บทเรียนเกี่ยวกับ การอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หัวข้อบทเรียน: อี ชิม “พี่ชายและน้องสาว”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำนักเรียนให้รู้จักเรื่องราวใน. ดอนนิโควา- เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์งานรับรู้ความรู้สึกและอารมณ์ที่แสดงออก พัฒนาคำพูดของนักเรียนเป็นรูปเป็นร่างและ การคิดเชิงตรรกะ, ความสนใจ;พัฒนาความไวต่อสุนทรียภาพของเด็ก.
งาน :
รพัฒนาทักษะในการทำงานกับหนังสือและความสามารถในการวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาอ่าน
- แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติของหนังสือและผลงานของผู้เขียน
- พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป เน้นประเด็นหลัก และสรุปผล
- การพัฒนา กิจกรรมการพูด, เสริมสร้างคำศัพท์
- เลี้ยงสิ่งที่ดีที่สุด คุณสมบัติทางศีลธรรมบุคลิกภาพโดยใช้ตัวอย่างวีรบุรุษในวรรณกรรม
สรุปเกี่ยวกับฟังก์ชันเรื่องราว: การศึกษา การศึกษา ความบันเทิง
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้ในชั้นเรียนเรามาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ V. Donnikova “ The Groove” กันดีกว่า- แต่เราจะเริ่มบทเรียนด้วยการอุ่นเครื่องคำพูด
การอ่านลิ้นทอร์นาโด
ตัวตุ่นกำลังขุดสวน
มีการขุดอุโมงค์ไว้ใต้คูน้ำ
ปรับระดับทางเดินอย่างแน่นอน
ไปยังสวนข้างเคียง
เตรียมเด็กนักเรียนให้รับรู้วรรณกรรมทำงาน
2.2 ครูอ่านนิทาน
พี่ชายและน้องสาว
Sanka และ Varya น้องสาวคนเล็กของเขากำลังเดินออกจากป่า พวกเขาเก็บสตรอเบอร์รี่แล้วใส่กล่อง
คุณยายของฉันมองและหัวเราะเบา ๆ :
ซานย่า... วาเรียน้อยทำคะแนนได้มากกว่าคุณ!
แน่นอน! - สันกาตอบ “เธอไม่ต้องก้มตัว ดังนั้นเธอจึงได้เพิ่มมากขึ้น”
Sanka และ Varya ออกมาจากป่าอีกครั้ง โดยลากตะกร้าเห็ดชนิดหนึ่ง
คุณกำลังทำอะไร ซานย่า... - คุณยายพูด – ลูกน้อยได้รับมากขึ้น!
แน่นอน! - สันกาตอบ “มันอยู่ใกล้พื้นมากกว่า จึงถูกหมุน”
วาร์ยาและซันคาไปป่าเป็นครั้งที่สาม เลือกราสเบอร์รี่ และฉันก็ไปกับพวกเขา
และทันใดนั้นฉันก็เห็น Sanka ซึ่ง Varya โดยไม่มีใครสังเกตเห็นกำลังเทผลเบอร์รี่ลงในกล่องของเธอ Varya จะหันหลังกลับ และเขาจะรับมันและเพิ่ม...
เราย้อนกลับไป Vapi มีผลเบอร์รี่มากขึ้น Sanka มีน้อยลง
คุณยายเจอ..
“คุณกำลังทำอะไรอยู่” เขาพูด “ซานย่า?” ราสเบอร์รี่สูงขึ้น!
สูง” Sanka เห็นด้วย
คุณเข้าถึงได้ง่ายกว่า แต่ Varya ได้รับมากกว่านั้น!
แน่นอน! - สันกาตอบ - Varya เป็นคนดี Varya เป็นคนทำงาน คุณไม่สามารถตามเธอได้!
ครูถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องราว
เหตุใด Sanka ซึ่ง Varya ตัวน้อยไม่มีใครสังเกตเห็นจึงใส่สตรอเบอร์รี่ เห็ด และราสเบอร์รี่ไว้ในกล่องของเธอ
คุณชอบวิธีที่ Sanka ปฏิบัติต่อน้องสาวของเขาไหม? ทำไม
3. การสะท้อนกลับ
คุณชอบบทเรียนของวันนี้ไหม?
ด้านหน้าของคุณมีธง 3 อันที่มีสีต่างกัน เลือกธงสีที่คุณต้องการ
สีแดง - หากคุณสนใจบทเรียนนี้ คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ สำหรับตัวคุณเอง
สีฟ้า - หากคุณไม่ชอบบทเรียน
สีเหลือง - หากไม่แน่ใจ
ปักธงของคุณไว้ที่กระดาน
สถาบันมอสโกแห่งการศึกษาแบบเปิด
คณะศึกษาศาสตร์นานาชาติ
ประธานยูเนสโก
ห้องปฏิบัติการประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมศาสนาโลก
การพัฒนาบทเรียนสำหรับรายวิชา
“พื้นฐาน วัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก”
ในหัวข้อ:
"มิตรภาพ"
(โมดูล “พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก”)
นักศึกษาหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงพิเศษ NO-55
บายโควา นาตาลียา วิคโตรอฟนา
ครูโรงเรียนประถมศึกษา
GBOU TsO เลขที่ 951 เขตบริหารภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
มอสโก 2012
หัวข้อบทเรียน: “มิตรภาพ”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การเปิดเผยแนวคิดเรื่อง "เพื่อน" "มิตรภาพ" การกำหนดความหมายของมิตรภาพในชีวิตของทุกคน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แสดงให้เห็นคุณค่าและความจำเป็นของมิตรภาพ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์การกระทำและเชื่อมโยงกับการกระทำของตนเองโดยมีคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล พัฒนาทักษะความร่วมมือกับเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนร่วมงาน เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดี การตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจต่อความรู้สึกของผู้อื่นโดยใช้สื่อจากงานวรรณกรรม
อุปกรณ์: มัลติมีเดีย, นิยาย, นิทรรศการภาพถ่าย.
- ช่วงเวลาขององค์กร
คำกล่าวที่ยังเขียนไม่เสร็จโดย François de La Rochefoucauld เขียนไว้บนกระดาน:
ที่สุด ของขวัญที่ยอดเยี่ยมที่สร้างมาเพื่อคนตามปัญญา คือ... .
- อัพเดทความรู้.
ฉันขอแนะนำให้คุณดูการ์ตูนที่ยอดเยี่ยมโดย M. Lubyanikov "Timka and Dimka"
จากเนื้อเรื่องของการ์ตูนเรื่องนี้คุณจะได้เรียนรู้หัวข้อบทเรียนของเรา ดูอย่างระมัดระวัง
นักเรียนดูการ์ตูนเรื่อง “Timka and Dimka” ของ M. Lubyanikov
ใครเดาได้บ้างว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไรในชั้นเรียนเกี่ยวกับมิตรภาพ
อะไรหรือใครช่วยคุณเดา?หมีน้อยผู้ขี้เกียจ ปล่อยให้ลูกแมวที่ทำทุกอย่างเพื่อเขาผิดหวัง แต่ในตอนท้ายของการ์ตูน ลูกหมีตระหนักถึงการกระทำที่ไม่ดีของเขา และขอโทษลูกแมวที่ให้อภัยเขาและไม่รู้สึกแค้นใจกับเขา เพื่อนแท้เท่านั้นที่ทำแบบนี้!
แล้วคำที่ขาดหายไปในคำกล่าวของ Francois de La Rochefoucauld คืออะไร?มิตรภาพ.
ของขวัญที่สวยงามที่สุดที่มอบให้คนหลังปัญญาคือมิตรภาพ .
วันนี้เราจะพูดถึงมิตรภาพ ความเมตตา การตอบสนอง ความเข้าใจ - เกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น คุณสมบัติของมนุษย์ซึ่งช่วยให้เราแต่ละคนได้รู้จักเพื่อนเช่น กลายเป็นคนจริง
- เรียนรู้แนวคิดและวิธีการใหม่ๆ ในการทำสิ่งต่างๆ
ต่อประโยค: เพื่อนคือคนที่...”
friend และ Buddy ความหมายเดียวกันหรือเปล่า? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
คุณให้เหตุผลมากมายพิสูจน์ว่าใครเป็นเพื่อน เรามาดูกันว่าคำว่า "เพื่อน" ตีความอย่างไรในพจนานุกรมของดาห์ล
“เพื่อน” มาจากคำว่า “อื่นๆ” ซึ่งแปลว่า “เหมือนกับฉัน” “เท่ากับฉัน” “เพื่อนบ้าน” “ทุกคนต่ออีกคนหนึ่ง” ความหมายดั้งเดิมของคำนี้บอกว่าทุกคนควรเป็นเพื่อนกันหรืออีกนัยหนึ่งคือเป็นเพื่อนและรักกัน
คำพูดจากเพลงที่ได้ยินในการ์ตูนเอ็มคืออะไร “ Timka and Dimka” ของ Lubyanikov ช่วยคุณในการกำหนดนิยามของ “เพื่อน” ที่แท้จริงหรือไม่?
เพื่อนจะไม่ปล่อยให้คุณเดือดร้อน
เขาจะไม่ถามมากเกินไป
นั่นคือสิ่งที่มันหมายถึง
เป็นเพื่อนแท้และซื่อสัตย์
คุณมีความสัมพันธ์อะไรกับคำว่า "มิตรภาพ"?คำตอบของเด็ก.
มิตรภาพอย่างแท้จริง - นี่คือเวลาที่มีคนในชีวิตของคุณที่เป็นที่รักของคุณและคุณสามารถพึ่งพาตัวเองได้เสมอ เพื่อนจะไม่มีวันทิ้งคุณ ช่วงเวลาที่ยากลำบาก- มิตรภาพเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์!
มิตรภาพเป็นสิ่งที่มีค่าที่สุดที่บุคคลมี! หากพบ เพื่อนแท้นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณเป็นเพื่อนกัน แต่คุณยังคงต้องซื่อสัตย์กับตัวเองเหมือนเดิม และไม่สำคัญว่าคนอื่นจะคิดอย่างไร สิ่งเดียวที่สำคัญคือสิ่งที่เขามีความหมายกับคุณ
ทำงานกับหนังสือเรียน
เปิดหนังสือเรียนหน้า. 32 ค้นหาย่อหน้าที่สองแล้วอ่าน
ทำงานเป็นกลุ่ม.
ฉันขอแนะนำให้คุณและเพื่อนบ้านเขียนความเข้าใจเกี่ยวกับคำว่า "มิตรภาพ"
มิตรภาพ:
และตอนนี้ทุกคนจะได้อ่านว่าคุณเข้าใจคำว่า "มิตรภาพ" อย่างไร
ดูภาพประกอบด้านล่างในหน้า 32.
ลองนึกภาพตัวเองเป็นวีรบุรุษของเรื่องราวเหล่านี้ คุณรู้สึกอย่างไร?คำตอบของเด็ก.
อ่านข้อความในหน้า 33.
คุณเรียนรู้อะไรใหม่จากข้อความที่คุณอ่าน
คุณอ่านเกี่ยวกับลักษณะมิตรภาพอะไรบ้าง คุณจะตั้งชื่อและฉันจะเขียนบนกระดาน
ดูภาพประกอบที่ด้านบนหน้า 33.
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเธอได้บ้าง?
ใครคือเพื่อนของเด็กชาย?
อะไรที่บอกคุณว่าพวกเขาเป็นเพื่อนกัน?
เด็กชายและสุนัขอยู่ในอารมณ์ไหน?
ใบหน้าของพวกเขาแสดงอะไรออกมาอย่างชัดเจน?รอยยิ้ม.
รอยยิ้มเป็นสัญลักษณ์ของความดี ความรัก มิตรภาพ
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เพลงนี้พูดว่า:
"มิตรภาพเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม"
- พลศึกษา.
- การก่อตัวของทักษะและความสามารถ
อี ชิม “พี่ชายและน้องสาว”
Sanka และ Varya น้องสาวคนเล็กของเขากำลังเดินผ่านป่า พวกเขาเก็บสตรอเบอร์รี่แล้วใส่กล่อง
คุณยายของฉันมองและหัวเราะเบา ๆ :
คุณกำลังทำอะไรซานย่า... วาเรียตัวน้อยอีกฉันโทรหาคุณ!
แน่นอน! - สันกาตอบ “เธอไม่ต้องก้มตัว ดังนั้นเธอจึงรวบรวมเพิ่ม”
Sanka และ Varya ออกมาจากป่าอีกครั้ง โดยลากตะกร้าเห็ดชนิดหนึ่ง
คุณกำลังทำอะไรซานย่า... - คุณยายพูด - ลูกน้อยได้รับมากขึ้น!
แน่นอน! - สันกาตอบ - เธอใกล้พื้นมากขึ้นฉันก็เลยกดมัน!
วาร์ยาและซันคาไปป่าเป็นครั้งที่สาม เลือกราสเบอร์รี่ และฉันก็ไปกับพวกเขา
และทันใดนั้นฉันก็เห็น Sanka ซึ่ง Varya ไม่มีใครสังเกตเห็นกำลังเทผลเบอร์รี่ลงในกล่องของเธอ Varya จะหันหลังกลับ และเขาจะรับมันไปเทลงไป...
กลับไปกันเถอะ Varya มีผลเบอร์รี่มากกว่า Sanka มีน้อยกว่า
คุณยายมาพบฉัน
“คุณกำลังทำอะไรอยู่” เขาพูด “ซานย่า?” ราสเบอร์รี่สูงขึ้น!
สูง” Sanka เห็นด้วย
ดังนั้น คุณเข้าถึงได้ง่ายกว่า แต่ Varya ได้รับมากกว่านั้น!
แน่นอน! - สันกาตอบ - Varya เป็นคนดี Varya เป็นคนทำงาน คุณไม่สามารถตามเธอได้!
คำถาม:
เหตุใด Sanka ซึ่ง Varya ตัวน้อยไม่มีใครสังเกตเห็นจึงใส่สตรอเบอร์รี่ เห็ด และราสเบอร์รี่ไว้ในกล่องของเธอ
คุณชอบวิธีที่ Sanka ปฏิบัติต่อน้องสาวของเขาไหม? ทำไม
V. Oseeva “ ก่อนฝนแรก”
Tanya และ Masha เป็นมิตรมากและเสมอมาไป โรงเรียนอนุบาลด้วยกัน. นั่นมันมาช่ามาหาทันย่าแล้วทันย่าก็มาหามาช่า วันหนึ่ง เมื่อสาวๆ กำลังเดินไปตามถนน ทุกอย่างเริ่มต้นขึ้นฝนตกหนัก Masha อยู่ในเสื้อกันฝนส่วน Tanya อยู่ในชุดเดียว สาวๆก็วิ่ง
ถอดเสื้อคลุมออก เราจะปกปิดไปด้วยกัน! – ทันย่าตะโกนขณะที่เธอวิ่ง
ฉันทำไม่ได้ ฉันจะเปียก! เธอก้มศีรษะที่คลุมศีรษะลงแล้วตอบมาช่า.
ในโรงเรียนอนุบาล ครูพูดว่า:
ช่างแปลกเหลือเกินที่ชุดของ Masha แห้ง แต่ทันย่าของคุณเปียกจนหมด สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? แล้วคุณล่ะเดินไปด้วยกันไหม?
Masha มีเสื้อกันฝน และฉันก็เดินในชุดเดียว” ทันย่ากล่าว
“ ดังนั้นคุณสามารถคลุมตัวเองด้วยเสื้อคลุมได้” ครูพูดแล้วมองดู Masha แล้วส่ายหัว - เห็นได้ชัดว่ามิตรภาพของคุณยังคงอยู่จนถึงฝนแรก!
เด็กหญิงทั้งสองหน้าแดงลึก: Masha เพื่อตัวเธอเองและ Tanya สำหรับ Masha
คำถาม:
ทำไมครูถึงบอกสาวๆ ว่า “มิตรภาพของคุณจนกว่าฝนแรกจะตก”?
ทำไม Masha และ Tanya ถึงหน้าแดง?
I. ทูริชิน “มิตรภาพ”
วันหนึ่งวาสยา นำรถดับเพลิงออกไปที่สนามรถ. Seryozha วิ่งไปหา Vasya
เราเป็นเพื่อนกัน! มาเล่นนักดับเพลิงด้วยกัน
“ มาเลย” วาสยาเห็นด้วย
Seryozha เม้มริมฝีปากของเขาฮัมเพลงแล้วรีบวิ่งข้ามสนามลากรถตามหลังเขาด้วยเชือก
ไฟ! ไฟ! - ตะโกน
คนอื่นๆ วิ่งขึ้นมา
เราก็เป็นนักดับเพลิงเหมือนกัน!
Seryozha ปกป้องรถจากพวก
ฉันเป็นเพื่อนของวาสยา! เราเป็นเพื่อนกัน! และฉันอยู่คนเดียวฉันจะเล่นในรถของเขา!
พวกเขาโกรธเคืองและจากไป
เช้าวันรุ่งขึ้น Borya นำหัวรถจักรและรถพ่วงมาที่สนาม Seryozha วิ่งไปหาเขา
ฉันเป็นของคุณ เพื่อน! เราเป็นเพื่อนกัน!มาเล่นขับรถด้วยกัน
“ เอาล่ะ” Borya เห็นด้วย
พวกเขาเริ่มเล่นเป็นช่างเครื่อง วาสยามาแล้ว
และยอมรับฉัน
“ เราจะไม่ยอมรับมัน” Seryozha กล่าว
ทำไม – วาสยารู้สึกประหลาดใจ - คุณเป็นเพื่อนของฉัน คุณฉันพูดเมื่อวานนี้!
นั่นคือเมื่อวาน” Seryozha กล่าว - เมื่อวานที่บ้านของคุณ รถดับเพลิงเคยเป็น. และวันนี้โบริก็มีรถจักรไอน้ำพร้อมตู้โดยสาร วันนี้ผมอยู่ด้วยฉันเป็นเพื่อนกับเขา!
คำถาม:
เหตุใด Seryozha จึงโทรหา Vasya เพื่อนของเขาก่อนแล้วจึงโทรหา Borya?
Seryozha สามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อนแท้ได้หรือไม่?
ทำได้ดี! แล้วเราจะได้ข้อสรุปอะไร?
บทสรุป: มิตรภาพคือการดูแลเพื่อนและความเต็มใจที่จะช่วยเหลือโดยไม่เรียกร้องสิ่งตอบแทน
- การบ้าน.
ยกมือขึ้น ใครในพวกท่านมีมิตรแท้?
ที่บ้าน คุณจะต้องจำสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับคุณและเพื่อนของคุณแล้วเขียนลงในรูปเรียงความ
- สรุปบทเรียน
ใครชอบบทเรียนของเราบ้าง? ทำไม
มิตรภาพมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของบุคคล?
ความรู้ที่คุณได้รับในบทเรียนวันนี้จะเป็นประโยชน์ต่อคุณในชีวิตหรือไม่?
การได้เป็นเพื่อนและมีเพื่อนถือเป็นความสุขอย่างยิ่งสำหรับบุคคล และมีประโยชน์มากที่สุดและ กฎที่ถูกต้องสำหรับการสื่อสารระหว่างผู้คนและโดยเฉพาะกับเพื่อน ๆ จะต้องเป็นจริงดังต่อไปนี้: ทำกับเพื่อนตามที่คุณต้องการให้ปฏิบัติกับคุณนั่นคือทำกับคนอื่นเฉพาะสิ่งที่คุณต้องการรับตัวเองเท่านั้น
ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน
ลุงกริชาคนสวนยังทำกับดักจากตะเกียงด้วยซ้ำ มีแมลงเม่าที่ทำให้ลูกเกดเน่าเสีย และลุงกริชาจับพวกเขาด้วยการจุดตะเกียงในสวน
มีรางน้ำไว้ใต้โคม ผีเสื้อชนกระจกแล้วตกลงไปในน้ำ
และวันนี้ฉันออกไปข้างนอกและเห็นว่ามีดวงจันทร์สีขาวนวลขนาดใหญ่อยู่บนท้องฟ้า พระจันทร์ชัดๆ!
ดูเหมือนว่าผีเสื้อกลางคืนทั้งหมดควรจะบินไปหาแสงของมัน คุณไม่สามารถจุดตะเกียงที่แข็งแกร่งกว่านี้ได้!
แต่ด้วยเหตุผลบางประการ ดวงจันทร์จึงไม่ดึงดูดผีเสื้อ
บางทีแสงจากมันอาจเย็นเกินไป? ตาย?
พระจันทร์ส่องแสงทั่วหมู่บ้าน ใหญ่โตมหึมา
และในสวนโคมไฟก็แทบจะไม่เรืองแสง และผีเสื้อก็บินมาหาเขาเท่านั้น
พวกเขาชนกระจก
พวกเขาตกลงไปในน้ำ
น้ำร้อน
แสงอาทิตย์ทำให้น้ำในแม่น้ำนิ่งอุ่นขึ้น
น้ำอุ่นส่องผ่าน พวกเขาเล่นในนั้น แสงแดด- เศษเปลือกหอยเป็นประกายที่ด้านล่าง
ใบบัวลอยอยู่บนน้ำ
พวกเขาจะไม่ขยับเขยื่อน
ดูสิดูสิ! ปลาตัวเล็กยืนนิ่งอยู่ใต้ใบไม้เหล่านี้ - แมลงสาบและท็อปฟิน
เราซ่อนตัวจากดวงอาทิตย์เช่นเดียวกับที่เราซ่อนตัวอยู่ใต้ร่มไม้
เฮ้ คุณก็ร้อนแรงเหมือนกันเหรอ?
และเราก็ร้อนแรง!
ตำแยที่เป็นอันตรายมาก
ฉันไปเก็บราสเบอร์รี่ตามพุ่มไม้และมีตำแยอยู่ มือของฉันถูกไฟไหม้ ขาของฉันถูกไฟไหม้ทั้งหมด
ว้าวฉันโกรธ!
ฉันเอาไม้มากระแทกยอดตำแย:
เอาล่ะ!..เอาแล้ว!..
เพื่ออะไร? - ถามคุณยาย
และสำหรับการเป็นอันตราย!
คุณยายหัวเราะ
แต่เขาบอกว่าเธอเป็นอันตรายหรือไม่? คุณสามารถโค้งคำนับทุกใบไม้ ทุกใบหญ้า และกล่าวคำขอบคุณ
และตำแย?
และตำแย
ฉันจะไม่โค้งคำนับและกล่าวขอบคุณ!
และเปล่าประโยชน์... ฉันตัดตำแยเพื่อวัว วัวจะเคี้ยวและไม่หลุดออกมา ฉันดึงตำแยให้กระต่าย - พวกมันก็จะมีความสุขเช่นกัน และห่านจะชื่นชมยินดีกับตำแย เป็ด และไก่... และคุณก็นักรบด้วย!
ฉันจะมีความสุขไปทำไม?
จะมา ต้นฤดูใบไม้ผลิฉันมาจากตำแยเพื่อคุณ ซุปกะหล่ำปลีเขียวฉันจะปรุงมัน คุณรู้หรือไม่ว่าอันไหน?
อันไหน?
คุณจะเลียนิ้วของคุณ!
ผู้ชายและน้ำตก
เด็กๆ ส่วนใหญ่มักจะวิ่งไปที่ร้านในหมู่บ้านของเรา เพราะพ่อกับแม่ไม่มีเวลา - พวกเขาอยู่ที่ทำงาน
ในร้านมีเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเข้าแถวเป็นจำนวนมาก
และหน้าร้าน ริมระเบียง สถานที่ก็ไม่ว่างเปล่าเช่นกัน รถเข็นเด็กกำลังยืนอยู่
สุนัขกำลังนั่งรอเจ้าของอยู่ทั้งเล็กและใหญ่
และบางครั้งอาจเห็นลูกวัวอยู่หน้าระเบียงร้าน หรือลูกม้าที่มีหางหยิก
คุณยังรอเจ้าของอยู่หรือเปล่า?
เจ้าของจะออกมาวิ่งตามเหมือนถูกมัด...
พวกเราช่วยดูแลลูกโคและลูกในฟาร์ม บางครั้งมิตรภาพเช่นนี้จะเกิดขึ้นระหว่างครูกับนักเรียน - คุณไม่สามารถทำน้ำหกได้!
พวกเขายังไปที่ร้านด้วยกัน
ลูก คุณจะทำอะไรเมื่อเจ้านายไปโรงเรียน?
ว้าว! ฉันโตขึ้นแล้ว! ฉันจะไปทำงานด้วย!
วิธีการกำจัดวัชพืชแครอท
ฉันกับคุณยายหมดแรง: กำจัดวัชพืชบนแปลงแครอท
ขนแครอทสีเขียวนั้นอ่อนแอและเปราะบาง พันกันอยู่ในวัชพืช และคุณต้องดึงวัชพืชเหล่านี้ออกอย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้สัมผัสแครอท
โอ้ยทำงาน!..จะเหนื่อยแล้ว
ทีนี้ลองนึกภาพไม่ใช่เตียงแครอท แต่เป็นทั้งทุ่ง เช่นเดียวกับในฟาร์มส่วนรวมของเรา!
มือมีไม่พอที่จะกำจัดวัชพืช ความอดทนจะไม่เพียงพอ
แต่พวกเขาก็ยังกำจัดวัชพืชอยู่ คนหนึ่งทำมัน ในวันเดียว.
ลุงวาสยามาถึงด้วยรถแทรคเตอร์ของเขา และเขาก็โปรยแครอทด้วยฝนจากท่อเหล็ก
ใช่แล้ว ไม่ใช่แค่ฝนธรรมดา แต่เป็นฝนน้ำมันก๊าดด้วย
โอ้แครอทจะตาย!
ไม่ เขาจะไม่ตาย มันคือวัชพืชที่เหี่ยวเฉาไปจากน้ำมันก๊าด และแครอทก็ยังมีชีวิตอยู่และสบายดี
แท้จริงวัชพืชได้หยั่งรากและเหี่ยวเฉาไปแล้ว มีเพียงขนแครอทสีเขียวเท่านั้นที่ยื่นออกมาเหนือทุ่งนา สุขสันต์วัน!
บางทีกลิ่นน้ำมันก๊าดจะยังคงอยู่ในแครอท?
เลขที่ และกลิ่นก็จะหายไป
เป็นความลับอะไรอย่างนี้!
ฉันจะรีบวิ่งไปบอกยาย
ฝนไม่ตก ฝนไม่ตก และทันใดนั้นฝนก็ตกหนัก แล้วอะไรล่ะ!
กำแพงน้ำอันแข็งแกร่ง มองไม่เห็นบ้านข้างเคียง
และเสียงเหมือนคนนับพันปรบมือ!
เจ็ตส์พุ่งชนถนน นวดพื้น ยิงละอองน้ำสกปรก ลำธารสีน้ำตาลพุ่งพล่าน...
มันพัดพาถนนไป ที่มันกัดแทะคูน้ำ ที่ที่เป็นหลุม ที่ทำให้เกิดทราย...
แต่ใต้ต้นไม้ฝนกลับอ่อนลง ใบไม้และกิ่งก้านก็รับการโจมตีของเขา
แต่ไม่มีคราบสกปรกบนหญ้า
หญ้ายึดดินไว้กับรากและป้องกันไม่ให้ถูกชะล้างและพัดพาไป
มีฝนตกหนัก
ถนนเป็นร่อง มองแล้วน่ากลัว - โคลนลึกถึงเข่า
และใต้ต้นไม้ก็ไม่มีน้ำอีกต่อไป และหญ้าก็ลุกขึ้นและสะบัดตัวออกไป
มันกลายเป็นสีเขียวและสะอาดขึ้น
ใบไม้เล็กๆ และใบหญ้าบางๆ เอาชนะฝนที่ตกลงมาอย่างน่ากลัว
ผึ้งมีชีวิตอยู่ได้นานแค่ไหน?
ฉันกำลังนอนอยู่บนพื้นหญ้า ตรงหน้าฉันมีดอกแดนดิไลออนที่มีขนดกอยู่
และผึ้งก็นั่งอยู่บนนั้น
ผึ้งบินเข้ามาอย่างรวดเร็วและว่องไว เขาจะวางดอกไม้แล้วหมุนวนรอบๆ นับกลีบดอกไม้
ผึ้ง เจ้าได้กางเกงสีเหลืองมาจากไหน?
นี่ไม่ใช่กางเกง เหล่านี้คือตะกร้า ฉันใส่อาหารที่นั่น - เกสรดอกไม้
ผึ้งบินหนีจากดอกแดนดิไลออนอย่างหนักและงุ่มง่าม มันยากสำหรับเธอ แต่เขาก็ยังลากตะกร้าจนเต็ม พยายาม...
ฉันกลัวผึ้งมาโดยตลอด เกิดอะไรขึ้นถ้ามันต่อย?
และตอนนี้ฉันไม่กลัวแล้ว
ถ้าคุณไม่สัมผัสผึ้ง มันก็จะไม่สัมผัสคุณ
จริงเหรอผึ้ง?
ฉันจะไม่แตะต้องคุณ ... ฉันไม่อยากโจมตี ถ้าฉันโดนต่อย ฉันจะตาย นี่คือชะตากรรมของผึ้งของเรา ...
ไม่ คุณมีชีวิตอยู่! อายุยืนยาว!
ฉันไม่ได้รับชีวิตที่ยืนยาว ... พี่สาวของฉันที่จะเกิดในฤดูใบไม้ร่วงจะมีชีวิตอยู่จนถึงฤดูใบไม้ผลิหน้า
และฉันเกิดในฤดูร้อน ฉันทำงานเยอะมาก คุณเห็นไหมว่าปีกหลุดลุ่ยขนก็ทรุดโทรม
และคุณต้องมีชีวิตอยู่นานแค่ไหน?
กว่าเดือนนิดหน่อย.. ทุกอย่างเท่านั้น!
พี่ชายและน้องสาว
Sanka และ Varya น้องสาวคนเล็กของเขากำลังเดินออกจากป่า พวกเขาเก็บสตรอเบอร์รี่แล้วใส่กล่อง
คุณยายของฉันมองและหัวเราะเบา ๆ :
ซานย่า... วาเรียน้อยทำคะแนนได้มากกว่าคุณ!
แน่นอน! - สันกาตอบ “เธอไม่ต้องก้มตัว ดังนั้นเธอจึงได้เพิ่มมากขึ้น”
Sanka และ Varya ออกมาจากป่าอีกครั้ง โดยลากตะกร้าเห็ดชนิดหนึ่ง
คุณกำลังทำอะไร ซานย่า... - คุณยายพูด - ลูกน้อยได้รับมากขึ้น!
แน่นอน! - สันกาตอบ - อยู่ใกล้พื้นมากจึงถูกหมุน
วาร์ยาและซันคาไปป่าเป็นครั้งที่สาม เลือกราสเบอร์รี่ และฉันก็ไปกับพวกเขา
และทันใดนั้นฉันก็เห็น Sanka ซึ่ง Varya ไม่มีใครสังเกตเห็นกำลังเทผลเบอร์รี่ลงในกล่องของเธอ Varya จะหันหลังกลับ และเขาจะรับมันและเพิ่ม...
กลับไปกันเถอะ Varya มีผลเบอร์รี่มากกว่า Sanka มีน้อยกว่า
คุณยายเจอ..
“คุณกำลังทำอะไรอยู่” เขาพูด “ซานย่า?” ราสเบอร์รี่กำลังเติบโตสูง!
สูง” Sanka เห็นด้วย
คุณเข้าถึงได้ง่ายกว่า แต่ Varya ได้รับมากกว่านั้น!
แน่นอน! - สันกาตอบ - Varya เป็นเพื่อนที่ดี Varya เป็นคนงานของเรา คุณไม่สามารถตามเธอได้!
ใครปลูกดอกทานตะวัน
ดอกทานตะวันกำลังบานอยู่ใต้หน้าต่างบ้านเรา สูงสูง! และหัวของพวกเขาดูเหมือนสวมหมวกฟางใหม่เอี่ยม
ส่วน: โรงเรียนประถมศึกษา
ระดับ: 2
ภาษารัสเซีย: คำที่แสดงถึงวัตถุ (คำนาม).
วรรณกรรม: S. Makhotin “ด้วง”.
1. ดำเนินการจดจำคำนามต่อไป (เป็น.)ท่ามกลางคำพูดอื่น ๆ ; สอนวิธีถามคำถามอย่างถูกต้องกับ I.S. ขึ้นอยู่กับหมวดหมู่: แอนิเมชั่น - ความไม่มีชีวิต
2. ให้แนวคิดเรื่องเครื่องหมายวรรคตอน (ลูกน้ำ) เมื่อแสดงรายการคำ พิสูจน์ความจำเป็นเป็นลายลักษณ์อักษร
3. พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการเชิงพื้นที่ ความระมัดระวังในการสะกดคำ วิธีการแสดงออกคำพูด.
4. ใช้ตัวอย่างงานศิลปะปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและจริงใจต่อผู้คนรอบตัวคุณ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1.การจัดชั้นเรียน
1.1.นั่งลงเมื่อฉันเรียกคำนามที่มีชีวิต: ฉันพูด ฉันเขียน หนังสือ แมลงวัน สวยงาม ด้วง
1.2.การลงทะเบียนสมุดบันทึก
(ฉันเตือนคุณว่าคำว่า "เจ๋ง" สะกดด้วยตัวอักษร C สองตัวนี่คือคำจากพจนานุกรมและเราจำการสะกดของคำดังกล่าวได้เนื่องจากไม่สามารถตรวจสอบได้)
2. ข้อความหัวข้อ
- วันนี้ในชั้นเรียนเรายังคงทำงานในส่วนใหม่ต่อไป:
“ผู้ประพฤติงดงามย่อมงดงาม”
- ในระหว่างบทเรียนเราจะอ่านผลงานจากส่วนนี้และพูดคุยเกี่ยวกับคำที่แสดงถึงหัวเรื่องซึ่งก็คือเกี่ยวกับ เป็น.
- ดูสิ่งที่สำคัญในบทเรียน
2.1.สิ่งสำคัญในบทเรียน
1.สามารถค้นหาและจดจำคำนามได้
2.จำคำถามที่ตอบโดย I.S.
3. เรียนรู้การใส่ลูกน้ำเมื่อแสดงรายการระหว่างคำ
2.2. นาทีแห่งการเขียนบท
- คุณเข้าใจคำว่า "แมลง" ถูกต้อง พิสูจน์ว่านี่คือ I.S. แบบเคลื่อนไหว
- สมมติว่าคำและชื่อเสียงแรก
- แสดงให้ฉันเห็นว่าด้วงส่งเสียงพึมพำอย่างไร ( ว-ว-ว)อธิบายเสียงนี้.. (zh- พยัญชนะ แข็งเสมอ จับคู่ เปล่งเสียง – w)
- จดหมายมีลักษณะคล้ายกับใคร? - บนด้วง)
- มาเขียนกัน: Zhzhu zhi zhzh zhuzh ด้วง ( พร้อมคำบรรยาย)
3.ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
3.1 การรวมความรู้เกี่ยวกับ I.S.
3.2.ทำงานเกี่ยวกับบทกวี
S. Makhotina “ด้วง”
การอ่านเบื้องต้นโดยครู
- คุณชอบบทกวีหรือไม่? คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ?
- เด็กชายทำอย่างไร? การกระทำของเขาจะเรียกว่าสวยงามได้หรือ?
- การอ่านอิสระซ้ำ ๆ โดยนักเรียนกับภารกิจ:
- พิสูจน์ด้วยคำพูดจากข้อความที่ว่าเด็กชายทำสิ่งสวยงาม
- การอ่านแบบเลือกสรร
- คุณเห็นด้วยกับคำพูดที่ว่า: “ คนที่ทำตัวงดงามก็สวย”?
- คำใดที่เขียนบนกระดานช่วยระบุลักษณะของเด็กชาย
(เขียนบนกระดาน)
อยากรู้ ( ที.เอส. ดอกเบี้ยเล็กๆ น้อยๆ ในทุกสิ่ง แม้แต่รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ)
อยากรู้ ( ที.เอส. มีแนวโน้มที่จะได้รับความรู้ใหม่)
หัวใจ ( ที.เอส. จริงใจ ใจดี จริงใจ)
ไม่แยแส (คือไม่แยแสกับคนรอบข้าง)
4.สรีระ. แค่นาทีเดียว
บนสนามหญ้าบนดอกคาโมไมล์
ด้วงบินสวมเสื้อสี
จู้จู้จู้จู้จู้จู้
ฉันเป็นเพื่อนกับดอกเดซี่
ฉันแกว่งไปมาอย่างเงียบ ๆ ในสายลม
ฉันโค้งงอต่ำและต่ำ
5. ทำงานในหัวข้อบทเรียนต่อไป
5.1.คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับด้วงตัวนี้หรือไม่? - อ่านเทพนิยายเกี่ยวกับ Maybug จากหนังสือ "Forest Mosaic" ของ A. Zotov ภาพที่มีคนเลี้ยงไก่)
5.2. การเตรียมการอ่านที่สื่ออารมณ์ทั้งคำ การออกเสียงตอนจบและการหยุดที่จำเป็น ตลอดจนการใส่ใจเครื่องหมายวรรคตอน และการขีดเส้นใต้คำในข้อความด้วยตัวอักษร และ.
5.3. การอ่านที่แสดงออกบทกวีของนักเรียน
5.4. การเขียนคำในสมุดบันทึกพร้อมความคิดเห็นด้วยตัวอักษร Z:
ฉันจะบอกคุณว่าด้วง ด้วง แม้กระทั่งชีวิต เคี้ยว
5.5. ทฤษฎี.
เมื่อโอนเข้า คำพูดด้วยวาจาเราหยุดระหว่างคำ และในการเขียนเราใส่ลูกน้ำ จดจำ! นี่คือสิ่งสำคัญที่เราต้องเรียนรู้วันนี้ในชั้นเรียน
1.การจัดชั้นเรียน
- นั่งลงเมื่อคุณได้ยินเสียงไม่มีชีวิต เป็น.:แวววาว หล่อ หนุ่มป่า
- บอกฉันทุกอย่างเกี่ยวกับคำว่า "ป่า ” โดยใช้ตารางการให้เหตุผล
- ยกตัวอย่างของคุณเอง
2.ความต่อเนื่องของหัวข้อบทเรียน
2.1. เกม "จินตนาการ"
ฤดูร้อนฤดูร้อน
นี่มันฤดูร้อนแล้ว!
ฤดูร้อนสีแดงกำลังมา
และเขาก็นำของขวัญมาให้ - (ภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน)
2.2. ป.10 เช่น 7.
ก) ต้นไม้: โอ๊ค, ออลเดอร์, เบิร์ช, โรวัน, แอสเพน
- เครื่องหมายวรรคตอนใดที่คุณควรจำเมื่อเขียนคำ? ทำไม (ตรวจสอบ).
- ใครสามารถอ่านคำที่มาจากตัวอักษรตัวแรกของชื่อต้นไม้ได้? - (ดี).
- ถามคำถามกับเขา. ที่ เป็น.?
- ไม่ต้องแปลกใจหรอก มันเป็นภาษารัสเซีย เป็น.,ซึ่งบ่งบอกถึงความรู้สึกของผู้คน ความริษยา ความโศกเศร้า ความรัก ความสุข...
- เราจะพูดได้ไหมว่าถ้าคนนำความดีมาสู่คนเขาก็จะประพฤติตัวอย่างสวยงาม?
- นักเขียน วี. ฮิวโก้ พูดว่า: “คุณไม่สามารถทำดีกับทุกคนได้ แต่คุณสามารถใจดีกับทุกคนได้”
- ลองคิดดูสิว่าเสียงของใครรวมอยู่ในวงออเคสตราในป่า?
- เดาปริศนาและจดชื่อนก
(คำตอบพูดเป็นเสียงประสาน)
นก: นกฮูก นกกาเหว่า นกหัวขวาน นกไนติงเกล
ฉันเป็นที่รู้จักในฐานะนกนอนไม่หลับ
ฉันยังจับหนูอยู่...ฉันอยู่คนเดียว
บันทึกไว้ในช่วงฤดูร้อน เม็ดทองจำนวนหนึ่งตัน
(นกฮูก).
ฉันไม่ชอบสร้างรัง...
และเมื่อฉันบินจากทางใต้
โดยไม่เปิดปากของเขา ฉันกรีดร้องดังที่สุดในป่า).
(กุ๊ก.
ตื่นเช้า
ฉันพบปัญหาทันที:
ฉันตีกลองเสียงดังด้วยจะงอยปากของฉัน (ฉันปลุกสัตว์และนกทั้งหมด
นกหัวขวาน)
พวกเขากำลังพูดถึงนกชนิดไหน? “เล่นต่อไป”? ท่อวิเศษ).
((นกไนติงเกล
ทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนี้? 2.3. เพื่อตอบคำถามนี้ ฟังเทพนิยาย -
2.4. ป.11 เช่น 8.
- เราคัดลอกออกเสียงพยางค์สะกดตามพยางค์ - ร่วมกันตรวจสอบ)
- คำใดที่ขีดเส้นใต้? ทำไม
2.5. เรียบเรียง “รังต้นไม้ครอบครัว” ด้วยคำว่า “นกไนติงเกล” ดังนี้
- นกไนติงเกล
- นกไนติงเกล
- นกไนติงเกล
- โซโลเวโก
- นกไนติงเกล
- นกไนติงเกล
- พิสูจน์ว่าคำเหล่านี้เป็นคำที่สัมพันธ์กัน
- ค้นหาคำว่า "พิเศษ" - นกไนติงเกล- พิสูจน์มัน
3.สรีระ. แค่นาทีเดียว
แวนย่าเดินเดินเดิน
ฉันพบเห็ดสีขาว
หนึ่งคือเชื้อรา สองคือเชื้อรา
เขาใส่มันลงในกล่อง
4.อ่านงานใหม่. (หน้า 11-12)
4.1.การเดินทางของเราผ่านป่าฤดูร้อนยังคงดำเนินต่อไป แล้วอะไรล่ะ!
- แมวจะมาพบเราไหม? (เด็กชายและเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ).
- มาใกล้ๆกันดีกว่า ปรากฎว่านี่คือพี่ชายและน้องสาวของเรื่อง เอดูอาร์ด ยูริเยวิช ชิม
4.2. อ่านเรื่อง “พี่ชายและน้องสาว” โดย E. Shima
- คุณชอบเรื่องนี้ไหม? คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ?
- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับทัศนคติของ Sanka ที่มีต่อน้องสาวของเขาได้บ้าง?
- การกระทำของเขาจะเรียกว่าสวยงามได้หรือ?
- ใช่แล้วพวกเขาไม่ได้พูดอะไรเลย: "คนสวยคือคนที่ทำหน้าที่ได้อย่างสวยงาม"
4.3.อ่านซ้ำกับงาน:
- ใช้ดินสอทำเครื่องหมายย่อหน้าที่บอกว่า Sanka ช่วยน้องสาวของเขาทุกครั้งอย่างไร?
- พวกคุณคนไหนมีน้องสาวหรือน้องชายคนเล็ก?
- คุณกำลังช่วยพวกเขาใช่ไหม? ในอะไรและอย่างไร?
- แล้วคุณกำลังทำอะไรอยู่? ทำไม
- งานคำศัพท์.
- พวกเขาเอาอะไรเข้าไปในป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่และเห็ด?
- กล่องกับตะกร้าต่างกันอย่างไร? (รูปภาพ).
ที.เอส. ร่างกาย - กล่องทอจากไม้บาสหรือเปลือกไม้เบิร์ช
ตะกร้า - ผลิตภัณฑ์จักสานสำหรับหิ้วทำจากกิ่งวิลโลว์
ลูคอชโก - ตะกร้าเล็ก ๆ ที่ทำจากเฝือกหรือกิ่งไม้
- ฉันจะพูดถูกไหมถ้าฉันบอกว่าคำเหล่านี้มีความหมายอย่างหนึ่งแต่เขียนต่างกัน?
- คำดังกล่าวในภาษารัสเซียเรียกว่าคำพ้องความหมาย
- จอง. หน้า 13 แบบฝึกหัดที่ 10
- เราเดินผ่านป่าต่อไป แต่เราหลงทางนิดหน่อย จะทำอย่างไร?
- ตอนนี้เราจะเขียนคำต่างๆ ลงในแถว และเพื่อที่จะเน้นให้ถูกต้อง คุณต้องพูดคำนั้นออกมาในคราวเดียว
(การวิเคราะห์คำศัพท์เมื่อตรวจสอบ)
7.การบ้าน.
R.Ya.- ป. 13 เช่น 11.( เลือกกล่องเบอร์รี่)
ลิตร. – ป.11, 12, การแสดงบทบาทสมมติ.
8. สรุปบทเรียน
- เอาล่ะพวกเรามาอ่านกันดีกว่าว่าสิ่งสำคัญในบทเรียนคืออะไร?
- ทุกคนมีไพ่ที่มีสิ่งของอยู่บนโต๊ะ เป็น.ยืนขึ้นผู้ที่มี
- มีชีวิต แล้วก็ไม่มีชีวิต เป็น.,บอกฉันทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับ
โดยใช้ตารางการให้เหตุผล เราใส่อะไรระหว่างคำเมื่อแสดงรายการ?
หากต้องการจำกัดผลการค้นหาให้แคบลง คุณสามารถปรับแต่งข้อความค้นหาของคุณโดยการระบุฟิลด์ที่จะค้นหา รายการฟิลด์แสดงไว้ด้านบน ตัวอย่างเช่น:
คุณสามารถค้นหาได้หลายช่องพร้อมกัน:
ตัวดำเนินการเชิงตรรกะ ตัวดำเนินการเริ่มต้นคือ.
ผู้ดำเนินการ ตัวดำเนินการเริ่มต้นคือหมายความว่าเอกสารจะต้องตรงกับองค์ประกอบทั้งหมดในกลุ่ม:
การพัฒนางานวิจัย
ผู้ดำเนินการ หรือหมายความว่าเอกสารจะต้องตรงกับค่าใดค่าหนึ่งในกลุ่ม:
ศึกษา หรือการพัฒนา
ผู้ดำเนินการ ไม่ไม่รวมเอกสารที่มี องค์ประกอบนี้:
ศึกษา ไม่การพัฒนา
ประเภทการค้นหา
เมื่อเขียนแบบสอบถาม คุณสามารถระบุวิธีการค้นหาวลีได้ รองรับสี่วิธี: การค้นหาโดยคำนึงถึงสัณฐานวิทยาของบัญชี โดยไม่มีสัณฐานวิทยา การค้นหาคำนำหน้า การค้นหาวลี
ตามค่าเริ่มต้น การค้นหาจะดำเนินการโดยคำนึงถึงสัณฐานวิทยาของบัญชี
หากต้องการค้นหาโดยไม่มีสัณฐานวิทยา เพียงใส่เครื่องหมาย "ดอลลาร์" หน้าคำในวลี:
$ ศึกษา $ การพัฒนา
หากต้องการค้นหาคำนำหน้า คุณต้องใส่เครื่องหมายดอกจันหลังข้อความค้นหา:
ศึกษา *
หากต้องการค้นหาวลี คุณต้องใส่เครื่องหมายคำพูดคู่:
" การวิจัยและพัฒนา "
ค้นหาตามคำพ้องความหมาย
หากต้องการรวมคำพ้องความหมายในผลการค้นหา คุณต้องใส่แฮช " #
" หน้าคำหรือหน้านิพจน์ในวงเล็บ
เมื่อนำไปใช้กับคำเดียวจะพบคำพ้องความหมายได้มากถึงสามคำ
เมื่อนำไปใช้กับนิพจน์ที่อยู่ในวงเล็บ ถ้าพบคำพ้องความหมายจะถูกเพิ่มลงในแต่ละคำ
เข้ากันไม่ได้กับการค้นหาที่ไม่มีสัณฐานวิทยา การค้นหาคำนำหน้า หรือการค้นหาวลี
# ศึกษา
การจัดกลุ่ม
หากต้องการจัดกลุ่มวลีค้นหา คุณต้องใช้วงเล็บปีกกา สิ่งนี้ช่วยให้คุณควบคุมตรรกะบูลีนของคำขอได้
ตัวอย่างเช่น คุณต้องส่งคำขอ: ค้นหาเอกสารที่ผู้เขียนคือ Ivanov หรือ Petrov และชื่อเรื่องมีคำว่า research or development:
ค้นหาคำโดยประมาณ
สำหรับ การค้นหาโดยประมาณคุณต้องใส่เครื่องหมายตัวหนอน " ~ " ที่ส่วนท้ายของคำจากวลี ตัวอย่างเช่น:
โบรมีน ~
เมื่อค้นหาจะพบคำเช่น "โบรมีน", "เหล้ารัม", "อุตสาหกรรม" ฯลฯ
คุณสามารถระบุเพิ่มเติมได้ ปริมาณสูงสุดการแก้ไขที่เป็นไปได้: 0, 1 หรือ 2 ตัวอย่างเช่น:
โบรมีน ~1
ตามค่าเริ่มต้น อนุญาตให้แก้ไขได้ 2 ครั้ง
เกณฑ์ความใกล้ชิด
หากต้องการค้นหาตามเกณฑ์ความใกล้เคียง คุณต้องใส่เครื่องหมายตัวหนอน " ~ " ที่ท้ายวลี เช่น หากต้องการค้นหาเอกสารที่มีคำว่า research and development ภายใน 2 คำ ให้ใช้ข้อความค้นหาต่อไปนี้:
" การพัฒนางานวิจัย "~2
ความเกี่ยวข้องของการแสดงออก
หากต้องการเปลี่ยนความเกี่ยวข้องของนิพจน์แต่ละรายการในการค้นหา ให้ใช้เครื่องหมาย " ^
" ที่ส่วนท้ายของนิพจน์ ตามด้วยระดับความเกี่ยวข้องของนิพจน์นี้สัมพันธ์กับนิพจน์อื่นๆ
ยิ่งระดับสูงเท่าใด นิพจน์ก็จะยิ่งมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเท่านั้น
ตัวอย่างเช่น ในสำนวนนี้ คำว่า "การวิจัย" มีความเกี่ยวข้องมากกว่าคำว่า "การพัฒนา" ถึงสี่เท่า:
ศึกษา ^4 การพัฒนา
โดยค่าเริ่มต้น ระดับคือ 1 ค่าที่ถูกต้องเป็นจำนวนจริงบวก
ค้นหาภายในช่วงเวลาหนึ่ง
หากต้องการระบุช่วงเวลาที่ควรระบุค่าของฟิลด์คุณควรระบุค่าขอบเขตในวงเล็บโดยคั่นด้วยตัวดำเนินการ ถึง.
จะมีการเรียงลำดับพจนานุกรม
ข้อความค้นหาดังกล่าวจะส่งกลับผลลัพธ์โดยผู้เขียนโดยเริ่มจาก Ivanov และลงท้ายด้วย Petrov แต่ Ivanov และ Petrov จะไม่รวมอยู่ในผลลัพธ์
หากต้องการรวมค่าในช่วง ให้ใช้วงเล็บเหลี่ยม หากต้องการยกเว้นค่า ให้ใช้เครื่องหมายปีกกา