Sevilas Akhtarijevas
teatro klubas
Perspektyva teatro klubo planas
2016-2017 mokslo metams.
rugsėjis
1-oji pamoka
teatrališkai- žaidimų veikla. Pristatykite lėles teatro studija . Ugdyti vaikų gebėjimą nustatyti, iš kurios pasakos yra šios lėlės. Išmokykite vaikus dramatizuoti jiems gerai žinomas pasakas naudojant stalinę lėlę teatras. Skatinti "balsavimas" lėlės – kartu su mokytoja dainuoja žinomas daineles.
2 pamoka
Tikslas. Skatinkite norą dalyvauti teatrališkai- žaidimų veikla. Praturtinti leksika vaikus, skatinkite juos prisijungti prie pokalbio, atsakykite į mokytojo klausimus. Palaikykite norą savarankiškai kurti žaidimo vaizdus naudojant judesius, veido išraiškas ir gestus.
3 pamoka
Tikslas. Palaikykite vaikų norą dalyvauti teatrališkai- žaidimų veikla. Lavinti kalbą, aktyvinti žodyną. Išmokite parašyti istoriją pagal paveikslėlį. Ugdyti gebėjimą apibūdinti žmonių ir gyvūnų psichikos būseną ir nuotaiką. Skatinkite vaikus dalyvauti lėlių spektakliuose.
4 pamoka
Tikslas. Skatinkite vaikus užsiimti veikla teatrališkai- žaidimų veikla. Išmokykite reikšti emocijas veido išraiškomis ir gestais. Tobulėti monologinė kalba, gebėjimas kurti istoriją pagal paveikslėlį, sustiprinti taisyklingą visų garsų tarimą. Priminkite stalinių lėlių vairavimo būdus. Išsaugokite norą dalyvauti šokio improvizacijose.
5 pamoka
Tikslas. Pristatykite teatro ekranas, jodinėjimas lėlėmis ant tarpo (gapitas – lazda, ant kurios pritvirtinama lėlė. Lėlininkas valdo lėlę iš už širmos). Stiprinti gebėjimą atidžiai žiūrėti ir klausytis lėlių vaidinimas, sutelkti dėmesį į tai, kas vyksta ekrane, pažiūrėjęs spektaklį, dalyvauti diskusijoje.
6 pamoka
Tikslas. Tęsti pažintį su teatro ekranas, su jojimo lėlėmis ant tarpo. Išmokykite vaikus manipuliuoti jojančiomis lėlėmis. Sužinok pirmąjį pjesės „Kelionė į pasaką“ fragmentą "Teremok"» (pelės ir varlės susitikimas). Skatinti vaikų norą dalyvauti šokio improvizacijose.
7 pamoka
Tikslas. Tobulinkite įgūdžius valdyti jojančias lėles ant tarpo. Suaktyvinkite aiškų žodžių ir frazių tarimą. Išsaugokite norą dalyvauti šokio improvizacijose. Praktikuokite antrąjį pjesės fragmentą su vaikais „Kelionė į pasaką“ Teremok"" (susitikimas su zuikiu ir lape).
8 pamoka
Tikslas. Įtvirtinti žinias apie manipuliavimo jojančiomis lėlėmis taisykles. Suformuokite teisingą visų garsų tarimą. Su vaikais išmokite trečiąjį spektaklio „Kelionė į pasaką“ fragmentą. "Teremok"» (susitikimas su meška). Palaikykite norą įtraukti teatrališkas dainų ir šokių improvizacijos žaidimas
9 pamoka
Tikslas. Pagerinkite gebėjimą valdyti lėlę ant gapito teatro ekranas. Išmokite atidžiai klausytis savo partnerio ir laiku ištarti savo eilutes. Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius rankas, toliau dirbkite su gestais.
Ugdykite susidomėjimą dirbti su liežuvio sukikliais, išmokykite juos palydėti skaitymą savarankiškai sugalvotais rankų judesiais. Skatinkite šokių improvizacijas, kad sklandžiai melodinga muzika.
10 pamoka
Tikslas. Skatinkite juos savarankiškai sugalvoti lėlės judesius ant ha-duobės. Skatinkite bandymus improvizuoti rankų judesius, siekiant gesto išraiškingumo. Išplėskite savo žodyną pasiekdami aukštos kokybės žodžių tarimą liežuviais. Išmokite rašyti pasakas naudodami lėles ant grindų. Išsaugokite norą dalyvauti šokio improvizacijose.
11 pamoka
Tikslas. Tobulinkite vaikų įgūdžius valdyti jojančias lėles ant tarpo. Dialoge dalyvaujančioms lėlėms priminkite vairavimo būdus. Išmokite atskirti emocijas ir jas pavaizduoti naudodami veido išraiškas ir gestus. Skatinkite mokinius atpažinti individualius charakterio bruožus ir pavaizduoti juos naudojant veido išraiškas. Pristatykite skyrius iš S. Obrazcovo knygos. Įtraukite vaikus į tai, ką jie skaito.
12 pamoka
Tikslas. Įskiepyti stabilius įgūdžius valdyti jojimo lėles ant tarpo. Tobulinti dialoge dalyvaujančių lėlių vairavimo techniką. Skatinkite bandymus savarankiškai parinkti išraiškingus judesius ir gestus pagal eilėraščio tekstą. Plėsti žinias apie jausmus ir nuotaiką, išmokti vaizduoti veikėjų emocijas. Toliau supažindinkite vaikus su skyriais iš S. Obrazcovo knygos.
13-14 pamokos
Tikslas. Padėkite sukurti išraiškingą vaizdą eskizuose, naudojant intonaciją ir pirštų lėles. Skatinkite naudoti išraiškingus gestus pagal eilėraščio tekstą. Ugdyti gebėjimą atpažinti veikėjo charakterio bruožus, išreikšti savo požiūrį į juos ir jas perteikti. Išplėskite ir aktyvinkite žodyną, įtvirtinkite teisingą balsių ir priebalsių tarimą. Skatinti suprasti žmogaus dvasios būseną, literatūrinis personažas, užjausti jį, vaizduoti jį veido išraiškomis ir gestais.
15 pamoka
Tikslas. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą teatrališkai- žaidimų veikla. Skatinkite vaikus savarankiškai rasti išraiškingų judesių su piršto lėle, kuriant vaizdą. Ugdyti gebėjimą suprasti ir vaizduoti individualias žmogaus ir literatūrinio veikėjo emocines būsenas. Ugdykite gebėjimą atskirti ir vertinti žmogaus charakterio bruožus, pavaizduoti juos naudojant veido išraiškas, gestus ir judesius. Pagerinkite vaikų kalbą, sustiprinkite taisyklingą balsių ir priebalsių tarimą. Pristatykite pasakos dramatizavimo scenarijų "Kiškis sode".
16 pamoka
Tikslas. Lavinti smulkiąją rankų motoriką, tobulinti gestus. Pagerinkite dikciją, ugdykite aiškią garso artikuliaciją "ir". Išmokti atskirti individualius žmogaus charakterio bruožus, literatūrinį charakterį. Skatinkite pavaizduoti tam tikrą charakterio bruožą naudojant veido išraiškas, gestus ir intonaciją. Tęskite pasakos dramatizavimą "Kiškis sode" L. Voronkova. Įtvirtinti žinias apie įvairias emocijas, mokyti suprasti žmonių, literatūros veikėjų jausmus, perteikti nuotaiką mimika ir gestais. Skatinti norą dalyvauti šokio improvizacijose, kūno plastika perteikiant emocinę muzikinio kūrinio nuotaiką.
17 pamoka
Tikslas. Skatinkite žaisti pirštų lėlės, savarankiškai sugalvoti judesius kurti meninis vaizdas. Ugdykite vaikų kalbą, siekdami aiškios ir teisingas tarimas balsiai ir priebalsiai. Įtvirtinti žinias apie individualius žmogaus ir literatūrinio charakterio bruožus, išmokti jas pavaizduoti naudojant veido išraiškas ir gestus. Supažindinkite su įvairiomis emocijomis, išmokite jas įvardyti ir pavaizduoti. Skatinkite dalyvius dalyvauti žaidimo improvizacijose, pasitelkiant savo kūno plastiką kuriant meninį vaizdą.
18 pamoka
Tikslas. Sustiprinkite pirštų lėlių valdymo žinias. Išmokti atskirti ir pavaizduoti įvairius žmogaus charakterio bruožus, literatūrinį charakterį. Pagerinkite vaikų kalbą, pasiekdami teisingą ir aiškų balsių ir priebalsių tarimą. Ugdykite norą atskirti ir vaizduoti įvairias emocijas naudojant veido išraiškas ir gestus. Skatinkite juos dalyvauti žaismingose improvizacijose.
Publikacijos šia tema:
1 vaikų su negalia grupės kalendorinis-teminis planavimas I ketvirtis (36 val.) Pirmadienis Antradienis Trečiadienis Ketvirtadienis Penktadienis Šeštadienis Asmeninis tobulėjimas I savaitė. Tema: „Mano kasdienybė“ Tikslas: Pažintis.
Kalendorius ir teminis planavimas savaitė 3 savaitė Pirmadienis, vasario 15 d. Savaitės tema: „BJD. Transportas. Transporto rūšys“. Tikslas. Žinių išplėtimas, apibendrinimas ir sisteminimas.
Kalendorius ir teminis planavimas rugsėjo 1-2 d. Žinių diena. Tobulėti pažintinis susidomėjimas, domėjimasis mokykla, knygomis. Įtvirtinti žinias apie tai, kodėl reikia mokytis, kam ir.
Kalendorius ir teminis planavimas Struktūrinis padalinys " Ikimokyklinis ugdymas vaikai“ Valstybės biudžetinė bendrojo ugdymo vidurinio ugdymo įstaiga.
Netradicinių piešimo technikų būrelio „Svajotojai“ kalendorius ir teminis planavimas Būrelio kalendorinis-teminis planas „Svajotojai“ mėnesio teminė technika Rugsėjis „Delnos ir pirštai“ Piešimas delnu (apskritimas delnu) „Ežiukas“.
- Kognityvinis vystymasis: matematika
- Fizinis vystymasis: Plaukimas
- Kognityvinis vystymasis: susipažinimas su aplinka.
"Teatras" - kas tai?
Tikslas: supažindinti vaikus su teatro istorija. Toliau ugdyti elgesio teatre kultūrą, Ugdyti vaikų gebėjimus per teatro menas, pagilinti vaikų žinias apie skirtingi tipai teatras
Hod.Theater kilęs iš Graikijos, žodis „teatras“ yra graikų kilmės, reiškiantis „vieta žiūrėjimui“. Pedagogas: Šiandien norėčiau tęsti pokalbį su jumis apie teatrą. Dabar duosiu jums bilietus, pagal kuriuos užimsite vietas, kaip teatre, pagal savo bilieto numerį. Pedagogas: Kai ką jau žinai apie teatrą, šiandien kažką išmoksi. Šiandien mes užpildysime tuščią vazą žiniomis apie teatrą, tam jūs turite puodelius su karoliukais ant stalų, o aš turiu tuščią ant savo stalo. O žinioms augant, tuščią puodelį užpildysite karoliukais. Tą patį dienoraštį turiu ant lentos, pagal tavo atsakymus pildysiu.. Vaikai pasakoja ką žino apie teatrą, o už kiekvieną teisingą atsakymą užpildo tuščią dubenį ant mokytojo stalo karoliukais. Pedagogas: Sakyk, prašau, kokius teatrus žinai? Pedagogas: Šiandien kviečiu išbandyti save kaip menininką. Kaip teisingai pastebėjote, yra lėlių teatras, teatras jauniesiems žiūrovams, kur aktoriai atlieka vaidmenis, pantomimos teatras, pirštų teatras ir bi-ba-bo teatras. Taigi, dabar pasiskirstysite į grupes. Mūsų grupėje yra trys teatrai:
1. Teatras jauniesiems žiūrovams.
2. Pantomimos teatras.
Z. Koncertų salė.
Pedagogas: Einate prie teatro durų, kurių spalva atitinka jūsų bilieto numerio numerio spalvą.
Vaikai skirstomi į grupes.
Pedagogas: Dabar aš jums perskaitysiu užduotis, kurias turėsite atlikti. Tarpusavyje susitarsite, kas atliks kokį vaidmenį ar kas atliks kokią užduotį. Kai būsite pasiruošę, praneškite man pakeldami suglaustas rankas.
- teatro menininkai jaunųjų žiūrovų reikia parodyti pasakos „Teremok“ fragmentą;
– parodyti judančius pantomimos teatro menininkus pasakos herojus pagal atitinkamą muziką „Tarantella“, „Baba Yaga“;
– koncertuojantys menininkai koncertų salė, atlikite Marshako eilėraštį „Tirps jaunas mėnulis“ arba dainą „Pussy, pussy, how are you“.
Vaikai atlieka menininkų vaidmenį, vaidmenį pasakų personažai, atlikti pantomimą pagal muziką.
Pedagogas: Esate įsitikinęs, kad tapti menininku nėra lengva, tam reikia pakeisti balsą, kalbėti išraiškingai, keisti veido išraišką, daryti kažkokius rankų gestus. Viso to išmokti reikia daug laiko. Dabar sužinosime keletą dalykų, kurie būtini menininkui.
Vaikai išeina ant kilimėlio ir atsisėda.
Pedagogas: Siūlau žaisti „Mimic Cube“. Vienas iš jūsų ridena kauliuką ir gausite vaisių arba daržovę. Jūs turite pavaizduoti jo skonį savo veide.
Žaidžiamas žaidimas „Mimic Cube“.
Pedagogas: Dabar aš siūlau jums žaisti žaidimą „Fan“. Parodau jums veido atvaizdą, o jums reikia pasakyti frazę „Turime svečių“ su balso intonacija, atitinkančia nuotaiką, kurią matote pavaizduotame veide. Štai pavyzdys: išsigandęs „...“.
Pedagogas: Dabar užimkite savo vietas teatre. Teatras yra vieša vieta. Jame reikia elgtis kultūringai. Ar žinai elgesio teatre taisykles?
Pedagogas: Šiandien turime dar vieną svečią, lėlę Tanya. Ji nori supažindinti jus su elgesio teatre taisyklėmis.
Mokytojas kalba lėlės vardu.
Jei atėjai į teatrą,
Ten elkitės mandagiai:
Nešauk, netriukšmauk,
Ramiai eik visur.
Ateik į garderobą
Paklausk mandagiai
Aš paimsiu tavo paltą.
Nepamirškite su savimi pasiimti savo numerio.
Kai eini į teatrą su šeima,
Visada rinkitės švarią aprangą.
Pats esi patenkintas
Ir šalia sėdintis berniukas taip pat bus laimingas.
Kai atlikėjai koncertuoja,
Nesivaržykite jiems parodyti pasakos.
Plaukite už jų pasirodymą
Padovanokite pavasarinių gėlių puokštę.
Per pertrauką, kuri vadinama pertrauka,
Nedarykite taip:
Išeidami nespauskite žiūrovų alkūnėmis.
Bufete nešauk: „Duok man!
Salėje, kurioje koncertuoja menininkai,
Jie nekramto, nemeta ant grindų saldainių popierėlių.
Jie bando prisiminti pasaką,
Ir tada jie bando tai pasakyti savo draugams.
Pedagogas: Dabar jūs sužinojote apie elgesio teatre taisykles. Pedagogas: Ar norėtumėte dar ką nors sužinoti apie teatrą?
Jei vaikai tyli ar abejoja, paklauskite jų įtaigūs klausimai: Kaip teatras veikia iš vidaus? Kaip vadinasi salėje ir balkone esančios sėdynės? Kas pirmasis sukūrė teatrą? Kokie teatrai yra mūsų mieste Nižneudinske? Kaip tapti menininku?
Pedagogas: Labai džiaugiuosi, kad vis dar turite klausimų apie teatrą. Na, apie tai pakalbėsime kitą kartą. Šiandien buvai labai aktyvi ir emocinga. Ir jūsų dėka aš taip pat padariau gerą darbą.
Rostovo sritis Martynovskio rajonas
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga –
1 vidurinė mokykla
sl. Bolšaja Martynovka
Aš patvirtinu:
MBOU – 1 vidurinės mokyklos direktorius
sl. Bolšaja Martynovka
I.V.Reutskova
2016 m. rugpjūčio 29 d. užsakymas
№198
DARBO PROGRAMA
Studijos teatrinis įgūdis"Įkvėpimas"
Lygis bendrojo išsilavinimo, klasė: pradinė bendra, 2 - B klasė
Valandų skaičius per savaitę: 1 val.
Valandų skaičius per metus: 33 valandos.
Mokytoja: Ilinova Julija Nikolaevna
Programa buvo sukurta remiantis federaliniu valstybiniu NEO švietimo standartu, teatro programa pradinė mokykla(autorė I.A. Generalova), „MBOU-vidurinės mokyklos Nr.1 darbo programos nuostatai s. Bolšaja Martynovka.
- AIŠKINAMASIS PASTABA.
Darbo programa išvystyta remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu NEO, teatro programa pradinei mokyklai (red. I.A. Generalova),
„MBOU-vidurinės mokyklos Nr.1 sl darbo programos nuostatai. Bolšaja Martynovka.
Ši programa vykdoma 1 klasės mokiniams.Pagal MBOU kalendorinį akademinį grafiką - 1 vidurinė mokykla Sl. Bolšaja Martynovka 2016-2017 mokslo metais. metųvalandų skaičius per savaitę: 1 valanda; per metus: 33 val.
Programos tikslai ir uždaviniai:
- Ugdykite gebėjimą tolygiai išsidėstyti scenoje, judėti nesusiduriant vienas su kitu, skirtingu tempu.
- Ugdykite ritminius gebėjimus ir judesių koordinaciją.
- Ugdykite gebėjimą kurti gyvų būtybių ir objektų atvaizdus pasitelkdami plastiškas savo kūno galimybes.
- Ugdykite gebėjimą kurti vaizdus naudojant gestus ir veido išraiškas.
- Ugdykite vaizduotę, muzikalumą, išraiškingumą, gebėjimą plastiškai improvizuoti pagal muzikos kūrinių charakterį ir nuotaiką.
- Išplėtokite kalbos aparatą per artikuliacinė gimnastika. Ugdykite taisyklingą kalbinį kvėpavimą, treniruokite trijų rūšių iškvėpimą.
- Lavinkite kvėpavimo palaikymą ir garso laisvę švelniu ataku.
- Pagerinkite dikciją, treniruokite tikslų ir aiškų balsių ir priebalsių tarimą.
- Išplėskite savo balso diapazoną ir stiprumą.
- Išmokite vartoti intonacijas, išreiškiančias įvairias emocines būsenas (liūdnas, laimingas, piktas, nustebęs, paslaptingas, besižavintis, apgailėtinas, nerimastingas, niekinantis, smerkiantis ir kt.).
- Išmokite rasti raktinius žodžius atskirose frazėse ir sakiniuose ir paryškinkite juos savo balsu. Standartizuokite aiškią, kompetentingą kalbą.
- Papildykite savo žodyną ir vaizdinę kalbą.
- Kurkite dialogą tarp skirtingų pasakų herojų.
- Pasirinkite rimus pateiktiems žodžiams.
- Ugdykite gebėjimą įsivaizduoti save kaip kitą būtybę ar objektą ir jo vardu sukurkite monologą. Ugdykite gebėjimą pasakoti pasaką skirtingų veikėjų vardu.
- Ugdykite gebėjimą po vieną kurti kolektyvinę pasaką, pridedant savo pasiūlymą.
- Supažindinkite vaikus su teatro meno terminija.
- Supažindinti su teatro profesijomis: grimuotoja, kostiumų dailininkė, šviesų dailininkė, garso inžinierius.
- Paaiškinti teatro meno ypatumus ir jo skirtumus nuo kitų meno rūšių.
Programos vertybės
Teatro studijų pagrindas yra žaidimas, nes jis užima reikšmingą vietą pasaulio suvokime. Žaidimo metu vaikai kartu su mokytoja modeliuoja išgalvotas ir realias situacijas, kurios žadina vaizduotę ir ugdo kūrybiškumo troškimą.
Teatrinio meistriškumo studijos „Įkvėpimas“ programa siekia šių tikslų: remiantis teatro meno sintetiškumu, skatinti atskleidimą. kūrybinis potencialas kiekvienam vaikui padėti įvaldyti kolektyvinio bendravimo ir bendravimo įgūdžius, per teatrą diegti domėjimąsi pasauliu meninė kultūra ir suteikti apie tai pirminę informaciją, išmokyti būti kūrybišku bet kuriame darbe. Kursas skirtas ugdyti ir ugdyti supratingumą, protingumą, įdomi asmenybė kuri turi meninį skonį, įvairiapusiškas pažiūras ir turi savo nuomonę.
Teatras kaip daugiamatis, daugialypis ir sintetinis menas gali padėti vaikui peržengti įprastas pasaulio supratimo ribas, apsupti jį gerumu, sužavėti noru dalintis mintimis ir išmokyti įsiklausyti į kitus, nukreipti į vystymąsi per kūrybiškumą. ir žaisti. Žaidimas yra nepakeičiamas teatro meno atributas, leidžiantis vaikams ir mokytojams bendrauti ugdymo procesas, gauti teigiamiausią rezultatą.
Teatralizuotame žaidime turi būti siekiama ne tik patirti teigiamų emocijų, troškimų tenkinimas. Tačiau nereikėtų bijoti nesėkmių, nes... Tai puikiai stiprina vaiko charakterį, moko susidoroti su netektimi, ugdo gebėjimą ieškoti kompromisų.
- Planuojami rezultatai.
Asmeninis UUD : noras įgyti naujų žinių ir įgūdžių, tobulinti turimus, suvokti savo sunkumus ir stengtis juos įveikti, įsisavinti naujas veiklos rūšis, dalyvauti kūrybiniame, konstruktyviame procese; savęs kaip individo ir kartu kaip visuomenės nario suvokimas, visuotinai pripažintų moralės ir etikos normų pripažinimas, gebėjimas įsivertinti savo veiksmus ir poelgius; grožio troškimas, noras palaikyti būklę aplinką ir tavo sveikata.
Reguliavimo UUD: priimti ir išlaikyti užduotį; planuoti (bendradarbiaujant su mokytoju ir klasės draugais arba savarankiškai) būtinus veiksmus, operacijas, veikti pagal planą; stebėti veiklos procesą ir rezultatus, atlikti reikiamus koregavimus; adekvačiai įvertinti savo pasiekimus, suvokti kylančius sunkumus, ieškoti jų priežasčių ir būdų jiems įveikti.
Kognityvinis UUD: suvokti pažinimo užduotį; skaityti ir klausytis, išgauti reikiamą informaciją; suprasti informaciją, pateiktą vaizdine, schema, modelio forma, naudoti ženklus-simbolines priemones įvairioms ugdymo problemoms spręsti; atlikti edukacinius ir pažintinius veiksmus materializuota ir mentaline forma; atlikti analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo operacijas ugdymo problemoms spręsti, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius, daryti apibendrinimus, išvadas.
Komunikacinis UUD: užmegzti ugdomąjį dialogą su mokytoju, klasės draugais, dalyvauti bendrame pokalbyje, laikantis kalbos elgesio taisyklių; kelti klausimus, išklausyti ir atsakyti į kitų klausimus, formuluoti savo mintis, išsakyti ir pagrįsti savo požiūrį; konstruoti nedidelius monologinius teiginius, vykdyti bendrą veiklą poromis ir darbo grupėse, atsižvelgiant į konkrečias ugdomąsias ir pažintines užduotis.
Pagrindinė rezultatų registravimo forma Papildoma veikla yra portfelis.
- Kurso turinys.
Gebėti valingai įtempti ir atpalaiduoti atskiras raumenų grupes.
Orientuokites erdvėje, tolygiai išsidėstę aplink svetainę.
Gebėti judėti tam tikru ritmu, mokytojo signalu, jungiantis poromis, trise, keturiese.
Gebėti kolektyviai ir individualiai perduoti tam tikrą ritmą ratu ar grandine.
Gebėti kurti plastines improvizacijas pagal kitokio pobūdžio muziką.
Gebėti prisiminti režisieriaus sukurtą mizansceną.
Raskite tam tikros pozos pagrindimą.
Scenoje laisvai ir natūraliai atlikite paprastus fizinius veiksmus.
Gebėti sudaryti individualų ar grupinį eskizą tam tikra tema.
Įvaldykite artikuliacinės gimnastikos kompleksą.
Gebėti keisti balso aukštį ir stiprumą pagal mokytojo nurodymus.
Gebėti tarti liežuvio vingiavimus ir poetinius tekstus judant ir skirtingomis pozomis.
Gebėti vienu įkvėpimu ištarti ilgą frazę ar poetinį ketureilį.
Žinokite ir aiškiai ištarkite 8–10 liežuvio sukimo skirtingu greičiu.
Gebėti ištarti tą pačią frazę ar liežuvio virpėjimą skirtingomis intonacijomis.
- Programinė įranga ir metodinė pagalba
- I. A. Generalovos vadovas „Teatras“
- Programos:
- Bendrieji mokomieji žaidimai.
- Specialūs teatro žaidimai.
- Žaidimai motoriniams gebėjimams lavinti.
- Kalbinio kvėpavimo žaidimai ir pratimai.
- Spektaklių mokymo programos.
- Spektaklio scenarijai.
- KALENDORIUS IR TEMINIS PLANAVIMAS.
P/n | data | data faktas | kursą | Studentų veikla | Dirbk prie spektaklio |
|
1.09 | Įvadinė pamoka | Apibendrinant praėjusį sezoną. Skatinkite draugystę. Sąvokos: teatras, aktorius, pilna salė, rekvizitas, dekoracijos. | Žaidimas „Pasakyk savo vardą meiliai“ Mokiniai susėda ratu ir žaidžia žaidimą. Žaidimas "Teatras" | Repertuaro aptarimas |
||
8.09 | Teatro menas | Kas yra menas. Teatras kaip meno forma. Teatro žodynas: naudos spektaklis, makiažas, žiūrovas, miniatiūra | Žaidimo treniruotė „Nosis, grindys, lubos“ „Teatrinis aklo blefas“ | Darbas prie miniatiūros |
||
15.09 | Kelias į teatrą | Kelionė į teatrą. Karabaso Barabaso teatras. Teatralizuotas žodynas-premjera. | Žaidimų treniruotės „Sniego gniūžtė“, „Pinokis ir tėtis Karlas“, „Lėlės ir lėliukas“ | Darbas su miniatiūriniais vaidmenimis |
||
22.09 | Ką turėtume pasiimti į teatrą? | Teatro daiktai, Daiktai, kurių nerekomenduojama neštis į teatrą. Teatro žodynas: buskins, gestas, veido mimika. | Žaidimų treniruotės „Pinokis ir tėtis Karlas“, „Į teatrą nevesiu...“ | |||
29.09 | Kada turėtum ateiti į teatrą? | Aptarkite su vaikais, kada prasidės vakariniai ir matiniai pasirodymai Teatro žodynas: etiudas, orkestras, dirigentas. | Žaidimo treniruotė „Troika, arba abrakadabra“ | |||
6.10 | Teatro profesijos | Įvadas į teatro profesijas. | Žaidimo treniruotė „Aklo žmogaus blefas“. „Nosis, grindys. Lubos“, „Štirlicas“ | |||
13.10 | Teatre. Prieš spektaklį. | Susipažinimas su savo garderobu auditorija, scena, orkestro duobė. Teatro žodynas: rekvizitas, repertuaras, premjera, žaidimas-žaidimas. | Pratybos „Štirlicas“, „Sniego gniūžtė“ tema „Teatro profesijos“ | Įvadas į pasaką. Pasakos pjesės aptarimas |
||
20.10 | Pertrauka Plojimai | Susipažinimas su elgesio teatre taisyklėmis. Teatro žodynas-pertrauka | Pratimai „Kamuolis“, „Telefonas“, „Skrenda arba neskrenda“ | Diskusija ir vaidmenų pasiskirstymas |
||
27.10 | Spektaklio kūrimas | Susipažinimas su rekvizitu ir persirengimo kambariu. Kelionė po teatro dirbtuves. Teatro žodynas: etiudas, orkestras, dirigentas | Pratimas "Gnomai" | |||
10.11 | Dailininkės ir kostiumų dailininkės studijoje | Susipažinimas su kostiumų skyriumi. Kostiumų eskizai. Teatro kostiumų žodynas. | Treniruotės „Gnomai“, „Apvalus šokis“ | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
17.11 | Aktoriaus ir režisieriaus dirbtuvės | Supažindinimas su aktoriaus ir režisieriaus profesijomis. Pagrindinis dalykas profesijoje yra vaizduotė. | Mokymai „Gnomai“, „Apvalus šokis“. „Gyvatė“, didaktinis žaidimas „Skrydis į fantazijos šalį“ | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
24.11 | Kuriame ir gaminame kostiumus | Susipažinti teatro kostiumai ir profesija: kostiumų dailininkė Teatro žodynas: Aktas, pjesė, dialogas, pertrauka, monologas, pastaba, pastaba | Kostiumų kūrimas. Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
|||
1.12 | Teatro kaukės | Susipažinti teatrinės kaukės skirtingos salys. | Mokymai „Kalnų karaliaus oloje“ | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
8.12 | Dekoracijų gamyba (praktinė pamoka) | Mes sugalvojame ir kuriame dekoracijas pasakai. | Mokymai „Nuskustas ir nukirptas“ | Pasakos generalinė repeticija |
||
15.12 | Rekvizito meistro dirbtuvėse | Įvadas į rekvizito sąvoką. | Didaktinis žaidimas „Pakrauta į laivą...“ | Spektaklio premjera |
||
22.12 | Pirštų lėlės | Pratimai „Meškiukai narve“, „Gyvatės“, „Ežiukas“ | Klausytis naujos pjesės. |
|||
12.01 | Pirštų lėlės | Pirštų lėlių gamyba. | Treniruotės „Žvirbliai-varnos“, „Plojimai“ | Diskusija ir vaidmenų pasiskirstymas. |
||
19.01 | Žaiskime pasaką | Išmokite išraiškingai bendrauti charakteristikos pasakų herojai. Ugdykite savarankiškumą ir gebėjimą bendradarbiauti komandoje. | Išmoksta raiškiai perteikti būdingus pasakų herojams bruožus. Pantomimos žaidimas „Pažink herojų“ MUZIKINĖS-PLASTINĖS IMPROVIZACIJAS Tikslas. Perteikti muzikos kūrinių charakterį ir nuotaiką plastiniais laisvais vaizdais. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
26.01 | Mūsų emocijos | Išmok atpažinti emocines būsenas pagal veido išraiškas: džiaugsmą, liūdesį, baimę, pyktį. Pagerinkite savo gebėjimą nuosekliai ir logiškai reikšti savo mintis. | Pasirinkite vaizdo plokštes su emocijomis konkrečiai situacijai. Atlikite pratimą „Pavaizduokite emociją“ Jie repetuoja spektaklį – pasaką. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
2.02 | Įvairių emocijų vaizdavimas | Pagerinkite gebėjimą pavaizduoti tam tikrą emociją. Vaikų supažindinimas su piktogramomis, vaizduojančiomis džiaugsmą, liūdesį ir baimę. | Atlikite eskizus, kad pavaizduotų įvairias emocijas. Jie repetuoja spektaklį – pasaką. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
9.02 | Emocijų atpažinimas pagal veido išraiškas ir balso intonaciją | Išmokite atpažinti džiaugsmo, liūdesio, pykčio emocijas pagal veido išraiškas ir balso intonaciją. Praturtinkite ir aktyvinkite vaikų žodyną sąvokomis, reiškiančiomis įvairias emocijas. | Veikia su grafinėmis plokštėmis Žaidimas „Atspėk emociją“, „Sugadintas telefonas“ Jie repetuoja spektaklį – pasaką. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
16.02 | Herojų nuotaika | Padėkite suprasti ir suvokti veikėjų nuotaiką. Stiprinti gebėjimą atpažinti emocines būsenas pagal įvairius požymius. | Kalbėjimas apie pasakų veikėjų nuotaiką Mįslė „Pavaizduok nuotaiką“ Jie repetuoja spektaklį – pasaką. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
2.03 | Žaidimo pamoka | Sužadinkite vaikų emocinę nuotaiką pasakai. Toliau ugdyti vaikų gebėjimą atskirti pagrindines žmogaus emocijas, jas vaizduoti ir rasti išeitį iš situacijos. | Treniruokitės vaizduoti įvairias emocijas Jie repetuoja spektaklį – pasaką. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
9.03 | Nugalėkime baimę | Stiprinti vaikų gebėjimą pavaizduoti baimę. Išmokite įveikti šią sąlygą. Skirtingo laipsnio baimės vaizdavimas | Žaidimas „Nugalėk baimę“. Jie mokosi vaizduoti baimę ir išmoksta ją įveikti. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
16.03 | Kuriame plakatus ir programas | Spektaklių plakatų ir programų gamyba | Didaktinis žaidimas „Magic Basket“ Improvizacija „Dovana“ | |||
23.03 | Aktorinių įgūdžių mokymasis | Mokomės tikėti įsivaizduojama situacija. | Etiudas „Tas pats dalykas“ kitaip“, „Atspėk, ką aš darau“ | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
6.04 | Pantomima | Ugdykite vaikų motorinius gebėjimus ir plastinį išraiškingumą. | Žaidimai „Skruzdėlės“, „Kaktusas ir gluosnis“, „Palmė“ | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
13.04 | Teatro istorija | Įvadas į Rusijos teatro meną | Klausimų ir atsakymų žaidimas | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
||
29-31 | 20.04 27.04 4.05 | Baletas | Plastinio išraiškingumo ir vaizduotės ugdymas. | Žaidimai „Pinokis ir Pjeras“, „Baba Yaga“, muzikinės ir plastinės improvizacijos. | Vaidmenų mokymasis pasakų vaidinimui |
|
32-33 | 11.05 18.05 | Paskutinė pamoka | Stiprinti vaikų gebėjimą naudoti įvairias raiškos priemones perteikiant pasakų herojų įvaizdžius. Viktorinos vedimas. | Atsakykite į viktorinos klausimus. Jie repetuoja spektaklį – pasaką kostiumais. | Pasakos generalinė repeticija. |
Liudmila Abramenko
Kalendoriaus planavimas tema „Teatro diena“
Grupinio darbo kalendorinis planavimas: "Protingi vyrai ir moterys" Autorius tema: « Teatro diena»
Kovo IV savaitė 2017-03-20-25
Tikslai: Supažindinti ir ugdyti teigiamą požiūrį į teatro menas
Baigiamasis renginys: Pasakos dramatizavimas "Teremok" jaunesnei grupei
Rytinės mankštos kompleksas Nr.15.
Žaisminga gimnastika ___
Ugdykite rūpinimosi savimi įgūdžius, tobulinkite gebėjimą užsirišti kepures ir švarkus.
Darbas su tėvais Einamojo mėnesio vaikiškų spektaklių plakatas.
NNOD Bendradarbiavimo veikla metu režimo akimirkos Individualus darbas Savarankiškos veiklos sąlygų sudarymas
Pirmadienis I pusė dienos Kognityvinis vystymasis
Pokalbis – « Teatras» - kas tai yra?
Tikslas: supažindinkite vaikus su kūrybos istorija teatras. Toliau puoselėkite elgesio kultūrą teatras, pagilinti vaikų žinias apie įvairias rūšis teatras.
(Muzika. Autorius mūzų planus. Galva) Pokalbiai apie elgesio taisykles teatras- Suteikite vaikams supratimą apie elgesio taisykles viešose vietose; formuoti asmeninį požiūrį į taisyklių nesilaikymą ir pažeidimą.
Siužetas - vaidmenų žaidimas „Atėjome teatras» .- supažindinti su elgesio taisyklėmis teatras; kelti susidomėjimą ir norą vaidinti (vaidinti) "kasininkas", "bilietas", "žiūrovas"); puoselėti draugiškus santykius. Centre teatrališkasžaidimai gyvūnų kaukėms dėti.
Konstruktyvių žaidimų centre pastatykite auditorijos statybos diagramas.
Vaikščioti: Pažiūrėkite į kartoteką.
II dienos pusė Vakaras. Regioninis komponentas.
"Mano draugai"- ugdyti geranoriškumą. Psichologinė gimnastika. « Skirtingi veidai» - Skatinkite vaikus eksperimentuoti su savo išvaizda (veido išraiškos, gestai). Ugdykite vaikų gebėjimą pereiti nuo vieno vaizdo prie kito.
Žaidimai „Išlaikyk pozą“, „Mes nesakysime, ką padarėme“.
Vaikščioti: Žr. kartoteką
Darbas su tėvais ir ėjimas su vaiku teatro spektaklis
Skaitymas grožinė literatūra R.N.S. "Teremok"
Antradienio 1 dienos pusė (Modeliavimas)
Mano mėgstamiausias animacinis personažas
C sugebėti perteikti charakterio bruožai pasakos herojus.
Kognityvinė raida (FEMP)
Loginių problemų sprendimas – lavina dėmesį, mąstymą, logiką
(Fizinis lavinimas pagal planą
fizinis Vadovas) Pokalbis apie teatro profesijos . - toliau pristatyti profesijos: menininkas, sufleris, scenos meistras, rekvizito kūrėjas, kostiumų dailininkas
Pristatymas „vaikų teatras»
S/r žaidimas "Mes esame menininkai" (vaikams gerai žinomos pasakos pastatymas).- Supažindinkite vaikus su scenarijumi (scenoje) pasakos. Išmokykite vaikus reikšti savo nuomonę apie pasakas naujas būdas. Užbaikite pasaką reikiamais epizodais. Ugdykite gebėjimą įsiklausyti į kitų nuomonę, ugdykite ištvermę ir kantrybę. Padėkite pelerinus ir lietpalčius kūrybinių žaidimų centre.
Žiūrint į paveikslus ir nuotraukas Teatras.
Vaikščioti: Pažiūrėkite į dokumentų spintą
II pusė dienos
Vaikiški žaidimai su skambančiais instrumentais. Tikslas: suteikite vaikams idėją muzikinė aranžuotė pasirodymai.
Vaikščioti: Žr. kartoteką
Darbas su tėvais atnaujinant atributiką pasakai "Teremok"
Grožinės literatūros skaitymas Pasaka "Kurštinė"
Trečiadienis I pusė dienos (Kalbos raida)
Temos pasakojimas „Kaip višta pasiklydo“.
C Leiskite vaikams savarankiškai tęsti ir užbaigti mokytojo pradėtą pasakojimą.
(Muzika)
Autorius planą muzikos vadovas
Kūno kultūra gatvėje) RNS rodymas naudojant bi-ba-bo žaislus
dialogai: vilkas - lapė, vilkas - lokys, pelė - vilkas.
Tikslas: ugdykite gebėjimą kurti dialogus tarp veikėjų išgalvotomis aplinkybėmis
Žiūriu į bi-ba-bo lėles su vaikais. Pokalbis apie tai, kaip tinkamai naudoti lėles, kurios yra bi-ba-bo lėlių vairavimo įrankis.
Mįslės apie literatūrinius personažus
Mokslo centre pastatykite stiklinius piltuvus, skaidrius stiklus ir įvairius filtrus (marlė, spalvoti akmenukai, vatos diskeliai, anglis).
Vaikščioti: Žr. kartoteką
II pusė dienos
Žiūrint į operos nuotraukas teatras, iliustracijos operai "Snieguolė"
(į baletą "Spragtukas")
Vaikščioti: Žr. kartoteką
Darbas su tėvais Gamyba teatro plakatas
„Pasakojimas apie žveją ir žuvį“
Ketvirtadienis I pusė dienos Kognityvinis vystymasis
Kelione į teatras
Ts įtvirtinti ir plėsti vaikų idėjas apie aktorių darbą teatras
(piešinys)
„Petražolės – liaudies mugės herojus“
C – Išmokykite vaikus piešti petražolių portretą naudojant netradicines formas (pieštuku nubrėžkite delną - tai yra dangtelis, ir užbaikite piešti veidą)
Muzikinis laisvalaikis. Pažintis su lėlėmis.“ - Tobulinti lėlių vaidinimo techniką, įtvirtinti žinias apie manipuliavimo taisykles teatro lėlės..
Susipažinimas su miuziklu teatrai. Tikslas: Suteikite idėją apie įvairius muzikos žanrus teatras pvz., „opera“, „baletas“, „miuziklas“, „muzikinė pasaka“.
Meno centre pastatykite kirpimo ir dažymo kaukes.
Centre didaktiniai žaidimai paskelbti asmens veido nuotraukas.
Vaikščioti: Žr. kartoteką
II pusė dienos
Įrašo klausymas muzikinės pasakos pagal vaikų amžių.
Vaikščioti: Žr. kartoteką
Darbas su tėvais Pieškite su vaiku „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“
A. S. Puškino grožinės literatūros skaitymas „Pasakojimas apie mirusi princesė ir septyni herojai“
Penktadienis 1 pusė dienos Kalbos ugdymas
Pakartojimas to, kas buvo padengta
Šumajeva 106 puslapis
(Brėžinys)
Menininkas viduje teatras
C - sudaryti sąlygas vaikams įsisavinti kūrimo priemones ir būdus teatro dekoracijos, informacinės kultūros plėtra
Kūno kultūra
Autorius planą kūno kultūros instruktorius. Vaikų supažindinimas su pirštais teatras, teatro pirštinė , šešėlių teatras. - suteikite vaikams idėją apie šios rūšies ypatybes teatrai.
Žiūrint į iliustracijas « Teatro dekoracijos » , « Teatro kostiumai»
Muzikinių filmų ištraukų peržiūra "Motina"(pagal pasaką „Vilkas ir septynios jaunos ožkos“, baletas "Spragtukas", muzikinis "Undinė", operos "Snieguolė" ir kt.
Atributų pridėjimas prie teatriniai žaidimai
„Vaikiškų pasakų herojai“.
Vaikščioti: Žr. kartoteką
II pusė dienos
Pratimas „Pasakyk A. Barto eilėraščius gestais ir mimika“
Išmok vartoti intonacijas, tarti frazes liūdnas, laimingas, piktas, nustebęs.
Vaikščioti: Žr. kartoteką
Dirbkite su tėvais, kad primintumėte jiems pasiimti pižamą.
Grožinės literatūros skaitymas A. S. Puškinas „Pasaka apie kunigą ir jo darbininką Baldą“