මම තරමක් බරපතල ලෙස රෝගාතුර වූ කාරණයෙන් පටන් ගනිමු. එය සිදු වූයේ කෙසේදැයි මට තේරෙන්නේ නැත: එක්කෝ මම මගේ නෑදෑයන්ගෙන් ආසාදනය වීමි, නැතහොත් මට නරක ස්කීං ..., නැතහොත් උදේ හිම වලින් අඩුවෙන් පිස දැමීමට මට අවශ්ය විය ... ;). පොදුවේ ගත් කල, මම වසර තුනක් තිස්සේ අසනීප වූයේ නැත, පසුව බාම් - මම අසනීප විය. දැන්, ඇත්ත වශයෙන්ම, දේවල් වැඩිදියුණු වී ඇත ... නමුත් තවමත් දුර්වලතාවයක් තිබේ. මටත් උණත් එක්ක වැඩට යන්න ඕන වුණා - පෙනෙන විදිහට මම වැඩකට නැති කෙනෙක් වෙලා. දෙවියන්ට ස්තූතියි, බලධාරීන් i's තිත් තැබූ අතර, මට ප්‍රතිකාර කළ යුතු බව මට වැටහුණි. ඔබ රැකියාවට/පාසැලට යන්නේ උණ සමඟද නැත්නම් ඔබ අසනීප වූ විටද? අදහස් දැක්වීමේදී ඔබේ අත්දැකීම් බෙදා ගන්න.
නිදසුනක් වශයෙන්, ස්වීඩනයේ, ඔබ අසනීප තත්වයක වැඩ කරන ස්ථානයේ පෙනී සිටියහොත්, පරිපාලන නඩුවක් වහාම විවෘත වේ - අසනීප පුද්ගලයා දඩයක් ගෙවයි! අනිත් අයට බෝවෙන එකේ තේරුමක් නෑ! ජපානයේ, පුද්ගලයෙකු රැකියාවේදී මිය ගියහොත්, ඔහු හොඳින් කර ඇත - සැබෑ සමුරායි කෙනෙක්! මෙය නිවැරදිද, මට ඔබෙන් ඇසීමට අවශ්‍යද? ඔබ සිටින්නේ ස්වීඩනයේ හෝ ජපානයේ පැත්තේද? අදහස් දැක්වීමේදී ඔබේ පිළිතුරු බලාපොරොත්තු වෙමි!
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද: මූලධර්ම
සමාජ අධ්‍යයනයන්හි ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ අංක 1 මූලධර්මය: පරීක්ෂණයට පෙර මාස 1-2-3 ක් ඉතිරිව තිබේ නම්, ඔබට සියලු න්‍යායාත්මක ද්රව්ය විශ්ලේෂණය කිරීමට කාලය නොමැති වනු ඇත. මම කළ යුත්තේ කුමක් ද? එක ක්‍රමයක් තියෙනවා. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට සති 2 කට පෙර මුල සිටම සූදානම් වීමට පටන් ගත් පුද්ගලයින් කණ්ඩායමක් මත මම එය දැනටමත් පරීක්ෂා කර ඇත. අපි හොඳට සමත් වෙලා විශ්වවිද්‍යාලයට ඇතුළු වුණා. සමාජ අධ්‍යයනයෙන් ඒවා සම්පූර්ණ බිංදු බව සලකන විට මෙය විශිෂ්ටයි.
මේ සති දෙක තුළ ඔවුන් සෑම දිනකම මා සමඟ පාඩම් කළත්. ක්‍රමය නම් ඔබ න්යායික ද්රව්ය අධ්යයනය නොකිරීමයි, නමුත් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග පරීක්ෂණය විසඳා න්‍යායාත්මකව මෙම පරීක්ෂණ කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු සොයන්න. කාර්යය දෙස බලන්න - ඔව්, මම පිළිතුරු දෙන්නේ කෙසේදැයි නොදනිමි - න්‍යායාත්මකව පිළිතුර සොයන්න සහ එය නිවැරදි වන්නේ මන්දැයි ලිඛිත අදහසක් සමඟ නිවැරදි පිළිතුර වහාම තබන්න.
උදාහරණයක් ලෙස, මෙන්න කාර්යයක්:
කාර්යය කියවීමෙන් පසු, පිළිතුරු දෙකක් වහාම බැහැර කර ඇති බව ඔබ තේරුම් ගනී: ද්රව්යමය ලෝකය සහ ස්වභාවධර්මයේ කොටසක් ඉතා සාමාන්ය, වියුක්ත සංකල්ප, සහ ඔබ කොන්ක්රීට් කිරීම (මූලද්රව්ය, සබඳතා). දෙකක් ඉතිරිව ඇත: පද්ධතිය සහ ශිෂ්ටාචාරය. ඔබ අන්තර්ජාලයේ හෝ සමාජ අධ්යයනය පිළිබඳ මගේ වීඩියෝ පාඨමාලාවේදී ශිෂ්ටාචාරයක් යනු කුමක්දැයි බලන්නේ - පොදු ඓතිහාසික අතීතයක් සහ සංස්කෘතියක් ඇති රටවල් සහ මිනිසුන් සමූහයකි. ගැලපෙනවාද? අපි කල්පනා කර කර ඉන්නකොට. අපි සොයන්නේ පද්ධතියක් යනු කුමක්ද - අන්තර් සම්බන්ධිත මූලද්රව්ය එකතුවකි. ප්‍රශ්නය සමඟ වචනයෙන් වචනය වාගේ! ඔව්. නිවැරදි පිළිතුර අංක 1 වේ.
සහ එසේ ඔබ කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට තේමාත්මක පරීක්ෂණයක් ගත හැකිය, දේශපාලනය යන මාතෘකාව මත පමණක් පැවසිය හැකි අතර, එය විසඳන අතරතුර, න්යායිකව පිළිතුරු සොයන්න - විමර්ශන පොතක්, වීඩියෝ පාඨමාලා, අන්තර්ජාලය. මේ ආකාරයෙන් ඔබට කෙටිම කාලය තුළ පරීක්ෂණ විසඳා මාතෘකාව අධ්යයනය කළ හැකිය! සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නය තවදුරටත් මතු නොවන පරිදි ඔබ එය කළ යුතු ආකාරය මෙයයි!
මූලධර්මය අංක 2, සමාජ අධ්යයනවල ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද. පරීක්ෂණ ප්රශ්නයේ ප්රධාන වචනය පිළිතුරේ ඇති වචනයට ගැලපේ, නැතහොත් එයට සමාන පද විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, මෙන්න කාර්යය:
ප්රශ්නයේ ප්රධාන වචන: "බලය" සහ "රාජ්ය". පිළිතුරෙහි සමාන පදය කුමක්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, “දේශපාලන ක්ෂේත්රය”, මන්ද දේශපාලනය යනු බලය අත්පත් කර ගැනීම හෝ බෙදා හැරීම සම්බන්ධයෙන් පැන නගින සම්බන්ධතාවය වන අතර මධ්‍යම දේශපාලන අංගය සැමවිටම රාජ්යය වේ! රාජ්යය සහ බලය යනු දේශපාලනය යන වචනයට සමාන පද වේ. එකඟ නොවන්නේද? 🙂 අදහස් වල ලියන්න!
මූලධර්ම අංක 3, සමාජ අධ්‍යයනයේ ලකුණු 100 ක් සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද. මූල පදය, ප්රශ්නයේ පදය සහ පිළිතුරෙහි එහි සුවිශේෂී ලක්ෂණය. පරීක්ෂණ කාර්යය:
පශ්චාත් කාර්මික සමාජයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් වන්නේ තොරතුරු ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කිරීමයි. තොරතුරු වෙළඳ භාණ්ඩයක් බවට පත් වේ. පිළිතුර පැහැදිලිය - "4) තොරතුරු සහ තොරතුරු තාක්ෂණය."
මූලධර්මය අංක 4, සමාජය තුළ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද. සීමිත වචන සමඟ අතිශයින්ම පරෙස්සම් වන්න: "නො", "පමණක්", "විශේෂයෙන්". පරීක්ෂණ කාර්යයක උදාහරණයක් මෙන්න:
සමාජ සම්මතයන් සිරිත් විරිත් සහ නෛතික සම්මතයන් යන දෙකම මත පදනම් වන බැවින් මෙහි පිළිතුරු (A සහ B) දෙකම වැරදි වනු ඇත. අපගේ පසුගිය පෝස්ටුවේදී අපි කියා සිටියේ සමාජ සම්මතයන් සියලු සම්මතයන් ඇතුළත් වන බවයි: විධිමත් සහ අවිධිමත්.
සීමාවක් සහිත මෙවැනි කාර්යයක් සඳහා තවත් උදාහරණයක් මෙන්න:
ඔබම තීරණය කරන්න;).
අවසාන වශයෙන්, මම මෙම අවසාන කාර්යයට පිළිතුර මෙන්ම සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග පුහුණු පරීක්ෂණය ද ඇතුළත් කරමි. මා හෙළිකළ ප්‍රතිපත්ති හතර භාවිතා කර ඔබම විසඳන්න. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔබට තවමත් ප්‍රශ්න තිබේ නම්, අදහස් දැක්වීමේදී ඔවුන්ගෙන් විමසන්න, මම සෑම කෙනෙකුටම පිළිතුරු දෙන්නෙමි! 🙂
අවධානයට පිළිතුරු!
පිළිතුර: 4) අදේවවාදය ආගමික මතවාදයට ප්‍රතිවිරුද්ධ ලෙස. මක්නිසාද යත් අපේ කාලයේ ගෝලීය ගැටලු සමස්ත සමාජයේ ජීවිතයට තර්ජනයක් වන නමුත් අදේවවාදය එයට තර්ජනයක් නොවන බැවිනි.
බොහෝ උපාධිධාරීන් සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය තෝරා ගැනීමේ විෂයක් ලෙස ලබා ගනී. මෙය සමහර විට වඩාත් ජනප්රිය විභාගවලින් එකකි. ඒ සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද? එය වඩාත් ඵලදායී වන ආකාරයෙන් සකස් කිරීම හරහා සිතන්නේ කෙසේද? මම ඔබට නිර්දේශ කිහිපයක් ලබා දීමට උත්සාහ කරමි. ඔවුන් දැනටමත් එක් වරකට වඩා ඔප්පු කර ඇත, මගේ සිසුන් ඉහළ ලකුණු සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වේ.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද?
පළමු පියවර: න්යාය ඉගෙන ගන්න
- ඕනෑම ප්‍රශ්නයකට පිළිතුර ආරම්භ වන්නේ දැනුමෙන් බව මතක තබා ගන්න සිද්ධාන්ත. එය නොදැන, ජීවිත අත්දැකීම් මත පමණක් රඳා සිටීම, ඔබට බොහෝ ලකුණු ලබා ගත නොහැක.
- එය තොරතුරු මුහුදේ ඔබේ මාර්ගෝපදේශකයා වනු ඇත. කෝඩිෆයර්.එය සැමවිටම demo අනුවාදය සමඟ ඇතුළත් වේ. සමීක්ෂණය සිදු කරන්නේ කුමන මාතෘකා මතද සහ නැවත නැවතත් කළ යුතු ප්‍රශ්න මොනවාද යන්න පැහැදිලිව දක්වයි. කේතනය කරන්න ඉඩ දෙන්න සෑම විටම පෙනෙන ස්ථානයක සිටිනු ඇත(ඔබේ මේසයට ඉහළින්, ඔබේ සටහන් වල මාතෘකා පිටුවේ, ආදිය)
- කෙසේ වෙතත්, කේතකාරකය මාතෘකා පිළිබඳ පොදු උපදෙස් පමණක් ලබා දෙයි. සෑම මාතෘකාවකටම එහි ලැයිස්තුගත කර නොමැති කුඩා උපමාතෘකා බොහොමයක් ඇත. එමනිසා, ඔබ ඉගෙනීමට උත්සාහ කළ යුතුය පාසල් විෂය මාලාවේ ඇති සෑම දෙයක්ම හොඳයි.
උදාහරණ වශයෙන්.
කේතකාරකයට මාතෘකාවක් ඇත: " සුරැකුම්පත්".ඔබ විශේෂයෙන් දැනගත යුතු සුරැකුම්පත් මොනවාද? පරීක්ෂණ වලදී අපි බැඳුම්කර සහ කොටස් දෙකම හමුවෙමු. සාමාන්ය කොටස් කැමති කොටස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ප්‍රශ්න පවා තිබේ.
ගුරුවරුන් සහ ගුරුවරුන් සිසුන්ට උපකාර කළ යුතුය. වෙබ් අඩවියේ ඇති මගේ ලිපිද ඔබට උපකාරී වනු ඇත.
සෑම දෙයක්ම මතක තබා ගන්න මාතෘකා 8 ක්:
- සමාජය
- මානව
- සංජානනය
- අධ්‍යාත්මික ක්ෂේත්රය (සංස්කෘතිය)
- සමාජ ක්ෂේත්රය
ආර්ථිකය
ප්රතිපත්තිය
වෙනමම, අපට අවධාරණය කළ හැකිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ව්යවස්ථාව. ඒ ගැන ප්‍රශ්න ගොඩක් තියෙනවා. විශේෂ කාර්යයක් ඇත - № 16 , මෙම නීතිමය ලියවිල්ලට අනුව පමණි.
- හොඳ අවශ්යයි කොන්දේසි, සංකල්ප දන්නවා. ඔබට ඔවුන්ගේ සාරය ඔබේම වචන වලින් නිවැරදිව ප්‍රකාශ කළ නොහැකි නම්, රීතියක් ලෙස ඒවා කටපාඩම් කරන්න! සියල්ලට පසු, දෙවන කොටස සඳහා පිළිතුරු නිශ්චිතවම පදනම් වේ පාරිභාෂිතය, යම් දෙයක විවිධ කාර්යයන්, වර්ග, වර්ග, මූලධර්ම පිළිබඳ දැනුම මත.
- එය රීතියක් කරන්න: පද තුනක් ඉගෙන නොගත් දවසක් නොවේ. කාලයත් සමඟ ඒවා ඕනෑ තරම් තිබේ. ඒ දිනකට තුනක්ඉගෙනීම එතරම් අපහසු නැත. සෑම දිනකම පද පහක් නැවත නැවත කරන්න, සංකල්පඔබ දැනටමත් ඉගෙන ගෙන ඇති. වෙස් ගන්වන්න ලැයිස්තුවමෙම ලැයිස්තුවෙන් ඒවා මතක තබා ගන්න, ඒවා නැවත කරන්න.
දෙවන පියවර: පැවරුම්වල ව්යුහය සහ ඒවායේ ඇගයීම් පද්ධතිය හොඳින් අධ්යයනය කරන්න.
- ඔබ පැහැදිලිව දැන සිටිය යුතුය කුමක් දඑක් හෝ තවත් කාර්යයක් කළ යුතුය. තේරුම් ගන්න කාර්යයේ සාරය, කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ඔබට ලබා ගත හැකි ලකුණු වගුවක් තබා ගන්න.
- කාර්යයන් පොදු මූලධර්ම ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, කාර්යය අංක 1 හි ඔබට වගුවක් පිරවිය යුතුය, අංක 2 කාර්යයේදී ඔබට අනෙක් සියල්ල සඳහා සාමාන්‍යකරණය වන වචනයක් සොයාගත යුතුය. . කාර්යයේ ව්යුහය මතක තබා ගැනීම, ඔබ ඒවා සෑම විටම කියවීමට කාලය නාස්ති නොකරනු ඇත, ඒවා තේරුම් ගැනීමට වඩා අඩුය. ඔබ කාර්යයේ සම්පූර්ණ ව්යුහය පැහැදිලිව දැන සිටිය යුතුය.
තෙවන පියවර: පරීක්ෂණ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම
- මම නිතරම මගේ සිසුන්ට කියන්නේ එයයි ප්‍රමාණය ගුණාත්මක බවට හැරේ. ඔබ ඉටු කරන විකල්ප වැඩි වන තරමට, ඔබේ දැනුම ශක්තිමත් වනු ඇත, ඔබේ කුසලතා වඩා හොඳ වනු ඇත.
- ඔබ දැනටමත් සියලුම මාතෘකා එක් මට්ටමකට හෝ වෙනත් මට්ටමකට ආවරණය කර ඇත. මම හිතන්නේ එය කළ යුතුයි සම්පූර්ණ අනුවාද සහ තේමාත්මක ඒවා දෙකම,ඔබ න්යාය ඉගෙනීමේ කුමන අවධියක සිටියත්.
- මම සතියකට පරීක්ෂණ කීයක් කළ යුතුද?මම මෙම ප්රශ්නයට නිසැකවම පිළිතුරු නොදෙමි. එය ඔබගේ කාර්ය භාරය සහ සූදානම් වීමේ මට්ටම මත රඳා පවතී. මගේ සිසුන් සතියක් සම්පූර්ණ කරයි පළමු පරීක්ෂණ දෙක(ද්රව්ය අධ්යයනය කිරීමේ මට්ටමින්), පසුව, න්යාය බොහෝ දුරට සම්පූර්ණ වූ විට - 3-4 බැගින්.තවත් අවශ්ය නැත. ඔයාට නිකන් වෙලාවක් නැති වෙයි. එය කිරීම ඊටත් වඩා හොඳය එක් පරීක්ෂණයක්, නමුත් හොඳින්, එක් එක් ප්රශ්නයට පිළිතුර තේරුම් ගැනීම.
- ඔබේ වැරදි නිරාකරණය කර ගැනීමට වග බලා ගන්න. ඔවුන් සුදුසුකම් ලබා ඇති ද්රව්ය සම්පූර්ණ කරන්න. ප්‍රභේදයක ඔබ කොපමණ වැරදි සිදු කළාද යන්න සරලව ප්‍රකාශ කිරීම ප්රමාණවත් නොවේ. තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය ඇයිකළා කෙසේදඅනාගතයේදී ඒවා සිදුවීම වලක්වන්න.
- පරීක්ෂණ සඳහා වෙනම සටහන් පොතක් තබා ගන්න. එහි ඇති වැරදි සම්බන්ධයෙන් ඔබේ පිළිතුරු සහ අදහස් ලියන්න. මෙය ඔබට ද්රව්ය මතක තබා ගැනීමට පහසු වනු ඇත. මිනිස්සු එහෙම කියන්නේ නිකන් නෙමෙයි වැරදි වලින් ඉගෙන ගන්න.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ඉහළ ලකුණු = න්යාය + පුහුණුව + ක්‍රමානුකූල පුනරාවර්තනය + අධ්යයනය සඳහා පැහැදිලිව සංවිධානය වූ කාලය + ආශාව + කැමැත්ත + වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම.
සටහන
ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය දිගු ක්රියාවලියකි, නමුත් වසර අවසන් වන විට මම සියල්ල සිදු කිරීමට උත්සාහ කරමි)))
දැනට මට ඔබට ඉදිරිපත් කළ හැකිය න්යායමගේ වෙබ් අඩවියේ. ඒ කෙසේ වුවත්, පළමු හය ඒවාඑතන සම්පූර්ණයෙන් ඉදිරිපත් කර ඇත, සහ විසින් දේශපාලනය සහ නීතියද්රව්ය ලබා දී ඇත විසින් වඩාත්ම දුෂ්කර මාතෘකා(දැන් මම ලිපිවල වැඩ දිගටම කරගෙන යනවා). උගන්වනවා.
සම්බන්ධයෙන් පරීක්ෂණ, වෙබ් අඩවියේ ඒවා සම්පාදනය කිරීමේ පළමු උත්සාහයන් ඔබට දැනටමත් දැක ගත හැකිය. මම කිසිම මූලාශ්‍රයකින් බාගත කළ ඒවා පළ නොකරමි. මම ඔබට ලබා දෙන්නේ මුල් අනුවාද පමණි. මේ වන විට මෙම කාර්යය ආරම්භක අදියරේ පවතී, නමුත් මෙහි ද "ක්රියාවලිය ආරම්භ වී ඇත."
අවංකවම, Vera Alexandrovna.
ජිම්නාසියම් අංක 1518 හි සමාජ අධ්යයන ගුරුවරයෙකුගේ උපදෙස්, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග විශේෂඥ ඇනා මිහයිලොව්නා මිටිනා සහ Ucheba.ru ද්වාරයෙන් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ සරලම විෂය සමාජ අධ්යයනය බව පාසල් සිසුන් අතර මතයක් පවතින අතර බොහෝ දෙනෙක් එය හරියටම තෝරා ගන්නේ මේ හේතුව නිසා ය. උපාධිධාරීන් මෙම ආකල්පයට අනුගත වේ: නිදසුනක් වශයෙන්, භෞතික විද්යාව හෝ රසායන විද්යාව පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේදී ඔබ විෂයය නොදන්නේ නම් කාර්යයක් විසඳිය නොහැක, නමුත් සමාජ අධ්‍යයනයේදී බොහෝ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයිය හැක්කේ සාමාන්ය විචක්ෂණභාවයට සහ සාමාන්ය බුද්ධියට ස්තුති කරමිනි. මෙම මතය ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?
පාසල් සිසුන්ගේ තර්කයේ යම් සත්‍යතාවක් තිබේ. සමාජ විද්‍යාවට සාමාන්ය දැනුමක් අවශ්ය වන නමුත් සාමාන්ය හෝ එදිනෙදා දැනුම අවශ්ය නොවේ. ඉතිහාසය, සාහිත්යය සහ සමාජ භාවිතය යන ක්ෂේත්‍රවල දැනුම මත රඳා නොසිට සමාජ විද්‍යාවන්හි කේන්ද්‍රගත ක්රියාවලීන් තේරුම් ගත නොහැක. මගේ මතය අනුව, මෙම පා course මාලාව බොහෝ ක්ෂේත්‍රවල උපාධිධාරියෙකුගේ පුහුණු මට්ටම තක්සේරු කළ හැකි “ලිට්මස් පරීක්ෂණයක්” බව තර්ක කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, පාසල් සිසුන් (බොහෝ විට වැඩිහිටියන්ගේ උසිගැන්වීම මත) මෙය සමාජ යථාර්ථය පිළිබඳ ඉතා මතුපිටින් ඇති අවබෝධයක් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි, එමඟින් “අනුමාන” මට්ටමින් විභාගය සමත් වීමට උත්සාහ කරයි.
මෙම වැරදි වැටහීම, අවාසනාවකට මෙන්, විභාගය හොඳින් සමත් වීමට අවශ්ය බැරෑරුම් සූදානමෙන් ඉවත් වේ. සමාජ විද්‍යාවට ස්වාධීන සමාජ විද්‍යාවන් කිහිපයක දැනුම ඇතුළත් වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයක් වන අතර විශ්ව විද්‍යාලවල තනි විශේෂතා තුළ අධ්යයනය කෙරේ. වයස අවුරුදු 16-18 අතර යෞවනයෙකු ඒවා තරමක් ඉහළ මට්ටමක ප්‍රගුණ කළ යුතු අතර, ඔහුගේ හිසෙහි න්යාය පිළිවෙලට “සංවිධානය” කරනවා පමණක් නොව, විවිධ ක්ෂේත්‍රවලින් නිශ්චිත උදාහරණ සමඟ සමාජ සංසිද්ධි නිදර්ශනය කිරීමටද හැකි වේ. මෙය හරියටම පුළුල් දැක්මක්, මානුෂීය පාණ්ඩිත්‍යයක් සහ තවත් බොහෝ දේ අවශ්ය වේ.
ඔබේ අත්දැකීම අනුව, සමාජ අධ්‍යයනයේ වඩාත්ම අභියෝගාත්මක සහ අභියෝගාත්මක ක්ෂේත්‍ර මොනවාද? සහ පහසුම මාතෘකා මොනවාද?
වාර්ෂිකව විභාගයේ විශ්ලේෂණය පෙන්නුම් කරන්නේ පාඨමාලාවේ වඩාත්ම දුෂ්කර කොටස් වන්නේ "දේශපාලන විද්යාව", "ආර්ථික විද්යාව" සහ "නීතිය" බවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ දෛනික ජීවිතය මෙම විද්‍යාවන් තුළ ඇති ගැටළු අධ්යයනය සඳහා සෘජු ප්‍රායෝගික වැදගත්කමක් ඇති සිදුවීම් වලින් පිරී ඇත. දේශපාලන හා ආර්ථික ක්‍ෂේත්‍රයේ සමාජ සංසිද්ධීන් විදහා දැක්වීමට දරුවන්ට උදාහරණ සොයාගත නොහැක්කේ මන්දැයි දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් විටෙක කල්පනා කරති. ඒවා මතුපිටින් ඇති බව අපට පෙනේ. කෙසේ වෙතත්, යෞවනයන් තවමත් තොරතුරු ගලායාම සමඟ වැඩ කිරීමේ සංස්කෘතියක් වර්ධනය කර නැත, ඔවුන්ගේ ජීවිතයට සෘජු බලපෑමක් ඇති නොවන සිදුවීම් කෙරෙහි ඔවුන් එතරම් උනන්දුවක් නොදක්වයි, සහ ඔවුන්ගේ අභිලාෂයන් සමාජයේ අවශ්යතා මත රඳා නොපවතී. ඒ වගේම මේක තමයි ලොකුම ප්‍රශ්නය. එදිනෙදා භාවිතයේදී භාවිතා නොකරන දැනුම "එහි පිරිසිදු ස්වරූපයෙන්" යන දැනුමේ තේරුම අපි සැමවිටම තේරුම් නොගනිමු. මීට අමතරව, ඓතිහාසික හා සමකාලීන සිදුවීම්වල විවිධත්වය තුළ, පැවරුමේ අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව අවශ්ය වන එම සමාජ සංසිද්ධීන් හරියටම නිදර්ශනය කරන කරුණු සොයා ගැනීම ඉතා අපහසු විය හැකිය.
ඒ අතරම, මගේ මතය අනුව, සමාජ අධ්‍යයනයේ සරල මාතෘකා නොමැත. වසර ගණනාවක ඉගැන්වීමේ පුහුණුවෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ සිසුන්ට දාර්ශනික හා ඥානවිද්‍යාත්මක ගැටළු ප්‍රගුණ කිරීමට අපහසු බවයි. මෙම කොටස් පාහේ ප්රායෝගිකව පදනම් වී නොමැත (අවම වශයෙන් උපාධිධාරීන්ගේ අත්දැකීම් මත) සහ, එබැවින්, පාසල් දරුවන්ගේ මනසට ගැලපීම දුෂ්කර ය. රීතියක් ලෙස, සමාජ විද්යාව සහ සමාජ මනෝවිද්යාව යන අංශ ඔවුන්ට පහසු වේ. සාහිත්යය හා ඉතිහාසය හැදෑරීමෙන් ලැබෙන දැනුම මෙහිදී උපකාර වන්නේ මෙම මාතෘකාවේ රාමුව තුළ ළමයින් සමාජ අත්දැකීම් සමුච්චය කර ගැනීමයි.
ලකුණු 100 ක් ලබා ගැනීමට ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද?
සමාජ අධ්‍යයනයෙන් ලකුණු සීයක් ගන්න එක ලේසි නැහැ. සෑම වසරකම එවැනි ප්රතිඵල ලබා ගන්නේ ස්වල්ප දෙනෙක් පමණි. කෙසේ වෙතත්, කළ නොහැකි කිසිවක් නැත. දක්ෂ විශේෂඥයෙකු සෑම විටම "අල්ලස්" ලබා ගන්නේ කොටුවෙන් පිටත ලියා ඇති, නිර්මාණශීලීව, විෂය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කර, සහ දක්ෂ, තර්කානුකූලව ව්‍යුහගත විනිශ්චයන් අඩංගු කෘති මගිනි. එවැනි කෘති උපාධිධාරීන්ගේ ඉහළ මට්ටමේ සමාජ නිපුණතාවයක් පෙන්නුම් කරයි.
මම අලුත් සහ අනපේක්ෂිත කිසිවක් ඉදිරිපත් නොකරන බව මට විශ්වාසයි. මුලින්ම, වැඩ කරන්න. වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව සහ හැකියාව සියලු දුෂ්කරතා ජය ගැනීමට උපකාරී වේ. දෙවනුව, උනන්දුව. අප සියල්ලන්ම සිටින සමාජයේ ජීවිතය පිළිබඳ උනන්දුව, සමාජ සංසිද්ධිවල සාරය තුළට විනිවිද යාමට ආශාවක්. තෙවනුව, කියවන්න! කියවීම අවශ්යයි - සවිඤ්ඤාණික, උනන්දුව, විවිධාකාර. කියවීම බුද්ධියේ වර්ධනයට දායක වන අතර, මිනිසාගේ අත්දැකීම් ප්‍රගුණ කිරීම, කෙනෙකුගේම අඩුවක් ඇත.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ වාසනාවන්ත සාධකයක් ඇතැයි ඔබ සිතනවාද? වඩා නිහතමානී ප්‍රතිඵලයක් සහිත විෂය ඔබ දන්නේ නම් විභාගයකට උපරිම ලකුණු ලබා ගත හැකිද?
ඉතිහාසය පිළිබඳ යම් දැනුමක් සහ සමාජ භාවිතය පිළිබඳ උනන්දුවක් ඇති ශිෂ්‍යයෙකුට සීමාව ඉක්මවා විභාගය සමත් වීමට තරමක් හැකියාවක් ඇතැයි මම සිතමි. නමුත් ප්රවේශමෙන් සූදානම් වීමකින් තොරව ලකුණු 75ක් හෝ ඊට වැඩි ලකුණු ප්‍රමාණයක් ලබාගෙන සමත් විය නොහැක. එවැනි ඉහළ ප්‍රති result ලයක් ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබට මාතෘකාව පිළිබඳ බොහෝ දේ කියවීමට අවශ්ය වනු ඇත, වර්තමාන සිදුවීම් කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්විය යුතු අතර සාහිත්යය සහ ඉතිහාසය වැනි සමාජ හා මානුෂීය විෂයයන් ගැන අමතක නොකරන්න. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, පුහුණුවීම්, පුහුණුවීම් සහ තවත් පුහුණුවීම්.
කාර්යයන් සමඟ නිරන්තරව වැඩ කිරීමෙන් ඒවා නිවැරදිව විශ්ලේෂණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට හැකි වේ. නූතන පාසල් සිසුන් අතර විශ්ලේෂණාත්මක කියවීම ඉතා හොඳින් වර්ධනය වී නොමැති බව රහසක් නොවේ. ඉක්මනින් කියවීමේ පුරුද්ද, "diagonally" වර්ධනය වී ඇත්තේ ගැජට් සමඟ නිරන්තර සම්බන්ධතා වල ප්‍රති result ලයක් ලෙස වන අතර එහිදී විශාල තොරතුරු ප්‍රවාහයක් වචනාර්ථයෙන් ඉවත් කළ යුතුය. විභාගයේ දී පිරිනමනු ලබන පාඨ (ඕනෑම එකක්!) ප්රවේශමෙන් විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී පමණක් ඔවුන් ඔබෙන් අවශ්ය දේ සැබවින්ම තේරුම් ගත හැකි අතර පවරා ඇති කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන්න.
ඔබ විෂය හොඳින් දන්නේ නම් සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය අසමත් විය හැකිද?
අපි හැමෝම මිනිස්සු. දුර්වල සෞඛ්‍යය, කාංසාව, මූලික බිය පවා - ප්‍රති result ලය කෙරෙහි බලපාන සාධක මේවාය. බිඳවැටීම් වලට තුඩු දෙන්නේ මෙයයි. ගුරුවරයාගේ කාර්යය ද මෙම දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැනීම අරමුණු කර ගත යුතුය. මගේ සිසුන් සන්සුන්ව විභාගයෙන් පිටව යන විට මම සතුටු වෙමි, ඔවුන්ට නුහුරු නුපුරුදු කිසිවක් හමු නොවූ බව විශ්වාසයි.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට පෙර මාස තුනක් ඉතිරිව ඇත. ඔබ උපාධිධාරීන්ට වඩාත් හොඳින් සූදානම් වීමට කාලය කළමනාකරණය කර ගැනීමට උපදෙස් දෙන්නේ කෙසේද?
සියලුම අංශ අධ්යයනය කර අවසන් නොවුනත්, පාඨමාලා සමාලෝචනය ආරම්භ කිරීමට දැන් කාලය එළඹ ඇතැයි මම සිතමි. ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය පිළිබඳ ක්‍රමානුකූලව සංවිධානය වූ සමාලෝචනයක් මඟින් විභාගයට දින දෙකකට පෙර කිසිදු භීතියක් ඇති නොවන පරිදි පාඨමාලාවේ සියලුම ප්රධාන ප්‍රශ්න නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. පාඨමාලාවේ ප්රධාන මාතෘකා සඳහා සැලසුම් සකස් කිරීම සහ සංකල්පීය උපකරණ පිළිබඳ ඔබේ දැනුම ප්රබෝධමත් කිරීම අවශ්ය වේ (මෙය මීට පෙර සිදු කර නොමැති නම්).
ඇත්ත වශයෙන්ම, සම්පූර්ණ කළ යුතු කාර්යයන් තිබේ. මම 1 වන කොටසෙහි කාර්යයන් අදහස් කරමි. බහු තේරීම් සහිත ප්‍රශ්න, සහසම්බන්ධතාවය පිළිබඳ කාර්යයන්, සාමාන්‍යකරණය සහ අතිරික්තය හුදකලා කිරීම, න්‍යායාත්මක ද්රව්ය පිළිබඳ හොඳ මට්ටමේ දැනුමක් අවශ්ය වන අතර, ඔබ විසඳන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත යුතුය. දැන් ඔවුන් සමඟ කටයුතු කිරීමට කාලයයි. සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, රචනා ලියන්න! පාඨමාලාවේ සියලුම කොටස් සඳහා න්යායික ද්රව්ය දැනටමත් රැස් කර ඇත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය ලස්සනට හා දක්ෂ ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට කාලය පැමිණ ඇති බවයි.
සංකීර්ණත්වය වැඩි වන කාර්යයන් සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද?
| කාර්යය අංක 21 | අපි පාඨය ප්රවේශමෙන් කියවන්නෙමු. මෙම පැවරුමේ ඇති සියලුම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ඉදිරිපත් කරන ලද කොටසෙහි අඩංගු වේ. වැදගත්! පිළිතුරු පෙළ පුරා විසිරී තිබිය හැක. ප්රවේශමෙන් කියවන්න! අසන ලද ප්රශ්නයේ ආකෘතියට අනුව ඔබේ පිළිතුර සකස් කිරීමට වග බලා ගන්න. |
| කාර්යය අංක 22 | කාර්යය ද පෙළ වෙත යොමු කෙරේ. කෙසේ වෙතත්, අඩක් පමණි. ප්රවේසම් වන්න! ප්රශ්නයේ කොටසකට ඔබේම පිළිතුර අවශ්ය වේ. මෙය කර්තෘගේ විනිශ්චය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් විය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, පාඨයේ දක්වා ඇති අංගයන් සම්පූර්ණ කරන න්යායික දැනුම. |
| කාර්යය අංක 23 | කාර්යය සඳහා බොහෝ විට කර්තෘගේ විනිශ්චයන් පිළිබඳ නිදර්ශනයක් අවශ්ය වේ. කාර්යය කොන්දේසි නොසලකා හරින්න එපා! බොහෝ විට අපි කියවන්නේ ප්‍රශ්නයම පමණක් වන අතර, කාර්යයේ දී ලබා දී ඇති ප්රකාශයන් "ගීතමය අපගමනය" පමණක් ලෙස සලකමු. මේක වැරදියි. ඔබගේ උදාහරණ යෝජිත කාර්යයේ තර්කනයේ තිබිය යුතුය. උදාහරණ සෑම විටම තත්වාකාර බව මතක තබා ගන්න. වැදගත් වන්නේ ඔබේ "වීරයන්ට" නම් ලබා දීම නොව, තත්වය ආදර්ශනය කිරීම හෝ සැබෑ ආදර්ශයක් ලබා දීම (ඓතිහාසික, සාහිත්යය, සමාජ භාවිතය). |
| කාර්යය අංක 24 | රීතියක් ලෙස, කාර්යය සඳහා එක් දෘෂ්ටිකෝණයක හෝ වෙනත් දෘෂ්ටි කෝණයකින් තර්ක කිරීම අවශ්ය වේ, බොහෝ විට තර්ක "සඳහා" සහ "විරුද්ධව". එක වචනයකින් උත්තර නෑ. සෑම තර්කයක්ම සම්පූර්ණ යෝජනාවක් විය යුතුය. විශේෂඥයා ඔබ අදහස් කළ දේ "අනුමාන" නොකළ යුතුය. |
| කාර්යය අංක 25 | මෙම පැවරුම සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, පාඨමාලාවේ මූලික සංකල්ප සමාලෝචනය කිරීමට වග බලා ගන්න. සංකල්පයේ සාරය නිවැරදිව පැහැදිලි කිරීම සහ දී ඇති සන්දර්භය තුළ මෙම සංකල්පය යෙදීම වැදගත් වේ. පිළිතුරේ වාක්‍ය තුනක් අඩංගු විය යුතුය: සංකල්පය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් සහ විනිශ්චයන් දෙකක්. |
| කාර්යය අංක 26 | පාඨමාලාවේ න්යායික විධිවිධාන පිළිබඳ උදාහරණ සමඟ සඳහන් කිරීමට කාර්යයක්. න්යායික ස්ථාවරයක් ලබා දීමට අමතක නොකරන්න, ඉන්පසු එය නිදර්ශනය කරන්න. මෙම අවස්ථාවේදී පමණක් ඔබට සම්පූර්ණ ණය ලබා ගත හැකිය. සමාජ වස්තු, ක්‍රියාවලි, සංසිද්ධිවල ක්‍රියාකාරකම් නිදර්ශනය කිරීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ නම්, මෙම කාර්යයන් පැහැදිලි කර ඒවා නිදර්ශන කිරීමට කම්මැලි නොවන්න. අනෙකුත් සමාජ සංසිද්ධීන් සමඟද එය එසේම වේ - සමාජ ආයතන, සංචලන සෝපාන, ආදිය. පළමුව - එය ක්රියා කරන ආකාරය, පසුව - උදාහරණයක්. උදාහරණ සමාජ භාවිතය හෝ ඉතිහාසය, සාහිත්යය, විද්‍යාත්මක දැනුම මත පදනම් වූවක් නම් ඉතා හොඳයි. ඔබට නොහැකි නම්, එය ආදර්ශවත් කරන්න! |
| කාර්යය අංක 27 | කාර්යය - කාර්යය. කොන්දේසිය කියවීමෙන් පසු, පාඨමාලාවේ අනුරූප කොටස සමඟ විස්තරය සහසම්බන්ධ කරන්න, පසුව මෙම ප්රදේශයේ විශේෂිත සමාජ සංසිද්ධි සහ න්යායික දැනුම සමඟ. මතක තබා ගන්න, ඔබ කාර්යයේ ප්රධාන ප්රශ්නයට පිළිතුරු ලබා දී නොමැති නම්, ඔබට ශුන්ය ප්රතිඵලය ලැබෙනු ඇත. |
| කාර්යය අංක 28 | පාඨමාලාව පිළිබඳ දැනුම සහ මෙම දැනුම ව්‍යුහගත, ක්‍රමානුකූලව සහ සංවිධානාත්මක ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව යන දෙකම අවශ්ය වන සංකීර්ණ න්යායික කාර්යයකි. එවැනි මාතෘකාවක් ඇසෙන මාතෘකාවේ තර්කනය ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. අනුරූප ක්රියාකාරිත්වය මතක තබා ගන්න. හොඳම දෙය නම්, පාඨමාලාවේ ප්රධාන ගැටළු පිළිබඳව සවිස්තරාත්මක සැලසුම් කිරීමට දැන් පටන් ගන්න සහ හැකි සෑම විටම ඒවා නැවත කිරීමට කම්මැලි නොවන්න. |
| කාර්යය අංක 29 | වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යයන්ගෙන් එකකි. පෙර පැවරුම් වලදී ඔබ ප්‍රදර්ශනය කළ සියලු කුසලතා මෙන්ම තර්කානුකූල පෙළක් ලිවීමේ කුසලතා සංශ්ලේෂණය කරයි. ප්‍රකාශයේ කතුවරයා සිතන ගැටලුව හඳුනා ගැනීමෙන් පසු, කර්තෘගේ සහ මෙම ගැටලුවට ඔබේ විසඳුම සකස් කරන්න. මතක තබා ගන්න, ගැටලුවට බොහෝ විට පැහැදිලි විසඳුමක් නොමැත! කතුවරයාගේ ප්‍රකාශය මතභේදාත්මක ගැටලුවක් විසඳීම සඳහා එක් විකල්පයක් පමණි. ඔබේ නිබන්ධනය ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු, තර්ක ඉදිරිපත් කරන්න - ඔබ තෝරාගත් විද්‍යාවේ සංකල්පීය උපකරණ මත පදනම්ව න්‍යායාත්මක විනිශ්චයන්. තාර්කික තර්ක දාමයක් ගොඩනඟන විට, නිශ්චිත උදාහරණ සමඟ ඔබේ කරුණු නිරූපණය කිරීමට අමතක නොකරන්න. නිදසුන් විවිධ දැනුම් ක්ෂේත්‍රවලින් විය යුතුය. මාතෘකාව හෙළි කිරීමට ප්රමාණවත් න්යායික තර්කයක් අවශ්ය වේ; මෙහි ගුණාත්මක නිර්ණායකයක් අදාළ වේ. න්‍යායාත්මක විනිශ්චයන් ගණන පිළිබඳ ප්‍රශ්නය නුසුදුසු ය! ඔබ විසින් සකස් කරන ලද ගැටලුවේ පැතිකඩ සඳහා න්යායික මට්ටමින් තර්ක කිරීමට ඔබට ඇති හැකියාව පිළිබඳව විශේෂඥයාට ඒත්තු ගැන්විය යුතුය. අවම වශයෙන් ආනුභවික උදාහරණ දෙකක් තිබිය යුතුය, නමුත් තවත් ලබා දිය හැකිය. උදාහරණවල ගුණාත්මකභාවය නිරීක්ෂණය කරන්න: ඒවා දෝෂයකින් තොරව ඉදිරිපත් කළ යුතුය. උදාහරණයකින් ප්‍රකාශිත කරුණ නිදර්ශනය කළ යුතුය, එබැවින් ඒවා පෙළ අවසානයේ තැබීමට උත්සාහ නොකරන්න, ඔබට පෙන්වීමට අවශ්ය දේ තීරණය කිරීමට එය ප්‍රවීණයාට භාර දෙන්න. |
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය ගණිතය සහ රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ අනිවාර්ය ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයෙන් පසුව වඩාත් ජනප්රිය තේරීම් විභාගයයි. පෙර වසරවලට අනුව, උපාධිධාරීන්ගෙන් අඩකට වඩා සමාජ අධ්යයනය තෝරාගෙන ඇති අතර 2013 දී 69.3% එය සමත් විය! ඒ අතරම, මෙය වඩාත්ම දුෂ්කර එකකි විභාග. මේ වසරේ, උපාධිධාරීන්ගෙන් 5.3% ක් සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයෙන් අසමත් වූ අතර එය 25 දහසක් පමණ වේ! මෙම අසාර්ථකත්වයට හේතුව කුමක්ද?
සමාජ අධ්‍යයනයේ උගුල් පහක්
උපාධිධාරීන් අතර පොදු වැරදි මතයක් තිබේ සමාජ අධ්යයනය පහසුම විෂයයන්ගෙන් එකකි. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට ඔහු ගැන "යමක් කතා කිරීමට" හැකි බව විශ්වාසයි. සමාජ අධ්‍යයනයේ පළමු උගුල මෙයයි. සිසුන් පන්තියේ වාචික පිළිතුරු ලබා දීමේ ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් මත විශ්වාසය තබයි, එහිදී ඔබට බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය, ගුරුවරයා විසින්ම පවසා ඇති දෙයින් නිවැරදි පිළිතුර උකහා ගනු ඇත. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේදී, සී කොටසට සවිස්තරාත්මක පිළිතුරු පවා වාක්‍ය කිහිපයකින් පමණක් සමන්විත වන අතර, “කතා” කළ නොහැක, නමුත් ඔබ පැහැදිලි පිළිතුරු ලබා දිය යුතුය.
මෙන්න අපට සමාජ අධ්‍යයනයේ දෙවන උගුල තිබේ: පාරිභාෂිතය පිළිබඳ දැනුම සහ එය සමඟ ක්රියා කිරීමේ හැකියාව. පාරිභාෂිතය ඉගෙන ගත හැකි නම්, එය සමඟ ක්රියා කිරීමේ හැකියාව තාර්කික චින්තන කුසලතා අවශ්ය වේ: සංසන්දනය කිරීමේ සහ විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව. මෙයින් අදහස් කරන්නේ සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය, වෙනත් ඕනෑම විභාගයකට වඩා, කටපාඩම් කළ ද්රව්ය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම පමණක් නොව, එය “විච්ඡේදනය” කිරීම, එය වඩා දුෂ්කර බවයි.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සැබෑ අනිවාර්ය විභාගයකි: එයට ඇතුළත් වේ විවිධ විද්‍යාවන්ට අදාළ මාතෘකා පහක්: ආර්ථික විද්යාව, නීතිය, දර්ශනය, සමාජ විද්යාව සහ දේශපාලන විද්යාව. සෑම විද්යාවකටම තමන්ගේම සංකල්පීය උපකරණ ඇත: පාරිභාෂිතය, තක්සේරු කිරීම සහ විශ්ලේෂණය සඳහා ප්රවේශයන්. මෙය තුන්වන උගුලයි - ශිෂ්‍යයා සෑම විද්‍යාවකම පාරිභාෂිතය සහ තර්කනය ප්‍රගුණ කළ යුතුය. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ දුෂ්කරතාවය නම්, උදාහරණයක් ලෙස, ගණිතය මෙන් නොව, විභාගයේ ව්යුහය තුළ ජ්‍යාමිතික ගැටළු පැහැදිලි ස්ථානයක් ගන්නා විට, සංසන්දනාත්මක ප්‍රශ්නයක් ආර්ථික විද්යාව හෝ සමාජ විද්යාව යන මාතෘකාවෙන් විය හැකිය. ප්‍රති, ලයක් වශයෙන්, ශිෂ්‍යයා, පළමුවෙන්ම, ඔහු කටයුතු කරන්නේ කුමන විනයද යන්න තීරණය කළ යුතු අතර, පසුව අවශ්ය සංකල්පීය උපකරණ “සක්‍රිය” කළ යුතුය.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය බොහෝ විශේෂතා සඳහා ගනු ලැබේ - ආර්ථික විද්යාව, නීතිය, රාජ්ය පරිපාලනය, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, සිරිත් විරිත්, සැපයුම් සහ මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික ක්ෂේත්‍රවල වෙනත් විශේෂතා.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වන විට, සිව්වන උගුල වළක්වා ගැනීම දුෂ්කර ය: බොහෝ පෙළපොත් සහ අත්පොත්. ඔවුන්ගෙන් සමහරක්, අවාසනාවකට මෙන්, සෑම විටම හෘද සාක්ෂියට එකඟ නොවන අතර නරක කාර්යයක් කළ හැකිය. මූලික පෙළපොත් දෙකක් පදනමක් ලෙස ගැනීම වඩාත් සුදුසුය - බොහෝ පාසල්වල භාවිතා වන Kravchenko සහ Bogolyubov. කෙසේ වෙතත්, පාසල්වලට විවිධ වසරවල පෙළපොත් භාවිතා කළ හැකි බව මතක තබා ගත යුතු අතර, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ වර්ධනයන්හි FIPI නවතම සංස්කරණ මත රඳා පවතී.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ පස්වන උගුල වන්නේ ප්රමාණවත් නොවන පැය, පාසැලේදී මෙම විෂයට පවරා ඇති. මෙය මුලින්ම, රුසියානු අධ්යාපනයේ සංවර්ධනයේ පරස්පරතා නිසාය. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය වැඩි දියුණු වන විට එය වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර මේ අවස්ථාවේ පාසල මෙම විෂය පිළිබඳ විශේෂිත අධ්‍යයනයෙන් ඉවතට ගමන් කරයි. මෙය මානුෂීය විශ්ව විද්‍යාල වලින් 30% කට වඩා වැඩි ඉල්ලුමක් තිබියදීත්. අද පාසල් විෂය මාලාවේ සමාජ අධ්යයනය පවතින්නේ සතියකට පැයක් පමණක් ලබාදෙන මූලික විෂයයක් ලෙස පමණි.
සූදානම් වීමේදී අන්තරායන් වළක්වා ඒවා වාසි බවට පත් කරන්නේ කෙසේද?
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා මැක්සිමම් පුහුණු මධ්‍යස්ථානයේ ඉගැන්වීම් අංශයේ ප්‍රධානී මැක්සිම් සිගල් එකොළොස්වන ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට ලබා දෙන නිශ්චිත උපදෙස් පහක් මෙන්න:
"මෙම විභාගය අවතක්සේරු නොකරන්න. බොහෝ සිසුන් සමාජ අධ්යයනය සලකන්නේ ඉතා සරල දෙයක් ලෙසයි, එහිදී ඔබට යන්තම් සූදානම් කර තර්කයට අනුව පිළිතුරු දිය හැකිය - මෙය නියත වශයෙන්ම සත්‍ය නොවේ!"
පළමු උගුල:මෙම විෂය තෝරාගැනීමේදී, ඔබේ දැනුම වෛෂයිකව ඇගයීමට ලක් කරන්න. සමාජ අධ්යයනය නියම විද්‍යාවක් ලෙස සලකන්න.
දෙවන උගුල:පාරිභාෂිතය ඉගෙන ගෙන තර්කානුකූලව සිතීමට පුහුණු කරන්න. සියලුම ආකාරයේ කාර්යයන් FIPI ද්‍රව්‍යවල විස්තර කර ඇත. ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සොයන්න, දී ඇති පිළිතුරක හරියටම අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද සහ එක් එක් පිළිතුර ලකුණු කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා බලන්න. සවිස්තරාත්මක පැවරුම්වල, එක් එක් ප්රශ්නයට පිළිතුරු දීමට ඔබට කොපමණ ප්‍රමාණයක් ලිවිය යුතුද යන්න සඳහන් කරන්න.
තුන්වන උගුල:සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට ඇතුළත් විෂයයන් පහෙන් එක් එක් පාරිභාෂිතය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. පිළිතුරු දෙන විට, කළ යුතු පළමු දෙය නම් ඔබ සමඟ කටයුතු කරන විනය හඳුනා ගැනීමයි.
හතරවන උගුල:ප්රවේශමෙන් සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට සූදානම් වීම සඳහා පෙළපොත් තෝරන්න: ඒවායින් බොහොමයක් භාවිතයට නොගත් පාරිභාෂිතය සහ සංකල්ප භාවිතා කරයි. 2013 ට සාපේක්ෂව 2014 ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට සිදු කරන ලද වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගන්න, එනම්:
- කාර්යය B5 වඩාත් දුෂ්කර කර ඇත. කාර්ය කොන්දේසි ලබා දී ඇති මුළු විනිශ්චයන් සංඛ්යාව 4 සිට 5 දක්වා වැඩි වේ. පෙර දෙක වෙනුවට, විනිශ්චය කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා හැරීම අවශ්ය වේ: කරුණු, තක්සේරු කිරීම්, න්යායික ප්රකාශයන්. මෙහිදී ඇස්තමේන්තු සහ න්යායික ප්රකාශයන් තුළ ව්‍යාකූල වීම ඉතා පහසු ය. න්යාය උගත් දැනුමක් බවත්, තක්සේරුව යනු තමන්ගේ මතය බවත් මතක තබා ගත යුතුය.
- රචනා ලිවීම සඳහා යෝජිත මාතෘකා පෙර හය වෙනුවට කොටස් පහකට කාණ්ඩගත කර ඇත. සමාජ විද්‍යාවේ සහ සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ විධිවිධාන සැලකිල්ලට ගනිමින් ආවරණය කරන ලද මාතෘකා දැන් එක් පොදු දිශාවකට ඇතුළත් කර ඇත. මෙම විෂයයන් දෙකෙහි පාරිභාෂිතය අතර රේඛාව සෑම විටම වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි බැවින් මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ පැවරුමක් ලිවීමට මෙය පහසු කරයි.
- ඔබේ රචනාව සඳහා ඔබට උපරිම ලකුණු 5ක් ලබා ගත හැක. ප්‍රකාශයේ තේරුම හෙළි නොකළහොත් කාර්යය සරලව පරීක්ෂා නොකරන බව මෙහිදී මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. න්‍යායාත්මක පදනමක් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා අමතර කරුණු ලබා දී ඇති අතර, සත්‍ය තර්කනය සඳහා ඉහළම කරුණු ලබා දී ඇත.
පස්වන උගුල:ප්රමාණවත් නොවන පැය ගණනකට වන්දි ගෙවිය හැක්කේ එක් දෙයකින් පමණි - නිවැරදිව හා කාලෝචිත ලෙස තෝරාගත් පා courses මාලා වල සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා අමතර සූදානම.
මෙම ද්රව්ය කියවීමෙන් පසු බොහෝ දෙමාපියන් භීතියට පත් වනු ඇත. එය ඉතා අපහසු වන අතර සූදානම් වීමට කාලය සහ කැපවීම අවශ්ය වේ! නමුත් අප බිය විය යුතුද, මන්ද අප සැමට අවශ්ය වන්නේ ස්වාධීනව තර්ක කිරීමට සහ තර්කානුකූලව සිතීමට ඇති හැකියාව අපගේ දරුවන්ට ඉගැන්වීමටය. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට එරෙහිව බොහෝ විට චෝදනා එල්ල කරනු ලැබේ: මෙම විභාග ආකෘතිය, ඔවුන් පවසන්නේ, "ගොළු" දරුවන්, දැනුම ලබා දීම වෙනුවට විභාගය සඳහා "පුහුණු" කිරීමට ගුරුවරුන්ට බල කිරීමයි. අපි ඒකට කැමති නෑ නේද? එබැවින් සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමඟ ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙය සත්‍ය වීම ගැන අපි සතුටු විය යුතුය - ඒ සඳහා සූදානම් වීමේ ක්‍රියාවලියේදී, දරුවන් සිතීමට සහ ඔවුන් ලබාගත් දැනුම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනී. බොහෝ දෙමාපියන් උත්සාහ කරන්නේ මෙය නොවේද?
සාකච්ඡාව
Bogolyubov සහ Kravchenko හි රාජ්ය පෙළපොත් නරක නම්, මෙම පෙළපොත් මත පදනම්ව සම්පාදනය කරන ලද පරීක්ෂණ ද සෑම විටම නරක වනු ඇත. සමාජ අධ්‍යයනයන්හි ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන විට ඇති ප්රධාන ගැටළුව මෙයයි. එකම මාර්ගය වන්නේ මූලික පෙළපොත් වෙනස් කිරීම, සමාජ අධ්යයන ප්‍රමිතීන් වෙනස් කිරීම සහ පරීක්ෂණ වෙනස් කිරීමයි. රුසියානු සහ ඉංග්රීසි විකිපීඩියාවේ ප්‍රකාශයට පත් කර ඇති මගේ පෙළපොත - වැලරි ස්ටාරිකොව් “සිත්ගන්නා සමාජ විද්යාව” භාවිතා කිරීමට මම ඔබට උපදෙස් දෙමි:
[සබැඳිය-1]
නිෂ්ඵල තොරතුරු, ජලය ගොඩක්, ඔබේ කාලය සඳහා ස්තූතියි
21.11.2017 18:08:06, JonikNE@03/22/2016 22:47:59, Ashati
"සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5" යන ලිපිය ගැන අදහස් දක්වන්න
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම. විශේෂිත අධ්යාපනය, දාර්ශනික විද්‍යා අපේක්ෂකයා. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග. යෞවනයන්. ඔබේම හෝ උපකාරක පාඨමාලා හරහාද? කුමන පෙළපොත් වටිනවාද (බොහෝ පෙළපොත් වලින් සහ...
අංශය: ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග (සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය). සමාජ විද්යාව. කිසිම සූදානමකින් තොරව අනවශ්‍ය විභාග සමත් වීමේ අත්දැකීමක් ඔබට තිබේද? ගිය අවුරුද්දේ දුව සමාජ අධ්යයනය කළා. ටියුටර්, පාඨමාලා ආදිය සිටින දිනක් නොව පාසල් පමණක්...
ඉතිහාසය සහ සමාජ අධ්යයනය - උයන්නේ කෙසේද? ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග. යෞවනයන්. පයිතගරස් උපකාරක මධ්‍යස්ථානයේ වෙබ් අඩවියෙන් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීමේ කොන්දේසි පිළිබඳව ඔබට වැඩි විස්තර දැනගත හැකිය [link-1] සියලුම පාඨමාලා සඳහා ලියාපදිංචිය වෙබ් අඩවිය හරහා සිදු කෙරේ.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග. යෞවනයන්. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා ලියාපදිංචි වී ඇත්ද යන්න නොසලකා ඕනෑම සහභාගිවන්නෙකුට සම්මන්ත්‍රණවලට පිළිතුරු දීමට සහ නව මාතෘකා ආරම්භ කළ හැකිය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5 ක්. 4 5 (ශ්‍රේණිගත කිරීම් 1355) මෙම ලිපිය ශ්‍රේණිගත කරන්න.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්. 4 5 (ශ්‍රේණිගත කිරීම් 1355) මෙම ලිපිය ශ්‍රේණිගත කරන්න. ඒකාබද්ධ ඉතිහාස පෙළපොත. සමාජ අධ්යයනය සඳහා OGE සඳහා ඔබම සූදානම් විය හැකිද? මගේ පුතා සමාජ අධ්යයන විභාගයක් කරනවා. අපි පරීක්ෂණ පුහුණු කරනවා...
ජනතාව සමඟ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය හඳුන්වා දීමෙන් පසු, ඔවුන් 5 (පස්) දෙනෙකු බඳවා ගත්හ. පළාත්වල ළමයින්ට ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයෙන් අයවැය ප්‍රවේශය ලබා ගැනීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි, ඔව්, අවශ්යතා ඒකාකාරී විය යුතුය. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය කෙතරම් අප්‍රසන්න දෙයක්ද යත්, ඔබට කෙසේ හෝ අවම පාඩු සහිතව ජීවත් වීමට අවශ්ය වේ. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග අත්දැකීම් සහිත විශ්ව විද්‍යාල ගුරුවරයෙකු හෝ උපදේශකයෙකු බිය නොවන බව පැහැදිලිය - ඒ සඳහා කිසිදු සූදානමක් අවශ්ය නොවේ, සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ සාමාන්ය මට්ටමින්: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5 ක්.
මගේ පුතා රුසියානු, ගණිත පැතිකඩ සහ ඉංග්රීසි යන ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග තුනක් පමණක් ගැනීමට සැලසුම් කරයි. මම බොහෝ කලකට පෙර මගේ විශේෂත්වය තෝරා ගත් අතර, වෙනත් විභාග සලකා බැලීමට පවා අවශ්ය නැත. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්. දෙමාපියන්: ඔබට උපදේශකයෙකු නොමැතිව ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් විය නොහැක.
අංශය: ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග (ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා නිවැරදි පැතිකඩ තෝරා ගන්නේ කෙසේද). ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: පොදු වැරදි සහ 8 සූදානම් කිරීමේ ඉඟි. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්.
ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා සමාජ අධ්යයනය, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු පිළිබඳ විශ්වාසවන්ත ගුරුවරුන් නිර්දේශ කරන්න. 11 පන්තියේ කොල්ලා. ගුරුවරයා ඇත්තෙන්ම හොඳ නම්, අපි ඕනෑම කලාපයකට ගමන් කරන්නෙමු, නැතහොත් ස්කයිප් හරහා පන්ති සලකා බලමු.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග වැඩසටහන තෝරාගැනීම පහසුය. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය ගණිතය සහ රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ අනිවාර්ය ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයෙන් පසුව වඩාත් ජනප්රිය තේරීම් විභාගයයි.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්. 4 5 (ශ්‍රේණිගත කිරීම් 1355) මෙම ලිපිය ශ්‍රේණිගත කරන්න. සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා ඔබේ දරුවන් සූදානම් වූයේ කෙසේද? අපේ නැන්දා තමා මේ විභාගයට ප්‍රශ්න ලියන ටියුෂන් ගුරුවරියක්, මගේ පුතා කිව්වා එයා තමයි සේරම පැවරුම් කළේ කියලා ඒක...
මෙම වසරේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා දැඩි විභාගය සඳහා අපට සමාජයේ උපදේශකයෙකු අවශ්ය වේ. අපි වසර මුල සිටම ටියුෂන් ගුරුවරයෙකු සමඟ සූදානම් වෙමින් සිටියද, කෙසේ හෝ මන්දගාමීව, දැන් මගේ මිතුරාගේ දරුවාට සමාජ අධ්යයනය පිළිබඳ ඉතා හොඳ ගුරුවරයෙකු සිටි අතර, දැරිය පසුගිය වසරේ ඉගෙනුම ලැබුවද ලකුණු 97 කින් එක්සත් රාජ්ය විභාගය සමත් විය. ගමේ...
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග. යෞවනයන්. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සමාජ අධ්යයන සහ තවත්. ඉගැන්වීම. වැඩිහිටි අධ්යාපනය. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම - පන්ති තනි තනිව සහ කණ්ඩායම් වශයෙන් පවත්වනු ලැබේ. ඊමේල් මගින් පිළිතුරු ලබා ගන්න. පින්තූර සඳහා සබැඳි පෙන්වන්න...
OGE සඳහා අත්පොතක් නිර්දේශ කරන්න. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග. යෞවනයන්. රුසියානු භාෂාව, සමාජ අධ්යයන, ඉතිහාසය, ගණිතය, සාහිත්යය, ඉංග්රීසි පුහුණු කිරීම සඳහා අත්පොත් නිර්දේශ කිරීම.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්. විශේෂිත ගණිතය පිළිබඳ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය - එය එතරම් නරක නොවේ ද? නව යොවුන් වියේ දරුවන් සමඟ අධ්යාපනය සහ සබඳතා: නව යොවුන් විය, පාසැලේ ගැටලු, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන, විභාග, ඔලිම්පියාඩ්...
සමාජ අධ්යයන උපදේශක, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම. 22 හැවිරිදි ගැහැණු ළමයෙක් ඊළඟ පාසල් වසර සඳහා සිසුන් බඳවා ගනී. සමාජ අධ්‍යයනයන්හි ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම: විශේෂඥ උපදෙස්, ප්‍රශ්න සහ පැවරුම්. පාසැලේ සමාජ අධ්යයනය සහ පාඨමාලා වල විභාග සඳහා සූදානම් වීම.
සමාජ අධ්යයනය සහ දාර්ශනික විෂයයන් පිළිබඳ උපදේශක. මම ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම, වාර්තා ලිවීම, රචනා යනාදිය සඳහා උපකාර කරමි. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම - පන්ති තනි තනිව සහ කණ්ඩායම් වශයෙන් පවත්වනු ලැබේ. පුද්ගලයින් 3-5 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් - 1500 rub. විනාඩි 90කින් (සමූහ සංවිධායකට...
අංශය: ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සහ අනෙකුත් විභාග (ලබන වසරේ නේවාසිකාගාරය සඳහා ඵලදායී සූදානමක් සඳහා විකල්පයක් තෝරන්න. අත්දැකීම් මත පදනම්ව, ඔබට හොඳම විකල්පය නිර්දේශ කළ හැකිද?) සමාජ අධ්යයනවල ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා ඵලදායී සූදානම.
සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය: ජනප්රිය විභාගයේ උගුල් 5ක්. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම: භාෂාවක් ඉගෙනීම හෝ පරීක්ෂණ පැවැත්වීම? මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වීමේ ගැටලුවේ මූලය විභාගයම නොව ඒ සඳහා සූදානම් වන ආකාරය බවයි.
අධ්යාපනය
ලකුණු 100 ක් සමඟ සමාජ අධ්‍යයනයේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් වන්න.
මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩය කොතරම් ලාභදායී යැයි පෙනුනත් මගේ අනාගතය රඳා පවතින්නේ මෙම විභාගය මත ය. සියල්ලට පසු, මම කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වන්නේද නැතහොත් මගේ ජීවිතයේ තවත් වසරක් අහිමි වේද යන්න තීරණය කරන්නේ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයේ ප්රතිඵලය.
උපදේශකයෙකුට මුදල් නැත, එබැවින් සියල්ල රඳා පවතින්නේ මා මත පමණි.
මම රාජකීය කොන්දේසි යටතේ විභාග සමත් වෙනවා - පළමු උත්සාහය 2016 දී, 2017 දී, මම විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ගත් විට, මට විභාගයට පෙනී සිටීමට තවත් අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත. ඉතින්, මට වැඩිම ලකුණු ලබා ගත යුතුයි :)
ඉලක්ක සපුරා ගැනීමේ නිර්ණායක
ලකුණු සියයක් සඳහා ඔබට කඩිසරකම පමණක් නොව සැලකිය යුතු වාසනාවක් ද අවශ්ය බව මට වැටහේ, එබැවින් සම්පූර්ණ කිරීමේ නිර්ණායකයේදී මම ලකුණු ගණන 90 සිට සකසමි :)
පුද්ගලික සම්පත්
මම මෙම අයිතමයට කැමතියි *-*
මම මාස 16කට කලින් සූදානම් වෙන්න පටන් ගන්නවා.
ඉලක්කය පාරිසරික අනුකූලතාව
1. මම කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාලයක් ගැන සිහින දකිමි.
2. සාමාන්‍යයට වඩා ඉහළ දැනුමක් නොමැතිව, හොඳ නීති විද්‍යාලයක කිරීමට කිසිවක් නැත.
3. මම දැනටමත් මගේ ජීවිතයේ වසර කිහිපයක් නාස්ති කර ඇත, තවත් කොපමණ ද?
4. මම මගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඇඳුම් මසන්නෙකු වීමට බිය වෙමි.
දැනුම පිළිබඳ මූලික තක්සේරුව.
සමාජය.
ලෝකයේ විශේෂ කොටසක් ලෙස සමාජය. සමාජයේ පද්ධති ව්යුහය.
සමාජය සහ ස්වභාවය.
සමාජය සහ සංස්කෘතිය.
සමාජයේ ආර්ථික, සමාජීය, දේශපාලනික සහ අධ්‍යාත්මික ක්ෂේත්‍ර අතර සම්බන්ධය.
සමාජ ආයතන.
බහුවිධ සමාජ සංවර්ධනය. සමාජවල ටයිපොලොජි.
සමාජ ප්‍රගතිය පිළිබඳ සංකල්පය.
ගෝලීයකරණ ක්රියාවලීන්.
මානව වර්ගයාගේ ගෝලීය ගැටළු.
පදනම.
ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව පිළිබඳ විවරණය (වගන්තිය-වගන්තිය). එම්.බී. ස්මොලෙන්ස්කි.
නීතියේ මූලික කරුණු. V.V. රුමේනියානු.
පොත්. තවත් පොත්.
රාජ්ය සහ නීතිය පිළිබඳ න්යාය. එම්.එන්. මාර්චෙන්කෝ, ඊ.එම්. ඩෙරියාබිනා.
නීතියට නැඟීම. එස්.එස්. ඇලෙක්සෙව්.
සමාජ විද්යාව. ඒ.එම්. අර්බුස්කින්.
නීතියේ සාමාන්ය න්යාය. Shershenevich G.F.
නීති විශ්වකෝෂය පිළිබඳ දේශන. සුවෝරොව් එන්.එස්.
සදාචාරයේ න්යාය හා සම්බන්ධ නීතිය සහ රාජ්ය න්යාය. Petrazhitsky L.I.
නීතිවල ආත්මය මත තෝරාගත් කෘති. මොන්ටෙස්කියු එස්.
නීතියේ සාමාන්ය න්‍යායේ තාර්කික සාධාරණීකරණය. Syrykh V.M.
නීති විද්‍යාවේ ක්‍රමවේද ගැටළු. ෂලබින් වී.ඒ.
රාජ්යයේ සාමාන්ය න්යාය පිළිබඳ රචනා. ඇලෙක්සෙව් එන්.එන්.
රාජ්ය සහ දේශපාලන බලය. බයිටින් එම්.අයි.
රාජ්යයේ පොදු මූලධර්මය. Gumplowicz L.
රාජ්යය ගැන. ග්රිම් ඩී.ඩී.
විෂය පිළිබඳ ගැටළු සහ නීතියේ සාමාන්ය ක්රමවේදය. කොස්ලොව් වී.ඒ.
නීතියේ සමාජ විද්‍යාවේ මූලික කරුණු: සිසුන් සඳහා. Ksnofontov V.N.
නෛතික න්යාය සහ භාවිතය තුළ දර්ශනය සහ එහි කාර්යයන්. Knyazev V.L.
රාජ්යය ගැන. ලෙනින් වී.අයි.
මාක්ස්වාදී-ලෙනින්වාදී පොදු රාජ්ය න්යාය සහ නීතිය. මූලික ආයතන සහ සංකල්ප.
රාජ්ය සහ නීතිය පිළිබඳ පොදු න්යාය. මාර්චෙන්කෝ එම්.එන්.
රාජ්යයේ න්යාය. මාර්චෙන්කෝ එම්.එන්.
රාජ්ය: ප්රවර්ග පද්ධතිය. Tenenbaum R.O.
නීතිමය විෂයයන්හි සංසන්දනාත්මක ක්‍රමය. ටිලේ ඒ.ඒ.
නීතිමය යථාර්ථයේ පද්ධතිමය සම්බන්ධතා. ටියුනෝවා එල්.බී.
නූතන රාජ්යය. චිර්කින් වී.ඊ.
"පවුල, පෞද්ගලික දේපල සහ රාජ්යයේ සම්භවය." එංගල්ස්.
සිවිල් නීතිය. බෙලෝව් වී.ඒ. I-IV වෙළුම.
ආර්ථිකය.
-
රාජ්ය අයවැය.
ලෝක ආර්ථිකය.
තාර්කික ආර්ථික හැසිරීම.
ආර්ථික විද්යාව සහ ආර්ථික විද්යාව.
නිෂ්පාදන සාධක සහ ආදායම් සාධක.
ආර්ථික පද්ධති.
වෙළෙඳපොළ. සැපයුම සහ ඉල්ලුම.
ස්ථාවර සහ විචල්ය පිරිවැය.
මූල්ය ආයතන. බැංකු පද්ධතිය.
ව්යාපාර මූල්‍යකරණයේ ප්රධාන මූලාශ්‍ර.
සුරැකුම්පත්.
ශ්රම වෙළඳපොළ. විරැකියාව.
උද්ධමනය.
ආර්ථික වර්ධනය සහ සංවර්ධනය. දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයේ සංකල්පය.
ආර්ථිකය තුළ රාජ්යයේ කාර්යභාරය.
-
සමාජ සම්බන්ධතා.
සමාජ ස්ථරීකරණය සහ සංචලනය.
සමාජ කණ්ඩායම්.
සමාජ කණ්ඩායමක් ලෙස යෞවනය.
වාර්ගික ප්රජාවන්.
අන්තර් වාර්ගික ගැටුම්, ජනවාර්ගික සමාජ ගැටුම්.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ජාතික ප්රතිපත්තියේ ව්යවස්ථාමය මූලධර්ම.
සමාජ ගැටුම.
සමාජ සම්මතයන් වර්ග.
සමාජ පාලනය.
නිදහස සහ වගකීම.
විකෘති හැසිරීම සහ එහි වර්ග.
සමාජ භූමිකාව.
පුද්ගලයා සමාජගත කිරීම.
පවුල සහ විවාහය.
ප්රතිපත්තිය.<3
බලය පිළිබඳ සංකල්පය.
රාජ්යය සහ එහි කාර්යයන්.
දේශපාලන පද්ධතිය.
දේශපාලන පාලන තන්ත්‍රවල ටයිපොලොජි.
ප්රජාතන්ත්රවාදය.
සිවිල් සමාජය සහ රාජ්යය.
දේශපාලන ප්‍රභූව.
දේශපාලන පක්ෂ සහ ව්යාපාර.
දේශපාලන පද්ධතියේ මාධ්‍ය.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ මැතිවරණ ව්යාපාරය.
දේශපාලන ක්රියාවලිය.
දේශපාලන සහභාගීත්වය.
දේශපාලන නායකත්වය.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය බලධාරීන්.
රුසියාවේ ෆෙඩරල් ව්යුහය.
හරි. :3
සමාජ සම්මත පද්ධතියේ නීතිය.
රුසියානු නීති පද්ධති. ව්යවස්ථාදායක ක්රියාවලිය.
නීතිමය වගකීම් පිළිබඳ සංකල්පය සහ වර්ග.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ව්යවස්ථාව. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ව්යවස්ථා පද්ධතියේ මූලික කරුණු.
මැතිවරණ පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය.
ව්යවසායකත්ව ක්රියාකාරිත්වයේ සංවිධානාත්මක සහ නීතිමය ආකෘති සහ නීතිමය තන්ත්රය.
දේපල හා දේපල නොවන අයිතිවාසිකම්.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහය. බඳවා ගැනීමේ ක්රියා පටිපාටිය. රැකියා කොන්ත්රාත්තුවක් අවසන් කිරීම සහ අවසන් කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය.
RF IC. කලත්‍රයන් අතර සම්බන්ධතා නීතිමය නියාමනය. විවාහයක් අවසන් කිරීම සහ විසුරුවා හැරීම සඳහා ක්රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි.
පරිපාලන අධිකරණ බලයේ විශේෂාංග.
හිතකර පරිසරයක් සඳහා ඇති අයිතිය සහ එය ආරක්ෂා කිරීමේ මාර්ග.
ජාත්‍යන්තර නීතිය (සාම කාලයේ සහ යුධ සමයේදී ජාත්‍යන්තර මානව හිමිකම් ආරක්ෂා කිරීම).
ආරවුල්, ඒවා සලකා බැලීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය.
සිවිල් ක්රියා පටිපාටියේ මූලික නීති සහ මූලධර්ම.
අපරාධ ක්රියාවලියේ ලක්ෂණ.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ පුරවැසිභාවය.
හමුදා රාජකාරි, විකල්ප සිවිල් සේවය.
බදු ගෙවන්නාගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම්.
නීතිය ක්රියාත්මක කරන ආයතන. අධිකරණ පද්ධතිය.
- 16 පෙබරවාරි 2015, 14:50