1 คะแนน
ความสยองขวัญที่ไม่อาจบรรลุได้ ความชั่วร้ายสากล หากคุณฝันร้ายคุณจะต้องไปพบจิตแพทย์ บางทีอาจจะมากกว่าหนึ่งครั้ง
2 คะแนน
90-60-90
ส่วนสูง-น้ำหนัก-อายุ
บางสิ่งบางอย่างหนาและน่ากลัว จะมอบให้กับคนแรกที่คุณพบเพื่อดื่มเบียร์ราคาถูกหนึ่งขวดหรือจะพังจนลมหายใจสุดท้าย เราไม่ถือว่าเป็น "ผู้หญิง"
3 คะแนน
เด็กสาวอ้วนท้วนสีเทาน่าเกลียดที่โชคร้ายมากในชีวิตด้วยรูปร่างหน้าตาของเธอ มีข่าวลือว่าพวกเขามีเพศสัมพันธ์
โดยปกติแล้วเด็กผู้หญิงเหล่านี้จะให้ความเครียดอย่างมาก (เนื่องจากความซับซ้อนที่แย่มาก) หรือมอบให้กับสหายไม่กี่คนที่ต้องการมันจากพวกเขา
4 คะแนน
เด็กสาวสีเทาธรรมดาๆ ที่ไม่เป็นที่นิยมของผู้ชาย ในกรณีนี้อาจเป็นได้ทั้งรูปร่างปกติ แต่มีหน้าตาน่าเกลียดหรืออ้วนเกินไป ที่ ปริมาณมากแอลกอฮอล์จะทำได้ แต่ก็ไม่ใช่สำหรับทุกคนเช่นกัน การยั่วยวนคนแบบนี้ไม่ใช่ปัญหา แต่ลองคิดดูว่าคุณต้องการมันหรือไม่
5 คะแนน
ทั้งปลาและเนื้อสัตว์ มีเป็นล้านคน เด็กผู้หญิง 7 ใน 10 คนที่ผ่านจะจัดอยู่ในหมวดหมู่นี้ ไม่มีความละอายที่จะหลอกล่อคนแบบนั้น แต่ก็ไม่มีอะไรจะโอ้อวดเช่นกัน
มาตรฐาน. ผู้หญิงแบบนี้ "ติดต่อ" ได้ง่ายที่สุด
6 คะแนน
ไม่ว่าจะเป็น 5 คนที่ได้รับการดูแลเป็นอย่างดีหรือแค่สาวสวยที่สามารถถูกล่อลวงได้และนี่จะเป็นความทรงจำที่ดี โดยปกติแล้ว เด็กผู้หญิงประเภทนี้จะเหมาะกับความสัมพันธ์ระยะยาวเนื่องจากมีความยืดหยุ่น
การยั่วยวนคนแบบนั้นมันไม่ใช่ ปัญหาใหญ่แต่คุณจะต้องทำงานหนักขึ้นอีกหน่อย
7 คะแนน
จากธรรมชาติ สาวสวย- ด้วยรูปร่างที่ดีและใบหน้าที่สวย เป็นที่นิยมในหมู่ผู้ชาย ดังนั้นจึงมีเกราะป้องกันผู้ชายที่เห็นได้ชัดว่าไม่เป็นที่ยอมรับหรือไม่ประสบความสำเร็จ นี่คือหมวดหมู่ที่มีการถกเถียงกันมากที่สุดในหมู่ศิลปินปิ๊กอัพ ความคิดเห็นที่นี่มีความผันผวนทั้งขาลงและขาขึ้น โดยทั่วไปแล้วการยั่วยวนทั้ง 7 ยังคงอยู่ในความทรงจำของฉันเป็นความทรงจำที่ดีมาก
8 คะแนน
นางแบบแฟชั่น มีพรสวรรค์อย่างเป็นธรรมชาติด้วยรูปลักษณ์ที่ดีและรูปร่างที่ดี โดยส่วนใหญ่แล้วผู้หญิงเหล่านี้ร่ำรวยและมีโอกาสดูแลรูปร่างหน้าตาของพวกเธอ เปอร์เซ็นต์ของเด็กผู้หญิงประเภทนี้มีน้อยมาก แต่เมื่อได้ล่อลวงเธอแล้ว คุณจะภูมิใจในตัวเธอและรู้ว่าคุณเป็น "หนึ่งในคนที่เก่งที่สุด" ในกรณีส่วนใหญ่ คุณจะต้องมีเดทมากกว่าหนึ่งนัดเพื่อเกลี้ยกล่อมผู้หญิงแบบนี้
9 คะแนน
นี่คืออุดมคติของคุณ ยิ่งกว่านั้นสำหรับทุกคนมันไม่ต่ำกว่า 8 แต้ม แต่มันจมลงในจิตวิญญาณของคุณ นี่คือสิ่งที่คุณฝันถึง สาวสวยมาก (7-8 คะแนน) ที่คุณมีความสัมพันธ์ระยะยาวและเธอเป็น "คนนั้น" ก็สามารถจัดอยู่ในหมวดหมู่นี้ได้
การยั่วยวนของหญิงสาวคนนี้เกินมาตรฐานอย่างแน่นอน ดังนั้นคุณจะต้องใช้ความพยายามทุกวิถีทางที่นี่
10 คะแนน
ความงดงามที่ไม่อาจบรรลุได้และ คุณสมบัติภายในสาวๆ ถ้าเจอเธอก็ถือว่าตัวเองเป็นหนึ่งในล้าน ไม่จำเป็นต้องเกลี้ยกล่อมคุณและเธอจะเข้าใจทุกอย่างทันที
ฉันได้ศึกษาเอกสารราชการแล้วและพร้อมที่จะอธิบายว่าเหตุใดจึงได้รับเครื่องหมายแต่ละอัน
ระดับแรก (ต่ำ): 1−2 คะแนน
การรับรู้ การรับรู้ และแยกแยะแนวคิดเป็นข้อกำหนดสำหรับเกรดต่ำสุดใช่ ใช่ ไม่มีความรู้เป็นศูนย์
ระดับที่สอง (น่าพอใจ): 3−4 คะแนน
ให้คะแนน 3 และ 4 แก่นักเรียนที่นำเสนอสื่อการศึกษาจากความจำ เช่น ทฤษฎีที่ท่องจำก็เพียงพอแล้วสำหรับคะแนนที่น่าพอใจ
ระดับที่สาม (ระดับกลาง): 5−6 คะแนน
หากต้องการได้ 5 หรือ 6 คะแนน สื่อการเรียนรู้ต้องไม่เพียงแต่ทำซ้ำแต่ต้องเข้าใจด้วย รวมทั้งสามารถอธิบายและวิเคราะห์การกระทำตามวัตถุประสงค์การศึกษาได้
ระดับที่สี่ (เพียงพอ): 7−8 คะแนน
นักเรียนที่อ้างว่ามีเกรดเพียงพอสามารถนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติได้อย่างง่ายดายและยกตัวอย่างของตนเองคล้ายกับที่ให้ไว้ในตำราเรียน จากอัลกอริธึมทั่วไป มันยังช่วยแก้ปัญหาทางการศึกษาใหม่ๆ อีกด้วย ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการเข้าใจสาระสำคัญของวัตถุที่กำลังศึกษาและดำเนินการตามกฎที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
ระดับที่ห้า (สูง): 9−10 คะแนน
ผู้สมัครหมายเลข "9" และ "10" ใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยและไม่ได้มาตรฐาน นอกจากนี้เพื่อแก้ไขปัญหาใหม่เชิงคุณภาพ พวกเขาอธิบาย อธิบาย และเปลี่ยนแปลงวัตถุประสงค์ของการศึกษาอย่างอิสระ
การตรวจสอบเครื่องหมายประจำปีในวิชาใดวิชาหนึ่งเมื่อทำ CT นั้นคุ้มค่าหรือไม่ ก่อนการแนะนำตัวบ่งชี้นี้ไม่ตรงกับผลการทดสอบจริง ด้วยการแนะนำเทคนิคใหม่ ความแตกต่างนี้ถูกลดระดับลง และตอนนี้คุณสามารถนับผล CT โดยประมาณเท่ากับเกรดประจำปีในวิชาที่โรงเรียนคูณด้วย 10
หากเนื้อหามีประโยชน์สำหรับคุณ อย่าลืมกด "ถูกใจ" บนโซเชียลเน็ตเวิร์กของเรา
สำหรับคำถาม: หากคุณประเมินตัวเองในระดับ 10 คะแนนและให้คะแนนพารามิเตอร์ต่อไปนี้: 1) ความงาม 2) ความฉลาด (+ ซม. นิ้ว) ที่กำหนดโดยผู้เขียน เวโรนิกาคำตอบที่ดีที่สุดคือ ฉันจะให้คะแนนตัวเองเจ็ด
ตอบกลับจาก 2 คำตอบ[คุรุ]
สวัสดี! นี่คือหัวข้อที่เลือกสรรพร้อมคำตอบสำหรับคำถามของคุณ: หากคุณประเมินตัวเองในระดับ 10 คะแนนและให้คะแนนพารามิเตอร์ต่อไปนี้: 1) ความงาม 2) ความฉลาด (+ ซม. ภายใน)
ตอบกลับจาก [บน]~[ของคุณ]~[คลื่น][คุรุ]
สวัสดี Frau WERONIKA!
ความเป็นคู่ของ "เหตุและผล" นั้นยอดเยี่ยมมากจนคุ้มค่าที่จะอุทิศให้กับบทความ
บุคคลสามารถพิจารณาตัวเองว่าเป็นต้นเหตุของบางสิ่งหรือผลของบางสิ่งและนี่คือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
เมื่อบุคคลเริ่มมีส่วนร่วมในการเติบโตทางจิตวิญญาณ ตามกฎแล้วสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเนื่องจากมีบางอย่างไม่เหมาะกับเขา เขารู้สึกว่าตัวเองเป็นผลจากบางสิ่งที่เขาต้องการเป็นสาเหตุ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขามีความเชื่อมั่นว่าเขาคือผลของสิ่งนี้ และต้องการรู้สึกว่าเขาเป็นต้นเหตุที่อยู่เหนือสิ่งอื่นใด เพื่อเปลี่ยนแปลงสถานะของกิจการในทางใดทางหนึ่ง
โดยการดูแลตัวเองบุคคลไม่ทางใดก็ทางหนึ่งจะทบทวนหลักการความเชื่อโลกทัศน์บางประการ ชีวิตดีขึ้น และตอนนี้เขารู้สึกเหมือนเป็นเหตุในชีวิตมากกว่าผล ความเชื่อของเขาเปลี่ยนไป - ตอนนี้เขามีแนวโน้มที่จะคิดว่าตัวเองเป็นสาเหตุในชีวิต ไม่ใช่ผล
แนวทางปฏิบัติและระบบต่างๆ มากมายถูกสร้างขึ้นบนหลักการนี้อย่างแม่นยำ และหลายๆ คน "ตกหลุมรักมัน" ท้ายที่สุดแล้ว การคำนึงถึงสาเหตุ (และความรู้สึก) ของตัวเองนั้นน่าพึงพอใจมากกว่าผลที่ตามมา พวกเขาสัญญากับคุณว่าคุณจะกลายเป็นนักธุรกิจเศรษฐีที่ประสบความสำเร็จอย่างมาก พ่อมด นักมายากลที่มีพลังอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ฯลฯ สิ่งนี้น่าสนใจเพราะคุณอยากจะเชื่อในเทพนิยายและทำให้มันเป็นจริง แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่บรรลุสิ่งที่สัญญาไว้
ตอบกลับจาก โวโลดีมีร์ เกอร์นยัค[คุรุ]
ฉันคิดว่าการให้คะแนนตัวเองไม่ถูกต้อง)) และเกณฑ์ส่วนใหญ่ของคุณสามารถประเมินได้จากการกระทำเท่านั้น...
ตอบกลับจาก เยอร์เกย์ เซวาคิน[คุรุ]
ฉันได้ประมาณ 100 คะแนน แต่ไม่มีเกณฑ์สำหรับความสุภาพเรียบร้อย
ตอบกลับจาก โอลก้า ฮ่าๆ[คุรุ]
ดี. - คิดเกินร้อยแล้ว
ตอบกลับจาก กุหลาบทะเลทราย[คุรุ]
ใช่ 12 เกณฑ์ความสุภาพเรียบร้อย)
ตอบกลับจาก พาเวล การ์มาชอฟ[คุรุ]
ฉันคิดว่า 5 ถ้าเป็นระบบสิบจุด
ตอบกลับจาก เลเลีย[คุรุ]
เกรงกลัว. ว่าการประเมินของเราไม่ตรงกับการประเมินของผู้อื่นเสมอไป!
ตอบกลับจาก -
[คุรุ]
ผู้ใหญ่ไม่สนใจการเล่นในกระบะทรายและวัดสิ่งต่างๆ กัน
ผู้ใหญ่มีความมั่นใจอยู่เสมอและรู้ดีว่าไม่มีใครดีไปกว่าพวกเขา
และถ้ามีก็เป็นเพียงข้อผิดพลาดในการประมวลผลข้อมูลและการคำนวณที่ไม่ถูกต้อง)
ตอบกลับจาก เลดี้วินเทอร์[คุรุ]
ฉันรักตัวเองมากที่รักของฉัน 10 คะแนน
ตอบกลับจาก วิคเตอร์ โบโบรฟ[คุรุ]
สูงสุด
ตอบกลับจาก ออลก้า[คุรุ]
1) ความงาม - 7 คะแนน
2) ความฉลาด - 9 คะแนน
3) เสน่ห์ - 9 คะแนน
4) ปัญญา - 9 คะแนน
5) อารมณ์ขัน - 8 คะแนน
6) ความสามารถในการสื่อสาร - 6 คะแนน (ฉันเป็นคนตรงไปตรงมา รุนแรง ชอบทะเลาะวิวาท และบางครั้งก็หยาบคาย)
7) ความเมตตา - 8 คะแนน
8) ความซื่อสัตย์ - 7 คะแนน
9) ความเปิดกว้าง - 6 คะแนน (ฉันไม่ยอมให้ใครเข้ามาใกล้ฉันมากนัก)
10) ความมีน้ำใจ - 8 คะแนน
11) ตัวละครมีความซับซ้อนและคลุมเครือ ตั้งแต่ - 9 ถึง +9 คะแนน ขึ้นอยู่กับว่า "แง่มุม" ของตัวละครนั้นส่องแสงในปัจจุบันในสถานการณ์ใด
ไม่มี "สิบ" แม้แต่รายการเดียว เนื่องจากความสมบูรณ์แบบไม่มีขีดจำกัด))
ตอบกลับจาก --- †นักขี่คริปต์ † ---[คุรุ]
มาตราส่วนของฉันไม่อยู่ในแผนภูมิ
ตอบกลับจาก เกโด[คุรุ]
ฉันน่ารัก.))
ตอบกลับจาก ยกเว้น[คุรุ]
รูปที่แปดนอนตะแคง))
ตอบกลับจาก นายหญิงแห่งสายน้ำนิ่ง![คุรุ]
ล้ำค่าและพอใจกับมันอย่างสมบูรณ์!
ดังที่ทราบกันว่าเป้าหมายสูงสุดของการทำงานของสิ่งใดๆ ระบบการสอน- นี่คือด้านที่มีประสิทธิผลของการฝึกอบรม และการประเมินระดับของการฝึกอบรม เนื่องจากปัญหาและความจำเป็น การปฏิบัติมีเป้าหมายคงที่เพียงประการเดียว - การสร้างระดับของการได้มาซึ่งความรู้ในทุกขั้นตอนของการฝึกอบรม เช่นเดียวกับการวัดประสิทธิผล กระบวนการศึกษาและผลการเรียน เป็นเรื่องปกติที่กระบวนการเรียนรู้จะมีประสิทธิผลมากขึ้นเมื่อการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ความสนใจทางปัญญาเมื่อกระบวนการรับรู้ถูกกระตุ้นภายใต้อิทธิพลของมัน มันก็จะเพิ่มขึ้น กิจกรรมสร้างสรรค์มีความสนใจในกิจกรรมการวิจัย ก็ค่อนข้างสมเหตุสมผลที่จะเชื่อได้ว่าอะไร วิธีการที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น กิจกรรมการเรียนรู้ยิ่งเครื่องมือประเมินมีความแม่นยำมากเท่าใด ความต้องการการเรียนรู้ก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น และเป็นผลให้ประสิทธิภาพการทำงานสูงขึ้นตามไปด้วย
ระบบการประเมินความรู้เป็นระบบในการประเมินคุณภาพความเชี่ยวชาญของนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกระบวนการศึกษา
ปัจจุบันมีการใช้ระดับการประเมินความรู้มากมายในโลก ในบางสเกล เป็นเรื่องปกติที่จะใช้การกำหนดหมวดหมู่แบบดิจิทัล และอนุญาตให้ใช้การประมาณค่าแบบเศษส่วนได้ การกำหนดตัวอักษร- ระดับอเมริกันยังมีการตีความเชิงตัวเลข ซึ่งเกรด A และ A+ สูงสุดจะเท่ากับคะแนน 5
ในประวัติศาสตร์ การศึกษาของรัสเซียในขั้นต้น เช่นเดียวกับในยุโรป มีระบบการให้คะแนนแบบสามหลัก ในรายชื่อนักเรียนของ Kyiv Theological Academy (1737) อันดับสูงสุดหมายถึงมาก ความก้าวหน้าที่ดี: “คำสอนเที่ยงธรรม เชื่อถือได้ ดี เที่ยงตรง ดี น่ายกย่อง” หมวดหมู่ค่าเฉลี่ยแสดงถึงความสำเร็จของ “การสอนแบบปานกลาง วัดผลได้ ไม่แย่” หมวดหมู่ต่ำสุดแสดงถึงความสำเร็จที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย: “คำสอนของคนอ่อนแอ เลวทราม ชั่วร้าย สิ้นหวัง เกียจคร้าน”
การประเมินด้วยวาจาค่อยๆกลายเป็นเรื่องซ้ำซากและสั้นลงโดยมักจะถูกแทนที่ด้วยการประเมินแบบดิจิทัลมากขึ้นและทิศทางของมาตราส่วนก็ถูกกำหนดตรงข้ามกับการประเมินของเยอรมัน
ประเพณีที่แสดงถึงความขยันและความสำเร็จของนักเรียนที่มีตัวเลขก่อตั้งขึ้นในรัสเซียย้อนกลับไป ต้น XIXศตวรรษ. ในเวลานั้นมีการใช้ตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 5 ในโรงยิม Zero แสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่ของตนเลย ถ้าเขาได้รับเลขศูนย์สองตัวติดต่อกัน เขาจะถูกลงโทษทางร่างกาย (จนถึงปี 1864) ได้รับหนึ่งและสองเมื่อนักเรียนเตรียมบทเรียนอย่างไม่น่าพอใจ มอบ C ให้กับความขยันปานกลาง สี่ - เมื่อนักเรียนปฏิบัติหน้าที่ได้ดี เขาได้รับห้าครั้งสำหรับความรู้ที่ยอดเยี่ยมในบทเรียนเท่านั้น ครูมีหน้าที่ให้คะแนนในชั้นเรียนโดยระบุเฉพาะความรู้ในบทเรียนที่ได้รับมอบหมายที่บ้านเท่านั้น และไม่มีสิทธิ์คำนึงถึงความสนใจหรือการขาดสติของนักเรียนในชั้นเรียนตลอดจนชั่วคราวหรือ ความขยันหมั่นเพียรอย่างถาวรของนักเรียน อายุ และความสามารถของเขา
ใน เวลาที่ต่างกันในรัสเซียมีการใช้ระบบการประเมินความรู้ 3-, 5-, 8-, 10-, 12 คะแนน ในจำนวนนี้ คะแนน 5 คะแนนหยั่งราก ซึ่งก่อตั้งขึ้นอย่างเป็นทางการในปี พ.ศ. 2480 โดยกระทรวงศึกษาธิการ: “1” หมายถึง ความสำเร็จที่อ่อนแอ; “2” – ปานกลาง; “3” – เพียงพอ; “4” – ดี; “5” – ยอดเยี่ยม ในช่วงศตวรรษที่ 20 ระดับ "1" ค่อยๆ ลดลงจากการใช้งาน อันเป็นผลมาจากระบบ 5 จุดถูกเปลี่ยนเป็นระบบ 4 จุดสมัยใหม่ ใน ปีที่ผ่านมาในรัสเซียในสถาบันการศึกษาบางแห่งระบบ 5 คะแนนกำลังกลับมา (“ 1” คือคะแนนสำหรับงานที่ยังไม่เสร็จ) ระบบนี้เป็นแบบดั้งเดิมสำหรับการศึกษาของสหภาพโซเวียต ปัจจุบันมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในรัสเซียและหลายประเทศหลังโซเวียต
ตั้งแต่วันที่ 11 มกราคม พ.ศ. 2487 ได้มีการนำระบบห้าจุดดิจิทัลสำหรับการประเมินผลงานของนักเรียนในโรงเรียนของรัสเซียตามมติของสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง RSFSR หมายเลข 18 เมื่อวันที่ 10 มกราคม พ.ศ. 2487 และคำสั่งของผู้บังคับการตำรวจแห่ง การศึกษาของ RSFSR หมายเลข 24 เมื่อวันที่ 10 มกราคม พ.ศ. 2487
ตามคำแนะนำของสำนักงานโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของคณะกรรมการการศึกษาของประชาชนของ RSFSR ซึ่งได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการการศึกษาของประชาชนของ RSFSR เมื่อวันที่ 29 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2487 ได้มีการกำหนดเกณฑ์การประเมินนักเรียนดังต่อไปนี้:
ระดับคำอธิบาย
5
คะแนน "5" จะได้รับเมื่อนักเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมทั้งหมดอย่างถ่องแท้ เข้าใจอย่างถ่องแท้ และเชี่ยวชาญเนื้อหานั้นอย่างถ่องแท้ ให้คำตอบที่ถูกต้อง มีสติ และมั่นใจ (ภายในโปรแกรม) ในงานภาคปฏิบัติต่างๆ เขาสามารถใช้ความรู้ที่ได้รับได้อย่างอิสระ ในการตอบสนองด้วยวาจาและ งานเขียนใช้วรรณกรรม ภาษาที่ถูกต้องและไม่ทำผิดพลาด
4
คะแนน "4" จะได้รับเมื่อนักเรียนรู้เนื้อหาทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับโปรแกรม เข้าใจดี และเชี่ยวชาญเนื้อหานั้นอย่างถี่ถ้วน ตอบคำถาม(ภายในโปรแกรม)ได้ไม่ยาก สามารถประยุกต์ความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติได้ เขาใช้คำตอบด้วยวาจา ภาษาวรรณกรรมและไม่ได้ ความผิดพลาดร้ายแรง- ทำให้เกิดข้อผิดพลาดเพียงเล็กน้อยในงานเขียนเท่านั้น
3
คะแนน "3" จะได้รับเมื่อนักเรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับสื่อการศึกษาของโปรแกรมขั้นพื้นฐาน เมื่อใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ เขาประสบกับความยากลำบากและเอาชนะพวกเขาด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครู ในการตอบด้วยวาจา เขาทำผิดพลาดเมื่อนำเสนอเนื้อหาและในการสร้างสุนทรพจน์ เกิดข้อผิดพลาดในงานเขียน
2
คะแนน "2" จะได้รับเมื่อนักเรียนเปิดเผยถึงความไม่รู้ในเนื้อหาส่วนใหญ่ของโปรแกรม และตามกฎแล้ว จะตอบเฉพาะคำถามนำของครูด้วยความไม่แน่ใจเท่านั้น ในงานเขียนเขาทำผิดพลาดบ่อยครั้งและร้ายแรง
1
ให้คะแนน “1” เมื่อนักเรียนแสดงความไม่รู้โดยสิ้นเชิงเกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษาที่ครอบคลุม
ตามคำแนะนำของสำนักงานโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของคณะกรรมการการศึกษาประชาชนของ RSFSR ได้รับการอนุมัติ ผู้บังคับการตำรวจนครบาลการศึกษาของ RSFSR เมื่อวันที่ 29 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2487 เมื่อพิจารณาเกรดไตรมาสและเกรดสุดท้าย (ในตอนท้าย ปีการศึกษา) ไม่อนุญาตให้หาค่าประมาณเป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิต คะแนนสุดท้ายเหล่านี้จะต้องสอดคล้องกับระดับความรู้ของนักเรียน ณ เวลาที่ได้รับการรับรอง
ในใบรับรองและใบรับรอง เครื่องหมายผลการเรียนจะระบุด้วยจุดตัวเลขและในวงเล็บจะมีชื่อ: 5 (ดีเยี่ยม); 4 (ดี); 3 (น่าพอใจ)
ในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยของรัสเซีย การประเมินความรู้ถูกกำหนดโดยคำสั่งของคณะกรรมการแห่งรัฐสหภาพโซเวียต การศึกษาสาธารณะลงวันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2533 ฉบับที่ 432 “เมื่อได้รับอนุมัติกฎข้อบังคับเกี่ยวกับแบบควบคุมแล้ว งานวิชาการนักศึกษาภาคกลางวันและภาคค่ำของสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา” ตามนี้ เอกสารกำกับดูแลความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนในการควบคุมงานด้านการศึกษาทุกรูปแบบ รวมถึงการปฏิบัติงานด้านการศึกษาและเทคโนโลยี ได้รับการประเมินในคะแนน: 5 (ดีเยี่ยม); 4 (ดี); 3 (น่าพอใจ); 2 (ไม่น่าพอใจ) งานห้องปฏิบัติการมีการประเมินชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการฝึกฝนก่อนอนุปริญญา: "ผ่าน", "ล้มเหลว" สถาบันการศึกษาวัฒนธรรมและศิลปะอาจใช้ระบบอื่นในการประเมินผลงานของนักเรียนตามที่ตกลงกับหน่วยงานที่สูงกว่า
เมื่อพัฒนาระบบการประเมินใหม่ มีการระบุกิจกรรมการศึกษาห้าระดับ (หรือระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาใหม่):
ระดับแรกคือการกระทำเพื่อการรับรู้ การรับรู้แนวคิด (วัตถุ) การเลือกปฏิบัติ และการสร้างความคล้ายคลึงกัน
ระดับที่สองคือการกระทำเพื่อสร้างสื่อการศึกษา (วัตถุประสงค์ของการศึกษา) ในระดับความจำนั่นคือการสืบพันธุ์โดยไม่รู้ตัว
ระดับที่สามคือการดำเนินการเพื่อทำซ้ำสื่อการศึกษา (วัตถุประสงค์ของการศึกษา) ในระดับความเข้าใจ (การสืบพันธุ์อย่างมีสติ) คำอธิบายและการวิเคราะห์การกระทำกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา
ระดับที่สี่ – การดำเนินการเพื่อประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ที่คุ้นเคยตามแบบจำลอง การดำเนินการโดยมีกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน การประยุกต์ใช้ความรู้ตามอัลกอริทึมทั่วไปในการแก้ปัญหาทางการศึกษาใหม่
ระดับที่ห้าคือการประยุกต์ใช้ความรู้ (ทักษะ) ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยเพื่อแก้ไขปัญหาใหม่ การถ่ายทอดความรู้อย่างสร้างสรรค์ (การใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้อย่างอิสระในสถานการณ์ใหม่เพื่อแก้ไขปัญหา วิสัยทัศน์ของปัญหาและวิธีการ แก้ปัญหา ฯลฯ)
เกณฑ์และคุณลักษณะที่กำหนดมีโครงสร้างตามเงื่อนไขเป็นสามกลุ่ม:
เฉพาะเรื่อง (ความสมบูรณ์ ลักษณะทั่วไป ความเป็นระบบ ความถูกต้อง ความหมายของความรู้ ฯลฯ)
ตามเนื้อหาและกิจกรรม (ความแข็งแกร่ง ประสิทธิผลของความรู้ การดำเนินการทางจิต วิชาพิเศษ ปัญญา การศึกษาทั่วไป และทักษะอื่น ๆ ที่ไม่ใช่วิชา)
บุคคล, ส่วนบุคคล (กิจกรรม, ความเป็นอิสระ, ความนับถือตนเอง, การวิพากษ์วิจารณ์, แรงจูงใจในการเรียนรู้และลักษณะบุคลิกภาพอื่น ๆ ที่เป็นลักษณะเฉพาะของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ, อารมณ์, การเปลี่ยนแปลง, ขอบเขตของการควบคุมตนเอง ฯลฯ )
ระดับความสมบูรณ์ของการสำแดงในขั้นตอนของกิจกรรมการศึกษาแสดงถึงเกณฑ์ทั่วไปสำหรับความสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียนในรูปแบบของระดับ การขยายระดับคะแนนจาก 5 เป็น 10 คะแนนช่วยให้แต่ละระดับสามารถสร้างช่วงคะแนนหรือคะแนนที่แน่นอนได้อย่างเพียงพอ ซึ่งมีลักษณะเป็นตัวบ่งชี้แบบรวม
ระดับบูรณาการ 10 คะแนนสำหรับการประเมินความสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียน:
0 ไม่ตอบหรือปฏิเสธที่จะตอบ
1. ต่ำ (เปิดกว้าง)
1 การรับรู้วัตถุประสงค์ของการศึกษา การรับรู้คำศัพท์และข้อเท็จจริงที่ทราบของแต่ละบุคคล การแสดงความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ การแสดงความสนใจตามสถานการณ์ในการเรียนรู้และเนื้อหาสาระ
2 การรับรู้วัตถุประสงค์ของการศึกษาการเลือกปฏิบัติของคำจำกัดความองค์ประกอบโครงสร้างของความรู้การสำแดงความพยายามตามเจตนารมณ์และแรงจูงใจในการเรียนรู้
2. น่าพอใจ (รับ-มีประสิทธิผล)
3 การทำสำเนาสื่อการศึกษาของโปรแกรมที่ไม่สมบูรณ์ในระดับหน่วยความจำ การปรากฏตัวของข้อผิดพลาดที่สำคัญซึ่งสามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของครู ความยากลำบากในการใช้ทักษะพิเศษทางการศึกษาและทางปัญญาทั่วไป ความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบาก การแสดงความรับผิดชอบและการวิจารณ์ตนเองตามสถานการณ์
4 การพัฒนา สื่อการศึกษาในระดับการสืบพันธุ์และการสืบพันธุ์ที่ไม่สมบูรณ์ การปรากฏตัวของข้อผิดพลาดที่แก้ไขได้ในคำถามเพิ่มเติม (ชั้นนำ) ความยากลำบากในการใช้ทักษะพิเศษทางการศึกษาทั่วไปและทางปัญญาหรือทักษะส่วนบุคคล การแสดงความพยายามตามเจตนารมณ์ ความสนใจในการเรียนรู้ ความนับถือตนเองที่เพียงพอ ความเป็นอิสระ ความหมายของการกระทำ ฯลฯ
3. ค่าเฉลี่ย (การสืบพันธุ์)
5 การทำสำเนาสื่อการศึกษาซอฟต์แวร์อย่างมีสติ รวมถึงระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันโดยมีข้อผิดพลาดเล็กน้อย ความยากลำบากในการใช้ทักษะพิเศษทางการศึกษาและสติปัญญาทั่วไปบางอย่าง ความสนใจในการเรียนรู้และการบรรลุผล
6 การทำสำเนาเนื้อหาของโปรแกรมโดยสมบูรณ์โดยมีข้อผิดพลาดเล็กน้อย การประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ที่คุ้นเคยตามแบบอย่าง การใช้ทักษะและความสามารถพิเศษทางการศึกษาและทางปัญญาทั่วไปโดยได้รับความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อยจากครู ความเพียรและความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบาก การแสดงสถานการณ์ของความปรารถนาในการสร้างสรรค์
4. เพียงพอ (มีประสิทธิผล)
7 ความชำนาญในสื่อการเรียนรู้ด้านซอฟต์แวร์ รวมถึงระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน การดำเนินงานในสถานการณ์ที่คุ้นเคย การมีข้อผิดพลาดเล็กน้อยในการกระทำ การใช้ทักษะและความสามารถพิเศษทางการศึกษาและทางปัญญาทั่วไปโดยอิสระ การสำแดงแรงบันดาลใจในการถ่ายทอดความรู้องค์กรการวิจารณ์ตนเองการไตร่ตรองอย่างสร้างสรรค์ ฯลฯ
8 การครอบครองสื่อการเรียนรู้ซอฟต์แวร์และการใช้งานในสถานการณ์ที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย การปรากฏตัวของข้อผิดพลาดที่ไม่มีนัยสำคัญเพียงครั้งเดียวในการกระทำที่นักเรียนแก้ไขอย่างอิสระ การมีประสบการณ์บางอย่างในกิจกรรมสร้างสรรค์ การแสดงความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ความรับผิดชอบ ความนับถือตนเอง การไตร่ตรอง ฯลฯ
5. สูง (สร้างสรรค์ผลงาน)
9 การใช้งานสื่อการศึกษาซอฟต์แวร์อย่างคล่องแคล่วในระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย ปฏิบัติงานสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระและความรู้ในระดับสูง
10 การใช้งานสื่อการศึกษาซอฟต์แวร์ที่มีระดับความซับซ้อนต่างกันฟรีโดยใช้ข้อมูลจากที่อื่น หลักสูตรการฝึกอบรมและสาขาวิชา; ความสามารถในการแปลงความรู้ที่ได้รับอย่างมีสติและรวดเร็วเพื่อแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน การแสดงความมุ่งมั่น ความรับผิดชอบ กิจกรรมการเรียนรู้ ทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อการเรียนรู้