Příběh „Portrét“ napsal Nikolaj Vasiljevič Gogol v roce 1842. Autor používá tradiční motiv: peníze, Bohatství výměnou za duši. Dotýká se mnoha problémů: boje dobra a zla v lidské duši, moci peněz nad člověkem, ale nejdůležitější je problém účelu umění (pravého a imaginárního umění). Příběh se skládá ze dvou částí, z nichž každá představuje umělce.
První díl vypráví o mladém malíři Chartkovovi. Je to velmi talentovaný, ale zároveň chudý člověk. Obdivuje talent velkých umělců; uráží ho skutečnost, že módní umělci, kteří malují své obrazy, dostávají obrovské peníze a on musí sedět v chudobě. Ale pak se mu stane zvláštní příběh. Jednoho dne vešel do obchodu s uměním a uviděl neobvyklý portrét. Portrét byl velmi starý, zobrazoval starého muže v asijském kroji. Portrét Chartkova velmi zaujal. Stařec ho přitáhl k sobě; jeho oči byly obzvlášť výrazné - dívaly se na něj, jako by byly skutečné. Mladý umělec, aniž by to očekával, koupil tento obraz. Poté se Chartkovovi stala zvláštní situace: v noci se mu zdálo, že z obrazu vylezl starý muž a ukázal mu pytel peněz. To naznačuje, že náš mladý umělec touží po bohatství a slávě, v jeho duši je již něco démonického. Pak se probudí a na vrbě najde peníze, které by mu vydržely na tři roky. Chartkov se rozhodne, že je lepší je utratit za plátna a barvy, tedy ve prospěch jeho talentu. Ale přitahuje ho pokušení: zhroutí se a začne kupovat spoustu věcí, které nepotřebuje, pronajme si byt ve městě a koupí si slávu v podobě chvályhodného článku v novinách. Zradil sám sebe, svůj talent, stal se arogantním; nevěnuje pozornost lidem, kteří kdysi zastávali důležité místo v jeho životě, včetně učitele, který mu radil: „Máš talent, byl by hřích, kdybys to nezkazil být módním malířem... "Článek v novinách vyvolal senzaci: lidé k němu běželi a žádali ho, aby nakreslil jejich portrét, požadovali to či ono. Nyní maloval ne tak přirozeně, spíše se podobal portrétované osobě, ale takhle, jak se ptali jeho klienti: „jeden požadoval, aby se zobrazil v silném, energickém otočení hlavy, druhý s inspirovanýma očima zvednutým nahoru, poručík stráží absolutně požadoval, aby byl v očích vidět…“ Poté toto se názor umělce úplně mění, je překvapený, jak to dokázal dříve přikládat podobnosti tolik důležitosti a věnovat tolik času práci na jednom portrétu: „Tenhle člověk, který se několik měsíců hloubí nad obrazem, ke mně. , je dříč, ne umělec, nevěřím, že má talent. Génius tvoří odvážně, rychle..., tvrdil, že předchozím umělcům už bylo přisuzováno příliš mnoho důstojnosti, že všichni před Raphaelem malovali nikoli postavy, ale sledě... Mikel Angel je chvastoun...“. Chartkov se stává módním a slavným boháčem. Tajemství jeho úspěchu je jednoduché – uspokojování sobeckých zakázek a vzdalování se skutečnému umění. Jednoho dne byl požádán, aby vyjádřil svůj názor na díla mladého umělce. Chartkov chtěl jeho obrazy kritizovat, ale najednou vidí, jak velkolepá je práce mladého talentu. A pak si uvědomí, že svůj talent vyměnil za peníze. Pak ho přepadne závist všech umělců - kupuje a kazí jejich obrazy. Brzy se zblázní a zemře.
Předmět:„Studie vlivu dobra a zla na
talent a osud hrdinů v příběhu
N.V. Gogol "Portrét"
Cílová:
Vštípit studentům dovednost badatelské práce s primárními prameny a referenční literaturou.
Během výzkumné práce zvažte vliv dobra a zla na talent a osud hrdinů příběhu.
Odhalte umělecké rysy obrázků postav pomocí počítače a zvukových prostředků.
Přispívat k utváření aktivní morální pozice, schopnosti vést diskusi a schopnosti pracovat ve skupině.
Zařízení: počítač, promítací plátno, multimédia
projektor, magnetofon, texty příběhů,
Slovník.
Kroky lekce:
Organizace času.
Aktivace tématu.
Výzkumná práce na dané téma.
Psychologická úleva (zdravotně šetřící technologie).
Shrnutí lekce.
Diskuse k výsledkům práce.
Nepovinný domácí úkol (Dokončení návrhů esejí).
Design desky:
Studie vlivu dobra a zla na osud a talent hrdinů příběhu N.V. Gogol "Portrét" »
Talent je nejcennější
Boží dar - neničte ho...
Skutečným účelem talentu je
sloužit dobře .
N.V. Gogol
Během lekcí:
1. Organizační moment
metoda -
konverzace
2. Aktualizace tématu.
Dnes tu máme poslední lekci o příběhu od N.V. Gogolův "Portrét", který je součástí sbírky "Petrohradské příběhy".
V příběhu je mnoho problémů, věnujme zvláštní pozornost jednomu z nich – dobru a zlu. Provedeme průzkum, který vám pomůže napsat vaši esej.
Přečetli jste práci, analyzovali každou část. V dnešní lekci shrneme vaše znalosti a zařadíme je do systému, čímž se připravíme na psaní eseje.
Nejprve si připomeňme skladbu příběhu (definici kompozice).
Co je zvláštního na struktuře díla? (Části nejsou v chronologickém pořadí.)
O jakých hrdinech se v jednotlivých dílech mluví?
Co je spojuje? (Portrét) Je hrdinou příběhu? (Ano, ovlivňuje osud hrdinů).
3. Výzkumná práce na dané téma.
Výzkumná práce v hodinách literatury může být prováděna v mnoha oblastech. Pokusíme se je využít ve výuce.
Jste rozděleni do tří skupin, z nichž každá se podívá na vliv dobra a zla na příkladu vlastností hrdinů. Ve skupinách vyberte 1 umělce, který ztvární postavy pomocí tužky, 1 systematizátora - pracuji v psaní textů podle obsahu příběhu, 2 lidi - analytiky. Vypracují plán práce a analyzují práci skupin. Zvýraznění nejaktivnějších studentů s
Metoda – příběh, diapozitiv č. 1
Slide demo #2
Práce ve skupinách v oblastech: charakteristika hrdinů. Tvorba uměleckých portrétů.
Metoda – diskuse + prezentace
O jakém hrdinovi se dozvídáme na začátku příběhu? (pracuji s 1. skupinou, zbytek se také účastní diskuse)
Jak vypadá Chartkov? (Starý kabát, nemoderní šaty, upnutý a velmi obnošený hábit.)
Jaký je jeho domov?
Byl umělec talentovaný? Než odpovíme na tuto otázku, poslechněme si archiváře. Dostal za úkol: „Z několika encyklopedických zdrojů najděte definici slova „talent“ - Dokažte odpověď.
(Mladý Chartkov byl umělec s talentem, jeho štětec odrážel pozorování, zaneprázdněn svou prací, mohl zapomenout na pití, jídlo a celý svět).
Převyprávěj okamžik, kdy se najednou objevily peníze. Jaké pocity a myšlenky navštěvují Chartkov? co poslouchá?
Umělec začíná pracovat na zakázku, protože... chce rychle zbohatnout.
Kdy si Chartkov uvědomí, že jeho talent je ztracen? Dokažte slovy z textu. (Jeho kartáč vychladl a otupil)
Jak se cítí hrdina? (Závist). Jaký záměr se zrodil v jeho duši?
Je Chartkova smrt přirozená? Proč? (Zlo ho začne vést).
Kde v moderním světě můžete potkat lidi
jako Chartkov?
Slide demo #3
Zpráva archiváře
2. Převyprávěj příběh umělce, který vytvořil portrét lichváře
Jaké dílo bylo příkladem jeho duchovního znovuzrození? (Narození Krista)
Co se stalo s jeho talentem? Mohlo by zlo ovládnout jeho duši? Umělci se podařilo zachovat a vyzdvihnout svůj talent.
Kde v moderním světě můžete potkat lidi, jako je otec umělce B.?
Slide demo #4
3. - Co jsme se o portrétu dozvěděli na začátku příběhu?
Co všechny ohromilo? (Oči).
Pojďme k druhé části.
Řekněte nám o osobě zobrazené na portrétu? Jaký pocit představuje lichvář? (Zlo). Dokázat.
Dobro existuje vedle zla. Když to projdete sami, nedobrovolně se tím nakazíte. Aby člověk odrážel duchovní svět, musí mít obrovskou sílu ducha a čistotu srdce, jinak si zlo podmaní člověka. Člověk, zobrazující zlo, jakoby mu dává možnost ovlivnit náš svět, otevírá mu okno a tím se dopouští hříchu. Umělec neslouží své ješitnosti, ba ani svému talentu. Slouží Bohu.
Ukazuje vliv na osudy a talent hrdinů,
Gogol využívá techniku fantazie. Co to znamená? (Porovnejte 2 vydání konce příběhu). V prvním vydání příběhu to skončilo takto: po vyprávění příběhu strašlivého portrétu obraz lichváře zmizí z plátna před očima všech. Ve druhém vydání je portrét ukraden během příběhu.
Stejně jako před téměř 200 lety jsou lidé v moderním světě pokoušeni zlem, dominuje moc a peníze.
Schéma tabule vypracované archivářem
Slovně jsme popsali hrdiny příběhu. Nyní si poslechněme umělce. Jaký je hlavní detail vzhledu? Dokaž to.
Vizuálně porovnejte snímky, které jste vytvořili, s díly profesionálních umělců.
Prezentace
№ 5-14
4. Psychická úleva.
Pojďme si trochu odpočinout. Zavři oči. Poslechněte si 2 úryvky z klasických děl. Která postava charakterizuje jednotlivé pasáže? Dokaž to.
5. Shrnutí lekce.
Jak příběh řeší problém vlivu dobra a zla na talent a osud hrdinů? Viz epigraf.
Lidé tak vždy stojí před určitými volbami. A při výběru člověk udělá chybu. Pokud si uvědomí svou chybu a napraví se, je to dobře, začíná duchovní přerod. Pokud mu pýcha nedovolí napravit se, pak je jeho konečný pád zlý.
Poslech audio nahrávek
Metoda – rozhovor
6. Diskuse k výsledkům práce.
- Analytici předkládají plány práce a hodnotí skupinovou práci, individuální výsledky jsou předkládány učiteli.
7. Domácí úkol dle vlastního výběru.
Označit
Téma eseje
"3"
Příběh od N.V. Gogol "Portrét". Téma, myšlenka, kompozice, postavy díla.
"4", "5"
1. Cesta od talentu ke smrti. Charakteristika Chartkova.
2. Cesta od talentu k očistě. Charakteristika umělce. Ten, kdo maloval portrét.
3. Zlo v příběhu od N.V. Gogol "Portrét"
*úkol se zvýšenou obtížností
Přesvědčte Chartkova, aby se vydal správnou cestou a zachoval si svůj talent. Vytvořte algoritmus pro rozhovor s hrdinou. (dialog hledání)
Prezentace
№ 15
Písemná práce (vypracování esejí).
Grishina Marina Anatolevna
Gogol je vždy zajímavé číst. Začnete číst i známá díla a necháte se unést. A hlavně příběhy jsou málo známé. Zdálo by se, že jde o vážného klasického spisovatele a filozofa, ale vezmete si jeho knihu a přenesete se do zajímavého světa, někdy mystického a někdy i nejvšednějšího. V příběhu „Portrét“ je obojí. Autor staví svého hrdinu do nebývalé situace: chudý, talentovaný umělec náhle získá vše, o čem sní, prostřednictvím tajemného portrétu, který si sám koupí za své poslední peníze od obchodníka. Zvláštně ho přitahují oči osoby zobrazené na portrétu. Jako by živý pohled každého překvapil svou silou a strašlivou věrohodností. Téže noci, kterou Chartkov vidí. zvláštní napůl sen-polorealita. Zdá se mu, že se stařec vyobrazený na portrétu „pohnul a náhle se oběma rukama opřel o rám, nakonec se zvedl a vystrčil obě nohy z rámu...“ Ve snu Chartkov. vidí 1000 chervonetů od starého muže, ale ve skutečnosti peníze skončí v rámu portrétu. Čtvrtletník se ledabyle dotkne rámu a před Chartkovem padá těžký balík. První myšlenky pobízené rozumem byly ušlechtilé: „Teď jsem zaopatřený aspoň na tři roky, můžu se zavřít do pokoje a pracovat teď mám dost na barvy na oběd, na čaj, na údržbu, na byt; a teď mě nikdo nebude otravovat, koupím si výbornou figurínu, objednám sádrové torzo, vytvaruji nohy, zapózuji Venuši, koupím rytiny z prvních obrazů A když budu tři roky pracovat pro sebe, ne v a rychle, ne na prodej, všechny je zabiju a můžu být skvělý umělec." Umělec s dlouhou chudobou ale snil o něčem jiném. "Zevnitř byl slyšet další hlas, slyšitelnější a hlasitější, a když se znovu podíval na zlato, začalo v něm mluvit dvaadvacet let a vášnivé mládí." Chartkov si ani nevšiml, jak si kupoval oblečení pro sebe, „bezdůvodně si dal dvě jízdy po městě v kočáře“, navštívil restauraci, kadeřníka a přestěhoval se do nového bytu. Padla na něj závratná kariéra. Vyšlo to v novinách a objevili se první zákazníci. -Vznešená paní přivedla svou dceru, aby jí namalovala portrét. Gogol se v žádném svém díle neobejde bez komických momentů. Zde je velmi trefný vtip o nadšení dámy pro malování:
"- Nicméně, pane Nohle... ach, jak píše! Jaký mimořádný štětec! Zjistil jsem, že má ve tvářích ještě větší výraz než Tizian. Neznáte pana Nohla?
Kdo je to Zero - zeptal se umělec.
Monsieur Zero. Ach, jaký talent!"
Jeden vtip vyjadřuje úroveň a zájmy sekulární společnosti. Umělec s velkým zájmem a ještě neztratil talent začal malovat portrét. Přenesl na plátno všechny odstíny mladé tváře a nevynechal ani trochu žlutosti a sotva znatelný modrý stín pod očima. Ale mamince se to nelíbilo. Namítla, že to může být jen dnes, ale obvykle obličej zasáhne zvláštní svěžestí. Po nápravě nedostatků si umělec se zklamáním všiml, že zmizela i individualita přírody. Chartkov, který chce vyjádřit, čeho si na dívce všiml, to vše přenese do svého starého náčrtu Psyché. Dámy jsou potěšeny „překvapením“, že umělec přišel s nápadem zobrazit ji „ve formě Psyché“. Chartkov, který nedokázal dámy přesvědčit, rozdává portrét Psyché. Společnost obdivovala nový talent a Chartkov dostával zakázky. Ale to zdaleka nebylo to, co dává malíři možnost se rozvíjet. Zde dává Gogol volný průchod i humoru: „Dámy požadovaly, aby na portrétech byla vyobrazena převážně jen duše a charakter, aby se někdy zbytek vůbec nedržel, všechny rohy se zaoblily, všechny nedostatky odlehčily a dokonce, pokud to bylo možné, úplně... Muži také nebyli o nic lepší než dámy, jeden požadoval, aby se vyobrazoval se silným, energickým otočením hlavy, druhý s inspirovanýma očima zvednutým vzhůru oči civilního hodnostáře, aby jeho ruka spočinula na knize, na níž bylo jasně napsáno: „Vždycky stál za pravdou a Chartkov se postupem času stává módním, ale bohužel prázdným malířem , důvodem byl samozřejmě zakoupený portrét s jeho ďábelskými půvaby Autor prostřednictvím fantastické zápletky ukazuje, co s člověkem dokáže udělat sláva a bohatství Ne nadarmo Chartkov varuje jeho mentor hned na začátku příběhu: „Máš talent; Bude hřích, když ho zničíš. Dejte si pozor, abyste se nestali módním malířem." Tvůrčí touha a tréma postupně mizí. Umělec, zaneprázdněný plesy a návštěvami, sotva načrtne hlavní rysy, finální úpravy nechává na svých studentech. Dokonce i talent, který prosadila se v něm na počátku beze stopy vybledla ozdobou úředníků, dam, jejich dcer a přítelkyň celý jeho život, ne-li na jednu událost. Akademie umění pozvala slavného Chartkova k hodnocení obrazu ruského umělce přivezeného z Itálie. Obrázek, který viděl, celebritu natolik zasáhl, že ani nedokázal vyjádřit svůj připravený pohrdavý úsudek. Obraz byl tak krásný, že rozvířil jeho zatuchlou minulost. Slzy ho udusily a beze slova vyběhl ze sálu. Náhlý pohled na jeho zničený život ho oslepil. Chartkov si uvědomil, že svůj ztracený talent a ztracené mládí už nikdy nemůže vrátit, stává se strašlivým monstrem. Se zlověstnou chamtivostí začne skupovat všechna hodnotná umělecká díla a ničit je. To se stává jeho hlavní vášní a jediným zaměstnáním. V důsledku toho šílený a nemocný umělec umírá v hrozné horečce, kde všude vidí portrét starého muže. Ze všech stran na něj koukají děsivé oči z portrétu...
Jiný hrdina, který je zmíněn až ve druhé části příběhu, ale jedná jinak. Tento mladý umělec se setkává s velmi neobvyklým mužem, lichvářem, který ho požádá, aby namaloval jeho portrét. O lichváři kolují velmi tajemné zvěsti. Každý, kdo se s ním pletl, se jistě dostal do problémů. Ale umělec se stále zavazuje namalovat portrét. Podobnost s originálem je nápadná, oči jako by koukaly z portrétu. A tak, když maloval lichvář, umělec si uvědomuje, že už nebude moci malovat čisté obrazy. Uvědomí si, že ztvárnil ďábla. Poté navždy odchází do kláštera, aby se očistil. Jako šedovlasý stařec dosáhne osvícení, a když vezme do ruky štětec, je již schopen malovat světce. Sám dává pokyny svému synovi a mluví jako světec: „Náznak božského, nebeského je pro člověka obsažen v umění a jen pro to je již nade vše... Obětujte mu vše a milujte ho se vším vaše vášeň, ne s vášní dýchající pozemským chtíčem, ale s tichou, nebeskou vášní: bez ní nemá člověk sílu vstát ze země a nemůže vydávat nádherné zvuky míru, protože všechny uklidnit a usmířit, vznešené stvoření umění sestupuje do světa." Ale přesto příběh nekončí optimisticky. Gogol umožňuje portrétu pokračovat v jeho osudové cestě a varuje, že nikdo není v bezpečí před zlem.
N.V.Gogol
"Portrét"
Práci provedla učitelka ruského jazyka a literatury Střední školy Shlyapnikovskaya Perevozchikova L.Yu.
dobrý a zlý
mimo člověka nebo uvnitř něj?
Problém
Co způsobilo Chartkovův hrozný osud?
Příběh morálního pádu umělce Chartkova odrážel myšlenky spisovatele o:
- dobrý a zlý
- v pravém slova smyslu
lidský život
- morální volba
- svědomí
- duchovní pád a vzkříšení
Vitální cesta Chartková
Nákup portrétu lichváře
Stal se módním malířem
Vytvoření portrétu Psyché
Navštivte výstavu
Stvoření obrazy
Závist
"Umělec s talentem"
Smrt
Umělcova cesta z Itálie
Vytvořil čisté, neposkvrněné umělecké dílo
Vybral si Raphaela za učitele
Navštěvoval výstavy
Všechno jsem dal umění
Ponořený do práce
stát se poustevníkem
Šel do Itálie
Měl vášeň pro umění
dobrý
Talent
Láska ke kreativitě
Schopnost tvořit
Pochopení: práce je cesta
k dokonalosti
Netrpělivost
Honba za módou, sláva
Pohodlný život
Bohatství
Narcismus
Domýšlivost
Hrdost
Pohrdání lidmi
Závist
Touha po pomstě
Závěr
Lichvář v příběhu je ztělesněním zla, je to ďábel. Ďábelský element v něm je silný. Vše, co od něj pochází, je destruktivní. Člověk, který zaprodá svou duši ďáblu, je odsouzen k záhubě.
Cesta malíře ikon
Vytvoří obrázek
kde je uvedeno
dobro a světlo
Vytvořil portrét
lichvář
Cesta pokání a
očista duše
Závist
Malované obrazy pro kostel
Závěr
- Zlo se může zmocnit každého člověka, bez ohledu na jeho morální povahu - to se stalo malíři ikon
- Lichvář je ztělesněním zla, které chodí po světě
- Člověk musí mít obrovskou sílu ducha a čistotu srdce, jinak si zlo podmaňuje člověka
Dobro a zlo jsou věčné.
Zlo je stejně nezničitelné jako dobro.
Slova lichváře jsou symbolická:
"Vůbec nechci zemřít, chci žít." Není proto náhodou, že jeho podobizna, kterou někdo ukradl v aukci, navždy zůstává na světě, aby lákal třpytem zlata a snadné slávy.
ZAMYSLEME SE
"Zlo je nezničitelné"
„Zlo lze zničit
Konečně"
závěry podle lekce
Dobro a zlo jak vně, tak uvnitř člověka .
Lidský život je aktivní
volba mezi dobrem a zlem.
Talent umělce na světě může
Učitelé o práci N. V. Gogola na příběhu, který se objevil v roce 1835 jako součást sbírky „Arabesky“ a setkal se s nesouhlasnými recenzemi a ostrou kritikou od V. Belinského. Čtení úryvku z Belinského článku „O ruském příběhu a Gogolových příbězích“. Problematická otázka: „Je „Portrét“ skutečně neúspěšným pokusem Gogola fantastického druhu“ a druhá část „přídavkem, který je absolutně bezcenný“? Dramatizace prvního vydání příběhu od skupiny předem připravených studentů a zadání pro třídu, aby si doma přečetli druhé vydání, vytvořené Gogolem v Římě v letech 1841-42. Úvahy o rozdílech mezi prvním a druhým vydáním. Změna příjmení (Chertkov - Chartkov). Eliminace mystických jevů portrétu
A zákazníci, objasnění stylu a rozvinutí realistických charakteristik vedlejších postav (Nikita, profesor, majitel domu, policista, dámy, které si portrét objednaly atd.).
Ústřední otázka analýzy: „Proč zemřel umělcův talent? Chartkovův postoj k chudobě a jeho dílo na začátku příběhu. Dojem vyvolaný portrétem. Slovní kresba: "Chartkov před portrétem půjčovatele peněz." Sen a realita v příběhu. Plnění snů o bohatství a slávě. Tajemstvím úspěchu Chartkova je potěšit hrdé zákazníky a odklonit se od pravého umění. Pravda v umění a úspěch mezi veřejností jsou pro Gogola „dvě neslučitelné věci“. Potřeba umělcova tragického zřeknutí se pokušení pohodlí, slávy a bohatství.
Osudem skutečného umělce v příběhu je zobecněný portrét Alexandra Ivanova. Přátelství mezi Gogolem a Ivanovem v Římě. Obraz „Zjevení se Mesiáše“ a přípravné skici k němu. Studenti mezi nimi hledají kontrasty a analogie k portrétu lichváře: „Hlava posluchače“, „Hlava Jana Křtitele“, „Hlava farizea v turbanu“. „Portrét Gogola“ (1841). Úvaha o tom, co odlišuje portrét lichváře od vysokého umění. Gogolova myšlenka osvětlující síly umění, která pomáhá překonat nízkost a hrůzu života. Chartkov, přecházející od mladického opojení radostmi života k sebepotvrzení v něm. Stopy uměleckých sklonů a žízeň po zlatě, která v Chartkově poráží i touhu po slávě.
Diskuze: Proč Chartkov tak šokuje skutečné umění a proč ho posedla vášeň pro destrukci? Neschopnost realizovat talent, vedoucí ke zlu, závisti a nakonec i smrti. Druhá část příběhu vypráví o vítězství umělcovy duše nad zlem, zosobněném v ďábelském portrétu lichváře, jehož podoba v prvním vydání zmizela z plátna a ve druhém se sám portrét opět ztratil ve světě .
Úvaha o smyslu změny konce a větší realističnosti Gogolovy pozice v závěrečném textu příběhu.
Literární teorie . Fantastické a skutečné.
mimoškolní četba . N.V.Gogol. „Něvský prospekt“, „Nos“.
Literární tvořivost . Esej „Petrohradské příběhy“ od Gogola a obrazy P. Fedotova. Esej „Autentické a imaginární umění“.
V. G. Bělinský. „O ruském příběhu a Gogolových příbězích“,<Письмо к Н. В.Гоголю>, „Pohled do ruské literatury roku 1847“, „Díla Alexandra Puškina.
Belinsky je „jednou z nejpozoruhodnějších osobností mikulášského období“. skvělé ve vnímání současníků (A. I. Herzen, P. V. Anněnkov, I. S. Turgeněv, F. M. Dostojevskij, A. Ya. Panaeva aj.).
Boj o nastolení „skutečné poezie“ v umění. „Historický pohled“ na ruskou literaturu - přehled článků ze série „Díla Alexandra Puškina“.
Rozvoj a prosazování principů „přirozené školy“. Sestavení „směrového manifestu“ na základě Belinského článků.
Evoluce kritikových názorů od hegelovského uznání všeho reálného jako racionálního k kázání individuální svobody a boje. Vytvořte imaginární dialog mezi kritikem a ním samým.
Teorie literatury. Kritika jako druh literární tvořivosti. Cíle a techniky žurnalistiky.
Mimoškolní četba. Jeden z novinářských článků moderní žurnalistiky.
Literární. Recenze „hlavní“ knihy roku.
A. I. Herzen. "Kdo za to může?", "Zlodějská straka", "Minulost a myšlenky"
Biografie, sociální aktivity, světonázor a osud A. I. Herzena - kapitoly z knihy „Minulost a myšlenky“.
„Minulost a myšlenky“ je vyznáním, které potvrzuje důstojnost, vysoké cíle člověka a víru ve „ušlechtilé instinkty lidského srdce“ (P. V. Annenkov).
A. I. Herzen v Rusku. „Rodinné neshody“ mezi slavjanofily a obyvateli Západu. Při čtení kapitol „Naše“ a „Ne naše“ čtvrté části „Minulost a myšlenky“ student referuje na téma: „Historický vývoj Ruska v chápání Západu a slavjanofilů“.
Herzenův postoj k člověku a jeho role v dějinách. jako aktivní předmět historie. Úvahy studentů o důvodech, které vedly Herzena k odchodu z Ruska. "Kdo je vinen?" a příběh „Zlodějská straka“: analýza organizovaná problematickou otázkou: „Jaká moc – náhoda nebo zákon – určuje osud hrdinů těchto děl?
Evropa před rokem 1848 byla dějištěm „velkého boje za nezávislost a lidská práva“. Důvody Herzenova zklamání v Evropě a oživení víry v historické poslání Ruska.
Herzenův postoj k událostem a lidem, kritéria hodnocení člověka a události, které určovaly tyto vztahy. Organizace debaty: „Má Herzen pravdu, když tvrdí, že budoucnost lidí a národů závisí „na vás a na mně“?
„Polární hvězda“ a „Zvonek“ jsou tribuny svobody slova adresované Rusku a vyzývající „k velkému rozvoji všech jeho nevyčerpatelných sil“.
Slovní kresba obrázků pro „fotoalbum“ o „impozantním ritornellu“ historie a lidech, kteří se na něm podíleli (na základě přečtených kapitol „Minulost a myšlenky“).
Teorie literatury. Žánr memoárů. Dokumentární a
Umění.
Mimoškolní četba. I. Ehrenburg. "Lidé. let. Život".
Literární tvořivost. Polemická reakce na článek nebo program.
Hrdina času. Přehled literatury a umění 50.-60. let.
Konec 60. let pro Rusko je to éra nadějí a očekávání, kdy se hledání hrdiny té doby stalo nejdůležitějším problémem literatury. Různá řešení tohoto problému nacházíme v románech I. A. Gončarova a I. S. Turgeněva. Společenský patos článku N. A. Dobroljubova měl velký vliv na formování názorů revolučně demokratické inteligence na budoucnost Ruska "Kdy přijde ten pravý den?" Recenze-charakteristiky studentů o hrdinech děl I. A. Gončarova a I. S. Turgeněva na základě úsudků kritiků.
Na přelomu desetiletí, v období reforem, se lid stává předmětem bedlivé pozornosti a studia umění. Pochopení národního charakteru je vnímáno jako úkol umění. Tomu jsou věnovány básně N. A. Nekrasova, hudební miniatury M. P. Musorgského a A. S. Dargomyžského, “Portrét rolníka” I. N. Kramskoy a další V umění převládá kritika sociální reality. Zobrazení duchovní chudoby mocných, utrpení lidu a degenerace náboženských ideálů se stává hlavním tématem díla umělce V. G. Perova. ^Pití čaje v Mytišči u Moskvy, „Vyproštění zesnulých“, „Velká náboženská procesí o Velikonocích“). Miniaturní esej: „Lidé v ruském umění poloviny 19. století“ je zobecněním dojmů čtenářů, posluchačů a diváků.
Nejdůležitější událostí té doby byl rozkol v redakční radě časopisu.
„Současné“, které často získalo přesně opačné hodnocení
Dopisy a paměti současníků. Rozdíly v chápání umění
Byly z velké části způsobeny rozdílnými názory na budoucnost Ruska,
O cílech a záměrech její současnosti. Stejné procesy probíhaly v hudbě a
Malba: spolu s akademickou školou malířství je organizována
Artel mladých umělců v čele s I. N. Kramskoyem, který položil
Počátek společnosti „putujících“; spolu s Petrohradem
Konzervatoř organizuje komunitu skladatelů „Mighty Handful“. Spory o účel umění mezi demokratickými revolucionáři a liberálně smýšlejícími spisovateli a zastánci „čistého umění“, kromě toho estetického, nabyly společensko-politického významu. Písně M. P. Musorgského k básním N. A. Nekrasova a fantasy předehra "Romeo a Julie" A romance P. I. Čajkovského jsou názorným příkladem odlišného chápání podstaty umění v hudbě. Sestavení synchronní historické a kulturní tabulky studenty. Debata o účelu umění s využitím literárně kritického materiálu a apelem na vlastní dojmy studentů.
Potřebujete cheat sheet? Pak uložte - "Portrét" - příběh o osudu umělce a boji mezi dobrem a zlem - 1. díl. Literární eseje!