กริยาภาษารัสเซียและวลีกริยา กริยาและคำนาม: ความหมาย การสะกด กฎเกณฑ์

ผู้มีส่วนร่วมและคำนาม

กฎ: หากวลีที่มีส่วนร่วมเกิดขึ้นหลังจากคำที่ถูกกำหนดไว้ ก็จะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน: ท้องฟ้าทางใต้สีน้ำเงินซึ่งมีฝุ่นมืดครึ้มมีเมฆมาก กฎ: ในส่วนต่อท้าย -enn- หลังจากเสียงฟู่ภายใต้ความเครียด e (ё) ถูกเขียนแม้ว่าจะออกเสียง [o]: เผาตัดสินใจแล้ว กฎ: ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ จะมีการเขียนตัวอักษร n หนึ่งตัว: อ่าน, บอก กฎ: หากกริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -at, -yat ดังนั้นตัวอักษร a หรือ i จะถูกเขียนก่อน -nn- และ -n-: ไถ - ไถ - ไถ; ผูกพัน - ผูกพัน - ผูกพัน หากกริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาอื่น ๆ (ไม่ใช่ -at หรือ -yat) ตัวอักษร e จะถูกเขียนก่อน -nn- และ -n-: study - educational - educational กฎ: ในผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มที่มีส่วนต่อท้าย -enn- และ -nn- ตัวอักษรสองตัว n (nn) จะถูกเขียนถ้า:

1) กริยามีคำนำหน้า (ยกเว้นไม่ใช่): ปลาต้ม, ทุ่งไถ;

2) กริยามีคำขึ้นอยู่กับ: ปลาทอดในน้ำมัน;
3) กริยาที่สมบูรณ์แบบ: ตัวอย่างที่แก้ไขแล้ว;
4) กริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่มีคำต่อท้าย -ova-, -eva-, (-irova-): เห็ดดอง, ทางหลวงยางมะตอย หากคำใดไม่มีลักษณะใด ๆ ที่ระบุไว้ ให้เขียนด้วยตัว n: ปลาต้ม ปลาทอด
(หน้า 146)
กฎ: ไม่ได้มีผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบเขียนแยกกัน:
1) ถ้ากริยามีคำที่ขึ้นอยู่กับเช่น สร้างวลีกริยา: บนโต๊ะวางจดหมายที่ฉันไม่ได้ส่ง — มีจดหมายที่ยังไม่ได้ส่งอยู่บนโต๊ะ
2) ถ้าประโยคมีความขัดแย้งกับคำร่วม: แจกันบรรจุไม่เหี่ยวเฉา แต่เป็นดอกไม้สด ไม่ได้เขียนร่วมกับผู้มีส่วนร่วมแบบเต็ม:
1) หากไม่มีคำที่ต้องพึ่งพา: ฝนไม่หยุดหย่อน;
2) หากไม่ได้ใช้กริยาที่ไม่มี: รูปลักษณ์ที่แสดงความเกลียดชัง เมื่อมีผู้เข้าร่วมสั้นๆ อนุภาคจะไม่ถูกเขียนแยกกัน: ไม่ได้ส่งจดหมาย หนังสือยังไม่ได้อ่าน (หน้า 146)

กฎ:อนุภาค ไม่เขียนแยกกันด้วยคำนาม: ตอบโดยไม่ลังเลใจ
กฎ:
วลีที่มีส่วนร่วมจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ: Howling angrily, blowing cold ลมฤดูใบไม้ร่วง- ลมฤดูใบไม้ร่วงอันหนาวเย็นพัดมาอย่างโกรธเคือง ลมฤดูใบไม้ร่วงอันหนาวเหน็บพัดส่งเสียงหอนด้วยความโกรธ

Participles มีความสอดคล้องกันหลายแบบระหว่างคำคุณศัพท์ ส่วนหนึ่งมาจากต้นกำเนิดที่ย้อนกลับไปถึง participles ซึ่งรวมถึง:

1) ผู้มีส่วนร่วมปัจจุบันและคำคุณศัพท์ที่ใช้งานอยู่ซึ่งมีรากเดียวกัน:
หน้าแดง - แดง;
น้ำเงิน - น้ำเงิน;
ไวท์เทนนิ่ง-ขาว.

2) ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันของเสียงที่ใช้งาน (เช่นเดียวกับเสียงสะท้อน) และคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -uchy, -yuchy, -achy, yachy ซึ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมชาวรัสเซียโบราณที่มีต้นกำเนิด:
ไหล - ไหลอิสระ;
นั่ง - อยู่ประจำ;
เต็มไปด้วยหนาม - เต็มไปด้วยหนาม

3) กริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่ (โดยปกติจะมีการปฏิเสธ) และคำคุณศัพท์ที่ตรงกับกริยาปัจจุบันแบบพาสซีฟที่มีคำนำหน้าเชิงลบ not-: ไม่เผาไหม้ - ไม่ติดไฟ;
ไม่ซีดจาง - ไม่ซีดจาง;
ไม่เปียก-กันน้ำ

4) ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบัน (มักจะมีการปฏิเสธ) และคำคุณศัพท์ที่มีคำนำหน้า un- และส่วนต่อท้าย -im:
ยอมรับไม่ได้ - ยอมรับไม่ได้;
ไม่พ่ายแพ้ - อยู่ยงคงกระพัน;
เปลี่ยว - ไม่ย่อท้อ

5) ผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ที่ใช้งานอยู่ที่เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมในส่วนต่อท้าย -ly:
ดำขำ - ดำขำ;
เผา - เผา;
น้ำเงิน - น้ำเงิน

6) ถัดไปในความหมายจากผู้มีส่วนร่วมคือคำคุณศัพท์ที่ไม่ได้นำหน้า na-ly ซึ่งไม่มีผู้มีส่วนร่วมที่สอดคล้องกันอย่างสมบูรณ์ สำหรับพวกเขามีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่อยู่ห่างไกลเท่านั้นที่มีคำนำหน้า:
สุก - สุก;
สุก - สุก;
เหี่ยวเฉา - เซื่องซึม

7) ผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์แบบพาสซีฟที่เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้ โดยปกติจะเป็นอันแรกที่มีคำนำหน้า และอันที่สองไม่มีคำนำหน้า:
ต้ม - ต้ม;
ขูด - ขูด;
หัก - ทุบตี

8) ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ที่ใช้งานและไม่โต้ตอบซึ่งเหมือนกันกับพวกเขาซึ่งเกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้:
ก)หินที่ส่องแสงในดวงอาทิตย์เป็นรายงานที่ยอดเยี่ยม
แหลมยื่นออกไปในทะเล - รูปร่างที่โดดเด่น.
หมาจิ้งจอกพเนจรอยู่ในป่า - รอยยิ้มพเนจร ผู้อำนวยการเรียกช่างเทคนิค - น้ำเสียงท้าทาย
ข)บุคคลที่เคารพนับถือ สหายที่เคารพนับถือ
รถที่ควบคุมโดยคนขับคือบอลลูนควบคุม

tbobolovich.narod.ru

กริยาและคำนาม

ศีลมหาสนิทและคำนามในภาษารัสเซีย- คำกริยาเหล่านี้เป็นรูปแบบพิเศษสองรูปแบบที่แตกต่างกันในความหมายคุณสมบัติทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ ผู้เข้าร่วมแสดงเครื่องหมายโดยการกระทำและตอบคำถาม ที่? ที่? คุณทำงานอะไร? เขาทำอะไร? เขาทำอะไร?ผู้เข้าร่วมแสดงถึงการดำเนินการเพิ่มเติมและตอบคำถาม ทำอะไร? คุณทำอะไร?

กฎเกณฑ์เกี่ยวกับการใช้และการสะกดคำนามและคำนามพร้อมตัวอย่างแสดงไว้ในตาราง

· ความพร้อมของแบบฟอร์มเต็มและแบบสั้น;

-ush-/-yush-/-ash-/-box-(ผู้เข้าร่วมจริง NV);

-vsh-/-sh-(ผู้มีส่วนร่วมจริง PV);

-กิน-/-om-/-im-(ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ NV);

-nn-/-en-/-t-(ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ PV)

บทบาทวากยสัมพันธ์เป็นคำวิเศษณ์

หญิงสาวกำลังเดินไปตามถนน ยิ้ม.

บทบาททางวากยสัมพันธ์ - คำจำกัดความหรือส่วนหนึ่งของสารประกอบ ภาคแสดงที่ระบุ.

คุณสมบัติของวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม

มีส่วนร่วมและ วลีแบบมีส่วนร่วมส- สิ่งเหล่านี้คือโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน ความหมายทั่วไปและฟังก์ชันในประโยค:

วลีแบบมีส่วนร่วมเป็นกริยาที่ประกอบด้วยคำที่ขึ้นต่อกัน ในประโยค เช่น gerund เดียว พวกเขามีบทบาททางวากยสัมพันธ์ สถานการณ์ที่โดดเดี่ยว(ออกด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน) และระบุการดำเนินการเพิ่มเติม

ทดสอบในหัวข้อ

ไม่ชอบมันเหรอ? — เขียนความคิดเห็นในสิ่งที่ขาดหายไป

• 1. Natalya Starostina - บัตรของขวัญร้านหนังสือราคา 500 รูเบิล
• 2. Nikolay Z - บัตรของขวัญร้านหนังสือราคา 500 รูเบิล
• 3. Mikhail Voronin - บัตรของขวัญร้านหนังสือราคา 500 รูเบิล

การ์ดเป็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ (รหัส) ซึ่งจะถูกส่งในอีกไม่กี่วันข้างหน้าผ่านข้อความหรืออีเมล VKontakte

เนื้อหาเกี่ยวกับภาษารัสเซีย (เกรด 6) ในหัวข้อ:
ตาราง “ความแตกต่างระหว่างกริยาและคำนาม”

ตารางนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจความแตกต่างระหว่าง participles และ gerunds

ดูตัวอย่าง:

ตารางที่ 1 ความแตกต่างระหว่างกริยาและคำนาม

คุณกำลังทำอะไร? เหาทำอะไร? คุณทำอะไร? คุณกำลังทำอะไรกิน?

ยังไง? ยังไง?

ฉันกำลังทำอะไรอยู่? คุณทำอะไร? เหาทำอะไร?

การพัฒนา การจดจำ การเขียน การเคลื่อนย้าย

เมื่อพัฒนาแล้วจำไว้ว่าฉันเขียนเหา

หมายถึงคำนาม (สรรพนาม)

หมายถึงกริยา (ภาคแสดง)

กาลปัจจุบัน: -ush-(yush), - ash-(yush) - ใช้ได้

ฉันกิน-, -ฉัน- – เฉยๆ

Vsh-, -sh- – ถูกต้อง

Nn-, -enn-, -t- – เฉยๆ

ฟอร์มไม่สมบูรณ์ (ปัจจุบัน):

รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ (อดีตกาล):

วลีที่มีส่วนร่วมคือกริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับวลีนั้น

ซอฟต์แวร์เป็นคำจำกัดความแยกต่างหาก

วลีวิเศษณ์เป็นคำนามที่มีคำที่ขึ้นต่อกัน

DO เป็นสถานการณ์ที่แยกจากกัน

üบนระเบียงมีชายคนหนึ่งยืนถืออาวุธให้ประชาชน

ü ปิแอร์นอนไม่หลับเป็นเวลานานโดยคิดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

บทเรียนในการทำซ้ำและสรุปเนื้อหาที่ศึกษาในหัวข้อ “การมีส่วนร่วม” และ “การแบ่งส่วน” นักเรียนจะได้รับงานหลายระดับ บทเรียนนี้สร้างขึ้นโดยใช้เทคโนโลยีโมดูลาร์ แนบพรีแล้ว

สรุปบทเรียนในภาษารัสเซียเกี่ยวกับการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบของเกม "Starry Hour"

ฉันสอนบทเรียนนี้ขณะเข้าร่วมการแข่งขัน "ครูแห่งปี" ชั้นเรียนที่ฉันสอนบทเรียนด้วยนั้นไม่คุ้นเคยสำหรับฉัน (นี่คือเงื่อนไขของการทดสอบ) แต่ต้องขอบคุณการละเล่นในช่วงเริ่มต้นของบทเรียนครับ

สรุปบทเรียนทั่วไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามโปรแกรมของ M.M.

วัสดุที่เลือก ทดสอบงานช่วยให้คุณสามารถทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อ: "การมีส่วนร่วม" และ "ผู้มีส่วนร่วมทั่วไป" ได้อย่างเต็มที่

บทเรียนนี้เน้นย้ำทักษะในการสร้างผู้มีส่วนร่วมและคำนามและการสะกดคำต่อท้าย

คอลเลกชันที่แสดงถึง การทดสอบการควบคุม, งานทดสอบช่วยให้คุณฝึกฝนหัวข้อที่ยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: "การมีส่วนร่วมและคำนาม" งานต่างๆ ได้รับการแก้ไขโดย op

2.7. กริยาและคำนาม

ความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบพิเศษของคำกริยา - กริยา - ในคำพูดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ในการก่อตัวของรูปแบบกริยาและในการใช้กริยา

ข้อผิดพลาดในการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมมักจะประกอบด้วยการสร้างพื้นฐานการก่อสร้างที่ไม่ถูกต้อง (เปรียบเทียบ: การใช้รูปแบบที่ไม่ถูกต้อง ควบม้าแทนที่จะเป็นบรรทัดฐาน - ควบม้า) และเลือกใช้คำต่อท้ายรูปแบบที่ผิด เนื่องจากการเลือกพื้นฐานการสร้างแบบฟอร์มเป็นเรื่องปกติสำหรับแบบฟอร์มคอนจูเกตและแบบไม่คอนจูเกต หากมีปัญหา คุณควรใช้คำแนะนำที่ให้ไว้ในย่อหน้าที่ 2.6

เมื่อเลือกส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมในรูปแบบกริยา ความสนใจเป็นพิเศษโปรดทราบกรณีต่อไปนี้

1. ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ใช้งานมากที่สุดนั้นถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -вш- จากต้นกำเนิดของ infinitive (อดีตกาล) ที่ลงท้ายด้วยสระ:

เขียน-เขียน ตัดสินใจ-ตัดสินใจ

คำต่อท้าย -ш- จะใช้เมื่อก้านของ infinitive ลงท้ายด้วยพยัญชนะ:

พกพา - พกพา, พกพา - พกพา



2. ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟใช้คำต่อท้าย -nn- (-n-), -enn- (-en-) และ -t- ( ทำความสะอาด ทำ เสร็จแล้ว- ในคำพูด บ่อยครั้งมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับการใช้คำต่อท้ายคำหนึ่งแทนที่จะเป็นคำอื่น

ตัวอย่างเช่นในประโยค: ห้องได้รับการทำความสะอาดแล้ว– แทนที่จะเป็นรูปแบบบรรทัดฐาน ลบออกด้วยคำต่อท้าย -n- ส่วนต่อท้าย -t- ถูกใช้ผิด

3. ควรจำไว้ว่าเมื่อสร้างกริยาจะต้องรักษาคำนำหน้าและคำต่อท้ายของกริยาทั้งหมดไว้ ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือทิ้งส่วนต่อท้าย -sya เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมจาก กริยาสะท้อน.

ตัวอย่างเช่นในประโยค: ลมพัดใบไม้ที่ทิ้งไว้บนต้นไม้– คำต่อท้าย -sya ถูกละเว้นอย่างผิดกฎหมาย ประโยคต่อไปนี้จะถูกตามหลักไวยากรณ์: ลมพัดใบไม้ที่เหลืออยู่บนต้นไม้

4. ควรคำนึงว่าคำกริยาบางคำมีลักษณะเฉพาะโดยไม่มีผู้มีส่วนร่วมบางรูปแบบหรือไม่บ่อยนัก ดังนั้นตามกฎของไวยากรณ์รัสเซียผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟจึงถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น:

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟไม่สามารถสร้างจากคำกริยาเช่นได้ ลุกขึ้นนอนลงฯลฯ เนื่องจากคำกริยาเหล่านี้ไม่สามารถใช้ร่วมกับกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบทได้

ในเวลาเดียวกัน การไม่มีผู้มีส่วนร่วมบางรูปแบบอาจไม่ได้เกิดจากกฎไวยากรณ์ แต่เป็นประเพณี

จับกุม, ปกป้อง, ตี, หยิบ, ตื่น, พกพา, หมุนวน, บิด, ขนส่ง, ถัก, รีดเหล็ก, ดู, ปรุงอาหาร, อุ่น, ทุบ, โหลด, แทะ, บดขยี้, ถือ, เสียใจ, ทอด, เก็บเกี่ยว, รอ, เผาไหม้, โทร รู้, มี, ต้ม, ใส่, กาว, ทิ่ม, ป้อน, ทาสี, ปั้น, รักษา, เท, แก้แค้น, บด, ล้าง, หา, ไถ, ร้องเพลง, อบ, เขียน, เลื่อย, ดื่ม, วัชพืช, เสีย, ซ่อน, ฉีกขาด , ตัด , สับ , เกลือ , ตั้ง , ยาม , แห้ง , โรย , สาน , สตูว์ , ดึง , สอน , ฝัง , สะอาด , กระซิบ , เย็บฯลฯ

2) ไม่มีรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบสำหรับกริยาสกรรมกริยา:

เมื่อใช้ผู้มีส่วนร่วมในคำพูด ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประเด็นต่อไปนี้

1. ความแตกต่างระหว่างผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟนั้นสัมพันธ์กับความหมายที่พวกเขาแสดงออกมา

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่ (คำต่อท้าย -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -vsh-, -sh-) แสดงถึงคุณลักษณะของใคร (อะไร) ดำเนินการโดยตรง:

เด็กผู้หญิงร้องเพลง เด็กชายวาดรูป

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ (คำต่อท้าย -om-, -em-, -im-; -nn- (-n-), -enn- (-en-), -t-) บ่งบอกถึงสัญญาณว่าใคร (อะไร) กำลังประสบกับการกระทำ : :

หนังสือที่คุณอ่าน นิตยสารที่คุณซื้อ

ในคำพูด ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยพอสมควรคือการใช้ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นแทนผู้ที่ไม่โต้ตอบ และในทางกลับกัน

ตัวอย่างเช่นในประโยค: ฉันได้รับตั๋วหนึ่งใบ– ใช้กริยาแฝงไม่ถูกต้อง เนื่องจากในกรณีนี้ โครงสร้างนี้หมายถึง: ฉันได้รับรางวัลตั๋วและไม่ใช่รางวัลเฉพาะ จำนวนเงิน ฯลฯ โดย ตั๋วโชคดี- ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในการใช้กริยานามที่ใช้งานอยู่ ( ตั๋วที่ชนะ) เนื่องจากคำนามที่กำหนดไม่มีประสบการณ์ แต่ก่อให้เกิดการกระทำ

2. ในภาษารัสเซีย ความหมายเชิงโต้ตอบสามารถแสดงได้ทั้งโดยผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบและผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานจากกริยาสะท้อนกลับที่มีคำต่อท้าย -sya

ในบางกรณี ทั้งสองรูปแบบที่เป็นไปได้จะใช้ในภาษาวรรณกรรม:

โครงการได้รับการอนุมัติจากทุกคน - โครงการได้รับการอนุมัติจากทุกคน

ในกรณีอื่น ๆ จะใช้เฉพาะกริยาแฝงหรือเฉพาะกริยาที่ใช้งานของกริยาสะท้อนเท่านั้น

พุธ: บ้านที่สร้างคือบ้านที่อยู่ระหว่างการก่อสร้าง

มันควรจะจำได้ว่าผู้แสดงออกหลักของความหมายของความเฉยเมยนั้นเป็นกริยาที่ไม่โต้ตอบอย่างแม่นยำ และหากมีอยู่ กริยาสะท้อนกลับมักจะยอมรับไม่ได้

ดังนั้น วลีต่อไปนี้จะผิดไวยากรณ์: เด็กที่แต่งตัวเป็นพี่เลี้ยงเด็ก กล่องของช่างไม้- ใน ในกรณีนี้จำเป็นต้องใช้ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ: เด็กที่แต่งตัวโดยพี่เลี้ยง; กล่องที่ทำโดยช่างไม้

กริยาสะท้อนกลับมักจะใช้เมื่อกริยาแฝงที่สอดคล้องกันไม่มีในภาษาหรือไม่ค่อยได้ใช้ ตัวอย่างเช่น รูปแบบของคำกริยาในอดีตที่ไม่โต้ตอบจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ไม่ได้เกิดขึ้นหรือไม่ค่อยได้ใช้

พุธ: บทความที่นักเรียนเขียนเมื่อปีที่แล้ว รายงานที่เขียนโดยนักเรียนตลอดระยะเวลาหนึ่งปี

3. ก็ควรจะจำไว้ว่า ในภาษารัสเซียไม่มีและไม่สามารถเป็นผู้มีส่วนร่วมในอนาคตได้- คุณไม่สามารถใช้ผู้มีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้องกับอนาคตได้! ดังนั้นการก่อสร้างเช่น:

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เราจะมีองค์กรที่ซับซ้อนมากมายที่อาจก่อให้เกิดภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม

เมื่อสร้างรูปแบบของ gerunds ต้องคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้ด้วย

1. ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์นั้นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันของกริยาที่ไม่สมบูรณ์โดยใช้คำต่อท้าย -а/-я:

รับ - รับ - รับ; ร้องไห้ - ร้องไห้ - ร้องไห้

คำกริยาที่ไม่สมบูรณ์จำนวนหนึ่งยังก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมโดยใช้คำต่อท้าย -uchi/-yuchi:

เป็น ขับรถ เสียใจ เล่น เดิน ด้อม.

อย่างไรก็ตามไม่ว่าในระดับใดก็ตาม แพร่หลายในภาษาวรรณกรรมที่พวกเขาไม่ได้รับ โดยทั่วไปแล้ว รูปแบบใน -uchi/-yuchi จะถูกมองว่าล้าสมัยหรือเป็นวิธีการจัดรูปแบบสุนทรพจน์พื้นบ้านและโบราณ

นอกจากนี้ กริยาที่ไม่สมบูรณ์บางคำไม่สามารถสร้างคำนามได้ ตามกฎแล้ว คำกริยาที่ไม่มีสระในกาลปัจจุบันจะไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วม (เปรียบเทียบ: สาน - สาน):

ตี, บิด, โกหก, งอ, กิน, เก็บเกี่ยว(มือ) เก็บเกี่ยว(ข้าวไรย์) รอ เผา โกหก เท บด ดื่ม ฉีก ส่ง นอน สาน ถู เย็บ

ไม่มีหรือไม่ได้ใช้คำนามจากกริยาที่มีพยัญชนะสลับ z–zh, s–sh อยู่ในรากของ infinitive และกาลปัจจุบัน (เปรียบเทียบ: ถัก - ถัก เต้นรำ - เต้นรำ):

ชั่งน้ำหนัก ถัก ดูเหมือน ตัดหญ้า เลีย เต้นรำ ตัด เกา

กริยาที่ไม่สมบูรณ์ใน -ch, na-nut ไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วม:

ปกป้อง, เผาไหม้, พลัง, เตาอบ, โบย, ยาม, ตัด, ไหล, เหี่ยวเฉา, ออกไป, แผงลอย, แข็งแกร่งขึ้น, แข็งตัว, เปียก, ได้กลิ่น, จมน้ำตาย, ดึง

ไม่ใช้ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์จากคำกริยา:

จับกุม วิ่ง แทง ปีน ไถ ร้องเพลง เกิด แช่แข็ง ต้องการ

2. ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบนั้นถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ infinitive (อดีตกาล) ส่วนใหญ่ใช้คำต่อท้าย -в:

ซื้อ - ซื้อแล้วตัดสินใจ - ตัดสินใจแล้ว

จากคำกริยาที่มีรูปแบบสมบูรณ์จำนวนหนึ่ง gerunds จะถูกสร้างโดยใช้คำต่อท้าย -а/-я ( เข้า - เข้า, ลบ - ลบฯลฯ) หรือคำต่อท้าย -louse, -shi ( ขุ่นเคืองอารมณ์เสียฯลฯ)

ในกรณีส่วนใหญ่อย่างล้นหลาม มีการใช้แบบฟอร์มที่มีคำต่อท้าย -в: แบบฟอร์มเหล่านี้สั้นกว่าและไพเราะกว่า เสียงขรมของรูปแบบเช่น มีการเขียน M. Gorky เน้นย้ำเป็นพิเศษ แต่ควรระลึกไว้เสมอว่ากริยาสะท้อนมักจะมีรูปแบบเดียวเท่านั้น - หัวเราะห่อหุ้ม- การใช้คำต่อท้าย -shi แทนคำต่อท้าย -v ก็เป็นเรื่องปกติสำหรับคำกริยาหลายคำที่มีพยัญชนะเป็นก้าน: โตขึ้น - โตขึ้น; บันทึก - บันทึกแล้ว.

การใช้คำต่อท้าย -а/-я ในรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบ (เปรียบเทียบ: การวาง-การวาง การได้ยิน-การได้ยิน การสังเกต-การสังเกต) เป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างธรรมดาในช่วงศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 ตัวอย่างเช่น M. Gorky ใช้แบบฟอร์มดังกล่าวอย่างกว้างขวาง: โน้มตัวเข้ามาใกล้ลงเป็นต้น ปัจจุบันแบบฟอร์มเหล่านี้หลายรายการเลิกใช้แล้ว

3. ข้อผิดพลาดหลักในการสร้างผู้มีส่วนร่วมคือการใช้ส่วนต่อท้ายหนึ่งแทนส่วนอื่น

ตัวอย่างเช่นในประโยค: ฉันกดหมายเลขหลังจากวางสาย– รูปแบบของคำนามที่มีคำต่อท้าย -a ถูกใช้ผิด จากคำกริยาที่มีก้าน sibilant ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบมักจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -a แต่เวอร์ชันเชิงบรรทัดฐานจะเป็นรูปแบบที่มีส่วนต่อท้าย -v (ใส่ โทรศัพท์).



ข้อผิดพลาดประเภทนี้เป็นเรื่องปกติเมื่อใช้หน่วยวลี หลายรายการมีรูปแบบ gerunds ที่ล้าสมัย ( จับมือหัวใจ ประณามหัวของฉัน- การแทนที่แบบฟอร์มดังกล่าวโดยพลการด้วย รูปแบบที่ทันสมัยในสำนวนบางสำนวน ( รีบหัวทิ่ม) เป็นข้อผิดพลาด!

บ่อยครั้งในคำพูดมีการสังเกตสิ่งที่เรียกว่าการเติม "เซลล์ว่าง" นั่นคือการก่อตัวของคำนามจากคำกริยาที่ผิดพลาดซึ่งในภาษาวรรณกรรมไม่สามารถมีรูปแบบคำนามได้เลย (ตัวอย่างเช่น: ขณะนอนหลับเขาก็ตัวสั่น).

การสะกดที่ถูกต้อง: ผู้มีส่วนร่วมและคำนามคืออะไร กฎพร้อมตัวอย่าง

ในภาษารัสเซียมีส่วนพิเศษของคำพูดอยู่ติดกับคำนามหรือกริยา นักภาษาศาสตร์บางคนพิจารณาว่าเป็นรูปแบบวาจาพิเศษและอธิบายสิ่งนี้โดยมีลักษณะที่คล้ายคลึงกัน

คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา

มาพิจารณาในรายละเอียดกัน ผู้มีส่วนร่วมและคำนามคืออะไร- แม้แต่นักไวยากรณ์โบราณก็ยังสังเกตเห็นความเป็นคู่ของพวกเขา ดังนั้นพวกเขาจึงตั้งชื่อให้มีความหมายว่า "การมีส่วนร่วม" ในคำนาม คำคุณศัพท์ หรือคำกริยา

ลดลงคือเปลี่ยนตามเพศ จำนวน กรณี มีสั้นและ แบบฟอร์มเต็ม- ในขณะเดียวกันก็มีคุณสมบัติของคำกริยาด้วย เช่น มีแบบฟอร์มดังนี้

• การตรวจสอบสมุดบันทึก (แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์) – ผู้ตรวจสอบ (เขาทำอะไรอยู่?);
• หมากฮอส (ฟอร์มสมบูรณ์แบบ) – ผู้ตรวจสอบ (เขาทำอะไร?)

นอกจาก เวลาเป็นสิ่งสำคัญนี้ เครื่องหมายคงที่ส่วนข้อมูลของคำพูดก็มีรูปแบบเช่นกัน เวลาปัจจุบัน(การสร้าง) หรือที่ผ่านมา(สร้าง). นอกจากนี้ยังมีแบบฟอร์มการคืนสินค้า (รับรู้ เซี่ย)

โดดเด่นด้วยการมีอยู่ของสองเสียง - เฉื่อยชาและกระตือรือร้น ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟหมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุที่กำลังประสบกับการกระทำ (ได้รับพัสดุ - ได้รับพัสดุ) ของจริงสะท้อนถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ก่อให้เกิดการกระทำอย่างอิสระ (คนที่วิ่งคือคนที่วิ่งเอง)

จากที่กล่าวมาทั้งหมดสรุปดังนี้: คำพูดในส่วนนี้แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำซึ่งแสดงออกมาตามเวลา



กริยา

คำนี้มีต้นกำเนิดในศตวรรษที่ 18 และมีความหมายว่า " ทัศนคติต่อการกระทำ” ตามที่ระบุไว้ในส่วนแรกของคำว่า "ดี-" (ผู้กระทำการกระทำ) ในไวยากรณ์สมัยใหม่ ชื่อนี้มีส่วนของคำพูดที่แสดงถึง การดำเนินการเสริมสัมพันธ์กับสิ่งสำคัญที่แสดงโดยกริยา ดังนั้นแบบฟอร์มนี้จึงมีลักษณะทางวาจา:

• ดู สมบูรณ์แบบ(เปิด), ไม่สมบูรณ์ (ปิด);
• การชำระคืน(แกล้งทำเป็น ซะ).

บางทีนี่อาจเป็นจุดที่ความคล้ายคลึงกันของส่วนของคำพูดที่กำลังพิจารณามีจำกัด แต่ก็มีความแตกต่างมากมาย

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

ก่อนอื่นก็ควรสังเกตว่า กริยาไม่เปลี่ยนแปลง กล่าวคือ ไม่ปฏิเสธหรือผันแปร ดังนั้นในตัวเขา องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาไม่มีการผันกลับ ในทางตรงกันข้ามการสิ้นสุดของผู้มีส่วนร่วมเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่น

คำถามที่พวกเขาตอบจะช่วยให้คุณแยกแยะระหว่างรูปแบบกริยาเหล่านี้:

1. ศีลมหาสนิทเต็มรูปแบบ(ซึ่ง (-th; -oe, -ies) ?); สั้น (อะไร (-a; -o, -s)?)
2. กริยา(ทำอะไร? ทำอะไร? อย่างไร? ด้วยวิธีใด?).

ความแตกต่างอีกประการหนึ่งคือบทบาททางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน กริยาทำหน้าที่ของสถานการณ์กริยา (การโค้งงอ, คดเคี้ยว, แม่น้ำไปในระยะไกล) ศีลมหาสนิทระยะสั้นเป็นเพียงภาคแสดง (ประตูสู่โลกแห่งความฝันอันสวยงามเปิดอยู่) สิ่งที่สมบูรณ์อาจเป็น:

3. ความหมาย (คลื่นฟองกระทบกับหินสูงที่ไม่สามารถเข้าถึงได้);
4. ส่วนหนึ่งของภาคแสดงชื่อสารประกอบ (ขนมปังเป็นรา)



การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมและคำนามเกิดขึ้นในลักษณะต่อท้าย

Participles ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาในรูปแบบที่เกี่ยวข้อง ตารางที่ 1.

ศีลมหาสนิท -รูปแบบของกริยาที่ไม่ผันคำกริยา หมายถึงเครื่องหมายของวัตถุที่เกิดขึ้นทันเวลา เป็นการกระทำที่วัตถุสร้างขึ้น หรือเป็นการกระทำที่วัตถุอื่นอยู่ภายใต้ ( ผู้อัญเชิญ - เรียก).

ศีลมหาสนิทผสมผสาน สัญญาณของคำกริยาและคำคุณศัพท์- ชอบรูปร่าง กริยากริยามีความหมายทางไวยากรณ์ของกริยา:

การผ่านและการไม่ผ่านของการกระทำ

ควบคุม

ความเข้ากันได้กับคำวิเศษณ์

ยังไง คุณศัพท์, กริยา:

หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ

แตกต่างกันไปตามเพศ จำนวน และกรณี

เมื่อผันกลับ จะมีระบบการลงท้ายด้วยตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์แบบเดียวกับคำคุณศัพท์

ทำหน้าที่เป็นประโยคในประโยค คำจำกัดความและภาคแสดง.

กริยา- รูปแบบกริยาที่ไม่ผันคำกริยาที่รวมคุณสมบัติทางไวยกรณ์ กริยาและคำวิเศษณ์- สัญญาณ กริยา:

ควบคุม

ความสามารถในการกำหนดโดยคำวิเศษณ์

อาการนามไม่มีเสียงที่ไม่โต้ตอบ ชอบ คำวิเศษณ์อาการนามไม่เปลี่ยนแปลง: ไม่เห็นด้วย, ไม่ถูกควบคุม, แต่อยู่ติดกัน.

ส่วนใหญ่มักมีคำนามอยู่ติดกัน ไปยังคำกริยา-ภาคแสดงและเป็น สถานการณ์- ในกรณีนี้จะไม่อนุญาตให้แทนที่ด้วยรูปแบบการผันคำกริยาของกริยา พวกเขาสามารถแสดงถึงการกระทำเพิ่มเติมที่มาพร้อมกับการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดง ในกรณีนี้อาการนามคือ ภาคแสดงรองและสามารถแทนที่ด้วยรูปแบบผันคำกริยาได้ โดยทั่วไปน้อยกว่า gerund ที่อยู่ติดกัน ภาคแสดงที่ระบุแสดงด้วยกริยาเชิงโต้ตอบสั้น คำคุณศัพท์สั้น หรือคำนาม

อาจนำไปใช้กับสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยค:

นอกจากนี้ (รักษาความเงียบ)

กริยานาม (นอนพิงศอก)

กริยาวิเศษณ์กริยาวิเศษณ์ (ดื่มโดยไม่ต้องสะดุ้ง)

สามารถใช้คำนามได้ เท่านั้นโดยมีเงื่อนไขว่าการกระทำที่เป็นของนามและภาคแสดงเป็นของบุคคลคนเดียวกัน ( เมื่อทำการบ้านเสร็จแล้ว เด็กสาวก็ออกไปเดินเล่น).

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วม ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานสามารถเกิดขึ้นได้จากกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาและผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ - จากสกรรมกริยาเท่านั้น ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันแบบพาสซีฟไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาอบ, เก็บเกี่ยว, โกน, วัชพืช ฯลฯ ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันแบบแอคทีฟและพาสซีฟนั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์และไม่ได้เกิดจากกริยาสมบูรณ์แบบที่ไม่มีรูปแบบกาลปัจจุบัน ตามกฎแล้วผู้มีส่วนร่วมในกาลอดีตนั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบเท่านั้น ดังนั้นเฉพาะผู้มีส่วนร่วมในอดีตเท่านั้นที่สามารถสร้างขึ้นจากกริยาอกรรมกริยาที่สมบูรณ์แบบเช่น: กระโดดยืนฯลฯ

ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันทั้งแบบแอคทีฟและพาสซีฟนั้นถูกสร้างขึ้นจากฐานของกาลปัจจุบันของกริยาผ่านคำต่อท้าย -ush- (-yush-), -ash- (-box-)- สำหรับผู้มีส่วนร่วมและส่วนต่อท้ายที่ใช้งานอยู่ -กิน -ฉัน-- สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

Past participles ทั้งแบบแอคทีฟและพาสซีฟ ถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของรูปแบบไม่กำหนด (หรืออดีตกาล) โดยใช้คำต่อท้าย -vsh- และ -sh-สำหรับผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นและ - nn; -enn-, -t-- สำหรับผู้เข้าร่วมที่ไม่โต้ตอบ

ลักษณะโวหารของผู้มีส่วนร่วม

กริยาเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการกำหนดลักษณะของวัตถุในรูปแบบของคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ กริยาไม่เพียงแต่แสดงลักษณะของวัตถุเป็นรูปเป็นร่างเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงลักษณะเฉพาะของวัตถุในไดนามิกอีกด้วย ในขณะเดียวกันก็ "บีบอัด" ข้อมูล

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีการใช้ participle กันอย่างแพร่หลาย สไตล์วิทยาศาสตร์. ดีหน้าที่ของผู้มีส่วนร่วมปรากฏชัดเจนที่สุดเมื่อใช้เป็นคำจำกัดความ : เห็นนางเร่าร้อน บางครั้งก็งุนงง ทุกข์ บางครั้งก็ยิ้มและทำสีหน้าสงบ (ลท.)แต่ภาคแสดงที่แสดงโดยผู้มีส่วนร่วมยังสามารถเพิ่มความหมายพิเศษให้กับสุนทรพจน์เชิงศิลปะได้: และลมก็พัดเข้ามาในหน้าต่างทรงกลมเหมือนกระแสน้ำที่ชื้น - ดูเหมือนท้องฟ้าถูกเผาด้วยรุ่งอรุณที่มีควันสีแดง (อาห์ม.)

ผู้มีส่วนร่วมที่ได้รับความหมายเชิงเปรียบเทียบมักจะกลายเป็น tropes ทางภาษา: ความขัดแย้งที่กรีดร้อง ความรุ่งโรจน์ที่ไม่เสื่อมคลาย

ขอบเขตของการใช้คำคุณศัพท์เป็นรูปเป็นร่างในวงกว้าง - นักข่าวสไตล์. ที่นี่ผู้มีส่วนร่วมเล่นฟังก์ชันการแสดงออกซึ่งหมายถึงการสำแดงความรุนแรงของการกระทำในระดับที่สูงมาก: การละเลยกฎหมายอย่างโจ่งแจ้ง การโจมตีครั้งใหญ่.

การประเมินสุนทรียภาพของผู้มีส่วนร่วมได้รับอิทธิพลจากทัศนคติเชิงลบของนักเขียนต่อคำต่อท้ายที่ไม่สอดคล้องกัน -shi, -lice, -ush-, -yush-ผู้เขียนละทิ้งรูปแบบกริยาที่ไม่สอดคล้องกันโดยสิ้นเชิง ทำให้ข้อความสั้นลง หรือแทนที่ด้วยรูปแบบอื่นที่ไม่มีคำต่อท้าย "เสียงฟู่"

ในสำนวนทั่วไป postfix -xia จะถูกละไว้สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่เกิดจากกริยาสะท้อน: "จานที่ไม่แตกหัก" แทนที่จะไม่แตกหัก.

การแทนที่กริยาแบบพาสซีฟด้วยกริยาที่ใช้งานซึ่งสร้างจากกริยาสะท้อนกลับสามารถนำไปสู่การบิดเบือนความหมายอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงเฉดสีของความหมายของเสียง: พัสดุที่ส่งไปมอสโคว์โดยเครื่องบินจะมาถึงที่นั่นในวันเดียวกัน (กริยาแฝงจะซ้อนทับในการส่งคืนทั่วไป)

การก่อตัวของรูปแบบวาจาด้วย -แต่, -ถึงจาก กริยาอกรรมกริยา: เริ่ม - เริ่มมาถึง - รับ.

ผู้มีส่วนร่วมในภาษารัสเซียสมัยใหม่ โดยการระบายสีโวหารแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่ขัดแย้งกัน:

แบบฟอร์มหนังสือที่มีคำต่อท้าย -а, -я, -в: หายใจรู้พูด

ภาษาพูดที่มีคำต่อท้าย - เหา -shi: พูดแล้วก็มา.

ในภาษาวรรณกรรมในอดีตและต้นศตวรรษนี้ การใช้คำนามใน - เหา - ชิมีสไตล์ไม่จำกัด ปัจจุบันมีการใช้เป็นโวหารในการแสดงภาษาท้องถิ่น แต่มันคงผิดที่จะบอกว่าผู้มีส่วนร่วมทั้งหมดใน -lice, -shi นั้นถูกทำเครื่องหมายด้วยโวหาร กริยาสะท้อนก่อให้เกิดคำนามที่เป็นกลาง: หน้าแดงร้องไห้อยู่ยิ้ม- ผู้มีส่วนร่วม gerundial เพียงไม่กี่รายของคำกริยาที่ไม่สามารถสะท้อนกลับได้ซึ่งไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มี -shi ก็มีความเป็นกลางทางโวหารเช่นกัน: โตขึ้นนอนแผ่กระจายจุดไฟ.

Participles ซึ่งโดดเด่นอย่างมากในเรื่องการใช้สีโวหาร ปัจจุบันดึงดูดความสนใจของศิลปินคำศัพท์ที่ให้ความสำคัญกับคำกริยาทั่วไปใน -a, -i, -v- คุ้มค่าที่จะนำผู้เข้าร่วมดังกล่าวไปปฏิบัติ - และภาพจะมีชีวิตขึ้นมาทันที

ผู้มีส่วนร่วมที่พรรณนาถึงการกระทำโดยเป็นรูปเป็นร่างมักจะทำหน้าที่เป็นสิ่งตอบแทน

ในภาษารัสเซียมีคำกริยาที่ไม่ก่อผลจำนวนมากซึ่งไม่สามารถสร้างคำนามได้: ไป ถัก ทา ปกป้อง เผาฯลฯ

พจนานุกรมปัญหาทางไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย

ทาเทียนา เอฟเรโมวา, วิตาลี คอสโตมารอฟ

กริยาและคำนามเป็นส่วนพิเศษของคำพูดที่รวมกัน ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคำพูดหลายส่วน นี่คือความแตกต่างจากที่อื่น อย่างไรก็ตาม นักภาษาศาสตร์จำนวนมากจัดประเภทผู้มีส่วนร่วมและคำนามเป็นรูปแบบคำกริยา และไม่ได้แยกพวกมันออกเป็นส่วนแยกของคำพูด ในบทความนี้เราจะพูดถึงพวกเขาอย่างอิสระ

แนวคิดเรื่องการมีส่วนร่วม

กริยาและคำนามในภาษารัสเซียรวมกันเป็นหนึ่งด้วยความจริงที่ว่าทั้งสองส่วนของคำพูดมีคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา: ประเภทของลักษณะการสะท้อนกลับและกาล

อย่างไรก็ตาม กริยานั้นโน้มไปทางคำคุณศัพท์และแสดงออกถึงคุณลักษณะของวัตถุหรือปรากฏการณ์โดยการกระทำของมัน เช่น การอ่าน การฟัง การสร้าง การอ่าน คำพูดในส่วนนี้ตอบคำถาม: เขากำลังทำอะไรอยู่? เขาทำอะไร? จากคำคุณศัพท์กริยา "สืบทอด" เพศจำนวนและกรณี - ดังนั้นพวกเขาจึงเห็นด้วยกับคำนามซึ่งรวมถึง: หนังสือที่เขียน - หนังสือที่เขียน (พหูพจน์) - เกี่ยวกับหนังสือที่เขียน (กรณีบุพบท) - นวนิยายที่เขียน (เพศชาย) .

นอกจากนี้กริยายังสามารถใช้ได้ทั้งในรูปแบบเต็มและแบบสั้น ประกาศนียบัตรที่ได้รับ - ประกาศนียบัตรที่ได้รับ ต่างจากคำคุณศัพท์ตรงที่ Participles แบบสั้นจะมีตัวอักษร n เพียงตัวเดียว ที่ราบลุ่มหมอก - ที่ราบลุ่มหมอก ( คำคุณศัพท์สั้น ๆ- หว่านฟิลด์ - ฟิลด์หว่าน (กริยาสั้น)

ผู้มีส่วนร่วมสามารถใช้งานได้ (แสดงถึงเครื่องหมายที่สร้างขึ้นโดยตรงจากการกระทำ - การสร้าง) หรือแบบพาสซีฟ (แสดงถึงสัญญาณของการกระทำที่ได้รับจากภายนอก - การก่อสร้าง) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความหมาย

แนวคิดเรื่องคำนาม

gerunds เคลื่อนไปทางคำวิเศษณ์ในแง่ของลักษณะทางไวยากรณ์: จากนั้นส่วนของคำพูดได้นำความไม่เปลี่ยนรูปมาใช้ แต่จากคำกริยา gerunds ยังคงรูปแบบ (การฟัง - การฟัง) และการสะท้อนกลับ (การล้าง - การซัก)

อาการนามหมายถึงการกระทำเพิ่มเติมที่สามารถแทนที่ได้อย่างง่ายดายด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

• ฉันเดินไปตามถนน เพลิดเพลินกับแสงแดดในฤดูใบไม้ผลิ - ฉันเดินไปตามถนนและชื่นชมยินดีภายใต้แสงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิ

การกระทำเสริมบ่งชี้ว่ากริยาหลักทำหน้าที่อย่างไร เธอเดินด้วยความชื่นชมยินดี - คำว่า "ชื่นชมยินดี" หมายถึงสัญญาณเพิ่มเติมซึ่งเป็นอารมณ์ที่ดำเนินการหลัก "เดิน"

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่: การก่อตัว, คำต่อท้าย

Participles และ gerunds เกิดขึ้นจากคำกริยาโดยใช้ส่วนต่อท้ายเฉพาะ สำหรับผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบัน ก้านที่มีประสิทธิผลของพวกเขาคือกริยาของกาลเดียวกัน สำหรับส่วนหลังการสิ้นสุดจะถูกละทิ้งไปและเพิ่มส่วนต่อท้ายกริยาลักษณะเฉพาะ: - อุ๊ย-/-อุ๊ย- และ - เถ้า-/-กล่อง-.

ควรจำไว้ว่าคำต่อท้ายแรกเป็นลักษณะของผู้มีส่วนร่วมที่เกิดจากคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก - เถ้า-/-กล่อง- ใช้สำหรับผู้มีส่วนร่วมของคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง

• อาบแดด - อาบแดด (กริยากาลปัจจุบัน, ฉันผันคำกริยา) - อาบแดด (กริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่)
• กาว - กาว (กริยากาลปัจจุบัน, การผัน II) - การติดกาว (กริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่)

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตเดียวกันเหล่านี้เกิดขึ้นจากก้านของกริยาในกาลเดียวกันโดยใช้คำต่อท้าย -vsh-, -sh-.

• อุ้ม - อุ้ม - อุ้ม คลาน - คลาน - คลาน

มีการตรวจสอบสระที่ไม่หนักหน้าคำต่อท้าย (คำนี้อยู่ในกาลที่ผ่านมา) ด้วย: winnow - winnow - winnow

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ: การก่อตัว, คำต่อท้าย

ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันแบบพาสซีฟจะต้องเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของการผันคำกริยา I หรือ II โดยใช้ส่วนต่อท้าย -กิน-/-ฉัน-ตามลำดับ

• ตัดสินใจ - ตัดสินใจ - แก้ไข; สวมใส่ - สวมใส่ - สวมใส่ได้

คำต่อท้าย - เอ็น-, -nn-, -t- ใช้เพื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ ฐานการผลิตคือกริยา infinitive: ตัดสินใจ - ตัดสินใจ; ล้าง - ล้าง; อ่าน - อ่าน ควรจำไว้ว่าในส่วนต่อท้าย - แอนน์- มีเพียงตัวอักษร e เท่านั้นที่เขียนหลังคำขู่ฟ่อเสมอ เช่น เผา แก้ไข.

นอกจากนี้ตัวอักษรสองตัวจะเขียนด้วยคำต่อท้ายเดียวกันเสมอ n- นี่คือความแตกต่างของผู้มีส่วนร่วมจากคำคุณศัพท์ทางวาจา หลังไม่มีคำนำหน้าหรือคำที่ขึ้นต่อกัน - เขียนด้วยตัวอักษรตัวเดียว n กะหล่ำปลีดอง (คำคุณศัพท์ด้วยวาจา) - กะหล่ำปลีดองโดยแม่ (กริยามีคำขึ้นอยู่กับ) - กะหล่ำปลีดอง (กริยามีคำนำหน้า)

Participles: การก่อตัว, คำต่อท้าย

กริยาและคำนามมีความคล้ายคลึงกันตรงที่ทั้งสองมีกริยาเป็นฐานอนุพันธ์

ถ้าเราพูดถึงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์ก้านของกริยากาลปัจจุบันจะถูกนำไปใช้และคำต่อท้ายจะถูกเพิ่มเข้าไป - ก- หรือ - ฉัน-.

• เฝ้าดู - ยาม; ส่องแสง - ส่องแสง; ย้าย - ย้าย; การหายใจ - การหายใจ

มีคำกริยาหลายคำที่ไม่สามารถสร้าง gerunds ได้: ไถ, อบ, เย็บ, เต้นรำ

หากเราพูดถึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สมบูรณ์แบบ ก็ควรสร้างมันขึ้นมาจากต้นกำเนิดของ infinitive สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับคำต่อท้าย -ใน-, -เหา-, -ชิ- ตัวอย่างเช่นเขียน - เขียนแล้วเขียน; นำมา - ได้นำมา

ดังนั้นการสะกดคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมและคำนามจึงขึ้นอยู่กับประเภทของคำกริยาของต้นกำเนิดและการผันคำกริยา นอกจากนี้ บางครั้งคุณควรคำนึงถึงประเภทด้วย (โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคำนาม) คำต่อท้ายของ participles และ gerunds ความหมายที่แตกต่างกันคุณควรรู้จักพวกเขาด้วยใจแล้วการเขียนให้ถูกต้องจะไม่ทำให้เกิดปัญหาใดๆ

การสะกดคำไม่ใช่คำนามและคำนาม

ควรจะพูดถึงการสะกดอีกคำหนึ่งที่มักทำให้เกิดปัญหา วิธีการเขียนอนุภาค ไม่,กริยาและคำนาม กฎเกี่ยวกับอย่างหลังนั้นค่อนข้างง่าย: สำหรับ gerund อนุภาคนี้จะถูกเขียนแยกกัน ยกเว้นคำที่ไม่ได้ใช้โดยไม่มีมัน เช่น ไม่ทำ, ไม่คิด, ไม่คว้า, ไม่นำมา, แต่รังเกียจ, เกลียดชัง.

กริยาจะเขียนด้วยและไม่แยกกันในกรณีต่อไปนี้:

1. มันมีคำที่ขึ้นอยู่กับ กล่าวอีกนัยหนึ่งหากไม่มีกริยาเดียว แต่เป็นกริยาวลี (ดอกไม้ที่ไม่ได้เก็บเมื่อวานนี้บานสะพรั่งอย่างสง่างาม)
2. ประโยคมีความแตกต่างที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำเชื่อม เอ (สิ่งเหล่านี้ไม่เหี่ยวเฉา แต่เป็นดอกไม้ที่ค่อนข้างสด)

ด้วยกัน ไม่โดยมีผู้มีส่วนร่วมจะถูกเขียนนอกวลีกริยา: ฝนไม่หยุดหย่อน, นาที่ไม่ได้ไถ, หนังสือที่ยังไม่ได้อ่าน

ยังเขียนร่วมกับ ไม่ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่ได้ใช้โดยไม่มีอนุภาคนี้: ขุ่นเคือง, เกลียดชัง

ศีลมหาสนิท

กริยาเป็นรูปแบบวาจา-คำคุณศัพท์ลูกผสม ซึ่งในประเพณีของโรงเรียนถือเป็นรูปแบบวาจาพิเศษ ผู้มีส่วนร่วมเชื่อมโยงคุณลักษณะของคำกริยาและคำคุณศัพท์เพื่อแสดงความหมายของคุณลักษณะขั้นตอนของวัตถุ สัญญาณกริยาของผู้มีส่วนร่วม:

1. ธรรมชาติของการควบคุมด้วยวาจายังคงอยู่ (เช่น การฝันถึงอิสรภาพ - การฝันถึงอิสรภาพ)

2. รูปแบบของกริยาที่เกี่ยวข้องจะยังคงอยู่

3. กริยามีสองรูปแบบเสียง (ตามแนวคิดสองเสียง) - เสียงที่ใช้งานและไม่โต้ตอบ (ตัวอย่างเช่น: อนุญาต - เสียงที่ใช้งาน, อนุญาต - เสียงที่ไม่โต้ตอบ);

4. กริยามีสองรูปแบบชั่วคราว - ปัจจุบัน
(รัก, ที่รัก) และอดีต (รัก) กาล

คุณลักษณะทางวาจาทั้งหมดของผู้เข้าร่วมนั้นคงที่ คุณลักษณะที่แปรผันเป็นคุณสมบัติของคำคุณศัพท์: เพศ, จำนวน, ตัวพิมพ์, รูปแบบเต็มหรือสั้น (สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ) และการผันคำที่สอดคล้องกันในประโยค - ภาคแสดงหรือคุณลักษณะ

กริยาปัจจุบันเกิดขึ้นจากกริยาวาจาของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -уш-/-ушь, -аш/-яж- - กริยาเชิงกริยา, คำต่อท้าย -ем-, -ом-, -im- - กริยาเชิงโต้ตอบ Past participles เกิดขึ้นจากก้านที่มีก้าน infinitive ในกรณีนี้เพื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงจะใช้คำต่อท้าย -vsh- หากก้านลงท้ายด้วยเสียงสระ (เช่น: heart-t - ได้ยิน) หรือ -sh- ถ้าก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะ (ตัวอย่างเช่น: นำ- ti - นำ - ชิ)
เมื่อสร้างกริยาอดีตที่ไม่โต้ตอบ คำต่อท้าย -nn- จะถูกเพิ่มเข้าไปในก้านกริยาหากก้านกริยาลงท้ายด้วยสระ ยกเว้น /i/ (เช่น hang-t - hanged) -enn ถ้าก้านกริยาลงท้ายด้วยพยัญชนะ หรือ /i/ ​​และในกรณีหลัง /และ/ หลุดออกไป
(ตัวอย่างเช่น: Shoot-t - shot, Bring-ti - Bring), -t- - สำหรับการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยาบางคำของคลาสที่ไม่ก่อผลที่มีต้นกำเนิดบน i-, y-, o- รวมถึงจากคำกริยาของ ชั้นเรียนการผลิต IV
(ตัวอย่าง: เย็บ - เย็บ, ล้าง - ล้าง, ปักหมุด - ปักหมุด, หมุน - หมุน) รูปแบบเริ่มต้นของกริยาเช่นคำคุณศัพท์คือกรณีเสนอชื่อ เอกพจน์ผู้ชาย

ลักษณะทั่วไปของการใช้ผู้มีส่วนร่วมคือพวกมันอยู่ในคำพูดที่เป็นหนอนหนังสือ นี่คือคำอธิบายโดยประวัติของผู้มีส่วนร่วม
หมวดหมู่หลักของผู้มีส่วนร่วมเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบ ภาษาวรรณกรรมยืมมาจากภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณสมบัติการออกเสียงหลายประการเช่นการปรากฏตัวของคุณในผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบัน: กระแส, การเผาไหม้ซึ่งสอดคล้องกับคำคุณศัพท์ที่ไหล, ร้อนซึ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมชาวรัสเซียเก่าในแหล่งกำเนิด เช่นเดียวกับการปรากฏตัวของผู้มีส่วนร่วมจำนวนหนึ่งก่อนพยัญชนะแข็งภายใต้ความเครียด e ในขณะที่คำกริยาที่พวกมันถูกสร้างขึ้นภายใต้เงื่อนไขเดียวกันคือ e (o): ใครมา แต่มาใครคิดค้น แต่คิดค้น , บานสะพรั่งแต่เบ่งบาน

ความเชื่อมโยงของผู้มีส่วนร่วมกับภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าในศตวรรษที่ 18 เข้าใจแล้ว
Lomonosov ซึ่งใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" ของเขาอธิบายเกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วมหลายประเภทว่าใช้จากคำกริยาสลาฟเท่านั้นและเป็นที่ยอมรับจากชาวรัสเซียไม่ได้ ดังนั้นเขาจึงเขียนว่า:“ เสียงที่กระฉับกระเฉงของกาลของกริยาปัจจุบันที่ลงท้ายด้วย -schy นั้นได้มาจากคำกริยา
ต้นกำเนิดสลาฟ: ยอด, การเขียน, การบำรุง; แต่หยาบคายมากจากชาวรัสเซียธรรมดาซึ่งไม่รู้จักในหมู่ชาวสลาฟ: พูดและพูดจาเหลวไหล” เขาตั้งข้อสังเกตเช่นเดียวกันเกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบของกาลปัจจุบัน "จากคำกริยาภาษารัสเซียซึ่งไม่ได้ใช้ในหมู่ชาวสลาฟที่ผลิตเช่น: สัมผัสโยกเยกสกปรกสกปรกมากจนหูทนไม่ได้" และเกี่ยวกับ อดีตผู้มีส่วนร่วมของเสียงที่กระตือรือร้น:“ ... ตัวอย่างเช่น โพล่งออก โพล่งออก พุ่ง ดำน้ำ น่าขยะแขยงมาก” ในเวลาเดียวกัน Lomonosov ตั้งข้อสังเกตถึงความเกี่ยวข้องที่ยิ่งใหญ่ของผู้มีส่วนร่วมใน สไตล์สูงสุนทรพจน์ ซึ่งบ่งชี้ว่าพวกเขา “พึ่งพาในงานวาทศิลป์และบทกวีอย่างเหมาะสมมากกว่าในความสงบเรียบง่ายหรือในสุนทรพจน์ทั่วไป”

ปัจจุบันสองศตวรรษหลังจาก Lomonosov ไม่มีข้อ จำกัด ในการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมตั้งแต่คำกริยาภาษารัสเซียล้วนๆไปจนถึงภาษาสลาโวนิกของโบสถ์เก่า และตัวอย่างของผู้มีส่วนร่วมที่ยอมรับไม่ได้ซึ่งแสดงให้เห็นโดย Lomonosov ไม่ได้สร้างความประทับใจของการดูถูกความรู้สึกทางภาษาซึ่งเขาพูดถึงด้วยความเด็ดขาดดังกล่าวและค่อนข้างเป็นที่ยอมรับ หมวดหมู่หลักของผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มนั้นมีประสิทธิผลและเกิดขึ้นได้ง่ายจากคำกริยาใด ๆ รวมถึงรูปแบบใหม่ (vernalized, vernalized, vernalized) ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันน้อยที่สุด แต่ในคำกริยาบางประเภทยังมีประสิทธิผล (อุดตัน, ก่อตัว, เก็บไว้) และไม่ก่อผลเฉพาะกับคำต่อท้าย -om- (ดำเนินการ, ขับเคลื่อน, ค้นหา)

แต่ถึงตอนนี้ ประการแรก ผู้มีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของภาษาวรรณกรรม (ไม่มีในภาษาถิ่น) ประการที่สองพวกเขาแทบไม่เคยปรากฏในคำพูดภาษาพูดเลย
พวกเขายืนห่างกัน ผู้เข้าร่วมสั้นอดีตกาลเสียงพาสซีฟ
(เขียน นำมา เท) ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในชีวิตประจำวันและใช้ในภาษาถิ่น
ในทางตรงกันข้ามสำหรับ สไตล์ที่แตกต่างในการกล่าวสุนทรพจน์ในหนังสือ การเข้าร่วมแบบเต็มเป็นวิธีหนึ่งที่จำเป็นที่สุด ซึ่งมีการใช้กันอย่างแพร่หลายอย่างมาก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าผู้มีส่วนร่วมมีส่วนทำให้คำพูดมีความกระชับทำให้สามารถแทนที่ได้ ข้อย่อย- เปรียบเทียบ: องค์กรที่ปฏิบัติตามแผนก่อนกำหนดและองค์กรที่ปฏิบัติตามแผนก่อนกำหนด
ผู้รับมอบสิทธิ์ได้รับเลือกโดยที่ประชุมใหญ่และผู้รับมอบสิทธิ์ได้รับเลือกโดยที่ประชุมใหญ่ ในการกล่าวสุนทรพจน์ในหนังสือพิมพ์ วลีที่มีผู้มีส่วนร่วมมักนิยมใช้กันมากที่สุด

Participles มีความหมายใกล้เคียงกับคำคุณศัพท์และมักจะกลายเป็นคำคุณศัพท์ ความแตกต่างทั่วไปผู้มีส่วนร่วมจากคำคุณศัพท์คือ กริยาแสดงถึงคุณลักษณะชั่วคราวของวัตถุที่สร้างขึ้นโดยการกระทำของวัตถุนั้นเอง (ผู้มีส่วนร่วมจริง) หรือการกระทำที่กระทำกับวัตถุนี้ (กริยาแฝง) ในขณะที่คำคุณศัพท์หมายถึงคุณลักษณะถาวรของวัตถุ ตัวอย่างเช่น เมล็ดบินคือเมล็ดพันธุ์ที่บินและกำลังเคลื่อนไหว และเมล็ดบินคือเมล็ดพันธุ์ที่มีลักษณะโครงสร้างที่ทำให้บินและลอยไปตามลมได้ง่าย กริยาบ่งบอกถึงสถานะเท่านั้นและไม่ได้ระบุลักษณะของวัตถุดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าหินที่บินได้แม้ว่าหินนั้นจะไม่มีคุณสมบัติที่เอื้อต่อการบินก็ตาม ในทางตรงกันข้ามคำคุณศัพท์นั้นเป็นเพียงการแสดงลักษณะของวัตถุและไม่ได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของมัน ดังนั้นวลีนี้จึงเป็นไปได้: โลกถูกปกคลุมไปด้วยเมล็ดเมเปิ้ลที่บินได้แม้ว่าเมล็ดเหล่านี้จะนอนนิ่งอยู่บนพื้นก็ตาม พื้นที่ระบายคือพื้นที่ที่ดำเนินการระบายน้ำ ในคำคุณศัพท์ dry ที่เกิดขึ้นจากกริยากระบวนการทำให้แห้งจะถูกปล่อยทิ้งไว้โดยไม่สนใจและถูกระบุ คุณสมบัติลักษณะรายการ; ผลไม้แห้งจึงเป็นคำตรงข้ามของผลไม้สด เช่น ผลไม้ที่มีรสชาติเป็นของตัวเอง สะดวกต่อการเก็บรักษา เป็นต้น

Participles มีความสอดคล้องกันหลายแบบระหว่างคำคุณศัพท์ ส่วนหนึ่งมาจากต้นกำเนิดที่ย้อนกลับไปถึง participles ซึ่งรวมถึง:

1) ผู้มีส่วนร่วมปัจจุบันและคำคุณศัพท์ที่ใช้งานอยู่ซึ่งมีรากเดียวกัน:

แดง-แดง น้ำเงิน-น้ำเงิน ขาว-แก่ ขาว-เทาเก่า-เทาแข็ง-บางแข็ง-หายาก

ผู้มีส่วนร่วมทั้งหมดนี้เป็นของคำกริยาที่เกิดจากคำคุณศัพท์
(บลัชออนจากสีแดงเปลี่ยนเป็นสีเทาจากสีเทา) บ่งบอกถึงสัญญาณในกระบวนการก่อตัว: แอปเปิ้ลแดง - แอปเปิ้ลที่กลายเป็นสีแดง; คำคุณศัพท์แสดงถึงการครอบครองคุณภาพในรูปแบบที่มีอยู่: แอปเปิ้ลสีแดง ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้บ่งบอกถึงการสำแดงคุณลักษณะที่กระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นและคำคุณศัพท์บ่งบอกถึงการมีอยู่ของมันในวัตถุ เปรียบเทียบ: ทุ่งหญ้าสีเขียวและทุ่งหญ้าสีเขียว บางอย่างเป็นสีขาวและบางอย่างก็ขาว

2) ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันของเสียงที่ใช้งาน (เช่นเดียวกับเสียงสะท้อน) และคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -uchy, -yuchy, -achy, yachy ซึ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมชาวรัสเซียโบราณที่มีต้นกำเนิด:

พัง - นั่งไหล - เจาะนั่ง - ยืนเต็มไปด้วยหนาม - ยืนลั่นดังเอี๊ยด - ลั่นดังเอี๊ยดไหล - ไหลนอน - นอนเผาไหม้ - นอนติดไฟ - พังทลายระเหย - ไหล

ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น ในการกำหนดคู่เหล่านี้ กริยาจะบ่งบอกว่าวัตถุนั้นอยู่ในสถานะใด การกระทำใดที่วัตถุนั้นแสดงซึ่งสัมพันธ์กับกาลปัจจุบัน: ลูกบอลแขวน - ลูกบอลที่แขวนอยู่ น้ำไหล - น้ำที่กำลังเคลื่อนที่ ใบหญ้าทิ่มแทง - ใบหญ้าที่ทิ่มแทง โดยไม่คำนึงว่าโครงสร้างของมันมีส่วนช่วยหรือไม่ คำคุณศัพท์หมายถึงคุณสมบัติถาวรซึ่งเป็นคุณลักษณะของวัตถุซึ่งได้รับการปรับให้เข้ากับการกระทำบางอย่าง แต่ไม่ได้บ่งชี้ถึงการดำเนินการของการกระทำนี้: โคมไฟแขวนบ่งบอกถึงคุณลักษณะในการออกแบบโคมไฟที่อำนวยความสะดวกในการแขวนไว้ พุ่มไม้หนามคือพุ่มไม้ที่มีหนามแทงได้ง่าย เช่นเดียวกับที่สุนัขจรจัดให้ ลักษณะทั่วไปสุนัขและมีความหมายใกล้เคียงกับสุนัขจรจัด ในบางกรณี คำคุณศัพท์ดังกล่าวเป็นคำตรงข้ามของคำคุณศัพท์ที่มีโครงสร้างต่างกัน: ร้อน - เย็น, อยู่ประจำ (ไลฟ์สไตล์) - มือถือ, ไวไฟ - ทนไฟ

3) กริยาปัจจุบันแบบแอคทีฟ (ปกติจะเป็นแบบปฏิเสธ) และคำคุณศัพท์ที่ตรงกับกริยาปัจจุบันแบบพาสซีฟที่มีคำนำหน้าเป็นลบ not-:

ไม่ไหม้ - ทนไฟ ไม่ซีดจาง - ไม่ซีดจาง ไม่เปียก - กันน้ำไม่หยุด - ต่อเนื่องไม่ทะลุทะลวง - ผ่านไม่ได้ ไม่ส่งสัญญาณ - ถ่ายทอดไม่ได้

กริยาเพียงระบุว่าการกระทำดำเนินต่อไป การกระทำดำเนินต่อไป ยังไม่ใกล้จะเสร็จสมบูรณ์ นี่คือความสำเร็จผ่านอนุภาคลบ ไม่ใช่; ลองเปรียบเทียบกัน: ไหม้ - ไม่ไหม้, เงียบ - ไม่หยุด คำคุณศัพท์บ่งบอกถึงความเป็นไปไม่ได้ในการดำเนินการ, การไม่สามารถเข้าถึงวัตถุสำหรับกระบวนการบางอย่าง: ตู้เสื้อผ้าที่กันไฟเป็นตู้เสื้อผ้าที่ไม่สามารถเผาไหม้ได้, เสื้อคลุมกันน้ำเป็นเสื้อคลุมที่ไม่เปียก ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่า: เราต้องให้ความร้อนด้วยฟืนที่ชื้นและติดทนนาน (แต่ไม่สามารถพูดว่า: "ฟืนที่ติดทนนาน") คำคุณศัพท์มักจะแสดงลักษณะเฉพาะของวัตถุ ซึ่งแสดงถึงคุณภาพบางอย่างของวัตถุนั้นว่าเป็นวัตถุสัมบูรณ์ ดังนั้น คำคุณศัพท์ที่ต่อเนื่องจะแข็งแกร่งกว่าคำคุณศัพท์ที่ไม่หยุดหย่อน ควรสังเกตว่าคำคุณศัพท์เช่น fireproof ส่วนใหญ่มาจากคำกริยาอกรรมกริยา เช่น ผู้ที่ไม่อนุญาตให้มีการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ

4) นำเสนอผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ (โดยปกติจะเป็นการปฏิเสธ) และคำคุณศัพท์ที่มีคำนำหน้า un- และส่วนต่อท้าย –im:

ไม่ได้รับอนุญาต - ยอมรับไม่ได้ ไม่พ่ายแพ้ - อยู่ยงคงกระพัน ไม่ฝึกให้เชื่อง - ไม่ย่อท้อ ไม่บดขยี้ - ทำลายไม่ได้ ไม่สามารถสังเกตได้ - กว้างใหญ่ไม่หลีกเลี่ยง - หลีกเลี่ยงไม่ได้ ไม่ตระหนัก - เป็นไปไม่ได้ ไม่ขอทาน - ไม่ยอมแพ้ ไม่ทำซ้ำ - มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ไม่แยกจากกัน - แยกกันไม่ออก

ความแตกต่างระหว่างผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ในหมวดหมู่นี้คล้ายกับความแตกต่างในหมวดก่อนหน้า: กริยาระบุว่าไม่มีผลกระทบต่อหัวเรื่อง: โครงการที่ไม่ได้ดำเนินการโดยเราสามารถนำมาใช้โดยองค์กรอื่นได้ สิ่งที่ไม่ตระหนักในที่นี้ คือสิ่งที่ไม่ตระหนัก โดยปราศจากข้อบ่งชี้ว่าจะสามารถบรรลุได้หรือไม่ คำคุณศัพท์บ่งบอกถึงความเป็นไปไม่ได้ในการดำเนินการกับวัตถุ การต่อต้านของวัตถุต่ออิทธิพลที่ทราบ: โครงการที่ทำไม่ได้คือโครงการที่ไม่สามารถดำเนินการได้ ฐานที่มั่นที่ทำลายไม่ได้คือโครงการที่ไม่สามารถบดขยี้ได้

คำคุณศัพท์เหล่านี้ยังแสดงถึงคุณภาพที่เกินความจริง (อยู่ยงคงกระพัน -
“ทรงพลังที่สุด”) จึงได้มีการแสดงออก โดยปกติแล้วคำคุณศัพท์เช่น invincible นั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบซึ่งไม่สามารถมีผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันได้ แต่ในหลายกรณีพวกมันถูกสร้างขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ จากนั้นกริยาและคำคุณศัพท์อาจกลายเป็นคำพ้องเสียงเช่น: ข้อความที่ฉัน ฉันไม่ได้แปลเพื่อนของฉันได้แปลไปแล้วและในโกกอลมักจะมีวลีที่ไม่สามารถแปลได้เหมือนกัน: รอยเปื้อนที่คุณไม่ได้ล้างออกทำให้ภาพเสียนั่นคือ
รอยเปื้อนที่ยังไม่ได้ซักด้วยเหตุผลบางประการ และ นี่เป็นความอัปยศที่ลบไม่ออกนั่นคือ ความอัปยศที่ล้างไม่ได้ก็เหมือนกันคือ ไม่ปกปิด (= 1) ซึ่งซ่อนไม่ได้ และ 2) ซึ่งไม่มีใครซ่อน)

5) ผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ที่ใช้งานอยู่ที่เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมในส่วนต่อท้าย -ly:

ดำขำ - ดำขำไหม้ - น้ำเงินไหม้ - น้ำเงินกลายเป็นกระดูก - แข็งตัวเป็นน้ำแข็ง - มีหมอกเป็นน้ำแข็ง - มีเหงื่อออก ทินเนอร์ - ทินเนอร์มีควัน - มีควันแช่แข็ง - ขี้อายแช่แข็ง - ชามึนงง - ชามึนงง - มีควัน

ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์เหล่านี้มีความหมายใกล้เคียงกันเป็นพิเศษ ผู้มีส่วนร่วมแสดงกระบวนการได้ชัดเจนยิ่งขึ้น: tanned คือผู้ที่ได้ผิวสีแทนเพราะเขามีผิวแทน และ tanned คือผู้ที่มีผิวสีแทน และคำคุณศัพท์นี้มีความใกล้เคียงกับผิวคล้ำมากกว่า จากนั้นศีลระลึกแสดงการมีส่วนร่วมส่วนตัวชัดเจนยิ่งขึ้น ดังนั้น คนที่ขี้อายจะรู้สึกตระหนักถึงเหตุผลของความกลัวมากกว่าคนที่ขี้อายซึ่งถูกเอาชนะด้วยความกลัวราวกับมาจากภายนอก (นี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงไม่มีคำคุณศัพท์จากคำกริยาที่แสดงถึงกิจกรรมที่ยิ่งใหญ่กว่า นักแสดงชาย: ฉลาดขึ้น มีความสุขมากขึ้น); คำคุณศัพท์มักใช้กับวัตถุ (หน้าต่างที่มีหมอกหนา ผนังที่มีควัน โรคเก่า พายที่ถูกไฟไหม้ ถนนน้ำแข็ง) ที่ได้รับอิทธิพลจากภายนอกเท่านั้น ในที่สุด คำคุณศัพท์มีความเกี่ยวข้องกับคำพูดในภาษาพูด และมักเกิดขึ้นจากคำกริยาภาษาพูดและภาษาถิ่น ได้แก่ ขี้อาย สงบ สงบ
มาดูตัวอย่างข้อความที่ตัดตอนมาจาก “An Extraordinary Summer” ของ Fedin กัน:

...จมูกแหลมคม ดวงตาสีแดงจากกุ้งยิงที่ยังไม่หายดี
[ดิบิช] ยิ้มอย่างเขินอายและขุ่นเคือง Dibich มองดูผืนดินที่ลอยผ่านเขาไปท่ามกลางผืนดินที่ไถอย่างเกียจคร้าน หมู่บ้านสีดำ ทางลาดชันของรางรถไฟที่มีเสาโทรเลขจางๆ บนที่รองรับ และโรบินส์ร้องเพลงตามลำพังบนสายไฟที่ห้อยลงมา เขานั่งเอาข้อศอกอยู่บนโต๊ะ เปียกจากความอับชื้น เป็นบ้าจากบุหรี่
แก้มย้อยของเขากลายเป็นสีขาวอย่างรวดเร็ว...

สุกงอม สุกงอม สุกงอม เหี่ยวเฉา เกียจคร้าน เกียจคร้าน เหม็นอับ เหม็นอับ ไหม้เกรียม เน่าเปื่อย เน่าเปื่อย เน่าเปื่อย

ลักษณะทางวาจาของคำคุณศัพท์เหล่านี้ไม่ชัดเจน และมักจะแสดงถึงคุณสมบัติเท่านั้นโดยไม่บ่งบอกถึงรูปแบบ

7) ผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์แบบพาสซีฟที่เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้ โดยปกติจะเป็นอันแรกที่มีคำนำหน้า และอันที่สองไม่มีคำนำหน้า:

ต้ม – ต้ม อบ – อบ เค็ม – เค็ม แช่ – แช่ ขูด – ขูด หัก – ทุบ

กริยาบ่งบอกถึงกระบวนการที่วัตถุถูกยัดเยียด: Baked apples คือแอปเปิ้ลที่ได้รับการอบ และคำคุณศัพท์ apple อบ บ่งชี้ว่าแอปเปิ้ลมีคุณภาพเท่าใด ดังนั้นคำคุณศัพท์นี้จึงทำหน้าที่ตรงข้ามกับคำว่า raw ในบางกรณีพวกเขากลายเป็นคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมที่มีคำนำหน้า: กางเกงป่อง
(=ใหญ่เกินไป), แผลเปิด.

8) ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ที่ใช้งานและไม่โต้ตอบซึ่งเหมือนกันกับพวกเขาซึ่งเกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้:

ก) หินที่ส่องแสงในดวงอาทิตย์ถือเป็นรายงานที่ยอดเยี่ยม
แหลมที่ยื่นออกไปในทะเลถือเป็นรูปลักษณ์ที่โดดเด่น
หมาจิ้งจอกพเนจรอยู่ในป่า - รอยยิ้มพเนจร
ผู้อำนวยการเรียกช่างเทคนิค - น้ำเสียงท้าทาย

b) บุคคลที่ทุกคนเคารพคือสหายที่เคารพนับถือ
รถที่ควบคุมโดยคนขับคือบอลลูนควบคุม

Participles มักจะได้รับการสนับสนุนจากความจริงที่ว่าพวกเขามีคำที่ขึ้นอยู่กับ แสดงถึงคุณลักษณะที่สร้างขึ้นโดยวัตถุนั้นเอง (ผู้มีส่วนร่วมจริง) หรือแสดงอิทธิพลต่อวัตถุจากวัตถุอื่น
(ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ); คำคุณศัพท์ที่มักจะมี ความหมายเป็นรูปเป็นร่างบ่งบอกถึงคุณสมบัติถาวร: รายงานที่ยอดเยี่ยม = รายงานที่ดีเยี่ยม, พนักงานดีเด่น = ดีเยี่ยม, ทำงานเป็นเลิศ, ยิ้มเร่ร่อน = ไม่สมัครใจ, ยิ้มอ่อนแอ, น้ำเสียงท้าทาย
= รุนแรง น้ำเสียงหยาบคาย สหายที่นับถือ = สมควรแก่การเคารพ บอลลูนที่ควบคุมได้ = มีอุปกรณ์ในการควบคุม

ในบรรดาผู้มีส่วนร่วมมีหลายประเภทที่มีความหมายคล้ายกันและบางครั้งก็ทำหน้าที่เป็นคำพ้องความหมาย ในด้านหนึ่งสิ่งนี้ใช้กับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบและในอีกด้านหนึ่งกับผู้มีส่วนร่วมในกริยาสะท้อนกลับ มันเป็นหนึ่งในความหมายต่าง ๆ ของคำกริยาสะท้อนที่มีความหมายแฝงเช่นกัน ในกรณีนี้ กริยาหมายถึงประธาน ซึ่งเป็นเป้าหมายของการกระทำ และนักแสดงจะถูกระบุด้วยกรณีเครื่องมือ:
บ้านกำลังถูกสร้างขึ้นโดยสถาปนิก กริยาที่มีอนุภาค -sya เกิดขึ้นจากคำกริยาที่มีความหมายนี้ยังได้รับความหมายที่ไม่โต้ตอบ: บ้านที่สร้างโดยสถาปนิกซึ่งมีความสัมพันธ์กับการแสดงออกของความหมายแฝงกับวลี บ้านที่สร้างโดยสถาปนิก โดยที่คำนามแฝงปรากฏขึ้น ; ในขณะเดียวกัน ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้ก็ไม่เท่าเทียมกัน

A.M. Peshkovsky กำหนดว่าการแสดงออกหลักของความเฉยเมยคือกริยาที่ไม่โต้ตอบและในกรณีที่มีอยู่โดยปกติแล้วกริยาที่สะท้อนกลับเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้:“ เราจะไม่พูดว่าเด็กแต่งตัวเป็นพี่เลี้ยงเด็ก แต่แต่งตัวเหมือนพี่เลี้ยงเด็กเท่านั้น เราจะไม่พูดว่ากล่องที่สร้างโดยช่างไม้ เราจะไม่พูดว่าบ้านที่สร้างโดยสถาปนิกคนนี้ แต่สร้างโดยสถาปนิกคนนี้เท่านั้น เป็นต้น”
เขาชี้ให้เห็นว่ากริยาสะท้อนกลับถูกใช้เมื่อกริยาแฝงไม่ได้เกิดขึ้นเลยหรือไม่ค่อยได้ใช้ ดังนั้น กริยาที่ไม่สมบูรณ์มักจะไม่ก่อให้เกิดกริยาอดีตที่ไม่โต้ตอบ ซึ่งในกรณีนี้ กริยาสะท้อนกลับทำหน้าที่เป็นตัวแทน ดังนั้น ร่วมกับกริยาเชิงโต้ตอบของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ จึงใช้กริยาสะท้อนของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์: บ้านที่สร้างโดยสถาปนิก รายงานที่เขียนโดยนักเรียนและรายงานที่เขียนโดยนักเรียนภายในหนึ่งเดือน
หนังสือที่จัดพิมพ์โดย Uchpedgiz และหนังสือที่จัดพิมพ์เมื่อปีที่แล้วโดย Uchpedgiz

ในบางกรณี A.M. Peshkovsky ยังคงถือว่าการใช้ผู้มีส่วนร่วมทั้งสองประเภทเป็นที่ยอมรับได้ ตัวอย่างของเขา ได้แก่ “หนังสือที่คนจำนวนมากอ่านและหนังสือที่คนจำนวนมากอ่าน; บ้านที่สร้างโดยสถาปนิกและบ้านที่สร้างโดยสถาปนิก" แต่คำนามที่สร้างขึ้นนั้นไม่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป และหนังสือสำนวนที่คนจำนวนมากอ่านนั้นแย่กว่าหนังสือที่คนจำนวนมากอ่านอย่างชัดเจน ในการปรากฏตัวของผู้มีส่วนร่วมทั้งสองประเภท คำกริยาสะท้อนกลับเป็นสิ่งที่ไม่ต้องการมากนักเมื่อมีการแสดงออกอย่างชัดเจน (เมื่อมีลักษณะของตัวละคร) จะเหมาะสมกว่าเมื่อความหมายที่ไม่โต้ตอบถูกบดบัง ดังนั้น ยอมรับได้มากขึ้น: ก หนังสือที่อ่านมากด้วยความเต็มใจหรือไม่มีข้อโต้แย้ง ปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ในชีวิตประจำวัน
(มีอยู่) แต่ดีกว่า: ปรากฏการณ์ที่เราสังเกต

ดังนั้นเราจึงเห็นด้วยกับการประเมินเชิงเปรียบเทียบที่ A.M. Peshkovsky มอบให้กับผู้มีส่วนร่วมประเภทนี้: "พวกเขาเกี่ยวข้องกันเหมือนผู้เชี่ยวชาญกับมือสมัครเล่น"

กริยา

เช่นเดียวกับผู้มีส่วนร่วม gerunds ถือเป็นรูปแบบวาจาพิเศษที่รวมลักษณะของคำกริยาและคำวิเศษณ์เข้าด้วยกันเช่น แสดงถึงลักษณะขั้นตอนของการกระทำ มีลักษณะไม่เปลี่ยนรูป รักษาการควบคุมทางวาจา ลักษณะทางวาจา คุณสมบัติหลักประกันของคำกริยา ติดกับคำกริยาหรือกริยา และการกระทำในประโยคเป็นพฤติการณ์

คุณสมบัติเฉพาะของผู้มีส่วนร่วมกริยาวิเศษณ์ได้รับการแสดงออกทางสัณฐานวิทยาในส่วนต่อท้ายคำวิเศษณ์ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์นั้นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -a, -ya เช่น: to ring - zven'-ya, to think - duma'-ya ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบนั้นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของคำกริยาที่สมบูรณ์แบบโดยใช้คำต่อท้าย
-in, -lice, -shi เช่น: send - send-in, bring - bring-shi, smile - smile-lice-s ในภาษารัสเซียยุคใหม่กระบวนการสร้างความแตกต่างของคำต่อท้ายกริยาขึ้นอยู่กับลักษณะของกริยายังไม่เสร็จสมบูรณ์ดังนั้นรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบจึงเป็นไปได้ซึ่งเกิดขึ้นตามรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์เช่น จากต้นกำเนิดของกาลอนาคตที่เรียบง่ายโดยใช้คำต่อท้าย –я
(การจากไป - การจากไป การนำมา - การนำมา ฯลฯ ) ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์ไม่ได้เกิดจากคำกริยาที่มีต้นกำเนิด:

1. ที่ลิ้นหลัง (เตาอบ - อบ, เป็นไปไม่ได้: *อบ);
2. จากพยัญชนะเท่านั้น (gn-ut, เป็นไปไม่ได้: *gnya);
3. กาลที่เป็นไปไม่ได้ด้วย sibilant สลับที่ฐานของ infinitive ด้วย sibilant (piš-ut – pisā-t, เป็นไปไม่ได้: *pisha);
4. ใช้ฐานของกริยา infinitive on - well-in ของคลาสที่ไม่มีประสิทธิผล

(พินาศ, เป็นไปไม่ได้: *พินาศ);

เช่นเดียวกับกริยา คำนามเป็นเรื่องปกติในการพูดในหนังสือ และไม่เป็นเรื่องปกติสำหรับคำพูดในชีวิตประจำวัน

กริยาซึ่งแสดงถึงการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงถึงการกระทำอื่น ส่วนใหญ่จะใช้เพื่อผลักไสการกระทำหนึ่งไปเป็นพื้นหลังเมื่อเทียบกับอีกการกระทำหนึ่ง ในแง่นี้ กริยาที่มีนามที่เกี่ยวข้องจะตรงข้ามกับกริยาสองตัว ดังนั้น:
การยืนที่หน้าต่าง การอ่านจดหมายบ่งบอกว่าสิ่งสำคัญกำลังยืนอยู่ และการอ่านรายละเอียดสถานะนี้โดยระบุกิจกรรมที่มาพร้อมกับจดหมาย ในขณะที่การยืนอยู่ที่หน้าต่างและการอ่านตัวอักษรแสดงถึงทั้งคำกริยาที่เท่าเทียมกันและเป็นอิสระ การใช้คำนามทำให้สามารถสร้างความสัมพันธ์อื่นระหว่างคำกริยาเหล่านี้ได้: ยืนอยู่ที่หน้าต่างฉันอ่านจดหมายโดยที่เบื้องหน้ากลายเป็นการอ่านและโดยการเพิ่มเติมระบุตำแหน่งที่การอ่านเกิดขึ้น สถานที่ยืน ความสามารถนี้ในการผสมผสานคำกริยาที่เท่ากัน และสร้างมุมมองระหว่างคำกริยาเหล่านั้น โดยเน้นที่คำกริยาหลักและรอง ในทางกลับกัน ทำหน้าที่เป็นวิธีที่สะดวกในการแสดงความสัมพันธ์ต่างๆ ระหว่างการกระทำและสถานะต่างๆ ลองเปรียบเทียบ: เขาบอกและหัวเราะ - เขาบอก, หัวเราะ - ขณะที่บอกเขาหัวเราะ; พวกเขาวิ่งข้ามและยิง -
พวกเขาวิ่งข้ามยิง - วิ่งข้ามพวกเขายิง

วิธีที่คำนามทำให้เป็นไปได้ที่จะอยู่ใต้บังคับการกระทำบางอย่างต่อผู้อื่นเพื่อให้แสดงออกถึงรายละเอียดและสถานการณ์ของการกระทำอื่น ๆ สามารถดูได้จากตัวอย่างต่อไปนี้: กอร์กี "วัยเด็ก": คุณยายเงียบดื่มถ้วยแล้วถ้วยเล่า; ฉันนั่งริมหน้าต่าง มองดูเมืองที่ส่องแสงระยิบระยับ รุ่งอรุณตอนเย็นและกระจกที่หน้าต่างบ้านก็ส่องประกายสีแดง...; และเธอ [ยาย] หัวเราะด้วยเสียงหัวเราะที่ไพเราะ จมูกของเธอสั่นอย่างสนุกสนาน และดวงตาของเธอที่เปล่งประกายอย่างครุ่นคิด กอดรัดฉัน พูดเกี่ยวกับทุกสิ่งได้ชัดเจนยิ่งกว่าคำพูด ฉันคิดถึงแม่มากขึ้นเรื่อยๆ โดยทำให้เธอเป็นศูนย์กลางของเทพนิยายและเรื่องราวที่คุณยายของฉันเล่า ความพยายามที่จะแทนที่ gerunds ด้วยคำกริยาจะทำลายการเชื่อมโยงระหว่างการกระทำแต่ละอย่าง ทำลายความแตกต่างระหว่างการกระทำหลักและการกระทำเพิ่มเติม และทำให้รายการการกระทำแต่ละรายการซ้ำซากจำเจ

ในหลายกรณี ไม่สามารถแทนที่ gerunds ด้วยคำกริยาได้เลย สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาได้รับความหมายของคำวิเศษณ์เช่น:
คุณยายโน้มตัวพิงเพดานอย่างเศร้าโศกและถอนหายใจ แล้วลดสายตาลงกับพื้น (= ด้วยดวงตาตกต่ำ); เขา [ปู่] ยืนโดยยกศีรษะขึ้น (= เงยหน้าขึ้น); ฉันก็พร้อมจะร้องไห้เสียใจกับสวนกระท่อมของตัวเองเหมือนกัน (= สงสาร)

ความสัมพันธ์ที่แสดงโดยคำนามนั้นมีความหลากหลายมาก

เมื่อใช้ gerunds เราไม่ควรมองข้ามว่าบุคคลใดเป็นเจ้าของการกระทำที่แสดงโดย gerund และกริยา มีข้อ จำกัด ที่สำคัญในเรื่องนี้ เป็นเงื่อนไขที่ชัดเจนสำหรับการใช้คำนามที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในภาษารัสเซียว่าการกระทำที่แสดงโดยคำนามนั้นจะดำเนินการโดยบุคคลคนเดียวกันซึ่งเป็นเจ้าของการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง สิ่งนี้จะค้นหาตำแหน่งในประโยคส่วนตัว ซึ่งคำนามและกริยาบ่งบอกถึงการกระทำของประธาน ดังนั้น: ผู้ออกแบบกำลังรื้อภาพวาดอธิบายคุณสมบัติของรุ่นใหม่ ที่นี่ผู้ออกแบบสาธิตและอธิบาย

นอกจากประโยคส่วนตัวแล้ว คำนามยังอนุญาตให้ใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้ โดยมีเงื่อนไขว่าการกระทำทั้งสองเป็นของบุคคลคนเดียวกัน
พูดถึงเรื่องนี้ผมขอย้ำเตือนว่า...
การเลี้ยวดังกล่าวเกิดขึ้นใน งานศิลปะและในการพูดทางวิทยาศาสตร์

โดยใช้ตัวอย่างของ M. Gorky: เป็นการดีอย่างอธิบายไม่ได้ที่จะล่องเรือไปตามแม่น้ำโวลก้าในคืนฤดูใบไม้ร่วงโดยนั่งอยู่ท้ายเรือที่หางเสือ หากไม่มีความรักก็ไม่สามารถเข้าใจชีวิตได้ ฉันรู้สึกว่าการรักใครสักคนอย่างลึกซึ้งและหลงใหลเท่านั้นจึงจะสามารถดึงพลังจากความรักนี้เพื่อค้นหาและเข้าใจความหมายของชีวิตได้
โดยใช้ตัวอย่างของนักวิชาการ I.P. Pavlov: ด้วยการศึกษาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขวันแล้ววันเล่า เราสามารถทำนายอาการชักล่วงหน้าได้อย่างแม่นยำ
ดังนั้น โดยไม่ต้องอ้างความถูกต้องแม่นยำของตำแหน่ง เราต้องยอมรับว่าสมองซีกโลกเป็นอวัยวะหลักของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

อาการนามอาจอยู่ภายใต้บังคับของ infinitive โดยมีเงื่อนไขว่าการกระทำที่แสดงโดย gerund และ infinitive นั้นเป็นของบุคคลคนเดียวกัน
โดยใช้ตัวอย่างของ I.P. Pavlov: ดังนั้นเป้าหมายคือการลบส่วนหนึ่งของซีกโลกเพื่อดูการหายตัวไปของนิยายของส่วนที่ลบออกจาก กิจกรรมทั่วไปซีกโลก
- ในตอนแรกถูกปกคลุมไปด้วยเสียงสะท้อนของการระเบิดที่เกิดขึ้นทั่วทั้งมวลของซีกโลก เขา [นักสรีรวิทยา] มีหน้าที่อย่างต่อเนื่องโดยอาศัยความสำเร็จในปัจจุบันของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและการเพิ่มขึ้นอย่างผิดปกติของวิธีการทางเทคนิคสมัยใหม่ เพื่อพยายามค้นหาวิธีการอื่นเพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ไม่ไกลจากความสมบูรณ์แบบของอุปกรณ์ที่เขาไม่สามารถบรรลุได้ กำลังเรียน.

แม้จะพบได้น้อยกว่าที่ gerund จะอยู่ใต้บังคับบัญชาของกริยา แต่กรณีดังกล่าวยังคงพบได้ในงานศิลปะ Herzen: ผู้พิทักษ์แห่งความเงียบที่น่านับถือเดินไปใต้ซุ้มโค้งอย่างภาคภูมิใจราวกับแมงมุมที่กลับมาสู่มุมมืดโดยถูกกัดที่สมองของแมลงวัน Gorky "The Artamonov Case": ความสุขเล็ก ๆ เหล่านี้ค่อนข้างคืนดีกับเขาด้วยการดูถูกมากมายที่เขาได้รับจากผู้คนที่มีชีวิตชีวาซึ่งนำเรื่องนี้มาอยู่ในมือที่หวงแหนของพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ ผลักมันออกไปสู่ความเหงา กอร์กี้, คาโรนิน:
วันหนึ่ง Agafonov ชายร่างเล็กผมสีขาวที่กำลังเขียนเรื่องราวของเขา กังวลจนร้องไห้สะอึกสะอื้นล้มป่วยลง...

ข้อผิดพลาดในการใช้ gerunds ขึ้นอยู่กับคำกริยา เมื่อ gerund และกริยาแสดงถึงการกระทำ บุคคลที่แตกต่างกันเช่น เข้าไปในห้องแม่ยืนอยู่ที่หน้าต่าง
ตรงนี้การเข้ามาคือการกระทำของผู้พูด (= ตอนที่ฉันเข้าไปในห้อง) และแม่ก็ยืนอยู่ ความไม่ยอมรับของวลีดังกล่าวนอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาไม่ได้รับการยอมรับในภาษารัสเซียยังอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขานำไปสู่ความคลุมเครือเนื่องจากความเป็นไปได้ในการพิจารณาการกระทำที่แสดงโดยคำนามต่อบุคคลที่เป็น ประธานของประโยค เช่น ถ้าเราจะใช้วลี:
เมื่อฉันกลับบ้าน คุณยายเลี้ยงอาหารกลางวันให้ฉัน พวกเขาก็แทนที่ด้วยการก่อสร้างด้วยคำนาม: เมื่อกลับบ้าน คุณยายเลี้ยงอาหารกลางวันให้ฉัน คงจะให้ความรู้สึกว่าคุณยายกลับมาบ้าน
ข้อผิดพลาดประเภทนี้พบได้บ่อยในงานของนักเรียน เช่น เย็นวันหนึ่งขณะนั่งอยู่ที่บ้าน มีคนแปลกหน้าเข้ามาในห้องของเรา
หลังจากทำงานได้สามเดือน พ่อของฉันก็ถูกย้ายไปที่เพนซา หลังจากเรียนที่โรงเรียนได้สี่ปี ฉันมีความปรารถนาที่จะเรียนต่อ ประตูปิดสนิทเพราะเกรงว่าเสียงจากถนนจะไม่เข้าหูของผู้หญิง บางครั้งวลีดังกล่าวก็พบเห็นได้ทั่วไปในการพิมพ์: Knipper, "A Few Words about Chekhov": และเมื่อพวกเขาสังเกตเห็นว่าตาและแก้มของฉันลุกเป็นไฟขณะฟังเขา นักเรียนที่รักก็ถูกย้ายออกจากบ้านของเราอย่างเงียบ ๆ

สิ่งที่น่าสังเกตเป็นพิเศษคือการเปลี่ยนวลีที่คล้ายกัน ซึ่งพบเป็นครั้งคราวในรูปแบบคลาสสิก โดยส่วนใหญ่เป็นวลีแรก ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19วี. (พุชกิน, เลอร์มอนตอฟ, เฮอร์เซน, แอล. ตอลสตอย)
พวกเขามีสิ่งนี้ โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ได้รับการสนับสนุนจากอิทธิพล ภาษาฝรั่งเศส- Lomonosov ยังดึงความสนใจไปที่สิ่งนี้โดยเขียนใน "ไวยากรณ์รัสเซีย": "ผู้ที่แยกคำนามออกจากคำกริยาส่วนตัวตามบุคคลนั้นถูกเข้าใจผิดอย่างมากเนื่องจากคุณสมบัติของภาษาต่างประเทศ สำหรับคำนามจะต้องเห็นด้วยกับกริยาส่วนตัวหลักซึ่งพลังของคำพูดทั้งหมดอยู่ที่: ขณะไปโรงเรียน ฉันได้พบกับเพื่อน หลังจากเขียนจดหมายแล้วฉันก็ส่งไปต่างประเทศ แต่หลายคนเขียนตรงกันข้ามกับสิ่งนี้: ขณะที่ฉันกำลังไปโรงเรียน เพื่อนคนหนึ่งมาพบฉัน หลังจากเขียนจดหมายแล้วเขาก็มาจากทะเล ซึ่งผิดและน่ารำคาญมากสำหรับหูที่รับรู้ถึงการเขียนภาษารัสเซียฝ่ายขวา”

นี่คือตัวอย่างวลีต้องห้ามจากผลงานของ Herzen และ

L. Tolstoy: ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นขณะเข้าใกล้หมู่บ้าน หลังจากออกจาก Vyatka ฉันรู้สึกทรมานกับความทรงจำของ R.*; เมื่อผ่านประตูไปปิแอร์ก็ถูกความร้อนครอบงำและเขาก็หยุดโดยไม่สมัครใจ

การกำหนดเวลาด้วยกริยาสมบูรณ์สมควรได้รับความสนใจ
โดยปกติแล้วกริยาที่สมบูรณ์แบบหมายถึงการกระทำที่นำหน้าการกระทำของคำกริยา สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเสมอเมื่อคำนามมาก่อนคำกริยา: Gorky "In People": เธอถามฉันพร้อมยิ้มเกี่ยวกับชีวิตและความตายของพุชกินโดยเล่าสั้น ๆ เกี่ยวกับชีวิตและความตาย...; พ่อครัวเอานิ้วไปด้านหลังคอเสื้อด้วยความโกรธจึงดึงมันออกไป... โดยปกติแล้วการกระทำก่อนหน้านี้จะถูกระบุด้วยคำนามหลังคำกริยา: กอร์กี: “ เขาสอนฉันเหมือนเด็กผู้ชาย” ปีเตอร์คิดอย่างขุ่นเคืองเมื่อเห็นเขาออกไป (= คิดตอนที่เห็นเขาออกไป); เธอออกจากห้องครัว โดยขว้างแครอทจำนวนหนึ่งลงบนโต๊ะ (= โยนทิ้งก่อน แล้วจึงออกไป); พนักงานดับเพลิงพูดต่อโดยเอาน้ำตาลใส่แก้ม (= ต่อหลังจากเอาน้ำตาลใส่ปากแล้ว)

แต่เมื่อ Gerund อยู่หลังกริยา ก็สามารถแสดงความสัมพันธ์อื่นๆ กับกริยาได้ทันเวลา ดังนั้นบางครั้งจึงหมายถึงการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อม ๆ กับคำกริยา ในกรณีนี้คำนามมีความหมายคล้ายกับความหมายที่สมบูรณ์แบบของอดีตกาลเมื่อเบื้องหน้าไม่ใช่การกระทำของการกระทำ แต่เป็นการรักษาผลลัพธ์ไว้: กอร์กี: พ่อทิ้งแขนไว้กับยาโคฟโค้งคำนับอย่างเงียบ ๆ ศีรษะของเขา (= ก้มศีรษะลงและก้มศีรษะต่อไป) ; ปีเตอร์นั่งบนเก้าอี้ กดหลังศีรษะเข้ากับผนังให้แน่น (= กดแล้วไม่ได้ถอดออก) เขาอ่านหนังสือบนถนนด้วยซ้ำ - เขาเดินไปตามแผงปิดหน้าด้วยหนังสือแล้วผลักผู้คน

ท้ายที่สุด มีหลายกรณีที่ gerund หลังคำกริยาแสดงถึงการกระทำที่ตามมา ในกรณีนี้ สามารถสรุปตัวอย่างได้สองกลุ่ม:

ก) คำนามหมายถึงผลของการกระทำที่แสดงโดยคำกริยา: กอร์กี: ฟ้าร้องกระทบที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียงทำให้ทุกคนตกใจ (= โดนโจมตีและตกใจ); ใกล้กับคาซาน เรือบรรทุกขนาดใหญ่ที่มีสินค้าเปอร์เซียนั่งอยู่บนก้อนหินจนก้นพัง (= นั่งอยู่บนก้อนหินและเป็นผลให้ทะลุไปได้) ฉันตัดเสาหนึ่งหรือสองเสา - กำแพงเริ่มสั่น จากนั้นฉันก็ปีนขึ้นไป คว้ายอด... และรั้วทั้งแถบก็พังลงมา ปกคลุมฉันจนเกือบถึงหัว
(= ล้มแล้วถูกบัง)

b) gerund หมายถึงการกระทำที่ไม่จำเป็นต้องตามมาจากการกระทำของกริยา แต่มักจะตามหลังการกระทำนั้นอย่างรวดเร็ว กอร์กี: ฉันนั่งลงบนพื้น วางหมัดไว้ข้างใต้... (= นั่งลงแล้วยกขึ้น); เขาโยนบุหรี่ลงพื้น กระทืบมันด้วยการเตะสองครั้ง
(=ขว้างแล้วเหยียบย่ำ).

ความตึงเครียดในคำนามดังกล่าวกำลังพัฒนาในภาษารัสเซียเมื่อไม่นานมานี้และในทุกโอกาสสิ่งนี้เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการเรียงลำดับคำเนื่องจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นในเวลาที่ต่างกัน ตามลำดับที่คำกริยา เรียบร้อยแล้ว (ผมหยิบหนังสือออกมา อ่าน แล้วส่งต่อให้เพื่อน)

คำนามจำนวนหนึ่งมีความหมายใกล้เคียงกับคำวิเศษณ์ที่เกิดจากผู้มีส่วนร่วม: ขอทาน - ข่มขู่อย่างอ้อนวอน - น่าตื่นเต้นอย่างคุกคาม - ทำให้ไม่เห็นอย่างน่าตื่นเต้น - ขุ่นเคืองอย่างไม่เห็นด้วย - ขุ่นเคือง
ความแตกต่างระหว่างคำนามและคำวิเศษณ์นั้นมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าคำแรกหมายถึงการกระทำเพิ่มเติม: (เด็กพูดขออนุญาตไปชมการแสดง) และคำที่สองมีความหมายกริยาวิเศษณ์และระบุว่าอย่างไรหรือด้วยประเภทใด มีการดำเนินการที่ใกล้เคียงกับการปฏิวัติ กรณีเครื่องมือด้วยคำบุพบทด้วย: ด้วยคำวิงวอนหรือด้วยสายตาวิงวอนด้วยการคุกคามหรือด้วยสายตาคุกคาม: กอร์กี: เด็กมองแม่อย่างอ้อนวอน พวกเขา [ตา] มองทุกสิ่งรอบตัวอย่างเหลือเชื่อและคาดหวัง โซฟรอนมักตะโกนขู่: ลอจิก! ที่นี่พวกเขาพูดในลักษณะพิเศษ - สั้น ๆ เตือน... เมื่อยื่นเอกสารที่ชำรุดในมือพวกเขาก็ตะโกนอย่างข่มขู่หรือสิ้นหวัง: "หัวหน้าสหาย!" พาฟลิคเช็ดริมฝีปากแล้วเบือนหน้าหนีอย่างท้าทาย... เขามองเธอด้วยความเหนือกว่าและความคาดหวัง... เขายิ้มอย่างให้กำลังใจและกระตือรือร้น...

คำวิเศษณ์ เช่น น่าตื่นเต้น พราว เมื่อรวมกับคำคุณศัพท์แสดงถึงลักษณะเชิงคุณภาพและบ่งบอกถึงคุณภาพในระดับสูง ท่วงทำนองของไชคอฟสกีมีความสวยงามอย่างน่าตื่นเต้น น้ำพุที่เต็มไปด้วยแสงไฟสว่างไสวและมีหลากสี

ความแตกต่างระหว่างการกระทำเพิ่มเติมและสถานการณ์ก็ถูกสังเกตเช่นกันในกรณีที่กริยา gerund กลายเป็นคำวิเศษณ์ และด้วยเหตุนี้ เมื่อรวมกับกริยา gerund จึงมีคำวิเศษณ์ที่เกิดจากกริยา gerund ซึ่งรวมถึงหมวดหมู่ที่แตกต่างกันหลายประเภท

ประการแรกแต่ละกรณีเมื่อคำนามที่ใช้โดยไม่มีคำอธิบายกลายเป็นคำวิเศษณ์: ศิลปินวาดขณะยืนการยืนที่นี่ไม่ได้บ่งบอกถึงการกระทำที่สอง แต่ให้รายละเอียดเฉพาะความหมายของคำกริยาที่วาดซึ่งระบุตำแหน่งที่ภาพวาด เกิดขึ้น; ในทางตรงกันข้ามในวลีที่ว่า:
ศิลปินวาดภาพขณะยืนอยู่บนขาตั้ง: การยืนหมายถึงการกระทำที่สองรองจากการกระทำแรก นอกจากนี้: เด็กชายเขียนขณะนั่ง และเด็กชายเขียนขณะนั่งอยู่ที่โต๊ะ

ประการที่สองซึ่งรวมถึงสำนวนสำนวนจำนวนหนึ่ง: พับแขน, ลิ้นยื่นออกมา, อย่างไม่ระมัดระวัง, ต่อมาเล็กน้อย, หัวทิ่ม, หัวทิ่ม อย่านั่งพับมือ หมายถึง “อย่านั่งเฉยๆ” ไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับตำแหน่งของมือ และอย่านั่งพับมือแล้วแสดงว่ามือพับจริงและ ว่าตำแหน่งมือนี้ควรเปลี่ยน นอกจากนี้: วิ่งโดยเอาลิ้นออก (เร็ว ๆ ) และวิ่งโดยเอาลิ้นออก (โดยเอาลิ้นออก); ทำงานแบบสบายๆ (สบายๆ) และทำงานโดยพับแขนเสื้อลง (โดยพับแขนเสื้อลง) สำนวนประเภทนี้มีน้ำเสียงที่เป็นภาษาพูด

ประการที่สาม นอกจากคำนามแล้ว ยังมีคำวิเศษณ์ใน –yuchi
-สอน: สนุกสนาน มีความสุข ชำนาญ ซ่อนเร้น: เขาแบกก้อนหนักอย่างสนุกสนาน (อย่างง่ายดาย ไม่ลำบาก); เขาใช้ชีวิตอย่างมีความสุข (โดยไม่ต้องกังวล) และเต้นรำ ฮัมเพลงด้วยเสียงต่ำ คำวิเศษณ์ดังกล่าวเป็นภาษาพูดและเป็นนิทานพื้นบ้าน คำนามเดี่ยวควรแยกออกจากคำวิเศษณ์ใน -uchi: วรรณกรรมทั่วไปและภาษาพูด iduchi กำลังไป

ท้ายที่สุด ควรกล่าวถึงว่ากลุ่ม Gerund บางกลุ่มมีรูปแบบทางสัณฐานวิทยาสองรูปแบบที่มีความหมายเหมือนกัน
ดังนั้น ประการแรก ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบที่มีฐานอยู่บนเสียงสระสามารถมีคำต่อท้ายได้ - ในและ - เหา: เขียน - เขียนเท - เท zaryv - zaryvshis ก้มลง - ก้มลง
ในกรณีส่วนใหญ่ จะใช้แบบฟอร์มที่มีคำต่อท้าย -в
พวกมันสั้นกว่าและกลมกลืนกันมากขึ้น เสียงขรมของรูปแบบเช่นการเขียนถูกเน้นย้ำโดย A.M. แต่ควรระลึกไว้ว่าคำกริยาที่มีพยัญชนะเป็นฐานมีรูปแบบเดียว: นำ, นำ, เข้ามา; เช่นเดียวกับคำกริยาสะท้อนทั้งหมด: ก้มตัว, หัวเราะ, ห่อหุ้ม

ประการที่สอง เช่นเดียวกับรูปแบบที่มีคำต่อท้าย –в, – เหา คำกริยาสมบูรณ์จำนวนหนึ่งจะมีคำต่อท้ายด้วย –a, -я: วาง – ใส่ เคยได้ยิน – การได้ยิน ได้สังเกตเห็น – สังเกตเห็น
โดยปกติจะชี้ให้เห็นว่า (Shakhmatov, Chernyshev) รูปแบบที่ลงท้ายด้วย –a, -i มีการใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นในศตวรรษที่ 19 แต่ไม่ใช่เรื่องแปลกในปัจจุบันและตัวอย่างเช่น Gorky ใช้กันอย่างแพร่หลาย นี่คือตัวอย่างบางส่วนจาก "กรณี Artamonov": การขมวดคิ้ว การงอ การเข้าใกล้ การลง การเอน การยืด การก้ม ลึกลงไป การลดลง การอธิษฐาน การโค้งคำนับ การกลับ การหยุด การเปลี่ยนแปลง การเอน การหันหลังกลับ การก้ม แบบฟอร์มปรึกษาแทนที่จะปรึกษาซึ่ง Chekhov ใช้ในจดหมายถึงพี่ชายของเขา (หลังจากปรึกษากับ Leikin แล้วฉันจะส่งให้คุณ ... ) ไม่ธรรมดาอย่างเห็นได้ชัด

วรรณกรรมที่ใช้:

1) อ. เอ็น. กวอซเดฟ "บทความเกี่ยวกับโวหารของภาษารัสเซีย"

2) วี.เอ. Ivanova, Z.A. โปติฮา, D.E. Rosenthal "น่าสนใจเกี่ยวกับภาษารัสเซีย"

3) ล.ล. บุลานิน “คำถามยาก ๆ เกี่ยวกับสัณฐานวิทยา”

4) เอ็ม.วี. Lomonosov "ไวยากรณ์รัสเซีย"

5) วี.ไอ. ดาห์ล” พจนานุกรมใช้ชีวิตด้วยภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่”

6) เอ.เอส. พุชกิน "จดหมายถึงผู้จัดพิมพ์"

7) น.ม. แชนสกี้ ที.วี. Shanskaya, V.V. Ivanov “ พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ที่กระชับของภาษารัสเซีย”

การแยกผู้เข้าร่วมและ

การมีส่วนร่วมปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิปิ

กริยาคือกริยาที่มีคำหรือคำที่ขึ้นต่อกัน นั่นคือกับคำที่คุณสามารถถามคำถามจากกริยาได้

ตัวอย่างเช่น:

หนังสือวางอยู่บนโต๊ะ

กริยา - การโกหก (อันที่โกหก)

คำที่ขึ้นอยู่กับอยู่บนโต๊ะ

โกหกไหน? - บนโต๊ะ

วลีมีส่วนร่วม - นอนอยู่บนโต๊ะ

จดจำ:

1. วลีมีส่วนร่วมตอบคำถาม อะไร? ที่? ที่? ที่? ฯลฯ

2. คำที่ถูกกำหนดให้แสดงด้วยคำนามหรือ

คำที่ถูกกำหนดคือคำที่คำถามส่งถึงกริยา เช่น หนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะ คำที่กำหนดคือหนังสือ หนังสือเล่มไหน? - นอนราบ

3. วลีการมีส่วนร่วมคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหรือลูกน้ำในกรณีต่อไปนี้:

ก) ถ้ามาหลังจากคำที่นิยามไว้

ในประโยคนอกหน้าต่าง ใบไม้ปลิวไปตามลม กิ่งที่ฉีกออกคือใบที่ถูกฉีกออก

คำที่ถูกกำหนดไว้คือใบไม้ ใบไม้ชนิดใด? - ฉีกขาด

วลีร่วม “ดึงมาจากต้นไม้ด้วยสายลม”: ดึงโดยอะไร? - ตามลมมาจากไหน? - จากต้นไม้

วลีการมีส่วนร่วมเกิดขึ้นหลังคำที่ถูกกำหนด ดังนั้นจึงใช้เครื่องหมายจุลภาค: ใบไม้, ดึง...

เครื่องหมายจุลภาคตัวที่สองไม่ได้ถูกวางไว้ในประโยคนี้ เนื่องจากการเลี้ยวจะสิ้นสุดประโยค กล่าวคือ จะมีการใส่จุดไว้ที่ส่วนท้ายของทั้งการเลี้ยวและประโยค

หากวลีที่มีส่วนร่วมถูกแยกไว้ตรงกลาง ประโยคง่ายๆมันถูกเน้นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน: นอกหน้าต่างใบไม้ปลิวไปตามลมฉีกต้นไม้จากต้นไม้และตกลงบนพื้นเย็น

b) ถ้าคำที่กำหนดแสดงด้วยสรรพนามส่วนตัวและวลีที่มีส่วนร่วมสามารถอยู่ที่ใดก็ได้ที่เกี่ยวข้องกับคำที่กำหนด

ฉันถูกพาลงจากหลังม้าเปียกโชกจนเส้นด้ายสุดท้าย

เปียกโชกจนเส้นด้ายสุดท้ายก็ถูกพาลงจากหลังม้า

c) หากวลีที่มีส่วนร่วมถูกลบออกจากคำที่กำหนด

ชายหนุ่มรีบแต่งตัวและออกจากบ้านไปด้วยลางสังหรณ์ที่คลุมเครือ

d) หากวลีที่มีส่วนร่วมมีความหมายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุผลหรือการมอบหมาย

ด้วยความตกตะลึงด้วยเสียงคำรามอันหนักหน่วง Tyorkin จึงก้มศีรษะลง (Terkin ก้มศีรษะเพราะเขาหูหนวกเพราะเสียงคำรามอันหนักหน่วง)

4. วลีนี้จะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหากอยู่หน้าคำที่กำหนด: นอกหน้าต่าง ใบไม้ที่ถูกลมพัดฉีกจากต้นไม้

5. ผู้เข้าร่วมสามารถรับรู้ได้ด้วยคำต่อท้าย:

ยูช-, - ยูช-; - เถ้า-, - กล่อง-; - wsh-, - w-; - กิน-, - อ้อม-, - ฉัน-; - เอ็น-, - เอ็นเอ็น-, - nn-, - t-

6. กริยาสามารถแทนที่ด้วยกริยาได้

ลูกบอลบิน - ลูกที่บินได้
หนังสือที่เขียนคือหนังสือที่เขียน

ทะเลรวมตัวกับท้องฟ้าและหลับใหลอย่างรวดเร็วสะท้อนผ้าโปร่งใสของเมฆเซอร์รัส (ไม่) ซ่อนลวดลายสีทองของดวงดาว

3) สร้างประโยคตามโครงร่างที่เสนอ:

ก) [ H | - ข) [ |~~~ | ชม...]. ค) [ |_ ._ | ช]