφυτο κυρίαρχο τύπο ( λαμπρούς συνθέτες, που ο γύρω κόσμος αντιλήφθηκε ως διαφορετική μουσική) και απέκτησε (εργάτες κλωστοϋφαντουργίας που εργάζονται στην παραγωγή μαύρων υφασμάτων διακρίνουν έως και 40 αποχρώσεις του μαύρου, ενώ όλοι οι άλλοι άνθρωποι - 2-3 αποχρώσεις).
Για τον έναν ή τον άλλο λόγο, διαφορετικοί άνθρωποισχηματίζονται κυρίαρχα κανάλια αντίληψης.
Υπάρχουν 3 κύριοι τύποι αντίληψης:
1. Ακουστικό άτομο είναι ένα άτομο για το οποίο η κύρια πληροφορία έρχεται μέσω του ακουστικού αισθητηριακού καναλιού. Ταυτόχρονα, το ίδιο το ακουστικό αντιπροσωπευτικό σύστημα έχει 2 κατευθύνσεις αντίληψης:
α) ακουστικό-τονικό - αυτό είναι ένα σύστημα αντίληψης ήχων και τονικών ακολουθιών (δηλ. ήχος ως φυσικό φαινόμενο, στην καθαρή του μορφή).
β) ακουστικό-ψηφιακό - ένα σύστημα αντίληψης του ήχου με τη μορφή λέξεων και των συνδυασμών τους (δηλαδή αντίληψη του ήχου σε λογική, σημασιολογική μορφή).
Οι ακουστικοί μαθητές έχουν κακή οπτική μνήμη για τα πρόσωπα, αλλά αναγνωρίζουν ένα άτομο καλά από τη φωνή του. Έντονος ήχος κατά τη διάρκεια πολύ σοβαρή κουβένταΜπορεί ακόμη και να κλείσει τα μάτια του για να μην διασκορπίσει την προσοχή του το «έξτρα» κανάλι πληροφοριών. Στην ομιλία του, ένας ακουστικός ομιλητής πολύ πιο συχνά χρησιμοποιεί λέξεις που σχετίζονται με το κυρίαρχο σύστημα αντίληψής του: «Άκουσα ότι...», «ακούγεται αρκετά περίεργο...», κ.λπ. Ως επί το πλείστον, τα ακουστικά άτομα είναι αρκετά ομιλητικά, αν και υπάρχουν και εξαιρέσεις. Η ομιλία ενός ακουστικού ατόμου είναι αρκετά διαφορετική και συναισθηματικά πλούσια, προτιμούν να εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με τη βοήθεια ήχων (λέξεις, επιφωνήματα, κραυγές). Οι ακουστικοί μαθητές συνήθως αγαπούν τη μουσική και είναι καλά έμπειροι σε αυτήν, συχνά βουίζουν κάτι δυνατά ενώ σκέφτονται ή κάνουν κάτι. Ανάμεσα στην κατηγορία των audiophile, υπάρχουν γενικά αρκετοί συνθέτες, μουσικοί και άλλα επαγγέλματα που σχετίζονται με τη μουσική.
2. Visual - ένα άτομο που αντιλαμβάνεται το μεγαλύτερο μέρος των πληροφοριών μέσω του οπτικού καναλιού. Και εδώ διακρίνονται διάφορες μορφές οπτικής αντίληψης: ο χρωματικός συνδυασμός, η εικόνα της εικόνας στο σύνολό της, η εικόνα των λογικών συμβόλων (αριθμοί, λέξεις κ.λπ.). Ένα οπτικό άτομο τείνει να χειρονομεί πολύ κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας, προσπαθώντας έτσι να μεταφέρει τις σκέψεις ή τα συναισθήματά του με τη βοήθεια των εικόνων που δημιουργεί. Ενώ ακούνε πληροφορίες που είναι σοβαρές για τους εαυτούς τους, οι οπτικοί μαθητές, όπως οι ακουστικοί, μπορεί επίσης να μην κοιτούν τον συνομιλητή, ωστόσο, σε αντίθεση με τους πρώτους, δεν κλείνουν τα μάτια τους, αλλά μπορούν να ζωγραφίσουν ή να γράψουν κάτι, δημιουργώντας με αυτόν τον τρόπο δική τους αντίληψη για όσα άκουσαν. Οι οπτικοί μαθητές έχουν καλή οπτική μνήμη για τα πρόσωπα και αναγνωρίζουν εύκολα άτομα που μπορεί να έχουν δει πριν από πολύ καιρό. Στην ομιλία του, ένα οπτικό άτομο χρησιμοποιεί συχνότερα λέξεις και φράσεις που σχετίζονται με το κύριο αισθητηριακό του σύστημα: "μου φαίνεται ότι...", "μοιάζει με κάτι...", "είναι προφανές...", κ.λπ. . Οι οπτικοί άνθρωποι αγαπούν να παρακολουθούν (συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων), να συλλογίζονται τη φύση, μπορούν να γίνουν καλοί καλλιτέχνες. Ένα οπτικό άτομο μπορεί να αναγνωριστεί από τη συμπεριφορά του, όταν το βλέμμα του προσπαθεί συνεχώς να βρει κάτι να κάνει, να πιάσει κάτι στο οπτικό του πεδίο (ακόμα κι αν αυτό το αντικείμενο δεν τον ενδιαφέρει ιδιαίτερα).
3. Κιναισθητικός - ένα άτομο που αντιλαμβάνεται καλύτερα τις πληροφορίες μέσω των απτικών αισθήσεων. Το δέρμα μας είναι το πιο μεγάλο όργανοέχοντας πολλούς διαφοροποιημένους υποδοχείς (πίεση, ζέστη, κρύο, πόνος). Ο αριθμός ορισμένων υποδοχέων σε διαφορετικούς ανθρώπους μπορεί να ποικίλλει αρκετά, γι' αυτό όλοι αντιλαμβανόμαστε τον πόνο, το κρύο και άλλους ερεθιστικούς παράγοντες τόσο διαφορετικά. Ένα κιναισθητικό άτομο συνδέει τα λόγια και τις πράξεις του με τον ένα ή τον άλλο τρόπο με τις σωματικές αισθήσεις. Σε μια συνομιλία με έναν κιναισθητικό μαθητή, μπορείτε συχνά να ακούσετε φράσεις όπως "Νιώθω ότι αυτό είναι..." ή "αυτό έχει κοινή λογική...". Οι κιναισθητικοί άνθρωποι θυμούνται πρόσωπα ή γεγονότα μέσα από το πρίσμα των συναισθημάτων τους κατά την επαφή (μια δυνατή χειραψία, ένα ψυχρό γραφείο κατά τη διάρκεια των διαπραγματεύσεων κ.λπ.). Οι κιναισθητικές, κατά κανόνα, έχουν καλύτερα ανεπτυγμένη όσφρηση και γεύση (τα λιγότερο πληροφοριακά συστήματα στο σώμα μας).
Μερικές φορές διακρίνεται ένας τέταρτος τύπος αντίληψης ξεχωριστή κατηγορία-ψηφιακό (ή διακριτού τύπου). Αυτός ο τύπος περιλαμβάνει την ανάλυση όλων των άλλων συστημάτων αντίληψης και βάσει αυτών μεγάλη εικόναπληροφορίες. Αυτός ο τύπος αντίληψης δεν μπορεί επίσης να θεωρηθεί πρωταρχικός, καθώς συνεπάγεται κάποια επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται από άλλα συστήματα, καθώς και λογική κατανόηση, ωστόσο, είναι ακόμα απαραίτητο να ληφθεί υπόψη αυτός ο τύπος αντίληψης ως «ψηφιακός».
Δεδομένου ότι δεν υπάρχουν καθαροί τύποι αντίληψης (εκτός από σοβαρές ανατομικές ή φυσιολογικές παθολογίες) και όλα τα αισθητηριακά μας συστήματα λειτουργούν συνεργατικά (αν και υπάρχει ένα κυρίαρχο σύστημα), συχνά προκύπτουν διασυστημικές συνδέσεις στις αισθήσεις. Για παράδειγμα, υπάρχει κάτι όπως "κρύα" ή "ζεστά" χρώματα. Ένα άτομο που κοιτάζει «ψυχρά» χρώματα αισθάνεται θερμοκρασία περιβάλλονχαμηλότερη κατά 3-5 βαθμούς. Το φαινόμενο αυτό χρησιμοποιείται σε δωμάτια με συνεχώς υψηλές θερμοκρασίες (οι τοίχοι βάφονται με «ψυχρά χρώματα» σε χυτήρια, μηχανοστάσια κ.λπ.). Εδώ υπάρχει μια σύνδεση μεταξύ των συστημάτων οπτικής και απτικής αντίληψης. Ένα άλλο παράδειγμα είναι ότι οι άνθρωποι μιλούν πολύ πιο ήσυχα στο σκοτάδι (χωρίς προφανή λόγο) παρά σε κανονικό ή έντονο φως. Υπάρχει μια συνέργεια μεταξύ του ανθρώπινου ακουστικού και οπτικού συστήματος. Ένα άλλο παράδειγμα αυτού του τύπου είναι η "έγχρωμη" ακοή των συνθετών Scriabin και Rimsky-Korsakov - άκουσαν ήχους "έγχρωμους" σε διαφορετικά χρώματα.
Για να προσδιορίσετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τον κορυφαίο τύπο αντίληψης, υπάρχουν διάφορα τεστ, ένα από τα οποία προσφέρεται παρακάτω.
Αυτό το τεστ είναι μια λίστα με 48 δηλώσεις στις οποίες πρέπει να απαντήσετε «συμφωνώ» ή «διαφωνώ», όπως ισχύει για τον εαυτό σας. Καταγράψτε τους αριθμούς των δηλώσεων με τις οποίες συμφωνείτε σε ένα φύλλο κατά τη διάρκεια της δοκιμής. Προκειμένου τα αποτελέσματα να έχουν το λιγότερο λάθος, πρέπει να προσπαθήσετε να αφαιρέσετε τον εαυτό σας από το γεγονός ότι κάνετε ένα τεστ και να προσπαθήσετε απλά να απαντήσετε στις ερωτήσεις, προσπαθώντας να βυθιστείτε στα συναισθήματά σας σε σχέση με τις φράσεις που προτείνονται παρακάτω.
1 - Μου αρέσει να βλέπω σύννεφα και αστέρια
2 - Συχνά βουίζω στον εαυτό μου
3 - Δεν αποδέχομαι την άβολη μόδα
4 - Μου αρέσει να πηγαίνω στη σάουνα
5 - το χρώμα ενός αυτοκινήτου είναι σημαντικό για μένα
6 - Αναγνωρίζω από τα βήματα ποιος μπήκε στο δωμάτιο
7 - με διασκεδάζει να αντιγράφω τη διάλεκτο κάποιου
8 - Αφιερώνω πολύ χρόνο στην εμφάνισή μου
9 - Μου αρέσει πολύ το μασάζ
10 - όταν έχω χρόνο, μου αρέσει να κοιτάζω τους ανθρώπους
11 - Νιώθω άσχημα όταν δεν μου αρέσει να περπατάω
12 - κοιτάζοντας μερικά ρούχα σε ένα κατάστημα, είμαι πεπεισμένος ότι θα νιώθω καλά σε αυτά
13 - όταν ακούω μια παλιά μελωδία, θυμάμαι το παρελθόν
14 - Διαβάζω συχνά ενώ τρώω
15 - Μιλάω πολύ συχνά στο τηλέφωνο
16 - Πιστεύω ότι έχω την τάση να είμαι υπέρβαρος
17 - Προτιμώ να ακούω ένα βιβλίο παρά να το διαβάζω μόνος μου
18 - μετά από μια δύσκολη μέρα το σώμα μου είναι τεταμένο
19 - Φωτογραφίζω με ευχαρίστηση και πολύ
20 - Θυμάμαι για πολύ καιρό τι μου είπαν φίλοι και γνωστοί
21 - Δίνω εύκολα χρήματα για λουλούδια, γιατί φωτίζουν τη ζωή μου
22 - Μου αρέσει να κάνω ένα ζεστό μπάνιο το βράδυ
23 - Προσπαθώ να γράψω τις υποθέσεις μου
24 - Συχνά μιλάω στον εαυτό μου
25 - μετά από ένα μακρύ ταξίδι με το αυτοκίνητο, μου παίρνει πολύ χρόνο για να συνέλθω
26 - Μπορώ να μάθω πολλά για έναν άνθρωπο από τη χροιά της φωνής του
27 - Συχνά κρίνω τους ανθρώπους από τον τρόπο που ντύνονται.
28 - Μου αρέσει να τεντώνομαι, να ισιώνω τους ώμους μου, να ζεσταίνομαι ενώ εργάζομαι
29 - ένα κρεβάτι που είναι πολύ σκληρό ή μαλακό είναι βασανιστήριο για μένα
30 - Δυσκολεύομαι να βρω άνετα παπούτσια
31 - Μου αρέσει πολύ να πηγαίνω σινεμά
32 - Μπορώ να αναγνωρίσω ένα άτομο από την όραση ακόμα και μετά από πολλά χρόνια
33 - Μου αρέσει να περπατάω στη βροχή όταν οι σταγόνες χτυπούν την ομπρέλα
34 - Μπορώ να ακούσω τι μου λένε
35 - Μου αρέσει να χορεύω, αλλά ελεύθερος χρόνοςΑσχολούμαι και με τον αθλητισμό
36 - όταν ακούω το ρολόι, δεν μπορώ να κοιμηθώ
37 - Έχω στερεοφωνικό σύστημα υψηλής ποιότητας
38 - όταν ακούω μουσική, αρχίζω να χτυπάω τον ρυθμό με το πόδι ή τα δάχτυλά μου
39 - Δεν μου αρέσει να κοιτάζω αρχιτεκτονικά μνημεία στις διακοπές
40 - Δεν αντέχω την ακαταστασία
41 - Δεν μου αρέσουν τα τεχνητά υφάσματα
42 - Νομίζω ότι η ατμόσφαιρα ενός σπιτιού εξαρτάται από τον φωτισμό
43 - Μου αρέσει να πηγαίνω σε συναυλίες
44 - μια χειραψία μπορεί να πει πολλά για ένα άτομο
45 - Μου αρέσει να επισκέπτομαι μουσεία και εκθέσεις
46 - η σοβαρή συζήτηση είναι μια συναρπαστική δραστηριότητα
47 - ένα άγγιγμα μπορεί να πει πολύ περισσότερα από τις λέξεις
48 - Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ στο θόρυβο
Επεξεργασία αποτελεσμάτων δοκιμών:
Τοποθετήστε τους αριθμούς που σημειώσατε σε εκείνες τις ενότητες όπου εμφανίζονται στον παραπάνω πίνακα απαντήσεων.
Υπολογίστε σε ποια ενότητα πήρατε τους περισσότερους αριθμούς (δηλώσεις με τις οποίες συμφωνείτε) και δείτε τον κυρίαρχο τύπο αντίληψής σας. Εάν ο αριθμός των ψηφίων είναι περίπου ίσος σε κάθε ενότητα, τότε δεν έχετε ένα κυρίαρχο αισθητηριακό σύστημακαι ο τύπος σας είναι ψηφιακός (ή διακριτός)."