Περιεχόμενο προγράμματος.

• Παρουσιάστε τα παιδιά στο προϊόν μουσική εκφραστικότητα– χροιά.
• Να αποσαφηνιστεί και να εδραιωθεί η αντίληψη τέτοιων μέσων μουσικής έκφρασης όπως η δυναμική, ο ρυθμός, η εγγραφή, οι μείζονες και οι δευτερεύοντες τρόποι.
• Διδάξτε στα παιδιά να τραγουδούν εκφραστικά, μεταφέροντας αλλαγές στη μουσική, να ακούνε τις αλλαγές ρυθμού στη μουσική και να τις αντικατοπτρίζουν στην κίνηση.
• Να αναπτύξει τη φαντασία, τη δημιουργική φαντασία, την ανεξαρτησία στην ενορχήστρωση έργων, στην αναζήτηση του τονισμού τραγουδιού για ένα δεδομένο κείμενο και στην επιλογή μιμητικών κινήσεων.
• Διαστέλλω λεξιλόγιοπαιδιά με νέες έννοιες: ματζόρε, μινόρε, τέμπο, χροιά.
• Συνεχίστε τη γνωριμία σας με τα έργα του E. Grieg.
• Να καλλιεργήσουν συναισθηματική και αισθητική στάση απέναντι στη μουσική.

Η πρόοδος του μαθήματος

Μουσική αρχηγός (μπαίνει στην αίθουσα με τα παιδιά): Παιδιά, δείτε πώς άλλαξε αίθουσα μουσικής– πραγματικό θέατρο! Είστε στη σκηνή και υπάρχουν θεατές στην αίθουσα. Ας τους καλωσορίσουμε. (Τα παιδιά χαιρετούν το κοινό). Το κοινό ήρθε σε αυτή την αίθουσα για να ζήσει μαζί σας ένα παραμύθι. Το πρώτο παραμύθι είναι στην οθόνη. Κάντε τον εαυτό σας άνετο. (Ρολόι χρωματοθεραπεία).

Μπαίνει η νεράιδα. Στα χέρια της κρατά ένα μαγικό ραβδί σε σχήμα κλειδιού.

Νεράιδα: Γεια σας παιδιά! Γεια σας, αγαπητοί μουσικόφιλοι! Σας άρεσαν τα χρώματα της φύσης; Η μουσική έχει και χρώματα ώστε να μας εκπλήσσει, να μας ευχαριστεί και να μας κάνει να ακούμε.

Η μουσική δεν ακούγεται πάντα το ίδιο. Μπορεί να ακούγεται ψηλά και χαμηλά, απότομα και ομαλά, δυνατά και ήσυχα. (Συνοδεύεται από πιάνο). Τα "δυνατά" και "ήσυχα" είναι δυναμικά χρώματα ή δυναμικές αποχρώσεις. (Εμφάνιση διαφάνειας με χρώμα «Dynamics»). Ήρθε η ώρα να σας προσκαλέσω σε ένα άλλο παραμύθι και το μαγικό μου ραβδί θα σας βοηθήσει να το κάνετε αυτό. Βλέπεις, είναι υπεύθυνη μουσικό σημάδι... (Τα παιδιά το λένε: σολάκι πρίμων).

Στο σκοτάδι υψώθηκε ανάμεσα δέντρα βουνό,

Μπαίνει υπόγεια σε μια σπηλιά,

Ο καμπούρης βασιλιάς ζει σε εκείνη τη σπηλιά,

Έρχεται εδώ με τη συνοδεία του.

Έχετε μαντέψει ποιο; φανταστική μουσικήμιλάμε; Θυμάμαι. Ποιος το έγραψε; (Διαφάνεια με πορτρέτο του E. Grieg). Τώρα θα ακούσετε μουσική και θα ολοκληρώσετε την εργασία. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε το χρώμα της μουσικής για να υποδείξετε τις δυναμικές αποχρώσεις της. Τα μαγικά φανάρια θα σας βοηθήσουν σε αυτό. Πάρτε τα στα χέρια σας. Ανοιχτό μπλε, όταν ακούτε πολύ ήσυχη μουσική, πράσινο - όταν η μουσική δεν είναι πολύ ήσυχη, κίτρινο - μέτρια δυνατή και κόκκινο - όταν η μουσική είναι πολύ δυνατή!

Με το κύμα ενός μαγικού ραβδιού, αρχίζει να ακούγεται ένα έργο«Στη σπηλιά βασιλιάς του βουνού» Ε. Γκριγκ.

Νεράιδα: Αντιμετώπισες καλά τη νέα δουλειά. Μπράβο! Επόμενη ιστορίαγια τη γάτα. Θα σας πω πώς ήταν και τι του συνέβη. Και θα σας ζητήσω να με βοηθήσετε να πω αυτή την ιστορία. Ακούστε προσεκτικά: Θα αλλάξω τη δύναμη της φωνής μου και θα με βοηθήσετε παίζοντας μουσικά όργανα. Όταν διαβάζω ήσυχα, σου προτείνω να παίζεις μικρές μαράκες και όταν διαβάζω δυνατά, σου προτείνω να παίζεις κουδουνίστρες. (Τα παιδιά χωρίζουν μουσικά όργανα).

Νεράιδα: Είσαι έτοιμος; Τώρα ας ακούσουμε όλη την ιστορία.

Εκεί ζούσε ένας γάτος Βασίλι. Η γάτα ήταν τεμπέλης.

Αιχμηρά δόντιακαι χοντρή κοιλιά.

Πάντα περπατούσα πολύ ήσυχα,

Δυνατά και επίμονα ζήτησε να φάει

Ναι, ροχάλιζε αργά στη σόμπα -

Αυτό ήταν το μόνο που μπορούσε να κάνει.

Μια γάτα είχε κάποτε ένα όνειρο σαν αυτό:

Ήταν σαν να είχε αρχίσει να τσακώνεται με ποντίκια.

Ουρλιάζοντας δυνατά, τα έξυσε όλα

Με τα δόντια σου, το πόδι σου με τα νύχια.

Με φόβο, τα ποντίκια προσευχήθηκαν ήσυχα:

- Α, λυπήσου, ελέησέ μου, κάνε μου τη χάρη!

Η Βασένκα αναφώνησε δυνατά: «Σκραμ!» –

Και σκορπίστηκαν.

Αλλά στην πραγματικότητα, ενώ ο γάτος Βασίλι κοιμόταν, συνέβη αυτό:

Τα ποντίκια βγήκαν ήσυχα από την τρύπα,

Τσιγγίζοντας δυνατά, έφαγαν τις κρούστες ψωμιού,

Μετά, γελώντας πολύ ήσυχα με τη γάτα,

Του έδεσαν την ουρά με φιόγκο.

Ο Βασίλι ξύπνησε, φτάρνισε πολύ δυνατά,

Μετά γύρισε και ξανακοιμήθηκε.

Και τα ποντίκια ανέβηκαν στην πλάτη του τεμπέλη,

Τον κορόιδευαν δυνατά μέχρι το βράδυ!

(Ε. Κορόλεβα)

Νεράιδα: Βάλτε τα εργαλεία πίσω. Η δύναμη της φωνής και ο ήχος των οργάνων μας βοήθησαν να πούμε την ιστορία εκφραστικά. Αλλά κάθε όργανο, ακόμα και η φωνή ενός ατόμου, έχει το δικό του χρωματισμό - χροιά. (Σύρετε με το δεύτερο χρώμα "Timbre"). Μαντέψτε ποιο όργανο θα ακούγεται με βάση τη χροιά του;

Ο ήχος του πιάνου, του φλάουτου και του ακορντεόν των κουμπιών.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Σιγά, σιωπή, όλοι είναι φίλοι,

Άκουσέ με.

Για να συντονίσετε αυτή τη χορωδία,

Χρειαζόμαστε έναν ευαίσθητο μαέστρο! (Επιλέξτε μαέστρο).

Χρησιμοποιούμε μια μηχανή μέτρησης για να επιλέξουμε τον οδηγό:

Γιατί κλαις, κοράκι;

Ποιος προσέβαλε; Αγωγός;

Πώς θα μπορούσε να σε προσβάλει;

Δεν την προσλαμβάνει ως σολίστ στη χορωδία!

Ο οδηγός φεύγει από τον κύκλο και κλείνει τα μάτια του.

Μαέστρος: Έχω διοριστεί μαέστρος,

Κρατώ όλη την ορχήστρα στα χέρια μου!

Πρόσεχε το χέρι μου

Θα σου δείξω όλα όσα χρειάζεσαι!

Μην ξεκινάς χωρίς εμένα!

Θα κουνήσω το ραβδί μου - έλα μέσα!

Παίζουμε ένα παιχνίδι στα εσθονικά λαϊκή μελωδία«Ο καθένας έχει τα δικά του μουσικό όργανο" Μετά το παιχνίδι κάθονται σε καρέκλες.

Νεράιδα: Λοιπόν, τώρα θα πάμε στη μουσική μπάλα! Ποιον μπορείς να συναντήσεις στη μουσική μπάλα; (Παρτυριού, σολ. πρίμα). Και οι πιο σημαντικοί καλεσμένοι σε αυτό το χορό είναι μεγάλοι και δευτερεύοντες! Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για ματζόρε και ένα άλλο για μινόρε.

Τα παιδιά τραγουδούν μέσα κύρια κλίμακαστη μελωδία μιας ανιούσας και φθίνουσας κλίμακας οι ακόλουθες γραμμές:

Εδώ στεκόμαστε μαζί σε μια σειρά,

Το αποτέλεσμα είναι μια κλίμακα

Φωτεινό και ευρύχωρο -

Αυτή είναι μια μεγάλη κλίμακα!

ΣΕ μικρή κλίμακα:

Είμαστε μια μικρή κλίμακα

Υπάρχει μια μεγάλη σειρά από θλιβερούς ήχους.

Ας τραγουδήσουμε ένα λυπημένο τραγούδι,

Θα στεναχωρηθούμε μαζί.

(Ε. Κορόλεβα)

Νεράιδα: Τι ακούς τώρα; (Εκτελώ αρκετούς ήχους στο πιάνο). Σε έπαιξα μερικά μουσικούς ήχους, αλλά αυτό δεν είναι ακόμα μουσική. Ας καλέσουμε σε βοήθεια το χρώμα της μουσικής - ρυθμός (διαφάνεια με το χρώμα «Ρυθμός»). Οι παρακάτω λέξεις θα μας παρακινήσουν: «Ερχόμαστε με λουλούδια, με φωτεινές σημαίες». Τραγουδήστε με έναν ήχο και χτυπήστε τον ρυθμό του τραγουδιού που προκύπτει. Ο ρυθμός είναι μεγάλοι και σύντομοι ήχοι που μπορούμε να χτυπήσουμε ή να χτυπήσουμε παλαμάκια. Κάθε μελωδία έχει τον δικό της ρυθμό, μπορείτε να αναγνωρίσετε τη μελωδία από το ρυθμό. Με ποιο τραγούδι γνωρίζω τώρα που χτυπάω παλαμάκια; Ας το τραγουδήσουμε.

Ερμηνεύουν τον 1ο στίχο του τραγουδιού "Dear Mom", μουσική. Kudryashova

Νεράιδα (εκτελεί το ρεφρέν με επιτάχυνση): Πώς έχει αλλάξει το τραγούδι; Όταν η μουσική ακούγεται αργά ή γρήγορα, αυτό το χρώμα ονομάζεται τέμπο. (Σύρετε με χρώμα «Θερμοκρασία»).

Και τώρα στο χορό θα ακούτε χορευτική και μουσική αίθουσα χορού. Αλλά να είστε προσεκτικοί, να ακούτε όταν η μουσική ακούγεται πιο αργά, όταν ακούγεται πιο γρήγορα και πρέπει να εμφανίζετε όλες τις αλλαγές στον ρυθμό στις κινήσεις σας.

Ήχοι «Βαλς» του Φ. Σοπέν. Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν.

Fairy: Μπράβο, ακούσατε το ρυθμό αλλάζει στη μουσική. Το δικό μας έφτασε στο τέλος του φανταστικό ταξίδι. Δείτε τα χρώματα της μουσικής που έχουμε συγκεντρώσει για εσάς! (Διαφάνεια με όλα τα χρώματα: δυναμική, χροιά, ρυθμός, τέμπο). Γνωριμία μουσικά χρώματαθα συνεχίσουμε σε κάθε συνάντηση με τη μουσική. Και τώρα δίνουμε καλή διάθεση σε όλο το κοινό στην αίθουσα!

Το ουράνιο τόξο έχει επτά χρώματα,

Και η μουσική έχει επτά νότες.

Στη γη για τη χαρά μας

Η μουσική ζει για πάντα!

(Ε. Ζήττα)

Τα παιδιά εκτελούν τη ρυθμική σύνθεση «Joy» με χρωματιστές δέσμες κορδέλες.

Κατεβάστε την παρουσίαση

Περίληψη

κρατώντας μιούζικαλ

ολοκληρωμένο μάθημα

V μεσαία ομάδα

Διεξήχθη

Μουσική επικεφαλής: Verdiyan I. D.

Εκπαιδευτικός: Sakau A. Zh.

Θέμα: "Ταξίδι στο δάσος"

Στόχος:

Ανάπτυξη μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων

Καθήκοντα:

1. Ενίσχυση της γνώσης για τα πουλιά.
2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά την ικανότητα της ρυθμικής κίνησης σύμφωνα με τη μουσική, για να εδραιώσετε την απόδοση των χορευτικών κινήσεων.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα να τραγουδάτε με καθαρό τόνο χωρίς ένταση.
4. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, την ικανότητα να μεταφέρετε διάφορα ρυθμικά μοτίβα.
5. Αναπτύξτε τις ικανότητες ομιλίας.
6. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναλάβουν ενεργή ανεξάρτητη δράση.
7. Καλλιεργήστε την αίσθηση της ομορφιάς.

Προηγούμενη εργασία:

1. Εκμάθηση ενός χορού με τον Mishka.
2. Εκμάθηση ενός τραγουδιού.
3. Ακούγοντας το έργο "Bear"?
4. Συζήτηση με παιδιά για τα πουλιά.
5. Κατασκευή απλικέ λουλουδιών

Εξοπλισμός:

1. Μουσικό Κέντρο;
2. Δίσκοι CD;
3. Ηχογράφηση τραγουδιού πουλιών.
4. Ντέφια, κουτάλια, κουτιά, κύβοι.
5. Εικόνες πουλιών

Μουσικό υλικό:

1. Τραγούδι "";
2. Επικοινωνιακό παιχνίδι "Hello" στίχοι. και μουσική Μ. Καρτουσίνα.
3. Μουσικά παιχνίδι ρυθμού"Train" (M/r 8/2001)
4. T. Tyutyunnikova, V. Suslova
5. Το έργο "Bear" της Tilicheeva
6. Τραγουδώντας το "Ποιος έχει τι τραγούδι"

Πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής για να ηρεμήσουν, ελαφριά μουσική.

M.R. Γεια σας παιδιά. Ήρθατε σε ένα μάθημα μουσικής, οπότε πρέπει να πείτε ένα γεια με ένα τραγούδι.

Παιχνίδι επικοινωνίας "Hello""

Γεια σας, παλάμες! -Τεντώστε τα χέρια σας και γυρίστε τις παλάμες σας προς τα πάνω.
Παλαμάκια-κλαπ-κλαπ! - 3 παλαμάκια .
Γεια σας πόδια! -Ανοιξη.
Top-top-top! - Χτυπάνε τα πόδια τους.
Γεια σας μάγουλα! -Χαϊδεύουν τα μάγουλά τους με τις παλάμες τους.
Πλοπ-πλοπ-πλοπ! -
Παχουλά μάγουλα! -Κυκλικές κινήσεις με γροθιές στα μάγουλα.
Πλοπ-πλοπ-πλοπ! - Χτυπήστε ελαφρά τα μάγουλα 3 φορές.
Γεια σας σφουγγάρια! -Κουνώντας το κεφάλι τους δεξιά και αριστερά.
Σμακ-Σμακ-Σμακ! -Χτυπήστε τα χείλη 3 φορές.
Γεια σας δόντια! -Κουνώντας το κεφάλι τους δεξιά και αριστερά.
Κλικ-κλικ-κλικ! -Κάντε κλικ στα δόντια 3 φορές.
Γεια σου μύτη μου! -Χαϊδέψτε τη μύτη σας με την παλάμη σας.
Μπιπ-μπιπ-μπιπ! - Πιέστε τη μύτη με τον δείκτη.
Γεια σας, καλεσμένοι! -Τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, με τις παλάμες προς τα πάνω.
Γειά σου! - Κουνάνε το χέρι τους.

M.R.: Σήμερα το πρωί έλαβα ένα γράμμα. Ας δούμε από ποιον είναι και τι γράφει εκεί.

«Αγαπητοί παιδιά!

Σας προσκαλώ στα γενέθλιά μου!

Σε περιμένω στο δάσος. Αρκούδα"

M. r. Λοιπόν, ας πάμε να επισκεφτούμε τον Mishka;

Παιδιά: Ναι!

M. R.: Και είναι συνηθισμένο να πηγαίνουμε σε μια επίσκεψη καλή διάθεση. Έχεις καλή διάθεση;

Παιδιά: Ναι!

M.R.: Λοιπόν, πάμε! Και θα πάμε όχι με αυτοκίνητο, και όχι με λεωφορείο, αλλά με τρένο.

Μουσικό παιχνίδι ρυθμού "Train"

Η ατμομηχανή κινείται, οδηγεί, μπορείτε να ακούσετε τον ήχο των τροχών,

Και στα τρέιλερ κάθονται πολλά παιδάκια.

M.R.: Λοιπόν εσύ και εγώ φτάσαμε στο δάσος. Παιδιά, δείτε πόσο όμορφα είναι στο δάσος! Ακούς τα πουλιά να τραγουδούν;(στην ηχογράφηση ακούγονται φωνές πουλιών)

Ας καθίσουμε στα κούτσουρα και ας ακούσουμε τα πουλιά να τραγουδούν.(Τα παιδιά χωρίζουν τα στρώματα γυμναστικής και κάθονται στο πάτωμα για να ακούσουν)

M.R.: Ακούσατε πόσο δυνατά και χαρούμενα τραγουδούσαν τα πουλιά; Λες και τον χειμώνα φοβόντουσαν μήπως κρυώσουν στις φωνές τους, αλλά τώρα, επιτέλους, περίμεναν την ανοιξιάτικη θαλπωρή και τραγούδησαν στα ύψη. Παιδιά, τι φωνές πουλιών ακούμε στο δάσος; Κοιτάξτε τις εικόνες, αναγνωρίζετε αυτά τα πουλιά; Ποιος είναι αυτός;(δρυοκολάπτης, κούκος, κορυδαλλός) Γιατί το αποφάσισες αυτό;

Παιχνίδι "Ποιος είναι ο περίεργος έξω"

M.R.: Θα σας πω έναν γρίφο για ένα από αυτά τα πουλιά, μάντεψε για ποιον μιλάμε:

« Χτυπάει συνέχεια, χτυπάει δέντρα.

Αλλά δεν τους σακατεύει, μόνο τους θεραπεύει.»

Παιδιά: Δρυοκολάπτης

M.R.: Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας όπως χτυπάει ο δρυοκολάπτης.

Άσκηση «Τηλεγράφημα της άνοιξης»

T. Tyutyunnikova, V. Suslova

M.R.: Και τώρα σας προτείνω να συνθέσετε ένα τραγούδι άλλων πουλιών και να χειροκροτήσετε το ρυθμικό τους μοτίβο.

4__________________

4__________________

M.R.: Μπράβο παιδιά.

M.R.: Τι όμορφα που είναι στο δάσος: ο ήλιος λάμπει απαλά, τα πουλιά τραγουδούν, τα λουλούδια ανθίζουν. Ας παίξουμε με τα δάχτυλά μας και ας δείξουμε πώς ανθίζουν τα λουλούδια.

Γυμναστική δακτύλων "Λουλούδια"

Σαν στο δάσος πάνω σε μια κουφέτα

Λουλούδια άνθισαν– απελευθερώστε εναλλάξ τα δάχτυλα από τη σφιγμένη γροθιά

Λουλούδια, λουλούδια,

Λουλούδια, λουλούδια -"φακός"

Ψιθύρισαν με τον άνεμο -τρίβοντας τις παλάμες σας μεταξύ τους

Χαμογέλασε στον ήλιο -κουνήσουν τα κεφάλια τους

Το ρεφρέν επαναλαμβάνεται.

Ακούγοντας το "Bear"Τιλιτσέεβα

M.R.: Παιδιά, το ανακαλύψατε; μουσικό κομμάτι? Πώς λέγεται; Ποιος είναι ο χαρακτήρας της μουσικής;

Εμφανίζεται η αρκούδα (παιδί της προπαρασκευαστικής ομάδας)

M.R.: Παιδιά, ποιος έρχεται σε εμάς;

Παιδιά: Αρκούδα!

Αρκούδα: καλησπέρα φίλοι μου, χαίρομαι που σας βλέπω στο δάσος!

M.R.: Γεια σου Mishka! Χρόνια σου πολλά! Τα παιδιά και εγώ ετοιμάσαμε δώρα για εσάς: αυτά είναι τόσο όμορφα λουλούδια.

Αρκούδα: Ευχαριστώ, παιδιά! Μου άρεσαν πολύ τα δώρα σου. Είμαι πολύ χαρούμενη αρκούδα, μου αρέσει να τραγουδάω και να χορεύω, τι λέτε;

Παιδιά: Ναι!

M.R.: Αρκούδα, τα παιδιά μας ξέρουν ένα αστείο τραγούδι. Να πούμε ένα τραγούδι για τον Mishka;

Παιδιά: Ναι!

M.R.: Αλλά πρώτα πρέπει να προετοιμάσετε τη φωνή σας ώστε να ακούγεται όμορφη.

Τραγουδώντας το "Ποιος έχει τι τραγούδι"(m/r 5/2009 σελ. 8)

Τραγούδι

M.R.: Παιδιά, ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τη Mishka και να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Αντίο Μίσα.

Αρκούδα: Αντίο, παιδιά.

Τα παιδιά περπατούν στην αίθουσα με το τραγούδι της Μικρής Μηχανής.

M.R.: Λοιπόν, εδώ είμαστε στο σπίτι. Σας άρεσε το ταξίδι μας; Τι σας άρεσε περισσότερο;(τα παιδιά απαντούν)

Ο μουσικός διευθυντής αποχαιρετά τα παιδιά.

Στόχος.Εισαγωγή των παιδιών στις αξίες του παραδοσιακού ρωσικού πολιτισμού, διατηρώντας το ενδιαφέρον για διάφορα είδημουσική δραστηριότητα.

Καθήκοντα.

Να διδάξουν να αντιλαμβάνονται ενεργά τη μουσική μέσω της χρήσης της μουσικής λαογραφίας.

Να αναπτύξουν δεξιότητες εκτέλεσης στον τομέα του τραγουδιού, της κίνησης, της αναπαραγωγής μουσικής.

Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία τραγουδιού, την ικανότητα να συνθέσετε τη δική σας μελωδία για το τραγούδι των νεοσσών.

Να σχηματίσει ένα ύψος και ρυθμικό αυτί, την ικανότητα να μεταδίδει τον χαρακτήρα της μουσικής μέσω κινήσεων, να αλλάζει κινήσεις σύμφωνα με μουσικές φράσεις.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να πλοηγείστε ελεύθερα στο διάστημα.

Υλικό και εξοπλισμός.

Τεχνικός εξοπλισμός: οθόνη πολυμέσων και υπολογιστής, κέντρο μουσικής.

Μουσικό υλικό (ηχογραφήσεις): το τραγούδι "Το φθινόπωρο ήρθε", ο ήχος της βροχής, τραγούδια από την ταινία "Masha and the Bear".
Υλικό επίδειξης: κάρτες που απεικονίζουν φωλιασμένες κούκλες για προσανατολισμό στην αίθουσα (διάσπαρτες, σε ζευγάρια, σε στήλη, σε κύκλο).

κάρτες με εικόνες των μητέρων πουλιών και των νεοσσών τους ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μια μουσική σκάλα.

glockenspiel?
σφυρί - σκύλος?

μαγνητική πλακέτα.

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική, κάθονται σε καρέκλες, χαιρετούν το ένα το άλλο και τη δασκάλα με ένα ευχετήριο τραγούδι.

Ευχετήριο τραγούδι "Hello"

(κατά την κρίση του μουσικού διευθυντή)

Διαφάνεια 2.Μάσα στο χωριό.

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, ξέρετε ποιος μας προσκαλεί να επισκεφτούμε σήμερα; Κορίτσι Μάσα από το καρτούν "Masha and the Bear". Έχει διάφορα κατοικίδια και πουλιά στο σπίτι και θέλει να μας τα συστήσει.

Ρύζι. 1.Μάσα.

Μουσικός διευθυντής. Πώς μπορείτε να πάτε να επισκεφθείτε το χωριό; (Απαντήσεις των παιδιών.)Η Σόνια προτείνει να πάρεις το τρένο. Συμφωνείτε; Σταθείτε ακριβώς όπως οι κούκλες Matryoshka στην κάρτα (βλ. Εικ. 2).

Ρύζι. 2.Κούκλες Matryoshka.

Μουσικός διευθυντής. Μπείτε στα τρέιλερ και ο Egorka θα είναι ο οδηγός (βλ. φωτογραφία 1.)

Φωτογραφία 1.

Διαφάνεια 3.Ένα τρένο διασχίζει το δάσος.

Μουσική και ρυθμική άσκηση "Train".

Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, βάζουν τα χέρια τους στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά και κινούνται με ποδαρικά βήματα γύρω από την αίθουσα υπό τη μουσική του "Steam Locomotive" του L. Kompaneets .

Διαφάνειες 4 - 5.Η Μάσα συναντά τα παιδιά.

Μουσικός διευθυντής. Εδώ είμαστε.

Διαφάνεια 6.Το σπίτι της Μάσα με κατοικίδια.

Μουσικός διευθυντής. Κοιτάξτε την οθόνη και πείτε μου ποιος μένει στο σπίτι της Μάσα. (Τα παιδιά απαντούν ότι πρόκειται για μια γάτα, έναν σκύλο, μια κότα με κοτόπουλα και μια πάπια με παπάκια.)

Η γάτα Βάσκα είναι το πρώτο κατοικίδιο που θέλει να μας συστήσει η Μάσα.

Διαφάνεια 7.Βάσκα η γάτα.

Μουσικός διευθυντής. Πώς νιαουρίζει; (Τα παιδιά απαντούν.)Κάθε μία από εσάς γάτες έχει τη δική σας φωνή και χαρακτήρα. Τώρα, σε παρακαλώ, δείξε μου πώς νιαουρίζει ο γάτος Βάσκα όταν έχει καλή διάθεση, για παράδειγμα, λιάζεται στον ήλιο. (Τα παιδιά νιαουρίζουν στοργικά και τρυφερά).

Μουσικός διευθυντής. Και πώς θα είναι η φωνή του Βάσκα όταν είναι αναστατωμένος; Φανταστείτε, για παράδειγμα, ότι του τελείωσε το γάλα ή το ποντίκι έφυγε τρέχοντας.

Μουσικός διευθυντής. Γνωρίζετε ήδη ότι αυτός που γράφει μουσική λέγεται... (συνθέτης). Και υπάρχει επίσης παραδοσιακή μουσική, το οποίο συνέθεσαν άνθρωποι που έζησαν πολύ καιρό πριν. Όλοι όσοι άκουγαν τέτοια μουσική πρόσθεταν κάτι δικό τους. Και έτσι η αρχική συγγραφή ξεχάστηκε. Σήμερα θέλω να σας παρουσιάσω το ρωσικό λαϊκό τραγούδι "Vaska the gray one is walking". Ακούστε το προσεκτικά και ακούστε πώς αλλάζει ο χαρακτήρας και η συμπεριφορά της γάτας (Βλέπε Εικ. 2)

Ακούγοντας ρωσικά λαϊκό τραγούδι«Η Βάσκα η γκρίζα περπατά» ( «Από την αυλή, από την αυλή» Ρώσοι λαϊκά παιχνίδια στρογγυλού χορούγια παιδιά μικρότερη ηλικία. Comp. Μ. Μεντβέντεφ. Μόσχα, 2005)

Εικ. 2.Vasnetsov Yu Μια γάτα περπατά σε ένα παγκάκι.

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, πείτε μου τι μουσική παίχτηκε; (Εκτελεί κομμάτια μουσικού έργου).

Στην αρχή η μουσική ήταν ήρεμη, απαλή - ήταν η Βάσκα που περπατούσε και έπλενε το πρόσωπό του.

Στη συνέχεια, η γάτα περπάτησε σιωπηλά γύρω από το σπίτι - και η μουσική άρχισε να ακούγεται πιο προσεκτική, πιο ήσυχη.

Και στο τέλος του τραγουδιού, η Βάσκα η γάτα απείλησε τα ποντίκια - και η μουσική έγινε τολμηρή, γενναία, αποφασιστική.

Σας άρεσε το τραγούδι; Επιτρέψτε μου να σας το τραγουδήσω ξανά στο επόμενο μάθημα.

Διαφάνεια 8.Το σπίτι της Μάσα, η γάτα και ο σκύλος.

Μουσικός διευθυντής. Ένας σκύλος ήρθε τρέχοντας στη βεράντα. Το όνομά της είναι Druzhok.

Διαφάνειες 9, 10.Φίλος σκύλου.

Μουσικός διευθυντής. Ένας φίλος ζητά να μπει στο σπίτι γιατί θα βρέξει, αλλά η Μάσα δεν αφήνει τον σκύλο να μπει στο σπίτι. Ας δείξουμε πώς ο Druzhok ανεβαίνει τις σκάλες στη βεράντα και κατεβαίνει από αυτήν. Κοίτα, έχω ένα μικρό σφυρί - με άκρη σε σχήμα σκύλου, Druzhka. Αφήστε τον να περπατήσει κατά μήκος της σκάλας στον μαγνητικό πίνακα μαζί με τον δάσκαλο και θα δείξουμε την κίνηση της μελωδίας με το χέρι μας.

Διαφάνειες 11, 12.Σκύλος στις σκάλες.

άσμα "σκάλα" (N.A. Vetlugina "Musical primer", Μόσχα, "Music", 1985)

Μουσικός διευθυντής. Πώς λέγεται αυτό το μουσικό όργανο; (Δείχνει μεταλλόφωνο.)Ας κάνουμε μια ευχή μουσικά αινίγματασχετικά με το σκυλί, πώς κινείται κατά μήκος των σκαλοπατιών: πάνω, κάτω ή στέκεται σε ένα μέρος. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω πώς να κρατάτε σωστά το σφυρί.

Γρίφοι στο μεταλλόφωνο.

Το ένα παιδί παίζει μια μελωδία σε ένα μεταλλόφωνο και το άλλο χρησιμοποιεί ένα σφυρί σε έναν μαγνητικό πίνακα για να δείξει την κίνηση ενός σκύλου κατά μήκος μιας σκάλας (βλ. φωτογραφία 2

Φωτογραφία 2.Γρίφοι στο μεταλλόφωνο «Πού πάει ο σκύλος».

Ο ήχος της βροχής ακούγεται στην ηχογράφηση.

Διαφάνεια 13.Το σπίτι της Μάσα, βροχή. Όλα τα ζώα κρύφτηκαν.

Μουσικός διευθυντής. Έτσι άρχισε να βρέχει, όλα τα κατοικίδια της Μηχανής έφυγαν τρέχοντας. Παιδιά, ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τη φθινοπωρινή βροχή.

Τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι "Το φθινόπωρο ήρθε" ​​Μουσική και στίχοι του S.G. Nasaulenko (συλλογή «Στο δάσος το φθινόπωρο», «Καμπάνα» αρ. 19, 2000).

Βλέπε Παράρτημα 1.

Διαφάνεια 14.Το σπίτι της Μάσας. Όχι γκόμενα.

Μουσικός διευθυντής. Μπράβο παιδιά, τραγούδησες καλά το τραγούδι. Η βροχή έχει σταματήσει. Ω, κοίτα, λείπει κάποιος στη φωτογραφία μετά τη βροχή; (Τα παιδιά απαντούν ότι δεν υπάρχουν νεοσσοί). Ναι, ρε παιδιά, οι γκόμενοι μάλλον φοβήθηκαν τη βροχή και κρύφτηκαν. Ας τους φωνάξουμε.

Διαφάνειες 15-17.Κοτόπουλο, πάπια, χήνα.

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Πού είναι τα παιδιά μου;»

Ο δάσκαλος καλεί κάθε παιδί να πάρει μια κάρτα με μια φωτογραφία ενός κοτόπουλου, παπιού ή χήνα. Ο μουσικός διευθυντής δείχνει μια διαφάνεια με μια εικόνα μιας μητέρας κοτόπουλου και τραγουδά στη νότα Γ της πρώτης οκτάβας: «Πού είναι τα παιδιά μου; Κο-κο-κο». Τα παιδιά που έχουν κάρτες με κοτόπουλα τραγουδούν στη νότα G της πρώτης οκτάβας: «Μαμά, είμαστε εδώ. Κο-κο-κο». Στη συνέχεια, η μητέρα πάπια και η μητέρα χήνα αναζητούν τους νεοσσούς τους (βλ. Εικ. 3).

Εικ. 3.Vasnetsov Yu.

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, ποιος θέλει να φτιάξει το δικό του νέο τραγούδι για τους γκόμενους σας;

Δημιουργικότητα τραγουδιού. Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν στην απόδοση απλών μελωδιών.

Διαφάνεια 18.Το σπίτι της Μάσας. Όλα τα κατοικίδια είναι παρόντα.

Μουσικός διευθυντής. Όλες οι γκόμενοι βγήκαν από την κρυψώνα. Αλλά οι δύο χαρούμενες χήνες απλά δεν θέλουν να βγουν από το χαντάκι. Από ποιον κρύβονταν; Από το αυτοκίνητο της γιαγιάς; Ας δείξουμε μια αναπαράσταση. Σταθείτε διάσπαρτοι γύρω από την αίθουσα.

Αναπαράσταση του ρ. adv. τραγούδια «Δύο εύθυμες χήνες».

(M. Kartushina «Φωνητική και χορωδιακή εργασία στο νηπιαγωγείο». Μόσχα, 2010)

Διαφάνειες 19, 20.Δύο χαρούμενες χήνες.

Τα παιδιά ερμηνεύουν μια δραματοποίηση του τραγουδιού "Two Cheerful Geese".

Εικ 4. Δύο εύθυμες χήνες.

Μουσικός διευθυντής. Όλα τα πουλιά βρέθηκαν. Η Μάσα ήταν ενθουσιασμένη και ήθελε να χορέψει μαζί σου. Βγείτε, παιδιά, στον «Χορό των Ζευγαριών».

Τα παιδιά παίζουν τον «Χορό Ζευγαριών» lit.nar.mel. δείγμα Τ. Popatenko (Συλλογή "Μουσική στο νηπιαγωγείο: τραγούδια, παιχνίδια, θεατρικά έργα για παιδιά 4-5 ετών" Συντάχθηκε από N.A. Vetlugina, I.L. Dzerzhinskaya, Μόσχα, 1967)

Διαφάνεια 21.Βάσκα η γάτα.

Μουσικός διευθυντής. Η Βάσκα η γάτα του αυτοκινήτου θέλει πολύ να παίξεις μαζί του. Μια ομοιοκαταληξία μέτρησης θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε ποια θα είναι η γάτα. Ναι, δεν είναι απλό, αλλά εφευρέθηκε τα παλιά χρόνια στην περιοχή μας Vologda στην περιοχή Kaduysky.

- Μαρφούσκα, δώσε μου τον κουβά.

- Τι είναι ο κουβάς;

- Αρμέγετε τις αγελάδες. Πρέπει να οδηγείς.

Μουσικό και ρυθμικό παιχνίδι "Sly Cat". Μουσική και στίχοι S.G. Nasaulenko (Συλλογή “Musical Games” “Bell”, No. 12, 1999).

Η γάτα βγαίνει για την εισαγωγή και κάνει οκλαδόν στη μέση των παικτών. Παιδιά ποντίκια περπατούν στην αίθουσα και τραγουδούν. Όταν τελειώνει το τραγούδι, η γάτα πιάνει τα ποντίκια. Επαναλάβετε το παιχνίδι 2 - 3 φορές με αλλαγή παρουσιαστή.

Βλέπε Παράρτημα 2.

Εικόνα 4. Yu Vasnetsov. Σκιά-ιδρώτας.

Διαφάνεια 22.Μάσα με ένα κοκορέτσι.

Μουσικός διευθυντής. Είναι πολύ διασκεδαστικό να παίζεις στην αυλή της Μάσα, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Πείτε αντίο στη Mashenka, τραγουδήστε της το "Goodbye". Τι θα πάρουμε πίσω; Σταθείτε ο ένας πίσω από τον άλλο - το τρένο μας φεύγει για το νηπιαγωγείο.

Διαφάνεια 23.Ένα τρένο διασχίζει το δάσος.

Μουσική και ρυθμική άσκηση "Train".

Τα παιδιά, όπως στην αρχή ενός μαθήματος, στέκονται το ένα μετά το άλλο, βάζουν τα χέρια τους στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά και περπατούν κατά μήκος της αίθουσας με ένα ποδαρικό βήμα στη μουσική του "Steam Locomotive" του L. Kompaneets .

τραγούδι "Steam Locomotive" μουσική. Ζ. Κομπανέίτσα, στίχοι. O. Vysotskaya, Ισπανική Γιούλια Στεπάνοβα-Πίνους.

Διαφάνειες 24, 25.Νηπιαγωγείο.

Μουσικός διευθυντής. Επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο. Ας σταθούμε σε έναν κύκλο και λέτε: σας άρεσε το ταξίδι μας στη Μάσα; Ή ίσως την επόμενη φορά η Μάσα θα μας καλέσει να επισκεφτούμε τον ίδιο τον αρκούδο Μίσα. Ας αποχαιρετιστούμε μαζί και ας πούμε ήσυχα: «Είμαστε υπέροχοι». (Τα παιδιά λένε τη φράση.)Τώρα πες το λίγο πιο δυνατά, και ακόμα πιο δυνατά. Είσαι πραγματικά υπέροχος!

(Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική από το κινούμενο σχέδιο "Masha and the Bear").

Μακάροβα Γιούλια Ιγκόρεβνα , μουσικός διευθυντής,

MBDOU "Νηπιαγωγείο Σούδα" συνδυασμένου τύπου"Firefly"

Χωριό Suda, περιοχή Vologda.

Στόχοι:
Ανάπτυξη διαχείρισης καλλιτεχνική εικόναστην ενότητα του περιεχομένου και των μέσων εκφραστικότητας της πλαστικότητας, της σύνθεσης και του χρώματος.

Καθήκοντα:
- Ανάπτυξη καλές τέχνες;
— Διευρύνετε τους ορίζοντές σας, τη φαντασία και τις δυνατότητες έκφρασης του θέματος διαφορετικών τύπωνδραστηριότητες;
— Αναπτύξτε την προσοχή, την ικανότητα επανάληψης κινήσεων, τον συντονισμό τους.

Χαρακτήρες:
— Ο Λαγός είναι δάσκαλος.
Cockerel – μουσικός διευθυντής.
Σκίουρος - αρχηγός καλές τέχνες.
Η αίθουσα μουσικής χωρίζεται σε τρεις ζώνες: η πρώτη ζώνη είναι το σπίτι του λαγού, η δεύτερη ζώνη είναι το σπίτι του σκίουρου, η τρίτη ζώνη είναι το σπίτι του κόκορα.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής με ένα νανούρισμα, ήρεμη μουσική, κάθονται σε καρέκλες και αποκοιμούνται. Ξαφνικά ακούγεται ένα τραγούδι (ο μουσικός διευθυντής ντυμένος κοκορέτσι ερμηνεύει ένα τραγούδι), είναι το κοκορέτσι που ξυπνά τους πάντες το πρωί.

Παιδαγωγός:Παιδιά, ξυπνήστε, σηκωθείτε, παιδιά ήσασταν, αλλά γίνατε κουνελάκια, κι εγώ μάνα - λαγός (Βάζει τα καπέλα των κουνελιών για τα παιδιά και για τον εαυτό της)

Ένα κοκορέτσι πετάει μέχρι το σπίτι των κουνελιών.
Κοκοράκι:Γεια σας αγαπητά κουνελάκια και αγαπητέ λαγό! Σήμερα είναι τα γενέθλιά μου, ελάτε να με επισκεφτείτε, θα σας μάθω πώς να παίζετε ενδιαφέροντα μουσικά όργανα.
Λαγός:Ευχαριστώ κοκορέτσι για τις προσκλήσεις, σίγουρα θα έρθουμε! Αγαπητά μου παιδιά, πώς να πάμε, πρέπει να κάνουμε δώρο στον κόκορα για τα γενέθλιά του! Τι μπορείτε να δώσετε σε έναν κόκορα;
Απάντηση παιδιών: .....

Λαγουδάκι:Ας του χαρίσουμε ένα όμορφο χαλί.
Λαγός:Μου αρέσει πολύ η πρότασή σου, το κοκορέτσι είναι πολύ πολύχρωμο και λατρεύει τα έντονα χρώματα, ξέρω ποιος θα μας βοηθήσει στο να κάνουμε το δώρο μας.
Υπό τη μουσική, τα παιδιά περπατούν στο μονοπάτι προς τον σκίουρο του γείτονά τους.
Λαγός:Σε καλωσορίζουμε, αγαπητέ σκίουρο, χρειαζόμαστε τη βοήθειά σου (Ο λαγός και τα κουνελάκια είπαν ότι χρειάζονταν ένα δώρο - ένα χαλί)

Διαβάστε επίσης τις νότες του μαθήματος μουσικής:
Σκίουρος:
-Θα χαρώ να σε βοηθήσω! (υπάρχει ένα χαρτί Whatman στο πάτωμα, στο οποίο τοποθετούνται κύπελλα με αραιωμένο νερό μπογιά γκουάςκαι μπάλες βαμβακιού, τα παιδιά απεικονίζουν λουλούδια σε χαρτί Whatman χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εμβάπτισης)
Ενώ το χαρτί Whatman στεγνώνει, ο σκίουρος παίζει το παιχνίδι «The Fastest Bunny» με τα κουνελάκια.
Ο λαγός με τα μωρά του πάει στο σπίτι του κοκορέτσι, το κοκορέτσι χαιρετά τα κουνελάκια με χαρά.
Κουνελάκια (σε ρεφρέν): Συγχαρητήρια για τα πιο πολύχρωμα γενέθλιά σας!!!
Το κοκορέτσι τους καλεί στο σπίτι

Κοκοράκι:Σας ευχαριστούμε για το τόσο ωραίο δώρο που φτιάξατε με τα χεράκια σας. Θέλω να σας μάθω πώς να παίζετε μουσικά όργανα.
Μοιράστε εργαλεία στα παιδιά - ένα δοχείο Kinder διαφόρων μεγεθών, στο οποίο χύνονται διάφορα δημητριακά. Το κοκορέτσι παίζει οποιαδήποτε ρωσική λαϊκή μελωδία, τα παιδιά παίζουν μαζί.
Τα κουνελάκια ευχαριστούν τον Cockerel για τη φιλοξενία του και πηγαίνουν σπίτι και κάθονται σε καρέκλες.

Λαγός:Σήμερα ήμασταν σε ένα παραμύθι, και τώρα ας κλείσουμε τα μάτια μας!
Υπάρχει νανούρισμα και μουσική.
Παιδαγωγός:Και τώρα ανοίγουμε τα μάτια μας, είμαστε πάλι παιδιά. Σας άρεσε το σημερινό ταξίδι; Τώρα πάμε στην παρέα μας και πίνουμε λίγο γιορτινό χυμό!

Όνομα: Ενσωματωμένο μάθημα μουσικήςγια παιδιά της μεσαίας ομάδας "Επίσκεψη Κοτόπουλου"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Νότες μαθήματος, GCD, μουσική

Θέση: μουσικός διευθυντής
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ Νο 299
Τοποθεσία: οδός Krasnoyarsk. Γκουσάροβα 24

Shobotkina Oyuna Bairovna
Τίτλος εργασίας:μουσικός διευθυντής
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDOU Kurumkan νηπιαγωγείο "Rosinka"
Τοποθεσία:Χωριό Kurumkan, Δημοκρατία της Buryatia
Όνομα υλικού:Μεθοδολογική ανάπτυξη
Θέμα:Μουσικό ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα "Μουσική και ζώα"
Ημερομηνία δημοσίευσης: 09.02.2018
Κεφάλαιο: προσχολικής αγωγής

Μουσικό ολοκληρωμένο μάθημα στη μεσαία ομάδα

"Μουσική και ζώα"

Σύνταξη: μουσικός διευθυντής

Shobotkina Oyuna Bairovna

Περιεχόμενο προγράμματος.

Να καλλιεργήσουν στα παιδιά την αίσθηση της ομορφιάς και την αγάπη για τα ζώα μέσω

τον περιβάλλοντα κόσμο, τη μουσική και τη φυσική κουλτούρα.

Μέσα από τη συναισθηματική αντίληψη της μουσικής, εδραιώστε και γενικεύστε τις γνώσεις για

ζώα.

Να αναπτύξουν την ικανότητα να δίνουν αισθητικές αξιολογήσεις, να εκφράζουν τη γνώμη τους,

από τον ήχο της μουσικής.

Διεγείρετε φαντασία και φαντασία, αναπτύξτε συνειρμικό και μεταφορικό

σκέψη.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θυμούνται οικεία μουσική και να την αναλύουν.

Βελτιώστε την ικανότητα κατανόησης της διάθεσης ενός μουσικού κομματιού,

το μεταφέρω στο τραγούδι, στην κίνηση.

Αναπτύσσω εικονιστικός λόγοςπαιδιά προσχολικής ηλικίας, διευρύνετε το λεξιλόγιο

Στόχος:Να διαμορφώνει αισθητικά συναισθήματα στα παιδιά, να προκαλεί θετικά

επιτελώ

εκφραστικότητα

κινήσεις,

φιλικός

άρθρωση

απόδοση τραγουδιών. Μάθετε να μιμείτε τις κινήσεις των λαγών και των αρκούδων. Μαθαίνω

να διακρίνει τους ήχους ανά τόνο.

Καθήκοντα:

1. Μαθησιακά καθήκοντα:

μάθουν να αναγνωρίζουν γνωστά έργα.

διδάξτε στα παιδιά να συνηθίσουν μουσική εικόναεργοστάσιο;

2. Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Αναπτύσσω

πίσσα

μιούζικαλ

διαδικασία

χαρακτήρας

ο ήχος της μουσικής?

αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού.

αντανακλούν αντίθετη συναισθηματικότητα στο έργο που ακούγεται

κατάσταση;

συναντώ

μιούζικαλ

εργοστάσιο,

αντίθετος

χαρακτήρας.

3. Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη μουσική.

καλλιεργήστε την αγάπη για τη μουσική, την επιθυμία να μοιραστείτε τα συναισθήματά σας

η διαδικασία ακρόασης έργων·

καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Προκαταρκτική εργασία.

Εισάγετε τα παιδιά στα άγρια ​​ζώα και τους βιότοπούς τους.

Ακούγοντας

μιούζικαλ

εργοστάσιο

ζώα,

ζώα.

Μαθαίνοντας το παιχνίδι.

Μουσικό υλικό.

"Κουνελάκια"

E. Tilicheeva;

"Κουνελάκια"

ζώα"

"Αρκούδα"

Finarovsky, V. Antonova; «Κουνελάκι» σε διασκευή G. Lobachov, T. Babazhdan.

Πρόοδος του μαθήματος:

Γεια σας παιδιά, σήμερα θα πάμε στο δάσος, και ο δρόμος είναι δάσος

συγκρότημα. Είστε έτοιμοι λοιπόν; (Ναί)

Είναι έτοιμο να ξεκινήσει

θα πάμε. (Η μουσική "In the world" ακούγεται

ζώα")

το μονοπάτι είναι ήρεμο και εύκολο, αλλά το δασικό μας μονοπάτι

γίνεται στροφές (περπατά σαν φίδι), υπάρχουν μεγάλες πέτρες στο δρόμο μας

πρέπει να περάσετε από πάνω (απομίμηση πέτρες), υπάρχουν δέντρα στο δάσος

(περπατώντας με σκύψιμο), και τώρα εμφανίστηκε μια χαράδρα στο δρόμο μας και εμείς

πρέπει να το πηδήξουμε και είμαστε στο σωστό μέρος.

Εσύ κι εγώ λοιπόν ήρθαμε στο δάσος. Κοίτα ποιος μας συναντά εκεί; (Λαγός). ΕΝΑ

ας πούμε ένα γεια στον λαγό, και θα τον πούμε μουσικά.

Και τώρα το κουνελάκι σας προσκαλεί να μαντέψετε τους γρίφους και να μάθετε ποιος άλλος ζει μέσα

Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα. Ροχαλίζει σιγά σιγά.

Και αν ξυπνήσει, καλά, κλάψε. Πώς τον λένε... (αρκούδα)

Ζει σε δέντρα και ροκανίζει ξηρούς καρπούς (σκίουρος)

Μια μπάλα χνούδι

Μακρύ αυτί

Πηδάει επιδέξια

Λατρεύει τα καρότα (λαγός)

Θυμωμένος με άγχος

Ζει στην ερημιά του δάσους.

Υπάρχουν πολλές βελόνες

Και όχι μόνο ένα νήμα. (σκατζόχοιρος)

Η ουρά είναι χνουδωτή, χρυσαφένια γούνα

Ζει στο δάσος, κλέβει κοτόπουλα στο χωριό (αλεπού).

Ποιος κρυώνει τον χειμώνα

Ένας θυμωμένος, πεινασμένος λύκος περιπλανιέται.

(στην οθόνη εμφανίζονται εικόνες ζώων)

Μπράβο παιδιά, μαντέψανε όλους τους γρίφους. Παιδιά, ξέρετε αυτή τη μουσική

μπορεί να απεικονίσει ζώα. Ας ακούσουμε μουσική τώρα και

Ας μαντέψουμε ποιον ήθελε να απεικονίσει ο συνθέτης.

Ακούγοντας: “Bunnies” της E. Tilicheeva “Bear” του V. Rebikov.

Τώρα ας παίξουμε αυτό το παιχνίδι: Θα παίξω μουσική για σένα και για σένα

ανελκυστήρας

σχετικός

κάρτα

απεικονίζεται

ζώο.

(Μουσική από ακρόαση)

Παιδιά, πείτε μου, όταν χαθείτε στο δάσος, τι πρέπει να κάνετε; (καλώ

βοηθήστε και φωνάξτε "Oy"). Σωστά, ας τραγουδήσουμε τώρα το "Au".

(εκτελείται ψαλμωδία). Όχι μόνο τα ζώα ζουν στο δάσος, αλλά και οι πεταλούδες πετούν,

ας φανταστούμε λοιπόν ότι έχουμε μια πεταλούδα να κάθεται στην παλάμη μας, ας τη δώσουμε

φυσήξτε το απαλά, έτσι (δείξτε το M.R.)

Παιδιά πιστεύετε ότι το κουνελάκι θα χαρεί αν του πούμε ένα τραγούδι;

Εκτέλεση τραγουδιού: Bunny

Παιδιά, κοιτάξτε, ποιος άλλος ήρθε στο ξέφωτο μας; (αρκούδα).

Η αρκούδα ήρθε να παίξει μαζί μας, συμφωνείτε; (Ναί). (το παιχνίδι παίζεται

«Παιχνίδι με μια αρκούδα»).

Με αυτό, το υπέροχο ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του.

Πες μου, σου άρεσε στο δάσος; Τι σας άρεσε περισσότερο; Αυτό που είμαστε

συνεργάστηκαν μαζί σου; (έλυσε γρίφους, τραγούδησε τραγούδια, έπαιξε). Τι συνέβη

πιο αξέχαστη;

Τώρα ας αποχαιρετήσουμε το κουνελάκι και την αρκούδα και ας τους πούμε "Αντίο"

ραντεβού» επίσης μουσικά, (που πραγματοποιούνται)

Ας επιστρέψουμε στο μονοπάτι για το σπίτι. (η μουσική "In the Animal World" παίζει και

τα παιδιά επιστρέφουν στην ομάδα).