สวัสดีตอนบ่าย ช่วยบอกวิธีเขียนระบบห้าสิบห้าจุดให้ถูกต้องหน่อยได้ไหม?
ขวา: ระบบห้าสิบห้าจุด
สวัสดี! ข้อไหนถูกต้อง - พลังสิบพายุ หรือ พลังสิบพายุ?
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
ขวา: บังคับพายุสิบลูก.
| คำถามหมายเลข 284383 | ||
วิธีการสะกดอย่างถูกต้อง: คุณภาพสูง, ห้าจุดหรือด้วย LL?
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
คำเหล่านี้เขียนด้วยสอง ล: สูง จุดห้าจุด.
| คำถามหมายเลข 283345 | ||
สวัสดีตอนบ่าย กรุณาบอกฉันว่าคะแนนซัพพลายเออร์หรือคะแนนซัพพลายเออร์ที่ถูกต้องคืออะไร? ขอบคุณ
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
เรียกว่าการให้คะแนนคะแนน หมายเลขจุด.
โปรดบอกฉันว่าทำไมพวกเขาถึงเขียน "ระบบการให้คะแนน" ด้วย "l" หนึ่งตัว? คุณควรเขียนอย่างไร? ตามหลักเหตุผล: คะแนน แต่... ขอบคุณ!
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
จุด -จาก จุด(คะแนนหน่วยวัด) ห้องบอลรูม –จาก ลูกบอล(เต้นรำตอนเย็น). ขวา: การให้คะแนนแบบจุด
| คำถามหมายเลข 275323 | ||
สวัสดี กรุณาตอบ การสะกดคำต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่: สองร้อยคะแนน? โดยทั่วไปแล้ว การใช้วลีเช่น "ประเมินในระดับสองร้อยจุด" โดยทั่วไปถูกต้องหรือไม่ หรือบางทีควรเขียนแบบนี้ - 200 จุด ซึ่งเป็นค่าที่พบในข้อความทุกประการ
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
การสะกดทั้งสองถูกต้อง: สองร้อยจุดและ 200 จุด- การเลือกตัวเลือกขึ้นอยู่กับสไตล์ของข้อความ
ข้อใดถูกต้อง - “ระบบการให้คะแนน” หรือ “ระบบการให้คะแนน”?
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
| คำถามหมายเลข 267296 | ||
สวัสดีตอนบ่าย โปรดช่วยฉันเข้าใจคำถามต่อไปนี้ หากประเมินสภาพของเส้นทางด้วยคะแนน แล้ววิธีใดคือวิธีที่ถูกต้องในการพูดและเขียน: “เส้นทางที่มีคะแนนเป็นศูนย์” หรือ “เส้นทางที่มีคะแนนเป็นศูนย์”
ขอบคุณ
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
เป็นไปได้ทั้งสองตัวเลือก
วิธีการเขียนอย่างถูกต้อง: การให้คะแนนหรือการให้คะแนน
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
| คำถามหมายเลข 253851 | ||
สวัสดี!
โปรดบอกฉันว่าจะเขียนอย่างไรให้ถูกต้อง: "stobalniki" หรือ "stobalniki"?
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
ขวา: นิค 100 แต้ม(จาก n. จุด).
| คำถามหมายเลข 248621 | ||
สวัสดี! จะเขียนอย่างไรให้ถูกต้อง: การให้คะแนนแบบให้คะแนนหรือแบบไม่มีคะแนน? ขอบคุณล่วงหน้าสำหรับคำตอบของคุณ!
ตอบกลับแผนกช่วยเหลือภาษารัสเซีย
ขวา: จุด แต่...(จากคำว่า จุด).
ระบบการให้เกรดห้าคะแนนเป็นแบบดั้งเดิมไม่เพียงแต่สำหรับโรงเรียนในรัสเซียเท่านั้น
Natalia Nechaeva "มอสโกตอนเย็น"ตามข้อมูลของ Muzaev ปัญหานี้มีการพูดคุยกันในรัสเซียมาเป็นเวลานาน แต่เพื่อยกเลิกระบบการให้คะแนนห้าจุด จำเป็นต้องมีงานจำนวนมากที่ต้องทำ
ตามที่รองหัวหน้า Rosobrnadzor กล่าว จำเป็นต้องปรับปรุงคุณสมบัติของครูเพื่อที่จะเปลี่ยนไปใช้ระบบการประเมินอื่น บน ในขณะนี้ครูไม่ทราบวิธีการสมัยใหม่ในการประเมินความรู้ของนักเรียน
ในขณะที่มีมากมายทั่วโลก ระบบต่างๆการประเมิน. “ มอสโกยามเย็น” ตัดสินใจพูดคุยเกี่ยวกับบางส่วนของพวกเขา
19 ตุลาคม 2558 12:30 น. เด็กๆ กำลังสร้างสรรค์ผลงานที่โรงเรียนหมายเลข 1449 - มีการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสาขาวิจิตรศิลป์
ระบบห้าจุด
ระบบนี้เป็นระบบดั้งเดิมไม่เพียงแต่สำหรับโรงเรียนในรัสเซียเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ใช้ในเยอรมนี โดยจะกลับหัวเท่านั้น - สำหรับเด็กนักเรียนชาวเยอรมัน 1 หมายถึงดีเยี่ยม และ 5 หมายถึงไม่น่าพอใจ ระบบเดียวกันนี้ใช้ในสาธารณรัฐเช็ก ออสเตรีย และสโลวาเกีย
แต่ปกติแล้วห้าคะแนนสำหรับเราจะได้ในโรงเรียนในเอสโตเนีย เซอร์เบีย ฮังการี โครเอเชีย มาซิโดเนีย คีร์กีซสถาน และมองโกเลีย
ระบบการให้คะแนนนี้ค่อนข้างเป็นเรื่องธรรมดาทั่วโลก ในระบบนี้ 10 คือผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม และ 1 คือไม่รู้หลักสูตรของโรงเรียนเลย ได้รับการยอมรับในประเทศแถบบอลติก ไอซ์แลนด์ อิตาลี เนเธอร์แลนด์ รวมถึงโรมาเนียและแอลเบเนีย
ในปี พ.ศ. 2545 เบลารุสเปลี่ยนมาใช้ระบบสิบจุด ระบบของพวกเขามีห้าระดับ - ต่ำ (จาก 1 ถึง 2), น่าพอใจ (จาก 3 ถึง 4), ปานกลาง (จาก 5 ถึง 6), เพียงพอ (จาก 7 ถึง 8) และสูง (จาก 9 ถึง 10)
ในเวลาเดียวกันเด็กนักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาชาวเบลารุสจะไม่มีปัญหาใด ๆ หากพวกเขาตัดสินใจเรียนต่อในรัสเซีย โดยเฉพาะเพื่อการนี้กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียตีพิมพ์จดหมายในปี 2546 ซึ่งกำหนดอัตราส่วนของการประเมิน องค์กรการศึกษารัสเซียและเบลารุส ดังนั้น 1, 2, 3, 4 และ 5 ในระบบเบลารุสจึงเป็น 3 ในระบบรัสเซีย, 6, 7 และ 8 ตรงกับ "สี่" และ 9 และ 10 สอดคล้องกับการประเมินของรัสเซียว่า "ยอดเยี่ยม"
ระบบการให้คะแนนสิบคะแนนนั้นค่อนข้างธรรมดาทั่วโลก
รูปถ่าย: Natalia Nechaeva "มอสโกตอนเย็น"
ระบบ 100 จุด
ระบบตัวอักษร
แหล่งกำเนิดของระบบดังกล่าวซึ่งเรียกอีกอย่างว่าแองโกล-แซ็กซอนคือสหรัฐอเมริกา ที่นี่ นักเรียนจะถูกให้คะแนนในระดับห้าจุดจาก A ถึง F โดยที่ A คืออะนาล็อกของ "ห้า" ของเรา และ F คือ "สอง" เช่นเดียวกับในรัสเซีย มีการใช้ข้อดีและข้อเสีย แต่ไม่มีน้ำหนักที่แท้จริงในการประเมินความรู้ของนักเรียน
ด้วยการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย หลายประเทศได้นำระบบนี้ไปใช้ ได้แก่ แคนาดา สวีเดน นอร์เวย์ ญี่ปุ่น ฮ่องกง อินโดนีเซีย เกาหลีใต้รวมทั้งมาเลเซียและไทยด้วย
ข้อยกเว้นของกฎ
ในยูเครนมีระบบ 12 จุดซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นระดับได้ ระดับแรก (1-3 คะแนน) คือต่ำสุด ระดับที่สองเฉลี่ย (4-6 คะแนน) คะแนนที่สามเพียงพอ (7-9) และระดับสูง (10-12 คะแนน) ในกรณีนี้ จะมีการให้คะแนน 12 คะแนนสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่โดดเด่นมากของนักเรียนเท่านั้น
7 ตุลาคม 2017 14:25 น. เด็กนักเรียนที่เทคโนโลยีของเทศกาลยืนชมแขนหุ่นยนต์ที่ประกอบจากชิ้นส่วนของชุดก่อสร้างโดยนักศึกษาและอาจารย์ของมหาวิทยาลัยวิศวกรรมโยธาแห่งรัฐมอสโก
ในฝรั่งเศส เบลเยียม เวเนซุเอลา เลบานอน ตูนิเซีย เปรู และโรงเรียนมัธยมในโปรตุเกส มีการใช้ระบบ 20 คะแนน ซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะได้คะแนนดีเยี่ยม (18.5-20 คะแนน) และนักเรียนส่วนใหญ่ยังคงดีอยู่
มีประเทศหนึ่งในโลกที่สามารถแยกแยะตัวเองออกจากประเทศอื่นๆ ได้ ในเดนมาร์ก อันเป็นผลมาจากการปฏิรูปการศึกษาในปี 2550 ระบบ 13 คะแนนได้เปลี่ยนเป็นระบบ 7 คะแนน ทุกอย่างจะเรียบร้อยดี แต่คะแนนเหล่านี้อยู่ที่ 12, 10, 7, 4, 02, 00 และ -3
อย่างไรก็ตามในห้องสมุด All-Russian วรรณกรรมต่างประเทศตั้งชื่อตาม Margarita Rudomino สำหรับทุกคนในวันที่ 7 สิงหาคมจะจัดขึ้น
สำหรับคำถาม ถ้าคุณให้คะแนนตัวเองเต็ม 10 ระดับจุดและรับเป็นเครื่องหมายเช่น: 1) ความงาม 2) ความฉลาด (+ ซม. นิ้ว) ที่ผู้เขียนกำหนด เวโรนิกาคำตอบที่ดีที่สุดคือ ฉันจะให้คะแนนตัวเองเจ็ด
ตอบกลับจาก 2 คำตอบ[คุรุ]
สวัสดี! นี่คือหัวข้อที่เลือกสรรพร้อมคำตอบสำหรับคำถามของคุณ: หากคุณประเมินตัวเองในระดับ 10 คะแนนและให้คะแนนพารามิเตอร์ต่อไปนี้: 1) ความงาม 2) ความฉลาด (+ ซม. ภายใน)
ตอบกลับจาก [บน]~[ของคุณ]~[คลื่น][คุรุ]
สวัสดี Frau WERONIKA!
ความเป็นคู่ของ "เหตุและผล" นั้นยอดเยี่ยมมากจนคุ้มค่าที่จะอุทิศให้กับบทความ
บุคคลสามารถพิจารณาตัวเองว่าเป็นต้นเหตุของบางสิ่งหรือผลของบางสิ่งและนี่คือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
เมื่อบุคคลเริ่มมีส่วนร่วมในการเติบโตทางจิตวิญญาณ ตามกฎแล้วสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเนื่องจากมีบางอย่างไม่เหมาะกับเขา เขารู้สึกว่าตัวเองเป็นผลจากบางสิ่งที่เขาต้องการเป็นสาเหตุ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขามีความเชื่อมั่นว่าเขาคือผลของสิ่งนี้ และต้องการรู้สึกว่าเขาเป็นต้นเหตุที่อยู่เหนือสิ่งอื่นใด เพื่อเปลี่ยนแปลงสถานะของกิจการในทางใดทางหนึ่ง
โดยการดูแลตัวเองบุคคลไม่ทางใดก็ทางหนึ่งจะทบทวนหลักการความเชื่อโลกทัศน์บางประการ ชีวิตดีขึ้น และตอนนี้เขารู้สึกเหมือนเป็นเหตุในชีวิตมากกว่าผล ความเชื่อของเขาเปลี่ยนไป - ตอนนี้เขามีแนวโน้มที่จะคิดว่าตัวเองเป็นสาเหตุในชีวิต ไม่ใช่ผล
แนวทางปฏิบัติและระบบต่างๆ มากมายถูกสร้างขึ้นบนหลักการนี้อย่างแม่นยำ และหลายๆ คน "ตกหลุมรักมัน" ท้ายที่สุดแล้ว การคำนึงถึงสาเหตุ (และความรู้สึก) ของตัวเองนั้นน่าพึงพอใจมากกว่าผลที่ตามมา พวกเขาสัญญากับคุณว่าคุณจะกลายเป็นนักธุรกิจเศรษฐีที่ประสบความสำเร็จอย่างมาก พ่อมด นักมายากลที่มีพลังอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ฯลฯ สิ่งนี้น่าสนใจเพราะคุณอยากจะเชื่อในเทพนิยายและทำให้มันเป็นจริง แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่บรรลุสิ่งที่สัญญาไว้
ตอบกลับจาก โวโลดีมีร์ เกอร์นยัค[คุรุ]
ฉันคิดว่าการให้คะแนนตัวเองไม่ถูกต้อง)) และเกณฑ์ส่วนใหญ่ของคุณสามารถประเมินได้จากการกระทำเท่านั้น...
ตอบกลับจาก เยอร์เกย์ เซวาคิน[คุรุ]
ฉันได้ประมาณ 100 คะแนน แต่ไม่มีเกณฑ์สำหรับความสุภาพเรียบร้อย
ตอบกลับจาก โอลก้า ฮ่าๆ[คุรุ]
ดี. - คิดเกินร้อยแล้ว
ตอบกลับจาก กุหลาบทะเลทราย[คุรุ]
ใช่ 12 เกณฑ์ความสุภาพเรียบร้อย)
ตอบกลับจาก พาเวล การ์มาชอฟ[คุรุ]
ฉันคิดว่า 5 ถ้าเป็นระบบสิบจุด
ตอบกลับจาก เลเลีย[คุรุ]
เกรงกลัว. ว่าการประเมินของเราไม่ตรงกับการประเมินของผู้อื่นเสมอไป!
ตอบกลับจาก -
[คุรุ]
ผู้ใหญ่ไม่สนใจการเล่นในกระบะทรายและวัดสิ่งต่างๆ กัน
ผู้ใหญ่มีความมั่นใจอยู่เสมอและรู้ดีว่าไม่มีใครดีไปกว่าพวกเขา
และถ้ามีก็เป็นเพียงข้อผิดพลาดในการประมวลผลข้อมูลและการคำนวณที่ไม่ถูกต้อง)
ตอบกลับจาก เลดี้วินเทอร์[คุรุ]
ฉันรักตัวเองมากที่รักของฉัน 10 คะแนน
ตอบกลับจาก วิคเตอร์ โบโบรฟ[คุรุ]
สูงสุด
ตอบกลับจาก ออลก้า[คุรุ]
1) ความงาม - 7 คะแนน
2) ความฉลาด - 9 คะแนน
3) เสน่ห์ - 9 คะแนน
4) ปัญญา - 9 คะแนน
5) อารมณ์ขัน - 8 คะแนน
6) ความสามารถในการสื่อสาร - 6 คะแนน (ฉันเป็นคนตรงไปตรงมา รุนแรง ชอบทะเลาะวิวาท และบางครั้งก็หยาบคาย)
7) ความเมตตา - 8 คะแนน
8) ความซื่อสัตย์ - 7 คะแนน
9) ความเปิดกว้าง - 6 คะแนน (ฉันไม่ยอมให้ใครเข้ามาใกล้ฉันมากนัก)
10) ความมีน้ำใจ - 8 คะแนน
11) ตัวละครมีความซับซ้อนและคลุมเครือ ตั้งแต่ - 9 ถึง +9 คะแนน ขึ้นอยู่กับว่า "แง่มุม" ของตัวละครนั้นส่องแสงในปัจจุบันในสถานการณ์ใด
ไม่มี "สิบ" แม้แต่รายการเดียว เนื่องจากความสมบูรณ์แบบไม่มีขีดจำกัด))
ตอบกลับจาก --- †นักขี่คริปต์ † ---[คุรุ]
มาตราส่วนของฉันไม่อยู่ในแผนภูมิ
ตอบกลับจาก เกโด[คุรุ]
ฉันน่ารัก.))
ตอบกลับจาก ยกเว้น[คุรุ]
รูปที่แปดนอนตะแคง))
ตอบกลับจาก นายหญิงแห่งสายน้ำนิ่ง![คุรุ]
ล้ำค่าและพอใจกับมันอย่างสมบูรณ์!
ฉันได้ศึกษาเอกสารราชการแล้วและพร้อมที่จะอธิบายว่าเหตุใดจึงได้รับเครื่องหมายแต่ละอัน
ระดับแรก (ต่ำ): 1−2 คะแนน
การรับรู้ การรับรู้ และแยกแยะแนวคิดเป็นข้อกำหนดสำหรับเกรดต่ำสุดใช่ ใช่ ไม่มีความรู้เป็นศูนย์
ระดับที่สอง (น่าพอใจ): 3−4 คะแนน
มอบคะแนน 3 และ 4 ให้กับนักเรียนที่มานำเสนอ สื่อการศึกษาจากความจำ เช่น ทฤษฎีที่ท่องจำก็เพียงพอแล้วสำหรับคะแนนที่น่าพอใจ
ระดับที่สาม (ระดับกลาง): 5−6 คะแนน
หากต้องการได้ 5 หรือ 6 คะแนน สื่อการเรียนรู้ต้องไม่เพียงแต่ทำซ้ำแต่ต้องเข้าใจด้วย รวมทั้งสามารถอธิบายและวิเคราะห์การกระทำตามวัตถุประสงค์การศึกษาได้
ระดับที่สี่ (เพียงพอ): 7−8 คะแนน
นักเรียนที่อ้างว่ามีเกรดเพียงพอสามารถนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติได้อย่างง่ายดายและยกตัวอย่างของตนเองคล้ายกับที่ให้ไว้ในตำราเรียน จากอัลกอริธึมทั่วไป มันยังช่วยแก้ปัญหาทางการศึกษาใหม่ๆ อีกด้วย ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการเข้าใจสาระสำคัญของวัตถุที่กำลังศึกษาและดำเนินการตามกฎที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
ระดับที่ห้า (สูง): 9−10 คะแนน
ผู้สมัครหมายเลข "9" และ "10" ใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยและไม่ได้มาตรฐาน นอกจากนี้เพื่อแก้ไขปัญหาใหม่เชิงคุณภาพ พวกเขาอธิบาย อธิบาย และเปลี่ยนแปลงวัตถุประสงค์ของการศึกษาอย่างอิสระ
การตรวจสอบเครื่องหมายประจำปีในวิชาใดวิชาหนึ่งเมื่อทำ CT นั้นคุ้มค่าหรือไม่ ก่อนการแนะนำตัวบ่งชี้นี้ไม่ตรงกับผลการทดสอบจริง ด้วยการแนะนำเทคนิคใหม่ ความแตกต่างนี้ถูกลดระดับลง และตอนนี้คุณสามารถนับผล CT โดยประมาณเท่ากับเกรดประจำปีในวิชาที่โรงเรียนคูณด้วย 10
หากเนื้อหามีประโยชน์สำหรับคุณ อย่าลืมกด "ถูกใจ" บนโซเชียลเน็ตเวิร์กของเรา
ระบบการประเมินความรู้เป็นองค์ประกอบสำคัญ กระบวนการศึกษา- อันที่จริงนี่เป็นเกณฑ์พื้นฐานในการกำหนดระดับความเชี่ยวชาญในสื่อการศึกษา พ่อแม่ชาวรัสเซียส่วนใหญ่คุ้นเคยและเข้าใจระบบ 5 จุด เพราะเราจำได้ตั้งแต่สมัยเด็กๆ ในต่างประเทศ ระบบใหม่มีความเกี่ยวข้อง - 10-, 12- และแม้กระทั่ง 100 คะแนน เทรนด์นี้ยังไม่ผ่าน การศึกษาภายในประเทศ: โรงเรียนบางแห่ง นอกเหนือจากระดับ 5 คะแนนตามปกติแล้ว ได้นำระบบการให้เกรดมาใช้ในระดับ 10 คะแนน
ระบบไหนดีกว่ากัน? สิ่งที่ควรมองหาเมื่อเลือกระหว่างรูปแบบเก่าและใหม่ในการประเมินความรู้? และเด็กมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการประเมินความก้าวหน้าโดยทั่วไป? มาพูดถึงเรื่องนี้กันด้านล่าง
การประเมินว่าเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ
กับ วัยเด็กเราผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม นั่นคือ การบูรณาการเข้ากับ สังคมที่มีอยู่- บทบาทของการเชื่อมโยงการเชื่อมโยงระหว่างบุคคลและสังคมนั้นดำเนินการโดยสิ่งที่เรียกว่าตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคม: อันดับแรก ครอบครัวของตัวเองและแล้วโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน มหาวิทยาลัย ทีมงาน แต่ตามกฎแล้วหากครอบครัวรักเราในแบบที่เราเป็น ก็จะต้องได้รับความรักจากตัวแทนคนอื่นๆ ด้วยเช่นกัน ยิ่งไปกว่านั้น เจ้าหน้าที่เหล่านี้ยังประเมินเราอย่างต่อเนื่อง
ใน โรงเรียนอนุบาลครูประเมินพฤติกรรมและความก้าวหน้าของเด็ก: เขาใช้เวลาอย่างไร มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและเจ้าหน้าที่คนอื่นๆ อย่างไร เขาค้นหาเกมกลุ่ม งาน และแบบฝึกหัดได้ง่ายเพียงใด นี่คือวิธีที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการประเมิน - พวกเขาเริ่มเข้าใจว่าพฤติกรรมของพวกเขาถูกเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่องกับพฤติกรรมบางอย่าง ค่าอ้างอิง(“ค่อนข้างฉลาด”, “ไม่เชื่อฟังเกินไป”, “เข้ากับคนง่ายมาก”) จากนั้นพวกเขาจะได้รับการประเมินที่โรงเรียน แต่ที่นี่จะเน้นไปที่ระดับของการได้มาซึ่งความรู้ หลักสูตร– นักเรียนได้เกรดต่ำหรือสูง ประสบการณ์นี้คาดการณ์ถึงอนาคตทั้งหมด ชีวิตทางสังคม- ที่มหาวิทยาลัย อดีตนักศึกษาจะกลายเป็นนักเรียนที่ดีเยี่ยม เป็นนักเรียนที่ยากจนหรือเป็นนักเรียนธรรมดาๆ และในที่ทำงาน ก็เป็นพนักงานที่ดี ไม่ดี หรือปานกลางด้วย
ช่วงวัยแรกรุ่นของการพัฒนาเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในระหว่าง ปีการศึกษาดังนั้นจึงเป็นระบบการประเมินของโรงเรียนที่มีผลกระทบพิเศษต่อพัฒนาการของเด็ก วันนี้สถานการณ์ในโรงเรียนมีความคลุมเครือ: บางส่วน สถาบันการศึกษาใช้ระบบ 5 จุดแบบดั้งเดิมสำหรับรัสเซีย บ้างก็ค่อยๆ เปลี่ยนไปใช้ระบบ 10 จุด และบางคนถึงกับใช้พร้อมกัน ตัวอย่างเช่นในระดับประถมศึกษานักเรียนจะได้รับเกรดตั้งแต่ 1 ถึง 5 และในระดับกลางและระดับสูง - ตั้งแต่ 1 ถึง 10
ระบบ 5 จุด: ข้อดีและข้อเสีย
ตามที่วางแผนไว้ ระดับตั้งแต่ 1 ถึง 5 แสดงให้เห็นว่านักเรียนเชี่ยวชาญสื่อการเรียนรู้อย่างไร นอกจากนี้ การประเมินเชิงปริมาณแต่ละครั้งยังสอดคล้องกับลักษณะเชิงความหมายบางประการ
|
ระดับ |
ลักษณะนักศึกษา |
|
ไม่รู้หรือเข้าใจเนื้อหาหลักสูตรเลย |
|
|
ไม่รู้ ส่วนใหญ่วัสดุ. ตอบคำถามด้วยวาจาไม่แน่นอน ทำผิดพลาดอย่างมหันต์ งานเขียน |
|
|
รู้เนื้อหาพื้นฐาน แต่ไม่สามารถใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติได้อย่างถูกต้องหากไม่มีความช่วยเหลือจากภายนอก ทำผิดพลาดในการตอบด้วยวาจาและการเขียน |
|
|
รู้เนื้อหาที่จำเป็น ตอบคำถามได้โดยไม่ยาก และนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ไม่ ความผิดพลาดร้ายแรงเมื่อตอบด้วยวาจา แต่ในการเขียนทำให้เกิดข้อผิดพลาดเพียงเล็กน้อยเท่านั้น |
|
|
รู้ วัสดุโปรแกรมวี อย่างเต็มที่แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในหัวข้อเป็นอย่างดี ตอบคำถามของครูได้อย่างถูกต้องและมั่นใจ และสามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระ ปัญหาในทางปฏิบัติโดยใช้ความรู้ที่ได้รับ ไม่ทำผิดพลาดในการตอบด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร |
ข้อดี:
- ระบบนี้เป็นระบบแบบดั้งเดิมและคุ้นเคย ดังนั้นจึงเข้าใจได้สำหรับทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง
- คะแนนที่ดี (โดยเฉพาะ A) จะช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนได้อย่างมาก
จุดด้อย:
- เกณฑ์การประเมินไม่สามารถประเมินความรู้ของนักเรียนได้อย่างถูกต้องและเป็นกลาง (ด้วยเหตุนี้ จึงมีการใช้เกรดที่ไม่มีอยู่อย่างแพร่หลาย เช่น "4+", "3-" ฯลฯ)
- ระบบไม่ได้กำหนดความก้าวหน้าทางวิชาการของนักเรียนอย่างเป็นกลาง (แม้ว่านักเรียนจะทำผิดพลาดน้อยกว่าครั้งที่แล้วหรือตอบถูกแต่เขียนผิด เกรดของเขาจะไม่เปลี่ยนแปลง)
- คะแนนที่ไม่ดีส่งผลเสียต่อความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนและอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจอย่างรุนแรง
- บ่อยครั้งที่การประเมินไม่ได้ถูกกำหนดโดยความสำเร็จทางการศึกษาและความสำเร็จที่แท้จริงของเด็ก แต่โดยพฤติกรรมและทัศนคติส่วนตัวของครู
ระบบ 10 จุด: ข้อดีและข้อเสีย
ความแตกต่างที่สำคัญของระบบนี้คือการจำแนกประเภทที่ลึกกว่าและรายละเอียดความสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียน นอกจากระดับความเชี่ยวชาญของวัสดุแล้ว ระดับนี้ยังแสดงคุณลักษณะเชิงคุณภาพอีกด้วย กิจกรรมการศึกษา.
|
ระดับ |
ลักษณะเฉพาะ |
ระดับของกิจกรรมการศึกษา |
|
การขาดงานโดยสมบูรณ์กิจกรรมการศึกษา |
||
|
ไม่น่าพอใจ |
ความแตกต่าง การรับรู้ ความคุ้นเคยอย่างผิวเผินกับเรื่อง |
|
|
เกือบจะพอใจแล้ว |
||
|
อย่างน่าพอใจ |
การท่องจำและการสืบพันธุ์โดยไม่รู้ตัว |
|
|
น่าพอใจมาก |
||
|
ความเข้าใจทฤษฎีความตระหนักรู้ |
||
|
ดีมาก |
||
|
ดีมาก |
ความรู้เต็มรูปแบบเกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎี |
|
|
เกือบจะสมบูรณ์แบบ |
||
|
วิธีการสร้างสรรค์ที่ไม่ได้มาตรฐานในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับ |
||
|
สมบูรณ์แบบ |
||
ระบบเรียกว่า 10 คะแนน แม้ว่าในความเป็นจริงแล้วจะมี 11 เกรด - ตั้งแต่ 0 ถึง 10 จะมีการให้คะแนน "0" สำหรับกรณีเหล่านั้นเมื่อนักเรียนปฏิเสธที่จะตอบคำถามหรือทำงานให้เสร็จ แต่ในขณะเดียวกัน การประเมินก็ไม่สามารถระบุระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงไม่สะท้อนให้เห็นในชื่อของมาตราส่วน
ข้อดี:
- การไล่ระดับแบบขยายช่วยให้คุณกำหนดระดับความรู้ปัจจุบันได้ชัดเจนและเป็นกลางยิ่งขึ้น
- มาตราส่วนช่วยให้คุณวิเคราะห์ความสามารถทางจิตของนักเรียน ประเมินการมีส่วนร่วม กระบวนการศึกษาและค้นพบจุดอ่อนของมัน
- ระบบมีความสะดวกสบายทางจิตใจ - การให้คะแนนจาก 5 คะแนนนั้นเป็นเชิงบวกอยู่แล้ว
- ช่องว่างระหว่างนักเรียนที่เก่งและนักเรียนที่ยากจนลดช่องว่างระหว่างนักเรียนที่ไม่สบายใจ นักเรียนทุกคนที่ได้รับคะแนนตั้งแต่ 7 ถึง 10 คะแนนจะถือว่าประสบความสำเร็จตามคำจำกัดความ
จุดด้อย:
- ระบบไม่สามารถแก้ปัญหาแบบเดิมได้ การศึกษาของโรงเรียน: ความบอบช้ำทางจิตใจของนักเรียนที่ยากจน ทัศนคติส่วนตัวของครู ฯลฯ ;
- ผู้ปกครองสับสนเกี่ยวกับคะแนนใหม่และไม่เข้าใจเสมอไปว่าคะแนนนี้บ่งบอกถึงอะไร
ทั้งสองระบบไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นอุดมคติ แต่เห็นได้ชัดว่าระดับ 10 คะแนนยังคงสะดวกสบายกว่าสำหรับนักเรียนและทำให้กระบวนการประเมินความรู้อย่างน้อยก็เพียงพอมากขึ้นเล็กน้อย ดังนั้นหากมีทางเลือกจะเป็นการดีกว่าถ้าส่งเด็กไปโรงเรียนโดยให้คะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 10 จะเป็นการดีที่สุดหากเด็กคุ้นเคยกับระบบดังกล่าวตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเรียนตามนั้นจนกว่าจะสำเร็จการศึกษา . การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันจากระดับหนึ่งไปอีกระดับหนึ่งซึ่งบางครั้งมีการฝึกฝนในโรงเรียนในประเทศมีแต่จะทำให้เด็กรู้สึกไม่สบายมากขึ้นเท่านั้น
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ: ระบบโรงเรียนของฟินแลนด์ซึ่งถือว่าดีที่สุดในโลกได้ยกเลิกเกรดโดยสิ้นเชิง ตามที่กระทรวงศึกษาธิการของฟินแลนด์ระบุว่า เด็ก ๆ เรียนเพื่อให้ได้มาและใช้ความรู้ ไม่ใช่เพื่อผลการเรียนที่ดี แนวทางที่เป็นนวัตกรรมใหม่นี้ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพแล้ว: ผู้สำเร็จการศึกษาจากฟินแลนด์กำลังทำลายสถิติความสำเร็จทั้งหมด และผู้ปกครองของพวกเขาก็ใจเย็น สุขภาพจิตเด็ก.