Hodiny hudební výchovy a role učitele v hodině hudební výchovy. Role učitele v hodině hudební výchovy a o prázdninách Co by měl učitel dělat v hodině hudební výchovy?

Učitel často považuje za svou povinnost pouze být přítomen na hodině hudební výchovy – aby si udržel disciplínu. Mezitím se bez aktivní pomoci učitele ukazuje, že produktivita hudebních hodin je mnohem nižší, než je možné. Provedení procesu hudební výchova vyžaduje od učitele hodně aktivity.

Učitel-vychovatel musí: 1. Přijít do třídy dvě až tři minuty před začátkem, aby se seřadil a připravil děti na hodinu. 2. Během vyučování je vhodné neopouštět místnost, aby vám neunikl žádný materiál. 3. Vědět hudební materiál vaší skupiny, být aktivní asistent hudební ředitel v hudební lekce.

4. Pomozte hudebnímu režisérovi, aby děti zvládly software hudebního repertoáru, ukázat příklady přesných pohybů. 5. Ve volných činnostech upevněte látku přijatou v hodině. 6. V případě nepřítomnosti vést pravidelnou hudební výuku s dětmi ve skupině hudební režisér.

7. Naučte se pohyby se zaostávajícími dětmi. 8. Prohloubit hudební dojmy dětí poslechem hudby ve skupině pomocí technických prostředků. 9. Rozvíjet hudební dovednosti dětí ( melodické ucho, smysl pro rytmus) v procesu vedení didaktických her.

10. Mít základní dovednosti při hře dětí hudební nástroje(metalofon, zvonky, tamburína, lžíce atd.). 11. Provádět hudební rozvoj dětí, využívat všechny úseky práce: zpěv, poslech hudby, hudebně-rytmické pohyby, hru na hudební nástroj, hudební a didaktické hry.

12. Zohledněte individuální možnosti a schopnosti každého dítěte. 13. Rozvíjet samostatnost a iniciativu dětí při používání známých písní, kulatých tanců, hudebních her ve třídách, procházkách, ranních cvičeních a při samostatných výtvarných činnostech.

14. Tvořte problematické situace, aktivizující děti k samostatnému tvůrčímu projevu. 15. Zapojte děti do kreativních her, včetně známých písní, pohybů a tanců. 16. Využít hudební dovednosti a schopnosti dětí ve třídách pro jiné typy aktivit.

17. Zapněte hudební doprovod při organizování tříd a režimní momenty. 18. Zúčastněte se přímo diagnostického vyšetření svých studentů za účelem zjištění hudebních dovedností a schopností, individuální schopnosti každé dítě.

19. Aktivně se účastnit oslav, zábavy, hudebního odpočinku, loutková představení. 20. Připravit básnické výběry básnického materiálu pro zábavu a hudební prázdniny. 21. Poskytování pomoci při výrobě atributů, designu hudební sál na dovolenou a zábavu.

My, hudební režiséři, bychom rádi viděli zájem učitelů o průběh hudební výchovy. Když dítě vidí, že učitel plní všechny úkoly se zájmem, zapojí se do procesu s ještě větší inspirací. Učitel je pro něj totiž absolutní autorita a ať se v hodině děje cokoliv, dítě se bude neustále soustředit na učitele.

Mezi mnoha nedávnými problémy týkajícími se předškolní vzdělávání, je zdůrazněn problém interakce mezi pedagogy a specialisty. A problém pedagogická interakce učitel a hudební režisér - jeden z nejdůležitějších: na jeho rozhodnutí závisí úspěch procesu, nejen hudebního, ale i obecného estetický vývoj předškoláci.

Dovolená ve školce je především hodně práce celého týmu, protože do této akce je zapojeno mnoho zaměstnanců mateřská školka: vychovatelé, specialisté, hospodyně, kuchaři, zdravotnických pracovníků, administrativa atd. Proto je dovolená častou příčinou! Ale každý má svou roli, své vlastní povinnosti. Úspěšné konání dovolené závisí na společné organizované práci učitelů.

1. Na svátek se děti oblékají elegantně a podle svého přání, pokud nejsou kostýmy specifikovány ve svátečním scénáři. 2. Před matiné ve skupině je nutné udržovat slavnostní atmosféru: vyzdobit skupinovou místnost, vyvěsit barevné plakáty, zapnout vhodnou hudbu atd.

3. Učitelé musí být oblečení, mít vhodnou obuv a zdravit děti v dobré náladě. 4. Při přípravě na prázdniny zapojte pokud možno všechny děti: zkuste pro každého najít roli, básničku atd.

5. Při učení básniček a rolí s dětmi, kontrola správná výslovnost, důraz ve slovech, dodržování interpunkce. 6. Na samotné dovolené musí být přítomni oba vyučující. 7. Během dovolené se dětí nedotýkejte rukama a abyste je mohli znovu postavit, stačí jim o tom říct.

10. Na konci prázdnin musí učitelé shromáždit všechny děti a spořádaně opustit sál (s výjimkou novoroční svátky když se děti fotí s Ježíškem). 11. Žádáme učitele, aby pomohli vyzdobit sál na prázdniny a odložili všechny atributy po matiné (nejlépe zpět na místo).

Role učitele v hodinách hudební výchovy a prázdnin

Konzultace pro pedagogy

Mezi mnoha nedávnými problémy souvisejícími s předškolním vzděláváním vyniká problém interakce mezi vychovateli a odborníky. A problém pedagogické interakce mezi učitelem a hudebním ředitelem je jedním z nejdůležitějších: na jeho řešení závisí úspěšnost procesu nejen hudebního, ale také obecného estetického vývoje předškolních dětí.

Jak se projevuje zájem učitele o hodinu hudební výchovy? Učitel musí především pochopit, že na hodině hudební výchovy je stejně tak účastníkem jako děti, a ne dozorcem. Představte si, že jste dítě, všechno je pro vás zajímavé a vy i vaše děti vesele zpíváte písničky, horlivě tančíte, zamyšleně posloucháte hudbu... A neděláte to jako povinnost, ale svou duší, ale nezapomeňte že existuje pedagogický proces, který je třeba řídit.

A nyní přejděme od estetiky k organizačním záležitostem souvisejícím s hodinami hudby. U některých uvedu otřesy, ale v našem týmu je mnoho začínajících učitelů, kteří ještě nejsou obeznámeni se specifiky hudebních hodin.

Tak:

Při hodině hudební výchovy musí být děti elegantně oblečeny, mít na nohou pohodlnou obuv a dívky musí mít sukně.
Od té doby střední skupina děti se musí stavět, střídavě chlapec a dívka.
Do třídy přijďte dvě až tři minuty před začátkem, abyste se seřadili a připravili děti na hodinu.
Během vyučování je vhodné nevycházet z místnosti, aby vám neunikl žádný materiál.
Provádějte cvičení, taneční pohyby, didaktické a prstové hry, zpívat písničky atd.
Ujistěte se, že děti provádějí pohyby správně.
Před vyučováním je nutné zachovat hudební ticho: nezapínejte magnetofon, protože je narušeno sluchové vnímání a soustředění dětí.
Ve volných činnostech upevněte látku naučenou v hodině.

A nyní je čas mluvit o svátečních matiné, které se pravidelně konají v každém věková skupina. Toto je svátek podzimu, Nový rok, 8. března a maturitní večírek v předškolní družině.

Dovolená ve školce je především hodně práce celého týmu, protože do této akce je zapojeno mnoho zaměstnanců školky: učitelé, odborníci, hospodyně, kuchaři, zdravotníci, administrativa atd. Proto je dovolená častou příčinou! Ale každý má svou roli, své vlastní povinnosti. A oddělit povinnosti hudebního ředitele a učitele může být velmi obtížné, protože úspěšné konání dovolené závisí na společné organizované práci učitelů.

Tak:

Na svátek se děti oblékají elegantně a podle svých přání, pokud nejsou kostýmy specifikovány ve svátečním scénáři.
Před matiné ve skupině je nutné udržovat slavnostní atmosféru: vyzdobit skupinovou místnost, vyvěsit barevné plakáty, zapnout vhodnou hudbu atd.
Učitelé musí být oblečení, mít vhodnou obuv a zdravit děti v dobré náladě.
Při přípravě na dovolenou zapojte pokud možno všechny děti: zkuste pro každého najít roli, básničku atd.
Při učení básniček a rolí s dětmi sledujte správnou výslovnost, důraz ve slovech a interpunkci.
Na samotné oslavě musí být přítomni oba učitelé.
Během dovolené se dětí nedotýkejte rukama a abyste je mohli znovu postavit, stačí jim o tom říct.
Přednášející musí text vyslovit emotivně, nahlas, jasně, beze strachu z hostů a udržovat přátelskou atmosféru na dovolené.
Když děti předvádějí tance a kruhové tance, provádějte s nimi pohyby.
Na konci prázdnin musí učitelé shromáždit všechny děti a spořádaně opustit sál (s výjimkou novoročních svátků, kdy se děti fotí s Santa Clausem).
Žádáme učitele, aby pomohli vyzdobit sál na prázdniny a odložili všechny atributy po matiné (nejlépe zpět na místo).

A na závěr bych chtěla říci, že svátek je především ukázkovým vystoupením našich dětí, včetně nás, proto k němu prosím přistupujte s velkou zodpovědností. A pak nám vše vyjde!

Bibliografie:

N. A. Vetlugina „Metody hudební výchovy v mateřské škole“
A. N. Zimina „Základy hudební výchovy v předškolním zařízení“
T. S. Babajan „Hudební výchova malých dětí“
E. I. Yudina „První lekce hudby a kreativity“
S. I. Bekina, T. P. Lomová, E. N. Sokovnina „Hudba a pohyb“
Časopis "Adresář hudebního ředitele"
M. B. Zatsepina „Hudební výchova v mateřské škole“
M. B. Zatsepina „Kulturní a volnočasové aktivity v mateřské škole“

nominace" Učitelské metodické prasátkopředškolní"

Hudební ředitelé by rádi viděli zájem učitelů o průběh hudební výchovy. Když dítě vidí, že učitel plní všechny úkoly se zájmem, zapojí se do procesu s ještě větší inspirací. Učitel je pro něj totiž absolutní autorita a ať se v hodině děje cokoliv, dítě se bude neustále soustředit na učitele.

Jak se projevuje zájem učitele o hodinu hudební výchovy? Především my, pedagogové, musíme pochopit, že na hodině hudební výchovy jsme stejně tak účastníky jako děti. Představte si, že jste dítě, všechno je pro vás zajímavé a vy i vaše děti vesele zpíváte písničky, horlivě tančíte, zamyšleně posloucháte hudbu... A neděláte to jako povinnost, ale svou duší, ale nezapomeňte že existuje pedagogický proces, který je třeba řídit.

Nyní se přesuneme přímo k organizační záležitosti ohledně hudebních lekcí (informace jsou velmi užitečné):

Při hodinách hudební výchovy musí být děti úhledně oblečené, v přezůvkách a dívky v sukni.
Počínaje střední skupinou musí být děti uspořádány střídavě mezi chlapcem a dívkou.
Do třídy přijďte dvě až tři minuty před začátkem, abyste se seřadili a připravili děti na hodinu.
Učitel s sebou přináší hudební složku se soubory a pero. Složka obsahuje materiály pro hudebně pedagogický proces (písně, básně, scénáře), které zadává hudební režisér a procvičují se ve skupinách. Složka by měla obsahovat prázdné listy, aby si učitel mohl dělat poznámky, zapisovat doporučení atp.
Během vyučování je vhodné nevycházet z místnosti, aby vám neunikl žádný materiál.
Přepněte telefon do tichého režimu, během hudební lekce netelefonujte.
Provádějte s dětmi cvičení, taneční pohyby, didaktické a prstové hry, zpívejte písničky atp.
Ujistěte se, že děti provádějí pohyby správně.
Před hodinou hudební výchovy je nutné zachovat hudební ticho: nezapínejte magnetofon, protože je narušeno sluchové vnímání a soustředění dětí.
Ve volných činnostech ve skupině každý den upevňujte látku naučenou ve třídě.

A nyní je čas mluvit o svátečních matiné, která se pravidelně konají v každé věkové skupině. Jsou to Podzimní prázdniny, Nový rok, 8. března, promoce v přípravné skupině na školní a jiné prázdniny a zábavu.

Dovolená ve školce je především hodně práce celého týmu, protože do této akce je zapojeno mnoho zaměstnanců školky: učitelé, odborníci, kuchaři, administrativa atd. Proto je dovolená častou příčinou! Ale každý má svou roli, své vlastní povinnosti. A může být velmi obtížné oddělit povinnosti hudebního ředitele a učitele, protože úspěšné konání dovolené závisí na společné organizované práci všech služeb vzdělávací instituce pro děti.

Závěr:

Na svátek se děti oblékají elegantně a podle svých přání, pokud nejsou kostýmy specifikovány ve svátečním scénáři.
Před matiné ve skupině je nutné udržovat slavnostní atmosféru: vyzdobit skupinovou místnost, vyvěsit barevné plakáty atd.
Učitelé musí být oblečení, mít vhodnou obuv a zdravit děti v dobré náladě.
Při přípravě na dovolenou zapojte pokud možno všechny děti: zkuste pro každého najít roli, básničku atd.
Při učení poezie a rolí s dětmi sledujte správnou výslovnost, důraz ve slovech a interpunkci.
Na samotné oslavě musí být přítomni oba učitelé.
Během dovolené se dětí nedotýkejte rukama a abyste je mohli znovu postavit, stačí jim o tom říct.
Přednášející musí text vyslovit emotivně, nahlas, jasně, beze strachu z hostů a udržovat přátelskou atmosféru na dovolené.
Zatímco děti předvádějí tance a kruhové tance, provádějte pohyby s nimi (až po starší skupinu).
Na konci prázdnin musí učitelé shromáždit všechny děti a spořádaně opustit sál (s výjimkou novoročních svátků, kdy se děti fotí s Santa Clausem).
Žádáme učitele, aby pomohli vyzdobit sál na prázdniny a odložili všechny atributy po matiné (nejlépe zpět na místo).

A na závěr bych chtěla říct, že svátek je především ukázkovým vystoupením našich dětí, včetně nás, takže je potřeba k němu přistupovat s velkou zodpovědností. A pak nám vše vyjde!

"Role učitele v hodinách hudební výchovy."

Hudební vnímání je jedním z aspektů harmonického rozvoje předškolních dětí. Věnoval se hudebnímu vzdělávání jako hudební režisér, tak učitel každé skupiny. Dohromady s hudební ředitel, učitelé se připravují na hodinu hudební výchovy, naučit se písničky, taneční pohyby, dramatizace, přemýšlet o tom, jak strávit zajímavý večer zábavy, matiné. Proto je velmi důležité, že učitel znal svou roli v každém druhu činnosti. On musí Pomoc Pro děti je lepší naučit se programový repertoár. Přitom jeho činnost je povolání závisí v první řadě na věku dětí. Nejaktivnější role patří učiteli juniorská skupina . Například při učení hry v této skupině "Zajíci a medvěd" ukazuje, jak zajíčci během hry snadno skáčou a předstírají, že jsou medvědem. Hry stejného typu v seniorská skupina projít více samostatně.

Kdo ze starších se účastní hry nebo tance?

Při dirigování hudební kurzy a zábava, stejně jako matiné, učitelé pomáhají hudebnímu režisérovi všemi možnými způsoby při učení písniček a hudebně-rytmické pohyby. Děti je předvádějí podle ukázky učitel, sledují také kvalitu tanečních prvků a pohybů potřebných při učení. Během zábavy a matiné učitel je dán velkou roli odhalit své umělecké kvality, jednat přirozeně, uvolněně a umět se dostat z těžké situace. Zkušenosti nás přesvědčují, že jedině společná práce hudební režisér a pedagog může vést k požadovaným výsledkům při řešení obecných problémů hudební výchova předškoláků. Znalosti získané na třídy, děti jsou převedeny do samostatná činnost. V čem učitel a hudební režisér je nutné se aktivně podílet na organizaci této činnosti. Hudební koutek musí být vybaven tak, aby se děti mohly volně přibližovat a používat hudebně- didaktické hry, nástroje. Učitelé pomáhají děti se učí pravidla hudební a didaktické hry a poté s nimi jako s účastníky hrajte tyto hry. Znalosti, dovednosti a schopnosti získané dětmi u hudební lekce, vychovatelé dovedně aplikovat na ostatní třídy a dovnitř Každodenní život. Při pozorování přírody využívají písničky, které jsou dětem dobře známé. Je docela možné se naučit jakoukoli píseň potřebnou pro ostatní třídy nebo pro hra na hraní rolí, zábava. Lze provést třída, ve kterém děti znázorní děj své oblíbené písničky, a pak hádají, o jakou písničku se jedná, a zpívají ji. Před výukou dětí hudební lekce nová píseň , je nutné je seznámit s jejím obsahem, udělat vše pro to, aby text písně byl pro dítě srozumitelný, aby se píseň dostala do jeho vědomí. A znovu dál Učitel přichází na pomoc hudebnímu režisérovi. Například když děti seznámíme s písničkou "Den vítězství" A. Pakhmutova, učitel může plánovat předem lekce na rodný jazyk , který obsahuje rozhovor o tom Dovolená. Když se učíte jednotlivá čísla, učitel musí hudebnímu režisérovi pomoci. Bez třídní čas, učitel dokáže s dětmi upevňovat jednotlivé taneční prvky, opakovat slova k písničkám a básničkám naučené se sólisty. Role Vedoucí prázdnin a zábavy je velmi zodpovědný. On vede dovolenou: oznamuje, jaké písně a tance se budou hrát, vysvětluje probíhající děj, je spojovacím článkem mezi diváky a účinkujícími a spojuje jednotlivé části do organického celku. Nálada dětí do značné míry závisí na moderátorovi. Proto je důležité, aby se choval přirozeně, uvolněně, mluvil jednoduše, jasně, ne příliš nahlas, zřetelně a spisovný jazyk. Moderátor musí být vynalézavý, vtipný a musí se dostat z těžké situace. Pokud dojde k zádrhelu, může moderátor nabídnout hádanky nebo přečíst básničku jednomu z dětí. Občas musí moderátorka nahradit nebo přeskupit sled projevu, rozveselit stydlivé vtipem nebo zastavit zlobivé děti. Učitel - moderátor, bytost odpovědná osoba při pořádání svátků a zábav před začátkem zkontroluje, zda jsou místa pro všechny diváky, zda jsou připraveny předměty požadované při představení, aby je nemusel shánět na poslední chvíli. Ne vše vychovatelé mít dostatečné kvality pro roli vůdce. Na to musí být připraveni. Druhý učitel, i když není přednášejícím na tomto matiné, by za žádných okolností neměl zůstat stranou příprav na dovolenou. Je přítomen všem přípravné činnosti, zná dobře písničky, hry, tancuje.

Zábava a oslavy jsou společnou věcí celého týmu. Proto, aby se předešlo povyku a zmatkům, přednášející a hudební režisér společně předem promyslí uspořádání skupin v sále, všechna dětská představení, která z vychovatelé distribuuje určité atributy.

Taťána Stryuk
Konzultace „Role učitele v hodinách hudební výchovy v raném věku“

« Role učitele v hodinách hudební výchovy v raném věku»

Vliv hudba ve vývoji tvůrčí činnost Dětí je velmi mnoho. Hudba příčiny u dětí emocionální reakce před jinými formami umění. Hudební výchova podporuje rozvoj řeči, emocí, pohybů, dává dětem radost, povzbuzuje k aktivitě a obohacuje je živými uměleckými vjemy. Hudba potěší i 3-4 měsíční děti dítě: zpěv, zvuky zvonkohry nejprve způsobí, že se dítě soustředí a poté se usměje. Čím starší děti, tím bystřejší a bohatší pozitivní emoce, volal hudba.

Předškolní dětství je tím nejoptimálnějším obdobím pro uvedení dítěte do světa krásy. Skvělá hodnota v tomto ohledu získává osobnost učitel. Od něho morální charakter, úroveň znalostí, odborných dovedností a zkušeností závisí na konečném výsledku vychovávat předškoláka.

Učiteli - učitel důležité je nejen rozumět a milovat hudba, umět expresivně zpívat, rytmicky se pohybovat a podle svých nejlepších schopností hrát na hudební nástroje. Nejdůležitější je umět uplatnit své hudební zkušenosti s výchovou dětí.

Výchova dítěte prostřednictvím hudby, učitel musí pochopit její význam pro komplexní vývoj osobnosti a být jejím aktivním průvodcem v životě dětí. Je velmi dobré, když děti ve volných hodinách tančí v kroužcích a zpívají písničky. Vybírají melodie na metalofon. Hudba by měla prostupovat mnoha aspekty života dítěte. Proveďte proces hudební výchova pouze ti, kteří nepřetržitě pracují s dětmi, mohou jít správným směrem, a to - učitel. Ale pro tohle učitel musí mít potřebné znalosti v oblasti hudba. V předškolním věku střední a vyšší vzdělávací instituce budoucnost učitelé absolvují rozsáhlé hudební vzdělání: naučit se hrát na nástroj, zpívat, tančit, ovládat techniku hudební výchova. Ve školce pracovat na zlepšení úrovně hudební znalosti , vývoj hudební zkušenosti lektorského týmu vede hudební režisér.

Mezitím s učitel odpovědnost za provedení hudební výchova ve skupině se kterými pracuje, i když má školka velmi zkušené hudební režisér.

Hudební lekce- jedná se o hlavní organizační formu pro plnění úkolů hudební výchova a rozvoj dětí.

Na hudební lekce diverzifikované rodičovství(duševní, estetické, fyzické)

Duševní: Děti získávají znalosti o různých aspektech a jevech okolní realitu, tedy znalosti o ročních obdobích, svátcích a každodenním životě lidí. Životní zkušenost je systematizována.

Morálně-volní: Vzdělaný utváří se pocit lásky k matce, vlasti, kulturní chování (in organizační záležitosti, rozvíjejí se poslechové dovednosti, zpívat, tančit ve skupině. Cílevědomě zapojená, schopnost dokončit započatou práci, překonat obtíže

Fyzický: Při tanci a hrách se formují určité motorické dovednosti, které rozvíjejí určité svalové skupiny.

Estetický: Umět naslouchat a rozumět hudba, musíte to cítit, poznat tu krásu.

Pěvecké dovednosti: Čistota intonace, dýchání, dikce, soudržnost pěveckých intonací.

Učiteli učitel to musí vědět:

1. Znát všechny softwarové požadavky pro hudební výchova.

2. Vědět hudební materiál z vaší skupiny, být aktivním pomocníkem hudební ředitel pro hudební kurzy.

3. Poskytněte pomoc hudební k lídrovi v dětském zvládnutí softwaru hudebního repertoáru, ukázat příklady přesných pohybů.

4. Chovejte se pravidelně hudební lekce s dětskou skupinou v případě nepřítomnosti hudební režisér.

5. Naučte se pohyby se zaostávajícími dětmi.

6. Prohloubit hudební dětské dojmy poslechem hudební díla ve skupině pomocí technických prostředků.

7. Rozvíjet hudební dovednosti a schopnosti dětí (melodické ucho, smysl pro rytmus) v procesu vedení didaktických her.

8. Mít základní dovednosti dětské hry hudební nástroje(metalofon, zvonky, tamburína, lžíce atd.).

9. Realizovat hudební vývoj dětí pomocí všech sekcí práce: zpěv, poslech hudba, hudebně-rytmické pohyby, hra na DMI, hudební vzdělávací hry.

10. Zohledněte individuální možnosti a schopnosti každého dítěte.

11. Rozvíjet samostatnost a iniciativu dětí při používání známých písní, kulatých tanců, hudební hry ve třídě, vycházka, ranní cvičení, v samostatných výtvarných činnostech.

12. Vytvářejte problémové situace, které aktivizují děti k samostatnému tvůrčímu vyjádření.

13. Zapojte děti do kreativních her, včetně známých písní, pohybů a tanců.

14. Využijte to, co děti mají hudební dovednosti ve třídě pro jiné druhy činností.

15. Zapněte hudební doprovod do organizace činnosti a rutiny.

16. Zúčastněte se přímo diagnostického vyšetření svého studenti identifikovat hudební dovednosti, individuální schopnosti každého dítěte.

17. Aktivně se účastní oslav, zábavy, hudební volno, loutková představení.

18. Připravit básnické výběry básnického materiálu pro zábavu a hudební prázdniny.

19. Poskytování pomoci při výrobě atributů, designu hudební sál pro oslavy a zábavu.

Role učitele v hodině hudební výchovy

Role vychovatele, střídání jeho pasivní a aktivní účasti, jsou různé, v závislosti na částech činnosti a úkoly.

Sluch hudba:

1. Jděte příkladem vychovává Děti mají schopnost pozorně naslouchat hudební kompozice , vyjadřuje zájem;

2. Udržuje disciplínu;

3. Poskytuje asistenci hudební manažera v používání názorných pomůcek a dalších výukových materiálů.

Zpívání, zpěv:

1. Neúčastní se zpívání

2. Zpívá si s dětmi a přitom se učí novou písničku, ukazuje správnou artikulaci

3. Podporuje zpěv při provádění známých písní pomocí prostředků obličejové a pantomimické expresivity.

4. Při zlepšování naučené písně zpívá "obtížná místa".

5. Nezpívá s dětmi při samostatném zpěvu, citově výrazově (s výjimkou zpívání s dětmi raného a mladšího věku)

hudebně-rytmické pohyby a hry:

1. Podílí se na předvádění všech druhů pohybů, dává dětem vhodná doporučení.

2. Poskytuje jasné, přesné, estetické standardy pohybu (výjimka – cvičení pro rozvoj tvůrčí činnost děti).

3. Přímo se účastní předvádění tanců, tanců a kruhových tanců. Ve vyšší školce věkově známé tance, děti tančí samostatně.

4. Opravuje provádění pohybů jednotlivých dětí při tanci, cvičení a hrách.

5. Vysvětluje a sleduje dodržování podmínek hry, podporuje utváření behaviorálních dovedností při jejím provádění.

6. Převezme jednu z rolí v příběhové hře.

7. Po celou dobu dodržuje disciplínu hudební lekce.

Často vychovatelé udělat následující chyby: třídy:

1. Vychovatel sedí s lhostejným pohledem

2. Vychovatel přeruší představení

3. Dávejte slovní pokyny spolu s hudebními pokyny. hlava (i když nemohou být dvě centra pozornosti)

4. Ruší pokrok třídy(vchází a odchází z haly).

Vychovatel vykonává v podstatě veškerou pedagogickou práci v mateřské škole - proto nemůže zůstat stranou hudebně– pedagogický proces.

Přítomnost dvou učitelek v mateřské škole - hudební výchovy. manažer a učitel, ne vždy vede k požadovaným výsledkům. Padám hudební výchova přichází pouze na provedení hudební lekce, A učitel zároveň se považuje za svobodného od hudební vývoj děti, pak v tom případě hudební výchova není organickou součástí veškerého života děti: tanec, hudební hra není součástí každodenního života dítěte. Vychovatel podcenění důležitosti hudební výchova PROTI pedagogickou práci, nejeví o něj zájem a neví, jak v dětech vzbudit zájem.

Moderátor role v hodinách hudební výchovy patří múzám. manažera, protože dokáže dětem zprostředkovat rysy hudební díla.

Nedorozumění vzdělávací úkoly hudby učitelem lze redukovat na"Ne" každé úsilí hudební režisér. Kde učitel má rád hudbu, ráda tam zpívá a děti to velmi zajímá hudební lekce. Navíc v odd "Hnutí", hudba manažer je omezen nástrojem a je vyžadována demonstrace pohybů učitel.

Role pedagogů a muzikálu vůdce o prázdninách

Rád bych také hovořil o svátečních matiné, která se pravidelně konají v každém věková skupina.

Dovolená ve školce je především hodně práce celého týmu, protože do této akce je zapojeno mnoho zaměstnanců školky. zahrada: vychovatelé, specialisté, hospodyně, kuchaři, zdravotníci, administrativa atd. Dovolená je proto častou příčinou! Ale každý má své role, vlastní odpovědnost. A dělit se o zodpovědnost může být velmi obtížné hudební režisér a pedagog, protože úspěšné konání dovolené závisí na společné organizované práci učitelů.

Tak:

1. Na svátek se děti oblékají elegantně a podle svého přání, pokud nejsou kostýmy specifikovány ve svátečním scénáři.

2. Před matiné v skupina svátky se musí dodržovat atmosféra: ozdobit skupinová místnost, pověsit barevné plakáty, zahrnout vhodné hudba atd. d.

3. K vychovatelům Je nezbytné být oblečený, mít vhodnou obuv a zdravit děti v dobré náladě.

4. Při přípravě na dovolenou zapojte všechny co nejvíce děti: pokuste se najít něco pro každého role, báseň atd.

5. Při učení básniček a rolí s dětmi sledujte správnou výslovnost, důraz ve slovech a interpunkci.

6. Na samotné oslavě musí být přítomni oba. vychovatelé.

7. Přednášející musí text vyslovit emotivně, nahlas, zřetelně, beze strachu z hostů a udržovat přátelskou atmosféru na dovolené.

8. Když děti předvádějí tance a kruhové tance, provádějte s nimi pohyby.

9. Na konci prázdnin vychovatelé je potřeba shromáždit všechny děti a spořádaně opustit sál (s výjimkou novoročních svátků, kdy se děti fotí s Ježíškem).

10. Žádost do vychovatelé– pomozte vyzdobit sál na svátky a vyčistit všechny atributy po matiné (nejlépe na místě).