แนวคิดของ A. Freud ได้รับการยอมรับในหลายประเทศทั่วโลก ในงานของเธอ เธอได้พัฒนาแนวคิดในเวลาต่อมาของพ่อของเธอ เอส. ฟรอยด์ ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเกี่ยวกับหน้าที่ของอัตตา ปรากฎว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่มีสติจะเทียบเท่ากับอัตตา แต่อาจมีส่วนที่หมดสติของอัตตาซึ่งเกี่ยวข้องกับการกระทำของกลไกการป้องกันของบุคลิกภาพ นี่คือสิ่งที่ผลงานชิ้นแรกของ A. Freud ทุ่มเทให้กับ: การเน้นเปลี่ยนจากการศึกษา "Id" และแรงผลักดันไปสู่สิ่งที่สามารถเสริมสร้างและพัฒนา Ego ไปสู่แง่มุมที่ซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์กับความเป็นจริงภายนอกและวิธีที่ Ego ทนต่อแรงกดดันจาก “ไอดี” และ “ซุปเปอร์อีโก้”
ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง A. Freud ร่วมกับ D. Burlingame ได้จัดสถานรับเลี้ยงเด็กพิเศษสำหรับเด็กเล็กที่สูญเสียพ่อแม่ไป ที่นั่นพวกเขาได้พัฒนาแนวทางในการรักษาความเสียหายทางจิตที่เกิดจากเด็กเหล่านี้จากสงครามและการแยกจากแม่ตั้งแต่เนิ่นๆ
หลังสงคราม Hampstead Clinic ที่มีชื่อเสียงได้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของเรือนเพาะชำ ซึ่งปัจจุบันมีชื่อว่า Anna Freud เป็นงานทางคลินิกและพื้นฐานที่ดำเนินการที่ Hampstead Clinic ซึ่งทำให้ A. Freud มีความก้าวหน้าครั้งสำคัญในการสร้างทิศทางทั้งหมดในจิตวิทยาพัฒนาการ - จิตวิทยาจิตวิเคราะห์ การเก็บบันทึกรายละเอียดของเซสชันจิตวิเคราะห์โดยเจ้าหน้าที่คลินิกทุกคนทำให้สามารถสร้างฐานข้อมูลที่ไม่ซ้ำใครได้ ซึ่งต่อมาก็เป็นไปได้ที่จะพิสูจน์ประสิทธิภาพของวิธีจิตวิเคราะห์เชิงประจักษ์และสร้างดัชนี Hampstead พิเศษ พัฒนาการของเด็กและโปรไฟล์ทางอภิจิตวิทยา ก. ฟรอยด์แนะนำแนวคิดของ "แนวการพัฒนา" ซึ่งเป็นผลลัพธ์ร่วมกันของการกระทำของแรงขับภายใน ซุปเปอร์อีโก้ และสภาพแวดล้อมในทันทีของเด็ก ในการวิจัยของเธอ เธออธิบายถึงระดับการพัฒนาที่จำเป็นของแต่ละสายผลิตภัณฑ์ เพื่อให้สามารถเปลี่ยนไปใช้ได้ เวทีใหม่การทำงาน ทั้งหมดนี้ช่วยให้เราเห็นความแปรปรวนในวงกว้างของการพัฒนาตามปกติ
อี. อีริคสันมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตวิทยาอัตตา แนวคิดของเขาเรื่อง epigenesis ของอัตลักษณ์อัตตาทำให้สามารถนำมิติทางสังคมวัฒนธรรมมาสู่จิตวิเคราะห์ได้ และให้ความกระจ่างถึงความสำคัญและความเชื่อมโยงกับพัฒนาการทางจิตเพื่อสร้างบุคลิกภาพของมนุษย์แบบองค์รวม ในงานที่มีชื่อเสียงของเขา "วัยเด็กและสังคม" เขาเน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างพัฒนาการทางจิตและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็ก
R. Spitz สร้างฐานเชิงประจักษ์ทางวิทยาศาสตร์ที่จริงจังซึ่งทำให้สามารถรับการยืนยันเชิงทดลองเกี่ยวกับบทบัญญัติพื้นฐานบางประการของทฤษฎีการพัฒนาของ S. Freud และ A. Freud เขาเป็นคนแรกที่ใช้การบันทึกวิดีโอเพื่อติดตามทารก ซึ่งทำให้สามารถสรุปผลทางทฤษฎีที่สำคัญเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในปีแรกของชีวิตได้ ทรงนำเสนอผลงานในงานพื้นฐาน “ปีแรกแห่งชีวิต” R. Spitz เป็นคนแรกที่อธิบายปรากฏการณ์ที่มีนัยสำคัญทางคลินิกของการรักษาในโรงพยาบาลและภาวะซึมเศร้าแบบ anaclitic ดังนั้นจึงสังเกตถึงความสำคัญของความมั่นคงของวัตถุภายนอกที่เชื่อถือได้ในการดูแลเด็ก ในเวลาเดียวกัน ข้อสรุปหลายประการของเขาไม่ได้รับการยืนยันในการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการก่อตัวของอัตตาในวัยเด็ก ตัวอย่างเช่น มีการแสดงให้เห็นว่าทารกสามารถแยกแยะแม่ของตนตั้งแต่แรกเกิดได้ และอุปสรรคในการปกป้องทารกแรกเกิดจากการกระตุ้นภายนอก และความเป็นไปได้ในการลงทะเบียนนั้นไม่ได้สูงนักและผ่านเข้าไปไม่ได้อย่างที่สปิตซ์เชื่อ
การวิจัยเชิงนวัตกรรมของ M. Mahler มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาแนวคิดของ A. Freud ในสหรัฐอเมริกา ทฤษฎีการแยก - การแยกตัวที่เธอกำหนดขึ้นและคำอธิบายทางคลินิกของปรากฏการณ์ของโรคออทิสติกในวัยเด็กและโรคจิตทางชีวภาพทำให้เราได้พิจารณาใหม่ การพัฒนาในช่วงต้นเด็ก. ผลงานหลักของเธอชื่อ The Psychological Birth of the Human Infant: Separation and Individuation ให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของข้อค้นพบหลักของการวิจัยเชิงประจักษ์เกี่ยวกับเด็กเล็กที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไป ซึ่งได้มาจากการสังเกตตามยาวที่ออกแบบอย่างระมัดระวังเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กในวัยนี้ กลุ่มเพื่อนฝูงทั้งที่มีและไม่มีมารดา
เอ็ม. มาห์เลอร์แนะนำแนวคิดเรื่อง "การแบ่งแยก" และ "ความเป็นปัจเจกบุคคล" โดยพิจารณาว่าสิ่งเหล่านี้เป็นแรงผลักดันหลักในการพัฒนาบุคลิกภาพ กระบวนการพัฒนาเกี่ยวข้องกับการแยกทางจิตใจของเด็กจากแม่และกับการเติบโตของความเป็นอิสระของเขาการก่อตัวของวิธีใหม่ในการสำรวจโลกรอบตัวเขา กระบวนการเหล่านี้มีโครงสร้างที่ซับซ้อนและลำดับของเฟสและเฟสย่อย ซึ่งระบุโดย Mahler บนพื้นฐานของข้อมูลเชิงประจักษ์ มาห์เลอร์แยกแยะระยะออทิสติก ระยะทางชีวภาพ และการแยกตัวออกจากกัน คำอธิบายขั้นตอนย่อยที่สำคัญที่สุดระยะหนึ่งของระยะสุดท้าย - ระยะย่อยการรวมชาติ - มี คุ้มค่ามากสำหรับการดูแลทางคลินิกของเด็กและแม้แต่ผู้ป่วยผู้ใหญ่ที่มีโครงสร้างบุคลิกภาพแนวเขตและเป็นโรคจิต
สถานะของโรคจิตทางชีวภาพที่ Mahler บรรยายไว้ อายุยังน้อย- การวินิจฉัยแยกโรคอย่างละเอียดโดยคำนึงถึงปรากฏการณ์นี้ทำให้สามารถแยกแยะปัญหาการแยกทางพยาธิวิทยาจากโรคจิตที่มีต้นกำเนิดก่อนหน้านี้ได้ ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถปรับหลักสูตรจิตบำบัดและการพยากรณ์โรคเพื่อการฟื้นตัวของเด็กได้
นักจิตวิเคราะห์เด็กที่มีชื่อเสียงแยกจากกันคือตัวแทนของโรงเรียนจิตวิเคราะห์เด็กชาวฝรั่งเศส F. Dolto และ S. Lebovisi ในงานของเธอ Dolto ได้สำรวจพัฒนาการของภาพร่างกายในจิตไร้สำนึก การเชื่อมต่อที่ซับซ้อนระหว่างการยอมรับของเด็กต่อชุดข้อจำกัดที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาและความสามารถที่เกี่ยวข้องในการเป็นสัญลักษณ์ นอกจากนี้เธอยังมีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนาความช่วยเหลือในสถาบันแก่เด็กเล็กและมารดาโดยจัดโครงสร้างพิเศษของสถาบันเด็กพิเศษ "กรีนเฮาส์" โดยพื้นฐานแล้ว นี่คือความต่อเนื่องของแนวคิดเชิงนวัตกรรมในองค์กรของ A. Freud
เอส. เลโบวิซีมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตวิเคราะห์เด็กในฝรั่งเศสและทั่วโลก ความสนใจของเขาต่อวัยเด็กการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับลักษณะของการโอนเด็กในจิตบำบัดความสนใจต่อบริบทของครอบครัวและปรากฏการณ์ของการถ่ายทอดข้ามรุ่นการมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการทางจิตวิเคราะห์ทางจิตวิเคราะห์มีส่วนช่วยในการพัฒนาทฤษฎีและการปฏิบัติของ จิตวิเคราะห์เด็ก น่าเสียดายที่ผลงานของเขายังไม่ได้ตีพิมพ์เป็นภาษารัสเซียเลย
ดังนั้นเราจะเห็นได้ว่าจิตวิเคราะห์เด็กยุคใหม่ดำเนินการด้วยสมมติฐานเริ่มต้นที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับโรงเรียนและทิศทาง ในเวลาเดียวกัน เราสามารถเน้นย้ำแนวคิดที่สำคัญที่สุดที่เป็นพื้นฐานของความเข้าใจทางจิตวิทยาเชิงลึกของเด็กได้ แนวคิดเหล่านี้ผ่านการทดสอบของกาลเวลา การปฏิบัติทางคลินิกและบางครั้งก็มีการทดลองที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ สามารถระบุหลักการและหลักสำคัญที่สุดต่อไปนี้ได้
- 1. การพัฒนาเป็นไปตามเส้นทางในการสร้างความเป็นอิสระของเด็ก ตั้งแต่การหลอมรวมทางจิตขั้นต้นและที่จำเป็นกับแม่ ไปจนถึงการสร้างความรู้สึกเป็นอิสระและแยกจากกันในเด็กอย่างค่อยเป็นค่อยไป ซึ่งหมายความว่าเด็กจะค่อยๆ ค้นพบการมีอยู่ของแม่ในฐานะมนุษย์ที่แยกจากกันซึ่งเขาสามารถมีความสัมพันธ์ด้วยได้ จากนั้นจึงค้นพบการมีอยู่ของบุคคลอื่นที่แตกต่างจากแม่ด้วยตัวเขาเอง (โดยปกติจะเป็นพ่อของเด็ก) เช่นกัน เนื่องจากความจริงที่ว่าความสัมพันธ์ไม่เพียงเกิดขึ้นระหว่างเขากับคนเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังระหว่างแม่และพ่อของเขาด้วย
- 2. การพัฒนาจิตเด็ก การเปลี่ยนแปลงของเขาจากขั้นตอนหนึ่งไปอีกขั้นหนึ่งเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับตัวตนความรู้สึกของตัวเอง: "ฉันมาจากไหน", "ฉันเป็นใคร", "ฉันมาจากใคร ?”, “ฉันเป็นเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง หมายความว่าอย่างไร ต่างกันอย่างไร?
- 3. การพัฒนาเกี่ยวข้องกับการเอาชนะความรู้สึกของการมีอำนาจทุกอย่างที่ลวงตาในตอนแรก และการรวมเข้ากับชุมชนของผู้คนและสังคม เด็กจำเป็นต้องค้นพบการมีอยู่ของความสัมพันธ์หลายระดับที่แตกต่างกันในครอบครัว เพื่อค้นหาระบบลำดับชั้นและความแตกต่างระหว่างรุ่น หากในครอบครัวตำแหน่งของผู้ใหญ่และเด็กสับสน ความเชื่อมโยงระหว่างรุ่นจะขาดลง ไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนในการกำหนดตำแหน่งของสมาชิกแต่ละคนในครอบครัว หากมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างครอบครัวไม่เพียงพอ ก็จะเกิด เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจตำแหน่งของเขาทั้งในครอบครัวและในสังคม
- 4. การพัฒนาเป็นไปตามเส้นทางของการเป็นสัญลักษณ์ของความปรารถนา รูปแบบสูงสุดคือคำพูดที่มีความหมายซึ่งมุ่งเป้าไปที่การแสดงออกและสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับผู้อื่น เด็กไม่ทราบวิธีแสดงความรู้สึกทั้งหมดโดยใช้คำพูด แต่สิ่งสำคัญมากคือเขาจะต้องเชี่ยวชาญความสามารถนี้
- 5. พัฒนาการเกี่ยวข้องกับการจำกัดความปรารถนาของผู้ใหญ่ให้เพียงพอกับวัยและวัยของเด็ก ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการดำรงอยู่ของความเป็นจริงพร้อมข้อจำกัดและการดำรงอยู่ของมัน คนจริงซึ่งมีความเป็นอยู่แยกจากกัน กระบวนการกำหนดขอบเขตความปรารถนาของเด็กนั้นซับซ้อน มันเป็นไปในลักษณะค่อยเป็นค่อยไปและต้องการความอ่อนไหว ความเคารพ ความตระหนักรู้ถึงความต้องการและความสามารถที่แท้จริงของเด็กในช่วงชีวิตที่กำหนด ความยืดหยุ่น ความหนักแน่น และความสม่ำเสมอ
- 6. ทุกคนมีส่วนหนึ่งของจิตที่เรียกว่า “จิตไร้สำนึก” ประกอบด้วยจินตนาการต่างๆ ภาพอดีตที่ถูกลืม แรงกระตุ้น และแรงจูงใจ จิตส่วนนี้ประกอบด้วยวัตถุทางจิตจำนวนมากที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ชั่วคราวหรือถาวรเพื่อดึงดูดความสนใจอย่างมีสติโดยตรง แม้จะหมดสติในพื้นที่จิตใจนี้ (หรือด้วยเหตุนี้) แต่ก็สามารถมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการกระทำความสัมพันธ์การพัฒนาและแม้แต่ชะตากรรมของบุคคลได้ การมีอยู่ของจิตไร้สำนึกสามารถเรียนรู้ได้ทางอ้อมเท่านั้น
- 7. การพัฒนาสามารถกำหนดได้จากความสัมพันธ์ระหว่างสัญชาตญาณชีวิตและความตายที่ติดอยู่กับวัตถุภายใน ในเวลาเดียวกัน สัญชาตญาณชีวิตเป็นที่เข้าใจในบริบทของการพัฒนา การเติบโต การก่อตัวของการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ใหม่ๆ ในขณะที่สัญชาตญาณแห่งความตายกลับเกี่ยวข้องกับการทำลายล้างและการปฏิเสธสิ่งที่กล่าวมาข้างต้น การแสดงออกและการเป็นตัวแทนของสัญชาตญาณเหล่านี้ถูกสันนิษฐานโดยนักวิจัยบางคนว่ามีมาแต่กำเนิด ความอิจฉาเป็นอนุพันธ์ของสัญชาตญาณแห่งความตาย ซึ่งมีอยู่ในทารกตั้งแต่แรกเกิด และความรุนแรงของการแสดงออกจะเป็นตัวกำหนดทิศทางของการพัฒนาและการเติบโตเป็นส่วนใหญ่
- 8. ลักษณะบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยพัฒนาการของเขาในวัยเด็ก ประวัติส่วนตัวประกอบด้วยสถานการณ์ชีวิตทุกประเภทและไม่เพียงรวมถึงข้อเท็จจริงในชีวประวัติของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการตอบสนองภายในเหตุการณ์ภายนอกที่ได้รับในโลกภายในของเด็กที่กำลังเติบโต ผู้ใหญ่ไม่ได้กำจัดความเป็นเด็กของเขาไปโดยสิ้นเชิงเขาแบกรับมันไว้ในจิตใจของเขาอย่างมีสติและไม่รู้ตัว
โดยไม่ต้องพูดเกินจริง เราสามารถพูดได้ว่านักจิตวิทยาและจิตแพทย์ชาวออสเตรีย ซิกมันด์ ฟรอยด์ (พ.ศ. 2399-2482) เป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อทุกสิ่ง การพัฒนาต่อไปจิตวิทยาสมัยใหม่
ไม่มีการเคลื่อนไหวทางจิตวิทยาใดที่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางนอกวิทยาศาสตร์นี้เท่ากับลัทธิฟรอยด์ สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยอิทธิพลของความคิดของเขาที่มีต่อศิลปะ วรรณกรรม การแพทย์ มานุษยวิทยา และสาขาวิทยาศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์
S. Freud เรียกการสอนจิตวิเคราะห์ของเขาว่า - ตามวิธีที่เขาพัฒนาขึ้นเพื่อวินิจฉัยและรักษาโรคประสาท
ฟรอยด์พูดเกี่ยวกับจิตวิเคราะห์เป็นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2439 และอีกหนึ่งปีต่อมาเขาเริ่มสังเกตตนเองอย่างเป็นระบบซึ่งเขาบันทึกไว้ในสมุดบันทึกไปตลอดชีวิต ในปี 1900 หนังสือของเขาชื่อ "The Interpretation of Dreams" ปรากฏขึ้นซึ่งเขาได้ตีพิมพ์บทบัญญัติที่สำคัญที่สุดของแนวคิดของเขาเป็นครั้งแรก ซึ่งเสริมในหนังสือเล่มถัดไป "The Psychopathology of Everyday Life" ความคิดของเขาก็ค่อยๆ ได้รับการยอมรับ ในปี 1910 เขาได้รับเชิญให้ไปบรรยายในอเมริกา ซึ่งทฤษฎีของเขาได้รับความนิยมเป็นพิเศษ ผลงานของเขาได้รับการแปลเป็นหลายภาษา กลุ่มผู้ชื่นชมและผู้ติดตามค่อยๆ ก่อตัวขึ้นรอบๆ ฟรอยด์ หลังจากการก่อตั้งสมาคมจิตวิเคราะห์ในกรุงเวียนนา สาขาของมันก็เปิดไปทั่วโลก และขบวนการจิตวิเคราะห์ก็ขยายออกไป ในเวลาเดียวกันฟรอยด์กลายเป็นคนไม่เชื่อในมุมมองของเขามากขึ้นเรื่อย ๆ ไม่ยอมให้เบี่ยงเบนไปจากแนวคิดของเขาแม้แต่น้อยระงับความพยายามทั้งหมดในการพัฒนาและวิเคราะห์บทบัญญัติบางประการของจิตบำบัดหรือโครงสร้างบุคลิกภาพที่ทำโดยนักเรียนของเขาอย่างอิสระ สิ่งนี้นำไปสู่การเลิกรากับฟรอยด์ในหมู่ผู้ติดตามที่มีพรสวรรค์ที่สุดของเขา
ความคิดของฟรอยด์นั้นถูกควบคุมโดยตรรกะทั่วไปของการเปลี่ยนแปลง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจิตใจนั้นเห็นได้จากการเปรียบเทียบเส้นทางที่เขามาถึงแนวคิดของจิตไร้สำนึกกับเส้นทางแห่งความคิดสร้างสรรค์ของนักธรรมชาติวิทยาคนอื่น ๆ ปฏิเสธทางเลือกอื่น - ทั้งสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาแห่งจิตสำนึกพวกเขาค้นพบสารกำหนดจิตพิเศษที่ไม่เหมือนกันกับสารกำหนดทางระบบประสาทหรือกับปรากฏการณ์ของจิตสำนึกที่ไร้ความสำคัญเชิงสาเหตุที่แท้จริงซึ่งเข้าใจว่าเป็น "สนาม" ที่ไม่มีรูปร่างปิดของวัตถุ ในความก้าวหน้าทั่วไปนี้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ฟรอยด์มีบทบาทสำคัญในจิตใจร่วมกับเฮล์มโฮลทซ์ ดาร์วิน และเซเชนอฟ
ในการแนะนำตัว การหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์สมมติฐานแบบจำลองและแนวคิดต่าง ๆ ที่ครอบคลุมพื้นที่อันกว้างใหญ่ของชีวิตจิตไร้สติที่ไม่รู้จักถือเป็นข้อดีของฟรอยด์ ในการวิจัยของเขา ฟรอยด์ได้พัฒนาแนวคิดหลายประการที่จับเอกลักษณ์ที่แท้จริงของจิตใจ และดังนั้นจึงเข้าสู่คลังแสงของความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างมั่นคง โดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวคิดเกี่ยวกับกลไกการป้องกัน ความคับข้องใจ การระบุตัวตน การปราบปราม การตรึง การถดถอย การเชื่อมโยงอย่างอิสระ ความเข้มแข็งของตนเอง ฯลฯ
ฟรอยด์เน้นย้ำ คำถามชีวิตที่ไม่เคยหยุดสร้างความตื่นเต้นให้กับผู้คน - เกี่ยวกับความซับซ้อน โลกภายในบุคคลเกี่ยวกับความขัดแย้งทางจิตที่เขาประสบเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากความปรารถนาที่ไม่พอใจเกี่ยวกับความขัดแย้งระหว่าง "ปรารถนา" และ "ควร" ความมีชีวิตชีวาและความสำคัญเชิงปฏิบัติของประเด็นเหล่านี้ตรงกันข้ามกับความเป็นนามธรรมและความแห้งแล้งของจิตวิทยาเชิงวิชาการ "มหาวิทยาลัย" สิ่งนี้กำหนดเสียงสะท้อนมหาศาลที่คำสอนของฟรอยด์ได้รับทั้งในด้านจิตวิทยาและไปไกลเกินขอบเขต
ในเวลาเดียวกัน บรรยากาศทางสังคมและอุดมการณ์ที่เขาทำงานได้ทิ้งรอยประทับที่ลบไม่ออกในการตีความปัญหา แบบจำลอง และแนวความคิดที่เขาหยิบยกขึ้นมา
มุมมองของฟรอยด์สามารถแบ่งออกเป็นสามส่วน: วิธีการรักษาความเจ็บป่วยทางจิตจากการทำงาน ทฤษฎีบุคลิกภาพ และทฤษฎีสังคม ในเวลาเดียวกันแก่นแท้ของระบบทั้งหมดคือมุมมองของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาและโครงสร้างของบุคลิกภาพ ฟรอยด์ระบุกลไกการป้องกันหลายประการ กลไกหลักคือการปราบปราม การถดถอย การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การฉายภาพ และการระเหิด กลไกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือสิ่งที่ฟรอยด์เรียกว่าการระเหิด ช่วยควบคุมพลังงานที่เกี่ยวข้องกับแรงบันดาลใจทางเพศหรือความก้าวร้าวไปในทิศทางที่แตกต่างกันโดยเฉพาะใน กิจกรรมทางศิลปะ- โดยหลักการแล้ว ฟรอยด์ถือว่าวัฒนธรรมเป็นผลผลิตของการระเหิด และจากมุมมองนี้ถือว่างานศิลปะ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์- เส้นทางนี้ประสบความสำเร็จมากที่สุดเพราะเกี่ยวข้องกับการตระหนักถึงพลังงานที่สะสมไว้ การระบายอารมณ์ หรือการทำความสะอาดร่างกายโดยสมบูรณ์
พลังงานเสรีซึ่งสัมพันธ์กับสัญชาตญาณชีวิตยังเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพและอุปนิสัย ฟรอยด์กล่าวว่าในกระบวนการของชีวิต บุคคลต้องผ่านขั้นตอนต่างๆ ที่แตกต่างกันในวิธีที่พวกเขาแก้ไขความใคร่ ในแบบที่พวกเขาสนองสัญชาตญาณชีวิต ในกรณีนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญว่าการตรึงเกิดขึ้นได้อย่างไรและบุคคลนั้นต้องการวัตถุแปลกปลอมหรือไม่ จากนี้ ฟรอยด์ได้ระบุขั้นตอนใหญ่สามขั้นตอน
ฟรอยด์ถือว่าพลังงานแห่งความใคร่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาไม่เพียงแต่ตัวบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้วย สังคมมนุษย์- เขาเขียนว่าผู้นำของชนเผ่านั้นเป็นบิดาของเผ่าซึ่งผู้ชายได้สัมผัสกับความซับซ้อนของเอดิปุสและมุ่งมั่นที่จะเข้ามาแทนที่ อย่างไรก็ตาม ด้วยการสังหารผู้นำ ความเป็นปฏิปักษ์ เลือด และความขัดแย้งทางแพ่งเกิดขึ้นกับชนเผ่า และประสบการณ์เชิงลบดังกล่าวนำไปสู่การสร้างกฎหมายแรกที่เริ่มควบคุมพฤติกรรมทางสังคมของมนุษย์ ต่อมาผู้ติดตามของฟรอยด์ได้สร้างระบบแนวคิดทางชาติพันธุ์วิทยาที่อธิบายลักษณะของจิตใจ ชนชาติต่างๆแหล่งที่มาของขั้นตอนหลักในการพัฒนาความใคร่
สถานที่สำคัญที่สุดในทฤษฎีของฟรอยด์ถูกครอบครองโดยวิธีการของเขา - จิตวิเคราะห์เพื่ออธิบายงานที่สร้างทฤษฎีที่เหลือของเขาขึ้นมาจริง ในด้านจิตบำบัด ฟรอยด์ดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่าแพทย์เข้ามาแทนที่พ่อแม่ในสายตาของผู้ป่วย ซึ่งเป็นตำแหน่งที่โดดเด่นที่ผู้ป่วยรับรู้โดยไม่มีเงื่อนไข ในกรณีนี้มีการสร้างช่องทางซึ่งมีการแลกเปลี่ยนพลังงานอย่างไม่ จำกัด ระหว่างนักบำบัดและผู้ป่วยนั่นคือการถ่ายโอนจะปรากฏขึ้น ด้วยเหตุนี้นักบำบัดจึงไม่เพียง แต่เจาะเข้าไปในจิตไร้สำนึกของผู้ป่วยเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังหลักการบางอย่างในตัวเขาก่อนอื่นคือความเข้าใจของเขาการวิเคราะห์สาเหตุของสภาวะทางประสาทของเขา การวิเคราะห์นี้เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการตีความเชิงสัญลักษณ์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ ความฝัน และความผิดพลาดของผู้ป่วย นั่นคือ ร่องรอยของแรงผลักดันที่อดกลั้นของเขา แพทย์ไม่เพียงแต่แบ่งปันข้อสังเกตของเขากับผู้ป่วยเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังให้เขาตีความซึ่งผู้ป่วยเข้าใจอย่างไม่มีวิพากษ์วิจารณ์ ข้อเสนอแนะนี้ตามความเห็นของฟรอยด์ ทำให้เกิดอาการระบาย: เมื่อเข้ารับตำแหน่งแพทย์ ผู้ป่วยดูเหมือนจะรู้ตัวว่าเขาหมดสติและหลุดพ้นจากอาการนั้น เนื่องจากพื้นฐานของการฟื้นตัวดังกล่าวเกี่ยวข้องกับข้อเสนอแนะ การบำบัดนี้จึงถูกเรียกว่าคำสั่ง - ตรงกันข้ามกับการรักษาที่ตั้งอยู่บนความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันระหว่างผู้ป่วยและแพทย์
แม้ว่าทฤษฎีของฟรอยด์จะไม่ได้รับการยอมรับทางวิทยาศาสตร์ครบทุกด้านก็ตาม และบทบัญญัติหลายข้อของเขาในปัจจุบันดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์มากกว่าความทันสมัย วิทยาศาสตร์จิตวิทยาเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ยอมรับว่าความคิดของเขามีผลกระทบ อิทธิพลเชิงบวกเกี่ยวกับการพัฒนาวัฒนธรรมโลก - ไม่เพียงแต่จิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงศิลปะ การแพทย์ สังคมวิทยาด้วย ฟรอยด์ค้นพบ โลกทั้งใบซึ่งอยู่นอกเหนือจิตสำนึกของเรา และนี่คือการรับใช้อันยิ่งใหญ่ของพระองค์ต่อมนุษยชาติ
ไม่ใช่การเคลื่อนไหวเพียงครั้งเดียวในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาที่ทำให้เกิดการตัดสินและการประเมินที่แยกจากกันเช่นลัทธิฟรอยด์ แนวความคิดด้านจิตวิเคราะห์ตามคำให้การของนักเขียนหลายคนได้เจาะลึกเข้าไปใน "สายเลือด" วัฒนธรรมตะวันตกสำหรับตัวแทนหลายคน การคิดถึงพวกเขาง่ายกว่าการเพิกเฉยต่อพวกเขามาก อย่างไรก็ตาม ในหลายประเทศ จิตวิเคราะห์มักถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรง
Griboyedov Alexander Sergeevich เป็นหนึ่งในชายที่มีการศึกษา มีความสามารถ และมีเกียรติมากที่สุดแห่งศตวรรษที่ 19 นักการเมืองมากประสบการณ์ผู้สืบเชื้อสายมาแต่โบราณ ครอบครัวอันสูงส่ง- ขอบเขตของมัน กิจกรรมสร้างสรรค์กว้างขวาง. เขาไม่เพียงแต่เป็นนักเขียนบทละครและกวีที่เก่งกาจเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้เขียนหนังสือ "Woe from Wit" อันโด่งดังด้วย นักแต่งเพลงที่มีพรสวรรค์เป็นคนพูดได้หลายภาษาซึ่งพูดได้สิบภาษา
Alexander Sergeevich เกิดเมื่อวันที่ 15 มกราคม พ.ศ. 2338 ที่กรุงมอสโก พ่อแม่ของเขาให้สิ่งมหัศจรรย์แก่เขา การศึกษาที่บ้าน- ตั้งแต่ปี 1803 เป็นนักเรียนในโรงเรียนประจำที่มหาวิทยาลัยมอสโก เมื่ออายุ 11 ปี เป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยเดียวกัน ชายผู้ได้รับการศึกษามากที่สุดในยุคของเขา ขณะที่ยังเป็นนักเรียนอยู่ เชี่ยวชาญภาษาเก้าภาษา ภาษายุโรปหกภาษา และภาษาตะวันออกสามภาษา ยังไง ผู้รักชาติที่แท้จริงบ้านเกิดของเขาอาสาทำสงครามกับนโปเลียน ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2358 เขารับราชการในกรมทหารม้าสำรองที่มียศแตรทองเหลือง นี่เป็นช่วงเวลาที่เขาเริ่มเขียนบทความซึ่งเป็นละครเรื่องแรกของเขาเรื่อง The Young Spouses หลังจากเกษียณในฤดูหนาวปี พ.ศ. 2359 เขาอาศัยอยู่ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขาทำงานในกระทรวงการต่างประเทศ ที่นี่มีผู้ชมละครและนักเขียนมากมายเข้ามาทำความคุ้นเคยกับพุชกินและกวีคนอื่น ๆ
การสร้าง
ภายในปี 1817 ความพยายามครั้งแรกของเขาในการเขียน ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม- เหล่านี้เป็นบทละครร่วม "Student" (ผู้เขียนร่วม P.A. Katenin) และ "ครอบครัวของตัวเอง" (เขียนจุดเริ่มต้นขององก์ที่สอง) ทำงานร่วมกับ A.A. Shakhovsky และ N.I. ภาพยนตร์ตลกเรื่อง Feigned Infidelity ซึ่งสร้างขึ้นโดยความร่วมมือกับ A.A. Gendre จัดแสดงบนเวทีละครในมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กตลอดปี 1818 ในเวลาเดียวกัน เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นเลขานุการของทนายความของซาร์สำหรับภารกิจรัสเซียในกรุงเตหะราน เหตุการณ์นี้เปลี่ยนแปลงไปมากในชีวิตของเขา เพื่อนถือว่าการแต่งตั้งเป็นการลงโทษสำหรับการเข้าร่วมเป็นครั้งที่สองในการดวลระหว่างเจ้าหน้าที่ V.N. Sheremetev และ Count A.P. Zavadovsky เพราะนักบัลเล่ต์ A.I. อิสโตมินา. ฤดูหนาวปี พ.ศ. 2365 มีการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งใหม่และตำแหน่งเลขานุการแผนกการทูตภายใต้คำสั่งของนายพล A.P. Ermolov ที่นี่ในจอร์เจีย สองการกระทำแรกของ "วิบัติจากปัญญา" ได้ถือกำเนิดขึ้น
ในฤดูใบไม้ผลิของปี พ.ศ. 2366 Alexander Sergeevich ได้รับการลาและเดินทางไปรัสเซียซึ่งเขาอยู่จนถึงสิ้นปี พ.ศ. 2368 เวลาที่ใช้ในรัสเซียสำหรับ Griboyedov เป็นช่วงเวลาของการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน ชีวิตวรรณกรรม- ด้วยความร่วมมือกับ P.A. Vyazemsky เพลง "ใครเป็นพี่ชายใครเป็นน้องสาวหรือการหลอกลวงครั้งแล้วครั้งเล่า" ได้ถูกสร้างขึ้น ในปีพ.ศ. 2367 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การแสดงตลกเรื่อง "Woe from Wit" เสร็จสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม เส้นทางของเธอกลับกลายเป็นเรื่องยาก เซ็นเซอร์ไม่อนุญาตให้เล่นผ่านและจำหน่ายเป็นต้นฉบับ ภาพยนตร์ตลกบางส่วนได้รับการตีพิมพ์ แต่ผลงานของ A.S. ก็ได้รับการชื่นชมอย่างสูงอยู่แล้ว พุชกิน การเดินทางไปยุโรปที่วางแผนไว้ในปี พ.ศ. 2368 ถูกเลื่อนออกไปเนื่องจากมีการโทรไปยังทิฟลิส และเมื่อต้นฤดูหนาวปี พ.ศ. 2369 เขาถูกควบคุมตัวเนื่องจากเกี่ยวข้องกับการลุกฮือใน จัตุรัสวุฒิสภา- เหตุผลก็คือมิตรภาพกับ K.F. Ryleev และ A.A. Bestuzhev ผู้จัดพิมพ์ปูมของ Polar Star อย่างไรก็ตาม ความผิดของเขาไม่ได้รับการพิสูจน์ เขาได้รับการปล่อยตัวและเริ่มให้บริการในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2369
การนัดหมายครั้งสุดท้ายและความรัก
ในปี 1828 เขามีส่วนร่วมในการลงนามในสนธิสัญญาสันติภาพ Turkmanchay ที่เป็นประโยชน์ คุณประโยชน์ของนักการทูตผู้มีความสามารถรายนี้ได้รับการยกย่องจากการแต่งตั้งให้เป็นเอกอัครราชทูตรัสเซียประจำเปอร์เซีย อย่างไรก็ตาม ตัวเขาเองมีแนวโน้มที่จะมองว่าการแต่งตั้งครั้งนี้เป็นการเนรเทศ ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยการมอบหมายนี้ แผนการสร้างสรรค์จำนวนมากก็พังทลายลง อย่างไรก็ตามในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2371 เขาต้องออกจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ระหว่างทางไปเปอร์เซีย เขาอาศัยอยู่ที่ทิฟลิสเป็นเวลาหลายเดือน ซึ่งเขาแต่งงานกับเจ้าหญิงนีน่า ชาฟชาวาดเซ เจ้าหญิงชาวจอร์เจียวัย 16 ปี ความสัมพันธ์ของพวกเขาเต็มไปด้วยความโรแมนติกและความรักถูกตราตรึงอยู่ในคำพูดของเธอมานานหลายศตวรรษโดยจารึกไว้บนหลุมศพของ Alexander Sergeevich:“ จิตใจและการกระทำของคุณเป็นอมตะในความทรงจำของรัสเซีย แต่ทำไมเธอถึงอายุยืนกว่าคุณที่รักของฉัน” พวกเขาใช้ชีวิตแต่งงานกันเพียงไม่กี่เดือน แต่ผู้หญิงคนนี้ยังคงภักดีต่อสามีตลอดชีวิตที่เหลือของเธอ
ความตาย
ในเปอร์เซีย การทูตของอังกฤษซึ่งต่อต้านการเสริมสร้างจุดยืนของรัสเซียในภาคตะวันออก ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ กระตุ้นให้เกิดความเกลียดชังต่อรัสเซีย เมื่อวันที่ 30 มกราคม พ.ศ. 2372 สถานทูตรัสเซียในกรุงเตหะรานถูกกลุ่มผู้คลั่งไคล้ศาสนาโจมตี คอสแซคโหลหนึ่งโหลซึ่งนำโดย Griboyedov ผู้พิทักษ์สถานทูตถูกสังหารอย่างไร้ความปราณี แต่ความตายครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงความสูงส่งและความกล้าหาญของชายคนนี้อีกครั้ง สาเหตุอย่างเป็นทางการของการโจมตีฝูงชนในสถานทูตคือ กิจกรรมต่อไป- เมื่อวันก่อน เด็กหญิงชาวอาร์เมเนียคริสเตียนสองคนที่ถูกจับได้หลบหนีออกจากฮาเร็มของสุลต่าน พวกเขาแสวงหาความรอดที่สถานทูตรัสเซียและได้รับการยอมรับ ชาวมุสลิมจำนวนมากเรียกร้องให้ส่งตัวพวกเขาไปประหารชีวิต Griboedov ในฐานะหัวหน้าภารกิจปฏิเสธที่จะส่งมอบพวกเขาและมีคอสแซคหลายสิบคนเข้าต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกันปกป้องพี่สาวน้องสาวด้วยศรัทธา ผู้พิทักษ์ภารกิจทั้งหมดเสียชีวิต รวมถึง Griboedov ด้วย โลงศพพร้อมศพถูกนำไปที่เมืองทิฟลิส ซึ่งถูกฝังไว้ในถ้ำที่โบสถ์เซนต์ปีเตอร์ เดวิด.
A.S. มีอายุเพียง 34 ปี กรีโบเยดอฟ ฉันสร้างได้เพียงอันเดียวเท่านั้น งานวรรณกรรมและเพลงวอลทซ์สองครั้ง แต่พวกเขายกย่องพระนามของพระองค์ไปทั่วโลกที่เจริญแล้ว
พรสวรรค์ที่แท้จริงมักจะไม่สามารถจำกัดตัวเองอยู่เพียงสาขาวิทยาศาสตร์หรือศิลปะเพียงสาขาเดียวได้ ดังที่คุณทราบ มันจะต้องปรากฏให้เห็น “ในทุกสิ่ง” มีตัวอย่างมากมายที่ยืนยัน ข้อเท็จจริงนี้- พวกเขายังสร้างคำศัพท์พิเศษสำหรับบุคคลดังกล่าวด้วย พวกเขาถูกเรียกว่า พหูสูต- บทวิจารณ์นี้เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับผู้คนที่ได้รับฉายาว่า "ยิ่งใหญ่" ในประวัติศาสตร์และเกี่ยวกับความสามารถเหล่านั้นที่ยังคง "อยู่เบื้องหลัง" ของกิจกรรมหลักของพวกเขา
มิคาอิล โลโมโนซอฟ
โดยปกติแล้วเมื่อพูดถึงพรสวรรค์มากมาย พวกเขาอ้างถึงตัวอย่างของ Leonardo da Vinci ซึ่งนอกเหนือจากพรสวรรค์ทางศิลปะแล้วยังมีความสามารถในการวิจัยและประดิษฐ์อีกด้วย อย่างไรก็ตาม รัสเซียสามารถอวดอ้างได้ว่ามีบุคคลที่มีพรสวรรค์ไม่แพ้กัน การแจกแจงความสามารถทั้งหมดของมิคาอิล Vasilyevich Lomonosov จะต้องใช้เวลามากเช่นกัน: นักสารานุกรม, นักฟิสิกส์และนักเคมี, ผู้ก่อตั้งการนำทางทางวิทยาศาสตร์, ผู้ผลิตเครื่องมือ, นักภูมิศาสตร์, นักโลหะวิทยา, นักธรณีวิทยาและยังเป็นกวี, ศิลปิน, นักประวัติศาสตร์, นักปรัชญาและนักลำดับวงศ์ตระกูล, นักการศึกษา และพูดได้หลายภาษา ยิ่งไปกว่านั้น ในทุกด้านเหล่านี้ เขาประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจและทิ้งมรดกอันยาวนานไว้เบื้องหลัง
มีพรสวรรค์อีกอย่างหนึ่งของเขาที่ไม่ค่อยมีใครพูดถึง เป็นที่ทราบกันดีว่าในขณะที่ศึกษาต่อในต่างประเทศที่มหาวิทยาลัย Marburg นักศึกษาหนุ่มเชี่ยวชาญศิลปะการฟันดาบอย่างสมบูรณ์แบบและมักจะนำไปปฏิบัติ ดังนั้น Lomonosov จึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นคนที่มีความสามารถรอบด้านมากอย่างถูกต้อง
โวล์ฟกัง อะมาเดอุส โมสาร์ท
นักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยมโดยทั่วไปแล้วเขาเป็นคนที่กระตือรือร้นมาก แม้กระทั่งตอนเป็นเด็ก ถ้าเขาชอบกิจกรรมบางอย่าง เขาก็อุทิศตนให้กับมันได้ โดยลืมทุกสิ่งในโลกไป นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น เช่น... กับคณิตศาสตร์ วูล์ฟกังตัวน้อยได้รับการศึกษาที่บ้าน และเมื่อเขาค้นพบความงดงามของกฎทางคณิตศาสตร์ที่แม่นยำ เขาก็หลงใหลกฎเหล่านี้ไม่น้อยไปกว่าดนตรี มีความทรงจำว่าผนังและพื้นในห้องของเขาในช่วง "คณิตศาสตร์" นี้เต็มไปด้วยสูตรทั้งหมด ต่อมาด้วยความกระตือรือร้นไม่น้อย เขาเริ่มสนใจการเต้นรำ
ผู้ร่วมสมัยถือว่าเขาเป็นนักเต้นที่ยอดเยี่ยม เขาเล่นสเก็ตอย่างชำนาญและชอบเล่นบิลเลียด เขายังมีโต๊ะบิลเลียดขนาดใหญ่ที่บ้านด้วย นอกจากนี้เกือบทั้งหมดของมัน ชีวิตผู้ใหญ่เขาสอนและเป็นครูที่มีความสามารถมาก จริงอยู่เขาเองก็บ่นเกี่ยวกับกิจกรรมนี้เพราะเขาไม่ชอบเสียเวลาไปบ้านนักเรียน
อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช กรีโบเยดอฟ
ทุกคนจำได้ว่าสิ่งนี้ นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่และนักเขียนบทละครทำหน้าที่เป็นนักการทูต แต่มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าเขาเป็นนักเปียโนและนักแต่งเพลงที่มีพรสวรรค์มากเช่นกัน น่าเสียดายที่มีละครเล็ก ๆ เพียงไม่กี่เรื่องเท่านั้นที่เข้าถึงเราจากผลงานของเขา หนึ่งในนั้นที่เขียนขึ้นสำหรับเปียโนถือเป็นเพลงวอลทซ์รัสเซียเพลงแรก นอกจากนี้ชายผู้มีพรสวรรค์คนนี้ยังเป็นคนพูดได้หลายภาษาจริง ๆ ตามมาตรฐานสมัยใหม่และความสามารถด้านภาษาของเขาก็แสดงออกมาด้วย วัยเด็ก- เมื่ออายุหกขวบเขาพูดได้คล่องในสาม ภาษาต่างประเทศและไม่กี่ปีต่อมา - หก นอกเหนือจากหลักแล้ว ภาษายุโรปเขารู้ภาษาละตินและกรีกโบราณ
เบนจามิน แฟรงคลิน
ชายคนนี้ซึ่งเป็นที่รู้จักไปทั่วโลกด้วยภาพเหมือนของเขาบนธนบัตร 100 ดอลลาร์สามารถเรียกได้ว่าเป็น American Leonardo อย่างถูกต้อง นอกจากงานด้านการทูตแล้ว อาชีพทางการเมืองเขาเป็นที่รู้จักในฐานะนักประดิษฐ์ นักเขียน นักหนังสือพิมพ์ และผู้จัดพิมพ์ที่เก่งกาจ ในฐานะนักวิทยาศาสตร์เขาศึกษาไฟฟ้าโดยเขาคิดค้นการกำหนดประจุ "+" และ "-" ซึ่งทุกคนรู้จักมาตั้งแต่เด็ก ในเวลาเดียวกัน เขาได้พัฒนาโครงการสำหรับอุปกรณ์ที่เป็นประโยชน์ซึ่งก็คือสายล่อฟ้า นอกจากนี้ แฟรงคลินยังเป็นผู้เขียนเก้าอี้โยก (มีการออกสิทธิบัตรสำหรับการออกแบบนี้) "เตาผิงเพนซิลเวเนีย" แบบพิเศษ แว่นตาสองชั้น และมอเตอร์ไฟฟ้า เขากลายเป็นสมาชิกชาวอเมริกันคนแรก สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์
นอกจากวิทยาศาสตร์และการเมืองแล้ว เขายังถือว่าการพิมพ์เป็นผลงานหลักชิ้นหนึ่งของเขาอีกด้วย แฟรงคลินจัดการเรื่องทั้งหมดนี้ได้อย่างไร? ในเวลาเดียวกัน เขาได้คิดค้นระบบการจัดระเบียบเวลาของตัวเอง จึงกลายเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งการบริหารเวลาซึ่งมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน
อเล็กซานเดอร์ ปอร์ฟิรีวิช โบโรดิน
ผู้แต่งโอเปร่าชื่อดัง "เจ้าชายอิกอร์" อาจเป็นนักดนตรีนักเคมีเพียงคนเดียวในโลก ยิ่งไปกว่านั้น เป็นการยากที่จะเปรียบเทียบและบอกว่าควรเรียกความเชี่ยวชาญพิเศษใดก่อน ความสำเร็จของเขาในด้านเคมีและการแพทย์มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการสร้างสไตล์ซิมโฟนิกที่ยิ่งใหญ่ในดนตรี
พรสวรรค์ทั้งสองทำให้ Borodin แตกต่างจากวัยเด็ก: ตอนอายุ 9 ขวบเขาเล่นมาหลายรายการแล้ว เครื่องดนตรีและสร้างครั้งแรกของฉัน ชิ้นส่วนของเพลงและเมื่ออายุ 10 ขวบเขาเริ่มสนใจวิชาเคมีและเกือบจะเผาบ้านทั้งหลังเนื่องจากหนึ่งในการสร้างสรรค์ครั้งแรกของเขาในสาขานี้คือดอกไม้ไฟแบบโฮมเมด ดังนั้นเขาจึงยังคงอยู่ในความทรงจำของลูกหลานในฐานะชายที่มีความสามารถเท่าเทียมกันสองคน - นักวิชาการ, ศาสตราจารย์ด้านการแพทย์, หนึ่งในผู้ก่อตั้ง Russian Chemical Society และในเวลาเดียวกัน - สมาชิกของ " พวงอันยิ่งใหญ่».
เซอร์เกย์ เซอร์เกวิช โปรโคเฟียฟ
อาจไม่จำเป็นต้องพูดถึงมรดกทางดนตรีของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ตลอดระยะเวลา 60 ปีของชีวิต เขาสามารถสร้างผลงานได้มากกว่า 130 ชิ้น ซึ่งถือเป็นสมบัติล้ำค่าของโลก วัฒนธรรมทางศิลปะ- แต่นอกเหนือจากนี้เขายังทิ้งไว้ข้างหลังด้วย มรดกทางวรรณกรรม- เรื่องราว บทเพลง อัตชีวประวัติที่เขาทำงานมา 15 ปี ผู้ร่วมสมัยเชื่อว่าถ้าเขาไม่ได้เป็นนักแต่งเพลง เขาก็สามารถเป็นนักเขียนได้แล้ว แต่ Sergei Sergeevich ก็มีความหลงใหลประการที่สามเช่นกัน - หมากรุก
ผู้แต่งเองกล่าวว่า "หมากรุกเป็นดนตรีแห่งความคิด" ในปี 1909 เขาวาดร่วมกับ Emanuel Lasker และในปี 1914 ระหว่างเกมพร้อมกันกับ Jose Raul Capablanca Prokofiev ชนะหนึ่งเกมและแพ้สองเกม เพื่อให้มีเวลาใส่ใจกับงานอดิเรกทั้งหมดของเขาผู้แต่งจึงสอนตัวเองให้มีระเบียบวินัยที่เข้มงวดตั้งแต่วัยเด็กและเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งอย่างมีประสิทธิภาพ
เพื่อนร่วมชาติผู้ยิ่งใหญ่ของเราอีกคนถูกเรียกว่า "Russian Leonardo da Vinci" - นี่คือนักประดิษฐ์ชื่อดัง Ivan Kulibin ค้นหาว่าทำไม