09.05.2015
Paglalarawan ng pagpipinta ni Nikolai Krymov "Tungo sa Spring"
Si Nikolai Petrovich Krymov ay kahanga-hangang artista, na kilala bilang isang art theorist at bilang isang guro para sa iba pang mga artist. Marami sa kanyang mga mag-aaral ang nanatiling nagpapasalamat sa kanya sa loob ng mahabang panahon, at lumikha din ng maraming kamangha-manghang mga gawa. Ang pagpipinta na "Tungo sa Spring" ay ipininta ng pintor noong 1907, sa bukang-liwayway ng kanyang trabaho. At ipinakita niya sa amin ang isang kahanga-hangang panahon ng muling pagkabuhay ng kalikasan - ang mga napakakaunting araw na nagbabago ang panahon. Maaaring hindi lang mapansin ng maraming tao ang oras na ito, at samakatuwid ay nag-ambag ang may-akda sa pamamagitan ng pagkuha ng isang kahanga-hangang sandali. Nakikita namin ang mga bahay na gawa sa kahoy, na karaniwang matatagpuan sa labas ng mga limitasyon ng lungsod, at kung saan sila nakatira ordinaryong tao. Ang niyebe ay hindi pa natutunaw mula sa lupa malapit sa mga bahay, mula sa mga bubong, o mula sa mga puno. Ngunit ang tagsibol ay nagsisimula at ito ay nagiging mas mainit. Ang Kapel ay nagdaragdag ng higit na kagalakan sa kapaligirang ito. At sa larawan ay nakikita natin kung paano unti-unting umuurong ang taglamig, at ang takip nito ay nagiging mas kaunti.
Ang niyebe ay umaagos mula sa mga bubong ng mga puno, at ang mga ito ay halos ganap na nalilimas. Ang mga puno, na nakikita rin natin sa harapan, ay ganap na nalinis ng niyebe. Migratory birds, na lumipad dito sa isang buong kawan, nagbabadya ng napipintong init. At ang mga ito ay hindi lamang mga kulay abong starling o rook na dumarating sa tagsibol. Ito rin ay mga bullfinches, na malapit nang mapupunta sa mga malamig na lugar. Sa likod ng mga bahay ay nakikita natin ang isang kagubatan na kalalabas lamang mula sa hibernation at malapit nang maghanda upang buksan ang mga berdeng dahon nito patungo sa tagsibol, araw at init. Ang larawan ay ginawa sa maliliwanag na kulay, at naiintindihan namin na ang araw ay hindi na nagyelo. Gaya ng dati sa taglamig. Pinupuno nito ang lahat sa paligid ng init at itinataboy ang taglamig mula sa mga lugar na ito. Sa lalong madaling panahon ang mga sapa ay dadaloy, ang lupa ay aalisin ng niyebe, ang mga dahon ay mamumulaklak, at bawat araw ay magiging mas masaya at maaraw kaysa sa taglamig.
Si Nikolai Petrovich Krymov ay isang artista na nagtrabaho noong nakaraang siglo. Ang paborito niyang genre ay landscape. Mga bukid, kagubatan, mga bahay sa kanayunan, inilibing sa niyebe o sinag ng liwanag - isinulat ni Krymov katutubong kalikasan at hindi binago ang kanyang piniling landas sa kabila magulong pangyayari mga pangyayaring nagaganap sa bansa. Nakaligtas siya sa tatlong digmaan, alam ang kahirapan, ngunit sa kanyang mga gawa ay hindi niya hinawakan ang pulitika o mga paksang pangkasalukuyan, tulad ng hindi niya hinangad na pasayahin ang sinuman sa kanyang pagkamalikhain.
Pamilya ang simula ng lahat
Ang artista na si N.P. Krymov ay ipinanganak noong Mayo 2 (Abril 20, lumang istilo) 1884. Hindi siya isa sa mga tagalikha na ang mga magulang ay tiyak na laban sa bata na sumusunod sa landas ng sining. Ang ama ni Nikolai, si Pyotr Alekseevich, ay isang pintor ng larawan, nagtrabaho sa istilo ng "Mga Itinerant," at nagturo ng pagguhit sa mga gymnasium ng Moscow. Maagang napansin nila ng kanyang asawang si Maria Egorovna ang talento ng bata. Ang ulo ng isang malaking pamilya (si Nicolas ay may labing-isang kapatid na lalaki at babae) mula sa murang edad ay nagtanim sa kanyang mga anak ng kakayahang makita ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid. Siya ang naging unang guro ni Nikolai Krymov.
Mga guro
Noong 1904 pumasok ang bata paaralan sa Moscow pagpipinta, eskultura at arkitektura sa departamento ng arkitektura. Noong 1907 lumipat siya sa pagpipinta. Kabilang sa kanyang mga guro ang mga sikat na artista: V. Serov, na gumawa ng maraming pagbabago sa prosesong pang-edukasyon, L. O. Pasternak, ama ni Boris Pasternak, ilustrador ng mga gawa ni Leo Tolstoy, Wanderer artist ng nakababatang henerasyon. Gayunpaman, tulad ng isinulat mismo ni Krymov, ang artista na naging pangunahing guro ay namatay bago naging mag-aaral si Nikolai. Si Isaac Levitan iyon. Ang kanyang mga gawa ay may kapansin-pansing impluwensya sa gawain ni Krymov.
Unang tagumpay
Nikolay Krymov - artista masayang kapalaran. Ang kanyang talento ay pinahahalagahan na sa kanyang pananatili sa paaralan. Ang sketch na "Roofs with Snow," na ipininta noong 1906, ay humanga sa guro na si A. Vasnetsov, ang kapatid ng sikat na artista. Binili niya ang pagpipinta mula sa young master, at makalipas ang dalawang taon ay binili ito ng Tretkovskaya Gallery. Si Krymov ay dalawampu't apat na taong gulang lamang noon.
Asul na rosas
Siyempre, si Krymov ay isang landscape artist: nakilala niya ang kanyang paboritong genre pagkatapos lamang magsimula malikhaing landas, gayunpaman, ang kanyang istilo ng pagsulat ay sumailalim sa mga pagbabago sa buong buhay niya. Noong 1907, si Nikolai Petrovich ay naging isa sa mga pinakabatang kalahok sa eksibisyon ng Blue Rose. Ang mga masters na nakikilahok sa eksibisyon ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang espesyal na paraan ng paglalarawan. Alam nila kung paano mapansin ang misteryo sa pang-araw-araw na kagandahan at ihatid ang tula ng pamilyar. Inilagay ni Krymov ang tatlong gawa sa eksibisyon: "Tungo sa Spring" at dalawang bersyon ng "Sandy Slopes".
Ang mga artista na lumahok sa eksibisyon ay nagsimulang tawaging "Goluborozovites". Ang kanilang mga gawa ay puno ng panloob na pagkakaisa at espesyal na katahimikan. Sinubukan din ng mga kinatawan ng kilusan, kabilang si Krymov, sa impresyonismo. Ang genre na ito ay malapit sa espiritu sa mga Goluborozovite. Hinangad ng mga Impresyonista na ihatid ang mga panandaliang impresyon sa kanilang mga gawa, ang kagandahan ng sandali sa paggalaw nito. Gayunpaman, habang sila ay tumanda, si Krymov at ang kanyang mga kasama, na sinubukan ang kanilang sarili sa batang direksyon na nagmula sa France, ay nagsimulang lumayo mula dito, na nagpapatupad ng mga bagong ideya sa kanilang mga canvases, kung minsan ay sumasalungat sa impresyonismo.
Karagdagang malikhaing paghahanap
Ang artist na si N. Krymov ay ganap na nasiyahan ang pananabik para sa simbolismo na katangian ng "Goluborozovites" habang nagtatrabaho sa disenyo ng magazine na "Golden Fleece". Ang mga painting noong panahong iyon (1906-1909, "Under the Sun," "Bullfinches" at iba pa) ay nakapagpapaalaala sa mga tapiserya na may ilang malabong kulay at pagkakahawig sa isang manipis na ulap sa tanghali.
Kasabay nito, nagsimulang magbago ang istilo ng pagsulat ni Krymov. Ang simbolismo at pagmamaliit ay nagsimulang magbigay daan sa kabalintunaan, biro at katarantaduhan. Mga pintura na "Mahangin na Araw", "Moscow Landscape. Ang Rainbow", "After the Spring Rain", "New Tavern" ay tumutuon sa primitivism at naghahatid ng mga bagong impression na naipon sa maraming taon ng paninirahan sa Moscow kasama ang mga fairs at holidays nito. Ang mga bagong landscape ni Krymov ay puno ng mga pananaw ng mga bata. Ang mga maliliwanag na painting ay literal na humihinga sa saya at kalokohan, kagalakan dahil sa simple at pamilyar na mga kaganapan: ang hitsura ng isang bahaghari, sinag ng araw o bagong matataas na gusali sa kalye. At inihahatid ito ng artist sa tulong ng maliliwanag na kulay at geometrization ng form, na pinalitan ang maingat na elaborasyon mga kumbinasyon ng kulay. Gayunpaman, ang estilo ng pagsulat na ito ay naging isang intermediate na yugto lamang sa malikhaing pag-unlad Krymova.
Hindi Matamo ang Harmony
Mula noong 1910s, ang mga klasikal na motif na katangian ng mga pintor ng landscape ng Pransya noong ika-17 siglo ay nagsimulang malinaw na lumitaw sa gawa ni Krymov. at Nicolas Poussin ay bumuo ng isang komposisyon na may tatlong eroplano, na ang bawat isa ay pinangungunahan ng isang tiyak na kulay: kayumanggi, berde at, sa ikatlong eroplano, asul. Ang mga pintura na ipininta sa ganitong paraan ay pinagsama ang katotohanan at pantasya sa parehong oras. Naghatid sila ng ganap na mga makalupang tanawin, ngunit ang pagkakaisa na naghari sa canvas ay hindi matamo na perpekto.
Si Nikolai Krymov ay isang artista na hindi kailanman bulag na sumunod sa mga guro o kinikilalang mga henyo ng nakaraan. Pinagsama niya ang klasikal na istilo ng Poussin at Lorrain sa kanyang mga gawa na may primitivism, tulad ng sa pagpipinta na "Dawn," at kalaunan ay may sariling teorya ng tono. Sa paglipas ng panahon, siya ay lumayo sa pagpipinta ng mga landscape lamang mula sa buhay. Sinimulan ni Nikolai Petrovich na umakma sa kung ano ang nakita niya sa realidad ng pantasya, muling paggawa ng mga eksena mula sa memorya at paglikha ng parehong pagkakaisa, ang pangarap na hinabol ng karamihan sa mga masters noong unang bahagi ng huling siglo.
Taglamig at tag-araw
Si Krymov ay nagpinta mula sa buhay lamang sa tag-araw, nang siya at ang kanyang asawa ay umalis sa bayan o bumisita sa mga kaibigan. Ang artista ay palaging naghahanap ng pabahay na may balkonahe upang makapagtrabaho sa labas at maglarawan ng mga magagandang tanawin.
Sa taglamig, ang master ay nagtrabaho mula sa memorya, na nagdaragdag ng mga tunay na pagpipinta na may mga bagong elemento. Ang mga gawang ito, tulad ng mga ipininta mula sa buhay, ay naghatid ng kagandahan at pagkakaisa ng kalikasan, ang lihim at halatang buhay nito. Ang isa sa mga canvases na nilikha ng artist na si Krymov sa ganitong paraan ay " Gabi ng taglamig"(1919). Kahit na hindi mo alam ang pangalan ng pagpipinta, ang oras ng araw dito ay walang pag-aalinlangan: unti-unting natatakpan ng anino ang niyebe, ang mga kulay-rosas na ulap ay nakikita sa kalangitan. Dahil sa paglalaro ng kulay at liwanag, naihatid ng artista ang bigat ng mga snowdrift kung saan natutulog ang lupa, ang paglalaro ng mga sinag ng papalubog na araw, hindi nakikita sa canvas, at maging ang pakiramdam ng hamog na nagyelo na nagmamaneho sa mga manlalakbay. tahanan sa init ng apuyan.
Sistema ng tono
Sa mga memoir ng kanyang mga kontemporaryo, ang artist na si Krymov, na ang mga kuwadro na gawa ay itinatago ngayon sa mga museo at pribadong koleksyon, ay lumilitaw bilang isang may prinsipyo at pare-parehong tao, na may sariling pananaw sa lahat. Kabilang sa kanyang mga pananaw, ang teorya ng "pangkalahatang tono", na binuo at paulit-ulit na sinubukan niya, ay namumukod-tangi. Ang kakanyahan nito ay ang pangunahing bagay sa pagpipinta ay hindi kulay, ngunit tono, iyon ay, ang lakas ng liwanag sa kulay. Itinuro ni Krymov sa mga mag-aaral na makita na ang mga kulay ng gabi ay palaging mas madilim kaysa sa araw. Sa pagpapaliwanag ng teorya, iminungkahi niya ang paghahambing puti sheet at Nikolai Petrovich na pinatunayan sa kanyang mga artikulo, at pagkatapos ay ipinakita sa kanyang mga gawa na ang pagiging natural ng landscape ay ibinibigay nang tumpak sa pamamagitan ng tamang napiling tono, at ang pagpili ng kulay ay nagiging pangalawang gawain.
Sa lahat ng mga pagbabago sa panahon
Hindi makalupa na pagkakaisa, paglalaro ng liwanag at anino, kapayapaan at nakuhang sandali - lahat ng ito ay ang artist na si Krymov. Ang pagpipinta na "Winter Evening", pati na rin ang mga painting na "Gray Day", "Evening in Zvenigorod", "House in Tarus" at iba pa, ay naghahatid ng kagandahan ng mundo sa pangkalahatan at kalikasan sa partikular. Si Nikolai Petrovich ay hindi lumihis sa temang ito sa kanyang trabaho, sa kabila ng lahat ng magulong kaganapan na nangyayari sa bansa noong panahong iyon. Ang mga pampulitikang islogan at tagubilin ng partido ay hindi tumagos sa kanyang mga canvases. Binuo niya ang kanyang "tone system" at ipinasa ito sa kanyang mga estudyante. Namatay si Nikolai Krymov noong Mayo 6, 1958, na nagawang ipasa ang agham ng pagpipinta sa maraming mga batang artista na kalaunan ay naging mga sikat na pigura sining.
Ang kontribusyon ni Nikolai Krymov sa teorya ng pagpipinta ay napakahalaga. Ngayon, ang mga gawa ng master ay makikita sa mga museo sa buong bansa. Marami sa mga kuwadro na gawa ni Krymov ay itinatago sa mga pribadong koleksyon. Ang mga canvases ng artist ay pumupukaw pa rin ng paghanga, at ang kanyang maikli at angkop na mga pahayag ay matagal nang naging catchphrase sa mga artist.
Si N.P. Krymov ay pumasok sa kasaysayan ng sining ng Russia hindi lamang bilang isa sa mga pinakamahusay na pintor ng landscape ng Russia noong ika-20 siglo, kundi pati na rin bilang isang pangunahing teorista ng pagpipinta at guro.
Ipinanganak sa pamilya ng isang artista. Inisyal bokasyonal na pagsasanay nakuha sa tatay ko. Noong 1904 pumasok siya sa Moscow School of Painting and Painting, kung saan nag-aral siya kasama sina V. A. Serov at K. A. Korovin.
Sa mga unang taon ng kanyang pag-aaral, si Krymov ay napakahirap na madalas na hindi siya makabili ng mga pintura at ginagamit ang mga nalinis ng mas mayayamang estudyante mula sa kanilang mga palette at canvases. Tinuruan nito si Krymov na maingat na hawakan ang mga pintura at magtrabaho sa mga canvases ng maliliit na format.
Klasikong musika Chopin 
Marso hamog na nagyelo. 1900s
Karton, langis. 32 x 24 cm
Rehiyon ng Ryazan State museo ng sining sila. I.P. Pozhalostina
Talento batang artista mabilis na nabuo. Isa na sa kanyang unang independiyenteng mga gawa - "Roofs under the Snow" (1906) - ay nakuha ni V. A. Serov para sa Tretyakov Gallery.
Karton, langis. 24 x 19 cm
Moscow
https://img-fotki.yandex.ru/get/101212/144337373.39c/0_15db5b_ab0e11a3_XXL.jpg" width="1022" height="1024" border="0" title="Pines. 1907 Oil on canvas 80 x 80 cmPribadong koleksyon" alt="Pines. 1907 Langis sa canvas. 80 x 80 cmPribadong koleksyon"> !}
Pines. 1907
Langis sa canvas. 80 x 80 cm
Pribadong koleksyon
Mga pine at bato. 1907
Langis sa canvas. 69 x 106 cm
Ang Saratov State Art Museum ay pinangalanan. A.N. Radishcheva
Lumahok si Krymov sa mga eksibisyon ng mga asosasyon na "Blue Rose", "Wreath", at Union of Russian Artists. Sa oras na siya ay nagtapos sa kolehiyo (1911), siya ay na sikat na artista. Ang mga unang gawa ni Krymov ("Sunny Day", 1906; "Bullfinches", 1906; "Towards Spring", 1907; "After the Spring Rain", 1908, atbp.) ay maaaring tawaging moderately impressionistic: hiwalay na mga stroke ng brush, malinis na kulay, bagaman medyo kupas , kung sabihin, "malambot" at "tula" - medyo sa diwa ng panahon.
Maaraw na araw. 1906
Langis sa canvas. 27 x 49 cm
Estado Tretyakov Gallery,
Moscow
Sa tagsibol. 1907
Langis sa canvas. 52 x 71 cm
Gallery ng Estado ng Tretyakov,
Moscow
"Pagkatapos ng Spring Rain"
1908
Langis sa canvas sa karton 53.3 x 71
Estado Museo ng Russia
Saint Petersburg
Sa mga landscape ng 1910s. (" gabing naliliwanagan ng buwan sa kagubatan", 1911; " Pink na taglamig", 1912; "Evening", 1914; "Edge of the Forest", ikalawang kalahati ng 1910s, atbp.) Hinahangad ni Krymov na pagsamahin ang spontaneity ng impression na may decorativeness, ang pangkalahatan ng form na may pag-aalaga at subtlety ng pagpapatupad.
Naliliwanagan ng buwan ang gabi. 1910s
Papel, tinta, gouache. 13 x 20 cm
Pribadong koleksyon
Pink na taglamig. 1912
Langis sa canvas. 55 x 66 cm
Smolensk State Museum-Reserve
Gustung-gusto ni Krymov na magpinta ng tubig at mga pagmuni-muni sa loob nito, kapag ang mundo ay tila doble, kapag ang langit ay sumanib sa lupa, kapag ang hindi inaasahang spatial breakthroughs ay lumitaw ("Umaga", 1911; "Night landscape na may bahay", 1917; "Noon" , ikalawang kalahati ng 1910s). Ang kalikasan sa kanyang mga ipininta ay tila nagyelo; kahit ano estado ng kalikasan anuman ang ilarawan ng pintor, nangingibabaw sa lahat ang kanyang sariling mala-tula-pagmumuni-muni.
Umaga. 1910
Langis sa canvas. 58 x 71 cm
Saint Petersburg
tanghali. 1910s
Langis sa canvas
Vologda Regional Art Gallery
Ngunit kung minsan ang mga motif ng genre ay lumilitaw sa mga gawa ni Krymov, na may medyo sikat na karakter ("Landscape with a Thunderstorm", "Square", parehong 1908, atbp.). Sa mga taong ito, ang gawain ni Krymov, para sa lahat ng pagka-orihinal nito, ay wala pa ring integridad, at sa mga pagpipinta ng artist ay makakahanap ng mga bakas ng mga impluwensya ng iba't ibang mga masters - mula sa A. I. Kuindzhi hanggang K. A. Somov at N. N. Sapunov.
Landscape na may thunderstorm. 1908
Langis sa canvas. 67 x 99 cm
Square. 1908
Langis sa canvas. 47 x 88 cm
Vyatka Art Museum na pinangalanan. V.M. at A.M. Vasnetsov, Kirov
Gayunpaman, ang pangunahing bagay para kay Krymov ay palaging isang buhay na emosyonal na pang-unawa sa kalikasan; Tinukoy nito ang likas na katangian ng karagdagang pag-unlad nito.
Sa mga gawa ng 1920s. - halimbawa, "Village in Summer" (1921), "Towards Evening" (1923), "Russian Village" (1925) - Ang Krymov ay isa nang klasiko, sa kahulugan ng isang sinasadyang pagbabalik sa mga tradisyon ng makatotohanang pagpipinta ng Russia huli XIX- simula ng ika-20 siglo (Ang mga paboritong artista ni Krymov ay sina I. E. Repin at I. I. Levitan).
Nayon sa tag-araw. 1921
Karton, langis. 36 x 49 cm
Gabi. Sa paligid ng 1920
Langis sa canvas. 30 x 42 cm
State Tretyakov Gallery, Moscow
Landscape na may ilog. 1923
Langis sa canvas. 39 x 50 cm
State Russian Museum, St. Petersburg
Katapatan at higit na katapatan. Walang panlabas. Walang kabisado na mga diskarte o binigyang-diin ang mga epekto. Ang pagka-orihinal at pagka-orihinal ay magpapakita ng kanilang sarili kung ang artista ay tunay na may talento.
Landscape na may mga puno. 1923
Papel sa playwud, langis. 16 x 22 cm
Gallery ng Estado ng Tretyakov,
Moscow
Kapag nagtatrabaho mula sa buhay, hiniling ni Krymov ang walang kondisyon na katapatan sa visual na impression. Gayunpaman, marami sa kanyang mga landscape ay ipininta mula sa imahinasyon, kapag, gamit ang mahusay na kaalaman sa kalikasan, ang artist ay lumilikha ng isang uri ng pictorial na katumbas ng isang tiyak na emosyonal na estado. Ipinaliwanag ni Krymov ang pangkalahatan ng kanyang mga pagpipinta sa pamamagitan ng katotohanan na "wala siyang oras" upang ihatid ang kalikasan sa kabuuan at sa parehong oras sa iba't ibang mga detalye, hindi katulad, halimbawa, A. A. Ivanov, na "may oras."
Sa gilid ng nayon. 1924
Langis sa canvas. 53 x 70 cm
Gallery ng Estado ng Tretyakov,
Moscow
Panlabas na basic malikhaing prinsipyo Krymov tila napaka-simple, ngunit sila ay batay sa malalim na propesyonal masining na kultura. Kasabay nito, ang artist mismo ay hindi nasisiyahan sa randomness ng mga resulta na nakamit at ang kakulangan ng isang pinag-isipang paraan ng trabaho.
Taglamig sa mga probinsya. 1933
Langis sa canvas. 43 x 74 cm
Museo ng Estado ng Russia,
Saint Petersburg
Noong 1926, binuo niya ang kilalang teorya ng "pangkalahatang tono" sa pagpipinta. Ito ay hindi kulay, ngunit tono, iyon ay, ang lakas ng liwanag sa kulay, iyon ang pangunahing bagay sa pagpipinta. Tanging ang tamang kulay sa tono ay talagang nagiging isang kulay, at hindi isang pintura, at nagiging espiritwal. Iminungkahi ni Krymov ang paggamit ng kandila o tugma bilang tuning fork upang matukoy ang tunay na antas ng pag-iilaw ng isang bagay na imahe. Sa esensya, sinubukan ng artist na theoretically generalize ang classical, na sa wakas ay nabuo noong ika-19 na siglo. pag-unawa sa pagpipinta.
Pagsapit ng gabi. 1926
Langis sa canvas. 37 x 46 cm
Pribadong koleksyon
kamalig. 1926
Karton, langis. 22 x 29 cm
Gallery ng Estado ng Tretyakov,
Moscow
ilog. 1926
Karton, langis. 27 x 35 cm
Gallery ng Estado ng Tretyakov,
Moscow
Batay sa kanyang pamamaraan, nagpinta siya ng maraming magagandang tanawin, maselan sa pagpipinta at pakiramdam: "Landscape Summer Day" (1926), "Evening in Zvenigorod" (1927), "House in Tarusa" (1930), "Winter" (1933. ), "Before Twilight" (1935), "Evening" (1939), "Evening" (1944), "Flowers in a Painted Box" (1948), "On the Edge of the Village" (1952), atbp. Krymov nagkaroon ng maraming direktang estudyante na kanyang itinuro ayon sa isang sistema na espesyal na binuo alinsunod sa kanyang teorya. Ngunit gayon pa man mas malaking bilang nagkaroon ng pagkakataon ang mga artista na gamitin ang kanyang payo.
Gabi sa nayon. 1927
Langis sa canvas
Museo ng Sining ng Taganrog
ANG MATERYAL AY IPINAKITA BILANG TECHNOLOGICAL LESSON MAP, NA KASAMAY NG ISANG PRESENTASYON. ANG GURO AY MAAARING GUMAMIT NG KARAGDAGANG MATERYAL NA ILALANG SA FOLDER NG PAREHONG PANGALAN. URI NG ARALIN: LESSON-RESEARCH, TECHNOLOGY - PROBLEM-SEARCH. SANA KAYO NG CREATIVE SUCCESS!
I-download:
Preview:
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, lumikha ng isang account para sa iyong sarili ( account) Google at mag-log in: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
Aralin sa pagbasa sa panitikan 4 klase UMK"School of Russia" Tula ni S. A. Klychkov "Spring in the Forest". Pagpipinta ni N.P. Krymov "Tungo sa Spring". Paghahambing ng mga gawa ng panitikan at pagpipinta Inihanda ni Idrisbaeva Svetlana Nikolaevna, sekundaryong paaralan ng MBOU No. 1 n.p. Afrikanda, rehiyon ng Murmansk
KLYCHKOV SERGEY ANTONOVICH 1889 - 1937 KRYMOV NIKOLAY PETROVICH 1884 - 1958
Ang layunin ng pag-aaral: - upang pag-aralan ang mga gawa ng A. S. Klychkov at N. P. Krymov, - upang ihambing ang mga ito upang mahanap ang sagot sa tanong at suriin ang mga pagpapalagay.
Takdang-Aralin: isaalang-alang ang p. 116 – 117 ng batayang aklat, pangalanan ang paksa ng aralin, gumuhit ng plano sa pananaliksik. 1. Pagsusuri ng tula ni S. A. Klychkov 2. Pagsusuri ng pagpipinta ni N. P. Krymov 3. Paghahambing ng tula at pagpipinta. Plano ng pananaliksik.
FISMINUTKA Sa unang bahagi ng tagsibol, ang mga bata ay naglalakad, at pinanood nila ang kalikasan. Tumingala sila sa araw, At pinainit sila ng kanilang mga sinag. Lumipad ang mga rook at iwinagayway ang kanilang mga pakpak. At ang oso ay nagising sa kagubatan, Siya ay bumulusok sa batis. Mayroong ganoong kagandahan sa paligid - Kaya't ang tagsibol ay dumating sa amin.
schu-rya-sya sa mga oak-wood-countries-no-check in na-ru-kav-nitsa na may flu-rel-coy
1st stanza "Forest edge" - SAAN ITO NANGYARI? 2 – 4th stanzas “Hares and Woodpecker”, “Bear”, “Author” - ANO ANG NANGYAYARI? 5th stanza “Lel” SINO ANG DUMATING?
Opsyonal na takdang-aralin: pumili ng mga tula ni S.A. Klychkov. maghanda ng presentasyon art gallery Krymova N.P. alamin sa puso ang tulang "Spring in the Forest"
Preview:
Mapa ng teknolohiya aralin
Buong pangalan mga guro: Idrisbaeva Svetlana Nikolaevna
item: pampanitikan na pagbasa
Baitang: ika-4 na baitang
Uri ng aralin: lesson-research (uri ng induktibo)
UMK: Paaralan ng Russia
Tagal ng aralin: 45 min
Buod ng aralin | Sa mga gawa ng makata at artista ay mayroong pangkalahatang tema At pangunahing ideya, ngunit bawat isa sa kanila ay lumilikha ng isang natatanging malikhaing produkto, gamit ang iba't ibang paraan ng pagpapahayag |
Paksa | Tula ni S.A. Klychkov "Spring in the Forest." Pagpinta ni Krymov N.P. "Patungo sa tagsibol." Paghahambing ng mga gawa ng panitikan at pagpipinta |
Target | Paglikha ng mga kondisyon para sa mga bata na maglagay at magbalangkas ng iba't ibang mga hypotheses tungkol sa hindi alam, upang bumuo ng kakayahang buuin at gawing sistema ang nilalaman ng paksang pinag-aaralan. |
Mga gawain | Pang-edukasyon:
Pang-edukasyon:
Pang-edukasyon: pag-unlad ng kakayahang mapansin ang kagandahan sa kapaligiran, ang pagbuo ng aesthetic na lasa. |
UUD | Personal na UUD: pang-unawang pampanitikan gawaing liriko Paano espesyal na uri sining; emosyonal na pagtugon sa nabasa at nakikita. Regulatory UUD:bumalangkas ng gawaing pang-edukasyon ng aralin, tanggapin ito, panatilihin ito sa buong aralin, pana-panahong suriin ang iyong mga aksyon sa pag-aaral sa ibinigay na gawain; basahin alinsunod sa layunin ng pagbasa; gumuhit ng isang plano sa trabaho upang malutas ang problema sa edukasyon; tukuyin ang mga hangganan ng kolektibong kaalaman at kamangmangan sa isang paksa. UUD ng komunikasyon:maging aktibo at handang magsalita at magtanong; maunawaan ang layunin ng iyong pahayag; maging mapagparaya sa iba't ibang opinyon; pumili ng mga argumento at katotohanan upang patunayan ang iyong pananaw; suriin ang mga nagawa ng mga kalahok pangkatang gawain ayon sa nabuong pamantayan; hanapin ang mga kinakailangang impormasyon sa mga diksyunaryo. Cognitive UUD:maghanap ng impormasyon batay sa gawaing pampanitikan, mga guhit, pagpaparami ng mga kuwadro na gawa, mga diagram; pag-aralan ang isang tekstong pampanitikan batay sa isang sistema ng mga tanong, kilalanin ang pangunahing ideya ng akda; hanapin ang ibig sabihin sa isang tekstong pampanitikan masining na pagpapahayag, sa isang gawa ng pagpipinta ay nangangahulugan visual na pagpapahayag, ipaliwanag ang kahulugan ng mga matatalinghagang salita at ekspresyon, ihambing ang isang akdang pampanitikan sa isang pagpaparami ng isang pagpipinta. |
Mga nakaplanong resulta | Paksa:
Personal:
Metasubject:
|
Pangunahing Konsepto | Lyrics, damdamin, mood, tema at pangunahing ideya ng akda, paraan ng masining at visual na pagpapahayag |
Interdisciplinary na koneksyon | Fine art, natural na mundo |
Mga mapagkukunan: basic karagdagang | Textbook Literary reading grade 4, bahagi.II, p. 116, 117, mga larawan ng makata na si S.A. Klychkov. at artist na si Krymov N.P., musika ni Vivaldi A. "Spring", diksyunaryo ng mood, naka-print na teksto ng tula para sa pagsusuri, cloud card, felt-tip pen, mga diksyunaryong nagpapaliwanag, diksyunaryo mga lumang salita, pagtatanghal para sa isang aralin, computer, multimedia projector. |
Mga anyo ng gawain sa aralin | F - frontal, I - indibidwal, P - steam room, G - grupo |
Teknolohiya | Pananaliksik sa suliranin |
Didactic na istraktura ng aralin | Mga aktibidad ng mag-aaral | Mga aktibidad ng guro | Mga gawain para sa mga mag-aaral, ang pagkumpleto nito ay hahantong sa pagkamit ng mga nakaplanong resulta | Mga nakaplanong resulta |
|
item bago | UUD Cognitive UUD. Komunikatibong UUD. Regulatoryong UUD. |
||||
sandali ng organisasyon Oras: 2 min. Mga yugto: a) organisasyon ng klase | Ang katulong ay nananawagan para sa pagpapanatili ng kaayusan sa silid-aralan at nag-uulat ng kahandaan para sa aralin: "Ang klase ay handa na para sa aralin!" | Nag-aalok na magtrabaho para sa katulong sa klase | AT Gawin ang gawain ng pag-aayos ng klase | R Tukuyin ang kanilang sariling kahandaan para sa aralin, mapagtanto ang kahalagahan ng pagsisimula ng mga aktibidad na pang-edukasyon |
|
b) pagsasama sa mga aktibidad | Salitan ang mga mag-aaral sa pagkumpleto ng gawain at pag-upo. | Inaanyayahan ka ng guro na pangalanan ang apelyido, unang pangalan, patronymic ng isa sa mga makata ng seksyon na pinag-aaralan gamit ang isang portrait gallery at umupo sa iyong desk | AT I-voice ang mga inisyal at apelyido ng mga makata sa seksyong "Poetry Notebook". | Pangalanan ang mga apelyido at inisyal ng mga makatang Ruso XX siglo | R Mobilisasyon ng mga panloob na mapagkukunan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon |
Pag-aaral ng bagong materyal Oras: 35 min. Yugto I: A) Pagganyak para sa aktibidad na nagbibigay-malay | Sinasagot nila na ang isa sa mga larawan ay naglalarawan sa makata na si Sergei Antonovich Klychkov. Gumagawa sila ng mga pagpapalagay, halimbawa: "Si Krymov ay isang makata din", "Nag-aral kami nang magkasama", "Inilarawan ni Krymov ang mga tula ng Klychkov", "Nabuhay sila nang sabay"... Nabuo kasama ng gurolayunin ng pag-aaral:pag-aralan ang mga gawa nina Krymov at Krylov, ihambing ang mga ito upang mahanap ang sagot sa tanong at suriin ang mga pagpapalagay. | Inaayos ng guro ang dalawang larawan sa pisara (Klychkova S.A. at Krymova N.P.). Pagkatapos ay nag-attach siya ng isang lagda: apelyido, unang pangalan, patronymic at mga taon ng buhay ng makata. Sinabi pa niya na ang isang larawan ni Nikolai Petrovich Krymov ay nakabitin sa malapit (nagkabit ng mga lagda) at hinihiling na sagutin ang tanong na "Sino sa palagay mo ito? Bakit dito nakalagay ang portrait niya? Ano ang koneksyon sa pagitan nila? (Ang guro ay naglalagay ng tandang pananong sa pagitan ng mga larawan) Saglit na itinatala ng guro ang mga hula sa mga balloon na papel at inilalagay ito sa pisara. Ang sabi ng guro: “Ang galing mo! Ang mga mahusay na hypotheses ay tininigan tungkol sa gawain nina Krymov at Klychkov. Ngunit paano tayo magpapasya kung sino ang tama? Anong uri ng koneksyon ang mayroon sa pagitan ng Krymov at Klychkov? Ano ang layunin ng aming pananaliksik? | F Hulaan kung kaninong mga larawan ang nakalagay at bakit sila nakalagay sa tabi ng isa't isa? | tukuyin ang mga hangganan ng kolektibong kaalaman at kamangmangan sa isang paksa. Tukuyin ang layunin ng aralin | P Bumuo ng layunin ng pagkatuto ng aralin at gumawa ng mga pagpapalagay. SA Maging aktibo at handang magsalita R Tukuyin ang mga hangganan ng kolektibong kaalaman at kamangmangan sa isang paksa, maglagay ng mga hypotheses at bigyang-katwiran ang mga ito |
b) Pag-update ng kinakailangang kaalaman | Bumuo ng isang plano sa pananaliksik:
| Nagmumungkahi ng pagbuo ng plano sa pananaliksik batay sa p. 116, 117 aklat-aralin. | Isaalang-alang ang pp. 116, 117 at gumuhit ng isang plano sa pananaliksik. | Gumawa ng plano pananaliksik | P maghanap ng impormasyon batay sa isang akdang pampanitikan, ilustrasyon, o pagpaparami ng isang pagpipinta SA Bumuo ng magkasanib na plano ng aksyon. R. Bumuo ng isang lohikal na hanay ng pangangatwiran at ebidensya. |
Ang mga bata ay nag-aalok ng kanilang mga pagpipilian at itala ang mga pamantayan sa pagsusuri sa pisara. Bilang resulta, nabuo ang isang listahan ng mga pamantayan: Paksa; Kaganapan; Pangunahing ideya; Paraan ng pagpapahayag. (Ang listahan ay maaaring dagdagan sa panahon ng pag-aaral) | Nag-aalok upang pumili ng pamantayan para sa paghahambing ng mga gawa ng panitikan at pagpipinta. Isusulat ng guro ang mga pangalan ng mga akdang pinaghahambing at ang mga pamantayan sa pisara. | Pagpili ng mga pamantayan (base) para sa paghahambing ng mga gawa ng panitikan at pagpipinta. | Bumuo ng pamantayan para sa paghahambing ng dalawang malikhaing produkto | SA. Gumuhit ng isang plano ng magkasanib na aksyon, unawain ang layunin ng iyong pahayag, pumili ng mga batayan at pamantayan para sa paghahambing. |
|
Stage II: Pananaliksik, pagpapalitan ng impormasyon at organisasyon: a) kakilala sa maikling talambuhay makata; | Mga boses ng estudyante maikling impormasyon tungkol sa buhay at gawain ng makata | Inaanyayahan ng guro ang inihandang mag-aaral na sabihin ang talambuhay ng makata | AT Magpakilala ng maikling talambuhay makata S.A. Klychkov | Malalaman ang impormasyon tungkol sa buhay at gawain ng makata | P. Malalaman ang klasikong panitikan bilang bahagi ng Russian pambansang kultura. |
b) pang-unawa; | 1. Isaalang-alang at ipahayag ang kanilang mga palagay. 2. Makinig, nagmamarka ng hindi malinaw na mga salita 3.Ibahagi ang kanilang mga impression. Pangalanan ang kanilang mga damdamin. Sinasabi nila na ito ay isang liriko na tula | 1. Iminumungkahi ng guro na tingnan ang mga pahina 116 at 117 ng aklat-aralin at hulaan ang tema ng tula ng makata na si Klychkov 2. Inaanyayahan kang makinig sa tula na isinagawa ng guro at pagkatapos ay ipahayag ang iyong mga impresyon sa iyong narinig. Nagtatanong kung ano ang tema ng tula, ang pangunahing ideya Ang diagram ay nagpapakita ng mga palatandaan sa tapat ng paksa -"maagang tagsibol" , kabaligtaran ng pangunahing ideya -"ang kagalakan ng tagsibol" | F 1.Imungkahi ang tema ng tula sa pamamagitan ng pagtingin sa p. 116, 117 2. Makinig sa piraso, na itinatampok ang mga salitang hindi mo naiintindihan. 4. Tukuyin ang paksa at pangunahing ideya 5. Pangalanan ang mga damdamin, ang mood na ating nararanasan mula sa pagdating ng tagsibol | Hinulaan maunawaan ang nilalaman ng akda, malasahan ang tula, gamit ang auditory at visual na mga channel, pag-aralan ang mga impression. | P Napagtanto ang kakanyahan at kahalagahan ng mga gawa ng klasikong panitikan, isipin ang mga ito bilang bahagi ng pambansang kultura ng Russia, gumawa ng mga pagpapalagay, gumawa ng mga generalization, konklusyon, suriin ang isang tekstong pampanitikan batay sa isang sistema ng mga tanong SA emosyonal na pagtugon sa nabasa, nakikita |
c) gawaing bokabularyo; | 1.Pangalanan ang mga salita. 2. Pangalan ng mga mapagkukunan (mga diksyunaryo, internet, guro, magulang). 3. Hanapin ang mga kahulugan ng mga salitang yar at svirelka sa diksyunaryo ng aklat-aralin at basahin ang impormasyon. 4. Gumawa ng mga pagpapalagay 5. Makinig sa isang kaibigan. 6. Suriin ang gawain ayon sa pamantayan.. | 1. Nagmumungkahi ng pagbibigay pansin sa mga salita na hindi malinaw at naka-highlight sa teksto ng tula. 2. Nagtatanong sa kung anong mga mapagkukunan ang maaari nating malaman ang kahulugan ng mga salita. 3. Humihiling na hanapin ang kahulugan ng mga naka-highlight na salita sa diksyunaryo ng aklat-aralin (Slide) 4. Hulaan ang kahulugan ng mga natitirang salita batay sa konteksto. 5. Ang mga natitirang salita ay ipakikilala sa mag-aaral na nakatapos ng advanced na gawain. 6. Nag-aalok upang suriin ang gawa ng tagapagsalita | F 1.Pangalanan ang mga salitang hindi malinaw 3. Pamilyar ang iyong sarili sa kahulugan ng mga naka-highlight na salita sa diksyunaryo ng aklat-aralin 4. Hulaan ang kahulugan ng mga salitang hindi malinaw 5. Ipakilala ang iba pang mga salita | P paghahanap at pag-highlight ng kinakailangang impormasyon, pagkuha ng kinakailangang impormasyon mula sa napakinggang teksto, R. |
|
c) pisikal na ehersisyo; (tingnan kung pagod ka na) | Sa unang bahagi ng tagsibol ang mga bata ay naglalakad, At pinanood nila ang kalikasan. Tumingala kami sa araw, At ang kanilang mga sinag ay nagpainit sa kanila. Lumipad ang mga rook Ikinaway nila ang kanilang mga pakpak. At ang oso ay nagising sa kagubatan, Bumulusok siya sa batis. Mayroong ganoong kagandahan sa paligid - Nangangahulugan ito na ang tagsibol ay dumating sa atin. | Nag-aalok na gumugol ng isang pisikal na minuto laban sa background ng musika ng A. Vivaldi "Spring" | F Isagawa ang mga galaw alinsunod sa mga salita. | Pagbubukod ng kinakailangang impormasyon sa pandinig upang maisalin ito sa kinesthetics | SA Magsagawa ng magkasanib na aktibidad R Pag-aralan ang iyong sariling mga sensasyon sa katawan |
d) pangalawang persepsyon (pagbabasa ng mga mag-aaral); e) pagkakakilanlan ng mga larawan sa trabaho; f) pananaliksik ng mga artistikong katangian; | Basahin ang mga salita schu-rya-sya, sa oak-row-you, mga bansa-no-check, sa na-ru-kav-n-tse, na may pi-rel-koy. Napansin nila na walang mga kuwit sa dulo ng mga linya 3 at 4, na nangangahulugang walang mga hinto. Apat na mag-aaral ang nagbabasa ng tula (opsyonal), apat na linya, nagbibigay ng mga pangalan sa mga kuwadro na gawa 1st stanza "Forest edge" - SAAN ITO NANGYARI? nagaganap ang aksyon 2 – 4th stanzas “Hares and Woodpecker”, “Bear”, “Author” - ANO ANG NANGYAYARI? 5th stanza “Lel” ANG PAGDATING NG SPRING Kumpletuhin ang mga gawain. 1st group. Gawain: Tukuyin ang lahat ng tunog na maririnig sa tulang ito? 2nd group. Pagsasanay: "Kilalanin ang lahat ng mga paggalaw na nagaganap sa kagubatan" ika-3 pangkat. Pagsasanay: "Kilalanin ang mga paraan ng pagpapahayag: epithets, paghahambing, personifications." ika-4 na pangkat. Pagsasanay: "Kaninong imahe ang ipinapakita ng sound painting?" Matapos lumipas ang oras, ipahayag ng mga grupo ang mga resulta ng mini-research, at sinusuri ng moderator ng grupo ang gawain ng mga miyembro ng grupo. | Bigyang-pansin ang mga bantas sa mga saknong. Nag-aalok upang matukoy ang bilang ng mga bahagi Nag-aalok upang magsagawa gawaing pananaliksik ng mga pangkat. Namamahagi ng mga worksheet na may mga takdang-aralin at iniimbitahan ang moderator ng grupo na basahin nang malakas ang mga takdang-aralin. Inaayos ng guro ang mga palatandaan sa diagram. Sagutin ka ng guro, para sa anong layunin ginamit ng may-akda ang napakaraming paraan at pamamaraan? | Pag-aralan tekstong liriko batay sa isang sistema ng mga tanong G Magsagawa ng pananaliksik sa mga pangkat. Ang bawat pangkat ay nakakakuha ng kanilang ehersisyo | Pag-unlad ng teknik sa pagbasa. Pagsusuri tekstong patula Pag-uuri ation ng mga katotohanang nakuha bilang resulta ng pananaliksik upang magbigay ng mga kondisyon para sa pag-uugnay ng magkakaibang data at pagtuklas ng bagong kaalaman. Paghahanap at pag-highlight ng kinakailangang impormasyon | K P maging aktibo at handang magsalita,sagutin ang mga tanong batay sa tekstong pampanitikan R Panatilihin ang gawain sa pagkatuto sa buong aralin. P Pagmomodelo, pagbubuo ng kaalaman. Pagsusuri ng bagay upang i-highlight ang mga mahahalagang tampok SA Pumili ng mga argumento at katotohanan upang patunayan ang iyong pananaw, magagawang makipag-ayos nang magkapares, R Panatilihin ang gawain sa pag-aaral sa buong aralin, pana-panahong suriin ang iyong mga aksyon sa pagkatuto sa ibinigay na gawain; basahin ayon sa layunin ng pagbasa. |
Stage III Pagsusuri ng pagpipinta ni Krymov N.P. "Patungo sa tagsibol" | 1. Nakikinig ang mga mag-aaral maikling kwento tungkol sa artist na si Nikolai Petrovich Krymov. Tinitingnan nila ang larawan at pinangalanan ang mga detalye. Ibinahagi nila ang kanilang mga unang impression. Tinatawag nila ang panahon ng tagsibol - maagang tagsibol, at tinig ang tema. Ipaliwanag ang kahulugan ng pangalan. Tukuyin scheme ng kulay, pagpili mula sa iminungkahing listahan, nagtatrabaho nang magkapares. Basahin ang mga napiling paglalarawan ng scheme ng kulay. Pumili ng mga linya mula sa tula na tumutugma sa nilalaman ng larawan. | 1. Inaanyayahan ng guro ang isang kaklase na magsalita. 2. Iminumungkahi ng guro na tingnan ang pagpaparami ng pagpipinta na "Tungo sa Tagsibol", na nagpapahayag ng mga unang impression, pagtukoy kung aling panahon ng tagsibol ang reproduction ng canvas ay sumasalamin, pinangalanan ang tema, na nagpapaliwanag ng kahulugan ng pamagat. Habang nagpapatuloy ang pag-uusap, pinupunan ang diagram sa pisara. Iminumungkahi na magtrabaho nang magkapares. Pag-aralan ang scheme ng kulay ng canvas. Nag-aalok upang iugnay ang mga linya ng tula sa larawan. | 1.Kilalanin ang artist na si Krymov. 2. Tumingin sa isang pagpaparami ng pagpipinta at ipahayag ang iyong mga unang impresyon. 3.Pangalanan ang tema ng canvas. 4.Ipaliwanag ang kahulugan ng pangalan. 1. Tukuyin ang paraan ng pagpapahayag 2. Itugma ang mga linya mula sa tekstong patula sa nilalaman ng larawan | Paghahanap at pag-highlight ng kinakailangang impormasyon | P Maghanap ng impormasyon batay sa reproductions ng mga painting madama ang klasikong pagpipinta bilang bahagi ng pambansang kultura ng Russia SA Magagawang makipag-ayos bilang mag-asawamaging mapagparaya sa iba't ibang opinyon. R Panatilihin ang gawain sa pag-aaral sa buong aralin, pana-panahong suriin ang iyong mga aksyon sa pag-aaral sa gawain. |
Pag-uugnay ng impormasyon, pagguhit ng mga konklusyon Oras: 5 min Mga yugto: a) pagsusuri ng talahanayan; b) pagbubuod ng pananaliksik. | Tinitingnan nila ang improvised na talahanayan, tinitingnan kung anong pamantayan ang nakita nilang pagkakatulad at kung anong mga pagkakaiba ang nakita nila. (Ang tema ay maagang tagsibol, ang pangunahing ideya ay ang kagalakan ng paglapit ng tagsibol, mga pagkakaiba. Ang mga pagkakaiba ay nakikita sa paraan ng pagpapahayag). Gumamit ng may kulay na chalk upang kulayan ang mga fragment ng talahanayan na pareho. Gumagawa sila ng isang konklusyon mula sa pananaliksik: nabuhay at nagtrabaho sila sa parehong panahon, inilarawan ang parehong yugto ng tagsibol sa kanilang mga gawa, nagagalak sa pagdating nito at nahawahan tayo ng kagalakan na ito. Ang mga artista ng mga salita at brush ay gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag at samakatuwid ang bawat gawa ay natatangi at walang katulad. | Nag-aalok upang ihambing ang mga gawa ng makata at artist at gumawa ng mga konklusyon. Ang guro ay nagbubuod: Ang mga gawa ng makata na si Klychkov at ang artist na si Krymov ay may isang karaniwang tema at pangunahing ideya, ngunit ang bawat isa sa kanila ay lumilikha ng isang natatanging malikhaing produkto, gamit ang iba't ibang paraan ng pagpapahayag. Ngayon bumalik tayo sa aming tanong, na ibinahagi namin sa pagitan ng dalawang larawan: Ano ang koneksyon sa pagitan ng S.A. Krymov at N.P. | F Nabuo gumawa ng konklusyon batay sa mga resulta ng pagsusuri ng dalawang akda Bumuo ng konklusyon tungkol sa pag-aaral | Synthesis, bilang komposisyon ng isang kabuuan mula sa mga bahagi, paghahatid ng mood sa pagbabasa ng tula gamit ang intonasyon, tempo ng pagbasa, at lakas ng boses | P Pagsusuri ng bagay upang i-highlight ang mga mahahalagang katangian K O pumili ng mga argumento at katotohanan upang patunayan ang iyong pananaw. |
Pagninilay: Oras: 2 min | Ang mga hypotheses ay tinasa bilang tama o mali. | Nag-aalok upang suriin ang mga pagpapalagay bilang totoo at mali. Binibigyang-diin ng guro ang kahalagahan at halaga ng lahat ng mga pagpapalagay na ginawa, kahit na ang mga ito ay mali, dahil ang mga hypotheses ay tumutulong sa paggabay sa paghahanap ng kinakailangang impormasyon upang masagot ang tanong. | F Suriin ang mga Assumption | Suriin ang mga nagawa ng mga kalahok | P.R pagmuni-muni sa mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos. SA Bumuo ng mga monologo na pahayag; lumahok sa diyalogo. R magsagawa ng kontrol at pagwawasto ng pamamaraan mga aksyon. |
Takdang-Aralin: 1 min | Opsyonal na takdang-aralin: pumili ng mga tula ni S.A. Klychkov. o maghanda ng isang pagtatanghal ng art gallery ng Krymov N.P. | Tinanong niya kung alin sa mga lalaki ang gustong magpatuloy na makilala ang gawain nina Sergei Antonovich at Nikolai Petrovich. Isipin kung ano ang maaaring maging takdang-aralin. Kapansin-pansin ang color scheme na ginamit ng artist. Ang bahagyang malabo na mga contour, hindi malinaw na mga linya at mga lightened na bagay ay lumikha ng isang kamangha-manghang impresyon ng hindi maipaliwanag na liwanag, katangian ng pinakamaagang tagsibol. Salamat sa diskarteng ito, kahit na ang mga simpleng bahay na gawa sa kahoy na may mga tsimenea, attic at mga bubong na pawid ay mukhang maganda at maganda, at ang mga puno na may mga hubad na putot ay tila kristal na walang timbang. Ang tagsibol, na dumating sa isang katamtamang suburb, ay maaaring palamutihan kahit na ang hindi kapansin-pansing sulok na ito gamit ang mailap nitong mahika. Ang kulay-abo na niyebe na nahuhulog na mula sa mga hilig na bubong ay nakikita ang mga huling araw nito, himala nagiging isang payat na linya ng mga icicle, na ang masasayang at masasayang patak ay nagpapasigla at nagre-refresh ng larawan. Makakakita ka pa rin ng isang matangkad na snowdrift sa tabi mismo ng dingding ng bahay, ngunit ang mga araw nito ay binibilang na nang napakabilis sa ilalim ng impluwensya ng mood ng tagsibol ng kalikasan. Ito ay kung paano ang buong mundo, na nagyelo pa rin sa pag-asam ng tunay na init, ay nabubuhay at nagagalak sa tagsibol. At ang pusa, mapanlinlang na sumisilip sa bubong, at ang mga ibon, na nakatayo bilang mga maliliwanag na lugar laban sa background ng mga monotonous na puno, ay nagbibigay-buhay sa larawan, binibigyan ito. kakaibang alindog at dynamics. Ang iskarlata na kulay ng mga bullfinches at ang mga dilaw na balahibo ng mga tits ay nakakatulong sa artist na magdagdag ng iba't-ibang sa larawang ito na binaha ng kahit na liwanag. Nakakaakit sila ng pansin at nagsisilbing mga maarteng pagpindot sa uniporme at pinigilan na palette na ito. Ang mataas na kalangitan ng tagsibol ay lumilitaw na masayahin at kamangha-manghang sa pamamagitan ng mga sanga. At biglang hindi na mapoprotektahan ng rumaragasang puting ulap ang lupa mula sa maliwanag at maligaya na sinag ng araw, na ginigising ang lahat ng nabubuhay na bagay, na binabago ang mapurol na tanawin. Malambot na cool maagang tagsibol, ang kanyang mga unang haplos at kagandahan ay ganap na ipinakita sa madla sa pelikula ni Krymov na "Towards Spring." Ang lahat ng mga hangarin, hangarin at pangarap ng tao, na naninirahan kahit na sa maliit, hindi magandang tingnan na suburb na ito, ay nagbibigay ng isang pakiramdam ng pagiging bago, kagalakan at tunay na kaligayahan. Nikolai Petrovich Krymov– 1884 – 1958 Russian artist ng simula ng huling siglo. Siya ay ipinanganak sa mahirap na pamilya at ginugol ang lahat ng kanyang ipon sa pagtuturo ng mga kasanayan sa pagpipinta. Dahil sa kakulangan ng pera para sa pintura, ginamit niya ang pintura na nahulog sa mga canvases ng mayayamang artista. Ang pagpipinta na "Sunny Day" ay kabilang sa mga unang pagpipinta ng artist, ang mga tinatawag ng mga eksperto na moderately impressionistic, na may hiwalay na mga stroke, dalisay at mala-tula na mga kulay. Ang canvas ay nilikha noong 1906 at sumasalamin sa maaraw at medyo romantikong kalooban ng mahirap na batang artista sa bukang-liwayway ng kanyang tagumpay. Sa foreground ng larawan makikita ng manonood ang bahagi malaking bahay na may bintana sa attic, malamang na ang attic, tulad ng natitirang bahagi ng bahay, ay inookupahan ng mga tao. Sa likod-bahay ay makikita mo ang isang bagay na katulad ng isang convoy. Ang panahon sa labas ay maganda, ang pintor ay nagpinta ng pagkatunaw, sa kabila ng katotohanan na mayroon pa ring niyebe sa bubong at kalapit na mga gusali, ang mga ambilya ay natatakpan na ng medyo makapal na mga yelo. Ang kaliwang bahagi ng larawan ay inookupahan ng isang puno, na may isang birdhouse na nakakabit dito sa malayo sa likod ng bahay ay maaari mo ring makita ang mga puno, tila mga willow o birch, dahil ang kanilang mga buds ay nagsisimula na sa paglaki at maging berde sa bisperas; ng tagsibol. Ang mga puno ay natatakpan pa rin ng niyebe at ang kanilang mga balangkas ay tila malabo, gayunpaman, sila ay napakadaling sumulong mula sa likod na mga hilera at tila sumasakop sa isang sentral na lugar sa canvas. Ang larawan ay nagpapalabas ng init at liwanag, kahit na sa kabila ng katotohanang walang araw, ito ay puspos ng isang dosenang iba't ibang mga thermal shade at kulay. asul na langit nasasalamin sa niyebe at sa salamin ng mga bahay, ang kadalisayan at kagandahan ng panibagong mundo, maging ang mga anino sa bahay ay nagpapahiwatig na sa lalong madaling panahon magkakaroon ng ganap na kakaibang mundo na naghihintay sa manonood nito. Ang canvas ay maganda sa pagiging simple nito, na kung bakit ito ay nakakaakit ng pansin ng maraming mga admirer ng gawa ng artist. PAGLALARAWAN Si Nikolai Petrovich Krymov ay hindi lamang isang sikat na landscape artist, kundi isang painting theorist at guro, na nag-iwan ng maraming nagpapasalamat na mga mag-aaral. Ang pagpipinta na "Tungo sa Spring" ay ipininta ni Krymov noong 1907 at kabilang sa maagang panahon pagkamalikhain ng artista. Dito nakuha ni Krymov ang paglipat mula sa taglamig hanggang sa tagsibol. Sa likas na katangian, ang oras na ito ay napakabilis at mailap na madalas na hindi ito napapansin ng mga tao. Ang pintor sa kanyang pagpipinta ay tila huminto sa sandaling ito, na kinukunan ito sa canvas. Sa foreground ng larawan, sa kanan, nakikita natin ang isang puno ng kahoy, ang parehong puno ay umaabot mula sa kaliwang bahagi ng larawan, na parang aksidenteng nahulog sa canvas. Ang mga sanga ng mga punungkahoy na ito ay magkakaugnay sa kataasan. Ang mga puno ay walang laman sa tagsibol; Kakagising lang ng kalikasan mula sa mahabang pagtulog sa taglamig. Ang mga ibon ay matatagpuan sa mga sanga, isa sa mga pangunahing harbinger ng darating na tagsibol. Ngunit tingnang mabuti! Ito ay mga red-breasted bullfinches at titmice na may matingkad na dilaw na kulay sa kanilang mga balahibo. Oo, hindi nagmamadali ang taglamig na isuko ang mga posisyon nito. Sa likod ng mga puno ay ang mga facade at bubong ng mga bahay. Tila pininturahan ni Krymov ang buong larawan mula sa buhay, habang nasa bubong ng isang kalapit na bahay. Ang kaliwang bahagi ng larawan ay inookupahan ng isang ordinaryong woodshed, kulay abo at hindi kapansin-pansin. Ngunit hindi mo maiwasang magtagal sa bahay sa kanan. Ang mga maliliwanag na kulay kung saan pininturahan ng pintor ang mga dingding ng bahay at mga outbuildings ay nakakaakit ng pansin at nag-aambag sa kabuuan mood ng tagsibol mga kuwadro na gawa. May niyebe pa rin sa mga bubong, ngunit malinaw na nabubuhay na ito sa mga huling araw nito. Kaunti pa at sa wakas ay sisirain ng araw ng tagsibol ang tanda ng taglamig na ito. Ang spring turquoise sky na may snow-white clouds ay sumisilip sa mga hubad na sanga ng mga puno sa mga mosaic fragment. Mahalagang naglalakad ang isang pusa sa bubong, tinatamasa ang mga unang sinag ng araw. Sa background, makikita muli ang mga puno, na pinagsama ang kulay sa mga kulay abong bubong. | |||