Zachování kulturního a historického dědictví je jednou z hlavních povinností státu. A nejlepší formou jejich uchování, zejména v obdobích globálních politických krizí, ekonomické nestability a dalších velkých změn ve státě, jsou bezesporu muzea.
Tuto funkci museli vykonávat po celou dobu formování Ruska jako moderního státu - v období revolucí, válek a změn politických režimů,muzejní pracovníci byli jediní, kdo pochopil skutečnou hodnotu historického dědictví. V různých dobách museli čelit mnoha problémům, nejen finančním, ale i ideologickým. A co je největší neštěstí, mnoho z nich přežilo dodnes.
Navzdory skutečnosti, že doba největších vládních otřesů již pominula, muzejní komunita se neustále musí potýkat s novými výzvami, jako je nedostatek vládních financí, chybějící exponáty, potřeba opravit skladovací prostory, nízké platy – neustále slyšíme o všem toto z médií.
Jaký je skutečně stav muzejního fondu dnes? S jakými problémy se pracovníci muzeí potýkají a jaké profese jsou dnes v této oblasti relevantní? V předvečer Mezinárodního dne muzeí, který se slaví 18. května, poskytne Careerist.ru odpovědi na tyto otázky.
Muzejní studia v Rusku
Muzea existují v Rusku již více než 300 let - jejich vzniku předcházelo staleté období, během kterého se shromažďovaly historické památky, vojenské předměty, posvátné trofeje, starověké knihy a rukopisy a konzervace kostelů a sídel šlechticů. osob došlo. Postupně se v procesu jejich sběru objevovaly prvky cílevědomého sběratelství.
Petrovská Kunstkamera, vytvořená v roce 1714, je právem považována za první muzeum v Rusku. , po němž došlo k výraznému skoku v muzeích a po starožitnostech se začalo systematicky pátrat. Kunstkamera zůstala po dlouhou dobu jediným muzeem v Rusku a pokračovalo to až do poloviny a dokonce do druhé poloviny 18. století, kdy vědecké komunity rozvinuly svou energickou činnost. Následně se muzea začala rychleji rozvíjet - objevilo se množství kulturních, vědeckých a uměleckých institucí, včetně známé Ermitáže.
Další osvěta a rozvoj edukačních schopností muzeí vedly k tomu, že se z nich v 19. století již nestaly samostatné sbírky, ale skupiny přírodovědných a historických muzeí na univerzitách a vědeckých obcích - došlo ke kvalitativně nové revoluci. Ve stejném období vznikla veřejná muzea avětšina shromážděných soukromých sbírek byla uznána jako národní dědictví. To určilo hlavní trendy, v jejichž rámci se muzea vyvíjela až do konce 19. století.
Následující období je charakteristické totálním, ale přesto spontánním otevíráním muzeí. Na obrátkách nabírala i místní, provinční muzea – spolu s nimi bylo v předrevolučním období více než 200 institucí tohoto druhu po celém Rusku.
S příchodem sovětské moci se muzejní průmysl transformoval. Nastalo další a kvalitativně nové kolo sbírání a uchovávání kulturního dědictví, během revoluce se však mnoho exponátů ztratilo a rozkradlo. Sovětská vláda zároveň dokázala systematizovat muzea jako fenomén, popularizovat jejich roli ve vývoji společnosti a využívat je jako vzdělávací nástroj.
Právě za sovětského režimu bylo poprvé zavedeno placené vstupné, byla vybudována široká síť vlastivědných muzeí, bylo provedeno mnoho restaurátorských a restaurátorských prací a založení muzejní činnosti jako nejdůležitější se konala kulturní a vzdělávací instituce společnosti.
Dnes je v Rusku více než 2,7 tisíce muzeívšech kateder - jedná se o místní, architektonická, tovární muzea, muzea univerzit a mnoho dalších. Obecný fond muzeí zahrnuje více než 83 milionů exponátů.Ruská muzea ročně navštíví více než 102 milionů lidí, a více než 2/3 z nich jsou naši spoluobčané. To jasně ukazuje, že zájem o národní kulturní dědictví je stále vysoký. Přitom 80 % budov, ve kterých sídlí tuzemská muzea, není pro uložení exponátů vhodných, a to nejsou všechny jejich problémy.
Problémy muzejní komunity
Dnes se více než 40 % ruských muzeí nachází ve starověkých budovách, které ani teoreticky nemohou být vybaveny pro správné uložení exponátů . Zároveň se stále více začali dostávat do centra pozornosti tuzemských médií nikoli jako hrdinové kulturních rubrik, ale jako oběti incidentů – neustále slýcháme o požárech, havarijních stavech skladovacích prostor, krádežích cenností atd.
Pokud jde o posledně jmenované, ukázal to nedávný celoruský auditV postsovětském období ztratil muzejní fond asi 50 tisíc exponátů. A podle mnohých muzejníků je na vině nedostatek náležité pozornosti ze strany státu.
Navzdory existenci Svazu muzeí Ruska dostávají skutečné řešení naléhavých problémů pouze významné galerie a muzejní rezervace, které jsou schopny přilákat návštěvníky svou historickou hodnotou.
O problémech největších ruských muzeí, jako je Ermitáž, Treťjakovská galerie, Komnata zbrojnice nebo Velký model, není třeba hovořit - kvůli exponátům v nich se již dávno staly ziskovými komerčními podniky a ne vůbec potřebují další péči. Pro místní a vlastivědná muzea je zásadním problémem přilákat návštěvníky -čím menší oblibu má instituce mezi obyvatelstvem, tím méně pozornosti se jí dostává ze strany státu.
Koncepční problém se stal neméně důležitým – v dnešní době se stále více lidí snaží aktualizovat sekundární funkce muzeí, umisťovat je jako prostředí pro kulturní trávení volného času a výnosný cestovní ruch a dávat tyto funkce do popředí.
Pracovníci muzeí však zaměřují pozornost státu na to, že prvořadým úkolem muzeí je předevšímfunkce zachování kulturní DNA národaa možnost jejího přenosu na další generace. Podle zástupců muzejní obce nelze muzea zařadit mezi kulturní, vzdělávací a zejména zábavní instituce. Původně nebyly navrženy pro ziskovost, ale pro plnění skladovacích úkolů, jejichž rekvalifikace ohrožuje muzea úplným zánikem.
Za jeden z největších problémů je považována také otázka materiálního zabezpečení. V této části zůstávají obzvláště relevantníproblematika výstavby moderních skladovacích prostor a výstavních prostor, investice do vědy,nedostatek vládní podpory pro výzkum a sběratelské aktivity a samozřejmě financování mezd. Poslední otázka se týká zejména pracovníků v provinčních muzeích - jejich průměrný plat nepřesahuje 12–13 tisíc rublů, což je příliš málo i na průměrné ruské standardy.
Pracovníci muzea
A přes tolik problémů se za poslední desetiletí počet muzejních pracovníků téměř zdvojnásobil – na 65 tisíc lidí . Více než 70 % z nich jsou ženy v předdůchodovém věku s průměrným věkem 59 let. Téma generační obměny a přípravy mladých zaměstnanců pro muzejní průmysl se v tomto ohledu stává aktuálnější než kdy jindy.
V posledních desetiletích tak bylo v Rusku otevřeno více než 30 muzejních oddělení v institutech v Moskvě, Petrohradu, na Sibiři, v Povolží a dokonce i na Dálném východě. Zásadně se přitom mění chápání profese muzejního pracovníka. SDnes je muzejní specialista profesionálem, který má nový pohled na svět založený na spolehlivých informacích o kulturní a historické minulosti své vlasti a chápe globální potřebu komplexní změny a integrace různorodých kultur.
V tomto ohledu se zvýšil počet volných míst a rozmanitost žádaných muzejních profesí se stala působivou, včetně:
- Strážci– specialisté pracující ve sbírkových odděleních, záznam a popis exponátů, zajištění jejich vědeckého oběhu a vytváření muzejních sbírek.
- Výzkumníci– odborníci provádějící historický výzkum, organizování konferencí a jiných vědeckých akcí, organizování tematických výstav, příprava publikací pro média a nakladatelství.
- Průvodci– kreativní a zároveň zodpovědní specialisté, kteří pro návštěvníky muzea vedou exkurze, odpovídají na otázky zájmu a znají historii prezentovaných výstav „zvenčí i zevnitř“.
- Domovníci– pracovníci, kteří zajišťují bezpečnost exponátů, dohlížejí na čistotu sálů a dodržování pravidel pro návštěvu muzeí.
- Metodik muzejní práce– zkušenější zaměstnanci, mezi jejichž funkce patří univerzální spojení prvků práce badatelů, průvodců, organizátorů exkurzí a dalších. Jejich činnost je ideového a zároveň pedagogického charakteru, proto jsou na tuto práci najímáni pouze zkušení odborníci.
- Vystavovatelé– specialisté odpovědní za organizaci určitých výstav, zodpovědní za jejich průchod a zajištění jejich co nejproduktivnější realizace.
To je samozřejmě zcela zřejmé Poptávka po specialistech na trhu práce muzeí je dáno spíše skromnou úrovní mezd, kterou lze v podmínkách moderních ruských reálií dosti obtížně kompenzovat romantismem, zásadně novým přístupem k profesi muzejního pracovníka a otevíráním mnoha nových oddělení.
Lze vzbudit zájem mladé generacepouze popularizací významu historického dědictví jako kulturní složky společnosti a zároveň poskytováním dostatečných sociálních záruk. Neznalost problémů muzejní komunity, kterou dnes pozorujeme, nám však neumožňuje hovořit o zářné budoucnosti tohoto odvětví. Pravděpodobně, i přes obrovský význam práce muzejních pracovníků, budou i nadále vykonávat svou práci v podmínkách zbylých ze sovětských časů a vykonávat funkce správce kulturního a historického dědictví s čirým nadšením.
Jakýkoli přetisk materiálů portálu v elektronických nebo papírových médiích je možný pouze s uvedením původního zdroje - webová stránka.
Rusko je obrovská země! Existuje mnoho velkých i malých měst, městeček a vesnic. Téměř každé město má své muzeum – vlastivědné, umělecké, lidové nebo jiné. Když je v muzeu prohlídka, průvodce ji vede po chodbách.
Průvodce tak ve vlastivědném muzeu seznamuje turisty s historií regionu, s nejvýraznějšími událostmi lokality a hovoří o úžasných lidech, kteří toto místo proslavili.
Průvodce vypráví o tom, jak se v těchto místech žilo dříve, před mnoha lety a dokonce před mnoha staletími.
Ve vlastivědné části muzea se návštěvníci seznámí s krajinou, klimatem, flórou a faunou těchto míst. Průvodce mluví o ptácích, zvířatech, rybách.
Lidé, kteří do muzea přijdou, zkrátka získávají velké množství nových informací a dozvídají se o událostech, které dosud neznali. Ale člověk informace potřebuje, je to jeho duchovní potrava! Obohacuje duši, rozvíjí myšlení, rozšiřuje myšlenku vlasti a světa obecně.
Profese průvodce- velmi zajímavé! Průvodce musí hodně vědět, číst moderní i starověké knihy, mít povědomí o všech událostech souvisejících s historií města i celého regionu. Kromě hlubokých znalostí potřebuje vášeň, schopnost komunikovat s lidmi, odpovídat na jejich mnohé otázky a být vždy přátelský a zdvořilý.
Pokud je průvodce vášnivým člověkem, jeho příběh zanechá ve výletnících hluboký dojem a mnohé z exponátů si budou pamatovat do konce života!
V muzeích působí i další specialisté: vědci, restaurátoři. Vědci připravují výstavy vzácných věcí. Restaurátoři ve svých dílnách usilovně pracují a dávají do pořádku muzejní kuriozity a rarity*.
Poslechněte si báseň.
Historické muzeum
Dnes jsme navštívili
V historickém muzeu.
Minulost je šedá
Viděli jsme jasněji.
Učili jsme se o princích
O králích, hrdinech.
Dozvěděli jsme se o bitvách
O lidových nepokojích.
Dozvěděli jsme se o vítězstvích
Co dokázali naši dědové.
Průvodce řekl
O našich skvělých lidech!
Odpověz na otázky
♦ Je ve vašem městě muzeum?
♦ Jak se tomu říká?
♦ Už jste to navštívili?
♦ Co se ti tam obzvlášť líbilo nebo co sis pamatoval?
♦ Kdo pracuje v muzeu?
♦ Co je náplní práce průvodce? vědci? Restaurátoři?
státní rozpočet rezidenční vzdělávací instituce města
Moskevské ministerstvo školství
Odbor školství jihozápadního okresu
Státní rozpočtová vzdělávací instituce
Moskva město "škola č. 2115"
Městský festival „Vlákno, které spojuje čas: Lekce ve školním muzeu“
Nominace č. 2 – pro žáky základních škol
Interaktivní lekce „DRŽOVATELÉ HISTORIE“
Učitel základní školy
Snegireva Olga Vladimirovna
PRŮBĚH TŘÍDY
já . Stanovení cíle a určení tématu lekce
Vedoucí: Dnes se vydáme na cestu nádherným světem muzeí. Naše lekce se jmenuje „Strážci historie“. (Snímek 1)
A abychom zjistili, kdo to je, pojďme se podívat do tohoto muzea. (Snímek 2)
V: - Ale nevstoupíme hlavním vchodem! Dnes potřebujeme... tyto dveře! (snímek 2)
Co znamená tento nápis? Pro koho je tento vstup určen? (odpovědi dětí )
Uhodnete, jaké bude téma a účel dnešní lekce? (odpovědi dětí )
Dnes se setkáte s lidmi, kteří pracují v muzeích. (Snímek 3) Zjistěte, co dělají, jaké jsou jejich povinnosti. Probereme také, jaké vlastnosti by lidé v těchto profesích měli mít.
II . Práce na tématu lekce
V: Výuku povedeme formou hry. Rozdělme se do čtyř skupin. Každá skupina bude působit jako zaměstnanci muzea.
A k tomu nám pomůže jedna moc milá postava.
Představme si tuto situaci. (Snímek 4) Do jednoho z muzeí přišla malá holčička a přinesla dárek. (diapozitiv a zobrazovací box )
Může se hračka stát muzejním exponátem? (odpovědi dětí ) Podívejme se, co je v krabici? (diskuse o hračce olympijského medvěda )
Vedoucí: - Pojďme zjistit, co se stane s předmětem, když se stane muzejním exponátem.
1. Prvním zaměstnancem, s jehož prací se seznámíme, je...
Student: … STRÁŽCE MUZEJNÍCH SBÍREK Snímek 5
U: Ve všech muzeích jsou hlavní kurátoři. Naší hlavní odpovědností je pracovat s muzejními předměty a zodpovídat za jejich dobrý osud. Přijímáme všechny předměty přijaté muzeem. Kurátor musí určit hodnotu nového předmětu a zapsat jej do konkrétní muzejní sbírky. Neustále sledujeme bezpečnost exponátů, sledujeme jejich stav. Kurátorka muzea také vypracovává plány výstav a píše zprávy o činnosti muzea.
V: - Při přijímání historických a kulturních předmětů darem vyhotovuje správce muzejních fondů zvláštní dokument tzvpotvrzení o přijetí .(Snímek 6) Je sestaven ve dvou exemplářích: jeden zůstane v muzeu, druhý - u dárce. Tento dokument doplní zástupce ze skupiny Museum Keepers. (na listu A3 )
V: - Současně s převzetím předmětu provede kurátor muzeazápis do knihy všeobecného inventáře. (Snímek 7) Toto je nejdůležitější dokument pro evidenci a ochranu všech muzejních exponátů. (ukázat inventář muzea )
Zkusme udělat takový záznam (Jeden student ze skupiny „Správci muzea“ si dělá poznámky na list A3 )
Poté, co je položce přiděleno účetní číslo v knize, je toto přiřazeno k samotnému exponátu. Jak by měl být umístěn? (odpovědi dětí )
Správně, nápis je vytvořen takto:aby nedošlo k poškození vzhledu předmětu. (chovatelé označí číslo značkou )
Kurátor muzea žádá dárce o informace o předmětu. Takové informace se nazývají"legendy"
Takto mohla být sestavena legenda pro naši Mishku (Snímek 8)
Student: Kurátoři muzejního fondu mají ještě jeden důležitý úkol: přinést do muzea nový exponát kartotéka muzeum (Snímek 9) Každá karta obsahuje všechny informace o předmětu, jeho legendu, někdy i fotografii.
U: - K čemu je podle vás kartotéka? (odpovědi dětí) Karty jsou seřazeny podle abecedy a umožňují rychle najít informace o jakémkoli exponátu.
V: Mishka se tak stala jedním z exponátů muzea. Skupina kurátorů muzejního fondu se se svými povinnostmi úspěšně vyrovnala. Zamysleme se nad tím, jaké vlastnosti by měl mít člověk v této profesi? (odpovědi dětí )
hluboké znalosti historie, dějin umění,
odpovědnost;
přesnost a preciznost v práci;
dobrá paměť.
Vedoucí: - Pokračujme v seznamování s pracovníky muzea. Kurátoři muzejního fondu zapsali do knihy inventáře, že naše Mishka je v naprostém bezpečí. Ale není tomu tak vždy. Podívejte se na tuto hračku (ukázat ) Kolik z vás uhádlo, s jakou profesí se setkáme?
2. RESTAURÁTOR Snímek 10
Student: Restaurátor – specialista na konzervaci a restaurování muzejních předmětů. Úkolem restaurátora není jen objekt aktualizovat, ale zachovat jeho vlastnosti; duch doby, ve které se objevil.
Každý předmět vyžaduje speciální přístup. Restaurátor proto před zahájením prací konzultuje s historiky, archeology, chemiky a dalšími odborníky. Někdy musí restaurátoři restaurovat silně poškozené exponáty. Ale díky pečlivé práci těchto mistrů se stane skutečný zázrak! (Snímky 11,12)
Vedoucí: - Nedávno jsme byli na výstavě v Kremlu. Vzpomeňte si, jak jsme se dívali na starověký královský ručník. Bylo na něm mnoho malých děr. Ale proč ho restaurátoři neobnovili? (přibližná odpověď: královský ručník zalátaný nebo záplatovaný by vypadal směšně... Restaurátoři látku pouze zpevnili zevnitř ven, aby se poškození nezvyšovalo a bylo méně nápadné!)
Vážení restaurátoři, podívejte se na Medvěda. Popište prosím postup restaurátorských prací. (Odpovědi dětí )
Jaké vlastnosti by měl mít restaurátor? (odpovědi dětí )
Uctivý a pečlivý přístup k muzejním předmětům,
Náklonnost k manuální práci
Zájem o výtvarné a užité umění,
Vytrvalost, přesnost,
Schopnost soustředit se.
V: Děkujeme našim restaurátorům za jejich dobrou práci! A Mishka padne do schopných rukou dalšího specialisty.
3. (Snímek 13)VYSTAVOVATEL
V: –Zkuste uhodnout, co lidé v této profesi dělají? (odpovědi dětí )
Tentomuzejní badatel podílející se na vzniku expozice. Muzejní výstava– skupina objektů souvisejících jedním obsahem. (Snímek 14)
Můžeme říci, že tento diapozitiv ukazuje muzejní výstavu? Proč? (odpovědi dětí )
Všechny předměty si na výstavě jakoby „pomáhají“: zdůrazňují vlastnosti každého z nich, doplňují informace v nich obsažené.
Podrobněji vám poví o práci vystavovatelů... (jméno studenta).
(Podle snímku 15)
Student: - Místo objekty lze použít různými způsoby. Umět vytvořit nějaký příběh (zobrazit na snímku) nebo umístit muzejní předměty do přehledného systému (zobrazit na snímku)
U každého exponátu (výstavce) jsou umístěny štítky. Štítek označuje název předmětu, informace o materiálu, ze kterého je vyroben, a dobu, kdy byl vytvořen. V blízkosti může být vysvětlující text. Obsahuje podrobnější informace o tomto tématu.
V: - Řekněte mi, prosím, mělo by být v muzeu jasné světlo, aby bylo všechno vidět?
U: Ne, nejčastěji je světlo v sálech muzea slabé a slabé.
V: Jak si exponáty prohlédnout?
U: S pomocí osvětlení! (Snímek 16)Směrové světlo velmi dobře zvýrazní jednotlivé předměty a umožní vám vidět všechny detaily.
V: Nyní požádáme skupinu vystavovatelů, aby navrhli okno muzea. Využít můžete nejen Medvěda, ale i další exponáty. Nezapomeňte na hlavní pravidlo:
musí je spojovat nějaký společný obsah! (Tvůrčí práce skupiny dětí: ze sady hraček, suvenýrů a etiket žáci vyberou předměty s olympijskými symboly a vytvoří muzejní expozici )
Vedoucí: - Vytvoření muzejní expozice je dlouhý proces, který vyžaduje pečlivou tvůrčí práci. Co závisí na kompetentní práci vystavovatele? (odpovědi dětí )
Vyjmenujte vlastnosti, které jsou pro tohoto specialistu důležité (odpovědi)
Umělecký vkus,
Kreativní dovednosti
Pozornost, přesnost
Expozice je tedy připravena. Medvěd zaujal své místo v našem muzeu. A nyní uvidíme práci dalšího zaměstnance. Uhodnete, o kom je řeč? (odpovědi dětí )
Vypráví o profesi...(jméno studenta)
4 . PRŮVODCE (Snímek 17)
U: Průvodce provede prohlídku muzea a doprovází prohlídku exponátů vyprávěním a výkladem. Sám průvodce zvedne a studuje historické materiály a vlaky text exkurze na konkrétní téma.
Průvodci vám mohou vyprávět fascinující příběh o každém muzejním exponátu a odpovědět na mnoho dalších otázek. Čím více toho odborník ví, tím zajímavější bude jeho příběh. Průvodce musí být uměleckou osobností a musí být schopen mluvit před publikem.
Q: Zkusme přidat do seznamu vlastností nezbytných pro lidi v této profesi. (odpovědi dětí )
Důležité vlastnosti
Dobrá paměť,
kultura řeči,
Zájem o nové poznatky
dobrá vůle,slušnost, trpělivost při jednání s lidmi.
A nyní vás zveme na krátkou exkurzi!
(Student provede krátkou exkurzi-impromptu)
III. Shrnutí lekce. Odraz činnosti.
Otázka: Navrhuji, abyste si udělali krátký test „Zjistěte povolání“. Než jste fotografie. Každá skupina musí zjistit „své“ povolání a zvednout kartu s tímto číslem.
Snímek 19 ( distribuovat signální karty na stoly )
(V Skupiny o snímku diskutují minutu, poté na signál učitele zvednou kartičky. Kontrola odpovědí. )
V: - Naše hra skončila. Připomeňme si, jak se naše lekce jmenovala. (Strážci historie) Snímek 20 Kdo se tak dá nazvat? Proč? (odpovědi dětí )
Všichni zaměstnanci muzea mohou být nazýváni strážci historie. Studují a uchovávají starobylé, jedinečné předměty; vystavujte je, řekněte o nich lidem. Za každým exponátem se skrývá práce mnoha muzejních pracovníků.
A zakončeme slovy vděčnosti všem Strážcům historie!
studenti:
Historie nemá ráda rozruch.
Bude se jen usmívat shora,
Když jsou na zažloutlých stránkách
Podívejme se v letech a stoletích.
Promluv si s ní klidně,
Zachovejte dech dávných časů
Vy, pracovníci muzea, jste schopni.
A my jsme vám za to vděční!
Kdo denně pracuje v Jelcinově centru? Autor Vypusknik.pro si povídal s muzejní pracovnicí Alexandrou Lopatou a zjišťoval, co je na této profesi nejdůležitější.
Mám mnoho vzdělání. První je stavba, na technické škole. Poté jsem současně vystudoval Fakultu kulturních studií a dějin umění na UrFU a získal diplom v oboru „Kreativní průmysl a management v oblasti kultury“ na Univerzitě RUDN. Poté - magisterský titul v oboru audiovizuální komunikace.
Jako dítě jsem snil o tom, že se stanu archeologem. Pak jsem se chtěla stát herečkou. Dokonce jsem vstoupil do divadelního ústavu, ale nepřijali mě.
Poté jsem se rozhodla: pokud mi není souzeno být herečkou, budu studovat umění. Dělal jsem hodně dobrovolníků v muzeích. Jakmile jsem dokončil vysokou školu, jeden z mých učitelů mě pozval pracovat do muzea.Do muzea mě přivedl sám osud. Uběhly dva roky a mě to chytlo. Je to velmi zajímavé.
Myslím, že tato profese mi vyhovuje. Rád získávám nové poznatky, zajímám se o historii. Mám rád staré věci, vše, v čem se žilo. Cokoli, co má nádech antiky, má své kouzlo. Našla si mě sama muzejní profese.
Každá práce má klady i zápory. Každý den se dozvídám spoustu informací a komunikuji s lidmi. Muzeum je prostorem pro komunikaci a dialog. Pracuji v zajímavém kreativním týmu a učím se od svých kolegů. Mám prostor pro kreativitu, tady mohu vymýšlet a realizovat. Pravděpodobně, kdybych pracoval v továrně, zemřel bych nudou. Pracovník muzea je průvodcem v umění.
Nedokážu přímo pojmenovat nevýhody, svou práci mám příliš rád.
Ano, na konci dne jste unavení, ale kde unavení nejste? Máme velmi stresující práci. Pracujeme každý den od rána do večera. Ale nikdo nikoho nenutí, každý zůstává z vlastní vůle.
Máme velmi velké množství výletů: často se jedná o skupiny 30 lidí, včetně mnoha dětí. Občas přijdou negativní lidé. Bere to spoustu energie a na konci dne jste prostě vyčerpaní.
Každý den práce přináší uspokojení, víte, že jste udělali něco užitečného.
Chtěl bych se rozvíjet. Muzeum je prostor, který lze donekonečna rozvíjet. Každý den se učit něco nového, vymýšlet, aktualizovat, propagovat. To znamená, že je to něco nevyčerpatelného.
Nevím, jak se můj život vyvine, ale zatím neplánuji muzeum opustit. Pokud osud uzná za vhodné vzít mě na jiné místo, půjdu tam. Tak či onak to musí souviset s kulturou, vědou a komunikací s lidmi.
Muzeum je opravdu velmi zajímavé. Máme málo zaměstnanců a chybí nám lidé, práce se najde pro každého. Všichni chodí k ekonomům, právníkům, inženýrům. Málokdo studuje, aby se stal historikem umění. A spousta z nich si tam pak přijde na čtyři roky někam posedět.Když jsem se dostal do muzea, uvědomil jsem si, že je tam hodně práce a málo lidí.
Nyní muzea zažívají jakýsi druhý život: když je porovnáte nyní a v roce 2000, jsou to úplně jiné věci.
Viděl jsem spoustu různých lidí, kteří přišli hned po univerzitě. Řeknu to takto: člověka, který se zajímá o život, chce seberealizaci a rozvoj, bude zajímat všude. Včetně muzea.
Muzeum je tak obrovské, že se mi zdá, že na prozkoumání všeho by celý život nestačil. Viděl jsem lidi, kteří přišli, navzdory skromným pracovním podmínkám, navzdory nepochopení vedoucích zaměstnanců pro podjatost... Vzali a následovali jejich linii. Studovali jsme a dělali zajímavé projekty.
Práce v muzeu vyžaduje obětavost; Altruismus je důležitý. Musíte být připraveni na to, že si vás možná nikdo nevšimne, vaše nápady mohou být ignorovány, že musíte tvrdě pracovat. Musíte se bránit, musíte se naučit být loajální, flexibilní a připravení na cokoli.
Buďte připraveni, že budete tvrdě pracovat; musíte vždy zvyšovat svou intelektuální úroveň. Je potřeba neustále sledovat dění v terénu. Mějte páteř a nevěřte lidem, kteří říkají, že muzea dnes nikdo nepotřebuje.
Rozhovor s Alexandrou Kvashninovou A