Medvídek Pú v myslích ruského muže na ulici existuje ve dvou podobách. Za prvé, toto je hrdina nádherných sovětských karikatur, baculaté černé medvídě s nezapomenutelným chraplavým hlasem. Nová generace si bude stále pamatovat postavu Disneyho animovaného seriálu, hloupého hnědého medvěda v červeném hábitu a s hrncem medu v tlapkách - svým způsobem charismatický, ale nezpůsobující takové silné pocity jako sovětský bratr. Ale bohužel málokdo zná dětskou knížku Alana Alexandera Milnea, na jejíchž stránkách poprvé spatřil světlo světa Medvídek Pú. Ale marně. Čtenář, který uznává všechny přednosti kreslených filmů, je po přečtení knihy ve skvělém překladu Borise Zakhodera nucen uznat: „skutečný“ Medvídek Pú je nejlepší.

Kniha „Medvídek Pú a všechno-všechno“ je v podstatě sbírka krátké pohádky se stejnými postavami. Svět knihy je bizarní: na jedné straně autor v první kapitole dává jasně najevo, že všechny příběhy jsou čistou fikcí - pohádky, které napsal otec-spisovatel pro svého syna Christophera Robina, který má sbírku plyšů hračky, se kterými si rád hraje. Ale hned první pohádka o včelách, které dělají špatný med (jako první ji natočilo sovětské studio) vrhá čtenáře po hlavě do podivuhodného světa Lesa, kde žijí nádherná zvířata, která se ocitnou v zajímavých, ale vždy dobrá dobrodružství. A nechci, vůbec se mi nechce věřit, že Les ve skutečnosti neexistuje. Autor dovedně stírá hranici mezi realitou a iluzí, uchvacuje čtenáře v jakési hře srozumitelné pouze dospělým - pro děti zůstává pohádka pohádkou. Reálný svět Tu a tam se vloupá do lesa, kde žije Medvídek Pú, Prasátko, Králíček, Ijáček a Všichni, kteří tajně mění kouzelnou zemi dětství. A teď se v Lese najednou objeví noví obyvatelé a nikdo nemůže pochopit, kde se vzali: to, že Christopher Robin prostě přidal do své sbírky pár nových hraček, je pochopitelné jen pro dospělého čtenáře. Chlapec vyroste, začne chodit do školy, vstřebávat vědomosti a svět Lesa se s ním mění...

Obrazy postav v knize, pokud se podíváte pozorně, jsou mnohem hlubší než hrdinové běžných pohádek. Každý má své životní postoje, kterých se nezištně drží - bojácné a do sebe uzavřené Prasátko, pragmatický Králík, melancholický Ijáček, bezstarostný Tygr... Nejsložitější a nejzajímavější postavou je samozřejmě samotný Medvídek Pú , kterého nedokázal beze ztráty přenést na filmové plátno ani Sojuzmultfilm, ani studio Disney. Malý medvídek má mnoho slabých stránek, sám si uvědomuje, že jeho hlava není nic jiného než piliny, a tím trpí - ale zároveň neustále bojuje proti jeho poškození. Vinnie má svou vlastní filozofii, svůj postoj ke světu, a přestože jeho písně a básně zůstávají v mnoha ohledech nepochopenými přáteli, nezoufá. Je pozoruhodné, že ke konci knihy se Pú stává mnohem rozumnějším. Možná se mění spolu s celým Lesem, nebo je to možná jeho osobní úspěch.

Někteří považují Medvídka Pú za knihu zaměřenou spíše na dospělé než na děti, téměř za filozofický manifest. Ale s tímhle úplně nesouhlasím. Milne do svých příběhů určených pro dospělého čtenáře samozřejmě přidal prvky a není jich málo - hlavně mají navodit nostalgii zašlého dětství. Ale přesto je z každého řádku knihy, z každého slova cítit upřímná láska k dětem, duch toho krásného a dobrý svět, ve kterém jsme kdysi všichni žili.

- Šel.

Kde? - zeptal se Medvídek Pú.

"Někde," řekl Christopher Robin.

A šli. Ale ať jdou kamkoli a ať se jim po cestě stane cokoliv, tady, v Začarovaném místě na vrcholu kopce v lese, si malý chlapec bude vždy, vždy hrát se svým medvíděm.

1. Úvod.

2. Životopis.

3. Stvoření.

4. Analýza díla „Medvídek Pú a všichni všichni...“.

5. Závěr.

6. Literatura.

Úvod.

anglický spisovatel A. A. Milne se zapsal do dějin literatury pro předškolní děti jako autor pohádky o medvídkovi Medvídkovi Pú a řady básniček. Milne napsal i další díla pro děti, ale největší úspěch sklidila jmenovaná pohádka a básničky.

Dobrodružství medvíděte Winnie je milovaná jak dospělých, tak dětí. Provedeno v roce 1996 průzkum provedený anglickým rádiem ukázal, že tato kniha obsadila 17. místo v žebříčku nejvýraznějších a významná díla vydaný ve dvacátém století.
Celosvětový prodej Medvídka Pú od roku 1924 do roku 1956 přesáhl 7 milionů. Jak víte, když tržby překročí milion, vydavatelé je přestanou počítat.

Životopis.

Skotský původem, Alane Alexander Milne dětství prožil v Londýně, kde jeho otec pracoval na škole. Jeho rané vzdělání bylo do značné míry ovlivněno vlivem jeho učitele mládeže H. G. Wellse – mnohem později Milne psal o Wellsovi jako o „skvělém spisovateli a skvělém příteli“. Ve studiu pokračoval na Westminster School a Trinity College v Cambridge. Následně představil ručně psaný originál svých knih „Medvídek Pú“ a „Dům na hraně Pú“ College Library. Jako student na Cambridge redigoval Granta (studentský časopis, pokud tomu dobře rozumím) a svůj první literární pokusy byly publikovány v humoristickém časopise Punch. Měsíc po svých čtyřiadvacátých narozeninách začal Milne pracovat pro Punch jako asistent redaktora až do vypuknutí první světové války.
V roce 1913 se Milne oženil s Dorothy Daphne de Selincote, které se narodil jeden syn, Christopher. Milne, rozený pacifista, byl povolán do královské armády a sloužil ve Francii. Jeho slavné protiválečné dílo An Honorable Peace vyšlo v roce 1934. Kniha našla obrovský ohlas v meziválečné době a Maffin v roce 1924 publikoval Milneovy slavné příběhy When We We Were Young, z nichž některé se již dříve objevily v Punch a byly dobře známé pravidelným čtenářům časopisu.
O dva roky později, v roce 1926, se objevila první verze Medvídka Pú. Druhá část příběhů „Teď je nás šest“ se objevila v roce 1927 a nakonec v roce 1928 vyšla poslední část knihy „Dům na hraně Pú“. Milne si myslel, že napsal něco jako dobře prodejný detektivní příběh, protože jeho kniha okamžitě vydělala dva a půl tisíce liber. I po závratném úspěchu Medvídka Pú zůstával Milne na pochybách o svém literárním talentu. Napsal: „Všechno, co jsem chtěl, bylo utéct před touto slávou, jako jsem chtěl utéct před Punchem, jako jsem vždy chtěl utéct... Nicméně...“
Milne vždy uznával a opakovaně vděčně zdůrazňoval rozhodující roli své ženy Dorothy a jeho syna Christophera při psaní a produkci Medvídka Pú. Historie vzniku této knihy je skutečně plná záhad a rozporů, ale faktem zůstává, že knihy o medvídkovi Pú byly přeloženy do 25 jazyků a zaujaly své místo v srdcích a na pultech milionů čtenářů.
První kapitola Pú, „ve které se poprvé setkáváme s Medvídkem Pú a včelami“, byla poprvé publikována v londýnských večerních novinách 24. prosince 1925 a na Štědrý den odvysílaná na BBC Radio Donaldem Calfropem. Medvídek Pú poprvé vydalo nakladatelství Meffin v říjnu 1926 a po mnoho let byly Milneovy knihy uznávány jako dětská klasika. police na knihy A Disney karikatury.
Ironií je, že Milne byl přesvědčen, že nepsal ani prózu pro děti, ani dětskou poezii. Mluvil k dítěti uvnitř každého z nás. Nikdy nečetl své příběhy o Pú svému synovi Christopherovi Robinovi, raději vychoval Christophera na dílech svého oblíbeného spisovatele Wodehouse. Wodehouse následně Milneovi kompliment vrátil a řekl, že „Milne je jeho oblíbený dětský spisovatel“.
Wodehouseovy knihy žily v Milneově domě i po jeho smrti. Christopher Robin četl tyto knihy své dceři Claire, jejíž regály v jejím pokoji byly doslova přecpané knihami této dětské spisovatelky. Christopher napsal svému příteli Peterovi (herci): „Můj otec nechápal nic o specifikách knižního trhu, nevěděl nic o specifikách prodeje, nikdy nepsal knihy pro děti. Věděl o mně, věděl o sobě i o Garrick Clubu (spisovatelský a výtvarný klub Londýna, cca Elena-Troy, znám z literatury) - a všemu ostatnímu prostě nevěnoval pozornost... Kromě možná život sám." Christopher Robin poprvé četl básně a příběhy o Medvídkovi Pú 60 let poté, co se poprvé objevily, když slyšel Peterovy nahrávky na desce.
Od roku 1968 prodalo nakladatelství Muffin ročně 500 000 výtisků, přičemž 30 procent se prodalo v „nových zemích“ – Austrálii, Jižní Afrika, Nový Zéland. Do roku 1996 se prodalo asi 20 milionů výtisků, které vydal pouze Muffin. To nezahrnuje vydavatele ve Spojených státech, Kanadě nebo neanglicky mluvících zemích.
V roce 1985 byl Medvídek Pú skvěle přeložen do ruštiny Borisem Zakhoderem *. Každý, kdo mluví dvěma jazyky, může potvrdit, že překlad byl proveden s vynikající přesností a důmyslnou vynalézavostí. Obecně platí, že Vinnie byl přeložen do všech evropských a téměř všech světových jazyků.
V roce 1952 Milne vážně onemocněl... Musel podstoupit těžkou operaci mozku. Operace byla úspěšná a po operaci se Milne vrátil do svého domova v Sexes, kde strávil zbytek života čtením. Po dlouhé nemoci zemřel v roce 1956, 31. ledna.
Krátce po vydání Medvídka Pú napsal A.A Milne v The Nation: „Myslím, že každý z nás tajně sní o nesmrtelnosti... V tom smyslu, že jeho jméno přežije tělo a bude žít na tomto světě, navzdory skutečnosti. že člověk sám přešel do jiného světa." Když Milne zemřel, nikdo nepochyboval, že objevil tajemství nesmrtelnosti. A to není 15 minut slávy, to je skutečná nesmrtelnost, kterou mu oproti vlastnímu očekávání nepřinesly divadelní hry a povídky, ale malé medvídě s pilinami v hlavě.
V roce 1996 byl Milneho milovaný medvídek prodán na londýnské aukci Bonham's neznámému kupci za 4 600 liber.

Stvoření.

Kromě celosvětových slavný Medvídek Pú, Alexander Alan Milne je známý jako dramatik a spisovatel povídek. Jeho hry se s úspěchem hrály na profesionální scéně v Londýně, dnes se však hrají především v amatérských divadlech, i když stále přitahují plné sály a vzbuzují zájem veřejnosti i tisku.

Milne také složil četné básně. V roce 1924 vyšla v tisku sbírka dětských básní „Když jsme byli velmi malí“ a o tři roky později vyšla další sbírka „Teď jsme už šest“. Milne věnoval mnoho básní medvíděti, pojmenovanému po medvídkovi Winnie z londýnské zoo a labuti jménem Pú.

Ne všechny Milneovy básně napsané pro děti ještě nebyly přeloženy do ruštiny. Mezi přeloženými se staly široce známými básně o hbitém Robinovi:

Můj Robin nechodí

Jako lidé -

Nahoře, -

A cválá spolu,

Cval –

Hop-hop!..

Vtipná báseň „Tails“ je o záměru malého chlapce získat „vynikající ocas“:

Řekl jsem lvu, kočce a velbloudovi:

Nebudu ti závidět.

Podívej, od teď

Taky mám ocas.

Subtilní lyrika označuje báseň „U okna“ - o pohybu kapek deště na skle:

Každé kapce jsem dal jméno:

Tohle je Johnny, tohle je Jimmy.

Kapky stékají dolů nerovnoměrným pohybem - někdy se zdržují, někdy spěchají. Který z nich dosáhne dna jako první? Básník se musí dívat na svět očima dítěte. Milne, básník i prozaik, tomu zůstává po celou dobu věrný. kreativní princip.

V roce 1922 napsal detektivku The Red House Mystery, kterou vydalo nakladatelství Meffin v roce 1939 spolu s 25 dalšími hrami, povídkami a Milneho autobiografií Now Too Late.

„Medvídek Pú“ se skládá ze dvou nezávislých knih: „Medvídek Pú“ (1926) a „Dům v Bear Corner“ (1929) V prvním roce chlapcova života se v domě Milne objevil medvídek. Pak se tam usadil osel a prase. Aby rozšířil společnost, přišel táta se Sovou, králíkem a koupil Tygra a Klokana s mládětem Roo.

Stanovištěm hrdinů budoucích knih byla farma Cochford, kterou rodina získala v roce 1925, a okolní les.

A. A. Milne strukturoval svá díla jako pohádky, které vyprávěl otec svému synovi, tuto techniku používal i R. Kipling. Na začátku jsou příběhy přerušovány „skutečnými“ odbočkami.

Analýza pohádky „Medvídek Pú a všichni všichni...“

Veselá pohádka o Medvídkovi Pú - ohňostroj radosti a optimismu. Jako by nepodléhala zákonu. pohádkový žánr. To nemá dramatické situace, boj dobra a zla, je lehký a úsměvný a všechna dobrodružství, která se dějí s hračkami Christophera - postavami této pohádky - jsou velmi podobná dětským hrám. Smějící se Milne kreslí postavy „hrdinů“, které určují jejich chování a činy. Spisovatel umístil chlapce a jeho medvěda spolu s dalšími hračkami pohádkový les.

Les je psychologický prostor pro dětskou hru a fantazii. Všechno, co se tam děje, je mýtus zrozený z představivosti Milne Sr.: faktem je, že jak příběh postupuje, hrdinové opouštějí autorovu podřízenost a začínají žít svůj vlastní život.

Čas v tomto lese je také psychologický a mytologický: pohybuje se pouze v rámci jednotlivých příběhů, aniž by jako celek něco měnil. „Už je to dávno, zdá se to jako minulý pátek...“ – tak začíná jeden z příběhů. Hrdinové znají dny v týdnu a určují hodiny podle slunce. Toto je cyklický, uzavřený čas raného dětství.

Hrdinové nedospívají, jejich věk je dán chronologií jejich vzhledu po boku chlapce. Kryštofu Robinovi je 6 let, medvědovi 5, Prasátku se zdá být „strašně dlouhá doba: možná tři roky, možná dokonce čtyři!“

Medvídek Medvídek Pú je ztělesněním optimismu a epikureismu. A přestože má hlavu plnou pilin, musí hodně přemýšlet, je neuvěřitelně vynalézavý. Pak předstírá, že je mrak dál modrá obloha, snažíc se oklamat včely a hodovat na medu ("Budu předstírat, že jsem malý černý mráček. Pak to neuhádnou!"), rozhodne se vykopat Velmi hlubokou díru, aby chytil Heffalumpa ("The první, co Púa napadlo, bylo vykopat velmi hlubokou díru.“ Trochu žrout, trochu básník, Medvídek Pú je veselý a pro každou příležitost složí písničku, kterou nahlas zpívá:

Medvěd má velmi rád med!

Proč? Kdo pochopí?

Vlastně proč

Má tak rád med?

Veselý Pú je vždy připraven přijít na pomoc svým přátelům a obdarovat je svým optimismem. To je pravděpodobně důvod, proč Christopher Robin miluje „hloupého medvěda“ více než všechny ostatní hračky.

A tady je další postava - pissemistický osel Ijáček, který je vždy smutný. Sklíčeně se dívá nejprve na zem, pak na svůj odraz ve vodě. A vše, co říká, je ironická parodie na piseemisty: „Nyní je vše jasné. Neměli by být překvapeni... Co od nich můžete čekat!... To jsem si myslel... Ale nikoho to nezajímá. Nikoho to nezajímá. Srdcervoucí pohled...“

Jak Prasátko, které je hrdé na svého předka, tak opatrný Králík, který z díry říká, že „naprosto, absolutně nikdo není doma“, jsou vyobrazeni trochu ironicky, protože do díry nesmíte pustit jen tak někoho. Králík je také praktický: když Pú uvízl ve své díře, Králík si nohy sušil k sušení prádla „...Kryštof Robin četl nahlas právě takovou stravitelnou, tedy srozumitelnou a zajímavou knihu poblíž Severní země Pú a Králík pověsil vyprané prádlo na svůj jižní kraj...“

Milne se také směje učené Sově, která ani neumí psát, ale bojí se, že ztratí svou autoritu. Proto, než napíše na medník, zeptá se, zda Pú umí něco přečíst. Mluví ale strašně pompézně, jak se na „velmi vědce“ sluší: „A Sova mluvila a říkala strašně dlouhá slova, a ta slova byla delší a delší... Nakonec se vrátila tam, kde začala...“

Humorné situace jsou ve většině případů spojeny s tím, že Medvídek Pú má hlavu plnou pilin a nemůže hned přijít na to, co se děje. Pú se tedy ptá, kdo odpovídá z králičí nory a jak to může být, když doma absolutně nikdo není: "To nemůže být tak, že tam nikdo není!" Pořád tam někdo je - koneckonců, někdo měl říct: "Absolutně, absolutně nikdo!" Nebo, protože nerozumí Sovově verbální komunikaci, znovu se ptá: "Co znamená Bull Tsedura?"

Ale pro všechny obyvatele lesa zůstává Christopher Robin nezpochybnitelnou autoritou. Je to on, kdo je povolán pomáhat v obtížných případech, je to on, kdo je nejchytřejší: umí psát, je vynalézavý a znalý, přichází s „Expedicí“ na severní pól, o které mají zvířata ani sebemenší nápad. Jak říká píseň Pú, kterou složil:

A všichni jsou na výpravě

Byl bych strašně rád

Zjistěte, co znamená Pole,

A s čím to jíte?

Čas od času se v lese objeví cizinci: skuteční nebo vymyšlení samotnými postavami (Buka, Heffalump atd.) Cizinci jsou zpočátku vnímáni bolestně, se strachem: taková je psychologie raného dětství. Cizinci jsou odhaleni a zmizí.

Všechny postavy nemají smysl pro humor; naopak ke každé otázce přistupují s mimořádnou vážností. Jsou laskaví; Je důležité, aby se cítili milováni, očekávají sympatie a chválu.

Logika hrdinů je dětsky sobecká, činy prováděné na jejím základě jsou směšné. Medvídek Pú dělá řadu závěrů: strom sám nemůže bzučet, ale včely, které tvoří med, bzučí, a med existuje, abych ho snědl.

Prvek dětské hry je nemožný bez dětské poezie. Medvídek Pú skládá Noisemakers, Screams, Grunts, Snotlets, Songs of Praise a dokonce teoretizuje: „Výkřiky nejsou věci, které najdete, když chcete, jsou to věci, které si vás najdou.“

Tara-tara-tara-ra!

Tram-pum-pum-taram-pum-pah!

Tiri-tiri-tiri-ri,

Tram-pam-pam-tiririm-pim-pim! (Nevrlý).

Obecně je velká část pohádky založena na slovní hře, na ironii ohledně pravidel“ slušné chování" Když králík Pú ošetří a zeptá se, čím mu dát chleba – medem nebo kondenzovaným mlékem, Pú odpoví: „Obojí,“ a pak si uvědomí, že je to nezdvořilé, a dodá, že chleba dát vůbec nemůže. Odmítání chleba medvídětem ve prospěch sladkostí v kombinaci se „zdvořilostí“ vytváří komický efekt.

Tématem díla jsou dobrodružství postaviček na hraní v pohádkových situacích; o přátelství a vzájemné pomoci.

"Medvídek Pú" je uznáván po celém světě jako jeden z nejlepších příkladů knih pro rodinné čtení. Kniha má vše, co přitahuje děti, ale je tu i něco, co nutí dospělé čtenáře k obavám a zamyšlení.

Závěr.

Milneho příběh zaujme intonací, v níž se snoubí dobromyslný výsměch s lehkostí. Kombinace těchto vlastností vyjadřovala radostný pocit ze života – kouzlo jeho humorných situací. To je tajemství neobvyklé popularity Milneho příběhu, přeloženého do mnoha jazyků světa. S. Ya Marshak považoval spisovatele za „přímého dědice“ tradic klasika anglické poezie Edwarda Leara.

Lukoyanovského pedagogická škola

oblast Nižnij Novgorod.

Alan Alexander Milne

(abstrakt z dětské literatury)

Provedeno:

Student skupiny 422

Danilina Natalya

Lukojanov - 2001

Více ze sekce Pedagogika:

Práce v kurzu: Metodika pro práci s pojmy „zvuk“, „slabika“, „slovo“, „věta“ v období před psaním dopisu

Ale nejsou to jen lidé, kteří zanechávají stopu v našem hodnotovém systému.

Literatura, kino a animace nám nabízejí neuvěřitelné množství obrazů zvířat, která ve svém dopadu na naše hodnotové systémy nejsou slabší než např. obrázky Scarlett O'Hara nebo Jane Eyre.

Moje osobní galerie „hrdinských“ zvířat se otevírá portrétem Tortilla Turtles: moudrý, zkušený, znalý, shovívavý a velkorysý. Je nemožné si představit, jak se strká v autobuse, spěchá k prázdnému sedadlu v metru nebo plivá jed v dlouhé frontě.

Tortilla je vždy klidná, pomalá, jistá sama sebou a tím, co dělá. A i když je fyzicky slabá a jejím domovem je malinká bažina, ani jeden Duremar nebo Karabas si s úžasnou želvou neporadí.

Vedle ní visí celovečerní portrét: Medvídek Pú. Tenhle tlouštík, který skládá jednoduché písničky, slouží správný příklad: nikdy se nenechte odradit, využijte každé příležitosti a spokojte se s málem.

Potřebujete dárek pro svého osla? Vezměte nádobu s medem a prasklý balónek. Chceš zlato? Letíme na balonu do včelího hnízda nebo jedeme navštívit Králíka. Nudný? Pojďme jíst. Smutný? Pojďme jíst. Žádné komplikace, vše pod kontrolou.

Můj další hrdina je Skred, noční můra veverka z " Doby ledové» . No posuďte sami: kdekoli se tento horor s ocasem objeví, okamžitě nastanou kataklyzmata, zhroucení, posuny nebo změny epoch. Jediné, co musíte udělat, je svačit ořech... Záviděníhodný celosvětový význam!

Možná nejroztomilejší z mých hrdinek je Bagheera, Mauglího kreslený přítel. Nikdy neříká příliš mnoho, ale nikdy nemlčí, pokud potřebuje říct. Nikoho se nebojí, ale ani mu to nevadí. Má dobrou společnost: hroznýše, medvěda a lidské mládě. Má výbornou postavu. Je to skutečná žena.

Také se mi líbí lev Aslan z Letopisů Narnie: protože se nepředstavuje před svými poddanými, ale také bedlivě sleduje jejich mravní charakter. Mimo jiné je silný, chytrý a pohledný – vše, co je potřeba pro skutečného vládce falešné země.

Co vás učí zvířecí hrdinové?

Zveřejněno na http://www.allbest.ru/

Úvod
Životopis autora
Stvoření
Závěr
Literatura

Úvod

"Medvídek Pú" je jedinečné dílo: uznávaná klasika dětských polic a polic animované filmy, a zároveň kniha, která vyvolala spoustu ohlasů obecně filozofického nebo alespoň interdisciplinárního charakteru.

Příběh, který napsal Alan Milne ve snaze uniknout realitě, je jak originálním zobrazením světa dětství, tak sbírkou vtipných a vtipné historky o medvídkovi a dílo napsané v době nejsilnějšího rozkvětu prózy 20. století na pomezí moderny a postmoderny a samozřejmě vstřebávající jejich filozofické a estetické myšlenky. Medvídek Pú je ale především idolem dětí po celém světě: kniha o medvídě byla přeložena do 25 jazyků a v žebříčku nejvýraznějších a nejvýznamnějších děl je na 17. místě. vydaný ve dvacátém století.

Životopis autora

Alan Alexander Milne se narodil v Londýně v roce 1882 v rodině školní učitel. Alanův otec založil soukromou školu, jejíž učitelé byli mimo jiné slavný spisovatel H. G. Wells, který se stal Alanovým učitelem, přítelem a literárním rádcem.

Milne, který měl vynikající matematické schopnosti, získal stipendium ke studiu na Westminster School. Během studia na Trinity College v Cambridge byl Alan redaktorem studentského časopisu Granta. První Milneho díla a vycházely v humoristickém časopise Punch, kde působil jako asistent redaktora. A první dílo, které souhlasili s vydáním, byla parodie na Sherlocka Holmese. Pod vlivem Wellse Milne přepracoval zápletky svých skic do objemnějších děl. První kniha, Lovers in London, byla vydána v roce 1905.

V roce 1913 se Milne oženil s Dorothy Daphne de Selincote, které se narodil jeden syn, Christopher. Po vypuknutí války se Milne, navzdory svému pacifistickému přesvědčení, připojil k armádě a odešel do Francie jako součást pluku Royal Fusiliers. Po zranění v roce 1919 byl demobilizován a plně se věnoval literatuře. Většina lidí zná Alana Milnea jako autora jedné knihy – sbírky veselých dětských příběhů o legračním medvíďátku. Právě tato kniha přinesla spisovateli celosvětovou slávu a lásku mladých čtenářů. Vtipná pohádka byla napsána za pouhých 11 dní v malém letním domku. Žánr pohádky si Milne pro své dílo nevybral náhodou. Jednak vyrostl na pohádkách, které mu četl jeho otec. Za druhé, literární pohádka jako žánr už byla v té době docela etablovaná. Za třetí, a to je možná ten nejdůležitější důvod, Milne měl syna. Milne se navíc zúčastnil první světové války a byl to muž své doby, který si prošel všemi hrůzami války, ztratil iluze a viděl skutečný svět ve všech jeho nedokonalostech. Milneho atmosféra „ztracenosti“, nestability a pochybností vyústila v jakýsi „útěk“. Ale bylo to pozitivní. Na základě reality si vytvořil svůj vlastní malý, útulný svět, kde vládne harmonie a spravedlnost a konflikty, které by bylo možné vyřešit silou, jsou nemožné. Milne jako by se vracel do světa dětství a k tomu se mu nehodí žánr románu, příběhu nebo podobenství. Ani žánr nesmyslů, který tak miluje, mu nesedí. Ale život sám obrátil všechno naruby, a tak si Milne vybral, i když ne kouzelnou, ale přesto pohádku, vydanou ve dvou knihách: „Medvídek Pú a všichni všichni“ v roce 1926 a „The House at Pooh Edge“ v roce 1927. "Medvídek Pú" přeložili do ruštiny B. Zakhoder, V. Rudnev ve spolupráci s T. Michajlovou a V. Weberem. A. Milne opakovaně rozpoznal a vděčně zdůraznil rozhodující roli své manželky Dorothy a jeho syna při psaní a samotný fakt, že se objevil Medvídek Pú. Uvádí to i věnování knih o medvíďátku. Rád bych zde věnoval věnování druhé knize „The House on Poohovaya Edge“, kterou B. Zakhoder bohužel nepřeložil.

OBĚTAVOST

Vy dal mě Kryštof Červenka, a pak

Vy vydechl Nový život v Pú.

To je jedno z každý má vlevo, odjet můj pero

Jde naváděcí zadní na vy.

Můj rezervovat je připraven, a přichází na pozdravit

The matka to touží na vidět -

To bych být můj současnost, dárek na vy, můj bonbón,

Li to nebyli vaše dar na mě.

Nejúspěšnější překlad tohoto věnování provedla T. Michajlova.

Obětavost

Vy dal ke mě Kryštof Robina, A Pak

Vy vdechl Nový život PROTI Pú.

SZO bych ani vyjít zespodu můj pero,

On Všechno rovná se vrátí se Domov Na vy.

Můj rezervovat připraveno ona příchod vůči

Jeho matky, který na dlouhou dobu Ne viděl -

Tento byl bych těžit dárek vy, můj radost,

Li bych Vy sebe Ne byl dárek Pro mě.

I když se mi zdá, že poslední řádek by bylo lepší přeložit jako „ Li bych Tento Ne byl je tvůj současnost, dárek ke mě" : To by více odpovídalo náladě autora.

Mimochodem, Medvídek Pú je velmi skutečná postava: tak se jmenovalo medvídě, které dala matka Christopherovi, spisovatelovu synovi, k jeho prvním narozeninám. Medvěd byl nejprve pojmenován Edward (tradiční název pro anglické medvídky je Teddy, zkratka pro Edward). Od toho dne se chlapec s hračkou ani na minutu nerozešel. Když bylo Christopherovi 5 let, šel poprvé do zoo. V londýnské zoo žil medvěd jménem Vini. Toto zvíře mělo neobvyklou historii. Začalo to ve městě Winnipeg, kde žil mladý veterinář Harry Coleborn. Harry se narodil v Anglii, ale když mu bylo 18 let, přišel do Kanady. Kdy vypukla ta první? Světová válka, Harry byl povolán do kanadské armády 23. srpna 1914, on a další rekruti opustili Winnipeg ve vojenském vlaku. Další den vlak zastavil u White River, Ontario. Zde Harry, procházející se poblíž železničních kolejí, uviděl od místního lovce malé černé medvídě. Harry se vrátil do vlaku s medvíděm a vojáci ho přijali jako maskota. Harry mu na jejich počest dal přezdívku „Vinnie“. rodné město. Echelon byl poslán na vojenskou základnu v Anglii. Tam byli kanadští vojáci několik měsíců umístěni v kasárnách. Vinnie se stal oblíbencem vojáků kvůli své laskavé, kotěcí povaze. V prosinci 1914 přišlo volání do Francie, kde se bojovalo. A Harry byl nucen nechat medvídě v péči londýnské zoo, kde se s ním seznámil syn Alana Milneho. Christopher se zamiloval do hravého medvěda a pojmenoval svého medvídka Medvídek Pú.

Paradoxně byl Milne přesvědčen, že nepíše ani dětskou prózu, ani dětskou poezii. Byl zmaten úspěchem své knihy a věřil, že Medvídek Pú nebude žít dlouho. Nikdy nečetl své příběhy o Púovi svému synovi, Christopheru Robinovi, raději vlastní spisy romány Pelhama Wodehouse, kterého považoval za „nejtalentovanějšího anglického autora“ (musím říci, že Wodehouse zaplatil Milneovi stejnou mincí; napsal o Milneovi takto: „Toto je možná můj oblíbený autor“).

Čestné místo však v seznamu zaujímají knihy o Medvídkovi Pú, uznávaná mistrovská díla dětské literatury, přeložená do mnoha jazyků. nejlepší díla dvacátého století a nejprodávanější knihy.

Po vydání knihy dostal Milne obrovské množství dopisů od čtenářů, což naštvalo nejen jeho, ale i jeho manželku a syna, kteří i v dospělosti nadále zůstávali pro mnoho lidí malým Kryštofem Robinem z pohádky o Medvídkovi Pú. Pokud se Alan Milne chtěl zbavit Medvídka Pú, nemohl to udělat.

V roce 1952 se spisovatel podrobil neúspěšné operaci mozku a na poslední 4 roky života byl invalidní. Milne zemřel ve svém domě v Hartfield, Sussex, 31. ledna 1956. Po smrti jeho manželky v roce 1971 část výtěžku z dotisku knih Medvídka Pú putovala do Royal Literary Fund na pomoc začínajícím spisovatelům.

Medvídek Pú lekce literatury

Stvoření

Alan Milne není jen autor slavného Medvídka Pú, je to talentovaný básník, prozaik a dramatik, který vytvořil mnoho děl pro dospělé. Milne začal psát poezii jako dítě. Následovaly publikace ve studentském časopise, následovala práce asistenta redaktora v humoristickém časopise Punch. Milne začal publikovat s malými parodiemi a skečemi, které byly později pod vlivem Herberta Wellse, Milneho přítele a mentora, přepracovány do větších děl.

První kniha Alana Milnea vyšla v roce 1905 pod názvem Lovers in London. Nejplodnější kreativně, pro spisovatele nastalo období mezi dvěma světovými válkami: v roce 1924 vyšla básnická sbírka „Když jsme byli velmi mladí“, o dva roky později vyšla jako samostatné vydání „Medvídek Pú“, v roce 1927 sbírka básní Objevilo se „Nyní nás šest“ a v roce 1928 příběh „Dům na Poohovaya Edge“.

A. Milne je autorem jednoho z nejlepších melodramat „s tajemstvím“ – „Full Alibi“, vydaného ve sbírce „Four Plays“ (1932), a klasického příběhu „The Mystery of the Red House“, vydaného v r. 1922. Spisovatelovo detektivní dílo není velké. Kromě „Hádanky“ a několika sbírek povídek napsal román „Čtyřdenní zázrak“ a drama „Čtvrtá stěna“. , kde autor mluví o pokorných. vesničan, který napsal román, který mu přinesl slávu. V duchu své doby vznikla kniha „Mír se ctí“ (1934), kde autor vyjadřoval zuřivý protest proti válce. Kniha vyvolala mnoho protichůdných reakcí. Mezi dalšími prozaickými díly A. Milneho vyniká autobiografie „Je příliš pozdě“, vydaná v roce 1939, a román „Cloie Marr“ (1946).

A. Milne talentovaný dramatik. Jeho hry, jako je Mr. Pym Passes By (1919), The Truth About the Blades (1921) a The Road to Dover (1922), byly úspěšně uvedeny na profesionální scéně v Londýně a získaly příznivé recenze od kritiků, i když nyní jsou uváděny především v amatérských divadlech, přesto přitahují plné sály a vzbuzují zájem veřejnosti i tisku.

Mnoho děl Alana Milneho dosud nebylo přeloženo do ruštiny. Zejména jsou to jeho básně psané pro děti. Věřím, že brzy všechna díla tohoto nádherného talentovaný člověk bude přeložena do ruštiny.

Analýza pohádkového příběhu "Medvídek Pú a všichni všichni"

Pohádka A. Milneho "Medvídek Pú" je bezpochyby největší dětské práce. Ale pozorné čtení ukazuje, že obsahově i výrazově „Medvídek Pú“ odrážel hlavní rysy evropské moderny a postmoderny. Úvaha o díle v literárním kontextu konce 20. let. naznačuje, že „Medvídek Pú“ byl napsán v období přechodu od modernistického umění k postmodernismu. V této době modernističtí spisovatelé vytvořili nový přístup k realitě: vstoupili do jakési „hry“ - manipulace. dějová schémata a obrazy v rámci mytologického schématu vývoje světa se smazávají hranice mezi vysokým a nízkým. A "Medvídek Pú" je vynikajícím příkladem pro úvahy o zákonech postmoderny.

Při rozboru „Medvídka Pú“ musíme mít na paměti, že máme co do činění s přeloženým dílem. Existují dva principy překladu: syntetický a analytický. Syntetický provedl B. Zakhoder, analytický Rudnev. Podle Rudněva „hlavním úkolem analytického překladu je, aby čtenář ani na vteřinu nezapomněl, že před jeho očima je text přeložený z cizí jazyk, úplně jiný než jeho rodný jazyk strukturování reality, připomeňte mu to každým slovem, aby se bezmyšlenkovitě nevrhal do toho, co se „děje“, protože ve skutečnosti se nic neděje, ale podrobně sledoval jazykové hry, které před ním autor hraje, a v tomto případě , překladatel... Úkolem syntetického překladu je naopak přimět čtenáře, aby zapomněl nejen na to, že se jedná o text přeložený z cizího jazyka, ale také na to, že se jedná o text psaný v nějakém jazyce“. slov, překlad B. Zakhodera je vtipnou dětskou pohádkou a V. Rudnev staví do popředí dospělejší a komplexní povaha funguje. Nicméně oba překlady nebo převyprávění, protože neexistuje úplná ekvivalence anglických řečových struktur s ruskými, jsou obecně adekvátní originálu. A proto se výzkumníci v některých případech uchýlili k Rudněvovu analytickému překladu, v jiných k Zakhoderově syntetickému překladu. Podle mého názoru je nejpřijatelnější možností spolehnout se v analýze na oba překlady.

Knihy, které se stávají majetkem celého světa, skrývají spoustu věcí, které nejsou na povrchu. "Medvídek Pú" je toho jasným příkladem. Badatelé nemohou ani jednoznačně určit žánr tohoto díla. Zajímavý názor, že „Medvídek Pú“ je sága, vyjádřili Sverdlov a Rudnev. Ten to navíc zdůvodňuje tím, že předmětem vyprávění nejsou události samotné, ale vyprávění o nich. Kagarlitsky, stejně jako první překladatel pohádek Boris Zakhoder, řadí Milneho dílo mezi pohádky. Lipelis nejúspěšněji definoval žánr „Medvídka Pú“: nazývá jej „pohádkou dětského vědomí“. Nazvěme tedy „Medvídka Pú“ literární pohádkou. Proč si A. Milne vybral právě tento žánr, není těžké říci: svět dětství je jedinou přežitou hodnotou a opěrným bodem ve světě válek, revolucí a katastrof a nejvhodnější formou vyjádření dětství je pohádka.

Milneho pohádky jsou něčím zvláštní, není v nich žádná dramatická situace, žádný boj dobra se zlem. Tradiční pohádka jasně ukazuje, kde je správná životní cesta člověka, jaké je jeho štěstí a jaká je odplata za chybu. Pohádka se snaží naučit dítě hodnotit hlavní kvality postav a nikdy se neuchýlit k psychickým komplikacím. Nejčastěji postava ztělesňuje jednu vlastnost: liška je mazaná, medvěd je silný atd. atd. V.Ya. Propp identifikoval funkce postav, které hrdinu „nastavují“ nebo „uvádějí“. Funkce je chápána jako akt aktéra, definovaný z hlediska významu pro průběh jednání. Jsou stálými, stabilními prvky pohádky. Jejich počet je omezený a pořadí je vždy stejné. Takové funkce milnovští hrdinové nemají. Počet samotných je neomezený: přišli Kanga, Roo, Tigger a nic moc se nezměnilo. Sled událostí lze libovolně měnit, snad s výjimkou první a poslední kapitoly. Milne nemá mnoho klasických prvků příběhu. Koneckonců, tradiční pohádka odráží nejstarší příklad hrdinské iniciace. To má i Milne, ale pro něj je dospívání v dětství skoro tragédie. Proto je konec pohádky o Medvídkovi Pú spíše smutný než vítězoslavně šťastný.

Medvídek Pú se navíc od ostatních slavných pohádek odlišuje zvláštní organizací časových a prostorových vztahů.

Medvídek Pú používá téma flashbacku. Příběhu-vzpomínce předchází velmi reálný začátek: chlapec žádá svého otce, aby mu to řekl zajímavý příběh o Pú. Bez ohledu na to, jak krátký je začátek, zakořeňuje Medvídka Pú v reálném čase. Pohádka začíná jako obyčejný příběh, jen vzpomínka uvádí pohádkový prvek.

Zajímavý je motiv snu. V lidové pohádky hrdina vstupuje do jiného světa pouze během spánku nebo v důsledku smrti. Zde Milne používá tradiční techniku charakteristickou pro všechny pohádky. Analýza pohádky nám umožňuje identifikovat dva hlavní modely světa. První model je svět dítěte a otce sedících u krbu. Tento svět je omezen schodištěm, krbem a koupelnou. Druhým světem je svět Medvídka Pú a jeho přátel: Green Forest, Pooh Edge, 6 Pines, Sad Place, Enchanted Place, kde roste buď 63 nebo 64 stromů, lesem protéká řeka a vlévá se do vnějšího světa. . První model odráží uzavřený svět dospělého, druhý je odrazem dětského vnímání Kosmu.

Christopher Robin může vidět celý svět z vrcholu lesa. V lese jsou obrazy, které mohou modelovat vesmír jako celek. Toto je Světový strom. Všechny akce se odehrávají v lese, většina postav žije na stromech. Ke stromu se váže řada konkrétních pohádkových zápletek. Pú leze na strom pro med ze stromu, Christopher Robin sleduje Pú a Prasátko, kteří hledají své stopy. Strom je domovem sovy. Lze poznamenat, že obraz Světového stromu odráží motivy skandinávských mýtů. Mytologismus obecně je charakteristický rys postmoderní literatura. Mytologie Světového stromu je symbolem archaického kosmu, který určuje strukturu Medvídka Pú. Dřevo je ústředním bodem prostoru a kompozice. Strom v "Medvídkovi Pú" podle mě symbolizuje Yggdrasil - obří jasan, strom života a osudu, který spojuje nebe, zemi a podsvětí. Systém obrazů díla určují obrazy mýtu o Yggdrasilovi (moudrý orel nahoře je Sova v Medvídkovi Pú, drak Nidhogg a hadi jsou králík a jeho příbuzní v Milne, mytologičtí čtyři jeleni jsou čtyři původní hrdinové pohádky: Medvídek Pú, Prasátko, Kryštof Robin a Ijáček). Antropomorfní hypostáze Yggdrasilu - Heimdal - je „nejzářivější z es“, syn Odina, který musí zvěstovat konec světa. Je ztělesněn v podobě Christophera Robina. A Christopher-Robin, stejně jako Heimdal, má schopnost předvídat budoucnost a jako jediný ze všech pohádkových hrdinů se vydal do světa dospělých a nechal Les a jeho obyvatele v minulosti.

Nyní pojďme mluvit o kategorii času. Čas se pohybuje pouze v rámci jednotlivých příběhů, aniž by jako celek něco měnil. Skrytý prostor lesa odpovídá nekonečně se opakujícímu cyklickému času. Není náhodou, že poslední věta knihy zní takto: „Ať půjdou kamkoli, ať se jim cestou stane cokoliv, malý chlapec a jeho medvídek si vždy budou hrát v Začarovaném místě.“ Nyní vidíme, že z hlediska zvláštností časoprostorové organizace se pohádka-paměť blíží mýtu.

Christopher Robin spojuje dva časové plány. V prvním je synem vypravěče, v druhém jakousi vyšší bytostí, zosobněním spravedlnosti a vědění v lese. A Medvídek Pú je chlapcův asistent, který za něj jedná: dostává med, učí ostatní zvířata hrát si. Obecně je celý systém hrdinů postaven na principu psychologických reflexí chlapcova „já“. Christopher Robin je nejchytřejší a nejstatečnější, je předmětem všeobecného respektu a uctivého obdivu. Prasátko, další nejlepší přítel Christophera Robina, ztělesňuje včerejší, kojenecké já dítěte, jeho dřívější obavy a pochybnosti: hlavním strachem je sežrání a hlavní pochybností je, zda ho jeho blízcí milují.

Sova, králík, Ijáček - to jsou možnosti pro dospělé „já“ dítěte. Tito hrdinové jsou zábavní svou „hračkovou“ pevností a Christopher Robin je pro ně idolem, ale v jeho nepřítomnosti se snaží všemi možnými způsoby posílit svou intelektuální autoritu. Sova tedy mluví dlouhá slova a předstírá, že umí psát. Králík zdůrazňuje svou inteligenci a slušné vychování, ale není chytrý, ale prostě mazaný. Oslí mysl zaměstnává jen „srdcervoucí“ podívaná na nedokonalosti světa, její dospělá moudrost postrádá dětskou víru ve štěstí.

Čas od času se v lese objeví cizinci: Kanga, Roo a Tygr. Tygr je ztělesněním absolutní nevědomosti a působí tak ostatním spoustu potíží. Všechny postavy nemají smysl pro humor; Jejich logika je dětinsky egocentrická, jejich činy směšné a absurdní. A přesto je to „to nejlepší, co jsme měli“, říká autor. Christopher Robin se nechce rozloučit se svými hračkami, ale ty mu už nedovolují nic jiného.

Nesmíme zapomenout, že všechny postavy jsou hračky, vývoj zápletky je hra. S panenkami si ale nehraje Christopher Robin, ale jeho otec A.A. Milne. Vždyť je to on, kdo vypráví Kryštofu Robinovi příběh o sobě a svých hračkách. Sám se však stává panenkou, vedenou a řízenou spisovatelovou fantazií, hračkou závislou na loutkáři více než jiné postavy v pohádce.

Na „Medvídka Pú“ lze pohlížet z jiného úhlu pohledu, protože po pečlivé analýze v této práci lze vidět ozvěny téměř všech teorií, které ovládaly myšlení 20. století, od freudismu po taoismus.

Benjamin Goff našel paralely mezi Milneho příběhem a taoismem, jehož výsledkem byla kniha Tao of Pooh, vydaná v roce 1973. V Anglická výslovnost Poslední písmeno ve slově Pú se nevyslovuje. V klasickém taoistickém jazyce „pu“ znamená neotesané poleno. Princip hrubé klády spočívá v tom, že věci ve své původní jednoduchosti obsahují svou vlastní přirozenou sílu, která se snadno poškodí nebo ztratí, pokud se opustí jednoduchost. Pro znak „pu“ dává obvyklý čínský slovník následující významy: „přirozený“, „jednoduchý“, „jasný“, „upřímný“. Hieroglyf Pu se skládá ze dvou různých hieroglyfů: první, kořen, znamená "strom"; druhý, fonetický, má význam „houšť“ nebo „houšť“. Od „stromu v houštině“ nebo „nesekaných houštin“ tedy pochází význam „věcí v jejich přirozeném stavu“ – který je v západních překladech taoistických pojednání obvykle překládán jako „neotesaná polena“.

Bez ohledu na to, jak ho ostatní vidí, Pú, „drsný kmen“, je díky své jednoduchosti schopen dokončit to, co začal. Koneckonců, „jednoduché“ nemusí nutně znamenat „hloupé“. Proto je hlavní postavou pohádky Medvídek Pú, a ne chytrý králík, sova nebo Ijáček.

Koneckonců, pokud by byla nejdůležitější inteligence, pak by byl na prvním místě Králík, ne medvěd. Všechno ale funguje úplně jinak

Pokud chytrý Králík nemá situaci zcela pod kontrolou, pak nepříjemný Ijáček má ještě větší kontrolu. Jaký je důvod? V tom, co lze nazvat životní pozice Eeyore : Pokud Králík usiluje o znalosti, aby byl chytrý, a Sova, aby tak vypadala, pak Ijáček potřebuje znalosti pouze k tomu, aby si na něco stěžoval.

Opravdu se to nezdá být moc zábavné, zvlášť když se na to podíváte z druhé strany. Příliš složité nebo co. Koneckonců, proč všichni Pú tak milují? Pro jednoduchost Unhewn Log. A na jednoduchosti je nejatraktivnější praktická moudrost jako: "Co bys chtěl jíst?" Taková moudrost je snadno pochopitelná.

Prostřednictvím stavu Neotesané klády přichází schopnost užívat si jednoduchosti a klidu, přirozenosti a jasnosti.

V. Rudnev nejenže vytvořil nový překlad „Medvídka Pú“, ale také vyvinul nový přístup k analýze díla. Tento přístup lze nazvat analytickým, protože představuje syntézu analytických paradigmat filozofická analýza jazyk a text, které se vyvíjely ve 20. století: klasický strukturalismus a poststrukturalismus (strukturální poetika a analýza motivů); analytická psychologie v v širokém slova smyslu(od psychoanalýzy Z. Freuda k empirické transpersonální psychologii S. Grofa); analytická filozofie (obvyklá jazyková filozofie pozdního Wittgensteina a Oxfordianů, teorie řečových aktů, sémantika možných světů a filozofická, modální, logika). V. Rudněv nazval své dílo „Medvídek Pú a filozofie běžného jazyka“. Někomu se toto dílo může zdát rouhavé: autor najde vysvětlení chování Medvídka Pú pomocí psychoanalýzy S. Freuda a od dětství milovaná pohádka se ukáže jako vůbec neškodná a postavy v žije intenzivním sexuálním životem a každý má nějakou sexuální neurózu a celý text je prodchnutý vyobrazeními dětské sexuality. Dílo je obecně paradoxně provokativní. Kromě sexuality autor analyzuje "Medvídka Pú" z hlediska mytologie a filozofických kategorií, jako je prostor a čas, a znovu dokazuje, že "Medvídek Pú" je příkladem postmoderní literatury.

"Medvídek Pú" je tedy nádherná sága o úžasný svět dětství, odrážející hlavní rysy evropské moderny a postmoderny. Nejdůležitější však je, že si jich děti nikdy nevšimnou (toho jsou schopny jen zvrácené mysli dospělých) a „Medvídek Pú“ pro ně zůstane vtipnou pohádkou o neobyčejném lese a jeho obyvatelích, o přátelství, ale rozhodně ne o latentní sexualitě.

Metodické postupy pro využití díla "Medvídek Pú a všichni všichni" v hodině literatury na základní škole

Hlavním cílem školní docházky je formování osobnosti žáka. Čtení jako akademický předmět má k dispozici takové silný lék dopad na osobnost, jako fikce. Beletrie v sobě nese obrovský rozvojový a vzdělávací potenciál: seznamuje dítě s duchovní zkušenost lidskost, rozvíjí jeho mysl, zušlechťuje jeho city. Čím hlouběji a plněji čtenář vnímá konkrétní dílo, tím větší dopad na jednotlivce má. Proto program jako jeden z hlavních úkolů výuky čtení předkládá úkol naučit vnímání uměleckého díla.

K vyřešení tohoto problému musí učitel vytvořit příznivé podmínky pro práci na obsahu, analýzu a asimilaci čteného na základě různých typů práce.

Úkol naučit percepci literárního textu, přesněji řečeno, naučit adekvátní percepci, je řešen v procesu rozboru díla, který by měl být společným (učitelům i studentům) přemýšlením nahlas, což časem umožní rozvoj přirozené potřeby rozumět tomu, co člověk četl. Analýza díla by měla být zaměřena na jeho identifikaci ideologický obsah, hlavní myšlenku, kterou se autor snaží svému čtenáři předat, identifikovat uměleckou hodnotu funguje.

Čtení beletrie by měly také společně řešit vzdělávací a rozvojové úkoly. Literatura je jedním z nejdůležitějších prostředků všestranného harmonického rozvoje osobnosti. Neobyčejně rozšiřuje životní zkušenost člověka: pomáhá cítit, učit se a prožívat to, co čtenář nikdy v životě zažít a zažít nebude. reálný život. Při čtení umělecká díla dítě hromadí zkušenosti z nejrůznějších přímých čtenářských zážitků: různobarevné čtenářské emoce – od rozkoše po smutek až strach; pocity spojené s vnímáním děl různých žánrů, stylů, autorů, historických epoch. Četba beletristických děl rozvíjí dětskou řeč: obohacuje, objasňuje a aktivuje slovní zásobu žáků na základě utváření konkrétních myšlenek a pojmů v nich a rozvíjí schopnost vyjadřovat myšlenky ústně i písemně. Tento vývoj se provádí díky skutečnosti, že jsou psána umělecká díla literární jazyk, precizní, nápaditý, emotivní, prohřátý lyrikou, nejvhodnější k vlastnostem dětského vnímání.

Na příkladech jednoduchých, přístupných příběhů se děti učí chápat obsah díla, jeho hlavní myšlenku, seznamují se s ním herci, jejich postavy a činy, zhodnotit tyto činy. V základní formě děti získávají porozumění vizuální média jazyk uměleckých děl. Četba beletrie tak přispívá k utváření mravních představ a výchově citů a emocí u mladších školáků.

Práce vybraná pro studium na základní škole by měla být relevantní pro vědomí žáků, jejich věkové charakteristiky. Z tohoto hlediska se "Medvídek Pú" pro tyto účely dokonale hodí.

Níže uvádím plán práce na pohádce - příběhu "Medvídek Pú a všichni všichni" na základní škole. Práce je poměrně objemná, takže je vhodná pro domácí čtení a analýza díla ve třídě předpokládá zvládnutí obsahu studentů. Práce na pohádce by měla probíhat v několika lekcích.

Předmět: Studie pohádky A. Milne "Medvídek Pú a všichni všichni"

Úkoly:

učit vnímání a chápání díla, učit se charakterizovat postavy, hodnotit jejich jednání;

- rozvíjet expresivní řeč, myšlení, paměť, představivost;

- pěstovat mravní a estetické cítění a emoce.

Hýbat setřídy:

Formulář: konverzace.

já. Přípravnéetapa. ÚvodPROTItéma.

Učitel:

Kluci, znáte spoustu pohádek, že? Jaké znáš pohádky? Jaký je rozdíl mezi pohádkou a obyčejným příběhem? Řekněte mi, je "Medvídek Pú" pohádka?

II. Zkouškahlavnívnímánífunguje.

Žáci odpovídají na otázky učitele:

Líbilo se vám dílo?

Kdo jsou hlavní postavy v pohádce? -Která z postav se vám nejvíce líbila? - Přišlo vám to legrační, když jste četli pohádku? Když? - Bylo to smutné? Když?

III. Prvníkrokanalýzatext.

Postupné čtení pasáží vybraných učitelem a jejich komentování na základě dotazů učitele.

Výňatek 1 (Kapitola 2 )

S jakými hrdiny jsme se v této kapitole setkali? Pojďme si nyní tyto hrdiny charakterizovat. Vyjmenuji několik vlastností hrdiny a vy mi řeknete, zda s nimi souhlasíte nebo ne, a v textu najdete potvrzení svých slov.

Medvídek Pú: nenasytný, hloupý, pohotový, zdvořilý, veselý.

Králík: mazaný, chytrý, zdvořilý, chamtivý, veselý.

- Řekni mi, máš rád nečekané hosty? Jak byste reagoval na příchod takového hosta?

Výňatek 2 (Kapitola 6 )

Jak byste Ijáčka charakterizoval?

Myslíte si, že Medvídek Pú snědl med z chamtivosti?

Myslíte si, že je sova opravdu tak chytrá, jak se vydává?

Řekni mi, proč Medvídek Pú i Prasátko okamžitě běželi pro dárek pro Ijáčka, jakmile zjistili, že má narozeniny? Co bys mohl udělat pro přítele?

Výňatek 3 (Kapitola 18 )

Řekni mi, jak pohádka končí: smutný nebo vystěhovaný? - Přemýšlejte o tom, kam jde Christopher Robin?

Poznámka: všechny pasáže lze číst roli po roli, protože to rozvíjí řečové dovednosti a podněcuje představivost, čímž umožňuje úplnější vnímání díla.

IV. Sekundárnísyntéza. TvořivýPráce.

V této fázi jsou studenti vyzváni, aby zdramatizovali scénu z „Medvídka Pú“, kterou navrhl učitel, například z „Nového příběhu, ve kterém je organizováno pátrání a prasátko se opět málem setkalo s Heffalumpem“. Učitel vybere vítěze soutěže.

PROTI. Odraz.

V této fázi mohou být studenti požádáni, aby vyvodili závěr o tom, co učí pohádka A. Milne a jakým z hrdinů by děti chtěly být.

Závěr

„Medvídek Pú“ je tedy úžasná kniha, zároveň představující klasiku dětské literatury a dílo, na jehož příkladu lze vysledovat zákonitosti postmoderní literatury. "Medvídka Pú" svým způsobem potkal smutný osud "Alenky v říši divů" od C. Lewise: stal se také objektem četných studií různého druhu.

Pro děti, které jsou hlavními čtenáři Medvídka Pú, však tato kniha navždy zůstane veselou pohádkou o veselých obyvatelích neobyčejného lesa, se kterými se můžete zasmát, naučit se od nich přátelství a vzájemné pomoci. "Medvídek Pú" je úžasným prostředkem komplexního harmonického rozvoje osobnosti dítěte, učí ho vcítit se do radosti i smutku, rozvíjí představivost a fantazii.

Hodnota "Medvídka Pú" při zařazení této knihy do školy vzdělávací program, spočívá i v tom, že různé metodické techniky použití ve třídě, což vám umožní řešit různé vzdělávací a vzdělávací úkoly.

Literatura

1. Vasilyeva M.S., Omorokova M.I., Svetlovskaya N.N. Skutečné problémy metody výuky čtení v základní škola. - M.: Pedagogika, 1977.

2. Kozyreva A.S. Typy práce s textem v hodinách čtení // Základní škola - 1990. - № 3

3. Ladyzhenskaya T.A., Nikolskaya R.I. atd. " Lekce řeči" // M.: Vzdělávání, 1995

4. Milne A.A. "Medvídek Pú a všechno, všechno všechno", převyprávění B. Zakhodera // Riga 1992

5. Rudnev V., Michajlova T. „Medvídek Pú a filozofie každodenního jazyka“ // M.: Gnosis 1994

Publikováno na Allbest.ru

Složení

Veselý příběh Medvídka Pú je ohňostrojem radosti a optimismu. Jako by nepodléhala zákonitostem pohádkového žánru. Nejsou v ní žádné dramatické situace, žádný boj dobra a zla, je lehká a úsměvná a všechna dobrodružství, která se dějí s hračkami Christophera – postavičkami této pohádky – jsou velmi podobná dětským hrám. Smějící se Milne kreslí postavy „hrdinů“, které určují jejich chování a činy. Spisovatel usadil chlapce a jeho medvěda spolu s dalšími postavičkami v pohádkovém lese.

Čas v tomto lese je také psychologický a mytologický: pohybuje se pouze v rámci jednotlivých příběhů, aniž by jako celek něco měnil. „Už je to dávno, zdá se to jako minulý pátek...“ – tak začíná jeden z příběhů. Hrdinové znají dny v týdnu a určují hodiny podle slunce. Jedná se o cyklický, uzavřený čas raného dětství.

Medvídek Medvídek Pú je ztělesněním optimismu a epikureismu. A přestože má hlavu plnou pilin, musí hodně přemýšlet, je neuvěřitelně vynalézavý. Buď předstírá, že je obláček na modrém nebi a snaží se oklamat včely a užít si med („Budu předstírat, že jsem malý černý obláček. Pak to neuhádnou!“), pak se rozhodne kopat velmi hluboko
Díra k zachycení Heffalumpa („První věc, která Púa napadla, bylo kopat
Velmi hluboká jáma a pak se Heffalump vydá na procházku a spadne do této díry a..."). Trochu žrout, trochu básník, Medvídek Pú je veselý a pro každou příležitost složí písničku, kterou nahlas zpívá:

Medvěd má velmi rád med!

Proč? Kdo pochopí?

Vlastně proč

Má tak rád med?

Milne se také směje učené Sově, která ani neumí psát, ale bojí se, že ztratí svou autoritu. Proto se před napsáním nápisu na medovník zeptá, zda Pú umí alespoň něco přečíst. Mluví ale strašně pompézně, jak se na „velmi vědce“ sluší: „A Sova mluvila a říkala strašně dlouhá slova, a ta slova byla delší a delší... Nakonec se vrátila tam, kde začala...“

Humorné situace jsou spojeny ve většině případů s tím, že hlava
Medvídek Pú je plný pilin a nemůže okamžitě zjistit, co se děje.
Pú se tedy ptá, kdo odpovídá z králičí nory a jak to může být, když doma absolutně nikdo není: "To nemůže být tak, že tam nikdo není!" Pořád tam někdo je - koneckonců, někdo měl říct: "Absolutně, absolutně nikdo!" Nebo, protože nerozumí Sovově verbální komunikaci, znovu se ptá: "Co znamená Bull Tsedura?"

Ale všem obyvatelům Lesa zůstává nezastavitelná autorita
Kryštof Robin. Je to on, kdo je povolán pomáhat v obtížných případech, je to on, kdo je nejchytřejší: umí psát, je vynalézavý a znalý, vymýšlí
„Výprava“ na severní pól, o které zvířata nemají ani tušení. Jak říká píseň Pú, kterou složil:

A všichni jsou na výpravě

Byl bych strašně rád

Zjistěte, co znamená Pole,

A s čím to jíte?

Všechny postavy nemají smysl pro humor; naopak ke každé otázce přistupují s mimořádnou vážností. Jsou laskaví; Je důležité, aby se cítili milováni, očekávají sympatie a chválu.

Tara-tara-tara-ra!

Tram-pum-pum-taram-pum-pah!

Tiri-tiri-tiri-ri,

Tram-pam-pam-tiririm-pim-pim! (Nevrlý).

Obecně je velká část pohádky založena na slovní hře, na ironii ohledně pravidel „slušného chování“. Když králík Pú ošetří a zeptá se, čím mu dát chleba – medem nebo kondenzovaným mlékem, Pú odpoví: „Obojí,“ a pak si uvědomí, že je to nezdvořilé, a dodá, že chleba dát vůbec nemůže. Odmítnutí chleba medvídětem ve prospěch sladkostí v kombinaci se „zdvořilostí“ vytváří komický efekt.

Tématem díla jsou dobrodružství postaviček na hraní v pohádkových situacích; o přátelství a vzájemné pomoci.