Zde najdete nejpalčivější problémy související s procesem dospívání, od textů pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku v ruském jazyce. Pro každou z nich byly vybrány literární argumenty z různých knih. Tabulku se všemi si můžete stáhnout na konci článku.
- I. S. Turgeněv v románu „Otcové a synové“ se dotkl problému vztahu mezi starou a novou generací. Hlavní hrdina, mladý nihilista Jevgenij Bazarov, se konfrontuje se šlechticem Pavlem Kirsanovem a jeho vlastními rodiči. Pavel Petrovič aktivně brání staré základy, zatímco Evgeniy se je snaží zničit, aby na tomto místě postavil nové. Zástupci různých generací se hádají doslova o všem. Jevgenijovi rodiče mají obavy, protože se svým synem nemohou najít společnou řeč. Když zemřel, přijdou k jeho hrobu a velmi litují neštěstí, které se stalo, protože bez ohledu na to, jaký je vztah, rodiče téměř vždy milují své děti víc než cokoli jiného.
- Konflikt generací lze nalézt v dramatu A. N. Ostrovského „The Thunderstorm“. Mezi staré patří Kabanikha a Dikoy. K novým - Katerina, Varvara, Boris a Tikhon. Kvůli morálnímu útlaku ze strany své tchyně se hlavní hrdinka Kateřina cítí nešťastná, osamělá, mučená a tento depresivní stav ji nutí podvádět. Její manžel je slabý, nemá vůli, a tak nechává manželku samotnou s jejími problémy a jde do krčmy. To mladé ženě jen zhoršuje situaci. Boris se také ukáže jako slaboch, takže nemůže převzít odpovědnost za lásku. Dikoy ho pevně drží ve svěráku, nechce porušit staré příkazy, totiž držet mladíky v přísnosti. Hrdinka, která zůstala sama, není schopna takový život vydržet, a tak se vrhne z útesu. Tikhon až po Kateřině smrti najde sílu obvinit matku z toho, co se stalo. Tento příklad ukazuje, že obě strany konfliktu se mýlí a je velmi důležité se včas naučit uvědomit si, že se mýlíte a najít kompromis.
Proces dospívání
- Proces dospívání je dobře popsán v příběhu A. S. Puškina „Kapitánova dcera“. Hlavní hrdina, Pyotr Grinev, byl na začátku díla nezkušený chlapec. Začal hrát karty a velmi urazil svého mentora Savelicha, který se k němu choval jako k rodině. Petr však později dospěl a proměnil se ve vznešeného a silného muže. Především to bylo usnadněno pocity pro Maryu Mironovou a rolnickou válkou, ve které bylo nutné činit dospělá a zodpovědná rozhodnutí. Z mladíka, který honil jen holuby po dvoře, byl donucen vyrůst, protože se přímo před ním rozhodovalo o osudu Ruska a pomoc potřebovala i jeho milovaná žena. Pod vlivem těchto okolností si hrdina vzpomene na příkaz svého otce: "Starej se o svou čest od mládí." Veden jimi, statečně slouží císařovně a zachraňuje svou lásku.
- Proces dospívání je popsán v sérii eposů fantasy romány George R. R. Martina "Píseň ledu a ohně". Jedna z hrdinek, Sansa Stark, byla v dětství naivní a frivolní. Snila o tom, že opustí svůj rodný severní Zimohrad na jih a provdá se za vznešeného pána, prince nebo krále. Později se však dívka ocitla obklopena nepřáteli a uvědomila si, že nejdůležitější je rodina. Proto oni, seveřané, potřebují držet při sobě. Poté, co se Sansa dvakrát provdala proti své vůli, stala se silnou a statečnou. Dokázala se dokonce pomstít svému manželovi, který se jí posmíval a zabil jejího bratra. To znamená, že protivenství nutí lidi dospět.
- Řeší se problém rané dospělosti v díle A. P. Platonova „Návrat“. Alexej Ivanov se po válce vrací domů a vidí, že místo hlavy rodiny nastoupil jeho jedenáctiletý syn Peter. Autor poznamenává, že chlapec vypadal starší než jeho věk. Vypadal jako malý, chudý, ale schopný rolník. Život bez otce ho naučil být oporou své matce a sestře. Z tohoto příkladu vyplývá, že rané dospívání je ovlivněno životními podmínkami a výchovou. Kdyby hrdina zpočátku v rodině nepoložil morální základy, pak by jeho syn pod tlakem okolností ve zkoušce neobstál.
- Problém rané dospělosti popisuje JK Rowling v Harry Potter a Kámen mudrců. Hlavní hrdina, jedenáctiletý chlapec, vyrůstal bez rodičů v domě své tety, strýce a bratrance. Chovali se k němu jako ke služebníku a nepovažovali za nutné ho potěšit dárky. Jednoho dne dostal Harry k narozeninám párátko, ale na jeho jedenácté narozeniny si ani nevzpomněli. Chlapec odmala chápal, že se může spolehnout jen sám na sebe. Brzy tedy dospěl díky tomu, že zůstal bez vlastní rodiny, obklopen lidmi, kteří mu byli lhostejní. Je však třeba vzít v úvahu, že Harry byl zpočátku vychován správně, takže ho takové okolnosti nezlomily, ale posílily jeho ducha.
- Odhalil se problém špatné výchovy D. I. Fonvizin v díle „Minor“. Statkářka Prostaková se na výchově syna vůbec nepodílí. Učitelé jsou najímáni pouze pro prestiž. Matka se o své podřízené nestará a chová se k nim hrubě a snaží se svého syna výhodně provdat. Výsledek: Mitrofanushka ve věku 15 let neumí číst, psát, počítat ani mluvit zdvořile. Je hloupý, stejně jako Prostaková. Chlapec je špatně vychován, je drzý i na svou matku. Odtud známá věta: „Zde jsou plody zla“. Samotná hrdinka se chovala nechutně a ignorantsky, takže její syn vstřebával jen nectnosti, které jsou jí vlastní, a neměl odkud brát ctnosti.
- Dotkl se problém špatné výchovy Oscar Wilde ve filmu Obraz Doriana Graye. Dorian se setkal s Henrym Wottonem, který postupně začal kazit mladistvou mysl. Mladíkovi na špatnou cestu pomohlo i nečekaně splněné přání – aby portrét léty zestárnul místo něj. Dorian podlehl pokušení, udělal hrozné věci a zaplatil za to. A to všechno kvůli unáhlené radě Henryho Wottona. Z toho můžeme usoudit, že vzdělání hraje v životě člověka důležitou roli.
- V dětském díle „Kočky bojovnice. Znamení tří“ Erin Hunter píše o koťátku Lionovi, který snil o tom, že vyroste a stane se panošem. Později se to stalo a dostal nové jméno - Lionpaw. Tvrdě trénoval, aby se stal nejlepším ve všem. Běhal, skákal, bojoval, cvičil bojové techniky, snažil se odlišit před svými staršími a snažil se, aby na něj rodiče byli hrdí. Malé děti také sní o tom, že vyrostou a získají prestižní povolání. To je normální touha, která by neměla být kritizována ani potlačována. Hlavní věc je, že dítě nejedná unáhleně a napodobuje špatný příklad.
Raná dospělost
Důsledky špatné výchovy
Dětská touha stárnout
ruský jazyk
12 z 24
(1) Dětství jen zřídka poskytuje příležitost odhadnout cokoli o budoucnosti dítěte. (2) Bez ohledu na to, jak moc se otcové a matky snaží vidět, co z jejich dítěte přijde, ne, není to oprávněné. (3) Všichni vidí dětství jako předmluvu k dospělosti, přípravu. (4) Dětství je ve skutečnosti nezávislé království, samostatná země nezávislá na budoucnosti dospělých, na rodičovských plánech, je to, chcete-li, hlavní část života, je to hlavní věk člověka. (5) Navíc je člověk pro dětství předurčen, pro dětství se narodí, ve stáří se na dětství vzpomíná nejvíce, takže můžeme říci, že dětství je budoucností dospělého.
(6) Dětství bylo nejšťastnějším obdobím mého života. (7) Ne proto, že by se věci zhoršily. (8) A během dalších let děkuji osudu a bylo tam mnoho dobrých věcí. (9) Ale dětství bylo jiné než zbytek mého života v tom, že se mi tehdy zdál svět zařízen, byl jsem radostí pro svého otce a matku, nebyl jsem pro nikoho, nebyl tu žádný smysl pro povinnost, neexistovaly žádné povinnosti. , no, zvedni prdel, no jdi spát. (10) Dětství je nezodpovědné. (11) Tehdy se začaly objevovat povinnosti kolem domu. (12) Jdi. (13) Přines to. (14) Umyjte se... (15) Objevila se škola, objevily se hodiny, objevily se hodiny, objevil se čas.
(16) Žil jsem mezi mravenci, trávou, lesními plody, husami. (17) Mohl bych ležet na poli, létat mezi mraky, běžet bůhví kam, jen spěchat, být lokomotivou, autem, koněm. (18) Mohl mluvit s každým dospělým. (19) Toto bylo království svobody. (20) Nejen vnější, ale i vnitřní. (21) Mohl bych se dívat z mostu do vody celé hodiny. (22) Co jsem tam viděl? (23) Dlouho jsem stál nečinně na střelnici. (24) Kovárna byla kouzelný pohled.
(25) Jako dítě jsem rád ležel hodiny na teplých kládách voru, koukal do vody, jak si tam hráli v načervenalých hlubinách, blýskalo se.
(26) Otočíš se na záda, na obloze plují mraky a zdá se, že můj vor plave. (27) Voda zurčí pod kládami, kde se vznáší - samozřejmě do vzdálených zemí, tam jsou palmy, pouště, velbloudi. (28) V dětských zemích nebyly žádné mrakodrapy, žádné dálnice, byla tam země Fenimora Coopera, občas Jacka Londona - měl je sněhové, vánice, mrazy.
(29) Dětství je černý chléb, teplý, voňavý, později nic takového nebylo, zůstalo tam, je to zelený hrášek, je to tráva pod bosýma nohama, jsou to koláče s mrkví, žitem, s bramborami, to je domácí kvas. (30) Kam mizí jídlo našeho dětství? (31) A proč vždy zmizí? (32) Mák, libový cukr, jáhlová kaše s dýní...
(33) Bylo tolik různých šťastných, veselých věcí... (34) Dětství zůstává to hlavní a s přibývajícími léty se stává krásnějším. (35) Taky jsem tam brečela, byla jsem nešťastná. (36) Naštěstí se na to úplně zapomnělo, zůstalo jen kouzlo toho života. (37) Totiž život. (38) Nebyla tam žádná láska, žádná sláva, žádné cestování, jen život, čistý pocit potěšení z existence pod tímto nebem. (39) Hodnota přátelství nebo štěstí mít rodiče ještě nebyla realizována, to vše později, později, a tam, na voru, jen já, nebe, řeka, sladké mlžné sny...
Zobrazit celý text
Dětství je důležitou etapou v životě člověka. Je to bezstarostná doba. Myslím, že většina z nás vzpomíná na své dětství s něžným strachem. D. A. Granin v tomto textu nastoluje problém hodnoty dětství. Tento problém je vždy aktuální, protože právě v tomto období se dítě učí komunikovat s okolním světem, utváří si o něm představy, získává dovednosti a charakterové vlastnosti, které ovlivní rozvoj jeho osobnosti do budoucna.
Na důkaz svých myšlenek autor cituje své úvahy: „dětství je nezávislé království, samostatná země... je to, chcete-li, hlavní část života, je to hlavní věk člověka.“ D. Granin zdůrazňuje, že dětství je jednou z nejvýznamnějších etap života člověka. Také autor říká o svém dětství, líčil, jak se dokázal hodiny dívat z mostu do vody, ležel na kládách voru, díval se do mraků: „Hodnota přátelství nebo štěstí mít rodiče si ještě neuvědomili, to vše později , později a tam, na voru, jen já, nebe, řeka, sladké mlžné sny...“ D. Granin popisuje svou jednotu s přírodou, ukazuje bezstarostnost tehdejší doby a s něžnými city vzpomíná na dětství.
Souhlasím s D. A. Graninem, protože to je doba, která nás silně ovlivňuje. Učíme se rozumět přírodě a světu kolem nás. Dítě pozoruje děje a snaží se s ním komunikovat. Každý asi s obavami vzpomíná na tu pohádkovou dobu, kdy se zdálo, že čas, problémy a starosti neexistují. Abychom toto stanovisko dokázali, přejděme k argumentům z fikce.
Za prvé, nápadným příkladem hodnoty dětství je dílo L.N. Tolstého "Válka a mír". Autor popisuje rodinu Rostovových, vřelou atmosféru rodinných vztahů, ve kterých jsou vychovávány děti. Bratři a sestry jsou k sobě velmi přátelští a otevření. Od dětství byly Nataše vštěpovány důležité hodnoty, jako je láska, pozornost, péče o druhé. Dívka vyrostla sledovat své rodiče, převzetí a
Kritéria
- 1 z 1 K1 Formulace problémů se zdrojovým textem
- 3 ze 3 K2
Esej ve formátu jednotné státní zkoušky na základě textu z příručky I. Tsybulko
(2017, verze 27)
„Zklamání, zášť, nespravedlnost“... Jak nezatvrdit v srdci, vytrvat, zůstat humánní, „přes všechny rány“ osudu, které nás mohou v životě dostihnout?
Možná v jasných vzpomínkách na dětství "jsou uloženy... rezervy... laskavosti, radosti, víry v budoucnost?" Když se nad touto otázkou zamyslíme, vybízí nás k zamyšlení nad problémem role vzpomínek z dětství v životě člověka.
Autor píše, že k vážnému zamyšlení ho „dohnala“ slova jedné z hlavních postav románu „Bratři Karamazovi“, vyjadřující svůj pohled na tento problém. Podle Aljoši Karamazova, bez ohledu na to, jak život dopadne, se člověk nestane zlým a krutým, pokud si navždy bude pamatovat okamžiky dětství, kdy se „cítil dobře“. Vzpomínka na to, „jak jste byli úžasní“, vás může ochránit před spácháním špatného činu.
Aljoša věří, že „posvátná paměť“ je možná lepší než jakákoli výchova. Autor textu sám poznamenal, že „některé mysli“ mohou „zesměšňovat ... sebevědomí“ hrdiny románu, a proto jeho pokyny nazývá „z hlediska pedagogiky velkou záležitostí“. D. Granin poté, co tento „objev“ „vyzkoušel“ na sobě i na životech jiných lidí, začal si myslet, že se v něm s největší pravděpodobností skrývá pravda, potvrzená životy mnoha hodných lidí.
Po přečtení autobiografického příběhu „Dětství“ jsme se dozvěděli, jak těžké bylo dětství M. Gorkého. Život v domě, kde vládla nevraživost, krutost a závist. Mizerná existence po zkáze jeho dědečka, která odmala nutila Aljošu Peškova jít „k lidem“ a vydělat si kousek chleba. Ale žádné „ohavnosti života“ nemohly vytěsnit ze spisovatelovy paměti ty lidi, kteří mu rozjasnili dětská léta, naučili ho být laskavý a trpělivý, cítit a chápat krásu.
S vřelým srdcem Gorky vzpomínal na svou laskavou babičku Akulinu Ivanovnu, která milovala lidi a litovala chudé a žebráky. Zachoval jsem si pocit vděčnosti vůči svému dědovi, který se kdysi zdál zlý, protože naučil svého vnuka vytrvat při překonávání obtíží.
Myslím, že mnoho moderních teenagerů by mělo věnovat pozornost myšlenkám spisovatele D. Granina. Není žádným tajemstvím, že je mezi nimi mnoho těch, kteří jsou ke studiu nepoctiví a neposlouchají dobré rady dospělých. Možná některým z těchto dětí pomůže ke změně k lepšímu vzpomínka na to, jakým pilným a zaujatým studentem v nižších ročnících byl, který si vážil názoru rodičů, kteří chtěli pro své dítě jen to nejlepší?
D. Granin věří, že byste neměli „procházet minulostí... zákazy, hanbou, pokáním“. A dobré a pozitivní vzpomínky z dětství nikdy „nikomu neublíží“ – a s tímto postojem autora textu nelze než souhlasit.
Esej o jednotné státní zkoušce podle textu:„Šťastný, šťastný, neodvolatelný čas dětství, jak nemilovat, nemilovat vzpomínky na ni Tyto vzpomínky osvěžují, povznášejí mou duši…“(podle L. N. Tolstého).
Pozornost! Byl tam stejný text předčasná jednotná státní zkouška V Rusku 2017.
Celý text
Snad nejživější dojmy pocházejí z dětství. Jakou roli hraje toto období v životě člověka? Přesně tuto otázku položil autor textu, který mi nabídl k rozboru.
Aby odpověděl na tuto otázku, L.N. Tolstoj popisuje dětská léta Nikolenky Irtenyev. Spisovatel velmi barvitě a přesvědčivě vykresluje veselé vzpomínky hlavního hrdiny na dětství. Zdálo by se, že v nich není nic neobvyklého, ale to, jak dojemně o tom autor píše, nás nemůže nechat lhostejnými. Podle Tolstého hrají nejdůležitější roli v životě dítěte jeho rodiče. Pro Nikolenku je nejvzácnější její matka, protože svému synovi dává „všechnu svou něhu a lásku“. Spisovatel upozorňuje na skutečnost, že dětské sny „jsou naplněny čistou láskou a nadějemi na jasné štěstí“. Ukazuje tím, že život dítěte je bezstarostný a nevinný.
V průběhu příběhu nám chce autor sdělit následující myšlenku: dětství hraje v životě člověka nejdůležitější roli, protože právě v dětství se formuje charakter, dochází k procesu formování osobnosti a konceptům dobra. a zlo je položeno.
Sdílím názor autora. Dětství je skutečně důležitou etapou, protože právě dojmy a vzpomínky z dětství jsou často základem jednání dospělého.
Abych potvrdil svou myšlenku, chci připomenout práci I.A. Gončarov "Oblomov. Hlavní postava Ilja Iljič Oblomov si z dětství přivezl jasné, něžné vzpomínky na svou matku. Také základ přátelství mezi Oblomovem a Stolzem, tak odlišným a nepodobným, byl položen v dětství. Navzdory hlavnímu nedostatku v jeho charakter, projevující se leností, všechno - koneckonců všechno nejlepší: laskavost, vstřícnost - bylo položeno v dětství.
Dětství hrálo v mém životě také velmi důležitou roli. Moji rodiče věnovali zvláštní pozornost vštěpování smyslu pro krásu: brali mě do muzeí a divadel. Dědeček často vyprávěl různé příběhy a fakta související s uměním a učil mě kreslit. A teď, když stojím na prahu dospělosti, vím, že moje budoucí povolání bude spojeno s láskou k malbě a sochařství, kterou ve mně moje rodina v dětství vychovala.
Díky L.N. Tolstoj ke mně přišel, abych si uvědomil, jaký obrovský vliv mají dětské dojmy na naše vlastnosti, cíle a sny. A doufám, že problém, který náš velký spisovatel ve svém díle nastolil, se promítne i do osudů dalších lidí. V budoucnu, až mnozí z nás budou vychovávat své děti, nám myšlenka na to, jak každé slovo může ovlivnit vnitřní svět našeho syna nebo dcery, zabrání dělat nenapravitelné chyby.
(380 slov)
Text navržený k analýze nastoluje problém dětství. Dětství je nedílnou součástí života každého člověka, takže témata z dětství nikdy neztratí svůj význam.
Ruský spisovatel Granin, aby čtenáře zaujal, vypráví o svých vzpomínkách z dětství. Píše, že dětství bylo „nejšťastnějším obdobím“ bez odpovědnosti a smyslu pro povinnost.
Mohli jste snít, radovat se, dokonce i jednoduché jídlo se tam zdálo výjimečné. Nejcennější vzpomínky jsou ty z dětství.
- "nezávislé království, které nezávisí na budoucnosti dospělých."
Ale s Graninovým názorem nesouhlasím. Podle mého názoru dětství zanechává významnou stopu na budoucím osudu člověka. Koneckonců, v dětství se formují základní hodnoty a ideály.
Abych dokázal svou pozici, rád bych se obrátil na Goncharovův román „Oblomov“. Ilja Iljič Oblomov tráví většinu času na staré pohovce. Hrdina nemá sny ani cíle. Nesnaží se dosáhnout žádných výšek, ať už jde o kariéru nebo osobní život. Co způsobilo Oblomovovo pasivní chování? Odpověď je zřejmá, když čtenář dosáhne
ke kapitole „Oblomovův sen“. Ilja Iljič sní o svém bezstarostném dětství, dlouhých rodinných snídaních a povinném odpoledním spánku. Rodiče přísně kontrolovali, aby se chlapec nepřepracoval, a jako dospělý Ilja Iljič nebyl schopen nahradit ideály stanovené v dětství. Byly to dětské návyky, které změnily Oblomovův život v prázdnou existenci. Jsem přesvědčen, že dětství do značné míry určuje náš dospělý život.
Dalším důkazem je Gogolův román Mrtvé duše. Čichikovův otec od raného věku učil svého syna „šetřit a ušetřit penny“, aby potěšil své šéfy a nepletl se se svými kamarády. Pavel Ivanovič se těmito pokyny řídil celý život. Dá se ale věčnému honbě za penězi říkat „život“?
Další práce na toto téma:
- Zaměřujeme se na text Daniila Aleksandroviče Granina, ruského spisovatele a veřejného činitele, který popisuje problém hodnoty dětství v životě člověka. Přemýšlím o tomhle...
- Autor navrhovaného textu D. A. Granin se nad tímto problémem zamýšlí. Autor začíná svou úvahu o roli dětství odpovědí na otázku „co je dětství? A...
- Dětství je nejjasnější a nejradostnější, kouzelné a bezstarostné období v životě každého člověka, během kterého začíná poznávání světa. Alespoň by mělo...
- Nejvíc ze všeho v životě lidé vzpomínají na dětství. Slavný sovětský spisovatel a veřejná osobnost Daniil Aleksandrovič Granin odhaluje problém role dětství a dětských vzpomínek v...
- V duchu se obracíme k ruské klasické literatuře a připomeňme román I. A. Gončarova „Oblomov“.
- Ruský sovětský spisovatel a veřejný činitel Daniil Aleksandrovič Granin ve svém textu nastoluje problém hodnoty vzpomínek z dětství v životě člověka. Nemůžeme se ubránit obavám...
- Moje dětství Své dětství jsem prožil nezapomenutelně! Od malička celá naše rodina jezdila do jiných zemí a měst. Měla jsem tu nejkrásnější školku v...
- No, něco takového)) Tolstoy věřil, že dětství je nejšťastnějším obdobím života člověka, když je v souladu s přírodou, se sebou samým, s...