Klidná ranní analýza práce. Rozbor příběhu „Tiché ráno“ (Ju. P. Kazakov): stručné převyprávění, charakteristika hlavních postav, téma, dojem z knihy (Literatura 20. století). oba jsou milí, srdeční, ochotní si navzájem pomoci

1) Vlastnosti žánru díla. Práce Yu.P. Kazakova patří do povídkového žánru.

2) Téma a problémy příběhu. Problémem je otázka, kterou si autor položil na stránkách beletristického díla. Problematika - soubor problémů uvažovaných v uměleckém díle.

Jaké problémy řeší Yu.P. Kazakov ve svém příběhu „Tiché ráno“? (svědomí, povinnost, láska k bližnímu, láska k přírodě atd.) Vysvětlete svůj nápad.

Jak se spisovatelka snaží vyřešit problém vztahů chlapců mezi sebou? (spisovatel si pro své hrdiny připravil těžkou zkoušku)

3) Vlastnosti zápletky díla. Popis událostí, které se chlapcům staly, se odvíjí na pozadí přírody.

Jak Yu.P. začíná svůj příběh „The Quiet Ugro“? Kazakov? (z popisu časného rána a mlhy, která téměř úplně pokryla vesnici)

4) Charakteristika postav příběhu. V příběhu „Tiché ráno“ od Jurije Kazakova jsou hlavními postavami dva chlapci: obyvatel města Volodya a prostý vesnický chlapec Yashka.

Obrázek Yashka. Yashka je typický obyvatel venkova, odborník na skutečný rybolov. Portrét hrdiny je pozoruhodný: staré kalhoty a košile, bosé nohy, špinavé prsty. Chlapec pohrdal Voloďovou otázkou města: "Není brzy?" Yashka, když vidí, že se jeho partner topí, učiní jediné správné rozhodnutí: vrhne se dovnitř studená voda aby zachránil Voloďu: „Jaška s pocitem, že se má udusit, přispěchal k Voloďovi, popadl ho za košili, zavřel oči, spěšně vytáhl Volodyovo tělo nahoru... Aniž by Volodyovu košili pustil, začal ho tlačit směrem k pobřeží. Bylo těžké plavat. Yashka ucítil pod nohama dno, položil Volodyu hrudí na břeh, obličej do trávy, ztěžka vylezl a vytáhl Volodyu ven.“ Yashčiny slzy na konci příběhu naznačují obrovskou úlevu, kterou hrdina zažil. Když Yashka viděl Volodyin úsměv, „zařval, hořce, bezútěšně zařval, třásl se celým tělem, dusil se a styděl za své slzy, plakal radostí, ze strachu, který prožil, z toho, že všechno skončilo dobře…“

Jak se Yashka cítí, když se brzy připraví na rybaření? (jako dospělý skutečný odborník na rybolov)

Proč se Yashka zlobila na Volodyu? (Volodya, který není ve městě zvyklý vstávat tak brzy, stále nemůže plně sdílet všechny Yashčiny požitky)

Jak se chovají kluci, když jdou na ryby? (Yashka se považuje za odborníka na rybaření, a tak před Voloďou ohrnuje nos.) Kdo je Yashčin nový přítel, kterému se chystá ukázat opravdové rybaření? (Volodya je návštěvník z Moskvy)

Jaké znalosti o přírodě a světě kolem sebe sdílel vesničan Yashka s moskevským Voloďou? (Yashka řekla, že hlasité praskání v poli znamená zvuk trakgoru, že mají v řece všechny druhy ryb; identifikoval hlasy ptáků; vysvětlil, jak chytit kosa)

Jak se kluci chovají při rybaření? (všechny změny v Yashčině náladě nyní souvisejí s rybařením, chce se ukázat jako skutečný odborník na rybaření; Volodya je nemotorný, ztratil rovnováhu a spadl do vody)

Jaké pocity zažívá Yashka, když si uvědomí, že se Volodya topí? (Nejdřív strach, ale pak, když překonal svůj strach, skočil Yashka do vody, pak hrůza, že ho Volodya utopí; pak znovu touha zachránit Volodyu)

Přečti si ještě jednou pasáž, která ti pomůže pochopit Yashčiny pocity po záchraně Volodyi. Jaké pocity v tuto chvíli zažívá Yashka? (pocit strachu o Volodyin život, pocit soucitu a soucitu, který dává vzniknout bližnímu)

Obrázek Volodya. Chlapec z města je úplný opak Yashky: šel na ryby v botách. Kluci se pohádali kvůli maličkosti, takže jsou na sebe naštvaní. Volodya má však měkčí a poddajnější charakter, takže se neptá na zbytečné otázky a bojí se, že by Yashku ještě více rozzlobil. Postupně, díky Volodyině naprosté radosti z ranní procházky, napětí mezi chlapci opadne a začnou se živě bavit o rybaření. Yashka ochotně vypráví o zvláštnostech kousnutí za úsvitu, o rybách, které žijí v místních nádržích, vysvětluje zvuky, které slyší v lese, a mluví o řece. Budoucí rybaření svede kluky dohromady. jako by ladila s náladou hrdinů: přitahuje svou krásou. Volodya, stejně jako Yashka, začíná cítit přírodu, ponurá řeka ho mate svou hloubkou. Po nějaké době Volodya spadl do vody.

Jak se Volodya liší od Yashky? (Volodya je městský obyvatel, který nikdy nerybařil, nikdy neviděl skutečné mlhy, nikdy se neprobudil tak brzy; Yashka žije na vesnici od dětství, chodí bosa, rybaří a ví, jak komunikovat s přírodou)

5) Umělecké vlastnosti příběh.

Najděte v textu příběhu synonyma pro slovo mlha. (velká peřina, lakomý majitel)

Najděte jeden z popisů přírody (popis rána, mlhy, řeky). Určete jeho roli v textu uměleckého díla. (Příroda v tato práce není obvyklým pozadím, na kterém se hlavní děj kroutí a odvíjí. Krajina pomáhá spisovateli odhalit psychický stav postavy, sdělit jejich emocionální zážitky. Vesnický chlapec Yashka vstal velmi brzy, aby se připravil na rybaření se svým městským přítelem Volodyou. Vyprávění v příběhu začíná popisem mlhy, která brzy ráno zahalila celou vesnici: „Vesnice byla jako velká péřová přikrývka pokryta mlhou. Blízké domy byly stále vidět, ty vzdálené byly sotva viditelné jako tmavé skvrny a ještě dále, směrem k řece, nebylo nic vidět a zdálo se, že na kopci nikdy nebyl větrný mlýn, žádná požární věž, žádná škola, žádný les. na obzoru... „Čtenář si díky použitým přirovnáním a metaforám představuje, jak se před ním otevírá obraz. Šířící se mlha je jakýmsi neosobním hrdinou příběhu: buď ustoupí před chlapci jedoucími na ryby, „objevuje další a další domy, stodoly, školu a dlouhé řady mléčně bílých hospodářských budov“, pak „jako lakomý majitel“ ukazuje, že vše trvá jen minutu a pak se zezadu zase zavře. Jezero řeky, kam chlapci přišli na ryby, chlapce varuje před jejich nebezpečím. K jeho popisu autor používá následující přídomky a přirovnání: „lilo se do hlubokých tmavých tůní“, „v tůních bylo slyšet vzácně silné šplouchání“, „vonělo to vlhkostí, hlínou a bahnem, voda byla černá“, „ bylo vlhko, ponuré a studené." Zdá se, že příroda chlapce varuje před hrozícím nebezpečím, ale Yashka a Volodya toto varování nevidí, jejich touha začít chytat co nejdříve je příliš velká. Poklidná krajina kontrastuje s hroznými událostmi, které se staly chlapcům při rybaření, když Volodya málem zemřel, takže se v příběhu neustále opakuje věta: „Slunce jasně svítilo a listy keřů a vrb svítily. všechno bylo jako vždy ", všechno dýchalo mírem a tichem a nad zemí stálo tiché ráno...", ale Yashka, který viděl, jak se Volodya topí, byl v duši neklidný, když sebral všechny své síly. Yashka přišla svému příteli na pomoc a zachránila ho před hrozící smrtí. Takže příroda v příběhu od Yu.P. Kazakova „Tiché ráno“ pomáhá odhalit vnitřní prožitky postav a sdělit jejich pocity.)

Vysvětlete význam názvu příběhu od Yu.P. Kazakova "Tiché ráno". (Samotný název příběhu Jurije Pavloviče Kazakova „Tiché ráno“ zachycuje jeden z přírodních jevů. Celá akce díla se skutečně odehrává časně letního rána. Tento název však autor neuvedl, aby přesně určil Ranní ticho umožňuje Juriji Kazakovovi vidět krásu přírody a také zdůrazňuje vrcholnou událost, která se stala hlavním hrdinům příběhu „Tiché ráno“ - kontrast mezi přírodou a zkouškami, které potkaly. chlapci je zdůrazněno.)

Vysvětlete rysy konce příběhu (konec podává popis přírody, což ve čtenáři vyvolává radostný, jasný pocit; sama příroda má radost z tak příznivého konce příběhu)

Odhánět živou loď jediným stisknutím
Z písku uhlazeného přílivem a odlivem,
Vzestup v jedné vlně do jiného života,
Cítit vítr z rozkvetlých břehů

Přeruš bezútěšný sen jediným zvukem,
Náhle si libovat v neznámém, drahá,
Dej životu povzdech, dej sladkost tajným mukám,
Okamžitě pociťujte někoho jiného jako svého vlastního,

Šeptej o něčem, co ti znecitliví jazyk,
Posílit boj nebojácných srdcí -

1887

Báseň „Jedním zatlačením zaženeš živou loď...“ spojuje všechny hlavní motivy Fetových textů – jako cit, kreativitu, lásku, zvuk, ticho, spánek. Před námi je krátký okamžik, kdy se před hrdinou otevírá svět v celé své kráse, ve vší plnosti pocitů. Báseň je prodchnuta harmonií a pocitem míru, i když by se zdálo, že se skládá výhradně ze seznamu akcí: odjet, stoupat, přerušit, dát, šepot,zlepšit.
Metr – jambický pentametr s ženským a mužské konce– hodí se báseň do řady děl milostné texty- série zahájená Puškinovým „Miloval jsem tě. Ještě milovat, možná...“ - ve kterém jsou jasně zvýrazněny především city a myšlenky lyrický hrdina. A skutečně, ve Fetovově básni není ani slovo o jiných lidech ani o venkovní svět- pouze stav duše člověka. Může se však zdát, že žádný lyrický hrdina jako takový neexistuje (ve skutečnosti ani jediný řádek této básně neobsahuje slova já můj atd.), ale stále tomu tak není: hrdina je prostě in úplná harmonie se životem, přírodou - jeho já nevystupuje na pozadí celého okolního světa, ale „rozpouští se“ v něm, přijímá ho, připraven okamžitě cítit někoho jiného jako svého vlastního…. Proto všechny akutní zážitky, muka ustupují do pozadí a dokonce je zde mimochodem zmíněna i láska - jako pocit homogenní pro všechny ostatní v tomto tichém harmonickém vesmíru: hrdina sní šeptej si o něčem, co ti znecitliví jazyk...
Báseň je strukturována jako řetězec frází podobných syntaxí, které díky neustálému rytmickému opakování (každý lichý řádek je plně zdůrazněn, v každém sudém řádku chybí přízvuk na 4. stopě) a některá opakovaná slova ( jeden v první sloce, dát ve druhém) se vyslovuje jako zaklínadlo, napumpující jakýsi tajemný a zároveň sladký pocit. Toto kouzlo musí být nakonec vyřešeno nějakým výrokem, který by rozptýlil pocit, který v básni narůstal, a vysvětlil jeho zdroj – takovým výrokem báseň končí:
Tohle má jen pár vybraných zpěváků,
Toto je jeho znamení a koruna!
Poslední řádky jsou rytmicky kontrastovány se všemi ostatními: v nich první sloka není jambická, ale trochaická – vyslovována šokovaně demonstrativní částice Tady. To zdůrazňuje zvláštní důležitost závěrečných řádků pro celou báseň. Nejprve přerušují výčet akcí a charakterizují je jako znak a koruna zpěváka, tedy básníkova oblíbená věc, možná jen pro něj. Za druhé, tyto řádky přenášejí situaci popsanou v básni do věčnosti: nyní není pochyb o tom, že všechny tyto činy nejsou momentálními touhami hrdiny, nikoli obrazy, které vyvstávají v jeho představivosti, ale věčně existujícími projevy básnického daru. Tyto řádky vnášejí do básně téma kreativity, což nám umožňuje nový pohled na celý předchozí seznam. Pokud se v první sloce hrdina objeví jako postava schopná dramaticky změnit něco ve světě kolem sebe ( jeden odstrčit živou loď, jeden stoupat jako vlna do jiného života), pak ve druhém je již především kontemplátorem, jehož duše je otevřena celému světu a chtivě nasává všechny dojmy a pocity, sní najednou si libuj v neznámém, drahoušku, okamžitě cítit někoho jiného jako svého vlastního. Nyní, v posledních řádcích, se objevuje další tvář hrdiny, včetně předchozích dvou: je to tvůrce, který se může naplnit dojmy ze světa kolem sebe a najednou v tomto světě něco vytvoří. (zesílit boj nebojácných srdcí), zničit (přeruš smutný sen jediným zvukem), hýbat se (řídit věž zaživa).
Máme tedy před sebou báseň o poezii. Zkusme to připsat ruské poetické tradici mluvení o kreativitě. Stejně jako všichni jeho předchůdci nazývá Fet poezii darem, který odlišuje básníka od všech ostatních lidí (zpěvák se jmenuje vyvolených, jeho podnikání je znamení a koruna). Jedině tak se však v básni „Jedním postrčením odehnat živou loď...“ ozývá básně jiných básníků. Ve Fetu, jak vidíme, není ani kontrast mezi básníkem a davem (jako např. v Puškinově sonetu „Básníkovi“, básni „Básník a dav“, Lermontovově „Prorokovi“, „ Smrt básníka“), ani „společná věc“, která spojuje básníka a lid (jako například v Lermontovově „Básníkovi“). Fetova představa o poezii je možná nejblíže té, kterou najdeme u Žukovského a Tyutcheva: poezie je tajemný dar seslaný shůry („Na východ se snažím svou duší! // Poprvé tam krásné // Objevilo se v nádhera nad zemí // Potěšen k nebi,“ píše Žukovskij v „Zjevení se poezie v podobě Lalla Ruk“ „Letí z nebe k nám - // Nebeská k pozemským synům, // S azurovou jasností v pohledu; ...“, čteme v Tyutchevově básni „Poezie“). Zdálo by se, že Fet pokračuje v linii Žukovského a Tyutcheva: píše o poezii jako daru, zobrazuje okamžik sestupu tohoto daru na básníka, zatímco veškerá pozornost je v tuto chvíli soustředěna na jeho pocity. Ve Fetu však nenajdeme konstatování, že inspirace sestupuje z nebe: tvůrčí proces, jak se objevuje v básni „Jedním postrčením odehnat živou loď...“, je ve větší míře podřízen básníkovi. .
Takže, o čem je báseň? O štěstí tvořivosti, o poetickém daru, který je nerozlučně spojen s dalšími jasnými pocity v hrdinově světě: s požitkem z přírody, láskou, schopností cítit život v celé jeho plnosti a všestrannosti, zažít každý z jeho jevů jako něco osobního, žít v souladu se světem.

Analýza lyrické dílo- Toto je velmi obtížná verze tématu eseje. Vaším úkolem není pokoušet se převyprávět poezii v próze, protože lyrická báseň není transpozicí nějaké prozaické myšlenky, ale ztělesněním umělcova zvláštního poetického stavu, a analýzou textů byste měli být schopni „vstoupit“ podobný stav. Jak píše E. Poltavets: „Lyrická báseň je výdechem hněvu nad nedokonalostí života, nad smrtí, která vzala drahou bytost, výdechem tiché vděčnosti osudu za život, za klidný večer, za nekonečnou oblohou. (...) Texty jsou vždy o něčem velmi intimně osobním – nejen když básník mluví o intimních zážitcích, ale i tehdy, když básníkovu duši zaplaví občanské city.“ Lyrika je však intimní nejen pro básníka, ale i pro čtenáře. Vaše práce by proto měla zahrnovat diskuse o vašem vnímání díla, vaší reakci na něj, a tím je vhodnější začít svou esej, zvláště aniž byste se nechali unést skutečnou teorií verše, mluvte o tom, jak rozumíte dílu a co způsobilo takové porozumění (co. znamená, že autor tohoto porozumění dosahuje).

Interpretovat dílo znamená přiblížit se autorovu záměru. Toho lze dosáhnout tzv. „pomalým čtením“ – od prvního verše po poslední, přičemž každou básnickou linii, její obsah a formu, zvuk, obrazy, logiku vývoje autorových citů či myšlenek považujeme za krok k rozkrývání autorovy myšlenky.

Můžete si vybrat jiný způsob: říci, co vás v textu okamžitě zaujalo, co vás okamžitě zaujalo, ohromilo, dojalo, dojalo, a prostřednictvím toho, jakoby v jednom odkazu, vytáhnout celý „významový řetězec“ práce.

Volba cesty k rozuzlení autorova záměru je na vás.

Kategorie: Rozbor práce

1) Vlastnosti žánru díla. Práce Yu.P. Kazakova patří do povídkového žánru.

2) Téma a problémy příběhu. Problémem je otázka, kterou si autor položil na stránkách beletristického díla. Problematika - soubor problémů uvažovaných v uměleckém díle.

Jaké problémy řeší Yu.P. Kazakov ve svém příběhu „Tiché ráno“? (svědomí, povinnost, láska k bližnímu, láska k přírodě atd.) Vysvětlete svůj nápad.

Jak se spisovatelka snaží vyřešit problém vztahů chlapců mezi sebou? (spisovatel si pro své hrdiny připravil těžkou zkoušku)

3) Vlastnosti zápletky díla. Popis událostí, které se chlapcům staly, se odvíjí na pozadí přírody.

Jak Yu.P. začíná svůj příběh „Tiché ráno“. Kazakov? (z popisu časného rána a mlhy, která téměř úplně pokryla vesnici)

4) Charakteristika postav v příběhu. V příběhu „Tiché ráno“ od Jurije Kazakova jsou hlavními postavami dva chlapci: obyvatel města Volodya a prostý vesnický chlapec Yashka.

Obrázek Yashka. Yashka je typický obyvatel venkova, odborník na skutečný rybolov. Portrét hrdiny je pozoruhodný: staré kalhoty a košile, bosé nohy, špinavé prsty. Chlapec pohrdal Voloďovou otázkou města: "Není brzy?" Yashka, když viděl, že se jeho partner topí, učiní jediné správné rozhodnutí: vrhne se do studené vody, aby zachránil Volodyu: „S pocitem, že se má udusit, se Yashka vrhl k Volodyovi, popadl ho za košili, zavřel oči, spěšně. vytáhl Volodyovo tělo nahoru... Aniž by se pustil Voloďovou košilí ho začal tlačit ke břehu. Bylo těžké plavat. Yashka ucítil pod nohama dno, položil Volodyu hrudí na břeh, obličej do trávy, ztěžka vylezl a vytáhl Volodyu ven.“ Yashčiny slzy na konci příběhu naznačují obrovskou úlevu, kterou hrdina zažil. Když Yashka viděl Volodyin úsměv, „zařval, hořce, bezútěšně zařval, třásl se celým tělem, dusil se a styděl za své slzy, plakal radostí, ze strachu, který prožil, z toho, že všechno skončilo dobře…“

Jak se Yashka cítí, když se brzy připraví na rybaření? (jako dospělý skutečný odborník na rybolov)

Proč se Yashka zlobila na Volodyu? (Volodya, který není ve městě zvyklý vstávat tak brzy, stále nemůže plně sdílet všechny Yashčiny požitky)

Obrázek Volodya. Chlapec z města je úplný opak Yashky: šel na ryby v botách. Kluci se pohádali kvůli maličkosti, takže jsou na sebe naštvaní. Volodya má však měkčí a poddajnější charakter, takže se neptá na zbytečné otázky a bojí se, že by Yashku ještě více rozzlobil. Postupně, díky Volodyině naprosté radosti z ranní procházky, napětí mezi chlapci opadne a začnou se živě bavit o rybaření. Yashka ochotně vypráví o zvláštnostech kousnutí za úsvitu, o rybách, které žijí v místních nádržích, vysvětluje zvuky, které slyší v lese, a mluví o řece. Budoucí rybaření svede kluky dohromady. Zdá se, že příroda je v souladu s náladou hrdinů: přitahuje svou krásou. Volodya, stejně jako Yashka, začíná cítit přírodu, ponurá řeka ho mate svou hloubkou. Po nějaké době Volodya spadl do vody.

5) Umělecké rysy příběhu.

Najděte v textu příběhu synonyma pro slovo mlha. (velká peřina, lakomý majitel)

Najděte jeden z popisů přírody (popis rána, mlhy, řeky). Určete jeho roli v textu uměleckého díla. (Příroda v tomto díle není obvyklým pozadím, na kterém se hlavní zápletka odvíjí. Krajina pomáhá spisovateli odhalit psychický stav postav a zprostředkovat jejich emocionální zážitky. Vesnický chlapec Yashka vstal velmi brzy, aby se připravil na rybaření se svým městským přítelem Voloďou Vyprávění v příběhu začíná popisem mlhy, která brzy ráno zahalila celou vesnici: „Vesnice byla jako velká prachová přikrývka pokryta mlhou. ty vzdálené byly sotva vidět jako tmavé skvrny, a ještě dále, směrem k řece, už nebylo vidět nic, jako by na kopci nikdy nebyl větrný mlýn, žádná požární věž, žádná škola, žádný les na obzoru. ..“ Čtenář si díky použitým přirovnáním a metaforám představuje obraz, který se před ním otevírá, jako jakéhosi neosobního hrdinu příběhu: pak se před ním stahuje na ryby, „objevují další a další domy a stodoly , škola a dlouhé řady mléčně bílých hospodářských budov,“ pak „jako lakomý majitel“ vše ukáže jen na minutu a pak se zezadu zase zavře. Jezero řeky, kam chlapci přišli na ryby, chlapce varuje před jejich nebezpečím. K jeho popisu autor používá následující přídomky a přirovnání: „lilo se do hlubokých tmavých tůní“, „v tůních bylo slyšet vzácně silné šplouchání“, „vonělo to vlhkostí, hlínou a bahnem, voda byla černá“, „ bylo vlhko, ponuré a studené." Zdá se, že příroda chlapce varuje před hrozícím nebezpečím, ale Yashka a Volodya toto varování nevidí, jejich touha začít chytat co nejdříve je příliš velká. Poklidná krajina kontrastuje s hroznými událostmi, které se staly chlapcům při rybaření, když Volodya málem zemřel, takže se v příběhu neustále opakuje věta: „Slunce jasně svítilo a listy keřů a vrb svítily. všechno bylo jako vždy ", všechno dýchalo mírem a tichem a nad zemí stálo tiché ráno...", ale Yashka, který viděl, jak se Volodya topí, byl v duši neklidný, když sebral všechny své síly. Yashka přišla svému příteli na pomoc a zachránila ho před hrozící smrtí. Takže příroda v příběhu od Yu.P. Kazakova „Tiché ráno“ pomáhá odhalit vnitřní prožitky postav a sdělit jejich pocity.)

Žánrem díla je psychologický příběh. Jsou zde dva hrdinové - obyvatel vesnice Yashka a jeho nový známý, který přijel z Moskvy, aby zůstal, Volodya. Základem zápletky je chování dvou povahově i myšlením zcela odlišných chlapů v extrémní situace. Začátek je příprava kluků na rybaření, ranní procházka po vesnici. Vrcholem je situace, kdy se Volodya málem utopil, a Yashkinin útěk z místa možné tragédie. Yashka ale překonala svůj strach a vše skončilo dobře. Rozuzlením je Volodyova spása a skutečnost, že je naživu a může mluvit. Prožité emoce nacházejí uvolnění v slzách.

Spisovatel zvažuje všechny nuance - od Yashkova podráždění z neschopnosti „hlavní věci“ po touhu obyvatele města Volodyi potěšit ho, zvířecí strach a smysl pro sebezáchovu, které ustupují před Yashkovým svědomím a hlasem důvod. Volodinova bezmoc je měřítkem Yashkininy slušnosti.

Chlapci Yashka a Volodya jdou brzy ráno na ryby. Rybolov v Bochagovoy Stream málem skončil tragédií - Voloďa se málem utopil. Všechno skončilo dobře - Yashka zachránil Volodyu.

Yashka se probudila, když ospalí kohouti právě zakokrhali, byla tma, matka krávu nedojila a pastýř nezahnal stádo do luk. Po jídle mléka a chleba, chlapče...
Kazakov Yu P. Tiché ráno Brzy ráno, když byla v chatě ještě tma a matka nedojila krávu, Yashka vstala, našla jeho staré kalhoty a...
Příběh se odehrává v roce 1833 v Moskvě, hlavnímu hrdinovi Voloďovi je šestnáct let, žije s rodiči na venkově a připravuje se na vstup...
I. S. Turgenev První láska Děj příběhu se odehrává v roce 1833 v Moskvě, hlavnímu hrdinovi - Voloďovi - je šestnáct let, žije s rodiči na...
Sevastopol v prosinci" Ranní svítání obloha nad horou Sapun se právě začíná barvit; Tmavě modrá hladina moře již odhodila temnotu noci a čeká na první...
L. N. Tolstoj Sevastopolské příběhy Sevastopol v prosinci „Ranní svítání právě začíná barvit oblohu nad horou Sapun; Tmavě modrá hladina moře už odhodila...
Proč Čechov nejprve nazval příběh parodií? Čechov toto dílo nejprve nazval scénkou, protože se v něm odehrává mnoho událostí, které si lze snadno představit jako malý...
Voloďa a jeho přítel dorazili domů. Jeho matka a teta ho přispěchaly obejmout a políbit. Celá rodina byla šťastná, dokonce i Milord, obrovský černý pes. Voloďa představil svého přítele...
A.P. Čechov Boys Volodya a jeho přítel dorazili domů. Jeho matka a teta ho přispěchaly obejmout a políbit. Celá rodina byla šťastná, dokonce i Milord, obrovský černý pes....
V každé knize je předmluva první a zároveň poslední věcí; slouží buď jako vysvětlení účelu eseje, nebo jako ospravedlnění a odpověď kritikům. Ale...
Esej obsahuje odkazy na povídku „Medaile“ od V. Krapivina. Možnost 1 Myslím, že odvaha je schopnost přijít na pomoc bez přemýšlení...
Russisch Deutsch Příklad s překladem City Die Stadt In dieser Stadt wurden vor zehn Jahren die Olympischen Spiele durchgeführt. - V tomto městě deset let...
Cyklus se skládá z 25 příběhů, které jsou náčrtky ze života statkářů a drobné šlechty 1. poloviny 19. století století. Khor a Kalinich Rozdíl mezi...
Příběh „Dospívání“ od L. N. Tolstého byl napsán v letech 1852 - 1853 a stal se druhým dílem autorovy pseudo-autobiografické trilogie. Příběh odkazuje literární směr realismus....
V roce 1852 byla vydána samostatná publikace „Poznámky lovce“ od I. S. Turgeneva a okamžitě vzbudila pozornost. Jak přesně poznamenal L.N.

Žánrem díla je psychologický příběh. Jsou zde dva hrdinové – obyvatel vesnice Yashka a jeho nový známý, který přijel z Moskvy zůstat, Volodya. Základem zápletky je chování dvou povahově i myšlením zcela odlišných chlapů v extrémní situaci.

Začátek je příprava kluků na rybaření, ranní procházka po vesnici. Vrcholem je situace, kdy se Volodya málem utopil, a Yashkinin útěk z místa možné tragédie. Yashka ale překonala svůj strach a vše skončilo dobře. Rozuzlením je Volodyova spása a skutečnost, že je naživu a může mluvit. Prožité emoce nacházejí uvolnění v slzách.

Eseje na témata:

Yashka je kluk z vesnice. Slíbil, že s sebou vezme moskevského Voloďu na ryby. Yashka zná lovná místa, podle něj...
Brzy ráno, když byla v chatě ještě tma a jeho matka nedojila krávu, Yashka vstala, našla jeho staré kalhoty a...
Když se zamyslíme dobré příběhy Nejčastěji se vybaví , Čechov, Turgeněv, Bunin. Bylo by ale chybou si myslet, že...
Smysl článku transparentní: to jsou vzpomínky na minulost. Sama situace je vybízí: hrdina je na cestě. Není rozptylován...
Povídka „Přesolená“, napsaná v roce 1885 (a poté publikovaná v časopise „Oskolki“) patří k raným humoristickým příběhům A....
Rané příběhy Kazakova zůstala v kruhu povolené srdečnosti. Příběh „Blue and Green“ (1956) je velmi indikativní. Kazakov řekl, že...
Příběh Jurije Kazakova „Na cestě“ je věnován tématu společenských změn na vesnici v šedesátých a sedmdesátých letech dvacátého století. Hlavními postavami příběhu jsou...