Μέθοδος προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού - Μαγικά φύλλα
Συγγραφέας: Emelyanova Sirina Raisovna Τόπος εργασίας δασκάλα MBDOU No. 10 "Constellation" ZMR RT Δημοκρατία του Ταταρστάν ZelenodolskΣτόχος:αναπτύσσουν οπτικο-χωρικό προσανατολισμό στα παιδιά, σχηματίζουν στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες.
Γειά σου, Αγαπητοί συνάδελφοι!
Σήμερα θέλω να σας παρουσιάσω με μια μέθοδο προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού, που έχει ζωτικής σημασίαςγια την ανάπτυξη οπτικο-χωρικών εννοιών στα παιδιά.
Στη δουλειά μου, χρησιμοποιώ μια τεχνική αρχείων που ονομάζω "Μαγικά Φύλλα". Υπάρχουν δύο τύποι φύλλων χαρτιού Α4, το ένα με επένδυση 1,5 cm, το άλλο κατά 2 cm Η ιδιαιτερότητα είναι ότι τα τετράγωνα εδώ είναι μεγάλα και βολικά για παιδιά και μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ξανά - τα φύλλα εισάγονται σε γωνιακούς φακέλους και. στην κορυφή Τα τετράγωνα πρέπει να σχεδιάζονται με μαρκαδόρο.
Η τεχνική αποτελείται από πολλά στάδια.
1. Παρουσίαση του φύλλου.
Ξεκινά με μια εισαγωγή σε ένα απλό λευκό φύλλο, το οποίο μπορεί να γίνει ξεκινώντας από τη μεσαία ομάδα.
-Τι είναι αυτό; Χαρτί
-Τι σχήμα είναι αυτό; Ορθογώνιος
Αυτή η πλευρά βρίσκεται στην κορυφή και ονομάζεται κορυφή.
Αυτή η πλευρά βρίσκεται στο κάτω μέρος και ονομάζεται κάτω.
Αυτή η πλευρά βρίσκεται στα δεξιά και ονομάζεται δεξιά πλευρά.
Αυτή η πλευρά βρίσκεται στα αριστερά και ονομάζεται αριστερή.
Αυτή η γωνία βρίσκεται πάνω αριστερά και ονομάζεται πάνω αριστερά.
Αυτή η γωνία βρίσκεται πάνω δεξιά και ονομάζεται - πάνω δεξιά κ.λπ.
Σε αυτό το στάδιο χρησιμοποιώ παραμύθι - παιχνίδι- ένα ταξίδι μέσα από το φύλλο - "Μαγικό φύλλο"Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Λιστ και πέντε μολύβια. Αποφάσισαν να παίξουν μαζί μια μέρα και ξεκίνησαν τα μολύβια τους σε ένα ταξίδι στο σεντόνι. Το κίτρινο μολύβι πήγε πρώτο, βρήκε την πάνω πλευρά και τράβηξε μια κίτρινη γραμμή. Το κόκκινο μολύβι πήγε δεύτερο, βρήκε την κάτω πλευρά και τράβηξε μια κόκκινη γραμμή. Σχεδίασα τη δεξιά πλευρά πράσινο μολύβι, και το αριστερό είναι μπλε. Ένα μαύρο μολύβι έμεινε στο κέντρο του φύλλου και έχτισε ένα σπίτι εκεί. Αποφάσισαν να χωρίσουν ισόποσα τις γωνίες και τις σχεδίασαν σε δύο χρώματα. Όλα τα μολύβια μαζεύτηκαν στο σπίτι και άρχισαν να σκέφτονται πώς αλλιώς να παίξουν μαζί τους. Σκεφτήκαμε και σκεφτήκαμε και αποφασίσαμε να παίξουμε catch-up. Μια κίτρινη γραμμή σχεδιάστηκε στην κορυφή, και ένα κίτρινο μολύβι έτρεξε προς τα πάνω, ένα κόκκινο μολύβι έτρεξε προς τα κάτω, το πράσινο έτρεξε προς τα δεξιά και το μπλε προς τα αριστερά. Στη συνέχεια, για να είναι λιγότερο βαρετό, τα μολύβια έτρεξαν σε δύο: το κίτρινο και το πράσινο έτρεχαν στην επάνω δεξιά γωνία. επάνω αριστερά - κίτρινο και μπλε. κάτω δεξιά - πράσινο και κόκκινο. και κάτω αριστερά - μπλε και κόκκινο. Και το μαύρο μολύβι δεν μπορούσε να τους πιάσει. Καθώς παίζουν, τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι αυτό δεν είναι απλώς ένα σεντόνι, αλλά ότι είναι χρωματιστό και μπορεί να παίξει μαζί του. Υποδεικνύουν οπτικά κάθε πλευρά και κατανοούν ότι το φύλλο έχει ορόσημα: πάνω, κάτω, Σωστη πλευρα, αριστερή πλευρά, κέντρο φύλλου - μέση.
2. Γνωριμία με το κύτταρο.
Πρώτα χρησιμοποιούμε ένα κλουβί μεγαλύτερο μέγεθος, και μετά προχωρήστε στα μικρά. Για να μάθει ένα παιδί να βλέπει τα όρια ενός κυττάρου, είναι απαραίτητο πρώτα να κυκλώνετε τα κελιά ένα κάθε φορά και μετά μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία. Κυκλώνουμε τα κελιά ένα κάθε φορά μέχρι το τέλος της σελίδας - αυτή είναι μια γραμμή. Ανιχνεύουμε τα κελιά ένα προς ένα μέχρι το τέλος της σελίδας - αυτή είναι μια στήλη.
3. Σχέδιο σε κελιά.
Σε αυτό το στάδιο, δίνονται στα παιδιά καθήκοντα να εμπεδώσουν τον προσανατολισμό στο φύλλο. Για παράδειγμα, βρείτε την επάνω αριστερή γωνία και σχεδιάστε ένα τρίγωνο εκεί. Βρείτε το πάνω δεξιά και σχεδιάστε έναν κύκλο εκεί, βρείτε τον κάτω αριστερό και σχεδιάστε ένα τετράγωνο εκεί και ένα αστέρι κάτω δεξιά. Μπορείτε επίσης να διορθώσετε χρώματα και βαθμολογίες: βρείτε το επάνω αριστερό κελί και σχεδιάστε ένα μπλε κύκλο σε αυτό, κατεβείτε 4 κελιά και σχεδιάστε ένα κίτρινο τρίγωνο, κάντε βήμα πίσω 3 κελιά προς τα δεξιά και σχεδιάστε ένα πράσινο τετράγωνο, κατεβείτε 5 κελιά και σχεδιάστε ένα κόκκινο τετράγωνο, κάντε ένα βήμα πίσω προς τα δεξιά από το πράσινο τετράγωνο 7 κελιά και σχεδιάστε έναν μαύρο κύκλο, κάντε ένα βήμα πίσω 3 κελιά προς τα κάτω από τον μαύρο κύκλο και σχεδιάστε ένα μπλε τρίγωνο κ.λπ. Οι εργασίες και τα χρώματα μπορεί να είναι οποιαδήποτε.
4. Αφού το παιδί κατακτήσει τον προσανατολισμό στο φύλλο, αρχίζει Σχεδιάζοντας τα πλαίσια "Κάντε αυτό".Στο παιδί προσφέρεται ένα δείγμα ζωγραφικής και του ζητείται να επαναλάβει ακριβώς το ίδιο σχέδιο.
Το σχέδιο με κελιά είναι πολύ συναρπαστικό και χρήσιμη δραστηριότηταγια παιδιά. Αυτό μέθοδο παιχνιδιούανάπτυξη της χωρικής φαντασίας του μωρού, λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, συντονισμός κινήσεων, επιμονή και σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών. Τα παιδιά ενισχύουν έννοιες όπως αριστερά, δεξιά, κάτω - πάνω.
5. «Τελειώστε το δεύτερο ημίχρονο»Στα παιδιά προσφέρεται ένα δείγμα με το μισό της ζωγραφικής ολοκληρωμένο και πρέπει να ολοκληρώσουν τη ζωγραφική συμπληρώνοντας το δεύτερο μέρος. Το παιδί χαράζει την τελειωμένη πλευρά του σχεδίου και ολοκληρώνει το αντίθετο.
6. Στη συνέχεια προσφέρονται τα παιδιά «Μαθηματική υπαγόρευση».Ο ενήλικας υπαγορεύει τη σειρά των ενεργειών που υποδεικνύουν τον αριθμό των κυττάρων και τις κατευθύνσεις τους (αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω), το παιδί κάνει τη δουλειά με το αυτί.
Η διάρκεια ενός μαθήματος με γραφικές υπαγορεύσεις δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 15–20 λεπτά. Αν όμως το παιδί παρασυρθεί, μην το σταματήσετε και διακόψτε το μάθημα. Ολοκληρώνοντας εργασίες, το παιδί θα διευρύνει τους ορίζοντές του, θα αυξήσει λεξικό, μάθετε να πλοηγηθείτε σε ένα φύλλο χαρτιού και σε ένα τετράδιο, εξοικειωθείτε με διαφορετικοί τρόποιεικόνες αντικειμένων, υπαγορεύσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία για παιδιά από 5 ετών. Μαθηματικές υπαγορεύσειςπροάγει την ανάπτυξη της βραχυπρόθεσμης μνήμης. Οι στόχοι στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου προϋποθέτουν ότι ένα παιδί, όταν αποφοιτά από το σχολείο, έχει την ικανότητα να ασκεί βούληση και την ικανότητα να ακούει και να ακολουθεί συνεπείς οδηγίες, και οι υπαγορεύσεις συμβάλλουν τέλεια σε αυτό.
7. "Συνεχίστε τη σειρά."Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί έχει την αρχή μιας σειράς με μια εικόνα σε ένα κομμάτι χαρτί και πρέπει να συνεχίσει τη σειρά μέχρι το τέλος. Αρχικά
το παιδί προσφέρεται τα περισσότερα απλές εικόνες, και στη συνέχεια γίνονται πιο περίπλοκα: εισάγονται πολλά χρώματα, πολλά στοιχεία, μια πάνω και κάτω εικόνα, στοιχεία που πρέπει να συμπληρωθούν χωρίς να σηκώσετε το χέρι σας από το φύλλο. Και τα λοιπά. Μπορείτε να το κάνετε πιο δύσκολο και να διεξάγετε το μάθημα για λίγο χρησιμοποιώντας μια κλεψύδρα. Στη συνέχεια το ίδιο το παιδί ελέγχει πόσα έχει κάνει σωστά και αναπτύσσει αυτοέλεγχο.
Αυτά τα παιχνίδια έχουν ένα μοναδικό αναπτυξιακό αποτέλεσμα που προάγει την ανάπτυξη της μνήμης, της ομιλίας και της φαντασίας. ανάπτυξη δεξιοτήτων προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού και σε ένα σημειωματάριο. σχηματίζουν στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες, επιμονή και υπομονή.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!!!
Προπαρασκευαστική ομάδα - προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού σε τετράγωνο
Εισάγετε τις έννοιες: φύλλο, σελίδα, τετράδιο.
Άσκηση "Μηχανή" (ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ της δεξιάς και της αριστερής πλευράς ενός φύλλου).
Το αυτοκίνητο «οδηγεί» από το σπίτι στο γκαράζ. Τα παιδιά συνοδεύουν τις ενέργειές τους υποδεικνύοντας την κατεύθυνση της κίνησης: «από αριστερά προς τα δεξιά».
Άσκηση "Φρούτα"
Καθένας από εσάς έχει μια εικόνα ενός φρούτου στα χέρια σας, πείτε ποιος έχει σχεδιάσει τι (ποιο φρούτο). Τοποθετήστε την εικόνα στο επάνω μέρος του σημειωματάριου σας.
Δείξε μου το κάτω μέρος του σημειωματάριου. (Τα παιδιά αφήνουν τις εικόνες κάτω).
Δείξτε τη μέση του σημειωματάριου. (Τα παιδιά βάζουν τις εικόνες στη μέση).
Τι είναι μέσα στο σημειωματάριο στη μέση; (Διπλώστε φύλλα σημειωματάριου, αγκύλες)
Τι υπάρχει στο εξωτερικό ενός κλειστού σημειωματάριου; (Κάλυμμα)
Από πού ξεκινάμε να γράφουμε (ζωγραφίζουμε) στο τετράδιο: πάνω ή κάτω; (Επάνω) (Εμφάνιση)
Από ποια πλευρά αρχίζουμε να γράφουμε (σχέδιο): δεξιά ή αριστερά; (Αριστερά) (Εμφάνιση)
Εμφάνιση της επάνω αριστερής γωνίας της πρώτης σελίδας.
Κυκλώστε το πρώτο κελί στο επάνω μέρος του σημειωματάριου σας.
Κυκλώστε τρία ακόμη κουτιά (ένα ανά κουτί)
Πόσα κελιά είναι κυκλωμένα;
Επανάληψη των ονομάτων των πλευρών και των γωνιών του φύλλου και της σελίδας
Άσκηση «Βρες τους γείτονές σου» (Παράρτημα 1)
Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε ένα φύλλο χαρτιού στο οποίο βρίσκονται τυχαία εικόνες διαφόρων αντικειμένων.
Επιλογή 1: ο δάσκαλος σας ζητά να βρείτε μια εικόνα κάποιου αντικειμένου και να προσδιορίσετε:
Τι απεικονίζεται στα δεξιά του, - τι σχεδιάζεται κάτω από αυτό, - τι βρίσκεται πάνω δεξιά ενός δεδομένου αντικειμένου κ.λπ.
Επιλογή 2: ο δάσκαλος ζητά να ονομάσει ή να δείξει τα αντικείμενα που βρίσκονται:
Στην επάνω δεξιά γωνία, - κατά μήκος της κάτω πλευράς του φύλλου, - στο κέντρο του φύλλου κ.λπ.
Άσκηση «Όνομα που βρίσκεται η φιγούρα»
Υπάρχουν σχήματα στο φύλλο (κάτω δεξιά γωνία - κόκκινο τετράγωνο, πάνω δεξιά γωνία - μπλε ορθογώνιο, κάτω αριστερή γωνία - κόκκινο ορθογώνιο, πάνω αριστερή γωνία - μπλε τετράγωνο, κέντρο - κίτρινος κύκλος). Συνοδευτικές ερωτήσεις για παιδιά: «Πες μου πού είναι το κόκκινο τετράγωνο;» και τα λοιπά..
Μελέτη κυτταρικού και γραμμικού μικροχώρου
1) Άσκηση "Κύτταρα"
Μάθετε να πλοηγείστε σε ένα κλουβί (κέντρο του κλουβιού, γωνίες, πλευρές)
Βρείτε το κέντρο στο κελί (τονίζοντας το κέντρο του κελιού σε ολόκληρη τη γραμμή).
Βρείτε την επάνω αριστερή γωνία (τονίζοντας τη γωνία σε κελιά σε ολόκληρη τη γραμμή).
Βρείτε την κάτω δεξιά γωνία (επισήμανση της γωνίας σε κελιά σε ολόκληρη τη γραμμή).
Βρείτε τις πλευρές του κελιού (δεξιά, αριστερά)
Βρείτε το «δάπεδο και την οροφή» του κελιού.
Σχεδιάστε ολόκληρο το κελί (σχεδιάστε ένα «σπίτι» κάθε άλλο κελί).
2) Άσκηση «Βρες ένα κελί» (εργασία σε μια γραμμή)
Στα τετράδια των παιδιών έβαλα ένα σταυρό στο κουτί που βρίσκεται στην επάνω αριστερή γωνία της σελίδας.
Βρείτε το κελί που βρίσκεται στα δεξιά του σταυρού, σχεδιάστε μόνοι σας έναν σταυρό, μετά έναν άλλο σταυρό στο επόμενο κελί στα δεξιά και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος της γραμμής. Έτσι εξοικειώνονται τα παιδιά με τη γραμμή. Σχεδιάστε έναν κύκλο κάτω από τον πρώτο σταυρό.
Βρείτε το κελί που βρίσκεται κάτω από τον κύκλο. Και σε αυτό, σχεδιάστε έναν κύκλο μόνοι σας, μετά έναν άλλο κύκλο στο επόμενο κελί κάτω από τον σχεδιασμένο κύκλο και. και τα λοιπά.
Σχεδιάζοντας κουκκίδες, μπαστούνια, σχήματα, σχέδια σε ένα φύλλο καρό χαρτί
Άσκηση «Ολοκλήρωσε το μοτίβο»
Στα παιδιά προσφέρεται ένα φύλλο καρό χαρτί με σχέδια πάνω του. Τα παιδιά τελειώνουν τη ζωγραφική τους.
Άσκηση «Συμπλήρωσε το σχήμα»
Προσφέρεται στα παιδιά ένα φύλλο καρό χαρτί στο οποίο απεικονίζονται φιγούρες. Τα παιδιά τελειώνουν τη ζωγραφική τους.
Σχεδιάζοντας σχήματα από σημεία
Άσκηση «Γραφική υπαγόρευση. Ελέφαντας"
Τοποθετήστε μια τελεία στην επάνω αριστερή γωνία. Αυτή θα είναι η αρχή της εικόνας μας. Ξεκινώντας από το σημείο, σχεδιάστε γραμμές μέσα από τα κελιά:
4 κελιά δεξιά, 1 κάτω, 5 δεξιά, 8 κάτω, 3 αριστερά, 3 επάνω, 1 αριστερά, 3 κάτω, 3 αριστερά, 4 επάνω, 1 αριστερά, 2 κάτω, 1 αριστερά, 1 κάτω, 1 αριστερά, 2 επάνω, 1 δεξιά, 6 επάνω.
Άσκηση «Γραφική υπαγόρευση. Λαγουδάκι"
Μετακινήστε 5 τετράγωνα προς τα δεξιά και 3 από πάνω, τοποθετήστε μια τελεία. Θα αντλήσουμε από αυτό το σημείο. Σχεδιάστε 1 τετράγωνο προς τα δεξιά, 3 κάτω, 2 δεξιά, 2 κάτω, 1 αριστερά, 2 κάτω, 3 δεξιά, 3 κάτω, 1 αριστερά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 2 κάτω, 1 δεξιά, 2 κάτω, 2 δεξιά, 1 κάτω, 6 αριστερά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 1 επάνω, 1 δεξιά, 12 επάνω.
Μαζί με τα παιδιά, αναλύστε τι είδους φιγούρες έχετε. Μπορείτε να βρείτε μικρά ποιήματα ή ρητά για κάθε φιγούρα.
Προσανατολισμός στο κουτί για μικρότερους μαθητές
Τις πρώτες μέρες στο σχολείο, είναι πολύ σημαντικό να διδάξετε ένα παιδί να χρησιμοποιεί ένα σημειωματάριο, να πλοηγείται σε ένα φύλλο σημειωματάριου, να μπορεί να δει ένα κελί, να βρίσκει σωστά τις πλευρές, τις γωνίες, το κέντρο και τα μέσα των πλευρών του.
Το προτεινόμενο σύνολο εργασιών και ασκήσεων θα διδάξει μαθητής Γυμνασίουνα πλοηγηθεί στο πλαίσιο, το οποίο στο μέλλον θα τον βοηθήσει να γράφει αριθμούς, γράμματα όμορφα και σωστά και να εκτελεί γραφικές εργασίες σε σημειωματάρια. Θα έχει τα βασικά της γραφής και του σχεδίου.
Με την ολοκλήρωση πρακτικών εργασιών, τα παιδιά αναπτύσσονται εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, προσοχή, μνήμη, σκέψη και λογική. Ταυτόχρονα, αναπτύσσεται το μάτι και η ακρίβεια της κίνησης του χεριού.
Αρχικά, χρησιμοποιείται μια αφίσα επίδειξης, η οποία απεικονίζει ένα κελί μεγεθυσμένο πολλές φορές.
Ο δάσκαλος δείχνει και ονομάζει τις πλευρές του κελιού, σημειώνοντας ότι το κελί έχει τέσσερις πλευρές και το καθένα έχει το δικό του όνομα: αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω.
Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν και να δείξουν σωστά τις πλευρές του τετραγώνου.
1. Ο δάσκαλος ονομάζει την πλευρά, οι μαθητές πρέπει να τη δείξουν σωστά (χρησιμοποιήστε έναν δείκτη για να μετακινηθείτε κατά μήκος της πλευράς του τετραγώνου). Εάν είναι η πάνω ή η κάτω πλευρά, τότε σύρετε από αριστερά προς τα δεξιά και αν είναι αριστερά ή δεξιά, τότε από πάνω προς τα κάτω.
2. Ο δάσκαλος δείχνει κάθε πλευρά με τη σειρά της στην αφίσα. Τα παιδιά πρέπει να τα ονομάσουν σωστά.
Ασκηση 1
Χαράξτε τέσσερα ξεχωριστά τετράγωνα με ένα στυλό. Σχεδιάστε μια γραμμή στο πρώτο κελί κίτρινο χρώμακατά μήκος της επάνω πλευράς του κελιού, στο δεύτερο σχεδιάστε μια κόκκινη γραμμή κατά μήκος της κάτω πλευράς, στην τρίτη - μια μπλε γραμμή στην αριστερή πλευρά, στην τέταρτη - μια πράσινη γραμμή στη δεξιά πλευρά.
Άσκηση 2
Κυκλώστε ένα κελί με ένα στυλό. Τοποθετήστε μια κουκκίδα στη δεξιά πλευρά του κουτιού. Σημειώστε την κάτω πλευρά με ένα σταυρό. Τοποθετήστε δύο τελείες στην αριστερή πλευρά. Σημειώστε την επάνω πλευρά με δύο σταυρούς.
Στη συνέχεια τα παιδιά εξοικειώνονται με τα κύρια σημεία του κελιού. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος εμφανίζει μια αφίσα με μια εικόνα ενός μεγεθυσμένου κελιού, στο οποίο σημειώνονται τα σημεία αναφοράς του.
Ο δάσκαλος δείχνει και ονομάζει τα σημεία του κελιού. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να ονομάζουν και να δείχνουν σωστά αυτά τα σημεία.
Η στερέωση του υλικού πραγματοποιείται σε δύο στάδια.
1. Ο δάσκαλος ονομάζει όλα τα σημεία του κελιού ένα προς ένα, τα παιδιά πρέπει να τα δείξουν σωστά στην αφίσα.
2. Ο δάσκαλος δείχνει τα σημεία του κελιού, τα παιδιά πρέπει να τα ονομάσουν σωστά.
Μετά από αυτό, οι ασκήσεις πραγματοποιούνται σε σημειωματάρια.
Άσκηση 3
Ανιχνεύστε εννέα ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Τοποθετήστε μια κουκκίδα στο πρώτο πλαίσιο στην επάνω δεξιά γωνία, στο δεύτερο - στην κάτω δεξιά γωνία, στο τρίτο - στην επάνω αριστερή γωνία, στο τέταρτο - στην κάτω αριστερή γωνία, στο πέμπτο - στη μέση της δεξιάς πλευράς, στην έκτη - στη μέση της αριστερής πλευράς, στην έβδομη - στη μέση της πάνω πλευράς, στην όγδοη - στη μέση της κάτω πλευράς, στην ένατη - στο κέντρο της κύτταρο.
Άσκηση 4
Ανιχνεύστε πέντε ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, τοποθετήστε κουκκίδες στην επάνω αριστερή και κάτω δεξιά γωνία. Σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω αριστερή προς την κάτω δεξιά γωνία. Στο δεύτερο κελί, τοποθετήστε κουκκίδες στην επάνω δεξιά και κάτω αριστερή γωνία. Σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω δεξιά προς την κάτω αριστερή γωνία. Στο τρίτο κελί, βάλτε κουκκίδες στη μέση της αριστερής και στη μέση των δεξιών πλευρών. Σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής προς τη μέση της δεξιάς πλευράς. Στο τέταρτο κελί, βάλτε μια κουκκίδα στη μέση της επάνω και στη μέση των κάτω πλευρών. Σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση του επάνω έως το μέσο του κάτω. Στο πέμπτο κελί, βάλτε μια τελεία στο κέντρο, στην επάνω αριστερή γωνία και στη μέση της δεξιάς πλευράς. Σχεδιάστε μια γραμμή από το κέντρο προς την επάνω αριστερή γωνία και από τη μέση της δεξιάς πλευράς προς το κέντρο.
Τα παιδιά εκτελούν τις επόμενες ασκήσεις σε ένα κλουβί που μεγεθύνεται πολλές φορές. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος μοιράζει στους μαθητές φύλλα λευκού χαρτιού στα οποία απεικονίζονται τετράγωνα. Η πλευρά ενός τέτοιου τετραγώνου είναι 4-6 κελιά.
Άσκηση 5
Στο τετράγωνο, τοποθετήστε κουκκίδες στην επάνω δεξιά γωνία, στη μέση της επάνω πλευράς, στη μέση της κάτω πλευράς και στην κάτω δεξιά γωνία. Σχεδιάστε μια κόκκινη γραμμή από την επάνω δεξιά γωνία στη μέση της επάνω πλευράς, στη συνέχεια στη μέση της κάτω πλευράς και στην κάτω δεξιά γωνία.
Τι γράμμα ζωγράφισες; Ποιες λέξεις ξεκινούν με αυτό το γράμμα; Ποια τελειώνουν με αυτό το γράμμα; Σε ποιες λέξεις εμφανίζεται αυτό το γράμμα στη μέση της λέξης;
Παρόμοιες ασκήσεις μπορούν να γίνουν με όλα τα γράμματα του αλφαβήτου.
Σημείωση. Στα γράμματα D, Ts, Ш, E σχεδιάζονται ορισμένα μέρη εκτός του τετραγώνου.
Μάθαμε να γράφουμε γράμματα μέσα σε τετράγωνα. Τώρα ας γράψουμε ολόκληρες λέξεις.
Άσκηση 6
Στο πρώτο τετράγωνο, σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της επάνω πλευράς προς τη μέση της κάτω, στη συνέχεια στην επάνω δεξιά γωνία και στην κάτω δεξιά γωνία. Στο δεύτερο τετράγωνο, τραβήξτε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς στο κέντρο του τετραγώνου, μετά στη μέση της επάνω πλευράς, μετά στην επάνω αριστερή γωνία και στην κάτω αριστερή γωνία. Στο τρίτο τετράγωνο, τραβήξτε γραμμές από την επάνω δεξιά γωνία στο κέντρο του τετραγώνου, στη συνέχεια στη μέση της κάτω πλευράς, από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω δεξιά γωνία. Από το κέντρο της πλατείας μέχρι τη μέση της δεξιάς πλευράς.
Ονομάστε τα γράμματα που πήρατε. Διαβάστε ολόκληρη τη λέξη. Και ποιο είναι το όνομά σου; Πώς λένε τους γονείς σου; Ποια άλλα ονόματα γνωρίζετε;
Παρόμοιες ασκήσεις εκτελούνται όταν γράφετε άλλες λέξεις.
Μάθαμε να γράφουμε λέξεις μέσα σε τετράγωνα. Τώρα θα γράψουμε ολόκληρες προτάσεις.
Σημείωση. Όταν γράφετε γράμματα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές παραλλαγέςη θέση τους σε τετράγωνο και διαφορετική ορθογραφία.
Μάθαμε να γράφουμε γράμματα, λέξεις, ολόκληρες προτάσεις και τώρα θα μάθουμε να γράφουμε αριθμούς σε τετράγωνα.
Άσκηση 7
Σχεδιάστε μια κόκκινη γραμμή από το κέντρο του τετραγώνου στην επάνω δεξιά γωνία και μετά στην κάτω δεξιά γωνία. Τι νούμερο έγραψες; Ποιους άλλους αριθμούς γνωρίζετε;
Οι εργασίες για τη γραφή άλλων αριθμών εκτελούνται με τον ίδιο τρόπο.
Έτσι γράφονται οι αριθμοί στους φακέλους όταν υποδεικνύουμε ένα ευρετήριο.
Μάθαμε να γράφουμε αριθμούς και τώρα θα σχεδιάσουμε αντικείμενα του γύρω κόσμου σε τετράγωνα. Όταν ολοκληρώνετε αυτές τις εργασίες, μπορείτε να συμπληρώσετε τα μέρη των αντικειμένων που λείπουν τόσο εντός όσο και εκτός του τετραγώνου.
Άσκηση 8
Σχεδιάστε μια πράσινη γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς του τετραγώνου μέχρι τη μέση της επάνω πλευράς και στη μέση της δεξιάς πλευράς και, στη συνέχεια, στη μέση της αριστερής πλευράς. Σχεδιάστε μια πράσινη γραμμή από την κάτω αριστερή γωνία προς το κέντρο, από το κέντρο στην κάτω δεξιά γωνία και στην κάτω αριστερή γωνία. Σχεδιάστε τον κορμό και ζωγραφίστε πάνω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Γιατί το χριστουγεννιάτικο δέντρο ονομάζεται αειθαλές; Τι γρίφους γνωρίζετε για αυτήν; Ονομάστε άλλα δέντρα που γνωρίζετε. Ποιες διακοπές είναι ολοκληρωμένες χωρίς χριστουγεννιάτικο δέντρο;
Άσκηση 9
Σχεδιάστε μια μπλε γραμμή από τη μέση της δεξιάς πλευράς στη μέση της αριστερής πλευράς, στη συνέχεια στη μέση της επάνω πλευράς και στη μέση της κάτω πλευράς, στη συνέχεια στη μέση της δεξιάς πλευράς.
Σχεδιάστε το κεφάλι, το σώμα, τις κεραίες της πεταλούδας και χρωματίστε το. Πού έχετε δει πεταλούδες; Ποιες πεταλούδες γνωρίζετε;
Οι εργασίες για τη σχεδίαση άλλων αντικειμένων εκτελούνται με παρόμοιο τρόπο.
Τώρα θα μάθουμε πώς να διαιρούμε ένα τετράγωνο κελί σε 2, 4 ίσα και άνισα μέρη.
Άσκηση 10
Στο σημειωματάριό σας, κυκλώστε 4 ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς προς τη μέση της δεξιάς. Στη δεύτερη, τραβήξτε μια γραμμή από τη μέση της επάνω πλευράς μέχρι τη μέση της κάτω πλευράς. Στο τρίτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω αριστερή γωνία στην κάτω δεξιά γωνία. Στο τέταρτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω αριστερή γωνία.
Χωρίσαμε καθένα από αυτά τα κελιά σε 2 ίσα μέρη;
Άσκηση 11
Στο σημειωματάριό σας, κυκλώστε 2 ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς έως τη μέση της δεξιάς πλευράς και μια γραμμή από τη μέση της επάνω πλευράς έως τη μέση της κάτω πλευράς. Στο δεύτερο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω αριστερή γωνία στην κάτω δεξιά γωνία και από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω αριστερή γωνία.
Χωρίσαμε αυτά τα κελιά σε 4 ίσα μέρη.
Τα παιδιά εκτελούν την παρακάτω άσκηση σε χαρτάκια στα οποία έχουν ήδη σχεδιαστεί τετράγωνα.
Άσκηση 12
ΕΝΑ) Χωρίστε τα τετράγωνα σε 2 άνισα μέρη με διαφορετικούς τρόπους.
σι) Χωρίστε τα τετράγωνα σε 3 άνισα μέρη.
V) Χωρίστε τα τετράγωνα σε 4 άνισα μέρη.
Σημείωση. Όλες οι ασκήσεις που περιγράφονται παραπάνω μπορούν να εκτελεστούν συλλογικά σε έναν πίνακα όπου θα προετοιμαστούν τετράγωνα. Για παράδειγμα, όταν σχεδιάζουν γράμματα, τα παιδιά πηγαίνουν εναλλάξ στον πίνακα και, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, σημειώνουν σημεία αναφοράς σε ένα τετράγωνο με κιμωλία και μετά ζωγραφίζουν δεδομένες γραμμές, συνδέοντας τις τελείες. Μετά από αυτό, όλοι μαζί διαβάζουν το γραμμένο γράμμα. Το μεγαλύτερο αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με το συνδυασμό ατομικών και συλλογικών εργασιών.
Μία από τις πιο σημαντικές προϋποθέσεις για την κατάκτηση της ανάγνωσης, της γραφής και της μέτρησης είναι ένα ορισμένο επίπεδο διαμόρφωσης χωρικών εννοιών. Φυσικά, όταν ένα παιδί έρχεται στο σχολείο, έχει ήδη κάποια ιδέα για το χώρο. Κατά κανόνα, οι μαθητές της πρώτης τάξης είναι σε θέση να πλοηγηθούν στο χώρο του σώματός τους, να διακρίνουν μεταξύ του σωστού και του αριστερόχειρας, αλλά μερικές φορές η εργασία σε τετράδιο ή σχολικό βιβλίο προκαλεί πολλές δυσκολίες. Μεταξύ των μαθητών της πρώτης τάξης υπάρχουν παιδιά που δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν σε εκπαιδευτικά καθήκοντα λόγω του ότι δεν ξέρουν πώς να περιηγηθούν στο χώρο ενός φύλλου. Πώς μπορεί ένα παιδί να αρχίσει να γράφει, μετακινώντας 2 κελιά από αριστερά και 2 από πάνω, αν δεν ξέρει πού είναι το φύλλο πάνω και κάτω, πού είναι η δεξιά και πού η αριστερή; Και πόσα δάκρυα προκαλούν γραφικές υπαγορεύσεις, όταν η εικόνα δεν λειτουργεί επειδή γυρίσατε τη γραμμή προς τη λάθος κατεύθυνση!
Κάθε χρόνο, κατά τη μελέτη των χωρικών αναπαραστάσεων, εντοπίζονται παιδιά που δυσκολεύονται να διακρίνουν τη δεξιά και την αριστερή πλευρά στον εαυτό τους και στον συνομιλητή τους, να κατανοήσουν προθέσεις και λέξεις που δηλώνουν χωρικές σχέσεις. Επομένως είναι απαραίτητο με ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑνα αναπτύξουν χωρική κατανόηση για να αποτρέψουν πιθανές μαθησιακές δυσκολίες. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες.
1. Γεωμετρική υπαγόρευση
Σε αυτό το παιχνίδι, ο ενήλικας δίνει οδηγίες και το παιδί ολοκληρώνει την εργασία με γρήγορο ρυθμό. Μπορείτε να σχεδιάσετε σχήματα σε ένα τετράδιο (συνήθως σχεδιάζουμε ένα χαλί για τη μαμά, τη γιαγιά κ.λπ.) ή να το απλώσετε στο τραπέζι. Στο τέλος του παιχνιδιού, συγκρίνουμε το μοτίβο που προκύπτει με το δείγμα.
Το επίπεδο δυσκολίας τέτοιων υπαγορεύσεων εξαρτάται από την προετοιμασία του παιδιού.
2.Παιχνίδι "Αριστερά, δεξιά, χαμηλότερα, ψηλότερα - σχεδιάστε όπως ακούτε."
Πριν εκτελέσετε την άσκηση, πρέπει να ετοιμάσετε ένα φύλλο χαρτιού με έναν κύκλο στη μέση.
Εργασία: ακολουθήστε τις οδηγίες βήμα προς βήμα χρησιμοποιώντας ένα απλό μολύβι.
Σχεδιάστε ένα τρίγωνο στα αριστερά του κύκλου και ένα τετράγωνο στα δεξιά του κύκλου.
Στα δεξιά του τετραγώνου, σε κάποια απόσταση, σχεδιάστε έναν κύκλο, αλλά έτσι ώστε να είναι μεγαλύτερος από αυτόν που έχει ήδη σχεδιάσει.
Σχεδιάστε ένα ορθογώνιο μεταξύ του μεγάλου κύκλου και του τετραγώνου.
Στα αριστερά του τριγώνου, σχεδιάστε ένα μικρό τετράγωνο. Θα πρέπει να είναι μικρότερο από το τρίγωνο.
Σχεδιάστε ένα οβάλ πάνω από το μεγάλο τετράγωνο.
Σχεδιάστε έναν κύκλο κάτω από το τρίγωνο.
Σχεδιάστε μια γραμμή μεταξύ του μικρού τετραγώνου και του τριγώνου.
Στα δεξιά του μεγάλου κύκλου, σχεδιάστε μια σημαία.
Στα δεξιά της σημαίας, σε κάποια απόσταση από αυτήν, σχεδιάστε ένα τρίγωνο που είναι μικρότερο από το υπάρχον.
Στα αριστερά του μικρού τριγώνου, αλλά στα δεξιά της σημαίας, σχεδιάστε μια νιφάδα χιονιού.
Η εικόνα πρέπει να μοιάζει κάπως έτσι.
Εργασία: Ακολουθήστε τις οδηγίες βήμα προς βήμα χρησιμοποιώντας χρωματιστά μολύβια.
Χρωματίστε το σχήμα που βρίσκεται ανάμεσα στο ορθογώνιο και τη σημαία με μπλε χρώμα.
Χρωματίστε το σχήμα που βρίσκεται ανάμεσα στο μεγάλο τρίγωνο και το τετράγωνο κόκκινο.
Χρωματίστε το τελευταίο κομμάτισε μια σειρά σε πράσινο.
Χρωματίστε τη φιγούρα στα αριστερά της νιφάδας χιονιού, αλλά στα δεξιά του μπλε κύκλου, κόκκινο.
Χρωματίστε τη φιγούρα κάτω από το μεγάλο τρίγωνο κίτρινο.
Χρωματίστε τη φιγούρα στα αριστερά του μεγάλου κύκλου, αλλά στα δεξιά του τετραγώνου, πράσινο.
Αφήστε τη φιγούρα πάνω από τον κίτρινο κύκλο άβαφη.
Χρωματίστε το σχήμα στην αρχή ολόκληρης της σειράς, στα αριστερά της γραμμής, μπλε.
Χρωματίστε τη φιγούρα κάτω από το οβάλ πράσινο.
Συμπληρώστε το σχήμα ανάμεσα στους δύο κύκλους, στα αριστερά του ορθογωνίου, πάνω από το τετράγωνο, με κίτρινο.
Αφήστε το σχήμα ανάμεσα στη σημαία και το μικρό τρίγωνο κενό.
Αυτό θα πρέπει να συμβεί ως αποτέλεσμα.
Ένα τέτοιο σχέδιο μπορεί να μην λειτουργήσει την πρώτη φορά, επομένως ο αριθμός των εργασιών μπορεί να μειωθεί. Και με βάση τη δική μου εμπειρία, μπορώ να πω ότι είναι καλύτερο να τοποθετήσετε τον αρχικό κύκλο όχι στη μέση του φύλλου, αλλά να τον μετακινήσετε στην αριστερή άκρη, διαφορετικά μπορεί να μην ταιριάζουν όλες οι φιγούρες.
Μια άλλη επιλογή εργασίας: Στο φύλλο πρέπει να σχεδιάσετε αυτό που πρόκειται να πω. Και θα μάθετε πού να σχεδιάσετε αν με ακούσετε προσεκτικά.
- Η άνοιξη έχει έρθει. Ο ήλιος λάμπει έντονα. Σχεδιάστε έναν ήλιο στην επάνω αριστερή γωνία.
Εμφανίστηκαν τα πρώτα λουλούδια. Σχεδιάστε λουλούδια στην κάτω αριστερή γωνία.
Αυτό μας κάνει χαρούμενους. Σχεδιάστε ένα χαμόγελο στην επάνω δεξιά γωνία.
Τα πουλιά έφτασαν. Σχεδιάστε ένα πουλί στη μέση του φύλλου.
Το γρασίδι πρασινίζει. Σχεδιάστε το κατά μήκος της κάτω άκρης.
Σύννεφα αιωρούνται στον ουρανό. Σχεδιάστε σύννεφα κατά μήκος της επάνω άκρης του φύλλου.
Ποια γωνία μένει ελεύθερη; Υπογράψτε το σχέδιό σας εκεί.
Ελεγξε τον εαυτό σου. Δείτε πώς έπρεπε να είχε γίνει.
3. Παιχνίδι" Τακτοποιήστε το σωστά"
Για αυτό το παιχνίδι χρειάζεστε θεματικές εικόνεςή γεωμετρικά σχήματα. Το καθήκον του παιδιού είναι να τακτοποιήσει τις εικόνες σύμφωνα με τις οδηγίες.
Τοποθετήστε μια εικόνα ενός σκύλου στην κάτω δεξιά γωνία.
βάλτε μια εικόνα μιας αγελάδας στην επάνω αριστερή γωνία.
βάλτε μια εικόνα με μια μπάλα κάτω από αυτό.
Βάλτε μια εικόνα ενός μήλου στη μέση.
Στα δεξιά του μήλου, τοποθετήστε μια εικόνα με μια αρκούδα κ.λπ.
Αφού το παιδί έχει απλώσει όλες τις εικόνες, μπορείτε να του μιλήσετε:
- Τι υπάρχει στην επάνω δεξιά γωνία;
- Πού είναι το sundress;
- Τι υπάρχει μεταξύ του αυτοκινήτου και του σκύλου;
- Τι είναι στα αριστερά του μήλου; και τα λοιπά.
4. Παιχνίδι "Ακούστε και χρωματίστε"
Αυτό το παιχνίδι απαιτεί 2 σετ καρτών με εικόνες γεωμετρικών σχημάτων. Στο σετ του δασκάλου ή του γονέα, οι φιγούρες είναι ήδη ζωγραφισμένες και το παιδί πρέπει απλώς να το κάνει. Ή θα χρωματίσουν ταυτόχρονα, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να μην υπάρχει ευκαιρία να κατασκοπεύσει ο ένας τον άλλον. Όταν οι κανόνες του παιχνιδιού είναι ξεκάθαροι, τα ίδια τα παιδιά μπορούν να δώσουν μεταξύ τους καθήκοντα.
Πριν ξεκινήσουμε το παιχνίδι, τα παιδιά και εγώ συνήθως θυμόμαστε πού στο φύλλο υπάρχει η πάνω δεξιά γωνία, πάνω αριστερά, κάτω δεξιά, κάτω αριστερά.
Χρωματίστε το σχήμα στην κάτω αριστερή γωνία κόκκινο.
Χρωματίστε τη φιγούρα από πάνω της μπλε.
Χρωματίστε τη φιγούρα στα δεξιά του κόκκινου κύκλου μωβ.
Χρωματίστε τη φιγούρα στο κέντρο κόκκινο κ.λπ.
Αφού χρωματιστούν όλα τα σχήματα, η κάρτα συγκρίνεται με το δείγμα. Αν έγιναν λάθη, καλό είναι το παιδί να τα βρει μόνο του και να πει ότι τα χρωμάτισε λάθος.
5. Λόττο με γεωμετρικά σχήματα
Για να παίξετε θα χρειαστείτε 2 σετ πανομοιότυπων καρτών με γεωμετρικά σχήματα. Κάθε κάρτα σημειώνεται στην επάνω αριστερή γωνία.
Τώρα εσύ κι εγώ θα παίξουμε λότο. Οι κανόνες είναι πολύ απλοί. Θα περιγράψω τις κάρτες από το σετ μου μία προς μία και εσείς θα αναζητήσετε μια παρόμοια κάρτα με βάση την περιγραφή. Μόλις τα χαρτιά ταιριάζουν, αφήνονται στην άκρη.
Στην ομαδική έκδοση, κερδίζει αυτός που τελειώνουν τα φύλλα πιο γρήγορα.
Παράδειγμα: στην κάρτα μου υπάρχει ένας κύκλος πάνω δεξιά, ένα τετράγωνο κάτω δεξιά, ένα ορθογώνιο πάνω αριστερά, ένας κύκλος κάτω αριστερά και ένα τρίγωνο στη μέση.
Επειδή οι μαθητές μου δεν μπορούν να θυμηθούν ολόκληρη την περιγραφή, την έδωσα τμηματικά. Τα παιδιά αναζήτησαν κατάλληλες κάρτες (μπορεί να υπάρχουν αρκετές), τις άπλωσαν μπροστά τους, άκουσαν την περαιτέρω περιγραφή και αφαίρεσαν εκείνες τις κάρτες που δεν αντιστοιχούσαν σε αυτήν.
Πρώτα, ο δάσκαλος περιγράφει την κάρτα και στη συνέχεια τα ίδια τα παιδιά μπορούν να το κάνουν.
Εκτός από την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, το γεωμετρικό λότο αναπτύσσει την ικανότητα σύγκρισης αντίστοιχων φιγούρων, καθώς και τη σκέψη, την προσοχή και την ομιλία.
6. Παιχνίδι "Βοηθήστε τη συγκομιδή των μελισσών"
Αυτό το παιχνίδι είναι το παν διάσημο παιχνίδιστην προσοχή "Fly". Δεδομένου ότι το κύριο καθήκον εδώ είναι η ανάπτυξη χωρικών εννοιών, κατά την ολοκλήρωση της εργασίας μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα παιχνίδι μελισσών, το οποίο το παιδί θα μετακινήσει κατά μήκος του πεδίου γραμμάτων.
Μια πραγματική μέλισσα είναι ένα πολύ σκληρά εργαζόμενο έντομο. Δουλεύει όλη μέρα, μαζεύει νέκταρ, πετάει από λουλούδι σε λουλούδι. Η μέλισσα μας είναι επίσης εργατική, αλλά πετάει σε ένα χωράφι με γράμματα. Αντί για νέκταρ, η μέλισσα μαζεύει γράμματα. Αν η μέλισσα μαζέψει σωστά τα γράμματα, θα πάρει μια λέξη.
Αν προσέξεις καλά τι λέω και γράψεις τα γράμματα εκεί που σταματάει η μέλισσα, τότε στο τέλος του ταξιδιού θα μπορείς να διαβάσεις τη λέξη.
Η μέλισσα ξεκινά την κίνησή της από ένα κελί που ονομάζεται "Έναρξη". Θα πετάξει εκεί που λέτε, για παράδειγμα: 3 κελιά προς τα δεξιά. 1 τετράγωνο κάτω? Απομένουν 3 κελιά, 3 κάτω κ.λπ.
Το καλό με αυτό το παιχνίδι είναι ότι μπορείτε να κρύψετε στο γήπεδο όποιες λέξεις αντιστοιχούν στο θέμα του μαθήματός σας. Έπρεπε να μαντέψω το όνομα του πρώτου κοσμοναύτη.
7. Παιχνίδι "Φτιάξτε ένα δασικό σχολείο"
Κάποτε σε ένα από τα μαθήματά μας χτίζαμε ένα δασικό σχολείο.
- Κοίτα την εικόνα. Τι είναι αυτό; (σπίτι)
Αυτό το σπίτι δεν είναι απλό. Είναι υπέροχος. Εκεί θα σπουδάσουν ζώα του δάσους. Τώρα θα σας πω ένα παραμύθι. Ακούστε προσεκτικά και σχεδιάστε στο φύλλο σας με ένα απλό μολύβιένα σπίτι στη θέση που αναφέρεται στο παραμύθι.
Τα ζώα ζουν σε ένα πυκνό δάσος. Έχουν τα δικά τους παιδιά. Και τα ζώα αποφάσισαν να τους φτιάξουν ένα δασικό σχολείο. Μαζεύτηκαν στην άκρη του δάσους και άρχισαν να σκέφτονται πού να το βάλουν.
Η αρκούδα πρότεινε να χτίσει στην κάτω αριστερή γωνία. Ο λύκος ήθελε το σχολείο να είναι στην πάνω δεξιά γωνία. Η αλεπού επέμενε να είναι το σχολείο στην επάνω αριστερή γωνία, δίπλα στην τρύπα της. Ο λαγός ζητά να χτίσει στην κάτω δεξιά γωνία. Το ποντίκι παρενέβη στη συζήτηση. Είπε: «Το σχολείο πρέπει να χτιστεί στο κέντρο». Τα ζώα άκουσαν τη συμβουλή του ποντικιού και αποφάσισαν να χτίσουν ένα σχολείο στο ξέφωτο του δάσους, στη μέση. Είναι τόσο βολικό για όλους.
Και ήταν βολικό για εμάς να μην σχεδιάσουμε ένα σπίτι, αλλά να μετακινήσουμε μια εικόνα που απεικονίζει ένα σπίτι σε όλο το φύλλο.
