และการวิเคราะห์ครูทรายของ Platonov ครู Sandy โครงเรื่องของเรื่อง

เรื่องราว " ครูแซนดี้"เขียนโดย Platonov ในปี 1926 และตีพิมพ์ในคอลเลกชัน "Epiphanian Gateways" (1927) เช่นเดียวกับในหนังสือพิมพ์ "Literary Environments" ฉบับที่ 21 ในปี 1927 ต้นแบบของ Maria Naryshkina คือ Maria Kashintseva ภรรยาของ Platonov ในปี 1921 เจ้าสาวของ Platonov กำจัดการไม่รู้หนังสือในหมู่บ้านที่อยู่ห่างจาก Voronezh 60 กม. โดยหนีจากความสัมพันธ์ของเธอกับสามีในอนาคตของเธอ

ในปี 1931 ภาพยนตร์เรื่อง “Aina” ถูกสร้างขึ้นจากเรื่องราว

ทิศทางและประเภทวรรณกรรม

งานเป็นไปตามทิศทางของความสมจริง ในฉบับที่สอง Platonov ทำงานอย่างแม่นยำในการอธิบายที่เป็นจริงว่าชาวรัสเซียปรากฏตัวใน Khoshutov ได้อย่างไร เขาเรียกพวกเขาว่าผู้ตั้งถิ่นฐาน โดยบอกเป็นนัยว่าพวกเขาน่าจะตั้งถิ่นฐานที่นั่นในช่วงการปฏิรูปเกษตรกรรมของสโตลีปิน เพื่อความสมจริง Platonov เปลี่ยนช่วงเวลาการปรากฏตัวของชนเผ่าเร่ร่อนจาก 5 ปีเป็น 15 ปี แต่การตั้งถิ่นฐานแทบจะไม่เกิดขึ้นและคงอยู่บนเส้นทางของชนเผ่าเร่ร่อน

อีกเรื่องหนึ่งคือเรื่องราวของการฝึกทราย อันที่จริง มีหลายกรณีที่หมู่บ้านและหมู่บ้านต่างๆ ถูกตั้งถิ่นฐานใหม่เนื่องจากทรายที่รุกเข้ามา Platonov ในลายเซ็นสีขาวของเขากำหนดประเภทของงานเป็นเรียงความเนื่องจากเป็นการสื่อถึง ความรู้เชิงปฏิบัติเพื่อต่อสู้กับทราย เรื่องราวนี้เป็นโครงเรื่องของนวนิยายเพื่อการศึกษาโดยเล่าถึงการก่อตัวของฮีโร่

หัวข้อและประเด็นต่างๆ

แก่นของเรื่องคือการก่อตัวของบุคลิกภาพปัญหาในการเลือก แนวคิดหลักคือการบรรลุเป้าหมายในชีวิต คุณไม่เพียงแต่ต้องมีความมุ่งมั่นเท่านั้น แต่ยังต้องมีสติปัญญาและความอ่อนน้อมถ่อมตนเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ของชีวิตด้วย นอกจากนี้ในบทที่ 5 Platonov ยังแก้คำถามเชิงปรัชญาเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันของสองวิถีชีวิต - การอยู่ประจำและเร่ร่อน นางเอกเข้าใจแผนการของพนักงานโซเวียตและยอมรับบทบาทตลอดชีวิตของครูทรายด้วยความสมัครใจแม้จะยินดี

พวกเขายังเพิ่มขึ้น ปัญหาสังคมเกี่ยวข้องกับการดูถูกประชาชนของเจ้าหน้าที่ (มาเรียฟังอย่างสุภาพ จับมือเป็นสัญญาณของการสิ้นสุดการสนทนา แต่ช่วยได้เฉพาะคำแนะนำเท่านั้น) แต่พวกเขาขอให้คุณอุทิศทั้งชีวิตเพื่อการกุศล ที่เกี่ยวข้องในเรื่อง ปัญหาเชิงปรัชญาความเสียสละและการตอบแทน ความกตัญญู แรงบันดาลใจ ปัญญา และสายตาสั้น

โครงเรื่องและองค์ประกอบ

เรื่องสั้นมี 5 บท บทแรกกล่าวถึงวัยเด็กและการศึกษาย้อนหลัง ตัวละครหลักโดดเด่นด้วยพ่อของเธอ เรื่องราวเริ่มต้นด้วยการที่ครูหนุ่ม Maria Nikiforovna Naryshkina ถูกส่งไปยังหมู่บ้าน Khoshutovo อันห่างไกลซึ่งอยู่ติดกับทะเลทรายในเอเชียกลาง ส่วนที่สองคือประมาณ 3 วันต่อมาเมื่อมาถึงหมู่บ้านเล็ก ๆ Maria Naryshkina ต้องเผชิญกับการทำงานหนักอันไร้ความหมายของชาวนาที่กำลังเคลียร์สนามหญ้าที่ปกคลุมไปด้วยทรายอีกครั้ง

ส่วนที่สามเกี่ยวกับการพยายามสอนการอ่านออกเขียนได้ให้กับเด็กๆ ชาวนายากจนมากจนเด็กๆ ไม่มีอะไรจะสวมใส่ เมื่อเด็กสองคนเสียชีวิตในฤดูหนาว ครูเดาว่าชาวนาไม่ต้องการวิทยาศาสตร์ใดนอกจากศาสตร์แห่งการต่อสู้บนผืนทรายและพิชิตทะเลทราย

Maria Nikiforovna หันไปที่เขตเพื่อขอส่งครูวิทยาศาสตร์ทราย แต่เธอได้รับคำแนะนำให้สอนชาวนาด้วยความช่วยเหลือของหนังสือ

ส่วนที่สี่เล่าว่าหมู่บ้านเปลี่ยนไปอย่างไรใน 2 ปี เพียงหกเดือนต่อมา ชาวนาตกลงที่จะทำงานสาธารณะเพื่อจัดสวน Khoshutov ปีละสองครั้งเป็นเวลาหนึ่งเดือน หลังจากผ่านไป 2 ปี Shelyuga (ไม้พุ่มเรดวู้ดสูงครึ่งเมตร) ได้ปกป้องสวนผักและบ่อน้ำแล้ว และมีต้นสนเติบโตในหมู่บ้าน

ส่วนสุดท้ายคือไคลแม็กซ์ หลังจากผ่านไป 3 ปี ผลงานของครูและชาวนาก็ถูกทำลายไปหมด เมื่อคนเร่ร่อนผ่านหมู่บ้าน (ซึ่งเกิดขึ้นทุก ๆ 15 ปี) สัตว์ของพวกเขาแทะและเหยียบย่ำต้นไม้ดื่มน้ำจากบ่อน้ำครูไปหาหัวหน้าของคนเร่ร่อนจากนั้นก็ไปที่เขตพร้อมรายงาน Zavokrono แนะนำให้ Maria Nikiforovna ไปที่หมู่บ้าน Safutu ที่ห่างไกลออกไปซึ่งมีชนเผ่าเร่ร่อนอาศัยอยู่เพื่อสอนวิธีต่อสู้กับทราย Maria Nikiforovna ลาออกและเห็นด้วย

ดังนั้นในเชิงองค์ประกอบเรื่องราวจึงแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอนในกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพ: การศึกษาและความฝันเกี่ยวกับการใช้ทักษะในอนาคต การเริ่มต้นกิจกรรมที่ยากลำบาก ความสำเร็จ ความผิดหวังและความผิดหวัง การรับรู้ผ่านการเสียสละชะตากรรมที่แท้จริงและความอ่อนน้อมถ่อมตนของตนเอง การยอมรับชะตากรรมของตนเอง

ฮีโร่และรูปภาพ

ตัวละครหลักคือ Maria Naryshkina ซึ่งอธิบายไว้ในประโยคที่สองใน ผู้ชาย: "มันยังเด็ก คนที่มีสุขภาพดี- การปรากฏตัวของนางเอกเน้นความคล้ายคลึงกับชายหนุ่มกล้ามเนื้อแข็งแรงและขาแข็ง นั่นคือนางเอกมีความเข้มแข็งและยืดหยุ่น ดูเหมือนว่าผู้เขียนจะเตรียมเธอสำหรับการทดสอบร่างกายเป็นพิเศษ

มาเรียประสบความทุกข์ทรมานทางจิตใจขณะเรียนหลักสูตรการสอนตั้งแต่อายุ 16 ถึง 20 ปี เมื่อ “ทั้งความรักและความกระหายที่จะฆ่าตัวตาย” เกิดขึ้นในชีวิตของเธอ แรงกระแทกเหล่านี้เตรียมเธอให้พร้อม ชีวิตอิสระในหมู่บ้านห่างไกลชายแดนติดกับทะเลทราย พ่อของฉันมีความมั่นใจในตนเองและนิสัยสงบซึ่งไม่ได้อธิบายเหตุการณ์การปฏิวัติและสงครามกลางเมือง

มาเรียตกหลุมรักบ้านเกิดในทะเลทรายของเธอตั้งแต่เด็ก และเรียนรู้ที่จะเห็นบทกวีของมัน ซึ่งคล้ายกับนิทานเรื่อง Arabian Nights: พ่อค้าผิวสีแทน กองคาราวานอูฐ เปอร์เซียอันห่างไกล และที่ราบสูงปามีร์ ซึ่งเป็นที่ที่ทรายพัดพาไป

เป็นครั้งแรกที่ Maria พบกับองค์ประกอบของทะเลทรายสังหารบนถนนสู่ Khosutovo หลังจากรอดชีวิตจากพายุทราย พลังแห่งทะเลทรายไม่ได้ทำลายครูหนุ่มเหมือนที่ทำกับชาวนา การเสียชีวิตของนักเรียนสองใน 20 คนจากความหิวโหยและโรคร้ายทำให้ Naryshkina คิด “ธรรมชาติที่แข็งแกร่ง ร่าเริง และกล้าหาญ” ของเธอพบทางออก เธอเรียนรู้ธุรกิจทรายด้วยตัวเองและสอนผู้อื่น

สำหรับชาวนา ครูเกือบจะเป็นพระเจ้า เธอยังมี “ศาสดาพยากรณ์แห่งศรัทธาใหม่” และเพื่อนมากมาย

ความเศร้าครั้งแรกในชีวิตของครูเกี่ยวข้องกับการล่มสลายของศรัทธาใหม่ของเธอในชัยชนะเหนือองค์ประกอบต่างๆ องค์ประกอบใหม่– ความหิวโหยของชนเผ่าเร่ร่อน – ก็ไม่ได้ทำลายหญิงสาวเช่นกัน เธอรู้วิธีตัดสินผู้คนอย่างเป็นกลาง ทั้งคำตอบของผู้นำและคำตอบกลับกลายเป็นว่าฉลาดซึ่งในตอนแรกดูเหมือนไม่สมเหตุสมผลกับหญิงสาว

การเลือกของ Maria Naryshkina ที่จะไปยังถิ่นทุรกันดารที่ยิ่งใหญ่กว่านี้ไม่ใช่การเสียสละซึ่งเป็นผลมาจากการที่ Maria ยอมให้ตัวเองถูกฝังอยู่ในทราย แต่เป็นเป้าหมายชีวิตที่มีสติ
ผู้นำชนเผ่าเร่ร่อนในเรื่องตรงกันข้ามกับ Zavokrono ผู้นำเป็นคนฉลาดเขาเข้าใจถึงความสิ้นหวังของการต่อสู้ของคนเร่ร่อนกับชาวรัสเซียที่อยู่ประจำเพื่อหญ้า ในตอนแรก Zavokrono ดูเหมือนจะใจแคบสำหรับ Maria แต่แล้วเธอก็เข้าใจการคำนวณที่แม่นยำของเขา: เมื่อคนเร่ร่อนเปลี่ยนมาใช้ชีวิตแบบอยู่ประจำที่ พวกเขาจะหยุดทำลายความเขียวขจีในหมู่บ้าน

เรื่องราวแสดงให้เห็นว่าตำนานและเทพนิยายหล่อหลอมบุคลิกภาพของบุคคลอย่างไร จากนั้นบุคคลก็เปลี่ยนพื้นที่และเปลี่ยนให้กลายเป็นเทพนิยาย ภูมิศาสตร์เรื่องราวเกี่ยวกับประเทศอันห่างไกลเป็นบทกวีของนางเอก ความกระหายในการพิชิตพื้นที่ ผสมผสานกับความรักต่อบ้านเกิดของเธอ ทำให้มาเรียต้องไปยังหมู่บ้านห่างไกลเพื่อสร้างตำนานเกี่ยวกับพื้นที่สีเขียวของทะเลทรายในอดีตให้เป็นจริง

ความคิดริเริ่มทางศิลปะ

เรื่องราวนี้ตัดกันระหว่างความแห้งแล้งของทะเลทรายเอเชียกลางกับความมีชีวิตชีวาของตัวนางเอกเองกับไอเดียการจัดสวนของเธอ “ศิลปะในการเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็น โลกที่มีชีวิต- คนตายถูกส่งผ่านคำอุปมาอุปมัยและคำอุปมาอุปมัย ทรายร้าง, หลุมศพเคลื่อนตัวของทราย, ลมร้อนสำหรับเด็กที่ตายแล้ว, ที่ราบกว้างใหญ่หมดแรง, ที่ราบกว้างใหญ่ตายไปนานแล้ว, ต้นไม้ที่ตายแล้วครึ่งหนึ่ง.

ในช่วงเวลาสำคัญของการตัดสินใจ Maria Naryshkina มองเห็นวัยเยาว์ของเธอถูกฝังอยู่ในทะเลทราย และตัวเธอเองเสียชีวิตในพุ่มไม้เปลือกหอย แต่เธอแทนที่ภาพที่ตายแล้วนี้ด้วยภาพที่มีชีวิต โดยจินตนาการว่าตัวเองเป็นหญิงชราคนหนึ่งกำลังขับรถไปตามถนนในป่าจากทะเลทรายในอดีต

ทิวทัศน์ในเรื่องเป็นส่วนสำคัญของแนวคิดนี้ โดยตระหนักถึงสิ่งที่ตรงกันข้ามกับคนเป็นและคนตาย

เรื่องสั้นเต็มไปด้วยคำพังเพย: “สักวันหนึ่งเยาวชนจะไม่สามารถป้องกันตัวเองได้” “มีคนตายและสาบาน” “ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าจากบ้านเกิดของเขาไม่ใช่อาชญากร”

Andrei Platonovich Platonov มีชีวิตที่ร่ำรวยและมีความหมาย เขาเป็นวิศวกรที่ยอดเยี่ยมและทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างประโยชน์ให้กับสาธารณรัฐสังคมนิยมรุ่นเยาว์ ก่อนอื่นเลย ผู้เขียนถูกจดจำจากเขา ร้อยแก้วสั้น ๆ- ในนั้น Platonov พยายามถ่ายทอดให้ผู้อ่านเห็นถึงอุดมคติที่สังคมควรมุ่งมั่น ศูนย์รวมของความคิดที่สดใสคือนางเอกของเรื่องราวของ Platonov เรื่อง "The Sandy Teacher" นี้ ในแบบผู้หญิงผู้เขียนได้กล่าวถึงหัวข้อการสละชีวิตส่วนตัวเพื่อประโยชน์สาธารณะ

ต้นแบบของอาจารย์ของเพลโต

เรื่องราวของ Platonov "The Sandy Teacher" ซึ่งเป็นบทสรุปที่คุณสามารถอ่านได้ด้านล่างเขียนในปี 1927 ตอนนี้พาตัวเองไปสู่ยุค 20 ของศตวรรษที่ผ่านมา ชีวิตหลังปฏิวัติสร้างประเทศใหญ่...

นักวิจัยด้านวรรณกรรมเชื่อว่าต้นแบบของตัวละครหลักของเรื่องราวของ Platonov เรื่อง "The First Teacher" คือ Maria Kashintseva คู่หมั้นของผู้แต่ง วันหนึ่ง ขณะที่เป็นนักศึกษาฝึกงาน เด็กผู้หญิงคนหนึ่งไปที่หมู่บ้านเพื่อต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ ภารกิจนี้มีเกียรติมาก มาเรียยังกลัวความรู้สึกและการเกี้ยวพาราสีที่รุนแรงเกินไปของ Andrei Platonovich ดังนั้นเธอจึงหลบหนีเข้าไปในชนบทห่างไกล ผู้เขียนได้อุทิศเรื่องราวและเรื่องราวที่น่าประทับใจมากมายให้กับคนที่เขารัก

โครงเรื่องของเรื่อง

“The Sand Teacher” ซึ่งเป็นบทสรุปที่เรานำเสนอ พาผู้อ่านไปยังทะเลทรายในเอเชียกลาง คุณคิดว่ามันเป็นเรื่องบังเอิญหรือไม่? ผู้เชี่ยวชาญจากยุโรปตะวันตกเชื่อว่าสภาพทะเลทรายเปิดเผยได้มากที่สุด ลักษณะที่แข็งแกร่งบุคคล. ประเพณีในพระคัมภีร์กล่าวว่าพระคริสต์ทรงเร่ร่อนอยู่ในทะเลทรายเป็นเวลา 40 วัน มิได้กินหรือดื่มอะไรเลย และทำให้วิญญาณของพระองค์เข้มแข็งขึ้น

Maria Naryshkina มีวัยเด็กที่ยอดเยี่ยมกับพ่อแม่ที่ยอดเยี่ยม พ่อของเธอเป็นอย่างมาก คนฉลาด- ในขณะที่ทำงานเป็นครู เขาได้ทำหลายอย่างเพื่อพัฒนาการของลูกสาว จากนั้นมาเรียก็เรียนหลักสูตรการสอนในแอสตร้าคาน หลังจากสำเร็จการศึกษา เธอถูกส่งไปยังหมู่บ้านห่างไกลชื่อ Khosutovo ซึ่งอยู่ใกล้กับทะเลทรายในเอเชียกลาง ทรายทำให้ชีวิตของคนในท้องถิ่นลำบากมาก พวกเขาไม่สามารถทำเกษตรกรรมได้ พวกเขายอมแพ้และละทิ้งความพยายามทั้งหมดไปแล้ว ไม่มีใครอยากไปโรงเรียนด้วยซ้ำ

ครูผู้กระตือรือร้นไม่ยอมแพ้ แต่จัดการต่อสู้กับองค์ประกอบอย่างแท้จริง หลังจากปรึกษากับนักปฐพีวิทยาในศูนย์ภูมิภาคแล้ว Maria Nikiforovna ได้จัดการปลูกเปลือกหอยและต้นสน การกระทำเหล่านี้ทำให้ทะเลทรายเป็นที่ต้อนรับมากขึ้น ชาวบ้านเคารพมาเรีย นักเรียนมาโรงเรียน เพียงไม่นานปาฏิหาริย์ก็สิ้นสุดลง

ในไม่ช้าหมู่บ้านก็ถูกคนเร่ร่อนบุกโจมตี พวกเขาทำลายพืชพันธุ์และใช้น้ำจากบ่อน้ำ ครูพยายามเจรจากับผู้นำชนเผ่าเร่ร่อน เขาขอให้มาเรียสอนเรื่องป่าไม้ให้กับชาวบ้านในหมู่บ้านใกล้เคียง ครูเห็นด้วยและตัดสินใจอุทิศตนเพื่อช่วยหมู่บ้านจากผืนทราย เธอให้กำลังใจชาวบ้านและเชื่อว่าสักวันหนึ่งจะมีสวนป่าที่นี่

ภาพลักษณ์ของครู - ผู้พิชิตธรรมชาติ

A.S. Pushkin เขียนว่า: “เราจะตอบแทนที่ปรึกษาของเราสำหรับพรของพวกเขา” ตัวละครหลักในหนังสือ "The Sand Teacher" สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ให้คำปรึกษาไม่ใช่ครู สรุปไม่ถ่ายทอดความโหดเหี้ยมและความเยือกเย็นของทะเลทรายมาสู่ผู้คน มีเพียงคนที่มีจุดมุ่งหมายและมีตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นเท่านั้นที่สามารถต้านทานได้ ในการกระทำของเธอ Maria Nikiforovna ใช้ความเป็นมนุษย์ ความยุติธรรม และความอดทน ครูไม่เปลี่ยนชะตากรรมของชาวนาไปที่ใครและมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับอนาคต กาลครั้งหนึ่งเธอใฝ่ฝันที่จะมาที่หมู่บ้านตามถนนในป่า

ธีม ประเด็น และค่านิยมที่ผู้เขียนนำเสนอ

ตัวละครหลักของ "The Sand Teacher" ทำหน้าที่ Platonov เพื่อถ่ายทอดแนวคิดหลัก - คุณค่าของความรู้สำหรับชาวบ้านและคนทั้งชาติ มาเรียปฏิบัติภารกิจหลักของเธออย่างภาคภูมิใจ - ให้ความรู้ สำหรับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Khoshutovo สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการปลูกพืช เสริมสร้างดิน และสร้างแนวป่า

ตัวละครในเรื่องแทบจะไม่สามารถสื่อสารกันได้ การเล่าเรื่องแบบนี้เรียกว่าการรายงานข่าวได้ ผู้เขียนเพียงบรรยายและอธิบายการกระทำเท่านั้น Platonov ถ่ายทอดความรู้สึกของตัวละครได้อย่างมีอารมณ์มาก เรื่องราวมีคำอุปมาอุปไมยและการแสดงออกที่มีสีสันมากมาย

หัวข้อการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมเป็นศูนย์กลางของหนังสือเล่มนี้ ผู้เขียนประกาศคุณค่าพิเศษ - ความสัมพันธ์ฉันมิตรและการค้นหา ภาษาทั่วไปพร้อมด้วยบุคคลต่าง ๆ แม้แต่คนเร่ร่อน

สั้นมาก: ครูสอนภูมิศาสตร์สอนให้ผู้คนต่อสู้กับผืนทรายและเอาชีวิตรอดในทะเลทรายอันโหดร้าย

Maria Nikiforovna Naryshkina วัย 20 ปีซึ่งเป็นลูกสาวของครู "มีพื้นเพมาจากเมืองที่เต็มไปด้วยทรายในจังหวัด Astrakhan" ดูเหมือนชายหนุ่มที่มีสุขภาพดี "มีกล้ามเนื้อแข็งแรงและขาที่แข็งแรง" Naryshkina เป็นหนี้สุขภาพของเธอไม่เพียง แต่มีกรรมพันธุ์ที่ดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าพ่อของเธอปกป้องเธอจากความน่าสะพรึงกลัวของสงครามกลางเมืองด้วย

มาเรียสนใจภูมิศาสตร์ตั้งแต่เด็ก เมื่ออายุได้ 16 ปี พ่อของเธอพาเธอไปที่ Astrakhan เพื่อเรียนหลักสูตรการสอน มาเรียเรียนหลักสูตรนี้เป็นเวลาสี่ปี ในระหว่างนั้นความเป็นผู้หญิงและจิตสำนึกของเธอเบ่งบาน และทัศนคติของเธอต่อชีวิตก็ถูกกำหนดไว้

มาเรีย นิกิฟอรอฟนา ได้รับมอบหมายให้เป็นครูประจำหมู่บ้านโคชูโตโวอันห่างไกล ซึ่ง “อยู่ติดกับทะเลทรายเอเชียกลางที่แห้งแล้ง” ระหว่างทางไปหมู่บ้าน มาเรียเห็นพายุทรายเป็นครั้งแรก

หมู่บ้าน Khoshutovo ซึ่ง Naryshkina ไปถึงในวันที่สามถูกปกคลุมไปด้วยทรายทั้งหมด ชาวนาทำงานหนักและแทบจะไม่จำเป็นทุกวัน - พวกเขาเคลียร์หมู่บ้านทราย แต่สถานที่เคลียร์ก็หลับไปอีกครั้ง ชาวบ้านจมอยู่ใต้ "ความยากจนและความสิ้นหวังอันเงียบสงบ"

ชาวนาผู้หิวโหยและเหนื่อยล้าโหมกระหน่ำหลายครั้งและทำงานอย่างดุเดือด แต่พลังแห่งทะเลทรายทำให้เขาพังและเขาก็หมดใจโดยรอความช่วยเหลืออันน่าอัศจรรย์จากใครบางคนหรือตั้งถิ่นฐานใหม่ไปยังดินแดนทางตอนเหนือที่เปียกชื้น

Maria Nikiforovna ตั้งรกรากอยู่ในห้องของโรงเรียน สั่งทุกสิ่งที่เธอต้องการจากเมือง และเริ่มสอน นักเรียนเดินอย่างไม่แน่นอน - จากนั้นห้าคนจะมา จากนั้นทั้งยี่สิบคนก็จะมา เมื่อเริ่มเข้าสู่ฤดูหนาวที่รุนแรง โรงเรียนก็ว่างเปล่าโดยสิ้นเชิง “ชาวนาเศร้าโศกเพราะความยากจน” พวกเขาขาดแคลนอาหาร เมื่อถึงปีใหม่ นักเรียนของ Naryshkina สองคนเสียชีวิต

ธรรมชาติอันแข็งแกร่งของ Maria Nikiforovna“ เริ่มหลงทางและจางหายไป” - เธอไม่รู้ว่าต้องทำอะไรในหมู่บ้านนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเด็กที่หิวโหยและป่วยและชาวนาก็ไม่แยแสกับโรงเรียน - มันอยู่ไกลจาก "ธุรกิจของชาวนาในท้องถิ่น" มากเกินไป

ครูหนุ่มเกิดแนวคิดว่าควรสอนผู้คนให้รู้จักวิธีต่อสู้กับทราย ด้วยความคิดนี้เธอจึงไปที่แผนก การศึกษาสาธารณะโดยที่พวกเขาปฏิบัติต่อเธออย่างเห็นอกเห็นใจ แต่ไม่ได้ให้ครูพิเศษแก่เธอ แต่ให้หนังสือแก่เธอเท่านั้นและ "แนะนำให้เธอสอนเรื่องทรายด้วยตัวเอง"

เมื่อกลับมา Naryshkina ด้วยความยากลำบากอย่างมากได้ชักชวนชาวนาให้ "จัดงานสาธารณะโดยสมัครใจทุกปี - หนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ผลิและหนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ร่วง" ในเวลาเพียงหนึ่งปี Khosutovo ก็เปลี่ยนไป ภายใต้การแนะนำของ "ครูสอนทราย" พืชชนิดเดียวที่เติบโตได้ดีบนดินเหล่านี้ถูกปลูกทุกที่ - ไม้พุ่ม Shelyuga ซึ่งดูเหมือนต้นวิลโลว์

แถบเชยูกเสริมความแข็งแกร่งของทราย ปกป้องหมู่บ้านจากลมทะเลทราย เพิ่มผลผลิตสมุนไพร และทำให้สามารถชลประทานสวนผักได้ ตอนนี้ชาวบ้านอุ่นเตาด้วยพุ่มไม้และไม่ใช้มูลสัตว์แห้งที่มีกลิ่นเหม็น พวกเขาเริ่มสานตะกร้าและแม้แต่เฟอร์นิเจอร์จากกิ่งก้านซึ่งให้รายได้เพิ่มเติม

หลังจากนั้นไม่นาน Naryshkina ก็หยิบต้นกล้าสนออกมาและปลูกต้นไม้สองแถบซึ่งปกป้องพืชผลได้ดีกว่าพุ่มไม้ ไม่เพียงแต่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็เริ่มไปโรงเรียนของ Maria Nikiforovna ด้วยการเรียนรู้ "ภูมิปัญญาแห่งชีวิตในทุ่งหญ้าสเตปป์ทราย"

ในปีที่สามเกิดภัยพิบัติขึ้นในหมู่บ้าน ทุก ๆ สิบห้าปี คนเร่ร่อนจะผ่านหมู่บ้าน "ไปตามวงแหวนเร่ร่อน" และรวบรวมสิ่งที่กำเนิดจากบริภาษที่พักผ่อน

ที่ราบกว้างใหญ่ที่ไม่มีลมในเวลานั้นมีควันอยู่บนขอบฟ้า: ม้าเร่ร่อนหลายพันตัวควบม้าและฝูงสัตว์ก็ถูกเหยียบย่ำ

สามวันต่อมาไม่มีอะไรเหลือจากแรงงานสามปีของชาวนา - ทุกอย่างถูกทำลายและเหยียบย่ำโดยม้าและวัวของชนเผ่าเร่ร่อนและผู้คนก็ระบายบ่อน้ำลงไปที่ก้นบ่อ

ครูหนุ่มไปหาหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน เขาฟังเธออย่างเงียบๆ และสุภาพ แล้วตอบว่าคนเร่ร่อนไม่ได้ชั่วร้าย แต่ “มีหญ้าน้อย คนเยอะ และปศุสัตว์” หากมีผู้คนมากขึ้นใน Khoshutovo พวกเขาจะขับไล่คนเร่ร่อน "ไปยังที่ราบกว้างใหญ่จนตาย และสิ่งนี้จะยุติธรรมเหมือนที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน"

ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าบ้านเกิดก็ไม่ใช่อาชญากร

ด้วยการแอบชื่นชมภูมิปัญญาของผู้นำ Naryshkina จึงไปที่เขตพร้อมรายงานโดยละเอียด แต่ที่นั่นเธอได้รับแจ้งว่าตอนนี้ Khoshutovo จะทำโดยไม่มีเธอ ประชากรรู้วิธีต่อสู้กับทรายอยู่แล้ว และหลังจากที่คนเร่ร่อนออกไปแล้ว ก็สามารถฟื้นฟูทะเลทรายได้อีก

ผู้จัดการแนะนำให้ Maria Nikiforovna ย้ายไปที่ Safuta ซึ่งเป็นหมู่บ้านที่มีคนเร่ร่อนอาศัยอยู่ซึ่งเปลี่ยนมาใช้ชีวิตแบบอยู่ประจำที่ เพื่อสอนคนในท้องถิ่นถึงศาสตร์แห่งการเอาชีวิตรอดท่ามกลางผืนทราย ด้วยการสอนชาวเมือง Safuta เกี่ยวกับ "วัฒนธรรมแห่งทราย" คุณสามารถปรับปรุงชีวิตของพวกเขาและดึงดูดคนเร่ร่อนคนอื่นๆ ที่จะปักหลักและหยุดทำลายพืชพันธุ์รอบหมู่บ้านรัสเซีย

ครูรู้สึกเสียใจที่ต้องใช้ชีวิตวัยเยาว์ในถิ่นทุรกันดารเช่นนี้ ฝังความฝันของเธอเกี่ยวกับคู่ชีวิต แต่เธอก็จำชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองชนชาติได้และตกลงกัน เมื่อแยกทาง Naryshkina สัญญาว่าจะมาในอีกห้าสิบปี แต่ไม่ใช่ตามผืนทราย แต่ไปตามถนนในป่า

กล่าวคำอำลากับ Naryshkina หัวหน้าที่ประหลาดใจบอกว่าเธอไม่สามารถจัดการโรงเรียนได้ แต่เป็นคนทั้งหมด เขารู้สึกเสียใจกับหญิงสาวและรู้สึกละอายใจด้วยเหตุผลบางประการ “แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต ‹…> และผู้คนจะมีเกียรติเมื่อมีต้นไม้เติบโตในทะเลทราย”

บทเรียนวรรณกรรมในหัวข้อ: เรื่องราวของ A.P. Platonov "The Sandy Teacher" การวิเคราะห์เรียงความ ปัญหาอยู่ที่เรื่องราว

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนพัฒนาวิสัยทัศน์องค์รวมของปัญหาในเรื่อง “ครูแซนดี้”

ทางการศึกษา: แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประเด็น การเรียบเรียง และ คุณสมบัติพล็อตเรื่องราว;

พัฒนาการ: การพัฒนาตรรกะและ การคิดเชิงจินตนาการ- การพัฒนาทักษะการสนทนา

ทางการศึกษา: โดยใช้ตัวอย่างภาพของตัวละครหลักมาสร้างแอคทีฟ ตำแหน่งชีวิต, ความกล้าหาญของพลเมือง

ประเภทบทเรียน: บทเรียนความรู้ใหม่

รูปแบบบทเรียน: บทเรียนบทสนทนาโดยใช้สไลด์คอมพิวเตอร์

วิธีการและเทคนิค: ค้นหาบางส่วน ภาพวาจา

วัสดุภาพ: ภาพเหมือนของ A.P. Platonov, ข้อความของเรื่อง "The Sandy Teacher", การนำเสนอภาพนิ่ง, การทำสำเนาภาพวาด "Christ in the Desert"

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. คำพูดของครู.

เรื่องราวโดย A.P. Platonov “The Sandy Teacher” บอกเล่าเรื่องราวชีวิตของครูหนุ่มที่อยู่ในรุ่นของคนซื่อสัตย์และมีเป้าหมายที่เชื่อในอนาคตที่สดใส ผู้ที่ชื่นชอบงานอย่างแท้จริง มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและอุทิศตน เพื่อสร้างชีวิตใหม่ ความสัมพันธ์ใหม่ ระหว่างผู้คน ระหว่างผู้คนในยุคแห่งการรู้หนังสือ

ครั้งที่สอง การกำหนดหัวข้อการตั้งเป้าหมาย

1 - 1) ทำไมเรื่องจึงเรียกว่า “ครูทราย”?

2) มีปัญหาอะไรบ้างในการทำงาน?

3) มากำหนดเป้าหมายของบทเรียนกันดีกว่า (สไลด์ 2)

4) การทำงานกับ epigraph: มันจะเป็นเรื่องยากสำหรับคุณ

ใช่คุณมีหัวใจ

และมันจะมาสู่จิตใจและความคิด

และด้วยเหตุผลแม้แต่เรื่องยากก็จะกลายเป็นเรื่องง่าย

(จากชุดเทพนิยายของ A. Platonov)

ที่สาม แบบทดสอบ - ทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อความ (สไลด์ 4)

1) Maria Nikiforovna อายุเท่าไหร่เมื่อเธอเริ่มสอน?

2). ทำไมเด็กในหมู่บ้านไม่ไปโรงเรียน?

3). ที่ รายการใหม่ต้องได้รับการสอนจากครูเหรอ?

4) Maria Nikiforovna สามารถช่วยเหลือชาวทะเลทรายได้หรือไม่?

5). เธออยู่ใน Khoshutov ตลอดไปหรือไม่?

IV. งานวิจัยข้อความ

เหตุการณ์ในเรื่อง “ครูทราย” เกิดขึ้นในทะเลทราย ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปตะวันตกซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของแครอลกล่าวว่าคน ๆ หนึ่งแสดงให้เห็นมากที่สุดในทะเลทราย คุณสมบัติที่แข็งแกร่ง- ตามประเพณีในพระคัมภีร์ไบเบิลพระเยซูคริสต์เสด็จเข้าไปในทะเลทรายเป็นเวลาสี่สิบวันโดยไม่มีอาหารหรือเครื่องดื่มเพื่อเสริมสร้างจิตวิญญาณของพระองค์

จิตรกรรม “พระคริสต์ในทะเลทราย” (สไลด์ 5)

ถึงฮีโร่โคลงสั้น ๆในบทกวีของ A. S. Pushkin เรื่อง "The Prophet" แรงบันดาลใจในรูปของ Seraphim ก็ปรากฏในทะเลทรายด้วย: เราถูกทรมานด้วยความกระหายฝ่ายวิญญาณ

ฉันลากตัวเองไปในทะเลทรายอันมืดมิด

และเสราฟหกปีก

เขาปรากฏแก่ฉันที่ทางแยก (สไลด์ 6)

V. รูปภาพของทะเลทราย (ทำงานตามข้อความ)(สไลด์ 7)

2. ทำไม ภาพที่น่ากลัวของพายุทำลายล้างในทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้วจบลงด้วยคำอธิบายของดินแดนอื่นที่ "เต็มไปด้วยเสียงกริ่งแห่งชีวิต" ซึ่งดูเหมือนกับนักเดินทางที่อยู่เหนือทะเลเนินทราย?

3. ทะเลทรายมีความหมายต่อชาวบ้านอย่างไร?

4. ค้นหาคำอธิบายของทะเลทรายที่เปลี่ยนแปลงไปจากความพยายามของชาวบ้านและครูหนุ่ม

5. การกระทำของนางเอกคืออะไร? (สไลด์ 8)

(มอบความเยาว์วัยและทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขส่วนตัว)

เน้น “คุณค่า” – การรับใช้ผู้คน (สไลด์ 9)

นักเรียนเน้นย้ำความเข้าใจ (สมัยใหม่) ของพวกเขาเกี่ยวกับคุณค่าที่กำหนด เช่นเดียวกับความเข้าใจอื่นๆ นั้น

6. การให้บริการผู้คนหมายถึงอะไร?

สมมติฐาน : หากบุคคลใดยอมเสียสละตนเพื่อรับใช้ผู้อื่น ชีวิตของเขาย่อมมีความหมาย

มาเรียตระหนักดีว่าจำเป็นต้องช่วยผู้คนต่อสู้กับทะเลทราย

เธอไม่สูญเสียความแข็งแกร่งและความยืดหยุ่นทั้งหมดและยังคงบรรลุเป้าหมายด้วยตัวเธอเอง

เธอตัดสินใจเสียสละตัวเองเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ

คำตอบ:ความหมายของการรับใช้ผู้คนคือการทำงานอย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อปรับปรุงชีวิตของผู้อื่น

บทสรุป:คนอย่างมาเรียมีความจำเป็น ฉันจำคำพูดของ N. A. Nekrasov: (สไลด์ 10)

แม่ธรรมชาติ! หากเพียงแต่คนเช่นนั้น

บางครั้งคุณไม่ได้ส่งไปทั่วโลก -

ชีวิตก็คงดับ...

7. นางเอกบรรลุผล แต่จะแลกมาด้วยอะไร?

“ฉันกลับมาเป็นหญิงชราวัย 70 ปี แต่...

วี. องค์ประกอบระดับภูมิภาค

1. จนถึงช่วงทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 ครูพิเศษทำงานในโรงเรียนในพื้นที่ของเรา พวกเขาเหมือนกับ “ครูสอนทราย” ที่ถูกส่งมาหาเรา บุญของพวกเขาคือการศึกษาและการฝึกอบรมบุคลากรในท้องถิ่น การแนะนำวัฒนธรรม ฯลฯ

Filimonova Lyudmila Arkadyevna มาทำงานที่โรงเรียนบ้านของเธอและทำงานมาจนถึงทุกวันนี้ ประสบการณ์การสอนของเธอคือ ___ ปี

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การอ่านเรียงความ

8. แสดงการนำเสนอ กำลังเปิดเพลง "ครู" อยู่

ทรงเครื่อง บรรทัดล่าง การให้คะแนน

X. การบ้าน.

เขียนเรียงความสั้น ๆ ในหัวข้อ "บทบาทของครูในหมู่บ้าน" (สไลด์ 11)

ส่วน: วรรณกรรม

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนพัฒนาวิสัยทัศน์องค์รวมของปัญหาในเรื่อง “ครูทราย”

ทางการศึกษา: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นองค์ประกอบและโครงเรื่องของเรื่อง
การพัฒนา: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและเชิงเปรียบเทียบ
ทางการศึกษา: โดยใช้ตัวอย่างภาพลักษณ์ของตัวละครหลักเพื่อสร้างตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นและความกล้าหาญของพลเมือง

ประเภทบทเรียน: บทเรียนความรู้ใหม่

รูปแบบบทเรียน: บทเรียนบทสนทนา หนึ่งชั่วโมงเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์สไลด์

ความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ: ประวัติศาสตร์และวรรณกรรม วิจิตรศิลป์และวรรณกรรม

วิธีการและเทคนิค การค้นหาบางส่วน ภาพ, วาจา, การปฏิบัติ

อุปกรณ์: เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดสำหรับงานบุคคล เอกสารข้อมูล

วัสดุภาพ: ภาพเหมือนของ A.P. Platonov ข้อความของเรื่อง "The Sandy Teacher" การนำเสนอภาพนิ่ง การทำสำเนาภาพวาด "Christ in the Desert"

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. คำพูดของครู.

เรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Sandy Teacher" บอกเล่าเรื่องราวชีวิตของครูหนุ่มที่เป็นคนรุ่นหนึ่งที่ซื่อสัตย์และมีเป้าหมายที่เชื่อในอนาคตที่สดใส ผู้ที่กระตือรือร้นในการทำงานอย่างแท้จริง มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและอุทิศตนเพื่อ การสร้างชีวิตใหม่ ความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างผู้คน ระหว่างผู้คนในยุคแห่งการอ่านออกเขียนได้

ครั้งที่สอง การกำหนดหัวข้อการตั้งเป้าหมาย

1. คุณสมบัติของนางเอกในเรื่องเป็นอย่างไร?

1) ทำไมเรื่องจึงเรียกว่า “ครูทราย”?
2) เนื้อเรื่องมีองค์ประกอบอะไรบ้าง?
3) มีปัญหาอะไรบ้างในการทำงาน?

1. จากนี้ คุณจะกำหนดหัวข้อของบทเรียนได้อย่างไร? - สไลด์ 1)
2. ระบุเป้าหมายของคุณ
3. การทำงานกับ epigraph ( สไลด์ 2):

มันจะยากสำหรับคุณ แต่คุณมีหัวใจ และมันจะเข้ามาในใจและความคิดของคุณ และจากใจของคุณ แม้แต่เรื่องยากก็จะกลายเป็นเรื่องง่าย

จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. Platonov

การอ่านเน้นคู่บทสนทนาหลัก “หัวใจ - จิตใจ”

ที่สาม ข้อมูลทางประวัติศาสตร์

(ทำงานกับแผ่นข้อมูล)

1. เรื่องราวสะท้อนถึงลักษณะของยุคสมัยได้มากน้อยเพียงใด?
2. อธิบายช่วงเวลาประวัติศาสตร์ พ.ศ. 2460-2470 ( เอกสารข้อมูล 1)

บทสรุป: Platonov แก้ปัญหาของมนุษย์ที่เป็นสากลมากกว่าปัญหาทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ แต่เขาไม่ได้นามธรรมจากสมัยของเขา แต่พยายามที่จะเปิดเผยความเข้าใจของเขาเกี่ยวกับชีวิตมนุษย์ภายใต้เงื่อนไขของสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ร่วมสมัยของเขา

IV. ทำงานในโหมดสนทนา

การวิเคราะห์ปัญหาหลักในรูปแบบของคู่สนทนาเชิงปรัชญาของ A. Platonov ( สไลด์ 3)

ทำให้เด็กคุ้นเคยกับโครงการพื้นฐาน ( ภาคผนวก 1).

สร้างไดอะแกรมของคู่สนทนาตามสถานที่จากข้อความ - (สไลด์ 4)

งานวิจัยข้อความ

เหตุการณ์ในเรื่อง “ครูทราย” เกิดขึ้นในทะเลทราย ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปตะวันตกซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านสัญลักษณ์ของแครอลกล่าวว่าคน ๆ หนึ่งแสดงคุณสมบัติที่แข็งแกร่งที่สุดของเขาในทะเลทราย ตามประเพณีในพระคัมภีร์ไบเบิลพระเยซูคริสต์เสด็จเข้าไปในทะเลทรายเป็นเวลาสี่สิบวันโดยไม่มีอาหารหรือเครื่องดื่มเพื่อเสริมสร้างจิตวิญญาณของพระองค์

ทำงานกับภาพวาด "พระคริสต์ในทะเลทราย" (เอกสารข้อมูล 2)

วีรบุรุษโคลงสั้น ๆ ของบทกวี "The Prophet" ของ A.S. Pushkin ยังได้รับแรงบันดาลใจในรูปของ Seraphim ในทะเลทราย:

เราถูกทรมานด้วยความกระหายฝ่ายวิญญาณ
ฉันลากตัวเองไปในทะเลทรายอันมืดมิด
และเสราฟหกปีก
เขาปรากฏแก่ฉันที่ทางแยก

ภาพทะเลทราย

1. ติดตามว่าผู้เขียนบรรยายถึงทะเลทรายอย่างไรและมีลักษณะอย่างไร เวลาที่ต่างกันปี?

• ทะเลทราย Astrakhan และทะเลทรายเอเชียกลาง: อะไรคือความแตกต่าง
• เหตุผลในการใช้คำว่า “ทิวทัศน์” “โป่งเกลือ” “ฝุ่นดินเหลือง” “เนินทราย”
• บทบาท วิธีการแสดงออก: การเปรียบเทียบ (เปลวเพลิงปกคลุม - “ไฟที่นำไปสู่ความตาย”) ฉายาท้องฟ้าอันน่าขนลุก ลมที่ส่งเสียงดัง ทราย “ครวญคราง” “ยอดเนินทรายที่ควันคลุ้ง” อากาศทึบแสงที่เต็มไปด้วยทราย พายุในทะเลทราย “เมื่อวันอันสดใส ดูเหมือนคืนที่มืดมิด”

1. เหตุใดภาพที่น่ากลัวของพายุทำลายล้างในทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้วจึงจบลงด้วยคำอธิบายของดินแดนอื่นที่ "เต็มไปด้วยเสียงกริ่งแห่งชีวิต" ซึ่งดูเหมือนนักเดินทางที่อยู่นอกทะเลเนินทราย?
2. ทะเลทรายมีความหมายต่อชาวบ้านอย่างไร? เหตุใดในคำอธิบายทั้งสองของทะเลทราย ข้อความแรกจึงไม่มีการประเมินเชิงลบ ซึ่งอยู่ในตอนที่ 2
3. จับคู่คำอธิบายของทะเลทรายในฤดูหนาวกับอารมณ์ของนางเอก
4. ค้นหาและบรรยายถึงทะเลทรายที่เปลี่ยนแปลงไปโดยความพยายามของชาวบ้านและครูหนุ่ม
5. ข้อความ: ภาพสภาพจิตใจของนางเอก:

• ในตอนต้นของเรื่อง - "ตัวละครแนวนอนของคำอธิบาย"
• วิญญาณของนางเอกเหมือนบริภาษที่ฟื้นคืนชีพชนะการต่อสู้ครั้งนี้

ปัด มินิศึกษาเกี่ยวกับคำถามที่เสนอและเสนอคำถามไปยังกลุ่มอื่น

1. การได้ยิน การมอบหมายงานส่วนบุคคล (การวิเคราะห์ภาพลักษณ์ของตัวละครหลักตามโครงการที่กำหนด) โครงการ ( สไลด์ 5)

ในตอนต้นเรื่องเราจะเห็นนางเอกและสภาพแวดล้อมดังนี้

จากนั้นความโศกเศร้าที่แท้จริงครั้งแรกก็มาถึงเธอซึ่งเกี่ยวข้องกับการล่มสลายของความฝันในอนาคตของเธอ เธอเข้าใจความขัดแย้งของชีวิตที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากของชีวิตในทะเลทราย การพบปะกับชาวพื้นเมือง และเข้าใจความจริงของชีวิตของพวกเขา นางเอกเปลี่ยนแปลง เผชิญความยากลำบาก มุ่งมั่นกอบกู้โลก

นักเรียนแต่ละคนเลือกแนวทางที่จะสร้างความก้าวหน้าในบทเรียน

1. คืออะไร โฉนดวีรสตรี?

สละความเยาว์วัยและทั้งชีวิตเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขส่วนตัว

1. เน้น “คุณค่า” คือการรับใช้ผู้คน

นักเรียนเน้นย้ำความเข้าใจ (สมัยใหม่) ของพวกเขาเกี่ยวกับคุณค่าที่กำหนด เช่นเดียวกับความเข้าใจอื่นๆ นั้น

(สิ่งที่น่าสมเพชและประชด)

1. งานของนักเรียนในกล่องโต้ตอบ "บทสนทนากับฮีโร่" ( ภาคผนวก 2).

คำถาม:การให้บริการผู้คนหมายถึงอะไร?

สมมติฐาน: หากบุคคลหนึ่งอุทิศตนเพื่อรับใช้ผู้อื่น ชีวิตของเขาก็มีความหมาย

1. มาเรียตระหนักดีว่าจำเป็นต้องช่วยผู้คนต่อสู้กับทะเลทราย
2. เธอไม่สูญเสียความแข็งแกร่งและความยืดหยุ่นทั้งหมดและยังคงบรรลุเป้าหมายด้วยตัวเธอเอง
3. เธอตัดสินใจเสียสละตัวเองเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ

   11. คำตอบ: ความหมายของการรับใช้ผู้คนคือการทำงานอย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อปรับปรุงชีวิตของผู้อื่น

คนอย่างมาเรียมีความจำเป็น ฉันจำคำพูดของ N.A. เนกราโซวา:

แม่ธรรมชาติ! หากเพียงแต่คนเช่นนั้น
บางครั้งคุณไม่ได้ส่งไปทั่วโลก -
ชีวิตก็คงดับ...

นางเอกบรรลุผล แต่จะแลกมาด้วยอะไร?

“ฉันกลับมาเป็นหญิงชราในวัย 70 แต่...”

สร้างสันติภาพกับทะเลทราย	รับเอาความคิดของคนเร่ร่อน	เปลี่ยนตัวเอง	พยายามเปลี่ยนแปลงสังคมรอบข้าง

เสนอแนะให้มีการพัฒนาโครงเรื่องอื่น เช่น

• นางเอกไม่ยอมไปทำเพลงใหม่
• พัฒนาการปฏิบัติการค้นหาความหมายที่แตกต่างของ “บริการต่อมนุษยชาติ”
• กรอกข้อมูลลงในเซลล์ว่างของตาราง

V. องค์ประกอบระดับภูมิภาค

1. จนถึงทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 ครูเยี่ยมทำงานในโรงเรียนในพื้นที่ของเรา พวกเขาเหมือนกับ “ครูสอนทราย” ที่ถูกส่งมาหาเรา บุญของพวกเขาคือการศึกษาและการฝึกอบรมบุคลากรในท้องถิ่น การแนะนำวัฒนธรรม ฯลฯ

V. สรุปบทเรียน การประเมินผล

วี. การบ้าน.

เขียนเรียงความสั้น ๆ ในหัวข้อ “บทบาทของครูในหมู่บ้าน”