Εκπαιδευτικό: παγιώστε τη γενική έννοια των «Εργαλείων»,
παγίωση της ικανότητας ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο: κηπουρική, μουσική, ξυλουργική.
Διορθωτική και αναπτυξιακή: διδάξτε πώς να σχηματίζετε νέες λέξεις χρησιμοποιώντας υποκοριστικά και επαυξητικά επιθέματα, να αναπτύξετε συνεκτική ομιλία, την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις σε πλήρεις προτάσεις.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις για το θέμα "Εργαλεία", αναπτύξτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, απτικές αισθήσεις.
Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση, την επιθυμία να βοηθήσουν τους άλλους, την ικανότητα να παίζουν μαζί, να διαπραγματεύονται μεταξύ τους, να παίζουν σύμφωνα με τους κανόνες.
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: γνώση και καλλιτεχνική εργασία.
Προκαταρκτική εργασία: εκμάθηση του κειμένου του μαθήματος φυσικής αγωγής "Before Gnomy..."
Εξοπλισμός και υλικά: δοχείο με άμμο, εργαλεία παιχνιδιού, κούκλες Νάνοι και γίγαντες, μικρά εργαλεία άμμου παιχνιδιού, πλαστελίνη, σανίδες, υγρά μαντηλάκια.
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιχνίδι "Tender Names".
Στόχος: διαμόρφωση φιλικής στάσης των παιδιών μεταξύ τους, ενεργοποίηση μονολόγου.
Τα παιδιά και ο δάσκαλος στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος, χαιρετώντας, φωνάζει με το όνομα το παιδί που στέκεται δίπλα του στοργικά. Στη συνέχεια προσκαλεί όλους στον κύκλο να πουν γεια με τη σειρά τους με στοργή.
2. Μελέτη της ύλης που μαθαίνεται στα παιδιά.
Συζήτηση με θέμα «Εργαλεία».
Στόχος: η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα εργαλεία, τον σκοπό, τους τύπους τους.
Τεχνικές: συνομιλία, αγωνιστική τεχνική.
Τι είναι τα εργαλεία (αυτά είναι αντικείμενα που χρειάζεται ένα άτομο για εργασία);
Τι είδη οργάνων υπάρχουν (μουσική, κηπουρική, ξυλουργική);
Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα όργανα σε κάθε ομάδα ειδών.
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχαν εργαλεία;
Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός".
Στόχος: να παγιωθεί η ικανότητα ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο.
Υλικό: εργαλεία παιχνιδιού.
Το παιδί καλείται να αποκλείσει από μια σειρά οργάνων το όργανο που δεν ταιριάζει με τα άλλα, δηλ. περιττό μεταξύ άλλων εργαλείων. Για παράδειγμα: φτυάρι, βιολί, σκαπάνη, τσουγκράνα. Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, όπου πρέπει να επιλέξουν ένα επιπλέον όργανο και εξηγούν γιατί έκαναν μια τέτοια επιλογή.
3. Ανακάλυψη νέας γνώσης.
Παραμυθένιο παιχνίδι "Νάνοι και γίγαντες".
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να σχηματίζει νέες λέξεις χρησιμοποιώντας υποκοριστικά και επαυξητικά επιθέματα. Ενεργοποίηση λέξεων στην ομιλία με θέματα: «Εργαλεία», «Άνθρωπος».
Υλικό: κούκλες γίγαντες και καλικάντζαροι, εργαλεία παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος λέει ένα παραμύθι: Μακριά, πολύ μακριά σε μια χώρα ζούσαν γίγαντες. Δεν είχαν χέρια, αλλά χέρια, όχι πόδια, αλλά μαχαίρια, όχι μάτια, αλλά... (τελειώνουν τα παιδιά), όχι μύτες, αλλά..., όχι στόματα, αλλά... Και ο καθένας τους δεν είχε σπίτι , αλλά ένα τεράστιο, τεράστιο... Και δίπλα σε μια άλλη χώρα ζούσαν καλικάντζαροι. Δεν είχαν χέρια, αλλά χέρια, όχι πόδια, αλλά ... (τα παιδιά τελειώνουν την ομιλία), όχι μύτες, αλλά ..., όχι στόμα, αλλά ... Και δεν είχαν σπίτια, αλλά ... Οι γίγαντες χρησιμοποιούσαν εργαλεία για εργασία: επίδειξη από τον δάσκαλο και κλήση από παιδιά (τσεκούρι, πριόνι, σφυρί, κατσαβίδι). Ποιοί ήταν αυτοί; (Ξυλουργοί.) Και τα εργαλεία τους λέγονται... Και οι καλικάντζαροι είχαν για δουλειά... (ο δάσκαλος δείχνει, τα παιδιά απαριθμούν): όχι φτυάρι, αλλά..., όχι τσουγκράνα, αλλά..., όχι μια σκαπάνη, αλλά...Ποιοι ήταν αυτοί οι καλικάντζαροι; Ποια είναι τα ονόματα των οργάνων; Άλλοι καλικάντζαροι στη δουλειά τους χρησιμοποίησαν όχι πίπα, αλλά..., όχι πιάνο, αλλά..., όχι βιολί, αλλά..., όχι τύμπανο, αλλά..., όχι κιθάρα, αλλά... Αυτοί οι καλικάντζαροι ήταν... Και τα όργανα τους λέγονται...
Παιχνίδι "Μαντέψτε το όργανο με την αφή."
Στόχος: εδραίωση των ονομάτων των οργάνων, ανάπτυξη απτικών αισθήσεων, αισθητηριακής μνήμης.
Υλικό: τσάντα, εργαλεία παιχνιδιού.
Το παιδί καλείται να βρει και να μαντέψει το όργανο του παιχνιδιού με το άγγιγμα στην τσάντα.
Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας "Before Gnome...".
Στόχος: ανάπτυξη αδρών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός κινήσεων, ικανότητα συντονισμού κίνησης και ομιλίας.
Πριν από τον Gnomy, αδέρφια, εμείς
Τόσο δύσκολο να φτάσεις! - τα χέρια στα μάγουλα, κουνήστε το κεφάλι.
Θα πάμε με αυτοκίνητο - στρίβουμε το τιμόνι μπροστά μας.
Και θα ορμήσουμε στο τρένο, με τα χέρια μας λυγισμένα στους αγκώνες και να κινούμαστε μπρος-πίσω.
Ας πετάξουμε στο αεροπλάνο - τα χέρια στα πλάγια, σαν φτερά.
Ας δούμε το έδαφος από ψηλά - δάχτυλα «διόπτρα» στα μάτια.
Σε ένα πλοίο στον ωκεανό - κυματιστές κινήσεις των χεριών.
Πλέουμε με γενναίο καπετάνιο. - «Χαιρετίζουμε».
Εδώ η γη είναι ορατή μπροστά - παλάμη με μέτωπο, κοιτάμε μπροστά.
Πετάξαμε στο Gnome, φίλοι! - Χτυπήστε τα χέρια μας.
Ταξιδιωτικό παιχνίδι "Country of Gnome".
Στόχος: ενοποίηση των ονομάτων των οργάνων, των τύπων τους, της ικανότητας σχηματισμού νέων λέξεων χρησιμοποιώντας υποκοριστικά επιθήματα, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, απτικών αισθήσεων και καλλιέργεια της επιθυμίας για βοήθεια προς τους άλλους.
Υλικό: δοχείο με άμμο, μικρά εργαλεία παιχνιδιού, πλαστελίνη.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στη Χώρα του Gnome. Εκεί, τα παιδιά χρησιμοποιούν τα όργανά τους (φτυάρι, τσουγκράνα, τσάπα, πιάνο, βιολί, τύμπανο) για να προσδιορίσουν τι κάνουν και ποιοι είναι οι καλικάντζαροι (κηπουροί, μουσικοί).
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, αν τα παιδιά δεν το έχουν προσέξει, εφιστά την προσοχή τους στο γεγονός ότι κάτι λείπει από το πιάνο. καλεί τα παιδιά να το διορθώσουν και επίσης τα ενθαρρύνει να βοηθήσουν τους καλικάντζαρους στον κήπο - να σκάψουν και να λύσουν τα κρεβάτια. Τα παιδιά στερεώνουν τα πόδια στο πιάνο, εργάζονται στον κήπο και μετά «πηγαίνουν» στο νηπιαγωγείο.
4. Μοντελοποίηση οργάνων σύμφωνα με το σχέδιο.
Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων τεχνικής μοντελοποίησης και παραγωγικής φαντασίας.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φορέσουν εργαλεία μόδας που δεν υπάρχουν στη Χώρα των Νάνων και να τα «στείλουν» σε ένα δέμα ως δείγματα για παραγωγή.
Τίτλος: Περίληψη συνεδρία λογοθεραπείας V ανώτερη ομάδανα εδραιώσει την ικανότητα ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο: κηπουρική, μιούζικαλ, ξυλουργική. "Country of Gnome".
Υποψηφιότητα: Σημειώσεις μαθήματος, τμήματα ECD/λογοθεραπευτών
Θέση: λογοθεραπευτής
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ " ΝηπιαγωγείοΝο. 140" χρυσό ψάρι»
Τοποθεσία: Barnaul, Ρωσία
Έλενα Λουπικίνα
"Εργαλεία". Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα
Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Εργαλεία"
Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: Dybina O. Στο «Τι έγινε πριν...»; Ushakova O. D. "Γρίφοι, μετρώντας ομοιοκαταληξίες, στριφογυριστές γλώσσας"
Σκοπός του μαθήματος:
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙεργαλεία, σχετικά με τη χρήση τους στην εργασία από τους ανθρώπους διαφορετικά επαγγέλματα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
Διδάξτε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα, να σχηματίζουν επίθετα από ουσιαστικά, να συμπληρώνουν λεξικό.
ανάπτυξη
ανάπτυξη της μνήμης των παιδιών, λογική σκέψη, συνεκτικός λόγος.
Εκπαιδευτικός
Να ενσταλάξει στα παιδιά μια στάση σεβασμού απέναντι στη δουλειά των ενηλίκων.
Υλικά για το μάθημα:Παρουσίαση με θέμα «Εργαλεία» (συγγραφέας,
D/i "Ποιος χρειάζεται τι;"
Πρόοδος του μαθήματος:
I. Οργανωτική στιγμή:
Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για εργαλεία. Τι είναι τα εργαλεία; (Τα εργαλεία είναι αντικείμενα που βοηθούν τους ανθρώπους στην εργασία τους) - διαφάνεια 1;
II. Τα πρώτα όργανα εμφανίστηκαν πριν από πολύ καιρό. Χρησιμοποιήθηκαν επίσης πρωτόγονους ανθρώπους. Στην αρχή ήταν απλώς μια πέτρα δεμένη σε ένα ραβδί.
Τι νομίζετε σύγχρονο όργανομοιάζει με; (μοιάζει με τσεκούρι). Σωστά. Με τη βοήθεια τέτοιων εργαλείων, οι άνθρωποι έχτισαν σπίτια, έπαιρναν φαγητό και κατασκεύαζαν αντικείμενα απαραίτητα για τη ζωή - διαφάνεια 2.
Στη συνέχεια, οι άνθρωποι έμαθαν να φτιάχνουν εργαλεία από σίδερο - τσουλήθρα 3. Το επάγγελμα του σιδερά είναι ακόμη περιζήτητο σήμερα.
ΣΕ σύγχρονος κόσμοςεμφανίστηκαν ηλεκτρικά εργαλεία, τα οποία έκαναν πολύ πιο εύκολη τη δουλειά των ανθρώπων - διαφάνεια 4.
III. Παιχνίδι "Μάντεψε τους γρίφους"
Θέλετε να λύσετε γρίφους για εργαλεία; (Ναί)
(ο δάσκαλος διαβάζει το αίνιγμα, τα παιδιά μαντεύουν, μετά από την οποία εμφανίζεται μια εικόνα στη διαφάνεια και στη συνέχεια εξηγούν την απάντησή τους)
1. Έχει πολλά δόντια, αλλά δεν τρώει τίποτα; (Πριόνι) - Διαφάνεια 5
(χρειάζεται ένα πριόνι για να κοπεί κάτι)
2. Ο χοντρός χτυπάει τον αδύνατο, ο αδύνατος θα τρυπήσει κάτι. (Σφυρί και καρφί) - διαφάνεια 6
(Χρειάζεται ένα σφυρί για να σφυρίσετε ένα καρφί)
3 Έχουν σκληρή δουλειά, πατάνε κάτι συνέχεια. (Μέγγενη) – διαφάνεια 7
(Ασφαλισμένος σε μέγγενη διάφορες λεπτομέρειεςώστε να μπορούν να υποβληθούν σε επεξεργασία πιο άνετα)
4. Άρχισε να χορεύει με την προπέλα, και εκείνος κόλλησε να γυρίζει στον πίνακα! (Βίδα και κατσαβίδι) – σύρετε 8
(Χρησιμοποιήστε ένα κατσαβίδι για να σφίξετε τις βίδες)
5. Σε παγοδρόμιο καθρέφτη
Σε ένα μόνο πατίνι.
Καβάλησε μια φορά -
Και όλο το παγοδρόμιο διαλύθηκε. (Κόφτης γυαλιού) – διαφάνεια 9
(Για την κοπή γυαλιού απαιτείται κόφτης γυαλιού)
6. Στο Little Humpbacked Horse
Ξύλινα πλαϊνά
Από κάτω από τις οπλές του
Λευκά ροκανίδια τρέχουν
Ξύλινο ποτάμι
Ξύλινη βάρκα
Και αιωρείται πάνω από το σκάφος
Ξύλινος καπνός. (Αεροπλάνο) – διαφάνεια 10
(Κόβουν τις σανίδες με αεροπλάνο για να είναι λείες)
7. Θα σφίξουμε το νύχι με τα νύχια μας, R-time και χωρίς καρφιά. (Πένσα) – διαφάνεια 11
(Χρειάζονται πένσες για να τραβήξετε τα καρφιά από τις σανίδες)
8. Αυτός ο πέτρινος κύκλος
Τα εργαλεία είναι ο καλύτερος φίλος σου
Οι σπίθες θα στροβιλίζονται από πάνω σας
Αυτό που κάνει κάτι αιχμηρό είναι αυτό που είναι θαμπό. (Ακόνισμα) – διαφάνεια 12
(Χρειάζεται ξύστρα για εργαλεία ακονίσματος)
IV. Λεπτό φυσικής αγωγής
Tyusha βελούδινο τοστ (ελατήρια)
Καρφώθηκε ένα γάντζο στον τοίχο (η γροθιά χτυπά τη γροθιά)
Χτύπησε, ναι χτύπησε
Χτύπησε, ναι χτύπησε
Το παλιό νύχι λύγισε ξαφνικά (τα χέρια σε γροθιές λυγίζουν και ξελυγίζουν)
Το νύχι λύγισε σαν σκουλήκι
Και ο χοντρός σκάει από την καρέκλα! (να κάθομαι οκλαδόν)
Μύρισε τη μύτη του χαρούμενα,
Τράβηξε το παντελόνι του (σηκώνεται στα πόδια του)
Μέτρησε τις φακίδες μου
Λίασε τις μπούκλες στην κορυφή του κεφαλιού
Η Tyusha Plusha δεν βρυχάται (πηδώντας στα δύο πόδια)
Ακόμα κι αν είσαι άτυχος!
V. Διδακτικό παιχνίδι«Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά;»
Άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων χρησιμοποιούν εργαλεία στη δουλειά τους.
Ας παίξουμε το παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι;" Ακολουθούν φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων. Ονομάστε τα επαγγέλματα των ανθρώπων στις εικόνες και αντιστοιχίστε τα με εικόνες με τα εργαλεία που χρειάζονται στη δουλειά τους.
Επιλογές εικόνας:
Ξυλουργός (Αεροπλάνο, σμίλη, πριόνι, σφυρί).
Ξυλουργός (Τσεκούρι, πριόνι, σφυρί).
Υδραυλικός (κλειδί, μηχανή κοπής, σιδηροπρίονο)?
Μηχανικός αυτοκινήτων (Σιδηροπρίονο, κλειδί, μέγγενη).
Κηπουρός (τριμερ, φτυάρι, τσουγκράνα, ποτιστήρι).
Ξυλοκόπος (αλυσοπρίονο, Τσεκούρι);
Γιατρός (σύριγγα, τσιμπιδάκια, θερμόμετρο).
Κομμωτήριο (Ψαλίδι, πιστολάκι μαλλιών, χτένα, κουρευτική μηχανή).
Glazier (Ρουλέτα, κόφτης γυαλιού);
Μοδίστρα (Σίδερο, βελόνες, ψαλίδι, καρφίτσες)?
Υποδηματοποιός (Σφυρί, μαχαίρι, σουβλί).
VI. Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"
Για παράδειγμα:
Οι οικοδόμοι χρειάζονται εργαλεία κατασκευής.
Ο κηπουρός χρειάζεται... (εργαλεία κηπουρικής);
Ο γιατρός χρειάζεται... (ιατρικά εργαλεία).
Η μοδίστρα χρειάζεται... (εργαλεία ραπτικής)?
Ο μάστορας χρειάζεται... (ξυλουργικά εργαλεία);
Ο τσαγκάρης τα χρειάζεται. (εργαλεία παπουτσιών).
VII. Παιχνίδι "Τι επιπλέον;"
Τσεκούρι, πένσα, κόφτης γυαλιού, τρυπάνι. Slide 13 (Το τρυπάνι είναι ηλεκτρικό εργαλείο και το τσεκούρι, η πένσα, ο κόφτης γυαλιού είναι χειροκίνητα)
Μέγγενη, βελόνα και κλωστή, σφυρί, τρυπάνι. Διαφάνεια 14 (Η βελόνα είναι ένα εργαλείο ραπτικής και η μέγγενη, το σφυρί και το αεροπλάνο είναι εργαλεία κατασκευής)
Λαβίδες, σύριγγα, θερμόμετρο, μεζούρα. Διαφάνεια 15 (Η μεζούρα είναι ένα εργαλείο κατασκευής και τα τσιμπιδάκια, μια σύριγγα, ένα θερμόμετρο είναι ιατρικά)
Σουβίλι, ποτιστήρι, σπάτουλα, τσουγκράνα. Slide 16 (Το σουβλί είναι ένα εργαλείο κατασκευής παπουτσιών και ένα ποτιστήρι, το φτυάρι, η τσουγκράνα είναι εργαλεία κηπουρικής)
VIII. Περίληψη του μαθήματος.
Παιδιά, τι συζητήσαμε στο μάθημά μας; (Σχετικά με τα εργαλεία)
Τι είδη οργάνων θυμάστε; (κηπουρική, ξυλουργική κ.λπ.)
Σχεδιάστε και χρωματίστε τα εργαλεία που έχετε στο σπίτι, στην εξοχή ή που χρησιμοποιούν οι γονείς σας στη δουλειά.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σύνοψη της μαθηματικής ψυχαγωγίας για παιδιά προπαρασκευαστικών σχολικών ομάδων "Tic-tac-toe"Σύνοψη της μαθηματικής ψυχαγωγίας «Tic-Tac-Toe» σε μια προπαρασκευαστική σχολική ομάδα Περιεχόμενο προγράμματος: διατήρηση ενδιαφέροντος.
Αρθρωση εκπαιδευτική κατάστασηδάσκαλος με παιδιά προπαρασκευαστικής ομάδας Θέμα: «Εργαλεία» Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για εμπέδωση.
Σύνοψη του αθλητικού ελεύθερου χρόνου «Χειμερινά παιχνίδια και διασκέδαση» για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδωνΤο περιεχόμενο του προγράμματος. Εκπαιδευτικός χώρος « Σωματική ανάπτυξη» - βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων σε ένα χαλαρό περιβάλλον.
Σύνοψη αθλητικού φεστιβάλ στο νερό για παιδιά προσχολικών και προπαρασκευαστικών σχολικών ομάδων.Στόχοι: 1. Ενίσχυση της ικανότητας κολύμβησης crawl στο στήθος. 2. Αναπτύξτε σωματικές ιδιότητες: ταχύτητα, ευκινησία. 3. Καλλιεργήστε τη φιλικότητα και το συναίσθημα.
"Στον κόσμο μουσικά όργανα"
Στόχος:
Εδραίωση, διαμόρφωση και ανάπτυξη μουσικές ικανότητεςπαιδιά, επιτρέποντάς τους να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στο παίξιμο διαφόρων παιδικών μουσικών οργάνων και σε δημιουργικές προσπάθειες (απαραίτητες για την εκμάθηση μουσικών οργάνων).
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Εμπέδωση και συστηματοποίηση γνώσεων για την ταξινόμηση των μουσικών οργάνων.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με μουσικούς όρους.
Να αναπτύξει την ικανότητα αναγνώρισης μουσικών οργάνων με ήχο. τραγουδούν σταθερά και εκφραστικά, αποδίδοντας τον χαρακτήρα του τραγουδιού στο τραγούδι.
Αναπτυξιακή:
Ανάπτυξη μουσικών και Δημιουργικές δεξιότητεςδιά μέσου διάφοροι τύποι μουσική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικός:
Να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες, ενδιαφέρον για τα μουσικά όργανα και την επιθυμία να τα παίξουν.
Ενσωμάτωση:
Φυσικός Πολιτισμός.
Κοινωνικοποίηση.
Ανάγνωση μυθοπλασίας.
Επικοινωνία.
Εξοπλισμός:
Εγκατάσταση πολυμέσων για προβολή διαφανειών.
Μουσικά όργανα: τύμπανο, κουδουνίστρα, κουτάλια, ντέφι, μαράκες, καμπάνα. σπιτικά εργαλεία (μπότες - περιπατητές).
Οπτικό υλικό: τραπέζια - σπιτάκια για τοποθέτηση εικόνων που απεικονίζουν μουσικά όργανα.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής.
Μουσικός διευθυντής (χαιρετισμός) Γεια σας παιδιά!
Τα παιδιά ανταποδίδουν τον χαιρετισμό. (τραγούδι προθέρμανσης "Ξυπνήσαμε νωρίς το πρωί.")
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, σήμερα θα πάμε στο ασυνήθιστη χώρα. Δεν υπάρχει τέτοια χώρα σε κανένα από τα γεωγραφικούς χάρτες, αλλά υπάρχει εκεί που αγαπούν τη μουσική. Αυτή είναι η χώρα των μουσικών οργάνων. Και θα πάμε σε αυτή τη χώρα με μπότες. Βάλτε τα γρήγορα.
Τα παιδιά βάζουν «μπότες για περπάτημα» στα πόδια τους.
Μουσικός διευθυντής:
Λοιπόν, είστε έτοιμοι να βγείτε στο δρόμο; Πάμε!
Ας περπατήσουμε μαζί στο βήμα,
Μια δυναμική πορεία θα μας βοηθήσει!
Ακούγεται η «Μάρτα» της μουσικής. F. Nadenenko (αποχωρίζω την πορεία)
Εδώ τρέχουμε στις μύτες των ποδιών μας.
Ακούγεται η «Μάρτα» της μουσικής. F. Nadenenko (ΙΙ ώρα τρέξιμο)
Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, εδώ είμαστε. Κοίτα πόσο όμορφη είναι η χώρα των μουσικών οργάνων μας. Πόσα διαφορετικά μουσικά όργανα υπάρχουν (τα παραθέτουμε). Είναι όλα τόσο διαφορετικά, αλλά μπορούν ακόμα να συνδυαστούν σε τέσσερις κύριες ομάδες.
Αυτά είναι ντραμς, πνευστά, έγχορδα, πλήκτρα.
Μουσικός διευθυντής: Τα μουσικά όργανα ετοιμάζονταν να σε γνωρίσουν, αλλά ήταν τόσο ενθουσιασμένα και φασαριόζικα που όλοι μπερδεύτηκαν. Τώρα εσύ κι εγώ πρέπει να τους βοηθήσουμε να βρουν τα σπίτια τους. Να βοηθήσουμε;
Παιδιά:Ναί!
Ο δάσκαλος δείχνει τα σπίτια στα παιδιά.
Όλοι στη γη έχουν ένα σπίτι.
Είναι καλό και διασκεδαστικό και άνετο σε αυτό.
Ο σκύλος έχει ένα ρείθρο, η αλεπού έχει μια τρύπα,
Η κουκουβάγια έχει μια κοιλότητα, η κοκκινολαίμη έχει μια φωλιά.
Λοιπόν, μουσικά όργανα ζουν σε αυτά τα σπίτια.
Τα πρώτα που θα βοηθήσουμε θα είναι κρουστά μουσικά όργανα, γιατί ήταν τα πρώτα που εμφανίστηκαν στη Γη, και είναι τα πιο απλά και ανεπιτήδευτα.
Το παιχνίδι θα μας βοηθήσει να τα βάλουμε στη θέση τους" Μουσική εικασία».
Παιχνίδι "Musical Guess"
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αινίγματα για τα μουσικά όργανα.
Ποιος στην ορχήστρα θα σας βοηθήσει,
Μπορεί να χτυπήσει σε έναν πολύπλοκο ρυθμό.
Οποιοσδήποτε ρυθμός, από διαφορετικές χώρες.
Λοιπόν, φυσικά ,…………….(Τύμπανο)
Το παιδί που έχει μαντέψει το αίνιγμα επισυνάπτει μια εικόνα ενός τυμπάνου σε ένα κελί του τραπεζιού του σπιτιού.
Μουσικός διευθυντής: Στην αρχαιότητα, το τύμπανο κατασκευαζόταν από δέρματα ζώων που προέρχονταν από το κυνήγι, και είχε σπουδαίοςστις ζωές των ανθρώπων. Το χρησιμοποιούσαν, για παράδειγμα, ως τηλέφωνο, για να μεταδίδουν πληροφορίες σε μεγάλες αποστάσεις ή για να προειδοποιούν τους γείτονές τους που έμεναν πολύ μακριά για τον κίνδυνο.
Ξύλινα τσιπ,
Χτύπησε λίγο.
Μπορείτε να πιείτε λαχανόσουπα μαζί τους,
Ή μπορείτε να παίξετε το "The Lady".(Ξύλινα κουτάλια)
Κάρτα με μια εικόνα ξύλινα κουτάλιατα παιδιά τοποθετούν σε ένα κελί τραπεζιού.
Το χτυπάει η παλάμη,
Κουνιέται ελεύθερα.
Και κουδουνίζει και βροντάει.
Δεν τον πονάει καθόλου.(Τυμπάνιο)
Τα παιδιά τοποθετούν μια κάρτα με μια εικόνα ενός ντέφι σε ένα κελί.
Πάρε με στις παλάμες σου.
Κούνησε με με το χέρι σου.
Ξύλινο, άτακτο.(Αναστολεύς)
Μια κάρτα με μια εικόνα μιας καστάνιας τοποθετείται σε ένα κελί πίνακα.
Μουσικός διευθυντής: Η κουδουνίστρα όχι μόνο τραγουδούσε μαζί με το ντέφι και τα κουτάλια λαϊκές γιορτές, αλλά και προστάτευε τον κήπο από τα παράσιτα. Τρίσανε δυνατά στον αέρα και τρόμαξε κοράκια και πύργους.
Πάρτε το στην παλάμη σας
Θα ακουστεί κουδούνισμα.
Ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ, ντονγκ-ντονγκ-ντονγκ,
Ποιανού είναι αυτό το κουδούνισμα; (Κουδούνι)
Μια κάρτα με μια εικόνα ενός κουδουνιού τοποθετείται στον πίνακα.
Μοιάζει με κουδουνίστρα
Μόνο που αυτό δεν είναι παιχνίδι!..(Maraca)
Μια κάρτα με μια εικόνα μιας μαράκας τοποθετείται σε ένα κελί πίνακα.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, τα κρουστά μας δεν είναι μόνο αστείοι μουσικοί, αλλά και επιδέξιοι αφηγητές. Ας τους πούμε μαζί ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Γογγύλι".
Τα παιδιά χρησιμοποιούν κρουστά για να εκφράσουν το παραμύθι «Γογγύλι».
Παραμύθι "Γογγύλι".
Ο «παραμυθάς» (δάσκαλος ή παιδί) λέει ένα παραμύθι και τα παιδιά το δραματοποιούν.
Παππούς (περπατάει βαριά, κουτσαίνει) - τύμπανο, αργό τέμπο, ρυθμικό μοτίβο με παύσεις.
Γιαγιά (περπατάει γρήγορα και κομματιάζει) - κουδουνίστρα, το ρυθμικό μοτίβο είναι πιο ήρεμο, μέτριο ρυθμό.
Εγγονή (jopping) - ντέφι, ρυθμικό μοτίβο αποτελείται από όγδοα και τέταρτα, γρήγορο ρυθμό.
Bug (τρέχει και γαβγίζει δυνατά) - κουτάλια.
Γάτα (παίρνει το χρόνο της και γουργουρίζει) – μαράκες, ρυθμικό μοτίβο με όγδοες νότες, γρήγορο τέμπο.
Ποντίκι (σπεύδει και κοιτάζει τριγύρω) - καμπάνα, ρυθμικό μοτίβο με όγδοες διάρκειες.
Μουσικός διευθυντής:
Σαν αυτό ένα ενδιαφέρον παραμύθιΣας τα είπαμε μαζί με τα εργαλεία.
Μουσικός διευθυντής:
Πες μου, τι μουσικό όργανο έχει ένας άνθρωπος; (τα παιδιά απαντούν) Σωστά - αυτή είναι η φωνή μας
Και σου προτείνω να βγάλεις ήχους από το όργανό σου, δηλαδή τι θα κάνουμε τώρα; (τα παιδιά απαντούν)
Σωστά! θα τραγουδήσουμε. Ας θυμηθούμε το τραγούδι "Song of Friends"
V. Gerchik.
(Vera Petrovna GERCHIK
Ρώσος συνθέτης. Συγγραφέας τραγουδιών για παιδιά. Έργα: παιδική όπερα - Θαύματα του Δάσους (1967); συμφωνική για ορχήστρα (1937); 3 σονάτες για πιάνο (1937, 1943, 1946). 2 παιδικά κομμάτια για πιάνο (1953). για βιολί και πιάνο – Fantasia on Russian Themes (1944); ένας κύκλος ρομάντζων για φωνή με συνοδεία βιολιού και τσέλο (με στίχους , , 1943), ειδύλλια, τραγούδια για χορωδία με πιάνο, παιδικά τραγούδια και χορωδίες. μουσικά παραμύθιακαι παιχνίδια, επεξεργασία παραδοσιακά τραγούδια. Συλλογές τραγουδιών για παιδιά (1964, 1965, 1970, 1971), καθώς και μια συλλογή – Songs and Romances (1972).)
Το τραγούδι ερμηνεύεται: “Song of Friends” από τον V. Gerchik.
Μουσικός διευθυντής.
Παιδιά, πόσοι από εσάς γνωρίζετε ποιος είναι ο σολίστ (απαντούν τα παιδιά). Και εσύ κι εγώ τραγουδήσαμε όλοι μαζί - λέγεται χορωδία.
Αποτέλεσμα:
Τι καινούργιο μάθαμε μάθημα μουσικής? Σε ποιες 4 ομάδες χωρίζονται τα μουσικά όργανα; Ποια όργανα κρουστών γνωρίζετε;
Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Αντίο παιδιά.
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων «Μουσική»
"Στη σπηλιά του Βασιλιά του Βουνού"
(για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας)
Γνωστικές εργασίες:
— συνεχίστε να εισάγετε το έργο του E. Grieg («In the Cave βασιλιάς του βουνού", "Πρωί");
— να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη συμφωνική ορχήστρα, τις ομάδες οργάνων και τη σύνθεσή τους·
Εμπέδωση γνώσεων για τους συνθέτες Μ.Π. Mussorgsky και P.I. Τσαϊκόφσκι, οι κύκλοι έργων «Εικόνες σε μια έκθεση» και « Παιδικό άλμπουμ»;
- εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το μπαλέτο παρακολουθώντας αποσπάσματα από τη «Λίμνη των Κύκνων», την «Ωραία Κοιμωμένη», «Ο Καρυοθραύστης» του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι;
— να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες και τη ζωγραφική·
- ενίσχυση της ικανότητας ζωγραφικής ακουαρέλα. Αναπτύξτε μια αίσθηση σύνθεσης, φαντασίας, φαντασίας.
Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στο παίξιμο μουσικών οργάνων. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού.
— ενθαρρύνετε τα παιδιά να πάρουν τη σωστή συλλογική απόφαση, καλλιεργήστε την αίσθηση της συλλογικότητας και της αλληλοβοήθειας. Αναπτύξτε τη συναισθηματική σφαίρα.
Μεθοδολογική υποστήριξη:
— τεχνικά μέσα: προβολέας, μαγνητόφωνο·
— διακόσμηση της αίθουσας: διακοσμήσεις σπηλαίων, σεντούκι, 6 κλειδαριές.
— εξοπλισμός για HT: χαρτί, πινέλα, ακουαρέλες, βάζα νερού, θήκες για πινέλα, χαρτοπετσέτες.
— μουσικά όργανα: ξυλόφωνο, ρούμπα, καμπάνες, μπαστούνια για γυμναστική αφής.
— έργα τέχνης: «Baba Yaga» του Vasnetsov, κούκλες matryoshka, «Girl with a Doll» του Serebryakov, «Field of Wheat. Lark" Van Gogh, Dymkovo παιχνίδια, "Maslenitsa" Kustodiev, Gzhel "Hut on Chicken Legs", σκίτσο του Hartmann " Κοστούμια θεάτρου", "Gateway to Kyiv", ξυλογλυπτική "Gnome"?
- μουσικά έργα των Τσαϊκόφσκι, Μουσόργκσκι, Σεν-Σανς, Ραχμανίνοφ, Προκόφιεφ.
Παρουσιαστής: Παιδιά, σήμερα σας προσκαλώ σε μια βόλτα που θα με βοηθήσει ο Νορβηγός συνθέτης Edvard Grieg. Ας ακούσουμε τη μουσική και ας καταλάβουμε πού βρισκόμαστε.
Παίζεται το έργο του Γκριγκ «In the Cave of the Mountain King». Τα παιδιά τον αναγνωρίζουν.
Ε: Εσείς και εγώ καταλήξαμε πραγματικά στη σπηλιά του βασιλιά του βουνού. Και έκλεισε την έξοδο από τη σπηλιά. Εσύ κι εγώ δεν θα μπορούμε να βγούμε έξω. Ο βασιλιάς του βουνού θέλει να ολοκληρώσουμε τα καθήκοντά του και τότε θα ανοίξουν οι κλειδαριές στις πόρτες. Μετρήστε πόσα είναι. Αυτό είναι σωστό - 6. Ο βασιλιάς του βουνού θέλει να μας δώσει 6 εργασίες. Δεν πρέπει να κάνουμε λάθη, γιατί με κάθε λάθος θα εμφανίζεται μια αράχνη - κάτοικος της σπηλιάς, φύλακας των θησαυρών της. Και αν είναι περισσότεροι από 3, δεν θα μπορέσουμε να κοιτάξουμε στο μαγικό σεντούκι. Είσαι έτοιμος; Τότε προχωρήστε!
Εργασία Νο. 1. Πρέπει να μιλήσουμε για τη συμφωνική ορχήστρα.
Παιδιά: μια συμφωνική ορχήστρα διευθύνεται από έναν μαέστρο. Υπάρχουν πολλοί μουσικοί που παίζουν διαφορετικά όργανα. Τα εργαλεία χωρίζονται σε ομάδες. Ομάδα εγχόρδων: βιολί, βιόλα, τσέλο, κοντραμπάσο. Η ομάδα ξύλινων πνευστών περιλαμβάνει: φλάουτο, κλαρίνο, φαγκότο, όμποε. Το τμήμα ορείχαλκου περιλαμβάνει τρομπέτα, τούμπα, τρομπόνι και κόρνο.
Ved: Τώρα κοιτάξτε την εικόνα και πείτε μου ποιο εργαλείο είναι επιπλέον (παιχνίδι ταξινόμησης). Μπράβο, ολοκληρώσαμε την πρώτη εργασία και άνοιξε η πρώτη κλειδαριά. Κοίτα, ο Βασιλιάς του Βουνού έχει και εργαλεία. Ας προσπαθήσουμε να του φτιάξουμε τη διάθεση, μήπως μας αφήσει να φύγουμε;
Παίζοντας μουσικά όργανα. «Ανέκδοτο Βαλς» του Ντ. Σοστακόβιτς.
Εργασία Νο. 2. Πρέπει να θυμάστε το κομμάτι που ακούσατε, τον συγγραφέα του και το όργανο που παίζει το σόλο μέρος.
Απαντήσεις παιδιών:
- Saint-Saëns K., “The Dying Swan” – τσέλο
- Tchaikovsky P.I., «Το θέμα της Odette από Λίμνη των κύκνων" - όμποε
- Prokofiev S., "Dance of the Knights" - βιόλα
- Sheridan “Polka – Grandfather” – τούμπα
- Prokofiev S. "Ο Πέτρος και ο Λύκος - Παππούς" - φαγκότο
- Prokofiev S. "Peter and the Wolf - Petya" - βιολιά
- Rimsky-Korsakov «Flight of the Bumblebee» – κλαρίνο
- Rachmaninov “Italian Polka” – φλάουτο
- Saint-Saens "Elephant" - κοντραμπάσο
Ved: Ανοίξαμε τη δεύτερη κλειδαριά. Δείτε αυτά τα πορτρέτα. Αναγνωρίζετε αυτούς τους συνθέτες; Σωστά. Αυτοί είναι οι Modest Mussorgsky και Pyotr Tchaikovsky. Ας θυμηθούμε τους κύκλους των έργων που έγραψαν. Ο Modest Mussorgsky ήταν φίλος με έναν καλλιτέχνη ονόματι Hartmann. Και μια μέρα ήρθε στην έκθεσή του. Περιπλανήθηκε ανάμεσα σε πίνακες ζωγραφικής, σχέδια, σκίτσα, διάφορα εκθέματα, τα κοίταξε και μετά γύρισε σπίτι και έγραψε πολλά θεατρικά έργα, τα οποία ονόμασε «Εικόνες σε μια έκθεση». Τον χτύπησε ένα ξύλινο σκαλισμένο ρολόι, το οποίο ήταν φτιαγμένο σε σχήμα καλύβας πάνω σε μπούτια κοτόπουλου, και μια κροτίδα με ξηρούς καρπούς σε σχήμα κακού καλικάντζαρου. Σκίτσα μιας φορεσιάς κοτόπουλου, μια πύλη στην πόλη του Κιέβου και πολλά άλλα. Συνδύασε όλα τα γραπτά έργα με μια μελωδία, την οποία ονόμασε «Walk». Αν ακούσετε όλα αυτά τα έργα, μπορείτε να φανταστείτε ότι ένας επισκέπτης της έκθεσης περπατά από το ένα έκθεμα στο άλλο. Ο κύκλος περιελάμβανε επίσης τα έργα «Limoges Market», «Two Jews» και άλλα.
Όμως ο Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι έγραψε το παιδικό του άλμπουμ για τον ανιψιό του. Αυτός ήταν ένα ασυνήθιστο αγόρι. Δεν έβλεπε καλά. Δεν μπορούσα να παίξω με άλλα παιδιά. Δεν είδε άλλα παιδιά να πηδάνε πάνω στα άλογα και να παίζουν με ξύλινους στρατιώτες στο τραπέζι. Και ο Πιότρ Ίλιτς έγραψε παιδικά έργα και όλα αυτά τα μετέφερε μέσα από τη μουσική, μέσα από τον χαρακτήρα της. Το "Παιδικό άλμπουμ" περιλαμβάνει έργα όπως "Game of Horses", "Doll Disease", "Lark", "March" ξύλινοι στρατιώτες" και άλλοι.
Εργασία Νο. 3. Ο Βασιλιάς του Βουνού μας προσκαλεί να λύσουμε ένα σταυρόλεξο. Πρέπει να ονομάσετε σωστά τις λέξεις των εργασιών του.
- Το όνομα ποιου πουλιού εμφανίζεται στο έργο του Τσαϊκόφσκι; (κορυδαλλός)
- Τι ερμήνευσαν οι «μη εκκολαφθέντες νεοσσοί» του Μουσόργκσκι; (μπαλέτο)
- Ποιο πολυσύχναστο μέρος στην πόλη της Λιμόζ περιέγραψε ο Μουσόργκσκι; (αγορά)
- Ποιος ήταν ο φίλος του Μουσόργκσκι; (καλλιτέχνης)
- Ποιος ήταν άρρωστος στο έργο του Τσαϊκόφσκι; (κούκλα)
- Τι είδε ο Mussorgsky στην έκθεση με τη μορφή του σπιτιού του Baba Yaga; (παρακολουθώ)
- Πώς ονομάζεται ένα ημιτελές σχέδιο; (σκίτσο)
Ved: Ασχοληθήκαμε με ένα ακόμη κάστρο.
Εργασία Νο. 4. Ο Βασιλιάς του Βουνού θέλει να μαντέψουμε 10 μελωδίες από αυτούς τους συνθέτες και να τις ταιριάξουμε με έργα τέχνης και ζωγραφικής. Ακούστε προσεκτικά.
Ved: Παιδιά, ας μάθουμε τον Βασιλιά του Βουνού να παίζει παιχνίδι ρυθμούμε ξυλάκια.
Παίζεται το απτικό παιχνίδι “Jolly Sticks” της Τ.Ε. Tyutyunnikova.
Εργασία Νο. 5. Και τώρα, παιδιά, θα ακούσετε έργα διαφορετικών ειδών μουσικής και θα πρέπει να δείξετε την απάντηση. Αν ακούς μια πορεία, τότε κάνεις πορεία γύρω από την αίθουσα, αν υπάρχει χορός, τότε κινείσαι σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, αν είναι τραγούδι, τότε κάθεσαι και ακούς ήρεμα. Εάν έχετε αμφιβολίες, τότε μην κάνετε περιττές κινήσεις, αλλά απλώς σταθείτε και ακούστε (ακούγεται είδος μουσικής, τα παιδιά εκτελούν κινήσεις). Κοιτάξτε, μια άλλη κλειδαριά άνοιξε.
Εργασία Νο. 6. Και τώρα θα δείτε αποσπάσματα από τα μπαλέτα του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι. Πρέπει να μάθετε το μπαλέτο και να ονομάσετε τον ήρωα που χορεύει.
Ved: παιδιά, έχουμε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Οι κλειδαριές είναι ανοιχτές. Μας άρεσε όμως τόσο πολύ στον Βασιλιά του Βουνού που μας ζητά να του αφήσουμε σχέδια για αναμνηστικό. Τώρα θα ακούσετε τη μουσική, θα θυμηθείτε και θα σχεδιάσετε τι λέει η μουσική.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε ένα απόσπασμα από το μπαλέτο Η Λίμνη των Κύκνων.
Ved: Κοίτα, η πόρτα από τη σπηλιά είναι ανοιχτή και εσύ και εγώ μπορούμε να βγούμε έξω, όπου ο ήλιος αρχίζει να ανατέλλει. Μας υποδέχεται και πάλι η μουσική του Edvard Grieg “Morning”. Ευχαριστώ για τη φιλικότητα, τις συμβουλές και τις σωστές απαντήσεις. (Ο δάσκαλος συνοψίζει)
Αν τα παιδιά δεν έχουν κάνει περισσότερα από τρία λάθη, ανοίγουν ένα σεντούκι όπου τα περιμένουν εκπλήξεις.
Title: Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα για μουσική ανάπτυξη"Στη σπηλιά του Βασιλιά του Βουνού"
Τίτλος εργασίας: μουσικός διευθυντήςπρώτα κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΚΔΟΥ – Δ/Σ Αρ. 473 συνδυασμένου τύπου
Τοποθεσία: Νοβοσιμπίρσκ
GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα
"Ταξίδι στον κόσμο των μουσικών οργάνων"
(χρησιμοποιώντας παρουσίαση διαφανειών)
Στόχος: Εμπλουτίστε την αντίληψη των παιδιών για την ομορφιά της μουσικής.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό
- Να εμβαθύνουν την κατανόηση των παιδιών για την προέλευση της ορχήστρας και των μουσικών οργάνων, τη σχέση μεταξύ μουσικής και φύσης.
- Δημιουργία συνθηκών συναισθηματικής και ψυχολογικής απελευθέρωσης των παιδιών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
- Διορθώνοντας τα ονόματα των μουσικών οργάνων.
2. Αναπτυξιακή
- Ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία ακρόασης μουσικής, τραγουδιού, αναπαραγωγής μουσικών οργάνων.
- Ανάπτυξη εικονιστικής και συνειρμικής σκέψης, δημιουργική φαντασία.
- Ανάπτυξη λεπτότητας και ευαισθησίας της ηχοροής ακοής, αίσθηση του ρυθμού.
3. Εκπαιδευτικό
- Ενσταλάσσοντας στα παιδιά μια αίσθηση χαράς και ικανοποίησης από τη διαδικασία, μιλώντας για μουσικά όργανα,
- Καλλιέργεια συναισθηματικής και βασισμένης σε αξίες στάσης απέναντι στη μουσική, την κουλτούρα ακρόασης και ερμηνείας στα παιδιά.
Εξοπλισμός: υπολογιστής, οθόνη, προβολέας πολυμέσων, παιδικά μουσικά όργανα, μαγνητόφωνο με ηχογραφήσεις, ακορντεόν κουμπιών.
Πρόοδος του μαθήματος:
Κατά τη διάρκεια του βαλς, τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα και χαιρετούν τον μουσικό διευθυντή με ένα τραγούδι.
Μουσικός διευθυντής Καλό απόγευμα Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω σήμερα, είσαι μέσα καλή διάθεση, ευδιάθετος και εύθυμος. Πριν ξεκινήσουμε το μάθημά μας, θα διαβάσω τα υπέροχα λόγια του σπουδαίου μουσικού και συνθέτη D.B. Καμπαλέφσκι.
«Η μουσική δεν μας δίνει μόνο ευχαρίστηση.
Διδάσκει πολλά. Αυτή, σαν βιβλίο, μας κάνει καλύτερους, πιο έξυπνους, πιο ευγενικούς».
1 Θέμα της διαφάνειας μαθήματος
Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Ταξίδι στον κόσμο των μουσικών οργάνων».
Γνωρίζατε ότι η λέξη «ορχήστρα» έχει μακρά προέλευση; Στην αρχαιότητα έτσι ονομαζόταν η περιοχή μπροστά από τη σκηνή στο αρχαίο ελληνικό θέατρο. Η ορχήστρα είναι σε θέση να αποκαλύψει σχεδόν όλα όσα μπορεί να μεταφέρει ο πολύχρωμος ανθρώπινος λόγος. Μπορεί να κλαίει και να γελάει, να μιμείται τη βροντή και να κελαηδάει απαλά σαν πουλί. Και όλα αυτά επειδή η ορχήστρα περιέχει τις φωνές μιας ποικιλίας οργάνων. (Ακούγοντας το έργο)
2 Διάγραμμα διαφανειών μουσικών οργάνων σε ορχήστρα.
Ακολουθεί μια ματιά στο πώς μοιάζει μια συμφωνική ορχήστρα στη σκηνή.
Υπάρχουν τόσα εργαλεία εδώ!
μουσικά όργανα,
Θα σας πω - μοναδικό.
Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός από αυτούς
Η μαθητεία είναι συναρπαστική.
Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά και θα δείτε ότι τα όργανα στην ορχήστρα κατανέμονται με αυστηρή σειρά. Μπροστά βρίσκονται βιόλες, βιολιά και τσέλο και λίγο πιο μακριά τα κοντραμπάσα. Αμέσως πίσω από το βιολοντσέλο βρίσκεται η οικογένεια των Woodwinds - φλάουτα, κλαρίνα, όμποε, φαγκότα. Στα δεξιά τους είναι τα χάλκινα ξαδέρφια τους - τρομπέτες, κέρατα, τρομπόνια και τούμπα. Πίσω τους κρύβονται ντραμς και πολλά άλλα όργανα. Η ορχήστρα είναι οργανωμένο κράτος, έχει τους δικούς της νόμους, έχει ακόμη και πρόεδρο - τον διευθυντή της ορχήστρας. Παιδιά, πείτε μου πώς το λένε; (Απαντήσεις)
Ο μαέστρος ξέρει να κάνει τα όργανα να παίζουν όπως θέλει, αν και δεν λέει ούτε μια λέξη. Χρησιμοποιεί μόνο ένα ραβδί. Το σηκώνει, το χτυπά ελαφρά στο περίπτερο -στο σταντ- και η νεκρή σιωπή βασιλεύει στην ορχήστρα. Θα το κουνήσει, και όλα τα όργανα θα παίξουν αρμονικά, αρμονικά και φιλικά. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται μια συμφωνική ορχήστρα. .
Παιδιά, πιστεύετε ότι υπάρχουν πολλά όργανα σε μια συμφωνική ορχήστρα; (Απαντήσεις παιδιών)
Ναι, υπάρχουν πολλά όργανα σε αυτή την ορχήστρα. Όλοι τους χωρίζονται σε διάφορες ομάδες.
Διαφάνεια 3.
Φιόγκοι χορδές(Παίξτε με φιόγκο)
Ομάδα ορείχαλκου (Παίξτε με τον αέρα)
Ομάδα απεργίας (Οι ήχοι παράγονται από χτυπήματα)
Και η πρώτη ομάδα που θα συναντήσουμε είναι μια ομάδα εγχόρδων
Διαφάνεια 4
Παιδιά γιατί λέγεται έτσι; (Απαντήσεις παιδιών)
Το πιο χαριτωμένο από τα έγχορδα είναι το όμορφο βιολί. Οι σγουρές μπούκλες κοσμούν το λαξευμένο κεφάλι. Η μέση της είναι τέτοια που ούτε μπαλαρίνα δεν μπορεί να την ανταγωνιστεί. Το βιολί είναι κατασκευασμένο από ξύλο και παίζεται με φιόγκο. Ο ήχος του βιολιού είναι πολύ όμορφος, ψηλός, μελωδικός. Ένας μουσικός που παίζει βιολί ονομάζεται βιολιστής. Για τα μελωδικά και όμορφη φωνήΤο βιολί ονομάζεται «βασίλισσα της μουσικής». Στην αρχαιότητα, ένα άτομο παρατήρησε ότι ένα τεντωμένο τόξο ενός τόξου κυνηγιού μπορούσε να ακούγεται ευχάριστο. Σταδιακά οι άνθρωποι άρχισαν να φτιάχνουν μουσικά όργανα με μία, δύο ή περισσότερες χορδές. Ήταν οι πρόγονοι του βιολιού μας. Δουλέψαμε σκληρά κατασκευαστές βιολιών, πριν το βιολί γίνει ο πρώτος τραγουδιστής στην ορχήστρα. διάλεγαν ειδικούς τύπους ξύλου και προσπάθησαν να τεντώσουν διάφορες χορδές. Τώρα το βιολί μοιάζει με αυτό: έχει τέσσερις χορδές που είναι τεντωμένες σε ένα ξύλινο σώμα. Οι ήχοι παράγονται από την επαφή της χορδής με το τόξο. Αλλά για να κάνεις το βιολί να τραγουδήσει, πρέπει να είσαι καλός μουσικός. Ας ακούσουμε τη φωνή της και ας βρούμε λέξεις που ταιριάζουν στο χροιά της.
Ακούγοντας βιολί
Παιδιά, στην οικογένεια έγχορδα όργαναΌχι μόνο ζει το βιολί, έχει πολλούς συγγενείς. Μπροστά μας είναι ένα άλτο. Μοιάζει πολύ με βιολί, αλλά μεγαλύτερο. Έχει πιο βαθύ ήχο. Γι' αυτό λέγεται " ξαδερφος ξαδερφη» βιολιά.
Παιδιά, δείτε τη διαφάνεια. Μάλλον το σκέφτηκες μπροστά σου μεγάλα βιολιά. Ναι, έχετε δίκιο, είναι και αυτοί συγγενείς της «βασίλισσας της μουσικής», αλλά της μοιάζουν μόνο στην εμφάνιση, στη μορφή. Μα τι διαφορετικούς τόνους έχουν. Εδώ είναι ένα τσέλο. Έχει μια πολύ ιδιαίτερη ηχητική χροιά και τον δικό της χαρακτήρα. Όταν χρειάζεται να εκφράσεις τη θλίψη, τη θλίψη, τη θλίψη, την απόγνωση στη μουσική, το βιολοντσέλο δεν έχει ίσο, μεταφέρει αυτά τα συναισθήματα τόσο βαθιά.
Την οικογένεια του βιολιού συμπληρώνει ένας άλλος εκπρόσωπος - το κοντραμπάσο. Είναι ο μόνος με πολύ χοντρή και πυκνή φωνή. Ας ακούσουμε την όμορφη χροιά του.
Ακούγοντας το κοντραμπάσο.
Συναντήσαμε λοιπόν τέσσερις συγγενείς από την οικογένεια του βιολιού. Πώς ονομάζονται;
Παιδιά: βιολί, βιόλα, τσέλο και κοντραμπάσο.
Διαφάνεια 4
Παιδιά, τώρα περιμένουμε συνάντηση με συγκρότημα πνευστών. Χωρίζεται σε ξύλινο και χάλκινο πνευστά όργανα.
Μπροστά μας λοιπόν είναι τα ξύλινα πνευστά. Το πρώτο όργανο ονομάζεται φλάουτο. Το φλάουτο έχει υψηλή και ελαφρώς σφυριχτή φωνή που μπορεί να αναγνωριστεί αμέσως. Ο μακρινός πρόγονος του αυλού ήταν ένας σωλήνας από καλάμι. Το φλάουτο κατασκευάζεται κυρίως από ξύλο. Από εδώ προέρχεται ο ήχος. Αυτός ο αέρας διοχετεύεται στις τρύπες που βρίσκονται στο πλάι. Γι' αυτό λένε το ξύλινο πνευστό και τον μουσικό που παίζει φλάουτο τον λένε φλαουτίστα. Τώρα θα ακούσουμε πώς ακούγεται ένα φλάουτο.
Ακρόαση
Πολλοί είναι και οι συγγενείς της οικογένειας των πνευστών. Όμποε, φαγκότο, κλαρίνο. Η αρχή της αναπαραγωγής τους είναι η ίδια: χρήση αέρα που εισέρχεται. Είναι όλα από ξύλο. Αλλά έχουν διαφορετικές φωνές.
Ακούγοντας κλαρίνο
Λοιπόν, παιδιά, γνωρίσαμε κάποια εργαλεία Συμφωνική ορχήστρα. Θα το ελέγξω τώρα για να δω αν τους αναγνωρίζετε.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
1. Ομαλές κινήσεις του τόξου
Οι χορδές σε κάνουν να τρέμεις.
Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,
Τραγουδάει για ένα φεγγαρόλουστο βράδυ.
Πόσο καθαροί ήχοι ξεχειλίζουν,
Υπάρχει χαρά και χαμόγελο μέσα τους,
Ακούγεται σαν ονειρική μελωδία.
Αποκαλώ τον εαυτό μου βιολί.
2. Ποιο όργανο έχει και χορδές και πετάλι;
Τι είναι αυτό; Αναμφίβολα, αυτό είναι το ηχητικό μας….(πιάνο.)
3. Πιο δυνατά από ένα φλάουτο, πιο δυνατά από ένα βιολί,
Ο γίγαντας μας είναι πιο δυνατός από τις τρομπέτες.
Είναι ρυθμικός, είναι διαφορετικός, ο πρόσχαρος μας....(τύμπανο.)
4. Βάζω τον σωλήνα στα χείλη μου -
Μια τρίλιζα κύλησε μέσα στο δάσος,
Το όργανο είναι πολύ εύθραυστο
Λέγεται….(φλάουτο.)
5. Μου έδωσαν πολύ λίγες χορδές,
Αλλά προς το παρόν είχα αρκετά!
Χτύπησες τις χορδές μου
Και θα ακούσετε: μακρύ, μακρύ, μακρύ!
Έλα, ποιος είμαι; Μαντέψτε το!
Σκανταλιάρικο…..(μπαλαλάικα.)
Λοιπόν, παιδιά, πείτε μου, ήταν όλα τα όργανα από τη συμφωνική ορχήστρα; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Ας συνεχίσουμε τώρα τη γνωριμία μας με τα χάλκινα όργανα. Γιατί ονομάζονται χαλκός; (Απαντήσεις παιδιών)
Κόρνα - μοιάζει με σαλιγκάρι και έχει πολύ όμορφο ήχο.
Ακρόαση
Η τρομπέτα είναι ένας φωτεινός, οξύς ήχος. Η τρομπέτα ακούγεται ελκυστικά σαν ηρωική κραυγή. Στο παρελθόν, οι σωλήνες χρησιμοποιούνταν για το κυνήγι.
Ακρόαση
Και τώρα θα εξοικειωθούμε με απεργιακή ομάδα. Πριν από δεκάδες χιλιάδες χρόνια, ένας άνδρας πήρε μια πέτρα και στα δύο χέρια και άρχισε να τους χτυπά το ένα πάνω στο άλλο. Κάπως έτσι εμφανίστηκε το πρώτο κρουστό. Αυτή είναι μια απλή συσκευή που δεν μπορεί ακόμη να παράγει μουσική, αλλά μπορεί ήδη να παράγει ρυθμό. Κρουστάπολύ πιο παλιά από τον ορείχαλκο. Τώρα τα τύμπανα είναι πολύ ΜΕΓΑΛΗ ομαδαεργαλεία. Δεν θα μπορέσω να σας παρουσιάσω καθένα από αυτά, αλλά θα προσπαθήσω να διαλέξω τα πιο λαμπερά. Λοιπόν, τιμπάνι, έχουν ένα μεταλλικό σώμα, από ελάχιστα ακουστό έως βροντερό. Ας ακούσουμε αυτό το μοναδικό όργανο.
Ακρόαση
Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι το να παίζεις τύμπανο είναι πιο εύκολο - πιο απλό. Σηκώστε τα μπαστούνια και χτυπήστε. Αλλά ένας μουσικός πρέπει να διατηρεί τον ρυθμό καθ' όλη τη διάρκεια κομμάτι της μουσικής. Και αυτό είναι πολύ δύσκολο. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται το τύμπανο.
Ακρόαση.
Έτσι γνωρίσαμε μερικά από τα όργανα της συμφωνικής ορχήστρας. Σε ποιες ομάδες χωρίζονται όλα τα όργανα μιας συμφωνικής ορχήστρας;
Μπράβο! Έχετε ολοκληρώσει αυτήν την εργασία. Και τώρα θα σας δώσω ένα πιο δύσκολο έργο. Θα καθορίσουμε ποιο όργανο ακούγεται.
«Μαντέψτε τι όργανο ακούγεται;»
Μουσικός διευθυντής Ας συνοψίσουμε το μάθημά μας. Γνωρίσαμε καλύτερα τις κύριες ομάδες μουσικών οργάνων. Μάθαμε για την ποικιλομορφία τους, ακούσαμε τους ήχους των οργάνων και τα αναγνωρίσαμε στο αυτί. Τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα;(Απαντήσεις ) Παιδιά, ζωγραφίστε στο σπίτι ένα από τα μουσικά όργανα που σας άρεσαν περισσότερο. Και μετά μέσα αίθουσα συναυλιώνΘα δημιουργήσουμε τη δική μας συμφωνική ορχήστρα από τα σχέδιά σας.
Αντιο θα τα ξαναπουμε!
Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μελωδία του «Βαλς».