Dies ist ein weiteres Thema im Abschnitt „Kultur und spirituelles Leben“. Zuvor haben wir uns mit den Themen „Moralische Gefühle und moralisches Verhalten“, „Moralische Kategorien und Tugenden“ befasst. Dann haben wir das Thema „Fairness und Gleichheit“. Diese. Wir arbeiten systematisch am Modul „Spirituelle Sphäre“. Dennoch lege ich besonderen Wert auf den Unterricht. Die moralische Kategorie des Glücks ist neben anderen moralischen Kategorien sehr wichtig. Es bildet die Grundlage der Ethik.
„Unterrichtsnotizen und Selbstanalyse“
MBOU „Belyaevskaya-Sekundarschule“
Sozialkundeunterricht in der 11. Klasse.
Thema: „Glück, Vergnügen, Hedonismus“
Vom Lehrer vorbereitet
höchste Qualifikationskategorie
Polosow Valentin Sinowjewitsch
Selbstanalyse des Unterrichts.
Sozialkundeunterricht in der 11. Klasse
Dies ist ein weiteres Thema im Abschnitt „Kultur und spirituelles Leben“. Zuvor haben wir uns mit den Themen „Moralische Gefühle und moralisches Verhalten“, „Moralische Kategorien und Tugenden“ befasst. Dann haben wir das Thema „Fairness und Gleichheit“. Diese. Wir arbeiten systematisch am Modul „Spirituelle Sphäre“. Dennoch lege ich besonderen Wert auf den Unterricht. Die moralische Kategorie des Glücks ist neben anderen moralischen Kategorien sehr wichtig. Es bildet die Grundlage der Ethik.
Diese Klasse ist funktional. Die meisten Studierenden (15 Personen) wählten als Abschlussprüfung Sozialkunde. Es gibt eine Gruppe von Studierenden, die sich gezielt und systematisch auf das Einheitliche Staatsexamen vorbereiten (.....). Sie studieren konsequent in diesem Fach..., bestehen jedoch nicht das Einheitliche Staatsexamen in Sozialkunde. Es gibt diejenigen, die sich kürzlich entschieden haben, die Prüfung abzulegen. Es gibt eine Risikogruppe (……………), die…
Bei der Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde habe ich mich natürlich auf starke Jungs verlassen. Sie bildeten die sogenannte „analytische Gruppe“ (Textanalyse, Expressbefragung von Mitschülern zum Unterrichtsthema, machten Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen. Und schrieben auch Aufsätze. Der andere Teil der Jungs, weniger vorbereitet, war daran beteiligt Auswahl von Zusatzmaterial für den Unterricht: Sie waren an der Vorbereitung beteiligt Folien, Suche nach Gedichten, Sprichwörtern und Sprüchen zum Thema Glück). Jeder wurde getestet.
Lernziele:
Kognitiv– Führen Sie die Schüler in die Essenz der wichtigsten moralischen Kategorien des Themas ein
Praktisch– weiterhin daran arbeiten, die Fähigkeit zu entwickeln, die eigene Wahl zu begründen und mit Fakten auf der Grundlage von Synthese und Analyse zu arbeiten.
Allgemeines Thema– Kommunikationskompetenz entwickeln.
Lehrreich– Spiritualität pflegen, einen bewussten Wunsch nach Selbstverbesserung.
Aufgabe: Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen.
Unterrichtsart: kombiniert.
Die gesetzten Ziele und Ziele wurden erreicht.
Das Studium neuer Materialien wurde mithilfe von Forschungs-, Such- und problembasierten Lehrmethoden aufgebaut.
Die Jungs führten eine kurze Umfrage durch, hielten eine Präsentation und wählten Gedichte, Sprichwörter und Sprüche zum Thema Glück aus. Wir haben versucht, diese moralische Kategorie selbst zu definieren. Die Hauptphase des Unterrichts war die selbstständige Arbeit mit den Texten von D.S. Likhachev und dem Lehrbuch. Die Studierenden lasen die Texte und beantworteten die gestellten Fragen. Basierend auf der geleisteten Arbeit und den erhaltenen Vorstellungen über die moralischen Kategorien „Glück“, „Vergnügen“ und „Hedonismus“ wurden diese Konzepte definiert. Meiner Meinung nach haben die Schüler den Stoff gemeistert, weil... Sie konnten nicht nur Fragen beantworten, sondern sich auch an der Diskussion beteiligen und ihre Meinung äußern.
Die Zeit in den Unterrichtsphasen wurde rational verteilt, die Zusammenhänge zwischen den Phasen waren logisch. Alles hat auf das Hauptergebnis hingearbeitet. Für die Konsolidierungsphase war nicht genügend Zeit. Ich hatte vor, zwei Aufsätze zu analysieren, die von verschiedenen Studentengruppen verfasst wurden. Aber die Tests und die mündlichen Antworten der Schüler dauerten lange (sie sind nicht immer in der Lage, ihre Gedanken schnell und klar auszudrücken).
Didaktisches Material und TSO werden entsprechend den Zielen des Unterrichts ausgewählt. Die Folien und die Musik trugen zur emotionalen Stimmung des Unterrichts bei.
Die Kontrolle der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler erfolgte in zwei Phasen des Unterrichts: Aktualisierung des Wissens zum Thema „Moralische Kategorien und Tugenden“ – Prüfung. Und beim Lernen neues Material festigen – Antworten auf Fragen auswerten, an Diskussionen teilnehmen, Aufsätze analysieren.
Die psychologische Atmosphäre im Unterricht war freundlich, ruhig und effizient. Die Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern ist korrekt, sachlich und basiert auf Respekt und gegenseitigem Verständnis.
Der Unterricht hat seine Ziele erreicht. Grundsätzlich ist es uns gelungen, alles Geplante umzusetzen. Ich musste einige zuvor geplante Fragen zum Thema des neuen Materials kürzen. Dies hatte keinen wesentlichen Einfluss auf den Unterrichtsverlauf.
Bei Ihren Aktivitäten müssen Sie auf eine klare Zeitverteilung in den Unterrichtsphasen achten, um die Kinder an konkrete und genaue Antworten auf die Frage zu gewöhnen.
Unterrichtsthema: „Glück, Vergnügen, Hedonismus“
Lernziele:
lehrreich: Führen Sie die Schüler in die Essenz der wichtigsten moralischen Kategorien des Themas ein.
praktisch: Arbeiten Sie weiter daran, die Fähigkeit zu entwickeln, für Ihre Wahl zu argumentieren, mit Fakten auf der Grundlage ihrer Synthese und Analyse zu arbeiten;
Allgemeines Fach: Weiterentwicklung der kommunikativen Kompetenz der Studierenden;
lehrreich: kultivieren Sie Spiritualität, einen bewussten Wunsch nach Selbstverbesserung .
Unterrichtsziel: Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen
Trainingsausrüstung:
Ausstellung von Büchern, Wörterbüchern, Karten - Aufgaben mit Texten von D.S. Likhachev, Handouts (Fragen zu Texten, Anforderungen an Aufsätze), Computer, Präsentation.
Board-Design: Unterrichtsthema, Epigraph, Hausaufgabe.
Wer betritt das Haus des Glücks?
durch die Tür des Vergnügens, dieser
kommt normalerweise durch
die Tür des Leidens.
B. Pascal
Unterrichtsart: kombiniert
Organisationsformen kognitiver Aktivität:
frontal (Testkontrolle)
Gruppe
selbstständiges Arbeiten mit zusätzlicher Literatur und einem Lehrbuch
Lehrmethoden:
nach Quelle des erworbenen Wissens:
verbal
praktisch
visuell
nach Grad der kognitiven Aktivität:
suchen
Problem
Forschung
Unterrichtsstruktur.
I.Organisatorischer Moment.
II.Aktualisierung des Grundwissens zum Thema „Moralische Kategorien und Tugenden“
III. Neues Material studieren:
2. Arbeiten mit pädagogischen Texten.
3.Selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrbuch.
IV. Festigung des untersuchten Materials.
1.Lesen und Analysieren von Aufsätzen (in Gruppen)
V. Hausaufgaben.
VI. Reflexion und Zusammenfassung der Lektion.
VII. Entspannung.
Interdisziplinäre Verbindungen: Literatur, Musik.
Während des Unterrichts
ICH . Zeit organisieren .
Der Zweck unserer Lektion besteht darin, sich mit den moralischen Kategorien „Glück“, „Vergnügen“, „Hedonismus“ vertraut zu machen; Lernen Sie, Ihre Gedanken begründet, logisch und konsequent auszudrücken. Denken Sie darüber nach, was diese moralischen Konzepte für jeden von uns bedeuten.
II . Aktualisierung des Grundwissens der Studierenden zum Thema „Moralische Kategorien und Tugenden ».
In der letzten Lektion haben wir festgestellt, dass die moralische Welt eines Menschen eine Welt von Werten ist, die durch moralische Kategorien ausgedrückt werden. - Nennen Sie diese moralischen Kategorien. (Gut und Böse, Tugend und Laster, Scham, Freiheit, Barmherzigkeit).
Sie erhielten eine Hausaufgabe, um den Ausdruck „Zerstörung des Einzelnen ...“ zu erklären. Wie ist diese Aussage zu verstehen? Was kann die Ursache für Persönlichkeitszerstörung sein?
Testen zum Thema „Soziale Normen“.
Anleitung zur Durchführung des Tests: Einwirkzeit 5 Minuten. Option 1 führt gerade Aufgaben aus, 2 – ungerade, und jeder erledigt die letzte Aufgabe. Nach Abschluss der Arbeiten gegenseitige Kontrolle. Antworten und Bewertungskriterien werden auf dem Bildschirm angezeigt.
III . Neues Material lernen.
1. Gespräch. Was ist glücklichkeit .
Wort des Lehrers.
Heute werden wir uns auf andere moralische Kategorien konzentrieren: Glück, Vergnügen, Hedonismus. Einige Wissenschaftler glauben, dass die Wissenschaft der Moral historisch aus Diskussionen darüber entstanden ist, was menschliches Glück ausmacht und wie es erreicht werden kann.
Wussten Sie, dass das Wort „Glück“ seinen Ursprung im Wort „Brot“ hat? Tatsache ist, dass in der Antike, wenn jemand in eine Familie hineingeboren wurde, nach Brauch Brot gebacken wurde. Gäste wurden ins Haus eingeladen und das Brot wurde in Teile geteilt. Auch das Neugeborene, das natürlich noch immer nur Milch trank, bekam seinen Anteil, einen Teil. Es wurde angenommen, dass er von diesem Moment an „mit einem Anteil“ an den Segnungen des Lebens lebte. Daher kommt das Wort „Glück“.
Während sie ihre Hausaufgaben machten, führte eine Gruppe von Kindern eine kleine Express-Umfrage bei ihren Lieben und Klassenkameraden durch. Die Befragten wurden gebeten, den Satz „Glück ist…“ zu vervollständigen. Mal sehen, was sie sich ausgedacht haben (Antworten der Schüler).
Was ist Ihrer Meinung nach Glück?
Eine andere Gruppe wurde damit beauftragt, Gedichte zum Thema Glück auszuwählen.
(Lesung von Gedichten über Glück, ausgewählt von Schülern (Eduard Asadov „Was ist Glück“, Veronica Tushnova „Einhundert Stunden Glück“).
Die dritte Gruppe musste herausfinden, wie die Volksweisheit „Glück“ interpretiert, was Sprichwörter und Sprüche sagen (Antworten der Schüler).
Wir haben eine kurze Präsentation zum Thema Glück vorbereitet ( Folienansicht).
Sie sehen, wie viele unterschiedliche Vorstellungen von Glück Sie gegeben haben.
Ja, es gibt verschiedene Arten von Glück: mütterliches Glück, Familienglück, Kreativität, Glück bei der Arbeit, Glück im Kampf ...
In verschiedenen Epochen verstanden Philosophen und Schriftsteller Glück auf unterschiedliche Weise, weshalb viele Bücher über Glück geschrieben wurden. (siehe Buchausstellung).
2.Arbeiten mit Lehrtexten
Wenden wir uns den Texten des Akademiemitglieds Dmitri Sergejewitsch Lichatschow zu. In seinen Büchern „Reflexionen“ und „Briefe über das Gute und das Schöne“ diskutiert er viele wichtige philosophische Fragen: über Gut und Böse, über den Sinn und Wert des Lebens, über Glück. Sie müssen diese Bücher unbedingt lesen. Sie tun der Seele gut und helfen Ihnen außerdem beim Verfassen von Aufsätzen über Sozialkunde und die russische Sprache für das Einheitliche Staatsexamen.
Lese und beantworte die Fragen (Fragen zu Handouts Blätter).
Versuchen wir nun, Glück zu definieren (Antworten der Schüler, Definition des Lehrers).
Also. Glück ist moralische Befriedigung aus dem Bewusstsein der Richtigkeit der Haupthandlungslinie des Lebens.
Das Geheimnis des Glücks liegt in der Fähigkeit, den Menschen und sich selbst Freude zu bereiten, in der Fähigkeit, Ihr Leben so zu organisieren, dass Ihre kreativen Fähigkeiten voll zur Geltung kommen.
Die Quelle des Glücks liegt in der vollen Entfaltung der körperlichen und geistigen Kräfte eines Menschen. Glück hat viele Facetten. Der Hauptkern des menschlichen Glücks ist Kreativität in jedem Bereich: geistige und körperliche Arbeit. In Kreationen zeigt ein Mensch seine Individualität, ein Teil seines Selbst fließt in das Meer der allgemeinen Kultur.
Vergnügen und Hedonismus.
Wort des Lehrers (gehen Sie zur zweiten Frage der Lektion)
Glück und Vergnügen sind miteinander verbundene Zustände der menschlichen Seele. Aber gehört Vergnügen wie Glück zur Kategorie der Tugenden und moralischen Standards?
„Glück ist immer die Teilnahme an menschlichen guten Taten.“
Was ist mit Vergnügen? Wir schauen uns die Definition im Lehrbuch auf Seite 121 an.
3. Selbstständige Arbeit der Studierenden mit dem Text des Lehrbuchs (S. 121 – 125 – Lektüre mit Auswahl an Informationen).
Schüleraufgabe (Fragen zu Handouts)
Ist es gut oder schlecht, ein Hedonist zu sein? (Diskussionselement)
Wort des Lehrers.
Der Zustand der Zufriedenheit ist ideal für den Körper und der Mensch sollte alles tun, um diesen Zustand zu erreichen.
Hedonismus ist dann vernünftig, wenn er der ethischen Anforderung gehorcht: Während Sie danach streben, Ihre Wünsche zu erfüllen, lassen Sie keine Willkür zu und respektieren Sie das Recht anderer auf Genuss.
Vernünftiger Hedonismus kann von der Gesellschaft nicht nur toleriert, sondern auch gefördert werden, wenn er zum Motor von Kreativität, Kunst und Wissenschaft wird. Als Wissenschaftler und Künstler sollte jeder Mensch maximale Freude und Zufriedenheit an seiner Tätigkeit haben, sonst fehlt ihm der Anreiz zur Arbeit.
IV. Konsolidierung des untersuchten Materials.
Heute haben wir so bekannte und zugleich schwierige philosophische Konzepte untersucht: Glück, Vergnügen, Hedonismus.
Wir haben bereits gesagt, dass diese Fragen in das Einheitliche Staatsexamen aufgenommen werden können MIT sowohl in den Sozialwissenschaften als auch in der russischen Sprache.
Zwei Gruppen erhielten die Aufgabe, einen Aufsatz zu schreiben:
„Wer das Haus des Glücks durch die Tür des Vergnügens betritt, verlässt es normalerweise durch die Tür des Schmerzes“ (Blaise Pascal).
Diese Worte sind das Epigraph unserer Lektion.
Lesen und Analysieren von Aufsätzen .
V . Hausaufgaben.
T Wenn Sie das Einheitliche Staatsexamen in Sozialwissenschaften ablegen, schreiben Sie einen Aufsatz: „Ich stehe nie, wenn ich die Möglichkeit habe, zu sitzen; und ich sitze nie, wenn ich Gelegenheit habe, mich hinzulegen“ (Henry Ford).
Verwenden Sie beim Erledigen der Aufgabe das Memo „Wie schreibe ich einen Aufsatz im Essay-Genre.“ Alle: Absatz 15, Fragen 5 und 8 (Seite 126).
VI . Reflexion und Zusammenfassung der Lektion.
Heute haben wir produktiv im Unterricht gearbeitet. Wir haben die Konzepte „Glück“, „Vergnügen“ und „Hedonismus“ kennengelernt. Sie sind auch Teil der moralischen Kategorien, die wir zuvor untersucht haben.
Unterrichtsnoten mit Kommentar.
Für die Arbeit mit dem Text von D.S. Likhachev
Für die Arbeit mit dem Lehrbuchtext
Für die aktive Mitarbeit im Unterricht
Leute, ich werde die Testergebnisse im Tagebuch veröffentlichen, nachdem ich sie überprüft habe.
VII . Entspannung.
Und am Ende unserer Lektion möchte ich Ihnen ein ungewöhnliches Glücksrezept anbieten: „Nehmen Sie den Kelch der Geduld, gießen Sie Liebe in Ihr Herz, fügen Sie zwei Handvoll Großzügigkeit hinzu, bestreuen Sie ihn mit Freundlichkeit, streuen Sie ein wenig Humor hinein und fügen Sie hinzu.“ viel Vertrauen wie möglich. Mischen Sie das alles gut, verteilen Sie es auf dem Ihnen zugeteilten Stück Leben und bieten Sie es allen an, denen Sie unterwegs begegnen.“
Sei glücklich, tue Gutes und genieße das Leben.
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„Likhachev Erhöhen Sie das Glücksniveau“
Steigern Sie Ihr Glücksniveau
Im Leben gibt es ein gewisses Maß an Glück, von dem aus wir zählen, genauso wie wir die Höhe vom Meeresspiegel aus zählen. Es ist also die Aufgabe eines jeden Menschen, im Großen wie im Kleinen dieses Maß an Glück zu steigern, es im Leben zu steigern. Und auch Ihr persönliches Glück bleibt nicht außerhalb dieser Sorgen. Aber das Wichtigste ist das Glück der Menschen um Sie herum, die Ihnen näher stehen und deren Glücksniveau einfach, leicht und ohne Sorgen gesteigert werden kann. Und außerdem bedeutet dies letztendlich, das Glücksniveau Ihres Landes und der gesamten Menschheit zu steigern.
Die Methoden können variieren, aber es ist für jeden etwas dabei. Wenn es nicht möglich ist, staatliche Probleme zu lösen, was immer das Glücksniveau steigert, wenn sie klug gelöst werden, dann zumindest in Ihrer Familie, in Ihrem Arbeitsumfeld, in Ihrer Schule, im Umfeld Ihrer Kameraden und Bekannten, bei Ihnen kann das Glücksniveau steigern. Schließlich hat jeder die Möglichkeit, die Kreativität im Leben zu steigern.
Leben ist in erster Linie Kreativität, aber das bedeutet nicht, dass jeder Mensch, um zu leben, als Künstler, Ballerina und Wissenschaftler geboren werden muss. Auch Kreativität ist möglich. Sie können einfach eine Atmosphäre um sich herum schaffen, wie man heute sagt, eine Aura des Guten um Sie herum. Das ist doch etwas Merkwürdiges: Wenn jemand in die Gesellschaft eintritt, kann er eine Atmosphäre des Misstrauens und der schmerzhaften Stille mit sich bringen, oder er kann sofort Freude und Licht mit sich bringen. Das ist Kreativität. Es ist kontinuierlich.
D.S. Likhachev
Erobertes Glück
...Aber eindeutig das Glück des Kampfes
Es fängt an, uns zu dienen...
Wir bedrängen die Schweden Armee für Armee:
Dunkler ist der Ruhm ihrer Banner,
Und Gott kämpft mit Gnade
Jeder unserer Schritte wird erfasst.
Glück kann nur im Kampf sein, nur von uns erreicht. Es gibt kein ewiges, dauerhaftes Glück. Man kann nicht glücklich sein, wenn es Menschen gibt, die leiden. Aber Sie können mit etwas zufrieden sein, das jetzt abgebaut und erhalten wurde.
Ein Fernsehsprecher hielt in einer seiner Sendungen Menschen auf der Straße an und fragte: Worin besteht Ihrer Meinung nach Glück? Als Reaktion darauf hörten Millionen Menschen Babysprache. Etwa so: „Glück ist, wenn meine Mädchen schön und gesund aufwachsen und gut heiraten.“ Das ist alles Spießertum. Und selbst als große Leute darauf bestanden: „Das ist Harmonie zwischen etwas und etwas“, kamen sie nicht weit.
Man kann nur für kurze Zeit glücklich sein, nachdem man etwas erreicht hat, und danach beginnen neue Sorgen, denn ich wiederhole: Es gibt für niemanden Glück, solange das Unglück in der Nähe ist.
D.S. Likhachev
Dokumentinhalte anzeigen
"Lese und beantworte die Fragen"
Lese und beantworte die Fragen.
Wie versteht der Akademiemitglied D.S. Likhachev, was Glück ist?
Wie hoch ist laut D. S. Likhachev der Grad des Glücks?
Warum kann es kein ewiges Glück geben?
Warum ist Glück immer ein Kampf?
Selbstständige Arbeit der Studierenden mit dem Text des Lehrbuchs (S. 121 – 125).
Schüleraufgabe .
Was ist die Essenz der Begriffe „Vergnügen“ und „Hedonismus“?
Was sind die ethischen Prinzipien des Hedonismus?
Welche Erscheinungsformen gibt es für Hedonismus?
Wie kann man das Verhalten eines Hedonisten charakterisieren?
Anforderungen an Aufsatz
1) Darstellung des eigenen Standpunkts (Position, Einstellung) bei der Offenlegung eines Problems.
2) Offenlegung des Problems auf theoretischer (in Zusammenhängen und mit Begründungen) oder auf alltäglicher Ebene mit oder ohne korrekte Verwendung sozialwissenschaftlicher Konzepte im Kontext der Antwort.
3) Argumentation Ihrer Position anhand der Fakten des öffentlichen Lebens oder Ihrer eigenen Erfahrung.
Präsentationsinhalte anzeigen
"Präsentation"
Antworten zum Test.
Option 2
1 Option
Bewertungskriterium:
0 Osch. - „5“
1 Osch. - „4“
2 Osch. - "3"
Was ist glücklichkeit?
Es gibt viele Interpretationen des Glücksbegriffs. Hier sind einige davon:
- Das Wort „Glück“ wird auch als Synonym für den Begriff „Glück“ verwendet.
- Glück ist ein Geisteszustand, in dem es kein Gefühl von Trauer und Melancholie (Verlustgefühle) gibt.
- Glück sind Gefühle an sich, aber positive Gefühle, Gefühle der Freude und Liebe.
- Glück ist ein Geisteszustand zu einem bestimmten Zeitpunkt.
- Glück ist ein inneres Gefühl der Harmonie und Zufriedenheit, das durch Ereignisse oder Handlungen erreicht wird.
Welche Es passiert Glück?
Für jeden Menschen ist Glück individuell und einzigartig; wir werden uns einige eindrucksvolle Beispiele ansehen, die Glück charakterisieren.
Das Glück der Mutter
Mit der Mutterschaft erhält das Leben eines Menschen eine andere Bedeutung, denn mit der Geburt eines Kindes erhält Ihr Leben eine Fortsetzung.
Familienglück
„Familienglück besteht aus einer Vielzahl von Komponenten, von denen man nichts in den Vordergrund stellen kann, die innere Welt zweier (oder mehrerer) Menschen ist vielfältig und je mehr Facetten sich berühren können, desto näher (glücklicher) sind die Menschen.“ Make-up, das die Familie fühlen wird“
Glück der Liebe
Nur die Liebe treibt uns dazu, alles besser und bedeutungsvoller zu machen. Nur die Liebe gibt uns Geduld und den Willen zu gewinnen.
Der Vortrag wurde von einem Schüler der 11A-Klasse der Belyaevskaya-Sekundarschule gehalten.
Bondarev Alexey
Sozialkundeunterricht.
Ziele: Einführung in die Essenz der wichtigsten moralischen Kategorien des Themas; die Fähigkeit entwickeln, Ihre Wahl zu rechtfertigen, mit einer Vielzahl von Fakten auf der Grundlage ihrer Synthese und Analyse zu arbeiten; kommunikative Kompetenz entwickeln.
Während des Unterrichts
I. Organisatorischer Moment
II. Hausaufgaben überprüfen
Der Lehrer bittet die Schüler, über das Thema Hausaufgaben zu sprechen. Bewertet werden sowohl der Inhalt als auch die Technik des Vortrags.
Fragen an Studierende (8 Minuten):
- Was sind moralische Kategorien und was sind sie?
- Nennen Sie Beispiele für positive und negative Eigenschaften.
- Glauben Sie, dass dieselbe Tat sowohl als gut als auch als böse bezeichnet werden kann?
- Warum können die Konzepte von Gut und Böse nicht konstant sein?
- Glauben Sie, dass es in der Gesellschaft nur Gutes geben kann?
- Was ist Tugend?
- Nennen Sie Beispiele für Tugend
- Warum handeln Menschen, die über Tugenden Bescheid wissen, bösartig?
- Was ist Barmherzigkeit, Vergebung?
- Wovon hängt deiner Meinung nach die Barmherzigkeit ab?
III. Neues Material lernen
1. Was ist Glück?
2. Vergnügen und Hedonismus.
1. Was ist Glück?
Beginnen wir also mit einem neuen Thema und ich bitte Sie, nun mit den Tischen zu arbeiten, die vor Ihnen liegen. Sie sollten sich mit den Aussagen zum Thema Glück vertraut machen. Als nächstes tragen Sie in der Spalte „Vorher“ Pluspunkte ein, wenn Sie mit der Aussage einverstanden sind. Am Ende der Lektion kehren wir zur Tabelle zurück und füllen die Spalte „Nachher“ aus. Wir arbeiten an den Karten (1 Min.).
Sprichwörter und Sprüche sprechen darüber, wie Menschen den Begriff „Glück“ interpretieren.
Ich möchte Sie bitten, Sprichwörter und Sprüche zum Thema Glück mitzubringen und deren Bedeutung zu erklären.
Wem das Glück dient, dem macht er sich um nichts Sorgen. Es ist leicht, Glück zu finden, aber es ist noch einfacher, es zu verlieren. Man kann sein Glück nicht auf der Trauer eines anderen aufbauen. Glück kann man nicht im Geld finden ., Es würde kein Glück geben, aber das Unglück half. Werde nicht schön geboren, sondern glücklich geboren. Glück und Arbeit leben Seite an Seite. Glück passiert denen, die durch Arbeit und Studium Intelligenz erlangen
Danach können Sie die Arbeit mit pädagogischen Texten anbieten.
Lesen Sie die Texte und besprechen Sie in der Timed Pea Shea-Struktur die folgenden Fragen mit Ihrem Gesichtspartner (jeweils 1 Minute):
1. Wie Akademiker D.S. versteht Likhachev, was ist Glück?
2. Was ist laut D.S. Likhacheva, Grad des Glücks?
3. Warum kann es kein ewiges Glück geben?
4. Warum ist Glück immer ein Kampf?
Im Leben gibt es ein gewisses Maß an Glück, von dem aus wir zählen, genauso wie wir die Höhe vom Meeresspiegel aus zählen. Es ist also die Aufgabe eines jeden Menschen, im Großen wie im Kleinen dieses Maß an Glück zu steigern, es im Leben zu steigern. Und auch Ihr persönliches Glück bleibt nicht außerhalb dieser Sorgen. Aber das Wichtigste ist das Glück der Menschen um Sie herum, die Ihnen näher stehen und deren Glücksniveau einfach, leicht und ohne Sorgen gesteigert werden kann. Und außerdem bedeutet dies letztendlich, das Glücksniveau Ihres Landes und der gesamten Menschheit zu steigern.
Die Methoden können variieren, aber es ist für jeden etwas dabei. Wenn es nicht möglich ist, staatliche Probleme zu lösen, was immer das Glücksniveau steigert, wenn sie klug gelöst werden, dann zumindest in Ihrer Familie, in Ihrem Arbeitsumfeld, in Ihrer Schule, im Umfeld Ihrer Kameraden und Bekannten, bei Ihnen kann das Glücksniveau steigern. Schließlich hat jeder die Möglichkeit, die Kreativität im Leben zu steigern.
Leben ist in erster Linie Kreativität, aber das bedeutet nicht, dass jeder Mensch, um zu leben, als Künstler, Ballerina und Wissenschaftler geboren werden muss. Auch Kreativität kann entstehen. Sie können einfach eine Atmosphäre um sich herum schaffen, wie man heute sagt, eine Aura des Guten um Sie herum. Das ist doch etwas Merkwürdiges: Wenn jemand in die Gesellschaft eintritt, kann er eine Atmosphäre des Misstrauens und der schmerzhaften Stille mit sich bringen, oder er kann sofort Freude und Licht mit sich bringen. Das ist Kreativität. Es ist kontinuierlich.
D.S. Likhachev
Erobertes Glück ... Aber offensichtlich fängt das Kampfglück bereits an, uns zu helfen ...
Wir bedrängen die Schweden Armee für Armee:
Dunkler ist der Ruhm ihrer Banner,
Und der Gott der Schlachten, mit Gnade ist jeder unserer Schritte versiegelt.
Glück kann nur im Kampf sein, nur von uns erreicht. Es gibt kein ewiges, dauerhaftes Glück. Man kann nicht glücklich sein, wenn es Menschen gibt, die leiden. Aber Sie können mit etwas zufrieden sein, das jetzt abgebaut und erhalten wurde.
Ein Fernsehsprecher hielt in einer seiner Sendungen Menschen auf der Straße an und fragte: Worin besteht Ihrer Meinung nach Glück? Als Reaktion darauf hörten Millionen Menschen Babysprache. Etwa so: „Glück ist, wenn meine Mädchen schön und gesund aufwachsen und gut heiraten.“ Das ist alles Spießertum. Und selbst als große Leute darauf bestanden: „Das ist Harmonie zwischen etwas und etwas“, kamen sie nicht weit.
Man kann nur für kurze Zeit glücklich sein, nachdem man etwas erreicht hat, und danach beginnen neue Sorgen, denn ich wiederhole: Es gibt für niemanden Glück, solange das Unglück in der Nähe ist.
D.S. Likhachev
Nun möchte ich herausfinden, was Zosim von Nikita über Glück gelernt hat. Was hat Anna von Sasha über den Grad des Glücks gelernt? Bulat, was hast du von Jegor gelernt?
Abschließend fordert der Lehrer die Schüler erneut auf, den Begriff „Glück“ unter Berücksichtigung der erhaltenen pädagogischen Informationen zu definieren.
2. Vergnügen und Hedonismus
Die Studierenden arbeiten selbstständig mit dem Text des Lehrbuchs (S. 121-123 (Kravchenko)) und beantworten Fragen in der Time Round Robin-Struktur (3 Min.):
1. Was ist die Essenz der Begriffe „Vergnügen“ und „Hedonismus“?
2. Was sind die ethischen Prinzipien des Hedonismus?
3. Welche Erscheinungsformen gibt es für Hedonismus?
Jetzt möchte ich wissen, was Sie über Hedonismus gelernt haben.
Nach Abschluss der Arbeit organisiert der Lehrer ein Frontalgespräch und bittet um die Beantwortung der Frage: 1. Wie kann man das Verhalten eines Hedonisten charakterisieren?
IV. Konsolidierung des untersuchten Materials:
Kehren wir also zu unseren Tischen zurück. Schreiben Sie nun Ihre Meinung zum Thema Glück in die Spalte „Nachher“.
Hat ein Mensch das Recht, glücklich zu sein, wenn um ihn herum unglückliche Menschen sind?
Wessen Position steht Ihnen näher – ein Optimist oder ein Pessimist?
Warum gibt es ein philosophisches Konzept von „Glück“, aber kein philosophisches Konzept von „Unglück“?
(Nach dem Gespräch können Sie Tests durchführen.)
a) technisch;
b) religiös;
c) legal;
d) wissenschaftlich.
2. Der Begriff „Superman“ wurde eingeführt von:
a) O. Spengler;
b) F. Nietzsche;
c) Platon;
d) G. Plechanow.
3. Was ist eine der Schlussfolgerungen in der Philosophie der Skeptiker?
a) die Welt ist gerecht;
b) nicht gut;
c) Schönheit wird die Welt retten;
d) Demut ist notwendig.
4. Zu den Arten spiritueller Kultur gehören:
ein legales;
b) wirtschaftlich;
c) technisch;
5. Eine besondere Form des sozialen Bewusstseins, das das Handeln von Menschen mithilfe von Normen reguliert, heißt:
a) Populärkultur;
b) Moral;
c) Elitekultur;
d) Adel.
1. Materielle Kultur umfasst Kultur:
a) wirtschaftlich;
b) moralisch;
c) ästhetisch;
d) politisch.
2. Gewissen kann interpretiert werden als:
a) eine Reihe universeller menschlicher Werte;
b) vom Einzelnen verinnerlichte Werte und Ideale;
c) die Fähigkeit, sich an moralischen Grundsätzen zu orientieren und in Übereinstimmung mit ihnen zu handeln;
d) das Bewusstsein des Einzelnen für seine Rechte und Freiheiten.
3. Die Gesamtheit aller Errungenschaften in der Entwicklung des materiellen und geistigen Lebens der Gesellschaft ist:
a) Bildung;
b) Religion;
c) Kultur;
4. Spirituelle Kultur umfasst Kultur:
a) politisch;
b) wirtschaftlich;
c) technisch;
d) Materialproduktion.
5. Die Normen, die das menschliche Verhalten in der Gesellschaft bestimmen und auf der öffentlichen Meinung basieren, heißen:
a) richtig;
b) Kult;
c) Dogma;
d) Moral.
Richtige Antworten:
Prüfung 1: 1a, 26, 36, 4a, 56.
Prüfung 2: 1a, 2c, 3c, 4a, 5d.
Hausaufgaben
1. § 15, wahlweise Durchführung der Workshops 1 oder 2 (Kravchenko).
2. S. 361-362 (Bogolyubov).
„Ich stehe nie, wenn ich die Möglichkeit habe, zu sitzen; und ich sitze nie, wenn ich Gelegenheit habe, mich hinzulegen“ (Henry Ford).
„Das Recht zu leben und glücklich zu sein ist ein leeres Gespenst für einen Menschen, der nicht über die Mittel dazu verfügt“ (N. G. Chernyshevsky).
Zusätzliches Material
Weißt du, dass...
Das Wort „Glück“ verdankt seine Entstehung dem Brot. Tatsache ist, dass es in der Antike üblich war, Brot oder einen Laib zu backen, wenn jemand in eine Familie hineingeboren wurde. Gäste wurden ins Haus eingeladen und das Brot wurde in Teile geteilt. Auch das Neugeborene, das natürlich noch immer nur Milch trank, bekam seinen Anteil, eine Portion. Es wurde angenommen, dass er von diesem Moment an „mit einem Teil“ der Segnungen des Lebens lebte. Daher kommt das Wort „Glück“.
Lektion 43. Glück, Vergnügen, Hedonismus
29.10.2013 8286 0Wer das Haus des Glücks durch die Tür des Vergnügens betritt, verlässt es normalerweise durch die Tür des Leidens.
B. Pascal
Ziele: das Wesentliche der wichtigsten moralischen Kategorien des Themas vorstellen; die Fähigkeit entwickeln, Ihre Wahl zu rechtfertigen, mit einer Vielzahl von Fakten auf der Grundlage ihrer Synthese und Analyse zu arbeiten; kommunikative Kompetenz entwickeln.
Während des Unterrichts
I. Organisatorischer Moment
II. Hausaufgaben überprüfen
Der Lehrer bittet die Schüler, über das Thema Hausaufgaben zu sprechen. Bewertet werden sowohl der Inhalt als auch die Technik des Vortrags.
III. Neues Material lernen
Planen
1. Was ist Glück?
2. Vergnügen und Hedonismus.
1. Was ist Glück?
Der Lehrer bittet die Schüler, den Satz „Glück ist...“ zu vervollständigen. Nachdem er sich mehrere Antworten angehört hat, macht er darauf aufmerksam, dass Philosophen und Schriftsteller in verschiedenen Epochen Glück auf unterschiedliche Weise verstanden. Welche konkreten Inhalte sie in den Begriff „Glück“ einbringen, muss anhand von Beispielen veranschaulicht werden.
Sprichwörter und Sprüche sprechen darüber, wie Menschen den Begriff „Glück“ interpretieren.
Der Lehrer bittet die Schüler, Sprichwörter und Sprüche zum Thema Glück zu nennen und deren Bedeutung zu erklären.
Danach können Sie die Arbeit mit pädagogischen Texten anbieten.
Lese die Texte und beantworte die Fragen:
1. Wie Akademiker D.S. versteht Likhachev, was ist Glück?
2. Was ist laut D.S. Likhacheva, Grad des Glücks?
3. Warum kann es kein ewiges Glück geben?
4. Warum ist Glück immer ein Kampf?
Steigern Sie Ihr Glücksniveau
Im Leben gibt es ein gewisses Maß an Glück, von dem aus wir zählen, genauso wie wir die Höhe vom Meeresspiegel aus zählen. Es ist also die Aufgabe eines jeden Menschen, im Großen wie im Kleinen dieses Maß an Glück zu steigern, es im Leben zu steigern. Und auch Ihr persönliches Glück bleibt nicht außerhalb dieser Sorgen. Aber das Wichtigste ist das Glück der Menschen um Sie herum, die Ihnen näher stehen und deren Glücksniveau einfach, leicht und ohne Sorgen gesteigert werden kann. Und außerdem bedeutet dies letztendlich, das Glücksniveau Ihres Landes und der gesamten Menschheit zu steigern.
Die Methoden können variieren, aber es ist für jeden etwas dabei. Wenn es nicht möglich ist, staatliche Probleme zu lösen, was immer das Glücksniveau steigert, wenn sie klug gelöst werden, dann zumindest in Ihrer Familie, in Ihrem Arbeitsumfeld, in Ihrer Schule, im Umfeld Ihrer Kameraden und Bekannten, bei Ihnen kann das Glücksniveau steigern. Schließlich hat jeder die Möglichkeit, die Kreativität im Leben zu steigern.
Leben ist in erster Linie Kreativität, aber das bedeutet nicht, dass jeder Mensch, um zu leben, als Künstler, Ballerina und Wissenschaftler geboren werden muss. Auch Kreativität kann entstehen. Sie können einfach eine Atmosphäre um sich herum schaffen, wie man heute sagt, eine Aura des Guten um Sie herum. Das ist doch etwas Merkwürdiges: Wenn jemand in die Gesellschaft eintritt, kann er eine Atmosphäre des Misstrauens und der schmerzhaften Stille mit sich bringen, oder er kann sofort Freude und Licht mit sich bringen. Das ist Kreativität. Es ist kontinuierlich.
D.S. Likhachev
Erobertes Glück...Aber offensichtlich beginnt uns das Glück des Kampfes bereits zu nützen ...
Wir bedrängen die Schweden Armee für Armee:
Dunkler ist der Ruhm ihrer Banner,
Und der Gott der Schlachten, mit Gnade ist jeder unserer Schritte versiegelt.
Glück kann nur im Kampf sein, nur von uns erreicht. Es gibt kein ewiges, dauerhaftes Glück. Man kann nicht glücklich sein, wenn es Menschen gibt, die leiden. Aber Sie können mit etwas zufrieden sein, das jetzt abgebaut und erhalten wurde.
Ein Fernsehsprecher hielt in einer seiner Sendungen Menschen auf der Straße an und fragte: Worin besteht Ihrer Meinung nach Glück? Als Reaktion darauf hörten Millionen Menschen Babysprache. Etwa so: „Glück ist, wenn meine Mädchen schön und gesund aufwachsen und gut heiraten.“ Das ist alles Spießertum. Und selbst als große Leute darauf bestanden: „Das ist Harmonie zwischen etwas und etwas“, kamen sie nicht weit.
Man kann nur für kurze Zeit glücklich sein, nachdem man etwas erreicht hat, und danach beginnen neue Sorgen, denn ich wiederhole: Es gibt für niemanden Glück, solange das Unglück in der Nähe ist.
D.S. Likhachev
Abschließend fordert der Lehrer die Schüler erneut auf, den Begriff „Glück“ unter Berücksichtigung der erhaltenen pädagogischen Informationen zu definieren.
2. Vergnügen und Hedonismus
Die Studierenden arbeiten selbstständig mit dem Text des Lehrbuchs (S. 121-123 (Kravchenko)) und beantworten die Fragen:
1. Was ist die Essenz der Begriffe „Vergnügen“ und „Hedonismus“?
2. Was sind die ethischen Prinzipien des Hedonismus?
3. Welche Erscheinungsformen gibt es für Hedonismus?
Nach Abschluss der Arbeit organisiert der Lehrer ein Frontalgespräch und bittet um die Beantwortung der Frage: Wie lässt sich das Verhalten eines Hedonisten charakterisieren?
IV. Vertiefung des Gelernten
Hat ein Mensch das Recht, glücklich zu sein, wenn um ihn herum unglückliche Menschen sind?
Wessen Position steht Ihnen näher – ein Optimist oder ein Pessimist?
Warum gibt es ein philosophisches Konzept von „Glück“, aber kein philosophisches Konzept von „Unglück“?
(Nach dem Gespräch können Sie Tests durchführen.)
Teem 1
a) technisch;
b) religiös;
c) legal;
d) wissenschaftlich.
2. Der Begriff „Superman“ wurde eingeführt von:
a) O. Spengler;
b) F. Nietzsche;
c) Platon;
d) G. Plechanow.
3. Was ist eine der Schlussfolgerungen in der Philosophie der Skeptiker?
a) die Welt ist gerecht;
b) nicht gut;
c) Schönheit wird die Welt retten;
d) Demut ist notwendig.
4. Zu den Arten spiritueller Kultur gehören:
ein legales;
b) wirtschaftlich;
c) technisch;
5. Eine besondere Form des sozialen Bewusstseins, das das Handeln von Menschen mithilfe von Normen reguliert, heißt:
a) Populärkultur;
b) Moral;
c) Elitekultur;
d) Adel.
Test 2
1. Materielle Kultur umfasst Kultur:
a) wirtschaftlich;
b) moralisch;
c) ästhetisch;
d) politisch.
2. Gewissen kann interpretiert werden als:
a) eine Reihe universeller menschlicher Werte;
b) vom Einzelnen verinnerlichte Werte und Ideale;
c) die Fähigkeit, sich an moralischen Grundsätzen zu orientieren und in Übereinstimmung mit ihnen zu handeln;
d) das Bewusstsein des Einzelnen für seine Rechte und Freiheiten.
3. Die Gesamtheit aller Errungenschaften in der Entwicklung des materiellen und geistigen Lebens der Gesellschaft ist:
a) Bildung;
b) Religion;
c) Kultur;
d) Wissenschaft.
4. Spirituelle Kultur umfasst Kultur:
a) politisch;
b) wirtschaftlich;
c) technisch;
d) Materialproduktion.
5. Die Normen, die das menschliche Verhalten in der Gesellschaft bestimmen und auf der öffentlichen Meinung basieren, heißen:
a) richtig;
b) Kult;
c) Dogma;
d) Moral.
Richtige Antworten:
Prüfung 1: 1a, 26, 36, 4a, 56.
Prüfung 2: 1a, 2c, 3c, 4a, 5d.
Hausaufgaben
1. § 15, wahlweise Durchführung der Workshops 1 oder 2 (Kravchenko).
2. S. 361-362 (Bogolyubov).
3. Aufsatz:
„Ich stehe nie, wenn ich die Möglichkeit habe, zu sitzen; und ich sitze nie, wenn ich Gelegenheit habe, mich hinzulegen“(Henry Ford).
„Das Recht zu leben und glücklich zu sein ist eine leere Spielerei für jemanden, der nicht über die Mittel dazu verfügt“ (N.G. Tschernyschewski).
Zusätzliches Material
Weißt du, dass...
Das Wort „Glück“ verdankt seine Entstehung dem Brot. Tatsache ist, dass es in der Antike üblich war, Brot oder einen Laib zu backen, wenn jemand in eine Familie hineingeboren wurde. Gäste wurden ins Haus eingeladen und das Brot wurde in Teile geteilt. Auch das Neugeborene, das natürlich noch immer nur Milch trank, bekam seinen Anteil, eine Portion. Es wurde angenommen, dass er von diesem Moment an „mit einem Teil“ der Segnungen des Lebens lebte. Daher kommt das Wort „Glück“.
Philosophische Moralvorstellungen
Kriterien für moralische Wahl:
Hedonismus und Eudaimonismus
Der kleine Sohn kam zu seinem Vater,
Und der Kleine fragte:
- Was ist gut
und was ist schlecht?
V. Majakowski
Moral ist der Kern der menschlichen Kultur
Der Hauptwert der Moral ist Verhalten, das bestimmten sozialen Normen entspricht
Kultur
Grundlegende Quellen moralischen Handelns
Externe Quellen
Interne Quelle
Gewissen
Gesetze
Zoll
Moral in der antiken Gesellschaft
Zoll
Religiöse Vorschriften
Landesvorschriften
Ethik - Dies ist ein Teil der Philosophie und der Wissenschaft von Gut und Böse, die sie in einem objektiven Sinne versteht, ohne sie notwendigerweise auf eine bestimmte Gesellschaft oder Menschheit zu beziehen
Moral erfasst Bräuche und Vorstellungen über Gut und Böse, die in einer bestimmten Gesellschaft existieren oder für eine Person als solche charakteristisch sind
Moral
Moral - Dies ist eine Vorstellung von Gut und Böse, die sich im Individuum bildet und möglicherweise nicht mit der Ethik und Moral der Gesellschaft, in der eine Person lebt, übereinstimmt
MORAL
MORAL
Was sollte sein, wonach sollte ein Mensch streben?
Wirklich praktizierte Normen, denen ein Mensch im Leben begegnet
„Der Mensch ist das Maß aller Dinge“
Sophistischer Protagoras
„Wer das Gute weiß, ist gerecht und tugendhaft. Eine Person, die sich unmoralisch verhält, weiß einfach nicht, was Tugend ist.“
Platon glaubte, dass es eine allgemeine Idee des Guten gibt und dass einzelne gute Taten nur Teilmanifestationen dieser Idee sind.
Eine Person, die unmoralisch lebt, befindet sich in einem Zustand innerer Disharmonie. Tugendhafte Menschen hingegen genießen Seelenfrieden, Glück und die Gunst der Götter.
Plato
(428-348 v. Chr.)
Aristoteles glaubte, dass moralische Menschen der Gesellschaft zugute kommen und daher für ein tugendhaftes Leben belohnt werden.
Als Haupttugenden betrachtete er Mut, Mäßigung, Großzügigkeit sowie „Seelengröße“.
Im Gegensatz zu Sokrates erkannte Aristoteles, dass ein Mensch ein klares Verständnis seiner moralischen Pflichten haben und diese dennoch aus Willensschwäche oder in der Hoffnung auf Straflosigkeit verletzen kann.
ARISTOTELES
(384-322 v. Chr.) - Antiker griechischer Philosoph, Schüler Platons, Lehrer Alexanders des Großen
Der Moralkodex, der Teil der christlichen Religion ist, basiert fest auf dem Glauben.
Der Kern der christlichen Moral ist der Glaube, dass Gott Glück für die Menschen wünscht, die er geschaffen hat.
Gott gab den Menschen eine Reihe von Geboten, die es ihnen ermöglichen, glücklich zu werden und Sünden und Fehler zu vermeiden.
Die christliche Moral basiert auf zwei Hauptprinzipien: Liebe zu Gott und Liebe zum Nächsten.
F. Nietzsche kritisierte scharf die christliche Moral.
Das Ideal des „Übermenschen“ ist der Kult einer starken Persönlichkeit, das Ideal des „Mannes der Zukunft“
Friedrich Nietzsche
Benedict Spinoza - ein origineller Denker mit einer hemmungslos „gewagten“ Philosophie.
Er glaubte, dass die Leidenschaften und Wünsche eines Menschen ihn in der Sklaverei halten.
„Wahre menschliche Freiheit besteht darin, das System, dessen Teil wir sind, durch Vernunft zu verstehen.“
Benedikt Spinoza
„edle Wilde“
Jean-Jacques Rousseau
(1712 – 1778)
modern
Ethik
Ethik der Pflicht
Tugendethik
universelle moralische Gesetze
den moralischen Charakter eines Individuums verstehen
Ethik der Werte
menschliche Existenz in der Welt
Eudaimonismus
Hedonismus
Apollontempel in Delphi
"Kenn dich selbst"
Inschrift am Apollontempel in Delphi als Ruf des Gottes Apollon an jeden, der ihn betritt. Der Legende nach wurde Apollo diese Idee von den „sieben Weisen“ geschenkt.
„Damon“ ist ein „Genie“
- der „ideale“ Teil der menschlichen Persönlichkeit, verbindet seinen Träger mit höheren Wesen – GÖTTERN
"Werde, der du bist" + „Erkenne dich selbst“ =
„Erkenne dich selbst und werde, wer du bist“
DAMON– Potenzial, das mit der individuellen Selbstverwirklichung einer Person verbunden ist.
Es umfasst sowohl die universellen Fähigkeiten, die allen Menschen innewohnen, als auch die einzigartigen Merkmale, die jeden Einzelnen von allen anderen unterscheiden.
Eudaimonismus
- die Lehre vom Wunsch des Menschen nach Glück.
- (aus dem Griechischen – Glück, Glückseligkeit), das alte Prinzip des Lebensverständnisses, später in der Ethik – das Prinzip der Interpretation und Rechtfertigung der Moral, nach dem Glück(Wonne) ist das höchste Ziel des menschlichen Lebens.
- das Prinzip der Notwendigkeit, spirituelle und materielle Faktoren zu kombinieren in Motiven für ethische Verbesserung.
Eudaimonia kann als eine wirklich vollwertige Existenz angesehen werden: Einerseits Es gibt viel zu gewinnen(Selbstentwicklung, Selbstverwirklichung usw.) andererseits - nichts Nützliches geht verloren. Die Möglichkeiten hedonischer Erfahrungen im Prozess der Selbstverwirklichung bleiben bestehen.
Hedonismus
Eine philosophische Lehre, die auf der Idee basiert, dass das Streben nach Vergnügen der Hauptsinn menschlichen Handelns und der Sinn des Lebens ist.
Das Prinzip des Vorrangs der sinnlichen, körperlichen Lust beim Aufbau ethischer Systeme.
Hedonismus
RENAISSANCE
„ÜBER GENIESSEN“
Die Unausrottbarkeit des Egoismus wird durch den Wunsch des Einzelnen nach Selbsterhaltung gerechtfertigt, und das Hauptmotiv menschlichen Handelns ist der Wunsch nach eigenem Vergnügen.
Lorenzo Valla
- Natürlich ist Vergnügen an sich nicht unmoralisch, und Kritik am Hedonismus bedeutet daher keine Ablehnung des Lustprinzips, ohne das gesellschaftliches Leben grundsätzlich unmöglich ist.
- Aus psychophysiologischer Sicht ist die Freude an der Befriedigung eines Bedürfnisses insofern wichtig, als sie mit einer Abnahme und Beseitigung innerer Spannungen (körperlich und geistig) einhergeht und zur Wiederherstellung der lebenswichtigen Funktionen des Körpers beiträgt.
Heute hat der Mensch künstliche Mittel geschaffen, die es ihm ermöglichen, den gesamten Planeten zu zerstören.
Die Moral muss eine neue Ebene erreichen und sich auf die gesamte Natur erstrecken.
