Suscheva Natalija Aleksandrovna
Darbo pavadinimas: Pop vokalo mokytojas
Švietimo įstaiga: MBUDO DSHI kaimas Ilsky
Vietovė: Krasnodaro sritis Seversky rajonas Ilsky kaimas
Medžiagos pavadinimas: Vieša pamoka
Tema:„Įvairūs vokalo technikos darbo metodai, naudojant sveikatą tausojančias technologijas“
Paskelbimo data: 08.10.2018
Skyrius: papildomas išsilavinimas
Atvira Natalijos Suschevos pop vokalo pamoka
Aleksandrovna
Pamokos tema:įvairūs darbo su vokalo technika metodai
naudojant sveikatą tausojančias technologijas.
Pamokos tikslas: Atskleisti ir pagrįsti įvairius darbo metodus
vokalo technika pop vokale.
Užduotys: 1) nustatyti pop ir akademinio vokalo skirtumus
2) Nustatykite pratimų seką
3) Praktiškai aiškiai parodykite, kaip vaikai atlieka pratimus
įvairaus amžiaus ir išsilavinimo lygio.
Įvadas. Akademinio ir popso panašumai ir skirtumai
vokalas.
Dainavimas yra muzikos rūšis, kai kaip gyvas muzikos instrumentas
sportuoti, turi būti sveikas.
Mano klasėje yra 30 vokalistų nuo 6 iki 32 metų amžiaus. Per mūsų pamoką I
studentai. Kadangi kalbėsime apie pop vokalą, norėčiau
išsiaiškinti skirtumą tarp akademinių ir žanrų
pop vokalas.
Akademinis vokalas skiriasi nuo pop, džiazo ir roko vokalo
su savo griežtai klasikine pozicija, tai senas klasikinis vokalas
mokykla, kurioje nedainuojama į mikrofoną. Akademinėje
vokalas yra tam tikri rėmai, sukurti patirties ir
istorija vokalinė muzika. Šios sistemos paprastai neleidžia
kryptys. Su patirtimi išsivysto akademinis dainininkas
tam tikra balso padėtis, dėl kurios balsas tampa
labai stiprus ir įgauna didelį tūrį. Tačiau retais atvejais,
akademikai gali pasirodyti kitose vokaliniai žanrai jei gali
palengvinti garsą.
Popdainavimas sujungia daugybę dainų stilių,
vienija visą vokalinio meno paletę. Pop vokalas, anksčiau
visų, reiškia dainavimą nuo scenos, bet pop vokalo samprata, kaip
dažniausiai asocijuojasi su lengvai suprantama ir lengvai suprantama muzika. IN
galima išgirsti pop vokalą ir liaudies motyvai, ir elementai
vokalas nuo akademinio skiriasi tuo, kad yra atviresnis ir daugiau
natūralus garsas. Tačiau dainavimo įgūdžiai, taisyklinga padėtis ir
garso palaikymas yra toks pat būtinas pop vokale, kaip ir
akademinis.
Darbas su kvėpavimu. Kvėpavimo sistema A.N. Strelnikova
Dainavimo menas – tai visų pirma taisyklingo kvėpavimo menas, kuris
yra svarbiausias mūsų sveikatos veiksnys.
Stiprinti ir tobulėti
kvėpavimo sistema yra kvėpavimo pratimų sistema
Aleksandra Nikolaevna Strelnikova. Jo pagrindinė idėja yra ta
Kvėpuojame pasipriešinimo režimu. Šiuo atveju kvėpavimo raumenys
Turiu dirbti aktyviau.
Kamuolys: Atsistokite tiesiai, smakru lygiagrečiai grindims. Padėkite rankas
ant apatinių šonkaulių ir įkvėpkite, kad jie išsiplėstų
tuo pačiu metu išpūsti skrandį. (balionas prisipučia) Reikia kvėpuoti
apatiniai šonkauliai, skrandis, plaučių kampai (nugara). Kad jaustum kur
Būtent garso atrama reikia lėtai išpūsti raidę „c“.
Šiek tiek pakelkite lūpų kampučius, kad atskleistumėte viršutinius dantis. (Šį
pozicija tiesiog skiriasi nuo akademinės)
Siurblys: Pradinė padėtis: stovėkite tiesiai, kojas ištieskite
pečiai, rankos išilgai kūno. Reikia padaryti nedidelį lanką, ištempti
rankas prie grindų, jų neliesdami, į garsus „s“ ir „sh“. Nesikelk
ištiesindami iki galo, ir vėl nusilenkdami įkvėpdami. Gaminami lankai
ritmiškai, nugara apvali, galva nuleista, per daug nesilenkti
Atlikite 8 įkvėpimus-judesius garsu "s" ir 8 įkvėpimus-judesius toliau
garsas "sh".
Galvos sukimasis: stovėkite tiesiai, kojos pečių plotyje. Pasukite galvą į dešinę
– įkvėpkite, iškvėpkite į pradinę padėtį. Tada pasukite galvą į kairę – įkvėpkite
pradinė padėtis iškvėpimas. Nestabdykite galvos, atpalaiduokite kaklą.
Gyvatė:įkvėpkite į apatinius šonkaulius, iškvėpkite iki garso - š..., tada likusį orą
iškvėpkite piros garsu iš viršaus į apačią. Atlikite 8 vienu metu
Medkirtis: pėdos pečių plotyje, rankos suglaustos priešais save. Sūpynių darymas
aukštyn - įkvėpkite, eikite žemyn - greitai iškvėpkite tardami „UH-H-H“
Atlikite 8 įkvėpimus-judesius.
Siurbimas: pumpuoti orą į apatinius šonkaulius (4 įkvėpimai) ir staigiai iškvėpti
garsas "ha". Atlikite 8 įkvėpimus.
Vienas du trys: Savo darbe dažnai naudoju pratimus, kad pasiekčiau
kelios užduotys. Tai dainuojamojo kvėpavimo ir artikuliacijos ugdymas.
Giliai įkvėpkite ir suskaičiuokite nuo vieno iki aštuonių, kol viskas baigsis
Egorka: Giliai įkvėpiame, greitai ir aiškiai ištariame „Kaip ant kalvos
ant kalvos stovėjo trisdešimt trys Jegorkai, vienas Jegorkas, du Jegorkai, trys
Egorka..."
Darbas su vokalo technika.
Dainavimas padeda sumažinti stresą. Mokslininkai atrado, kad smegenyse per
dainuodamas gaminasi endorfinas – medžiaga, kuri verčia žmogų jaustis
džiaugsmas, ramybė, puiki nuotaika ir padidėjęs gyvybingumas
Su vaikais dainuojame atlikdami paprastus pratimus:
„Štai aš einu aukštyn, čia einu žemyn“
„Nuo kanopų plakimo per lauką skraido dulkės“
„Trys šarkos plepa,
šnekučiavosi ant skaidrės“
Kol vaikas mažas, nėra galimybės tobulinti visų vokalinių įgūdžių
įgūdžių, kaip ir su suaugusiais vaikais, todėl imamės paprastų
paprastos dainos su nedideliu diapazonu, palaipsniui jį plečiant.
Tuo pačiu metu dirbama su intonacijos grynumu, kvėpavimu ir
atlikimo išraiškingumas.
"Į rūsį šliaužia klaida"
"Chi-ki, chi-ki"
Labai svarbu, kad giedojimo metu vaikai nestovėtų pozicijoje. Eikime toliau
Atėjo laikas dainuoti, pasilenkiame ir mojuojame rankomis.
Gydymą dainavimu taip pat aprašė Aristotelis ir jį priėmė visi
dabartinės religijos. Jau daugelį amžių
Bažnytinis giedojimas iki šiol tarnauja kaip gydomoji priemonė.
Pagoniškoje kultūroje buvo paprotys, kai ligonis buvo paguldomas
apvalaus šokio viduje ir dainavo, taip gydydamas visus negalavimus.
Balso pratimai gerina kūno kalbos funkciją.
Yra žinoma praktika, kai mikčiojimas išgydomas dainuojant. Anksčiau
mikčiojantis vaikas mokysis dainuoti, tuo daugiau turės
galimybė atsikratyti šio trūkumo.
Vokalai yra unikali priemonė vidaus organų savaiminis masažas. Byla
yra tai, kad kai žmogus dainuoja, tik 20% garso nukreipiama į išorę
erdvę, o 80% – viduje, į mūsų kūną, verčia intensyviau
veikia mūsų organai.
„Stocatto“ pratimai:
« Bėgome per bankus »
Giedokite kintamu tempu:
« Baltas sniegas, balta kreida »
Ritmiški giesmės su džiazo elementais:
„Keturiasdešimt pelių vaikščiojo“
"Dum, de-dum"
Stebuklinga garso galia buvo suteikta Rusijoje, ji netgi buvo suteikta
kažkoks mistiškas vaidmuo. Paprasčiausias pavyzdys: susižeidęs žmogus dejuoja,
ne todėl, kad norėtų išsikviesti pagalbą. Kaip dabar paaiškėjo, dejonės turi
anestezijos poveikis, skatinantis kai kurių smegenų dalių veiklą ir slopinantis
kitų veikla. Dejonės skatina endorfinų išsiskyrimą į kraują, kuris
Nuskausminantis poveikis 50 kartų stipresnis nei morfijaus!
Kūrėjas kalbėjo ir apie gydomąjį dainavimo poveikį visam kūnui.
Balso atkūrimo ir tobulinimo sistemos „Fizvokaliz“ A.I.
Anatolijus Ivanovičius Popovas, ilgai vaikščiojęs sunkus kelias, sukūrė neįkainojamą
sveikatos sistema – kineziterapija, kuri gali ne tik išgelbėti žmones nuo
profesinių ligų, bet ir pagerinti sveikatą, pratęsti visavertį
gyvenimą, atidėti senatvę.
Į Didįjį Tėvynės karas Kariuomenėje susirgo tuberkulioze. Be to
susirgo reta ir labai sunkia jos forma – požandikaulių tuberkulioze
limfmazgiai. Jis išgyveno, nors tuberkuliozę lydėjo begalė
tonzilitas ir tonzilių uždegimas. Gydytojai jam kartojo: „Tu nemokėsi dainuoti! Nauja
Jūs negalėsite ištraukti savo gerklės“. Tačiau prieš ligą Popovas puikiai dainavo operos dainas.
Kai kuriems gydytojų verdiktas gali būti tragedija, bet ne Popovui. Didelis
paskatino pasitikėjimas savimi ir natūralus išradingumas teisingas sprendimas. Jis pradėjo
Vėliau Popovas pradėjo patarti visiems pradėti stiprinti savo sveikatą
būtent iš poezijos skaitymo namų poetai. Juk rusų kalba tokia melodinga.
Garsiai skaitant Puškino, Lermontovo, Tyutchevo, Feto, Popovo kūrinius
pajuto, kad jam nustojo skaudėti gerklę ir sustiprėjo balsas. Taigi,
Popovas išgydė nuo tuberkuliozės.
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas garsui „r“, nes jis prisideda prie
Garsui „r“ dainuojame toninę išplėstinę triadą.
„Ra-ro-ri-ra-ro-ri-ra“
šis greitas giedojimas yra ne tik geras
sušildo raiščius, bet puikiai praplečia ir diapazoną.
„Stocatto“ pratimai:
„Mi-i-i-i-ya“ dainuojame staigiai ant atramos iš apačios į viršų oktavomis
"Ai-taip!" iš viršaus į apačią, aštriai ir staigiai trimis natomis. Garsas turėtų
atsitrenkė į priekinių dantų šaknis.
Glissando pratimai ir popjodelio technikos tobulinimas:
"Atsakyk man"
iš apačios į viršų ir atgal oktavomis
Šis pratimas reikalauja platesnio kvėpavimo ir tolygesnio garso.
diapazonas:
„Mi-i-i...“ nuo C natos iki G ir atgal du kartus, tada nuo C iki natos
antros oktavos D nata ir vienu įkvėpimu atgal
Išvada.
Kiekvienas mokytojas gali laisvai naudotis įvairiomis technikomis ir
pratimai vystymuisi ir stiprinimui dainuojantis balsas ir vokalas
įgūdžių. Svarbiausia, kad vaikas jaustųsi patogiai pamokose ir
Džiaugiausi, kad pajudau teigiamo rezultato link. Mokytojui reikia
labai atsargiai rinkitės pratimus savo vaikui ir
repertuaras, leidžiantis kuo plačiau atskleisti visas galimybes
šio studento. Labai svarbu žinoti, kada čia sustoti. Netrukdykite
studentas atlieka ilgus pratimus, tačiau jų nereikėtų pamiršti. Būtinas
žinoti kiekvieno mokinio savybes. Kas nors geriau dainuok iš viršaus
žemyn, o kažkas atvirkščiai.
Dainuoti naudinga bet kokiu atveju, net jei žmogus tiki, kad neturi
Rusijoje jie tikėjo, kad pati siela dainuoja žmoguje, o dainavimas yra jo
natūrali būsena. Jei turite Bloga nuotaika, dažnai sergate,
Jei jaučiatės pavargę ir įsitempę, yra tik vienas patarimas – dainuokite... ir džiaukitės
Semušina Natalija Petrovna
Darbo pavadinimas: mokytojas papildomas išsilavinimas
Švietimo įstaiga: Vaikų kūrybos centras Nr.5
Vietovė: Uljanovsko miestas
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra
Tema:"Dainuojamojo kvėpavimo įgūdžių formavimas. Pop vokalo užsiėmimų santrauka."
Paskelbimo data: 01.11.2017
Skyrius: papildomas išsilavinimas
savivaldybės švietimo įstaiga papildomas
Vaikų kūrybiškumo ugdymo centras Nr.5
„Statybos įgūdžiai
dainuojantis kvėpavimas"
Pop vokalo pamokos santrauka
10-17 metų mokiniai,
studijų metai – bet kurie
Aukštosios kvalifikacijos papildomo išsilavinimo mokytoja
Uljanovskas, 2017 m
Tikslas užsiėmimai – dainuojamojo kvėpavimo technikos įsisavinimas praktiškai
mokinių dainavimo veikla.
Užduotys:
Švietimo
Atskleisti kvėpavimo prasmės svarbą žmogaus gyvenime;
Užtikrinti, kad studentai įgytų žinių apie formavimą ir pritaikymą
taisyklingas dainuojantis kvėpavimas;
Parodykite praktinę pratimų reikšmę.
Vystantis
Išmokyti prevenciją skatinančių pratimų atlikimo metodų
ir sveikatos stiprinimas.
Sudaryti sąlygas ugdyti mokinių vokalinius ir atlikimo įgūdžius
įgūdžiai: artikuliacinio aparato veikla, apatinis šonkaulis
diafragminis kvėpavimas, muzikinė ir harmoninga klausa, atmintis,
emocinis išraiškingumas, dvibalsio dainavimo įgūdžiai.
Švietimo
Meninio skonio lavinimas per meistriškumą
Sąmoningo požiūrio į mokymąsi ugdymas.
Asmeninis
Išmokite panaudoti savo kūno galimybes stiprinti ir
palaikyti sveikatą;
Savigarbos lygio, kūrybinės savirealizacijos noro didinimas.
Pamokos tipas: kombinuota pamoka naudojant multimediją
pristatymai.
Metodai:
Žodinis – komentarai, paaiškinimai, pokalbis.
Vizualinis – rodymas, rodymas-vykdymas, aiškinamasis-iliustratyvus.
Praktiška – kūrybinis darbas, balso pratimai, problema-
paieška, reprodukcija, tyrimo metodo elementai,
lyginamoji analizė.
Technologijos: orientuotas į asmenybę, tobulėjantis mokymasis,
tarpdisciplininiai ryšiai, sveikatos išsaugojimas, problematikos elementai
mokymas, IKT.
Tarpdisciplininiai ryšiai: muzika, kūno kultūra, solfedžis, rusų kalba,
literatūra.
Planuojami rezultatai: studentų žinių įsisavinimas apie formavimąsi ir
naudojant taisyklingą dainuojamąjį kvėpavimą ir garso atramą; plėtra
artikuliacija, aiški dikcija, meninis ir vaizdinis atlikimas
darbai.
Logistika ir metodinė pagalba: patalpa
veda pamoką su reikalingas kiekis sėdynės, lenta,
kreida, kėdės, popieriaus lapai, rašikliai, kompiuterių ir multimedijos instaliacija.
Pamokos trukmė: 1 valanda 40 minučių.
Nr Darbo etapai
Pedagoginis tikslas: sukurti sąlygas
emocinei nuotaikai ir
vaisinga veikla.
Motyvacijos technikos: Kūrimas
psichologinė atmosfera
komfortą.
Metodai: žodinis, žaidimas.
Forma:žaidimas.
Darbo forma: dirbti porose.
Trukmė: 3 min.
Sveiki bičiuliai! Aš turiu
Esu puikios nuotaikos ir noriu
kad taip taptų ir tau
tas pats. Siūlau jums žaidimą „Duok
šiluma draugui“.
Atsistokite poromis vienas priešais kitą
pas draugą. Leiskite kai kuriems iš jūsų atskleisti
jų delnus, o kiti juos uždengs
jų. Gerai žiūrėk drauge
į tavo draugo akis, kad tavo
delnai pasidarė šiltesni. Ar tu jauti
Dabar palinkėkite vienas kitam
kažkas gražaus tau
delnai pasidarė dar šiltesni.
Ko palinkėjote vienas kitam?
(mokinių atsakymai)
nuotaika pagerėjo? Tada
pradėti!
Žinių atnaujinimas studijoms
nauja medžiaga
Pedagoginis tikslas: pasiruošti
vaikai mokosi naujos medžiagos,
sukurti prioritetinę atrankos situaciją
gyvenimo vertybes, nustatyti
„sveikatos“ sąvoka.
Motyvacijos metodas: linksmas
medžiaga, sukurianti situaciją
vaikų savimotyvacija.
Metodas:žaidimas su elementais
probleminis mokymasis.
Forma: pokalbis, žaidimas
kelionė.
Darbo forma: kolektyvas,
savarankiškas darbas.
Įranga: stalas, popierius,
pieštukai.
Trukmė: 12 min.
Siūlau nueiti
kelionės karšto oro balionu.
Pieškite ant popieriaus lapų
balionas kas skraido
virš žemės. Oro krepšyje
rutulys piešti vyrą.
Įsivaizduokite, kad skrendate
ant oro baliono. Aplinkui mėlyna
dangus, šviečia saulė. Rašyk 9
gyvenimo vertybes, kurios yra svarbios
Jūs esate tiek daug, kad juos paimtumėte
su jumis kelionėje (pvz.
draugystė, meilė, šeima, turtas,
sveikata...). Įsivaizduokite, kad jūsų
balionas pradėjo leistis žemyn ir
gali greitai nukristi. Į
pakilti, būtina
skubiai atsikratyti pertekliaus
balastas. Tada numeskite balastą
ten perbraukite 3 (ir tada dar 3)
žodžiai iš sąrašo. Ką tu palikai
Mokiniai išvardija savo
gyvenimo vertybes. Mokytojas
surašo juos į lentos stulpelį.
Jei gyvenimo vertybės
kartojasi, – pateikia mokytojas
privalumus. Tada pagal kiekį
privalumai ir svarba
gyvenimo vertybes. Pavyzdžiui,
1 vieta - sveikata, 2 vieta -
šeima ir kt. Ateik pas generolą
išvada, kad pagrindinis
gyvenimo vertė žmogui -
jo sveikata.
Kas yra sveikata? (Vaikai
išsakyti savo galimybes
Su mokytojo pagalba jie ateina
išvada, kad "sveikata" nėra
tiesiog ligos nebuvimas,
tai visiška būsena
fizinis, protinis,
socialinė gerovė.
Ką gydote, kai sergate?
Vaikai dažniausiai atsako:
"Vaistai."
Ar įmanoma būti sveikam be
vaistai?
Tai įmanoma, bet kaip?
Jie daro išvadą, kad
reikia rūpintis savo sveikata,
vadovauti sveikas vaizdas gyvenimas,
sportuoti, mokytis
teisingai kvėpuoti.
Naujos medžiagos mokymasis
Pedagoginis tikslas: forma
žinios apie kvėpavimo vaidmenį gyvenime
žmogus, įgūdžiai
dainuojantis kvėpavimas, vystytis
muzikinė ir harmoninga klausa,
Motyvacijos metodas: emocionalumas
pristatymas, aiškumas,
Medžiagos paaiškinimas su
naudojant kompiuterį
pristatymai.
Mūsų pamokos tema yra
„Dainavimo įgūdžių formavimas
kvėpavimas."
Šiandien mes kalbėsime apie vaidmenį
kvėpavimas žmogaus gyvenime, apie
linksmas ir spalvingas
pasiūlyta medžiaga
tvarumo formavimas,
pažintinis susidomėjimas.
Metodai: reprodukcinis,
aiškinamasis ir iliustratyvus,
jungtinio organizavimas
veikla.
Forma: pokalbis su
naudojant kompiuterį
pristatymai
Darbo forma: kolektyvinis.
Įranga: kompiuteris,
pristatymas.
Trukmė: 1 valanda 05 minutės
Pokalbis „Kvėpavimo vaidmuo gyvenime
žmogus“, naujojo paaiškinimas
medžiaga – 8 minutės;
Pratimų atlikimas – 20 minučių;
Pertrauka – 10 minučių;
Darbas prie repertuaro – 27 min.
kaip taisyklingai kvėpuoti, ir apie
Kaip teisingas kvėpavimas paveikia
žmogaus sveikatos rodiklis.
paprastai turi gerą sveikatą.
Dainavimas turi teigiamą poveikį
kvėpavimo sistemos funkcionavimas,
inkstų, gerklų, skydliaukės
liaukos, širdys.
Dainavimas yra puiki priemonė
saviraiška ir atsiribojimas
vidinė įtampa.
Dainavimo procese jis sustiprėja
tobulėja dainavimo aparatas
kvėpavimas, kūno padėtis metu
dainavimas (dainavimo instaliacija)
prisideda prie formavimosi
gera laikysena.
Dainavimas yra vienas iš veiksnių
gerina kalbą, tai naudinga
padeda kurti sklandžiai ir
nuolatinė kalba.
Dainavimas turi teigiamą poveikį
Bendroji sveikata.
Kvėpavimas yra viena iš pagrindinių paslapčių
asmuo. Tai yra raktas į daugybę
sveikatos paslaptis, paslaptis
gyvenimo trukmė, paslaptis
antgamtinis
gebėjimus.
Tik kvėpavimas išskiria gyvus dalykus
iš negyvo, mūsų planeta iš
visi kiti saulės sistemoje,
akmenys iš gėlių, gyvenimas iš
Žmogus gali gyventi savaitę
be vandens, 5 dienos be miego, mėnuo –
be maisto, bet jo gyvenimas sustos
per kelias minutes, jei jis
nustoja kvėpuoti.
Prieš tūkstančius metų senoliai
gydytojai žinojo: kvėpavimas leidžia
žmogui geriau pažinti save,
atkurti energiją
kūno atsargų. Tai
dabar patvirtinta.
Kvėpavimas yra gyvenimo pagrindas, tai yra
gauti gyvybinės energijos iš
supančią erdvę.
Kvėpavimo pratimai
leisti žmogui pabėgti
vaistai.
Subalansuoto žmogaus kvėpavimas
skiriasi nuo žmogaus kvėpavimo
streso būsena. Kvėpavimo
pratimai padeda susidoroti
su daugybe problemų
Šiuolaikinis pasaulis: sindromas
lėtinis nuovargis,
depresija, svyravimai
nuotaikas. Nusprendė, kad
jei kvėpuoji džiaugsmingu tempu,
su laiku
pajusite džiaugsmą. Taip pat
gali sukelti liūdesį, nerimą ir
net baimė. Kiekviena emocija
atitinka jūsų kvėpavimą
Kvėpavimo ritmas yra didelis
svarbu sportininkams.
Aukščiausi pasiekimai sporte
neįmanoma, jei nežinai kaip
teisingai kvėpuoti. Ačiū
pastebima kvėpavimo praktika
visas kūnas atjauninamas.
Mūsų kūne, kaip ugnyje,
maistinės medžiagos deginamos ir
vyksta oksidacijos reakcijos. Kaip
atvyksta greičiau ir daugiau
kūno deguonies, tuo greičiau
ši ugnis užges.
Taigi, galima
kalbėti apie ryšį tarp kvėpavimo ir
gyvenimo trukmė.
Pavyzdžiui, šuo pasiekia 40
įkvėpimų per minutę, ji
gyvenimo trukmė 15-20
metų. Žmogus daro apie 17
kvėpuoja per minutę, gyvena 70-80 metų.
Vėžlys įkvepia 1–3 kartus per
minutę, gyvena 150-200 metų, yra
rūšys, kurios gyvena iki 500 metų.
Kokią išvadą iš to galima padaryti?
Vaikai daro išvadą: kaip
kuo lėčiau kvėpuoji, tuo ilgiau
tu gyveni.
Sveiko žmogaus plaučiuose
turi būti pastovus lygis
CO2 = 6,5%, o vertė yra tik
šis svarbiausias parametras
skiria sergantį žmogų nuo
sveikas. Turinys
anglies dioksido organizme
galima reguliuoti
kvėpavimo treniruotes, ir daryti
šis žmogus gali bet ką
amžiaus.
Žmogus yra vienintelė būtybė
planetoje, kuri gali
sąmoningai valdyti savo
kvėpuoti, todėl tai būtina
dirbti su savimi
kontroliuoti savo kvėpavimą,
džiaugiasi laimingai amžinai
Savo pamokose skiriame daug dėmesio
kvėpavimo svarbą, nes teisinga
dainuojantis kvėpavimas yra pagrindas
Sveikatos tausojimo kompleksas
pratimai, kuriuos atliekame šiandien
įvaldyta, yra prevencija
visų pirma ligos
kvėpavimo takų ligos.
Pradėkime nuo pratimai skirti
formavimas ir išsaugojimas
teisinga laikysena ir stiprinimas
stuburas.
Dainuojant reikia stovėti
tiesiai, nugara ir kojos tiesios,
smakras lygiagretus grindims,
šiek tiek pakelta į viršų. Jei smakras
nuleisdavo kažkur, kaip dažnai
bando nusileisti ar
aukštos natos, iškart susiformavo
spaustukas vietoje kaklo - pečių.
Pratimas „Pilis“
Pirmiausia patikrinkime būseną
laikysena ir stuburas. Pradėkime
dešine ranka už nugaros iš viršaus ir
kairįjį iš apačios ir užrakinkite jį spynoje. A
Dabar pakeiskime rankas. Įvyko
lengva - tai reiškia, kad turite gerą
laikysena ir ne specialios problemos Su
stuburas.
Kaip suformuoti laikyseną?
"Knyga ant galvos" - labiausiai
veiksmingi pratimai
laikysenos palaikymas.
Galite pabandyti išpildyti
įprasti darbai: atsineškite rašiklį,
atsisėskite ant kėdės, pažiūrėkite pro langą ir
visa tai darykite su knyga ant galvos.
Galite konkuruoti su vaikais
kuris turi knygą ant galvos
truks ilgiau.
Atsipalaidavimas
Dainuojant kūnas turi būti
atsipalaidavęs, neturėtų
jauti tam tikrą įtampą
arba raumenis. Visų pirma, tai
reiškia pilvo raumenis ir
krūtinė: pilvas turi būti
atsipalaidavęs, minkštas. Krūtinė
jo negalima laikyti įkvėpus
„ratas“, t.y. išsikišti
o į šonus kaklo raumenys nėra
turi būti suspaustas.
Taip pat būtina, kad
dainuojant buvo išsidėstę gerklos
laisvai, natūraliai
padėtis Kažkoks kenksmingas
nuolatinė veido kaukė,
dirbtinė šypsena, plati
atmerktos akys ir kt. Tie. kūnas
turi būti laisvoje
natūrali padėtis.
Fizinis raumenų atpalaidavimas
kūnas reikalingas ne tik
gerklų laisvė, bet ir už
teisingas kvėpavimas.
Siūlau padaryti keletą
atsipalaidavimo pratimai.
Pratimas "Grindys - lubos"
Užduotis: atsistokite tiesiai, kojomis
pečių plotis, rankos virš galvos ir
įsivaizduokite, kad esate aktyvus
suspaudžia grindis ir lubas. Tu -
spyruoklė, kuri linkusi
Atlaisvinti.
Pratimas "Kryžius"
Užduotis: stovėkite tiesiai, kojos
kartu, rankos į šonus.
Įsivaizduok, kad tu
ištemptas vertikaliai (už kojų
- žemyn, už viršugalvio - aukštyn), ir
tuo pačiu metu – horizontaliai (už
kairė ranka - į kairę, į dešinę -
Pratimas "Makiažas"
Įsivaizduojamo makiažo taikymas
ant veido, kaktos, skruostų, smakro.
Glostome, glostome.
Galite pažiūrėti
įsivaizduojamas veidrodis ir
mintyse pasakykite: „O, kas a
grožis!" Patariu daryti
tai pratimas prieš bet kurį
pasirodymas, jis išlaisvina
veido raumenis, atpalaiduoja vidinius
įtampa, kelia
nuotaiką, sukuria jausmą
pasitikėjimas savimi.
Pratimas „Savęs masažas“
Pagerėja savęs masažas
kraujotaka, medžiagų apykaita,
visų organų ir sistemų darbas,
padidina kūno tonusą,
padeda atsispirti
peršalimo ir pakelia
nuotaika.
Pradinė padėtis – stovint. Dėl
atliekant šį pratimą
aktyviai šildo delnus -
trys vienas prieš kitą („mes išgauname
Ugnis"). Kai delnais tapo
karšta, pradėkite ratu
patrinkite judesiais
pakaitiniai sąnariai kitame
tvarka: riešas, alkūnės, pečiai,
kaklas, apatinė nugaros dalis, keliai, kojos.
Atitinkamai, per
atliekant pratimą
palaipsniui lenkitės į apačią
pasvirimo taškai. Po egzekucijos
mankštinkitės lėtai
mes kylame, „stojame“
stuburas nuo uodegikaulio iki kaklo.
Kvėpuoti yra kuras
vokalistai. Iš dešiniojo
kvėpavimas priklauso nuo garso kokybės
Kitas kvėpavimo kompleksas
mankšta padės geriau
jausti savo diafragmą ir
teisingas dainuojantis kvėpavimas.
Siūlau atsistoti puse rato,
tai leis man kontroliuoti
darydamas pratimus.
Jūs ir aš jau žinome tą kvėpavimą
susideda iš trijų momentų – įkvėpimo,
palaikykite ir iškvėpkite.
Kvėpavimo pratimai
"Įkvėpti iškvėpti"
Būtina įkvėpti ir iškvėpti
valdymas diafragma yra
galingas raumuo, kuris
esantis po šonkauliu.
Įkvepiant nusileidžia, kada
iškvėpimas pakyla. Į
Tai lengviau suprasti, įsivaizduokime save
rutulio ar akordeono forma.
Pavyzdžiui, jei aš, pvz.
akordeonas, tada, kad pradėčiau
ištempti, tada kai įkvepiu
priekinės ir galinės sienos, kaip buvo,
stumdami vienas kitą. Rodyti.
Įkvėpdami įsivaizduokite tai
įkvėpkite savo mylimo žmogaus kvapo
gėlę, tuo įsitikindami
pečiai ir krūtinė nepakilo,
dirbo diafragma ir raumenys
apatinė nugaros dalis.
Norėdami jausti diafragmą
kosulys su kumščiu
krūtinė. Dabar paimk
aš pats - viena ranka ant pilvo, kita
apatinėje nugaros dalyje. Lėtai įkvėpkime ir
sklandžiai iškvėpkite iki garso „F“.
Įsitikinkite, kad neatsikeliate
krūtinė ir pečiai. Iškvėpkite orą
reikia iki galo. Pabandysim?
Spektaklis. Jei tu teisus
atlikite pratimą, tada turėsite
automatiškai praleistas
oras patenka į diafragmą.
Na, kaip sekasi? Ne
nerimauti, ne visi tai turi
tai atsitinka iš karto, užtrunka ilgai
traukinys. Pageidautina
dar kartą atlikite šį pratimą
namuose prieš veidrodį.
Sklandus įkvėpimo pratimas
"Šaltas kvėpavimas" ("Žvakė")
Turite nusistatyti patys
delnu ir pūskite ant jo.
Laisva ranka kontrolei
užsidėkite ant pilvo. Pučia toliau
delnu jausti
šalta ant delno. Iškvėpkite orą
reikia užbaigti delną
visada buvo šalta. Mes sekame
diafragma - skrandis „bėga“,
tarsi „priliptų“ prie nugaros. Rodyti
- spektaklis.
„Ugnies vėdinimas“
Taip pat šalta, tik dabar
protarpinis iškvėpimas.
Pasistenkite
kad iškvėpus jaustųsi
tarsi yra žvakė ir tau reikia
išpūsti ją.
Pratimas „Sraigtasparnis“
liežuvio galiukas į dangų, ištarti
raidė "r". Kai kuriems tai sunku
ištarti garsą "r", bet vis tiek,
išbandykite viską
atpalaiduokite liežuvio galiuką. Reikia
darykite tai labai ilgai
vienu įkvėpimu ir itin sklandžiai,
kad garsas nenutrūktų, ne
virto kažkokiu šnypštimu, ir
buvo toks mažas
malūnsparnis. Reikia greitai ir
trumpai įkvėpkite, pageidautina
burna ir nosis vienu metu,
ir ne į plaučius, o iš karto į
skrandis. Tie. krūtinė nekyla.
Šį pratimą galima atlikti bet kur
nesvarbu, bet nuo urzgimo
tai pakankamai garsiai girdėti
kada tai baigsi
sportuok, pagauk jausmą,
galite perjungti tylų švilpimą,
su raide "s". Štai mes jau turime
tai bus ne sraigtasparnis, bet
balionas.
Pratimai poroms
priebalsių: „s-z“, „sh-zh“, „f-v“
Priebalses tariame vienu
kvėpuojant, pereinant nuo šnypštimo į
skambus, valdantis pojūtis
užpakalinė diafragmos sienelė (raumenys
apatinė nugaros dalis).
Balso pratimai
Dainavimas uždaryta burnaį garsą "m"
remiantis kvėpavimu, pradedant nuo
pagrindinės spalvos patogioje
testamento studentai.
Dainavimo pratimai viduje
„sekundės“ skirtingiems skiemenims.
Paskutinis garsas sustiprėja
sklandumo trukmė
ramus paleidimas nuo
kvėpavimas priklausomai nuo jo
Pratimas dainuojamas „legato“,
pradedant nuo pirmosios oktavos A iki
žemesni tonai dėl balsių kaitos
ir apie „ilgo nusilenkimo“ jausmą
Pratimas dainuojamas kartu
skiemenų kaitaliojimas, kur
yra balsis ir priebalsis
Pratimai apie garsą „r“ garsais
tonizuojanti triada žemyn aukštyn ir
žemyn pustoniu.
Darbas prie repertuaro
Šiandien mes tęsime savo darbą
per muzikos kūrinį
Anna Petryasheva „Muzikos upė“
Darbo planas:
Verbalinio teksto ir jo analizė
Kompetentingas muzikos skaitymas
Analizė toninis planas, nerimauti
ir harmoningą struktūrą
darbai.
Skirstymas į motyvus, laikotarpius,
sakiniai, frazės. Apibrėžimas
formos (eilėraščio, dviejų dalių,
trijų dalių ir pan.).
Frazė, kilusi iš
muzikinis ir tekstas
Įvairūs dinamikos tipai.
Eilė po eilutės darbas prie dainos.
Darbas su švara
intonacija soprano partijomis
scenoje su mikrofonais.
Naujos medžiagos konsolidavimas
Pedagoginis tikslas: formavimas
gebėjimas pabrėžti pagrindinį dalyką ir
pritaikyti įgytas žinias
praktika.
Apklausa žodžiu
Kas yra sveikata? (Atsakymai
studentai)
Motyvacijos metodas: linksmas
medžiaga, sukurianti situaciją
konkursuose.
Metodas:žodinis, žaismingas.
Forma: varzybos.
Darbo forma: komandinis darbas.
Trukmė: 15 minučių.
Kontrolė. Žodinė apklausa šia tema.
Asimiliacijos kontrolė, diskusijos ir
klaidų taisymas Stebėjimas įjungtas
kvėpavimas ir dikcija.
Kaip kvėpavimas veikia gyvenimą
asmuo? (Mokinių atsakymai)
Pavadinkite teisingą poziciją
kūną dainuojant stovint ir sėdint?
(Stovėkite arba sėdėkite tiesiai,
laisvas, neturėtų būti jaučiamas
bet kurių kūno raumenų įtampa
ir veidai, gerklos laisvai,
natūrali padėtis).
Iš kokių momentų jis susideda?
dainuojantis kvėpavimas? (Įkvėpkite,
laikykite, iškvėpkite)
Paaiškinkite ir parodykite, kaip tai padaryti
Kaip taisyklingai kvėpuoti dainuojant?
(Tyliai, sklandžiai įkvėpkite,
ramus, nesuprasdamas pečių ir
krūtinė, tik darbas
diafragmos ir nugaros raumenys).
Kvėpavimo stebėjimas ir
dikcija.
Šiandien jūs daug sužinojote, kaip tai padaryti
teisingai kvėpuoti ir kaip kvėpuoti
turi įtakos dainavimui. Dabar
Pažiūrėkime, ką gavome.
Tarkime, liežuvio suktuvas
„Kaip ant kalvos, 22 gyveno ant kalvos
Egorki. Vienas, Egorka, du, Egorka,
trys, Egorka...“ ir kt., iki
kvėpavimas baigsis. Daugiau
Jegor, tuo geriau.
Kam skirti liežuvio suktukai?
(Dikcijai pagerinti).
Pirma, pasakykite tai kartu. A
Dabar kiekvienas iš jūsų paeiliui.
Mokytojas kontroliuoja įgyvendinimą
užduotys, diskutuojama apie klaidas,
jų korekcija.
Sekmes visiems! Geriausias rezultatas
šiandien (vaikų vardai, geriausia
atliko užduotį).
Reflektyvioji-vertinamoji stadija
Pedagoginis tikslas: motyvacija
vaikai naudojasi gautais
žinios gyvenime, formulavimas
išvada, nustatant laipsnį
vaikų pasitenkinimas duomenimis
užsiėmimas.
Metodas: analitinė, refleksija.
Forma: pokalbį.
Darbo forma: Kolektyvinis.
Trukmė: 3 min.
Vaikinai, kas yra šios dienos pamokoje?
ar tau patiko labiausiai?
(Vaikų atsakymai)
Kas tavo nuomone yra geriausias?
ar atlikote užduotis? (Atsakymai
Apie ką kalbėsi namuose?
(Vaikų atsakymai)
Kokia tavo nuotaika dabar?
(Vaikų atsakymai)
Matau, kam buvo gerai
nuotaika nepasikeitė. Ir
tie, kurie buvo blogi, pagerėjo. aš
Aš labai laimingas.
Apibendrinant, norėčiau pasakyti tai
jums reikia kvėpuoti kaip mažiems vaikams.
Stebėkite, kaip jie kvėpuoja:
jie kvėpuoja skrandžiu, t.y.
diafragma. Pamažu
pereiti prie tinkamo kvėpavimo,
mums duota nuo gimimo. Išskyrus
tai teisingas kvėpavimas
jūsų padėjėjas bet kuriame
sunki situacija.
Namų darbų užduotis
Pedagoginis tikslas: patikrinti
mokinių edukacinio meistriškumo laipsnis
medžiaga.
Metodas:
· Namų darbai per vokalas
pratimai naudojant
pristatymai, solo ir
ansamblio darbai,
poetiniai tekstai.
Trukmė: 2 minutės.
Noriu, kad darytum namuose
studijavo pratimų rinkinį,
kontroliuoti kvėpavimą prieš tai
veidrodis, išmokė dainą „Muzika-
upė“ ir jo solo
darbai.
Ačiū už pagalbą! Prieš
Tikslai:
- supažindinti su dainavimo sąvokomis – ansamblis ir struktūra;
- pasiekti stabilią monofoninio dainavimo intonaciją;
- supažindinti su dvibalsio dainavimo rūšimis: priešingas balsų judėjimas, judėjimas lygiagrečiais intervalais kanonas;
- pasiekti stabilią dvibalsio dainavimo intonaciją;
Užduotys:
edukacinis:
mokyti: taisyklingo dainuojamojo kvėpavimo; dainos atlikimas unisonu; dainuoti žodį žiovaujant; aiškus priebalsių ir balsių giedojimas. kuriant:
teisingos akademinės veiklos formavimas; lavinti ritmo jausmą, dėmesį, vaizduotę; klausos muzikinės atminties, dainavimo emocionalumo, išraiškingumo, vokalinės artikuliacijos, dainuojamojo kvėpavimo lavinimas. edukacinis:
ugdyti elgesio kultūrą; ugdyti gebėjimą dirbti komandoje.
Mokymo metodai: pokalbis, palyginimas.
Įranga:
dainos „Liūtas ir kirpėjas“ įrašas;
kortelės su žodžiais: choras - geras, C-PART-E, jungiantis dalis į vieną;
dainos „Saulės vaikai“ muzikos partitūra. E. Krylatova žodžiai Yu.Entina;
DVD grotuvas;
minus garso takelis dainos "Sleepwalkers" muzika. L. Rubalskaja, žodžiai. B. Saveljeva.
Pamokos eiga.
1. Organizacinis momentas.
- Sveikinimai.
- Pasirengimo pamokai tikrinimas.
2. Giedojimas.
Kiekvieną pamoką pradedame trindami pirštus. Kodėl mes tai darome? (pirštų galuose yra taškai, atsakingi už visų organų veiklą; tai darome tam, kad dainuojant mūsų raiščiams padėtų visas mūsų kūnas.)
Dabar pereikime prie artikuliacinė gimnastika. Kas yra artikuliacinis aparatas? (liežuvis, lūpos, kietasis ir minkštasis gomurys, apatinis žandikaulis.)
Pratimai:
- Futbolas (liežuvio galiukas juda iš dešiniojo skruosto į kairę)
- Dantis valomės iš išorės ir iš vidaus.
- Liežuvis nubrėžia kelią į vidų per dangų.
- Sukamaisiais judesiais judinkite lūpas iš vienos pusės į kitą.
Kur prasideda dainavimo procesas? (su įkvėpimu)
Kur nukreipiame orą įkvėpdami? (į skrandį). Kūnas laisvas, pečiai nuleisti.
Pratimai:
- Pripūskite balioną (įkvėpkite per nosį, sulaikykite kvėpavimą, iškvėpkite per SSS, oras išeina, balionas lieka).
- Trumpas įkvėpimas į skrandį, trumpas iškvėpimas „shoo“, „shush“.
- Važiavimas motociklu (rankos ištiestos į priekį, įkvėpimas - šepetys atgal, pritvirtinkite, iškvėpkite RRRRRRR).
- Pėdos pečių plotyje, rankos pečių lygyje, alkūnės sulenktos lygiagrečiai viena kitai. Sujungiame alkūnes, įkvėpiame, alkūnės į šonus, tack, kūnas žemyn. Iškvėpkite iki „Ha“.
Liežuvio suktukai:
- Jautis bukas, bukas bukas, jaučio balta lūpa nuobodu.
- Laivai čiupo ir čiupo, bet nelipo.
- Auksauodegė antis nardė ir iškilo į paviršių, išlindo į paviršių ir nardė.
- Yra kunigas ant galvos, kepuraitė ant kunigo, galva po kunigu, kunigas po kepure.
- Kaip 22 Egorki gyveno ant kalvos ant kalvos. Viena Jegorka, dvi Jegorkos ir t.t.
Mokytojo dėmesys turėtų būti nukreiptas į:
- raumenų laisvė;
- teisinga laikysena;
- aktyvus kvėpavimo ir balso atramos raumenų darbas;
- gebėjimas atsikvėpti ir tikslingai paskirstyti iškvėpimą;
- rezonatoriaus sistemos veikimas;
- bendras kalbos suprantamumas;
- ritminis tikslumas.
Teksto tarimo parinktys:
- aktyvus iškvėpimas frazės pabaigoje (liežuvio suktuvas „Jautis“);
- tarimas su skirtinga intonacija (staigmena, džiaugsmas, pasipiktinimas), semantinio centro keitimas („Antis“);
- žodinio veiksmo („Pop“) naudojimas.
1. Dainavimas užsimerkus. Dainuojant uždaru garsu, vystosi rezonatoriai.
Kylant garsams, įsitikinkite, kad gerklos išlieka toje pačioje padėtyje.
3. Teisingo puolimo sukūrimas.
Įsitikinkite, kad jūsų lūpos yra laisvos ir tolygus, pilnas garsas pereinant prie galvos registro. Kuo lėtesnis vibracijos greitis, tuo geriau.
5. Žandikaulio paslankumo ugdymas.
7. Aukštos gerklų treniruotės.
 |
Neturėtumėte laikyti garso „ney“ nosyje. Jau bus gana "nosinis" dėl "n" garso perdėjimo.
3. Žinių atnaujinimas.
Klausa
Dabar klausysimės grupės „Remake“ atliekamos dainos „Liūtas ir kirpėjas“. Atkreipkite dėmesį, kaip šis kūrinys atliekamas. Su jokiu muzikos instrumentu akompanimentu ar be jo? Ar tai vienas balsas, ar bus keli balsai? Ką atlikėjai vaizduoja (imituoja) savo balsais? Ar yra a pagrindinis balsas ar visi balsai skamba lygiai vienas kitam?
Skamba daina „Liūtas ir kirpėjas“.
Taigi, ar kūrinys buvo lydimas ar a capella? (a capella) Ar tai buvo vienas balsas, ar buvo keli balsai? (keli balsai) Ar visi balsai lygūs, ar yra solo dalių? (vienas balsas – solo partija) Kas tarnavo kaip palyda? (akompanavimo vaidmenį atliko likę balsai) Tai, ką jie bandė pavaizduoti, mėgdžiojo kitus balsus (įvairių muzikos instrumentų garsas)
4. Motyvacija ir tikslų kėlimas
Unikalus balsas muzikinis instrumentas, jie gali pavaizduoti daug. Dabar jūs ir aš žinome, kad galite daug ką pavaizduoti savo balsu. Net ir taip, kaip daug mažų upelių suteka į vieną upę. Vienas balsas - pagrindinis - veda melodiją, likusieji turės „įlieti“ savo balsą į bendrą garsą. Bet tuo pačiu, nepertraukdami vienas kito ir įsiklausydami į pagrindinį. Su tokiu darniu, harmoningu dainavimu rezultatas bus „visiškai tekanti, pilnai skambanti upė“. Todėl mūsų pamokos tema „Skamba gyvenant vienybėje“ .
Ar tau patinka dainuoti chore? Kodėl geriau dainuoti chore? (Choras – gerai!)
Kas yra gerai? Kada žmogus jaučiasi gerai? (Tada, kai žmogus yra apsuptas draugų, kai tarp žmonių yra tarpusavio supratimas, jie yra susiję geri santykiai, rūpindamiesi vienas kitu. Kai visuomenėje viešpatauja taika ir draugystė, tada visi yra laimingi.)
Perskaitykite čia parašytą žodį (S-DALIS-E. S-DALIŲ junginys į E singlą).
5. Pirminis mokomosios medžiagos įsisavinimas.
Choras susideda iš skirtingi balsai, vakarėliai. Kai kolektyvas didelis, vadinasi choru, o kai giedotojų nedaug – vadinasi. ansamblis. Kaip vadinasi dainavimas, kai visi ansamblio nariai dainuoja vienu balsu? (unisonas) Ar visada dainuojame vieningai? (Ne) Kiekviena partija gali turėti savo balsą, savo vaidmenį. Visi ansamblyje vieni kitus klauso, papildo ir praturtina. Dainininkų balsai skiriasi, bet niekuo neišsiskiria. Jie patvirtina ne save, o visumą. Kai viskas tarpusavyje susiję, viskas laiku ir vietoje, tada gimsta harmonija ir grožis. Kai tarp garsų atsiranda susitarimas, jie vienas kitą papildo ir taip sukelia eufoniją. Ši eufonija taip pat bus vadinama ansambliu. Vokalas ansamblis- tai visų vokalinių elementų sujungimas į vieną visumą. Taigi, kokias žodžio ansamblis reikšmes mes sutikome šiandien?
8. Pamokos apibendrinimas ir refleksija.
- Kokių naujų sąvokų sužinojote klasėje?
- Sąvokos ansamblio reikšmės.
- Kas labiausiai įsiminė iš pamokos ir kas patiko?
- L. Rubalskajos mūzų dainos „Sleepwalkers“ atlikimas, žodžiai. B. Saveljeva.
Naudotos literatūros sąrašas.
- Dubrovskaya S.V. Strelnikovos garsieji kvėpavimo pratimai. – M.: RIPOL klasika, 2008 m.
- Emelyanovas V.V. Balso vystymas. Koordinavimas ir mokymas. – Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“; Leidykla „MUZIKOS PLANETA“, 2007 m.
- V.I. „Vokalas įeina populiarioji muzika„M., 1989 m.
- Vokalinio meno pasaulis. 1-4 klasės: programa, pamokos rengimas, Gairės/aut.-valst G. A. Sujazova. – Volgogradas: Mokytojas, 2009 m.
- Pop vokalo mokymo metodika „Pure Voice“ / Komp. T.V.Okhomushas
- Morozovas V.P. Rezonansinio dainavimo menas. Rezonanso teorijos ir technologijos pagrindai. – M., 2002 m.
- Romanova L.V. Pop vokalo mokykla. - Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“; Leidykla "MUZIKOS PLANETA" 2007 m.
Savivaldybės švietimo valstybės finansuojama organizacija
papildomas vaikų ugdymas
Papildomo vaikų ugdymo centras „Raduga“, Sočis
Pop vokalas
Tema: „Kelionė į šalį „Melodija“
Dombrovskaja Julija Jurievna
Danilenko Svetlana Vasilievna
Aiškinamasis raštas
Nuostabus muzikos instrumentas yra žmogaus balsas. Kiekvienas iš mūsų yra tuo apdovanotas. O kaip savitai skamba vaikų balsai, kaip jie mėgsta dainuoti ir koncertuoti tiek namuose tėveliams, tiek per šventes. Tai suteikia jiems pasitikėjimo savimi ir ugdo estetinį bei meninį skonį.
Atėję į pirmąją vokalo pamoką jie vis dar nežino, ką turi daryti. Ir labai svarbu nuo pirmos pamokos atskleisti mokiniams muzikos grožį, parodyti, kaip reikia įvaldyti balso išraiškingumo priemones, muzikinius ir ritminius gebėjimus, padedančius vaikams būti laisviems ir atsipalaidavusiems scenoje, šiandien neįmanoma įsivaizduoti atlikėjo pop daina neturintis choreografinių ir aktorinių įgūdžių, leidžiančių aiškiau ir išraiškingiau perteikti publikai atliekamų dainų prigimtį, įgyti žinių muzikinis raštingumas. O svarbiausia – paveikti emocinius, taigi ir motyvacinius asmens aspektus vokalo pamokoms.
Plėtros naujumas ir aktualumas.
Šios pamokos rengimą lėmė optimalių darbo su vaikais formų paieškos papildomojo ugdymo sistemoje. Pamoka vyksta žaidimo – kelionės forma, kuri skatina emocinį mokinių bendravimą ir kūrybinės vaizduotės ugdymą. Kiekvienas vaikas, atlikdamas individualias ir grupines užduotis, randa galimybę kūrybiškai pasireikšti. Ši pamoka padeda mokytojui įgyti pradinį supratimą muzikinius sugebėjimus naujai atvykę mokiniai, kiek jie myli muziką ir nori išmokti gražiai ir taisyklingai dainuoti, kiek jiems yra suteiktas gebėjimas ir potraukis kūrybiškumui bei vokalinių gebėjimų ugdymui.
Dar vieną išskirtinis bruožasŠi pamokos plėtra – tai koordinuota visų veiklos sričių veikla treniruočių vokalo studijoje metu (vokalas, muzikiniai ir ritminiai judesiai, choreografija, vaidyba), skirta bendram tikslui pasiekti.
Sudarant metodinė plėtra naudojami metodai:
„bėgimo į priekį“ ir „grįžimo“ prie aprėptos medžiagos metodas;
bendravimo būdas;
improvizacijos metodas;
dramatizavimo metodas.
Visi metodai yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Tai padeda mokytojui per pamoką atlikti būtiną gyvą mokytojo ir vaikų bendravimą, kuris leidžia jiems lengvai pereiti iš vieno pamokos etapo į kitą, nes tai yra emocinio pobūdžio ir sukelia vaikams džiaugsmo jausmą. . Šis informacijos suvokimo procesas yra pats efektyviausias.
Pamoka sudaryta taip, kad mokytojas galėtų kontroliuoti šios pamokos kūrimo efektyvumą, mokiniams nepastebėtas, nes paskutinėje kelionės stotyje jie patys parodo. žaidimo forma kiek buvo pasiekti mokytojo iškelti tikslai ir uždaviniai.
Pamokos vaidmuo ir vieta mokinių edukaciniame maršrute, praktinis pamokos tikslas.
Vaikai šioje pamokoje turi galimybę susipažinti su visomis programos dalimis, kuriose jie mokysis per visą pop vokalo kursą.
Tikėtini Rezultatai.
Teigiamas vaikų požiūris į vokalo pamokas,
Praktinė reikšmė edukacinis pamokos tobulinimas yra tas, kad jį galima pritaikyti klubo darbas, vidurinėse mokyklose, rūmuose vaikų kūrybiškumas, kultūros centrai.
Tikslas:
TIKSLAS: sudaryti sąlygas įtraukti vaikus į nuolatinio muzikinio ir estetinio ugdymo sistemą per užsiėmimus vokalo studijoje.
Užduotys:
žaismingai supažindinti vaikus su pagrindinėmis dainos žanro sąvokomis;
pradinių įgūdžių rengiant vokalinį aparatą vokaliniam atlikimui ugdymas;
vaikų pažintinės veiklos ugdymas;
pagalba estetinis ugdymas vaikai;
sukurti vaikams džiaugsmingo bendravimo ir sėkmės komandoje atmosferą.
Įranga:
Multimedijos projektorius, ekranas, nešiojamasis kompiuteris (kompiuteris), muzikinė aparatūra (mini diskų kaladė), fortepijonas, kavos staliukas, kėdutės vaikams, karstas, kuodas, "stebuklinga" lazdelė.
Vaikų amžius: 7-8 metai
Pamokos planas:
Sveikinimai
Pažintis
Pasiruošimas „kelionei“
Stotis "Notki"
Stotis „Didysis ir Mažasis“
Teatralnaya stotis
Stotis "Grace"
Stotis "Scena"
Apibendrinant pamoką. Vaikų nuotaikų atpažinimas.
Atsiskyrimas.
Pamokos eiga.
Prieš pamokos pradžią įraše skamba vaikiškos dainelės. Vaikinai susipažįsta su knygele. Vaikai užima savo vietą auditorijoje. (1 skaidrė)
1. Organizacinis momentas. Sveikinimai.
Mokytojas: Sveiki, draugai! Ar norite aplankyti pasakišką muzikinę šalį? Kur yra nuostabūs studentai ir malonūs mokytojai, kur mokytis nėra nuobodu, nesunku, o smagu ir nuostabu? Pasaulyje yra tokia šalis, ji vadinama
"Melodija"! (skaidr. Nr. 2)
2. Susipažinimas
Mokytojas: Prieš leisdamiesi į kelionę, susipažinkime su jumis. Mano vardas Julija Jurjevna. Koks tavo vardas?
Vaikai atsako po vieną.
Mokytojas:
Taip mes susipažinome. Dabar pasveikinkime vieni kitus.
Mūsų sveikinimas bus šiek tiek neįprastas, muzikalus. Būtent
sveikinimai nuostabioje šalyje “Melodija”.
Muzikinis sveikinimas: "Laba diena"
Mokytojo demonstracija.
Vaikai kartu su mokytoja atlieka sveikinimą.
Mokytojas: Puiku, puikiai padarei.
Dabar galime leistis į kelionę. Pasiimkime su savimi būtiniausius daiktus: šviesią šypseną ir gera nuotaika. pagrindinis tikslas mūsų kelionės – pamatyti, kokia graži yra muzikinė šalis, kokie herojai joje gyvena.
3. Pasiruošimas „kelionei“
Mokytojas: Stebuklingai kelionei jums reikia magiškų pagalbininkų: pasakų ekrano, stebuklingo rakto ir nepaprasto traukinio. Turime pasakišką ekraną, patys sukursime nepaprastą traukinį. Aš būsiu lokomotyvas, o jūs būsite vežimai. Dabar išsirikiuokime ir pabandykime pavaizduoti tikrą traukinį.
Mokytojas paima vėliavėlę ir švilpuką. Vaikai apsimeta traukiniu.
Mokytojas:Štai mes pasiruošę! Kaip pateksime į „Melodijos“ šalį?
Mokytojas iš karsto išima diskantą
Mokytojas: Ar žinote, kas tai yra?
Vaikų atsakymai
Mokytojas: Teisingai, tai aukštasis raktas. Jis padės mums atverti kelią į gražią Melodijos šalį.
Mokytojas pritvirtina diską prie lazdos.
Ekrane atsidaro durys, (3 skaidrės numeris) ir vaikai mato šalies žemėlapį „Melodija“ (vaidina pasakiška muzika) (skaidrės numeris 4)
Mokytojas: Kelias atviras, kelionė prasideda.
Bet kokia gi kelionė be linksmos dainos? Kad kelionė būtų smagesnė, aš dainuosiu dainą, o jūs pasistenkite prisiminti paprastus dainos žodžius ir dainuoti kartu su manimi. Prisiminti.
Choras:
Chug-chug-chug, tu-tu-tu,
Balti ėriukai
Išpučia važiuojant
Klaidingas garvežys.
Puiku, tau puikiai sekasi! Dabar su linksma daina mus tikrai įsileis muzikinė šalis! Dainuosiu eilėraštį, ir su choru mūsų traukinys pradės judėti. Choras yra judėjimo pradžia. Taigi, ruoškis! (skaidr. Nr. 4, 5)
Vaikai kartu su mokytoja pradeda judėti klasėje. Skamba muzika, mokytojas dainuoja dainą: (plius 1 eilėraštis ir dainos „Locomotive-bug“ choras)
Traukinys sustoja. Ekrane – namas su langais. (6 skaidrės numeris)
4. Stotis "Notki"
Mokytojas: Mūsų pirmoji stotelė. Pažiūrėkite, vaikinai, kaip tai nuostabu
namas Šiame name gyvena 7 labai draugiški gyventojai.
Ar žinai jų vardus ir kas kokiame aukšte gyvena?
Vaikų atsakymai (Do, re, mi, fa, sol, la, si).
Mokytojas: Teisingai! Pirmame aukšte yra užrašas „DO“.
Atsidaro pirmame aukšte esančio namo langas ir vaikai mato užrašą „DO“
Mokytojas:Šalyje „Melodija“ nata „C“ yra gerumo ir draugystės simbolis. Ši pastaba padės susirasti daug draugų. Vaikinai, ar žinote dainų apie draugystę?
Vaikai vardija dainas apie draugystę („Stipri draugystė“, „Kai mano draugai su manimi“ ir kt.)
Mokytojas:„RE“ gyvena antrame aukšte
Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „RE“
Mokytojas: Tai kūrybos, darbo džiaugsmas. Kaip manai, ar norint gražiai ir taisyklingai dainuoti, reikia REGULIARAI daug dirbti?
Vaikų atsakymai
Mokytojas: Taip, dainavimas yra nuolatinė praktika ir daug darbo. Sužinokime, kas gyvena mūsų 3 aukšte – nata „MI“, reiškianti Dainų pasaulį.
Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „MI“
Dainų yra įvairių: liaudies ir kompozitorių bei poetų sukurtos dainos. O nata „MI“ ateityje galės mus supažindinti su šiomis dainomis.
Pasakyk man, kas gyvena kitame aukšte?
Vaikų atsakymai
Mokytojas: Teisingai! Pastaba "FA".
Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „FA“
Mano šalyje visi yra puikūs fantazuotojai ir išradėjai.
Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „DRUKA“
Mokytojas:Štai mes esame „DRUKOS“ aukšte. Mūsų šalyje tai reiškia bendradarbiavimą, susitarimą, bendrą kūrybą. Šios savybės labai svarbios, kai šalies gyventojai dainuoja chore. Bet pas mus dainuoti mokosi po vieną. Toks dainavimas vadinamas solo, o toks atlikėjas yra solistas.
Mokytojas: Grindų užrašas "LA". ŽEMĖ... Šis užrašas supažindina jūsų draugus su tuo, kas vyksta mūsų žemėje. Ji pasakoja apie įvairius įvykius.
Atsidaro namo langas ir vaikai mato užrašą „SI“.
Mokytojas: Paskutinis namo gyventojas – užrašas „SI“. „SI“ yra jėga. Kūrybiškumo, vaizduotės galia, draugystės galia.
Tarp jų yra kabliukai.
Nagi, pasakyk jiems -
Vaikai: Daryk, re, mi, fa, druska, la, si!
Mokytojas: O dabar viskas atvirkščiai -
Vaikai: Si, la, sol, fa, mi, re, do.
Mokytojas: Norėdami su jais susidraugauti,
Mums reikia mokytis muzikos.
Jūs atrasite gražų pasaulį,
Jei įvaldysite visas natas.
Jūs atsidursite stebuklingame pasaulyje -
Jūs dainuosite kartu su jais!
Būsite draugai su užrašais -
Jūs gyvensite muzikaliai.
Gyvenk be muzikos, mano drauge,
Niekas žemėje negalėjo.
Taip sutikome septynis naujus draugus. Tikrai dar su jais susitiksime, bet kol kas leidžiamės į kelionę, ieškodami naujų draugų.
Vaikai kartu su mokytoja pradeda judėti klasėje. Skamba muzika, mokytojas dainuoja dainą: „Lokomotyvas-blakė“. (Plius choras) (skaidrės numeris 7)
Traukinys sustoja. Ekrane – vieno aukšto jaukus namas. (8 skaidrės numeris)
5. Stotis „Didysis ir mažasis“
Mokytojas: Antroji mūsų stotelė. Ir atsidūrėme su dviem broliais, su kuriais, tikiuosi, susidraugausime. Ir jų vardai yra Didysis ir Mažasis. O dabar noriu jus supažindinti su viena nuostabia pasaka. Kartą gyveno du broliai: majoras ir mažametis. Majoras buvo vyriausias, o nepilnametis – jauniausias. Vyresnysis brolis visada linksminosi:
Esu pagrindiniame režime: džiaugsmingas, žvalus!
O jaunesnysis nuliūdo ir atsiduso:
Man jau seniai liūdna, nes esu nepilnametė.
Nepaisant skirtingų temperamentų, broliai niekada nesiginčijo ir gyveno draugiškai. Vieną dieną jie nuėjo į mišką grybauti, uogauti ir pasiklydo...
„O, mes pasiklysime, įkrisime į duobę“, - aimanavo minorinis klavišas. Mes niekada nepaliksime šio miško...
Kodėl verkei, – nuramino jį vyresnysis brolis. Nesijaudink, verčiau dainuok dainą!
Atlieka dainą: Aš esu minorinė, yra ilga liūdnų garsų eilė, dainuoju liūdną dainą ir dabar riaumosiu...
Daina pasirodė labai liūdna minoru. Visas miškas pasidarė liūdnas kartu su juo, liūdnai šiugždėjo žolė, nurimo vėjas, net paukščiai nutilo. Ir saulė pasislėpė už debesies nuo liūdnos dainos minoriniu tonu.
Ne, brolau, tai nepadės! - sušuko majoras. Leisk man dainuoti!
Ir majoras dainavo savo dainą: Mes visi kartu stovėjome vieningai, kūrėme skalę. Ne paprasta - majoras, džiaugsmingas, žvalus.
Drebėjo miškas, išlindo saulė, linksmai čiulbėjo paukščiai, dainuodami kartu su vyresniuoju broliu majoru.
Nagi, broli, linksminkis! Pažiūrėkite, kaip ryškiai šviečia saulė ir kaip čiulba paukščiai! Ar girdi? Srautas šniokščia! Tai kryptis, kuria turėtume eiti!
Taigi, su linksma daina, broliai išlipo iš miško!
Ar tau patiko pasaka?
Taigi, kaip vadinasi du muzikos broliai?
Vaikų atsakymai (dur ir mažoji).
Prie namo ekrane pasirodo du vyrai. (9 skaidrės numeris)
Mokytojas: Kaip manote, ką galima padaryti su mažo klavišo muzika? O nepilnametis?
(Major – aktyvus: ploja, šokinėja ir pan., minor – sklandžiai.) Dabar žaisime žaidimą. Muzika skambės po vieną. Kai išgirsite mažorinį klavišą, turėsite suploti rankomis, kai tik skambės mažorinis klavišas, pasukite rankas iš vienos pusės į kitą virš galvos. Ar užduotis visiems aiški? Pažiūrėkime, kuris iš jūsų yra dėmesingiausias!
Žaidžiamas žaidimas ir grojama įvairių rūšių muzika.
Mokytojas: Puiku, jūs visi išmokote suprasti muzikos nuotaiką, o tai reiškia, kad susidraugavote su majoru ir minoru. Tačiau mūsų kelionė tęsiasi, ir nepaprastas traukinys vėl pajuda.
Vaikai ir jų mokytoja vėl sudaro traukinį ir su daina „eina į kelią“. Skamba muzika („Locomotive-Bug“ choras).
Vaikai dainuoja kartu su mokytoja. (skaidrės numeris 10)
Traukinys sustoja. Ekrane yra namas – stotis. (skaidrės numeris 11)
6. Teatralnaya stotis
Mokytojas: Ne veltui sustojome šioje stotyje. Kiekvienas scenoje pasirodantis žmogus – aktorius, muzikantas ar dainininkas – žiūrovams suteikia ne tik savo kūrybiškumą, bet ir emocijas. Ar žinai, kas yra emocijos?
Vaikų atsakymai: džiaugsmas, liūdesys, liūdesys, susižavėjimas ir tt Kaip galime perteikti šias emocijas? Balso intonacija ir veido išraiškos
Mokytojas: Dabar aš perskaitysiu mums jau pažįstamos dainos tekstą, o jūs atidžiai klausysite, o tada atsakysite, ar man pavyko savo balso intonacija ir mimika perteikti teksto charakterį ir turinį?
Mokytojas skaito eiles nebūdingas, liūdnas ir ištemptas.
Mokytojas: Pro langą plūduriuoja laukai ir miškai,
Mes einame ten, kur mūsų laukia stebuklai,
Ir saulė šviečia, ir upė putoja
Ir mūsų mažasis traukinukas lekia taip greitai.
Ne, negalėjau perteikti nuotaikos, nes žodžiai yra iš linksmos, žvalios dainos. Ir Aleksandras tai parašė, ir vienas iš mūsų draugų majoras jam padėjo. Skaitykime eilutes kartu linksmai?
Vaikai bando tarti eiles linksmai, linksmai, garsiai. (skaidr. Nr. 12)
Mokytojas: Puiku, jūs atlikote šią užduotį. Laikas judėti į priekį...
Vaikai kartu su mokytoja pradeda judėti klasėje. Groja muzika. Vaikai dainuoja kartu su mokytoja „Lokomotyvas-Bug“ (choras plius). Traukinys sustoja. (skaidr. Nr. 13)
7. Stotis "Grace"
Ekrane šokanti mergina. (skaidrės numeris 14)
Mokytojas: Kad galėtume džiaugsmingai dainuoti,
Mums reikia turėti kūną.
Visi šoka pagal dainą,
Užkariaukite su daina ir šokiu.
Kai dainininkas dainuoja scenoje, jis turi ne tik gerai dainuoti, bet ir mokėti gražiai judėti. Grace stotyje pasistengsime išmokti kelis šokio judesius, kurių tikrai prireiks pasirodymams. Ir traukinys iš Romaškovo mums padės tai padaryti. Būkite atsargūs, klausykite muzikos ir sekite mane bei stebuklingus padėjėjus ekrane.
Ekrane pasakų herojai parodyti šokio judesius. Vaikai bando prisiminti ir kartoti judesius padedami mokytojo.
(skaidr. Nr. 15, 16, 17)
Mokytojas: Nuostabu! Jūs esate tikri šokėjai. Visi tavo judesiai puikūs. Mums jų tikrai prireiks kitoje stotyje. Ir vėl kelyje.
Vaikai kartu su mokytoja pradeda judėti klasėje. Groja muzika. Vaikai dainuoja kartu su mokytoju (choras plius). (skaidrės numeris 18)
8. Stotis "Scena"
Ekrane yra scena. (skaidrės numeris 19)
Mokytojas: Na, vaikinai, jūs ir aš atvykome į vieną iš svarbiausių šalies stočių „Melodija“ - „STCENA“ stotį. Kiekvienas atvykęs į šią stotį tampa tikrais menininkais. IR Tikras draugas jis tampa mikrofonu.
Atidžiai pažiūrėkite ir pasakykite: „Kiek mikrofonų yra mūsų auditorijoje?
Vaikų atsakymas (10).
Mokytojas: Esi labai dėmesinga ir teisingai suskaičiuota – jų yra lygiai 10, pažiūrėk, kaip jie šypsosi ir labai laukia atsidurti tavo rankose, bet...
Tačiau norint, kad mikrofonas tikrai būtų atlikėjo asistentas, reikia mokėti juo naudotis. Kaip manote, kaip reikėtų naudoti mikrofoną?
Vaikų atsakas
Mokytojas: Turite įdomių prielaidų. Ir daugeliu atžvilgių tu teisus. Kaip ir visi draugai, su mikrofonu reikia elgtis atsargiai.
Nereikia šaukti į mikrofoną, bet nereikia tik niūniuoti.
Reikia dainuoti aiškiai, aiškiai ir švariai į mikrofoną, kad būtų girdėti visi žodžiai ir nebūtų melo.
Nebijokite mikrofono. Iš pradžių jūsų balsas neatrodys kaip jūsų, nes mikrofonas linkęs iškraipyti garsus.
Nelaikykite mikrofono už galvos, kitaip garsas bus prislopintas.
Bet tai dar ne viskas.
Mikrofoną reikia laikyti vienoje rankoje. 4 pirštai turi būti sudėti visi kartu viršuje, o nykštis - apačioje. Mikrofonas neturi uždengti veido ir turi būti 5–10 centimetrų atstumu. Garsas turėtų pasiekti mikrofono vidurį.
Taigi, tikiuosi, kad dabar esate apsiginklavęs žiniomis ir pasiruošęs dirbti
mikrofonas.
Viso pasakojimo metu mokytojas demonstruoja, kaip teisingai elgiasi su mikrofonu.
Mokytojas: Dabar jūs ir aš pabandysime dainuoti dainą su mikrofonais, prisiminkite, kaip mokėmės būti aktoriais Teatralnaya stotyje ir judesius, kurių išmokome būdami Gratsia stotyje. Jei būsime dėmesingi, turėsime tikrą mažųjų artistų pasirodymą.
Mokytojas visiems vaikams išdalina mikrofonus. Groja muzika. Vaikai kartu su mokytoja atlieka dainelę „Locomotive Bug“, savo pasirodyme bandydami derinti emocijas, judesius, teisingą valdymą su mikrofonu.
(skaidr. Nr. 20, 21, 22, 23, 24, 25)
9. Pamokos apibendrinimas. Vaikų nuotaikų atpažinimas. (skaidrės numeris 26)
Mokytojas: Mūsų šios dienos kelionė baigėsi. Tačiau šalyje „Melodija“ vis dar yra daug, daug įdomiau. Studijuodamas vokalinis kūrybiškumas, galėsite vis daugiau sužinoti apie šią šalį. Ar jums patiko mūsų nuotykiai?
Vaikų atsakymai
Mokytojas: Ar žinote, kad mūsų naujiems draugams taip patikote, kad jie jums padovanojo dovaną?
Mokytojas išima muzikos dėžutę. Dėžutė atsidaro. Skamba magiška muzika.
Mokytojas:Šioje dėžutėje – įvairiaspalvės natos, kurių pagalba šiandien kursime savo tikrąją MELODĘ. Jeigu patiko mūsų kelionė, tai jums buvo smagu ir įdomu, pasiimkite iš dėžutės raštelį ir pritvirtinkite prie lazdelės, kurioje yra diskantas, kuris mums atvėrė duris į šalį „Melodija“.
Vaikai užsirašo užrašus ir pritvirtina juos prie lazdos.
10. Atsisveikinimas.
Mokytojas:
Pažiūrėkite, kokią nuostabią mažorinę melodiją sukūrėme.
Taip, nuo bendravimo su muzika šiandien tapome šiek tiek gražesni ir malonesni. Įkelkite šiuos jausmus į mūsų pasaulį, ir jis taps geresnis! Buvote nuostabūs kelionių draugai, pažadėkite nepamiršti kelio į muzikinę Melodijos šalį. Labai džiaugiuosi, kad šiandien sutikau tave. Labai ačiū. Iki pasimatymo, draugai!
Permės regionas
Kungurskis savivaldybės rajonas
Savivaldybės biudžetinė įstaiga
papildomas išsilavinimas
„Kalinino vaikų dailės mokykla“
Vieša pamoka.
"Dirbti su estradinis ansamblis vokalo klasėje"
Parengė: Guryanova N.L.
Pop vokalo mokytojas
Kalinino kaimas 2017 m
Darbas su pop ansambliu vokalinėje klasėje.
Pamokos tikslas: parodyti ir atskleisti pagrindinius darbo su vokalinis ansamblis.
Pamokos tikslas:
parodyti darbą su vokalo pratimais ir parengti vokalines partijas bei aranžuotes.
Per užsiėmimus.
1. įžanga 3 min.
2. Aiškinamasis raštas 2 min.
3. Giedojimas 8 min.
4. Darbas su vokalinėmis partijomis 20 min.
5. Pasirodymas koncertinėje versijoje 7 min.
6. Galutinis žodis 5 minutės.
Muzikinė medžiaga.
1.
D. Tuchmanovas, An.Skersinis.„Gandras ant stogo“
2 . „Norėčiau nupiešti svajonę“
Įvadas.
Meno mokyklos vokalinis ansamblis gyvuoja jau trejus metus ir susideda iš homogeniškos dvibalsės kompozicijos su 4 balsų elementais, gimnazijos vokalinio skyriaus mokiniai.
Iš viso yra 4 žmonės, po 2 kiekvienoje partijoje. Ansamblis atlieka įvairius kūrinius rusų kalba, anglų kalbos ir yra nuolatinis visų mokyklų koncertų dalyvis, taip pat dalyvauja savivaldybių ir tarpsavivaldiniuose konkursuose.
Aiškinamasis raštas.
Norėdami nustatyti balso charakterį ir nuspręsti, kurią dalį jam priskirti ansamblyje, turite pradėti nuo „giedojimo“ su kiekvienu atskirai. Giedojimo metu vadovas nustato balso tipą, diapazoną, nustato kokybines (tembrines) charakteristikas. dainavimo garsas. Jūs turite tai žinoti pop dainavimas, skirstymas į balsų tipus yra sąlyginis. Taip yra dėl to, kad pop vokalistai dainuoja natūraliu registru. Jie neturi dirbtinai išplėsto aukšto diapazono naudojant galvos rezonatorius. Popdainuojant balsai skiriasi pagal savo „masę“, pvz., aukštą ir žemą, taip pat individualias dainavimo garso savybes.
Prieš pradedant kurti vieningą dainavimo skambesį visiems vokalinio ansamblio nariams, svarbu nustatyti tokius balso charakterio niuansus kaip skaidrus, tankus, lengvas, sunkus, skambus, duslus, skambus, tylus ir kt.
Kiekvienas aktorius turėtų pasirinkti tinkamus giesmes, kad galėtų dainuoti pratimus be „savo“ tembro, be „savo“ vibracijos ir „savo“ garso stiprumo. Kiekvienas klauso savo kaimyno, bandydamas „paskandinti“, „paslėpti“ savo balso tembrą, šalia dainuojančio balso tembrą. Kiekvienas pasirūpina, kad jo balsas neišsiskirtų ir nepasimestų bendrame skambesyje, kurį dainuojantys turėtų suvokti kaip iš to paties šaltinio, to paties tembro, to paties garsumo ir su bendru vibratu.
Geriausi pratimai ugdant vieningą dainavimo garso formavimąsi yra diatoninės gamos ir arpedžos. Pratimai ir skalės atliekami judriu tempu, energingai, pilnai skambant. Kuo aukštesnė tesitura, tuo daugiau atramos yra apatiniai pilvo raumenys.
Giesmės dainuojamos vienbalsiai (jei kompozicija mišri – oktavos unisonu), garsų diapazone laisvai, be įtampos. Tuo pačiu metu apatiniame registre žemi balsai dainuoja subtonu, merginos „įjungia“ savo balsų krūtinės registrą ir dainuoja pp.
Giedojimas.
Altai dainuoja pratimą iki pirmosios oktavos D ir grįžta prie pradinės, sopranai dainuoja iki pirmosios oktavos B, laukia, kol altai užgiedos savo eilę ir prisijungia prie jų iš tos pačios natos. Trys ketvirtadaliai dūžių skaičiuojami garsiai arba pažymimi kūno judesiu.
Mokytojas atlieka pratimą abiem rankomis mažojoje ir antrojoje oktavoje. Visuose pratimuose skiemenyje uVa, balsė u tarkite kaip anglų W, atlikdami tai kaip malonią natą skiemeniui Wa.
Ansamblio giesmių skalė atrodo taip:
Dainuokite pustoniais iki antros oktavos D. Altai prasideda mažosios oktavos nata A ir pirmiausia dainuoja iki F. Vadovas atlieka pratimą abiem rankomis mažoje ir pirmoje oktavoje.
Dainuokite visus pratimus nuo pradžios iki pabaigos, o tik po to vadovas pateikia pastabas, duoda nurodymus ištaisyti klaidas ir vėl visiškai užbaigia visą pratimo eigą.
Pratimus reikia dainuoti toje diapazono dalyje, kurioje ansamblio balsai jaučiasi patogiai. Kur, tarkime, gilūs balsai aukštas, jie numeta oktavą arba praleidžia aukštas natas. Turėtumėte stebėti balsų dinaminį ir tembrinį balansą ir vengti paryškinti bet kokį balsą. Visų rūšių pratimų puolimas yra bet koks, bet vienodas visiems ansamblio dainininkams.
Aiškiai suformuluokite „scat“. Naudokite tik siūlomus skiemenis. Ansamblis turėtų giedoti iki dešimties minučių. Būtinai naudokite niuansus, skirtingus tembro atspalvius ir dinamiką.
Atlikdami pratimus mokiniai turi mušti smūgius kojomis. Kai unisonas atliekamas užtikrintai ir aiškiai, ansamblis pereina prie harmoninių pratimų.
Akordo pratimai.
Akordo pratimai dainuoti fortepijonu. Vadovas nustato atakos tipą, nustato fortepijono derinimą vienu garsu ar akordu ir garsiai apskaičiuoja pauzes. Tempas lėtas.
Ansamblio nariai atidžiai klausosi derinimo ir lengvu garsu pradeda mankštą, neprisiartindami. Klausykite kiekvieno garso, intervalo ir akordo. „Ištirpinkite“ jų balsą bendrame garse.
Visi akordų pratimai atliekami crescendo.
Pats vadovas pasirenka pratyboms patogią tessitūrą.
Kitame pratime vadovas pažymi pauzes. Vykdymas nemokamas, pagal mokytojo ranką.
Lėtas ir labai nemokamas.
|
|
Rinkitės patogų skėtį, darykite pauzes, stebėkite niuansus. Įsimink. Dainuokite skirtingais klavišais ir tempais.
Dalių mokymasis.
Prieš kiekvienam studentui rašant savo dalį, kurią nori išmokti, būtina supažindinti juos su kūriniu, padainuoti kiekvieną partiją, atkreipti dėmesį į interpretacijos detales ir pobūdį. Įjungta kita pamoka Mokiniai dainuoja atskirai, kiekvienas su savo partija. Mokytojas atlieka tą pačią partiją oktavos unisonu, išlaikydamas numatyto bendro dainos skambesio frazę. Tada partijos dainuojamos balsų poromis: pirmas ir trečias, antras ir ketvirtas. Ir tik trečioje pamokoje vyksta visų balsų sujungimas. Nedelsdami atkreipkite dėmesį į frazę ir balsų balansą. Ketvirtoje pamokoje galite reikalauti atlikti kompozicijos niuansus ir numatomą dinamiką.
Kitos dvi ar trys pamokos bus skirtos aštuonių balų reikalavimams pasiekti.
KOMPOZICIJŲ ATLIKIMAS
Vykdymas Pop muzika turi savo ypatybes:
a) leidžiami nukrypimai nuo muzikinėje notacijoje įrašytos melodijos ritminio modelio.
b) esminę reikšmę turi garso kūrimo būdas ir intonavimo būdas.
c) kiekvienas atlikėjas turi turėti svingo pojūtį ir puikų ritmo pojūtį.
d) ansambliui reikia lyderio, galinčio vadovauti grupei ir geriausiai išmanančio pop muzikos atlikimo įgūdžius.
IŠVADA
Dirbdami su pop ansambliu turėtumėte pradėti nuo dinamiškos ir tembrinės pusiausvyros bei vokalinės artikuliacijos. Tai galima pasiekti kompetentingai ir atkakliai dirbant su vokaliniais pratimais – triadomis, gamomis, arpeggiais ir akordais, per visą tam tikro ansamblio darbo diapazoną. Pradėti dirbti su vokaline kompozicija galima tik išmokus ir išdirbus vokalines aranžuotės dalis, o dirbti su kūrinio menine ir vokaline interpretacija galima tada, kai ji yra įdainuota ir techniškai nugludinta. Dirbdami su vokaliniu ansambliu turėtumėte pasiekti:
Vienalaikis ir tylus įkvėpimas.
Ta pati ataka.
Instrumentinis garso sklidimas.*
Gerai sumaišytas, „bendras“ tembras.
Aiškiai vienu metu prasideda ir baigiasi pratimai.
Griežtas potėpių, pauzių ir niuansų vykdymas.
Tvirta ir švari intonacija.
* Normaliu balso pulsavimu dainuojant laikomas 6-7 virpesiai per sekundę. Pridėkite čia subtilius nukrypimus viena ar kita kryptimi. Ir jei keturi skirtingų vibrato dažnių vokalistai dainuoja akordą, tada geriausiu atveju jo garsas bus nepatogus ausiai. Kad būtų pasiekta aiški intonacija, kiekvienas dainininkas turi dainuoti tolygiu (instrumentiniu) skambesiu, be vibrato. Tuo pat metu pabandykite „ištirpti“, „paskandinti“ savo balso garsą šalia dainuojančio balso garse.