Mokslo metai baigėsi ir visi moksleiviai gavo darbų sąrašus. Paprastai mokytojas, dalindamas darbų sąrašus, reikalauja, kad viskas, kas perskaityta vasarą, būtų užrašoma. O šis reikalavimas vesti Skaitymo dienoraštį dažnai sukelia tėvų pasipiktinimą, todėl vaikas į tai ima neigiamai nusiteikti ir nevykdo mokytojo reikalavimų. Žinoma, tai nieko gero neprives.
Išsiaiškinkime, kodėl ir kam to reikia
Kai kurie tėvai pasipiktinę sako: „Aš esu prieš dienoraščių skaitymą. Tai kvailas pagrindinių veikėjų, siužeto linijų rašymas – kartais net neprisimenu kieno vardo, o autoriaus pavardė lygiagreti man. Man patiko, perskaičiau ir pamiršau“. Remiantis šiuo komentaru, paaiškėja, kad Skaitome tam, kad pamirštume?!
Vaikai skaito kūrinius ne tam, kad užsimirštų, o tam, kad iš bet kokio kūrinio atimtų kokią nors mintį, išmoktų ką nors naujo sau. Be to, labai dažnai mokykloje vyksta įvairūs konkursai, viktorinos, intelektualiniai maratonai, kuriuose reikia prisiminti viską, ką kažkada skaitėte. Jei vaikas perskaitys ir pamirš, tada, žinoma, jis nieko neprisimins. Tie. Knyga perskaityta veltui, galvoje nieko neliko.
„Manajai to nereikia, ir ji tai daro spaudžiama. Tai nepadaro jos geresne“. Žinoma, jei vaikas tai daro spaudžiamas, tada teigiamų emocijų tai nesukels. Ir tai nėra skirta ugdyti meilę skaityti. Ji turi visai kitą tikslą – išmokyti vaiką daryti išvadas iš to, ką perskaitė, padėti vaikui geriau įsiminti ir suprasti kūrinį.
Tarp tėvų yra daug palaikančių Skaitytojo dienoraštis. „Iš pradžių juodoji skylė yra gera. Tai disciplinuoja. Tai leidžia tame, ką skaitote, pažymėti i ir padaryti išvadas, bent du ar tris sakinius. Ir galų gale tai padeda išreikšti savo mintis raštu. Visiškai teisingai pažymima, kad Skaitytojo dienoraščio laikymas drausmina ir moko daryti išvadas apie tai, ką skaitote.
Kita mama tęsia tą pačią mintį: „Ne, jis tikrai mūsų neatkalbėjo nuo skaitymo ar gebėjimo tai daryti. Tačiau, galima sakyti, atsirado naujų įgūdžių. Aiškiai matėsi, kaip 2 klasėje man apskritai blogai sekasi analizuoti tekstą, vos mokėjau rašyti dienoraštį. O 3 metu jau buvo lengva“
Taigi kodėl jums reikia skaitytojo dienoraščio?
IN pradinė mokykla Mokiniams labai sunku suformuluoti savo mintis ne tik raštu, bet net žodžiu. Paprašykite savo vaiko pasakyti, apie ką jis skaitė. IN geriausiu atveju, vaikas pradės labai detaliai perpasakoti tekstą ir tai užsitęs ilgai. Tačiau 1-2 ir dažnai net 3-4 klasių mokiniai negalės vienu sakiniu pasakyti, kas parašyta šioje pasakoje, ko ši istorija moko, ar pagrindinė teksto mintis. Jie tiesiog nežino, kaip tai padaryti.
Kai diriguoja Skaitytojo dienoraštis Pagrindinę mintį vaikas turi užrašyti atskirame stulpelyje ir išreikšti 1-2 sakiniais. Tai reiškia, kad vaikas išmoksta padaryti išvadą ir ją išreikšti labai trumpa fraze.
Analizuodamas darbą ir suformulavęs išvadą, vaikas geriau įsimena darbo prasmę ir, esant reikalui, šį darbą lengvai įsimins.
Užsirašydamas kūrinio autorių ir pagrindinius veikėjus vaikas šiuos duomenis įsimena. Jei šis kūrinys bus skaitomas per popamokinį skaitymą, per konkursus, viktorinas, vaikas vartydamas savo skaitytojo dienoraštis, nesunkiai prisimins ir kūrinio veikėjus, ir siužetą.
Skaitydamas įvairius kūrinius ir užrašydamas bendrą turinį į skaitymo dienoraštį, vaikas ne tik treniruojasi, bet ir mokosi analizuoti kūrinį, išryškinti pagrindinę autoriaus mintį, suprasti, ką autorius norėjo perteikti skaitytojui. su savo darbu. Vaikas ugdo skaitymo įgūdžius ir skaitytojo kultūrą.
Tėvai, stebėdami skaitymo dienoraščio tvarkymą, gali nesunkiai sekti vaiko pomėgius, suprasti, kuris žanras ar kryptis vaiką domina labiau ir prireikus pakoreguoti skaitymo kryptį, pasiūlyti vaikui kitokio žanro knygas.
Kaip sukurti skaitytojo dienoraštį?
Vienodo reikalavimo dėl skaitymo dienoraščio dizaino mokykloje nėra. Todėl kiekvienas mokytojas pateikia savo reikalavimus. Parodysiu, kaip reikalauju vesti Skaitytojo dienoraštį, o dienoraščio vedimo formą išsirinksite patys.
Pagrindinis Skaitymo dienoraščio vedimo tikslas – neapkrauti vaiko ir tėvų. papildomas darbas, bet išmokyti daryti išvadas ir ugdyti skaitytojo kultūrą. Vadinasi, šiuo tikslu ir yra keliami reikalavimai Skaitytojo dienoraščiui. Todėl mano reikalavimaiFormavimas yra minimalus. Vedant skaitytojo dienoraštį, iškart perskaitę kūrinį ar skyrių, jei kūrinys didelis, surašykite savo išvadas.
Skaitytojo dienoraščiui imame labai įprastą sąsiuvinį, pageidautina ne itin ploną, kad užtektų visiems metams, o ne tik vasarai. Padalinkime jį į kelis stulpelius:
♦ skaitymo data,
♦ kūrinio pavadinimas,
♦ pagrindiniai veikėjai,
♦ "Apie ką?" Čia vaikas, padedamas tėvų, 1-2 sakiniais užrašo pagrindinę teksto mintį.
Jei pildysite reguliariai, tai neužims daug laiko, bet gerai įsitvirtina vaiko atmintyje. Ir tada per mokslo metus rengiame viktorinas, užklasinis skaitymas, vaikai atsiverčia savo Skaitytojo dienoraštį ir prisimena, kokius N. Nosovo pasakojimus skaito, kokie personažai yra pasakose, kūrinių autorius ir kitus duomenis.
Be to, jei kūrinys didelis ir vaikas skaito lėtai, tuomet galite užsirašyti ne tik skyrius, bet ir puslapių numerius, jei skyrius labai didelis ir skaitomas ne vieną dieną.
Mokykite vaiką vesti Skaitymo dienoraštį nuo pirmos klasės, padėkite jam antroje, tada vaikas tai padarys pats. Skirdami labai mažai laiko „Skaitymo dienoraščio“ pildymui, išmokysite vaiką analizuoti, ką skaito, geriau suprasti ir prisiminti knygas, formuosite skaitymo kultūrą.
Įdomu sužinoti jūsų nuomonę skaitytojo dienoraščio tvarkymo klausimu. Kaip tu jam vadovauji?
Daugiau iš svetainės:
2019-10-27. Nėra atsiliepimų
2019-09-13. Nėra atsiliepimų
2019-02-19. komentarai 2
2018-10-14. Nėra atsiliepimų
Pabaigoje mokslo metai Daugelis mokytojų pateikia mokiniams literatūros, kurią reikia mokytis per atostogas, sąrašus. Tačiau knygos reikalauja daugiau nei tik skaitymo. Mokytojai reikalauja, kad studijuota medžiaga būtų įrašyta į skaitytojo dienoraštį. Deja, daugelis vaikų nesugeba susidoroti su šia užduotimi, nes nežino, kaip tinkamai vesti skaitymo dienoraštį ir kas tai yra.
Kam reikalingas skaitytojo dienoraštis?
Kai kurie tėvai neigiamai vertina kritinių situacijų valdymą. Labai dažnai galima išgirsti frazę: „Kaip galiu vesti vaikui skaitymo dienoraštį, net jei kartais neatsimenu perskaityto kūrinio autoriaus vardo ar veikėjų Jei patiko, tai prisiminiau? jei man nepatiko, kam saugoti atmintyje, ir apskritai aš jau turiu po pagaliukais“. Deja, tokius pareiškimus galima išgirsti gana dažnai. Remdamiesi tuo, galime daryti išvadą, kad skaitome tik trumpalaikei pramogai. Tačiau tai ne visai tiesa.
Į bendrą išsilavinimą mokyklos mokymo programa apima kūrinius, mokančius vaikus gerumo, tarpusavio supratimo, santykių ir kitų būtinų intelektualiai išsivysčiusio žmogaus savybių. Be to, skaitymo dienoraščio tikslas visai nėra ugdyti vaiko meilę skaityti. Paprastai vaikai skaito bet kokį kūrinį (net ir pasaką), kad sužinotų ką nors įdomaus, apie ką anksčiau negirdėjo. Be to, daugelis rengia konkursus, viktorinas ar maratonus, kuriuose vaikai turi prisiminti, ką kažkada skaitė. Pavyzdžiui, pasakyk pasaką, mįslę, atsakykite į klausimą apie kokį nors herojų. Ir kaip jie gali tai padaryti, jei perskaityta medžiaga jau seniai dingo iš jų atminties? Jei vaikas moka vesti skaitymo dienoraštį ir šiomis žiniomis naudotis, tai informacija jam bus prieinama bet kuriuo metu.
Kam reikalingas skaitytojo dienoraštis?
Skaitymo dienoraštis – tai savotiškas apgaudinėjimo lapas, kuris padės vaikui prisiminti visą jo perskaitytą medžiagą. Be to, ChD moko vaikus analizuoti kūrinį ir padaryti trumpas išvadas iš to, ką jie perskaitė. Juk būtent tai mokiniai pradinė mokykla yra sunkiausia. Darbų studijavimas, užrašymas santrauka Juoduosiuose namuose vaikas lavina ir rašymo įgūdžius. Taip pat lavinama atmintis, nes užsirašęs pagrindinių veikėjų ir autoriaus vardus, įvairias datas, teksto turinį, vaikas juos geriau įsimena. Be kita ko, tėvai, stebėdami nespalvoto elgesį, gali suprasti, kuris žanras vaiką labiau domina ir į ką reikėtų atkreipti dėmesį. Dabar reikia išsiaiškinti, kaip vesti skaitymo dienoraštį.
Skaitytojo dienoraščio vedimas
Iš esmės juodoji skylė yra paprastas sąsiuvinis, kuriame studentas užsirašo savo mintis, keletą citatų iš darbo, santrauką, autoriaus ir pagrindinių veikėjų vardus. Paprasčiausias modelis yra tada, kai lapas padalijamas į dvi stulpelius, iš kurių viename rašo darbo pavadinimą, kitame – savo išvadas. Tačiau ši schema yra labiau suprantama vyresniajai kartai, ji netinka vaikams. Kaip vesti skaitymo dienoraštį vaikams? Iš esmės čia nėra nieko sudėtingo. Tačiau pačiam vaikui bus sunku sukurti tokį modelį. Geriau tai daryti kartu su tėvais. Taigi, paimkite paprastą mokinio sąsiuvinį (geriausia ne labai ploną) ir nubrėžkite jį į kelis stulpelius:
Reguliariai tai darydamas vaikas sutvirtina perskaitytą medžiagą ir ateityje galės nesunkiai atsakyti į bet kokį klausimą apie darbą.
Kaip vesti skaitytojo dienoraštį – pavyzdys
Skaitymo dienoraštis studentui jaunesniųjų klasių gali atrodyti taip.
Skaitytojo dienoraštis (pavyzdys)
Kaip naudoti
Juodąjį sąrašą patartina pildyti iš karto perskaičius kūrinį arba kitą dieną, turint tekstą po ranka, kad kuo geriau įsimintų svarbius punktus. Kartkartėmis reikia peržvelgti užpildytus puslapius, kad atnaujintumėte atmintį ir įtvirtintumėte įspūdį apie kūrinį. Juodojo sąrašo pabaigoje turėtumėte sukurti turinio puslapį, kuriame įvesite skaitomų knygų pavadinimus ir puslapio numerį su jų aprašymu. Taigi, naršyti juodojoje skylėje bus daug lengviau.
1 klasės mokiniams svarbu vesti skaitymo dienoraštį. Jo dėka vaikai žymiai patobulina skaitymo techniką ir išmoksta kalbėti apie kūrinį. Skaitymo dienoraščio pavyzdį galite gauti iš mokytojo. Tačiau daugelis mokytojų rekomenduoja patiems sugalvoti šio „apgaulės lapo“ pirmokams.
Kam reikalingas skaitytojo dienoraštis?
Skaitymas yra svarbi disciplina mokant pirmoką. Tačiau vaikų atmintis dar nėra pakankamai išvystyta ir jie greitai pamiršta, ką skaito. Dėka skaitymo dienoraščio, vaikas visada galės grįžti prie darbo ir greitai rasti bet kokią informaciją apie knygą.
Pirmos klasės skaitymo dienoraščio laikymas padeda jūsų vaikui tobulinti skaitymo techniką.
Be to, skaitymo dienoraščio vedimas teigiamai veikia vaiko raidą. Dėl to kūdikis:
- greičiau pamils skaitymą;
- plėsti savo akiratį;
- išmokite kalbėti apie tai, ką skaitote;
- padidins skaitymo greitį.
Be to, skaitymo dienoraščio vedimas gerina jūsų vaiko kūrybinius gebėjimus. Galų gale, jis turi pats sugalvoti, kaip gražiai suprojektuoti šį „sukčiavimo lapą“.
Kaip sukurti skaitytojo dienoraštį
Dienoraščiui patartina į narvą pasiimti bendrą sąsiuvinį, nes plonas greitai praras patrauklią išvaizdą, o pirmokui nebebus noro jo pildyti. Be to, jis gali greitai pasiklysti. Kartu su vaiku gražiai suprojektuokite viršelį, ant kurio nurodykite mokinio vardą ir pavardę. Jei pageidaujate, galite papuošti įrišimą paveikslėliais ar piešiniais.
Pirmuosiuose puslapiuose sukurkite savotišką priminimą, kuriame nurodysite, kokią literatūrą turite perskaityti.
Paruošto skaitymo dienoraščio šabloną galite gauti iš mokytojo. Tačiau daugeliu atvejų mokytojai rekomenduoja kurti sąsiuvinį savo nuožiūra. Paprastai pirmokų skaitymo dienoraštį sudaro šie stulpeliai:
- Kūrinio pavadinimas.
- Autorius.
- Žanras. Čia reikia nurodyti, ką tiksliai vaikas skaitė: pasaką, istoriją, istoriją, eilėraštį ir kt.
- Iliustracija. Vaikas gali pats nupiešti mažą piešinį darbeliui. Jei jūsų vaikas turi problemų piešdamas, atsispausdinkite baigtas iliustracijas.
- Trumpa apžvalga. Šioje skiltyje vaikas turėtų pateikti trumpą darbo santrauką. Be to, vaikas skatinamas palikti atsiliepimą apie tai, ką perskaitė.
Skaitymo dienoraščio laikymas pirmokui įskiepija meilę knygoms. Šio „apgaulės lapo“ dėka kūdikis išmoksta reikšti savo mintis, tobulėja ir jo skaitymo įgūdžiai.
Kaip susikurti skaitytojo dienoraštį? Prieš atsakydami, turite pagalvoti: „Kam vesti skaitymo dienoraštį? Būtent tokį klausimą sau burba mokiniai, ranka pildydami kelis sąsiuvinio lapus. Tačiau dienoraštis – ne tik mokytojų užgaida.
Pradinėje mokykloje šis metodas padeda išmokyti vaiką dirbti su tekstais, suprasti ir atsiminti tai, ką skaito. Gebėjimas izoliuotis nuo didelis tekstas labai trumpas turinys, informacijos struktūrizavimas naudojant šabloną – visa tai laikomi pagrindiniais sėkmingo saviugdos įgūdžiais. Ateityje skaitytojo dienoraštis labai padeda suprasti kūrinius ir autoriaus į juos įdėtas mintis. Tai sudėtinga žmogaus mąstymo funkcija, formuojanti gebėjimą savarankiškai susidėlioti gilias mintis tam tikrais klausimais. Todėl jai taip pat reikia mokymų. Pavyzdžiui, suaugusieji, naudodami skaitymo dienoraštį, gali vadovauti psichologinė analizė pats, aprašydamas, kas knygoje juos palietė, kas jiems buvo įdomu, o kas visai nepatiko.
Taigi, skaitytojo dienoraštis yra savotiškas Hario Poterio „Marauderio žemėlapis“, kurį reikia naudoti protingai. Būtent sąmoningas šios technikos taikymas duos teigiamiausią rezultatą ne tik skaitymo, bet ir jūsų minčių kokybei.
Kaip vadovauti?
Kaip žmonės, kurie gauna didžiausią teigiamą poveikį, rašo skaitymo dienoraštį? Yra tik vienas atsakymas: raštu. Yra daugybė tyrimų, rodančių, kad rašymas ranka verčia smegenis aktyviau dirbti, lavina mąstymą ir atmintį. Galime daryti išvadą, kad skaitymo dienoraštį geriau vesti raštu, ypač mokyklos laikais, jei nerimaujate dėl atlikto darbo kokybės.
Jei kalbame apie mokyklą, kiekvienas mokytojas turi savo reikalavimus, kaip pildyti skaitymo dienoraštį. Kartais tai gali priklausyti nuo studijų klasės. Bet pavyzdinis sąrašas Vis dar galima išvesti pildymo kriterijus, čia yra pagrindiniai:
- Visas kūrinio autoriaus vardas ir pavardė;
- Kūrinio pavadinimas;
- Darbo parašymo metai;
- Kūrinio žanras (eilėraštis, romanas, istorija ir kt.);
- Trumpai apie kūrinio siužetą.
Šie kriterijai gali būti papildomi ir sudėtingi. Pavyzdžiui, leidžiama nurodyti pagrindinius veikėjus, jų charakteristikas ir ryšius su kitais knygos veikėjais, pateikti autoriaus biografiją, jei ji kažkaip susijusi su kūriniu. Taip pat „rašymo metų“ kriterijų galite trumpai cituoti istorinę informaciją, pavyzdžiui, kokia buvo padėtis šalyje, koks reikšmingas įvykis buvo paliečiamas kūrinyje (pavyzdžiui, analizuojant Turgenevo romaną „Tėvai ir sūnūs“, svarbu prisiminti 1861 m. įvykusį baudžiavos panaikinimą).
Patartina trumpus perpasakojimus rašyti patiems, nes taip galėsite giliau išanalizuoti kūrinį ir geriau prisiminti siužetą. Nereikia detaliai perrašyti visų skyrių. Apibūdinkite pagrindinius darbo veiksmus, pažymėkite svarbios detalės, užsirašykite tai, ką sunku prisiminti. Atminkite, kad ateityje turėsite naudoti dienoraščio įrašus, todėl padarykite juos kuo aiškesnius ir patogesnius jums asmeniškai.
Kas yra apžvalga?
Apžvalga – viena įdomiausių skaitytojo dienoraščio dalių. Čia reikia apibūdinti savo jausmus ir mintis iš perskaitytos knygos. Kas gali būti lengviau ir įdomiau? Tačiau primename, kad kompleksinė protinė veikla turi būti pakankamai išvystyta, kad žmogus galėtų laisvai reikšti nuomonę apie knygas. Todėl iš pradžių vaikas gali pasakyti savo atsakymus į klausimus, kuriuos tėvas jam užrašys. Su kiekvienu atsiliepimu vaikui viskas darosi lengviau, jis pats, vadovaudamasis aiškia struktūra, gali užsirašyti atsakymus. Laikui bėgant mokiniui pabosta vadovautis šablonu, ir tai yra aiškus ženklas, kad jis gali bandyti parašyti nemokamą apžvalgą be griežtų ribų. Šiame etape taip pat būtina, kad kas nors perskaitytų ir pakoreguotų atsiliepimus, parodytų vaikui, kaip praturtinti rašytinė kalba. Kaip matote, tai taip sudėtinga komandinis darbas, padeda ne tik palengvinti mokiniui ateityje dirbti, pavyzdžiui, rašinius, bet ir atskleidžia jo literatūrinius gabumus.
Čia pateikiami klausimų, į kuriuos galima atsakyti apžvalgoje, pavyzdžiai:
- Kuris Pagrindinė mintis darbe?
- Ką prisimenate apie pagrindinius veikėjus? Kokie charakterio bruožai ir veiksmai sukėlė jūsų emocijas?
- Ką prisimeni iš knygos?
- Kas atrodė neįprasta?
- Kokios akimirkos knygoje privertė susimąstyti?
- Apie ką pagalvojote perskaitęs knygą? Ko knyga jus išmokė?
- Ar norite dar kartą perskaityti knygą ir kodėl?
- Ar norėtumėte skaityti to paties autoriaus knygas? Kuris iš jų?
- Ar rekomenduotumėte šią knygą kitiems? Kodėl?
- Nubrėžkite paraleles tarp knygos įvykių ir kitų kultūros kūrinių (knygų, filmų, animacinių serialų, paveikslų ir kt.).
Šis klausimų sąrašas gali būti naudojamas kaip peržiūros planas, pritaikytas pagal mokinio pažymių lygį. Freestyle grįžtamasis ryšys labiau panašus į mažas rašinys, kuris tikrai turi pradžią, vidurį ir pabaigą. Tačiau tokiu formatu savo rašymo talentą pademonstruoti daug lengviau.
Dizaino pavyzdys
Trumpai aptarkime išorinį jūsų užrašų dizainą, nes tai gali tapti atskira kūrimo praktika kūrybiškumas. Žinoma, skaitytojo dienoraščio dizainas priklauso ir nuo mokytojo reikalavimų, tačiau net ir įprastus ženklus galima sukurti įdomiai ir ryškiai.
Jei mėgstate piešti, tuomet pagal kūrinį galite daryti eskizus, piešti veikėjų portretus. Tai taip pat yra geras būdas prisiminti ir suprasti kūrinį, o daugelis menininkų dažnai semiasi siužeto ir įkvėpimo iš knygų. Tad nereikėtų bijoti savo skaitytojo dienoraščio papuošti spalvingai.
1 klasė
- Pilnas kūrinio autoriaus vardas: Katajevas Valentinas Petrovičius;
- Pavadinimas: „Septynižiedė gėlė“;
- Rašymo metai: 1940;
- Žanras: Pasaka;
Pagrindiniai veikėjai:
- Mergina Zhenya,
- Senelė (padovanojo Ženijai septynių gėlių gėlę),
- Ženijos mama
- Vitya (šlubas berniukas, kuriam padėjo Zhenya).
Labai trumpa santrauka:
Ženija eina pasiimti beigelių. Pakeliui prie jos pribėgo šuo ir suvalgė visus beigelius. Mergina netektį pastebėjo vėlai, todėl bandė pasivyti šunį. Ji atsidūrė nežinomoje vietoje. Ji sutiko seną moterį. Ji pasigailėjo Zhenijos ir padovanojo jai neįprastą, stebuklingą gėlę su septyniais žiedlapiais. Jei vieną iš jų nuplėšite kartu su burtais, bet koks noras išsipildys. Ženija padėkojo senolei už tokią dosnią dovaną, bet ji nežinojo, kaip grįžti namo. Mergina turėjo nuplėšti žiedlapį, perskaityti burtą ir palinkėti, kad ji grįžtų namo su beigeliais. Ir taip atsitiko! Zhenya nusprendė įdėti tokią nuostabią gėlę į vazą, bet netyčia sulaužė mamos mėgstamą vazą. Mama išgirdo triukšmą, mergina bijojo bausmės, todėl vazą atkūrė gėlės pagalba. Mama nieko neįtarė ir liepė Ženiai eiti pasivaikščioti į kiemą. Mergina norėjo įrodyti kiemo berniukams, kad ji bus tikrame Šiaurės ašigalyje. Ji palinkėjo su gėle ir atsidūrė prie šalčio stulpo, kur sutiko tikrų meškų! Ji išsigando ir nusprendė grįžti į kiemą. Tada Zhenya mergaičių kieme pamatė žaislus. Jausdama pavydą, herojė palinkėjo sau visų pasaulio žaislų. Ir jie pradėjo plūsti iš visų pusių, užpildydami visą erdvę, kurią vaikas turėjo palinkėti, kad visa tai išnyktų. Dabar Zhenechka turi tik vieną žiedlapį. Ji pradėjo galvoti, kaip protingai išleisti. Arba ji norėjo saldainių, arba naujų basučių. Staiga Zhenya pamatė ant suolo geras berniukas Vitya. Mergina pakvietė jį žaisti, bet jis negalėjo, nes buvo šlubas. Tada Zhenya palinkėjo, kad Vitya būtų sveika. Jis iškart atsigavo ir pradėjo žaisti su savo gelbėtoju.
Apžvalga:
Pagrindinė darbo mintis, man atrodo, yra ta, kad nereikėtų švaistyti galimybių visokioms smulkmenoms. Ženia išleido net šešis žiedlapius smulkmenoms ir norui kažkam ką nors įrodyti. Šių veiksmų dėka Ženia man nepatiko, bet kai ji padėjo Vitai, apsidžiaugiau. Prisimenu, kaip Zhenya norėjo visų žaislų pasaulyje, ir jie krito ant jos iš visų pusių. Galų gale, kai ji norėjo visų žaislų, ji negalvojo, kiek tai yra. Įprasčiausia kūrinyje yra tai, kaip lengvai jame keičiasi veiksmo scena. Dabar Zhenya yra kieme, dabar namuose, dabar Šiaurės ašigalyje. Ši knyga išmokė mane užuojautos, gerumo, savitarpio pagalbos ir pagalbos. Pirmiausia reikia galvoti apie kitus, apie tai, kas svarbu, o ne apie trumpalaikius norus. Žinoma, šią knygą rekomenduočiau ir kitiems vaikams, o gal net ir jų tėveliams. Nes Ženijos pavyzdys aiškiai parodo savanaudiškumo žalą.
2 klasė
- Pilnas kūrinio autoriaus vardas ir pavardė: anoniminis;
- Kūrinio pavadinimas: „Varlė princesė“;
- Rašymo metai: nežinoma;
- Žanras: rusų liaudies pasaka.
Pagrindiniai veikėjai:
- Ivanas Tsarevičius (jauniausias sūnus),
- Vasilisa Išmintingoji (Koščejus pavertė varle),
- Baba Yaga,
- caras,
- Vyresnieji ir viduriniai broliai,
- Brolių žmonos
- Koschei Nemirtingasis.
Labai trumpa santrauka:
Karalius pasikvietė tris savo sūnus. Jis pasakė savo sūnums, kad jiems reikia ieškoti nuotakų. Jis pasiūlė kratą atlikti taip: iššauti į strėlę, kur nukris, ten bus rasta žmona. Vyriausias sūnus turėjo bojaro dukterį, vidurinis rado pirklio dukrą, o jauniausias Ivanas Tsarevičius atnešė varlę. Vestuvės vyko. Karalius sugalvojo duoti savo sūnų žmonoms užduotis. Arba kepkite duoną, arba sukurkite kilimą. Geriausia duona ir kilimas buvo iš Ivano Tsarevičiaus žmonos varlės. Tada caras pasakė, kad jo sūnūs turėtų ateiti į karališkąją puotą, kad pamatytų, kuri žmona šoka geriau. Ivanas Tsarevičius į šventę ėjo vienas, kaip jam pasakė varlių princesė. Ir staiga į šventę atvažiavo paauksuotas vežimas, iš kurio išlipo Vasilisa Išmintingoji. O princesei pasirodė geriau šokti. Tačiau Ivanas Tsarevičius grįžo į namus iš šventės anksčiau, rado varlės odą ir ją sudegino. Vasilisa Išmintingoji suprato, bet niekur nebuvo odos. Ji pavirto gulbe ir nuskrido sakydama, kad Ivanas Tsarevičius ją suras Nemirtingojo Koshchei karalystėje. Ivanas Tsarevičius liūdėjo, bet susiruošė eiti. Pakeliui jis sutiko senį, kuris papasakojo, kaip princesė Koschey Nemirtingoji užbūrė. Jis padovanojo keliautojui stebuklingą kamuolį, kuris parodys kelią. Ivanas Tsarevičius padėkojo Seniui ir leidosi į kelią. Jis nuvedė savo kamuolį į trobelę ant vištienos kojų, o joje buvo Baba Yaga. Ji pasiūlė, kaip nugalėti Koščejų. Ir, įvykdęs visas sąlygas, Ivanas Tsarevičius laimėjo, o Koschey Nemirtingasis subyrėjo į dulkes. Jis surado Vasilisą Išmintingąją, paėmė geriausią arklį iš Koščejevo arklidės ir grįžo su mylimąja į gimtąją karalystę.
Apžvalga:
Pasaka „Princesė varlė“ mus moko, kad nevertėtų apie ką nors vertinti vien tik iš išorės. Nors Ivaną Carevičių sugėdino varlės princesė, ji geriau nei bet kas kitas susidorojo su caro nurodymais. Kiekvieną kartą Varlė kantriai, neįsižeisdama, ramindavo sielvartaujantį Ivaną Carevičių, kai šis grįžo iš caro su kita užduotimi. Todėl manau, kad ši pasaka yra ir apie pasitikėjimą artimaisiais, kurie linki tik geriausio. Prisimenu, kaip vyriausiojo ir viduriniojo brolio žmonos kartojo po Vasilisos Išmintingosios ir kišenėse slėpė kaulus, vyną ir kitus likučius, nežinodamos, kodėl taip daro. Dėl to jie atsidūrė kvailoje situacijoje, o moralas paprastas: neturėtumėte be proto kartoti paskui ką nors kitą. Taip pat pagalvojau, koks dosnus buvo Senis, padėdamas Ivanui Carevičiui padovanodamas jam stebuklingą kamuolį. Tai mus moko, kad, jei įmanoma, turime padėti kitiems sunkiose situacijose. Todėl noriu, kad visi vaikai skaitytų rusiškai liaudies pasakos, kuriame buvo išsaugotos paprastos ir svarbios gyvenimo vertybės.
3 klasė
- Pilnas kūrinio autoriaus vardas: Vladimiras Fedorovičius Odojevskis;
- Kūrinio pavadinimas: „Miestas snuffbox“;
- Rašymo metai: 1834;
- Žanras: pasaka.
Pagrindiniai veikėjai:
- Miša,
- tėti,
- Mama,
- Varpelio berniukas
- Ponas Valikas,
- Karalienės pavasaris,
- Plaktukai.
Labai trumpa santrauka:
Tėtis sūnui Mišai parodė nuostabią tabako dėžutę. Ant jo dangčio buvo stebuklingas Tinkerbell miestelis su auksiniais namais. Tėtis palietė spyruoklę ir ji pradėjo groti nuostabi muzika. Po uostominės dėžutės dangčiu buvo varpeliai ir plaktukai. Miša norėjo aplankyti tokį nuostabų miestelį. Papa sakė, kad reikia atidžiai stebėti uostymo dėžutės viduje esantį prietaisą, tačiau jokiu būdu nelieskite spyruoklės, kitaip viskas suges. Berniukas žiūrėjo ir žiūrėjo, ir staiga Varpas iš miestelio jį pakvietė aplankyti. Miša iškart priėmė kvietimą. Varpas parodė Mišai, kaip veikia perspektyva, o berniukas suprato, kaip teisingai nupiešti fortepijonu grojančią mamą ir toliau ant kėdės sėdintį tėtį. Tada varpas supažindino svečią su kitais varpeliais. Miša jiems pasakė, kad jie gyvena gerai: nėra pamokų, nėra mokytojų, visą dieną groja muzika. Varpai prieštaravo, kad jiems labai nuobodu, nes visą dieną neturėjo ką veikti, nėra nuotraukų, knygų, tėtis, mama. Be to, į juos beldžiasi pikti varpai! Miša gailėjosi savo naujų draugų ir paklausė plaktukų, kodėl jie taip elgiasi su varpeliais. O kūjo vyrai atsakė, kad juos įsakė kažkoks ponas Valikas.
Herojus nuėjo tiesiai prie jo, o ponas Valikas gulėjo ant sofos ir jaudinosi. O Valikas pasakė, kad buvo malonus prižiūrėtojas ir nieko neįsakė. Ir staiga vaikinas auksinėje palapinėje pamatė Karalienę Pavasarį, kuri stumdė poną Valiką. Miša jos paklausė, kodėl ji stumdo Valik į šoną, o Pavasaris atsakė, kad be šito niekas neišeis ir muzika negros. Miša norėjo patikrinti, ar ji sako tiesą, bet paspaudė karalienę pirštu. Ir pavasaris sprogo! Viskas sustojo. Miša išsigando, nes tėtis neliepė spyruoklės, todėl jis pabudo. Tėtis ir mama buvo šalia, jis papasakojo apie savo sapną.
Apžvalga:
Odojevskio pasaka įdomi tuo, kad linksmai pasakoja apie sudėtingus, gal net nuobodžius reiškinius. Vaizdingai parodytas uostymo dėžutės veikimo mechanizmas, kuris įrodo, kad visi reiškiniai yra tarpusavyje susiję, svarbi kiekviena smulkmena. bendra priežastis. aš prisimenu Pagrindinis veikėjas, Miša, nes yra labai gerai išauklėtas, mandagiai bendrauja su kiekvienu herojumi, net ir su piktaisiais kūjo dėdėmis. Verta imti iš jo pavyzdį. Prisimenu epizodą, kai Bell parodė Mišai, kaip veikia perspektyva, ir dabar berniukas žino, kaip teisingai išdėstyti detales lape. Įdomu ir tai, kad varpų berniukai visą dieną tiesiog žaidė ir dėl to jiems nuobodu. Tai rodo, kad reikia mylėti darbą ir naudą, kurią turime savo gyvenime, nes būtent jie suteikia jam prasmę. Žinoma, šią pasaką norėčiau rekomenduoti ir kitiems, nes ji maloni, įdomi ir neįprasta.
4 klasė
- Pilnas kūrinio autoriaus vardas: Antonas Pavlovičius Čechovas;
- Darbo pavadinimas: Storas ir plonas;
- Rašymo metai: 1883 m
- Žanras: istorija
Pagrindiniai veikėjai:
- Porfiry (riebalai),
- Michailas (plonas),
- Luizė (Michailo žmona),
- Natanaelis (Mikolo sūnus).
Labai trumpa santrauka:
Kažkaip Nikolaevskajos stotis buvo suvienyta geležinkelis du seniai vienas kito nematę žmonės. Draugai, kurie kartu mokėsi gimnazijoje, storas Porfirijus ir lieknas Michailas, labai džiaugėsi šiuo susitikimu. Jie prisiminė, kaip ką nors erzino, kaip žiūrėjo Ankstyvieji metai. Thin pristatė Tolstojų savo žmoną ir sūnų. Bet tada draugai pradėjo kalbėti apie tai, kas kam pakilo. Plonas Michailas kolegialiu vertintoju dirba dvejus metus, o Storasis Porfijus – dvejus metus. slaptas tarybos narys. Plonas to nesitikėjo, todėl iš karto pradėjo kreiptis į seną draugą kaip į savo viršininką. Tolstojui nepatiko šis draugo pasikeitimas, jis jautėsi nemalonus, tačiau Thinas ir toliau bendravo tuo pačiu tonu. Todėl Porfiry nusprendė nutraukti pokalbį, o Thinas kartu su šeima nustebo dėl tokio aukšto rango draugu.
Apžvalga:
Man patinka Antono Pavlovičiaus Čechovo istorijos, nes jos yra vaizdingos, juokingos ir išsamiai parodytos įvairios situacijos iš gyvenimo. Pavyzdžiui, pasakojime „Storas ir plonas“ parodoma, kaip tyra draugystė iškreipiama rango įtakoje. Kai tik Tolstojus sužinojo apie Tolstojaus rangą, jis iš karto pradėjo burbėti priešais, nors Tolstojus prašė to nedaryti, nes tokios pareigos nėra tokios svarbios. malonus susitikimas. Tačiau maišymasis prieš savo viršininkus Thinui buvo labai pažįstamas, todėl jis ir toliau taip elgėsi. Plonas galėjo elgtis kitaip, tada, manau, draugų pokalbis būtų susiklostęs kitaip. Žinoma, patariu visiems perskaityti šią istoriją. Apskritai aš noriu perskaityti visas Čechovo istorijas, nes jos juokingos ir įdomios.
5 klasė
- Pilnas kūrinio autoriaus vardas: Ivanas Sergejevičius Turgenevas;
- Kūrinio pavadinimas: „Mumu“;
- Rašymo metai: 1854 (pasakojimas paremtas tikra istorija, kuris įvyko Varvaros Petrovnos Turgenevos, rašytojo motinos, namuose. Gerasimo prototipas buvo baudžiauninkas valstietis Andrejus, pravarde Mute).
- Žanras: istorija
Pagrindiniai veikėjai:
- Gerasimas,
- Mu Mu,
- ponia,
- Gavrila,
- Kapitonas Klimovas,
- Tatjana.
Labai trumpa santrauka:
Nuošalioje Maskvos gatvėje esančiame name gyvena vieniša ponia. Jai dirba sargas Gerasimas, kuris nuo gimimo buvo kurčias ir nebylys. Savo darbą jis atliko sąžiningai ir gyveno atskirai nuo kitų tarnautojų. Po metų ponia nusprendžia ištekėti už girto batsiuvio Kapitono Klimovo už gražios šviesiaplaukės skalbėjos Tatjanos. Bet Gerasimui mergina patinka. Liokajaus Gavrila, kuriam buvo pavesta viską sunešti į vestuves, bijo Gerasimo, galvodamas, kaip jį atitraukti nuo nuotakos. Jis įtikina merginą apsimesti girta, nes Gerasimas nemėgsta girtuoklystės, ir praeiti pro jį. Klastingas planas veikia, Gerasimas, iškankintas, apleidžia savo meilę. Vestuvės tarp Kapitono ir Tatjanos įvyko, bet laiminga šeima tai nepasiteisino. Ponia išsiunčia porą į kitą kaimą. Palietęs Gerasimas paduoda Tatjanai raudoną nosinę ir nori ją paleisti, bet nedrįsta.
Grįžęs Gerasimas išgelbėjo skęstantį šuniuką. Jį slaugė. Šuo greitai tampa labai gražus. Gerasimas pavadino ją Mumu. Ponia pastebėjo šunį ir liepė atnešti jai, bet Mumu išsigando ir pradėjo urzgti. Ponia supyko ir liepė atsikratyti šuns. Pėstininkas ją parduoda, bet pati Mumu grįžta į Gerasimą. Tada Gerasimas suprato, kad visa tai buvo ponios darbas, todėl slepia šunį. Bet viskas veltui. Gavrila perduoda ponios įsakymą Gerasimui. Gerasimas imasi šios baisios užduoties. Jis pamaitina Mumu, išplaukia su ja prie upės, atsisveikina ir įmeta į vandenį. Po to jis skubiai susirenka daiktus ir išvyksta į gimtąjį kaimą, kur yra laukiamas.
Apžvalga:
Liūdna Ivano Sergejevičiaus Turgenevo istorija neišvengiamai veda į apmąstymus. Ponios užgaidos Gerasimas yra atitrūkęs nuo įprasto gyvenimo, kenčia pažeminimą ir kitų tarnų machinacijas. Pradedant nuo jaudinanti istorija mylėk Gerasimą, tu negali neužjausti šio herojaus. Ponia ne tik savo dekretu nesukūrė šeimos laimė tarp dviejų tarnų, taip pat atėmė meilę iš Gerasimo. Ponia su savo valstiečiais elgiasi kaip su lėlėmis: arba liepia jiems tuoktis, arba laisvai disponuoja Gerasimo šunimi, jo neprašant. Kokia Gerasimo kantrybė! Jis įvykdė žiaurų ponios įsakymą, kuri nebuvo patenkinta šunimi, tačiau tuo pat metu išėjo, parodydama savo nepaklusnumą jos įsakymams. Taip, Gerasimas padarė baisų poelgį nužudydamas Mumu, nes galėjo su ja vykti į savo gimtąjį kaimą. Tačiau įsakymo vykdymas rodo valstiečių priklausomybę nuo šeimininko, dėl ko jų gyvenimas nebevaldomas. Ar tau gaila Gerasimo? Man asmeniškai jo gaila. Gaila ir kitų veikėjų, kurie pateko į nuobodžiaujančios ponios tironiją. Labai liūdna istorija, kurios nerekomenduočiau skaityti tiems, kuriuos labai įskaudino gyvūnų mirtis. Iš papildomų šaltinių sužinojau, kad istorija paremta tikrų įvykių kuris vyko Turgenevo motinos namuose. Ir šis faktas dar labiau pablogina situaciją.
6 klasė
- Pilnas kūrinio autoriaus vardas: Aleksandras Sergejevičius Puškinas;
- Kūrinio pavadinimas: „Dubrovskis“;
- Rašymo metai: 1841 (Pagal Puškino draugo pasakojimą apie vargšą bajorą, kuris su kaimynu bylinėjosi dėl žemės ir buvo priverstas pasitraukti iš dvaro. Palikęs tik valstiečius, pradėjo plėšikauti).
- Žanras: romanas
Pagrindiniai veikėjai:
- Andrejus Dubrovskis,
- Kirila Troekurovas,
- Vladimiras Dubrovskis,
- Maša Troekurova,
- Kunigaikštis Vereiskis.
Santrauka:
Kirila Petrovičius Troekurovas gyveno sename dvare. Jis yra turtingas ir gerai susietas. Tuo pačiu metu jis buvo išlepintas ir riboto proto. Andrejus Gavrilovičius Dubrovskis, kadaise buvęs jo tarnybos draugas, jį aplankė. Tačiau kaimynai ginčijasi. Troekurovas pasinaudoja savo ryšiais ir atima iš Dubrovskio dvarą. Tai vargšą Dubrovski varo iš proto, ir jis pradeda sirgti. Apie nelaimę praneša Dubrovskio sūnui Vladimirui, kuris skubiai vyksta pas mirštantį tėvą. Dėl to senolis miršta, Vladimiras iš nevilties padegė dvarą, kuris dega kartu su ten esančiais teismo pareigūnais. Jis ir jo valstiečiai eina į miškus plėšti. Vėliau jis derasi su prancūzų kalbos mokytoju Deforge ir vietoj jo įsidarbina mokytoju Troekurovo namuose. Netrukus tarp jo ir Troekurovo dukters Mašos atsiranda jausmai. Tačiau Troekurovas atiduoda savo labai jauną dukrą kunigaikščiui Vereiskiui, kuris jau gyveno pusę amžiaus. Dubrovskis nori išlaisvinti merginą iš santuokos prieš jos valią. Bet pasirodė, kad jau per vėlu. Apsupęs princo įgulą su savo bendrininkais, Vladimiras išlaisvina Mašą, tačiau ji sako jau davusi priesaiką ir negali jos sulaužyti. Dubrovskis buvo sužeistas princo, prašo savo plėšikų neliesti naujai pagaminto jaunikio ir palieka. Vėliau slapstosi užsienyje.
Apžvalga:
Aleksandro Sergejevičiaus Puškino romanas „Dubrovskis“ gali patikti daugeliui jį skaitančių mokykloje. Jame yra plėšikų gauja ir jų poelgiai, meilė, kuri turi kliūčių, šiurpios istorijos, pavyzdžiui, Troekurovo svečių testai. Žinoma, pabaiga man nepatiko, nes drąsus Dubrovskis, pasiruošęs eiti dideles aukas, Norėčiau palinkėti tik laimės. Tačiau šiek tiek pamąsčius supranti, kad romanas veikėjams negalėjo baigtis kitaip. Ar po viso to, ką padarė Dubrovskis, princas ir Troekurovas tiesiog paliks juos ir Mašenką ramybėje? Ir kaip Maša atsisakytų priesaikos? negalvok. Man atrodo, kad Puškinas tai tik parodė po kilnių, bet apiplėšimų Tikras gyvenimas„Robinas Hudas“ nelaukia laiminga meile. Taip, Vladimiras daro viską, kas įmanoma. Įprastas ir sąžiningam žmogui tu turi tapti plėšiku, ir tai vienintelė išeitis susiklosčius aplinkybėms, ginti šeimos garbę. Valstiečių teisių trūkumas ir dvarininkų tironija yra dar viena tema, kurią Puškinas parodė romane. Tikrai skaitysiu daugiau Aleksandro Sergejevičiaus knygų, pavyzdžiui, romaną „ Kapitono dukra“ Norėčiau, kad kuo daugiau žmonių susipažintų su šiuo puikiu autoriumi.
Išvada
Skaitymo dienoraštis yra tikras skaitytojų asistentas ir išsilavinusių žmonių. Milžiniško informacijos srauto amžiuje norint išlikti ant bangos keteros, atidaus skaitymo įgūdis tiesiog būtinas. Tam gali padėti dienoraščio vedimas, padedantis nuo mažens dirbti su įvairiais tekstais.
Todėl tikimės, kad mūsų patarimai padės jums kitaip, kūrybiškai pažvelgti į savo skaitymo dienoraštį ir visapusiškai įvertinti visus jo laikymo privalumus.
Jei vis tiek ko nors nesuprantate arba jums reikia pagalbos kuriant skaitytojo dienoraštį, parašykite apie tai komentaruose!
Įdomus? Išsaugokite jį savo sienoje!Nuo pirmos klasės mokytojai pateikia vaikams konkretų sąrašą knygų, kurias jie turi perskaityti iki mokslo metų pradžios. Dienoraščio įrašai padės mokiniui prisiminti knygos turinį. Be to, skaitytojo dienoraštis leidžia lengvai ir greitai rasti reikiamą informaciją ruošiantis įvairioms apklausoms, testams ir egzaminams. Užfiksuoti knygos įspūdžiai padės prisiminti literatūriniai vaizdai net daugelį metų po to, kai perskaitėte paskutinį minėtos knygos puslapį.
Sukurti skaitytojo dienoraštį paprasta. Šiek tiek kantrybės - ir jums pavyks.
Kaip sukurti skaitytojo dienoraštį
Pradėti nuspręsti dėl būsimo asistento dizaino. Labiausiai paprastas variantas Naudosite įprastą languotą sąsiuvinį. Tituliniame puslapyje rašykite: „Skaitytojo dienoraštis“, žemiau nurodykite jo sudarytojo vardą ir pavardę bei klasę. Tada jūsų vaikas gali papuošti sąsiuvinį taip, kaip jam patinka.
Pažiūrėkite, kaip galite sukurti savo užrašų knygelę.
Apytikslis pavyzdinis dizainas
Kitas ir Paskutinis puslapis Užrašams galite palikti sąsiuvinius. Arba pirmame puslapyje po titulinio puslapio nurodykite perskaitytų knygų sąrašą, nurodydami puslapių skaičių.
Atidarykite kitą sklaidą ir nupieškite lentelę, sudarytas iš 6 stulpelių:
- Pirmame stulpelyje nurodykite autoriaus pavardę, vardą ir patronimą, pavadinimą ir parašymo metus. Patartina nedelsiant išmokyti vaiką parašyti visą rašytojo vardą ir patronimą, kad jam būtų lengviau pasiruošti egzaminui. Taip pat paprašykite savo vaiko nurodyti du ar tris svarbius faktus iš autoriaus gyvenimo.
- Padėkite antrą stulpelį žemiau Trumpas aprašymas. Paaiškinkite vaikui, kad jis turi užrašyti visus reikšmingus kūrinio faktus, pabrėžti pagrindinius veikėjus, viską nustatyti siužetinės linijos taip, kad jam būtų lengviau detaliai perpasakoti.
- Trečiame stulpelyje nurodykite žanrą, stilistines ypatybes ir knygos struktūra.
- Ketvirtasis stulpelis yra skirtas tik personažams. Galite pakviesti savo dukrą ar sūnų nupiešti pagrindinio veikėjo ir kitų santykių schemą aktoriai pasirodo kūrinyje. Nepamirškite ypač pabrėžti charakterio bruožų, išvaizdos ir kt. svarbias savybes herojai. Taip pat siužetui klostantis nepamirškite aprašyti veiksmo vietos ir laiko, pagrindinio konflikto ir jo sprendimo būdų.
- Paprašykite savo vaiko apibūdinti įsimintiną epizodą penktoje skiltyje. Įdomios citatos nurodant, kas tai pasakė, galima įrašyti čia. Vėliau jie gali būti naudojami grupinėms diskusijoms klasėje.
- Paskutiniame stulpelyje parašykite keletą eilučių apie savo įspūdžius perskaitę. Tada po kurio laiko grįžkite į šį stulpelį ir parašykite bendras įspūdis iš knygos. Jei knyga didelė, skaitymo metu įspūdžius galima užrašyti. Nepamirškite paprašyti vaiko pasidalyti mintimis apie veikėjus su jumis.
Elektroninis arba popierinis
Kartais tai daug lengviau ir naudingiau vesti elektroninį dienoraštį. Jo dėka vaikai greitai įsisavins kompiuterinį biuro programinės įrangos paketą. Galite paruošti skaitytojo dienoraščio šabloną elektroniniu formatu ir parodys, kaip jį užpildyti. Po to belieka atsispausdinti dienoraštį.
Elektroninis dienoraštis yra geras ir tuo, kad vaikas pamažu gali įsisavinti paieškas internete ir rasti perskaitytų autorių nuotraukas. Su kūdikiu galite sugalvoti ir atlikti interaktyvias užduotis. Pavyzdžiui, internete susiraskite keletą nuotraukų, atspindinčių siužetą skirtingos pasakos, įskaitant tą, kurią skaitėte su vaiku. Ir paprašykite jo ar jos surasti tą, kuris atitinka to, kas buvo perskaityta.
Arba galite rasti spalvinimo puslapių su personažais iš pasakų. Leiskite vaikui nuspalvinti simbolius taip, kaip jis nori, tada atsargiai iškirpkite lapelius ir įklijuokite juos į dienoraštį.
Kitas dizaino pavyzdys yra šiame vaizdo įraše.
Išmokykite vaiką skaityti prieš jam įeinant į pirmą klasę.. Nupirkite jam spalvingą ABC knygą ir kaladėles. Skaitymas lavina vaizduotę, užuojautą ir padeda mąstyti už langelio ribų. Galite pradėti skelbti puslapiuose, griežtai vadovaujant vaikui socialiniuose tinkluose jo piešiniai. Juk vaikai mėgsta piešti po to, kai jiems perskaitoma kokia nors įsimintina pasaka.
Paprastai vaikai, kurie dar turi eiti į pirmą klasę, jau aktyviai mokosi Kompiuteriniai žaidimai. Pakvieskite vaiką savarankiškai susikurti elektroninį skaitymo dienoraštį. Ieškokite dizaino šablonų, kuriuos galėsite spausdinti vėliau.
Tvarkyti elektroninį dienyną bus daug lengviau ir įdomiau. Pagrindinis jo pranašumas, palyginti su popieriniu analogu, yra neįmanoma jo prarasti. Jo įgyvendinimas visiškai priklauso nuo vaikų idėjų ir kūrybiškumo. Taip pat svarbu nustatyti vaikui konkrečių tikslų arba užduoti klausimus, susijusius su darbo turiniu, pavyzdžiui:
- Perskaityti tokią ir tokią knygą iki tokios ir tokios datos.
- Kodėl autorius savo pagrindinį veikėją pavadino būtent taip, o ne kitaip?
- Kaip užbaigtumėte kūrinį?
Ir tada stebėkite tikslo įgyvendinimą pildydami dienoraštį ir atsakydami į užduodamus klausimus.
Nepriklausomai nuo to, kokį skaitymo dienoraščio vedimo variantą pasirinksite su savo pirmoku, tai yra savaime užsiėmimas artimiausiu metu duos apčiuopiamų rezultatų.
Vaizdo įrašas
Iš šio vaizdo įrašo sužinosite, kaip skaityti dienoraščius skirtingoms pradinės mokyklos klasėms.