Školní rok skončil a všichni školáci dostali seznamy prací pro. Učitel zpravidla při rozdávání seznamů prací vyžaduje, aby bylo vše přečtené v létě zapsáno. A tento požadavek na vedení čtenářského deníku často vyvolává mezi rodiči rozhořčení a následně k tomu dítě začíná mít negativní postoj a neplní požadavky učitele. To samozřejmě nepovede k ničemu dobrému.
Pojďme zjistit, proč a kdo to potřebuje
Někteří rodiče rozhořčeně říkají: „Jsem proti čtení deníků. To je hloupé psaní hlavních postav, dějových linií - někdy si ani nepamatuji, kdo se jmenuje a jméno autora je se mnou paralelní. Líbilo se mi to, četl jsem to a zapomněl jsem na to." Na základě tohoto komentáře se ukazuje, že Čteme, abychom zapomněli?!
Děti čtou díla ne proto, aby zapomněly, ale proto, aby si z každé práce odnesly nějakou myšlenku, aby se pro sebe něco nového naučily. Kromě toho se ve škole velmi často konají různé soutěže, kvízy a intelektuální maratony, ve kterých je potřeba si zapamatovat vše, co jste kdysi četli. Pokud si to dítě přečte a zapomene, pak si samozřejmě nic nepamatuje. Tito. Kniha se četla marně, v hlavě mi nic nezbylo.
„Moje to nepotřebuje a dělá to pod tlakem. To ji nezlepší." Samozřejmě, pokud to dítě dělá pod tlakem, tak pozitivní emoce to nezpůsobí. A jeho cílem není rozvíjet lásku ke čtení. Má úplně jiný cíl – naučit dítě dělat závěry z přečteného, pomoci dítěti si práci lépe zapamatovat a pochopit.
Mezi rodiči je mnoho těch, kteří podporují Čtenářský deník. „Na začátku je černá díra dobrá. To disciplinuje. To vám umožní tečkovat „i“ v tom, co čtete, a vyvodit závěry, alespoň dvě nebo tři věty. A nakonec pomáhá vyjádřit své myšlenky písemně.“ Zcela správně je třeba poznamenat, že vedení čtenářského deníku je disciplínou a učí vás dělat závěry o tom, co čtete.
Další matka pokračuje ve stejné myšlence: „Ne, rozhodně nás neodradil od čtení nebo schopnosti to dělat. Ale dalo by se říci, že se objevily nové dovednosti. Bylo jasně vidět, jak jsem ve 2. třídě byl obecně špatný v rozboru textu, sotva jsem si mohl psát deník. A ve 3 už to bylo snadné“
Proč tedy stále potřebujete Čtenářský deník?
V základní škola Pro žáky je velmi obtížné formulovat své myšlenky, a to nejen písemně, ale dokonce i ústně. Požádejte své dítě, aby řeklo, o čem četlo. V nejlepší scénář, dítě začne text velmi podrobně převyprávět a to se bude dlouho vleknout. Žáci 1.–2. a často ani 3.–4. ročníku však nebudou schopni jednou větou říci, co je v této pohádce napsáno, co tento příběh učí, ani hlavní myšlenku textu. Jen nevědí, jak na to.
Při dirigování Čtenářský deník Dítě potřebuje napsat hlavní myšlenku do samostatného sloupce a vyjádřit ji 1-2 větami. To znamená, že se dítě naučí vyvodit závěr a vyjádřit jej ve velmi krátké frázi.
Rozborem díla a formulací závěru si dítě lépe zapamatuje smysl díla a v případě potřeby si toto dílo snadno zapamatuje.
Zapsáním autora díla a hlavních postav si dítě tyto údaje zapamatuje. Pokud se toto dílo bude číst při mimoškolní četbě, při soutěžích, kvízech, dítě, listování jeho čtenářský deník, si snadno zapamatuje jak postavy díla, tak děj.
Čtením různých děl a zapisováním obecného obsahu do čtenářského deníku se dítě nejen trénuje, ale také se učí analyzovat dílo, zvýraznit hlavní myšlenku autora a pochopit, co chtěl autor čtenáři sdělit. s jeho prací. Dítě rozvíjí čtenářské dovednosti a čtenářskou kulturu.
Rodiče díky sledování vedení čtenářského deníku mohou snadno sledovat zájmy dítěte, porozumět tomu, který žánr nebo směr dítě zajímá více, a v případě potřeby upravit směr čtení, nabídnout dítěti knihy jiného žánru.
Jak navrhnout čtenářský deník?
Na design čtenářského deníku ve škole neexistuje jediný požadavek. Proto každý učitel zavádí své vlastní požadavky. Ukážu vám, jak po vás požaduji vedení Čtenářského deníku a sami si zvolíte formu vedení deníku.
Hlavním cílem vedení Čtenářského deníku je nezatěžovat dítě a rodiče. práce navíc, ale naučit vyvozovat závěry a rozvíjet kulturu čtenáře. Z tohoto cíle následně vycházejí požadavky na Čtenářský deník. Proto mé požadavky naFormace je minimální. Při vedení čtenářského deníku si ihned po přečtení díla nebo kapitoly, je-li dílo rozsáhlé, zapište své závěry.
Do Čtenářského deníku si bereme úplně obyčejný sešit, nejlépe ne moc tenký, aby vydržel celý rok a ne jen na léto. Rozdělme si to do několika sloupců:
♦ datum čtení,
♦ název díla,
♦ hlavní postavy,
♦ "O čem?" Zde dítě s pomocí svých rodičů zapíše hlavní myšlenku textu do 1-2 vět.
Pokud jej vyplňujete pravidelně, nezabere to mnoho času, ale dobře si zafixuje práci v paměti dítěte. A pak během školního roku máme kvízy, mimoškolní četba, se děti obracejí do svého Čtenářského deníku a pamatují si, které příběhy N. Nosova četly, jaké postavy jsou v pohádkách, autory děl a další údaje.
Navíc, pokud je práce velká a dítě čte pomalu, můžete si zapsat nejen kapitoly, ale i čísla stránek, pokud je kapitola velmi rozsáhlá a čte se déle než jeden den.
Naučte své dítě vést si od první třídy Čtenářský deník, ve druhé mu pomozte a dítě to pak zvládne samo. Tím, že strávíte velmi málo času vyplňováním Čtenářského deníku, naučíte své dítě analyzovat, co čte, lépe porozumět a zapamatovat si knihy a vytvořit si kulturu čtení.
Je zajímavé znát váš názor na problematiku vedení Čtenářského deníku. Jak to vedete?
Více z webu:
27. 10. 2019. Žádné recenze
09.13.2019. Žádné recenze
19.02.2019. komentáře 2
14. 10. 2018. Žádné recenze
Na konci školní rok Mnoho učitelů dává studentům seznamy literatury, kterou je třeba o prázdninách nastudovat. Knihy však vyžadují více než jen čtení. Učitelé požadují zapsání probrané látky do čtenářského deníku. Bohužel mnoho dětí tento úkol nezvládá, protože nevědí, jak si správně vést čtenářský deník a o čem to je.
Kdo potřebuje čtenářský deník?
Někteří rodiče mají negativní postoj ke zvládání mimořádných situací. Velmi často můžete slyšet větu: „Jak mohu vést čtenářský deník pro dítě, i když si někdy nepamatuji jméno autora nebo postavy přečteného díla Pokud se mi to líbilo, zapamatoval jsem si to; když se mi to nelíbilo, proč si to uchovávat v paměti A vůbec, už to mám pod holemi.“ Taková prohlášení lze bohužel slyšet poměrně často. Na základě toho můžeme usoudit, že čteme jen pro chvilkovou zábavu. Není to však tak docela pravda.
Do všeobecného vzdělání školní osnovy zahrnuje díla, která učí děti laskavosti, vzájemnému porozumění, vztahům a dalším nezbytným vlastnostem intelektuálně vyvinutého člověka. Navíc smyslem čtenářského deníku vůbec není rozvíjet u dítěte lásku ke čtení. Děti si zpravidla přečtou jakékoli dílo (i pohádku), aby se dozvěděly něco zajímavého, o čem ještě neslyšely. Mnozí navíc pořádají soutěže, kvízy nebo maratony, ve kterých si děti musí zapamatovat, co kdysi četly. Vyprávějte například pohádku, hádanku, odpovězte na otázku o nějakém hrdinovi. A jak to mohou udělat, když jim přečtený materiál dávno zmizel z paměti? Pokud dítě ví, jak si vést čtenářský deník a využívat tyto znalosti, pak mu budou informace kdykoliv k dispozici.
Proč potřebujete čtenářský deník?
Čtenářský deník je druh cheat sheet, který pomůže dítěti zapamatovat si všechen materiál, který kdy četlo. ChD navíc učí děti analyzovat dílo a dělat z přečteného krátké závěry. Ostatně přesně tohle studenti juniorská škola je nejtěžší. Studijní práce, zapisování souhrn V Černém domě si dítě také trénuje psaní. Trénuje se i paměť, protože tím, že si dítě zapisuje jména hlavních postav a autora, různá data, obsah textu, si je dítě lépe pamatuje. Kromě jiného mohou rodiče díky sledování černobílého chování pochopit, který žánr dítě zajímá více a na co by si měli dát pozor. Nyní musíte přijít na to, jak si vést čtenářský deník.
Vedení čtenářského deníku
Černá díra je v zásadě obyčejný sešit, do kterého si student zapisuje své myšlenky, nějaké citáty z díla, resumé, jména autora a hlavních postav. Nejjednodušší model je, když je list rozdělen do dvou sloupců, z nichž do jednoho píší název práce, do druhého - jejich závěry. Toto schéma je však srozumitelnější pro starší generaci, není vhodné pro děti. Jak vést čtenářský deník pro děti? V zásadě na tom není nic složitého. Pro samotné dítě však bude obtížné takový model navrhnout. Je lepší to udělat společně s rodiči. Vezměte si tedy jednoduchý studentský sešit (nejlépe ne příliš tenký) a nakreslete jej do několika sloupců:
Tímto pravidelným prováděním si dítě upevňuje přečtenou látku a v budoucnu bude moci snadno odpovědět na jakoukoli otázku týkající se práce.
Jak si vést čtenářský deník - ukázka
Čtenářský deník pro studenta juniorské třídy může vypadat takto.
Čtenářský deník (ukázka)
Jak používat
Blacklist je vhodné vyplnit ihned po přečtení práce nebo druhý den s tím, že budete mít text po ruce, abyste si zapamatovali co nejvíce důležité body. Čas od času je potřeba prolistovat hotové stránky, abyste si osvěžili paměť a upevnili si dojem z díla. Na konci černé listiny byste měli vytvořit stránku s obsahem, kam zadáte názvy knih, které čtete, a číslo stránky s jejich popisem. Bude tedy mnohem snazší navigovat v černé díře.
Pro žáky 1. stupně je důležité vést si čtenářský deník. Děti si díky němu výrazně zdokonalují techniku čtení a učí se o díle mluvit. Vzor čtenářského deníku lze získat u vyučujícího. Mnozí učitelé ale doporučují, aby si design tohoto „podvodníku“ pro prvňáčky vymysleli sami.
Proč potřebujete čtenářský deník?
Čtení je důležitou disciplínou ve výuce prvňáčka. Paměť dětí ale ještě není dostatečně vyvinutá a rychle zapomínají, co čtou. Díky vedení čtenářského deníku se dítě bude moci vždy vrátit k práci a rychle si najít jakoukoliv informaci o knize.
Vedení čtenářského deníku pro 1. třídu pomáhá vašemu dítěti zlepšit techniku čtení.
Vedení čtenářského deníku má navíc pozitivní vliv na vývoj dítěte. Díky tomu dítě:
- rychleji si zamiluje čtení;
- rozšířit své obzory;
- naučit se mluvit o tom, co čtete;
- zvýší rychlost čtení.
Vedení čtenářského deníku navíc zlepšuje tvůrčí schopnosti vašeho dítěte. Koneckonců, musí sám přijít na to, jak tento „cheat sheet“ krásně navrhnout.
Jak vytvořit čtenářský deník
Na diář je vhodné vzít si obecný sešit v kleci, protože tenký rychle ztratí atraktivní vzhled a prvňáček nebude mít chuť ho vyplňovat. Navíc se může rychle ztratit. Společně se svým dítětem krásně navrhněte obal, na kterém uveďte jméno a příjmení studenta. V případě potřeby můžete vazbu ozdobit obrázky nebo kresbami.
Na prvních stránkách vytvořte jakousi připomínku, na které označíte, jakou literaturu si potřebujete přečíst.
Šablonu hotového čtenářského deníku lze získat u vyučujícího. Ale ve většině případů učitelé doporučují navrhnout notebook podle vlastního uvážení. Čtenářský deník pro prvňáčky sestává zpravidla z těchto sloupců:
- Název práce.
- Autor.
- Žánr. Zde musíte uvést, co přesně dítě četlo: pohádku, příběh, příběh, báseň atd.
- Ilustrace. Malý obrázek k dílu si dítě může nakreslit samo. Pokud má vaše dítě problémy s kreslením, vytiskněte si hotové ilustrace.
- Krátká recenze. V tomto sloupci by dítě mělo prezentovat stručné shrnutí práce. Kromě toho je dítě povzbuzováno, aby zanechalo zpětnou vazbu na to, co četlo.
Vedení čtenářského deníku vzbuzuje v prvňáčkovi lásku ke knihám. Díky tomuto „podvodníku“ se dítě naučí vyjadřovat své myšlenky a zlepší se také jeho čtenářské dovednosti.
Jak vytvořit čtenářský deník? Než odpovíte, musíte se zamyslet: "Proč si vést čtenářský deník?" To je přesně otázka, kterou si studenti pod vousy mumají, když ručně vyplňují několik listů sešitu. Deník ale není jen rozmarem učitelů.
Na základní škole tato metoda pomáhá naučit dítě pracovat s texty, porozumět a zapamatovat si přečtené. Schopnost izolovat se od velký text velmi stručný obsah, strukturování informací pomocí šablony – to vše se považuje za základní dovednosti pro úspěšné sebevzdělávání. Čtenářský deník do budoucna velmi pomáhá v pochopení děl a myšlenek, které do nich autor vložil. Jedná se o komplexní funkci lidského myšlení, která tvoří schopnost samostatně skládat hluboké myšlenky na určité otázky. Proto také potřebuje výcvik. Dospělí mohou dirigovat například pomocí čtenářského deníku psychologický rozbor sám popsal, co se jich v knize dotklo, co jim připadalo zajímavé a co se jim vůbec nelíbilo.
Čtenářský deník je tedy jakousi „Záškodníkovou mapou“ z Harryho Pottera, je třeba ji používat moudře. Právě záměrná aplikace této techniky přinese nejpozitivnější výsledek nejen v kvalitě čtení, ale také v kvalitě vašich myšlenek.
Jak vést?
Jak si lidé, kteří mají nejpozitivnější účinek, vedou čtenářský deník? Existuje pouze jedna odpověď: písemně. Existuje mnoho studií, které dokazují, že psaní rukou aktivuje mozek, rozvíjí myšlení a paměť. Můžeme dojít k závěru, že je lepší vést si čtenářský deník písemně, zvláště během školy, pokud máte obavy o kvalitu odvedené práce.
Pokud se bavíme o škole, tak každý učitel má své požadavky, jak čtenářský deník vyplnit. Někdy to může záviset na studijní třídě. Ale ukázkový seznam Stále je možné odvodit kritéria pro plnění, zde jsou základní:
- Celé jméno autora díla;
- Název díla;
- Rok, kdy byla práce napsána;
- Žánr díla (báseň, román, příběh atd.);
- Stručně děj díla.
Tato kritéria lze doplňovat a komplikovat. Je například přípustné uvést hlavní postavy, jejich vlastnosti a spojení s jinými postavami v knize a poskytnout životopis autora, pokud nějak souvisí s dílem. Také v kritériích „roku psaní“ můžete stručně citovat historické informace, například jaká byla situace v zemi, jaké významné události se dílo dotklo (například při analýze Turgeněvova románu „Otcové a synové“ je důležité připomenout zrušení nevolnictví, ke kterému došlo v roce 1861).
Stručné převyprávění je vhodné psát sami, umožní vám to hlouběji rozebrat dílo a lépe si zapamatovat děj. Není třeba přepisovat všechny kapitoly podrobně. Popište hlavní úkony práce, označte důležité detaily, napište, co je těžké si zapamatovat. Nezapomeňte, že v budoucnu budete muset používat záznamy v deníku, takže je pro vás osobně udělejte co nejpřehlednější a nejpohodlnější.
Co je recenze?
Recenze je jednou z nejzajímavějších částí čtenářského deníku. Zde je třeba popsat své vlastní pocity a myšlenky z přečtené knihy. Co by mohlo být jednodušší a zajímavější? Připomínáme však, že složitá duševní činnost musí být dostatečně rozvinutá, aby člověk mohl svobodně vyjadřovat názory na knihy. Dítě tedy může zpočátku říkat své odpovědi na otázky, které mu rodič napíše. S každou zpětnou vazbou jsou věci pro dítě snazší a odpovědi si může zapisovat samo podle jasné struktury. Postupem času studenta omrzí sledování šablony a to je jasná známka toho, že může zkusit napsat recenzi zdarma, bez striktních hranic. V této fázi je také nutné, aby někdo četl a opravoval recenze a ukázal dítěti, jak se obohatit písemný projev. Jak vidíte, je to tak složité týmová práce, pomáhá studentovi nejen usnadnit budoucí práci např. na esejích, ale také odhaluje jeho literární nadání.
Zde jsou příklady otázek, na které lze odpovědět v recenzi:
- Který hlavní myšlenka v práci?
- Co si pamatujete o hlavních postavách? Jaké povahové vlastnosti a činy ve vás vzbudily emoce?
- Co si z knihy pamatujete?
- Co se zdálo neobvyklé?
- Které momenty v knize vás přivedly k zamyšlení?
- Co vás napadlo po přečtení knihy? Co vás kniha naučila?
- Chcete si knihu přečíst znovu a proč?
- Chtěli byste číst knihy od stejného autora? Který z nich?
- Doporučili byste tuto knihu ostatním? Proč?
- Nakreslete paralely mezi událostmi knihy a jinými kulturními díly (knihy, filmy, animované seriály, obrazy atd.).
Tento seznam otázek lze použít jako plán opakování, přizpůsobený úrovni studenta. Freestyle zpětná vazba je spíše podobná malý esej, která má jistě začátek, střed a konec. V tomto formátu je však mnohem snazší prokázat svůj spisovatelský talent.
Příklad designu
Pojďme stručně probrat externí design vašich poznámek, protože se může stát samostatnou praxí pro vývoj tvořivost. Design čtenářského deníku samozřejmě závisí také na požadavcích učitele, ale i obyčejné nápisy lze navrhnout zajímavě a jasně.
Pokud rádi kreslíte, můžete na základě díla vytvářet náčrty, kreslit portréty postav. Je to také dobrý způsob, jak si dílo zapamatovat a porozumět mu, a mnoho umělců si často bere zápletku a inspiraci z knih. Nebojte se tedy svůj čtenářský deník pestře ozdobit.
1 třída
- Celé jméno autora díla: Kataev Valentin Petrovich;
- Název: „Sedmikvětý květ“;
- Rok sepsání: 1940;
- Žánr: Pohádka;
Hlavní postavy:
- Dívka Zhenya,
- Stará dáma (dala Zhenya sedmikvětý květ),
- Zhenyina matka
- Vitya (chromý chlapec, kterému Zhenya pomohla).
Velmi krátké shrnutí:
Zhenya jde pro bagely. Cestou k ní přiběhl pes a sežral všechny bagely. Dívka si ztráty všimla pozdě, a tak se snažila psa dohnat. Skončila neznámo kde. Potkala starou ženu. Slitovala se nad Zhenyou a darovala jí neobvyklou, kouzelnou květinu se sedmi okvětními lístky. Pokud jeden z nich odtrhnete spolu s kouzlem, splní se vám jakékoli přání. Zhenya poděkovala staré paní za tak velkorysý dar, ale nevěděla, jak se dostat domů. Dívka musela utrhnout okvětní lístek, přečíst kouzlo a přát si, aby se vrátila domů s bágly. A tak se také stalo! Zhenya se rozhodla dát takovou nádhernou květinu do vázy, ale omylem rozbila oblíbenou vázu své matky. Maminka slyšela hluk, dívka se bála trestu, a tak vázu restaurovala pomocí květiny. Máma nic netušila a řekla Zhenye, aby se šla projít na dvůr. Dívka chtěla chlapcům na dvoře dokázat, že bude na skutečném severním pólu. Vyslovila přání s květinou a skončila u studeného sloupu, kde potkala skutečné medvědy! Dostala strach a rozhodla se vrátit na dvůr. Pak Zhenya uviděla hračky na dívčím dvoře. S pocitem závisti si hrdinka přála pro sebe všechny hračky na světě. A začaly se sem hrnout ze všech stran a zaplňovaly veškerý prostor, který si dítě muselo přát, aby to všechno zmizelo. Nyní Zhenechka zbývá pouze jeden okvětní lístek. Začala přemýšlet, jak ho rozumně utratit. Buď chtěla cukroví, nebo nové sandály. Náhle Zhenya uviděla na lavičce hodný kluk Vitya. Dívka ho zavolala, aby si hrál, ale on nemohl, protože byl chromý. Pak si Zhenya přála, aby byl Vitya zdravý. Okamžitě se vzpamatoval a začal si hrát se svým zachráncem.
Posouzení:
Hlavní myšlenkou práce, zdá se mi, je, že byste neměli plýtvat příležitostmi na nejrůznější maličkosti. Zhenya utratila až šest okvětních lístků na maličkosti a na touhu někomu něco dokázat. Díky těmto akcím jsem Zhenyu neměl rád, ale když pomohla Vitě, byl jsem šťastný. Pamatuji si, jak si Zhenya přála všechny hračky světa a padaly na ni ze všech stran. Koneckonců, když si přála všechny hračky, nemyslela na to, kolik to bylo. Nejneobvyklejší na díle je, jak snadno se v něm mění dějiště. Teď je Zhenya na dvoře, teď doma, teď na severním pólu. Tato kniha mě naučila soucitu, laskavosti, vzájemné pomoci a pomoci. Musíte myslet nejprve na ostatní, na to, co je důležité, a ne na prchavé touhy. Tuto knihu bych samozřejmě doporučila i ostatním dětem a možná i jejich rodičům. Protože Zhenyin příklad jasně ukazuje škodu sobectví.
2. stupeň
- Celé jméno autora díla: anonym;
- Název díla: „Žabí princezna“;
- Rok sepsání: neznámý;
- Žánr: Ruská lidová pohádka.
Hlavní postavy:
- Ivan Tsarevich (nejmladší syn),
- Vasilisa Moudrá (Koshchei proměnila v žábu),
- Baba Yaga,
- Car,
- Starší a střední bratři,
- Manželky bratrů
- Koschei nesmrtelný.
Velmi krátké shrnutí:
Král k sobě povolal své tři syny. Řekl svým synům, že potřebují hledat nevěsty. Navrhl provést pátrání takto: vystřelte šíp, kam spadne, tam se najde manželka. Nejstarší syn měl dceru boyara, prostřední našel dceru obchodníka a nejmladší, Ivan Carevič, přinesl žábu. Konaly se svatby. Král přišel s nápadem dávat manželkám svých synů úkoly. Buď upečte chleba, nebo vytvořte koberec. Nejlepší chléb a koberec pocházely od manželky Ivana Careviče, žáby. Potom car řekl, že by jeho synové měli přijít na královskou hostinu, aby viděli, která manželka tančí lépe. Ivan carevič šel na hostinu sám, jak mu řekla Žabí princezna. A najednou na svátek přijel pozlacený kočár a vyjela z něj Vasilisa Moudrá. A Princezna se ukázala být lepší v tanci. Ivan Tsarevič se ale z hostiny vrátil do domu dříve, našel kůži žáby a spálil ji. Vasilisa Moudrá si uvědomila, ale nikde nebyla žádná kůže. Proměnila se v labuť a odletěla s tím, že carevič Ivan ji najde v království Koshchei Nesmrtelného. Ivan carevič truchlil, ale připravil se k odchodu. Cestou potkal starého muže, který mu řekl, jak očarovala princezna Koschey Nesmrtelná. Dal cestovateli kouzelnou kouli, která mu ukázala cestu. Ivan Carevič poděkoval Dědkovi a vydal se na cestu. Vedl svůj míč do Chýše na Kuřecích stehýnkách a byla v něm Baba Yaga. Navrhla, jak porazit Koshchei. A po splnění všech podmínek vyhrál Ivan Tsarevich a Koschey Nesmrtelný se rozpadl v prach. Našel Vasilisu Moudrou, vzal nejlepšího koně z Koshcheevovy stáje a vrátil se se svou milovanou do svého rodného království.
Posouzení:
Pohádka „Žabí princezna“ nás učí, že bychom neměli soudit někoho jen podle vnějšího vzhledu. Přestože byl Ivan carevič z Žabí princezny v rozpacích, vyrovnala se s carovými pokyny lépe než kdokoli jiný. Žába pokaždé trpělivě, aniž by se urazila, uklidnila truchlícího Ivana Careviče, když se vrátil od cara se svým dalším úkolem. Proto si myslím, že tato pohádka je i o důvěře k blízkým, kteří vám přejí jen to nejlepší. Pamatuji si, jak manželky nejstaršího a prostředního bratra opakovaly po Vasilise Moudré a schovávaly kosti, víno a další zbytky do kapes, aniž by věděly, proč to dělá. V důsledku toho se ocitli v hloupé situaci a morálka je jednoduchá: neměli byste bezmyšlenkovitě opakovat po někom jiném. Také jsem přemýšlel o tom, jak štědrý byl Dědek, když pomohl Ivanu Carevičovi tím, že mu dal kouzelnou kouli. To nás učí, že v těžkých situacích musíme pomáhat druhým, pokud je to možné. Proto chci, aby všechny děti četly rusky lidové pohádky, ve kterém byly zachovány jednoduché a důležité životní hodnoty.
3. třída
- Celé jméno autora díla: Vladimir Fedorovič Odoevsky;
- Název díla: „Město v tabatěrce“;
- Rok sepsání: 1834;
- Žánr: pohádka.
Hlavní postavy:
- Míša,
- Tatínek,
- mami,
- zvonek chlapec
- pane Valiku,
- Queen Spring,
- Kladiva.
Velmi krátké shrnutí:
Táta ukázal synovi Míšovi nádhernou tabatěrku. Na jeho víku bylo kouzelné městečko Tinkerbell se zlatými domy. Táta se dotkl pružiny a ta začala hrát úžasná hudba. Pod víkem tabatěrky byly zvonky a kladiva. Míša chtěla navštívit tak nádherné město. Papa řekl, že musíte pečlivě sledovat zařízení uvnitř tabatěrky, ale za žádných okolností se nedotýkejte pružiny, jinak se všechno rozbije. Chlapec se díval a díval se a najednou ho zvonek z města zavolal na návštěvu. Míša okamžitě přijal pozvání. Zvonek ukázal Míšovi, jak funguje perspektiva, a chlapec pochopil, jak správně nakreslit mámu hrající na klavír a tátu, který sedí dál na židli. Bell pak představil hosta ostatním zvonařům. Míša jim řekla, že se jim žije dobře: žádné lekce, žádní učitelé, celý den hraje hudba. Zvonky namítly, že se velmi nudí, protože celý den nemají co dělat, žádné obrázky, knihy, táta, máma. Navíc na ně klepou zlé zvony! Míša bylo líto svých nových přátel a zeptal se kladivářů, proč to zvoníkům dělají. A kladiváři odpověděli, že je objednává jakýsi pan Valík.
Hrdina šel přímo k němu a pan Valík ležel na pohovce a ošíval se. A Valík řekl, že je hodný dozorce a nic nenařizuje. A najednou chlapec ve zlatém stanu uviděl Queen Spring, která strkala pana Valíka. Míša se jí zeptala, proč tlačí Valika do boku, a Spring odpověděl, že bez toho by nic nefungovalo a hudba by nehrála. Míša chtěl zkontrolovat, jestli mluví pravdu, ale přitiskl královnu prstem. A jaro prasklo! Všechno se zastavilo. Míša se lekl, protože táta nenařídil sahat na pružinu, a proto se probudil. Táta a máma byli poblíž, řekl jim o svém snu.
Posouzení:
Odoevského pohádka je zajímavá tím, že zábavnou formou vypráví o složitých, možná až nudných jevech. Mechanismus tabatěrky je obrazně znázorněn, což dokazuje, že všechny jevy jsou propojeny, každý detail je důležitý v běžná příčina. pamatuji si hlavní postava, Míšo, protože je velmi dobře vychován, zdvořile komunikuje s každým hrdinou, dokonce i se zlými strýci kladivem. Stojí za to vzít si z něj příklad. Vzpomínám si na epizodu, kdy Bell ukázal Míšovi, jak funguje perspektiva, a teď chlapec ví, jak správně uspořádat detaily na listu. Je také zajímavé, že si zvoničkové celý den jen hráli, a to je nudilo. To ukazuje, že je třeba milovat práci a výhody, které ve svém životě máme, protože právě ony mu dávají smysl. Tuto pohádku bych samozřejmě ráda doporučila i ostatním, protože je milá, zajímavá a nevšední.
4. třída
- Celé jméno autora díla: Anton Pavlovič Čechov;
- Název díla: Tlustý a tenký;
- Rok sepsání: 1883
- Žánr: příběh
Hlavní postavy:
- Porfiry (tuk),
- Michail (hubený),
- Louise (Michailova manželka),
- Nathanael (syn Michaela).
Velmi krátké shrnutí:
Nějakým způsobem byla stanice na Nikolaevské jednotná železnice dva lidé, kteří se dlouho neviděli. Přátelé, kteří spolu studovali na gymnáziu, tlustý Porfiry a hubený Michail, byli z tohoto setkání velmi šťastní. Pamatovali si, jak někoho škádlili, jak se dívali dovnitř raná léta. Thin představil Tolstému jeho manželku a syna. Ale pak se přátelé začali bavit o tom, kdo komu povstal. Thin Mikhail pracuje jako kolegiální posuzovatel dva roky a Thick Porfiry pracuje jako kolegiální posuzovatel dva roky. soukromý radní. Thin to nečekal, a proto okamžitě začal svého starého přítele oslovovat jako svého šéfa. Tolstému se tato změna u jeho přítele nelíbila, cítil se nepříjemně, ale Thin pokračoval v komunikaci stejným tónem. Porfiry se proto rozhodl rozhovor ukončit a Thin byl spolu s rodinou překvapen tak vysoce postaveným přítelem.
Posouzení:
Miluji příběhy Antona Pavloviče Čechova, protože jsou obrazné, vtipné a ukazují do detailu různé situace ze života. Například příběh „Tlustý a tenký“ ukazuje, jak je čisté přátelství deformováno pod vlivem hodnosti. Jakmile Tolstoj zjistil Tolstého hodnost, okamžitě před ním začal blábolit, ačkoli ho Tolstoj požádal, aby to nedělal, protože pozice v takové pozici nejsou tak důležité. milé setkání. Šoupání před svými nadřízenými však bylo Thinovi velmi známé, a tak se takto choval i nadále. Thin se mohl chovat jinak, pak by, myslím, rozhovor mezi přáteli dopadl jinak. Samozřejmě všem doporučuji, aby si tento příběh přečetli. Obecně si chci přečíst všechny Čechovovy příběhy, protože jsou vtipné a zajímavé.
5. třída
- Celé jméno autora díla: Ivan Sergejevič Turgenev;
- Název díla: „Mumu“;
- Rok psaní: 1854 (Příběh je založen na opravdový příběh, která se stala v domě Varvary Petrovna Turgeneva, spisovatelovy matky. Prototyp Gerasima byl nevolnický rolník Andrej, přezdívaný Němý).
- Žánr: příběh
Hlavní postavy:
- Gerasim,
- Mu Mu,
- Dáma,
- Gavrila,
- Kapiton Klimov,
- Taťána.
Velmi krátké shrnutí:
V domě na odlehlé moskevské ulici žije osamělá dáma. Pracuje pro ni její školník Gerasim, který je od narození hluchoněmý. Svou práci vykonával svědomitě a žil odděleně od ostatních služebníků. O rok později se dáma rozhodne provdat opilého ševce Kapitona Klimova za půvabnou blonďatou pračku Taťánu. Gerasimovi se ale dívka líbí. Komorník Gavrila, který měl za úkol vše na svatbu přinést, se Gerasima bojí a přemýšlí, jak ho dostat pryč od nevěsty. Přemluví dívku, aby předstírala opilost, protože Gerasim nemá rád opilce, a prošla kolem něj. Zákeřný plán funguje, Gerasim, mučený, opouští svou lásku. Svatba mezi Kapitonem a Tatianou se konala, ale šťastná rodina nevyšlo to. Paní posílá pár do jiné vesnice. Gerasim dojemně podává Tatianě červený kapesník a chce ji vyprovodit, ale neodvažuje se.
Když se Gerasim vracel, zachránil topící se štěně. Ošetřila ho. Pes se rychle stává velmi krásným. Gerasim ji pojmenoval Mumu. Paní si psa všimla a nařídila, aby jí ho přinesli, ale Mumu se lekla a začala vrčet. Paní se naštvala a nařídila, aby se psa zbavila. Sluha ji prodá, ale Mumu se vrátí ke Gerasimovi. Pak si Gerasim uvědomil, že to všechno byla práce paní, a tak psa schová. Všechno je ale marné. Gavrila předává rozkaz paní Gerasimovi. Gerasim se ujímá tohoto hrozného úkolu. Nakrmí Mumu, vyplave s ní k řece, rozloučí se a hodí ji do vody. Poté si narychlo posbíral věci a odjel do rodné vesnice, kde je vítán.
Posouzení:
Smutný příběh Ivana Sergejeviče Turgeněva nevyhnutelně vede k zamyšlení. Z rozmaru dámy je Gerasim vytržen ze svého obvyklého života, trpí ponižováním a machinacemi ostatních služebníků. Počínaje dojemný příběh miluji Gerasima, nemůžete si pomoci, ale soucítit s tímto hrdinou. Nejenže paní svým dekretem netvořila rodinné štěstí mezi dvěma služebníky a také vzal Gerasimovi lásku. Paní se ke svým venkovanům chová jako k loutkám: buď jim nařídí, aby se vzali, nebo se Gerasimova psa volně zbaví, aniž by se ho zeptala. Jakou trpělivost má Gerasim! Splnil krutý rozkaz paní, která se psem nepotěšila, ale zároveň okamžitě odešel a dal najevo svou neposlušnost jejím rozkazům. Ano, Gerasim spáchal hrozný čin tím, že zabil Mumu, protože s ní mohl jít do své rodné vesnice. Ale splnění rozkazu ukazuje závislost rolníků na pánovi, což dělá jejich život mimo jejich kontrolu. Je ti Gerasima líto? Osobně je mi ho líto. Škoda i ostatních postav, které propadly tyranii znuděné dámy. Velmi smutný příběh, který bych nedoporučoval číst těm, které smrt zvířat hluboce raní. Z dalších zdrojů jsem se dozvěděl, že příběh je založen na skutečné události který se odehrál v domě Turgeněvovy matky. A tato skutečnost to ještě zhoršuje.
6. třída
- Celé jméno autora díla: Alexander Sergejevič Puškin;
- Název díla: „Dubrovský“;
- Rok napsání: 1841 (Vychází z příběhu Puškinova přítele o chudém šlechtici, který se soudil se sousedem o půdu a byl vyhnán z panství. Zůstal jen se sedláky a začal loupit).
- Žánr: román
Hlavní postavy:
- Andrej Dubrovský,
- Kirila Troekurov,
- Vladimír Dubrovský,
- Máša Troekurová,
- princ Vereisky.
Souhrn:
Kirila Petrovič Troekurov žila ve starém panství. Je bohatý a má dobré vztahy. Přitom byl rozmazlený a měl omezenou mysl. Navštívil ho Andrej Gavrilovič Dubrovský, kdysi jeho soudruh ve službě. Ale sousedi se hádají. Troekurov využije jeho spojení a připraví Dubrovského o jeho majetek. To chudáka Dubrovského přivádí k šílenství a začíná být nemocný. O neštěstí je informován Vladimír, syn Dubrovského, který se naléhavě vydává za svým umírajícím otcem. V důsledku toho starý muž zemře, Vladimir v zoufalství zapálí panství, které shoří s tamními soudními úředníky. Se svými sedláky chodí loupit do lesů. Poté vyjednává s francouzským učitelem Deforge a místo něj získá práci vychovatele v Troekurově domě. Brzy se mezi ním a Troekurovovou dcerou Mashou objeví city. Ale Troekurov dá svou velmi malou dceru princi Vereiskému, který žije již půl století. Dubrovský chce dívku osvobodit z manželství proti její vůli. Ale ukázalo se, že už bylo pozdě. Poté, co obklíčil princovu posádku se svými komplici, osvobodí Vladimir Mashu, ale ona říká, že již složila přísahu a nemůže ji porušit. Dubrovský je princ zraněn, požádá své lupiče, aby se nedotýkali nově vyrobeného ženicha a odchází. Poté se skrývá v zahraničí.
Posouzení:
Román Alexandra Sergejeviče Puškina „Dubrovský“ může oslovit mnoho lidí, kteří jej četli ve škole. Obsahuje bandu lupičů a jejich činy, lásku, která má bariéry, strašidelné příběhy, například testy hostů Troekurova. Samozřejmě se mi nelíbil konec, protože statečný Dubrovský, připravený jít velké oběti, chtěl bych ti popřát jen štěstí. Po chvíli zamyšlení si ale uvědomíte, že román nemohl pro postavy skončit jinak. Nechali by po tom všem, co Dubrovský udělal, princ a Troekurov je a Mašenku na pokoji? A jak by Masha odmítla přísahu? Nemysli. Zdá se mi, že to Puškin právě ukázal po ušlechtilých, ale loupežných skutcích v reálný život"Robin Hood" nečeká šťastná láska. Ano, Vladimír dělá všechno možné. Obyčejné a čestnému člověku musíte se stát lupičem a tohle jediná cesta ven za daných okolností chránit čest rodiny. Nedostatek práv rolníků a tyranie vlastníků půdy je dalším tématem, které Puškin v románu ukázal. Určitě si přečtu další knihy od Alexandra Sergejeviče, například román “ Kapitánova dcera" Přál bych si, aby se s tímto skvělým autorem seznámilo co nejvíce lidí.
Závěr
Čtenářský deník je skutečným pomocníkem pro čtenáře a vzdělaní lidé. V době obrovského toku informací je dovednost pečlivého čtení prostě nezbytná, abychom se udrželi na hřebeni vlny. K tomu může pomoci vedení deníku, který nám pomáhá pracovat s různými texty již od útlého věku.
Proto doufáme, že vám naše tipy pomohou nahlédnout do vašeho čtenářského deníku jinak, kreativně a plně docenit všechny výhody jeho vedení.
Pokud stále něčemu nerozumíte nebo potřebujete pomoc s tvorbou čtenářského deníku, napište o tom do komentářů!
Zajímavý? Uložte si to na svou zeď!Od první třídy dávají učitelé dětem konkrétní seznam knih, které musí přečíst do začátku školního roku. Záznamy v deníku pomůže studentovi zapamatovat si obsah knihy. Čtenářský deník navíc umožňuje snadno a rychle najít informace, které potřebujete při přípravě na různé ankety, testy a zkoušky. Zaznamenané dojmy z knihy vám pomohou zapamatovat si literární obrazy i mnoho let poté, co jste dočetli poslední stránku zmíněné knihy.
Vytvořit čtenářský deník je snadné. Trochu trpělivosti - a uspějete.
Jak vytvořit čtenářský deník
Začít rozhodnout o designu vašeho budoucího asistenta. Nejvíc jednoduchá možnost Budete používat běžný čtverečkovaný sešit. Na titulní stranu napište: „Čtenářský deník“, níže uveďte jméno a příjmení jeho zpracovatele a třídu. Vaše dítě si pak může sešit ozdobit, jak chce.
Podívejte se, jak si můžete navrhnout svůj notebook.
Přibližný návrh vzorku
Další a poslední strana Sešity můžete nechat na poznámky. Nebo na první stránce za titulní stranou uveďte seznam knih, které jste přečetli, s uvedením počtu stran.
Otevřete další dvojstránku a nakreslete tabulku, skládající se ze 6 sloupců:
- V prvním sloupci uveďte příjmení autora, jméno a příjmení, titul a rok psaní. Je vhodné okamžitě naučit dítě napsat jméno spisovatele a patronymii v plném rozsahu, aby pro něj bylo snazší připravit se na zkoušku. Požádejte také své dítě, aby poukázalo na dvě nebo tři významné skutečnosti z autorova života.
- Umístěte druhý sloupec pod Stručný popis. Vysvětlete dítěti, že musí zapsat všechna významná fakta díla, zvýraznit hlavní postavy, všechny identifikovat dějové linie takovým způsobem, že by pro něj bylo jednodušší provést podrobné převyprávění.
- Ve třetím sloupci uveďte žánr, stylistické rysy a strukturu knihy.
- Čtvrtý sloupec je věnován výhradně postavám. Můžete pozvat svou dceru nebo syna, aby nakreslili schéma vztahu mezi hlavní postavou a ostatními herci objevující se v díle. Nezapomeňte zvláště zdůraznit charakterové vlastnosti, vzhled atd. důležité vlastnosti hrdiny. Nezapomeňte také popsat místo a čas děje, hlavní konflikt a způsoby jeho řešení v průběhu děje.
- Požádejte své dítě, aby popsalo nezapomenutelnou epizodu v pátém sloupci. Zajímavé citáty označující, kdo to řekl, lze zaznamenat zde. Ty mohou být později použity pro skupinovou diskusi ve třídě.
- Do posledního sloupce napište pár řádků o svých dojmech po přečtení. Potom se po chvíli vraťte do tohoto sloupce a napište obecný dojem z knihy. Pokud má kniha velký objem, lze dojmy zapisovat během čtení. Nezapomeňte své dítě požádat, aby se s vámi podělilo o svůj názor na postavy.
Elektronické nebo papírové
Někdy je to mnohem jednodušší a užitečnější vést si elektronický deník. Díky němu si děti rychle osvojí softwarový balík počítačové kanceláře. Šablonu čtenářského deníku si můžete připravit v v elektronické podobě a ukážeme vám, jak jej vyplnit. Poté už stačí diář vytisknout.
Elektronický deník je dobrý i proto, že dítě může postupně začít ovládat vyhledávání na internetu a nacházet fotografie přečtených autorů. S miminkem můžete vymýšlet a dělat interaktivní úkoly. Najděte si například na internetu několik obrázků, které odrážejí děj různé pohádky, včetně té, kterou čtete s dítětem. A požádejte ho, aby našel ten, který odpovídá významu toho, co bylo přečteno.
Nebo můžete najít omalovánky s postavičkami z pohádek. Nechte dítě vybarvit postavičky, jak si přeje, pak listy opatrně vystřihněte a nalepte do deníku.
Další ukázka designu je v tomto videu.
Naučte své dítě číst ještě před nástupem do první třídy.. Kupte mu barevnou knihu ABC a bloky. Čtení rozvíjí představivost, soucit a pomáhá vám myslet mimo rámec. Pod přísným vedením svého dítěte můžete začít publikovat na stránkách v v sociálních sítích jeho kresby. Děti totiž rády kreslí poté, co se jim přečte nějaká nezapomenutelná pohádka.
Děti, které ještě nechodí do první třídy, se již zpravidla aktivně učí počítačové hry. Pozvěte své dítě, aby samostatně navrhlo elektronický čtenářský deník. Hledejte šablony návrhů, které si můžete později vytisknout.
Vedení elektronického deníku bude mnohem jednodušší a zajímavější. Jeho hlavní výhodou oproti papírovému protějšku je nemožnost ho ztratit. Jeho realizace zcela závisí na nápadech a kreativitě dětí. Důležité je také nastavení pro dítě konkrétní cíle nebo klást otázky související s obsahem práce, např.
- Přečtěte si takovou a takovou knihu do takového a takového data.
- Proč autor pojmenoval svou hlavní postavu právě takto a ne jinak?
- Jak byste díl dokončili?
A pak sledujte plnění cíle, když budete vyplňovat deník a odpovídat na položené otázky.
Bez ohledu na to, jakou možnost vedení čtenářského deníku se svým prvňáčkem zvolíte, je to aktivita sama o sobě přinese v blízké budoucnosti hmatatelné výsledky.
Video
Z tohoto videa se dozvíte o čtenářských denících pro různé ročníky základní školy.