วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "โลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์"
ดำเนินการต่อ
ทำความรู้จักกับชีวิตและผลงานของ V. Yu.
เรียนรู้
นักเรียนกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน แนวคิดของงาน
พัฒนา
คำพูดที่ชัดเจน อ่านออกเขียนได้ และสอดคล้องกันของนักเรียน ทักษะการอ่านที่แสดงออก มีสติ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์
หยิบขึ้นมา
สนใจอ่านหนังสือ รักคนที่คุณรัก สัตว์ ธรรมชาติ
ช่วงเวลาขององค์กร
การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
มาเริ่มบทเรียนการอ่านวรรณกรรมกันดีกว่า เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของนักเขียนที่ผมชอบมากๆ กัน และคุณจะพบว่าเขาเป็นใครโดยทำภารกิจให้สำเร็จ
เลือกนามสกุลของผู้แต่งจากซีรีส์นี้ตามเกณฑ์หลายข้อพร้อมกัน ชี้แจงคำตอบของคุณ
สไลด์ 1
คำตอบของนักเรียน:
- มาทำความคุ้นเคยกับผลงานของ V. Yu. Dragunsky เนื่องจากนี่คือนามสกุลของนักเขียนร้อยแก้วและที่เหลือเป็นนามสกุลของกวี V. Yu. Dragunsky อาศัยและทำงานในศตวรรษที่ 20 และ F. I. Tyutchev และ A. S. Pushkin - ในศตวรรษที่ 19 นามสกุล Dragunsky เริ่มต้นด้วยเสียงพยัญชนะและส่วนที่เหลือ - ด้วยเสียงที่ไม่มีเสียงนามสกุล Dragunsky ประกอบด้วยสามพยางค์ส่วนที่เหลือ - จากสอง
สไลด์ 2
ใช่ นี่คือวิคเตอร์ ยูเซโฟวิช ดรากุนสกี คุณเคยอ่านผลงานของเขาอะไรบ้าง?
- คุณรู้ไหมว่านักเขียนคนนี้จะมีชื่อเรื่องตลกและลึกลับเรื่องอื่นอีกไหม? “เสือดาวเขียว”, “ไม่ปังหรือปัง”, “เขายังมีชีวิตอยู่และเปล่งประกาย”, “เลนแตงโม” มันน่าสนใจจริงๆ และคุณอยากอ่านมันทันทีไหม?
- และวันนี้ในชั้นเรียนเราจะได้รู้จักกับผลงานใหม่ของ V. Dragunsky
- V. Yu. Dragunsky “ สิ่งที่ Mishka รัก” - นี่จะเป็นหัวข้อของบทเรียนของเรา
สไลด์ 3
- กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยใช้คำกริยา:
สไลด์ 4
พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับ V. Dragunsky บ้าง?
สไลด์ 5
เมื่อคุณอ่านเรื่องราวของ V. Dragunsky ดูเหมือนว่าผู้เขียนมีชีวิตอยู่หลายชีวิต เขาเป็นช่างกลึง ผู้กำกับ คนพายเรือ นักแสดง และยังเคยทำงานในละครสัตว์... เป็นตัวตลกด้วย และเมื่ออายุ 40 ปี เดนิส ลูกชายของ Dragunsky เกิดมา เขาก็กลายเป็นนักเขียน และเป็นเวลาหลายปีแล้วที่หนังสือของเขาได้รับการอ่านหนังสือของเขาด้วยความสนใจอย่างมากทั้งเด็กและผู้ใหญ่ เมื่ออ่านเรื่องราวของ V. Dragunsky คุณเข้าใจว่าผู้เขียนหลงรักตัวละครของเขา เขาเข้าใจความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ของพวกเขา บางครั้งเขาก็ล้อเลียนฮีโร่ของเขา แต่นี่เป็นเรื่องตลกที่ดีด้วยความรักต่อพวกเขา
- และวันนี้เราจะทำสิ่งนี้ให้แน่ใจ
3. การรับรู้เบื้องต้น
ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน
- ตั้งชื่อตัวละครหลักของงาน
สไลด์ 6
ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาจากข้อนี้(เพื่อนร่วมชั้น เพื่อน เพื่อน)
- คุณได้ยินสิ่งที่เดนิสชอบ คุณคิดว่ามิชก้าชอบอะไร? -คำตอบของเด็ก)
- อ่านข้อความจนจบด้วยตัวเองและตรวจสอบว่าสมมติฐานของคุณแม่นยำเพียงใด
ดูคำพูดสิ. คุณจะพบพวกเขาในข้อความ ขณะที่คุณอ่าน ให้ให้ความสนใจและขีดเส้นใต้พวกเขา (แผนกต้อนรับ "สายฟ้า!")
สไลด์ 7(ครูอ่านคำศัพท์ปิดสไลด์)
เด็ก ๆ อ่านข้อความจนจบ
4. การตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น
สมมติฐานของคุณได้รับการยืนยันแล้วหรือยัง?
- ทุกสิ่งที่ Mishka รักสามารถเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร?
- คุณขีดเส้นใต้คำไหน?
ครูเปิดคำ สไลด์ 7
- ทำไมไม่กล่าวถึงทุกคำ?
- อธิบาย ความหมายคำศัพท์คำเหล่านี้
นักเรียน 3 คนใช้พจนานุกรม อ่านบทความจากพจนานุกรม
การฟังคำตอบ
คุณตั้งชื่อตัวละครหลักของงาน: เดนิสกาและมิชก้า
- พวกเขาเป็นใครของกันและกัน? - เพื่อน เพื่อนร่วมชั้น เพื่อนฝูง เพื่อนฝูง)
- พวกเขามีความสนใจเหมือนกันหรือไม่?
- เรามาอ่านงานอีกครั้ง โดยให้คำอธิบายตัวละครแต่ละตัว เพื่อทำความเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงมีความสนใจที่แตกต่างกัน
กายภาพ
5. การอ่านงานและการวิเคราะห์
1) อ่านย่อหน้าแรกติดต่อกัน
- คุณสามารถกำหนดคำถามอะไรสำหรับย่อหน้านี้? (เด็ก ๆ ถามคำถามและตอบคำถาม)
2). การอ่านตามบทบาท
- อ่านบทสนทนาระหว่างครูกับเดนิสกาและเตรียมพร้อมสำหรับการแสดงบทบาทสมมติ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้แยกคำพูดของผู้เขียนออก เหลือเพียงคำของตัวละครเท่านั้น
- Boris Sergeevich ชอบอะไร? (ดนตรีโดย เอฟ. โชแปง)
- คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับโชแปงจากคำพูดของอาจารย์
- ฟรีดริช โชแปง เป็นนักแต่งเพลงและนักเปียโนชาวโปแลนด์ผู้ยิ่งใหญ่ ฟังเพลงของเขาแล้วคิดว่าทำไมถึงเป็น Boris Sergeevich มากชอบดนตรีของผู้แต่งคนนี้
สไลด์ 8 (เล่นเพลง)
ทำไม Boris Sergeevich ถึงชอบดนตรีของ F. Chopin จริงๆ? (เธอสวย มีเสน่ห์ เติมความสุขให้หัวใจ)
- ค้นหาในข้อความว่าเขาตอบคำถามนี้อย่างไร
- เดนิสกาชอบอะไร? พิสูจน์ด้วยคำพูดจากข้อความ
- ครูสรุปสิ่งที่เดนิสกาชอบได้อย่างไร? (โลกทั้งใบ.)
- คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร? (ความหลากหลาย: ธรรมชาติ งานฝีมือ ประวัติศาสตร์ และพื้นที่)
- สิ่งนี้ทำให้เดนิสกามีลักษณะอย่างไร? พิสูจน์มัน
สไลด์ 9
เด็กๆใช้ คำอ้างอิง, แสดงลักษณะของฮีโร่, พิสูจน์ความคิดเห็นของพวกเขา
3) การอ่านแบบเลือกสรร
- ตอนนี้เรามาอ่านว่า Mishka แทรกแซงการสนทนาระหว่างครูกับเดนิสกาอย่างไร
- ค้นหาคำที่แสดงลักษณะของมิชก้า (ดึง)
- เลือกคำพ้องสำหรับคำว่า "มุ่ย"
- ทำไมมิชก้าถึงมุ่ย?
- เดนิสการัก โลกทั้งใบแล้วมิชก้าชอบอะไร? ค้นหาเรื่องราวว่าเขาพูดถึงเรื่องนี้อย่างไรในสองคำ (ความแตกต่างต่างๆ)
สไลด์ 10
มาชี้แจงกันดีกว่าว่า Mishka ชอบพันธุ์อะไร ยืนยันด้วยข้อความ
- คุณเรียกมันว่าอะไรในคำเดียว? (สินค้า)
- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับ Mishka ได้บ้าง? (คนตะกละฟันหวาน)
- มิชก้ารออะไรอยู่? (ชื่นชม)
- ค้นหาในข้อความว่าครูมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อคำพูดของ Mishka (เขาดูไม่พอใจและเข้มงวด)
- ทำไม? เขาคาดหวังอะไรจากมิชก้า?
4).
เด็ก ๆ อ่านสองย่อหน้าสุดท้าย นักเรียนสองคนเตรียมการอ่านอย่างแสดงออกตามบทบาทของข้อนี้
- อารมณ์ของ Mishka เปลี่ยนไปเมื่อใด
- ครูใส่ใจอะไร?(เพื่อความรักของคนและสัตว์)
ทำไม (นี่คือจิตวิญญาณ ความรักหลักขอบคุณที่คน ๆ หนึ่งมีชีวิตอยู่)
การอ่านข้อความ
- พวกเขาแสดงให้เห็นหรือไม่ว่า Boris Sergeevich ไม่เห็นด้วยไม่ยกย่อง Mishka สำหรับความแตกต่างที่แตกต่างกันของเขาและ Mishka มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งนี้?
- ค้นหาคำกริยาในข้อความที่แสดงให้เห็นว่า Mishka ตอบสนองต่อคำพูดของครูอย่างไร(เริ่มแล้วหน้าแดง)
- แล้วเมื่อไหร่คนจะหน้าแดง?
- ทำไมมิชก้าถึงรู้สึกละอายใจ?(ฉันไม่ได้พูดสิ่งที่สำคัญที่สุด)
- ปรากฎว่าเขารักลูกแมว และยายของเขาและพ่อแม่ของเขาด้วย มันไม่ได้เน้นว่าสิ่งนี้เป็นสิ่งสำคัญเลย
- คุณคิดว่าหลังจากปฏิกิริยาของ Mishka และคำพูดสุดท้ายของเขา ทัศนคติของ Boris Sergeevich ที่มีต่อเขาจะเปลี่ยนไปหรือไม่?
- เลือกคำที่บ่งบอกลักษณะของมิชก้า พิสูจน์มัน
เด็ก ๆ ที่ใช้คำสนับสนุนแสดงลักษณะของฮีโร่และพิสูจน์ความคิดเห็นของพวกเขา
- ผู้เขียนปฏิบัติต่อฮีโร่อย่างไร?(ถึงเดนิสกา - ด้วยความเคารพถึงมิชก้า - ด้วยอารมณ์ขัน แต่สอน)
- เหตุใด V. Dragunsky จึงเรียกเรื่องราวของเขาว่า "What Mishka Loves"?
- คุณคิดว่าอะไรคือแนวคิดหลักของเรื่องนี้?
- เหตุใดเดนิสกาและมิชก้าจึงตอบคำถามว่า "คุณรักอะไร" แตกต่างกันมาก?
- ใช่แล้ว พวกคุณ เช่นเดียวกับในชีวิตที่ไม่มีใครเหมือนกัน ดังนั้นในวรรณคดีจึงไม่มีตัวละครที่เหมือนกันสองตัวที่มีความคล้ายกันโดยสิ้นเชิง นี่เป็นแนวคิดแรกของการทำงาน แต่มีอีกอย่างหนึ่ง
- คุณคิดว่า Mishka สามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ ด้านที่ดีกว่า- ความคิดที่สองคืออะไร?(เป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่ต้องเปลี่ยนแปลงให้ดีขึ้น)
- และผู้เขียนก็เชื่อเช่นกัน
- คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรแก่ Mishka ได้บ้าง?(รักครอบครัวของคุณ)
- รักคนที่คุณรักและเล่าให้พวกเขาฟังให้บ่อยขึ้น “คุณจะพบทุกสิ่งในโลกนี้ ยกเว้นพ่อและแม่” กล่าว ภูมิปัญญาชาวบ้าน- อย่าลืมสิ่งนี้
สไลด์ 11
6. สรุปบทเรียน
- พวก, คุณคิดว่าอะไรเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับบุคคลหนึ่งๆ เพราะเหตุใด
- เมื่อใดที่คนเรามีความสุขอย่างแท้จริง? ดูรูปเหล่านี้สิ ใบหน้าที่มีความสุขของคุณ สไลด์ 12-14
- เฉพาะในครอบครัว ข้างๆ คนที่เรารักและญาติๆ เราก็มีความสุข
7. การบ้าน.
สไลด์ 15
อ่านเรื่องราวและวาดภาพตามเนื้อหาที่คุณชอบ
อ่านเรื่องราวและคิดว่าเหตุการณ์ต่างๆ จะพัฒนาต่อไปได้อย่างไร
หัวข้อ: V. Dragunsky“ สิ่งที่ Mishka รัก”
เป้า: - เพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนในหัวข้อให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
– แนะนำผลงานของ V. Dragunsky “What Mishka Loves”;
– แสดงความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่อง “อารมณ์ขัน” และ “การเสียดสี”
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
เพื่อแนะนำชีวิตและผลงานของ V.Yu. ดรากุนสกี้;
แสดงความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่อง "อารมณ์ขัน" และ "การเสียดสี"
- ฝึกทักษะการอ่านที่แสดงออก
- เปรียบเทียบแรงจูงใจของการกระทำของฮีโร่จากที่เดียว งานวรรณกรรมระบุลักษณะของพฤติกรรมขึ้นอยู่กับแรงจูงใจ
UUD ตามข้อบังคับ:
จัดทำแผนการแก้ปัญหา ปัญหาทางการศึกษาร่วมกับอาจารย์
- ทำงานตามแผน ปรับกิจกรรมของคุณ
UUD ส่วนตัว:
เพื่อนำทางเนื้อหาทางศีลธรรมและความหมายของการกระทำของผู้คน
UUD การสื่อสาร:
แสดงและปรับมุมมองของคุณ
- ฟังและรับฟังผู้อื่น พยายามยอมรับมุมมองที่แตกต่าง เรียนรู้ที่จะปรับมุมมองของคุณ
อุปกรณ์: การนำเสนอ, การบันทึกเสียงส่วนหนึ่งของงานโดย F. Chopin, หนังสือเรียนอ่านวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
– ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน
ได้รับสายที่รอคอยมานาน -
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
ทุกวัน - เสมอทุกที่
ในชั้นเรียน ในการเล่น
เราพูดอย่างกล้าหาญและชัดเจน
และเรานั่งเงียบ ๆ
2. การอัพเดตความรู้
– ใครคือฮีโร่? (เด็กชาย, เด็กนักเรียน, มิชก้าและเดนิสกา)
– ฉากนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? (ร่าเริง สนุกสนาน ตลก.)
- นี่คือเรื่องราวอะไร? (ตลก.)
- แล้วอารมณ์ขันคืออะไร? (นี่คือตอนที่มันสนุก ตลก สนุกสนาน)
ใครรู้บ้างว่าเสียดสีคืออะไร?
3. ทำความรู้จักกับผลงานของ V. Dragunsky
นักเรียนบอก.
Viktor Yuzefovich เริ่มทำงานในโรงละครตั้งแต่ยังเป็นนักแสดง แต่ฉันเริ่มเขียนให้เด็กๆ สายตอนอายุ 32 และนี่เกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของเดนิสกาลูกชายของเขา ในตอนเย็น Viktor Yuzefovich บอกกับเดนิสกาและเพื่อน ๆ ของเขา เรื่องตลกซึ่งเด็กๆชอบมาก นี่คือเรื่องราวที่ตลกขบขันสำหรับเด็ก ๆ ซึ่งมีต้นแบบคือลูกชายของเขา
– ตัวละครหลักของเรื่องเหล่านี้ชื่ออะไร? (เดนิส โคราเบฟ)
- ภายใต้อะไร ชื่อสามัญเรื่องราวเหล่านี้ถูกตีพิมพ์หรือเปล่า? (เรื่องราวของเดนิสกา)
– จำเรื่องที่คุณอ่านโดย V. Dragunsky ได้ไหม? (“ Girl on the Ball”, “ Dog Thief”, “ By”, “ The Secret Becomes Revealed”, “ Independent Gorbushka”) [หนังสือที่จัดแสดง]
– เรื่องราวเหล่านี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไร? (ร่าเริง สนุกสนาน)
– ดูสิ วี.ยู. Dragunsky เสียชีวิตในช่วงทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ผ่านมาเมื่อนานมาแล้วและเด็กและผู้ใหญ่ก็อ่านหนังสือของเขาจนถึงทุกวันนี้ และผลงานเหล่านี้ทำให้เรามีความสุขและสนุกสนานมากมาย อะไรรวมงานทั้งหมดนี้เข้าด้วยกัน? (พวกเขามีอารมณ์ขัน)
4. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
– พยายามกำหนดหัวข้อบทเรียนของเรา
บทบรรยายของบทเรียนของเราจะเป็นสุภาษิตที่ว่า “มนุษย์ไม่อิ่มด้วยอาหารเพียงอย่างเดียว”
– และเรื่องราวของ Dragunsky จะช่วยเราในการไขปริศนานี้
– ค้นหาเบาะแสแล้วคุณจะพบว่ามันเรียกว่าอะไร “สิ่งที่มิชก้าชอบ”
5. การทำงานกับข้อความก่อนอ่าน
– ดูชื่อเรื่องแล้วเดาว่าเรื่องราวจะเกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับความรัก.)
– ใครจะเป็นตัวละครหลัก? (หมี.)
– ดูภาพประกอบและในหนังสือเรียนของคุณ
- คุณรู้จักใครบ้าง? (มิชก้า, เดนิสกา.)
– งานนี้จะเกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับสิ่งที่ Mishka และ Denis รัก)
– อ่านคำสำคัญของเรื่อง
– มีฮีโร่คนไหนอีกบ้างที่ปรากฏในเรื่องนี้? (ครูสอนร้องเพลง.)
– ฮีโร่ของเราจะชอบอะไร? (นักรบโบราณ หลากหลายสายพันธุ์ ฉันชอบขนมปัง พาย ชีส...)
– เรื่องราวจะเกี่ยวกับอะไร?
– เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าสมมติฐานของเราถูกต้องหรือไม่? (คุณต้องอ่านข้อความ)
6. การอ่านเรื่องราว งานคำศัพท์.
– คุณชอบเรื่องนี้ไหม (ใช่)
– คุณสร้างอารมณ์อะไร? (ร่าเริง ตลก ร่าเริง)
– อะไรทำให้เกิดอารมณ์นี้กันแน่? (คำตอบของมิชก้า)
- ทำไม?
– เราพบใครอีกในเรื่อง? (บอริส เซอร์เกวิช)
- นี่คือใคร? (ครูสอนดนตรี.)
- ครูแบบนี้เป็นแบบไหน? (มีความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถ)
– พิสูจน์ด้วยคำจากข้อความ
– ครูร้องเพลงชอบอะไร? (ดนตรีโดยเฟรเดริก โชแปง)
– ฟังส่วนหนึ่งของเพลง “Waltz of a Minute” ของเฟรเดริก โชแปง
ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว
– คุณจินตนาการถึงเพลงนี้อย่างไร?
เสียง ชิ้นส่วนของเพลง.
– ใครชอบเพลงนี้บ้าง?
- คุณเห็นอะไร?
– คุณได้ยินอะไร?
– คุณมีความรู้สึกอะไรบ้าง?
– ในระหว่างเรียนดนตรี คุณและครูสอนดนตรีจะฟังผลงานอื่นของนักแต่งเพลงคนนี้
– เราเจอฮีโร่คนไหนอีกในเรื่อง? (เดนิสกา.)
- นิทานเรื่องนี้ชื่ออะไร? (“สิ่งที่มิชก้าชอบ”)
- มิชก้าชอบอะไร?
รายชื่อนักเรียน.
– เดนิสกาชอบอะไร? ค้นหาและอ่าน แต่ก่อนอื่น เรามาดูอัลกอริทึมของเรากันก่อน เราใส่ใจอะไรเมื่ออ่าน? เกี่ยวกับน้ำเสียง (รายการช้าๆ) ตามจังหวะ
- อ่านมัน.
นักเรียนอ่าน.
– ใช้อัลกอริธึมประเมินวิธีการอ่านของคุณ?
– เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเดนิสได้บ้าง? (เขาเป็นคนช่างฝัน เขามีความสนใจต่างกัน)
– เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับมิชก้าได้บ้าง? (เขาไร้กังวลและขี้เล่น)
– Boris Sergeevich ฟัง Deniska อย่างไร?
- อ่านมัน.
- ทำไม? (เขาสนใจ.)
– เดนิสก้าแบบไหน? (เป็นคนช่างฝัน เก่งรอบด้าน อยากรู้อยากเห็น)
– คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเดนิสกา? (สมมติฐานของนักเรียน)
- อ่านตามบทบาทว่า Mishka แทรกแซงการสนทนาระหว่างครูกับเดนิสกาอย่างไร
นักเรียนอ่าน. มีการประเมินการอ่าน
- แสดงวิธีการมุ่ย
– คุณเข้าใจ “บอกความลับแห่งจิตวิญญาณของคุณ” ได้อย่างไร? (บอกสิ่งที่เป็นความลับที่สุดของคุณ)
– “ความแตกต่างเบ็ดเตล็ด” คืออะไร? (ความแตกต่างทุกประเภท)
- เป็นไปได้ไหมที่จะพูดอย่างนั้น? สิ่งนี้ถูกต้องหรือไม่? (เลขที่.)
- มิชก้าชอบอะไร? อ่านไปตามห่วงโซ่
นักเรียนอ่าน.
– คำเหล่านี้พูดว่าอะไร? (มิชก้าประพฤติตัวอย่างไร้ความกังวลรอการสรรเสริญ)
– อ่านว่า Boris Sergeevich ฟัง Mishka อย่างไร
นักเรียนอ่าน.
- ทำไม? (ฉันไม่พอใจ ไม่พอใจ โกรธเคือง)
- อ่านมัน.
- ทำไมต้องหยุดชั่วคราว? (เพื่อเข้าใจเพื่อคิด)
- มิชก้าจำเรื่องรักคนได้เมื่อไหร่? (หลังจากคำพูดของ Boris Sergeevich)
– อ่านว่าเขามีปฏิกิริยาอย่างไร (บลัชออน)
- เปรียบเทียบสิ่งที่ผู้ชายชอบ
งานกลุ่ม
- เน้นย้ำ , สิ่งที่ Mishka และ Deniska รัก
นักเรียนเดา.
- ดูสิว่ามิชก้าใช้อธิบายความรักในอาหารได้กี่คำ และมีกี่คำที่อธิบายความรักที่เขามีต่อผู้คน
– คุณมีความรู้สึกอะไรในขณะนั้น? (ความโศกเศร้า.)
- ทำไม?
– อ่านอีกครั้ง คำสุดท้ายหมี. เราสามารถพูดได้ว่าเขาตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาหรือไม่? พิสูจน์มัน
– ลองคิดดูว่างานนี้จัดเป็นเรื่องตลกได้หรือไม่? (เลขที่.)
- ทำไม? (หัวเราะทั้งน้ำตา)
– เรื่องราวที่เขียนเป็นประเภทใด? (เสียดสี.)
– ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? (ตำหนิก็เยาะเย้ยครับ.ช่วยปรับปรุงครับ)
– การเสียดสีคืออะไร?
– เราควรนึกถึงอะไรเมื่ออ่านเรื่องนี้? (เกี่ยวกับความรักต่อเพื่อนบ้านและต่อสัตว์)
– เรามีสองตัวอย่าง แล้วไงล่ะ? (เกี่ยวกับความรักต่อครอบครัวเพื่องานอดิเรกต่างๆ)
7. สรุปบทเรียน
เกมความสนใจ: “ค้นหาข้อผิดพลาด”
ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณอ่านและฟังเรื่องราวอย่างรอบคอบเพียงใด
ประโยค (คำพูด) จากเรื่องคุณต้องค้นหาว่ามีข้อผิดพลาดหรือไม่
มิชก้ากับฉันเข้ามา ระดับ(ห้องโถง) ที่เราเรียนร้องเพลง
โชแปง – นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่(ผู้แต่ง).
เขาฟังฉันอย่างระมัดระวัง เขามีสีหน้าประหลาดใจ (ครุ่นคิด) ขณะที่ฟัง แล้วเขาก็พูดว่า...
ไส้กรอกต้มฉันชอบมันมาก ถ้าเป็นปริญญาเอก ฉันจะกินสักร้อยกิโลเป็นเดิมพัน
เห็นได้ชัดจากสายตาของเขาว่าเขากำลังรอให้ Boris Petrovich (Sergeevich) สรรเสริญเขา
... คุณรักมากอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ทุกสิ่งที่คุณรักกลับกลายเป็นเหมือนเดิม อร่อยเกินไป (กินได้) หรืออะไรบางอย่าง
กลับไปสู่สุภาษิตที่ว่า มนุษย์ไม่ได้กินขนมปังเพียงอย่างเดียว
– วางโต๊ะไว้ข้างหน้าคุณ
– กรอกพวกเขา.
ทำงานอิสระนักเรียน.
ตารางในสมุดงาน
| ชื่อ | “สิ่งที่มิชก้าชอบ” |
| วี. ดรากุนสกี้ |
|
| ประเภท | การเสียดสีเล็กน้อย |
| ตัวละครหลักของงาน | บอริส เซอร์เกวิช |
| ลักษณะของฮีโร่ในงาน | Boris Sergeevich - ล้อเลียน หมี - ไร้กังวล เดนิสกาเป็นคนช่างฝันและช่างสงสัย |
| Boris Sergeevich - ด้วยความเคารพตัวอย่าง Bear - แดกดันด้วยความเสียใจ เดนิสกา - กรุณา |
|
| ทัศนคติของคุณต่อตัวละครในผลงาน |
- มาตรวจสอบกัน
นักเรียนคนหนึ่งพูด และคนที่สอง (คู่ต่อสู้) ตรวจสอบและเพิ่มหรือแก้ไขหากจำเป็น
– ใครสามารถแสดงทัศนคติต่อฮีโร่ได้บ้าง?
8. การบ้าน.
1) – ฉันแน่ใจว่าคุณคงอยากพบกับผลงานของ V. Dragunsky อีกหลายครั้ง จะหางานที่คุณสนใจในห้องสมุดได้อย่างไร? เรามาจำบทเรียนบรรณานุกรมกันเถอะ ที่บ้านถ้าคุณต้องการใช้ตารางของเรากรอกการ์ดใบนี้
2) – การบ้านสำหรับทุกคน วาดภาพประกอบของงานและบรรยายด้วยคำพูดจากข้อความ และสำหรับสิ่งนี้คุณจะต้องอ่านผลงานของ V. Yu. Dragunsky เรื่อง "What Mishka Loves" อีกครั้งที่บ้าน
– และในการบันทึกคำพูดจากเรื่องราว คุณจะต้องจำไว้ว่าคำพูดโดยตรงมีรูปแบบการเขียนอย่างไร
9. การสะท้อนกลับ
- มีการเขียนประโยคไว้บนกระดาน คิดและทำมันให้เสร็จ
ผลงานของ V. Dragunsky “What Mishka Loves” ทำให้ผมคิดว่า...
ขณะที่อ่านผลงานฉันรู้สึก...
ฉันประทับใจเป็นพิเศษ...
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
บทเรียนการอ่านวรรณกรรม Visiting Badger Section: “เกี่ยวกับความมั่งคั่งที่แท้จริงและไม่จริง”
ทายชื่อตัวละครหลักในเรื่องของ V. Dragunsky 5 6 15 10 19 12 1 ใช้ลำดับตัวอักษรในตัวอักษร D e n i s k
หน้า 122 ห้องสมุดของแบดเจอร์ที่มีอัธยาศัยดี บ้านของแบดเจอร์สะอาดและว่างเปล่าเหมือนกับโรงน้ำชา มีหนังสือเพียงชั้นเดียวที่แขวนอยู่บนผนัง Misha ต้องการอ่านหนังสือของ V. Dragunsky เรื่อง Deniska's Stories เข้าร่วมกับเรา!
Victor Dragunsky“ สิ่งที่ฉันชอบ” 1. V. Dragunsky เขียนถึงใคร? กำหนดประเภทของงานที่เราจะอ่าน 2.แนะนำว่าเราจะอ่านเกี่ยวกับใครและเรื่องอะไร? ใครจะเป็นตัวละครหลัก? 3.คุณคิดว่าเรื่องนี้จะเศร้าหรือตลก?
ตัวเลือกที่ 1: ฟังการบันทึกเสียงที่ดำเนินการโดยผู้เขียน ตัวเลือกที่ 2: การอ่าน "หึ่ง" งาน: * ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของข้อความ; * ตรวจสอบความถูกต้องของสมมติฐาน
เรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของใคร? พระเอก-ผู้บรรยายเป็นตัวละครที่ไม่เท่าเทียมกับผู้เขียนซึ่งเล่าเรื่องงานในนามของผู้เขียน เขาเป็น นักแสดงชายงานนี้
เดนิสการักอะไรมากที่สุด? พิสูจน์ด้วยคำพูดจากข้อความ
พระเอก - นักเล่าเรื่องฝันถึงอะไร? ทำไมเขาถึงฝันที่จะมีชีวิตที่กว้างขวางกว่านี้?
กวางตัวนี้สูงเพียง 20-25 ซม. และหนัก 1 กก. 500 กรัม Kancil - กวางรกร้างแคระเทพนิยายชาวอินโดนีเซีย
“เกี่ยวกับความมั่งคั่งที่แท้จริงและไม่จริง” โลกแห่งจิตวิญญาณรสนิยมของบุคคลไม่ได้จำกัดอยู่เพียงความรักในผลิตภัณฑ์ แต่ควรมีความสมบูรณ์มากขึ้น กว้างขึ้น และหลากหลายมากขึ้น
ที่ เขาเป็นฮีโร่เรื่องราวของเรา? ใจดี - โหดร้าย เศร้า - ร่าเริง ขยัน - ขี้เกียจ เอาใจใส่ - ไม่แยแส หยาบคาย - รักใคร่ ลักษณะนิสัยของคุณ _______________________________________
ทุกคนมีรสนิยมและความฝันในชีวิตที่แตกต่างกัน เดนิสกาชอบหลายอย่าง แต่บอกฉันหน่อยสิ คุณรักอะไร? ฉันรัก
สุภาษิตใดจะช่วยเปิดเผย แนวคิดหลักเรื่องราว? วันนั้นน่าเบื่อจนถึงเย็นถ้าไม่มีอะไรทำ ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี ในสภาวะคับแคบแต่ไม่อยู่ในความผิด
« ถึงชายหนุ่มคนหนึ่งเราต้องการวิตามินทั้งหมด รวมทั้งวิตามินทางศีลธรรมทั้งหมดด้วย วิตามินแห่งความเมตตา ความสูงส่ง ความซื่อสัตย์ ความเหมาะสม ความกล้าหาญ Viktor Dragunsky มอบวิตามินเหล่านี้ให้กับลูกหลานของเราอย่างไม่เห็นแก่ตัวและมีความสามารถ” ยาโคฟ อาคิม
ขอบคุณสำหรับการทำงาน!
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
การนำเสนอบทเรียนการอ่านวรรณกรรมจากเรื่อง "The Magic Word" โดย V.A
การนำเสนอสั้นๆ จะแนะนำนักเขียน V.A. Oseeva และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เปรียบเทียบการกระทำของ Pavlik ก่อนและหลังพบกับชายชรา....
การนำเสนอบทเรียนการอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การอุ่นเครื่องคำพูด ภาพเหมือนของนักเขียน. หัวข้อ "ฉันชอบธรรมชาติของรัสเซีย ฤดูใบไม้ร่วง"
สื่อการนำเสนอสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูดระหว่างบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขอแนะนำให้สาธิตเนื้อหานี้ตั้งแต่ต้นบทเรียนซึ่งมีไว้สำหรับ...
การนำเสนอบทเรียนการอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การอุ่นเครื่องคำพูด ภาพเหมือนของนักเขียน. หัวข้อ "ฉันชอบธรรมชาติของรัสเซีย ฤดูหนาว"
สื่อการนำเสนอสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูดระหว่างบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขอแนะนำให้สาธิตเนื้อหานี้ตั้งแต่ต้นบทเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่ออุ่นเครื่องก่อนอ่าน...
หัวข้อของบทเรียนคือ“ V. Dragunsky“ สิ่งที่ Mishka รัก”
เป้า:
ทำความรู้จักกับชีวิตและผลงานของ V. Yu.
สอนให้นักเรียนกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน แนวคิดของงาน
เพื่อพัฒนาคำพูดที่ชัดเจน อ่านออกเขียนได้ และสอดคล้องกันของนักเรียน ทักษะการอ่านที่แสดงออกและมีสติ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์
ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน รักคนที่คุณรัก สัตว์ และธรรมชาติ
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
อุปกรณ์: การบันทึกเสียง,ฉัน, พจนานุกรมลักษณะนิสัยของมนุษย์, การ์ด
ความคืบหน้าของบทเรียน
1.
ช่วงเวลาขององค์กร
เป้า: เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงาน
พวกคุณทั้งหลาย ดนตรีกำลังจะเล่นอยู่ พวกคุณคงจะจำมันได้ร้องเพลงตาม.
เพลงสำหรับนิตยสารทีวี "Yeralash" กำลังเล่น
ทำนองนี้คืออะไร? (สับสน")
การแสดงนี้เกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับเด็ก)
คุณชอบดู Yeralash ไหม? ทำไม? (ร่าเริงตลก)
2. การอัพเดตความรู้
”(สไลด์ 1)
3.
การเตรียมการสำหรับเวทีหลัก .
– ที่บ้านคุณเดินทางด้วยเครื่องย้อนเวลาเพื่อไปเยี่ยมชม Dragunsky คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? แบ่งปันสิ่งที่คุณเห็นและได้ยิน.
– ที่บ้านคุณอ่านผลงานของเขา นักเขียนทำงานในประเภทใด?? (เรื่องราว.)
– Dragunsky คุณได้อ่านเรื่องราวอะไรบ้าง?
– พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?(เสียงหัวเราะ.)
– คุณคิดว่า Dragunsky เป็นคนแบบไหน?(ผู้เขียนรักตัวละครของเขา เข้าใจความรู้สึกของพวกเขา บางครั้งเขาก็ล้อเลียนตัวละคร แต่มุขนี้ใจดี มีความรัก)
– เราจะเห็นสิ่งนี้ในชั้นเรียน
– อ่านหัวข้อบทเรียนโดยถอดรหัสรายการ: พฤ. l.b.t M.shk.
เรามาตั้งเป้าหมายกัน
ควรรู้... (งาน)
จะต้องสามารถ: .... (วิเคราะห์ข้อความ)
(สไลด์ 2)
(สไลด์ 3, 4.)
เด็กๆ เล่าเรื่องชีวประวัติ
(สไลด์ 5)
(สไลด์ 6)
4
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
เป้า: รับรองการรับรู้ ความเข้าใจ และการท่องจำเบื้องต้นของวิธีการกระทำ
คุณรู้ไหมว่า Mishka รักอะไร? (เลขที่)
เราควรทำอย่างไรเพื่อหาคำตอบ?
ค้นหาว่า Mishka ชอบอะไร?
.ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
กรุณาบอกฉันคุณชอบอะไร?
ไม่ว่าคุณจะรักสิ่งต่าง ๆ มากแค่ไหน บางทีความชอบของคุณอาจจะตรงกับ Mishkins ก็ได้
มาทำความรู้จักกับเรื่องราวตอนนี้กันดีกว่า
5. งานคำศัพท์
ทหารม้าเป็นนักรบบนหลังม้า
กวางรกร้างเป็นสัตว์ที่ว่องไวในตระกูลกวาง
Seltz เป็นไส้กรอกชนิดหนึ่ง
บอร์จอม – น้ำแร่
ชิ้น-ปลา.
ขนมปังขิงเคลือบ - เคลือบด้วยน้ำตาลและเคลือบ
การอ่านที่คึกคัก
(สไลด์ 7)
.การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ .
การฟังการบันทึกเสียง นักเรียนติดตามและขีดเส้นใต้คำศัพท์ที่พบจากงานคำศัพท์ - เทคนิค "สายฟ้า"
. การตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น
6. การออกกำลังกาย
การสนทนา:
คุณชอบเรื่องนี้ไหม?
ตัวละครหลักคือใคร?
ทำงานเป็นคู่
แล้วมิชก้าชอบอะไร? เดนิสกา?
มีไพ่อยู่ตรงหน้าคุณตอนนี้คุณจะทำงานเป็นคู่เชื่อมต่อกับลูกศรที่ชอบอะไร
สุนัข
ไส้กรอก
วางแผน
โด้
เดนิสก้าพาสต้ามิชก้า
ซาลาเปา
นักรบโบราณ
ชีส
ลูกอม
มาตรวจสอบว่าทุกคนทำงานถูกต้องหรือไม่
บอกฉันหน่อยว่าความชอบของเราตรงกับ Mishkins หรือไม่?
คุณสนิทกับใครมากกว่า: เดนิสกาหรือมิชก้า?
คุณคิดว่างานอดิเรกของเขาสามารถบอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลได้หรือไม่ เพราะเหตุใด
ค้นหาในข้อความและอ่านข้อความที่อธิบายสิ่งที่เดนิสกาชอบ
มาอธิบายลักษณะของเดนิสกากันดีกว่า เขาเป็นอย่างไร?
กระตือรือร้น อเนกประสงค์ อยากรู้อยากเห็น ขี้เกียจ ไม่แยแส.)
มิชก้าชอบอะไร? มิชก้าชอบอะไรหลายอย่างหรือเปล่า?
ครูคาดหวังอะไรจากมิชก้า? คุณอยากได้ยินอะไร?
เรามาลองอธิบายลักษณะของ Mishka กันดีกว่า อะไรหมี?
- ทำไมคุณถึงรู้สึกว่าตอบยาก? ? เป็นไปได้ไหมที่จะบอกเกี่ยวกับตัวละครของ Mishka จากสิ่งที่เขารัก? สิ่งเดียวที่บอกได้คือมิชก้าชอบกิน
- มิชก้าคิดไหม? เขาชอบอะไรหลังจากคำพูดของอาจารย์?ค้นหาช่วงเวลานี้ในข้อความและอ่าน
- ทำไมเขาถึงหน้าแดง - ทำไมคุณถึงรู้สึกละอายใจ? (เขาไม่ได้พูดถึงสิ่งที่สำคัญกว่า)
- เด็กคนไหนเป็นผู้ใหญ่มากกว่ากัน? แม้ว่าพวกเขาจะอายุเท่ากันเหรอ? ทำไมคุณถึงได้ข้อสรุปนี้?
– (เหมือนตุ๊กตาหมี. เด็กเล็กระบุสิ่งที่ชอบกินแต่ไม่เคยเอ่ยถึงงานอดิเรกหรือคนที่เขารักเลยสักครั้ง)
7 การรวมวัสดุที่ครอบคลุม
ทำงานกับสุภาษิต
- แล้วผู้เขียนต้องการดึงดูดความสนใจไปที่อะไร? สุภาษิตจะช่วยเราตอบคำถามนี้
« มนุษย์ไม่ได้ดำรงชีวิตด้วยอาหารเพียงอย่างเดียว” (นอกเหนือจากอาหารธรรมดาแล้ว บุคคลยังต้องการอาหารฝ่ายวิญญาณด้วย) ฝ่ายวิญญาณหมายถึงอะไร? (ความรักในครอบครัว ธรรมชาติ ดนตรี ฯลฯ)
8.ทำงานเป็นกลุ่ม
- ตอนนี้คุณและฉันจะทำงานเป็นกลุ่ม สังเกตฐานกระดาน กี่ที่นั่ง? สี่) (กลุ่มที่ 1, 2, 3, 4)
มีรูปภาพอยู่ตรงหน้าคุณ มองดูพวกเขาแล้วพยายามกระจายมันเพื่อที่คุณจะวางไว้บนขั้นบนสุดของแท่นในวันที่สอง สาม สี่
1 กลุ่มจะเลือก 1 ที่
กลุ่ม 2 – 2
กลุ่ม 3 – 3
กลุ่ม 4 – 4
- อะไรมาเป็นอันดับ 1? (ครอบครัว) ในวันที่สอง? ที่สาม? ที่สี่?ทำไมถึงมีความบังเอิญ? นี่ไม่ได้หมายความว่าบางอย่างดีกว่า บางอย่างแย่กว่า แต่หมายความว่าเราทุกคนต่างกัน
9. สรุปบทเรียน
– คุณจะแนะนำอะไรให้กับ Mishka(รักครอบครัวของคุณ.)
– เราบรรลุเป้าหมายบทเรียนแล้วหรือยัง?
(สไลด์ 10)
10.การบ้าน.
การเล่าขานอย่างสร้างสรรค์
บทความ "สิ่งที่ฉันรัก"
งานหลายระดับ
การเลือกด้วยตนเอง(สไลด์ 11)
11. การสะท้อนกลับ
– ประโยคถูกเขียนไว้บนกระดาน คิดและทำมันให้เสร็จ
ผลงานของ V. Dragunsky “What Mishka Loves” ทำให้ผมคิดว่า...
ขณะที่อ่านผลงานฉันรู้สึก...
ฉันประทับใจเป็นพิเศษ...
– คุณสนใจบทเรียนหรือไม่?
12.ความภาคภูมิใจในตนเอง
ระดับ: 4
การนำเสนอสำหรับบทเรียน
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากคุณสนใจ งานนี้โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม
เป้า:แนะนำเรื่องราวของวี.ยู. Dragunsky“ สิ่งที่ Mishka รัก”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. เรื่อง:
- พัฒนาความสามารถในการรับรู้ของนักเรียนอย่างเต็มที่ ข้อความวรรณกรรม;
- พัฒนาความสามารถในการกำหนดหัวข้อแนวคิดหลักของงาน
2. เมตาหัวข้อ:
ก) UUD ทางปัญญา:
- พัฒนาความคิดสร้างสรรค์
b) UUD การสื่อสาร:
- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม
- พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณและพิสูจน์มุมมองของคุณ
c) UUD ตามข้อบังคับ:
- สอนให้เด็กควบคุมคำพูดเมื่อแสดงมุมมองในหัวข้อที่กำหนด
- พัฒนาความสามารถในการดำเนินการตามแบบจำลอง (ซิงก์ไวน์)
3. ส่วนตัว:
- เพื่อสร้างความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อฮีโร่ ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา
- พัฒนาความสามารถในการประเมินงานของตนอย่างเพียงพอ
อุปกรณ์ : การนำเสนอ ภาพประกอบประกอบเรื่อง การ์ดพร้อม คำหลัก, การบันทึกเสียงของ F. Chopin “B minor”
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
พวกเรากำลังเริ่มบทเรียนการอ่านวรรณกรรม
เสียงระฆังดังขึ้น แสดงว่าการประชุมของเราได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว ดวงอาทิตย์อยู่ในฝ่ามือของคุณ คุณรู้สึกว่ามันทำให้คุณอบอุ่น ทั้งมือ ร่างกาย จิตวิญญาณ สายลมที่อบอุ่นและอ่อนโยนพัดรอบตัวคุณ ทำให้คุณมีพลัง เติมพลัง และปลุกจินตนาการของคุณ ด้วยอารมณ์นี้เราจะเริ่มบทเรียนของเรา
ครั้งที่สอง การอุ่นเครื่องคำพูด. (สไลด์ 2)
วาย. มอริตซ์
ฉันรักเกี๊ยวฉันกำลังทำเกี๊ยว
ฉันรักเกี๊ยว
ฉันชอบมันกับคอทเทจชีส กับสตรอเบอร์รี่
กับเนื้อ กับเชอร์รี่ กับบลูเบอร์รี่
ด้วยแบล็กเบอร์รี่และคลาวด์เบอร์รี่
แต่ทรงพลังที่สุด -
กับมันฝรั่ง!
อ่านให้ตัวเองฟัง
กระซิบช้าๆ
ค่อย ๆ เปล่งเสียงออกมาดัง ๆ
รวดเร็วและดัง
ด้วยน้ำเสียงอัศเจรีย์
ที่สาม เตรียมรับรู้ผลงาน
1.ทำงานเป็นคู่
กำหนดหัวข้อของบทกวี เลือกตัวเลือกที่เหมาะสมจากข้อมูล อธิบายตัวเลือกของคุณ (สไลด์ 3) :
- ความหิว
- ความงาม
- การต้อนรับ
- รัก
- ทำงานหนัก
- ตะกละ
- ความสุข
2. การสร้างคลัสเตอร์
คุณรู้ไหมว่าความรักคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
เลือกสมาคมสำหรับคำว่า "ความรัก" (สไลด์ 4, 5)
เรามีคำจำกัดความของเราเอง เรามาดูกันว่าพจนานุกรมให้การตีความอะไรบ้าง
เอสไอ โอเจโกวา (สไลด์ 6)
รัก, คำนาม ฉ.- 1. ความรู้สึกไม่เห็นแก่ตัว รักใคร่จากใจจริง ความรักต่อมาตุภูมิ ความรักของแม่- 2. ความโน้มเอียงการเสพติดบางสิ่งบางอย่าง รักเสียงดนตรี
พจนานุกรม S.I. โอเจโกวา
ทำไมคุณถึงคิดว่าเราเริ่มบทเรียนด้วยการพูดถึงความรัก?
3. การทำงานกับแผนที่จิต “Viktor Dragunsky”
ดูสไลด์และกำหนดงาน (สไลด์ 7)
ผลงานนี้มีชื่อว่า:
"จดหมายที่น่าหลงใหล", "เพื่อนในวัยเด็ก", "ชาวอังกฤษของพาเวล", "พุซอินบู๊ทส์", "ความลับกลายเป็นเปิดเผย", "หญิงสาวบนลูกบอล" (สไลด์ 8)
พยายามกำหนดหัวข้อของบทเรียน (สไลด์ 10, 11)
4. การตั้งเป้าหมาย - สไลด์ 12, 13)
5. ทำนายเนื้อหาของข้อความตามชื่อเรื่อง ภาพประกอบ ผู้แต่ง และคำสำคัญ (สไลด์ 14)
เดนิสกาและมิชก้า
ครูร้องเพลง
ดนตรี
ฉันรัก
โลกทั้งใบ
ความแตกต่างที่แตกต่างกัน
IV. การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ
มาอ่านเรื่องราวและดูว่าสมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่
(อ่านโดยหยุด)
ก่อนส่วนที่ 2:
คุณคิดว่าเดนิสกาตอบอย่างไร?
ก่อนส่วนที่ 3:
สมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่?
ก่อนส่วนที่ 4:
ลองเดาดูว่ามันจะจบลงอย่างไร
อ่านข้อความด้วยตัวเอง
สมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่?
V. การตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น
1. ตอบคำถาม:
สมมติฐานของเรามีความสมเหตุสมผลในเนื้อหาโดยรวมหรือไม่
คุณชอบงานนี้ไหม?
มันทำให้เกิดอารมณ์อะไร? (ร่าเริง ตลก ร่าเริง)
เมื่อใช้แบบจำลอง แสดงว่าคุณจะจำแนกงานนี้ว่าเป็นประเภทใด คุณสามารถใช้ไดเร็กทอรี "My Box"
2. แบบทดสอบ “ทดสอบตัวเอง”
วี. นาทีพลศึกษา
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การอ่านและการวิเคราะห์งานรอง
1. การตรวจสอบตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้องในเนื้อหา (แบบเลือกอ่าน) และการประเมินตนเองของคำถาม (สไลด์ 15)
2. งานคำศัพท์
คุณเคยเจอคำที่คุณไม่เข้าใจความหมายหรือไม่?
ใช้พจนานุกรม
ใครต้องการชี้แจงความหมายของคำ?
3. ตอบคำถามตามเนื้อหา
3.1. คำถามเพื่อระบุลักษณะนิสัยของฮีโร่
ตั้งชื่อฮีโร่ของงาน
เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Boris Sergeevich จากข้อความนี้ (เป็นคนร่าเริง มีอารมณ์ขัน รักดนตรี รู้จักการฟังอย่างตั้งใจ เป็นกันเอง)
Boris Sergeevich พูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีของโชแปง?
และวิธีที่เดนิสการับรู้ถึงดนตรีของโชแปง พบมันในการทดสอบ
ฟังส่วนหนึ่งของผลงาน “Waltz in B Minor” โดย Fryderyk Chopin นักแต่งเพลงและนักเปียโนชาวโปแลนด์ผู้ยิ่งใหญ่ ภาคผนวก 2
ใครสามารถได้ยินเสียงที่กระโดดออกมาและสาดกระเด็นออกมา?
3.2. การอภิปรายเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่
Boris Sergeevich กล่าวว่า Deniska รักคนทั้งโลก พิสูจน์ว่านี่เป็นเรื่องจริง
เหตุใดมิชก้าจึงเข้าไปยุ่งในการสนทนา? (รู้สึกเคือง.)
อ่านว่า Mishka แทรกแซงการสนทนาอย่างไร เขาหมายถึงอะไรจากความแตกต่างที่แตกต่างกัน?
ค้นหาคำที่บ่งบอกถึงสถานะของ Mishka (มุ่ย.)
เลือกคำพ้องสำหรับคำว่า "มุ่ย"
คุณเข้าใจคำพูดของครูที่ว่า “บอกความลับแห่งจิตวิญญาณของคุณ” ได้อย่างไร?
เดนิสการักคนทั้งโลก แต่มิชก้ารักอะไร?
มิชก้ากำลังรออะไรอยู่? (ชื่นชม.)
ครูมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อคำพูดของมิชก้า (เขาดูไม่พอใจและเข้มงวด)
Boris Sergeevich พูดอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่ Mishka รัก?
คุณคิดว่า Mishka ชอบ "ร้านขายของชำ" ทั้งหมดจริงๆ หรือเปล่า? ทำไม
คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร?
3.3. งานจับคู่:
เด็กชายแสดงในเรื่องนี้อย่างไร? เชื่อมต่อและเสร็จสิ้น
คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่า Mishka อธิบายด้วยอารมณ์ขันในเรื่องนี้ เพราะเหตุใด อธิบายมุมมองของคุณ (สไลด์ 16)
เราบอกได้ไหมว่าเรื่องราวทั้งหมดมีอารมณ์ขัน? ทำไมไม่?
ทรงเครื่อง งานสร้างสรรค์
ทำงานเป็นกลุ่ม.
มาจำกฎการทำงานเป็นกลุ่มกันดีกว่า (สไลด์ 17)
งานสำหรับกลุ่ม:
กลุ่มที่ 1 “นักคิด” - ทำการซิงก์ไวน์ (สไลด์ 18)
ตัวเลือกที่แนะนำ:
บอริส เซอร์เกวิช
ร่าเริงเอาใจใส่
เล่นฟังรอ
ชอบดนตรีเป็นที่สุด
ครู
ตุ๊กตาหมี
งอน, โอ้อวด
ยุ่ง, พึมพำ, หน้าแดง
ชอบร้านขายของชำทั้งหมด
"นักชิม"
กลุ่มที่ 2 "นักวิจัย" - ติดตามว่าอารมณ์และความรู้สึกของ Boris Sergeevich เปลี่ยนไปอย่างไร แสดงให้พวกเขาเห็นโดยใช้แบบจำลองกราฟิก หากจำเป็น คุณสามารถใช้หนังสืออ้างอิง “My Box” หน้า 3 (สไลด์ 19)
กลุ่มที่ 3 "นักวิเคราะห์" - เลือกสุภาษิตและคำพูดสำหรับเรื่อง "สิ่งที่ Mishka รัก" (สไลด์ 20)
- ไม่มีเพื่อนสำหรับรสชาติและสี
- มนุษย์ไม่ได้ดำรงชีวิตด้วยอาหารเพียงอย่างเดียว
- เขาไม่สับคำ
- สำหรับ เพื่อนที่ดีฉันไม่เสียใจกับขนมปังหรือเวลาว่าง
- อย่าเร่งรีบด้วยลิ้นของคุณ รีบเร่งด้วยการกระทำของคุณ
- เสียงกริ่งดังมากแต่ไม่แดง
- ถ้าชอบกินโรลอย่านั่งบนเตา
กลุ่มที่ 4 “ผู้สื่อข่าว” - เขียนโดยใช้ข้อความที่เสนอ เรื่องสั้นเกี่ยวกับเอฟ. โชแปง (สไลด์ 21)ภาคผนวก 3
X. สรุปบทเรียน
1. การดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน (สไลด์ 22)
เรื่องราวของ V. Dragunsky สอนอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เพื่อนๆ ชีวิตสอนบทเรียนให้เรา และจากการอ่านผลงาน เราก็ได้เรียนรู้บทเรียนที่จะเป็นประโยชน์ในชีวิตด้วย วันนี้เราเรียนรู้บทเรียนอะไร?
จิน คำแนะนำในการทำการบ้านให้เสร็จ
D/z เป็นทางเลือก (สไลด์ 23) :
- การอ่านที่แสดงออกเรื่อง "สิ่งที่ Mishka รัก";
- ค้นหาและเตรียมการอ่านที่แสดงออกหรือการเล่าเรื่องอื่นโดย Victor Dragunsky;
- พูดถึง 1 เหตุการณ์ในชีวิตนักเขียน
- เรียนรู้ชิ้นส่วนโดย Fryderyk Chopin
สิบสอง. การสะท้อนกลับ แสดงอารมณ์ของคุณ (สไลด์ 24)
บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงาน