V této lekci si zopakujeme základní informace o folklóru získané v předchozích hodinách. Pojďme se seznámit s novým žánrem ústního lidového umění – lyrickou písní.
Folk-lore je mezinárodní termín anglického původu, který poprvé zavedl do vědy v roce 1846 vědec William Toms. V doslovném překladu znamená „lidová moudrost“, „lidové vědění“ a označuje různé projevy lidové duchovní kultury.
V ruské vědě se ustálily i další termíny: lidová poezie, lidová poezie, lidová slovesnost. Termín " orální tvořivost lid“ odráží ústní povahu folklóru na rozdíl od písemné literatury.
Folklór je složitý, syntetické umění. Jeho díla se často kombinují odlišné typy umění – slovesné, hudební, divadelní. Folklór je předmětem studia nejen literárních vědců. Zajímají se o to historici, sociologové a etnografové. Folklór odráží život a tradice lidí. Připomeňme si hlavní žánry, které jste studoval v páté, šesté a sedmé třídě.
Žánry folklóru
- lidové pohádky
- tradice
- rituální písně
- přísloví
- rčení
- hádanky
- eposy
Vlastnosti folklóru
- Anonymita (bez autora).
- Variabilita (existuje více verzí jednoho pozemku).
- Nedílné spojení s životem lidí.
Dnes se v lekci seznámíme s žánrem „lyrické písně“. Pojďme si některé z nich přečíst a povšimněme si hlavních uměleckých technik, které jsou tomuto žánru vlastní.
"Nikde není taková literatura jako my, Rusové." A lidové písně?... Takové písně se mohly zrodit jen mezi lidmi skvělá duše..." Tato slova patří Maximu Gorkimu.
Lidové písně hluboce a pravdivě odrážely historii ruského lidu od starověku až po současnost (obr. 1).
Rýže. 1. V. Vasnetsov „Žabí princezna“ ()
Ruské písně jsou plné velké moudrosti, pravdy a krásy. Složené neznámými zpěváky a vypravěči jsou uchovávány v paměti lidu a předávány z úst do úst. Z písní se dozvídáme o dobývání přírody člověkem, o hrdinském boji proti cizím nájezdníkům, o hrdinech a lidoví hrdinové. Písně jasně odhalují rysy ruštiny národní charakter: vlastenectví, odvaha, láska k přírodě, pracovitost.
Žánry lidových písní
- historický
- rodinu a domácnost
- milovat
- rituál
- kalendář
- ukolébavky
- tanec
- válečný
- lupiči
- práce
- drobnosti
Nejvíce tvoří lyrické písně velká skupina lidové písně. Vyznačují se rozmanitostí hudebního a poetického jazyka. Odrážejí duši lidí. Ruský básník S. Yesenin napsal: "Kolik písní Rusko má - Kolik květin je na poli!"
Mnoho populárních lidových písní má staletou historii. Je úžasné, že jsou stále milováni. Například píseň „Vánice vane ulicí“ je známá již od 18. století (obr. 2).
Po ulici se valí sněhová bouře,
Můj malý miláček jde za sněhovou bouří.
Počkej, počkej, má krásko,
Nech mě se na tebe podívat, radost.
Vaše krása mě přiváděla k šílenství
Vysušila toho hodného chlapíka, mě.
Počkej, počkej, má krásko,
Nech mě se na tebe podívat, radost.
Počkej, počkej, má krásko,
Nech mě se na tebe podívat, radost.
Rýže. 2. Ilustrace k písni „Po ulici fouká vánice“ ()
Toto je milostná píseň. Jako mnoho lidových písní je postavena na dialogu. První dvě repliky jsou zpívány z pohledu krásné dívky, která potkala svého milého na ulici. Zbytek písně zpívá osobně mladý muž, zamilovaný do dívky. Vysušila ho a trápila, ale on neztrácí naději. Proto je píseň prodchnuta energickou a hravou náladou.
Umělecké vlastnosti folklorní díla:
1. Refrén (opakování řádků).
Počkej, počkej, má krásko,
Nech mě se na tebe podívat, radost.
2. Konstantní epiteta: bílý obličej, dobrý chlap.
3. Slova se zdrobnělými příponami: milý.
4. Syntaktický paralelismus (syntaktické konstrukce stejného typu):
Je vaše krása příjemná?
Na vašem jen na bílou tvář.
Všechny tyto umělecké techniky pracují na vytvoření určité nálady. V naší písni je to optimismus a láska k životu. Ale nejen vždy radostné nálady nalezené v písních. Často jsou písně smutné.
Další píseň, se kterou se setkáme, je prodchnuta právě takovou náladou. Vypráví o osudu nešťastného sirotka bez kořenů, který přišel o všechny příbuzné a blízké (obr. 3).
Jsi noc, temná noc,
Temná podzimní noc,
Noc nemá jasný měsíc,
Mějte jasný měsíc, žádné jasné hvězdy.
Dívka nemá otce,
Neexistuje žádný otec, žádná matka,
Není ani bratr ani sestra,
Neexistuje žádný klan, žádný kmen.
Smutek v mé duši, dívka je smutná,
Nikdo nezná její úžasnost.
A nějak k ní byl milý, drahý příteli,
A teď bydlí daleko...
Rýže. 3. Obrázek k písni „Už jsi v noci“ ()
Píseň se přeruší, jako by byla přerušena vzlyky. Můžeme jen hádat, kde je, náš drahý příteli. Možná byl naverbován jako voják, možná byl prodán, protože tehdejší nevolníky bylo možné prodat, dát pryč nebo se oženit bez jejich souhlasu.
Nebo možná její milovaný zemřel a už není mezi živými. Pokuste se nyní v textu písně najít umělecké postupy vlastní folklóru. Pozor: v textu je dívka přirovnávána k temné noci. Takové srovnání umocňuje tragičnost obrazu a zdůrazňuje bezvýchodnost hrdinčiny situace. Kresba, melodické intonace jsou vytvářeny pomocí samohlásek. Přečteme si libovolné dva řádky z písně, například:
Mějte jasný měsíc, žádné jasné hvězdy.
Tato fonetická technika (opakování samohlásek) se nazývá asonance.
Opakování je opakování slov nebo frází, díky kterému je na ně upřena pozornost čtenáře (posluchače), a tím je posílena jejich role v textu. Opakujte přílohy literární text koherence, zvyšuje její emocionální dopad, zdůrazňuje nejdůležitější myšlenky.
Typy básnických opakování
2. Paralelnost
3. Anafora (jednota principu)
4. Epiphora (řádky končí stejně)
5. Společný (vyzvednutí)
Například:
Noc nemá jasný měsíc,
Mějte krásný měsíc, žádné časté hvězdy!
Ruská lidová poezie byla tonika (z řeckého „stres“): její rytmus byl založen na opakování stejného počtu přízvuků ve většině řádků. Bylo to však bez rýmu:
To kouzlo váží jeden a půl kila,
Míra je jeden a půl kbelíku.
Vidíme, že neexistuje žádný rým a každý řádek má čtyři přízvučné slabiky.
Náborová povinnost- způsob náboru ruské císařské armády a námořnictva do roku 1874. (obr. 4.)
Rýže. 4. Tj. Repin. Vyproštění nového rekruta ()
Nábor zavedl v Rusku Petr I. v roce 1699, kdy bylo před válkou se Švédy nařízeno provést první nábor 32 tisíc na novém základě. V Rusku byl termín „rekrut“ legalizován v roce 1705. Zpočátku byla doba náborové služby doživotní, poté byla zkrácena na 25 let a později byla tato doba zkrácena.
Vy a já jsme četli a analyzovali dvě písně, které jsou náladově úplně opačné. To naznačuje, že píseň odráží celý život lidí, se všemi jeho strasti a radosti. Písně odrážejí duši lidí, a proto přežívají staletí a jsou uchovávány paměť lidí a předávají se z generace na generaci.
Bibliografie
- Korovina V.Ya. Literatura, 8. tř. Učebnice ve dvou částech. - 2009.
- Kostina A.V. Kultura mládeže a folklór // Elektronický deník"Znalost. Porozumění. Dovednost". - M.: Moskevská státní univerzita, 2009. - č. 4 - Kulturologie
- Zhirmunsky V. M. Folklor West and East. Srovnávací historické eseje - M.: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 s. - ISBN 5-94282-179-8
- Fan-5.ru ().
- School-collection.edu.ru ().
- Pesnya.yaxy.ru ().
Domácí práce
- Přečtěte si píseň "Můj slavíku, slavíku, mladý slavíku!" a charakterizovat jeho náměty, postavy, výtvarnou originalitu.
- Nakresli ilustraci k lidové lyrické písni dle vlastního výběru.
- Souhlasíte s tím, že lyrické písně vyjadřují emocionální stav člověka? Komentář ke slovům vědců: „vyjadřuje duševní stav zpěváka, zpívá se vždy a všude. Zpívá se ve chvílích odpočinku a při práci, zpívá se samostatně i ve sboru, zpívá se v řemínku pramice a tažení vojáka“ (V.P. Anikin); „účelem písně je odhalit pocit“ (V.Ya. Propp); „Hlavním účelem lidové písně je vyjádřit myšlenky, pocity a nálady“ (S.G. Lazutin).
Odpovědi na úkoly. Kutyavina S.V. Notebook zapnutý literární čtení. 3. třída. M.: VAKO, 2017
Odpovědi na strany 8 - 11
1. Co se týká ústního lidového umění? Napsat.
Pohádky, hádanky, zpěvy, báje, eposy, pohádky, písničky, jazykolamy, říkanky, přísloví, rčení.
2. Přečtěte báseň jasně a výrazně. Určete žánr tohoto textu. Napsat.
Na okraji chaty
Staré klábosící dámy žijí.
Každá stará dáma má košík.
V každém košíku je kočka.
Kočky v koších
Šijí kozačky pro staré ženy.
Tohle je jazykolam.
3. Tyto básně jsou potřeba při hrách. Přečtěte si je jasně a výstižně.
můra Vitelek,
Přines nám vánek:
Od brány k zatáčce
Řiďte člun do potoka.
Malé potoky,
Noste hobliny
Ze stojaté vody
K velké řece.
4. Čtěte pouze ruská písmena. Zjistíte, do jakého žánru ústního lidového umění básně patří. Napsat.
L P S.W. PI VSG G LI O.B. W.S. OP IV K L A
VĚTA
5. Podívejte se na výkres. Jaké písničky mohou děti zpívat? Zdůraznit.
Ukolébavky, taneční písně, výroky, zpěvy, kulaté taneční písně.
6. Ve veselých chorálech často oslovovali slunce a déšť, žádali o teplo a bohatou úrodu. Přečtěte si chorály. Vysvětlete, jak se liší.
Duhový oblouk!
Přines nám déšť!
Duhový oblouk!
Zastavte déšť!
Pojď sluníčko
Zvonek!
V prvním volání požádají, aby se spustil déšť, ve druhém požádají, aby přestalo..
7. Složte ústřední melodii na libovolné téma.
Jaro je červené!
Zima je pryč!
Dejte motýlovi květiny!
Bříza - zelená poupata!
Ať déšť zalévá louku,
Nechte slunce vysušit zemi!
Medvědovi - balíček medu,
Abychom nestrašili lesní lidi!
8. Doplňte text potřebnými slovy.
Kdo by neznal přísloví a rčení? Lidé v nich odhalují svůj životní postoj.
Tyto malé lidové práce, bohaté na myšlenky, tak úhledně sestavené, že si je pamatují samy o sobě. Přicházejí k nám od pradávna, žijí v našem rodný jazyk a používají se v řeči.
9. Přečtěte si dva texty. Co si myslíte, že to je?
Žil jednou jeden stařík, ten stařík měl studnu a ve studánce byl dace. Tady pohádka končí.
Byli jednou dva bratři - jespák a jeřáb. Uřízli kupku sena a umístili ji mezi pole. Neměli bychom znovu vyprávět pohádku od konce?
Jsou to nudné pohádky.
10. Otestujte se. Čtěte zprava doleva. Napsat.
ILZAX EYNCHUKOD
Nudné pohádky
11. Zjistit význam příbuzných slov, která se vztahují k hovorové řeči.
FOLKLÓR Ruské lidové písně. Ditties
Hodina literatury v 8. třídě
Subbotina I.K., učitelka ruského jazyka a literatury, SOŠ č. 448, Petrohrad
- opakování žánrů ústního lidového umění;
- ukázat rysy žánru lidové písně, vzbudit u žáků zájem o tento žánr;
- Rozvinout schopnosti expresivní čtení, schopnost analýzy textu.
- Jaká díla ústního lidového umění jste četli? Řekněte nám o jednom z nich. Pojmenujte žánr, do kterého toto dílo patří.
- Pamatuj si co folklórní žánry znáte se z předchozích kurzů? Pokračujte ve vyplňování tabulky. V případě potřeby nahlédněte do učebnice a Stručný slovník literární termíny, umístěný na konci 2. části učebnice (str. 388)
Období
Definice
Příklady
Žánr ruského folklóru, epická píseň hrdinsko-vlasteneckého obsahu o hrdinech a historické události
"Sadko", "Ilya Muromets a slavík loupežník", "Volga a Mikula Selyaninovich"
Přísloví
Přísloví
Tradice
žert
Pleskat
Popěvek
Přečtěte si v učebnici (strany 6-8) o ruských lidových písních. Vyplňte prázdná místa ve schématu
Skupiny ruských lidových písní
Ústní analýza lyrická píseň podle navrženého plánu
- Expresivní čtení písně.
- Význam názvu písně.
- Kdo a kdy to mohl provést?
- Jaký pocit má píseň?
- Který umělecké techniky použité v této lyrické písni?
- Z jakých částí se skládá?
- Co znamená umělecký projev používá se v něm?
- Přečtěte si v učebnici lidové písně „V temném lese...“, „Ty, tmavá noc, ty, tmavá noc...“, „Ulice se žene vánice...“. Najděte v těchto písních příklady opakování, personifikace a metafory a vysvětlete, co pomáhají vyjádřit.
- Opakování ________________________________
- Personifikace _________________________
- Metafory _____________________________
- Přečtěte si v učebnici dvě historické lidové písně o Pugačovovi, „Pugačev ve vězení“ a „Pugačev popraven“.
- Proč si myslíte, že se lidé obrátili k těmto událostem z Pugačevova života a vytvořili o něm písně?
- Jak se v nich objevuje Pugačov? Jak lze určit postoj lidí k němu?
- Najděte v historických lidových písních o Pugačevovi obrazy charakteristické pro lidovou poezii: neustálá epiteta a opakování. Napište je a vysvětlete, jakou roli v práci hrají.
- Konstantní epiteta _____________
- Opakování ________________________
- Přečtěte si o dítkách v učebnici (str. 11-12).
- Řekněte nám o jedinečnosti žánru ditty.
- Jak jsou popraveni?
- Který hudební nástroje za doprovodu lidových písní a písní?
- Zjistěte, jaká témata se ditties týkají.
- V jakých dalších dílech lidového umění jste se také s těmito tématy setkal?
- V ditties se používají takové výrazové prostředky, jako jsou opakování, epiteta a slova se zdrobnělými příponami. Najděte tyto umělecká média v hloupostech, které čtete v učebnici. Dát příklad.
- Opakování __________________________________
- Epiteta __________________________________
- Slova se zdrobnělými příponami _______________________________
Odraz
NA LEKCI
ZJISTIL JSEM…
NAUČIL JSEM SE…
LÍBÍ SE MI TO…
JSEM TĚŽKÝ...
MOJE NÁLADA…
Domácí práce
Strana 13, č. 1-2.
- Připravte si některou z lidových písní na vystoupení nebo recitaci.
- Připravte si svůj vlastní hloupý text pro školní téma nebo provedení jedné z písní (zpívání).
Individuální úkol
Připravte zprávu o Pugačevovi
- Egorova N.V. Vývoj lekce v literatuře: 8. ročník. – M.: VAKO, 2010.
- Markitanová M.A. Didaktické materiály v literatuře: 8. tř. – M.: Nakladatelství „Zkouška“, 2014.
- Tanec: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
- Hra na harfu: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
- Hra je zapnutá lidové nástroje: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
- Balalajka: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
- Emelyan Pugachev: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
- Vtipné drobnosti: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg
Bylina- dílo ústního lidového umění chválící......
Epos se skládá z následujících částí:
1) sbor (uvádí čtenáře do světa lidové umění);
2) začátek (je uvedeno umístění akce a jméno hlavní postavy);
3) kravata ( důležitou událostí);
4) kulminace (ústřední událost);
5) rozuzlení (vítězství kladný hrdina);
6) konec (sláva se vzdává hrdinovi).
Umělecké rysy eposu:
1) opakování slov, výrazů, epizod;
2) odvolání;
3) trojice (často se vyskytuje číslo tři nebo čísla, která jsou násobky tří).
Epický verš- zvláštní verš založený na stejné množství přízvuk v řádcích (obvykle jsou 3 přízvuky v řádku) a stejné uspořádání přízvučných slabik na konci každého řádku (obvykle je přízvučná 3. slabika od konce řádku).
Eposy. Umělecké rysy epiky.
Ústní lidová poezie vznikla před mnoha staletími, kdy lidé ještě neuměli číst ani psát. (Snímek 2 končí zde)
Bohaté a rozmanité lidové umění. V pohádkách a písničkách si lidé povídali o významných historických událostech, o své práci, o svých starostech a strastech a snili o šťastném, spravedlivém životě. (Snímek 3 končí zde)
Lidová moudrost, pozorování, přesnost a výraznost lidové řeči jsou ztělesněny v příslovích, rčeních a hádankách. (Snímek 4 končí zde)
Mimořádnou zajímavostí mezi díly lidového umění jsou eposy - umělecké a historické písně o hrdinech, lidových hrdinech. (Snímek 5 končí zde)
Hlavní cykly eposů: Novgorod a Kyjev (snímek 6 končí zde)
Akce se ve většině eposů omezuje na Kyjev. Některé eposy vyprávějí o životě, událostech a lidech druhého největší město starověká Rus- Novgorod (eposy o Sadkovi, o Vasiliji Buslaevovi). (Snímek 7 končí zde)
Kyjevské eposy jsou hrdinské (nebo hrdinské) eposy. Hrdinské eposy vyprávějí o odvážné obraně vlasti, o hrdinech, jejich boji proti kočovným nepřátelům, kteří zemi napadli. (Snímek 8 končí zde)
Eposy jsou stavěny podle konkrétního plánu.
Většina eposů začíná na začátku. Obvykle se mluví o místo akce nebo o tom, odkud a odkud hrdina odešel (snímek 9 končí zde)
Buď z města Murom,
Z té vesnice a Karacharova
Odcházel vzdálený, statný muž dobrý společník.
Stál v Matins v Murom,
A chtěl být včas na oběd v hlavním městě Kyjevě-gradu.
A jel do slavného města Černigov,
Je to blízko města Černigov?
Síly jsou dostiženy v černé a černé,
A je černý jako černá vrána. (Snímek 10 končí zde)
Události v eposu jsou prezentovány striktně v pořádku, důsledně. Vyprávění probíhá pomalu, beze spěchu. (Snímek 11 končí zde) Protože epos žil v ústním přenosu, interpret je řekl soustředit pozornost posluchačů na místech, která byla podle jeho názoru obzvláště důležitá. Pro tento účel se epos široce používá opakování, obvykle třikrát. Tak se v eposu o Iljovi Muromcovi a loupežníkovi slavíkovi třikrát opakuje popis síly slavíka. (Snímek 12 končí zde)
Dát melodičnost b epické, učinit jeho podání výraznějším, muzikálním, často v epice jednotlivé se opakují slova.
Přímá cesta je zablokována,
Cesta byla zatarasena a zazděna.
V hlavním městě Kyjevě,
Od milujícího knížete z Vladimíra. (Snímek 13 končí zde)
K opakování dochází nejen v textu téhož eposu. V různých eposech podobné akce jsou popsány stejným způsobem, jevy, například osedlání hrdinného koně, hostina u knížete Vladimíra, síla nepřítele, bitva mezi hrdiny a nepřáteli atd. Takové podobné popisy, které se vyskytují v různých eposech (a pohádkách), se nazývají běžné věci . (Snímek 14 končí zde)
Někdy eposy končí speciálem konec- závěr z celého obsahu eposu:
Nyní staré časy, nyní činy,
to znamená, že to tak bylo za starých časů, to je realita. (Snímek 15 končí zde)
Hlavní postava epické - ruský hrdina. Pro jasnější představu o síle hrdiny se používá technika hyperboly(nadsázky). Tak je například popsána bitva mezi hrdinou a nepřátelskou silou. Pokud hrdina mává pravá ruka, mezi nepřátelským táborem se vytvoří ulice s uličkou nalevo. Hrdinův kyj (meč) váží čtyřicet nebo dokonce devadesát liber. (Snímek 16 končí zde)
Pokud hrdina usne, pak „hrdinský spánek na dvanáct dní“ (dní). Vyrovnat se hrdinovi a jeho kůň:"První skok koně je mnoho mil daleko, ale druhý skok je nemožné najít." Abychom zdůraznili sílu ruského hrdiny, jeho nepřítel je zobrazen hyperbolicky. Nesčetné nepřátelské síly" šedý vlk...nemůžeš předběhnout den,nemůžeš předběhnout černou vránu za den." (Snímek 17 končí zde)
V epice, stejně jako v dílech ústní lidové poezie obecně, každé slovo je přesné a výstižné. V průběhu staletí lidoví zpěváci a básníci zdokonalovali jazyk svých básnických děl a dosahovali co nejpřesnějšího a nejživějšího, nejvýraznějšího odhalení slov nejpodstatnějších vlastností hrdinů a jejich činů. Ano, velmi bohaté a rozmanité v ústní poezii epiteta- barevné definice označující nejpodstatnější rysy lidí, předmětů a jevů života. (Snímek 18 končí zde)
Často stejná epiteta neustále charakterizují určité hrdiny, předměty, jevy života, přírodu atd. Proto se nazývají konstantní epiteta. Například v eposech jsou taková stálá epiteta: statný, dobrý chlap, velká síla, slavné hlavní město Kyjev-grad, pevný luk, hedvábná tětiva, rozžhavené šípy. (Snímek 19 končí zde)
Často se používá v eposech srovnání:
Síly jsou dostiženy v černé a černé,
Černá, černá, jako černá vrána.
Volha chodí jako štika v modrých mořích,
Volgo létá jako sokol pod přikrývkou,
Pronásledujte jako vlk v otevřených polích (snímek 20 končí zde)
Použitý negativní srovnání:
Ne surový dub klaní se k zemi,
Nejsou rozprostřeny papírové listy,
Syn uctívá svého otce... (Snímek 21 končí zde)
Ve snaze zdůraznit nějaký odstín významu slova, který je podle lidového zpěváka důležitý pro pochopení vyprávění, epičtí vypravěči široce používají synonyma:„Volha začala růst a dospívat“; "A křičte a orejte a staňte se rolníky,"; "Tady se Iljovi zdálo, že se urazil, že cítil velkou mrzutost..." (Snímek 22 končí zde)
Důležitou roli v jazyce eposů hraje podstatná jména se zdrobnělými a láskyplnými příponami. Vyjadřují se populární hodnocení hrdinů epické Bogatyrs jsou často nazýváni jména domácích mazlíčků: Ilyushenka, Dobrynyushka Nikitich, Mikulushka Selyaninovich atd. (Snímek 23 končí zde) Přípony láskyplného významu se také používají ve slovech označujících předměty patřící hrdinovi. Má „žhavé šípy“, „sedlo“, „uzdy“, „plsti“, „pocení“ atd. (Snímek 24 končí zde)
Vyslovuje se epos zpívat píseň. Vypravěč klade důraz na poslech chorálu určitá slova, A jinými slovy, bez stresu, zdá se, že splývají jedním slovem („matka země“, „čisté pole“). V tomto ohledu někdy slovo má ve stejném eposu různé přízvuky(„Slavík-slavík“, „mladý“, „mladý“, „mladý“). (Snímek 25 končí zde)
Ve starověké ústní lidové poezii jsou eposy vyprávějící o klidný, životnost ruský lid. To jsou každodenní eposy. Nejdůležitější z nich je epos o Volha a Mikula. V něm Lidová práce je oslavována. V Ilya Muromets lidé chválili rolnického válečníka, hrdinu - obránce vlasti. V obraze Mikula oslavoval rolník oráč, hrdina - živitel země.