주제 : “봄의 첫 숨결” 봄의 풍경을 표현하기 위한 그림.
수업 유형: 결합
장비: 단계별 실행, 그림 복제, 프리젠테이션
장르로서의 풍경 개념을 형성하는 것이 목표 미술. 프레젠테이션에 따라 봄 풍경을 수행하는 기술을 개발합니다.
작업:
교육: - 실제 작업에서 풍경 구성 솔루션의 법칙과 수단에 대한 이론적 지식을 적용하도록 가르칩니다.
발달: - 예술가의 그림을 분석하고 이미지를 식별하는 능력. 아티스트가 분위기와 계절을 전달하기 위해 사용하는 수단입니다. 습식 기법을 사용하여 수채화로 봄 풍경을 만드는 기술. 비유적인, 논리적 사고그리고 창의적인 퍼포먼스.
교육적: - 예술적 취향, 미적 색상 감각 및 색조의 정교함을 배양합니다. 풍경을 만들 때 창의적인 태도를 기르십시오.
UUD:
개인의:
- 관점에서 풍경 구성에 대한 아이디어를 얻으십시오.
- 학생들이 이미 알고 학습한 것과 아직 알려지지 않은 것의 상관관계를 바탕으로 교육 문제를 해결합니다.
규제:
- 목표를 설정하고 목표 달성을 위한 조건을 분석합니다.
- 앞으로 일어날 사건의 상황을 예측해 보세요.
- 계획과 일련의 조치를 작성합니다.
인지:
- 다양한 자료를 활용하여 정보를 검색해 보세요.
- 원인과 결과의 관계를 설정합니다.
- 개념에 대한 정의를 제공합니다.
의사소통:
- 파트너와의 교육 협력 및 공동 활동을 조직하는 능력
- 대화에 참여하고 문제에 대한 집단적 토론에 참여하여 자신의 입장을 주장하는 능력.
수업 계획:
수업 시작의 구성. (1~3분)
- 인사
- 준비 상태 확인
- 마이크로 토탈
2. 목표 설정. 동기 부여 교육 활동(3~5분)
- 샘플 디스플레이
3. 지식 업데이트(3~5분)
- 문제 대화 대화
4. 새로운 지식의 기본 동화(8-10분)
- 신소재의 전달
5. 초기 지식 테스트(2~3분)
- 질문에 대한 답
6. 실무지시. (3~5분)
7. 실무(20분)
- 목표 걷기
- 평가기준
8. 다음에 관한 정보 숙제. (1~2분)
9. 요약(1~2분)
- 수업을 요약합니다.
수업 구조 수업 진행
1. 조직 순간 인사말
준비 상태 확인 중
소계
2. 교육 활동의 실현과 동기 여러분, 제가시를 읽을 것입니다. 당신의 임무는 시인이 묘사 한 시간을 찾아 알려주는 것입니다.
추악한 겨울 교차로에서
어제부터 내린 눈이 아직 남아있네요.
그는 따뜻한 봄의 행복을 좋아하지 않았고,
하지만 자신을 보호하는 것이 너무 어려웠습니다!
하얀 눈알은 가볍고,
하지만 그들의 손길은 차갑고,
순식간에 쏟아지는 기분 좋은 비
그는 그것들을 강바닥을 따라 흩뿌렸습니다.
밤 화환도 없이 도시를 떠나고,
점점 더 길어지는 비는 거리를 부드럽게 씻어냈습니다.
눈 한 점 없는 이 어둠 속에 뭔가가 있다
봄은 꿰뚫고 또렷한 눈빛을 갖고 있다.
- 이 구절은 언제 바쳐졌는가?
답: 봄
화면에 주의하세요.
수업 주제 : "봄의 첫 숨결" 경치.
3. 목표와 목표 설정 오늘 수업의 과제는 아이디어에 따라 봄 풍경을 완성하는 것입니다.
4.일차 동화
여러분, 봄의 특징이 무엇인지 기억합시다.
예술가의 그림 복제가 도움이 될 것입니다.
- 풍경 1 – 연중 몇시 사진. 아티스트?
(Baksheev Vasily Nikolaevich (1862-1958). 봄이 시작될 때. 1917)
답: 봄
-그리고 그들은 어떤 징후로 봄이라고 판단했습니까?
답변: 맞습니다. 우선 새들이고, 루크가 도착했는데, 이는 봄이 왔다는 뜻입니다. 눈이 녹고 있다는 또 다른 신호.
- 풍경 2 – 이 풍경은 연중 몇시입니까?
(빅토리아 벨로바. “가을”)
답: 가을.
어느 예술 매체여기서 봤어?
답: 나무 위의 황금빛 단풍, 단풍이 흩뿌려진 길.
- 여러분, 주목하세요. 봄도 다를 수 있습니다. 또 어떤 봄이 있을까요?
삽화 Lydia Isaakovna Brodskaya (1910-1991)의 그림. 들판에 봄. 1983)
답: 3월에는 눈이 녹습니다.
4월에는 새들의 지저귀는 소리와 나무의 새싹이 부풀어오르는 소리를 들을 수 있습니다. 5월에는 나무들이 꽃을 피우고 그 아름다움으로 기뻐합니다.
민주당. 슬라이드 2
-3월의 풍경. 작가는 이 그림에서 봄의 몇 달을 묘사했습니까?
답: 3월.
-그럼 어떻게 결정했나요?
슬라이드 3
-4월의 풍경
길. 풍경은 ..?
답: 4월.
슬라이드 4
- 5월의 풍경.
- 이제 꽃피는 봄인가..?
답: 5월의 풍경. 좋아요.
-아이디어에서 그리는 것이기 때문에 구성의 법칙과 도구를 알고 적용해야 합니다.
슬라이드 5
어떤 구성인지 반복해볼까요?
구성은 이미지의 무결성을 보장하는 부분의 관계인 구조입니다. 하나 전체.
- 구성 법칙:
- 성실성과 단결성
-평형: 정적 및 동적
- 무결성은 구성의 불가분성입니다.
- 균형 - 모든 요소가 서로 균형을 이루고 있습니다.
균형이 이루어집니다:
- 정적 - 요소 전체가 서로 균형을 이루어 움직이지 않는 느낌을 주는 구성 상태입니다.
- 다이내믹(Dynamic)은 요소들이 서로 균형을 이루어 움직이는 듯한 느낌을 주는 구도의 상태를 말합니다.
- 민주당. 번식에는 균형의 법칙이 있습니다.
종속은 구성의 중심을 강조하는 것입니다.
민주당. 슬라이드 6 – 작곡센터다음에 따라 달라집니다.
-크기 및 기타 요소
- 비행기에서의 위치
-그림 물감
- 요소의 정교화
5. 초기 이해 확인 이제 여러분은 구성의 모든 법칙을 알게 되었습니다.
어떤 구성 법칙이 있는지 말해 보세요.
답변: ..
-봄 풍경을 표현하는 데 가장 적합한 색상은 무엇입니까?
답변:…
6 지식의 기본 통합.
실용적인 작업. A) 가로 시트에서 수행되었습니다. 표현에 의한 조경작업
B) 유도 훈련
-분석 단계
1단계: 풍경 만들기(역학 법칙이 적힌 동역학 매뉴얼을 보드에 표시)
-작업 분석(정역학 법칙)
2단계: 가는 선을 사용하여 가로 시트에 상상의 풍경 윤곽을 그립니다. 이를 위해 수평선을 그리고 물체를 큰 덩어리로 표시합니다.
3단계. 요소를 명확히합시다. 우리는 모든 작은 세부 사항, 가지, 창문, 집, 길을 그립니다.
작업 자체:
- 선형 드로잉에 6분의 시간을 드립니다. 시간, 이 시간에 만나보세요.
- 수업시간에 돌아다니면서
- 나는 그 일을 감독한다.
-학생들의 관심을 활성화하고, 입문 브리핑을 계속 진행합니다.
4단계. 컬러 작업을 시작해보자
- 시트를 물로 덮어주세요. 마른 솔로 여분의 물을 제거하십시오.
-하늘과 모든 물체를 지역색으로 덮습니다.
5단계. 우리는 우리 자신과 떨어지는 그림자를 압축하고, 나무 줄기와 가지를 그리고, 첫 번째 계획, 두 번째 계획, 세 번째 계획을 강조합니다.
내 자신. 직업
- 컬러 솔루션을 결정하는 데 10분의 시간을 드립니다. 우리는 산만해지지 않고 침착하게 일합니다. 질문이 있으면 손을 들어주세요.
- 나는 수업을 돌아다니며 전형적인 실수를 찾아낸다. , 나는 정면 작업을하고 있습니다.
-개인을 식별합니다. 어린이 앨범의 실수를 바로잡아요.
- 분석을 위한 작업 개요를 작성합니다.
-dem. 슬라이드 6
-평가 기준:
1. 성공적인 발명 음모
2. 모든 조경 개체의 레이아웃
3. 색 구성표
4. 도면의 정확성
7. 동화 조절 - 행동 분석 - 오늘 작업 방식이 마음에 들었습니다. 모두 수고했습니다.
-작업 분석
- 저는 6명을 이사회에 소집하여 모든 기준을 충족하는 작품, 사소한 결함이 있는 작품, 중대한 오류가 있는 작품 등을 구분합니다.
- 평가 공개
5 – 모든 기준을 충족합니다.
4- 사소한 결함
3 – 중요한 단점
등급
8. D.Z에 대한 정보 - 켜짐 다음 수업페인트를 가져 가라.
9. 반성 - 작업장 청소
“오늘 모두들 수고하셨습니다. 모두 최선을 다해 일했습니다.” 강의해주셔서 감사합니다! 모두들 수고했어요! 안녕히 가세요!
기술 강의 지도
주제: “풍경 – 미술의 한 장르”
학과목: 미술
이름 선생님들: 이사에바 안젤리카 블라디미로브나
수업: 2
교육 과정 프로그램 작성자: B.M. 네멘스키 “미술 2학년.” 엠., 2010.
교육 및 교육 단지 "러시아 학교"
수업 유형: 새로운 자료를 배우다
목표:
"풍경"의 개념 소개. 그림을 가르치다 색다른 기술– 스프레이; 잠재력을 발견하고 발전시키다 예술적 능력, 아이에게 내재되어 있습니다.
자연에 대한 신중하고 책임감 있고 존중하는 태도 개발(그림 그리기, 개발을 통해 자연의 아름다움을 보는 능력) 창의적인 상상력, 상상력, 아이들의 예술적 취향).
친숙한 작품의 내용을 바탕으로 겨울의 자연을 관찰하면서 받은 느낌을 아이들에게 반영하도록 지도합니다.
페인트 및 기타 재료를 다루는 기술을 심화시키세요. 자연과 미술에 대한 사랑을 심어주세요.
행동 양식: 설명 및 예시(자료 제시); 실용적 (기술 개발).
업무 형태: 정면, 개인
장비: 음악 단편: P.I. 차이코프스키 “계절. 12월', 영상클립' 겨울 이야기" - 작가벨로제로바 타티아나 블라디미로브나. 학생용 - 종이, 구아슈, 붓, 막대기. 스크린, 프로젝터, 컴퓨터.
단계
- 자연의 아름다움, 계절의 변화는 언제나 시인, 음악가, 예술가들에게 영감의 원천이었습니다. 캔버스 유명한 거장그림은 놀랍도록 밝고, 감동적이고, 진실되게 쓰여졌습니다. 그들은 창조자들이 가졌던 감정, 즉 우리에게 매우 친숙하고 친숙하며 가까운 원주민에 대한 관대 한 아름다움, 사랑과 애정에 대한 감탄을 불러 일으 킵니다. (슬라이드 3,4,5)이 겨울 사진을 보면 겨울 자연의 멋진 복장에 관한 겨울에 대한 아름다운시를 즉시 기억할 것입니다. (슬라이드 6)
자연을 묘사하는 데 모든 작업을 바친 화가들이 있습니다.풍경화가라고 합니다. A. Savrasov, (슬라이드 7) I. Shishkin, (슬라이드 8) I. Levitan, (슬라이드 9)입니다.
진정한 예술가풍경을 그릴 때 그는 자연의 상태와 분위기, 모든 아름다움과 다양성을 전달합니다.
영화를 보고 난 후 어떤 인상을 받았나요?
풍경이란 무엇입니까? (슬라이드 10)
풍경의 종류. (슬라이드 11)
예술가, 시인, 음악가 중에는 언제나 가수가 있었습니다. 본래의 성격.
시인은 시로, 예술가는 그림으로, 작곡가는 음악 작품으로 자연을 찬양했습니다.
가장 위대한 스승유명한 러시아 작곡가 P. I. Tchaikovsky는 러시아 자연 사진의 사운드 이미지를 제공했습니다. (슬라이드 12) 그의 많은 작품에서 새들의 노래, 눈보라의 울부짖음, 눈송이의 왈츠 춤, 들판의 넓고 광활함, 겨울 숲의 사려 깊음을 분명하게 들을 수 있습니다. 차이콥스키는 모든 계절을 사랑했으며 각 계절에 대한 멋진 음악, 즉 피아노 곡 "The Seasons"의 순환을 썼습니다.
이제 겨울의 첫 달인 연극 '12월'이 공연됩니다. 음악을 들으면서 우리는 차이코프스키가 이 음악을 통해 우리에게 무엇을 말하고 싶었는지 느껴보려고 노력할 것입니다.
음악은 우리가 러시아 자연의 아름다움을 더 잘 느끼는 데 도움이 됩니까?
- 이번 수업에서 무엇을 배웠나요?- 작업하면서 어려웠던 점은 무엇이었나요?- 어떤 점이 마음에 들었나요?-어떤 기분으로 수업을 떠나나요?- 그림의 이름을 생각해 보세요.- 예술인, 예술가는 늘 자연으로부터 배웁니다. 그녀는 우리에게 많은 행복과 기쁨을 가져다줍니다. 우리는 그녀를 보호하고, 보호하고, 보살펴야 합니다. 보고 예술 작품자연에 관해 우리는 음악을 들을 수 있고, 자연 사진에 관한 음악을 들으면서 우리는 그 매혹적인 이미지를 시각적으로 상상합니다.- 당신의 작품을 보면서 나는 당신이 그린 내용을 매우 정확하게 반영하는 시를 즉시 기억했습니다.F. 튜체프
요술사-겨울
마법에 걸린 숲은 서 있다 -
그리고 눈 프린지 아래에는
움직이지 않는, 벙어리,
멋진 삶빛난다.
그리고 그는 매혹되어 서 있습니다.
죽지도 않고 살아있지도 않은,
마법 같은 꿈에 매료되어,
모두 얽혀 있고, 모두 족쇄에 묶여 있어
라이트 체인 다운...
체육 " 겨울 숲»:
우리는 겨울 숲에 왔습니다.
이 주변에는 너무나 많은 기적이 있습니다!
오른쪽에는 모피 코트를 입은 자작 나무가 있고,
왼쪽에는 크리스마스 트리가 우리를 바라보고 있습니다.
눈송이가 하늘에서 회전하고 있습니다.
그들은 땅에 아름답게 누워 있습니다.
그래서 토끼는 질주했고,
그는 여우에게서 도망쳤다.
이것 회색늑대배회하다
그는 먹이를 찾고 있어요!
그러면 그 사람은 우리를 찾지 못할 거예요!
오직 곰만이 굴에서 자고,
그래서 그는 겨울 내내 잠을 잘 것입니다.
Bullfinches가 날아 다닙니다.
정말 아름답습니다!
숲에는 아름다움과 평화가 있고,
이제 집에 갈 시간이에요.
캄네바 엘레나 블라디미로브나
예술적, 미적 발달에 관한 수업 노트 시니어 그룹. 그림 " 봄 풍경»
활동 유형: 괜찮은.
활동 조직의 형태: 워크샵.
GCD 테마: « 봄 풍경»
목표:그림 장르에 대한 어린이의 생각 형성 - 풍경.
작업:
1. 창조하는 법을 배우세요 풍경 구성 , 봄의 자연을 묘사합니다.
2. 계절, 봄의 자연 변화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
3. 개발하다분명히 - 상상력이 풍부한 사고, 주의력, 연설, 창의성.
4. 교육 신중한 태도자연에.
장비: 자석보드, 블랭크 (태양, 나무, 꽃, 시냇물, 새)모델링을 위해 풍경, 이미지 슬라이드 풍경, 정물, K. Ushinsky의 책, 색연필, 백서.
수업 진행 상황.
1. 동기 부여.
여러분, 원 안에 서서 서로 인사를 나누시기 바랍니다.
일하는 분위기 조성 "안녕하세요"
안에: 아침에 해가 떴어요.
늘어났다, 늘어났다.
그 광선을 드러냈어요
모두에게 미소를 지었습니다.
모든 것을 둘러보았다:
왼쪽은 친구, 오른쪽은 친구입니다.
웃는 얼굴로 하루를 시작해 보세요
모두들 건강하시길 바랍니다,
안녕하세요!
안에:태양은 하늘에 더 오래 머무를 뿐만 아니라 매일 눈에 띄게 따뜻해집니다. 필드에 가장 먼저 나타남 해동된 패치: 그러나 곧 물에 젖어 젖은 땅이 눈 아래 어디에서나 나타납니다. 또 한 주가 지나고 또 한 주가 지나고 눈은 남을 것입니다 그렇지 않나요?햇빛이 비치지 않는 깊은 계곡 어딘가. 나무들도 겨울잠에서 깨어나 햇빛에 따뜻해져 즙이 풍부해집니다. 하늘은 점점 파랗게 변하고 공기는 점점 따뜻해지고 있습니다.
이제 모든 나라가 봄인가요?
하지만 모든 곳이 우리와 같지는 않습니다. 예를 들어 아프리카의 봄이 어떤지 누가 알겠습니까? 일년 내내덥고 눈도 없고 봄에도 녹지 않고 첫 꽃도 피지 않습니다.)
그곳에 살고 있는 아이들이 우리가 어떤 종류의 봄을 가지고 있는지 알 수 있도록 어떻게 확신할 수 있습니까? (이 구절을 저자가 썼다고 말하거나 그리다사진을 찍어 편지로 보내주세요)
2. 목표 설정.
안에: 이제 우리는 어린아이로 변할 거예요 예술가그리고 우리는 워크샵에서 자신을 발견하게 될 것입니다. 예술가들은 그림을 그린다. 거기가 너와 내가 있을 곳이야 페인트아름다운 색연필 봄 풍경. 그리고 봉투에 담아서 아프리카나 남극에서 온 놈들에게 보내자
안에: 눈을 감고 마법의 단어를 말해보세요
"하나, 둘, 셋" 우리를 예술가로 만들어주세요»
아이들은 테이블로 이동
3. 공동 활동선생님과 아이들.
사진에서 보시면
그려진 강,
아니면 가문비나무와 하얀 서리,
아니면 정원과 구름,
아니면 눈 덮인 평원
아니면 들판과 오두막,-
필수 사진
라고... (경치) .
이 말을 함께 해보자 (우리는) 이야기한다.
이제 슬라이드를 주의 깊게 살펴보세요. 어떤 그림이 추가인지 생각해보세요(슬라이드 번호. 1 : 풍경: 겨울, 봄, 여름, 가을 및 인물).
왜 이 특별한 사진이 있는 걸까요? (이건 아니다 경치) .
연중 몇시인지 알려주세요 그림마다 그려져 있는(슬라이드 번호. 2 : 풍경: 겨울, 봄, 여름, 가을).
자연에 관한 그림이 다음과 같은 것임을 알면서 어떻게 다르게 말할 수 있겠습니까? 경치(겨울 경치, 봄, 여름, 가을).
예쁘게 묘사했다고 말해주세요 예술가이 그림 속 자연은?
항상 아름다운 상태로 유지하려면 어떻게 해야 할까요(조심하세요) 그녀의: 나무를 자르지 말 것, 숲에서 불을 피우지 말 것, 가지를 꺾지 말 것 등)
물론 자연은 사랑받고 보호받아야 합니다!
다음과 같은 사진을 보여주세요 봄 풍경. (슬라이드 번호 3 : 봄 풍경) .
그들은 왜 봄이 묘사되었다고 결정했습니까? (아이들의 답변).
봄에는 자연에서 또 어떤 일이 발생합니까 (태양이 더 뜨거워지고 해동 된 패치가 나타나고 낮이 길어지고 새싹이 부풀어 오르고 첫 번째 풀과 꽃이 나타납니다).
그리고 이제 나는 만들 것을 제안합니다 (시뮬레이트)내 거 봄 풍경.
봄이 되고 날이 갈수록 따뜻해지면 사진 속에는 무엇이 나올까요? (아이들은 제공되는 세 가지 태양 중 하나를 선택합니다. 공백: 광선 없음, 짧은 광선 있음, 긴 광선 있음).
또 무엇이 가능합니까? 그리다, 만약에 경치- 이것은 자연에 관한 그림입니다(아이들은 세 가지 나무 중 하나를 선택합니다) 제안: 가을, 봄과 크리스마스 트리).
또 뭐야? 눈이 일부만 녹은 것을 무엇이라고 부르나요? (해동된 패치)
눈이 녹아 뭔가로 변해 (스트림으로)
그리고 꽃도 가능해요 우리 그림을 그려요? 어느 것을 선택하십시오. (아이들은 원하는 것을 선택합니다 삼: 튤립, 스노우드롭, 카모마일).
손가락 체조 "스노드롭"
헌병꽃 (손가락을 엮어)
꽃잎이 피어나고 있어요 (손가락을 부드럽게 풀다)
바람이 조금 불어온다 (불기 쉬움)
꽃잎이 흔들리고 있어요 (손가락을 움직여 보세요)
우리는 코를 꽃에 더 가까이 가져갑니다.
꽃향기를 들이마셔보세요 (공기를 들이마시며)
또 무엇을 할 수 있나요? 그리다? 봄에 우리에게 날아가는 사람 (어린이에게는 루크와 멋쟁이 새가 제공됩니다).
그게 다야 우리는 풍경을 얻었다.
자, 이제 워밍업을 해보자.
체육 분:
햇빛이 따뜻해지기 시작했어요 (손을 위로 뻗어)
물방울이 두드리기 시작했습니다. (주먹 노크)
드롭 - 하나, 드롭 - 둘 (손을 번갈아 앞으로, 손바닥을 위로)
처음에는 천천히 떨어진다 (손뼉을 친다)
그리고 나서, 그리고 나서 (점프)
모두 달리고, 달리고, 달리세요 (제자리에서 천천히 달리는 중)
더 빠르게, 더 빠르게, 더 빠르게 (제자리에서 빠르게 달리는 중)
작은 개울이 흐르고 있어요 (쪼그리고 앉은)
그리고 이제 나는 당신에게 제안합니다 창의력을 발휘하고 나만의 풍경을 그려보세요.
4. 독립적인 활동어린이들.
(남자들은 음악 작업을 하고, 어려움이 있으면 선생님이 도움을 줍니다.)
그림을 가지고 원 안에 서십시오.
4. 반성.
오늘 우리는 무엇입니까? 그린(자연 또는 경치)
자연을 그린 그림의 이름은 무엇입니까? 또는 무엇입니까? 경치?
왜 우리는 풍경을 그렸다?
아프리카 어린이들이 우리 그림을 보면 우리가 봄을 그렸다? 우리는 어떤 표시로 우리가 그것을 결정할 수 있습니까? 너와 함께 봄 풍경을 그렸다?
우리가 해냈나요?
말해 보세요, 모두가 그림을 완성했습니까, 아니면 다른 것을 원하는 사람이 있습니까? 그리기를 끝내다? 우리는 쉬고 당신의 일을 확실히 끝내겠습니다.
잘하셨어요! 노고에 감사드립니다!
주제에 관한 출판물:
준비 그룹 "그림 속의 동화"의 예술적, 미적 발전 (그림)에 관한 GCD 개요다이렉트 개요 교육 활동 NGO "예술 및 미적 개발"(그림) 준비그룹.
목표: 공간과 공간 물체에 대한 아이들의 생각을 명확히하고 소개하기 새로운 기술"스크래치", 그림에 사용됩니다.
두 번째 주니어 그룹 "봄 숲으로의 여행"의 예술적, 미적 발전에 관한 GCD 요약프로그램 내용: 목표: 모양과 색상으로 균질한 물체를 식별하는 능력을 통합합니다. 가축과 야생동물을 구별합니다.
첫 번째 후배 그룹 “봄비”의 예능 및 미적 발달에 대한 교육 활동 요약주제 : 1의 "봄비" 젊은 그룹목표: 교육적: 아이들에게 연필이나 펠트펜으로 비를 묘사하도록 가르칩니다. 교육:.
예술적, 미적 발전에 관한 OOD 개요 "풍경" - 젖은 종이에 그리기"풍경"이라는 주제에 대한 예술적, 미적 발전에 관한 OOD 요약입니다. (젖은 종이에) 편집자: MBDOU 교사 “Children’s.
계획 - 개요 공개 수업주제에
"봄 풍경"
선생님 추가 교육 MBU DO TsDT O.V. 벨류코바
날짜: 2017년 11월 30일
주제: 봄 풍경입니다.
어린이 연령: 10세부터 13세까지. 2학년.
목표: 아이들의 발달을 위한 조건 만들기 미술교육, 봄 풍경에 대한 아이디어를 확장합니다.
작업
교육적:
실제 생활과 기억을 바탕으로 작업할 때 어린이의 연관 색상 인식을 개발합니다. 예술적, 그래픽적 기술을 개발합니다. 그림에 기술을 적용해 보세요 선형 관점, 풍경의 주요 요소와 추가 요소를 하나의 구성으로 결합합니다.
교정 및 발달:
자연의 색상 표현과 이미지의 색상 구조 사이에 정서적, 감각적 연결을 형성하고, 주변 세계에 대한 이해와 자연과 예술에 대한 인식을 발전시킵니다.
교육적:
아이들의 본성에 대한 배려심과 서로 우호적 인 관계를 키우는 것입니다.
계획:
1. 조직적인 부분.
2. 주제 소개.
3. 이론적인 자료를 공부합니다.
4. 신체 운동.
5. 실용적인 작업.
6. 전시회 창작 작품그리고 간략한 분석.
수업 장비:
교사의 경우:
봄 풍경을 묘사한 일러스트
학생의 경우:
- 구아슈
- 브러쉬
- 팔레트
- 물병.
수업 진행 상황:
1. 조직적인 부분.
기다리고 기다리던 종소리가 나고, 수업이 시작됩니다!
그래서 우리는 시간을 낭비하지 않고 일을 시작합니다.
오늘 우리는 그림을 그리고 배우고 추론할 것입니다.
2. 주제 소개.
사진을 보시면 강이 그려져 있는데,
또는 가문비나무와 흰 서리, 정원과 구름.
아니면 눈 덮인 평원이나 들판과 오두막.
사진이라고 해야되나...?
(경치).
누가 뭘 추측 했나요? 우리 얘기하자수업 중?
잘하셨어요! 오른쪽! 우리는 풍경에 대해 이야기하겠습니다.
풍경의 개념을 알려줄 수 있는 사람은 누구입니까?
풍경은 자연의 묘사이다. 7~10세기에 중국, 일본 및 기타 동부 국가에 처음 등장했습니다.
풍경은 자연의 풍경을 묘사하고 명상을 통해 얻은 분위기를 전달하는 미술 장르입니다.
우리가 말하는 풍경이 무엇인지 명확히하기 위해 이제 A. Pleshcheev의시를 읽어 드리겠습니다.
벌써 눈이 녹고, 시냇물이 흐르고,
창밖으로 봄기운이 물씬 풍겼고,
나이팅게일은 곧 휘파람을 불 것이다.
그리고 숲은 나뭇잎으로 옷을 입을 것입니다!
3. 이론적 자료 연구.
이제 작업 순서를 알려 드리고 언제 시작할 수 있는지 알려 드리며 지속적으로 작업을 수행하겠습니다!
그림을 그릴 때 너무 서두르지 마세요 작은 세부 사항, 이것은 작업을 단편화하고 전반적인 분위기를 혼란스럽게 할 것입니다.
우리는 자연을 그리고 그 안의 모든 것이 조화를 이루기 때문에 작업에 밝지만 화려하지 않은 색상을 사용하십시오.
4. 신체운동
병아리는 둥지 밖을 내다보았습니다.아래로 향하세요.
와, 키가 정말 크네요!머리를 흔들다.
높이를 보자 - 오른손 스윙.
둥지 밖으로 날아가다양손으로 스윙하기.
세상을 봐 -
하나 둘 셋... 고개를 오른쪽으로 돌리고,
왼쪽, 앞으로.
5. 실용적인 부분.
봄을 묘사하는 복제품에서는 어떤 색상과 음영이 지배적인지 주목하세요. 그래서 당신의 임무는 봄 풍경을 묘사하는 것입니다!
나랑 같이 일하자! 다양한 기술과 수단을 활용하여 나만의 풍경을 만들어보세요.
6. 창작 작품 전시 및 간략한 분석.요약하자면.
어린이 여러분, 수업에서 무엇을 새로 배웠는지 말해주세요. 당신에게 가장 흥미로운 점은 무엇이었나요? 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?
여러분, 칠판을 보세요. 거기에는 이미 전시회가 준비되어 있습니다. 당신의 작업을 평가해 봅시다. 봄 풍경을 만드는 데 누구의 작업이 가장 정확합니까? 색상 범위그리고 올바른 기술그림.
나는 당신의 모든 작업을 좋아했고, 잘 했고, 당신은 그 일에 대처했습니다. 우리는 훌륭한 전시실을 가지고 있습니다.
언어 발달 "봄 풍경"에 대한 공개 수업 요약
목표 : 어린이의 언어 및 환경 문화 형성 미취학 연령
작업:
교육적:
봄에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오.
어린이의 지식을 강화하십시오. 특징이맘때쯤.
봄의 첫 징후, 즉 물방울, 주변의 물, 첫 번째 어린 풀, 새싹이 부풀어 오른 나무와 첫 번째 잎사귀, 첫 번째 꽃, 밝은 태양에 어린이의 관심을 끌십시오.
발달: 말하기, 기억력, 사고력, 상상력, 주의력, 청각, 시각, 운동 기억, 미세 운동 능력을 개발합니다.
교육적:
아이들에게 고국에 대한 사랑을 심어줍니다.
살아있는 자연과 정서적 반응에 대한 어린이의 관심을 키우는 것입니다.
아이들에게 자연에 대해 친절하고 배려하는 태도를 심어줍니다.
자연을 배려하는 태도를 기르고 깨끗한 환경을 유지합니다.
자연에 대한 미적 감각을 기르고, 자연에서 일어나는 변화에 대한 깊은 관심을 불러일으킨다.
체계적인 기술: 대화, 예술적 단어, "봄"이라는 주제의 그림을 검토하고 비교하고, 수수께끼를 풀고, 아이들을 예술가로 만들고, "계절"멜로디를 듣습니다.
어휘 작업: 어휘 활성화 및 강화: 방울, 첫 번째 부은 새싹, 풍경, 풍경 예술가, 수평선, 그리기 기술.
예비 작업: 봄을 주제로 한 그림 감상, 봄을 주제로 한 대화.
재료: 봄의 자연을 이미지한 그림, 수채물감, 수채크레용, 양초, 도화지, 붓, 물잔, 플라스틱, 차이코프스키의 '계절'이 담긴 음반, 어린이용 앞치마.
수업의 진행
노래: 시내가 울렸다.
루크들이 도착했어요
벌집이 있는 곳, 벌
첫 번째 꿀을 가져왔습니다.
누가 이런 일이 일어날지 누가 알겠습니까?
아이들: 봄.
Vosp: 우리 마당은 연중 몇시입니까?
아이들: 봄.
Vosp: 봄이 언제인지 아시나요?
(아이들의 답변)
Vosp: 첫 번째 달은 무엇입니까?
마지막은 무엇입니까?
지금은 몇 달입니까?
(아이들의 답변)
Vosp: 여러분, 이제 당신과 나는 조금놀자 사진을 보여 드리며, 사진을 보시면 봄이 어떤 것인지 답해 주실 것입니다. 이 사진들이 봄과 어떤 공통점을 갖고 있는지 생각해 보세요.
(사진 보여주기)
(아이들의 답변)
Vosp: 잘했어요, 여러분! 이것은 봄을 특징짓는 우리가 아는 단어의 수입니다.
아마도 누군가는 이 멋진 시기에 대해 시를 쓰고 싶어할 것입니다.
(어린이시)
Vosp: 잘했어요. 그들은 시를 매우 아름답게 말했습니다. 놀라운 세계우리를 둘러싸고 있는 것이 바로 자연의 세계입니다. 예술가들은 우리가 그 아름다움을 볼 수 있도록 도와줄 것입니다.
자연을 그린 그림을 풍경화라고 합니다.
그리고 풍경을 그리는 예술가를 풍경화가라고 합니다.
(여러 장의 사진을 보여주며)
Vosp: Levitan이 그린 이 그림을 주목하세요. 작가는 그림에서 어떤 봄을 묘사 했습니까?
(아이들의 답변)
Vosp: 어떤 징후로 이것에 대해 추측하셨나요?
(아이들의 답변)
Vosp: 그리고 작가는 이 그림을 "봄-큰 물"이라고 불렀습니다.
예술가는 그림으로, 시인은 시로, 작곡가는 음악으로 우리 고유의 아름다움을 보여줍니다.
차이코프스키의 "Seasons"에서 발췌한 내용을 들어보겠습니다.
이 멜로디를 잘 듣고 어떤 봄 그림을 그릴지 생각해 보세요.
(멜로디 듣기, 아이들의 대답)
Vosp: 이제 당신은 예술가이고 봄 풍경을 그릴 것입니다. 겨울잠을 자고 자연이 이제 막 깨어나기 시작하는, 눈이 녹기 시작하고 비가 내리기 시작하는 봄의 시작을 묘사할 수도 있지만, 본격적인 봄을 묘사할 수도 있습니다. 창공, 첫 번째 어린 풀, 부은 새싹과 첫 잎이 있는 나무, 첫 번째 봄 꽃, 밝은 태양. 하지만 오늘 우리는 수채화뿐만 아니라 양초, 수채화 크레용, 플라스틱 및 천에도 그림을 그릴 것입니다. 이것들로 미술 재료이미 알고 있듯이 그림에서 여러 기술(수채화 물감과 수채화 크레용)을 결합할 수 있습니다.
수평선이 시트 중앙이나 약간 더 높다는 점을 잊지 마세요. 전경에 있는 물체는 뒤에 있는 물체보다 크기가 더 크다는 점을 잊지 마십시오. 자, 예술가 여러분, 작업을 시작합시다.
(아이들이 그림을 그리면 "계절"이라는 멜로디가 들립니다. 교사는 아이들이 그리는 것을 지켜보고 작업하는 동안 구두로 설명할 수 있습니다.)
Vosp: 잘했어요, 여러분, 정말 아름답게 그려주셨네요. 여러분 모두가 다른 그림. 그러나 그들은 모두 매우 흥미롭고 매우 아름답습니다.
(교사는 그림을 수집하고 각 어린이에게 "예술가 지망생"이라는 문구가 적힌 메달을 제공합니다)