Tapybos pamokos planas tema. Planas - tapybos pamokos metmenys: Natiurmortas iš įvairių medžiagų objektų (Aliejinės tapybos technikos imitacija) Pamokos planas natiurmorto tema

Metodinis darbas. Atviros pamokos šia tema metmenys:

„Dekoratyvinis natiurmortas naudojant liniją ir dėmę“ Vaikų dailės mokyklos dailės skyriaus 2 klasėje

Pamokos tikslas: spalvų erdvės organizavimas. Spalvų balansas ir harmonija. Raskite ir sukurkite dinamišką kompoziciją.
Pamokos tipas: sujungti.
Valandų skaičius: 6 valandos.
Pamokos trukmė: 45 minutes.
Pamokos tikslas: dekoratyvinio natiurmorto kompozicijos atlikimas linijomis ir dėmėmis A3 lape, mokinių pasirinktomis vaizdinėmis priemonėmis.
Įranga:
Mokytojui: ankstesnių mokinių darbai, mokymo priemonės, mokomoji medžiaga.
Mokiniams: A3 popieriaus lapas, akvarelės ir guašo dažai, teptukai, pieštukas, trintukas, paletė.
Pamokos planas:
1 dalis. 13 minučių. Organizacinis momentas, mokomosios medžiagos perdavimas.
Bendras tikslų nustatymas su studentais, siekiant surinkti reikiamą ir galimą vaizdinę ir informacinę medžiagą tolesniam dekoratyvinio natiurmorto darbui. Mokinių mintyse atskirkite pamokos temą ir tikslus.
Naudoti iliustruojančius žemėlapius, technologinius žemėlapius, pristatymą apie menininkus, dirbančius dekoratyvine technika, klausimus studentams.
2 dalis. 7 minutes.
Dekoratyvinio natiurmorto spalvų pasirinkimas.
3 dalis. 20 minučių.
Savarankiškas darbas (dekoratyvinio natiurmorto eskizai, kurių pagrindas – linija ir dėmė), darbas guašu A3 formatu.
4 dalis 3 minutes.
Vertinamoji-refleksinė veikla naudojant signalus: raudona – „5“, mėlyna – „4“, žalia – „3“.
Namų darbai. 2 minutės.
Atlikite pratimą apie spalvų charakteristikas „šiltas - šaltas“, „tamsus - šviesus“, kad sukurtumėte dekoratyvinį natiurmortą guašu A3 formatu.

Pamokos eiga

Laiko organizavimas: mokinių pasirengimo pamokai tikrinimas, reikiamų medžiagų ir įrangos prieinamumas (A3 formato popierius, pieštukas, trintukas, guašas, teptukai, paletė).
Naujos medžiagos paaiškinimas.
Mūsų pamokos tema – dekoratyvinis natiurmortas naudojant liniją ir tašką. Šiandien prisiminsime „dekoratyvumo“ sąvoką, apsvarstysime, kaip reprodukcijos ir pateikimo pavyzdžiu garsūs menininkai sprendė dekoratyvinės natiurmorto stilizacijos klausimus. Pakalbėkime apie dekoratyvinės stilizacijos metodus natiurmorte. Tada turėsite praktinių darbų, kad įtvirtintumėte mūsų pamokos temą. Mūsų tikslas – spalvų balansas ir harmonija darbe. Prieš kalbėdamas apie naują temą, priminsiu, kad pirmiausia reikia padaryti eskizą būsimam darbui. Būtina nubrėžti spalvas, spalvas, kuriomis bus atliktas darbas. Žinoma, jūs žinote, kad stilizacija yra dekoratyvus vaizduojamų objektų apibendrinimas, naudojant daugybę įprastinių formų, tūrio ir spalvų santykių keitimo metodų. Kad stilizacija vyktų dekoratyviniame natiurmorte, jis turi būti pastatytas pagal vieną planą, kuriame visi vaizduojami objektai, kaip ir visos vizualinės priemonės, turi veikti taip, kad patvirtintų vieną kompozicinį principą, vieną idėją. Stilizavimas gali eiti itin supaprastinimo ir redukavimo iki objektų simbolių keliu arba atvirkščiai – apsunkinant formą ir užpildant vaizdą dekoratyviniais elementais. Galite statyti natiurmortą ant klampaus plastiko siluetų arba kaip pagrindą paimti susmulkintas stačiakampes formas su dinamiškomis linijomis ir kontrastingais spalvų deriniais. Būtina, kad kiekvienas natiurmortas būtų suprantamas ir turėtų savo ypatumus.

Formos transformacijos metodai (pagal butelio pavyzdį). Reprodukcijų demonstravimas.
1. Apvalinkite arba pailginkite formą.
2. Pakeiskite proporcijų santykį tiek objekto viduje, tiek tarp objektų.
3. Galite padidinti arba sumažinti prekių skaičių, įvesti papildomų objektų ir draperijų.
4. Spalvinių dėmių santykis.

Taigi pakartokime:
1. Kas yra „dekoratyvumas“?
2. Kaip suprantate posakį „daikto stilizavimas“?
3. Kokie yra daikto išraiškos būdai?
4. Ką reiškia spalvų dėmių balansas?
Dabar pažiūrėkime į pristatymą tema: „Dekoratyvinis natiurmortas menininkų darbuose“. Rodyti pristatymą.

Taigi, patvirtinkime, kuriuos menininkus prisimenate iš pristatymo (rodomos kortelės su menininkų reprodukcijomis).
Dabar būsimam darbui turite sukurti spalvų schemą ant atskiro popieriaus lapo.
Dabar siūlau atlikti praktinius darbus A3 formatu. Iš gyvenimo būtina padaryti dekoratyvinio stilizuoto natiurmorto eskizą. Tai galima padaryti garsių menininkų stiliumi iš tų, kuriuos aptarėme anksčiau. Būtina teisingai išdėstyti objektus kompozicijoje. Norėdami pasiekti pusiausvyrą, galite naudoti plokštumos padalijimą į dalis. Spalvų schema yra kontrastingų ir vienas kitą papildančių spalvų, teisingai paskirstykite spalvų akcentus.

Savarankiškas darbas. 20 minučių.

Vertinamoji ir reflektuojanti veikla. 3 minutes.
Namų darbai. 2 minutės. Atlikite spalvų savybių pratimą patys.

Literatūra
1. N.P. Beschastnovas, V.Ya. Kulakovas ir kiti „Tapyba“ - M: Vlados, 2003 m.
2. Aleksejevas S.O. „Apie spalvą“ – M, 1974 m.
3. Anufriev V.G., Anufrieva L.G., Kislyakovskaya T.N. ir kiti „Piešimas, tapyba, molberto kompozicija, grafinio dizaino pagrindai“.
4. Beda G.V. „Tapyba“ - M: Švietimas, 1986 m.
5. Volkovas N.N. „Kompozicija tapyboje“ - M: 1977 m.
6. Volkovas N.N. „Spalva tapyboje“ - M: Iskusstvo, 1985 m
7. Kuzinas V.S. „Daile“, 2 klasė – M: Bustard
8. Manin V.S. „Rusijos tapybos šedevrai“ - M: Baltasis miestas, 2003 m.
9. Yashukhin A.P. „Tapyba“ - M: Apšvietos, 1985 m.

KULTŪROS KATEDRA

BRATSK MIESTO ADMINISTRACIJA

Savivaldybės biudžeto švietimo

vaikų papildomo ugdymo įstaiga

„Vaikų dailės mokykla Nr. 2“

Bratsko miesto savivaldybė

ATVIRAS PAMOKŲ PLANAS

papildoma ikiprofesinė bendrojo ugdymo dailės krypties programa „Tapyba“ (mokymosi laikotarpis 5 (6) metai),

akademinis dalykas „Tapyba“, 1 klasė, I pusm

TEMA: „ SPALVŲ ARMONIJA. POLAR ARMONIJA. Dekoratyvinis natiurmortas“

Bratsko savivaldybės MBOU DOD "DSHI Nr. 2" mokytojas

Marina Michailovna Pozharskaya

Bratskas 2013 m

Aiškinamasis raštas

Pristatyta dalyko pamoka PO.01. UP.02, PO.01.UP.05 Dailės skyriaus 1 klasės mokiniams parengtos papildomos ikiprofesinės bendrojo ugdymo dailės krypties „Tapyba“ programos „Tapyba“ (mokymosi kursas 5 (6) metai). Pagal kalendorinį-teminį pamokų planą pasirinkta 9 pamokos tema „Spalvų dermė. Poliarinė harmonija. Dekoratyvinis natiurmortas“ – tai spalvų harmonijų studijų tąsa. Ankstesnės pamokos Nr. 8 tema „Šviesos kontrastas (achromatinis kontrastas).“ Ši atvira pamoka „Spalvų harmonija. Poliarinė harmonija. Dekoratyvinis natiurmortas“ – tai veikla, skirta akvarelės praktikai įtvirtinti skiltyje „Tapyba akvarele“. Pamoka skirta 3 akademinėms valandoms pagal teminį pamokos planą. Pagrindiniai pamokos tikslai – atitolti nuo tradicinio akademinio dailės disciplinų mokymo ir kurti savarankiškus alternatyvius sprendimus tarp studentų.

Pagrindinė sėkmingos pamokos sąlyga – meninės saviraiškos skatinimas ir aktyvus individualios kūrybinės iniciatyvos reiškimas. Pagrindiniu pamokos tašku pasirinkta kūrybinė intriga. Tai suteikia nuolatinę motyvaciją ugdyti susidomėjimą pamokos turiniu. Kūrybinio eksperimento elementų buvimas suaktyvina mokinių emocinę būseną, prisideda prie pažintinės veiklos ugdymo ir rezultatų troškimo.

Norint efektyviai įsisavinti teorinę pamokos dalį, sukurta speciali teminė aplinka – kinų kultūros objektų paroda, muzikinis akompanimentas ir kompiuterinis pristatymas.

Praktinė pamokos dalis pristatoma meistriškumo klasės forma, kuri užtikrina aukštą auditorijos aktyvumą ir ugdo kūrybinę drąsą. Įvairios mokymo formos – nuo grupinės iki individualios – sukuria dinamišką besikeičiančios veiklos vaizdą ir aktyvina kūrybinį procesą.

Metodologiniame renginyje yra detalus pamokos scenarijus, nurodantis tikslus ir uždavinius bei laukiamą rezultatą. Darbo etapai parodo loginę pamokos eigą ir mokytojo sąveiką su mokiniais. Priede pateikiamas pamokos technologinis žemėlapis, technologijos ir metodų aprašymas, jų efektyvumas pamokoje, didaktinė pagalba (pagrindiniai terminai, užduočių kortelės). Vaizdinis pristatymas atliktas MS Power Point.

Atvira pamoka paremta išklausytos medžiagos žinių apimtimi, o taip pat lygiagrečiai siekia pirminio naujos mokomosios medžiagos įtvirtinimo, teorinių ir praktinių tapybos galimybių, t. y. įsisavinti studentų ikiprofesinius įgūdžius šioje akademinėje veikloje. tema.

Atvira pamoka „Tapyba“ 1 klasėje II pusė metų

mokytojas MBOU DOD "DSHI Nr. 2" MO Bratskas

Marina Michailovna Pozharskaya

Pamokos data ir laikas: 2013-10-12, 15:00 – 17:20 val.

Temos skiltis: Spalvų harmonija. Poliarinė harmonija.

Pamokos tema: „Spalvų harmonija. Poliarinė harmonija. Dekoratyvinis natiurmortas“

Pamokos numeris: 8.

Pamokos tipas: Naujos mokomosios medžiagos studijavimo ir iš pradžių įtvirtinimo pamoka.

Pamokos tikslas: abstraktaus mąstymo ugdymas, tapybos technikos įgūdžių tobulinimas, popierinės erdvės kompozicinis įvaldymas; spalvų suvokimas ir perdavimas.

Pamokos tikslai:

Švietimas:

Žinoti:

Tapybos akvarele ypatybės ir specifika, jos galimybės ir estetinės savybės;

Meninės ir estetinės spalvos savybės;

Pagrindiniai spalvų sistemos kūrimo principai;

Galėti:

Matyti ir perteikti spalvų santykius;

Švietimas:

Meninių gebėjimų ugdymas;

Kūrybinės veiklos elementų ugdymas;

Švietimas:

Ugdykite „kūrybinę drąsą“ ir pasitikėjimą savimi;

Kūrybinės saviraiškos poreikio skatinimas;

Estetinių idėjų ir meninio skonio ugdymas;

Tikėtinas rezultatas:

Akvarelės tapybos natiurmorte praktinių įgūdžių ugdymas;

Spalvų santykių paieška;

Realių idėjų apie savo meninius sugebėjimus formavimas.

Naudojamos technologijos:

Į asmenybę orientuotos technologijos.

Pamokos trukmė: 45 min. + 45 min. + 45 min. su pakeitimais

Pamokos įranga:

Metaplanas;

A2 lapas;

lipni juosta, spaustukai,

Planšetiniai kompiuteriai paveikslams kurti (pasai)

Muzikinis akompanimentas ( MP3 garso centras)

Kompiuterinis pristatymas (vaizdo projektorius)

Nešiojamas kompiuteris

Meninės priemonės ir medžiagos: akvareliniai dažai (12–24 spalvų), teptukai „Voverė“ (Nr. 5, Nr. 3, Nr. 2), juodas tušas;

Metodinės spalvologijos lentelės, natiurmortų, vaisių ar daržovių reprodukcijos.

Integracija: - spalvų mokslas, molberto kompozicija.

Pamokos planas:

8. Refleksija (pamokos apibendrinimas) 10 min.

Užsiėmimų metu:

1. Organizacinis momentas

Preliminarus pamokos organizavimas (nelankančių asmenų tikrinimas,
patalpų išorinė būklė, darbo vietos, dėmesio organizavimas);

2 . Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas.Įvadas į ikiprofesinę situaciją.

Įvadas

Pasisveikinimas su publika

Įvadas į ikiprofesinę situaciją:

Per užsiėmimus.

Mokytojas– Norėčiau mūsų pamoką pradėti nuo kvietimo į parodą, kurioje tu pats galėsi tapti kūrybinio apžiūros dalyviu. Kasmet mokslo metų pabaigoje vyksta įvairių meninių krypčių mokinių geriausių darbų paroda. Kiekvienas iš jūsų turite galimybę pristatyti savo darbus parodai. Pasibaigus parodai, rezultatai bus sumuojami. Pagal parodos lankytojų balsavimo rezultatus bus nustatyti nugalėtojai įvairiose kategorijose. Jūsų laukia tikra sėkmė! Tereikia apsispręsti dėl būsimos kūrybinės veiklos temos.

3. Žinių atnaujinimas. Darbas su teorine informacija.

Mokytojas– ką menininkai gali pavaizduoti paveiksluose ir ką nori išreikšti savo darbais? Jie gali kalbėti apie įvairius įvykius, dalykus, parodyti, kokie žmonės buvo anksčiau ir perteikti jų charakterį bei nuotaiką, kaip menininkas jaučia tai, ką vaizduoja.

Mokinys 1– natiurmortas kaip tapybos žanras Europoje atsirado XVI–XVII a. pasienyje, pats terminas atsirado XIX amžiaus pradžioje. Prancūzijoje (mirusi gamta), pakeičianti olandišką žodį (nejudanti gamta). Natiurmortas – tai žanras, kuriame menininkas savo požiūrį į tikrovę išreiškia vaizduodamas objektus, kuriuos pirmiausia sujungia gamtoje, o paskui drobėje semantiniais ir estetiniais ryšiais.

Natiurmorto žanras daugialypis, pagrindinis jo objektas – intymus, privatus žmogaus gyvenimas. Jo paprasti kasdieniai reikalai ir poreikiai, išreikšti daiktais – maistu, gėrimais, buities reikmenimis, floros ir faunos elementais ir kt. Menininkas vaizduoja išorinį pasaulį. Objektų forma, spalva, tekstūra, tankis, minkštumas, sultingumas, drėgmė, skaidrumas, trapumas. Išmokstamos ne tik fizinės daiktų savybės, bet, visų pirma, jų reikšmė žmogui, vaidmuo, kurį jie atlieka jo gyvenime. To dėka mes susipažįstame su epochos ir šalies gyvenimu. Menininkas nagrinėja objektus iš arti – ramiai, neskubėdamas, atsargiai, parodo žiūrovui iš arti, iš įvairių rakursų – visumą. Nupjautas, sulaužytas. Visa tai leidžia žiūrovui naujai pamatyti pažįstamus dalykus ir įvertinti jų grožį.

Mokytojas– viena pagrindinių žanro temų – meilė gamtai, jos pažinimo ir tobulėjimo tema, įkvėpimas begalinio grožio ir įvairovės dovanų gausos.

Mokinys 2– natiurmortuose skamba ir filosofinės žmogaus gyvenimo prasmės temos. Natiurmortuose vaizduojamus objektus galima suskirstyti į dvi dideles grupes. Gamtos objektai (gėlės, vaisiai, žuvis, žvėriena). Ir žmogaus rankomis pagaminti daiktai (įrankiai, namų apyvokos daiktai, meno kūriniai).

Gamtos objektų ypatumas – jų trapumas, gėlės nuvysta, vaisiai genda ir kt. Todėl šio žanro funkcija – suteikti kintamam nekintamumą, įtvirtinti nestabilų grožį, sulaikyti laiko bėgimą, paversti gendantį amžiną. Tai suteikia natiurmortams žiūrovui patrauklios filosofinės gelmės, kuri sėkmingai išreiškiama poezijoje:

Pasiekęs dabartinį laiką,

Liko ilgas peilis, nesulaužytas,

Ir garbanos priešais citriną

Grubi žievelės monograma.

Ir siena nesilupa,

Ir audinio klostės išlieka nepakitusios,

Ir viskas tvarkinga

Ir kumpis pasidaro rausvas.

Niekas negėrė vyno.

Ir ant servetėlės neišsiliejo.

Bet nėra šepetėlių ir paletės,

O menininko jau seniai nebėra.

Ir kas atsakys kodėl,

Kaip praėjusią dieną

Rytoj bus taip

Laukiu, kol kas nors papusryčiaus -

Ir nelieskite.

A. Veksleris.

Mokytojas– kai žiūrime į daugybę skirtingų menininkų natiurmortų, matome, kokie jie įvairūs, ir ne tik dėl to, kas vaizduojama (turinys), kaip vaizduojama (raiškos priemonės), bet ir dėl individualios kūrybos būdo. kiekvieno menininko. Jaučiame tam tikrą emocinį kiekvieno paveikslo poveikį: vieni atrodo lyriški, intymūs, kiti iškilmingi, herojiški, monumentalūs.

Taigi, priklausomai nuo paveiksle pavaizduotų objektų turinio, sąlyginai skiriame vieno užsakymo arba mišrius natiurmortus.

Studentas- Vieno užsakymo (vieno tipo) natiurmortas vaizduoja vieno specifinio tipo objektus: tik daržoves, tik vaisius, uogas ir kt. Paveiksle taip pat gali būti pavaizduoti įvairūs maisto produktai; duona ir įvairūs miltiniai gaminiai, sūris, dešrelės, įvairūs gėrimai ir kt. I. Maškovas „Maskvos maistas. Duona“. Jei paveiksle pristatomi įvairūs objektai (daržovės ir vaisiai, gėlės ir vaisiai, patiekalai ir kt.), tokį natiurmortą apibrėžiame kaip mišraus turinio I. Chrutskio „Gėlės ir vaisiai“.

Natiurmortai, sujungti pavadinimu „Stalo klojimas“, turi kiek kitokį charakterį: „Pusryčiai“, „Desertas“, „Vakarienė“ ir kt. I. Grabar, „Netvarkingas stalas“. Už šių vaizdų slypi tam tikra istorija, todėl mes juos paženkliname. Kaip ir siužetinės. Natiurmortai gali būti natiurmortai, vaizduojantys paukščius, gyvūnus, žmones – arba natiurmortai, įskaitant F. Tolstojaus peizažą, „Gėlių puokštė, drugelis ir paukštis“, S. Žukovskis, „Prieš terasą“.

Mokytojas– Kaip jau minėjome, pagrindiniai natiurmorto veikėjai yra objektai. Daiktai, kurie pateikiami „iš arti“, kad galėtumėte pažvelgti į jų grožį. Kiekvienas daiktas turi savo formą, tekstūrą, tankį ir kt.

Dabar žaisime žaidimą „Sužinok liesdamas“.

Žaidimo tikslas:įtvirtinti žinias apie daržovių ir vaisių formą, lytėjimo formos, paviršiaus ištyrimą, koreliuoti lytėjimo pojūčius su esamomis vizualinėmis idėjomis.

Medžiaga: vaisių ir daržovių rinkinys, medžiaginis maišelis.

Valdymas: Grupė mokinių sėdi puslankiu priešais stalą. Ant stalo stovi maišas vaisių ir daržovių. Savo ruožtu visi prieina prie maišo, įkišdami ranką į maišą. Pajuskite daržovę ar vaisius ir pabandykite atspėti, kas tai yra. Papasakokite apie objektą, kokios jis formos, kietas ar minkštas, koks jo paviršius – lygus ar grubus. Ir pabaigoje pasakykite, koks tai objektas. Tada išimkite jį iš maišelio ir pažiūrėkite, ar teisingai atpažino.

Kita užduotis – ant molberto pastatyti penkias reprodukcijas ir nustatyti, kuris natiurmortas nutapytas patalpose, kuris – pleneras ir kuo jie skiriasi.

2. Mokytojas– Apžiūrėjome daug įvairių natiurmortų, jie labai įvairūs, pagaminti įvairia technika ir skirtingų spalvų. Kaip spalva padeda suprasti paveikslo nuotaiką.

Bet kurio menininko kūryboje yra laikotarpių, kai jis teikia pirmenybę vienai ar kitai spalvų schemai. Vieni menininkai piešia šiltų atspalvių dažais, kiti šaltais atspalviais, kai kurie – ryškiomis arba pastelinėmis spalvomis. Ir visi jie perteikia skirtingą nuotaiką, būseną (linksmą, saulėtą, šventišką, liūdną, niūrią ir pan.). Įvairūs pojūčiai (vėsa, gaivumas, švelnumas, švelnumas, skambėjimas ir kt.). Priėjome prie spalvų schemos, atkreipkime dėmesį į spalvų ratą. Pirmajame etape spalvų ratas gali būti suskirstytas į tris spalvų schemas:

Susijusios spalvų schemos;

Kontrastingos spalvų schemos;

Susiję-kontrastiniai;

Poliarinis;

Mes analizuosime pirmąją spalvų schemą. Susijusi spalvų schema (4 spalvos iš eilės, įskaitant vieną pagrindinę, kuri gali būti pradžioje arba pabaigoje):

Geltona - oranžinė-raudona;

Raudona – ultramarinas;

Mėlyna – žirnis;

Žalia - citrina;

Raudona – geltonai oranžinė.

Pažvelkime į vieną iš jų. Kaip taisyklė, populiariausia yra auksinė, nuo geltonos iki raudonos. Turime keturias ryškias, sodrias, sodrias spalvas – spalvų tono išraiškos galią. Yra spalvų, kurios yra prisotintos gryna forma, o ne maišomos su kitomis: geltona, geltona-oranžinė, oranžinė, oranžinė-raudona. Kiekvieną iš šių spalvų galime praturtinti darydami pastelines (+ balta) mažai sodrias (+ juoda), gauname šviesiai geltoną ir blyškiai auksinę (pastelinę), aukso žalsvą ir raudonai rudą (mažai sočiųjų) spalvas. Koks turtingas asortimentas.

Įsivaizduok. Kad kiekvieną iš šių keturių 100% sodrumo spalvų praturtinome iki mažiausiai trijų būsenų (pastelinė, mažai prisotinta, besotinta).

4. Pirminis naujų žinių įsisavinimas. Dirba praktinius darbus

Pereiname prie kito darbo etapo – tapybos akvarele.

Mokytojas - priklausomai nuo plano, pasirenkame spalvų schemą ir pradedame dirbti su paruoštu eskizu (eskizas buvo parengtas ankstesnėje pamokoje). Sukurkite dekoratyvinį plokščią natiurmortą poliarinėmis spalvomis.

Mokinių praktinio darbo metu dėstytojas atlieka individualų darbą su mokiniais pasirenkant spalvų schemą, paskirstant ją plokštumoje ir kt.

5. Pradinis supratimo patikrinimas. Paroda

Taigi, jūsų darbas baigtas. Bet jie įgis galutinę formą, kai gaus vertą kadrą. Jūsų paslaugoms yra įrėminimo dirbtuvės. (Ant vieno iš stalų organizuojamos stilizuotos rėminimo dirbtuvės: iš anksto paruošti rėmeliai iš spalvoto popieriaus) Pasirinkite savo darbui tinkamą rėmelį, atsižvelgdami į jo spalvų turinį, parodydami savo skonį ir spalvų mokslo žinias. (Mokiniai atvyksta į vietą su rėmeliais ir atsirenka pavyzdžius. Suprojektuokite darbą, pritvirtindami juos planšetėje. Pataria mokytoja)

Kviečiu atsistoti ir pažvelgti į vienas kito darbus. Turėjome ekspromtu atidarytą dieną. Nepamirškite apie „Sėkmės kalną“. Galbūt kiekvienas iš jūsų turi noro perkelti savo lipduką į naują vietą t.y. atlikus darbą iš naujo įvertinti savo galimybes. ( Mokiniai žiūri į darbą ir dirba su lipdukais). Dabar aptarkime atidarymo dienos įspūdžius. Kieno darbai tau patiko labiausiai? Kieno darbą, jūsų nuomone, reikia tobulinti?

6. Pirminis konsolidavimas. Įvertinimas

Kiekvieną darbą mokytojas įvertina iš eksperto pozicijų, pažymėdamas jo nuopelnus.

Studentai vertina savo darbą, atkreipdami dėmesį į trūkumus ar probleminius aspektus, taip pat pataria ir rekomenduoja vieni kitiems.

7. Informacija apie namų darbus, instrukcijos

apie jo įgyvendinimą

Mokytojas:

Raskite iliustraciją ar atviruką, nustatykite spalvų derinį.

Mokiniai užsirašo gautą užduotį.

8. Refleksija (pamokos apibendrinimas)

Mokytojas:

Su kokiais sunkumais susidūrėte renkantis spalvas, kurios derėtų prie daugiaspalvės harmonijos? (Spalvų ir atspalvių pasirinkimas eskize ir spalvų bei atspalvių derinimas iliustracijoje)

Kuris etapas buvo sunkiausias? ( Darbo pradžia, nustatykite baigtumo laipsnį)

Kuris etapas buvo įdomiausias? ( Detalizavimas, darbų projektavimas, darbų peržiūra ir savęs palyginimas su kitais)

Kokias tokio pobūdžio meninės veiklos perspektyvas turite?

(Yra noras pakartoti šį darbą, parašyti kitą)

Mokytojas:

AČIŪ UŽ BENDRADARBIAVIMĄ!

LINKIU SĖKMĖS!

BIBLIOGRAFIJA:

Abramtseva M.A. Pokalbiai ir didaktiniai žaidimai vaizduojamojo meno pamokose, 1-4 kl. M. Vlados 2003 m

Buynovas A. M., Elizarova E. M., Ioganson B. V. Dailės mokykla, t. 2-asis leidimas trečia, teisingai. ir papildomas M.: Dailė. 1988 m

Dailės 2 dalis, tapybos pagrindų vadovėlis 5-8 klasių mokiniams. Obninsko leidykla „Titul“, 1996 m

Kurochkina N. A. Susipažinimas su natiurmortų leidykla „Childhood-Press“ S-P. 1999 m

Williamas Powellas. Spalva ir kaip ją naudoti. M. Ast. Astrel 2005

NAUDOTI INTERNETO IŠTEKLIAI:

1. http://www.linteum.ru/article254.html

2. http://decko.ru/dizain/100-colorist

8. http://aversin.livejournal.com/11713.html

TAIKYMAS

TEKSTAS PALAIKIA

POLAR ARMONIJA

DAŽYMAS

NATIurmortas

Akvarelinė spalva

SKAIDRUMAS

CHROMOTiškumas

TONINIS AKCENTAS

PAGRINDINĖS SĄLYGOS

Akvarelinė spalva -(pranc. akvarelė, iš italų acquerello, iš lot. aqua water), dažai (dažniausiai augaliniais klijais) skiedžiami vandeniu, taip pat dažymas vandens dažais.

ACHROMATINĖS SPALVOS - balta, pilka, juoda

HARMONIJA kilęs iš graikų kalbos žodžio, kuris reiškia sąskambią, susitarimą, chaoso priešingybę, grožio dėsnį

HARMONIJA VIENAS TONAS (spalvotyros literatūroje dar vadinama monochromine, t.y. viena spalva) pagrįsta vienos spalvos „spindulio“ atspalvių deriniu, kurie skiriasi vienos spalvos šviesumu ir sodrumu. Bendras spalvų tonas suteikia spalvų kompozicijai ramų, subalansuotą charakterį.

SANTYKINĖ ARMONIJA remiantis tos pačios pagrindinės spalvos priemaišų buvimu juose. Pagrindinės spalvos: geltona, raudona, mėlyna, žalia. Tai gali būti gretimos spalvos: raudona ir raudonai oranžinė, geltona ir geltona-raudona, bet ne geltona ir raudona.

HARMONY POLAR pastatytas ant dviejų pagrindinių spalvų priešpriešos. Pavyzdžiui: raudona ir žalia, geltona ir violetinė. Poliarinė harmonija gali derinti kelis pagrindinių poliarinių spalvų atspalvius. Daugelis tyrinėtojų mano, kad ši harmonija yra patogiausia akims, tai rodo mūsų kūno pusiausvyros ir savigynos troškimą.

HARMONY TRI-COLOR pastatytas ant trijų pagrindinių spalvų, esančių intervalais, arba trijų spalvų harmonijų, sukurtų aplink jas, priešprieša.

HARMONIJA DAUGIAU SPALVŲ kuriame, esant didelei spalvų įvairovei, neįmanoma išskirti pagrindinių.

PAPILDOMOS (KONTRASTINĖS) SPALVOS - tai ryškiai priešingų spalvų poros, kurios abipusiai padidina viena kitos sodrumą (pavyzdžiui, oranžinė ir mėlyna, violetinė ir geltona, raudona ir žalia).

DAŽYMAS -peržiūrėtivaizduojamąjį menąstr, darbaikam

yra kuriami Su su pagalba dažai, taikomos ant ko- arba sunku paviršius.

KONTRASTAS- yra aiškus kontrastas tarp objektų arba gėlės pagal kai kurias savybes.

MONOCHROME –vienspalvis

NIUANCE - reiškia subtilius, nereikšmingus skirtumus tarp objektų arba spalvos pagal kai kurias savybes.

SOTUMAS- tai skirtumas tarp chromatinės spalvos ir vienodo šviesumo pilkos spalvos.

PIRMINĖS SPALVOS: geltona, raudona, mėlyna.

NATIurmortas - Tai , tema kuris yra vaizdas namų apyvokos daiktai, gėlės, daržovės ir vaisiai.

SKAIDRUMAS –objekto savybė, leidžianti šviesai prasiskverbti pro jį be reikšmingo iškraipymo

KOMPOZICINĖS SPALVOS: oranžinė, violetinė, žalia.
Sudėtinės spalvos gaminamos maišant dvi pagrindines spalvas:
Oranžinė = raudona + geltona
Violetinė = raudona + mėlyna
Žalia = geltona + mėlyna
Visos kitos spalvos susideda iš šių spalvų mišinio skirtingomis proporcijomis.
Plius sodrumo ir lengvumo skirtumas.
TONINIS AKCENTAS - kompozicijos dalies, vaizdo, objekto išryškinimas, siekiant suteikti didelę reikšmę.

CHROMATINĖS SPALVOS -"spalvotas"

SPALVŲ HARMONIJA = SPALVŲ PUSIAUSVYRA.

SPALVOS TONAS- pagrindinės spalvos buvimas sudėtingoje spalvoje,
kuris nustato jo vietą spalvų rate.
Spalvos tonas nustatomas pagal spalvos pavadinimą: raudona, tamsiai raudona.

1 paveikslas>

Išbandyta eksperto

Pasirinkite dokumentą iš archyvo, kurį norite peržiūrėti:

Pamokos planas Tapyba 1.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai. Įvadinė pamoka Nr.1. 3 val.

Tema: Tapybos pagrindai

Tikslas:

Užduotys : Išmokyti tapybos pagrindų. Supažindinti su įvairiomis tapybos medžiagomis ir jų ekspresyviosiomis bei vizualinėmis galimybėmis, išmokyti piešimo guašu, akvarele technikos, tapybos technikų (šlapiu, sausu teptuku ir kt.).Lavinti teptuko įgūdžius atliekant tapybą;

Įranga ir medžiagos

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas.

Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Supažindinimas su mokymo kurso dalyku, tikslu ir tikslais. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Paveikslų analizė. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Supažindinimas su teptukais, dažais, popieriumi, pagrindinėmis technikomis. Susipažinimas su dažais (akvarele, guašu, pastelėmis, aliejiniais dažais ir kt.) ir jų savybėmis (tonas, sodrumas). Achromatinės ir chromatinės spalvos tapyboje.

3. Praktinis darbas. Obuolys achromatiniame diapazone. Eskizo piešimas ir spalvinimas. Savarankiška veikla: spalvų mokslo pratimai atlikti ornamentą su achromatinėmis ir chromatinėmis spalvomis.

4. Pamokos santrauka

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 10.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.10,3 val.

Tema: Lapuočių medžio tapybos eskizai

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Užduotys Ugdyti gebėjimą planuoti veiklą, savarankiškai kontroliuoti savo ugdomąją veiklą, objektyviai vertinti savo darbą.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Lapuočių medžio tapybos eskizai. Supažindinkite su rudens medžio tapybos proporcijomis ir individualiais bruožais, spalvų palete vaizduojant rudenį. Pagrindinių spalvų dėmės savybių tyrimas. Įvadas į „natūralios objekto spalvos“ sąvoką.

3. Praktinis darbas. Lapuočių medžio tapybos eskizai. eskizo atlikimas, spalvinis eskizas Savarankiškas darbas: stebėjimas gamtoje ir medžių iliustracijos, medžio eskizas

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 11.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.11,3 val.

Tema: Tapyti rudens peizažo eskizus

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Užduotys : Vaizdinės kompozicijos konstravimo pagrindų mokymas. Supažindinti su spalvų mokslo tapybos pagrindais. Ugdykite spalvos pojūtį ir gebėjimą maišyti dažus, išgauti sudėtingus pirminių spalvų atspalvius.Vykdydami tapybą ugdykite teptuko įgūdžius.Ugdyti gebėjimą planuoti veiklą, savarankiškai kontroliuoti savo ugdomąją veiklą, objektyviai vertinti savo darbą.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Tapyti rudens peizažo eskizus. Įvadas į oro perspektyvą. Susijusių spalvų skalės konstravimas. Spalvų tempimo naudojimas oro perspektyvai perteikti. Susijusių spalvų skalės su daugybe atspalvių sudarymas, achromatinių spalvų pridėjimas. Geltonai raudonos diapazono savybių tyrimas. Tono, spalvos, spalvų sodrumo kontrastai.

3. Praktinis darbas. Rudeninio peizažo eskizų tapyba, eskizo pildymas, spalvinis eskizas. Savarankiškas darbas: spalvų tempimų atlikimas, kompozicinė paieška

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 12.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.12,3 val.

Tema: Dviejų dalių tapyba neutraliame fone.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Dviejų dalių tapyba neutraliame fone. Išmokyti vaizdinio raštingumo pagrindų: tonų ir spalvų santykių dėsnių, subordinacijos ir kontrasto dėsnių, visumos ir detalės.

3. Praktinis darbas. Dviejų dalių tapyba neutraliame fone. Savarankiškas darbas: spalvų tempimų atlikimas, kompozicinė paieška

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 13.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.13, 3 val.

Tema: Tapyti įvairių gyvūnų eskizus.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Tapyti įvairių gyvūnų eskizus. Supažindinkite su spalvotų gyvūnų ir paukščių atvaizdų proporcijomis ir ypatumais. Spalvos dėmė ir spalvos siluetas.

3. Praktinis darbas. Įvairių gyvūnų eskizų tapyba: spalvinių eskizų atlikimas, kompozicinė paieška Savarankiškas darbas: stebėjimas gamtoje ir gyvūnų iliustracijose, eskizas

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 14.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.14, 3 val.

Tema: Paveikslas, pastatytas iš trijų panašių spalvų objektų.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Paveikslas, pastatytas iš trijų panašių spalvų objektų. Pristatykite trijų panašių spalvų objektų rinkinio neutraliame fone proporcijas ir ypatybes. Natiurmorto tapyba trupmeninio potėpio technika.

3. Praktinis darbas. Tapyba, pastatyta iš trijų panašių spalvų objektų: spalvinių eskizų atlikimas, kompozicinės paieškos Savarankiškas darbas: natiurmorto eskizas

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 15.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.15, 3 val.

Tema: Autoportretas spalvotas.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Autoportretas spalvotas. Susipažinimas su pagrindinėmis žmogaus veido proporcijomis. Stiprinti gebėjimą maišyti

3. Praktinis darbas. Autoportretas spalvotas: spalvinių eskizų darymas, kompozicinė paieška Savarankiškas darbas: spalvų maišymas, spalvų tempimas garsui perteikti.

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 16.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.16, 3 val.

Tema: Spygliuočių medžio tapybos eskizai.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Spygliuočių medžio tapybos eskizai. Stiprinti gebėjimą darbe naudoti harmoningas spalvas ir atspalvius.

3. Praktinis darbas. Spygliuočių medžių eskizų tapyba: spalvinių eskizų darymas, kompozicinė paieška. Savarankiškas darbas: stebėjimas gamtoje ir medžių iliustracijos, eglės eskizas.

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 17.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.17, 3 val.

Tema:

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis.

3. Praktinis darbas.

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 18.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.18, 3 val.

Tema: Natiurmorto tapyba iš dviejų objektų šaltomis spalvomis.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Natiurmorto tapyba iš dviejų objektų šaltomis spalvomis. Pateikite „Šalia spalvų“ koncepciją. Toninis kontrastas, sustiprinantis objektams būdingus bruožus, atskleidžiantis formą. Savarankiškas darbas: namų apyvokos reikmenų natiurmortas

3. Praktinis darbas. Dviejų objektų natiurmorto tapyba šalta spalvine gama: spalvinių eskizų atlikimas, kompozicinė paieška. Savarankiškas darbas: namų apyvokos reikmenų natiurmortas

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 19.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.19, 3 val.

Tema: Tapyba iš gyvybės gėlių giminingų spalvų puokščių.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Tapyba iš gyvybės gėlių giminingų spalvų puokščių. Susijusių spalvų skalės su daugybe atspalvių sudarymas, achromatinių spalvų pridėjimas. Geltonai raudonos diapazono savybių tyrimas. Tono, spalvos, spalvų sodrumo kontrastai.3. Praktinis darbas. Tapyba iš gyvenimo gėlių puokščių giminingomis spalvomis: spalvinių eskizų atlikimas, kompozicinė paieška. Savarankiškas darbas: namų apyvokos reikmenų natiurmortas, spalvų maišymo pratimai, spalvų tempimai, spalvų eskizai

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 2.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.2,3 val.

Tema: Spalvų mokslo pagrindai

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Užduotys : Supažindinti su spalvų mokslo pagrindais tapyboje. Ugdykite spalvos pojūtį ir gebėjimą maišyti dažus, išgauti sudėtingus pirminių spalvų atspalvius.Vykdydami tapybą ugdykite teptuko įgūdžius.Ugdyti gebėjimą planuoti veiklą, savarankiškai kontroliuoti savo ugdomąją veiklą, objektyviai vertinti savo darbą.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Paveikslų analizė. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Rašto spalvinė kompozicija. Susipažinimas su spalvų mokslo pagrindais, rašto spalvinės kompozicijos konstravimo taisyklėmis.

3. Praktinis darbas. Juostos, kvadrato ir apskritimo ornamento vaizdas. Savarankiška veikla: spalvų mokslo pratimai ornamentui užbaigti pagrindinėmis ir antrinėmis spalvomis. Eskizo piešimas ir spalvinimas

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 20.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.20, 3 val.

Tema: Natiurmortas iš dviejų namų apyvokos daiktų šiltomis spalvomis.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Natiurmortas iš dviejų namų apyvokos daiktų šiltomis spalvomis. Supažindinkite su spalvų perėjimų subtilumu šviesindami spalvas. Ugdykite galimybę sušvelninti paletės skambesį, rasti skirtingus tos pačios spalvos atspalvius. Pateikite „šiltų spalvų“ sąvoką, spalvų harmoniją.

3. Praktinis darbas. Natiurmorto tapyba iš dviejų namų apyvokos daiktų šiltomis spalvomis: spalvinių eskizų atlikimas, kompozicinės paieškos. Savarankiškas darbas: spalvų tempimo pratimai, ornamentai šiltomis spalvomis

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 21.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.21, 3 val.

Tema: Tapyba iš gyvenimo edukaciniai natiurmortai iš dviejų kontrastingos spalvos objektų neutraliame fone.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Tapyba iš gyvenimo edukaciniai natiurmortai iš dviejų kontrastingos spalvos objektų neutraliame fone. Pateikite „spalvų kontrasto“ sąvoką. Ugdykite gebėjimą tapyboje naudoti kontrastingas spalvas.

3. Praktinis darbas. Tapyti iš gyvenimo edukacinius natiurmortus iš dviejų kontrastingos spalvos objektų neutraliame fone: spalvinių eskizų atlikimas, kompozicinės paieškos. Savarankiškas darbas: kompozicinė natiurmorto spalvinės gamos paieška, objektų eskizai

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 22.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.22, 3 val.

Tema: Kūrybinė veikla.

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Kūrybinė veikla. Savarankiškas darbas: pasiruošimas konkursams, parodoms (medžiaga ir tema studentų pasirinkimu)

3. Praktinis darbas. Savarankiškas darbas: kompozicinė natiurmorto spalvinių sprendimų paieška, objektų, peizažų eskizai.

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas Tapyba 3.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.3, 3 val.

Tema: Spalvų mokslo pagrindai

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Užduotys : Mokymas spalvų mokslo pagrindų, rašto spalvinės kompozicijos konstravimo taisyklių. Supažindinimas su ritmu, simetriškų ir asimetrinių raštų vaizdavimas. Supažindinti su spalvų mokslo tapybos pagrindais. Ugdykite spalvos pojūtį ir gebėjimą maišyti dažus, išgauti sudėtingus pirminių spalvų atspalvius.Vykdydami tapybą ugdykite teptuko įgūdžius. Ugdyti gebėjimą planuoti veiklą, savarankiškai kontroliuoti savo ugdomąją veiklą, objektyviai vertinti savo darbą.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Sąvokų apibrėžimas: spalva, spalvos savybės, spalvų ratas, šiltos ir šaltos spalvos. Rašto spalvinė kompozicija. Mokymas spalvų mokslo pagrindų, rašto spalvinės kompozicijos konstravimo taisyklių. Supažindinimas su ritmu, simetriškų ir asimetrinių raštų vaizdavimas.3. Praktinis darbas. Eskizo piešimas ir spalvinimas. Dekoratyvinių kompozicijų atlikimas diapazone, esančiame viename iš spalvų rato ketvirčių. Savarankiškas darbas: dažų maišymo pratimai.

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

Dokumentas pasirinktas peržiūrėti Pamokos planas: Tapyba 4.docx

biblioteka
medžiagų

Akademinis dalykas: „Tapyba“

Pirmieji studijų metai Pamoka Nr.4, 3 val.

Tema: Lapų dažymas

Tikslas: Sudaryti sąlygas meniniam ugdymui, mokiniams įgyti vaizduojamojo meno srities žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Užduotys : Spalvų komponavimo pagrindų mokymas. Supažindinimas su ritmu, simetriškų ir asimetrinių raštų vaizdavimas. Supažindinti su spalvų mokslo tapybos pagrindais. Ugdykite spalvos pojūtį ir gebėjimą maišyti dažus, išgauti sudėtingus pirminių spalvų atspalvius.Vykdydami tapybą ugdykite teptuko įgūdžius. Ugdyti gebėjimą planuoti veiklą, savarankiškai kontroliuoti savo ugdomąją veiklą, objektyviai vertinti savo darbą.

Įranga ir medžiagos : popieriaus lapai, teptukai, dažai, vanduo, gamtos objektas, spalvinės gamos, pristatymas su menininkų paveikslų pavyzdžiais, reprodukcijomis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas . Pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas. Darbo vietos organizavimas.

2. Pagrindinė dalis. Pamokos temos paaiškinimas. Demonstracinių ir vaizdinių diagramų demonstravimas. Spalvų mokslo pagrindai. Įvadas į spalvų mokslo pagrindus. Vaizdinio vaizdavimo plokštumoje priemonės. Dažai. Spalvų poslinkis.

3. Praktinis darbas. Lapų dažymas. Eskizo piešimas ir spalvinimas. Spalvingų mišinių kūrimo pratimų atlikimas maišant geltonų atspalvių dažus su achromatinėmis spalvomis. Kompozicijos atlikimas geltonos spalvos tonu. Savarankiškas darbas: rudens lapų eskizai.

4. Pamokos santrauka . Paroda ir darbų aptarimas. atsakymai į klausimus: ką studijavote, kas įsiminė ir patiko, su kokiais sunkumais susidūrėte?

TAPYBOS PAMOKOS PLANAS

Pamokos tema: „Natiurmortas iš įvairių medžiagų objektų“

Specialiųjų disciplinų mokytojas: Tyurenkova Olga Alekseevna

Darbo vieta: MBOU DOD "Bryansko vaikų meno mokykla"

Prekė: Tapyba

Klasė: 6

Pamokos tema ir numeris: „Įvairių medžiagų objektų natiurmortas“. 2 pamoka

Valandų skaičius temoje: 12 valanda

Pamokos trukmė: 40 min

Tikslai:

A)edukacinis:

įtvirtinti žinias apie tapybos žanrą „natiurmortas“;

mokyti technikos, kaip žingsnis po žingsnio atlikti natiurmortą iš gyvenimo su dideliais spalvų ir tonų santykiais, laikantis objektų formos, tūrio ir medžiagiškumo perteikimo tapyboje taisyklių ir dėsnių;

b)kuriant:

mokinių kūrybinės vaizduotės ugdymas;

vaizduotės mąstymo ugdymas;

mąstymo gebėjimų ugdymas;

teptuko įgūdžių ugdymas;

smulkiosios motorikos ugdymas;

V)edukacinis:

ugdyti domėjimąsi mus supančiu pasauliu, „tapybos“ tema;

ugdyti darbo kultūrą, atidumą, užsispyrimą, mokyti įsivertinti atliekamą darbą.

Pamokos tikslai: atlikti pradinį natiurmorto spalvų schemos etapą, atsižvelgiant į natiurmorto darbo etapus; perteikti didelių dėmių spalvų ir tonų santykius, objektų šešėlius „savas“ ir objektų šešėlius natiurmorte, naudojant mišrią techniką akvarele.

Klasių tipai: kartu:

a) aiškinamasis ir iliustruojantis (pokalbis);

b) praktinis (studentinių darbas).

Medžiagos ir įranga:

mokytojui:

Metodinis vadovas „Žingsnis po žingsnio natiurmorto kūrimas akvarelės technika“ (4 lapai).

Briansko vaikų dailės mokyklos 5-6 klasių mokinių kūrybiniai darbai tema „Natiurmortas iš įvairių medžiagų objektų“.

Menininkų paveikslų reprodukcijos tema „Natiurmortas“.

studentams:

akvareliniai dažai;

paruošiamasis piešinys ant AZ popieriaus;

šepečiai Nr.7, 5, 3;

popieriaus paletė;

mygtukai;

indeliai vandens.

Pamokos struktūra:

Organizacinis momentas – 3 min.

Mokomosios medžiagos pristatymas – pokalbis, apklausa pamokos tema, darbo natiurmorto etapų studija – 12 min.

Savarankiškas darbas - 20 min.

Darbo analizė – pamokos apibendrinimas – 4 min.

Darbo atlikimas - 1 min.

2 PAMOKOS EIGA

Laiko organizavimas

Mokinių buvimo tikrinimas. Darbo vietų paruošimas užduočiai atlikti, molbertų pastatymas aplink visos mastelį, eskizų tvirtinimas, įrankių, dažų, palečių, teptukų, vandens indelių išdėstymas.

Pamokos tikslo išdėstymas

Mokomosios medžiagos pristatymas - apklausa apie praėjusią pamoką, pokalbis, žingsnis po žingsnio natiurmorto atlikimo spalvotai studija pagal lentelę.

Tikslas: įtvirtinti ankstesnėje pamokoje įgytas žinias, išmokyti vaikus pradėti kurti natiurmorto spalvų schemą.

Klausimai studentams (pokalbio metu).

Kas yra tapyba?

"Tapyba yra vaizduojamojo meno rūšis, kurioje spalva vaidina pagrindinį vaidmenį."

Įvardykite mums žinomus tapybos žanrus.

„Portretas, natiurmortas, peizažas, gyvūnų žanras, mitologinis žanras.

Kas yra natiurmortas?

„Natiurmortas – mirusi gamta (pranc.). Tai yra, gamyba iš negyvų daiktų, kasdienių daiktų, namų apyvokos daiktų.

Mes žiūrime į menininkų natiurmortų reprodukcijas.

Ką matome šiose reprodukcijose? ir tt

Dabar pažvelkime į savo natiurmortą. Natiurmorto objektams suteikiame spalvų ir tonų charakteristikas. Pateikiame objektų, iš kurių sudarytas natiurmortas, tekstūros aprašymą.

Dar kartą įsitikinome, kad spalva yra tapybos pagrindas:

pirma, spalva gali būti suvokiama įvairiai ir perteikia supančio pasaulio grožį;

antra, spalva gali išreikšti jausmus, nuotaiką ir emocinę būseną;

trečia, su spalva galite mąstyti ir konstruoti objekto formą, perteikti tekstūrą ir tūrį.

Šiandien pamokoje pradėsime spalvų schemą. Mokiniai baigė pirmąjį natiurmorto etapą – grafinę konstravimą. Atlikti preliminarūs eskizai - natiurmortų objektų kompozicijos paieška lapo formatu. Buvo baigtas preliminarus natiurmorto spalvų schemos eskizas.

Natiurmorto darbo principas akvarele yra nuo tamsos iki šviesios. Svarstome apie mokymo priemonę – „spalvotą natiurmortą“.

Antras etapas. Darbai bus atliekami tokia tvarka.

Pirma, mes mintyse išdėstome objektus pagal spalvų toną - nuo labiausiai prisotintos spalvos ir objekto lengvumo natiurmorte iki šviesiausio:

a) pagal spalvą ir toną nustatykite labiausiai prisotintą objektą natiurmorte. Tai žalia draperija, mėlyna draperija;

b) tada pereiname prie mažiau prisotintų spalvų ir šviesumo (vidutinės tonacijos) objektų. Tai šviesiai mėlynos draperijos, arbatinukas, obuolys, citrina;

c) nustatyti lengviausią natiurmorto objektą – baltą keraminį puodelį.

Dirbame pagal sekančią schemą:

Nuosavas šešėlis ant objekto.

Krintantis šešėlis nuo objekto plokštumoje.

Refleksas ant objekto + prisilietimas prie fono.

Penumbra ant objekto.

Apšvieskite objektą + prisilietimas prie fono.

Išanalizuokime darbų seką spalvotai.

Taigi, pirmiausia šešėlinėje pusėje dažome žalias ir mėlynas draperijas. Tada ant šviesiai mėlynos draperijos piešiame klostes iš šešėlinės pusės. Tada žiūrime į obuolį ir arbatinuką. Šie daiktai skiriasi tekstūra ir reikšme. Pradėkime piešti savo šešėlius ant arbatinuko. Arbatinukas metalinis ir blizgaus paviršiaus. Ant jo yra tamsių vietų – rūdžių. Obuolys yra pirmame plane. Piešiame savo šešėlį ant obuolio. Tada piešiame savo šešėlį ant citrinos. Tada rodome šešėlių santykius ant lengviausio natiurmorto objekto – puodelio.

Reikėtų pažymėti, kad kiekvieną kartą, kai pradedate spalvotai vaizduoti kiekvieno sekančio objekto šešėlinę dalį, turite ją palyginti su ankstesnio objekto šešėline dalimi.

Tada ta pačia seka lyginame krentančius šešėlius, tada objektų refleksus, tada objektų pusiausvyrą ir galiausiai apšviestas natiurmorto objektų dalis.

Savo darbe nuo tamsiausių ir sodriausių natiurmorto objektų šešėlių (savų ir krintančių), atsižvelgdami į aplinką pereiname prie šviesesnių, nepamirštant, kad esant dirbtiniam apšvietimui savi ir krintantys šešėliai turi šaltą atspalvį.

Taigi, jūsų dėmesys turėtų būti skiriamas tono ir spalvų atspalvių skirtumo nustatymui, atsižvelgiant į tai, kad kuo arčiau mūsų objektai, tuo kontrastingesni yra jų spalva ir tonas; kuo toliau, tuo labiau sušvelnėja jų spalva ir forma, prarandamas spalvos sodrumas ir kontrastas.

Nepamirškite, kad potėpius taikome pagal objektų formą. Visi namų apyvokos daiktai yra paprasčiausi geometrinių kūnų deriniai. Atsigręžkime į vadovą – mokinių darbus. Pažiūrėkime į juos. Jei objektas primena rutulio formą, tai smūgiai dedami apskritimu (ovalo formos), jei cilindrinis ar kūginis paviršius - tada vertikaliai arba horizontaliai (kampu) ir pan.

Savarankiškas studentų darbas - 20 minučių, per kurias mokiniai atlieka pirmąjį natiurmorto spalvinimo akvarele mišria technika etapą. Pamokos metu mokiniams atliekamas individualus ir akis į akį darbas.

Apibendrinant pamoką -- darbų paroda. Išryškinami kompetentingiausiai atlikti darbai. Darbas analizuojamas ir išrūšiuojamos individualios (tipinės) klaidos.

Už pamoką skiriami pažymiai.

Pamokos pabaiga

Pamokos pabaigoje valomos darbo vietos.

Planas – pamokos užrašai ta tema

„Natiurmortas kontrastingomis spalvomis“.

Veiklos rūšis - piešimas iš gyvenimo.

Tikslas ir užduotys :

Tikslas: gilinant mokinių supratimą apie tapybos spalvą ir jos išraiškos galimybių turtingumą.
Užduotys:

Švietimas: išmokti reikšti savo nuotaikas ir išgyvenimus natiurmorte naudojant spalvą ir spalvinių dėmių ritmą.

Vystomasis: kūrybinės vaizduotės ugdymas.

Švietimas: puoselėjant meninį skonį, estetinį spalvų pojūtį ir spalvų atspalvių rafinuotumą.

Veiklos rūšis : kombinuotas.

Medžiagos ir įranga:

Mokytojui:
1. Dailininkų paveikslų reprodukcijos. „Užjūrio svečiai“, av. Rerichas; „Mergina su ąsočiu“, av. Archipovas.
2. Lentelės ir diagramos tema „Spalvų kontrastas“;
3.I, I(a), II, II(a) lentelės „Spalvotų darbų seka“

Studentams:
Akvareliniai dažai; šepečiai; vanduo; paletė; popieriaus (A3 formato).

Pamokos planas:

Darbo vietos organizavimas (2 min.);

Pamokos temos aptarimas (3 min.);

Lentelių ir iliustracijų tikrinimas; supažindinimas su pilnos apimties gamyba, darbo eigos aptarimas (7 min.);

Savarankiškas darbas – studentų piešiniai (30 min.);

Apibendrinimas, darbo vietos valymas (3 min.).

Pamokos eiga:

Laiko organizavimas

Sveiki bičiuliai! Šiandien turime tapybos pamoką tema: „Daržovių natiurmortas ir
vaisius“, su kontrastingos spalvos ir lengvumo draperijomis. Uždengtos medžiagos kartojimas

Kas yra "Tapyba"? Kas pasakys, vaikinai? Mes žinome keletą tapybos apibrėžimų. Viename iš jų rašoma: „Tapyba „Tai vaizduojamojo meno rūšis, kurioje spalva vaidina pagrindinį vaidmenį. Ir dar vienas apibrėžimas - "Tapyba ” reiškia rašyti gyvenimą, rašyti ryškiai, t.y. pilnai ir įtikinamai perteikti tikrovę
- Vaikinai, įvardinkime mums žinomus tapybos žanrus:
– Tai portretas, natiurmortas, peizažas, animalistinis, mitologinis žanras.
- Gerai, vaikinai, taip. Šiandien pamokoje kursime spalvotą natiurmortą. Kas gali pasakyti, kas yra natiurmortas? O kokius natiurmorto dailininkus pažįstate?
„Natiurmortas“ išvertus iš prancūzų kalbos reiškia „mirusi gamta“, t.y. „Natiurmortas“ – tai negyvų daiktų, namų apyvokos daiktų, namų apyvokos daiktų gamyba. Išvertus iš vokiečių kalbos, „natiurmortas“ reiškia „tylus gyvenimas“.
Dabar vėl grįžkime prie savo natiurmorto“.
– Vaikinai, kokių žinomų menininkų šia tema atliktų darbų žinote?

Mes žiūrime į menininkų paveikslų reprodukcijas.

Gerai vaikinai. Užteks. Noriu pastebėti, kad ne kiekvieną objektų grupę galima pavadinti natiurmortu. Kūrybinio natiurmorto aplinka turi būti griežtai apgalvota pagal ugdymo užduotį ir ideologinį planą.
Pavyzdžiui, mūsų pastatymų uždavinys – atskleisti formų ir medžiagų įvairovę, skirtumus
spalvos ir tonai. Norėdami tai padaryti, naudojome kontrasto dėsnius.
Kontrastingas didelių ir mažų (mastelio kontrastas), šviesių ir tamsių (šviesus kontrastas), grubus paviršių su blizgiu (tekstūrinis kontrastas) ir galiausiai spalvų kontrastų (raudona - žalia, geltona - violetinė, mėlyna - oranžinė) palyginimas.
Vaikinai, dar kartą įsitikinome, kad menininkas, vaizdingomis priemonėmis kurdamas unikalų pasaulį, verčia susirūpinti, stebėtis ir džiaugtis. Ne atsitiktinaispalva yra tapybos pagrindas: Pirma, spalva gali būti suvokiama įvairiai ir perteikti supančio pasaulio grožį;
Antra , spalva gali išreikšti jausmus, nuotaiką ir emocinę būseną.
Trečias, Spalvomis galite mąstyti ir konstruoti objekto formą, perteikti tekstūrą ir tūrį.

Parengiamasis momentas

Pamokos tikslas:

Taigi, šiandien pamokoje atliksime natiurmorto konstravimą ir spalvinį vaizdavimą. Prieš pradėdami praktinį darbą su spalvomis, išanalizuosime pilno masto gamybą ir pakartosime viską, kas susiję su „spalvų kontrastu“.
- Taigi, vaikinai, mes žinome, kad visas spalvas galima suskirstyti į dvi pagrindines grupes:
1. Chromatinis (spalva), kuri apima visas saulės spektro spalvas.
– Kas vadinamos chromatinėmis spalvomis?
- Visos saulės spektro spalvos.
2. Achromatinė (ne spalvota), kuri apima spalvas: juodą, baltą ir visus pilkos spalvos atspalvius.
– Kas vadinamos achromatinėmis spalvomis?
- Spalvos yra juoda, balta ir pilka.
– Vaikinai, kuo mūsų natiurmortai skiriasi nuo ankstesnių?
– Mūsų natiurmortai išsiskiria spalviniais kontrastais.
- Vaikinai, pateikite man „kontrastingų spalvų“ apibrėžimą ir įvardykite kontrastingų derinių grupes.

Rodomas spalvų ratas:
- „Kontrastingos spalvos“ – Tai spalvos, kurios viena kitą papildo ir yra viena priešais kitą spalvų rate. Pavyzdžiui: raudona-žalia, geltonai violetinė, mėlyna-oranžinė.

Fenomenas"spalvų kontrastas" yra ta, kad spalva keičiasi veikiama kitų ją supančių spalvų. Pavyzdžiui: raudonas pomidoras atrodys raudonesnis prieš žalias petražoles.
– Kokius spalvų kontrastų tipus žinote?
– Yra dviejų tipų spalvų kontrastas – šviesus ir chromatinis (spalvinis). Parodau šviesaus kontrasto lentelę:

Palyginkite identiškus pilkus kvadratus, esančius juodai baltame fone. Jie tau atrodys kitokie.

Lengvumo kontrasto pavyzdys.

Rodau lentelę chromatiniam arba spalvų kontrastui:

Objektų spalvą suvokiame priklausomai nuo aplinkinio fono. Balta staltiesė atrodys mėlyna, jei ant jos uždėsite oranžinius apelsinus, o rožinė, jei ant jos bus žali obuoliai. Taip atsitinka todėl, kad fono spalva įgauna objektų spalvą papildančios spalvos atspalvį. Pilkas fonas šalia raudono objekto atrodo šaltas, o šalia mėlyno ir žalio objekto – šiltas.

Spalvų kontrasto pavyzdys

Chromatinis – vadinamas spalvos tono arba spalvos sodrumo pokyčiu gretimų chromatinių spalvų įtakoje. Kuo šviesesnis tonų santykis, tuo didesnis kontrastas
a) jei chromatinė spalva yra jos papildomos spalvos fone, ji išlaiko savo spalvos toną ir įgauna didesnį sodrumą. Pavyzdžiui, geltona atrodo ryškesnė violetinėje nei bet kurioje kitoje chromatinėje spalvoje.
b) jei pilka figūra yra apsupta chromatinio fono, tai jos spalva įgauna atspalvių
fono spalvą papildanti spalva. Pavyzdžiui, pilkas fonas žaliame fone tampa rausvas
atspalvis, ir atvirkščiai - ant raudonos spalvos jis tampa žalias.
Bet koks natiurmorto objektas turi spalvų charakteristikas ir tam tikrą
lengvumo, t.y. tonas.
Atlikdami darbą spalvotai, taip pat turime stengtis perteikti:
- natiurmortų objektų tūris;
- objektų faktūra (jų medžiagiškumas);
- natiurmorto planiškumas (priekinis planas, vidurinis ir tolimas planai).

Naujos medžiagos paaiškinimas
Šiandien klasėje piešite natiurmortą. Kaip prisimenate, darbas prie natiurmorto prasideda apsisprendimu: apie ką šis natiurmortas pasakos, iš kokių objektų jis bus sudarytas, kokią nuotaiką įkvėps.

Daiktų išdėstymas turi būti kruopščiai apgalvotas. Toliau daromas piešinys, kuriame ne tik atsispindi piešiamų objektų forma, bet ir parodoma šviesos ir šešėlio kryptis, tamsios ir šviesios vietos ir tik po to tapytojas dirba su dažais.

Pasekmė atlieka darbus:

Įjungtaparengiamieji Šiame etape pieštuku nubrėžkite visų objektų kontūrus labai šviesiomis linijomis. Patartina piešti be korekcijos trintuku, bet kokiu atveju nepiktnaudžiauti, nes... Trintuko sunaikinta popieriaus tekstūra patamsina ir nublankina spalvą. Tomis pačiomis plonomis linijomis pažymime visų natiurmortų objektų ir aplinkos šviesų ir šešėlių ribas.

ĮjungtaPirmas etapas Pradėkime nuo dažymo darbų su bendromis natiurmorto spalvų charakteristikomis,

Įjungtaantrasis etapas tapyba modeliuoja visų objektų trimatę formą ir perteikia jų apšvietimą. Atskirais potėpiais padidiname apšviestų šonų spalvų sodrumą. Šešėlių spalva yra vientisa ir yra įtakojama aplinkos. Jie klojami skaidriais, bet tamsesniais dažais. Kiekvienas potėpis, taikomas vaizduojant šešėlius, turi būti paimtas atsižvelgiant į gretimų kitų objektų paviršių ir kitų šešėlių spalvą atspalvio, sodrumo ir šviesumo požiūriu.

Įjungtatrečiasis etapas Tūrinę formą ir erdvę toliau modeliuojame subtilesniais spalvų atspalviais. Kiekvieną potėpį ant popieriaus lyginame su natiurmortu, pakaitomis nukreipdami akis iš pradžių į vaizdą, paskui į gamtą. Tai leidžia pamatyti, ar perteikiama gamtoje egzistuojanti spalvų proporcija. Spalvų atspalvių vaizdavimas šviesoje, pusiau, šešėlyje palaipsniui veda prie subtilaus formos modeliavimo, erdvės ir apšvietimo vaizdavimo.

Įjungtapaskutinis etapas Visas spalvas apibendriname, jei reikia, kai kurias dalis paryškiname sotesne spalva, o pernelyg ryškias, kurios ištrūksta iš bendros spalvų gamos, užgesiname. Piešimas baigtas.

Vaikinai, prieš pradėdami praktinį darbą, išsiaiškinkime savo pamokos užduotį - tai natiurmorto vaizdas, vaizdinis ir spalvinis natiurmorto atlikimas.

Savarankiškas darbas.

Pamokos rezultatai.

Peržiūrėkite ir analizuokite atliktus darbus. Atkreipkite dėmesį į gražiai rastus spalvų derinius perteikiant gamtos objektų charakterį.

Darbo analizė.

Darbo vietų valymas.

Išvada. Gairės.

Norint geriau įsisavinti specifines žinias ir įgūdžius, siekiant ugdyti gerą mokinių meninį skonį ir toliau tobulinti jų estetinį ugdymą, svarbu kuo dažniau vesti pokalbius (tiek individualias pamokas, tiek kaip įvadinę praktinio darbo paaiškinimo dalį). ), kurio tikslas būtų supažindinti mokinius su geriausių tiek tapybos, tiek piešimo meistrų darbais, susipažinti su jų kūrybos metodu. Sveikastaip pat analizuoja pačių mokinių darbus ir organizuoja geriausių darbų parodas.

Natiurmortas mokiniams atskleidžia begalinę gamtos įvairovę. Vaikai gali ir turi, padedami dailės mokytojo, išmokti tų savybių, t.y. dalykų, kurie kitu atveju galėtų likti nepastebėti, ypatybes. Deja, daugelis dėstytojų ir studentų praktikantų, aiškindami pilną aplinką, dažnai apsiriboja paaiškinimu, kaip teisingai pavaizduoti dizainą, objektų erdvinę padėtį, perspektyvinį formos sumažinimą, mažai dėmesio kreipiama į objekto ypatybes. „Pamatyti“ grožį, eleganciją, formos grakštumą, linijas, harmoningą spalvų gamą. Ir jei objektas, kurį studentas turi nupiešti, nedaro jam emocinės įtakos, tai jis yra pasyvus šio objekto vaizdavimo procese, o tai neabejotinai turi įtakos jo vizualinės veiklos kokybei.

Labai svarbus veiksnys yra tai, kad žinios, gebėjimai ir įgūdžiai, kuriuos mokinys įgyja gyvenimo piešimo pamokose, plečiasi, gilėja ir yra įtvirtinami kitų tipų vaizduojamojo meno užsiėmimuose ir atvirkščiai.

Taibaigiamasis darbas gali būti naudojamas kaip vaizdinė priemonė gyvenimiško piešimo pamokose, pokalbio apie vaizduojamąjį meną metu, kuriame mokiniai supažindinami su įvairiais tapybos žanrais, ir kaip metodinis tobulinimas temai „Natiurmortas“.