บทเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
หัวข้อ:
หัวข้อบทเรียน: การแยกส่วนทั้งหมดออกจากเศษส่วนเกิน
เป้าหมายการสอน: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของสิ่งใหม่ ข้อมูลการศึกษา.
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. สร้างแนวคิดเรื่องจำนวนคละ
2. พัฒนาความสามารถในการแยกส่วนทั้งหมดออกจากเศษส่วนเกิน
3. พัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์
4. พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และแก้ปัญหาคำเพื่อหาส่วนหนึ่งของตัวเลขและ
ตัวเลขในส่วนของมัน
5. พัฒนา การคิดเชิงตรรกะนักเรียน.
ผลการเรียนรู้ตามแผน การก่อตัวของ UUD:
เรื่อง ขยายแนวคิดเรื่องจำนวน พัฒนาทักษะการแปลเศษส่วนเกิน
เป็นจำนวนคละและนำความรู้และทักษะที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานต่างๆ
Meta-subject: พัฒนาความสามารถในการมองเห็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ในบริบทของปัญหา
สถานการณ์ในสาขาวิชาอื่น ๆ ในชีวิตรอบข้าง
Cognitive UUD: พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับตัวเลข ความสามารถในการทำงานกับตำราเรียน
แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม (วิเคราะห์
ดึงสิ่งที่จำเป็นออกมา
ข้อมูล); ความสามารถในการสรุปข้อสรุปและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
UUD การสื่อสาร: ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน พัฒนาความสามารถในการเข้าร่วม
บทสนทนาด้านการศึกษากับครูกับเพื่อนร่วมชั้นการสังเกตบรรทัดฐานของพฤติกรรมการพูดความสามารถ
การถามคำถาม การฟังและการตอบคำถามของผู้อื่น ความสามารถในการตั้งสมมติฐาน
UUD ตามข้อบังคับ:
กำหนดวัตถุประสงค์ของงาน เรียนรู้การวางแผนขั้นตอนการทำงาน
ควบคุมการกระทำของคุณ ตรวจจับและแก้ไขข้อผิดพลาด ประเมินผลอย่างมีวิจารณญาณ
ผลงานของตนและผลงานของทุกคนตามเกณฑ์รูปแบบที่มีอยู่
ความสามารถในการระดมกำลังและพลังงานเพื่อเอาชนะอุปสรรค
UUD ส่วนบุคคล: แบบฟอร์ม แรงจูงใจในการเรียนรู้ความคิดริเริ่มพัฒนาทักษะ
คำพูดทางคณิตศาสตร์ด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรที่มีความสามารถความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเอง
แหล่งข้อมูล: เครื่องฉายมัลติมีเดีย, การนำเสนอ
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ขั้นตอนบทเรียน
กิจกรรมครู
กิจกรรมนักศึกษา
องค์กร
ช่วงเวลา
สวัสดีตรวจสอบ
ความพร้อมในการฝึกอบรม
อาชีพการจัดระเบียบความสนใจ
เด็ก.
.
รวมอยู่ในธุรกิจ
จังหวะของบทเรียน
ใช้แล้ว
วิธีการ เทคนิค
แบบฟอร์ม
วาจา
ก่อตั้ง UUD
สามารถวาดของคุณ
ความคิดด้วยวาจา
(UUD การสื่อสาร)
ฟังและ
เข้าใจคำพูดของผู้อื่น
(UUD การสื่อสาร)
ตามที่คุณเข้าใจจากสิ่งที่คุณอ่าน
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเรียนต่อ
การทำงานเกี่ยวกับเศษส่วน
พวกคุณควรทำในชั้นเรียน
ค้นพบความรู้ใหม่ๆ แต่อย่างไร
รู้จักทุกความรู้ใหม่
เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราได้เรียนรู้ไปแล้ว
ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นด้วยการทำซ้ำ
การนับช่องปาก
อัปเดต
ความรู้และ
ทักษะ
ใช้ได้จริง
คำตอบจะถูกบันทึกไว้ใน
คอลัมน์,
ตรวจสอบคำตอบโดย
สไลด์
บน
บทเรียน
ออกเสียง
สามารถ
ลำดับต่อมา
การกระทำ
(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถแปลงร่างได้
ข้อมูลจากที่หนึ่ง
แบบฟอร์มไปยังอีก
(UUD ความรู้ความเข้าใจ)
.สามารถวาดของคุณ
ความคิดในวาจาและลายลักษณ์อักษร
แบบฟอร์ม (การสื่อสาร
สวด)
แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ:
กฎอะไรที่คุณทำ
ใช้เมื่อ:
1. ค้นหาผลรวมของเศษส่วน
2. ค้นหาผลต่างของเศษส่วน
3. ค้นหาตัวเลขตามส่วน
4. ค้นหาชิ้นส่วนตามหมายเลข
พวกเขาบอกกฎเกณฑ์
ร่วมสนทนากับ
ครู.
สามารถวาดของคุณ
ความคิดด้วยวาจา
(UUD การสื่อสาร)
สามารถนำทางได้
ระบบความรู้ของคุณ:
แยกความแตกต่างใหม่จากที่มีอยู่แล้ว
รู้จักกับ
ครู
(การศึกษา
สวด)
ฟังและ
เข้าใจคำพูดของผู้อื่น
(UUD การสื่อสาร)
เซเลโปลากานี
อีและแรงจูงใจ
3. คำชี้แจงของปัญหา
วาจา
สามารถวาดของคุณ
ความคิดด้วยวาจา
(UUD การสื่อสาร)
สามารถนำทางได้
.
.
ระบบความรู้ของคุณ:
แยกความแตกต่างใหม่จากที่มีอยู่แล้ว
รู้จักกับ
(การศึกษา
ครู
สวด)
เด็กๆแสดงออก
ตัวเลือก
ของพวกเขา
การตัดสินใจ
4. “การกำหนดปัญหาและ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
เลือกเศษส่วนทั้งหมดจากเศษส่วนนี้
ส่วนหนึ่ง. คุณเสนออะไร?
คุณคิดว่าเป้าหมายคืออะไร?
เราควรจะให้บทเรียนไหม?
เป้าหมายถูกกำหนดไว้แล้ว
บทเรียนและหัวข้อ
โดยนักเรียน
เป้าหมาย: เรียนรู้
เน้นทั้งส่วน
จากเศษส่วนเกิน
วาจา
ใช้ได้จริง
สามารถรับสิ่งใหม่ได้
ความรู้: ค้นหาคำตอบ
คำถามโดยใช้ตำราเรียน
ประสบการณ์ชีวิตของคุณและ
ข้อมูลที่ได้รับเมื่อ
(การศึกษา
บทเรียน
สวด)
สามารถวาดของคุณ
ความคิดในรูปแบบปากเปล่า
ฟังและเข้าใจคำพูด
(เชิงสื่อสาร
คนอื่น
สวด)
ดังนั้นใด ๆ เศษส่วนเกิน
สามารถแสดงเป็นแบบฟอร์มได้
หมายเลขผสม
ส่วนทั้งหมดเป็นธรรมชาติ
จำนวนและเศษส่วน
เศษส่วนที่เหมาะสม
.
.
การวาดอัลกอริทึม
ด้วยวาจา
ชัดเจน
ใช้ได้จริง,
เจริญพันธุ์
การวิเคราะห์
งาน
บทเรียน
ออกเสียง
โดย
สามารถ
รวบรวมไว้ด้วยกัน
แผน (UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถ
ลำดับต่อมา
การกระทำ
(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถวาดของคุณ
ความคิดในวาจาและลายลักษณ์อักษร
รูปร่าง; ฟังและเข้าใจ
คำพูด
คนอื่น
(UUD การสื่อสาร)
สามารถ
ลำดับต่อมา
การกระทำ
(UUD ตามข้อบังคับ)
สามารถปฏิบัติงานได้
เสนอ
วางแผน
(UUD ตามข้อบังคับ)
ออกเสียง
บทเรียน
บน
การดูดซึม
ความรู้ใหม่
และวิธีการ
การดูดซึม
5.การค้นพบสิ่งใหม่ๆ:
คำอธิบายบนกระดาน
เขียนเศษส่วน 16/5 เป็น
ส่วนตัว
คุณใช้กฎอะไร?
จากเศษส่วนเกิน
เลือกทั้งส่วน
เพื่อออกจากสิ่งที่ผิด
เลือกเศษส่วนทั้งหมด
ส่วนที่ต้องการ:
หารด้วยส่วนที่เหลือ
ตัวเศษเปิดอยู่
ตัวส่วน;
ได้รับไม่ครบ
เขียนผลหารลงไป
สามารถทำสิ่งที่จำเป็นได้
การปรับให้มีผลใช้บังคับ
หลังจากเสร็จสิ้นแล้ว
จะแยกส่วนทั้งหมดออกจากเศษส่วนเกินได้อย่างไร? หากต้องการแยกส่วนทั้งหมดออกจากเศษส่วนเกิน คุณต้อง: หารตัวเศษด้วยตัวส่วนด้วยเศษ; ผลหารที่ไม่สมบูรณ์จะเป็น ทั้งส่วน- ตัวเศษเป็นผู้กำหนดเศษ (ถ้ามี) โดยมีตัวหารเป็นตัวส่วนของเศษส่วน กรอกหมายเลข 1057, 1058, 1059, 1060. 1062, 1063. 1064. 7.
ภาพที่ 22 จากการนำเสนอ “เลขคละ ป.5”สำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในหัวข้อ “จำนวนคละ”ขนาด: 960 x 720 พิกเซล รูปแบบ: jpg
หากต้องการดาวน์โหลดภาพฟรีสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ ให้คลิกขวาที่ภาพแล้วคลิก "บันทึกภาพเป็น..."หากต้องการแสดงรูปภาพในบทเรียน คุณยังสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอ "ตัวเลขคละเกรด 5.ppt" ทั้งหมดได้ฟรี พร้อมรูปภาพทั้งหมดในไฟล์ zip ขนาดไฟล์เก็บถาวรคือ 304 KB
ดาวน์โหลดการนำเสนอ
ตัวเลขผสม “บันทึกบทเรียนคณิตศาสตร์” - ทำตามตัวอย่าง a) 4/7+2/7= (4+2)/7= 6/7 b, c, d (ที่กระดาน) d) 7/9-2/9= (7-2)/9= 5 / 9 f, g, h (ที่กระดาน) เก็บแตงกวาจากสวนได้ 12 กิโลกรัม 2/3 ของแตงกวาทั้งหมดถูกดอง 6/7-3/7=(6-3)/7=3/7 2/11+5/11=(2+5)/22=7/22 9/10-8/10=(9-8 )/10=2/10. แสดงเศษส่วน 2/8+3/8 กำหนดกฎการลบ การเรียนรู้เนื้อหาใหม่:“การเปรียบเทียบเศษส่วนทศนิยม” - จุดประสงค์ของบทเรียน เปรียบเทียบตัวเลข: การนับจิต 9.85 และ 6.97; 75.7 และ 75.700; 0.427 และ 0.809; 5.3 และ 5.03; 81.21 และ 81.201; 76.005 และ 76.05; 3.25 และ 3.502; อ่านเศษส่วน: 41.1 ; 77.81; 21.005; 0.0203. 41.1; 77.81; 21.005; 0.0203. ทำให้จำนวนตำแหน่งทศนิยมเท่ากัน แผนการสอน อันดับ
ทศนิยม
- บทเรียนเสริมกำลังในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“กฎสำหรับการปัดเศษตัวเลข” - 1.8 48. ทำได้ดีมาก! 3. 3. เรียนรู้การใช้กฎการปัดเศษโดยใช้ตัวอย่าง ลองเปรียบเทียบครับ ปัดเศษจำนวนเต็มให้เป็นสิบที่ใกล้ที่สุด 1. จำกฎการปัดเศษตัวเลข สะดวกไหมที่จะทำงานกับตัวเลขดังกล่าว? หนึ่งแสน. 3. เขียนผลลัพธ์ 5312. >. 2. รับกฎสำหรับการปัดเศษเศษส่วนทศนิยมให้เป็นตัวเลขที่กำหนด
ภาพที่ 22 จากการนำเสนอ “เลขคละ ป.5”สำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในหัวข้อ “จำนวนคละ”ขนาด: 960 x 720 พิกเซล รูปแบบ: jpg
จะแยกส่วนทั้งหมดออกจากเศษส่วนเกินได้อย่างไร? หากต้องการแยกส่วนทั้งหมดออกจากเศษส่วนเกิน คุณต้อง: หารตัวเศษด้วยตัวส่วนด้วยเศษที่เหลือ ผลหารที่ไม่สมบูรณ์จะเป็นส่วนหนึ่งทั้งหมด ตัวเศษเป็นผู้กำหนดเศษ (ถ้ามี) โดยมีตัวหารเป็นตัวส่วนของเศษส่วน กรอกหมายเลข 1057, 1058, 1059, 1060. 1062, 1063. 1064. 7.หากต้องการแสดงรูปภาพในบทเรียน คุณยังสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอ "ตัวเลขคละเกรด 5.ppt" ทั้งหมดได้ฟรี พร้อมรูปภาพทั้งหมดในไฟล์ zip ขนาดไฟล์เก็บถาวรคือ 304 KB
“บันทึกบทเรียนคณิตศาสตร์”- ทำตามตัวอย่าง a) 4/7+2/7= (4+2)/7= 6/7 b, c, d (ที่กระดาน) d) 7/9-2/9= (7-2)/9= 5 / 9 f, g, h (ที่กระดาน) เก็บแตงกวาจากสวนได้ 12 กิโลกรัม 2/3 ของแตงกวาทั้งหมดถูกดอง 6/7-3/7=(6-3)/7=3/7 2/11+5/11=(2+5)/22=7/22 9/10-8/10=(9-8 )/10=2/10. แสดงเศษส่วน 2/8+3/8 กำหนดกฎการลบ การเรียนรู้เนื้อหาใหม่:
“การเปรียบเทียบทศนิยม”- วัตถุประสงค์ของบทเรียน เปรียบเทียบตัวเลข: การนับจิต 9.85 และ 6.97; 75.7 และ 75.700; 0.427 และ 0.809; 5.3 และ 5.03; 81.21 และ 81.201; 76.005 และ 76.05; 3.25 และ 3.502; อ่านเศษส่วน: 41.1 ; 77.81; 21.005; 0.0203. 41.1; 77.81; 21.005; 0.0203. ทำให้จำนวนตำแหน่งทศนิยมเท่ากัน แผนการสอน ตำแหน่งเศษส่วนทศนิยม บทเรียนเสริมกำลังในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
“กฎการปัดเศษตัวเลข”- 1.8. 48. ทำได้ดีมาก! 3. 3. เรียนรู้การใช้กฎการปัดเศษโดยใช้ตัวอย่าง ลองเปรียบเทียบครับ ปัดเศษจำนวนเต็มให้เป็นสิบที่ใกล้ที่สุด 1. จำกฎการปัดเศษตัวเลข สะดวกไหมที่จะทำงานกับตัวเลขดังกล่าว? หนึ่งแสน. 3. เขียนผลลัพธ์ 5312. >. 2. รับกฎสำหรับการปัดเศษเศษส่วนทศนิยมให้เป็นตัวเลขที่กำหนด
“บวกเลขคละ”- 25. ตัวอย่างที่ 4. ค้นหาค่าส่วนต่าง 3 4\9-1 5\6 3 4\9=3 818; 1 5\6=1 15\18. 3 4\9=3 8\18=3+8\18=2+1+8\18=2+8\18+18\18=2+ +26\18=2 26\18. บันทึกบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6