Mga kadena ng aralin: matutong patuloy na magpresenta ng teksto at gumawa ng plano.
Mga tulong sa pagtuturo: mga kard, teksto ng presentasyon sa isang interactive na board.
Pag-unlad ng aralin.
I. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.
Guys, sa lesson ngayon ay matututo tayong mag-isip, magsalita at magsulat ng maganda. At makakatulong ito sa atin dakilang manunulat, master masining na salita L.N. Tolstoy. Ikaw at ako ay susulat ng buod batay sa kanyang kuwentong “The Sparrow on the Clock,” na isinulat niya lalo na para sa mga bata.
II. Binasa ng guro ang teksto
Makinig nang mabuti sa tekstong "Sparrow on the Clock".
Maya sa orasan.
Ang mga batang maya ay tumatalon sa mga landas sa hardin. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.
May lumitaw na lawin. Isa siyang matinding kalaban maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at pinagmamasdan siya.
Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at nakakaalarma. Sabay-sabay na nawala ang mga maya sa mga palumpong.
Lumipad ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.
/Ayon kay L. Tolstoy/
III. Pag-uusap sa nilalaman
Mga bata, patunayan na nabasa ko ang teksto.
Ano ang tema nito?
Aling mga pangungusap ang nagsasaad ng pangunahing ideya ng kuwento?
Sa iyong palagay, tumutugma ba ang nilalaman ng kuwento sa pamagat? Pangatwiranan ang iyong sagot.
Ano pang matatawag mo dito?
Paano nakapasa ang guwardiya sa pagsusulit?
(Nakakita ako ng lawin, pinanood ko ito at, kapag naging mapanganib, nagbigay ng senyales.)
Saan nakaupo ang guwardiya, bakit niya napapansin ang kalaban? (Vycho sa isang sangay.)
Bakit dapat matakot ang mga maya sa lawin?
Sa anong pangungusap mo natutunan ang tungkol dito? (Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon.)
Paano pinrotektahan ng maya ang kanyang mga sisiw mula sa isang matinding kaaway?
Anong signal ang ibinigay niya?
Sa anong pangungusap mo natutunan ang tungkol dito?
Paano tumugon ang mga maya sa hudyat?
IV. Paggawa sa isang plano.
Ihatid natin sa isip ang ating sarili sa hardin at isipin kung paano nangyari sa buhay ang mga pangyayaring ipinarating sa kwento.
Anong mga larawan ang nakita mo?
ilan sila?
WHO mga karakter?
Ano ang dapat nating itawag dito? (Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.)
Sino ang mga karakter?
Ano ang dapat nating itawag dito? (May lumitaw na lawin.)
Ano ang dapat nating itawag dito? (Alarm! o Ang matandang maya ay nagbibigay ng hudyat sa mga bata.)
At ang pang-apat na larawan. Ihatid ang nilalaman, pangalanan ang mga karakter. Ano ang dapat nating itawag dito? (Ang maya ay nasa orasan muli,)
Paano magkatulad ang una at ikaapat na mga pintura sa isa't isa?
Ano ang pagkakaiba sa mga pamagat ng mga kuwadro na ito?
Ang plano ay nakasulat sa pisara:
1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya,
2. May lumitaw na lawin
3. Alarm!
4. Ang maya ay nasa orasan muli,
V. Paghahanda sa talumpati.
sa tingin mo bakit?
(Salita Dito binibigyang-diin ang hindi inaasahang hitsura ng isang lawin.)
Ano ang pangalan ng lawin? (Mabangis na kaaway, kontrabida.)
Paano ipinaparating ang mga galaw ng kontrabida na ito? (Lumipad nang tahimik, walang ingay)
Anong larawan ang nag-uugnay sa lahat ng mga karakter?
Ano ang ipinahihiwatig nito?
(Kabalisahan, pagkabalisa ng matandang maya at mga maya.)
Ano ang sanhi ng pagkabalisa na ito? (May lumitaw na lawin.)
Anong pangungusap ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?
Sa anong mga salita ng pangungusap na ito ipinarating ni L. Tolstoy ang tumataas na panganib? (Papalapit na ang lawin.)
Anong salita ang nagpapakita ng mabilis na kilos ng mga maya? (Sabay-sabay silang nawala.) - Ano ang pangalan ng matandang maya sa kuwento? (Matandang maya, bantay)
Ano ang mga pangalan ng mga maya?
(Mga batang maya, mga maya, mga sanggol? Mga sisiw.)
(Upang walang pag-uulit, upang magkaroon ng mas magkakaugnay at mas kawili-wiling teksto.)
Ilang salita ang mayroon? (Mga pandiwa)
(Ang mga salitang ito ay tumutulong sa iyo na makita ang larawan sa paggalaw at marinig ang mga tunog.)
Basahin ang huling pangungusap.
Anong mga sikreto ng kanyang husay ang ibinunyag sa iyo ni L.N. Tolstoy?
VI. Paghahanda sa pagbabaybay.
1. Basahin ang mga salita.
Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.
Alalahanin ang tuntunin na dapat nating tandaan na hindi
magkamali.
okre A nyal, l e tite, masama O araw, m O lodye, sl e dit, h A kuwago, st O nanganak,
uv At nagbigay, sa s A du.
2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Tandaan ang kanilang spelling.
3. Pumili ng mga salitang pansubok: landas, lawin, kaaway.
4. Bakit ito isinulat b sa mga salita: maya, munting maya.
5. Ang teksto ay naglalaman ng mahihirap na salita na hindi mo pa natutuhan sa pagbabaybay. Tandaan ang kanilang spelling.
Sa likod niya, nang walang ingay, mas malapit, siya ay huni, tahimik, muli.
VII. Oral na pagsasalaysay ng teksto ayon sa plano.
VIII. Muling pagbabasa text.
(Basahin ng mga bata ang teksto sa kanilang sarili.)
IX. liham.
Tandaan: kailangan mong simulan ang pagsulat ng bawat bahagi ng teksto na may pulang linya.
Maaaring kumuha ng helper card ang sinumang nagnanais.
Card 1
1. Saan tumalon ang mga batang maya?
Ano ang ginagawa ng matandang maya?
2. Sino ang lumitaw sa hardin?
Paano lumipad ang lawin?
3. Paano pinrotektahan ng maya ang kanyang mga sisiw mula sa isang matinding kaaway?
Anong signal ang ibinigay niya?
Paano tumugon ang mga maya sa hudyat?
4. Ano ang ginawa ng mga sisiw at matandang maya nang lumipad ang lawin?
Card 2
X. Pagsusuri sa sarili ng mga mag-aaral sa kanilang isinulat
XI. Koleksyon ng mga nakasulat na gawa,
XII. Buod ng aralin.
Magbigay ng mga halimbawa ng paggamit ng mga pariralang yunit na ito sa pagsasalita: Dalawang mukha Janus; Hari para sa isang araw; Mawalan ng galit; Panatilihing tuyo ang pulbos;mataas na lumilipad na ibon; Mga sphinx
misteryo; Ilagay ito sa unahan; Lahi ng daga; Ang huling nagsalita sa karo;
Isang bukol sa labas ng asul; Hari para sa isang araw; Umawit ng mga papuri; Mga paglilibot sa mga gulong; paninigarilyo
insenso.
uwak, unang biyolin.
Maghanap ng mga error na dulot ng paglabag sa lexical norms. Gumawa ng mga istilong pag-edit sa iyong mga pangungusap.
Ang broadcast ay ipinagpaliban hanggang sa ibang araw. Bumukas ang bintana sa hangin. Ang mga imbestigador ng opisina ng tagausig ay nagsagawa ng napakapropesyonal na mga aksyon. Bumangon ang buong bansa, mula sa maliit hanggang sa malaki, upang ipagtanggol ang kanilang sariling bayan. Ang batang babae ay may kayumangging mga mata. Papalapit ng papalapit ang mga kalaban.
. Maghanap ng mga error na dulot ng paglabag sa mga morphological norms. Gumawa ng mga istilong pag-edit sa iyong mga pangungusap.
Tatlong estudyante lalo na ang napansin ng guro. Ang VAT ay hindi nagbago sa taong ito. Ang cocktail ay naglalaman ng mabangong kiwi. Ang mga tropang Ruso ay nakipaglaban sa isang mapagpasyang labanan malapit sa Borodino. Ilang mahahalagang isyu ang tinalakay sa pulong. Libu-libong mga mag-aaral ang tumatanggap ng mga scholarship. Nakilala ng mga mag-aaral ang nobela ni Vladimir Voinovich.
Punan ang mga nawawalang titik at mga bantas.
Ilang…tiered honeycomb ang pinausukan ng Lungsod at nag-ingay at nabuhay. Maganda sa hamog na nagyelo at fog sa mga bundok sa itaas ng Dnieper. Sa paglipas ng mga araw, ang usok ay dumarating na parang mga turnilyo mula sa hindi mabilang na mga tsimenea patungo sa langit. Ang mga kalye ay umuusok dahil sa manipis na ulap at ang malaking lumubog na niyebe ay lumalamig. At ang mga bahay ay nakatambak sa lima, anim at pitong palapag. Sa araw ay itim ang kanilang mga bintana at sa gabi ay kumikinang sila sa mga hilera sa madilim (asul) na taas. Sa abot ng mata, ang mga de-kuryenteng bola ay kumikinang na parang mamahaling(n,nn) na bato, na nakabitin sa matataas(n,nn) sa mga squiggles ng mahabang kulay abong mga haligi. Sa araw, ang mga tram na may dilaw na straw(n, nn) mga mabilog na upuan, na huwaran sa mga banyaga, ay tumatakbo nang may kaaya-aya, kahit na ugong. Ang mga taksi ay nagmaneho mula sa dalisdis hanggang sa dalisdis, sumisigaw, at ang mga maitim na kuwelyo ay ginawang pilak at itim na balahibo mga mukha ng babae misteryoso at maganda. (Ayon kay M.A. Bulgakov).
. Punan ang mga nawawalang titik. Magdagdag ng mga nawawalang bantas. Bigyang-pansin ang format ng direktang pagsasalita.Si Marya Fedorovna, ang pinuno ng boarding school ng mga bata kung saan sinimulan ko ang aking pinahirapang pag-akyat kasama ang sinumpa na landas ng agham, ay dinala ako sa mga pagsusulit sa pasukan sa Noble Institution.
Bago ang mga pagsusulit sa institusyon, siya at ako ay labis na nag-aalala. E_pinalitan sa assembly hall. Hindi pa ako nakakita ng ganoong palengke. Sumasalamin ito tulad ng mga salamin sa mga trines sa Bolshaya Pokrovka. At kung magkano ito ay tulad ng yelo sa Chernoprudsky sa tela. Dalawang beses na akong nag-flop.
Ngayon ay e_amen ayon kay d_ktant. Bulong sa akin ni Marya Feodorovna si Tolya, umupo sa isang mesa sa tabi ng bintana na nakaharap sa kalye. Talaga bang ibibigay niya ito sa akin?
dapat ko bang pagandahin ito? Hindi kapani-paniwala! Ang pinuno mismo ng boarding house! Isang mahalagang babae na may suot na lababo at kasing puti ng napkin ang buhok. Grabe bilang isang sundalo sa orasan ng palasyo ng probinsiya. Sasabihin niya sa akin kung paano si Alyosha Grinevich, na siya mismo ang naglagay ng kanyang ilong sa sulok?
Nagsusulat ako ng doktor. Ang puso ay isang yelong yelo at ang bata sa ulo ay tulad sa kusina ni Mitya Pchelin, kung saan araw-araw ay nagprito sila ng masarap na pancake sa langis ng abaka. Madalas kaming magpalitan ng ideya ni Mitya; binigyan niya ako ng dalawang pancake at binigyan ko siya ng isang sandwich na may ham at isang sandwich na may Swiss cheese, na dapat kong almusal sa boarding house. Ang isang kalbo na guro, isang tusong tao na may hindi malinaw na langitngit na boses, ay sadyang nagdidikta upang ako ay magkamali hangga't maaari Ang ibon ng Diyos ay hindi alam ang mga alalahanin at ang gawain... "Saan isusulat ang "hindi", kung saan "hindi" Ako ay pinahihirapan, Ngunit paano isulat ang "ibon"? May soft sign o walang soft sign? Ang lahat ng pag-asa ay nakasalalay kay Marya Feodorovna. Ito ang aking kaligtasan! Ngunit sa bulwagan ng pagpupulong ang lahat ng mas mababang baso ay gatas at hindi maarok! Ngunit si Marya Fedorovna ay hindi pa rin isang higante, kahit na sa kanyang French blues. "Siguro malalaman niya ito at tumayo sa kanyang mga paa, ngunit sa isip ko ay nagdarasal ako na makita kung anong bangungot ang nangyayari sa aking kuwaderno?"
At biglang sumilay sa ibabaw ng gatas na baso ang kanyang saving grace. Pumasok ang yelo
unti-unting nalalamig ang dibdib ko. Ngunit ano ito? Ang mga mata ni Marya Feodorovna ay lumalabas sa kanilang mga socket sa takot. Ang kanyang kamay sa isang itim na lace glove ay lumilitaw sa itaas ng salamin. Ang tuyong daliri ay nagbibigay sa akin ng ilang kakaibang senyales at senyales. Mula sa lahat ng ito, isang bagay ang malinaw: Nagkamali ako. "saan? alin? Muli kong binasa ito, puno ng takot at hindi maintindihan na mga tagubilin ng daliri. At nahanap ko ito. Sumulat ako ng "ibon" nang wala malambot na tanda. Natutuwa akong iwasto ito at tumingin sa aking paligid sa maingat na paraan kay Marya Feodorovna, na bumangon sa kanyang mga tiptoes. At siya, na may mukha na puno ng takot, ay hinawakan ang kanyang ulo sa kawalan ng pag-asa at mabilis na lumayo sa bintana.
"Gago! Matandang tanga! I’m swearing, hindi ko alam kung paano magbigay ng tamang payo!” Ang kanyang awtoridad ay walang pag-asa na bumabagsak sa aking mga mata at ako ay bumulong. Pero tinanggap pa rin nila ako dahil pumasa ako sa lahat ng ibang subject na may A's. Simula sa taglagas, maglalakad na ako na nakasuot ng itim na tela na pantalon at isang mahabang uniporme na may pulang kuwelyo, tulad ng isang pinuno ng maharlika. (Ayon kay A. Mariengof) Ipaliwanag ang paglalagay ng mga pananda bago ang pang-ugnay bilang.
NAGTATANONG TALAGA
SALAMAT IN ADVANCE
Hindi ko mahanap ang problema ng may-akda sa tekstong "malungkot na bakasyon." Kamakailan ay dumalo ako sa pinakamalungkot na kaarawan ng aking kaibigan na si Igor. Kadalasan ay puno ang kanyang bahay sa araw na ito kawili-wiling mga tao, lahat ay masaya, sumasayaw, nakikipagkwentuhan. Ngunit sa pagkakataong ito ay iba na ang lahat. Na-late ako ng isang oras, pero, to my surprise, nauna ako. Halatang hindi nagmamadali ang mga bisita. Malungkot kaming naupo sa isang malaking mesa, na puno ng mga pagkain. Sa buong gabi, ilang bisita lamang ang dumating upang makita si Igor, at hindi sila nagtagal... Taos-puso akong hindi naintindihan kung ano ang nangyari. Hindi kaya lahat ng maraming kakilala ng kaibigan ko ay tumanggi na pumunta sa kanyang kaarawan? Mas malapit sa gabi, sinabi sa akin ni Igor ang tungkol sa mga dahilan kung bakit naging malungkot na pagpupulong ang holiday na ito. Sa taong ito ay nagpasya siyang mag-imbita lamang ng mga bumati sa kanya nang personal o sa pamamagitan ng telepono. At narito ang resulta. SA mga social network, sa ICQ, sa Skype ay pinapaalalahanan kami tungkol sa mga kaarawan ng aming mga kaibigan - malapit at malayo. Bilang resulta, nakakatanggap kami ng malaking bilang ng mga pagbati mula sa lahat na hindi masyadong tamad na mag-drop ng ilang linya. Ang mga ito ay isinulat ng mga taong halos hindi namin nakakausap, mga kaklase na hindi man lang namin kamustahin sa paaralan... We throw date out of our heads in hopes of the Internet. Noong nakaraan, kapag walang "mga paalala", ang memorya mismo ay nagbigay ng mga kailangang batiin, ang mga tao ay natatakot na bawiin ang kanilang mga mahal sa buhay ng pansin, at nag-iisip tungkol sa mga regalo na magpapasaya sa kanila. At mayroong isang bagay na mabuti dito, isang bagay na totoo... Ang mga kaibigan ni Igor ay hindi pumasa sa gayong pagsubok ng lakas. Sa tingin ko ay maaalala niya ang kaarawan na ito nang mahabang panahon. Ngunit marahil hindi ka dapat kumilos nang may katiyakan? Pagkatapos ng lahat, ang mga tao ay may magagandang dahilan kung bakit hindi nila maaaring batiin ang isang kaibigan nang personal, at ginagawa nila ito hindi dahil sa masamang hangarin o dahil sa pagkalimot...
Itakda ang colon at gitling1. Ang hangin ng bundok ay sumisira sa salita ng mga tao.
2. Binuksan ko ang bintana, napuno ng amoy bulaklak ang kwarto ko.
3. Siya ay tumingin sa paligid; ang madilim na puting espasyo ay halos natatakpan ang liwanag ng parol.
4. Pagkatapos ng hapunan, ang mga sundalo ay natulog nang napaka-stress;
5. Napapikit ako sa orasan;
6. Nagkaroon ng apoy sa bakuran init ng tag-init ang lamig ng bahay.
7. Masayang nagniningning ang liwanag sa mga bintana ng bahay na naghihintay sa amin para sa hapunan.
8. Lahat ng bagay sa paligid ko ay nagbago sa isang banayad na paraan, ang mga anino ay naging mas itim, ang apoy ay naging mas maliwanag, ang mga tunog ay naging mas muffled.
9. Sumugod ako sa bintana at hingal na hingal na may nakatayong kagandahan sa ilalim ng bintana.
10. Palagi kong alam na ang isang libreng espiritu ng Cossack ay naninirahan sa loob.
a) Pagbati
Hello mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka!
Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay -
Magsisimula na ang lesson.
Ilagay ang iyong isip at puso sa iyong trabaho,
Pahalagahan ang bawat segundo ng iyong trabaho.
b) Salita ng pagtuturo
Suriin ang iyong mga trabaho. Sa panahon ng aralin kakailanganin natin: isang panulat, isang lapis, isang kuwaderno para sa malikhaing gawa at isang draft at mga card para sa pagtatrabaho sa teksto.
c) Pagpapahayag ng paksa at layunin ng aralin
Guys, ngayon sa klase matututo tayong mag-isip, magsalita at magsulat ng maganda. At ang mahusay na manunulat, master ng artistikong pagpapahayag na si L.N. Ikaw at ako ay susulat ng buod batay sa kanyang kuwentong “The Sparrow on the Clock,” na isinulat niya lalo na para sa mga bata.
Ano ang isang paglalahad?
Magsusulat kami ng isang maikling buod kasama mo ngayon
Ano sa palagay mo ang isang maigsi na buod?
Paano ito naiiba sa iba pang uri ng pagtatanghal?
Hindi tulad ng isang detalyadong presentasyon, na nagsasangkot ng isang detalyadong pagpaparami ng nilalaman ng teksto, ang isang maigsi na pagtatanghal ay nangangailangan ng isang maikli, pangkalahatan na presentasyon ng nilalaman ng pinagmulang teksto, ngunit sa parehong oras, nang hindi nawawala ang pangunahing ideya at pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan ng ang text
d) Mensahe ng uri ng teksto, genre, istilo ng teksto.
Ang teksto ng aming presentasyon ay isang salaysay.
Ano ang tekstong salaysay?
Tandaan natin ang kanyang diagram:
Kasukdulan
Resolusyon sa Pagsisimula
anong nangyari?
anong nangyari?
Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang pangunahing mga salita sa naturang teksto?
a) Isang kwento tungkol sa pagkabata ni Leo Tolstoy
L.N. Si Tolstoy ang ikaapat na anak sa malaki marangal na pamilya. Namatay ang kanyang ina noong wala pang dalawang taong gulang si Tolstoy, ngunit ayon sa mga kuwento ng mga miyembro ng pamilya, naisip niya ito nang mabuti: Ibinigay ni Tolstoy ang ilan sa mga katangian ng kanyang ina (mahusay na edukasyon, pag-ibig sa sining) at kahit na isang larawang pagkakahawig sa pangunahing tauhang babae ng kanyang trabaho. Ang ama ni Lev Nikolaevich, na naalala ng manunulat para sa kanyang mabait, mapanukso na karakter, mahilig sa pagbabasa at pangangaso, ay namatay din nang maaga. Kasangkot sa pagpapalaki ng mga bata malayong kamag-anak. Ang mga alaala ng pagkabata ay palaging nananatiling pinaka-masaya para kay Tolstoy: mga alamat ng pamilya, mga unang impression sa buhay marangal na ari-arian"Yasnaya Polyana"
Mamaya, magbubukas si L.N. Tolstoy ng paaralan para sa mga batang magsasaka sa nayon at tutulong sa pagtatayo ng higit sa 20 mga paaralan sa nakapaligid na lugar Yasnaya Polyana, at ang aktibidad na ito ay mabibighani sa kanya nang labis na siya ay pupunta sa ibang bansa upang makilala ang mga paaralan sa Europa. Si Tolstoy ay madalas na naglalakbay sa England, Germany, France, Switzerland, at Belgium. Siya ay may tiwala na ang batayan ng edukasyon ay dapat na "kalayaan ng mag-aaral" at walang karahasan sa pagtuturo. Nang maglaon, inilathala niya ang kanyang sariling libro para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa - "ABC". Makikilala mo ang ilang mga kwento, kwento at pabula mula sa ABC na iyon sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan.
Tandaan natin ang ilan sa kanila.
b) Ang pagbabasa ay "Kuting"
Sa anong genre inuri ni Tolstoy ang gawaing ito?
Ano ang realidad?
Ano ang itinuturo ng gawaing ito?
c) Pagtatakda upang madama ang teksto
Takdang-Aralin: Isipin ang mga larawan ng nangyayari sa kuwento ni Leo Tolstoy na "The Sparrow on the Clock"
a) Pagbasa ng teksto
Maya sa orasan.
Ang mga batang maya ay tumatalon sa mga landas sa hardin. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.
May lumitaw na lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at pinagmamasdan siya.
Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at nakakaalarma. Sabay-sabay na nawala ang mga maya sa mga palumpong.
Lumipad ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.
a) Sagot sa gawain
- Anong mga larawan ng nangyayari ang nakita mo?
Iugnay ang mga ito sa iskema ng teksto - salaysay.
b) Pag-uusap sa pagtatasa ng emosyonal
Ano ang naramdaman mo sa text?
Kailan ka naging lubhang balisa?
Kailan ka nakaramdam ng saya?
c) Leksikal na gawain
Subukan nating ipaliwanag leksikal na kahulugan ilang salita.
Ang kontrabida ay masama, gusto niyang patayin ang mga sisiw.
Mabangis (kaaway) – mabigat, masama.
Sentry (guard) - bantay, security guard.
Ang mga maya ay mga sisiw na maya.
Ang matandang maya ay ang lolo na maya.
Sabay-sabay (itago) - mabilis, kaagad.
Nanonood - nanonood.
d) Paggawa gamit ang teksto batay sa nilalaman
Pangalanan ang mga tauhan sa kwento?
Saan nangyari ang insidenteng ito?
Ano ang ginagawa ng maliliit na maya?
Paano kumilos ang matandang maya?
Sino ang pumigil sa mga maya sa paglalaro?
Paano sila binalaan ng matandang maya tungkol sa panganib?
Paano natapos ang pag-atake ng lawin?
e) Paggawa ng teksto
Pangalan pangunahing paksa text.
Ano ang ideya ng teksto?
Alin ang nasa teksto mga keyword, nagpapatunay sa ideya ng teksto?
Basahin ang pamagat.
Paano mo ito naiintindihan?
Ilang bahagi ang binubuo ng teksto?
a) Bokabularyo simatic na gawain
Tumalon sila - masaya, maingat na tumakbo sa daan
Balisa - puno ng pananabik, pagmamalasakit sa mga maya.
Tahimik at tahimik - palihim na papasok nang hindi napapansin.
Isulat ang mga salitang ito para sa iyong draft.
b) Structural at compositional na pagguhit ng isang plano
Anong mga salita ang nagtatapos sa unang bahagi?
Paano ko masasabi sa madaling sabi, hindi kasama ang mga hindi kinakailangang bagay, kung ano ang nangyari sa unang bahagi?
Gumamit ng mga pandiwa sa iyong sagot na nagsasaad ng takbo ng mga pangyayari.
Ano ang dapat nating itawag dito?
Anong mga salita ang nagsisimula sa ikalawang bahagi?
Anong mga salita ang nagtatapos sa ikalawang bahagi?
Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikalawang bahagi?
Ano ang dapat nating itawag dito?
Anong mga salita ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?
Anong mga salita ang nagtatapos sa ikatlong bahagi?
Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikatlong bahagi?
Ano ang dapat nating itawag dito?
Anong mga salita ang nagsisimula sa huling ikaapat na bahagi?
Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikaapat na bahagi?
Ano ang dapat nating itawag dito?
1. Isang matandang maya ang nagbabantay sa mga maya.
2. May lumitaw na lawin.
3. Alarm!
4. Ang maya ay nasa orasan muli.
c) Gawain sa pagbabaybay
1. Basahin ang mga salita. Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.
Tandaan ang alituntunin na dapat nating tandaan upang maiwasang magkamali.
okreAnyal-...
letit-...
kasamaanOdey-…
bata-...
sledit-...
hAkuwago-...
stOnanganak-...
uvAtnagbigay -...
kasama ngAdu-...
2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Tandaan ang kanilang spelling.
3. Pumili ng mga salitang pansubok:
Subaybayan
lawin
kaaway
4. Bakit ito isinulat b sa mga salita: maya, munting maya.
5. Ang teksto ay naglalaman ng mahihirap na salita na ang pagbabaybay ay hindi mo pa natutunan. Tandaan ang kanilang spelling.
Sa likod niya, nang walang ingay, mas malapit, siya ay huni, tahimik, muli.
d) Gawaing bantas
Tandaan natin ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga pangungusap at teksto.
Maghanap ng mga pangungusap sa teksto batay sa mga iminungkahing scheme:
e) Paggawa ng teksto
Ngayon ay matututunan nating "i-compress" ang teksto, iyon ay, i-highlight ang pangunahing bagay sa teksto, hanapin ang mga pangunahing salita upang kapag i-compress ang teksto, ang pangunahing ideya at kurso ng mga kaganapan ay hindi mawawala.
Mga salita ng aling bahagi ng pananalita ang kadalasang ginagamit sa mga tekstong salaysay?
Ang mga pangunahing mekanismo para sa pag-compress ng teksto ay ang buod, palitan ng isang salita, i-highlight ang mga keyword at alisin ang mga hindi kinakailangang bagay.
Sa harap mo ay mga card na ikaw at ako ay pupunuin, una nang magkasama, at pagkatapos ay susubukan mong kumpletuhin ito sa iyong sarili.
Buod ng aralin ng isang pinaikling presentasyon na "Maya sa orasan."Paksa ng aralin: Maikling pagtatanghal base sa kwento ni L.N. Ang "Sparrow on the Clock" ni Tolstoy.
Uri ng aralin: pagbuo ng pagsasalita.
Layunin: turuan kung paano magsulat ng isang maigsi na buod.
Mga Layunin: upang maging pamilyar sa uri ng teksto, isang condensed presentation ng isang narrative text; ulitin ang impormasyon tungkol sa teksto; tungkol sa mga uri ng tekstong salaysay; bumuo ng kakayahang gumawa ng plano; ibuod sa orihinal na teksto; matutong gumamit ng copyright ibig sabihin ng wika; turuang magbabala mga pagkakamali sa pagsasalita; linangin ang interes sa mga gawa ni Leo Tolstoy; pagpapaunlad: pagyamanin bokabularyo bata; pagbuo ng oral at pagsusulat; memorya, atensyon, pagkamalikhain.
Kagamitan: didactic drawings, texts, notebooks, drafts.
PAG-UNLAD NG ARALIN:
Yugto ng aralin Gawain ng guro Gawain ng mag-aaral
I.Org.class para sa trabaho.
II.Paghahanda para sa pangunahing persepsyon ng teksto
III.Pangunahing persepsyon sa teksto.
IV. Pagsusuri ng pangunahing persepsyon ng teksto.
V. Pagsasanay sa wika.
VI. Pangwakas na pagpaparami ng teksto
VII. Paggawa ng nakasulat na pahayag.
1st lesson. Paghahanda ng mga bata para sa buod kwento.
A) Pagbati
- Hello, guys.
b) Salita ng pagtuturo.
-Tingnan natin kung handa na ang lahat para sa aralin ngayon. Sa iyong mga mesa ay isang notebook, isang draft, ang teksto ng kuwento, at mga guhit para sa teksto.
C) Ipahayag ang paksa at layunin ng aralin.
-Ngayon ay susulat ka ng isang pinaikling buod ng kuwentong "Ang Maya sa Orasan." Slide 1.
Para makapagsulat ng mas magandang buod, bawat isa sa inyo ay gagawa ng balangkas para sa kuwento. Isusulat mo ang plano sa mga piraso ng papel, at pagkatapos, kapag binuksan mo ang iyong mga notebook, ilagay ang mga piraso ng papel sa mga ito.
-Ano ang pagtatanghal?
Sa simula ng aralin, sinabi ko na susulat tayo ng isang maikling buod. Ano sa tingin mo ang ibig sabihin ng compressed?
Ano ang tatlong pangunahing bahagi ng anumang presentasyon?
-At ang bawat bahagi ng pagtatanghal ay dapat na nakasulat sa isang pulang linya.
Kaya, sa isang salita, isusulat namin ang teksto.
Ano ang text? Anong mga uri ng teksto ang alam mo?
Ulitin natin ang kanilang mga pangunahing tampok.
-Ang paglalarawan ay hindi naglalaman ng isang balangkas o mga pangyayari;
-iba't ibang argumento, halimbawa, ebidensya ang ginagamit sa teksto ng argumento;
-ang pagsasalaysay ay naglalahad ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari, ang teksto ay may balangkas, gumaganap na mga karakter.
D) Teksto ng uri ng mensahe.
-Ikaw at ako ay isusulat ang teksto ng salaysay sa isang pinaikling anyo. Ang pagtatanghal ay nasa genre ng pagsulat ng isang fairy tale. Pangalan mga tampok ng genre mga fairy tale
A) Isang pag-uusap tungkol sa may-akda at sa kanyang gawa.
Pamilyar kami sa mga gawa ni Lev Nikolaevich Tolstoy mula pa noong unang baitang. At ngayong taon ay nabasa na natin ang kanyang mga gawa.
L.N. Maaga akong nawalan ng magulang. Sa edad na 16 siya ay pumasok sa Kazan University. Naka-on serbisyo militar. Ngunit inialay niya ang kanyang buhay sa panitikan, ipinagtanggol ang interes ng mga magsasaka, nag-organisa ng isang paaralan para sa mga bata mula sa mahihirap na pamilya, at nagsulat ng mga kuwento at engkanto para sa kanila. Sinabi ni Tolstoy na isa lamang na gumagawa at gumagawa ng mabuti sa ibang tao ang matatawag na tao; Nakakahiya at hindi karapat-dapat sa isang tao na mabuhay sa paggawa ng ibang tao.
B) – Anong mga akda ang nabasa na natin ngayong taon? Alalahanin natin at maikling sabihing muli ang mga ito.
C) Pag-install sa pang-unawa ng teksto.
Ang guro ay nagsabit ng mga larawan ng maya at pagkatapos ay isang lawin sa pisara.
Anong uri ng ibon ito?
-Saan ka nakakita ng maya?
-Sino ang nakakaalam ng bugtong tungkol sa maya?
-Pangalanan ang mga palatandaan ng maya.
Anong uri ng mga ibon ang mga maya: taglamig o migratory?
-Ang mga maya ay palakaibigang ibon?
Anong uri ng ibon ito?
Nagtatanong ang guro ng isang bugtong:
« Ibong mandaragit lumusot pababa mula sa itaas at kinukuha ang biktima gamit ang matalas nitong tuka.”
Tingnan ang mga larawan at ilista ang mga palatandaan ng isang lawin.
-Madalas din tayong makakita ng mga lawin na parang maya?
Paano karaniwang lumilipad ang mga lawin (mag-isa o magkakasama)?
Anong ibon ang lawin?
-Ang mga lawin ay may talamak na paningin, salamat sa kung saan sila ay nagagawang tumingin mula sa itaas para sa kanilang biktima.
Ngayon makinig sa kwento kung saan susulat tayo ng isang maigsi na buod. At sabihin sa akin kung anong mga larawan ang naisip mo habang nakikinig sa kwentong ito. Slide 2.
Pagbasa ng teksto ng guro.
“Ang mga batang maya ay tumatalon sa mga landas sa hardin. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.
May lumitaw na lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay tahimik na lumilipad nang walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at pinagmamasdan siya.
Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at nakakaalarma. Sabay-sabay na nawala ang mga maya sa mga palumpong.
Lumipad ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Binabantayan na naman sila ng guwardiya.”
A) -Ilang larawan ang ipinakita mo?
-Anong mga larawan ang ipinakita mo?
Isaalang-alang ang diagram.
B) Emosyonal-nagsusuri na pag-uusap.
-Anong damdamin ang napukaw ng kuwento?
- Kailan ka nabalisa?
- Kailan ka pinaka nag-aalala?
C) Lexical na gawain (nagsusulat kami ng mga salita sa pisara at sa mga draft)
mabangis - mabigat, masama
bantay
ang kontrabida ay ang gustong kumain
maya - maliit na maya chicks
sama-sama - sama-sama
d) Magtrabaho sa nilalaman o magtrabaho sa teksto.
-Sino ang mga pangunahing tauhan?
-Anong nangyari sa kanila?
-Saan nagsimula ang lahat?
-Ano ang pangunahing kaganapan?
D) Teksto ng trabaho
-Tungkol saan ang teksto?
Ano ang paksa ng teksto?
-Bakit isinulat ni Tolstoy ang tekstong ito para sa mga bata?
Sino ang naisip mo habang binabasa ang tekstong ito?
Ano ang ideya ng tekstong ito?
-Basahin ang pamagat.
-Paano ito tumutugma sa tema o ideya?
-Bakit?
-Ilang bahagi ang binubuo ng teksto?
Magtrabaho sa anyo ng teksto (dictionary-analytical work).
a) -Ano ang maaaring ipahiwatig ng may-akda sa mga salita?
B) Paggawa ng plano.
-Basahin ko ang kwento sa mga bahagi. Subukang magkaroon ng magandang ideya kung ano ang sinasabi ng bawat sipi upang matulungan kang magsulat ng mas magandang buod. At i-highlight ang mga pansuportang salita.
Pagbasa ng guro sa unang bahagi.
Slide 3.
-Ano ang pinag-uusapan ng talatang ito?
-Saan naganap ang aksyon?
-Nasaan ang matandang maya?
-Bakit siya mataas ang upo?
Slide 4.
Kasabay nito ang talahanayan ay napuno ng:
Plano Susing salita
1. Mga maya.
2. Pag-atake ng mandaragit.
3.Tagumpay ng maya. Tumalon sila sa mga landas, umupo nang mataas, binantayan ang mga bata.
Isang mabangis na kaaway ang lumitaw, tahimik na lumipad nang walang ingay, nakita ang kontrabida, pinapanood siya, isang bantay.
Lumipad siya, tumatalon nang masaya, nagbabantay, nagbabantay.
Ano ang pangunahing bagay na kailangan mong ipahiwatig sa pagsulat mo ng bahaging ito?
-Isulat ang pamagat para sa unang bahagi sa iyong papel.
Pagbasa sa ikalawang bahagi ng kuwento (na may mga salitang "dito siya nagpakita").
Slide 5.
-Ano ang dapat iparating sa bahaging ito ng kwento?
-Sumulat ng pamagat para sa bahaging ito. Ang mga header ay sinusuri tulad ng nasa itaas.
Pagbasa sa ikatlong bahagi.
-Ano ang nangyari sa lawin?
-Ano ang ginawa ng mga sisiw?
-Sino ang inihambing ng may-akda sa matandang maya sa bahaging ito?
Slide 6.
Sumulat ng pamagat para sa bahaging ito. Sinusuri ang mga headline at itinatama ang mga ito.
B) Gawain sa pagbabaybay.
Tinatanong ng mga bata ang guro kung paano baybayin ang mga salitang kailangan nila. Kung ito ay mga salita batay sa mga tuntuning hindi alam ng mga bata, tulad ng: mga sisiw, malakas, balisa, isusulat ng guro sa pisara nang walang anumang paliwanag; Kung magtatanong ang isang mag-aaral tungkol sa isang salita batay sa isang panuntunan, pipili ang mga mag-aaral ng mga pansubok na salita para dito:
oras-oras, landas-landas, mga lawin, kaaway - kaaway, Nakita ko ang maliliit na maya, ang bantay ay nagmamasid.
Sa parehong mga kaso, ang mag-aaral na nagmungkahi ng tanong ay nagsabi mahirap na salita sa pamamagitan ng mga pantig.
Nagsusulat ang guro sa pisara.
d) Gawaing bantas.
-Ilan ang magiging bahagi ng ating presentasyon?
-Ang bawat bahagi ay nakasulat sa isang pulang linya.
-Bawat bagong alok na may malaking titik.
- Anong uri ng pagtatanghal ang isusulat natin?
-Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang condensed presentation at isang detalyadong isa?
-Kung ang pagtatanghal na ito ay maikli, kung gayon ang mga pangungusap ay dapat na maikli at ang bawat bahagi ay dapat maglaman ng hindi hihigit sa dalawa o tatlong pangungusap. Ngunit ang ideya ng teksto ay dapat manatiling hindi nagbabago.
Ngayon ay babasahin ko ulit ang buong kwento para mas maalala niyo ito. Pagkatapos ng bawat bahagi ng kwento ay gagawa ako ng maikling hihinto at muli nating tutukuyin ang pangunahing bagay, ang pangunahing bagay sa bawat bahagi.
Slide 7.
2nd lesson. Liham ng pagtatanghal (isinulat sa parehong araw noong susunod na aralin).
A) Pagsulat ng teksto sa isang draft (20 min).
B) Pagsusuri sa iyong isinulat.
C) Muling pagsulat sa isang malinis na kopya.
Tinitingnan ng mga bata ang kanilang mga mesa kung ano ang inilista ng guro.
Ito ay kapag kailangan mong tandaan ang teksto at isulat ito; sabihin kung ano ang iyong nabasa tungkol sa iyong sariling mga salita, atbp.
Susulat kami nang maikli, ngunit ang pangunahing bagay.
Panimula, pagtatanghal ng pangunahing
konklusyon.
Ang teksto ay ilang pangungusap sa isang paksa. Mayroong tekstong pagsasalaysay, tekstong nangangatwiran at tekstong paglalarawan.
Nakakaaliw at nakakaengganyo. Sa kwentong mayroon ang maya katangian ng tao.
"Pating", "Tumalon", "Leon at Aso".
Isinalaysay muli ng mga bata ang mga teksto.
maya.
Kahit saan, kahit saan.
1. Ang maliit na ibon na ito ay nagsusuot ng kulay abong kamiseta, mabilis na kumukuha ng mga mumo at tumakas mula sa pusa.
2. Mahilig siyang tumalon at lumipad, tumutusok ng tinapay at butil, sa halip na “Hello” ay nakasanayan na niyang magsabi ng “Chick-Tweet” sa lahat!
Kulay abo, maliliit, maliksi na mga ibon.
Taglamig.
Oo, palakaibigan. Palagi silang lumilipad at tumutusok ng mga butil sa mga kawan.
Isa itong lawin.
Hindi, bihira. At madalas nating nakikita ito sa tag-araw.
Isa-isa. Hinahabol nila ang kanilang biktima - maliliit na ibon.
Predatory.
Nakikinig ang mga bata, nagsusulat ng mga pandiwa at pangyayari.
Ang mga bata ay gumuhit ng mga larawan sa salita.
Ang kwento ay may balangkas ng mga pangyayari,
climax at denouement.
Mga oral na tugon ng mga bata.
Ipinapaliwanag ng mga bata ang mga salita sa tulong ng guro.
Maya at Lawin.
Mga sagot ng mga bata.
Tungkol sa kung paano binantayan ng matandang maya ang mga maya.
Ang pagmamahal ng mga magulang sa mga anak.
Para malaman ng mga bata na laging tutulong sa kanila ang kanilang mga magulang.
Sa tatlo.
Mga pangyayaring naganap.
(tumalon, binantayan, tahimik na walang ingay, nakita, kontrabida).
Lawin.
Tungkol sa kung paano naglalaro ang maliliit na maya, at binantayan sila ng matandang maya.
Sa hardin.
Mataas sa isang sanga.
Pinoprotektahan ang mga maya.
Gaano kaaliwalas ang mga maliliit na maya na tumalon sa mga landas, alam na sila ay binabantayan ng isang matandang maya.
Sumulat ang mga bata:
"Mga maya", "Mga maya sa paglalakad".
Tatlo o apat na estudyante ang nagbabasa ng kanilang mga pamagat (ang mga hindi matagumpay ay panandaliang tinatalakay at itinutuwid.
Kung paanong lumitaw ang isang lawin upang agawin ang mga maya. Ngunit ang matandang maya ay matulungin at hindi pinahintulutan ang mandaragit na biglang umatake sa mga maya.
"Atake ng Predator", "Labanan", "Attentive Sparrow".
Lumipad siya.
Masayang tumalon ang mga sisiw.
Kasama ang bantay.
"Tapos na ang gulo", "Natalo ang kalaban", "Tagumpay ng maya".
Sumulat ang mga mag-aaral sa mga draft.
Ang maigsi na buod ay condensed retelling text.
Nakikinig ang mga bata at pagkatapos basahin ang bawat bahagi, ikwento ito sa madaling sabi.
Kopyahin ang petsa, pamagat ng akda, at pamagat ng kuwento mula sa pisara:
…Pebrero.
Pagtatanghal.
Maya sa orasan.
Binasa nila ang mga salitang nakasulat sa pisara at ang mga plano sa kanilang mga piraso ng papel. Pagkatapos ay naaalala nila ang buong kuwento. Naglalagay sila ng mga piraso ng papel na may mga plano sa harap nila at, nang hindi kinokopya ang mga ito sa mga notebook, sumulat ng isang balangkas.
Pagkatapos ay suriin ang pagtatanghal ng dalawang beses. Binasa niya ang kanyang akda sa unang pagkakataon, tinitiyak kung naipahayag niya nang tama ang kanyang mga iniisip, kung may nakaligtaan siyang mga salita, kung nailagay niya kinakailangang mga palatandaan bantas. Sa pangalawang pagkakataon, binabasa ng mag-aaral ang lahat ng mga salita ng pagtatanghal na pantig sa pamamagitan ng pantig at sinusuri ang gawain para sa pagbabaybay.
Sagot na iniwan ni: Panauhin
Ang aso, nang makita ang isang maya na nahuhulog mula sa pugad, alinsunod sa likas na pangangaso nito, ay "binawasan ang kanyang mga hakbang at nagsimulang pumuslit, na parang nakaramdam ng laro sa harap nito." ngunit nang magsimulang protektahan ng matandang maya ang sisiw, “ang trezor ay huminto at umatras,” na kinikilala ang lakas ng maliit na ibon. napahiya ang aso sa pressure na ito. ang malaking marangal na hayop ay tila napuno ng paggalang sa matandang maya na nagpoprotekta sa sisiw. ang sisiw, na nahulog mula sa pugad patungo sa lupa, ay “naupo nang hindi gumagalaw, na ibinubuka ang mga pakpak nito na halos hindi umusbong.” Wala nang isinulat ang may-akda tungkol sa kanya. Malamang, ang ibon ay walang oras upang maunawaan kung ano ang nangyari at natakot. Bayanihang kumilos ang matandang maya. siya ay "nahulog na parang bato" sa harap ng nguso ng aso at "lahat ng gusot, baluktot, na may desperado at nakakaawa na tili, tumalon siya ng ilang beses sa direksyon ng nakabukang bibig." “Nagmadali siyang magligtas, pinagtanggol niya ang kanyang sarili, ngunit ang kanyang buong maliit na katawan ay nanginginig sa takot, ang kanyang boses ay naging paos, siya ay nanlamig, siya ay nagsakripisyo ng kanyang sarili!” “isang puwersang mas malakas kaysa sa kanyang kalooban ang naghagis sa kanya” mula sa isang ligtas na sanga patungo sa proteksyon ng sisiw. sa isang maliit na sketch at. Sa. Malinaw at makasagisag na ipinakita ni Turgenev ang mga damdamin at kilos ng isang aso at dalawang maliliit na ibon: ang likas na hilig ng isang aso na palihim na lumalaban at ang kanyang kahihiyan sa kawalang-takot ng isang maya; sisiw; ang sindak at takot ng matandang maya, na nagawang pagtagumpayan sila at protektahan ang sanggol, itinaya ang kanyang buhay, dahil ang pag-ibig " mas malakas kaysa kamatayan at takot sa kamatayan. Sa pamamagitan lamang nito, sa pamamagitan lamang ng pag-ibig ang buhay ay humahawak at kumikilos."
Sagot na iniwan ni: Panauhin
Malamang si tatay yun. Dahil siya ay isang artista at palaging pinahahalagahan ang gawain ni Kolya, ngunit nang magkasakit ang kanyang ama, nagsimulang isipin ni Kolya na hindi kailanman makikita ng kanyang ama ang gawa ng kanyang anak. Naapektuhan nito si Kolya, dahil naging malungkot siya, nalungkot at kakaiba.
Sagot na iniwan ni: Panauhin
Si Gerasim ay pangunahing pigura Ang kwento ni Turgenev na "Mumu". Ito ay sumisimbolo sa aping mga mamamayang Ruso na namuhay sa ilalim ng pagkaalipin Tsarist Russia. Siya ay isang serf peasant sa isang babae at napahamak sa sapilitang paggawa sa buong buhay niya.
Si Gerasim ay mukhang isang lalaki, labindalawang pulgada ang taas, na may kabayanihan. Mula sa kapanganakan siya ay pipi, ngunit ang depektong ito ay hindi naging hadlang sa kanyang gawain sa nayon. Sa nayon siya nagtrabaho para sa apat na tao at madaling gumawa ng anumang mahirap na trabaho. Inararo niya ang lupa, pumutol ng dayami, at naggiik ng butil. Nang dinala si Gerasim sa Moscow at binigyan ng walis at pala sa kanyang mga kamay, hindi niya naintindihan kung ano ang nangyayari sa kanya. Sobrang namiss niya ako. Ang lahat sa looban ay natatakot sa kanya dahil sa kanyang nakakatakot na anyo sa pangkalahatan, si Gerasim ay isang mahigpit at seryosong disposisyon. Minsan siya ay malungkot, madilim at nagbabanta sa kanya hitsura, ngunit mabait sa puso.
Ang mga kilos ni Gerasim ay salamin ng kanyang pagkatao at pisikal na lakas. Isang araw may dumating na dalawang magnanakaw sa kanilang bakuran. Kinuha sila ni Gerasim at hinampas sila ng kanilang mga noo, na nagpapakita ng katapangan at kawalang-takot. Mula noon, wala ni isang magnanakaw ang sumulpot sa kanilang bakuran. Nang lumabas si Gerasim sa bakuran, maging ang mga hayop ay tumigil sa pakikipaglaban at kumilos nang mahinahon, natatakot kay Gerasim. Sa kabila ng mahirap na karakter ni Gerasim, walang tao ang kakaiba sa kanya. Nadikit siya sa isang maliit na aso na minsan niyang niligtas.
Si Gerasim ay nakikilala mula sa iba pang mga lingkod sa pamamagitan ng integridad ng kanyang kaluluwa na likas sa isang magsasaka, sa pamamagitan ng kanyang katapangan at pagiging maparaan. Kahit na ang kanyang likas na karamdaman ay hindi nakapigil sa kanya na umibig kay Tatyana, ang labandera ng ginang, at makamit ang katumbas na damdamin. Dahil sa kapritso ng ginang, ikinasal si Tatyana sa mapait na lasing na si Kapiton at si Gerasim ay hindi maaaring pakasalan si Tatyana at mamuhay nang maligaya magpakailanman, ngunit hindi siya naghiganti sa sinuman at ito ang kanyang pangunahing pagkakaiba mula sa iba pang mga patyo - ang kanyang malawak at sunud-sunuran na kaluluwa ng magsasaka, tinatanggap ang kanyang bahagi para sa ipinagkaloob.
Si Mumu, na iniligtas ni Gerasim, ay naging kabit sa kanya at naging outlet para kay Gerasim. Napansin ng ginang ang pagmamahal ni Gerasim kay Mumu at inutusan itong paalisin ang aso, dahil gusto nitong ipahiya si Gerasim at bigyang-diin ang posisyon nito bilang serf. Napilitan si Gerasim na tuparin ang utos ng ginang dahil hindi niya kayang sumuway, ngunit hindi niya ito matiis at iniwan ang ginang, tumutol sa kanyang paniniil at kalupitan.
Sagot na iniwan ni: Panauhin
Fugue- isang anyo ng polyphonic music na binubuo ng tatlong bahagi (exposition - development - reprise), na karaniwang itinatayo sa paligid ng isang tiyak, madaling makikilalang single-voice na tema, upang ito ay marinig sa buong gawaing musikal.
Toccata - instrumental na piraso(karaniwan ay para sa mga keyboard) sa isang mabilis na tempo at may malinaw na rhythmic pattern.
Chord- katinig ng tatlo o higit pang mga tunog na kinuha nang sabay-sabay.
Harmony- euphony, pagkakaugnay ng mga tunog, kaaya-aya sa tainga.
Counterpoint- isang kumbinasyon ng dalawa o higit pang melodic na linya sa piraso ng musika. bigyan mo naman ako ng points