8 A. Kuprinas „Dramblys“ Santrauka istorija. Pasak daktaro Michailo Petrovičiaus, maža mergaitė Nadja (6 m.) susirgo „abejingumu gyvenimui“. Vienintelis vaistas yra nudžiuginti. Bet mergina nieko nenori. Vieną dieną ji paprašė dramblio. Po pusvalandžio tėtis atnešė jai „brangų gražų žaislą“ – pilką dramblį, kuris pats mojuoja uodega ir purto galvą. Tačiau mergina pasakė, kad nori tikrosios, o šis mirė. Tada tėtis nueina į žvėryną ir maldauja vokiečio savininko, kad leistų dramblį Tomį su jais namo. Vokietis iš pradžių nesupranta, bet tėtis viską paaiškino. Tada žvėryno savininkas leidžia dramblį aplankyti naktį ir pats patikrina, ar tai įmanoma (ar yra didelis kambarys, tvirtos grindys, plačios durys). Naktį dramblys įvedamas į namus. Kad padėtų jam užlipti laiptais į antrą aukštą, tėtis nuperka jam pistacijų pyragą. Ryte jie praneša Nadiai, kad dramblys atvyko, pamaitina minkštai virtu kiaušiniu ir pienu ir nuveža pas dramblį vežimėlyje. Mergina nebijo dramblio, kartu geria arbatą: mergina geria arbatą, dramblys geria cukrinį vandenį ir vynioja. Nadya supažindina jį su lėlėmis ir parodo paveikslėlių knygą. Draugai pietauja kartu. Vakare Nadya negali būti atplėšta nuo dramblio, ji užmiega šalia jo ir sapnuoja, kad „ištekėjo už Tomio ir jie turi daug vaikų, mažų, linksmų dramblių“. Dramblys nuneštas. Ryte mergina atsibunda linksma ir, sužinojusi, kad dramblys išėjo ir pasikvietė ją aplankyti, prašo pasakyti, kad ji jau visiškai sveika.
9
10
Norėdami naudoti pristatymo peržiūras, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
TIKITE... Ar tikite, kad kiekvienas esate talentingas ir unikalus? Ar tikite, kad arklys gali miegoti tame pačiame kambaryje su žmogumi? Ar tikite, kad gyvūnas gali tapti šeimos nariu? Ar tikite, kad tėvai gali padaryti bet ką dėl savo vaiko? Ar tikite, kad šiandien atrasime „paprastą tiesą“?
Jie myli tave be jokios ypatingos priežasties; Už tai, kad esi anūkas, už tai, kad esi sūnus, už tai, kad esi kūdikis, už tai, kad tu augi, už tai, kad tu atrodai kaip mama ir tėtis... Ir ši meilė išliks jūsų slapta atrama iki jūsų dienų pabaigos. V. Berestovas
Atkurti chronologine sekaįvykius
Tėtis žvėryne Mergina serga Mergina visko atsisako Nadios svajonė Dramblio nakties kelionė Dramblys lanko Nadją
APATIJA – visiško abejingumo, abejingumo būsena
1 grupė. Ką išgyvena Nadios artimieji? Ką sako jų elgesys? 2-oji grupė. Kas yra sunkus momentas ar jis prisiima visą atsakomybę? Koks buvo jo sprendimas? 3-ioji grupė. Kaip Nadia mato gyvą dramblį? Kokius jausmus Nadia jaučia drambliui?
„...kiekviena istorija jis ragina žmogiškumą. Jis visur ieškojo tos jėgos, kuri galėtų pakelti žmogų į vidinį tobulumą ir suteikti jam laimės. Paustovskis Aleksandras Ivanovičius Kuprinas
Kūno kultūros minutė
Vaikystė yra auksinis laikas, jis valgo, geria ir miega. Sveikata ateina per dienas ir praeina per valandas.
Maurice Carême Belgų prancūzakalbio poeto Carême eilėraščiai išversti į daugiau nei 100 skirtingų kalbų. Maurice'as daugiausia rašė eilėraščius vaikams.
P. Picasso „Motina ir vaikas“
Peržiūra:
Mergina serga. Mergina visko atsisako.
Nadios svajonė. Naktinė dramblio kelionė.
Dramblys lanko Nadiją. Tėtis žvėryne.
Jie myli tave be jokios ypatingos priežasties; Už tai, kad esi anūkas, už tai, kad esi sūnus, už tai, kad esi kūdikis, už tai, kad tu augi, už tai, kad tu atrodai kaip mama ir tėtis... Ir ši meilė išliks jūsų slapta atrama iki jūsų dienų pabaigos. V. Berestovas
Asilas ėjo taku,
Ir varnalėša sugriebė mano nugarą.
Ir šitas asilas paklausė mamos:
Mama, mama, sakyk, ar tikrai tai įmanoma ir man?
Už savo bagažo turėsite neštis bagažą
Ir, skambant varpeliams, važiuokite paplūdimiu
Tie, kurie dėvi tik įdegį ant nugaros?
Ką tu darai, brangioji! - atsakė asilo motina.
Pirmiausia eisi mokytis.
Ir tada rasite tokias pievas,
Kur dar niekas nebuvo ėjęs,
Ir paskęsi rasoje nuo ausų iki pasagų
Tarp ramunėlių, dobilų ir rugiagėlių...
Ir bus leidžiama tik saulė ir pilnatis
Norėdami paliesti savo brangią nugarą.
Visos mamos vienodos
Visos mamos vienodos
Net mamos asilo oda!
Kurie turi ilgas ausis
Ir tokios malonios sielos...
1 grupė.
Ką išgyvena Nadios artimieji?
Ką sako jų elgesys?
Kokia jos tėvų būklė?
Apibūdinkite tėvų patirtį naudodami veiksmažodžius iš teksto.
2-oji grupė.
Kas sunkiais laikais prisiima visą atsakomybę?
Koks buvo jo sprendimas?
Raskite ir perskaitykite Nadios tėčio ir žvėryno savininko dialogą.
Kas padėjo tėčiui įtikinti vokietį?
3-ioji grupė.
Kaip Nadia mato gyvą dramblį?
Perskaitykite dramblio aprašymą.
Kokius jausmus Nadia jaučia drambliui?
Ar mažos mergaitės Nadios noras pamatyti dramblį yra užgaida ar svajonė? Įrodykite savo nuomonę remdamiesi tekstu.
Pamokos santrauka apie literatūrinis skaitymas pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus
3 klasė
Tema: A.I. Kuprin "Dramblys". (1 pamoka)
Tikslai:
Švietimas:
supažindinti mokinius su A.I biografija ir kūryba. Kuprinas ir jo kūrinys „Dramblys“;
prisideda prie gebėjimo numatyti turinį formavimo skaitomas tekstas, remiantis iliustracijomis;
praturtinti žodyną studentai.
Švietimas:
lavinti mokinių kalbą, artikuliacijos aparatą, dikciją;
tobulinti raštingumo įgūdžius, išraiškingas skaitymas, gebėjimas analizuoti perskaitytą informaciją ir daryti išvadas;
pagerinti gebėjimą nustatyti kūrinio žanrą.
Švietimas: ugdyti susidomėjimą vaikų literatūra.
Užduotys:
sukurti įsitraukimo, empatijos, užuojautos situaciją;
prisiderinti prie emocinio ir juslinio suvokimo literatūrinis tekstas per muzikos kūrinys;
kurti įgūdžius tiriamasis darbas: gebėjimas daryti prielaidas ir atlikti įrodymus.
Kognityvinis:
analizuoti literatūrinį tekstą pagal mokytojo klausimų sistemą;
nustatyti pagrindinę darbo idėją;
suformuluoti pagrindinę mintį apibendrinimo lygmeniu bendroje kolektyvinėje veikloje.
Reguliavimo:
suformuluoti pamokos temą ir jos tikslus;
sudaryti darbo planą pamokoje iškeltoms ugdymosi problemoms spręsti.
Komunikacinis:
suvokti savo pareiškimo tikslą;
užmegzti dialogą su mokytoju;
užduoti klausimus;
klausytis savo klasės draugų atsakymų.
Pamokos tipas: mokymosi ir iš pradžių naujų žinių įtvirtinimo pamoka.
Įranga: literatūrinio skaitymo vadovėlis „Gimtoji kalba“ 2 dalis, redagavo L.F. Klimanova, multimedijos projektorius, ekranas, kompiuteris.
Pamokos eiga.
Organizacinis momentas(1 skaidrė)
Varpas jau suskambo.
Pradėkime savo pamoką.
Būkite atsargūs visi.
Ir taip pat darbštus.
Duokime vieni kitiems gera nuotaika. Aš šypsausi tau, tu šypsosi man ir vienas kitam.
Sušildykite kalbos aparatą (2 skaidrė)
Pamoką pradėkime nuo apšilimo. Perskaitykite sau ant lentos užrašytą „grynąjį posakį“.
Sa-sa-sa – miške laksto lapė.
Taip ir taip – Vova turi ratą.
Os-os-os – proskynoje daug vapsvų.
Su-su-su – miške buvo šalta.
Mes-mus-mus - pievoje ganosi žąsis.
Užduotys: skaityti įprastu tempu, skaityti greitu tempu, skaityti garsiai, skaityti tyliai, skaityti smagiai.
Inscenizacija probleminis klausimas. Pamokos temos nustatymas (3 skaidrė)
Šiandien pamokoje tęsime pažintį su rubrikoje „Pasakos“ patalpintais darbais. Ši mįslė padės mums nustatyti jos pavadinimą:
Vandenį geria nosimi
Kaip žarna ir siurblys.
Padėkite skėčius kaip barjerą:
Visi tuoj bus aplieti... (Dramblys)
4. Mokinių žinių atnaujinimas (4-7 skaidrės)
Vaikinai, ką jūs žinote apie dramblius? (Vaikų atsakymai)
Mokytojo pasakojimas apie dramblius.
Drambliai yra dideli gyvūnai. Didžiausi iš jų – afrikietiški. Jų aukštis siekia 4 metrus, svoris – iki 7 tonų. Afrikoje juos galima pamatyti savanoje.
Indijos drambliai yra mažesni – 2-3 metrų aukščio ir iki 5 tonų svorio. Drambliai gali tyliai pereiti per miško tankmę, lengvai nešti savo kūną kalnų takais, puikiai plaukia. Drambliai minta žolelėmis, lapais ir vaisiais.
Drambliai turi kamieną. Tiesą sakant, tai nosis, susiliejusi su viršutine lūpa. Dramblys kvėpuoja ir užuodžia savo kamienu, gauna maisto ir gėrimų – pripildys jį keliais litrais vandens, įsidės į burną ir paleis tarsi iš žarnos. Jis naudoja savo bagažinę, kad apsisaugotų nuo priešo.
Istoriją „Dramblys“, su kuria šiandien pradėsime susipažinti klasėje, parašė garsus rusų rašytojas Aleksandras Ivanovičius Kuprinas. (8 skaidrė)
Įvadas į rašytojo gyvenimą ir kūrybą (9 skaidrė)
Aleksandras Ivanovičius Kuprinas gimė 1870 m. rugsėjo 7 d. Narovčato mieste, Penzos provincijoje, neturtingoje. kilminga šeima pareigūnas Tėvas mirė, kai berniukui buvo vieneri. Motina persikėlė į Maskvą ir išsiuntė Sašą į našlaičių namus. Kuprinas baigė karo mokykla ir kelerius metus tarnavo pėstininkų pulke. Tada jis išėjo karinė tarnyba ir daug keliavo po Rusiją, dirbo krautuvu, aktoriumi, cirko organizatoriumi, šachtininku, skraidė karšto oro balionas. 1889 metais jis susipažino su A.P. Čechovas, tapęs A. Kuprino mokytoju ir mentoriumi. 1919 metais Kuprinas su šeima išvyko į užsienį. Tik prieš mirtį grįžta į tėvynę. A. Kuprinas mirė 1938 metais Leningrade.
Daugelis skirtingos istorijos suaugusiems parašė Kuprinas, bet turi istorijų ir vaikams. (10 skaidrė)
6. Įvadas į darbo tekstą (11 skaidrė)
O dabar pats laikas išsiaiškinti, apie ką šis kūrinys.
Atidžiai klausomės garso įrašo, galima sekti vadovėlio tekstą (p. 25) ir pagalvoti, kokius jausmus tau sukelia ši istorija. (Prieš žodžius „Bet vieną rytą“).
7. Pokalbis apie pirminį kūrinio suvokimą. (12 skaidrė)
- Kokią nuotaiką pajutote išklausęs šią ištrauką? Kodėl?
8. Darbas su darbo tekstu (13 skaidrė)
Koks vardas pagrindinis veikėjas istorija?
Kas ateina į Nadiją?
Kokia mergaitės liga? Kaip jūs suprantate žodį „abejingumas“?
Kokius vaistus gydytojas siūlo Nadjai gydyti?
Kaip elgiasi sergančios mergaitės tėvai?
Apie ką svajoja Nadya?
(14 skaidrė)
O dabar kviečiu pasiklausyti Šopeno preliudijos fragmento. (Garso įrašymo garsai).
Ar šis muzikos kūrinys dera su Kuprino istorija? Įrodyk tai.
9. Kūno kultūros minutė (15 skaidrė)
Dramblys ėjo palei drobulę,
Iš viršaus į viršų, iš viršaus į viršų.
Kur yra dramblys, dramblys nežinojo
Iš viršaus į viršų, iš viršaus į viršų.
Ir dramblys yra prie upės,
Glug-glug, glug-glug.
Išploviau kamieną ir iltis,
Glug-glug, glug-glug.
10. Pažinties su kūrinio tekstu tęsinys (16 skaidrė)
Ar norite sužinoti, kas nutiko vieną rytą?
Tęskime pažintį su istorija (Studentai skaito tekstą „grandine“ iki žodžių „Pavargau... Atleisk, tėti...“)
12. Pokalbis apie skaitymą
Kaip manote, apie ką Nadia svajojo?
Kodėl taip nusprendėte?
Kokį dramblį atnešė Nadios tėtis?
Kodėl mergaitei nepatiko žaislinis dramblys?
Kaip paaiškino Nadya, kodėl ji nori gyvo dramblio?
Kaip tėtis reagavo į jos prašymą?
13. Pamokos santrauka. Atspindys. (17 skaidrė)
Taigi, mūsų pamoka baigiasi. Sužinosime, ar tėtis sugebės įvykdyti Nadios prašymą. kitos pamokos. Tuo tarpu užbaikite sakinius:
* Šiandien klasėje sužinojau...
*Man buvo įdomu...
* Aš nustebau....
14. Namų darbai(18 skaidrė)
Atgal Pirmyn
Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Įranga pamokai: garso m/m pristatymas; multimedijos diegimas; ekranas; A. I. Kuprino knygų paroda; Vadovėlis „Gimtoji kalba“ 3 klasė, 2 dalis. Sudarė: L.F. Klimanova, V.G. Goretskis, M.V. Golovanovas. Išsilavinimas, – M., 2010 m.
Pamokos eiga
Organizacinis momentas
Skambučio etapas
(2 skaidrė). "Ar tu tuo tiki"
Mokytojas: Ar tikite, kad kiekvienas esate talentingas ir unikalus?
Mokytojas: Ar tikite, kad arklys gali miegoti viename kambarys su žmogumi?
Mokytojas: Ar tikite, kad gyvūnas gali tapti šeimos nariu?
Mokytojas: Ar tikite, kad tėvai gali padaryti bet ką dėl savo vaiko?
Mokytojas: Ar tikite, kad šiandien atrasime „paprastą tiesą“?
(3 skaidrė).
Mokytojas: Vaikinai, pažiūrėkite į ekraną, ar kas nors atpažįsta šį vyrą? Ką galite pasakyti apie jį? Prašome apibūdinti.
Mokytojas: Ką galite pasakyti apie šio žmogaus charakterį? Ar tai geras žmogus ar blogis? Ar jis myli gamtą ir gyvūnus? Kodėl jie taip nusprendė?
Mokytojas: Kas jis gali būti pagal profesiją? (rašytojas, su jo darbu susipažinome paskutinėje pamokoje).
Mokytojas: Apie ką rašė Aleksandras Ivanovičius Kuprinas? Vaikų atsakymai
Mokytojas: Vaikinai, kas, jūsų nuomone, gali paskatinti žmogų pradėti rašyti apie gyvūnus?
Mokytojas: Koks turėtų būti žmogus, galintis tiksliai perteikti gyvūno įpročius, jo charakterį? (dėmesingas).
Mokytojas: Pasakojimas apie A. Kupriną. (4 skaidrė). Aleksandras Ivanovičius mėgo gyvenimą, mėgo cirką, gyvūnus, daug apie juos rašė, todėl studijavo jų įpročius ir charakterį. Jis ypač mėgo arklius. Aleksandro Ivanovičiaus draugas prisiminė, kaip kartą kaime jie grįždavo arkliu iš kelionės pas kaimynus. Artėjant prie dvaro, pastebėjome, kad kažkieno arklys įlipo į avižas. Draugas norėjo nuvaryti šį arklį, bet Aleksandras Ivanovičius sugriebė jį už kirpčiukų ir atnešė į namus. Jis atsisėdo prie jos, privertė ją lipti balkono laiptais ir, kaip kaprizingas vaikas, reikalavo, kad ji liktų nakvoti namuose, ir pririšo prie savo lovos. „Noriu žinoti, kada ir kaip miega arklys, – sakė jis, – noriu būti su juo. Kitą dieną ta pati istorija kartojosi, bet buvo atvežtas kitas arklys. Aleksandras Ivanovičius ją prižiūrėjo, maitino, davė vandens ir nusprendė nutraukti eksperimentus tik tada, kai jo miegamasis buvo prisotintas arklidės kvapo.
Mokytojas: Kokius Kuprino charakterio bruožus rodo toks Aleksandro Ivanovičiaus elgesys? Kas jam buvo gyvūnai? Vaikų atsakymai
(5 skaidrė).
Mokytojas: Kai Kuprinai gyveno Gatčinoje savo žaliame name su sodu, jie turėjo šunų, kačių, arklių, kovos gaidžių, meškos jauniklį ir beždžionę.
(6 skaidrė).
Mokytojas:Į Kuprino istorijas bus įtraukta daug mėgstamų gyvūnų, pavyzdžiui, „Peregrine Falcon“, „Maria Ivanovna“, „Ožkos gyvenimas“, „Barbos ir Žulka“ ir kt. Šias knygas matote ekrane. Jei norite jas perskaityti, kur galite gauti knygų? Vaikų atsakymai
Mokytojas: Atnešiau jums keletą knygų, su jomis galite susipažinti per pertraukas. Knygų paroda
(7 skaidrė).
Mokytojas: Kuprinai buvo svetingi, jų namuose visada buvo daug žmonių: rašytojų, poetų, žinomų aktorių, menininkai, akrobatai, kompozitoriai ir muzikantai. Tačiau ne visi Aleksandro Ivanovičiaus draugai žinojo, kokia buvo jo vaikystė ir jaunystė.
(8 skaidrė). A.I. portretas. Kuprina
Mokytojas: Aleksandras Ivanovičius Kuprinas gimė 1870 m., t.y. Prieš 140 metų jo tėvas mirė praėjus metams po jo gimimo. Nuo 6 metų buvo auklėjamas našlaičių mokykloje. Jis gyveno šioje mokykloje visą parą, Mamos nemačiau ilgą laiką, todėl jaučiau didelį tėvų meilės ir meilės poreikį.
Mokytojas: Vaikinai, kodėl aš pasiūliau jums klausytis šios konkrečios informacijos apie autorių? Kodėl jie svarbūs?
Mokytojas: Kaip manote, apie ką jis pradėjo rašyti, kai Aleksandras Ivanovičius tapo rašytoju? (Apie gyvūnus kaip šeimos narius; apie šeimą, apie tėvų meilę. Jo pasakojimuose gyvūnai vienija šeimą.)
Mokytojas: Su kokiu A. Kuprino kūriniu pradėjome dirbti praėjusioje pamokoje? Vaikų atsakymai.
Mokytojas: Ką tu žinai apie dramblius? Kur gyvena drambliai? Vaikų atsakymai.
Darbas prie temos.
Mokytojas: Sakėte, kad dramblys mūsų šalyje negyvena, bet kur Rusijoje galite rasti dramblį? (Zoologijos sode arba cirke).
Mokytojas: Ar tau patinka cirkas? Kai įeina paskutinį kartą ar buvai i cirka? Kas matė dramblį? Kur tu jį matei? Vaikų atsakymai
Mokytojas: Kur mergaitė Nadya iš istorijos pirmą kartą pamatė dramblį? (Sapne.) Prisiminkime, kaip prasidėjo istorija apie Nadiją. Jūsų atpasakojimą palydėsiu vokiečių Mazurino iliustracijomis šiam darbui. Paspaudus 8 skaidrę, pasirodo G. Mazurino iliustracija
Mokytojas: Kas gali trumpai atpasakoti istorijos pradžią? Vaikai perpasakoja istoriją į vietą, kur Nadios tėvas nuėjo į žvėriją, istoriją lydi 9, 10 skaidrės.
Mokytojas: Kaip jautėtės skaitydamas tekstą? Vaikų atsakymai.
(11 skaidrė).Kūno kultūros minutė.
Mokytojas: Turime sunkus darbas, atsipalaiduokime su gera daina “ Rožinis dramblys”. (skaidrės su drambliu kartu su daina)
(12 skaidrė). Problemos analizė. Darbas grupėse.
Grupės kapitono, stenografo ir pranešėjų atranka.
Mokytojas: Vaikinai, siūlau analizuoti tekstą atsakant į 5 klausimus. Klausimai ekrane, klausimo atspaudas kiekvienai komandai, nurodant puslapius vadovėlyje.
Mokytojas: Pasitarę grupėje rasite atsakymą į mano klausimą ir parašykite pasakojimą-atsakymą.
1 grupė. Kokia mergaitės liga? Apibūdinkite jos būklę.
2-oji grupė. Ką išgyvena Nadios artimieji? Ką sako jų elgesys?
3-ioji grupė. Kaip Nadia mato gyvą dramblį? Apibūdinkite tai.
4-oji grupė. Kokius jausmus Nadia jaučia drambliui?
5-oji grupė. Kuris yra geriausias pagrindinis klausimas Ar galite paklausti pagal darbo turinį? Kaip atsakai į šį klausimą?
Vaikai dirba pagal 12 skaidrės muziką. Prieš mokiniams atsakant, paspaudus muzika išsijungia.
Mokytojas: Paklausykime pirmosios grupės. kas negerai su mergina? Įsiklausykime į atsakymus.
Mokytojas: Mergina serga. Kokia jos tėvų būklė? Antros grupės atsakymas.
Mokytojas: Ar jie atnešė mergaitei dramblį?
Mokytojas: Mergina savo tikslą pasiekė – ji turi dramblį. Kodėl jai renkasi didžiausią dramblį: juk yra dar du mažiukai?
(13 skaidrė). (Skamba dramblio spragtelėjimo garsai.)
Mokytojas: Klausykite, tokius garsus skleidžia gyvas dramblys. Pažiūrėkite į nuotraukas, ar dramblys tikrai atrodo kaip dramblys iš istorijos?
(14 skaidrė).
Mokytojas: 3 grupė mums primins, kaip Nadya mato dramblį. Prie grupės atsakymo pridedama skaidrė.
Mokytojas: Kokius jausmus Nadia jaučia drambliui. Galbūt tai buvo tik užgaida? Ką galvoja kita grupė? Klausome 4 grupės atsakymo.
Mokytojas: Bus labai įdomu sužinoti, kokią 5 klausimų grupę mums paruošė. Kodėl, jūsų nuomone, tai svarbu? Kaip tu pats gali atsakyti? Klausome grupės atsakymo.
Mokytojas: Kokių pasekmių galėjo turėti Nadios liga, jei tėvai nebūtų įvykdę jos prašymo?
(15 skaidrė). Namų darbai(neprivaloma).
Mokytojas: Išsiaiškinkite, kaip galite ištraukti dramblį iš namų.
Mokytojas: Sugalvokite istorijos tęsinį.
Mokytojas:Žiūrėkite animacinį filmuką „Mergaitė ir dramblys“ Kuo skiriasi istorija nuo animacinio filmo?
(16 skaidrė). Pratimai akims.
– (17 skaidrė). Rašytojo nuotrauka.
Mokytojas: Belieka atsakyti į pagrindinį pamokos klausimą: kodėl rašytojas Kuprinas sugalvojo tokią istoriją „Dramblys“? Vaikų atsakymai.
Animacija paspaudus.
Mokytojas: Aleksandras Ivanovičius Kuprinas yra būtent tas autorius, kuris, pasak K.G. Paustovskis, „...kiekviena savo istorija jis ragina žmogiškumą. Jis visur ieškojo tos jėgos, kuri galėtų pakelti žmogų į vidinio tobulumo būseną ir suteikti jam laimės“.
Mokytojas: Ar Nadya jautėsi laiminga Aleksandro Ivanovičiaus Kuprino istorijoje? Kieno dėka? (Ačiū tėvams, šeimai.)
Mokytojas:Šeima yra pats brangiausias dalykas. Vardan vaikų laimės ir sveikatos tėvai nebijo jokių sunkumų. Siūlau pažiūrėti savo šeimos nuotraukas. Vienas studentas pasakoja apie savo šeimą.
– (18 skaidrė). Ant skaidrės mokytojas deda mokinių šeimų nuotraukas ir palydi jas savo pasakojimu apie jėgą tėvų meilė. Tada sekite klausimus:
Pedagogas: Kaip jautiesi savo tėvams? Kaip turėtum reaguoti į jų jausmus, į meilę tau? (taip pat mylėti, branginti, rūpintis)
Mokytojas: Pamoka eina į pabaigą. Kokią „paprastą tiesą“ šiandien atradome? (turite mylėti ir rūpintis savo artimaisiais, savo šeima)
(19 skaidrė). Atspindys.
Mokytojas: Siūlau pasidaryti sinchroną. Kokią sinchvino temą imsimės, kad ji labiausiai atspindėtų pagrindinė idėja mūsų pamoka. Prisiminkite, apie ką šiandien kalbėjome. (Tema: Šeima) Mokiniai sukuria sinchronizavimą (pavyzdžiui, pristatyme naudokite sinchronizavimą).
Mokytojas: Ar jums patiko mūsų sinchvinas? Kokį įvertinimą įvertinsime už jo sudarymą?
(20 skaidrė).Dalyvavimo grupiniame darbe įsivertinimas.
Mokytojas: Dabar kiekvienas iš jūsų įvertins savo darbą.
Mokytojas: Perskaitykite lape, ką turėtumėte įvertinti, ir apibraukite balą, kurį, jūsų nuomone, nusipelnėte klasėje. Kiekviena darbo charakteristika vertinama penkių balų skalėje.
Pasiūliau idėjų teksto komponavimui - 1 2 3 4 5.
Uždaviau patikslinančius klausimus – 1 2 3 4 5.
Atidžiai klausiausi visų grupės narių – 1 2 3 4 5.
Jis geriausiai dirbo grupėje...
Mano grupė dirbo – 1 2 3 4 5
Kapitonai surenka lapus ir įdeda į voką.
– (21 skaidrė).
Mokytojas: Taip pat noriu įvertinti jūsų darbą. Šiandien buvai tikrai protingas, labai gerai ir aktyviai dirbi pamokoje. Noriu pasakyti „Ačiū už pamoką“ ir padovanoti jums šiuos mielus dramblius kaip suvenyrą. <Рисунок1>
Taikymas. Muzikiniai fragmentai.
Nuorodos
- Internetas.
- Informacija iš svetainės: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
- Kuprina K.A. Kuprinas yra mano tėvas. Grožinė literatūra, – M., 1979 m
- L.F. Klimanova, V.G. Goretskis"Literatūrinio skaitymo pamokos. Gimtoji kalba. 3 klasė." Knyga mokytojams – M., Edukacija, 2009.
- Vadovėlis „Gimtoji kalba“ 3 klasė, 2 dalis. Sudarė: L.F. Klimanova, V.G. Goretskis, M.V. Golovanovas. Išsilavinimas, – M., 2010 m.