Συνάντηση γονέων στο νηπιαγωγείο. Παρουσίαση ομάδας ζωγραφικής. Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης Παρουσιάσεις για το αντισυμβατικό σχέδιο στο dhow

Διαφάνεια 1

Διαφάνεια 2

Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι αποτελεσματική θεραπείαεικόνες, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών τεχνικών δημιουργίας καλλιτεχνική εικόνα, σύνθεση και χρωματισμός, επιτρέποντας τη μεγαλύτερη εκφραστικότητα της εικόνας δημιουργική εργασία, για να μην αναπτύξουν τα παιδιά κάποιο μοτίβο. *

Διαφάνεια 3

Ηλικία σχεδίασης παλάμης: από δύο χρόνια. Εκφραστικά μέσα: σποτ, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί βυθίζει την παλάμη του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. *

Διαφάνεια 4

Finger painting Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα. Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του στη γκουάς και βάζει κουκκίδες και κηλίδες στο χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι βαμμένο με διαφορετικό χρώμα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα δάχτυλά σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. *

Διαφάνεια 5

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή πλαστικό κουτί που περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρώδους καουτσούκ. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το αφρώδες λάστιχο σε ένα ταμπόν με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να αλλάξετε το χρώμα, χρησιμοποιήστε ένα άλλο μπολ και αφρώδες ελαστικό. *

Διαφάνεια 6

Αποτύπωμα με τσαλακωμένο χαρτί Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: πιατάκι ή πλαστικό κουτί που περιέχει ταμπόν από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί πιέζει τσαλακωμένο χαρτί πάνω σε ένα χαρτόνι με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρετε διαφορετικό χρώμα, αλλάξτε και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί. *

Διαφάνεια 7

Εκτυπώσεις φύλλων Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα διαφορετικά δέντρα(κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί καλύπτει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το εφαρμόζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να ζωγραφιστούν με ένα πινέλο. *

Διαφάνεια 8

Μολύβια κερί + ακουαρέλες Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: κηρομπογιές, πυκνό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κερί μολύβια σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κερί μολύβια παραμένει άβαφο. *

Διαφάνεια 9

Μονότυπος θέματος Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία. Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και στο ένα μισό του σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού βάψετε κάθε μέρος του αντικειμένου ενώ το χρώμα είναι ακόμα υγρό, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να γίνει μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε πολλά διακοσμητικά. *

Διαφάνεια 10

Διαφάνεια 11

Διαφάνεια 12

Αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασης σε διάφορα ηλικιακές ομάδεςνηπιαγωγείο Junior group(2-4 ετών) σχέδιο με σκληρό, ημίξηρο πινέλο με δάχτυλο, σχέδιο με την παλάμη, σχέδιο με βαμβακερή μπατονέτα, γραμματόσημα από πατάτες, αποτύπωση με φελλό Μεσαία ομάδα(4-5 ετών) αποτύπωμα με αφρώδες λάστιχο, αποτύπωμα με στάμπες από γόμα, φύλλα κηρομπογιές+ κερί ακουαρέλας + σχέδιο ακουαρέλας με τσαλακωμένο χαρτί μονοτυπικό θέμα Senior και προπαρασκευαστική ομάδα(5-7 ετών) μονοτυπία σχέδιο τοπίουβούρτσισμα χρώματος με οδοντόβουρτσα δείκτες αέραστυπογραφία με φωτοτυπία σωληναρίου – σχέδιο με χαρτί κεριού μαύρο και άσπρο, έγχρωμο σχέδιο με κλωστές, σχέδιο με αλάτι, σχέδιο με άμμο *

Διαφάνεια 13

Χρησιμοποιήστε συστάσεις για δασκάλους διαφορετικά σχήματα καλλιτεχνική δραστηριότητα: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητη και δραστηριότητα παιχνιδιούτα παιδιά να κατακτήσουν μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. στο σχεδιασμό μαθημάτων εικαστικές τέχνεςπαρατηρούν το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης των μη παραδοσιακών καλές τέχνες, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και ατομικές ικανότητεςπαιδιά; βελτιώστε σας επαγγελματικό επίπεδοκαι η μαεστρία μέσω της εξοικείωσης και της κατάκτησης του νέου με αντισυμβατικούς τρόπουςκαι τεχνικές εικόνας. *

Διαφάνεια 14

Διαφάνεια 15

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / details/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/roditelskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / articles/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8.http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ post /authorposts/id/414093 12. Davydova, Γ.Ν. Αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος Ι. -Μ.: Scriptorium, 2003. - 80 σελ. *

Διαφάνεια 16

Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι ένα αποτελεσματικό μέσο απεικόνισης, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών τεχνικών για τη δημιουργία καλλιτεχνικής εικόνας, σύνθεσης και χρώματος, επιτρέποντας τη μεγαλύτερη εκφραστικότητα της εικόνας στη δημιουργική εργασία, έτσι ώστε τα παιδιά να μην αναπτύσσουν ένα πρότυπο. 2

Εκτυπώσεις φύλλων Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα από διάφορα δέντρα (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί καλύπτει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το εφαρμόζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να ζωγραφιστούν με ένα πινέλο. 7

Μολύβια κερί + ακουαρέλες Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: μολύβια κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κερί μολύβια σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κερί μολύβια παραμένει άβαφο. 8

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες νηπιαγωγείου Junior group (2-4 ετών) σχέδιο με σκληρό, ημίξηρο πινέλο με δάχτυλο, σχέδιο με την παλάμη του χεριού, σχέδιο με βαμβάκι, γραμματόσημα από πατάτες , αποτύπωση με φελλό Μεσαία ομάδα (4-5 ετών) αποτύπωση με αφρώδες λάστιχο, αποτύπωση με γραμματόσημα από γόμα, φύλλα, κηρομπογιές + κερί ακουαρέλας +σχέδιο ακουαρέλας με τσαλακωμένο χαρτί θέμα μονότυπος Ανώτερος και προπαρασκευαστική ομάδα (5-7 ετών) σχέδιο μονότυπου τοπίου με οδοντόβουρτσα χτένισμα μπογιάς ψεκασμός αέρας μαρκαδόροι μαρκαδόροι με φωτοτυπία σωλήνα – σχέδιο με κερί ξύσιμο ασπρόμαυρο, έγχρωμο σχέδιο με κλωστές σχέδιο με αλάτι, σχέδιο με άμμο 12

Συστάσεις για δασκάλους: χρησιμοποιήστε διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες των παιδιών για να κατακτήσουν μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. όταν σχεδιάζετε μαθήματα εικαστικών τεχνών, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών εικαστικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων αντισυμβατικών μεθόδων και τεχνικών εικόνας. 13

Συστάσεις για υλικά των γονέων (μολύβι, μπογιές, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του παιδιού, ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. Μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, ενθαρρύνετε κατά καιρούς το παιδί να ασκεί το σχέδιο. Μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, ενθαρρύνετε κατά καιρούς το παιδί να ασκεί το σχέδιο. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! 14

Κατάλογος χρησιμοποιημένης λογοτεχνίας Davydova, G.N. Αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος Ι. -Μ.: Scriptorium, σελ. 15

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, ανακαλύπτει το άγνωστο και εκπλήσσει με χαρά και έκπληξη. ο κόσμος. Όσο πιο ποικίλες είναι οι δραστηριότητες των παιδιών, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η διαφοροποιημένη ανάπτυξη του παιδιού, πραγματοποιούνται οι πιθανές του ικανότητες και οι πρώτες εκδηλώσεις της δημιουργικότητάς του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένα από τα πιο κοντινά και πιο προσιτά είδη εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι η εικαστική, καλλιτεχνική - παραγωγική δραστηριότηταδημιουργώντας συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού σε τη δική της δημιουργικότητα, στη διαδικασία του οποίου δημιουργείται κάτι όμορφο και ασυνήθιστο.
Δεδομένου ότι πολλές απόψεις σχετικά με τις παιδαγωγικές και καλλιτεχνικές συνθήκες για τη διαμόρφωση των ικανοτήτων αλλάζουν γρήγορα, οι γενιές των παιδιών αλλάζουν και η τεχνολογία της εργασίας των δασκάλων πρέπει να αλλάξει ανάλογα προσχολικά ιδρύματα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο, μαζί με τις παραδοσιακές μεθόδους και μεθόδους απεικόνισης, να συμπεριληφθούν και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Όταν εισάγετε τα παιδιά στην τέχνη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Ανάμεσά τους υπάρχουν πολλά που παρέχουν τις πιο απροσδόκητες, απρόβλεπτες επιλογές. καλλιτεχνική εικόνακαι μια κολοσσιαία ώθηση στη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών.

Όσο πιο διαφορετικές είναι οι συνθήκες στις οποίες λαμβάνει χώρα η εικαστική δραστηριότητα, το περιεχόμενο, οι μορφές, οι μέθοδοι και οι τεχνικές εργασίας με παιδιά, καθώς και τα υλικά με τα οποία εργάζονται, τόσο πιο έντονα θα αναπτυχθούν οι καλλιτεχνικές ικανότητες των παιδιών.

Είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθεί τόσο το χρώμα όσο και η υφή του χαρτιού, καθώς αυτό επηρεάζει επίσης την εκφραστικότητα των σχεδίων και φέρνει τα παιδιά στην ανάγκη να επιλέξουν υλικά για σχέδιο, να σκεφτούν τον χρωματισμό της μελλοντικής δημιουργίας και να μην περιμένουν μια έτοιμη -κατασκευασμένη λύση.

Οι ευκαιρίες για εργασία με παιδιά χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής βασίζονται στη χρήση διαφόρων σημαδιών. Αυτός ο τύπος σχεδίου δεν απαιτεί ιδιαίτερες δεξιότητες: χρειάζεστε μόνο αποτυπώσεις τελικών μορφών αλειμμένων με χρώμα.
Η σφραγίδα μπορεί απλά να βυθιστεί σε χρώμα ή να πιεστεί πάνω σε ένα βαμμένο «ταμπλό», ένα επίπεδο κομμάτι αφρώδους καουτσούκ ή να λιπαίνεται με μπογιά ή χρώματα, επιλέγοντας ειδικά τον συνδυασμό τους. Μια σφραγίδα μπορεί να γίνει από βαμβακερή μπατονέτα, φελλό, ακατέργαστη πατάτα, γόμα, κομμάτι αφρώδους καουτσούκ, τσαλακωμένο χαρτί, φύλλο ξύλου κ.λπ.

Για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά δεν δημιουργούν ένα πρότυπο (σχεδιάστε μόνο σε ένα φύλλο τοπίου), τα φύλλα χαρτιού μπορούν να έχουν διαφορετικά σχήματα: σε σχήμα κύκλου (πιάτο, πιατάκι, χαρτοπετσέτα), τετράγωνο (μαντήλι, κουτί).

Η μονοτυπία είναι μια από τις απλούστερες τεχνικές εκτύπωσης. Χρησιμοποιώντας μονότυπο, δημιουργείται μια συμμετρική εικόνα ενός αντικειμένου ή αντικειμένου. Για να γίνει αυτό, ένα φύλλο χαρτιού διπλώνεται στη μέση κάθετα ή οριζόντια, λαμβάνοντας υπόψη το απεικονιζόμενο αντικείμενο. Οι χρωματικές κηλίδες (αφηρημένο σχέδιο) ή το μισό συμμετρικό αντικείμενο (συγκεκριμένο σχέδιο) εφαρμόζονται στο μισό του φύλλου. Τα χρώματα επιλέγονται φωτεινά και πλούσια ώστε η εκτύπωση να είναι καθαρή. Μετά την εφαρμογή της πολύχρωμης εικόνας στο πρώτο μισό του φύλλου, το δεύτερο μισό του φύλλου επικαλύπτεται για να δημιουργηθεί ένα αποτύπωμα στο άλλο μισό του φύλλου. Όταν το ξεδιπλώσετε, θα δείτε ολόκληρη τη συμμετρική εικόνα - η πεταλούδα έχει ανοίξει τα φτερά της, το λουλούδι έχει ανθίσει πλήρως και το στέμμα του δέντρου έχει γίνει πιο πλούσιο. Η τελική εκτύπωση μπορεί να τροποποιηθεί ή να διακοσμηθεί με πρόσθετες λεπτομέρειες. Η τεχνική μονοτυπίας φέρνει ευχαρίστηση στα παιδιά διαφορετικές ηλικίες, ειδικά για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η βάση της εμπειρίας και η χρήση μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών είναι η ιδέα της μάθησης χωρίς καταναγκασμό, που βασίζεται στην επιτυχία, στη βίωση της χαράς της μάθησης για τον κόσμο, στο ειλικρινές ενδιαφέρον του παιδιού προσχολικής ηλικίας για την εκτέλεση. δημιουργική εργασίαχρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές απεικόνισης. Μια τέτοια εργασία βάζει το παιδί στη θέση του δημιουργού, ενεργοποιεί και κατευθύνει τις σκέψεις των παιδιών και τα φέρνει κοντά στη γραμμή πέρα από την οποία μπορεί να ξεκινήσει η ανάδυση των δικών τους καλλιτεχνικών ιδεών.

Mastering μη παραδοσιακών προσχολική εκπαίδευσηοι καλλιτεχνικές τεχνικές βοηθούν στην αύξηση της εκφραστικότητας των καλλιτεχνικών εικόνων στα σχέδια των παιδιών προσχολικής ηλικίας, διατηρούν τη θετική τους στάση απέναντι στην οπτική δραστηριότητα, συμβάλλουν στην ικανοποίηση των αναγκών των παιδιών για καλλιτεχνική έκφραση και στην ανάπτυξη της παιδικής καλές τέχνες. Επιλογή και σειρά εισαγωγής μη παραδοσιακών τεχνικός τέχνηςστην πρακτική της προσχολικής εκπαίδευσης βασίζεται στο γεγονός ότι η γνώση κάθε προηγούμενης τεχνικής είναι και λειτουργεί ως προπαιδευτικό στάδιο στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων καλλιτεχνικές εργασίεςκαι στοχεύει στην ανάπτυξη της οπτικής δημιουργικότητας των παιδιών.

Πρέπει να τηρείται η διδασκαλία μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά.

Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει το παιδί να βρει τον εαυτό του, να του προσφέρει όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικοί τρόποιαυτοέκφραση. Αργά ή γρήγορα, θα επιλέξει σίγουρα το δικό του μονοπάτι, που θα του επιτρέψει να δείξει πλήρως τον εαυτό του. Γι' αυτό το παιδί πρέπει να μυηθεί σε μια μεγάλη ποικιλία οπτικές τεχνολογίες. Δεν δίνεται σε όλους η ικανότητα να χειρίζονται ένα πινέλο ή μολύβι, κάποιοι δυσκολεύονται να εκφραστούν στη γραμμή, κάποιοι δεν καταλαβαίνουν και δεν αποδέχονται τη διαφορετικότητα χρωματικό εύρος. Ας επιλέξει ο καθένας μια τεχνολογία που είναι κοντά του στο πνεύμα και δεν τον κάνει να υποφέρει όταν συγκρίνει τη δουλειά του με τη δουλειά πιο ικανών παιδιών.

Η καλλιτεχνική δραστηριότητα του παιδιού θα γίνει ακόμη πιο επιτυχημένη εάν οι ενήλικες, οι δάσκαλοι και οι γονείς την αξιολογήσουν θετικά, χωρίς να συγκρίνουν τη δουλειά των παιδιών μεταξύ τους, αλλά σημειώνοντας τον ατομικό τρόπο απόδοσης. Να γιατί Ιδιαίτερη προσοχήΕίναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στη συζήτηση των έργων των παιδιών και είναι επιτακτική ανάγκη να εισαχθεί στην πράξη η ανάλυση του σχεδίου ενός παιδιού σε μια ατομική συνομιλία μαζί του. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να αξιολογήσετε τα επιτεύγματα του παιδιού σύμφωνα με τις προσωπικές του δυνατότητες και σε σύγκριση με τις προηγούμενες ζωγραφιές του, αιτιολογήστε διεξοδικά την αξιολόγηση και δώστε της θετικό χαρακτήρα για να ανοίξει ο δρόμος για τη διόρθωση λαθών.

Κάθε παιδί είναι ένας ξεχωριστός κόσμος με τους δικούς του κανόνες συμπεριφοράς, τα δικά του συναισθήματα. Και όσο πιο πλούσιες και ποικίλες είναι οι εμπειρίες ζωής του παιδιού, όσο πιο φωτεινή και εξαιρετική η φαντασία του, τόσο πιο πιθανό είναι η διαισθητική λαχτάρα για τέχνη να αποκτήσει μεγαλύτερη σημασία με την πάροδο του χρόνου.
«Οι απαρχές των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών βρίσκονται στις άκρες των δακτύλων τους, μεταφορικά μιλώντας, τα καλύτερα νήματα - ρέματα που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης, με άλλα λόγια περισσότερο πιο έξυπνο παιδί", δήλωσε ο V.A. Sukhomlinsky.

Συνάντηση γονέων στο νηπιαγωγείο. Θέμα: παρουσίαση κύκλου για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης " Μαγικά χρώματα»

Klimova Irina Anatolyevna, δασκάλα του νηπιαγωγείου "Solnyshko" στο χωριό. Atamanovka, περιοχή Chita, περιοχή Transbaikal.
Αυτή η παρουσίαση απευθύνεται σε γονείς μαθητών.
Στόχος:μυήσει τους γονείς σε μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής.
Καθήκοντα:
- διεύρυνση των επαφών μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων.
- βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων.
- διεγείρουν το ενδιαφέρον των γονιών για τις εικαστικές τέχνες μαζί με το παιδί τους.
Συμμετέχοντες:δασκάλους, γονείς
Μορφή:συνάντηση
Διάρκεια: 1 ώρα
Εισαγωγική ομιλία:
Και στα δέκα χρονών, και στα επτά, και στα πέντε
Όλα τα παιδιά αγαπούν να ζωγραφίζουν.
Και όλοι θα ζωγραφίσουν με τόλμη
Όλα όσα τον ενδιαφέρουν.
Όλα είναι ενδιαφέροντα:
Μακρινός χώρος, κοντά στο δάσος,
Λουλούδια, αυτοκίνητα, παραμύθια, χορός.
Θα σχεδιάσουμε τα πάντα: αν υπήρχαν μόνο χρώματα,
Ναι, ένα φύλλο χαρτιού είναι στο τραπέζι,
Ναι, ειρήνη στην οικογένεια και στη γη.
V. Berestov
Καλό απόγευμα, Αγαπητοί γονείς! Θα ήθελα να παρουσιάσω στην προσοχή σας μια παρουσίαση της ομάδας μου για τις μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής, «Magic Paints». Μου αρέσει πολύ να ζωγραφίζω, αλλά πριν δεν το είχα σκεφτεί ποτέ αυτό αντισυμβατική τεχνικήτόσο συναρπαστικό.
Υπάρχουν πολλές μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, η ασυνήθιστη φύση τους έγκειται στο γεγονός ότι επιτρέπουν στα παιδιά να επιτύχουν γρήγορα το επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, ποιο παιδί δεν θα ενδιαφερόταν να ζωγραφίσει με τα δάχτυλά του, να φτιάξει μια εικόνα με τη δική του παλάμη, να βάλει λεκέδες σε χαρτί και να πάρει μια αστεία ζωγραφιά. Το παιδί αγαπά να επιτυγχάνει γρήγορα αποτελέσματα στη δουλειά του.
1 διαφάνεια:Κύκλος "Magic Paints" (μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης) Επικεφαλής: Klimova Irina Anatolyevna MDOU " Νηπιαγωγείο«Ηλιόλουστη» πόλη. Atamanovka, περιοχή Chita, περιοχή Transbaikal
Διαφάνεια 2:Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι ένα αποτελεσματικό μέσο απεικόνισης, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών τεχνικών για τη δημιουργία καλλιτεχνικής εικόνας, σύνθεσης και χρώματος, επιτρέποντας τη μεγαλύτερη εκφραστικότητα της εικόνας στη δημιουργική εργασία. Το σχέδιο με ασυνήθιστους τρόπους είναι μια συναρπαστική, συναρπαστική δραστηριότητα που εκπλήσσει και ευχαριστεί τα παιδιά, επειδή η λέξη «Όχι» δεν υπάρχει εδώ, μπορείτε να ζωγραφίσετε με ό,τι θέλετε και όπως θέλετε.
Διαφάνεια 3:Σκοπός του προγράμματος:
- ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της δημιουργικότητας, της ατομικότητας των παιδιών.
-ανάπτυξη καλλιτεχνικές ικανότητες, πειραματιζόμενοι με διάφορα υλικά, μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές τεχνικές.
- να σχηματίσει συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά.
4 διαφάνεια
Στόχοι προγράμματος:
1) Γνωριμία με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης και εφαρμογή τους στην πράξη.
2) Ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία δημιουργίας εικόνων, χρησιμοποιώντας διάφορες οπτικό υλικόκαι τεχνολογία?
3) Αναγνώριση ικανοτήτων στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, στη δραστηριότητα μέσω προγραμματισμένων εκδηλώσεων.
Διαφάνεια 5:Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για ένα έτος σπουδών (για παιδιά 6 - 7 ετών), περιέχει μελλοντικός προγραμματισμός, που παρουσιάζεται κάθε μήνα, περιλαμβάνει μαθήματα εικαστικών τεχνών με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, περιλαμβάνει θέμα, πλοκή, διακοσμητική ζωγραφική, περιλαμβάνει τον απαραίτητο εξοπλισμό.
Διαφάνεια 6:Διεξαγωγή μαθημάτων με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών:
- βοηθά στην ανακούφιση των φόβων των παιδιών.
- αναπτύσσει αυτοπεποίθηση.
- αναπτύσσει τη χωρική σκέψη.
- ενθαρρύνει τα παιδιά να δουλέψουν με διάφορα υλικά.
- αναπτύσσεται εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια?
- αναπτύσσει δημιουργικές ικανότητες.
- αναπτύσσει τη φαντασία.
7 διαφάνεια
Οι μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης περιλαμβάνουν:
Μονοτυπία
Ζωγραφική με τα δάχτυλα
Τρυπώντας με μια σκληρή ημί-ξηρή βούρτσα
Σπρέι
Σχέδιο παλάμης
Σχέδιο σε υγρό φόντο
Σχέδιο με αφρώδες λάστιχο
κηρομπογιές + ακουαρέλα
Φυσώντας μπογιά
Blotography
Φωτοτυπία-σχέδιο με κερί
Γρατσουνιά
Εκτύπωση φύλλου
Ακουαρέλα + αλάτι
Δημητριακά + κόλλα PVA
8 διαφάνεια
Ζωγραφική με τα δάχτυλα
Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του στη γκουάς και βάζει κουκκίδες και κηλίδες στο χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι βαμμένο με διαφορετικό χρώμα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα δάχτυλά σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.
Διαφάνεια 9
Μονοτυπία
Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και στο ένα μισό του σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού βάψετε κάθε μέρος του αντικειμένου ενώ το χρώμα είναι ακόμα υγρό, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να γίνει μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε πολλά διακοσμητικά.
10 διαφάνεια
Μολύβια κερί + ακουαρέλα
Υλικά: μολύβια κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κερί μολύβια σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κερί μολύβια παραμένει άβαφο.
11 διαφάνεια
Σφραγίδα φύλλων
Υλικά: χαρτί, φύλλα από διάφορα δέντρα (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα.
Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί καλύπτει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το εφαρμόζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να ζωγραφιστούν με ένα πινέλο.
12 διαφάνεια
Ένα τρύπημα με μια σκληρή, ημίξηρη βούρτσα.
Ένα σκληρό πινέλο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη ζωγραφική με παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας. Αυτή η μέθοδος σχεδίασης χρησιμοποιείται για να ληφθεί η επιθυμητή υφή του σχεδίου: αφράτη ή τσιμπημένη επιφάνεια. Για να δουλέψετε θα χρειαστείτε γκουάς, ένα σκληρό μεγάλο πινέλο, χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους. Το παιδί βυθίζει το πινέλο στη γκουάς και χτυπά με αυτό το χαρτί κρατώντας το κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν πέφτει στο νερό. Με αυτόν τον τρόπο, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται.
Αυτή η μέθοδος σχεδίασης σας επιτρέπει να δώσετε την εικόνα την απαραίτητη εκφραστικότητα, ρεαλισμός, και το παιδί θα απολαύσει τη δουλειά του.
Διαφάνεια 13
Σπρέι
Αυτή η μέθοδος είναι καλή για να σχεδιάζετε το χιόνι που πέφτει, τους έναστρους ουρανούς, τη σκίαση ενός φύλλου χαρτιού κ.λπ. με παιδιά άνω των τεσσάρων ετών. Βαφές επιθυμητό χρώμααραιωμένο σε ένα πιατάκι με νερό, βουτηγμένο στο χρώμα οδοντόβουρτσαή μια σκληρή βούρτσα. Στρέψτε το πινέλο σε ένα φύλλο χαρτιού, τραβήξτε απότομα ένα μολύβι (ραβδί) κατά μήκος του προς το μέρος σας, σε αυτήν την περίπτωση το χρώμα θα πιτσιλίσει πάνω στο χαρτί και όχι στα ρούχα.
Διαφάνειες 14 – 27:Έτσι ζωγραφίζουν τα παιδιά σας
Διαφάνεια 28:Συστάσεις για γονείς
- υλικά (μολύβι, μπογιές, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του μωρού ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει.
- μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφερθείτε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει.
- μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, από καιρό σε καιρό ενθαρρύνετε το παιδί να εξασκηθεί στο σχέδιο.
-επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό!
Διαφάνεια 29:Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Παρουσίαση ομάδας μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής «Magic Paints»

Διαφάνεια 1

Αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης

Διαφάνεια 2

Συστάσεις για εκπαιδευτικούς
χρήση διαφορετικών μορφών καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες των παιδιών για να κατακτήσουν τις μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. όταν σχεδιάζετε μαθήματα εικαστικών τεχνών, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών εικαστικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων αντισυμβατικών μεθόδων και τεχνικών εικόνας.

Διαφάνεια 3

Ηλικία ψεκασμού: από πέντε χρόνια. Εκφραστικά μέσα: σημείο, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

Διαφάνεια 4

Σχέδιο με χτένα, οδοντόβουρτσα. Ηλικία: οποιαδήποτε. Εκφραστικά μέσα: όγκος, χρώμα. Υλικά: χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, οδοντόβουρτσα κ.λπ., νερό σε πιατάκι. Μέθοδος λήψης εικόνας: Χάρη στις άκαμπτες, χοντρές, ομοιόμορφα κατανεμημένες τρίχες του, σας επιτρέπει να βάψετε γρήγορα και εύκολα το χαρτί ή να εφαρμόσετε στοιχεία σχεδίασης με διαφορετικά πάχη μελανιού. Η βούρτσα δεν πρέπει να είναι πολύ υγρή, δηλαδή, βουτήξτε μια ημίξηρη οδοντόβουρτσα σε γκουάς, τη συνοχή του χυλού, και μπορείτε να αρχίσετε να δουλεύετε. Μέθοδος λήψης εικόνας: εμβαπτισμός υγρή βαφήκαι σχεδίαση από διαφορετικές επιφάνειες.

Διαφάνεια 5

Σχέδιο με άμμο (κόκκους). Ηλικία: από έξι ετών. Εκφραστικά μέσα: όγκος. Υλικά: καθαρή άμμος ή σημιγδάλι, Κόλλα PVA, χαρτόνι, πινέλα κόλλας, απλό μολύβι. Τρόπος λήψης: Το παιδί ετοιμάζει χαρτόνι του επιθυμητού χρώματος, με ένα απλό μολύβιεφαρμόζει το απαιτούμενο σχέδιο, στη συνέχεια αλείφει κάθε αντικείμενο με τη σειρά του με κόλλα και το πασπαλίζει απαλά με άμμο, ρίχνοντας την περίσσεια άμμου σε ένα δίσκο. Εάν πρέπει να προσθέσετε περισσότερο όγκο, εφαρμόστε κόλλα σε αυτό το αντικείμενο πολλές φορές πάνω από την επιφάνεια της άμμου.

Διαφάνεια 6

Μαύρο και άσπρο ξυστό χαρτί (σταρωμένο φύλλο) Ηλικία: από 5 ετών Μέσα έκφρασης: γραμμή, πινελιά, αντίθεση. Υλικά: ημι-χαρτόνι ή χοντρό χαρτί άσπρο, κερί, φαρδύ πινέλο, μαύρη μάσκαρα, υγρό σαπούνι (περίπου μία σταγόνα ανά κουταλιά της σούπας μάσκαρα) ή σκόνη δοντιών, μπολ για μάσκαρα, κολλήστε με ακονισμένες άκρες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα με υγρό σαπούνι ή σκόνη δοντιών, οπότε γεμίζει με μάσκαρα χωρίς πρόσθετα. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί.

Διαφάνεια 7

Έγχρωμο ξυστό Ηλικία: από 6 ετών Μέσα έκφρασης: γραμμή, πινελιά, χρώμα. Υλικά: χρωματιστό χαρτόνι ή χοντρό χαρτί, προχρωματισμένο με νερομπογιές ή μαρκαδόρους, κερί, φαρδύ πινέλο, μπολ γκουάς, ξυλάκι με ακονισμένα άκρα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με γκουάς ανακατεμένο με υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Στη συνέχεια, είναι δυνατό να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες που λείπουν με γκουάς.

Διαφάνεια 8

Σχεδιασμός σε υγρή ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

Διαφάνεια 9

Πλαστινογραφία
Ηλικία: οποιαδήποτε. Εκφραστικά μέσα: όγκος, χρώμα, υφή. Υλικά: χαρτόνι με μοτίβο περιγράμματος, γυαλί; Σετ πλαστελίνης? σκούπισμα χεριών? στοίβες? σκουπίδια και φυσικά υλικά. Τρόπος λήψης εικόνας: 1. Εφαρμογή πλαστελίνης σε χαρτόνι. Μπορείτε να κάνετε την επιφάνεια λίγο τραχιά. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούνται διάφορους τρόπουςεφαρμόζοντας ανάγλυφες κουκκίδες, πινελιές, ρίγες, συνελίξεις ή κάποιες σγουρές γραμμές στην επιφάνεια μιας εικόνας από πλαστελίνη. Μπορείτε να εργαστείτε όχι μόνο με τα δάχτυλά σας, αλλά και με στοίβες.

Διαφάνεια 10

2. Ένα λεπτό στρώμα πλαστελίνης εφαρμόζεται στο χαρτόνι, ισοπεδώνεται με μια στοίβα και το σχέδιο γρατσουνίζεται με μια στοίβα ή ένα ραβδί.

Διαφάνεια 11

3. Σχεδιάστε με πλαστελίνη «πουά», «σταγονίδια» και «μαστίγια». Τα μπιζέλια ή τα σταγονίδια τυλίγονται από πλαστελίνη και απλώνονται με μοτίβο σε μια ασταρωμένη ή καθαρή επιφάνεια από χαρτόνι, γεμίζοντας ολόκληρο το σχέδιο. Η τεχνική "μαστίγια" είναι κάπως πιο περίπλοκη στο ότι πρέπει να τυλίγετε μαστίγια του ίδιου πάχους και να τα απλώνετε στο σχέδιο. Μπορείτε να συνδέσετε τα μαστίγια στη μέση και να τα στρίψετε, τότε θα λειτουργήσει όμορφη πλεξούδα, τη βάση του περιγράμματος του σχεδίου.

Διαφάνεια 12

4. Εφαρμόζεται ένα σχέδιο στο χαρτόνι, τα μαστίγια τυλίγονται, λερώνονται προς τη μέση με ένα δάχτυλο και, στη συνέχεια, γεμίζεται το κέντρο του στοιχείου σχεδίασης. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μικτή πλαστελίνη για μεγαλύτερη γκάμα χρωμάτων. Το έργο μπορεί να γίνει ανάγλυφο τοποθετώντας φλέβες πλαστελίνης στα φύλλα ή χρησιμοποιώντας κτυπήματα

Διαφάνεια 13

5. Εργαστείτε σε γυαλί. Μπορείτε να επιλέξετε όποια εικόνα σας αρέσει ως σκίτσο και να τη μεταφέρετε σε γυαλί τοποθετώντας το ποτήρι πάνω στην εικόνα. Αυτός είναι ένας πολύ απλός τρόπος. Ένα παιδί 4-5 ετών είναι αρκετά ικανό να αντεπεξέλθει σε αυτό το έργο. Στη συνέχεια, πρέπει να περιμένετε μέχρι να στεγνώσει το σκίτσο στο γυαλί. Ο μαρκαδόρος στεγνώνει πιο γρήγορα (2-3 λεπτά), η μάσκαρα διαρκεί περισσότερο (10 λεπτά). Η βάση, με εφαρμοσμένο το σκίτσο, είναι έτοιμη! Πριν ξεκινήσετε τη γλυπτική, πρέπει να σκεφτείτε τον συνδυασμό χρωμάτων και να επιλέξετε τις σωστές αποχρώσεις ανακατεύοντας. Αρχίζουμε να εφαρμόζουμε το επιλεγμένο χρώμα στις επιθυμητές λεπτομέρειες του σχεδίου από την πλευρά στην οποία σχεδιάστηκε το σκίτσο. Απλώστε την πλαστελίνη ομοιόμορφα με το δάχτυλό σας, χωρίς να ξεπεράσετε τις γραμμές του σκίτσου. Το πάχος του στρώματος δεν υπερβαίνει τα 2-3 mm. Ταυτόχρονα, ελέγχουμε την εφαρμογή πλαστελίνης στο σχέδιο από την μπροστινή πλευρά και το διορθώνουμε.

Διαφάνεια 14

Συμβουλές για γονείς
υλικά (μολύβι, χρώματα, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές, κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του μωρού έτσι ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. Μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, ενθαρρύνετε κατά καιρούς το παιδί να ασκεί το σχέδιο. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό!

Διαφάνεια 15

Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας