เป้าหมาย:
1. เพื่อสร้างแนวคิดทางสถาปัตยกรรมให้เป็นศิลปกรรมประเภทพิเศษซึ่งถือว่าเกี่ยวข้องกับวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นเท่านั้น
2. พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบ ความสามารถในการเน้นประเด็นหลัก และสร้างการเปรียบเทียบ
3. เพื่อปลูกฝังคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ที่ตอบสนองต่อความงามในชีวิต ตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในการรับรู้ถึงอดีตและอนาคต
อุปกรณ์และวัสดุ: โปสเตอร์และการจำลองที่แสดงถึงประเภทของสถาปัตยกรรม ตารางไดอะแกรม “ประเภทของสถาปัตยกรรม”; วัสดุศิลปะ
แผนการสอน
1. บทสนทนาเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมในฐานะศิลปกรรมประเภทพิเศษ ประเภท และสถานที่ในชีวิตมนุษย์
4. สรุปบทเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
สถาปัตยกรรมเป็นประวัติศาสตร์เดียวกันของโลก: มันพูดเมื่อทั้งเพลงและตำนานเงียบลง และเมื่อไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับผู้สูญหายอีกต่อไป...
เอ็น.วี. โกกอล
ครู. พวก! ปีนี้เราจะจบหลักสูตรวิจิตรศิลป์แล้ว และในปีนี้จะทุ่มเทให้กับการศึกษาสถาปัตยกรรมอย่างที่คุณเข้าใจ
สถาปัตยกรรมล้อมรอบบุคคลทุกที่และตลอดชีวิต: เป็นบ้าน สถานที่ทำงาน และสถานที่พักผ่อน นี่คือสภาพแวดล้อมที่บุคคลมีอยู่ สภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเทียมนี้ตรงกันข้ามกับธรรมชาติ
สถาปนิก. สถาปัตยกรรม. คำที่คุ้นเคย. ทุกวันเราได้ยินและออกเสียงพวกเขา พวกเขาเกิดที่ไหน? คุณมาหาเรามาจากไหน? ในภาษากรีกโบราณ คำว่า "archi" หมายถึง "ผู้อาวุโส" และ "tekt" หมายถึง "ผู้สร้าง" จากคำพูดเหล่านี้คนที่สามเกิด: "สถาปนิก" - หัวหน้าฝ่ายงานก่อสร้าง คนโบราณจัดแจงใหม่เป็น "สถาปนิก" และอาคารที่สร้างขึ้นตามแบบแปลนของสถาปนิกเริ่มเรียกว่าสถาปัตยกรรม กล่าวคือ สถาปัตยกรรมคือศิลปะแห่งการก่อสร้าง และสถาปนิกคือผู้สร้างหลัก ใน Ancient Rus ช่างก่อสร้างที่มีทักษะถูกเรียกว่าสถาปนิก ในรัสเซียคำเหล่านี้ปรากฏเฉพาะภายใต้ Peter I เมื่อไม่ถึง 300 ปีที่แล้ว และก่อนหน้านั้นพวกเขากล่าวว่า “นายห้อง” “ช่างก่ออิฐ” “ช่างไม้”
ตอนนี้มาฟังคำจำกัดความสมัยใหม่ของสถาปัตยกรรมกัน
สถาปัตยกรรมหรือสถาปัตยกรรมคือระบบอาคารและโครงสร้างที่สร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน นี่คือศิลปะในการออกแบบและก่อสร้างอาคารและโครงสร้างเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ มีความสะดวกสบาย ทนทาน และสวยงาม
สถาปัตยกรรมสนองความต้องการในทางปฏิบัติของมนุษย์เป็นประโยชน์และประการแรกควรได้รับความสะดวกสบาย แต่อาคารใดที่ตรงกับสิ่งอำนวยความสะดวกถือเป็นงานสถาปัตยกรรมหรือไม่? เลอ กอร์บูซีเยร์กล่าวว่า: "บทบาทของการก่อสร้างคือการสร้างโครงสร้าง บทบาทของสถาปัตยกรรมคือการทำให้เกิดความตื่นเต้นทางสุนทรีย์..." คุณสมบัติของสถาปัตยกรรมดังกล่าวมีประโยชน์และความแข็งแกร่งที่เพิ่มความกลมกลืนและสวยงาม Vitruvius นักทฤษฎีสถาปัตยกรรมโบราณ ตั้งชื่อคุณสมบัติหลักของสถาปัตยกรรมไว้ 3 ประการ ได้แก่ ประโยชน์ ความแข็งแกร่ง และความงาม
ประโยชน์ - ฟังก์ชั่น ความทนทาน - การออกแบบ ความสวยงาม - รูปทรง
ดังนั้น สถาปัตยกรรม (แต่ไม่ใช่การก่อสร้าง) จึงสามารถแก้ปัญหาการก่อสร้างได้ในเชิงศิลปะ และไม่ใช่แค่เพียงการใช้งานเท่านั้น
สถาปัตยกรรมมีความโดดเด่นจากงานศิลปะรูปแบบอื่นๆ เธอมีส่วนร่วมโดยตรงในการสร้างสภาพแวดล้อมของวิชา ตัวเธอเองเป็นอนุภาคแห่งความเป็นจริง “สถาปัตยกรรมไม่ใช่วิจิตรศิลป์ แต่เป็นงานศิลปะที่สร้างสรรค์ มันไม่ได้พรรณนาถึงวัตถุ แต่สร้างมันขึ้นมา” (Burov) สถาปัตยกรรมสร้างพื้นที่จริง นี่คือคุณสมบัติหลักของมัน หากสิ่งสำคัญในการวาดภาพคือสี ในกราฟิก - เส้น ในประติมากรรม - ปริมาณ และในสถาปัตยกรรม - พื้นที่ อวกาศเป็นภาษาของสถาปัตยกรรม
สถาปัตยกรรมถือว่ามีความเกี่ยวข้องกับวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นๆ
มาดูกันว่าเรารู้จักวิจิตรศิลป์ประเภทใดบ้าง?
เขียนบนกระดาน:
1. สถาปัตยกรรม
2. จิตรกรรม.
3. กราฟิก
4. ประติมากรรม
5. DPI (มัณฑนศิลป์และประยุกต์)
นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบภายในอาคารต่างๆ การตกแต่งส่วนหน้า ถนน จัตุรัส สวนสาธารณะ ฯลฯ
ขึ้นอยู่กับความสำคัญในการใช้งาน เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะสถาปัตยกรรมประเภทต่อไปนี้:
1. การก่อสร้างที่อยู่อาศัย (บ้าน)
2. อาคารสาธารณะ (พระราชวัง วัด สนามกีฬา โรงละคร)
3. การก่อสร้างทางอุตสาหกรรม (โรงงาน โรงงาน ร้านค้า สถานี สถานีไฟฟ้าพลังน้ำ)
4. สถาปัตยกรรมการตกแต่ง (ศาลา น้ำพุ ศาลา) (บนกระดานมีการจำลองโครงสร้างสถาปัตยกรรมประเภทต่างๆ)
ครู. และตอนนี้ผมขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม ซึ่งแต่ละกลุ่มจะสร้างภาพร่างของอาคารที่เป็นสถาปัตยกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง ในตอนท้ายของบทเรียน เราจะจัดนิทรรศการผลงานของคุณ คุณจะเลือกชื่อทันที ("บ้าน", "พระราชวัง", "น้ำพุ" ฯลฯ ) และธีมของงานของคุณ
ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องบนโต๊ะ
บทที่ 2
ต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรม องค์ประกอบแรกของสถาปัตยกรรม
เป้าหมาย:
1. แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรม
2. สร้างแนวคิดเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานในยุคหินใหญ่ประเภทและลักษณะการใช้งาน
3. พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบ ความสามารถในการเน้นประเด็นหลัก และสร้างการเปรียบเทียบ
4. เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของโลกรอบตัวเรา ความสามารถในการฟัง สรุป และสรุปผล
อุปกรณ์และวัสดุ: การเลียนแบบอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมโบราณ ภาพยนตร์วีดิโอเรื่อง “สิ่งมหัศจรรย์ของโลกสโตนเฮนจ์” ที่ราบซอลส์บรี อังกฤษ"; ชุดวรรณกรรม: “ ความลึกลับอันยิ่งใหญ่ ตำนานสมัยโบราณ ยืนหิน" (ไวแลนด์ - โวลโกกราด, 1995); วัสดุศิลปะ
แผนการสอน
1. สนทนาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรมและศิลปะการก่อสร้าง ทำความคุ้นเคยกับอนุสาวรีย์ในยุคหินใหญ่
3. การปฏิบัติภารกิจให้สำเร็จ
4. สรุปบทเรียนและรายงานการบ้าน
ความคืบหน้าของบทเรียน
ต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรมและศิลปะการก่อสร้างของมนุษย์เริ่มต้นตั้งแต่สมัยที่คนโบราณซึ่งไม่พอใจกับที่พักพิงที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติ (ถ้ำ ถ้ำ) เริ่มสร้างโครงสร้างที่อยู่อาศัยเทียม นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอย่างรวดเร็ว - การเริ่มต้นของยุคน้ำแข็ง สภาพอากาศที่อบอุ่นของยุคหินเก่าทำให้ไม่ต้องกังวลเรื่องเสื้อผ้าและที่อยู่อาศัยเลย
อาคารที่อยู่อาศัยหลังแรกปรากฏขึ้นเมื่อใด มันมีลักษณะอย่างไรและใครเป็นคนสร้างมัน?
แน่นอนว่าบ้านหลังแรกของมนุษย์ถ้ำแห่งนี้คือที่พักพิงในถ้ำที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติ แต่คนยุคหินไม่ได้อาศัยอยู่ในถ้ำเท่านั้น แท้จริงแล้วมีผู้พบซากศพหลายแห่ง
มนุษย์ดึกดำบรรพ์ไม่มีถ้ำ แต่มีหลักฐานว่าบรรพบุรุษโบราณของเรารู้วิธีสร้างบ้านด้วยตนเอง!
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ใกล้กับเมืองเชอร์นิกอฟ นักวิทยาศาสตร์ค้นพบกองกระดูกสัตว์ขนาดใหญ่ ปรากฎว่ากะโหลก กระดูก และงาของแมมมอธทำหน้าที่เป็นกรอบสำหรับที่อยู่อาศัยในยุคหินและเป็นวัสดุก่อสร้างสำหรับนักล่าผู้กล้าหาญ ต่อมาขึ้นอยู่กับตำแหน่งของกะโหลกศีรษะและกระดูกจึงเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูโครงสร้างเดิมได้
“ จากกะโหลกของแมมมอ ธ โดยที่หน้าผากหันเข้าด้านในพวกเขาวาง "ห้องใต้ดิน" ของที่อยู่อาศัยในอนาคต - ส่วนที่ยื่นออกมาเล็กน้อยของโครงสร้าง มีการติดตั้งส่วนโค้งไม้ไว้ภายในวงกลมที่เกิด ชิ้น 25-30. ที่ด้านบนตรงกลางที่พวกเขาข้ามพวกเขาถูกมัดด้วยเส้นเลือดอย่างแน่นหนา ผลที่ได้คือโดม ห้องนิรภัย (จากนั้นมันจะถูกลืมไปนานแล้วและมีเพียงชาวโรมันโบราณเท่านั้นที่จะค้นพบมันอีกครั้ง คุณจะจำคำพูดนี้ได้อย่างไร: ทุกสิ่งใหม่นั้นเก่าที่ถูกลืมไปอย่างดี) ปลายล่างของซุ้มไม้วางอยู่บนกะโหลกแมมมอ ธ ฝังลงดินไปครึ่งทาง หนังของวัวกระทิง แมมมอธ และม้าถูกโยนลงบนส่วนโค้ง มีงาและเขากวางกดจากด้านบน แต่สิ่งที่น่าสนใจคือ: หลังคาหนักส่วนใหญ่ไม่ได้กดบนส่วนโค้งไม้บาง ๆ แต่อยู่บนฐานกระดูกอันทรงพลัง (และวิธีบรรเทาความกดดันของเพดานอันหนักอึ้งนี้ก็จะถูกลืมและจดจำไปอีกหลายพันปีต่อมา) งาโค้งขนาดใหญ่สองอันถูกเสริมไว้ที่ด้านข้างของประตูในอนาคต ที่ด้านบนสุดพวกเขาเชื่อมต่อกันด้วยข้อต่อที่ทำจากกระดูกท่อเพื่อสร้างส่วนโค้ง (ส่วนโค้งดังกล่าวจะใช้ในกรุงโรมโบราณเท่านั้น)
ประตูถูกปกคลุมไปด้วยผิวหนัง และในที่สุดบ้านก็พร้อมแล้ว ทนทาน อบอุ่น ด้วยรูปทรงที่ทนทานต่อหิมะและลมพายุเฮอริเคน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่จนถึงทุกวันนี้ บ้านต่างๆ ก็เหมือนครึ่งลูกบอล ถูกสร้างขึ้นโดยคนเลี้ยงแกะบนภูเขาและทะเลทราย คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์ และนักล่าในฟาร์นอร์ธ”
(ยู. Ovsyannikov)
ในตอนท้ายของยุคหินใหม่และในยุคสำริดการตั้งถิ่นฐานที่มีป้อมปราการเริ่มปรากฏขึ้น - ป้อมปราการซึ่งเริ่มแพร่หลายในช่วงต้นยุคเหล็กเนื่องจากสงครามเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นค่อนข้างบ่อยในชีวิตในเวลานั้น เนินดินก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน - เนินดินที่ฝังศพคนรวยไว้ การฝังศพจำนวนมากได้รับการเก็บรักษาไว้เนื่องจากตั้งอยู่ในดินแอ่งน้ำ
ในยุคสำริดโครงสร้างที่ทำจากหินขนาดใหญ่ที่เรียกว่า megaliths (จากภาษากรีก "megos" - ใหญ่และ "หล่อ" - หิน) มีการพัฒนาสูงสุด หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับจุดประสงค์ของโครงสร้างหินใหญ่ยังไม่ได้รับการเก็บรักษาไว้ และนักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่าสิ่งเหล่านั้นใช้สำหรับพิธีกรรมทางศาสนาและเป็นหอดูดาว โครงสร้างเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับลัทธิการยกย่องบรรพบุรุษแห่งไฟหรือดวงอาทิตย์ โครงสร้างหินใหญ่พบได้ทุกที่ตั้งแต่สแกนดิเนเวียไปจนถึงแอลจีเรีย และจากโปรตุเกสไปจนถึงจีน เห็นได้ชัดว่าสิ่งเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นการแสดงออกถึงความคิดร่วมกันของคนทุกคนในยุคนี้ นี่อาจเป็นความปรารถนาที่จะทำให้ความหมายของบุคลิกภาพของมนุษย์เป็นรูปธรรมเพื่อรักษาความทรงจำไว้สำหรับลูกหลาน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่หินเหล่านี้มีขนาดและน้ำหนักมหาศาล
รายงานของนักเรียนเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมโบราณ
(นักเรียนพูดว่า:
เกี่ยวกับโลมาใน Maykop คอเคซัสเหนือ;
เกี่ยวกับรูปปั้น - Menhirs ในฝรั่งเศส
Dolmen จาก Escher พิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยา Abkhazian เป็นต้น)
อาคารหินใหญ่มีสามประเภท:
1. Menhirs - หินที่วางในแนวตั้งขนาดต่างๆ ยืนอยู่คนเดียวหรือสร้างตรอกยาว ขนาดของ Menhirs มีตั้งแต่ 1 ถึง 20 เมตร Menhirs อาจเป็นได้ทั้งหินที่แทบจะไม่ถูกตัดออกหรือทำเป็นรูปประติมากรรมขนาดมหึมา ตามกฎแล้วพวกเขาไม่เกี่ยวข้องกับการฝังศพและทำหน้าที่อิสระ (ตัวอย่างเช่นพวกเขาทำเครื่องหมายตำแหน่งของพิธีกรรมใด ๆ )
2. Dolmen เป็นโครงสร้างที่ทำจากหินดิบสองก้อนวางในแนวตั้งปิดด้วยหินที่สาม การออกแบบโครงสร้างเหล่านี้มีทั้งส่วนที่รับน้ำหนักและไม่รองรับอยู่แล้ว Dolmen ประเภทที่สมบูรณ์แบบที่สุดประกอบด้วยแผ่นพื้นแนวตั้งสี่แผ่นที่สกัดอย่างดี
แผนสี่เหลี่ยมและปูด้วยแผ่นพื้นแนวนอน เห็นได้ชัดว่าโครงสร้างเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายสำหรับสถานที่ฝังศพหรือแท่นบูชา
3. Cromlechs - แผ่นหินหรือเสาที่วางเป็นวงกลม เหล่านี้เป็นโครงสร้างหินใหญ่ที่ซับซ้อนที่สุด บางครั้งครอมเลคก็อยู่รอบๆ เนินดิน บางครั้งพวกมันก็ดำรงอยู่อย่างอิสระและประกอบด้วยวงกลมที่มีศูนย์กลางหลายวง Cromlechs ที่มีชื่อเสียงและซับซ้อนที่สุดตั้งอยู่ในอังกฤษใกล้กับสโตนเฮนจ์ (จากภาษาอังกฤษ "หิน" - หิน "มือ" - คูน้ำ) นักวิทยาศาสตร์ยังไม่ทราบแน่ชัดว่าสโตนเฮนจ์เกิดขึ้นได้อย่างไร ประมาณ 2,800 ปีก่อนคริสตกาล จ. มีการขุดคูน้ำลึกและเทปล่องไฟ และเจาะรูเป็นวงกลมอยู่ข้างใน หนึ่งร้อยปีต่อมา มีการเพิ่ม "หินสีน้ำเงิน" สองวง ซึ่งอาจมาจากเวลส์ ประมาณ 1600 ปีก่อนคริสตกาล จ. พวกเขาถูกแทนที่ด้วยวงกลมของหินที่ขุดในแนวตั้ง (“ หน้าผากของแกะ”) และในใจกลางของวงกลมนี้มีหินที่ใหญ่กว่าด้วยซ้ำ ดังนั้น สโตนเฮนจ์จึงเป็นกลุ่มของวงกลมที่เกือบจะเหมือนกันทุกประการโดยมีจุดศูนย์กลางร่วม โดยมีก้อนหินขนาดใหญ่วางเรียงกันเป็นระยะๆ ลักษณะของหินมีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 100 ม. การจัดเรียงของพวกมันมุ่งตรงไปยังจุดพระอาทิตย์ขึ้นและตกในวันครีษมายันอย่างสมมาตร ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสโตนเฮนจ์ทำหน้าที่ทั้งในการสังเกตการณ์ทางดาราศาสตร์และในการประกอบพิธีกรรมบางอย่างที่มีลักษณะเป็นลัทธิ เนื่องจากในสมัยที่ห่างไกลนั้นเทห์ฟากฟ้าถือว่ามีความสำคัญของพระเจ้า
สามารถมองเห็นวงกลมตรงกลางของสโตนเฮนจ์ได้จากทางเข้าหลัก (อนุสาวรีย์หินล้อมรอบด้วยคูน้ำและเขื่อน)
ครู. เรามาทำความรู้จักกับต้นกำเนิดของสถาปัตยกรรมกันดีกว่า แน่นอนว่าอาคารเหล่านี้ยังไม่อนุญาตให้เราพูดถึงสไตล์ของสถาปัตยกรรมดึกดำบรรพ์ แต่ตอนนั้นเองที่ความคิดเกี่ยวกับสุนทรียภาพแรกของมนุษย์เริ่มเป็นรูปเป็นร่างซึ่งตรงกันข้ามกับการสร้างสรรค์ด้วยมือของเขาเองกับธรรมชาติ
การกำหนดงานทางศิลปะ
ออกกำลังกาย. ร่างอนุสาวรีย์ในยุคหินใหญ่ ใช้การทำซ้ำบนกระดานและวัสดุจากการค้นหาของคุณ
ในตอนท้ายของบทเรียน คุณสามารถจัดนิทรรศการผลงานที่ดีที่สุด "โครงสร้างหิน"
ผลงานของนักเรียน:
การบ้าน: เลือกเนื้อหาที่แสดงถึงอนุสาวรีย์ต่างๆ และที่ตั้ง
บทที่ 3-4
ที่ตั้งของอนุสาวรีย์และความสำคัญของอนุสาวรีย์
การดำเนินการโครงการร่าง
อนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์
เป้าหมาย:
1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกสถานที่ในระหว่างการก่อสร้างอนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรมที่สอดคล้องกับรูปลักษณ์ทางศิลปะตลอดจนการใช้งาน
2. เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของโลก ความรักในศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
3. พัฒนาทักษะในการทำงานกับวัสดุศิลปะและจินตนาการที่สร้างสรรค์
4. ปลูกฝังความแม่นยำและความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มย่อย
อุปกรณ์และวัสดุ: การทำซ้ำและวัสดุทางประวัติศาสตร์ทางศิลปะเกี่ยวกับอนุสาวรีย์โบราณและสมัยใหม่ วัสดุศิลปะสำหรับการร่างภาพและสร้างต้นแบบ
แผนการสอน บทที่ 3
1. การสนทนาถึงความสำคัญของการเลือกสถานที่ในการก่อสร้างอนุสาวรีย์พร้อมการสาธิตการจำลองโครงสร้างสถาปัตยกรรมจากยุคต่างๆ
2. คำแถลงผลงานทางศิลปะ
3. การปฏิบัติภารกิจให้สำเร็จ
4. สรุปการวิเคราะห์งาน
บทที่ 4
1. การทำงานร่วมกันเพื่อร่างภาพอนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์ให้สมบูรณ์
2. สรุป นิทรรศการและวิเคราะห์ผลงาน
ความคืบหน้าบทเรียนที่ 3
เมื่อสร้างอนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรม การเลือกสถานที่ที่ตรงกับรูปลักษณ์ทางศิลปะและการใช้งานเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง
แม้แต่ในสมัยโบราณ ผู้คนลงทุนกับความหมายทางจิตวิญญาณพิเศษในอนุสาวรีย์ขนาดยักษ์ และมักจะสร้างมันขึ้นมาโดยมีความเชื่อมโยงทางธรรมชาติและเป็นธรรมชาติกับธรรมชาติ อนุสาวรีย์ดังกล่าวถูกสร้างขึ้นบนเนินเขาหรือในโพรง บนพื้นที่ราบที่ผิดปกติ หรือบนหินที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ บนฝั่งแม่น้ำหรืออ่างเก็บน้ำ
เลอ กอร์บูซิเยร์ สถาปนิกสมัยใหม่ชื่อดัง (พ.ศ. 2430-2508) กล่าวว่า:
“ภูมิประเทศเป็นพื้นฐานเบื้องต้นขององค์ประกอบทางสถาปัตยกรรมใดๆ
สถาปัตยกรรมเชื่อมโยงกับภูมิทัศน์อย่างแยกไม่ออก ชายผู้นี้สามารถเจาะลึกจิตวิญญาณของพื้นที่และแสดงออกผ่านสถาปัตยกรรมได้ ตัวอย่างนี้คือวิหารพาร์เธนอนและอะโครโพลิสร่วมกับพิเรอุสและหมู่เกาะต่างๆ...
โครงสร้างที่คุณสร้างเรียกร้องให้เสริมและตกแต่งภูมิทัศน์ แต่ในทางกลับกัน อาคารจะต้องดูดซับภูมิทัศน์เข้าสู่ตัวเอง และทำให้มันเป็นส่วนหนึ่งของมัน”
ผู้เชี่ยวชาญด้านสถาปัตยกรรมเกี่ยวกับสถาปัตยกรรม -ม., 2515. - หน้า 251-252.
ครู. ที่บ้านคุณได้รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมสถานที่สำคัญอนุสาวรีย์ที่มีชื่อเสียง มาดูกันว่าพวกมันเข้ากับภูมิทัศน์ทางธรรมชาติรอบตัวได้อย่างไร
(นักเรียนแนะนำกันถึงผลลัพธ์ของการค้นหา)
การกำหนดงานทางศิลปะ
ออกกำลังกาย. ใช้ความรู้ที่ได้รับและวัสดุจากงานค้นหา ออกแบบภาพร่างของอนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์ให้สมบูรณ์ จากนั้นจึงตกแต่งภูมิทัศน์โดยรอบอนุสาวรีย์นี้ให้สมบูรณ์
ในช่วงท้ายบทเรียนจะมีนิทรรศการและการวิเคราะห์ผลงาน จากผลงานที่ส่งเข้าประกวด 2 ผลงานที่ดีที่สุดจะถูกเลือกสำหรับงานรวม (เค้าโครง) ขอแนะนำให้เลือกตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการจัดสภาพแวดล้อม
การบ้าน: นำวัสดุศิลปะที่จำเป็นมาทำเค้าโครงที่เลือกให้สมบูรณ์ (สี กาว กระดาษ ดินน้ำมัน รวมถึงวัสดุสำหรับสร้างภูมิทัศน์โดยรอบ (ดูวิธีการทำงานเค้าโครงภูมิประเทศ))
ความคืบหน้าบทเรียนที่ 4
ในบทเรียนที่ 2 นักเรียนเป็นกลุ่มสร้างแบบจำลองอนุสาวรีย์ พวกเขาตั้งชื่อผลงานของพวกเขา (“Glory to the Heroes!”, “No to war!”, “Remember!”, “Feat” ฯลฯ)
ผลงานเหล่านี้สามารถใช้เป็นชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่อง การอภิปรายเฉพาะเรื่องในโรงเรียนประถมศึกษา สามารถบริจาคให้กับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์โรงเรียน ฯลฯ
การบ้าน: เลือกวัสดุเกี่ยวกับต้นกำเนิดของการวาดภาพอนุสาวรีย์ (ภาพเขียนหิน)
ภาคผนวกเทคนิคการทำงานสำหรับเค้าโครงภูมิประเทศ (ตัวเลือก I)
I. การทำเนิน (หิน)
1. เนินเขา (หิน) ตามรูปทรงที่เลือกทำจากดินน้ำมัน
2. ขยำเศษหนังสือพิมพ์ กองไว้บนหลังคาและด้านข้างเนินเขา
3. วางหนังสือพิมพ์ที่มีกาวจำนวนมากไว้บนก้อนกระดาษ
4. วางผิวที่มีเกรนปานกลางในน้ำอุ่นประมาณ 15 วินาที บีบให้เข้ากันดี แกะและฉีกเป็นชิ้นใหญ่
5. ปิดหินด้วยหนังสือพิมพ์ ใช้แปรงทาส่วนผสมกาวและน้ำ
6. ใช้แปรงกึ่งแห้งทาสีเขียวหินทั้งหมด เพิ่มจุดสีน้ำตาลตรงนี้และตรงนั้น
7. ทากาวพืชและพุ่มไม้ (ดูด้านล่าง) บนเนินเขาและในที่กดและกลุ่มก้อนกรวดในสถานที่ต่าง ๆ
ครั้งที่สอง การทำพืชพรรณ.
คุณจะต้อง: กาว PVA, ฟองน้ำอาบน้ำ, ฟองน้ำล้างจาน, กระดาษแข็งบาง, ตะแกรง, หวีเก่า, ชาแห้ง (สามารถตากแห้งได้), ฟิล์มพลาสติก, ดินน้ำมัน, กิ่งไม้, สี, ดินเหนียวพลาสติก, กล่องโยเกิร์ต, เครื่องผสม
วิธีการทำงาน
การเตรียมส่วนผสมฟองน้ำ:
1. สับฟองน้ำลงในเครื่องผสมขนาดเล็กอย่างระมัดระวัง เติมน้ำเล็กน้อย แล้วเปิดมอเตอร์ หากส่วนผสมไม่ได้ผล ให้สับให้เล็กลง
2. บีบน้ำออกโดยใช้ตะแกรงละเอียด ม้วนส่วนผสมลงในสี ใช้สีเขียวและเหลืองสำหรับฤดูร้อน หรือสีแดงและเหลืองสำหรับฤดูใบไม้ร่วง
3. ผสมฟองน้ำกับกาวขณะที่ส่วนผสมยังเปียกอยู่ เก็บส่วนผสมที่มีสีต่างกันแยกกันในภาชนะโยเกิร์ต
4. เก็บส่วนผสมส่วนเกินไว้ในถุงพลาสติกเพื่อป้องกันไม่ให้แห้ง เช็ดสิ่งของให้แห้งด้วยฟิล์ม: พวกมันจะหลุดออกได้ง่ายขึ้นในภายหลัง
พุ่มไม้:
ทำส่วนผสมฟองน้ำเป็นกลุ่มใหญ่หรือกดส่วนผสมฟองน้ำลงบนก้อนดินเหนียว ทิ้งไว้ให้แห้ง
บุช:
ติดก้อนส่วนผสมฟองน้ำเล็กๆ ไว้บนโขดหิน
หรือ: ตากไลเคนบนกระดาษทิชชู่ในเตาอุ่น ติดมันไว้บนก้อนหิน
1. บดชาแห้งแล้วโรยบนทางเดิน ระเบิดในสถานที่เหล่านี้
2. นวดดินน้ำมันสีเขียวจนนิ่ม เรียบและติดไว้บนกระดาษแข็ง วางไว้รอบๆ เส้นทาง
3. ตีดินเหนียวด้วยแปรงสีฟันเก่าหรือหวีจนดูเหมือนหญ้า ทาสีด้วยแปรงกึ่งแห้งสีเขียวเข้ม
4. สำหรับต้นไม้ ให้ตัดกิ่งก้านยาว 9-12 ซม. ติดไว้ในแท่นดิน
5. กดส่วนผสมของฟองน้ำที่มีสีต่างกันลงบนกิ่ง เมื่อส่วนผสมแห้ง ให้เติมเพิ่ม
6. สำหรับรั้ว ให้ตัดแผ่นใยขัดกว้าง 0.5 ซม. ทากาวแล้ววางลงบนกระดาษห่อ
7. วางแถบไว้บนขอบแล้วปิดด้วยส่วนผสมของฟองน้ำ เมื่อแห้งแล้ว ตัดให้ได้ขนาด
เสร็จสิ้นการรำลึกถึงความรุ่งโรจน์ทางการทหาร
(ตัวเลือก II) (เพื่อช่วยครู)
ข้อเสนอการสร้างแบบจำลองอนุสรณ์สถานทางทหารถือเป็นที่สนใจของนักเรียนเป็นอย่างมาก
ในเวลาเดียวกันปัญหาหลักคือการประสานกันของความงามของภูมิทัศน์ของพื้นที่และโครงสร้างที่ยิ่งใหญ่ซึ่งแสดงความคิดเกี่ยวกับความทรงจำของผู้คนและความเศร้าโศกของวีรบุรุษที่เสียชีวิต
เนื้อหาของบทเรียนนี้มุ่งเน้นไปที่การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็ก ๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับนักเรียนก่อนอื่นด้วยสถานที่ฝังศพของวีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติที่ยังไม่ได้รับการออกแบบที่คุ้มค่าตลอดจนอนุสาวรีย์ ตั้งอยู่ในบริเวณใกล้เคียงเมืองของเราและงานศิลปะที่ยิ่งใหญ่ที่มีคุณค่าทางศิลปะสูง
คำว่า "อนุสรณ์" หมายถึง "บันทึกความทรงจำ" นี่คือภาพพลาสติกที่สานต่อความสำเร็จของผู้คน บ่อยครั้งที่อาคารอนุสรณ์สถานถูกสร้างขึ้นบนเนินเขาหรือริมฝั่งแม่น้ำสูง ซึ่งช่วยให้มองเห็นอนุสรณ์สถานนี้ได้ดีจากทุกทิศทุกทาง จากระยะไกล และเมื่อเข้าใกล้ ดึงดูดความสนใจอย่างต่อเนื่องและมักเป็นแลนด์มาร์คหลักของพื้นที่ สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือวิธีการจัดพื้นที่และเส้นทางอย่างมีศิลปะในรูปแบบของถนนและขั้นบันไดที่นำไปสู่ศูนย์กลางขององค์ประกอบ - เปลวไฟนิรันดร์
ในการสร้างแบบจำลองของภูมิประเทศดังกล่าว ก็เพียงพอที่จะติดกระดาษแผ่นที่สองที่โค้งงอในรูปแบบต่างๆ ลงบนกระดาษหนาแผ่นเดียว ตัวอย่างเช่น เค้าโครงภูมิประเทศที่เป็นเนินเขาถูกสร้างขึ้นโดยการตัดแผ่นงานลงตรงกลางแล้วม้วนให้เป็นรูปทรงกรวยหรือเพียงแค่พับเป็น "สไลด์" แล้วติดกาวเข้ากับแผ่นอื่น เค้าโครงภูมิทัศน์ที่สร้างสรรค์และหลากหลายช่วยกระตุ้นความสนใจของนักเรียนและกระตุ้นการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ให้กับงาน
จากการอภิปราย นักเรียนสามารถเลือก "สถานที่ที่น่าจดจำ" เพื่อออกแบบ "เนินแห่งความรุ่งโรจน์" ได้อย่างอิสระ งานจะเสร็จสิ้นเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ก่อนอื่นพวกเขาสร้างภาพพลาสติกของส่วนกลาง
แบบจำลองอนุสรณ์สถานแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร ซึ่งต้องจัดพื้นที่โดยรอบ ผู้เขียนหลายคนออกแบบศูนย์กลางการจัดองค์ประกอบของอนุสรณ์สถานในรูปแบบของเสาโอเบลิสก์ที่มีรูปร่างต่าง ๆ ซึ่งตามธรรมเนียมเป็นสัญลักษณ์ของแสงที่ทะลุผ่านเมฆและบ่งบอกถึง "ความพิเศษ" ของสถานที่แห่งนี้
ในการสร้างโครงสร้างต่างๆ นักเรียนใช้แถบกระดาษซึ่งจะพับและโค้งงอตามยาวหากต้องการสร้างโครงสร้างสูง หรือสร้างแนวขวาง - สร้างโครงสร้างขนาดเล็ก พืชพรรณ ถนน ขั้นบันได นักเรียนหลายคนรวมภาพต้นไม้และพุ่มไม้ไว้ในเค้าโครง โก้เก๋ - สัญลักษณ์แห่งนิรันดร์ความทรงจำนิรันดร์มีอยู่ในเกือบทุกรูปแบบ
เป็นผลให้ทุกคนมีการออกแบบดั้งเดิมสำหรับ Glory Memorial
บทที่ 5
ต้นกำเนิดของศิลปะอนุสาวรีย์
จิตรกรรมร็อค
1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของรูปแบบศิลปะที่ยิ่งใหญ่โดยใช้ตัวอย่างประวัติความเป็นมาของการพัฒนาศิลปะหินและการค้นพบแหล่งที่มาสำหรับการศึกษา
2. เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของโลก ความรักในศิลปะและประวัติศาสตร์
3. พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบ ทักษะในการค้นหาและจัดระบบเนื้อหาอย่างเป็นอิสระ และการพูดในที่สาธารณะ
อุปกรณ์และวัสดุ: การทำซ้ำและสื่อประวัติศาสตร์ศิลปะเกี่ยวกับแหล่งที่มาของการศึกษางานศิลปะประเภทอนุสาวรีย์ งานวิจัยของนักศึกษาเกี่ยวกับอนุสาวรีย์ที่ยังมีชีวิตรอดจากจิตรกรรมอนุสรณ์สถาน วัสดุศิลปะ ชุดวรรณกรรม: V. Berestov“ ภาพวาดครั้งแรก”
แผนการสอน
1. การสนทนาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของการกำเนิดของศิลปกรรมประเภทอนุสาวรีย์ แหล่งที่มาของการศึกษา โดยอาศัยผลจากการค้นคว้าของนักศึกษา
2. คำแถลงผลงานทางศิลปะ ผลงานสร้างสรรค์ “ตามรอยศิลปินยุคดึกดำบรรพ์”
3. การปฏิบัติภารกิจให้สำเร็จ
4. สรุป.
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. คำกล่าวแนะนำตัวของอาจารย์
ครู. พวกเราได้พูดคุยกันแล้วเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมและความจริงที่ว่ามันสามารถพิจารณาได้เฉพาะกับวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นเท่านั้น
ศิลปะที่ออกแบบมาเพื่อการรับรู้ของมวลชนและมีอยู่ในการสังเคราะห์ด้วยสถาปัตยกรรม มักเรียกว่าศิลปะที่ยิ่งใหญ่
ศิลปะอันยิ่งใหญ่ “มีชีวิต” บนผนังภายในและภายนอกของอาคารและสิ่งปลูกสร้าง บนถนนในเมือง
ยกตัวอย่าง.
นักเรียน:
ประติมากรรม-อนุสาวรีย์
ประติมากรรม น้ำพุ เสา
พื้น ผนัง เพดาน โมเสก
จิตรกรรมฝาผนัง แผง กระจกสี ฯลฯ
2. เรื่องราวของครู.
ศิลปะที่ยิ่งใหญ่เริ่มปรากฏและพัฒนาไปพร้อมกับสถาปัตยกรรม
สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?
นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าช่วงปลายของยุคหินโบราณเป็นช่วงเวลาแห่งการกำเนิดของศิลปะ จริงๆ แล้ว เราไม่สามารถพูดถึงศิลปะโดยทั่วไปได้ แต่เกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ด้วย ในตอนท้ายของยุคหินโบราณ ผู้คนเริ่มมีความต้องการและโอกาสในการพรรณนา วาดภาพ และแกะสลัก
เมื่อพบภาพสัตว์ในถ้ำครั้งแรกแทบไม่มีใครเชื่อว่าคนที่อาศัยอยู่ในถ้ำและใช้เครื่องมือหินจะวาดภาพแบบนี้ได้ และยังเป็นเช่นนั้น รูปภาพของสัตว์ต่างๆ ที่น่าทึ่งในความสมบูรณ์แบบและความแม่นยำในการสังเกตการณ์ เช่น วัวกระทิง ม้า แมมมอธ ถูกวาดไว้บนผนังและเพดานต่ำของถ้ำในสเปน ทางตอนใต้ของฝรั่งเศส และเทือกเขาอูราล พื้นที่ถ้ำที่มีภาพวาดมักตั้งอยู่ในส่วนลึกในความมืดสนิท เพื่อที่จะวาดภาพเหล่านี้ด้วยสีแร่หลากสีจำเป็นต้องส่องสว่างผนังด้วยคบเพลิงและ "โคมไฟ" หินในรูปแบบของทัพพีที่เต็มไปด้วยไขมัน
เชื่อกันว่าผู้คนแสดงแนวคิดที่สำคัญเกี่ยวกับโลกผ่านรูปภาพสัตว์ ภาพคนบนผนังถ้ำนั้นหายากมาก สิ่งนี้เป็นสิ่งที่เข้าใจได้: ท้ายที่สุดแล้ว ในวัยเด็กเราจะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตได้ง่ายขึ้นโดยใช้รูปสัตว์
ผู้หญิงเป็นตัวแทนกลุ่มแรกของเผ่าพันธุ์มนุษย์ที่ถูกนำเสนอ ภาพวาดดังกล่าวหลายชิ้นได้รับการเก็บรักษาไว้ในถ้ำ บ่อยครั้งที่พวกเขาชอบที่จะแสดงในรูปแบบของประติมากรรม เหล่านี้เป็นรูปปั้นขนาดเล็กที่พอดีกับฝ่ามือของคุณ ซึ่งทำจากงาช้าง กระดูก หิน หรือมวลดินเหนียวที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ
เป็นไปได้ว่ารูปแกะสลักของผู้หญิงถูกนำมาใช้ในพิธีกรรมและสวมใส่เป็นเครื่องราง พวกเขาควรจะมีผลเวทย์มนตร์และนำความเจริญรุ่งเรืองมาสู่ไม่เพียง แต่กับผู้หญิงและเด็กเท่านั้น แต่ยังนำพาความเจริญรุ่งเรืองมาสู่ชุมชนทั้งหมดด้วย
ศิลปินยุคดึกดำบรรพ์วาดภาพด้วยอะไร?
เห็นได้ชัดว่าเครื่องมือทางศิลปะหลักคือแปรงขนสัตว์ แท่งไม้ หรือเพียงนิ้วเดียว เราพยายามถ่ายทอดสิ่งสำคัญในภาพวาด ทุกสิ่งที่ไม่สำคัญถูกปัดทิ้งไป และสิ่งที่เป็นลักษณะเฉพาะกลับถูกพูดเกินจริงและกลายเป็นเรื่องทั่วไป มันกลายเป็น "ควายสำหรับวัวกระทิงทั้งหมด" สัตว์ต่างๆ ถูกพรรณนาว่ามีความหนาและมีเนื้อมากดังนั้นการล่าจะประสบความสำเร็จ
สีสำหรับทาสีได้มาจากสีย้อมธรรมชาติโดยการบดแร่และพืช นี่คือวิธีที่ Alan Marshall อธิบายโทนสีของศิลปินยุคดึกดำบรรพ์ในเรื่อง "Images in a Cave":
“ภาพวาดทำด้วยสีแดง สีน้ำตาล สีเหลือง และสีม่วง ดินเหลืองใช้ทำสีเป็นชิ้นบดทำหน้าที่เป็นสี สีขาวที่พบในภาพวาดจำนวนมากเตรียมจากดินเหนียวสีขาวหรือหินปูนบด สีดำซึ่งทำจากถ่านไม่ค่อยได้ใช้ บ่อยครั้งที่นักล่าใช้โทนสีน้ำตาลเข้มและสีเหลือง ไม่ค่อยมีคนปรากฏในภาพวาดเหล่านี้ ส่วนใหญ่มักเป็นภาพสัตว์ต่างๆ... พื้นผิวทั้งหมดของหินทาสีด้วยสีเหลืองสดในเฉดสีต่างๆ หากคุณหรี่ตา ดูเหมือนว่าคุณกำลังเห็นรูปแบบที่ซับซ้อนขนาดใหญ่ที่เต็มไปด้วยสีสันของโลก”
3. รายงานของนักศึกษาและการชมภาพเขียนภาพเขียนหิน
4. ผลงานสร้างสรรค์
ครูแขวนภาพวาดที่วาดภาพศิลปินดึกดำบรรพ์ไว้บนกระดานและอ่านบทกวี "ภาพวาดครั้งแรก" ของ V. Berestov
ให้บรรพบุรุษมีชีวิตอยู่ครึ่งสัตว์
แต่เราให้ความสำคัญกับมรดกของเขา
เขาไม่รู้วิธีทำหม้อจากดินเหนียว
เขากลัววิญญาณที่เขาประดิษฐ์ขึ้น
แต่ยังอยู่ในถ้ำอันห่างไกลของเขา
ฝูงเงาที่มีชีวิตชีวาอย่างรวดเร็ว
สัตว์โกรธเคืองบินไปตามกำแพง
คู่ต่อสู้ที่ดุร้ายของเขา
ดวงตาของแมมมอธหรี่ลงด้วยความกลัว
กวางวิ่งโดยได้แรงบันดาลใจจากการไล่ล่า
เขาล้มลงและกำลังจะตายเคลื่อนไหว
และวัวกระทิงที่บาดเจ็บก็กลืนเลือด
พวกนักล่าก็เดินตามรอยไปอย่างเงียบ ๆ
และพวกเขาเปิดการต่อสู้ด้วยเสียงร้องดัง
และคว้าชัยชนะอันยากลำบากมาได้
ลายแสงแกะสลักอย่างประณีต
วี. เบเรสตอฟ
ครู. เอาล่ะ ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของศิลปินยุคดึกดำบรรพ์ จำไว้ว่าจานสีของคุณมีจำกัดเพียงใด วิชาใดที่คุณสนใจ และทำงานสร้างสรรค์ในการวาดภาพ "ตามรอยศิลปินยุคดึกดำบรรพ์"
ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีนิทรรศการแสดงผลงานแบบด่วน นักเรียนตั้งชื่องานแต่ละชิ้น
การบ้าน: เลือกเนื้อหาเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ของอียิปต์โบราณ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
โครงร่างบทเรียน
บทเรียนที่ 1
- เรื่อง: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะสถาปัตยกรรม สถาปัตยกรรมและหน้าที่ในชีวิตผู้คน"
- เป้าหมาย:
1. เพื่อสร้างแนวคิดทางสถาปัตยกรรมให้เป็นศิลปกรรมประเภทพิเศษซึ่งถือว่าเกี่ยวข้องกับวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นเท่านั้น
2. พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบ ความสามารถในการเน้นประเด็นหลัก และสร้างการเปรียบเทียบ
H. เพื่อปลูกฝังการตอบสนองต่อความงามในชีวิตทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ ตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นในการรับรู้ถึงอดีตและอนาคต
- อุปกรณ์และวัสดุ:
โปสเตอร์และการจำลองประเภทของสถาปัตยกรรม การนำเสนอ “สิ่งมหัศจรรย์ที่ยิ่งใหญ่ของโลก. ผลงานสถาปัตยกรรมอันยิ่งใหญ่" (ทบทวน 2 นาที);วัสดุศิลปะ: ดินสอ ยางลบ แผ่น A4
แผนการสอน
1. บทสนทนาเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมในฐานะศิลปกรรมประเภทพิเศษ ประเภท และสถานที่ในชีวิตมนุษย์
2. คำแถลงผลงานทางศิลปะ
H. การปฏิบัติภารกิจให้สำเร็จ
4. สรุปบทเรียน
เขียนบนกระดาน:
- สถาปัตยกรรม.
- จิตรกรรม.
- กราฟิก
- ประติมากรรม.
ความคืบหน้าของบทเรียน
การนำเสนอ “ผลงานสถาปัตยกรรมอันยิ่งใหญ่” (ทบทวน)
สถาปัตยกรรมเป็นพงศาวดารเดียวกันของโลก:
เธอพูดเมื่อเพลงเงียบลง
และตำนานและเมื่อไม่เหลืออะไร
ไม่พูดถึงคนหาย...
เอ็น.วี. โกกอล
- สถาปัตยกรรม (สถาปัตยกรรม)-คือระบบอาคารและโครงสร้างที่สร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน นี่คือศิลปะในการออกแบบและก่อสร้างอาคารและโครงสร้างเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ มีความสะดวกสบาย ทนทาน และสวยงาม
- วิทรูเวียส – นักทฤษฎีสถาปัตยกรรมโบราณ - เรียกว่าคุณสมบัติหลักสามประการ:
ประโยชน์ - ฟังก์ชั่น
ความทนทาน-การออกแบบ
ความงามคือรูปแบบ
- ช่องว่าง - ภาษาของสถาปัตยกรรม (ในการวาดภาพ - สี ในกราฟิก - เส้น ในประติมากรรม - ปริมาณ)
- ทำงานร่วมกับคณะกรรมการ
เขียนบนกระดาน:
- สถาปัตยกรรม.
- จิตรกรรม.
- กราฟิก การเชื่อมต่อของพวกเขาคืออะไร
- ประติมากรรม. การเชื่อมต่อกับสถาปัตยกรรม?
(นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบภายในอาคารต่างๆ การตกแต่งส่วนหน้า ถนน จัตุรัส สวนสาธารณะ ฯลฯ.)
- ประเภทของสถาปัตยกรรม:
- การก่อสร้างที่อยู่อาศัย (บ้าน ).
- อาคารสาธารณะ (พระราชวัง วัด สนามกีฬา โรงละคร).
- การก่อสร้างทางอุตสาหกรรม (โรงงาน โรงงาน ร้านค้า สถานี สถานีไฟฟ้าพลังน้ำ) .
- สถาปัตยกรรมตกแต่ง (ศาลาน้ำพุศาลา).
(การสาธิตประเภทสถาปัตยกรรม)
- งานภาคปฏิบัติ
ระดับ แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะทำการร่างภาพให้เสร็จสิ้นอาคารบางประเภท (บ้าน พระราชวัง น้ำพุ ฯลฯ)
สถาปัตยกรรมเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงการออกแบบและการก่อสร้างโครงสร้างทุกประเภท และเป็นกิจกรรมที่เก่าแก่ที่สุดในการจัดระเบียบพื้นที่
สถาปัตยกรรมถือเป็นตำแหน่งที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการพัฒนาสังคม โดยมีความเชื่อมโยงกับจิตรกรรม ประติมากรรม และมัณฑนศิลป์อย่างแยกไม่ออกมาโดยตลอด และพัฒนาตามสไตล์ของยุคสมัยหนึ่ง
ในโลกสมัยใหม่ สาขาวิชาสถาปัตยกรรมหลักดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
· การออกแบบอาคารและโครงสร้าง
· กิจกรรมการวางผังเมือง
· ภูมิสถาปัตยกรรม
· การออกแบบภายใน
สถาปัตยกรรมของอาคารและโครงสร้างสาธารณะได้รับการออกแบบเพื่อตอบสนองชีวิตมนุษย์ในแง่มุมที่หลากหลาย สะท้อนออกมาในรูปแบบศิลปะและเป็นรูปเป็นร่าง โครงการก่อสร้างกระบวนการทางสังคมในการพัฒนาสังคม ในขณะที่สนองความต้องการด้านวัตถุและจิตวิญญาณบางประการ อาคารสาธารณะ* จะต้องสอดคล้องกับโลกทัศน์และอุดมการณ์ของสังคมในเวลาเดียวกัน -
ผลงานสถาปัตยกรรมที่แสดงออกและน่าประทับใจที่สุดคืออาคารสาธารณะและโครงสร้างที่รวบรวมแรงบันดาลใจสูงสุดจากจิตวิญญาณของมนุษย์และทักษะของสถาปนิกและผู้สร้าง โครงการก่อสร้าง.
มีความสำคัญในภาพลักษณ์ทางสถาปัตยกรรมและศิลปะ อาคารสาธารณะโดยเฉพาะอย่างยิ่งอาคารที่ซับซ้อน โดยไม่คำนึงถึงขนาด จัดระเบียบพื้นที่ในเมือง กลายเป็นสถาปัตยกรรมที่โดดเด่น
ความก้าวหน้าทางสังคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ตลอดจนการพัฒนาการวางผังเมืองในประเทศของเรา เพิ่มความสำคัญของภาคบริการสาธารณะ และเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขนาดของการก่อสร้างสถาบันต่างๆ และสถานประกอบการบริการเพื่อปรับปรุงการทำงาน การดำรงชีวิต และสภาพการพักผ่อนของประชาชน
ในบรรดาการก่อสร้างประเภทอื่น ๆ อาคารสาธารณะถือเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในแง่ของปริมาณ จากต้นทุนการวางผังเมืองทั้งหมดสำหรับเขตที่อยู่อาศัย การลงทุนในการก่อสร้างอาคารสาธารณะเฉลี่ยอยู่ที่ 28-30% สัดส่วนของการก่อสร้างอาคารสาธารณะจะสูงขึ้นในเมืองตากอากาศ นักท่องเที่ยว ศูนย์วิทยาศาสตร์ ในเมืองที่มีความสำคัญแบบ All-Union และแบบรีพับลิกัน ซึ่งตามกฎแล้วจะสร้างขึ้น โรงละคร ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ ห้องนิทรรศการและศาลา สนามกีฬา อาคารบริหาร ศูนย์การค้าขนาดใหญ่ โรงแรม อาคารผู้โดยสารทางอากาศ ฯลฯ
เป็นที่ทราบกันดีว่าเมืองและการตั้งถิ่นฐานในเมืองมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของระบบการตั้งถิ่นฐานในประเทศโดยเป็นศูนย์กลางหลักของการผลิตทางอุตสาหกรรม วิทยาศาสตร์ การศึกษา วัฒนธรรม การขนส่ง ฯลฯ รูปแบบการตั้งถิ่นฐานนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษในสภาพของไซบีเรียซึ่งมีอาณาเขตที่มีประชากรเบาบาง ความเฉพาะเจาะจงของสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ และทัศนคติดั้งเดิมของรัฐที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและมนุษย์ของภูมิภาคอันกว้างใหญ่นี้
ในด้านหนึ่ง เมืองนี้เป็นผลผลิตของการพัฒนาสังคม สร้างขึ้นโดยแรงงานของประชาชนเพื่อตอบสนองความต้องการที่สำคัญของพวกเขา (การดูแลรักษาตนเอง การอยู่รอด การสืบพันธุ์ การพัฒนา ความพึงพอใจต่อความต้องการทางวัตถุและจิตวิญญาณ ฯลฯ) บน ในทางกลับกันต้องกล่าวว่าเมืองที่เกิดขึ้นการพัฒนาและการสูญพันธุ์นั้นต้องผ่านทุกขั้นตอนที่เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตและเช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็มีช่วงเวลาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสายพันธุ์ ( จากหลายปีหรือสิบปีเป็นพันปี)
สถาปัตยกรรมเป็นรูปแบบศิลปะ สถาปัตยกรรมและหน้าที่ของมันในชีวิตมนุษย์
- สถาปัตยกรรมเป็นรูปแบบศิลปะ
การก่อสร้างเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษย์ ซึ่งหมายความว่าเมื่อหลายพันปีก่อนได้มีการวางรากฐานสำหรับการพัฒนาสถาปัตยกรรมเพิ่มเติมทั้งหมด เมื่อมาถึงเมืองใดก็ตาม เราจะเห็นพระราชวัง ศาลากลาง กระท่อมส่วนตัวที่สร้างขึ้นในรูปแบบสถาปัตยกรรมที่หลากหลาย และด้วยรูปแบบเหล่านี้เองที่เรากำหนดยุคของการก่อสร้าง ระดับเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ คุณธรรม ประเพณีและขนบธรรมเนียมของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ พันธุกรรมของชาติและจิตวิญญาณ แม้แต่ลักษณะนิสัยและลักษณะนิสัย ของประชาชนในประเทศนี้
สถาปัตยกรรมหรือสถาปัตยกรรม ก่อให้เกิดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่สำหรับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน อาคารแต่ละหลังและวงดนตรี จัตุรัสและถนน สวนสาธารณะและสนามกีฬา เมืองและเมืองทั้งเมือง ความงามของสิ่งเหล่านั้นสามารถกระตุ้นความรู้สึกและอารมณ์บางอย่างในตัวผู้ชม นี่คือสิ่งที่ทำให้สถาปัตยกรรมเป็นศิลปะ - ศิลปะแห่งการสร้างสรรค์อาคารและสิ่งปลูกสร้างตามกฎแห่งความงาม และเช่นเดียวกับงานศิลปะประเภทอื่นๆ สถาปัตยกรรมมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของสังคม ประวัติศาสตร์ มุมมอง และอุดมการณ์ อาคารทางสถาปัตยกรรมและวงดนตรีที่ดีที่สุดได้รับการจดจำว่าเป็นสัญลักษณ์ของประเทศและเมืองต่างๆ ทั่วโลกรู้จักอะโครโพลิสโบราณในกรุงเอเธนส์ กำแพงเมืองจีน มหาวิหารเซนต์ปีเตอร์ในโรม และหอไอเฟลในปารีส ศิลปะแห่งสถาปัตยกรรมถือเป็นศิลปะทางสังคมอย่างแท้จริง แม้กระทั่งทุกวันนี้ก็มีปฏิสัมพันธ์กับประวัติศาสตร์ในรูปแบบที่ซับซ้อนและบูรณาการเข้ากับวัฒนธรรมในยุคนั้นโดยตรง ในสังคมที่มีการบริโภคจำนวนมาก คำสั่งซื้อส่วนตัว และกิจกรรมการก่อสร้างที่เน้นเชิงพาณิชย์ สถาปนิกมักจะถูกจำกัดในการกระทำของเขา แต่เขายังคงมีสิทธิ์ในการเลือกภาษาของสถาปัตยกรรมเสมอ และตลอดเวลาก็เป็นการค้นหาที่ยากลำบากสำหรับ เส้นทางสู่สถาปัตยกรรมในฐานะศิลปะที่ยิ่งใหญ่และวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่อารยธรรมอันยิ่งใหญ่จะถูกจดจำไม่เพียงแต่จากสงครามหรือการค้าเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดคืออนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมที่พวกเขาทิ้งไว้เบื้องหลัง ดังนั้นจึงควรสังเกตรายละเอียดที่สำคัญเป็นพิเศษว่าสถาปัตยกรรมยังเป็นบารอมิเตอร์ที่แม่นยำมากสำหรับระดับการพัฒนาอารยธรรม ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และระดับทางปัญญาของชนชาติต่าง ๆ เนื่องจากทุกประเทศในรัสเซีย ฝรั่งเศส เยอรมนี อิตาลี สเปน, กรีซ, เดนมาร์ก, โปแลนด์, ยูเครน, อินเดีย, ญี่ปุ่น, จีน, อียิปต์มีหน้าตาเป็นของตัวเอง มีรสชาติประจำชาติภายในเป็นของตัวเอง มีประเพณีและขนบธรรมเนียมเป็นของตัวเอง ทั้งหมดนี้น่าประทับใจมาก สดใส และสะท้อนให้เห็นอย่างมีเอกลักษณ์ในสถาปัตยกรรมของแต่ละประเทศโดยตรงในประวัติศาสตร์ของตัวเอง และสถาปัตยกรรมเองก็เป็นเหมือนสัญลักษณ์ของเมือง รัฐ และยุคสมัยโดยรวม