பாடம்: "நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். பாடத்தின் சுருக்கம்" நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் பாடத்தின் கட்டமைப்பு கூறுகள், இலக்குகள்

வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையை (ரைம்கள், ரைம்கள், புதிர்கள், பழமொழிகள், சொற்கள்) பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை ஆசிரியர் உருவாக்குகிறார்.

மாணவர்கள் ஒவ்வொரு வகையின் அம்சங்களையும் அடையாளம் கண்டு, கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில்களை உருவாக்கி, ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

முதல் வகை

செரிகோவா எலெனா விளாடிமிரோவ்னா

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எஸ். பி. எகடெரினிவ்கா

சரடோவ் பகுதி

அட்கார்ஸ்கி மாவட்டம்.

பாடம் தலைப்பு: நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்

(ரைம்கள், எண்ணும் ரைம்கள், புதிர்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்)

ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் நோக்கம்:வீடுகளைப் பற்றி பேசும் விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றிய முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் வாசிப்பு அனுபவத்தை அடையாளம் காண, வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைகளுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

UUD இன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

தனிப்பட்ட: விதிகளைப் பயன்படுத்தவும் வணிக ஒத்துழைப்பு: பொறுமை மற்றும் நல்லெண்ணத்தைக் காட்டுங்கள், செயல்பாட்டின் உரையாசிரியரை நம்புங்கள்.

மெட்டா-பொருள்: ஒழுங்குமுறை : கற்றல் பணியை ஏற்று பராமரித்தல்: ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்; அவர்களின் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்;

கல்வி : நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், ஒவ்வொரு வகையின் அம்சங்களையும் முன்னிலைப்படுத்தவும், கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களை உருவாக்கவும், ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்,

தகவல் தொடர்பு: மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள ஆக்கபூர்வமான வழிகளைப் பயன்படுத்தவும்,

பொருள் : நாட்டுப்புறக் கதைகளின் படைப்புகளை உணர்வுபூர்வமாக உணரவும் வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் ஸ்கிரிப்ட்

1. நிறுவன தருணம். தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

பலகையில் கண்காட்சி - படங்கள்ஒரு பெட்டியின் உருவத்துடன், ஒரு நாப்கின், ஒரு துண்டு, ஒரு மரத்தட்டு, ஒரு பிடி, ஒரு துண்டு, மர கரண்டி, மர வேலைப்பாடுகளின் துண்டுகள், சரிகை, நாப்கின்கள்.

கண்காட்சியைப் பாருங்கள், இவை அனைத்தும் மக்களின் திறமையான கைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை, அவற்றில் எது உங்களுக்குத் தெரியும்?

அவற்றில் பல இன்றும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மக்கள் சில பொருட்களை மறந்துவிட்டார்கள் அல்லது தெரியாது.

விசித்திரக் கதைகளில் நீங்கள் என்ன பொருட்களை சந்தித்தீர்கள்? (நாப்சாக், பெட்டி)

ஆசிரியர் V. Belov "Rodnichok", M, Mikhailov "Forest Mansions" ஆகியோரின் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பகுதிகளைப் படிக்கிறார்.

புதிர்களை யூகிக்கவும்.

விளிம்பில் காடுகளுக்கு அருகில்

மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்:

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்?

நதியோ குளமோ இல்லை_

தண்ணீர் எங்கே கிடைக்கும்?

மிகவும் சுவையான தண்ணீர்

குளம்பிலிருந்து துளையில்.

இங்கே பற்கள் கிளிக் மற்றும் கிளிக்,

ஒரு சாம்பல் ஓநாய் தோன்றியது.

நான் ஒரு வெள்ளை தோலை அணிந்தேன்,

உலகில் பல வகையான, வேடிக்கையான மற்றும் மறக்கமுடியாத வாய்வழி நாட்டுப்புற படைப்புகள் உள்ளன.

அவை பண்டைய காலங்களில் உருவாக்கப்பட்டன, மக்கள் பெரும்பாலும் கல்வியறிவற்றவர்களாக இருந்தனர், மேலும் பாட்டியிலிருந்து பேத்திக்கு, தந்தையிடமிருந்து மகனுக்கு அனுப்பப்பட்டனர். அவர்கள் சொன்னது போல், வாய் வார்த்தை.

அதனால்தான் இந்த விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள் மற்றும் பாடல்கள் அனைத்தும் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ரஷ்ய மக்கள் அதில் பணக்காரர்கள். நீண்ட காலமாக, எருமைகள் ரஸ்ஸில் சுற்றித் திரிந்தன - அவர்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பாடவும், நடனமாடவும், சொல்லவும் தெரியும்.

2. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளை அமைத்தல்.

பழைய நாட்களில்ரஸ்ஸில் அப்படி ஒரு வழக்கம் இருந்தது. எப்போது தாமதமாக இலையுதிர் காலம்முழு அறுவடையும் அறுவடை செய்யப்பட்டது, தானியங்கள் தொட்டிகளில் நிரப்பப்பட்டன, குடியிருப்பாளர்கள் அனைவரும் நீண்ட இலையுதிர் மற்றும் குளிர்கால மாலைகளில் ஒன்றாக கூடி, கூட்டங்களை நடத்தினர்.

இது வெளியே ஒரு உறைபனி பனிப்புயல், மற்றும் அடுப்பு உள்ளே மரம் வெடிக்கிறது மற்றும் அது சூடாக இருக்கிறது. சிலர் சுழலும் சக்கரத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், சிலர் எம்ப்ராய்டரி வடிவங்கள், சிலர் களிமண்ணிலிருந்து சிற்பம் செய்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மரத்திலிருந்து கரண்டிகளை செதுக்குகிறார்கள். ரஷ்ய பழமொழி சொல்வது போல், "சலிப்பிலிருந்து, விஷயங்களை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்." வேடிக்கையாக இருந்தது! அவர்கள் ஒரு பாடலைப் பாடத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்கள் நகைச்சுவைகளைப் பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள், புதிர்களைக் கேட்கிறார்கள்.

நாமளும் கெட்-டுகெதர் பண்ணுவோம். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளின் அழகை உணர முயற்சிப்போம், உங்கள் வழி!

தயவுசெய்து, அன்பான விருந்தினர்களே!

பாடல்களும் ரைம்களும் உங்களுக்காகக் காத்திருக்கின்றன!

சுவாரஸ்யமான புதிர்கள்!

பழமொழிகள்

3. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

விளையாட்டு "ரைம்ஸ்"

முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் நர்சரி ரைம்களை இதயத்தால் படிக்கிறார்கள்.

சேவல், சேவல்

தங்க சீப்பு.

பட்டர்ஹெட்,

பட்டு தாடி.

ஏன் சீக்கிரம் எழுகிறாய்?

குழந்தைகளை தூங்க விடவில்லையா?

காடு, மலைகள் என்பதால்

தாத்தா யெகோர் வருகிறார்.

நானே ஒரு குதிரையில்

மாட்டின் மேல் மனைவி

கன்றுகளில் குழந்தைகள்

ஆடு குட்டி மீது பேரப்பிள்ளைகள்.

நரி காடு வழியாக நடந்தது,

நரி கோடுகளைக் கிழித்து,

நரி பாஸ்ட் ஷூக்களை நெய்தது:

இரண்டு என் கணவருக்கு, மூன்று எனக்கே,

மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சில பாஸ்ட் ஷூக்கள்.

ஆசிரியர் வாசகரிடம் கொடுக்கப்பட்ட நர்சரி ரைம்களைப் படிக்கிறார்.

உங்களுக்கு என்ன நர்சரி ரைம்கள் தெரியும்? சொல்லுங்க.

இப்போது உங்களை ஒரு புத்திசாலித்தனமான வார்த்தையுடன் நடத்துங்கள்.

விளையாட்டு "பழமொழிகள்".

பஃபூன்கள் பெயர் வார்த்தைகள். தோழர்களே அவர்கள் கொடுக்கப்பட்ட ஜோடி வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு பழமொழியை உருவாக்க வேண்டும்.

வேடிக்கை நேரம் (இது வேடிக்கையான நேரம்)

உழைப்பு - ஒரு குளம் (உழைப்பு இல்லாமல் நீங்கள் ஒரு குளத்திலிருந்து ஒரு மீனை எடுக்க முடியாது)

வழக்கு மாஸ்டர் (டெலோ மாஸ்டர் பயப்படுகிறார்)

க்ரம்பெட்ஸ் - கூம்புகள் (ஒரு தொழிலாளிக்கு - தேன் க்ரம்ப்ட்ஸ், ஒரு சோம்பேறிக்கு - ஃபிர் கூம்புகள்)

நண்பன் - கவனித்துக்கொள் (நண்பில்லை - பார், கண்டுபிடித்தேன் - கவனித்துக்கொள்)

குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

நீங்கள் தொகுத்துள்ள பழமொழிகளில் ஒன்றின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்கவும்.

வேறுபடுத்தப்பட்ட பணி.

அ) வாசிப்பு பயிற்சி. ஒரு வாசகரிடம் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் சுயாதீன வாசிப்பு

b) பணிப்புத்தகத்தில் பணிகளை முடித்தல்.

c) பழமொழிகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை விளக்குதல்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

(ரஷ்ய ஒலி நாட்டுப்புற பாடல். குழந்தைகள் "ரொட்டி" விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "பஃபூன்கள்"

ஆசிரியர் ஒரு புத்தகத்தில் நாக்கு முறுக்குகளைப் படிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் உரைகளை விளக்கப்படங்களுடன் பொருத்துகிறார்கள்.

நாக்கு முறுக்கு கற்றல்.

ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டரில், உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும் ஒலிகள் வேண்டுமென்றே ஒரு சொற்றொடரில் இணைக்கப்படுகின்றன.

நாக்கு ட்விஸ்டர் என்பது பேச்சை வளர்க்க உதவும் ஒரு பழங்கால விளையாட்டு.

நாக்கு முறுக்குகளை உரக்கப் படிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு கட்டளைகளை வழங்குகிறார்:

விளையாட்டு "புதிர்கள்"

ஓ-லியுலி, தா-ரா-ரா-ரா!

உள்ளே வாருங்கள், குழந்தைகளே!

ஆம், யோசி, தைரியம்,

அனைத்து புதிர்களையும் யூகிக்கவும்

ஒரு புதிர் என்பது ஒரு விளையாட்டு, மற்றும் ஒரு போட்டி, மற்றும் பொழுதுபோக்கு மற்றும் கற்றல்.

அதனால் வேடிக்கையின் ஆவேசம் மங்காது,

நேரம் வேகமாக செல்ல,

நண்பர்களே, உங்களை அழைக்கிறேன்

புதிர்களுக்கு விரைவாகச் செல்லுங்கள்!

புதிர் என்றால் என்ன? ஒரு புதிர் என்பது தீர்க்கப்பட வேண்டிய, யூகிக்க வேண்டிய ஒரு பிரச்சனை. ஒரு புதிரில், பொருள் பெயரிடப்படவில்லை, ஆனால் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த அறிகுறிகளிலிருந்து நீங்கள் என்ன யூகிக்க வேண்டும் பற்றி பேசுகிறோம்.

(ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பட்டியலிடுவதன் மூலம் விளக்கப்படும் புதிர்கள்)

அவரது காஃப்தான் பச்சை,

மேலும் இதயம் சிவப்பு போன்றது.

சர்க்கரை, இனிப்பு போன்ற சுவை

மேலும் அவரே ஒரு பந்து போல் இருக்கிறார். (தர்பூசணி)

ஒரு தர்பூசணியின் என்ன பண்புகள் புதிரில் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன? (நிறம், சுவை, வடிவம்)

(விளக்கம் குறிப்பிடும் புதிர்கள் சுருக்கமான விளக்கம்பொருள் அல்லது நிகழ்வு)

நீல தாள் முழு உலகத்தையும் (வானம்) உள்ளடக்கியது.

(எதிர்மறை ஒப்பீட்டைப் பயன்படுத்தும் புதிர்கள்)

அது பறக்கிறது, ஒரு பறவை அல்ல, அலறுகிறது, ஒரு மிருகம் அல்ல (காற்று)

(அவர்களின் விளக்கங்களில் உருவகங்களைப் பயன்படுத்தும் புதிர்கள்)

நான்கு சகோதரர்கள் ஒரே கூரையின் கீழ் வாழ்கின்றனர். (அட்டவணை)

ஆசிரியர் பாடப்புத்தகத்திலிருந்து புதிர்களைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி செய்கிறார்கள்.

புதிர்கள் எங்கிருந்து வந்தன?

ஒரு கோடரி செல்வமாகக் கருதப்பட்ட அந்த நாட்களில் புதிர்கள் பிறந்தன, அப்போது ஒரு நபருக்கு பல தொல்லைகள் காத்திருந்தன: மின்னல் தாக்கும், காட்டுத் தீ வெடிக்கும், ஓநாய்கள் மந்தையைத் தாக்கும். மரங்கள், புல், வன விலங்குகள் அனைத்தும் மனித மொழியைப் புரிந்துகொள்கின்றன என்று நம் முன்னோர்கள் நினைத்தார்கள். இயற்கையை ஏமாற்றுவதற்காக, வேட்டைக்காரர்கள், மீனவர்கள் மற்றும் மேய்ப்பர்கள் ஒரு சிறப்பு "ரகசிய மொழி" கொண்டு வந்தனர். இதிலிருந்துதான் புதிர்கள் ஒரு காலத்தில் பிறந்தன.

4. பிரதிபலிப்பு.

இன்று நீங்கள் என்ன சிறிய வகை நாட்டுப்புறக் கலைகளை சந்தித்தீர்கள்? மிகவும் கடினமான பணி என்ன? மிகவும் சுவாரஸ்யமானது? நாட்டுப்புறக் கலையின் என்ன வகைகள் கவனிக்கப்படாமல் விடப்பட்டுள்ளன? (பாடல்கள், எண்ணும் ரைம்கள்.)

நிபுணர்களின் போட்டி (குழுவாக வேலை)

எண்ணும் ரைமைப் பயன்படுத்தி, "நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்" போட்டியில் பங்கேற்பவரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் பிரதிநிதிகள் ஒரு புதிர், ஒரு நர்சரி ரைம், ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டர் அல்லது தங்கள் விருப்பப்படி ஒரு பழமொழியை வெளிப்படையாகப் படிக்கிறார்கள். இது எந்த வகையைச் சேர்ந்தது என்பதை மீதமுள்ளவர்கள் சொல்ல வேண்டும்.

5. பாடம் சுருக்கம்.

மனிதன் பூமியில் வாழ்கிறான். அது சிறியது, பூமி பெரியது, ஏனென்றால் இலைகளின் வாசனை, ஒலிக்கும் பாடல், நீரோடைகள் இல்லாமல், வயலில் ஒரு சோளப்பூவின் நீல உரோமம் இல்லாமல் வாழ முடியாது. நாட்டுப்புறக் கதைகள்அவனுடைய அம்மாவும் பாட்டியும் அவனுக்குப் பாடும் பாடல்களும். இந்த நபர் நீங்கள் ஒவ்வொருவரும்.

கடந்த காலத்தை நாம் எவ்வளவு அதிகமாக மதிக்கிறோம்

பழமையில் அழகைக் காண்கிறோம்.

குறைந்த பட்சம் நாம் புதிய ஒன்றைச் சேர்ந்தவர்கள்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம்ஏழாம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடம்
தீம் F.I.Tyutchev. இயற்கையின் உலகம் மற்றும் மனித ஆன்மாவின் உலகம். கவிதை "நீர் மீது என்ன கும்பிடுகிறீர்கள் ..." (கருத்து, விளக்கம், மதிப்பீடு).
இலக்குகள் எஃப்.ஐ. டியுட்சேவின் கவிதை உலகம் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்
பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை சுயாதீனமாக வகுப்பதில் மாணவர்களின் திறன்களை தொடர்ந்து மேம்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல் கவிதை உரை. கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வை வடிவமைப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.
தலைப்பின் முக்கிய உள்ளடக்கம்
விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் எஃப்.ஐ. டியுட்சேவின் கவிதை பற்றிய அறிவைப் புதுப்பித்தல், கவிஞரின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை அறிந்திருத்தல், கருத்து, விளக்கம், "நீர் மீது நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள் ..." என்ற கவிதையின் மதிப்பீடு. இந்த கவிதையின் அடிப்படையில், இயற்கை உலகத்தை கவிஞரின் சித்தரிப்பு அம்சங்கள், சொற்களஞ்சியம் மற்றும் ட்ரோப்களின் பகுப்பாய்வு, வெளிப்படையான வாசிப்புகவிதை உரை, ஓவியம் மற்றும் இசையின் படைப்புகளுடன் கவிதை உரையை ஒப்பிடுதல், கவிதையின் வரைவு எழுதப்பட்ட பகுப்பாய்வை உருவாக்குதல், நடை, குறியீடு, மையப் படம், பாடல் வரிகள், கலை ஊடகம்(எதிர்ப்பு, இயல்புநிலை, அடைமொழிகள், ஆளுமை, சொல்லாட்சிக் கேள்வி), சொற்களஞ்சியத்தின் காட்சி சாத்தியங்கள், தத்துவ பாடல் வரிகள்.திட்டமிட்ட முடிவு
தனிப்பட்ட திறன்கள் மெட்டா-பொருள் திறன்கள் பொருள் திறன்கள்
வெளிப்பாடு:
- தலைப்பைப் படிப்பதில் ஆர்வம்;
- எஃப்.ஐ.யின் கவிதைகளைப் படிக்க ஆசை - கவிதை நூல்களுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு சார்ந்த அணுகுமுறை;
- படித்த கவிதையின் பகுப்பாய்வின் வடிவமைப்பிற்கான ஒரு படைப்பு அணுகுமுறை;
- தலைப்பைப் படிப்பதில் வெற்றியைப் புரிந்துகொள்வது. அறிவாற்றல் திறன்கள்:
- எஃப்.ஐ. டியூட்சேவின் பாடல் வரிகளின் அம்சங்களைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அவரது கருத்தை நியாயப்படுத்தவும்;
- பாடல் ஹீரோவின் படத்தைத் தீர்மானித்து, உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்தவும்;
- பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல்;
- படித்த கவிதையின் பகுப்பாய்வைத் தயாரிப்பதற்கான நிபந்தனைகளைத் தீர்மானித்து உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்;
- ஒழுங்குமுறை திறன்களைப் படிக்கும் கவிதையின் பகுப்பாய்வை உருவாக்க வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்தவும்:
- குறிக்கோளுக்கு ஏற்ப கல்விப் பணியை மேற்கொள்ளுங்கள்;
- ஒரு திட்டம், வழிமுறையைப் பயன்படுத்தி கல்விப் பணியை மேற்கொள்ளுங்கள்;
- கல்விப் பணியின் சுய பரிசோதனை மற்றும் சுய மதிப்பீடு செய்யுங்கள்;
- முடிவை இலக்குடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்.
தொடர்பு திறன்:
- ஒரு அறிக்கையை உருவாக்குதல், ஒரு கல்வி உரையாடலின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு கருத்து;
- கற்றல் பணியைச் செய்யும்போது ஒரு குழுவில் போதுமான அளவில் தொடர்புகொள்வது;
- ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது பேச்சுவார்த்தை மற்றும் பொதுவான கருத்துக்கு வாருங்கள் பேச்சு அர்த்தம்ஒரு செயல்பாட்டின் முடிவை முன்வைக்க. கவிதை உரையுடன் பணிபுரிதல்:
- கவிதையின் உரையில் ஆராய்ச்சி நடத்தவும்;
- கலவை, மொழி, கலை வழிமுறைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
நீங்கள் படித்த கவிதையின் பகுப்பாய்வைத் தயாரிக்கவும்.
கல்வி இடத்தின் அமைப்பு
துறைசார் இணைப்புகள் வளங்கள் வேலை வடிவம்
IZO: இயற்கை ஓவியங்கள்.
இசை: வீணை இசை, ரிச்சர்கார், எஸ். ராச்மானினோவ் "கச்சேரி எண். 2". தகவல் பொருள்: F.I Tyutchev இன் கவிதையின் உரை "நீர் மீது நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள் ..."; குறிப்பு "கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வு"
ஆர்ப்பாட்ட பொருள்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "எஃப்.ஐ.
முன், தனிப்பட்ட நிலை I. செயல்பாட்டிற்கான உந்துதல்
செயல்பாட்டின் குறிக்கோள் சிக்கல் நிலைமை திட்டமிடப்பட்ட முடிவு
தலைப்பைப் படிக்கத் தூண்டுங்கள்.
பாடல் ஹீரோவின் மனநிலையின் உலகில் ஊடுருவுவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டவும், கவிதை வரிகளின் உள்ளுணர்வுகளைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். “பிரைட் ஸ்பாட்” (உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குவதன் மூலம்) 2 வது கச்சேரியின் ஒரு துண்டின் பின்னணியில், எஸ். ராச்மானினோவா “மே மாத தொடக்கத்தில் இடியுடன் கூடிய மழையை விரும்புகிறேன்” என்ற கவிதையைப் படிக்கிறார்: - இவை யாருடைய வரிகள்? மே நீல வானத்தில் இளம் இடியின் விளையாட்டை எந்த கவிஞர் கேட்க முடிந்தது? இயற்கையின் பொது வசந்த கோரஸில் நீரோடைகளின் குரலைப் பிடித்தது யார்? இந்தக் கவிதை சிறுவயதில் நமக்கு வரும். இந்த கவிஞரின் வேறு ஏதேனும் படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா - இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்? நமக்காக நாம் என்ன இலக்கை நிர்ணயித்துக்கொள்ள வேண்டும்?
- இன்று நாம் இந்த கவிஞரைப் பற்றிய அறிவால் நம்மை வளப்படுத்த முயற்சிப்போம், அவருடைய அம்சங்களை ஊடுருவிச் செல்வோம் கவிதை உலகம், தயாராவதற்காக அவரது கவிதைகளில் ஒன்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் எழுதப்பட்ட வேலைகவிதை உரையின் பகுப்பாய்வு பற்றி. தனிப்பட்ட திறன்கள்:
- தலைப்பைப் படிப்பதில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்;
- ஒரு கவிதையை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தைக் காட்டுங்கள்.
நிலை II. கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு
செயல்பாட்டின் நோக்கங்கள் ஆய்வின் வரிசை கண்டறியும் பணிகள்
தூண்டு:
- எஃப்.ஐ. டியுட்சேவின் கவிதைகளில் ஆர்வம் - உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு பாடல் நாயகனுக்குகவிதை;
- ஒரு கவிதை உரையை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது என்பதை அறிய ஆசை.
மேம்படுத்தும் திறன்கள்:
- கவிதை உரையை எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் இசைப் படைப்புகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்;
- மற்றவர்களுக்கு புரியும் வகையில் அறிக்கைகளை உருவாக்குங்கள்.
"தத்துவ பாடல் வரிகள்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
கற்பிக்க:
- இயற்கையைப் பற்றிய எஃப்.ஐ.யின் கவிதையின் அம்சங்களைத் தீர்மானித்து, உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்தவும்;
- "தத்துவ பாடல் வரிகள்" என்ற கருத்தின் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும், அதனுடன் தொடர்புபடுத்தவும் பாடல் படைப்புகள் F.I. Tyutchev மற்றும் உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்;
- ஒரு விசித்திரக் கதையின் கவிதை உரையில் ஆராய்ச்சி நடத்தி முடிவுகளை ஒத்திசைவான வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட அறிக்கையின் வடிவத்தில் வழங்கவும்;
- ஒரு வழிமுறையைப் பயன்படுத்தி கவிதையின் பகுப்பாய்வை வரையவும்;
- ஒரு கற்றல் பணியை முடிக்கும்போது வகுப்பு தோழர்களுடன் போதுமான அளவு தொடர்பு கொள்ளுங்கள். ஆசிரியரின் செய்தி
F. Tyutchev A.S. புஷ்கினின் சமகாலத்தவர். அந்த நேரத்தில் சோவ்ரெமெனிக் பத்திரிகையின் வெளியீட்டாளரான புஷ்கின், தியுட்சேவின் கவிதைகளை ஆச்சரியத்துடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் ஏற்றுக்கொண்டார், ஆனால் இலக்கிய விமர்சனம் 14 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகுதான் அவர்களைப் பாராட்டினார், மேலும் அவர் தனது கவிதைகளை வெளியிட முற்படவில்லை. டியுட்சேவின் கவிதை நட்சத்திரம் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வானத்தில் திடீரென்று தோன்றியது. பிரபல ஆங்கிலக் கவிஞரான ஜார்ஜ் பைரனின் வார்த்தைகளில் ஃபியோடர் இவனோவிச் தன்னைப் பற்றி கூறலாம்: "ஒரு நல்ல காலை நான் பிரபலமாக எழுந்தேன்." இந்த "அழகான காலை" 1850 ஆம் ஆண்டிற்கான சோவ்ரெமெனிக் பத்திரிகையின் முதல் இதழின் வெளியீட்டின் காலை, அங்கு N.A. நெக்ராசோவின் கட்டுரை, "மைனர் ரஷ்ய கவிஞர்கள்" வெளியிடப்பட்டது, இது பின்னர் பிரபலமானது. இது ரஷ்யாவில் ஒரு பெரிய கவிஞர் தோன்றியதை அறிவித்தது. மறதியிலிருந்து மீட்கப்பட்ட இந்த நேரத்தில், டியுட்சேவுக்கு 46 வயது. 4 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அவரது முதல் தொகுப்பு வெளியிடப்பட்டது - ஒருமுறை அவர் "ஒரு கவிஞர்" என்று கூறினார். இது உண்மைதான். அவரைப் பொறுத்தவரை, கவிதை படைப்பாற்றல் என்பது வற்புறுத்தலும் முயற்சியும் தேவைப்படும் ஒரு கடினமான வேலை அல்ல, ஆனால் சுவாசம் போன்ற வாழ்க்கையின் இயல்பான செயல்முறை. அவரது பதிவுகள் உடனடியாக கவிதையாக மாறியது, அன்றாட பிரதிபலிப்புகள் தத்துவ முடிவுகளாக வளர்ந்தன. படைப்பு உத்வேகத்தின் நிலை எப்போதும் அவருடன் இருந்தது. மற்றும் வரிகள் பிறந்தன (எபிகிராப் படித்தல்):
நீங்கள் நினைப்பது இல்லை, இயற்கை: ஒரு நடிகர் அல்ல, ஆத்மா இல்லாத முகம் அல்ல - அவளுக்கு ஒரு ஆத்மா உள்ளது, அவளுக்கு சுதந்திரம் உள்ளது, அவளுக்கு காதல் உள்ளது, அவளுக்கு மொழி இருக்கிறது ...
- நீங்கள் அவற்றை எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? - இந்த வரிகளைப் படிக்கும்போது நாங்கள் நினைக்கிறோம், ஏனென்றால் இயற்கையின் மனப்பான்மை தியுட்சேவுக்கு அந்நியமானது - கவிஞரின் மனம் அதை மனிதனுக்கு ஒத்ததாக இயற்கையில் தீவிரமாகத் தேடுகிறது. Tyutchev இன் இயல்பு உயிருடன் உள்ளது: அது சுவாசிக்கிறது, புன்னகைக்கிறது, சில நேரங்களில் தூங்குகிறது, எதையாவது பற்றி வருத்தமாக இருக்கிறது, புலம்புகிறது. எனவே, இயற்கையைப் பற்றிய டியூட்சேவின் கவிதைகள் இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைகள் மட்டுமல்ல, மனிதனின் மனநிலைகள், கவலைகள் மற்றும் உயிரினங்களின் நித்திய அழகு மற்றும் நல்லிணக்கம் - இப்போது, ​​​​கவிதையைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், அவை எவ்வாறு இணக்கமாக உள்ளன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம் ஒன்றாக ஒன்றிணைந்து, பரஸ்பரம் ஒருவருக்கொருவர் மனிதன் மற்றும் இயற்கை, இயற்கை மற்றும் மனிதன் ஊடுருவி. - இப்போது நீங்கள் ஒரு கவிதையைக் கேட்பீர்கள்: அதை எந்த கலவைப் பகுதிகளாகப் பிரிப்பீர்கள்? உங்கள் கற்பனையில் என்ன தெளிவான படங்கள் மற்றும் படங்கள் தோன்றும்? ("நீங்கள் எதைப் பெறுகிறீர்கள்..." என்ற கவிதையைப் படித்தல்)
- சில கலைஞர்கள் ஒரு வில்லோ மரத்தை சித்தரிக்க முயன்றனர்: யாருடைய பார்வை Tyutchev க்கு நெருக்கமானது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?
- கவிதைக்குத் திரும்புவோம். நீங்கள் வார்த்தைகளால் படங்களை உருவாக்கினீர்கள், அவை உண்மையில் உயிருடன் மாறியது. இந்த வாழும் உருவம் எப்படி வந்தது? கலை என்றால் என்ன நன்றி?
- திரும்புவோம் மைய படம்கவிதைகள் - வில்லோ. ஏன், அவளை அழைக்கும் போது, ​​கவிஞன் -உஷ்க் என்ற சிறிய பின்னொட்டுடன் ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகிறான்? (வில்லோ, வில்லோ அல்ல, வில்லோ?)
- ஒரே பின்னொட்டுடன் ஒத்த ஒலியுடைய பெயர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
- இந்த ஒரு வார்த்தையில் கூட ஒருவித உணர்வு இருக்கிறது. எது - இந்தக் கவிதையைப் படிக்கும்போது இசையை இசைக்க விரும்புகிறீர்களா? எது? எது இசைக்கருவிநீங்கள் கேட்கிறீர்களா?
- எந்த இசைத் துண்டுகள், உங்கள் கருத்துப்படி, கவிதைக்கு மிகவும் பொருத்தமானது?
- இசையின் பின்னணியில் ஒரு கவிதையைப் படிக்க விரும்புபவர் யார்?
- இன்னும், நாங்கள் எந்த வகையான இசையைத் தேர்ந்தெடுத்தோம்? - சோகம் எங்கிருந்து வருகிறது?
- கவிஞர் ஏன் அமைதியின் உருவத்தைப் பயன்படுத்தினார்? வாசகன் என்ன நினைக்க வேண்டும் - நீரோடை ஏன் வில்லோவைப் பார்த்து சிரிக்கிறது?
- "ஆனால்" என்ற எதிர்மறையான இணைப்பிற்கு நன்றி என்ன எதிர்க்கிறது?
- இக்கவிதையை மட்டும் கூற முடியுமா இயற்கை பாடல் வரிகள்? மற்றும் எது - இது வில்லோ பற்றி மட்டும்தானா?
- கவிதையின் மையத்தில் என்ன தத்துவக் கருத்து உள்ளது?
நிலை III. அறிவுசார் மற்றும் மாற்றும் நடவடிக்கைகள்
செயல்பாட்டு இலக்குகள் பணி திட்டமிடப்பட்ட முடிவு
இலக்குக்கு ஏற்ப பணிகளைச் செய்யும் திறனைப் புதுப்பிக்கவும்.
கற்பிக்க:
- ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையின் வடிவத்தில் ஒரு கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வை முறைப்படுத்தவும் - செயல்பாட்டின் முடிவை முன்வைக்க பேச்சு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்; அறிவுசார் மற்றும் உருமாறும் செயல்பாட்டின் நிலை பின்வருமாறு:
செயல்பாட்டு முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது (சுயாதீனமாக அல்லது தோராயமான திட்டத்தைப் பயன்படுத்துதல்);
பணியை முடிக்க சுய அமைப்பு:
- நடவடிக்கை திட்டமிடல்;
- பணியை முடித்தல்;
- செயல்திறன் முடிவுகளின் விளக்கக்காட்சி.
சுதந்திரமான வேலைகவிதை உரையின் பகுப்பாய்வு பற்றி:
- பயன்படுத்திக் கொள்வது கடினமான திட்டம்ஒரு கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வு, நமது எண்ணங்களை ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையாக இணைக்க முயற்சிக்கவும். தனிப்பட்ட திறன்கள்:
- ஒரு கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வை ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையின் வடிவத்தில் முறைப்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தைக் காட்டுங்கள்.
அறிவாற்றல் திறன்கள்:
- பயன்படுத்த வெவ்வேறு ஆதாரங்கள்தகவல்;
- ஒரு கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வை உருவாக்க, பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தவும்.
- குறிக்கோளுக்கு ஏற்ப பணிகளைச் செய்யுங்கள்;
- உள்ளே செல்லவும் வெவ்வேறு வழிகளில்பணியை முடித்தல்.
தொடர்பு திறன்:
- ஒரு செயல்பாட்டின் முடிவை வழங்க வாய்மொழி வழிகளைப் பயன்படுத்தவும்.
பொருள் திறன்கள்:
- ஒரு கவிதை உரையின் பகுப்பாய்வை ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையின் வடிவத்தில் உருவாக்கவும்.
நிலை IV. செயல்திறன் முடிவுகளின் கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு
சோதனை பணி மாணவரின் சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய மதிப்பீடு செயல்பாட்டின் முடிவு
- செயல்படுத்து எழுதப்பட்ட பகுப்பாய்வுதிட்டத்தின் படி கவிதைகள் (இறுதி பதிப்பில்). பிரதிபலிப்பு குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் (சங்கிலியில்):
- இன்றைய பாடத்தில் கவிஞர் டியுட்சேவைப் பற்றி நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
- பாடத்தின் எந்தப் பகுதி உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது?
- ஒரு கவிதையை பகுப்பாய்வு செய்வது போன்ற வேலையின் இந்த வடிவத்தில் உங்களுக்கு மிகவும் கடினமானது எது? தனிப்பட்ட திறன்கள்:
- தலைப்பைப் படிப்பதில் வெற்றியை உணருங்கள்.
ஒழுங்குமுறை திறன்கள்:
- நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கையும் செயல்பாட்டின் பெறப்பட்ட முடிவையும் தொடர்புபடுத்துதல்;
- உங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

அன்னா ட்ரோனினா
பாடத்தின் சுருக்கம் “நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்"

திட்டம் பாட குறிப்புகள்.

சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் Dronina அண்ணா Vladimirovna பொருள் நாட்டுப்புறவியல்

குழந்தைகளின் வயது: 10-11 ஆண்டுகள்

பொருள் வகுப்புகள்: « நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்»

இலக்கு வகுப்புகள்: பற்றிய அறிவு உருவாக்கம் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்: பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்.

பணிகள்:

கல்வி: மீண்டும் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்; அறிவுறுத்தும் பொருளை விளக்குங்கள் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்; இரண்டுக்கும் இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் காட்டுகின்றன வகை வடிவங்கள்.

வளரும்கருத்துரை வாசிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி பழமொழிகள், கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு எழுத்துப்பூர்வமாக பதில் எழுதுதல், சிறுகதைகள் இயற்றுதல்.

கல்வி: ஆர்வத்தை வளர்ப்பது நாட்டுப்புறவியல்ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள்.

உபகரணங்கள்: சேகரிப்புகள் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்; அகராதி இலக்கிய சொற்கள்; அச்சுப் பிரதிகள் பழமொழிகள், கூறுவது, கரும்பலகையில் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.

ஐ.சி.டி: விளக்கக்காட்சி « நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்»

வேலையின் நிலைகள் மேடையின் உள்ளடக்கங்கள்

(ஆசிரியரால் நிரப்பப்பட வேண்டும்)

1. நிறுவன தருணம்

இலக்கு: குழந்தைகளின் அமைப்பு வகுப்பு, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள குழந்தைகளைத் தூண்டுகிறது

விளையாட்டு "ஒரு நண்பருக்கு அரவணைப்பு கொடுங்கள்"

நாம் ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். சிலர் தங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திறக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் அவற்றை மூடுகிறார்கள். உங்கள் உள்ளங்கைகள் சூடாக மாறும் வகையில் ஒருவருக்கொருவர் கண்களை மென்மையாகப் பாருங்கள். உங்கள் கைகளின் வெப்பத்தை உணர்ந்தீர்களா? இப்போது எல்லோரும் மாறி மாறி ஒருவருக்கொருவர் சில வார்த்தைகளைச் சொல்வார்கள், ஆனால் மிகவும் மென்மையாகவும் அன்பாகவும் உங்கள் உள்ளங்கைகள் இன்னும் சூடாகிவிடும். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் நல்லதை வாழ்த்துங்கள்.

நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் என்ன விரும்பினீர்கள்? (கேட்பவர்களின் பதில்கள்)

உங்கள் மனநிலை மேம்பட்டதா? பிறகு ஆரம்பிக்கலாம்!

2. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள அறிவைப் புதுப்பித்தல் கல்வி பொருள்,

இலக்கு: இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவை அடையாளம் காணுதல்

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: சிக்கல், தகவல்

விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கிறது படைப்பு குழு 3 பேர்.

ஒவ்வொரு ஸ்லைடிலும் உள்ள விளக்கக்காட்சியில் ஒரு புதிருக்கு ஒரு தீர்வு உள்ளது. (பலகையில் வெற்று ஜன்னல்களுடன் ஒரு வீடு உள்ளது. குழந்தைகள் அதில் எழுத வேண்டும் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களின் வகைகள்).

இன்று அன்று வகுப்புநாங்கள் நாடு முழுவதும் இல்லாத பயணத்திற்கு செல்வோம் « நாட்டுப்புறவியல்»

நண்பர்களே, பலகையில் கவனம் செலுத்துங்கள், நீங்கள் என்ன பார்த்தீர்கள்? இந்த வீடு தெருவில் அமைந்துள்ளது « வகை» . என்ன "குத்தகைதாரர்கள்"இங்கே வாழ. குடியிருப்பாளர்களை எங்கள் வீட்டிற்கு மாற்றுவோம்.

ஒவ்வொரு சாளரத்திலும் எழுதுவோம் நாட்டுப்புறவியல் வகைகள்என்று எங்களுக்கு தெரியும். அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

(தாலாட்டுகள், நர்சரி ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், வாக்கியங்கள், எண்ணும் ரைம்கள், டீஸர்கள், நாக்கு முறுக்குகள், கட்டுக்கதைகள், பழமொழிகள், வாசகங்கள், புதிர்கள், முதலியன)

சரி, தலைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரிந்த வகைகள், இப்போது நீங்கள் எந்த வகையை தீர்மானிக்க முடியும் என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்பின்வரும் உரைகள் பொருந்தும்.

விளக்கக்காட்சி « நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்»

1) குளம்புகளின் சத்தத்திலிருந்து, வயல் முழுவதும் தூசி பறக்கிறது (தட்டல்).(1 ஸ்லைடு)

2) குளிர்காலத்தில் வெப்பம்,

வசந்த காலத்தில் புகைபிடிக்கும்

கோடையில் இறக்கிறது

குளிர்காலத்தில் உயிர் பெறுகிறது (பனி). (மர்மம்) (2 ஸ்லைடு)

3) கிட்டி, கிட்டி, பூனை,

கிட்டி - சாம்பல் வால்,

வா, கிட்டி, இரவைக் கழி,

ராக் வாசெங்கா... (தாலாட்டு பாடல் (3 ஸ்லைடு)

4) தாய் - டர்னிப்,

வலிமையுடன் பிறக்க வேண்டும்

முட்டைக்கோஸ் - விலாஸ்டா.

முட்டாளாக இரு! (புனைப்பெயர்) (4 ஸ்லைடு)

5) மற்றும் எங்கள் முற்றத்தில்

குட்டி பன்றி முணுமுணுத்துக் கொண்டிருந்தது

மற்றும் தற்செயலாக வால்

வானத்தில் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறது. (கதை) (5 ஸ்லைடு)

6) நாங்கள் ஓட்டினோம், ஓட்டினோம்

கொட்டைகளுக்காக காட்டிற்கு,

புடைப்புகளுக்கு மேல், துளைகளுக்கு மேல்,

ஏற்றம், மற்றும் அவர்கள் தோல்வியடைந்தனர். (நர்சரி ரைம்)

7) ஒரு ஜாக்டா தேவதாரு மரத்தின் வழியாக ஓடுகிறது (6 ஸ்லைடு)

அது பிர்ச் மரத்தை அதன் வாலால் அடிக்கிறது.

கொள்ளையர்கள் டிக் மீது ஓடினார்கள்,

அவர்கள் ஜாக்டாவிலிருந்து நீல காஃப்டானை கழற்றினர்.

நகரத்தை சுற்றி நடப்பதில் ஆடம்பரமாக எதுவும் இல்லை,

ஜாக்டா அழுகிறது, ஆனால் அதை எடுக்க எங்கும் இல்லை ... (நகைச்சுவை) (7 ஸ்லைடு)

8) ஸ்ட்ரெச்சர்கள், ஸ்ட்ரெச்சர்கள்!

ரோட்டோக் ஒரு பேச்சாளர்,

கைகள் பிடிக்கின்றன,

கால்கள் நடப்பவை. (இதழ்) (8 ஸ்லைடு)

9) சுட்டி, சுட்டி,

உங்களுக்கு எலும்பு பல் உள்ளது,

எஃகு ஒன்றைக் கொடுங்கள். (வாக்கியம்) (9 ஸ்லைடு)

10) ஒன்று, இரண்டு - மலை விழுந்தது,

மூன்று, நான்கு - இணந்து,

ஐந்து, ஆறு - அவர்கள் கம்பளி அடித்து,

ஏழு, எட்டு - நாங்கள் வைக்கோலை வெட்டுகிறோம்,

ஒன்பது, பத்து - பணத்தை எடை போடுங்கள். (எண்ணும் புத்தகம்) (10 ஸ்லைடு)

11) அன்பான வார்த்தை தேனை விட இனிமையானது. (பழமொழி) (11 ஸ்லைடு)

12) அவர்கள் ஒரு முட்டாளை ஏமாற்றினார்கள்

நான்கு கைமுட்டிகள்

ஐந்தாவது - ஒரு நாற்காலி,

நீங்கள் ஊதிப் பெருகட்டும்!

ஆறாவது சக்கரத்தில்,

அடித்துச் செல்ல. (கிண்டல்) (12 ஸ்லைடு)

13) வாரத்தில் ஏழு வெள்ளிக்கிழமைகள். (கூறுவது) (13 ஸ்லைடு)

4. நோக்கம்: வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் நாட்டுப்புறவியல்: பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை அடையாளம் காணவும்

முறைகள்: உரையாடல், ஆக்கப்பூர்வமான பணிஒரு குழுவில், ஒப்பீட்டு முறை, தேடல், விளையாட்டு

இலக்கு: பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பது, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல் மற்றும் நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: சுறுசுறுப்பான உரையாடல், நாடகமாக்கல், ஜோடிகளாக வேலை செய்தல் மற்றும் குழுவின் முதன்மை நிலை. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது பொருள்:

1. அறிமுக உரையாடல்

நண்பர்களே, இன்று வகுப்புநாங்கள் உங்களை விரிவாக அறிந்து கொள்வோம் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் வகைகள். எவை என்று சொல்லுங்கள் பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

எது பழமொழிகள்இந்த வரைபடங்களில் மறைந்துள்ளதா? (வரைதல்)

அவர்கள் எப்போது அப்படிச் சொல்கிறார்கள்?

ஓ என்ன பழமொழிஇந்தப் படத்தைப் பற்றி பேசுகிறோமா? மற்றும் அது எப்போது பயன்படுத்தப்படுகிறது?

(மாதிரி பதில்கள்:

1. "எங்கே விழ வேண்டும் என்று எனக்குத் தெரிந்தால், நான் வைக்கோல் போடுவேன்"- நீங்கள் தற்செயலாக விழுந்தால், நீங்கள் நழுவுவீர்கள்.

2. "அவர் வேறொருவரின் கண்ணில் உள்ள புள்ளியைப் பார்க்கிறார், ஆனால் அவரது கண்ணில் உள்ள பதிவை அவர் கவனிக்கவில்லை"- வெறித்தனமான ஒழுக்கம் பற்றி, அந்நியரின் கருத்துகள்.

3. "ஏழு ஒன்றுக்காக காத்திருக்க வேண்டாம்"- தாமதமாக வந்த ஒருவரைப் பற்றி.

3. ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு:

நண்பர்களே, என்ன ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன என்பதை தீர்மானிப்போம் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள். (விளக்கத்தின் விளைவாக அட்டவணையை நிரப்புதல்)

"ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்» (ஊடாடும் வெள்ளை பலகையைப் பயன்படுத்துதல்)

பழமொழி சொல்வது

ஒற்றுமைகள்

சுருக்கம்

தாளம்

ரைமிங்

நாட்டுப்புற ஞானத்தின் பிரதிபலிப்பு

வேறுபாடு

முடிக்கப்பட்ட தீர்ப்பு இல்லை நிறைவு தீர்ப்புகள்: அவள் அவனில் ஒரு பகுதி மட்டுமே

பல நூற்றாண்டு கால அனுபவத்தின் மூலம் மக்கள் வந்த சிந்தனையின் வெளிப்பாடு, வழக்கத்திற்குப் பதிலாக வார்த்தை: "இது பொருந்தாது"பதிலாக "குடிபோதையில்"

எப்பொழுதும் அறிவுறுத்துவது, ஒவ்வொன்றும் ஒரு முடிவிற்கு வழிவகுக்கிறது, இது பெரும்பாலும் ஒரு வழிமுறையைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் பேச்சு பண்புகள்நபர்

விளையாட்டு: "ஸ்லாம்-ஸ்டாம்ப்"

கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

4. விளையாட்டு இடைநிறுத்தம்.

குழந்தைகள் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் (நிறத்தால்). ஒவ்வொரு குழுவும் பெறுகிறது உள்ள பழமொழி"பிரிக்கப்பட்ட" (சொற்கள் தனி அட்டைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளன). அணிகள் உருவாக்க வேண்டும் பழமொழிமற்றும் அதை சித்தரிக்க முயற்சிக்கவும், மற்றவர்களை யூகிக்கவும்.

1. குளத்திலிருந்து ஒரு மீனைக் கூட சிரமமின்றிப் பிடிக்க முடியாது.

2. சந்தையில் ஆர்வமுள்ள வர்வராவின் மூக்கு கிழிக்கப்பட்டது.

3. ஏழு முறை அளவிடவும், ஒரு முறை வெட்டவும்.

4. வலுவான நட்பை கோடரியால் வெட்ட முடியாது.

5. வார்த்தை ஒரு குருவி அல்ல, அது பறந்து சென்றால், நீங்கள் அதைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள்.

சிறுகதைகள் எழுதுவது. (ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள்)

இன்று அன்று வகுப்பு, நாங்கள் சந்தித்தோம் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் வகைகள். இப்போது அவற்றை பேச்சில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வோம்.

இப்போது, ​​ஒவ்வொரு ஜோடியும் உரையின் ஒரு பகுதியைப் பெறும். நீங்கள் எங்கு தீர்மானிக்க வேண்டும் அதில் காணப்படும் பழமொழிகள் அல்லது வாசகங்கள்.

பின்னர் ஒவ்வொரு ஜோடியும் இசையமைக்க முயற்சிக்கும் சிறுகதைஉங்களுக்கு தெரிந்தவர்களை பயன்படுத்தி பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்.

அதனால் அது செய்யும்.

எங்கள் கிராமத்தில், அடுத்த தெருவில், ஒரு பையன் வசித்து வந்தான். அவன் பெயர் வான்கா. ஆனால் அவனுடைய அம்மா மட்டும் அவனை அப்படி அழைத்தார், சுற்றியிருந்த அனைவரும் அவனை அழைத்தார்கள் "அப்படியே செய்யும்". அதனால் கேட்கக் கூடாது என்பதற்காக, எல்லாவற்றையும் அலட்சியமாகச் செய்து, அதை வேகமாகச் செய்தார். மற்றும் போது வாங்க என்று கேட்டார்: "ஏன் இவ்வளவு மோசமாகச் செய்தாய், வான்?"அவர் எப்போதும் பதிலளித்தார்: "அப்படியே செய்யும்!"

ஆனால் வான்யா காரியங்களைச் செய்ய அவசரப்படவில்லை. அவன் எதற்கும் உதவுவதற்கு முன் அரை நாள் அம்மா அவனைப் பின்தொடர்வது வழக்கம். "வேன், குளியலறையில் கொஞ்சம் விறகுகளை எடுத்துச் சென்று வெள்ளரிகளுக்குத் தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும்...", - அம்மாவை வற்புறுத்துகிறார். "வேலை ஓநாய் அல்ல, அது காட்டுக்குள் ஓடாது", - மகன் பதிலளித்துவிட்டு தனது வேலையைச் செய்தார்.

ஒரு நாள் தோழர்களே காளான்களை எடுக்க காட்டிற்குச் சென்றனர், வான்கா அவர்களைப் பின்தொடர்ந்தார். அவர்கள் காட்டை நெருங்கியதும், புதர்களுக்குள் யாரோ சீறினார்கள். பயத்தில், வான்கா ஓடத் தொடங்கினார், ஆனால் தடுமாறி விழுந்தார். சிறுவர்கள் பார்த்தார்கள், அது ஒரு முள்ளம்பன்றியாக மாறியது. அவர், ஏழை, வான்காவின் அலறலுக்கு பயந்து ஒரு பந்தில் பயந்தார்.

வான்கா வெட்கமாகவும் வெட்கமாகவும் உணர்ந்தார், மற்றும் சிறுவர்கள் சிரிக்கிறது: "ஓ, நீ, "அப்படியே செய்யும்"! ஓநாய்களுக்கு பயப்படுங்கள், காட்டுக்குள் செல்லாதீர்கள்!

பல படைப்புகளைப் படித்தல்

5. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீட்டு நிலை

இலக்கு: ஒரு முடிவை உருவாக்குதல்

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: மதிப்பீடு, சுருக்கம் முடிவுகள்:

நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

அங்கு இருந்தது உங்களுக்கான சுவாரஸ்யமான செயல்பாடு?

உங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

இன்று நீங்கள் ஏதேனும் சிரமங்களை அனுபவித்தீர்களா? வகுப்பு? அவை எதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன?

இன்று என்ன தகவல் கிடைக்கிறது? ஒரு புதிய பாடம் இருந்தது?

6. வீட்டுப்பாடம்

இலக்கு: வாழ்க்கையில் புதிய அறிவைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை இலக்கு வைத்தல்

முறை: பகுதி தேடல் தேர்வு செய்யவும் பழமொழிகள்ஒரு நேரத்தில் ஒரு விசை வார்த்தை: நண்பர், தண்ணீர், மகிழ்ச்சி, புத்தகம், வாழ்க்கை.

ஓம்ஸ்கில் உள்ள KOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 1 (முழு நேர மற்றும் கடிதப் போக்குவரத்து"

பாடத்தின் சுருக்கம்"நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்»

ஆசிரியர்கள்: சவேலீவா லியுபோவ் இசோசிமோவ்னா, தாராசோவா டாட்டியானா இவனோவ்னா

பொருள், வகுப்பு	இலக்கியம், 5ம் வகுப்பு
	இலக்கியம். 5ஆம் வகுப்பு. பொது பாடநூல் கல்வி நிறுவனங்கள் 2 பாகங்களில்”, ஆசிரியர் T.F. - எம்.: "ட்ரோஃபா", 2011
நிரல்	கல்வி நிறுவனங்களுக்கான இலக்கியத் திட்டம் - V-IX தரங்கள்- திருத்தியது டி.எஃப். குர்தியுமோவா. - எம்.: பஸ்டர்ட், 2011
பாடம் தலைப்பு	நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்
எண்ணும் பாடம்	KTP எண். 11 இல், "வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை(நாட்டுப்புறவியல்)" - எண் 8
பாடம் வகை	பாடம் - புதிய அறிவைக் கற்றுக் கொள்ளும் மாணவர்கள்
தொழில்நுட்பம்	தனிப்பட்ட முறையில் கற்றல்.
உபகரணங்கள்	கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், பாடம் வழங்கல், கையேடுகள், விளக்கப்படம்.
பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள்	விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் (படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு; கேள்விகளுக்கான பதில்கள். அட்டவணைகள், விளக்கப்படங்கள், விளக்கக்காட்சி பொருள்) பகுதி - தேடல் (சுயாதீனமான வேலை; சோதனை கேள்விகளுக்கான பதில்கள்)
பாடத்தின் நோக்கம்	வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை பற்றிய தகவல்களை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளைப் பற்றிய தகவல்களை வழங்கவும், சிறிய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகைகளையும் அவற்றின் அம்சங்களையும் அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1) வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளைப் பற்றிய தகவல்களை வழங்குதல்.

2) உற்பத்தி செய் சுருக்கமான பகுப்பாய்வுநாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளின் படைப்புகள், அவற்றின் அம்சங்களை அடையாளம் காண.

3 ) குறிப்பிடத்தக்க கலையில் மாணவர்களின் கவனத்தை செலுத்துங்கள் காட்சி அம்சங்கள்நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள், ஒவ்வொரு வகையின் குணாதிசயங்களைக் காண அவர்களுக்குக் கற்பிக்கின்றன.

4 ) பாடநூல் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறனை வளர்க்க, சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்கவும் தேவையான பொருள், அதை முறைப்படுத்தவும், பொதுமைப்படுத்தவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

5 ) மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்; மாணவர்களின் ஊக்கத்தை அதிகரிக்கும் கல்வி நடவடிக்கைகள் ICT பயன்பாடு மூலம்.

6) மாணவர்கள் மீது காதல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ள ஓரியண்ட் செய்யுங்கள் தாய்மொழிமற்றும் ரஷ்ய இலக்கியம், அவற்றின் பண்புகள், சுய மரியாதை மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு படைப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

சிறப்பியல்பு ஆய்வுக் குழு 5 ஏ வகுப்பு

திறந்த பாடம்மாலைப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு 5 ஆம் வகுப்பில் "நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள்" என்ற தலைப்பில் வழங்கப்பட்டது மூடிய வகை.

தரம் 5 இல் 13 மாணவர்கள் உள்ளனர், வகுப்பு அதன் முதல் ஆண்டில் உள்ளது. முதற்கட்ட சோதனை முடிவுகளின் அடிப்படையில், அவர்களில் மூவருக்கு மட்டுமே உணர்வுபூர்வமாக படிக்கும் திறன் இருப்பது தெரியவந்தது. அவர்கள் வகுப்பில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பயனுள்ளதாகவும் வேலை செய்கிறார்கள், கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு ஒப்பீட்டளவில் முழுமையான பதில்களை வழங்க முடியும், ஆசிரியரின் உதவியுடன் உரையின் சிக்கலை அடையாளம் காணவும், அவர்களின் செயல்பாடுகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைக்கவும் முடியும்.

மீதமுள்ள மாணவர்கள் சராசரி அல்லது சராசரிக்கும் குறைவான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். இந்த மாணவர்கள் ஒரே எழுத்தில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்; தேவைப்படும் கேள்விகளிலிருந்து சிரமங்கள் எழுகின்றன தருக்க சிந்தனை, படைப்புகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய அறிவு.

பொதுவாக, பாடத்தின் போது கல்வி நடவடிக்கைகளின் நிலை திருப்திகரமாக உள்ளது. ஒவ்வொரு மாணவரும் ஆசிரியரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், உரையை பகுப்பாய்வு செய்து மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட சிரமம் என்னவென்றால், வகுப்பில் 80% மாணவர்களுக்கு ரஷ்ய மொழி அவர்களின் சொந்த மொழி அல்ல.

வீட்டுப்பாடம் உயர்நிலைப் பள்ளிமுழு நேர மற்றும் பகுதி நேர படிப்புகளுடன் எண். 1 வழங்கப்படவில்லை. அதனால்தான் பாடத்தின் போது மாணவர்களுக்கு முடிந்தவரை தகவல்களை வழங்க வேண்டும். பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் முக்கிய பிரச்சனையை மீண்டும் மீண்டும் கூறுகிறார், பாடம் முழுவதும் மாணவர்களை வழிநடத்துகிறார், பணிகளை மட்டும் விளக்குகிறார், ஆனால் மற்ற வகுப்புகளில் விளக்கம் தேவைப்படாத பல வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தையும் விளக்குகிறார்; மாணவர்கள் சிறிய அளவிலான ஆனால் தலைப்பைப் படிப்பதில் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பணிகளை முடிக்கும் வகையில் பாடம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. கூடுதலாக, படி பாடத்திட்டம்பள்ளிகள் 5 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியம் படிப்பதற்கு 1.5 மணிநேரம் ஒதுக்குகின்றன, இது மாணவர்களை பாடங்களை தெளிவாகவும், தர்க்கரீதியாகவும் கட்டமைக்கவும், முடிந்தவரை கல்விப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் கட்டாயப்படுத்துகிறது.

பாடத்தின் கட்டமைப்பு கூறுகள், குறிக்கோள்கள்	ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்	மாணவர் வேலை	இணைப்பு எண் 1 (30 ஸ்லைடுகள்)
நிறுவன நிலை	வாழ்த்துக்கள் பாடத்திற்கான உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் பழக்கப்படுத்துதல். ஆசிரியர் பாடத்தில் நேர்மறையான சூழ்நிலையை வழங்குகிறார்: ஒரு உளவியல் மனநிலை, வரவிருக்கும் கற்றல் நடவடிக்கைக்கு மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, அவர்கள் அனைவரும் கற்றல் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபடுவார்கள் என்ற நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்துகிறது.	வகுப்பிற்கு தயாராகிறது.
கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்	தயார் செய்யப்பட்ட மாணவர்: பழங்காலத்திலிருந்தே, மற்றவர்களின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களில் வேடிக்கையான, விசித்திரமான, நியாயமான அல்லது நியாயமற்றதை மக்கள் கவனித்தனர், வாழ்க்கையின் பல்வேறு நிகழ்வுகளில், அவர்கள் இதை துல்லியமாக வகைப்படுத்தினர். குறுகிய அறிக்கைகள், அவை நினைவில் வைக்கப்பட்டு, தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்டு, நம் காலத்தை எட்டியுள்ளன. உதாரணமாக, ஆங்கிலேயர்கள் கூறுகிறார்கள் "ஒருவரின் சொந்த நாட்டின் புகை அந்நிய நாட்டின் நெருப்பிலிருந்து தெளிவாகிறது", இத்தாலியர்கள் - "கடல் முழுவதும் திராட்சைக் கொடிகளில் தொத்திறைச்சிகள் வளரும் என்று நம்ப வேண்டாம்", வியட்நாம் - "மனிதனாக இருக்க, அயராது படிக்கவும்", ஸ்வீடன்ஸ் - “ நீங்கள் உங்கள் கைகளை கஷ்டப்படுத்தவில்லை என்றால், உங்கள் பற்களை கஷ்டப்படுத்த மாட்டீர்கள்.. ஆசிரியர்: பல மக்கள் ஒரே மாதிரியான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். இன்று நாமும் ஒரு அடிமட்டக் கிணற்றிலிருந்து ஞானத்தைப் பெறுவோம், அதன் பெயர் வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை. வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு மற்றொரு சொல் என்ன?	செய்தியைக் கேளுங்கள், ஆசிரியரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும் வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலை என்பது நாட்டுப்புறவியல்.	ஸ்லைடு எண். 1
அறிவைப் புதுப்பித்தல்	1. எக்ஸ்பிரஸ் சர்வே: இலக்கியம் என்பது... அத்தகைய இலக்கிய வகைகள் உள்ளன ... நாட்டுப்புறவியல் என்பது... வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்	ஒரு சிறு-சோதனையைச் செய்யவும் (குறிப்பேடுகளில்) பல்வேறு எழுதப்பட்ட நூல்கள். உரைநடை, பாடல் வரிகள், நாடகம். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள், நாட்டுப்புற நாடகம்.	ஸ்லைடு எண். 2
உருவாக்கம் பிரச்சனையான சூழ்நிலை இலக்கு அமைத்தல்	கேள்: பெட்டியில் காளான்கள் இருந்தன: யாருக்கு - ஒரு காளான், யாருக்கு - இரண்டு, யார் - மூன்று - இதே போன்ற உரைகளை நீங்கள் எப்போதாவது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா? அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் காவியங்களிலிருந்து அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? உங்களுக்கு என்ன குறுகிய வெளிப்பாடுகள் தெரியும்? ஆசிரியர் சேர்த்தல்:சரி. நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகளும் உள்ளன. அவை அனைத்தும் அளவு சிறியவை, அனைத்தும் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகைகள். மேலும் அவை பண்டைய காலங்களில் எழுந்தன. எனவே பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள். நீங்கள் அதை ஏற்றுக்கொள்வீர்கள் என்று நம்புகிறேன், மிகவும் கற்பனை மற்றும் பிரகாசமான, எனினும் சிறிய நூல்கள்எங்கள் பேச்சு மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய இலக்கியங்களையும் அலங்கரிக்கவும். இப்போது எங்கள் பாடத்தின் இலக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்: இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்: குறுகிய உரைகளைக் கேளுங்கள்: அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள்? - இது என்ன வகை? 1. கூரையின் கீழ் நான்கு கால்கள் உள்ளன, கூரையின் கீழ் சூப் மற்றும் ஸ்பூன்கள் உள்ளன. 2. அவர்கள் அவரை ஒரு கை மற்றும் ஒரு தடியால் அடித்தனர் - யாரும் அவனுக்காக வருத்தப்படுவதில்லை. ஏன் ஏழையை அடிக்கிறார்கள்? மற்றும் அவர் உயர்த்தப்பட்ட உண்மைக்காக. 3. ஆற்றின் மீது வளைந்து - அவர்களின் ஒப்பந்தம் இதுதான்: நதி அவளுக்கு கைமாறும் ஒரு புழு மீது அமர்ந்து. இதை ஏன் முடிவு செய்தீர்கள்?	மாணவர்கள்: - ஆம், நான் செய்ய வேண்டியிருந்தது. இவை எண்ணும் பாசுரங்கள். (குறிப்பேடுகளில் எழுதவும்) அவை மிகவும் குறுகியவை. பழமொழிகள், சொற்கள், சொற்கள். நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். பாடத்தின் தலைப்பை உங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுங்கள். பாடத்தின் நோக்கங்களை உருவாக்கவும் (பாடங்களின் போது மாணவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் வழிமுறையின் படி) வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை பற்றிய தகவல்களை சுருக்கவும் விரிவாக்கவும், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளையும் அவற்றின் அம்சங்களையும் அறிந்து கொள்ளுங்கள். இவை புதிர்கள், இதுவும் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகை. நாங்கள் அவர்களை யூகித்தோம்.	ஸ்லைடு எண். 3 ஸ்லைடு எண். 4 ஸ்லைடு எண் 5 ஸ்லைடு எண். 6
மாணவர்களின் தற்போதைய அறிவுக்கு முறையீடு	புதிர்கள் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்படுகின்றன? என்ன கொள்கைகளால்? உருவகம் என்றால் என்ன? உருவகம் என்றால் என்ன? எனவே, புதிர்களில் என்ன கலை மற்றும் காட்சி வழிமுறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?	உருவகம் என்பதுகொண்ட ஒரு வெளிப்பாடு மறைக்கப்பட்ட பொருள் உருவகம் என்பதுபயன்படுத்தப்படும் சொல் அல்லது வெளிப்பாடு உருவ பொருள். புதிர்களை உருவாக்க உருவகங்களும் உருவகங்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.	ஸ்லைடு எண் 7
ஆக்கப்பூர்வமான வேலைஇருக்கும் அறிவின் அடிப்படையில்	ஆசிரியர்:- புதிரைப் படியுங்கள். அதை யூகிக்கவும். வகுப்பறையில் அல்லது ஜன்னலுக்கு வெளியே நீங்கள் பார்க்கும் பொருட்களைப் பற்றிய உங்கள் சொந்த புதிரைக் கொண்டு வாருங்கள். ஆசிரியர் பல்வேறு புதிர்களைக் கேட்கிறார், மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார்.	அவர்கள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் சொந்த புதிர்களைக் கொண்டு வந்து, அவற்றைப் படித்து, பதில்களை மதிப்பிடுவதில் பங்கேற்கிறார்கள்.	ஸ்லைடு எண் 8
கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களுக்கான சுயாதீன தேடல் சுயாதீன அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி மாணவர்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய தகவல்களுக்கு மேல்முறையீடுமற்றும் அறிவின் விரிவாக்கம் ஆயத்த அறிவைப் பிரித்தெடுத்தல் விளக்கக்காட்சி பொருட்கள்மற்றும் அவற்றின் வடிவமைப்பு. வெளிப்படையான மற்றும் சரளமான உரை வாசிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி	கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்: ஸ்லைடில் நீங்கள் காணும் பழமொழிகளின் எண்கள் மற்றும் சொற்களின் எண்ணிக்கையை அட்டவணையில் எழுதுங்கள் (குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்). ஒரு பழமொழி எத்தனை பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, ஒரு பழமொழி எத்தனை பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? - பழமொழிகள் அல்லது சொற்களில் எதிர்ச்சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறதா? (+) எந்த வெளிப்பாடு ஒரு முடிக்கப்படாத சிந்தனையாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் ஒரு முடிவின் குறிப்பைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பழமொழி அல்லது ஒரு பழமொழி? (+) பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? ஒரு மாணவர் விளக்க அகராதியுடன் பணிபுரிகிறார் (பணி முன்கூட்டியே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது), TAUTOLOGY என்ற வார்த்தைக்கான விளக்கத்தைக் காண்கிறார். பக்கம் 59 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள “நீதிமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்” என்ற பகுதிக்கான பணி எண். 1ஐ முடிக்கவும். பழமொழிகளின் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் தலைப்புகளை விநியோகிக்கவும்: "சொல்", "இயற்கை", "உழைப்பு மற்றும் சோம்பல்", "விவசாயி வேலை", "தாய்நாட்டிற்கான அன்பு", "கல்வி", "குடும்பம்". ஒவ்வொரு குழுவின் பழமொழிகளையும் பெயரிடுங்கள். பழமொழிகளின் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும்: பேனாவால் எழுதப்பட்டால், அதை கோடரியால் வெட்ட முடியாது. வசந்த நாள் ஆண்டுக்கு உணவளிக்கிறது. பொறுமையும் உழைப்பும் எல்லாவற்றையும் அரைத்துவிடும். வேறொருவரின் பக்கத்தில், நான் என் சிறிய காகத்துடன் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன். என்றென்றும் வாழுங்கள், கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அன்பு மற்றும் அறிவுரை, மற்றும் தேவையில்லை. ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடமிருந்து வெவ்வேறு கருத்துக்களைக் கேட்பது. 1. உரையாடல்: வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் எந்த வகை பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் மிகவும் பிடித்தமானது? ஏன்? என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன? ஸ்லைடில் கொடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையின் பெயரை யூகிக்கவும். அது என்ன வகை? 2. விசித்திரக் கதையைப் பற்றி அக்சகோவின் வார்த்தைகளைப் படித்தல். இந்த வகை நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பற்றி வேறு என்ன சொல்ல முடியும்? 3. பிளிட்ஸ் - விசித்திரக் கதை போட்டி. 1. மனிதனும் கரடியும் டாப்ஸ் மற்றும் வேர்களாக எதைப் பிரித்தன? 2. பாபா யாகா இவானுஷ்காவைத் திருட உதவிய பறவைகள் யாவை? 3.குதிரையை ஓட்டுவதற்கு திறந்தவெளியில் கத்த வேண்டியது என்ன? 4.எமெலியாவால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட புதிய போக்குவரத்து வகை எது? 5.ஒரு கடினமான பணிக்கு முன் ஹீரோக்கள் என்ன பழமொழியை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்? 6.பாபா யாக யாராவது தன்னைப் பார்க்க வரும்போது பொதுவாக என்ன சொல்வார்? 7.ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் உள்ள மேஜிக் எண்ணுக்கு பெயரிடுங்கள். 8.எது புதிய வழிமீன்பிடித்தல் நரியால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டதா? 9. விசித்திரக் கதைகளில் எந்த நதிகள் ஓடுகின்றன? 10. விசித்திர ராஜா எங்கு வாழ்கிறார்? ஸ்லைடு எண். 17-25ஐப் பார்க்கவும், உங்கள் குறிப்பேடுகளில் சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளின் பெயர்களுடன் உங்கள் குறிப்புகளை நிரப்பவும் (முன்பு தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர் ஸ்லைடு பொருளை வழங்க ஆசிரியருக்கு உதவுகிறார்). கொடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு வகையையும் சுருக்கமாக விளக்கவும். அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன என்பதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள்? பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள நாக்கு ட்விஸ்டர் தரவைப் படித்து, அவற்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதன் தலைப்பைத் தீர்மானித்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நாக்கு ட்விஸ்டரை சரளமாகப் படிக்கவும்.	கேள்விகள் மற்றும் பணிகளை தீர்க்கவும் அட்டவணையை நிரப்பவும். பழமொழிகள்:1,2 கூற்றுகள்: 3.4 பழமொழி: 2 சொல்வது: 1 (அட்டவணையில்) அவர்கள் + (பழமொழிகளில்) பழமொழி (+) முடிக்கப்பட்ட சோதனையை சரிபார்த்து, நோட்புக்கின் விளிம்புகளுக்கு மதிப்பெண்களை வழங்குதல். மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்: "5" -5 -6 சரியான பதில்கள்; "4" - 4 சரியான பதில்கள்; "3" - 3 சரியான பதில்கள்; “2” - ஒன்று அல்லது இரண்டு சரியான பதில்கள். பழமொழிகளுக்கு ஒரு முடிவு, ஒரு தார்மீக, ஒரு போதனையான பொருள் உள்ளது. அவை தாளமானவை. கூற்றுகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன: உருவகம், மிகைப்படுத்தல், ஒப்பீடு, டாட்டாலஜி Tautology - வார்த்தைகளை நியாயப்படுத்தாமல் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது (ஒரு குறிப்பேட்டில் ஒரு வார்த்தையை எழுதுதல்) அவை சுயாதீனமாக செயல்படுகின்றன, பழமொழிகளின் ஒவ்வொரு குழுவின் கருப்பொருள்களையும் தீர்மானிக்கின்றன. பழமொழிகள் என்பார்கள். பழமொழிகளின் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும், ஒவ்வொரு முன்மொழியப்பட்ட பழமொழியின் அர்த்தத்தையும் வாய்வழியாக விளக்கவும். அவை சுவாரஸ்யமானவை, போதனையானவை மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபட்டவை. விசித்திரக் கதைகளின் வகைகள்: மாயாஜால, தினசரி, விலங்குகள் பற்றி. "கோலோபோக்" குடும்பம். விலங்குகள் பற்றி. விசித்திரக் கதை மக்களின் வாழ்க்கையைப் பிரதிபலித்தது. சிவ்கா-புர்கா. காலை மாலையை விட ஞானமானது. இது ரஷ்ய ஆவி போன்ற வாசனை. பால் பண்ணை. தொலைதூர ராஜ்யத்தில். ஸ்லைடுகளை மதிப்பாய்வு செய்து குறிப்புகளை எடுக்கவும். அவர்கள் முடிக்கிறார்கள்: நாட்டுப்புறக் கதைகளின் வகைகளும் உள்ளன: பூச்சிகள், நாக்கு முறுக்கு, நகைச்சுவைகள், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் ஒவ்வொரு வகை படைப்புகளின் சுருக்கமான விளக்கத்தை கொடுங்கள். இருப்பின் வாய்வழி இயல்பு. உள்ளடக்கத்தின் தேசியம். நிறைய விருப்பங்கள். படைப்பாற்றலின் கூட்டுத்தன்மை. ஒரு பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிவது, நாக்கை சத்தமாக முறுக்குவதை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் சரளமாக வாசிப்பது.	ஸ்லைடுகள் எண். 11,12 ஸ்லைடுகள் எண். 13,14 ஸ்லைடுகள் எண். 15 ஸ்லைடுகள் எண். 16 ஸ்லைடுகள் எண். 17-28 ஸ்லைடுகள் எண். 29
ரசீது நிலை கூடுதல் தகவல் பெறப்பட்ட தகவல்களின் முழுமையான புரிதல். பொருள் மற்றும் முடிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல். பிரதிபலிப்பு.வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களைக் கேட்பது. கட்டுப்பாடு.	மாணவர்களுடன் பழகுவார்கள் சுருக்கமான தகவல் V.I இன் வேலை பற்றி டால், ஒரு விளக்க அகராதியில் (ஃபோனோ ரெக்கார்டிங்) வேலை செய்வது பற்றி. ஒன்றில் இலையுதிர் நாட்கள் 1859 இல், ஓய்வுபெற்ற செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அதிகாரி விளாடிமிர் இவனோவிச் டால் மாஸ்கோவில் பிரெஸ்னியாவில் குடியேறினார். இந்த நிகழ்வு மற்றவர்களின் கவனத்தை ஈர்த்தது, ஏனெனில் வீட்டிற்குள் கொண்டு வரப்பட்ட காகித பேல்கள் மட்டுமே. இந்த அசாதாரண அதிகாரி தனது வாழ்நாள் முழுவதையும் கழித்தார் என்பது சிலருக்குத் தெரியும் உணர்வு வாழ்க்கைதொட முடியாத, சுவரில் தொங்கவிட முடியாத, பாக்கெட்டில் மறைத்து வைக்க முடியாத பொருட்களை சேகரித்தேன். எல்லா இடங்களிலும் கேட்கப்பட்டவை, குறிப்பாக யாருக்கும் சொந்தமானவை அல்ல. விளாடிமிர் இவனோவிச் சேகரித்தார் ... வார்த்தைகள், அத்துடன் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள். முதலில் அவர் இதை கிட்டத்தட்ட அறியாமலே செய்தார். உதாரணமாக, நான் சாலையில் முதல் வார்த்தையை எழுதினேன், ஒரு இளைஞனாக, கடற்படைப் படையில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் கருங்கடலில் பணியாற்றச் சென்றார். "புத்துணர்ச்சி அளிக்கிறது!" - மேகங்களால் மூடப்பட்ட வானத்தைப் பார்த்து பயிற்சியாளர் கூறினார். நீங்கள் உருட்டும் போது " அகராதிசிறந்த ரஷ்ய மொழி வாழ்க, ”இந்த வார்த்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். இது அனைத்தும் அவரிடமிருந்து தொடங்கியது. இருநூறாயிரத்தில் முதல்! டால் அகராதி ரஷ்ய நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் முதல் கலைக்களஞ்சியம் என்று அழைக்கப்படுகிறது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பாதிநூற்றாண்டு. விவசாயி என்ன விதைத்தார், எப்படி ஒரு வீட்டைக் கட்டினார், என்ன விவசாயக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தினார், என்ன அணிந்திருந்தார், என்ன விடுமுறைகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் இருந்தன என்பதை அதிலிருந்து நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம். டால் ஏராளமான பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களை சேகரித்தார். அவரது அகராதிகளைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ரஷ்ய மக்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றைப் படிக்கலாம். கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: இன்று வகுப்பில் என்ன பேசினோம்? நீங்கள் என்ன புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? இன்று நமக்கு இந்த அறிவு தேவையா? நாம் நமது இலக்குகளை அடைந்துவிட்டோமா? பொருள்: இலக்கியம்வகுப்பு: 5 பாடம் வகை: ZUN மற்றும் COURT ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் ஒரு பாடம் தொழில்நுட்ப வரைபடம் பொருள் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகள். குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள். இலக்குகள்: இலக்குகள்: கல்வி: சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளின் அறிவு, அவற்றின் தனித்துவமான அம்சங்கள்; நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வகைகளின் தோற்றம் மற்றும் உருவாக்கத்திற்கான காரணங்கள் வளர்ச்சி: குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் வரலாற்றில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. கல்வி: ஒருவரின் மக்களின் கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு மரியாதை செலுத்துதல் அடிப்படை கருத்துக்கள் நாட்டுப்புறவியல் பாடம் நிலை, இலக்கு மாணவர் பணிகள் செயல்பாடு ஆசிரியர்கள் மாணவர் செயல்பாடு UUD இன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் ஐ. செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம் தலைப்பு உருவாக்கத்தில் பணிபுரிதல்: நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன? நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? இதற்கு மீண்டும் என்ன செய்ய வேண்டும்? பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் குறித்து குரல் கொடுக்கிறது. பாடத்தின் நோக்கங்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துகிறது. அவர்கள் கேட்கிறார்கள், கடினமான சூழ்நிலையை விளக்கி, பாடத்தின் சிக்கலை வகுப்பதில் பங்கேற்க முயற்சிக்கிறார்கள். செயல்களின் திட்டத்தையும் வரிசையையும் உருவாக்கவும் தனிப்பட்ட: மாணவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள் பாடத்தின் நோக்கம் உங்களுக்கானது II. தரவு சரிபார்க்கிறது கேள்விகள் அமைக்கிறது பதில் தனிப்பட்ட: முடிவுகளை எடுக்கவும், தவறுகளை சரிசெய்யவும் III. பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குதல், இலக்கை அமைத்தல் நாட்டுப்புறவியல் என்றால் என்ன? (ஆங்கிலத்தில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை என்பது " நாட்டுப்புற ஞானம்", "நாட்டுப்புற அறிவு".) இந்த மூன்றையும் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள் முக்கிய வார்த்தைகள்: வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை ஒரு சிக்கலைக் கொண்டுவருகிறது. முன்பு படித்த பொருளுடன் இணையாக வரைகிறது. ஆசிரியர் ஏற்பாடு செய்ததில் பங்கேற்கவும் கூட்டு நடவடிக்கைகள், ஆசிரியரிடமிருந்து சிறு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் ஒழுங்குமுறை: மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கவும் பயனுள்ள வழிகள்கொடுக்கப்பட்ட தீர்வுகள் சார்ந்த பணிகள் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகள், ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும் மற்றும் செயல்களின் வரிசை தகவல்தொடர்பு: எவ்வாறு பிரித்தெடுப்பது (அல்லது திறனை வளர்ப்பது) என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும் விடுபட்ட தகவல் IV. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும் உங்களுக்கு என்ன வகையான நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்? ஒரு வகை குறிப்பேட்டில் எழுதுதல் குழந்தைகள் நாட்டுப்புறவியல் குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல் கேட்கிறார் கேட்கிறார் சிந்தித்து உதாரணங்களைக் கொடுங்கள் படிக்க, எழுத தனிப்பட்ட: கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உந்துதல் வேண்டும். தொடர்பு: உருவாக்க வாய்மொழி அறிக்கைகள் வி. புதியதை ஒருங்கிணைக்கிறது குழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும், பாடநூல் கட்டுரையில் அவர்களின் முடிவுகளை உறுதிப்படுத்தவும் பெயரைக் கேட்கிறார் பிரபலமான உதாரணங்கள்குழந்தைகள் நாட்டுப்புறவியல் உதாரணங்கள் கொடுங்கள் தனிப்பட்ட: அவர்களின் செயல்பாடுகளின் மீது கட்டுப்பாட்டைக் கடைப்பிடிக்கவும் ஒழுங்குமுறை: சுயாதீனமாக தகவல்களைப் பெற கற்றுக்கொள்ளுங்கள் VI.புதுப்பித்தல் மற்றும் சோதனை கற்றல் செயல்பாடு மாணவர்கள் பழமொழிகளைத் தொடர்கிறார்கள்: ஏழு முறை அளவிடவும்... பூர்வீக நிலம்மற்றும் ஒரு கைப்பிடியில்... தாய்நாடு தாய், எப்படி தெரியுமா... பழைய நண்பன்... அமைக்கிறது பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினை: நம்மில் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பங்கு பற்றி என்ன முடிவுகள் நவீன வாழ்க்கைநீ வந்தாயா? ஏன்? சிந்திக்கத் தூண்டுகிறது. உங்கள் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்த தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும் தனிப்பட்ட: பழமொழிகளின் உதவியுடன் அவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள் வாய்வழி பேச்சு ஒழுங்குமுறை: பழகவும் வாய்வழி வகைகுழந்தைகளின் நாட்டுப்புறக் கதைகள், நினைவாற்றலை வளர்க்கும் தொடர்பு: வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சொந்த கருத்து VII. தரநிலையின்படி சுய பரிசோதனையுடன் சுயாதீனமான வேலை எண்ணும் ரைம் நினைவில், அதை எழுத நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், எழுதுங்கள், கொஞ்சம் எண்ணும் ரைம்களைப் படியுங்கள் தனிப்பட்ட: கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கு உந்துதல் வேண்டும். அறிவாற்றல்: கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்களை ஒரு மன வடிவத்தில் செய்யுங்கள். ஒழுங்குமுறை: தேவையான செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள் தகவல்தொடர்பு: தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள் VIII. பிரதிபலிப்பு விளையாட்டு "எனக்கு என்ன தெரியும் - யார் வேகமானவர்" நகைச்சுவைகளுக்கு பெயரிடுங்கள் அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? சிறு கவிதைகள்காலண்டர் சுழற்சியின் சடங்குகளில் பங்கேற்கும் போது அழைத்தது யார்? (பாடலைப் படிப்பதில் யார் அதிக மகிழ்ச்சி அடைவார்கள்) தொடரவும் - “நத்தை, நத்தை, உன் கொம்புகளை நீட்டு...” « பெண் பூச்சி, வானத்திற்கு பறக்க..." உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க உங்களை ஊக்குவிக்கிறது. அவர்கள் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். தனிப்பட்ட: வாய்வழி பேச்சு, நினைவகம், கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தொடர்பு: மற்றவர்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் IX. D/Z-2 நிமிடம் இந்தத் தலைப்பில் மேலும் இலக்குகளைத் தீர்மானித்து, d/z என்று எழுதுகிறோம். கொடுக்கிறது: கருத்துக்கு வீட்டுப்பாடம்; d/z பதிவு: எண்ணும் ரைம்களைக் கண்டுபிடித்து எழுதவும் (யார் பெரியவர்) ஆதாரங்கள்: என்.வி. எகோரோவா. இலக்கியம் ஐந்தாம் வகுப்பு. பாட வளர்ச்சிகள், எம்.: வகோ, 2011 இலக்கியம். 5ஆம் வகுப்பு. பாடநூல் 2 மணி நேரத்தில் / V.P Polukhina, V.Ya., M.: Education, 2015