στην Γ' ΤΑΞΗ
«Γιατί οι συγγραφείς γράφουν παραμύθια;»
Project Manager
ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΡΓΟΥ
Όνομα έργου:Γιατί οι συγγραφείς γράφουν παραμύθια;
Υπεύθυνος έργου:
Τύπος έργου:πληροφοριακό, ερευνητικό, δημιουργικό.
Διάρκεια έργου:βραχυπρόθεσμα: δύο εβδομάδες,
ακαδημαϊκοί κλάδοι (εντός του οποίου εκτελείται η εργασία): λογοτεχνική ανάγνωση
Σύνθεση μαθητή:μαθητές της τάξης 3 "Α" - 15 άτομα
Ηχεία: Arkhipova Yana, Solovyov Egor
Ώρες λειτουργίας: προγραμματισμένες – εξωσχολικές
Στόχοι του έργου:
Εκπαιδευτικός : διευρύνουν, διευκρινίζουν και διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τη μυθοπλασία, τη ζωή και τη δημιουργικότητα διάσημους συγγραφείς.
Αναπτυξιακή : αναπτύσσω προφορικός λόγος, ικανότητα ανεξάρτητης εργασίας με πρόσθετη βιβλιογραφία. Δημιουργικές δεξιότητεςκαι επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών.
Εκπαιδευτικός : ενισχύουν την προσωπική ευθύνη για την εκτέλεση ομαδικής εργασίας· προάγουν την ταξική ενότητα. μάθετε να χτίζετε φιλικές σχέσεις με συνομηλίκους.
Εξοπλισμός:υπολογιστή, σχολική και σχολική βιβλιοθήκη.
Ανάπτυξη ικανοτήτων για ενεργό δράση δημιουργική δραστηριότητα.
1. Πρόταση υποθέσεων.
2. Διαίρεση σε δημιουργικές ομάδες και επιλογή υποθέσεων προς μελέτη.
3. Εργαστείτε στην αναζήτηση πληροφοριών, επιλέγοντας γεγονότα που επιβεβαιώνουν την υπόθεση.
4. Έκθεση δημιουργικές ομάδεςσχετικά με το έργο που έγινε.
5. Δημιουργία παρουσίασης.
6. Ομιλία στην τάξη, σε σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.
Προστασία έργου
Γιατί γράφουν παραμύθια;
Όλα τα παιδιά αγαπούν τα παραμύθια. Και πολλοί τους γνωρίζουν από την πρώτη στιγμή παιδική ηλικία. Το παραμύθι εφηύρε το ιπτάμενο χαλί και εμείς το διαστημόπλοιο. Μπότες για περπάτημα - για ένα άτομο. Αυτοκίνητα, αεροπλάνα, πλοία - για πολλούς. Ταξιδέψτε στα πέρατα του κόσμου; Ανοίξτε το βιβλίο και μαζί με τους χαρακτήρες θα βρεθείτε αμέσως σε μια καταπληκτική χώρα. Μπορούμε να κάνουμε περισσότερα από ένα παραμύθι! Γιατί γράφουν ακόμα παραμύθια; Είτε εμφανίζεται ξαφνικά ο γέρος Hottabych, είτε ο Carlson, που μένει στην ταράτσα, είτε ο Cheburashka; Γιατί οι μεγάλοι γράφουν μυθοπλασία για εμάς τα παιδιά; Μας ενδιαφέρει αυτό το ερώτημα και αποφασίσαμε να κάνουμε μια μικρή έρευνα σχετικά με το θέμα "Γιατί οι συγγραφείς γράφουν παραμύθια;" (διαφάνεια Νο. 1)Έχουμε αρκετές υποθέσεις : (διαφάνεια Νο. 2)
· Να γίνει διάσημος και να κερδίσει πολλά χρήματα
· Η δική σας ευχαρίστηση
· Για να μην βαριούνται τα παιδιά
· Να δείχνει ομορφιά μητρική γλώσσα
· Να δώσει μάθημα
Έχουμε μελετήσει πρόσθετο υλικόσε εγκυκλοπαίδειες, διαβάστε βιογραφίες και αυτοβιογραφίες διάσημοι αφηγητές, μελέτησαν τα έργα τους, γνώρισαν τα απομνημονεύματα των συγχρόνων τους, εκμεταλλεύτηκαν τη βοήθεια του Διαδικτύου και των γονιών τους. Τα γεγονότα το δείχνουν ονειρευόταν τη φήμηπολλοί γνωστοί συγγραφείς.
Στα ποιήματα βρέθηκαν οι παρακάτω γραμμές:
«Έστησα ένα μνημείο στον εαυτό μου, όχι φτιαγμένο από τα χέρια
Ο δρόμος του λαού προς αυτόν δεν θα είναι υπερβολικός,
Ανέβηκε ψηλότερα με το ατίθασο κεφάλι του
Στύλος της Αλεξάνδρειας».
"Οχι! Δεν θα πεθάνω καθόλου! Ψυχή στην πολύτιμη λύρα
Οι στάχτες μου θα επιβιώσουν και η αποσύνθεση θα ξεφύγει, -
Και θα είμαι ένδοξος όσο βρίσκομαι στον υποσεληνιακό κόσμο
Τουλάχιστον ένας άνθρωπος θα είναι ζωντανός...»
Διαβάζοντας τη βιογραφία του A.S. Pushkin, παρατηρήσαμε ότι «η επιθυμία να πάρει όσο το δυνατόν περισσότερα χρήματα τον ώθησε να αναλάβει μερικά περιοδικός. Έτσι, στην αρχή ονειρευόταν μια εφημερίδα, αλλά όταν δεν του επιτρεπόταν η εφημερίδα, ανέλαβε Πέρυσι life μηνιαίο περιοδικό "Sovremennik" Και ο ποιητής είπε επίσης: « Όλοι κοιτάμε τον Ναπολέοντα».
ο ίδιος παραδέχτηκε ότι χρειαζόταν χρήματα και η δουλειά του τα έδωσε: «Η ζωή μου στην Αγία Πετρούπολη δεν είναι ούτε αυτό ούτε αυτό. Οι ανησυχίες μου με εμποδίζουν να βαρεθώ. Αλλά δεν έχω τον ελεύθερο χρόνο, την ελεύθερη, ανύπαντρη ζωή που χρειάζεται ένας συγγραφέας. Στριφογυρίζω στο φως. Η γυναίκα μου είναι σε εξαιρετική μόδα. Όλα αυτά απαιτούν χρήματα, τα χρήματα έρχονται σε μένα μέσω της δουλειάς μου και η δουλειά απαιτεί μοναξιά». Και αν ο Πούσκιν εξακολουθούσε να δικαιολογεί ότι αναγκάστηκε να "ανταλλάξει τη μούσα του" ("Η έμπνευση δεν είναι προς πώληση, αλλά μπορείτε να πουλήσετε το χειρόγραφο" ), μετά ο Λέων Τολστόι με ανάλαφρη καρδιάΖήτησα 500 ρούβλια ανά τυπωμένο φύλλο. Πεντακόσια ρούβλια, παρεμπιπτόντως, εκείνες τις μέρες ήταν ετήσιος μισθόςυπαξιωματικός και κατώτερος αξιωματικός.
Ο Δανός παραμυθάς G.-H ονειρευόταν επίσης τη φήμη. Άντερσεν. Σε ηλικία 14 ετών, ο Άντερσεν πήγε στην Κοπεγχάγη. η μητέρα του τον άφησε να φύγει γιατί ήλπιζε ότι θα έμενε για λίγο εκεί και θα επέστρεφε. Όταν ρώτησε τον λόγο για τον οποίο ταξίδευε, αφήνοντας εκείνη και το σπίτι, ο νεαρός Άντερσεν απάντησε αμέσως: «Για να γίνεις διάσημος!» Τα παραμύθια που περιφρονούσε του έφεραν φήμη. Όμως συνέχισε να τα γράφει, γιατί η επανειλημμένη ανατύπωσή τους τον βοήθησε να εκπληρώσει το όνειρό του να ταξιδέψει.
ναι και λογοτεχνική δραστηριότητακαι ο C. Perrault πέφτει σε μια στιγμή που μέσα υψηλή κοινωνίαεμφανίζεται μόδα για παραμύθια . Η ανάγνωση και η ακρόαση παραμυθιών γίνεται ένα από τα πιο κοινά χόμπι κοσμική κοινωνία, συγκρίσιμο μόνο με την ανάγνωση αστυνομικών ιστοριών από τους συγχρόνους μας. Αν δεν είχαν γίνει μόδα τα παραμύθια, είναι άγνωστο αν ο Perrault θα έγραφε παραμύθια.
Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι ότι αυτή η υπόθεση έχει επιβεβαιωθεί.
Δοκιμαστική σύνταξη υποθέσεων για τη δική σας ευχαρίστηση και για την ψυχαγωγία των παιδιών, βρήκαμε τα ακόλουθα γεγονότα.
Άλαν Αλεξάντερ ΜιλνΟ Milne άρχισε να γράφει ιστορίες για τον Winnie the Pooh για τον γιο του Christopher Robin Milne.
Το πρώτο σου μεγάλο παραμύθι- "Pippi Longstocking" - Άστριντ ΛίντγκρενΈγραψα ως δώρο στην κόρη μου το 1944. Η ιδέα για το «Carlson, που ζει στην ταράτσα» προτάθηκε επίσης από την κόρη μου. παρατήρησε η Άστριντ αστεία ιστορίαΗ Karin λέει ότι όταν ένα κορίτσι μένει μόνο του, ένας μικρός χαρούμενος άντρας πετάει στο δωμάτιό της από το παράθυρο και κρύβεται πίσω από μια εικόνα, αν μπουν ενήλικες. Έτσι εμφανίστηκε ο Carlson - ένας όμορφος, έξυπνος και μέτρια καλοφαγωμένος άντρας στην ακμή της ζωής του. Η Astrid Lindgren έχει επαναλάβει περισσότερες από μία φορές: - Δεν θέλω να γράφω για μεγάλους!
Αυτά τα λόγια έγιναν το πίστα της ζωής και του έργου της. Ήθελε να γράφει μόνο για παιδιά, γιατί συμμεριζόταν απόλυτα την άποψη του υπέροχου Γάλλος συγγραφέας Antoine de Saint-Exupéry, ότι όλοι οι άνθρωποι προέρχονται από την παιδική ηλικία. «Λατρεύω τη μοναξιά και μου αρέσουν τα βιβλία. Αγαπώ τη δουλειά μου. Μου αρέσει το θέατρο και ο κινηματογράφος. Λατρεύω τα ταξίδια και μου αρέσει να επιστρέφω σπίτι μετά από ένα ταξίδι... και κάτι ακόμα: αγαπώ τα παιδιά...»
Ένα καλοκαίρι δούλευα Ουσπένσκιστο στρατόπεδο των πρωτοπόρων. Και για να ηρεμήσω την ομάδα που διψούσε για εντυπώσεις, τους διάβασα διάφορα ενδιαφέροντα βιβλία. Και τότε όλα τα ενδιαφέροντα βιβλία τελείωσαν ξαφνικά. Το απόσπασμα δεν ήθελε να ακούσει βαρετά βιβλία και ο Ουσπένσκι δεν είχε άλλη επιλογή από το να ξεκινήσει χωρίς να σκεφτεί: «Σε μια πόλη ζούσε ένας κροκόδειλος που λεγόταν Gena και δούλευε σε έναν ζωολογικό κήπο ως κροκόδειλος». Ο Ουσπένσκι ονειρεύεται επίσης ότι κανείς δεν θα παρέμβει. Φτιάξτε ένα σπίτι μακριά από τη Μόσχα, κλείστε τον εαυτό σας από όλους και γράψτε... γράψτε... γράψτε...
Marshakθυμάται: «Από όσο θυμάμαι τον εαυτό μου, ανέπτυξα από την αρχή ένα πάθος για την ποίηση. Νεαρή ηλικία. Στην πραγματικότητα, άρχισα να «γράφω ποίηση» πολύ πριν μάθω να γράφω. Έγραφα δίστιχα και μερικές φορές τετράστιχα προφορικά, για τον εαυτό μου, αλλά σύντομα ξέχασα τις γραμμές που έβγαλα αμέσως. Σταδιακά από αυτό" προφορική δημιουργικότητα«Στην ηλικία των δώδεκα ή δεκατριών ετών, συνέθεσα ολόκληρα ποιήματα σε πολλά κεφάλαια και ήμουν συντελεστής και συνεκδότης του λογοτεχνικού και καλλιτεχνικού περιοδικού «First Attempts».
Σύμφωνα με τον ίδιο Νοσόβα, ήρθε στη λογοτεχνία τυχαία: γεννήθηκε ένας γιος και ήταν απαραίτητο να του λέμε όλο και περισσότερα παραμύθια, αστείες ιστορίεςγια εκείνον και τους φίλους του προσχολικής ηλικίας... «Σιγά σιγά κατάλαβα ότι η σύνθεση για παιδιά είναι καλύτερη δουλειά. Απαιτεί πολλή γνώση και, κυρίως, αγάπη για αυτό. Και σεβασμό. Κατάλαβα όταν ο γιος μου μεγάλωνε ότι τα παιδιά πρέπει να αντιμετωπίζονται με τον μεγαλύτερο και πολύ θερμό σεβασμό».
Αυτό σημαίνει ότι όλα ξεκινούν από την παιδική ηλικία. Ένα άτομο επιλέγει αυτό που έχει την επιθυμία και την ικανότητα να κάνει και μόνο τότε μοιράζεται τη δημιουργικότητά του με άλλους ανθρώπους.
«Να δείξουμε την ομορφιά της μητρικής γλώσσας»- αυτή η υπόθεση έγινε αποδεκτή από όλους.
Ο "Κόκκινος Ήλιος" περπατά" όλο το χρόνοπέρα από τον ουρανό», φέρνει «τον χειμώνα στη ζεστή άνοιξη». «Ο μήνας... φίλε μου», το «επιχρυσωμένο κέρατο», ανατέλλει «στο βαθύ σκοτάδι» περικυκλωμένος από αμέτρητα αστέρια. Ένας δυνατός άνεμος διώχνει κοπάδια από σύννεφα, ταράζει τη γαλάζια θάλασσα, «φυσάει παντού στην ύπαιθρο».
Ο Πούσκιν καταδικάζει τη γριά και εκφράζει τη στάση του απέναντί της με αυτά τα λόγια. Πρώτα της λέει: «Με μάλωσε η γριά μου», μετά: «Η γριά μαλώνει ακόμα περισσότερο», «Η γριά είναι πιο ανόητη από πριν», «Η γριά μου επαναστατεί ξανά», «Τι να. Να κάνω με την καταραμένη γυναίκα;»
Υπάρχουν πολλά καθομιλουμένα σχήματα λόγου στα παραμύθια, καθώς και παροιμίες, ρήσεις και παρόμοιες ρήσεις συγγραφέα: "το πήρε για όλους", "δεν είναι καλό για σένα", "δεν θα φύγω ζωντανός από το μέρος", " Έφαγα πολύ κότα», «Ήμουν εκεί, γλυκιά μου, «Έπινα μπύρα και έβρεξα μόνο το μουστάκι μου», «αλλά η γυναίκα μου δεν είναι γάντι: δεν μπορείς να κουνήσεις ένα λευκό χέρι, αλλά δεν μπορείς». βάλε το στη ζώνη σου», κ.λπ. Διαβάζοντας τέτοιες γραμμές, μαθαίνουμε να παρατηρούμε το ασυνήθιστο στα συνηθισμένα, να χρησιμοποιούμε τεχνικές προσωποποίησης, επιθέματα στα γραπτά μας.
Τα παραμύθια διδάσκουν;Αν διδάσκουν, τότε τι; Χωρίς να το διαβάσετε, χωρίς να σκεφτείτε, δεν θα καταλάβετε αμέσως. Άλλωστε στα παραμύθια το μάθημα δίνεται απαρατήρητο, ανάμεσα στις γραμμές. Διδάσκουν καλή στάσηστους ανθρώπους, δείξε υψηλά συναισθήματακαι φιλοδοξίες. έγραψε ότι ο στόχος ενός παραμυθά, και πρώτα απ' όλα ενός λαϊκού αφηγητή, είναι «να καλλιεργήσει την ανθρωπιά σε ένα παιδί - αυτή η θαυμάσια ικανότητα ενός ανθρώπου να ανησυχεί για τις κακοτυχίες των άλλων, να χαίρεται με τις χαρές του άλλου, να βιώνει τις χαρές κάποιου άλλου. η μοίρα σαν να ήταν δική του».
Σε πράξεις και πράξεις ήρωες των παραμυθιώνΗ επιμέλεια αντιτίθεται στην τεμπελιά, το καλό με το κακό, το θάρρος στη δειλία. Τα παιδιά έλκονται πάντα από εκείνους που χαρακτηρίζονται από: ανταπόκριση, αγάπη για τη δουλειά, θάρρος. Τα παιδιά χαίρονται όταν το καλό θριαμβεύει και αναστενάζουν με ανακούφιση όταν οι ήρωες ξεπερνούν τις δυσκολίες και υπάρχει ένα αίσιο τέλος. Διαβάζοντας παραμύθια, συγκρίνουμε τους εαυτούς μας με τους ήρωες, είτε θέλουμε να είμαστε σαν αυτούς είτε όχι. Ας ακούσει ο άπληστος το παραμύθι «About the Fisherman and the Fish», «About Three Greedy Bears». Το παραμύθι "About the Cowardly Hare" θα βοηθήσει τους ντροπαλούς και συνεσταλμένους. Το «The Adventures of Pinocchio» θα βοηθήσει τους παιχνιδιάρικους και έμπιστους, το «The Princess and the Pea» θα βοηθήσει τους ιδιότροπους.
Γιατί οι άνθρωποι σκέφτηκαν τα παραμύθια;
Να ζεις με ένα όμορφο όνειρο.
Ζωγραφίζοντας τον κόσμο με πολύχρωμα χρώματα,
Γέμισε την καρδιά μου με καλοσύνη.
Γιατί ο κόσμος έφτιαξε τραγούδια;
Για να κάνουμε τη ζωή μας πιο διασκεδαστική.
Ώστε μια μέρα μια υπέροχη μέρα
Τραγουδήσαμε ανάμεσα σε φίλους.
Γιατί οι άνθρωποι γράφουν ποιήματα;
Ιστορίες, νουβέλες, ποιήματα;
Αφορούν εμάς, για τη μοίρα μας,
Για την ευτυχία, τις διακοπές και την καθημερινότητα...
Είναι θεραπεία για τη μελαγχολία.
Γιατί, πες μου, χρειαζόμαστε την τέχνη;
Στο σχέδιο, τη μουσική, την ποίηση
Εκφράζουμε τα συναισθήματά μας.
Όλοι θα πεθάνουμε, όσο λυπημένοι κι αν είμαστε,
Η τέχνη θα ζει για αιώνες!
Ποια είναι λοιπόν τα αποτελέσματα της έρευνάς μας; Όλες οι υποθέσεις που διατυπώθηκαν επιβεβαιώθηκαν. Φυσικά, είναι σημαντικό να κάνεις αυτό που αγαπάς στη ζωή, αλλά είναι εξίσου σημαντικό να δίνεις χαρά στους άλλους. Είναι καλό ο αναγνώστης να βγάλει τα σωστά συμπεράσματα και να πάρει κάποια μαθήματα. Δεν είναι κακό αν η δουλειά σου φέρνει φήμη. Αν θέλουμε να γίνουμε καλύτεροι, πιο διάσημοι από άλλους, αυτός είναι ένας λόγος να δουλέψουμε σκληρότερα και να εξελιχθούμε. Τι φταίει αν αυτό που αγαπάς σου φέρνει υλικό πλούτο;
1. :
http://www. /detskie_skazki/lindgren/astrid_lindgren_biografiya. php
3. www. metodkabinet. ΕΕ
4. skazvikt. /φωτογραφία/6
5. http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD βιογραφία του Άντερσεν
6. http://www. /?l=gzl&uid=4&op=bio βιογραφία
7. http://www. /andersen/about/grenbek/grenbek03.htm βιογραφία,
8. http:///index/andersen_gans_khristian/0-1786 βιογραφία
9. Ανίκιν λαϊκό παραμύθι. – Μ.: Εκπαίδευση, 1977.
10. http://ru. wikipedia. org/wiki/
11. 1. Charles Perrault // Fairy tales/Sh. Perrault. – Ekaterinburg, 1993. – Σ.: 109-110.
12. 2. [Πρόλογος] // Παραμύθια/Σχ. Perrault. – Ekaterinburg, 1993. – Σ.: 3-8.
13. 3. Παραμύθια/Σχ. Perrault. – Ekaterinburg, 1993. – 112 σελ.: ill.
14. 4. Tales of Mother Goose, or Stories and Tales of Bygone Times/Sh. Perrault. – Λ.: Ντετ. Lit., 1987. – 78 σελ.: ill.
15. 5. Παραμύθια/Σχ. Perrault. – Μ.: Orbis – Opus, 1992. – 140 δευτ.
Όλοι αγαπούν ένα παραμύθι. Μα γιατί; Δεν θα απαντήσεις αμέσως...
Μερικοί τύποι λένε: «Τα παραμύθια είναι ενδιαφέροντα». Φυσικά, ποιος μπορεί να διαφωνήσει! Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Παρά όλα αυτά ενδιαφέροντα βιβλίακαι εκτός από τα παραμύθια, αρκετά.
Το καλό με ένα παραμύθι είναι ότι όλα μπορούν να συμβούν σε αυτό. Ας πούμε ότι βιάζεται καλός σύντροφοςγια έναν δίκαιο σκοπό, και μετά, όπως θα το είχε τύχη, ο δρόμος τελείωσε. Μην περνάς, μην περνάς. Και θα ρίξει ένα μαγικό μαντήλι μπροστά, και πάλι ο δρόμος θα εμφανιστεί μπροστά του. Πήδα όπου θέλεις!
Όταν διαμορφώθηκαν τα πρώτα παραμύθια στη Ρωσία, ο λαός μας έζησε πολύ σκληρά και μόνο στα παραμύθια απαλλάχτηκε από τη σκληρή φτώχεια, από τη σπαστική εργασία, από την αναλήθεια και την καταπίεση. Γι' αυτό λάτρευαν τα παραμύθια.
Ένα άλλο καλό πράγμα για ένα παραμύθι είναι ότι σε αυτό το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό. Όποιος διαβάζει ένα παραμύθι άθελά του νιώθει γενναίος, δυνατός, έτοιμος να πολεμήσει κάθε ύπουλο και δυνατό εχθρό. Και αυτό είναι πολύ σημαντικό! Το νιώθεις μια φορά, το νιώθεις δύο, και μετά, βλέπεις, πραγματικά θα γίνεις ήρωας.
Και αυτό που είναι επίσης τόσο πολύτιμο σε ένα παραμύθι είναι ότι όλα λέγονται τόσο καλά. Υπάρχει λόγος για αυτό: πριν, τα παραμύθια δεν γράφονταν, αλλά λέγονταν. Ο ένας θα ακούσει, θα πει στον άλλον και θα πει στον τρίτο. Και όλοι προσπαθούν να κάνουν καλύτερα. Αυτά όμως είναι λαϊκά παραμύθια. Υπάρχουν όμως και παραμύθια που έχουν γράψει οι συγγραφείς. Θυμηθείτε, ο Πούσκιν έχει παραμύθια, ο Λέων Τολστόι, ο Γκόρκι. Σχεδόν όλοι οι διάσημοι συγγραφείς έχουν γράψει παραμύθια. Γιατί όλα εξελίχθηκαν τόσο ομαλά για αυτούς;
Επειδή όμως, πριν αρχίσει να δημιουργεί ένα παραμύθι, ο συγγραφέας θα διαβάσει και θα ακούσει πολλά παραμύθια, θα μελετήσει, φυσικά, πώς είναι κατασκευασμένα, με ποιες λέξεις είναι γραμμένα. Οι συγγραφείς γράφουν λαϊκά παραμύθια, ακούνε πώς ακούγονται και δημιουργούν οι ίδιοι νέα παραμύθια. Γι' αυτό βγαίνει έτσι.
Το παραμύθι εφηύρε το ιπτάμενο χαλί και εμείς το διαστημόπλοιο.
Μπότες για περπάτημα - για ένα άτομο. Αυτοκίνητα, αεροπλάνα, πλοία - για πολλούς.
Ταξιδέψτε στα πέρατα του κόσμου; Κάντε κλικ σε ένα κουμπί και στην οθόνη - Αφρική, Amazon, πολική αρκούδασε μια κολόνα πάγου.
Μπορούμε να κάνουμε περισσότερα από ένα παραμύθι! Αλλά γιατί τότε μας είναι όλο και πιο αγαπητή, όλο και πιο αγαπητή;
Γιατί οι άνθρωποι γράφουν ακόμα παραμύθια; Είτε εμφανίζεται ξαφνικά ο γέρος Hottabych, είτε ο Carlson, που μένει στην ταράτσα, είτε ο Cheburashka;
Γεγονός είναι ότι όλοι οι ενήλικες ήταν κάποτε παιδιά και τα παιδιά διηγούνται πάντα παραμύθια.
Ο Alexander Sergeevich Pushkin διηγήθηκε παραμύθια από την νταντά του Arina Rodionovna. Όταν ο ποιητής μεγάλωσε, συνέθεσε ποιήματα, ακόμη και ένα μυθιστόρημα σε στίχους. Αλλά η ανάμνηση του θαύματος και της χαράς ζούσε συνεχώς μέσα του. Τα παραμύθια της νταντάς ήταν ένα θαύμα και μια χαρά, από την οποία η καρδιά πονάει γλυκά. Και μετά ο Πούσκιν συνέθεσε:
Ο σκίουρος τραγουδάει τραγούδια
Και συνεχίζει να τσιμπάει ξηρούς καρπούς,
Και οι ξηροί καρποί δεν είναι απλοί,
Όλα τα κοχύλια είναι χρυσά,
Οι πυρήνες είναι καθαρό σμαραγδένιο...
Θέλοντας να μετρήσει τη δύναμη των λέξεων με λαϊκούς αφηγητές, ο Λέων Τολστόι συνέθεσε ένα παραμύθι για τη Μάσα και τρεις αρκούδεςκαι πολλοί άλλοι. Τα συνέθεσε καλά, ο κόσμος δέχτηκε αυτά τα παραμύθια και, προς χαρά του συγγραφέα, τα αναγνώρισε ως δικά του.
Όλα αυτά όμως ανήκουν στο παρελθόν, αλλά έχει μέλλον το παραμύθι; Εσείς, παιδιά του σήμερα, θα πείτε παραμύθια στα εγγόνια σας;
Ό,τι κι αν επινοήσουμε, όπου κι αν πετάξουμε, ακόμα και πέρα από τον Γαλαξία, το παραμύθι θα παραμείνει μαζί μας. Δεν υπάρχει καν μυστικό εδώ. Ένα παραμύθι γεννήθηκε με έναν άνθρωπο, και όσο ζει ο άνθρωπος, το παραμύθι θα είναι ζωντανό.
Είναι σαν μια πυγολαμπίδα στην κούνια πριν κοιμηθεί. Και για τον μικρό που ακούει, και για τον παλιό που μιλάει.
Αλλά ένα θαύμα είναι μπροστά.
Αγαπητέ στα πόδια σας - μια ζώνη,
Ο Μπορ είναι λίγο στριμωγμένος
Ο φράχτης είναι ψηλός
Και η καρδιά - αχ! - στο στήθος.
Νομίζουμε ότι οι άνθρωποι φτιάχνουν παραμύθια για να πουν στα παιδιά τους. Κάθε παραμύθι διδάσκει την πιο σημαντική σοφία στη ζωή - την καλοσύνη και την αγάπη. Αν είσαι ευγενικός στα πιο μικρά πράγματα: σε μια λεπίδα χόρτου, σε ένα ποντίκι, σε ένα ρυάκι, σε έναν γέρο, ακόμα και στον Koshchei τον Αθάνατο, τότε η καλοσύνη σου θα πολλαπλασιαστεί και θα επιστρέψει σε σένα.
Οι άνθρωποι συνέθεταν παραμύθια για να τα πουν στα παιδιά τους, για να τα μάθουν να ξεχωρίζουν το καλό από το κακό στη ζωή. Δεν είναι τυχαίο ότι στα παραμύθια το κακό τιμωρείται, αλλά το καλό κερδίζει. Το παραμύθι διδάσκει σοφία και ότι η καλοσύνη γεννά την καλοσύνη ως αντάλλαγμα. Ένα άτομο πρέπει να πληρώσει για όλα τα λάθη, τις πράξεις, τις επιθυμίες του και μόνο η καλοσύνη και η αγάπη θα κάνουν τη ζωή ευτυχισμένη. Αν δεν υπάρχουν παραμύθια, η ζωή θα ξεθωριάσει, οι άνθρωποι δεν θα μπορούν να μεταδώσουν την εμπειρία της ζωής τους στα παιδιά, τα εγγόνια, τα δισέγγονά τους ή να προειδοποιήσουν για λάθη. δείξτε το μονοπάτι της καλοσύνης και του φωτός που πρέπει να ακολουθήσει κανείς όταν ξεπερνά τις δυσκολίες. Ο ρωσικός λαός έχει συγκεντρώσει πολλά υπέροχα παραμύθια στη συλλογή του. Τα θαύματα γίνονται στα παραμύθια. Η πλούσια ρώσικη φαντασία ζωντάνεψε το σύνολο ο κόσμος. Ένα παραμύθι είναι μια επινοημένη, φανταστική ιστορία που έχει «αφηγηθεί» από πολλούς ανθρώπους εδώ και εκατοντάδες χρόνια. Ένα παραμύθι "λέγεται" - δηλαδή λέγεται ομαλά, σύμφωνα με ειδικούς κανόνες, με μια συγκεκριμένη σειρά.
Γυμνάσιο Νο. 9, Rtishchevo, περιοχή Saratov
Εκπαιδευτικό έργο
(μαζί με τους γονείς)
ΣΤΗΝ 3η ΤΑΞΗ
«Γιατί οι συγγραφείς γράφουν παραμύθια;»
Project Manager
δάσκαλος δημοτικές τάξεις
Smirnova Natalia Vladimirovna
ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΡΓΟΥ
Όνομα έργου:Γιατί οι συγγραφείς γράφουν παραμύθια;
Υπεύθυνος έργου: Smirnova N.V.
Τύπος έργου:πληροφοριακό, ερευνητικό, δημιουργικό.
Διάρκεια έργου:βραχυπρόθεσμα: δύο εβδομάδες,
ακαδημαϊκοί κλάδοι (στα πλαίσια του οποίου πραγματοποιείται η εργασία): λογοτεχνική ανάγνωση
Σύνθεση μαθητών και γονέων: Φοιτητές 3 κατηγορία "Α" - 15 άτομα,
γονείς– Solovyova S.Yu., Ushakova L.A., Arkhipova E.A., Duvanova E.V., Kritikos E.V.
Ώρες λειτουργίας: προγραμματισμένες – εξωσχολικές
Στόχοι του έργου:
Εκπαιδευτικός : διευρύνουν, διευκρινίζουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις των παιδιών για μυθιστόρημα, τη ζωή και το έργο διάσημων συγγραφέων.
Αναπτυξιακή : ανάπτυξη προφορικού λόγου, ικανότητα ανεξάρτητης εργασίας με πρόσθετη βιβλιογραφία. τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών.
Εκπαιδευτικός : αναπτύξουν προσωπική ευθύνη για την εκπλήρωση ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ; προάγουν την ταξική ενότητα. μάθουν να χτίζουν φιλικές σχέσεις με συνομηλίκους και γονείς.
Εξοπλισμός:υπολογιστή, σχολική και σχολική βιβλιοθήκη.
Προϊόν δραστηριότητες του έργου:
1) ομαδική αναφορά, παρουσίαση σε συμμαθητές και γονείς.
2) υπεράσπιση του έργου σε σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.
Ενα σχόλιο
Δόμηση δεξιοτήτων εργασιακή επικοινωνίαστην Ομάδα,
δεξιότητες μεταφοράς και παρουσίασης της αποκτηθείσας γνώσης και εμπειρίας, μεταξύ άλλων από τους γονείς στα παιδιά.
Αύξηση των κινήτρων των μαθητών για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Ανάπτυξη ικανοτήτων για ενεργό δημιουργική δραστηριότητα.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας μεταξύ παιδιών και γονέων.
Πρόοδος εργασιών του έργου.
Πρόταση υποθέσεων.
Διαίρεση σε δημιουργικές ομάδες και επιλογή υποθέσεων προς μελέτη.
Εργαστείτε στην αναζήτηση πληροφοριών, επιλέγοντας γεγονότα που επιβεβαιώνουν την υπόθεση με τη βοήθεια των γονιών.
Αναφορά από δημιουργικές ομάδες για την εργασία που έγινε.
Δημιουργία παρουσίασης. Συνεργατική εργασία μεταξύ παιδιών και γονέων.
Ομιλία στην τάξη, σε σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.
Προστασία έργου
Γιατί γράφουν παραμύθια;
Όλα τα παιδιά αγαπούν τα παραμύθια. Και πολλοί τους γνωρίζουν από την παιδική ηλικία. Το παραμύθι εφηύρε το ιπτάμενο χαλί και εμείς το διαστημόπλοιο. Μπότες για περπάτημα - για ένα άτομο. Αυτοκίνητα, αεροπλάνα, πλοία - για πολλούς. Ταξιδέψτε στα πέρατα του κόσμου; Ανοίξτε το βιβλίο και μαζί με τους χαρακτήρες θα βρεθείτε αμέσως σε μια καταπληκτική χώρα. Μπορούμε να κάνουμε περισσότερα από ένα παραμύθι! Γιατί γράφουν ακόμα παραμύθια; Είτε εμφανίζεται ξαφνικά ο γέρος Hottabych, είτε ο Carlson, που μένει στην ταράτσα, είτε ο Cheburashka; Γιατί οι μεγάλοι γράφουν μυθοπλασία για εμάς τα παιδιά; Μας ενδιαφέρει αυτό το ερώτημα και αποφασίσαμε να κάνουμε μια μικρή έρευνα σχετικά με το θέμα "Γιατί οι συγγραφείς γράφουν παραμύθια;" Καταλήξαμε σε διάφορες υποθέσεις:
Να γίνεις διάσημος και να κερδίσεις πολλά χρήματα
Η δική σας ευχαρίστηση
Για να μην βαριούνται τα παιδιά
Να δείξει την ομορφιά της μητρικής γλώσσας
Να δώσει μάθημα
Μελετήσαμε πρόσθετο υλικό σε εγκυκλοπαίδειες, διαβάσαμε βιογραφίες και αυτοβιογραφίες διάσημων αφηγητών, μελετήσαμε τα έργα τους, γνωρίσαμε τα απομνημονεύματα των συγχρόνων, αξιοποιήσαμε το Διαδίκτυο και γονείς .
Τα γεγονότα το δείχνουν ονειρευόταν τη φήμηπολλοί γνωστοί συγγραφείς.
Οι ακόλουθες γραμμές βρέθηκαν στα ποιήματα του A.S.
«Έστησα ένα μνημείο στον εαυτό μου, όχι φτιαγμένο από τα χέρια
Ο δρόμος του λαού προς αυτόν δεν θα είναι υπερβολικός,
Ανέβηκε ψηλότερα με το ατίθασο κεφάλι του
Στύλος της Αλεξάνδρειας».
"Οχι! Δεν θα πεθάνω καθόλου! Ψυχή στην πολύτιμη λύρα
Οι στάχτες μου θα επιβιώσουν και η αποσύνθεση θα ξεφύγει, -
Και θα είμαι ένδοξος όσο βρίσκομαι στον υποσεληνιακό κόσμο
Τουλάχιστον ένας άνθρωπος θα είναι ζωντανός...»
Διαβάζοντας τη βιογραφία του A.S. Η Arkhipova Yana και η μητέρα της επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι «η επιθυμία να πάρει όσο το δυνατόν περισσότερα χρήματα τον ώθησε να αναλάβει κάποια περιοδική δημοσίευση. Έτσι, στην αρχή ονειρευόταν μια εφημερίδα, αλλά όταν δεν του επέτρεψαν την εφημερίδα, τον τελευταίο χρόνο της ζωής του κυκλοφόρησε το μηνιαίο περιοδικό Sovremennik και ο ποιητής είπε: « Όλοι κοιτάμε τον Ναπολέοντα».
Ο ίδιος ο Πούσκιν παραδέχτηκε ότι χρειαζόταν χρήματα και τα έργα του του τα έδωσαν: «Η ζωή μου στην Αγία Πετρούπολη δεν είναι ούτε αυτό ούτε αυτό. Οι ανησυχίες μου με εμποδίζουν να βαρεθώ. Αλλά δεν έχω τον ελεύθερο χρόνο, την ελεύθερη, ανύπαντρη ζωή που χρειάζεται ένας συγγραφέας. Στριφογυρίζω στο φως. Η γυναίκα μου είναι σε εξαιρετική μόδα. Όλα αυτά απαιτούν χρήματα, τα χρήματα έρχονται σε μένα μέσω της δουλειάς μου και η δουλειά απαιτεί μοναξιά». Και αν ο Πούσκιν εξακολουθούσε να δικαιολογεί ότι αναγκάστηκε να "ανταλλάξει τη μούσα του" ("Η έμπνευση δεν είναι προς πώληση, αλλά μπορείτε να πουλήσετε το χειρόγραφο" ), τότε ο Λέων Τολστόι με ανάλαφρη καρδιά ζήτησε 500 ρούβλια ανά τυπωμένο φύλλο. Πεντακόσια ρούβλια, παρεμπιπτόντως, εκείνες τις μέρες ήταν ετήσιος μισθόςυπαξιωματικός και κατώτερος αξιωματικός.
Ο Δανός παραμυθάς G.-H ονειρευόταν επίσης τη φήμη. Άντερσεν. Η οικογένεια Κρητικού Σάσα διάβασε σχετικά. Σε ηλικία 14 ετών, ο Άντερσεν πήγε στην Κοπεγχάγη. η μητέρα του τον άφησε να φύγει γιατί ήλπιζε ότι θα έμενε για λίγο εκεί και θα επέστρεφε. Όταν ρώτησε τον λόγο για τον οποίο ταξίδευε, αφήνοντας εκείνη και το σπίτι, ο νεαρός Άντερσεν απάντησε αμέσως: «Για να γίνεις διάσημος!» Τα παραμύθια που περιφρονούσε του έφεραν φήμη. Όμως συνέχισε να τα γράφει, γιατί η επανειλημμένη ανατύπωσή τους τον βοήθησε να εκπληρώσει το όνειρό του να ταξιδέψει.
Ναι, και η λογοτεχνική δραστηριότητα και ο Ch Perrault συνέβησαν σε μια εποχή που μόδα για παραμύθια . Η ανάγνωση και η ακρόαση παραμυθιών γίνεται ένα από τα κοινά χόμπι της κοσμικής κοινωνίας, συγκρίσιμο μόνο με την ανάγνωση αστυνομικών ιστοριών από τους συγχρόνους μας. Αν δεν είχαν γίνει μόδα τα παραμύθια, είναι άγνωστο αν ο Perrault θα έγραφε παραμύθια.
Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι ότι αυτή η υπόθεση έχει επιβεβαιωθεί.
Δοκιμαστική σύνταξη υποθέσεων για τη δική σας ευχαρίστηση και για την ψυχαγωγία των παιδιών, Egor Solovyov, Nikita Afonkin, Dima Duvanov και οι γονείς τους βρήκαν τα ακόλουθα γεγονότα.
Άλαν Αλεξάντερ ΜιλνΟ Milne άρχισε να γράφει ιστορίες για τον Winnie the Pooh για τον γιο του Christopher Robin Milne.
Το πρώτο του μεγάλο παραμύθι - "Pippi Longstocking" - Άστριντ ΛίντγκρενΈγραψα ως δώρο στην κόρη μου το 1944. Η ιδέα για το «Carlson, που ζει στην ταράτσα» προτάθηκε επίσης από την κόρη μου. Η Άστριντ επέστησε την προσοχή στην αστεία ιστορία της Κάριν ότι όταν το κορίτσι μένει μόνο του, ένας μικρός χαρούμενος άντρας πετάει στο δωμάτιό της από το παράθυρο και κρύβεται πίσω από μια εικόνα αν μπουν ενήλικες. Έτσι εμφανίστηκε ο Carlson - ένας όμορφος, έξυπνος και μέτρια καλοφαγωμένος άντρας στην ακμή της ζωής του. Η Astrid Lindgren έχει επαναλάβει περισσότερες από μία φορές: - Δεν θέλω να γράφω για μεγάλους!
Αυτά τα λόγια έγιναν το πίστα της ζωής και του έργου της. Ήθελε να γράφει μόνο για παιδιά, γιατί συμμεριζόταν απόλυτα την άποψη του υπέροχου Γάλλου συγγραφέα Antoine de Saint-Exupery ότι όλοι οι άνθρωποι προέρχονται από την παιδική ηλικία. «Λατρεύω τη μοναξιά και μου αρέσουν τα βιβλία. Αγαπώ τη δουλειά μου. Μου αρέσει το θέατρο και ο κινηματογράφος. Λατρεύω τα ταξίδια και μου αρέσει να επιστρέφω σπίτι μετά από ένα ταξίδι... και κάτι ακόμα: αγαπώ τα παιδιά...»
Ένα καλοκαίρι δούλευα Ουσπένσκιστο στρατόπεδο των πρωτοπόρων. Και για να ηρεμήσω την ομάδα που διψούσε για εντυπώσεις, τους διάβασα διάφορα ενδιαφέροντα βιβλία. Και τότε όλα τα ενδιαφέροντα βιβλία τελείωσαν ξαφνικά. Το απόσπασμα δεν ήθελε να ακούσει βαρετά βιβλία και ο Ουσπένσκι δεν είχε άλλη επιλογή από το να ξεκινήσει χωρίς να σκεφτεί: «Σε μια πόλη ζούσε ένας κροκόδειλος που λεγόταν Gena και δούλευε σε έναν ζωολογικό κήπο ως κροκόδειλος». Ο Ουσπένσκι ονειρεύεται επίσης ότι κανείς δεν θα παρέμβει. Φτιάξτε ένα σπίτι μακριά από τη Μόσχα, κλείστε τον εαυτό σας από όλους και γράψτε... γράψτε... γράψτε...
Marshakθυμάται: «Από όσο θυμάμαι, ανέπτυξα το πάθος για την ποίηση από πολύ νωρίς. Στην πραγματικότητα, άρχισα να «γράφω ποίηση» πολύ πριν μάθω να γράφω. Έγραφα δίστιχα και μερικές φορές τετράστιχα προφορικά, για τον εαυτό μου, αλλά σύντομα ξέχασα τις γραμμές που έβγαλα αμέσως. Σταδιακά πέρασα από αυτή την «προφορική δημιουργικότητα» στο γράψιμο. Στην ηλικία των δώδεκα ή δεκατριών ετών, συνέθετα ολόκληρα ποιήματα σε πολλά κεφάλαια και ήμουν συνεργάτης και συνεκδότης του λογοτεχνικού και καλλιτεχνικού περιοδικού First Attempts.
Σύμφωνα με τον ίδιο Νοσόβα, ήρθε στη λογοτεχνία τυχαία: γεννήθηκε ένας γιος και χρειαζόταν να του λέμε όλο και περισσότερα παραμύθια, αστείες ιστορίες για εκείνον και τους φίλους του προσχολικής ηλικίας... «Σιγά σιγά κατάλαβα ότι το να γράφεις για παιδιά είναι η καλύτερη δουλειά. Απαιτεί πολλή γνώση και, κυρίως, αγάπη για αυτό. Και σεβασμό. Κατάλαβα όταν ο γιος μου μεγάλωνε ότι τα παιδιά πρέπει να αντιμετωπίζονται με τον μεγαλύτερο και πολύ θερμό σεβασμό».
Αυτό σημαίνει ότι όλα ξεκινούν από την παιδική ηλικία. Ένα άτομο επιλέγει αυτό που έχει την επιθυμία και την ικανότητα να κάνει και μόνο τότε μοιράζεται τη δημιουργικότητά του με άλλους ανθρώπους.
«Να δείξουμε την ομορφιά της μητρικής γλώσσας»- αυτή η υπόθεση έγινε αποδεκτή από όλους. Όλοι παρακολουθούσαν την πίστη της μαζί και σε κάθε μάθημα έβρισκαν την επιβεβαίωση της.
Ο «κόκκινος ήλιος» περπατά «σε όλο τον ουρανό όλο το χρόνο», φέρνοντας «τον χειμώνα στη ζεστή άνοιξη». «Ο μήνας... φίλε μου», το «επιχρυσωμένο κέρατο», ανατέλλει «στο βαθύ σκοτάδι» περικυκλωμένος από αμέτρητα αστέρια. Ένας δυνατός άνεμος διώχνει κοπάδια από σύννεφα, ταράζει τη γαλάζια θάλασσα, «φυσάει παντού στην ύπαιθρο».
Ο Πούσκιν καταδικάζει τη γριά και εκφράζει τη στάση του απέναντί της με αυτά τα λόγια. Πρώτα της λέει: «Με μάλωσε η γριά μου», μετά: «Η γριά μαλώνει ακόμα περισσότερο», «Η γριά είναι πιο ανόητη από πριν», «Η γριά μου επαναστατεί ξανά», «Τι να. Να κάνω με την καταραμένη γυναίκα;»
Υπάρχουν πολλά καθομιλουμένα σχήματα λόγου στα παραμύθια, καθώς και παροιμίες, ρήσεις και παρόμοιες ρήσεις συγγραφέα: "το πήρε για όλους", "δεν είναι καλό για σένα", "δεν θα φύγω ζωντανός από το μέρος", " Έφαγα πολύ κότα», «Ήμουν εκεί, γλυκιά μου, «Έπινα μπύρα και έβρεξα μόνο το μουστάκι μου», «αλλά η γυναίκα μου δεν είναι γάντι: δεν μπορείς να κουνήσεις ένα λευκό χέρι, αλλά δεν μπορείς». βάλε το στη ζώνη σου», κ.λπ. Διαβάζοντας τέτοιες γραμμές, μαθαίνουμε να παρατηρούμε το ασυνήθιστο στα συνηθισμένα, να χρησιμοποιούμε τεχνικές προσωποποίησης, επιθέματα στα γραπτά μας.
Τα παραμύθια διδάσκουν;Αν διδάσκουν, τότε τι; Χωρίς να το διαβάσετε, χωρίς να σκεφτείτε, δεν θα καταλάβετε αμέσως. Άλλωστε στα παραμύθια το μάθημα δίνεται απαρατήρητο, ανάμεσα στις γραμμές. Διαβάζοντας ξανά μερικά παραμύθια μαζί με τους γονείς , ανακάλυψε ότι διδάσκουν ευγενική στάση απέναντι στους ανθρώπους, δείχνουν υψηλά συναισθήματα και φιλοδοξίες. Ο K.I Chukovsky έγραψε ότι ο στόχος ενός αφηγητή, και πρώτα απ 'όλα ενός λαϊκού αφηγητή, είναι «να καλλιεργήσει την ανθρωπιά σε ένα παιδί - αυτή τη θαυμάσια ικανότητα ενός ατόμου να ανησυχεί για τις κακοτυχίες των άλλων, να χαίρεται για τις χαρές του άλλου, να βιώνει. η μοίρα κάποιου άλλου σαν να ήταν δική του».
Στις πράξεις και τις πράξεις των ηρώων των παραμυθιών, η σκληρή δουλειά αντιπαραβάλλεται με την τεμπελιά, το καλό με το κακό, το θάρρος με τη δειλία. Τα παιδιά έλκονται πάντα από εκείνους που χαρακτηρίζονται από: ανταπόκριση, αγάπη για τη δουλειά, θάρρος. Τα παιδιά χαίρονται όταν το καλό θριαμβεύει και αναστενάζουν με ανακούφιση όταν οι ήρωες ξεπερνούν τις δυσκολίες και υπάρχει ένα αίσιο τέλος. Διαβάζοντας παραμύθια, συγκρίνουμε τους εαυτούς μας με τους ήρωες, είτε θέλουμε να είμαστε σαν αυτούς είτε όχι. Ας ακούσει ο άπληστος το παραμύθι «About the Fisherman and the Fish», «About Three Greedy Bears». Το παραμύθι "About the Cowardly Hare" θα βοηθήσει τους ντροπαλούς και συνεσταλμένους. Το «The Adventures of Pinocchio» θα βοηθήσει τους παιχνιδιάρικους και έμπιστους, το «The Princess and the Pea» θα βοηθήσει τους ιδιότροπους.
Γιατί οι άνθρωποι σκέφτηκαν τα παραμύθια;
Να ζεις με ένα όμορφο όνειρο.
Ζωγραφίζοντας τον κόσμο με πολύχρωμα χρώματα,
Γέμισε την καρδιά μου με καλοσύνη.
Γιατί ο κόσμος έφτιαξε τραγούδια;
Για να κάνουμε τη ζωή μας πιο διασκεδαστική.
Ώστε μια μέρα μια υπέροχη μέρα
Τραγουδήσαμε ανάμεσα σε φίλους.
Γιατί οι άνθρωποι γράφουν ποιήματα;
Ιστορίες, νουβέλες, ποιήματα;
Αφορούν εμάς, για τη μοίρα μας,
Για την ευτυχία, τις διακοπές και την καθημερινότητα...
Είναι θεραπεία για τη μελαγχολία.
Γιατί, πες μου, χρειαζόμαστε την τέχνη;
Στο σχέδιο, τη μουσική, την ποίηση
Εκφράζουμε τα συναισθήματά μας.
Όλοι θα πεθάνουμε, όσο λυπημένοι κι αν είμαστε,
Η τέχνη θα ζει για αιώνες!
Ποια είναι λοιπόν τα αποτελέσματα της έρευνάς μας; Όλες οι υποθέσεις που διατυπώθηκαν επιβεβαιώθηκαν. Φυσικά, είναι σημαντικό να κάνεις αυτό που αγαπάς στη ζωή, αλλά είναι εξίσου σημαντικό να δίνεις χαρά στους άλλους. Είναι καλό ο αναγνώστης να βγάλει τα σωστά συμπεράσματα και να πάρει κάποια μαθήματα. Δεν είναι κακό αν η δουλειά σου φέρνει φήμη. Αν θέλουμε να γίνουμε καλύτεροι, πιο διάσημοι από άλλους, αυτός είναι ένας λόγος να δουλέψουμε σκληρότερα και να εξελιχθούμε. Τι φταίει αν αυτό που αγαπάς σου φέρνει υλικό πλούτο;
Κρίνετε μόνοι σας ποια υπόθεση έχει δικαίωμα στη ζωή... Και οι γονείς έμειναν πολύ έκπληκτοι.
Βιογραφία της Astrid Lindgren:
http://www.chertyaka.ru/detskie_skazki/lindgren/astrid_lindgren_biografiya.php
images.yandex.ru
www.metodkabinet.eu
skazvikt.ucoz.ru/photo/6
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD βιογραφία του Άντερσεν
http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid=4&op=bio βιογραφία του Χ.Κ. Άντερσεν
http://www.sky-art.com/andersen/about/grenbek/grenbek03.htm βιογραφία του Χ.Κ. Άντερσεν,
http://skazochnikonline.ru/index/andersen_gans_khristian/0-1786 βιογραφία του Χ.Κ. Άντερσεν
Anikin V.P. Ρωσικό παραμύθι. – Μ.: Εκπαίδευση, 1977.
http://ru.wikipedia.org/wiki/
1. Kustova O. Charles Perrault // Perrault Sh. Perrault. – Ekaterinburg, 1993. – Σ.: 109-110.
2. Perrot Sh. // Perrot Sh. Perrault. – Ekaterinburg, 1993. – Σ.: 3-8.
3. Perrault Sh. Perrault. – Ekaterinburg, 1993. – 112 σελ.: ill.
4. Perrault Sh. Tales of Mother Goose, or Stories and Tales of Bygone Times / Sh. Perrault. – Λ.: Ντετ. Lit., 1987. – 78 σελ.: ill.
5. Perrault Sh. Perrault. – Μ.: Orbis – Opus, 1992. – 140 δευτ.
Παρουσίαση έργου. Γονείς Solovyov S.Yu., Arkhipova E.V.
Το βιβλίο είναι αδύνατο να τελειώσει. Μπορεί μόνο να αποκοπεί
Όσκαρ Γουάιλντ
Σήμερα είναι η Ημέρα της Ρωσικής Γλώσσας και τα γενέθλια του Alexander Sergeevich Pushkin. Και, φυσικά, δεν μπορούμε να αγνοήσουμε αυτό το γεγονός. Ξέρετε γιατί και γιατί έγραψε ο Όργουελ; Και η Jennifer Egan, ιδιοκτήτρια Βραβείο Πούλιτζερ? Ή Isabel Allende, η πιο πολυδιαβασμένη ισπανόφωνη συγγραφέας στον κόσμο;
Αν όχι, τότε πάρτε ένα φλιτζάνι αρωματικό τσάι, καθίστε αναπαυτικά, τυλίξτε τον εαυτό σας με μια κουβέρτα και ακούστε και διαβάστε.
Γιατί γράφουν οι άνθρωποι;
Γιατί γράφουν οι άνθρωποι; Η ερώτηση που κάνει ο καθένας στον εαυτό του συγγραφέας άνθρωπος, καθισμένος μπροστά στην οθόνη και κοιτάζοντας κατάματα τον μισητό δρομέα. Επιπλέον, ρωτάει όχι μόνο σε τέτοιες στιγμές, αλλά και σε άλλες στιγμές της ζωής.
Όταν γίνονται εργασίες σε πλήρη εξέλιξηΚαι κάτω από το άγρυπνο βλέμμα της μούσας, τα χέρια υψώνονται πάνω από το πληκτρολόγιο - τότε ο εμπνευσμένος συγγραφέας, σταματώντας για την πρώτη γουλιά δροσισμένου καφέ, που ετοιμάστηκε σήμερα το πρωί, αναφωνεί με θαυμασμό σαστισμένος: «Τι ευτυχία μου δόθηκε να κάνω κάτι τέτοιο πράγμα!"
Αλλά τις στιγμές απόλαυσης ακολουθούνται αναγκαστικά από πολύ ρόδινες στιγμές, και διαρκούν όχι μόνο για μέρες, αλλά για εβδομάδες, ακόμη και χρόνια. Όταν η μούσα, τραυματισμένη από τη σκληρή δουλειά, αφήνει τον συγγραφέα της, οδυνηρά κολλημένη κινούμενη άμμοςδημιουργικότητα και κάθε λέξη που βγαίνει από το στυλό ή σέρνεται έξω από τον εκτυπωτή αποδεικνύεται εντελώς διαφορετική, λάθος και λάθος - τότε ο συγγραφέας φωνάζει αγανακτισμένος στον ουρανό: "Γιατί τα χρειάζομαι όλα αυτά;"
Αλλά για τι; Ίσως όλα είναι για την αίσθηση του θριάμβου στη θέα των δικών σας λέξεων τυπωμένων σε ένα βιβλίο;
Ωστόσο, αν κρίνουμε από τα διαθέσιμα στοιχεία, αυτό δεν είναι σε καμία περίπτωση η κινητήρια δύναμη: δεν δημοσιεύονται όλα τα χειρόγραφα, αλλά μόνο περίπου το 1%. Αποκλείουμε αμέσως το υλικό ενδιαφέρον - μόνο το 30% των δημοσιευμένων βιβλίων αποφέρει κέρδος. Αίσθημα ικανοποίησης; Επίσης απίθανο. Ο συγγραφέας είναι πάντα έτοιμος να διορθώσει όσα έχει γράψει εκατοντάδες χιλιάδες φορές.
Γιατί, λοιπόν, κάποιος επιλέγει το λογοτεχνικό έργο;
Τζορτζ Όργουελ
«Από πολύ νωρίς, ίσως από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών, ήξερα ότι όταν μεγαλώσω, σίγουρα θα γινόμουν συγγραφέας. Από την ηλικία των δεκαεπτά έως τα είκοσι τεσσάρων μου προσπάθησα να εγκαταλείψω αυτήν την ιδέα, αν και πάντα συνειδητοποιούσα ότι πρόδιδα την αληθινή μου κλήση και ότι αργά ή γρήγορα θα έπρεπε να καθίσω και να αρχίσω να γράφω βιβλία».
Ο Τζορτζ Όργουελ ξεκινά το δοκίμιο του 1946 «Γιατί γράφω» με αυτές τις λέξεις και συνεχίζει περιγράφοντας «τα τέσσερα βασικά κίνητρα για τη συγγραφή».
1. Καθαρός εγωισμός.Η επιθυμία να φαίνεσαι πιο έξυπνος, η επιθυμία να σου μιλάνε, να θυμάσαι μετά θάνατον, η επιθυμία να ξεπεράσεις εκείνους τους ενήλικες που σε ταπείνωναν στην παιδική ηλικία, κ.λπ., κ.λπ.
2. Αισθητική έκσταση.Αντίληψη της ομορφιάς του κόσμου ή, από την άλλη, η ομορφιά των λέξεων, η ακριβής οργάνωση τους. Η ικανότητα να αντλείς ευχαρίστηση από την επίδραση ενός ήχου στον άλλο, τη χαρά από τη δύναμη της καλής πρόζας, από τον ρυθμό μιας μεγάλης ιστορίας.
3. Ιστορική ώθησηΜε. Η επιθυμία να βλέπεις τα πράγματα και τα γεγονότα όπως είναι, να αναζητάς αληθινά γεγονότακαι να τα διατηρήσουμε για τους επόμενους.
4. Πολιτικός στόχος
. Άλλωστε, ακόμη και η άποψη ότι η τέχνη δεν πρέπει να έχει καμία σχέση με την πολιτική είναι ήδη πολιτική θέση.
- Διαβάστε περισσότερα:
Τζένιφερ Έγκαν
Συγγραφέας διάσημα μυθιστορήματα, βραβευμένη με το βραβείο Πούλιτζερ, παραδέχτηκε ότι πριν από κάθε νέο βιβλίο τη βασανίζουν αμφιβολίες και φόβοι: «... Είναι τρομακτικό να σπαταλάς χρόνο και να επενδύεις ενέργεια σε ένα σχέδιο που δεν έχει ακόμη ξεκάθαρα περιγράμματα - ακόμη και το είδος δεν έχει ακόμη καθορίστηκε. Φοβάμαι ότι η δουλειά μου δεν θα έχει ζήτηση. Κάθε φορά που φοβάμαι να ακούσω από εκδότες: «Δεν μπορούμε να δεχθούμε τέτοια άγρια πρόζα». Αλλά το ακόμα χειρότερο είναι ότι θα δεχτούν το βιβλίο μου, θα δει το φως της δημοσιότητας και δεν θα αφήσει κανένα ίχνος πάνω του».
Όταν ρωτήθηκε γιατί γράφει, η Τζένιφερ απαντά: «Όταν δεν γράφω, νιώθω ότι κάτι λείπει στη ζωή μου. Αν αυτό συνεχιστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, μόνο χειροτερεύει και με πιάνει κατάθλιψη. Κάτι ζωτικής σημασίας δεν συμβαίνει. Αρχίζει αργά η καταστροφή.
Μπορώ να ζήσω χωρίς να γράφω για λίγο, αλλά μετά τα άκρα μου αρχίζουν να μουδιάζουν. Κάτι κακό μου συμβαίνει και το ξέρω. Και όσο περισσότερο περιμένω, τόσο πιο δύσκολο είναι να ξεκινήσω.
P.S.: Εγγραφείτε στο χρήσιμο ενημερωτικό μας δελτίο. Κάθε δύο εβδομάδες σας στέλνουμε τα 10 καλύτερα υλικά από το blog MYTH. Όχι χωρίς δώρα