Lekce o poznávání žáků prvního stupně má diagnostický charakter. Diagnostikuje se úroveň rozvoje komunikačních dovedností každého dítěte a třídy jako celku. Během lekce jsou identifikováni nejaktivnější studenti ve třídě. V procesu poznávání učitele a spolužáků míra úzkosti u dětí klesá. Lekce se koná v herní forma a má prvky kreativních úkolů.
Stažení:
Náhled:
Seznamovací lekce
Učitelé primární třídy GBOU
Gymnázium č. 205 Petrohradu
Shpak Ekaterina Valerievna
Fedorová Irina Arkaďjevna
Cílová:
Vytvořte příznivé prostředí pro adaptaci žáků.
úkoly:
Vytvořte si představy o kalendáři, kalendářní svátky a související tradice;
Aktualizovat stávající znalosti v matematice (řešení jednoduchých problémů; pomocí úloh rozvíjet prostorové reprezentace; úkoly pro obnovení číselných řad);
Rozvíjet stávající matematické koncepty;
Rozvíjet jemné motorické dovednosti(prostřednictvím práce s nůžkami a papírem);
Rozvíjet schopnost pracovat v týmu;
Vytvořte si představu o pravidlech chování ve třídě a ve škole;
Očekávaný výsledek:
Děti se co nejvíce poznaly navzájem i se třídou;
Snížená úroveň úzkosti;
Zařízení:
Barevný papír, nůžky, fixy, lepidlo;
Odznaky se jmény dětí;
Plyšáci;
Kalendáře;
Zeměkoule;
Během lekcí:
- Úvod. Co je to kolaudační párty?
Dnes se s vámi poprvé setkáváme v této třídě. Dnes je pro vás velmi důležitý den. Možná jedna z nejdůležitějších věcí v životě je, když vstoupíte do školy, stanete se studenty.
Kdo může být nazýván studentem?
Co znamená „dobrý student“? Jací budete studenti se dozvíme později, ale o tom dnes není. Téměř každý den se v této třídě potkáváme. Zde se seznámíte s zajímaví lidé, relaxujte, hrajte si, naučte se něco nového a zajímavého.
Tato třída bude vaším druhým domovem. Dá se tedy říci, že dnes je naše kolaudační párty.
Co znamená „kolaudace“?
Jak se tento svátek slaví?
Ukázalo se, že o tomto svátku víte hodně! No, oslavíme kolaudaci.
2. Hlavní část.
- Seznamovat se navzájem
První věc, kterou musíte udělat, je seznámit se. Jmenuji se..., ale teď zjistíme, jak se jmenuješ.
Postavte se do kruhu. Zavolám vaše jména a budu hádat. Pokud zazní vaše jméno, vyskočte a zakřičte: "Jsem tady!" Pokud to jméno není vaše, posaďte se a mlčte. (po hře se děti vrátí na svá místa)
Ve třídě máme spoustu různých a krásných jmen. Abychom si je snadněji zapamatovali, jsou na těchto kartách vytištěny. Nyní vám je rozdám a vy si je připevníte na oblečení a určitě je budete nosit do školy (rozdávání odznaků)
2. Úvod do třídy:
Každý svátek má své vlastní tradice a vlastnosti. Například na narozeniny zapálí na dortu tolik svíček, kolik je věku oslavence; PROTI Nový rok- ozdobit vánoční stromeček; o Velikonocích se pečou velikonoční koláče a malují vajíčka, ale kolaudační párty mají své tradice.
Kdo je před vstupem do domu vpuštěn? Proč? Proč?
Ve skutečnosti k nám tato tradice přišla z dávné minulosti. Věřilo se, že pokud je dům neobydlený, tedy prázdný, lidé se v něm usadí zlí duchové. A pokud je nevykopnete, budou zasahovat do životů svých majitelů. A mezi našimi předky byla kočka posvátným zvířetem, kterého se tito duchové velmi báli. Před vstupem do domu proto vždy do něj byla vpuštěna kočka.
Kde můžeme získat kočku?
Pojďme kreslit!
Hra:
Děti jsou rozděleny do tří týmů. Na tabuli tři listy papíru, každý po řadě, se zavázanýma očima nakreslí část kočky.
Ukázalo se, že jsou to úžasné kočky. Pravděpodobně, pokud byli v naší třídě nějací zlí duchové, všichni už utekli. A teď se budeme všichni dobře učit.
3. výzdoba třídy. "Kalendářní a kalendářní svátky."
Kromě kolaudací existuje mnoho dalších svátků, které slavíme každý rok v určité dny.
Co jsou to za svátky?
Podívejte se na tabuli. Zde mám obrázky, které zobrazují různé svátky, ale jejich pořadí je mimo provoz. Pomozte mi to obnovit.
Jak zjistit správný den? Nezapomeňte, nepromeškáte dovolenou?
Co je to „kalendář“?
Jaké typy kalendářů existují?
Jaké další svátky slavíte doma?
A v naší třídě oslavíme vaše narozeniny. Poznamenejme si je do kalendáře. V těchto dnech rozhodně nezapomeneme poblahopřát našim spolužákům. A obecně doufám, že budeme žít všichni spolu, nebudeme se hádat, nebudeme žít „jako kočka a pes“.
Co tento výraz znamená?
Hra:
Děti stojí v kruhu. Jednomu dítěti je dána kočka a dítěti ve vzdálenosti „tří nebo čtyř dětí“ pes. Pes „ručně“ dohání kočku (na hudbu). A pak - naopak (bez hudby).
No a ukázalo se, že i kočka a pes si spolu mohou hrát a nehádat se.
4. Výzdoba třídy. (Mým domovem je planeta Země)
Vraťme se k našemu kalendáři.
Jaké město je na něm vyobrazeno?
Jak se jmenuje město, ve kterém ty a já žijeme?
A co země?
A co planeta?
To znamená, že naše planeta je naším domovem. Řekněte mi, jak se chovají dobří majitelé domů?
To znamená, že každý z nás se musí postarat o své velký dům- o planetě Zemi.
Jak se o ni ty a já můžeme postarat?
Jak se jmenuje model planety?
Podívejte, na plakátu mám také malý glóbus. Ale sám se velmi nudí. Pojďme ho podpořit.
Výroba plakátů:
Nyní si každý z vás vezme list barevného papíru, tužku, zakroužkuje dlaní, vystřihne ji nůžkami a pak si na dlaň napíše své jméno. A všechny tyto okouzlující pestrobarevné dlaně nalepíme na kresbu Malého glóbu. Nenechte ho nudit, vždy ho podpoříme.
5.. Závěr. Pohlednice od Globusenka.
Podívej, když jsme pracovali, objevila se nám zpráva. Já to prostě neumím číst. Možná mi to někdo z vás řekne.
(na listu je napsáno „zrcadlo“)
Ano, podařilo se ti nás odehnat,
Ale podařilo se nám udělat neplechu:
Nemůžete otevřít truhlu
A dopis nedostaneš!
Takže tady je truhla, opravdu v ní něco je, ale nejde otevřít, je tam zámek. No, to je v pořádku, nezlobte se! Vím, co je potřeba udělat. Ty a já máme balónky, ale neobvyklé, školní mají na každém napsané číslo. Teď ty a já budeme hádat hádanky, řešit problémy, pak dát všechny výsledky dohromady a uvidíme, co se stane (učitel označí každou odpověď ilustrací na tabuli).
1) Máma a táta mají 3 děti,
Tři roztomilí čápi.
Jeden utekl od mámy a táty,
Je neposlušný a tvrdohlavý.
Teď jsou rodiče smutní...
Kolik se tam stalo čápů?
(2)
2) Ze čtyř varlat dvě
Když ji myš rozbila, utekla.
Myš je samozřejmě špatně
Ale kolik jich zbylo?
(2)
3) Osm nezbedných myší
Skákal kolem kočky.
Zdálo se, že mazaná kočka spí,
Ale najednou otevřel oči.
A chytil jsem dvě myši najednou
jak moc ti chybělo?
(6)
Tak. Ball, jaké číslo potřebujeme? (10)
(roztrhnou kouli, vyjmou z ní klíč, otevřou truhlu. Jsou v ní osobní jména Pohlednice z Globusenoku).
3. Závěrečná část.
Naše třída je součástí velký dům. Tento dům se nazývá škola. Škola má svá pravidla a zákony, se kterými se brzy seznámíte a které musí dodržovat každý člověk, který do školy přichází. A přicházejí na to nejen studenti, ale i všichni ti lidé, kteří vám pomohou stát se zralejšími a chytřejšími. Nyní se v klidu projdeme po škole a s některými se seznámíme.
Prohlídka školy.
Prameny:
1 třída
Lekce – úvod „Poprvé v první třídě!“
Cíl: vytvoření příznivého psychologického a pedagogického prostředí ve třídě
fázi vstupu dítěte do školního života.
úkoly:
organizování seznámení učitele se třídou;
individuální seznámení s každým studentem;
vytváření podmínek pro každého studenta;
vytváření pocitu jednoty mezi studenty;
vytváření předpokladů pro vznik pozitivní motivace k
další společné učení.
Zařízení:
plakát s obrázkem květinového záhonu;
květiny vystřižené z barevného papíru. Je na nich napsáno jméno učitele
a jména všech studentů
1.Pozdrav od učitele.
První září, první podzimní den. Podívejte se z okna... Zatím nic
hovoří o příchodu podzimu, jen na některých místech se objevily žluté listy a to častěji
déšť. Ale stejně si tento den nespletete s žádným jiným, protože
Školní zvonek zvoní po celé zemi.
Odzvonilo i v našem lyceu. Ale než budeme mluvit o tom, co jsme
pojďme se zabývat tím, co je před námi, chci vám poblahopřát na začátek
školní život. Čekal jsem s velkou netrpělivostí, s velkým vzrušením
tento den jsem čekal na tento okamžik, kdy si všichni sednete ke svým stolům, kdy my všichni
Sejdeme se v této třídě a řeknu vám:
Ahoj děti! Jsem vaše učitelka Světlana Nikolajevna. Jsem rád
vidět tě dnes tak elegantního, radostného a trochu vážného. V
v tvých očích čtu otázku: "Co mě čeká ve škole?" Ve svých lekcích
Čeká na vás spousta zajímavého, zahrajete si a naučíte se. Budete poučeni
skvělí učitelé, se kterými se znovu setkáte.
2. Seznamování se.
Potkali jste mě, ale ještě se neznáte. Samozřejmě všichni
vaše jméno a může být obtížné si okamžitě zapamatovat, jak se někdo jmenuje. Ale je to těžké
promluvte si s někým, pokud neznáte své jméno. A budeme spolu
studovat, a proto musíš znát všechny kluky ve své třídě.
Pojďme se seznámit. Když řeknu "Tři čtyři!" každý na povel
řekne své jméno. No, zkusme to! (Děti vykřikují své jméno.)
Ach, zdálo se, že křičí hlasitě, ale neslyšel jsem jediné jméno!
Zkusme něco jiného. Řekněme naše jména tichým šeptem. (Děti
mluví šeptem.)
Opět je něco špatně. Nikdo nekřičel a já nic neslyšel.
Pravděpodobně, chlapi, jde o to, že všichni mluví ve stejnou dobu. Spolu
dobře pracovat, vesele hrát, skvěle zpívat, ale špatně odpovídat: když všechno
říkají hned různá slova, pak není nic jasné. Zkusme to
mluvte střídavě, jeden po druhém, a poslouchejte jména chlapců a dívek
naše třída. Přistoupím ke každému z vás a k tomu, na jehož rameno jsem
Když se tě dotknu, vysloví své jméno nahlas a zřetelně. Mám květiny v ruce s tvými
jména, každému dám jednu z květin. (Probíhá seznamování)
Děkuji! Teď byla slyšet všechna jména?
Před vámi jsou květiny s vašimi jmény. Pozorně poslouchejte úkol.
Květiny vám je pomohou splnit.
Vypěstujme si na našem prkně velkou květinovou louku. Nejprve já
Zasadím svou květinu. Chlapci, sbírejte květiny. Přijďte na tabuli ti, jejichž
jména začínají písmeny A, D, V. (Děti jdou ven a lepí na list
tvoje květiny)
Prosím každého, kdo se jmenuje, aby přišel na tabuli...
A teď přijdou sem...
Holky, nasbírejte si také květiny.
Na tabuli půjdou dívky, jejichž jména začínají písmeny A, I, C.
(Děti vycházejí)
Kluci, podívejte se, kolik barev máme, tolik jako
vy. A všichni jsme jedna třída. Tohle je naše třída!
Hra „Řekni jméno“: Ukazuji na studenta, všichni jednohlasně křičí jeho jméno.
Hra „Sněhová koule“ poznávání rodičů. Všichni volají
jména všech předchozích hráčů a vaše vlastní.
3. Seznámení s úřadem.
Kluci, naše třída jsme my všichni a naše třída je také místnost, kde jsme my
my jsme. Podívejte se, jak je to úžasné, světlé a útulné! Ale ty
Byl jsem tu teprve nedávno a ještě jsem si nezvykl, že? A přichází k nám
Také na to ještě nejsem zvyklý: čeká, jestli ho budeme milovat,
dej pozor, abychom ho neurazili. Vaši rodiče zde provedli renovaci. Pojďme
Řekněme jim "Děkuji!"
Hra „Podlaha, nos, strop“: děti musí označit předmět, který
volá moderátor, a ne ten, kterého ukazuje.
4. Co myslíš, má jméno jen každý z nás?
Uveďte jméno našeho města.
Jak staré je naše město? Kdy jsme slavili Den města?
Co víte o svém městě?
Řekněte název naší země.
Jaký velký svátek slavila naše země v květnu?
Ano, 65 let nebyla žádná válka. Všichni lidé mohou žít a pracovat šťastně. Děti
může studovat a hrát. Nechceme válku.
5. Úvod do vzdělávacích věcí.
Ale nepotkali jsme všechny. Na koho dalšího jsme zapomněli?
Poslechněte si hádanky a pokuste se je uhodnout.
1. Kouzelná hůlka
mám kamarády
Tato police
umím stavět
Věž, dům a letadlo
A obrovská loď! (Tužka)
2. Buď jsem v kleci, pak jsem v řadě.
Je příliš snadné o nich psát!
Můžete také kreslit...
Co jsem? (notebook)
3. Mluví tiše
A je to pochopitelné a ne nudné
Mluvíš s ní častěji
Budete čtyřikrát chytřejší. (Rezervovat)
4. Hádej, co je to za věc -
Ostrý zobák, ne pták,
S tímto zobákem ona
Prasnice – zasévá semena.
Ne na poli, ne na zahradě -
Na stránkách vašeho notebooku. (Pero)
5. Jak nudné, bratři,
Jezděte na zádech někoho jiného!
Někdo by mi dal pár nohou,
Abych mohl běhat sám. (Batoh)
6. V černém poli je bílý zajíc
Skákal, běhal, dělal smyčky.
Stopa za ním byla také bílá.
kdo je tento zajíc? (Křída)
7. Černobíle
Každou chvíli orají.
Otřete hadrem -
Prázdná stránka. (Deska)
Výborně! Jaké vlastnosti potřebuje každý školák (pozor,
důvtipný).
Hra. Pojďme si hrát a uvidíme, jak jste pozorní a důvtipní.
Budu se ptát a vy odpovíte jednohlasně „já“.
Kdo miluje čokoládu? (kvass)
Kdo má rád marmeládu? (ananas)
Kdo má rád hrušky? (oranžový)
Kdo si nemyje uši? (benzín)
6. Sbohem.
Dnes jsme skvěle pracovali a dokonce i hráli.
Líbila se vám lekce?
Co se ti obzvlášť líbilo?
7.Domácí úkol.
Kluci, ptám se vás na první. domácí práce. Nakreslete si, co chcete
Dnes se mi to líbilo.
Učitel si samozřejmě nemůže hned zapamatovat jména a příjmení všech dětí, ale každopádně se musí představit, aby ho děti věděly, jak ho oslovit. Učitel by měl nejen uvést příjmení, jméno a patronymie, ale také je zapsat na tabuli. Za prvé, pomůže dětem rychleji a snadněji si zapamatovat jméno svého nového učitele. Za druhé, pokud jeden z kluků nezachytil křestní jméno nebo patronymii poprvé, bude se muset podívat na tabuli.
Bylo by vhodné, aby učitel řekl něco málo o sobě: o svých pracovních zkušenostech, zálibách, zásadách známkování. Je dobré, když děti okamžitě vidí svého učitele jako člověka, rozvíjejí s ním sympatie a také chápou, jaké přečiny a chyby nebude tolerovat, a naučí se, jak se ve třídě chovat. Můžete studentům umožnit, aby se sami ptali – podpoříte tím důvěrnou komunikaci.
Chcete-li se o dětech dozvědět více, může je učitel požádat o vyplnění dotazníků. Nedělejte z randění nudnou událost. Je lepší udělat dotazník krátký a zajímavý. Nechte děti, aby uvedly své jméno a příjmení, stručně popište své koníčky, co je zajímá a vzrušuje a jaké školní předměty mají rády. Bude užitečné zjistit, co každé dítě umí nejlépe a jaké úkoly tam jsou. cool život má to rád.
Komunikace se studenty během první vyučovací hodiny
Dotazník vám samozřejmě umožní získat cenné informace o každém dítěti, ale to nebude stačit. Pro navázání komunikace s dětmi je vhodné si s nimi promluvit, umožnit všem studentům alespoň trochu mluvit nebo odpovědět alespoň na jednu otázku. Pokud je málo času, můžete položit otázky celé třídě a požádat děti, aby zvedly ruce, pokud chtějí odpovědět „ano“. Například je vhodné se ptát, zda děti chodí rády do školy, zda mají bratry nebo sestry, nebo zda mají rády matematiku či literaturu. Takové průzkumy jsou vhodné zejména při setkání se studenty základních a středních škol.
Li mluvíme o tom o přátelské, bezproblémové třídě, můžete požádat každého z kluků, aby o sobě krátce promluvil před celou třídou. To je zvláště vhodné, pokud chcete uspořádat třídní hodinu a okamžitě rozdělit povinnosti, vybrat ředitele a týmové aktivisty. Taková komunikace s dětmi vám pomůže rychle zjistit, jaké školní aktivity každého z nich zajímají, a také vybrat nejvhodnější role pro všechny studenty.
Situace, kdy učitel ruského jazyka potká na začátku školního roku novou třídu, je zcela běžná. Představme si tuto konkrétní situaci: učitel přijímá nová třídařekněme čtvrtý. V předvečer nového školního roku zjistí, kdo tuto třídu vyučoval, seznámí se s učitelem, dostává od něj informace o žácích obecně, o některých dětech konkrétně. Ve škole je známo, že učitelka držela děti „ve svých rukou“, ale v hodinách jiných učitelů (při suplování z důvodu nemoci, stejně jako v hodinách hudební výchovy), výtvarné umění, tělesná výchova) byly děti hlučné. Takže první hodina ruského jazyka na začátku školního roku. Je potřeba se představit a poznat třídu – to je hlavní úkol počáteční fáze lekce. Samozřejmě „jak začít konverzaci – pokaždé se musíte rozhodnout sami, v závislosti na mnoha okolnostech, které je někdy třeba zvážit a posoudit na první pohled“.
„ty vteřiny,“ píše D. B. Kabalevskij „V těchto vteřinách si vždy připadám jako šachista, který se ocitl v časové tísni ještě předtím, než vůbec stačil zahájit hru“ 1 . A abyste se dokázali zorientovat a hrát hru důstojně, musíte se na tyto první minuty komunikace se třídou vážně připravit – hodně na nich záleží. Nejprve bereme v úvahu psychologii vnímání nového učitele: „Poprvé je nevyhnutelné předstoupit před své posluchače (v našem případě žáky čtvrté třídy) jako jim neznámá osoba, kterou budou nejprve pečlivě prozkoumejte, prostudujte jeho výšku, účes, oblečení, celou postavu, budou naslouchat ani ne tak tomu, co jim říká, ale tomu, jak zní jeho hlas, jaký je jeho způsob mluvy. Proto si musíte rozmyslet svůj kostým, účes a hlavně, co a jak dětem říct“ 2.
Analýza ukazuje, že uvažovaný okamžik komunikace může zahrnovat různé sekvence a různé kombinace různé sémantické komponenty.
Pojďme se na ně podívat.
Pozdravy. Například: „Ahoj, kluci!“, „Dobré odpoledne, kluci!“, „Dobrý den, milí žáci čtvrté třídy (kluci a dívky)!“
Je třeba věnovat zvláštní pozornost mladému učiteli použít adresu děti,čtvrťáci se totiž nepovažují za děti, což je celkem pochopitelné: ve škole už studovali tři roky.
Výkon. Například:
„Jmenuji se... budu s vámi učit ruský jazyk a literaturu“; „Pojďme se seznámit: jmenuji se... Naučím tě ruský jazyk a literaturu.
Nyní otevřete své deníky a zapište si mé příjmení, jméno, patronymie (píšu to na tabuli). Právě jsem letos absolvoval Moskevský státní pedagogický institut. V.I. Lenine, ale doufám, že mě nezklameš...“
Gratuluji k novému akademický rok n přání.
Pokud jsou gratulace a přání vyjádřeny standardním způsobem (např.: „Gratuluji vám (dovolte mi poblahopřát) k novému školnímu roku! Přeji vám úspěch ve studiu“), můžete tyto složky výroků zcela opustit. Je lepší najít si vlastní slova, pokusit se zde s dětmi mluvit svým vlastním jazykem, například: „Gratuluji vám: nyní jste o rok starší a začínáte studovat na střední škole“; „Gratuluji k přechodu na další úroveň tréninku.
1 Kabalevsky D. B. Jak říct dětem o hudbě? M., 1977, str. 37.
učení, kde vás bude učit ne jeden, ale mnoho učitelů a kde se dozvíte spoustu nového a zajímavého...“
Úvod do třídy. Například;
"Opravdu tě chci rychle poznat." Myslím, že za týden vás všechny budu znát pod příjmením. Mezitím na vás mám prosbu: napište o události, která se vám stala letos v létě, nebo o nějaké příhodě, kterou si pamatujete...“
"Poznám tě v procesu práce a dnes ve třídě, když odpovíš na moje otázky..."
"Už tě trochu znám, když jsem mluvil s tvým učitelem." Řekla mi, že opravdu miluje vaši třídu, protože jste vtipní kluci a zároveň umíte pracovat.“
„Jsou mezi vámi nějací kluci, kteří přišli na tuto hodinu poprvé? Jak se jmenuješ? Serezha a já jsme stále ve stejné pozici: zatím nikoho neznáme. Nebudu číst jména ze seznamu. Až odpovíte, identifikujte se a já se pokusím zapamatovat si."
Volání, požadavky. Jejich tón a charakter jsou čistě individuální. Například:
"Mám takovou zvláštnost, kluci." Za prvé, nemohu pracovat v hluku. Za druhé, nemám rád komentáře, zvláště dvakrát. Za třetí, rád dávám pětky, ale samozřejmě zaslouženě.“
"Ruský jazyk - zajímavý předmět, ale také obtížné. Čím pečlivěji mě tedy budete poslouchat, čím více praktických úkolů plníme, tím snazší pro vás bude příprava na hodiny doma. Během lekce budete potřebovat učebnici, sešit, pero, tužku, pravítko a diář. Zkontroluj, jestli máš dnes všechno?"
"Moc bych si přál, abychom vy i já přišli na naše hodiny ruského jazyka a literatury v dobré náladě, veselí, dobře připravení, aby pro nás naše hodiny byly radostí."
Charakteristika a cíle předmětu. V v tomto případě Důležité je také nepoužívat běžné fráze, mluvit jednoduše, ale se zájmem.
„Předtím jste se naučili číst a psát a každý chápe proč. Proč konkrétně studovat jazyk, kterým všichni víme, jak mluvit a dokonce i psát? Jak si myslíte, že?"
„Co se naučíme v hodinách ruského jazyka a literatury? (Pauza.) Nejprve se zamyslete. Jak vyjadřujeme své myšlenky? Pomocí jazyka, pomocí ústního a písemného projevu. Od dětství slyšíte svůj rodný jazyk. Znamená to, že jste se ji naučili dokonale ovládat? Nedávno I
Slyšel jsem: "Hej, vrať to pero!" (Jako mimochodem.) Myslím, že není třeba vysvětlovat, že ten, kdo to řekl, nezná pravidla spisovný jazyk a ne moc zdvořilý. Ale jiná slova jsou v ruštině (čtu: „U Lukomorye je zelený dub...“). To samozřejmě neznamená, že na konci desáté třídy budeme spolu mluvit poezii (i když se možná někteří z vás stanou básníky), ale naučit se vnímat krásu rodný jazyk můžeme. Poslechněte si, jak dobře řekl spisovatel Konstantin Georgievich Paustovsky o bohatství našeho rodného jazyka: „V životě kolem nás, v našem vědomí není nic, co by se nedalo vyjádřit ruským slovem. Atd." (čteno zpaměti).
Mnoho začínajících učitelů a praktikantů na pedagogických univerzitách pociťuje strach ze studentského publika, nejistotu v jejich komunikačních schopnostech a pochybnosti o jejich schopnosti navázat kontakt se třídou a postavit se jako učitel. Pokud se mladému učiteli nepodaří zmobilizovat a nesebrat odvahu, může i metodicky správně navržená hodina hrozit neúspěch. A studenti si mohou učitelovu bázlivost a nerozhodnost vyložit jako nedostatečnou profesionalitu a nedostatek potřebných kompetencí.
Na první vyučovací hodinu je nutné se připravovat již od prvního dne studia na VŠ pedagogické. Velmi důležité psychologická příprava, je nutná účast na nejrůznějších vědeckých konferencích, kde studenti mohou pozorovat a procvičovat techniky práce s publikem. Vypořádat se se strachem řečnictví, je užitečné účastnit se studentských amatérských představení, KVN, soutěží a dokonce i jen klást otázky učiteli během přednášky.
Příprava lekce
Důvěra je obvykle posílena přítomností následujících složek dobré lekce:
- Bezúhonný vzhled, která přirozeně začíná u koupelny a hygienických procedur. Tento bod by se neměl podceňovat, protože... Studenti vždy hodnotí vzhled učitele a jsou poměrně kritičtí k existujícím nedostatkům. Nějaká chyba, nešikovný detail se může stát důvodem k tomu, aby měl učitel přezdívku a důvodem k posměchu. Optimálním oblekem pro muže je klasický business oblek s kravatou; pro ženu - společenský oblek se sukní nebo kalhotami.
- Znalost vašeho předmětu (nebo v extrémních případech dobrá znalost tématu lekce). Podle výzkumu je pro studenty důležitější erudice učitele a hluboká znalost jeho předmětu než jeho osobní charakteristiky. Studenti respektují učitele, kteří se ve svém předmětu orientují, a preferují přísné a náročné učitele, kteří mají široký rozhled a látku z učebnice doplňují zajímavostmi.
- Dobře promyšlený a zapamatovatelný plán lekce. Zatímco zkušení učitelé mohou být schopni poskytnout obecné obrysy toku lekce, začínajícím učitelům se doporučuje, aby si promysleli všechny kroky lekce (včetně očekávaných reakcí studentů) a čas vyhrazený pro každý krok. Je užitečné mít v zásobě několik doplňkových herních cvičení na téma lekce pro případ, že by úkoly stanovené v osnovním plánu byly vyčerpány dlouho před koncem lekce.
- Dobrá dikce. Všechny předchozí body budou málo platné, pokud učitel neovládá svůj hlas a mluví příliš tiše, nezřetelně, pomalu nebo rychle. Zvýšení nebo snížení hlasitosti řeči, pauzy a emocionalita pomáhá přitáhnout pozornost důležité body lekci, probudit zájem žáků, vytvořit vhodnou náladu, nastolit disciplínu atp. Nebuďte líní zkoušet všechny nebo některé aspekty lekce před zrcadlem nebo před spolužákem.
Takže jste si udělali pořádek, znovu zopakovali téma hodiny, přečetli další literaturu, promysleli a připravili výborný plán hodiny, vše nacvičili a stojíte na prahu učebny, vyzbrojeni znalostmi, nadšením a ukazovátkem . Co dělat dál, jak se chovat, na co si dát pozor?
Vedení lekce
- Vstup do třídy, první dojem. Tento bod je velmi důležitý. Vstupujte s citem sebevědomí, položte časopis a tašku na učitelský stůl a židli a upoutejte pozornost žáků (odkašláváním, lehkým poklepáním do stolu apod.). Přikývnutím nebo pohledem naznačte studentům, že by se měli postavit a pozdravit vás. Nezanedbávejte tento okamžik a vnímejte tento obřad jako náležité a nepostradatelné znamení úcty. Navíc vás pracovně naladí a pomůže nastolit potřebnou podřízenost.
- Známost. Pokud je to vaše první setkání se třídou, představte se (příjmení, jméno a prostřední jméno), napište své křestní a druhé jméno na tabuli. Chcete-li uvolnit napětí, řekněte nám nejprve o svých požadavcích, pravidlech pro práci ve třídě, kritériích hodnocení, dotkněte se organizační záležitosti. Poprvé, abyste si své studenty rychle zapamatovali, požádejte je, aby napsali svá jména na kartičky (je lepší je připravit předem, aby studenti nemuseli vytrhávat listy papíru ze svých sešitů, a vy nemusíte v tuto chvíli ztrácet čas) a položte je před sebe na stůl. Studenti milují, když je učitel oslovuje jménem. Můžete být kreativní a připravit si cvičení, jak prolomit ledy a lépe se poznat.
- Pracovní styl. Nesnažte se okamžitě spřátelit se svými studenty, mnoha učitelům to nejen brání v objektivním hodnocení znalostí jejich „nejlepších přátel“, ale v některých případech to může vést k narušení hodiny. Neměli byste být liberální, „flirtovat“ se studenty nebo slibovat odměny za dobré chování a vynikající studium: to jsou povinnosti studentů a odměnou je známka. Vyhněte se známosti a známosti ve vztazích s dětmi.
- Za žádných okolností se nesnažte získat autoritu zastrašováním a ponižováním studentů, potlačováním je svou autoritou a vševědoucím přístupem. Nesnažte se studenty „nachytat“ na maličkostech a nezneužívejte neuspokojivé známky (známky, které dáváte především sobě jako učiteli) - to je známka nezkušenosti a neschopnosti.
- Když si dáváte přestávku v práci, abyste si studenti odpočinuli od práce, v žádném případě neříkejte vtipy, je lepší je připravit předem; historie vzdělání nebo snadná hra, za předpokladu, že po hře můžete vrátit disciplínu do třídy. Pokud si nejste jisti, je lepší provést tradiční tělocvik.
- Při známkování komentujte, nejprve nezapomeňte pochválit za snahu a poté stručně své připomínky vyslovte.
- Po skončení lekce nekřičte na děti domácí úkoly: musí počkat na vaše svolení, než opustí třídu.
- Nezapomeňte vyplnit protokol, podle regulačních požadavků, zapište si datum lekce, téma a domácí úkol. Jak vtipkují zkušení učitelé, nesmíš dát lekci, ale musíš to napsat!