Չափը՝ px

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Սղագրություն

1 Գեղարվեստական հիմնական գործեր «գրականություն» առարկայի պարտադիր ընթերցանության համար միջնակարգ դպրոցում, 5-րդ դասարան Ռուս գրականություն. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ. «Գորտ արքայադուստրը», «Իվան գյուղացի որդին և հրաշք Յուդո» Ժուկովսկի Վ. «Քնածը» Արքայադուստր», «Գավաթ» Պուշկին Ա. «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը» Պոգորելսկի Ա. «Սև հավ կամ ստորգետնյա բնակիչներ» Գոգոլ Ն.Վ. «Կախարդված վայր» Տուրգենև Ի.Ս. Տոլստոյի «Մումու». «Կովկասի բանտարկյալ» Չեխով Ա.Պ. «Վիրաբուժություն» Կորոլենկո Վ.Գ. «Վատ հասարակության մեջ» Բաժով Պ.Պ. «Պղնձե լեռան տիրուհի» Պաուստովսկի Կ.Գ. «Տաք հաց», «Նապաստակի թաթեր» Մարշակ Ս.Յա. «Տասներկու ամիս» Պլատոնով Ա.Պ. «Նիկիտա» Աստաֆիև Վ.Պ. «Վասյուտկինո լիճ» Սաշա Չերնի «Կովկասի բանտարկյալ», «Իգոր Ռոբինսոն» Կիմ Յու.Չ. «Կետ ձուկ» Հին Հունաստանի լեգենդներն ու առասպելները (խմբ.՝ Ն. Կուն) Անդերսեն Գ.-Հ. «Ձյունե թագուհի» Սթիվենսոն Ռ.Լ. «Հեթեր Հունի» Գաուֆ Վ. «Թզուկ քիթ» Դեֆո Դ. «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքն ու արկածները» Տվեն Մ. «Թոմ Սոյերի արկածները»

2 19-րդ դարի ռուս գրականության 6-րդ դասարան Պուշկին Ա. «Բելկինի հեքիաթներ» «Դուբրովսկի» Տուրգենև Ի.Ս. «Բեժինի մարգագետին» («Որսորդի նոտաներից») Նեկրասով Ն. Ա. «Երկաթուղի» Լեսկով Ն. Ս. «Ձախ» Չեխով Ա.Պ. «Հաստ և բարակ» Կուպրին Ա.Ի. «Հրաշալի բժիշկ» Գրին Ա.Ս. «Scarlet Sails» Պլատոնով Ա.Պ. «Անհայտ ծաղիկ» Սիմոնով Կ.Մ. «Հիշո՞ւմ եք, Ալյոշա, Սմոլենսկի շրջանի ճանապարհները» Աստաֆիև Վ.Պ. «Ձին վարդագույն մանեով» Ռասպուտին Վ.Գ. «Ֆրանսերենի դասեր» Իսկանդեր Ֆ.Ա. «Հերկուլեսի տասներեքերորդ աշխատանքը» պոեզիայի բլոկ Ա.Ա. «Ամառային երեկո», «Օ, ինչ խենթ է պատուհանից դուրս» Եսենին Ս.Ա. «Փոքր անտառ. Տափաստան և հեռավորություն» Ախմատովա Ա.Ա. «Մինչև գարունը նման օրեր են լինում» Ռուբցով Ն.Մ. «Դաշտերի աստղ» Հոմեր. «Իլիադա» և «Ոդիսական» Շիլլեր Ի.Ֆ. «Ձեռնոց» Անտուան դը Սենտ-Էքզյուպերի «Փոքրիկ Իշխանը»

3 19-րդ դարի ռուս գրականության 7-րդ դասարան Պուշկին Ա. «Բրոնզե ձիավորը», «Մարգարեական Օլեգի երգը» Լերմոնտով Մ.Յու «Երգ ցար Իվան Վասիլևիչի մասին» Գոգոլ Ն. «Տարաս Բուլբա» Տուրգենև Ի. «Բիրյուկ», Արձակ բանաստեղծություններ Նեկրասովի ՎՐԱ. «Ռուս կանայք». Բանաստեղծություններ Սալտիկով-Շչեդրին Մ. Հեքիաթներ Տոլստոյ Լ. «Մանկություն» Չեխով Ա. «Քամելեոն», «Ներխուժող» և այլ պատմվածքներ 20-րդ դարի ռուսական գրականություն Գորկի Մ. «Պառավ Իզերգիլ», «Մակար Չուդրա», «Մանկություն» Զոշչենկո Մ. «Խնդիր» Անդրեև Լ.Ն. «Կծել» Աբրամով Ֆ.Ա. «Ինչի՞ մասին են լացում ձիերը» Նոսով Է.Ի. «Տիկնիկ» պոեզիա Տվարդովսկի Ա.Տ. «Ձյունը կմթնա կապույտ», «Իմ կյանքի վերջում» Եսենին Ս.Ա. «Ճահիճներ և ճահիճներ» Զաբոլոցկի Ն.Ա. «Ես դաստիարակվել եմ կոշտ բնույթով» Ռուբցով Ն.Մ. «Իմ հանգիստ հայրենիք» Ռոբերտ Բերնս «Ազնիվ աղքատություն» Օ. Հենրի. «Մոգերի նվերը» Ռեյ Դուգլաս Բրեդբերի «Արձակուրդ»

4 8-րդ դասարան 18-րդ դարի ռուս գրականությունից Ֆոնվիզին Դ.Ի. «Մինոր» 19-րդ դարի ռուս գրականությունից Կրիլով Ի.Ա. «Վագոն գնացք» Պուշկին Ա. «Նավապետի աղջիկը» Բանաստեղծություններ. Լերմոնտով Մ.Յու. «Mtsyri» Գոգոլ Ն. «Գլխավոր տեսուչ», «Վերարկու» Saltykov-Shchedrin M.E. «Մի քաղաքի պատմություն» (հատված) Լեսկով Ն.Ս. «Հին հանճար» Տոլստոյ Լ. «Սիրո մասին» 20-րդ դարի ռուսական գրականությունից Կուպրին Ա.Ի. «The Lilac Bush» Շեքսպիր Վ. «Բուրժուան ազնվականության մեջ» Scott W. «Ivanhoe» Shelley M. «Frankenstein, or the Modern Prometheus» Յամամոտո Ս. «Երգի մասին երկխոսություն»

5 9-րդ դասարան Ռուս գրականություն «Իգորի արշավի հեքիաթը» Լոմոնոսով Մ.Վ. «Օդ Եղիսաբեթ Պետրովնայի գահակալության օրը 1747 թ.» Դերժավին «Հուշարձան» Կարամզին Ն. «Խեղճ Լիզա» Ժուկովսկի Վ. Ա. «Սվետլանա» Գրիբոյեդով Ա. «Վայ խելքից» Պուշկին Ա. «Եվգենի Օնեգին», բանաստեղծություններ Լերմոնտովի Մ. «Մեր ժամանակի հերոսը», բանաստեղծություններ Գոգոլ Ն. Մեռած հոգիներ» Դոստոևսկի Ֆ. Մ. «Սպիտակ գիշերներ» Չեխով Ա. «Մելամաղձություն», «Արջ» Բունին Ի.Ա. «Մութ նրբանցքներ» և այլ պատմվածքներ Եսենին Ս.Ա. «Ոսկե պուրակը տարհամոզեց», «Նամակ կնոջը» և Մ.Ա.Բուլգակովի այլ բանաստեղծություններ: «Շան սիրտը» Շոլոխով Մ.Ա. «Մարդու ճակատագիրը» Սոլժենիցին Ա.Ի. «Matrenin's Dvor» 20-րդ դարի պոեզիա: Ախմատովա Ա. Բլոկ Ա. Մայակովսկի Վ.Վ. Եսենին Ս. Ցվետաևա Մ. Զաբոլոցկի Ն.Ա. Պաստեռնակ Բ.Լ. Տվարդովսկի Ա.Տ. Շեքսպիր Վ. Սոնետներ

6 10-րդ դասարան Ռուս գրականություն Տուրգենև Ի.Ս. «Որսորդի նոտաներ», «Պանդոկ», «Հայրեր և որդիներ» վեպ Չերնիշևսկի Ն.Գ. "Ինչ անել?" Գոնչարով Ի.Ա. «Օբլոմով», «Քլիֆ» Օստրովսկի Ա.Ն. «Ամպրոպ» Նեկրասով Ն.Ա. «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում»: Բանաստեղծություններ Սալտիկով-Շչեդրին Մ.Է. «Քաղաքի պատմություն», «Գոլովլևներ». Հեքիաթներ Դոստոևսկի Ֆ.Մ. «Ոճիր և պատիժ» Տոլստոյ Լ.Ն. «Պատերազմ և խաղաղություն», «Մանկություն», «Պատանեկություն», «Երիտասարդություն», Սևաստոպոլի պատմվածքներ Լեսկով Ն.Ս. «Մցենսկի տիկին Մակբեթ» Չեխով Ա.Պ. «Բալի այգին», «Իոնիխ», «Տղամարդը պատյանով», «Փշահաղարջ». Պատմություններ Պոեզիա Տյուտչև Ֆ.Ի. Ֆետ Ա.Ա. Նեկրասով Ն.Ա. Ստենդալ Ֆ. «Կարմիրն ու սևը» Դիքենս «Դոմբի և որդին» Բալզակ Օ. «Մարդկային կատակերգություն» Մոպասան Գ. «Վզնոց» Բեռնարդ Շոու «Պիգմալիոն»

7 11-րդ դասարան Արձակ ուշ 19-վաղ. 20-րդ դար Բունին I. Բանաստեղծություններ, «Պարոն Սան Ֆրանցիսկոյից», «Արևահարված» ժողովածու. «Մութ ծառուղիներ» (2-պատմ.) Կուպրին Ա. «Օլեսյա», «Նռնաքարի ապարանջան» և այլն: Բանաստեղծություններ ուսանողների ընտրությամբ Բրյուսով Վ. Բանաստեղծություններ ուսանողների ընտրությամբ Գորկի Մ. 20-ականների գրականություն. , օրինակ, «Բանաստեղծություններ գեղեցիկ տիկնոջ մասին», բանաստեղծություն «Տասներկուսը» Եսենին Ս. Բանաստեղծություններ տարբեր տարիների Մայակովսկի Վ. Բանաստեղծություններ, բանաստեղծություն «Ամպը շալվարով» 1990-ականների գրականություն Բուլգակով Մ. «Շան սիրտը», «The Վարպետ և Մարգարիտա» Պլատոնով Ա. Պատմություններ (2-3) Ցվետաևա Մ.Ի. Բանաստեղծություններ Տոլստոյի Ա.Ն. «Պետրոս I» (գրախոսական ուսումնասիրություն) Ախմատովա Ա. Պոեմ «Ռեքվիեմ», ուսանողների ընտրությամբ բանաստեղծություններ «Բժիշկ Ժիվագո» և այլն: Շոլոխով Մ. «Հանգիստ Դոն», «Դոնի պատմություններ»: ընտրություն Հայրենական մեծ պատերազմը 40-ականների և հետագա տարիների գրականության մեջ Նեկրասով Վ. «Ստալինգրադի խրամատներում» կամ Վորոբյով Կ. «Սպանվել են Մոսկվայի մոտ» Բիկով Վ. Ուսանողների ընտրությամբ ստեղծագործություն, օրինակ՝ «Սոտնիկով» Բանաստեղծություններ մասին պատերազմը Սիմոնով Կ., Տիխոնով Ն., Սուրկով Ա. և ուրիշներ. «Վասիլի Տերկին» Ռասպուտին Վ. «Ապրիր և հիշիր», «Հրաժեշտ Մատերային», «Գյուղ» արձակ՝ Վ. Աստաֆիև, Վ. Շուկշին (2-րդ պատմվածք) Դրամատուրգիա՝ Վամպիլով Ա. «Ավագ որդի» Արտասահմանյան ռուս գրականություն. Նաբոկով. V. Պատմություններ, օրինակ՝ «Մաշենկա» կամ Շմելև Ն. «Տիրոջ ամառ» Հեղինակային երգ՝ Վիսոցկի Վ., Գալիչ Ա., Օկուջավա Բ., Ցոյ Վ., Տալկով Ի. և ուրիշներ։

Վերջնական (վերջնական) շարադրանքի բոլոր ոլորտների հղումների ցանկը 2016-2017 Direction Works by A.P. Չեխով, «Բալի այգին» պիես; Ա.Ս. Պուշկին, «Նավապետի աղջիկը» պատմվածք, «Եվգենի Օնեգին» վեպ;

Ամառային գրականության ցանկ 10-րդ դասարանի համար (հիմնական մակարդակ) Պուշկին Ա.Ս. Գոգոլ Ն.Վ. Գոնչարով Ի.Ա. Օստրովսկի Ա.Ն. Տուրգենև Ի.Ս. Նեկրասով Ն.Ա. Սալտիկով-Շչեդրին Մ.Ե. Տյուտչև Ֆ.Ի. Ֆետ Ա.Ֆ. Տոլստոյ Լ.Ն. Դոստոևսկին

5-11-րդ դասարանների գրականության դասերին ուսումնասիրված աշխատանքների ցանկ, 5-րդ դասարան 1. Ա. Ս. Պուշկին «Մահացած արքայադստեր հեքիաթը». 2. C. Perrault «Քնած գեղեցկուհին». 3. Գ. Հ. Անդերսեն «Ձյունե թագուհին», «Տգեղ բադիկը»,

5-րդ դասարան - Հին Հունաստանի առասպելներ (Աշխարհի ստեղծման մասին, Զևսի մասին, Հերկուլեսի մասին) - Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ Կրիլով Ի.Ա. Ժուկովսկի V. A. Lermontov M. Yu. Գոգոլ Ն.Վ. Նեկրասով Ն.Ա. Տուրգենև Ի.Ս. Կորոլենկո Վ.Գ. Տոլստոյը

ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ 1. Օգնել դիմորդին կողմնորոշվել գրականության թեստերում առաջադրված ամենադժվար հարցերում: 2. Նպատակը բացահայտելու էպոսի գրական տեքստը վերլուծելու կարողության հմտությունները

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Նիստում ընդունվել է «ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ» (MGIC) ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍ.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ Ակադեմիական կարգապահություն _Գրականություն Մեթոդական մշակումների թեմաներ (դասախոսություններ և գործնական վարժություններ) 1. Դասախոսության ներածություն. Ռուս գրականության և մշակույթի զարգացումն առաջինում

1. Ծրագրի իրականացման նպատակն ու խնդիրները Գրականություն ուսումնասիրելու նպատակը՝ որպես ամբողջական (հանրակրթության) համակարգում ամենակարևոր ակադեմիական առարկա, խոսքի գործունեության բոլոր տեսակների զարգացումն է իրենց միասնության մեջ։

5-րդ դասարանի ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ («Գորտի արքայադուստրը», «Իվան գյուղացի որդին և հրաշք Յուդոն», «Կռունկը և թառը», «Զինվորի վերարկուն») Հանելուկներ, դյույմներ, ասացվածքներ, երգեր: Հին ռուս գրականությունից. «Սխրանք

«Ռոստովի Ձեռնարկատերերի պաշտպանության ինստիտուտ» (RISP) բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը քննարկվել և համաձայնեցվել է «Մարդասիրական և սոցիալ-տնտեսական դիսցիպլիններ» բաժնի նիստում:

Տարածաշրջանային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Սմոլենսկի արվեստի պետական ինստիտուտ» բաժին. հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական գիտություններ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ԾՐԱԳԻՐ.

Անուն Մեդիա տեսակը Գեղարվեստական 1 Անդրեև Լ. Վեպեր և պատմվածքներ AK 2 Աստաֆև Վ. Պատերազմը ինչ-որ տեղ որոտում է AK 3 Բրոդսկի I. Ընտրվածներ AK 4 Bulgakov M. Վարպետը և Մարգարիտա AK 5 Բուլգակով Մ.

Լոմոնոսովի անվան ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի Մոսկվայի պետական համալսարանը ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է Հաճախորդների կազմակերպության ղեկավար Ի. Ազգանուն (ստորագրություն) 20 (անհրաժեշտության դեպքում) ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ պետ

Բացատրական նշում գրականության նամակագրության դասի վերաբերյալ Աշխատանքային ծրագիր գրականության վերաբերյալ 0-ով, մշակված FC GOS 004-ի համաձայն; ուսումնական կազմակերպության ուսումնական պլան; Մոտավոր միջնակարգ (լրիվ) ծրագիր

ՕՐԱՑՈՒՅՑ ԵՎ ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ Դասարան՝ 8 Թեմա՝ գրականություն Ուսումնական պլան՝ պետական կրթահամալիր՝ Խմբագրել է Վ.Յա. Կորովինա - Մ. Կրթություն, 2010 Շաբաթական ժամերի քանակը՝ 2 Ընդհանուր թիվը

ՏՈՆԵՐ 2014 ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐ ԵՎ ԾՆՈՂՆԵՐ! Առաջարկում ենք ձեզ ամառային ընթերցանության գեղարվեստական գրքերի ցանկ՝ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՔԻ ՀԱՄԱՐ Ամառային ընթերցանության գրքերի ցանկ 5-րդ դասարանի վերնագիր

ՔՆՆԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵՐ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ատեստավորման ՔՆՆԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵՐ 2019թ.

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ԹԵՍՏՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ (ԲԱՆԱՎՈՐ) ԴԵՐԱՍԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՌԵԺԻՍՏԻ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏՆԵՐԻ ԴԻՄՈՐԴՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ (հիմնական, հեռակա ուսուցում) Այս ծրագիրը կազմվում է «Պարտադիր նվազագույնի» հիման վրա.

Մոսկվայի մարզի Օրեխովո-Զուևսկի քաղաքային շրջանի «Շչետինովսկայա միջնակարգ դպրոց» բյուջետային ուսումնական հաստատությունը ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ է դպրոցի տնօրեն Ժուկովա Տ.Բ. Պատվեր

Ամառային գրքեր, դասարան 2 1 Ե Ուսպենսկի «Կոկորդիլոս Գենան և նրա ընկերները» 2 Հեքիաթներ 3 Ն Նոսով «Դունոյի և նրա ընկերների արկածը» 4 Ջ Ռոդարի «Չիպոլինոյի արկածը» 5 Առասպելներ, լեգենդներ, ավանդույթներ 6 Հեքիաթներ

Դասի ամսաթիվը (դպրոցական շաբաթվա թիվը) Օրացույց - թեմատիկ պլանավորում Առարկայական գրականություն Դաս 8 Դասի բաժինների և թեմաների անվանումը, ձևերը և վերահսկման թեմաները Ներածություն - ժամեր Շաբաթական ժամերի քանակը Գրականություն.

Որակավորման փուլ. Առաջադրանքներ 10-11-րդ դասարանների համար 1-ին տարբերակ Վլադիմիր Լենսկու կերպարը. «Մծիրի» բանաստեղծությունը «Ուսանող» պոեմը «Երկաթուղի» պոեմը «Եվգենի Օնեգին» չափածո վեպը, որում բանաստեղծություններ.

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Բելառուսի Հանրապետության կրթության նախարարի 12.03.2018թ. 836 Արտաքին քննության տոմս ակադեմիական միջնակարգ կրթության կրթական ծրագրի բովանդակությունը յուրացնելիս.

11-րդ դասարանի գրականության օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 2008-2009 ուստարվա. Պլանավորումը կենտրոնացած է V.P.-ի կողմից խմբագրված կրթական հավաքածուի վրա աշխատելու վրա: Ժուրավլևա. 102 ժամ: (հիմնական ծրագիր)

1 «Գրականություն» առարկայի աշխատանքային ծրագրի համառոտագիր Առարկայի նպատակն ու խնդիրները Առարկայի նպատակն է ուսումնասիրել գրականության զարգացման ներկա վիճակը և գրականության մեթոդները որպես գիտություն. ծանոթացում առավել

Տուրգենևի «Մու-մու» Լ. Ն. Տոլստոյ «Կովկասի բանտարկյալ» Ա. Պ. Չեխով «Վիրաբուժություն» Ի. Ա. Կուպրին «Հրաշալի բժիշկ» Ա. Պլատոնով «Նիկիտա» Պ.

Ամռանը 5-րդ դասարան տեղափոխվելիս կարդալու գրքերի ցանկ 1. Ա.Ս. Պուշկին «Ռուսլան և Լյուդմիլա» 2. Ի. Կռիլով «Առակներ» 3. Գ.Խ. Անդերսեն «Ձյունե թագուհին» 4. Մ.Զոշչենկո, պատմվածքներ 5. Ն.Վ. Գոգոլ «Սուրբ Ծննդյան գիշերը»

10-11 դասարաններ Շրջայց 1 20-րդ դարի առաջին կեսի ռուս գրականության ո՞ր ստեղծագործություններն են միավորում ռեալիզմի և ռոմանտիզմի առանձնահատկությունները: Ինչպիսի՞ գեղարվեստական էֆեկտի են հասնում դրանց հեղինակները նման համադրության օգնությամբ։

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՕՐԱՑՈՒՅՑ-ԹԵՄԱԿԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ 9 Դասարան Ամսաթիվ Դասի թեմա Պլանավորված Փաստացի ժամեր ամսաթիվ 1 Ռուս գրականության գլուխգործոցներ 1 06.09 2 Հին ռուս գրականության ծագումն ու սկիզբը.

Խանտի-Մանսիյսկի շրջանի քաղաքային կառավարման ուսումնական հաստատություն «Կիրպիչնի գյուղի միջնակարգ դպրոց» հիմնական հանրակրթական հիմնական կրթական ծրագրի հավելված.

Գրականության ցանկ 5-րդ դասարանի աշակերտների համար Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ «Գորտ արքայադուստրը» «Իվան գյուղացի որդին» Վասիլի Անդրեևիչ Ժուկովսկի «Քնած արքայադուստրը» Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկին «Մահացած արքայադստեր հեքիաթը»

Եզրափակիչ շարադրանքի ուղղություններ 2015 2016 ուսումնական տարի 1) Ժամանակ - ուղղությունը կենտրոնացած է ժամանակի լայն ըմբռնման վրա՝ որպես պատմական և փիլիսոփայական կատեգորիայի, որն ընկալվում է ակնթարթային փոխազդեցության մեջ։

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՎԿԱՅԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՔՆՆԱԿԱՆ ՏՈՄՍԵՐ Տոմս 1 1. Պատասխանեք հարցին.

Ապագա հինգերորդ դասարանցիների համար գրականության ցանկ Հեքիաթներ. «Գորտ արքայադուստրը», «Իվան գյուղացի որդին և հրաշք Յուդոն», «Կռունկն ու թառը», «Զինվորի վերարկուն»; Հին ռուս գրականություն. «Կիևի երիտասարդի սխրանքը և

Ընդունելություն միասնական պետական քննության. եզրափակիչ շարադրություն գրականության վերաբերյալ 2015 Պետական բյուջետային ուսումնական հաստատության տնօրեն Գիմնազիա 1542 Սախարովա Սվետլանա Նիկոլաևնա «Հեծանիվ վարել սովորելու համար հարկավոր է հեծանիվ վարել: Գրել սովորելու համար անհրաժեշտ է

Եռամսյակ Ուսումնական շաբաթ Ժամերի քանակը ԹԵՄԱ Թեստային աշխատանք Լաբորատոր աշխատանքի թեմաներ, սեմինարներ, փորձարարական աշխատանքներ և ստեղծագործական առաջադրանքներ I Ներածություն Գրականություն և պատմություն. 2 Բանավոր ժողովրդական արվեստ.

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Թեմաներ, որոնք ներառված են Milestone առաջադրանքներում, դասարան 10 Թեմաներ Milestone 1-ի համար, դասարան 10 1. Ա.Ն. Օստրովսկին։ «Փոթորիկ». Հակամարտության բնույթը. Ռուս վաճառականների կյանքն ու սովորույթները. 2. Ի.Ա. Գոնչարով. «Օբլոմով». Ստեղծման մեթոդներ

Բակալավրիատ և մասնագիտացված ծրագրեր ընդունող օտարերկրյա քաղաքացիների գրականության ընդունելության քննության ԾՐԱԳԻՐ Դիմորդների պատրաստվածության մակարդակի պահանջներ Դիմորդ.

Հանրակրթական քննություններ հանձնելու կարգը, նախապատրաստման ուղղությունը 52.03.05 «Թատերագիտություն» Ռուսաց լեզու, գրականություն (Պետական միասնական քննության վկայականներ) Վերը նշված հանրակրթական առարկաների համար ինստիտուտն ընդունում է.

Տոմս 1 1. Էպոսը որպես բանավոր ժողովրդական արվեստի գործեր. Էպոսների ընդհանուր բնութագրերը. «Իլյա Մուրոմեցը և կողոպտիչը» էպոսը: 2. Ա. Ս. Պուշկինի «Չաադաևին» առաջարկած հատվածի արտահայտիչ ընթերցում.

5-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ՀԻՄՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՑԱՆԿ 1. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ 2. Ի.Ա.Կռիլովի «Առակներ» 3. Ա.Ս.Պուշկին «Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը» 4. Վ.Ա. Ժուկովսկի «Քնած արքայադուստրը» 5. Էնթոնի Պոգորելսկի

Թեմատիկ պլանավորում. Գրականության դաս. 02ժ. դաս Դասի թեման. Հիմնական բովանդակություն Ներածություն. Ռուսաստանի ճակատագիրը 20-րդ դարում. 20-րդ դարի ռուս գրականության հիմնական ուղղությունները, թեմաներն ու խնդիրները. Ժամերի քանակը

Քննությունների նախապատրաստում Խնդիր 1. Գրքերի դերի խնդիրը մարդու մեջ Օրինակներ 1. Ա.Ս. Պուշկին Եվգենի Օնեգին Ֆ.Մ. Դոստոևսկու հանցագործությունը և Մայք Հելփրին «Մոմը վառվում էր» 2. Գրքի դերի խնդիրը ձևավորման մեջ.

Ձեռնարկը պարունակում է գրականության դասաժամերի մանրամասն պլանավորում հանրակրթական հաստատությունների 7-րդ դասարանում՝ սովորելով ըստ դասագիրք ընթերցող Վ.Յա. Կորովինա. Դիտարկված են դասի բոլոր փուլերը՝ տնային աշխատանքների ստուգում

ՏՈՄՍԵՐ գրականության 5-րդ դասարանում թարգմանության հավաստագրման համար. Տոմս 1. 1. Ի՞նչ է բանահյուսությունը: Պատմեք մանկական բանահյուսության ժանրերի մասին: Բերեք օրինակներ (անգիր): 2. Ապացուցեք, որ Ա.Պոգորելսկու աշխատությունը

2018-2019 ուստարվա 5-րդ դասարանի գրականության ուսումնական նյութի օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում Հեռակա ուսուցման պլանավորումը հիմնված է 5-11-րդ դասարանների գրականության ծրագրի վրա.

/ Դասի թեման Գիտելիքի պայմաններ 11-րդ դասարան Ուսումնական գործընթացի կազմակերպում 1 Ռուսաստանը 19-րդ և 20-րդ դարերի վերջին 2 Ռուս գրականությունը դարասկզբին 3 Շարադրություն Ի. Բունինի կյանքի և գործունեության մասին Իմացեք հիմնական փաստերը. կյանքի և աշխատանքի

ԽԱԲԱՐՈՎՍԿԻ ՇՐՋԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Տարածաշրջանային պետական բյուջետային մասնագիտական ուսումնական հաստատություն «Վյազեմսկու անվան անտառտնտեսային տեխնիկում. Ն.Վ.Ուսենկո» ԿԳԲ ՊՈՒ ՎԼՀՏ ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ՝ տեղակալ.

1-ին փուլ Գրանցման թեստ 1. «Պատերազմ և խաղաղություն» Լ.Ն. Տոլստոյը ա) վեպ է բ) պոեմ գ) պատմական տարեգրություն դ) այն, ինչ հեղինակը ցանկանում էր և կարող էր արտահայտել այն ձևով, որով դա արտահայտվել է 2. Պիեսի գործողությունը Մ.

8-րդ դասարանի գրականության օրացուցային-թեմատիկ պլանավորումը 68 ժամ Պլանավորումը հիմնված է հիմնական հանրակրթության պետական կրթական չափորոշչի դաշնային բաղադրիչի վրա.

2018 ԹՎԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԻ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ատեստավորման ՔՆՆԱԿԱՆ ՏՈՄՍԵՐ Տոմս 1 1. «Օնեգին տաղ» հասկացությունը (տողերի քանակը,

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ «ԼԻՊԵՑԿԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ» ԲԱՐՁՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄ

Պետական բյուջեի ուսումնական հաստատության գրադարան Սանկտ Պետերբուրգի 57 գիմնազիա անվ. Արքայադուստր Է.Մ. Օլդենբուրգսկայա. Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ. p/p 23.0.2004 4 Աշխարհագրություն. Լուծում նախկին. խնդիրներ 2 23.0.2004 5 Ֆիզիկա. Լուծում նախկին. առաջադրանքներ

5-րդ դասարանի ամառային ընթերցանության ցուցակ. «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ». Ռուսական տարեգրություն. Անցած տարիների հեքիաթը. «Կիևից երիտասարդի սխրանքը և նահանգապետ Պրետիչի խորամանկությունը». Մ.Վ. Լոմոնոսով «Երկու աստղագետ է պատահել»

ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ ԱՆԿԱԽ ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ 5 11 ԴԱՍԵՐ Հանրակրթական հաստատությունների ծրագրեր. գրականություն. Խմբագրել է V.Ya. Կորովինա. 5-11 դասարաններ. 5-րդ դասարան 1. : 2. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ. «Վասիլիսա

ՕՐԱՑՈՒՅՑ-ԹԵՄԱԿԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄԸ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ 9-րդ ԴԱՍԱՐԱՆ Քանակ Ամսաթիվ Դասի թեմա սնունդ Պլանավորված Փաստացի ժամեր ամսաթիվ 1-ին ժամ 1 Ռուս գրականության գլուխգործոցներ 1 04.09 2 Հին ռուս գրականության ծագումն ու սկիզբը.

ԱՌԱՋԱՐԿՎԱԾ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ՑԱՆԿ 11-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՇԱՐԱՐԿ ԳՐԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ 2017-2018 1. «Հավատարմություն և դավաճանություն» -Լ. Ն.Տոլստոյ «Պատերազմ և խաղաղություն» - Ն. Մ.Կարամզին «Խեղճ Լիզա» - Ա.Ս. Պուշկինի «Կապիտան»

5-րդ դասարանի ընթերցանության ցուցակ Բանավոր ժողովրդական արվեստ Բանահյուսության փոքր ժանրեր. Մանկական ժողովրդական բանահյուսություն (օրորոցայիններ, չարախոսներ, ասացվածքներ, լեզու պտտվողներ, հանելուկներ) Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ. «Արքայադուստր Գորտ»,

Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության նախարարության Դաշնային պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Սմոլենսկի պետական համալսարան» գրականության ընդունելության քննության ծրագիր.

Գրականության վերաբերյալ աշխատանքային ծրագրի ամփոփագիր. 9-րդ դասարան. Այս ծրագիրը կազմված է հիմնական հանրակրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան, որը ճանաչում է առաջնահերթ հոգևոր և բարոյական արժեքը.

Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության նախարարություն Մ.Ի. Պլատովի Շախտիի ինստիտուտ (մասնաճյուղ) SRSPU (NPI) անվ. Մ.Ի. Պլատովա ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Մեթոդ

ԱՆՈՏԱՑՈՒՄ ԱԿԱԴԵՄԻԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻՆ Մասնագիտություն՝ 02.36.01 Անասնաբուժություն Առարկայության անվանումը՝ ԲԴ.01 Ռուսաց լեզու և գրականություն Ակադեմիական առարկայի նպատակներն ու խնդիրները. Ակադեմիական կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում.

Գրականության մոտավոր ցանկ 5-9-րդ դասարանների համար Աստաֆիև Վ. Հովիվ և հովիվ. Վասյուտկինո լիճ Աֆանասև Ա. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ (Ախմատովա Ա. Բանաստեղծություններ Բաժովի Պ. Մալաքիտի տուփ. Պղնձե լեռ

Օլիմպիադա դպրոցականների համար «Նվաճիր ճնճղուկների բլուրները» գրականությունում 2016/2017 Եզրափակիչ փուլ Շարադրություն Աշխատանքի գնահատման ընդհանուր չափանիշներ Թեմատիկ. Թեման պետք է ճիշտ ընկալվի և բացահայտվի խորը և ամբողջությամբ

Բացատրական նշում 1. Աշխատանքային ծրագիրը գրականությունից կազմված է 5-11-րդ դասարանների գրականության հեղինակային ծրագրի հիման վրա: Հեղինակներ Վ. Յա. Կորովինա, Վ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ԲՈՒՀԻ «ԼԻՊԵՑԿԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԻ ԱՆՎ. Պ.Պ.

Պայքարե՛ք և փնտրե՛ք, գտե՛ք և մի՛ հանձնվեք:

Հարգելի գործընկերներ, հարգելի ծնողներ, տիկնայք և պարոնայք:

Ուրախ ենք ողջունել ձեզ մեր կայքի բոլոր մեծահասակների էջերում, ովքեր կրքոտ են ռուսաց լեզվով, մատաղ սերնդի դաստիարակությամբ և կրթությամբ բազմալեզու և բազմամշակութային աշխարհում:

Կայքի նպատակըՄենք դա տեսնում ենք որպես միավորող և բոլորին տեղեկատվություն տրամադրելու ռուսերենի` որպես աշխարհում երկրորդ մայրենի լեզվի դասավանդման և ուսուցման իրավիճակի մասին: Սա կայք է հոգատար, հետաքրքրասեր, ստեղծագործ անհատների համար: Կայքը մեկ կազմակերպության չէ, այլ դրա բոլոր հեղինակների։

Հիմնական խնդիրը– տեղեկատվական աջակցություն ռուսալեզու կրթական կենտրոններին ինչպես իրենց կանոնավոր աշխատանքի, այնպես էլ նախագծային գործունեության շրջանակներում:

Գլխավոր էջում դուք կգտնեք ամենամսյա հանդիպումներ երկլեզու կրթության ոլորտում աշխատող հետաքրքիր մարդկանց հետ, ինչպես նաև տեղեկություններ ռուսական և արտասահմանյան հրատարակիչների նոր արտադրանքների մասին կայքի թեմաներով` ծնողների և ուսուցիչների համար: Ահա «վերջին րոպեի» հայտարարությունները մրցույթների, սեմինարների, նախագծերի և այլնի մասին (ամսվա թեման) Դուք պետք է որոշեք, թե ինչպիսին կլինի կայքի դեմքը. ուղարկեք պատմություններ ձեր գործընկերների մասին՝ մարդկանց, ովքեր սիրահարված են մեր ընդհանուր պատճառ; ուսումնական միջոցների մասին, առանց որոնց դասը կդառնա ձանձրալի։

Սխա՞լ եք գտել: Նշեք սխալը և սեղմեք Ctrl+Enter

Պահանջվող գրականություն

«Բորոդինո» - Մ.Յու. Լերմոնտով	«Վատ հասարակության մեջ» - Վ. Գ. Կորոլենկո
«Վասյուտկինո լիճ» - Վ.Պ. Աստաֆիև	«Հեզեր Հունի» - Ռ.Սթիվենսոն
«Տասներկու ամիս» - Ս.Յա. Մարշակ	«Նավաստու Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները» - Դ. Դեֆո
«Կախարդված վայր» - Ն.Վ. Գոգոլը	«Կովկասի գերին» - Լ.Ն. Տոլստոյը
«Քարի ծաղիկ» - Պ.Պ. Բաժովը	«Ձին վարդագույն մանեով» - Վ.Պ. Աստաֆիև
«Գավաթ» - Վ.Ա. Ժուկովսկին	«Հին Հունաստանի առասպելներ» (Աշխարհի ստեղծման, Զևսի, Հերկուլեսի մասին)
«Frost - Red Nose» - Ն.Ա. Նեկրասով	«Moo-moo» - I. S. Turgenev
«Նիկիտա» - Ա.Պլատոնով	«Թոմ Սոյերի արկածները» - Մ.Տվեն
«Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ»	«Քիշի հեքիաթը» - Լոնդոնի Դ
«Շիշայի հեքիաթները» - Բ.Շերգին	«Հեքիաթներ» - Ս.Պիսախով
«Starlings» - Ա.Ի. Կուպրին	«Քնած գեղեցկուհի» - Վ.Ա. Ժուկովսկին
«Թապեր» - Ա.Ի. Կուպրին	«Վիրաբուժություն» - Ա.Պ. Չեխովը
«Հրաշալի բժիշկ» - Ա.Ի. Կուպրին	Կռիլով Ի.Ա. «Առակներ» - Ի.Ա. Կռիլովը

լրացուցիչ գրականություն

«Աշիկ-Քերիբ» - Մ.Յու. Լերոմնտով	«Վարկա» - Ն.Նոսով
«Ուղտ և աղվես» - Ա.Դ. Կանտեմիր	«Willows» - Ա.Ա. Արգելափակել
«Գարուն, առաջին շրջանակը ցուցադրվում է...» - Ա.Ն. Մայկովը	«Պաղեստինի մասնաճյուղ» - Մ.Յու. Լերմոնտով
«Երեկոներ Դիկանկայի մոտ գտնվող ֆերմայում» - Ն.Վ. Գոգոլը	«Վինի Թուխը և ամեն ինչ, ամեն ինչ, ամեն ինչ» - Ա. Միլն
«Ջրվեժ» - Է.Ա. Բարատինսկին	«Անառակ թութակի վերադարձը և այլ պատմություններ» - Ա.Կուրլյանդսկի
«Զմրուխտ քաղաքի կախարդը» - Ա.Վ. Վոլկովը	«Ամեն ինչ Moomins-ի մասին» - T. Jansson
«Ես վեր կենամ մառախլապատ առավոտ...» - Ա.Ա. Արգելափակել	«Ամբողջ ամիսը բարձր է ...» - Ի.Ա. Բունին
«Վարպետների քաղաք» - Տ.Գաբբե	«Գուտտապերչա տղա» - Դ.Վ. Գրիգորովիչ
«Գյուղի մուրացկան» - Ի.Ա.Բունին	«Պարմայի երեխաները» - Մ.Գորկի
«Նիկիտայի մանկությունը» - Ա.Ի. ՏՈԼՍՏՈՅ	«Ջելսոմինոն ստախոսների երկրում» - Դ.Ռոդարի
«Ջոն Բարլիքորն» - Ռ. Բերնս	«Լուսաբացը հրաժեշտ է տալիս երկրին» - A. A. Fet
«Զվարճասերներ» - Ն. Նոսով	«Հանգիստ» - Ի.Ա. Բունին
«Ձմեռ» - Ի.Ս. Սոկոլով-Միկիտով	«Ձմեռային ճանապարհ» - Ա.Ս. Պուշկին
«Ոսկե բանալի, կամ Պինոքիոյի արկածները» - Ա.Ն. Տոլստոյը	«Մոխրոտիկ» - Է.Լ. Շվարց
«Իվան Սուսանին» - Կ.Ֆ. Ռայլևը	«Իտալիայի հեքիաթներից» - Մ.Գորկի
«Կովկաս» - Պուշկինի Ա.Ս	«Թզուկ քիթ» - Վ.Գաուֆ
«Կաշտանկա» - Ա.Պ. Չեխովը	«Փոքրիկ կուզիկ ձին» - Պ.Պ. Էրշով
«Ձին» - Դ.Բ. Կեդրին	«Եղնիկ արքա» - C. Gozzi
«Անտառ աշնանը» - Ա.Թ. Տվարդովսկին	«Անտառի արքան» - Վ.Ա. Ժուկովսկին
«Հենց որ ցերեկային աղմուկը լռեց...» - Մ.Վ. Լոմոնոսովը	«Ձիու ազգանուն» - Ա.Պ. Չեխովը
«Փոքրիկ Մուկ» - Վ.Գաուֆ	«Baby and Carlson» - Ա. Լինդգրեն
«Boy Star» - Օ. Ուայլդ	«Սալեռնոյի մեխանիկ» - Բ.Ս. Ժիտկովը
«Միշկինայի շիլա» - Ն.Նոսով	«Ծովային արքայադուստր» - Մ.Յու. Լերմոնտով
«Իմ Հայրենիք»- Մ.Մ. Պրիշվին	«Աշտարակ տանող գարնան ճանապարհին…» - Ա.Ա. Արգելափակել
«Լուսավոր տոնի նախօրեին» - Ն.Ա. Նեկրասով	«Անխելք» - Ֆ.Աբրամով
«Նիկիշկայի գաղտնիքները» - Յու	«Մի ալիքավոր ամպ...» - Ա.Ա. Ֆետ
«Աշնանային տերևները պտտվում են քամու մեջ ...» - Ա.Ն. Մայկովը	«Աշուն» - Ա.Վ. Կոլցովը
«Գութան» - Ի.Ս. Նիկիտին	«Շատ աղած» - Ա.Պ. Չեխովը
«Ձեռնոց» - M.Yu. Լերմոնտով	«Շան երգը» - S. A. Եսենին
«Երգ Հարոլդի և Յարոսլավնայի մասին» - Ա.Կ. Տոլստոյը	«Տխուր կեչի...» - Ա.Ա. Ֆետ
«Գերի ասպետ» - Մ.Յու. Լերմոնտով	«Ես հիշում եմ երկար ձմեռային երեկո ...» - Ի.Ա. Բունին
«Բարոն Մյունհաուզենի արկածները» - Է.Ռասպե	«Փոքրիկ լորդ Ֆաունթլերոյի արկածները» - Ֆ.Հ. Բուրնեթ
«Պինոքիոյի արկածները» - Ք.Կոլոդի	«Սիպոլինոյի արկածները» - Դ. Ռոդարի
«Վասիլի Իվանովիչի մասին» - Ֆ.Աբրամով	«Ջրահարս» - Մ. Յու
«Ռուսական երգ» - Ա.Ա. Դելվիգ	«Ռուս» - Ի.Ս. Նիկիտին
«Սվյատոգոր և Իլյա» - Ի.Ա. Բունին	«Դոդոշի և վարդի հեքիաթը» - Վ.Մ. Գարշին
«Հովվի և վայրի վարազի հեքիաթը» - Ն.Մ. Լեզուներ	«Սլավոնական առասպելներ և լեգենդներ»
«Ձյունանուշը» - Ա.Ն.Օստրովսկի	«Հարսնացուի երազանքը» - Ի.Ի. Կոզլովը
«Պողպատե օղակ» - Կ.Գ. Պաուստովսկի	«Հին զինվոր («Ինչպես ծառայեց զինվորը»)» - Կ.Մ. Սիմոնովը
«Պոեմ արձակում» - Ի.Ս. Տուրգենեւը	«Սարսափելի վրեժ» - Ն.Վ. Գոգոլը
«Սարսափելի գուշակություն» - Ա.Ա. Բեստուժև-Մարլինսկի	«Տաք հաց» - Կ.Գ. Պաուստովսկի
«Երեք գեր տղամարդիկ» - Յու.Կ. Օլեշա	«Բերքահավաք» - Ա.Վ. Կոլցովը
«Քլիֆ» - Մ.Յու. Լերմոնտով	«Առավոտը լեռներում» - Ֆ.Ի. Տյուտչևը
«Առավոտ» - Ի.Ս. Նիկիտին	«Առավոտ» - Յա.Պ. Պոլոնսկին
«Սև հավ» - Ա.Պոգորելսկի	«Չորրորդ բարձրություն» - Է.Յա. Իլյինա
«Հրաշալի քաղաքը երբեմն միաձուլվելու է…» - Է.Ա. Բարատինսկին	«Վեց կարապներ» - Գրիմ եղբայրներ
«Ավելի լայն, կրծքավանդակը, բաց ...» - Ի.Ա. Բունին	«Էոլյան քնար» - Վ.Ա. Ժուկովսկին
Անգլերեն ժողովրդական երգեր	Ռոբին Հուդի բալլադը
Հեքիաթներ - K. Mazeus	Հեքիաթներ - R. Kipling
Աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթները. (Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները. Բրեմենի քաղաքային երաժիշտները և այլն)

Բացատրական Ծանոթություն

Գ. Հեղինակներ և կազմողներ՝ Գ.Ի., Գոլուբկով, Է.Ա. Խրենովա, (2009).

Ծրագիրը մանրամասնում և բացահայտում է չափորոշչի բովանդակությունը, սահմանում է ուսումնական առարկայի միջոցով ուսանողների ուսուցման, կրթման և զարգացման ընդհանուր ռազմավարությունը՝ ստանդարտով սահմանված գրականության ուսումնասիրության նպատակներին համապատասխան:

Ուսուցման ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները ձևավորման ոլորտում

գիտելիքների, հմտությունների համակարգեր

5-րդ դասարանում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հիմնական ուսումնական նպատակներն են լինելու.

հոգեպես զարգացած անհատականության կրթություն, իր հայրենի մշակույթին պատկանելության գիտակցումը, մարդասիրական աշխարհայացք, համառուսական քաղաքացիական գիտակցություն և հայրենասիրության զգացում ունեցող. սեր զարգացնել ռուս գրականության և մշակույթի նկատմամբ, հարգանք այլ ժողովուրդների գրականության և մշակույթների նկատմամբ. հարստացնել դպրոցականների հոգևոր աշխարհը, նրանց կյանքը և գեղագիտական փորձը.
զարգացում ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունները, մտավոր և ստեղծագործական կարողությունները, բանավոր և գրավոր խոսքը. ընթերցանության մշակույթի ձևավորում, այլ արվեստների շարքում գրականության առանձնահատկությունների մասին պատկերացումներ, գեղարվեստական գրականության ինքնուրույն ընթերցման անհրաժեշտություն, գրական տեքստերի տիրապետման վրա հիմնված գեղագիտական ճաշակ.
ռուս գրականության, նրա հոգևոր, բարոյական և գեղագիտական նշանակության մասին գիտելիքների տիրապետում. ռուս գրողների նշանավոր գործերի, նրանց կյանքի և ստեղծագործությունների, օտարերկրյա դասականների առանձին ստեղծագործությունների մասին.
արվեստի ստեղծագործությունների ստեղծագործական ընթերցանության և վերլուծության հմտությունների յուրացում՝ գրականության տեսության և պատմության վերաբերյալ անհրաժեշտ տեղեկատվության ներգրավմամբ. դրանցում կոնկրետ պատմական և համընդհանուր մարդկային բովանդակությունը բացահայտելու և ռուսաց լեզուն ճիշտ օգտագործելու ունակությունը:

Դպրոցում գրականություն սովորելու նպատակը – ուսանողներին ծանոթացնելով խոսքի արվեստին, ռուս դասական և արտասահմանյան գրականության հարստությանը: Գրական կրթության հիմքը արվեստի ստեղծագործությունների ընթերցումն ու ուսումնասիրությունն է, խոսքի վարպետների մասին կենսագրական տեղեկատվությանը և ծրագրում ընդգրկված ստեղծագործությունները հասկանալու համար անհրաժեշտ պատմամշակութային փաստերին ծանոթանալը:

Գրականության ծրագրի հիմնական գաղափարը գրականության ուսումնասիրությունն է առասպելներից մինչև բանահյուսություն, բանահյուսությունից մինչև հին ռուսական գրականություն, դրանից մինչև 18-րդ, 19-րդ, 20-րդ դարերի ռուս գրականություն: Ծրագիրը համակարգված է. 5-6-րդ դասարաններում դա բանահյուսության, հեքիաթների, գրողների բանաստեղծական և արձակ ստեղծագործությունների տարբեր ժանրերի յուրացումն է, ստեղծագործությունների ստեղծման պատմության անհատական տեղեկատվությանը, գրողի անհատական փաստերը: կենսագրություն (ուղղահայաց). Յուրաքանչյուր դասարանում գործում է տարբեր դարերի գրականության ներմուծման համակարգ (հորիզոնական)։

5-րդ դասարանում գրականություն ուսումնասիրելու առաջատար խնդիրը գրքի նկատմամբ ուշադրությունն է։

Տեքստի ճիշտ ընկալման նշաններից է սովորողների ընթերցանության արտահայտիչ լինելը։ Հենց արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունների ձևավորումն է նպաստում 5-6-րդ դասարանների գրականության ուսումնասիրությանը:

Ծրագիրը ներառում է խոսքի զարգացմանն ուղղված աշխատանքների անհրաժեշտ տեսակների ցանկ՝ բառապաշար, տարբեր տեսակի վերապատմումներ, բանավոր և գրավոր էսսեներ, ակնարկներ, զեկուցումներ, երկխոսություններ, ստեղծագործական աշխատանքներ, ինչպես նաև անգիր աշխատանքներ, անկախ ընթերցանության աշխատանքների ցուցակներ:

Գրականության դասընթացը հիմնված է արվեստի գործերի բովանդակության և տեսական ու գրական հասկացությունների յուրացման գործունեության հետևյալ տեսակների վրա.

տարբեր ժանրերի արվեստի գործերի գիտակցված, ստեղծագործական ընթերցում;

Գրական տեքստի արտահայտիչ ընթերցում;

Վերապատմության տարբեր տեսակներ (մանրամասն, հակիրճ, ընտրովի, մեկնաբանության տարրերով, ստեղծագործական առաջադրանքով);

Հարցերի պատասխաններ, որոնք բացահայտում են աշխատանքի տեքստի իմացությունը և ըմբռնումը.

Բանաստեղծական և արձակ տեքստերի անգիր;

Աշխատանքի վերլուծություն և մեկնաբանություն;

Պլանների կազմում և աշխատանքների ակնարկներ գրելը.

Գրական ստեղծագործությունների և կյանքի փորձի հիման վրա էսսեներ գրելը:

«Գրականությունը 5-րդ դասարանում» աշխատանքային ծրագիրը կենտրոնացած էվրա օգտագործելով հիմնական դասագիրքը «Գրականություն. Սկսնակների դասընթաց. 5-րդ դասարան. Դասագիրք - անթոլոգիա ուսումնական հաստատությունների համար երկու մասից», Մ. Ա. Սնեժնևսկայա, Օ. Մ. Խրենովա - «Mnemosyne», 2010 թ.

Ծրագրի վավերականությունը

Գրականության ուսումնասիրության ծրագիրը կառուցված է համակենտրոն և խնդրահարույց-թեմատիկ սկզբունքների համադրության հիման վրա՝ հաշվի առնելով դասընթացի բաժինների միջև հետևողականությունը, մատչելիությունը, ինչպես նաև շարունակականությունն ու հեռանկարը: Ծրագրում նյութը դասավորված է՝ հաշվի առնելով ուսանողների տարիքային հնարավորությունները՝ ուղղված արվեստի գործեր կարդալուն և ուսումնասիրելուն. ուսանողները մուտք են գործում գրական աշխարհ, հասնում են էրուդիցիայի որոշակի մակարդակի, ինչը թույլ է տալիս նրանց կատարել առաջին տեսական ընդհանրացումները: կերպարների կերպարների և կերպարների պատկերման առանձնահատկությունները. Խթանում է աշակերտների ըմբռնումը բառի գեղագիտական գործառույթի մասին (անհրաժեշտ, ավելի բարդ վարքագիծ, քան տարրական դասարաններում, աշխատանքի լեզվի դիտարկումներ): 5-րդ դասարանում ներմուծվում են նաև նախնական տեսական և գրական հասկացություններ։ Աշխատանքային ծրագիրը ներառում է ժամեր՝ համահունչ խոսքի զարգացման համար (վերապատմելու տարբեր ձևեր, անգիր կարդալ, տեքստի թատերականացում, հեքիաթներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, առակներ, բանաստեղծություններ, կարճ ամփոփումներ, գրավոր հայտարարություններ գրական կամ բարոյաէթիկական խնդրի վերաբերյալ: ). Ծրագրի «Անկախ ընթերցանության համար» բաժինը ներկայացվեց ուսանողների համար «Ուղևորություն դեպի Կնիգոգրադ» ուսումնական նախագիծ ստեղծելու համար:

Հեղինակային ծրագիրը նախատեսված է 68 ժամ, աշխատանքային ծրագիրը՝ 70 ժամ ուսումնառության ժամանակ՝ հաշվի առնելով Բելգորոդի մարզում 35 դպրոցական շաբաթ,որոնցից 10-ը խոսքի զարգացման դասեր անցկացնելու համար է աշխատանքային ծրագրի յուրացման համար հատկացված ուսումնական բեռի ծավալը որոշվում է «Բելգորոդի շրջանի Կրասնոխուտորսկի հիմնական միջնակարգ դպրոցի» ուսումնական պլանով և ճանաչողական: ուսանողների հետաքրքրությունները. Համապատասխանում է Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների հիմնական վերապատրաստման (կրթական) պլանին, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 03/09/2004 թիվ 1312 հրամանով:

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ձևերը- ավանդական (ընթերցանություն իր բոլոր ձևերով՝ հիմնված ստեղծագործության կառուցվածքի որոշ տարրերի և գեղարվեստական \u200b\u200bառանձնահատկությունների տեսական ըմբռնման վրա) դասավանդման դասական ձևերի, մեթոդների և տեխնիկայի ոչ ավանդական (դերային և բիզնես խաղերի դասերի հետ) , վիկտորինայի դասեր, օլիմպիադայի մրցույթներ, մինի-շարադրությունների պաշտպանություն, մինի նախագծեր, աշխատանք փոքր խմբերում, տարբեր տարբերակների էսսեների կոլեկտիվ գրել, շղթայական պատմություններ, թերթերի մոդելավորում կոնկրետ թեմայով, թրեյնինգներ), որոնք թույլ են տալիս բացահայտել շնորհալի երեխաներին, բացվել: Բառերի, տեքստի, լեզվի ընկալման բնագավառում գիտահետազոտական գործունեության լայն կրթական հեռանկարներ, որոնք ուղղված են գրականության դասավանդման մեջ անհատականության վրա հիմնված, հաղորդակցական-ճանաչողական, սոցիոմշակութային մոտեցմանը:

Ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի պահանջները

Հիմնական հմտություններ

5-րդ դասարանում աշակերտները մտնում են գրական աշխարհ, հասնում ընթերցանության որոշակի մակարդակի, ինչը նրանց թույլ է տալիս առաջին տեսական ընդհանրացումները կատարել կերպարների, կերպարների և նրանց շրջապատի պատկերման առանձնահատկությունների մասին, կատարել անհրաժեշտ դիտարկումներ ստեղծագործության լեզվի վերաբերյալ։ , և կատարել որոշակի բանավոր և գրավոր աշխատանք:

Ուսանողը պետք է իմանա.

ուսումնասիրված արվեստի գործերի հեղինակները և բովանդակությունը.
ծրագրով նախատեսված հիմնական տեսական հասկացությունները և դրանց փոխհարաբերությունները՝ գրականության տեսակները (էպոս, քնարական, դրամա) և բոլոր երեք տեսակների ժանրերը։
պատկերացում ունենալ ժանրերի հարստության և բազմազանության մասին և իմանալ ամենատարածված ժանրերը:
պատկերացում ունեն կապերի շարժունակության և ժանրերի պատմության մասին:

Ուսանողը պետք է կարողանա.

որոշել ուսումնասիրված աշխատանքների տեսակներն ու ժանրերը և դրդել դրանց եզրակացությունները.
ներգրավել վերապատմության համապատասխան ձևեր՝ համապատասխան ստեղծագործության տեսակի և ժանրի բնութագրերին.
ստեղծել ստեղծագործական ստեղծագործություններ, որոնք նպաստում են բանավոր և գրավոր խոսքի ժանրերի տիրապետմանը.
տարբերակել բանաստեղծական խոսքը և դրա առանձնահատկությունները.
Գրականության տեսության վերաբերյալ տեղեկատվություն ներգրավել ինչպես ուսումնասիրված, այնպես էլ ինքնուրույն ընթերցված ստեղծագործությունների քննարկման և գնահատման գործընթացում.
աշխատել տեղեկատու նյութերի հետ, ներառյալ հանրագիտարանային հրապարակումները:

Օրացույց և թեմատիկ պլանավորում

Ոչ	Առարկա	Ժամերի քանակը	Պլանավորված ամսաթիվ	Ամսաթիվ իրականում	Նշում
	Ներածություն. Տարբերությունը գեղարվեստական գրականության և հանրաճանաչ գիտության միջև. Սիրված գրքեր, հերոսներ, հեղինակներ.		02.09
	Արտաք. Հինգշ. Ուղևորություն դեպի Կնիգոգրադ:		06.09
	Առասպելներ
	Մուտքային հսկողություն.		09.09
	Հին Եգիպտոսի առասպելներ. «Արևային նավակի ճանապարհորդությունները»». Մահվան դեմ հաղթանակ տանելու ժողովրդի երազանքը.		13.09
	Հին Հունաստանի առասպելներ. «Օլիմպոս», «Գիշեր, լուսին, լուսաբաց և արև», «Պիգմալիոն», «Օրփեոս և Եվրիդիկե»:		16.09
	Հին Հունաստանի առասպելներ. Հերկուլեսի գործերը.		20.09
	Հոմեր «Ոդիսական». Առասպելների հերոսները Հոմերոսի «Ոդիսական» պոեմում Պոեմի բանաստեղծական խոսքի առանձնահատկությունները.		23.09
	Հին սլավոնների առասպելները. Աստվածները որպես բարի և չար սկզբունքների կրողներ.		27.09
	Բանահյուսություն.
	Ժողովրդական հեքիաթներ։ Ժողովրդական հեքիաթների տեսակները. Հեքիաթներ և առասպել.		30.09
	Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Սպիտակ բադ», «Կատուն և աղվեսը».		04.10
	Աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթները«The Kite and the Cat» ( Եգիպտական հեքիաթ):Ռ.ր. «Մենք ինքներս հեքիաթ ենք գրում» թեստային շարադրության նախապատրաստում:		07.10
	Ռ.ր.		11.10
	Լեգենդի և ավանդույթի մասին. «Կիտեժ քաղաքի մասին», «Ատաման Կուդեյար», «Նիկիտուշկա Լոմովի մասին»:		14.10
	Փազլներ.		18.10
	Առակներ և ասացվածքներ. Դրանցում պարունակվող ժողովրդական իմաստություն.		21.10
	Ժողովրդական տիկնիկային թատրոն. «Մաղադանոս քացախ» Երգիծանք տիկնիկային կատակերգության մեջ.		25.10 08.11
	Հեքիաթային իրադարձություններ և հերոսներ գրականության մեջ
	Գրական հեքիաթներ. Պուշկին «Ռուսլան և Լյուդմիլա». Հեքիաթային պատկերներ «Պրոլոգ»-ում		11.11
	«Ռուսլան և Լյուդմիլա». Հեքիաթային պատկերներ և մոտիվներ ստեղծագործության մեջ. Բանաստեղծի կերպարվեստը.		15.11
	Ռ.ր. Բանաստեղծական խոսքի մասին. Ռիթմ, հանգ, ինտոնացիա, մետր:		18.11
	Արտ. Հինգշ. « Ինչպիսի՜ հրճվանք են այս հեքիաթները»։		22.11
	Հ.Կ. Անդերսեն «Ձյունե թագուհին». Ծանոթություն հեքիաթների բովանդակությանը 1-2, նրա հերոսներին.		25.11
	«Ձյունե թագուհին». Անշահախնդիր, նվիրված սիրո և ընկերության հաղթանակը ռացիոնալության և եսասիրության նկատմամբ։		29.11
			02.12
	Հալածյալ խորթ դստեր մասին հեքիաթներ. Է. Շվարցը հեքիաթասաց և դրամատուրգ է:		06.12
	Չարլզ Պերրո. «Մոխրոտը». Ծանոթանալ բովանդակությանը.		09.12
27-28	«Մոխրոտը». Կինոկատակերգություն. Ընթերցանություն ըստ դերերի. Ներկայացման և թատրոնի մասին.		13.12 16.12
29-30	Պ.Պ. «Քարի ծաղիկ»Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։ Գրողի ուղին դեպի սկազ. Սկազի՝ որպես գրական ժանրի առանձնահատկությունները. Բաժովի հեքիաթի հերոսը աշխատասեր է և նկարիչ։		20.12 23.12
			27.12
	Առակներ
	Առակը որպես գրական ժանր. Առակի մոտիկությունը բանավոր ժողովրդական արվեստին.		30.12
	Ի.Ա. Կռիլովը։ Տեղեկություններ առասպելի կյանքի մասին. Առակի մոտիկությունը բանավոր ժողովրդական արվեստին. Ժողովրդական իմաստության և կյանքի դիտարկումների արտացոլումը «Գայլն ու գառը», «Քառյակ» առակներում:		13.01
	Կռիլով Ի.Ա. «Դեմյանովի ականջը», «Գայլը հնոցի մեջ». Առակների մեղադրական կողմնորոշում.		17.01
	Ռ.ր. Դաս-համերգ.Առակների արտահայտիչ ասմունք անգիր.		20.01
	Մարդը կանգնած է կյանքի մարտահրավերներին
	Լերմոնտով Մ.Յու. 1812 թվականի Հայրենական պատերազմի թեման Լերմոնտովի պոեզիայում. «Բորոդինո». Թեման և գաղափարը.		24.01
	«Բորոդինո». Զինվոր պատմողի նշանակությունը բանաստեղծական շարադրանքի մեջ. Լեզվի պատկերացում, ձայնագրություն։		27.01
	Ա.Վ.Կոլցով. «Հնձվոր». Տափաստանի նկարներ, ազատ գյուղացիական աշխատանք՝ որպես ռուս ժողովրդի ազատ ոգու արտահայտություն		31.01
	Տուրգենևի Ի.Ս. «Մու Մու». Պատմության ստեղծման պատմությունը. Գերասիմը առաջին էջերում.		03.02
	«Մու Մու». Գերասիմի բարոյական գերազանցությունը տիկնոջ և ծառաների նկատմամբ.		07.02
	«Մու Մու». Գրողի անզիջում վերաբերմունքը մարդկանց կեղեքման, դաժանության ու նվաստացման նկատմամբ։Ռ.ր. Տուրգենևի «Մումու» պատմվածքի հիման վրա թեստային էսսեի պատրաստում:		10.02
	Ռ.ռ		14.02
	Լ.Ն.Տոլստոյ. Կենսագրության էջեր. «Կովկասի գերին». Ժիլինը և Կոստիլինը 1-ին գլխում.		17.02
	«Կովկասի գերին». Ժիլինը գերության մեջ է։ Ժիլինի հնարամտությունն ու մարդասիրությունը հակադրվում էին Կոստիլինի պասիվությանը և թուլությանը։		21.02
	«Կովկասի գերին». Դինան պատմվածքում. Գրողի միտքը տարբեր ազգերի մարդկանց բարեկամության մասին։		24.02
	R/R		28.02
	Վ.Մ.Գարշին. «Ազդանշան». Հերոսների կյանքի նկատմամբ տարբեր վերաբերմունքի պատճառը.		03.03
	Վ.Մ.Գարշին. «Ազդանշան». Սերմերի բարոյական գերազանցությունը.		07.03
	Լ.Անդրեև. «Կծում» պատմվածքը. Կենդանու դժվար գոյության պատկերը. Բարության և մեզ շրջապատող աշխարհի հանդեպ վերաբերմունքի գաղափարը: Ինչի համար կարող ես հաստատել, ինչի համար կարող ես դատապարտել։		10.03
	Ռ.ր. Պատմվածքի մասին՝ որպես գրական ժանրի. Պատրաստվում է թեստային շարադրության վերանայմանը:		14.03
	Ռ.ր.		17.03
	Ա.Ի.Կուպրին. Կյանք և արվեստ. «Սպիտակ պուդլ»		21.03
	«Սպիտակ պուդլ» Պատմության հերոսների բախման պատճառը.		04.04
	«Սպիտակ պուդլ» Հավատարմություն և քաջություն ընդդեմ եսասիրության և կամքի:		07.04
	«Սպիտակ պուդել» Սերյոժա, Տրիլին պատմվածքում. Կերպարներ պատկերելու միջոցներ (գործողություններ, արտաքին տեսք, խոսք, բնապատկեր): Պատմությունը որպես գրական ժանր.		11.04
	Բնության պոեզիա.
	Բանաստեղծների սերը հայրենի բնության նկատմամբ՝ որպես հայրենասիրական զգացմունքների արտահայտում և շրջապատող աշխարհի գեղեցկության խորը ընկալում։ Չափածո երաժշտություն. Պուշկինի «Փլուզում». Ֆ.Յու.Տյուտչև «Ինչ լավն ես դու, ո՜վ գիշեր ծով…», «Կա նախնադարյան աշուն…»;		14.04
	A.N. Maikov «Լանդշաֆտ», «Ծիծեռնակներ». K. D. Balmont. «Ուր էլ թափառեմ, ամենուր հիշում եմ...»; Ն.Ի.Ռիլենկով. «Ամեն ինչ հալչող մշուշի մեջ է…»		18.04
	Ռ.ր. «Մենակ բանաստեղծության հետ» (բանաստեղծական տեքստի վերլուծություն).		21.04
	Կ.Գ. Պաուստովսկի. «Մեշչերսկայա կողմը». Էսսեներ՝ «Մարգագետիններ», «Անտառներ»: Խաղարկային հոդված.		25.04
	Կ.Գ. Պաուստովսկի. «Մեշչերսկայա կողմը». Էսսե «Իմ տունը». Գրողի միտքը մարդու և բնության միջև ներդաշնակության անհրաժեշտության մասին։		28.04
	«Կա ժողովրդական պատերազմ, սուրբ պատերազմ…»
	Կ.Մ. Սիմոնովը։ «Հիշու՞մ ես, Ալյոշա, Սմոլենսկի շրջանի ճանապարհները...»; Ա.Ա. Սուրկովը։ «Հրդեհը ծեծում է նեղ վառարանի մեջ…», Ս.Ս.Օրլով. «Բարակ ռուսական կեչի»; Ռ.Գամզատով. «Կռունկներ»; Վ.Մ. Շուկշին. «Բերքահավաք».		02.05
	Պատերազմի մասին արձակում.
	Վ. Շուկշին «Բերքահավաք»		05.05
	Արտաք. Հինգշ. V. P. Kataev. «Գնդի որդի».		12.05
	Պատմություններ ձեր հասակակիցների մասին
	Յ.Պ.Կազակով. Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։ «Հանգիստ առավոտ»։ Տղաների յուրահատուկ բնավորությունը. Հումորը պատմվածքում.		16.05
	«Հանգիստ առավոտ»։ Պատմվածքի վերնագրի իմաստը. Բնության նկարագրությունների քնարականություն.		16.05
	Սոլուխին Վ.Ա. «Վրիժառու». Պատմությունը որպես գրականության ժանր.		19.05
	Արտասահմանյան գրականություն.
	Ռեյ Բրեդբերի «Անտեսանելի տղան»		23.05
			26.05
	Հենանիշային թեստավորման վերլուծություն: Տարվա ընթացքում սովորածի ամփոփում.		30.05
			30.05

Ներածություն. Տարբերությունը գեղարվեստական գրականության և հանրաճանաչ գիտության միջև. Սիրված գրքեր, հերոսներ, հեղինակներ.

1. Առասպելներ

Առասպելների ծագումը, բովանդակության և գեղարվեստական ինքնատիպության առանձնահատկությունները, առասպելների կապը հին մարդկանց հավատալիքների հետ։

Հին Եգիպտոսի առասպելներ

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Արևային նավակի մեծ ճանապարհորդությունը». Մահվան դեմ հաղթանակ տանելու ժողովրդի երազանքը.

Հին Հունաստանի առասպելներԵվ

Ընթերցանության և զրույցի համար

Աշխարհի և աստվածների ծագման մասին. «Օլիմպոս», «Գիշեր, լուսին, լուսաբաց և արև», «Օրփեոս և Եվրիդիկե», «Պիգմալիոն»: Հերկուլեսի գործերը.

Հոմերը որպես «Ոդիսական» պոեմի լեգենդար ստեղծող։

Առասպելների հերոսները Հոմերոսի «Ոդիսական» պոեմում (հատված IX կանտոյից): Ոդիսևսի իմաստությունն ու խորամանկությունը. Բանաստեղծության բանաստեղծական խոսքի առանձնահատկությունները.

Անկախ ընթերցանության համար

Ն.Ա.Կուն. Սմիրնովի «Հին Հունաստանի լեգենդներն ու առասպելները» Վ.Վ. «Հելլասի հերոսներ»; Թռչող հոլանդացու լեգենդը.

Հին սլավոնների առասպելները

Աստվածները որպես բարի և չար սկզբունքների կրողներ: Հոգիներ և չար ոգիներ. Ժողովրդի սնահավատության և հավատալիքների պատճառները.

2. Բանավոր ժողովրդական արվեստ

Ժողովրդական հեքիաթներ

Ժողովրդական հեքիաթների տեսակները (հեքիաթներ կենդանիների մասին, հեքիաթներ և կենցաղային հեքիաթներ). Հեքիաթը որպես բանահյուսության ժանր. Տարբերությունը հեքիաթի և առասպելի միջև.

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Սպիտակ բադ», «Կատուն և աղվեսը».

Աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթներ. «Օդապարուկը և կատուն» (Եգիպտական հեքիաթ):

Լեգենդներ և ավանդույթներ

Տարբերությունը լեգենդների և ավանդույթների և առասպելների և հեքիաթների միջև:

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Կիտեժ քաղաքի մասին», «Ատաման Կուդեյար», «Նիկիտուշկա Լոմովի մասին»

Բանահյուսության փոքր ժանրեր

(հանելուկներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ)

Ընթերցանության և զրույցի համար

Հանելուկներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ. Աշխարհի ժողովուրդների ասացվածքներ և ասացվածքներ

Ժողովրդական տիկնիկային թատրոն

Երգիծանք տիկնիկային կատակերգության մեջ. Ծիծաղի լավատեսական բնույթը.

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Քացախի մաղադանոս»

Անկախ ընթերցանության համար(2-րդ բաժին)

«Կռիվ Կալինովի կամրջի վրա», «Կացնից շիլա», «Արև, Լուսին Վորոն Վորոնովիչին», Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների ժողովածուներ. Աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթները.

«Սև ձին խարխափում է կրակի մեջ» (ռուսական հանելուկներ / կոմպ. Վ. Պ. Անիկին; Բ. Վ. Շերգին); «Անմոռուկներ», «Առակներ պատմվածքներում», «Հյուրեր Դվինայից»; «Արևի տակ տաք է, մոր ներկայությամբ լավ է» (ուսուցչի առաջարկության և ուսանողների ընտրության հիման վրա):

Բ.Պրիվալով. «Մաղադանոսը գոմեշի հոգին է»։

3. Հեքիաթային իրադարձություններ և հերոսներ գրականության մեջ

Գրական հեքիաթներ. Տարբերությունը գրական հեքիաթի և ժողովրդական հեքիաթի միջև.

Ա.Ս. ՊՈՒՇԿԻՆ . Տեղեկություններ բանաստեղծի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Ռուսլան և Լյուդմիլա» (հատվածներ). Հեքիաթային պատկերներ և մոտիվներ ստեղծագործության մեջ. Բանաստեղծի կերպարվեստը.

Ռիթմ, բանաստեղծական մետր, հանգ.

H. K. ANDERSEN . Տեղեկություններ մեծ պատմողի կյանքի մասին.

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Ձյունե թագուհին». Ընկերության մեջ անձնուրաց, նվիրված սիրո հաղթանակը ռացիոնալության և եսասիրության նկատմամբ: Հեղինակի վերաբերմունքի արտահայտությունը կերպարների նկատմամբ նրանց դիմանկարներում.

E. L. ՇՎԱՐՑ . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Մոխրոտը» (ֆիլմի սցենար). Հալածյալ խորթ դստեր մասին հեքիաթներ. «Մոխրոտիկ»

Շվարցը և Չարլզ Պերոյի «Մոխրոտը» Ինչի վրա և ինչու է E. L. Schwartz-ը հեգնում և ծիծաղում:

Ներկայացման և թատրոնի մասին. Տարբերությունը պիեսի և հեքիաթի, պատմվածքի, բանաստեղծության.

P. P. BAZHOV . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։ Գրողի ուղին դեպի սկազ. Սկազի՝ որպես գրական ժանրի առանձնահատկությունները.

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Քարի ծաղիկ». Բաժովի հեքիաթի հերոսը աշխատասեր է և նկարիչ։

Անկախ ընթերցման համար ( III բաժին)

Մ. Յու. «Աշիկ Քերիբ»; Ա.Պոգորելսկի. «Սև հավ կամ ստորգետնյա բնակիչներ»; Վ.Ֆ.Օդոևսկի. «Քաղաքը snuffbox-ում»; V. M. Garshin. «Դոդոշի և վարդի հեքիաթը»; Ա.Մ.Վոլկով. «Օզի կախարդը»; Վ.Գ.Գուբարև. «Ծուռ հայելիների թագավորություն»; L. I. Լագին. «Ծերունի Հոթտաբիչ»; Ս. Յա. Հեքիաթային խաղեր; Ա.Ս. Նեկրասով. «Կապիտան Վրունգելի արկածները»; Յու.Կ.Օլեշա. «Երեք հաստ տղամարդիկ»; Կ.Գ.Պաուստովսկի. «Տաք հաց»; Ա.Պ.Պլատոնով. «Բազմագույն թիթեռը» (լեգենդ), «Ճնճղուկի ճանապարհորդությունը»; E. L. Schwartz. «Կորուսյալ ժամանակի հեքիաթը».

Հ.Կ. Անդերսեն. «Փոքրիկ ջրահարսը», «Տգեղ բադի ձագը», «Գիշերը», «Թագավորի նոր հագուստը», «Ճշմարիտ ճշմարտությունը», «Անգռող ասեղը»; C. Perrault. Հեքիաթներ; Եղբայրներ Գրիմ. Հեքիաթներ; Ռ. Քիփլինգ. «Մաուգլի»; Լ. Քերոլ. «Ալիսան հրաշքների աշխարհում»; Օ. Ուայլդ. «Տղա - աստղ»; Մ.Լոբատու. «Հեքիաթներ մորաքույր Նաստասիայի մասին». I. Ziedonis. «Գունավոր հեքիաթներ»; Է. Ռաուդ. «Մաֆ, ցածր կոշիկներ և մամռոտ մորուք»; Ի. Ֆրանկո. «Աբու Հասիմի կոշիկները»; V. Gauf. «Փոքրիկ մուկ», «Թզուկ քիթ»; E. T. A. Հոֆման. «Շչելկունչիկը և մկնիկի թագավորը»; Կ.Կալոդի. «Պինոքիոյի արկածները»; S. Lagerlöf. «Նիլսի հրաշալի ճանապարհորդությունը վայրի սագերի հետ» Ա. Լինդգրեն. «The Kid and Carlson, ով ապրում է տանիքում»; A. A. Միլի. «Մի անգամ, շատ վաղուց...»; O. Preusler»: «Փոքրիկ Բաբա Յագա»; P. Travers. «Մերի Փոփինս»; T. Janson. «Վիզարդի գլխարկը»; Դ.Ռոդարի. «Իտալիայի հեքիաթներ».

4. Առակներ

Առակը որպես գրական ժանր. Առակի մոտիկությունը բանավոր ժողովրդական արվեստին. Ժողովրդական իմաստության և կյանքի դիտարկումների արտացոլումը առակներում. Առակների այլաբանական և ընդհանրացնող նշանակությունը, նրանց մեղադրական ուղղվածությունը. Նրանց լեզվի լակոնիզմն ու մոտիկությունը խոսակցական խոսքին։ Աֆորիստիկ.

I. A. KRYLOV. Տեղեկություններ առասպելի կյանքի մասին.

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Գայլը բուծարանում», «Դեմյանովի ականջը», «Քառյակ», «Գայլն ու գառը».

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Սուտասան», «Երկու տակառ», «Խոզ կաղնու տակ», «Էշ և բլբուլ», «Կուկուն և աքլորը» (ուսուցչի ընտրություն):

Եզոպոսի առակներ («Ձկնորսն ու ձուկը», «Առյուծն ու մուկը», «Աղվեսն ու խաղողը») և Լա Ֆոնտեն («Աղվեսն ու խաղողը»)։

Անկախ ընթերցման համար (բաժին 4)

I. A. Krylov. «Ագռավ և աղվես», «Դաղուղ», «Աքաղաղ և մարգարիտ հատիկ», «Գորտ և եզ», «Հետաքրքրասեր», «Աղվես և խաղող», «Գայլ և կռունկ», «Հայելի և կապիկ»; Եզոպոս. Առակներ.

5. Մարդը կյանքի փորձությունների դիմաց

Մ. Յու. ԼԵՐՄՈՆՏՈՎ . Տեղեկություններ բանաստեղծի կյանքի մասին։ 1812 թվականի Հայրենական պատերազմի թեման Լերմոնտովի պոեզիայում.

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Բորոդինո». Զինվոր պատմողի նշանակությունը բանաստեղծական պատմվածքում; լեզվի պատկերացում, ձայնագրություն։

Արվեստի ստեղծագործության թեման և գաղափարը: Էպիտետ և համեմատություն.

Ընթերցանության և զրույցի համար

Մ. Յու. «Սաշկա» բանաստեղծությունից (տողեր UII, UIII); A. S. Պուշկին. «Եվգենի Օնեգին» վեպից (գլուխ 7, տողեր ХХХУI-ХХХУТТ. «Ինչ հաճախ են տխուր բաժանում...»); Դ.Վ.Դավիդով. «Կուսակցական».

Ա.Վ.ԿՈԼՑՈՎ. Տեղեկություններ բանաստեղծի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Հնձվոր». Բանաստեղծության մտերմությունը ժողովրդական երգին. Տափաստանի նկարներ, ազատ գյուղացիական աշխատանք՝ որպես ռուս ժողովրդի ազատ ոգու արտահայտություն։ Սոցիալական անարդարության շարժառիթները բանաստեղծության մեջ.

Տուրգենևի Ի.Ս . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։ Տուրգենևի «Աննիբալի երդումը».

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Մու Մու». Պատմության ստեղծման պատմությունը. Գրողի անզիջում վերաբերմունքը մարդկանց կեղեքման, դաժանության ու նվաստացման նկատմամբ։ Գերասիմի քրտնաջան աշխատանքը, հոգու առատաձեռնությունը, ինքնագնահատականը, նրա բարոյական գերազանցությունը տիկնոջ և նրա ծառաների նկատմամբ: Տիրակալության և ստրկության ազդեցությունը մարդու վրա.

Բնության նկարագրությունների դերը պատմվածքում. Էպիտետները և համեմատությունները՝ որպես կերպարների փորձառությունների և հերոսների նկատմամբ հեղինակի վերաբերմունքի արտահայտման միջոց:

L. N. Տոլստոյ.

Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։ Տոլստոյը Կովկասում.

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Կովկասի գերին». Իրական պատմությունները որպես գրական ժանր. Բարոյական ամրություն, կենսագործունեություն, մարդասիրություն (Ժիլին) ի տարբերություն պասիվության, թույլ կամքի (Կոստիլին): Գրողի միտքը տարբեր ազգերի մարդկանց բարեկամության մասին՝ որպես մարդկային կյանքի բնական օրենք։ Լեռնագնացները և Կովկասի բնությունը պատմողի ընկալմամբ.

Գեղարվեստական ստեղծագործության սյուժեն և կերպարները:

Վ.Մ.ԳԱՐՇԻՆ . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Ազդանշան». Պատմության հերոսների կյանքի նկատմամբ տարբեր վերաբերմունքի պատճառը. Սերմերի բարոյական գերազանցությունը.

L. N. Անդրեև . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Կծիկ». Բարության և մեզ շրջապատող աշխարհի հանդեպ վերաբերմունքի գաղափարը: Ինչի համար կարող եք հաստատել, ինչի համար կարող եք դատապարտել ամառային բնակիչներին:

A. I. Kuprin. Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Սպիտակ պուդել» Պատմության հերոսների բախման պատճառը. Հավատարմություն և քաջություն (Սերյոժա) ընդդեմ եսասիրության և կամքի (Trilli): Կերպարներին պատկերելու միջոցներ (գործողություններ, արտաքին տեսք, խոսք, բնապատկեր):

Անկախ ընթերցման համար (հատված 5)

Ա.Վ.Կոլցով. «Գյուղացու միտքը», «Աղքատ մարդու բաժինը»; L. I. Kuprin. «Տապեր», «Հրաշալի բժիշկ», «Երկրի աղիքներում», «Ռոքս»; Լ.Ն. Անդրեև. «Պետկա դաչայում», «Հրեշտակ»; Դ.Վ.Գրիգորովիչ. «Գուտտա-պերչա տղա» D. N. Mamin-Sibiryak. Պատմություններ (հրատարակություն երեխաների համար); Է.Մ.Ստանյուկովիչ. «Մաքսիմկա», «Փախուստ» և այլ պատմություններ (մանկական հրատարակության մեջ); Ա.Պ. Չեխով. «Տղաները», «Փախուստը»; N. G. Գարին-Միխայլովսկի. «Մանկության թեմաներ»

6. Բնության պոեզիա

Բանաստեղծների սերը հայրենի բնության հանդեպ նրանց հայրենասիրական ապրումների և շրջապատող աշխարհի գեղեցկության խորը ընկալման արտացոլումն է։ Չափածո երաժշտություն.

Ընթերցանության և սովորելու համար

A. S. Պուշկին. «Փլուզում»; F. I. Տյուտչև . «Ինչ լավն ես, այ գիշեր ծով...», «Կա նախնադարյան աշուն...»; Ա.Ն.Մայկով. «Լանդշաֆտ», «Ծիծեռնակներ»;

K. D. Balmont. «Ուր էլ որ ճամփորդեմ, ամենուր հիշում եմ...»;

Ն.Ի.Ռիլենկով . «Ամեն ինչ մարող մշուշի մեջ է».

Գ.Պաուստովսկի . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Մեշչերայի կողմը». Գրողի միտքը մարդու և բնության միջև ներդաշնակության անհրաժեշտության մասին: Նկարագրությունների քնարականություն, լեզվի արտահայտչականություն և գունեղություն։

Շարադրությունը՝ որպես էպիկական ստեղծագործության տեսակ։

E. I. Nosov . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և զրույցի համար

«Երեսուն հատիկ», «Ինչպես ագռավը կորել է տանիքում».

Անկախ ընթերցման համար (հատվածի UI)

A. A. Fet. «Ծիծեռնակները անհետացել են...», «Սպիտակ փողոցների երկայնքով ոտքերի ճռռոցը...»;

Ա.Ն.Մայկով . «Գարուն» («Գնա՛, մոխրագույն ձմեռ...»), «Գարուն: Ցուցադրվում է առաջին շրջանակը...», «Աշուն» (հատված); V. V. Bianchi. «Անտառային թերթ ամեն տարվա համար»;Կ.Գ.Պաուստովսկի. Պատմվածքներ (մանկական հրատարակություն), ժողովածու։ «Ամառային օրեր»; M. M. Prishvin. Շաբաթ. «Յարիկ», «Ինչի մասին են շշնջում խեցգետինները», «Անտառապետ» պատմվածքներ; «Հայրենի բանաստեղծներ» (բանաստեղծությունների ժողովածու).

7. «Կա ժողովրդական պատերազմ, սուրբ պատերազմ».

Ընթերցանության և զրույցի համար (ուսուցչի ընտրությամբ)

Կ.Մ.Սիմոնով . «Հիշու՞մ ես, Ալյոշա, Սմոլենսկի շրջանի ճանապարհները...»;

Ա.Ա.Սուրկով. «Կրակը խփում է նեղ վառարանի մեջ...»; O. F. Bergolts. «Զրույց հարևանի հետ»;Մ.Ջալիլ. «Կամուրջ», «Երբեմն պատահում է»; Ս.Ս.Օրլովը։ « Նիհար ռուսական կեչի ...»;Ռ.Գամզատով. «Կռունկներ», Վ.Մ. Շուկշին. «Բերքահավաք»

Անկախ ընթերցանության համար(դեպի UII բաժին)

V. P. Kataev. «Գնդի որդի».

8. Պատմություններ ձեր հասակակիցների մասին

Յու.Պ.Կազակով . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին

Ընթերցանության և սովորելու համար

«Հանգիստ առավոտ»։ Տղաների յուրահատուկ բնավորությունը. Պատմվածքի վերնագրի իմաստը. Բնության նկարագրությունների քնարականություն. Հումորը պատմվածքում.

Վ.Ա.Սոլուխին . Տեղեկություններ գրողի կյանքի մասին։

Ընթերցանության և զրույցի համար:

«Վրիժառու».

Պատմությունը որպես գրականության ժանր.

Անկախ ընթերցման համար (հատվածի UIII)

Յու.Պ.Կազակով. «Arcturus the Hound Dog», «Night», «Teddy».

Անկախ ընթերցանության համար(ամբողջ դասընթացին)

ՌՈՒՍ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Կիր Բուլիչև. Պատմություններ;

A. P. Gaidar. «Թիմուրը և նրա թիմը».

Վ. Յու. «Աղջիկը գնդակի վրա».

ԱՐՏԱՔԻՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Դ.Դեֆո. «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները» (հրատարակություն երեխաների համար);

Դ. Սվիֆթ. «Գուլիվերի ճանապարհորդությունները» (մանկական հրատարակություն);

E. Seton-Thompson. «Պատմություններ կենդանիների մասին»;

Դ. Գրինվուդ. «Փոքրիկ ռագամուֆին»;

Վ.Հյուգո. «Կոզետ»;

Մ.Տվեն. «Թոմ Սոյերի արկածները»;

C. Dickens. «Պիպ» (գլուխ 1-U «Մեծ ակնկալիքներ» վեպից)

-ի ամսաթիվը

Վերահսկողության ձևերը

Մուտքային հսկողություն.Առասպելների ծագումը, բովանդակության և գեղարվեստական ինքնատիպության առանձնահատկությունները, առասպելների կապը հին մարդկանց հավատալիքների հետ։

09.09

Փորձարկում

Ռ.ր. Թեստային շարադրություն գրել «Մենք ինքներս ենք հեքիաթ գրում»:

11.10

Թեստային շարադրություն

Վերահսկիչ թեստավորում «Հեքիաթային իրադարձությունները և հերոսները գրականության մեջ» բաժնում:

27.12

Փորձարկում

Ռ.ռ . Թեստային շարադրություն գրելը ՝ հիմնված Ի. Ս. Տուրգենևի «Մումու» պատմվածքի վրա:

14.02

Թեստային շարադրություն

R/R . Լ. Ն. Տոլստոյի «Կովկասի բանտարկյալը» պատմվածքի հիման վրա տնային աշխատանքի թեստի պատրաստում։

28.02

Թեստային շարադրություն

Ռ.ր. Թեստային գրախոսական շարադրություն գրել ձեր կարդացած աշխատանքի մասին:

17.03

Թեստային շարադրություն

Վերահսկիչ թեստավորում 5-րդ դասարանի դասընթացի համար

26.05

Փորձարկում

Ուսումնական, մեթոդական և նյութատեխնիկական պայմաններ

ուսումնական առարկայի իրականացում

Ոչ	Օբյեկտների և նյութատեխնիկական ապահովման միջոցների անվանումը	Դիդակտիկ նկարագրություն	Թիվ 25 աշակերտի համար	սարքավորումներ
			Պետք է լինի	հասանելի
Նկարազարդումներ // Պաստառներ
	Հիմնական տեսական և գրական հասկացությունների ցուցադրական աղյուսակներ	Դրանք ծառայում են նյութն ուսումնասիրելիս պարզություն ապահովելու, ընդհանրացման և կրկնության համար: Կարող է օգտագործվել զեկույցի կամ ռեֆերատի համար պատկերազարդ նյութ պատրաստելիս
	Բանաստեղծների և գրողների դիմանկարներ	Օգտագործվում է գրասենյակում մշտական ցուցադրության համար
ՏՀՏ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ – Հասանելի չէ
ՏՀՏ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ // ԾՈՐ // ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ
	Բառարաններ	Աջակցել բարձրորակ և արդյունավետ հաղորդակցությանը, լեզուների յուրացմանն ու ուսուցմանը կրթական գործընթացում
	Հանրագիտարան	Հանրագիտարանը տեղեկատվության համընդհանուր աղբյուր է ուսանողների և ուսուցիչների համար	1	0	0
ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ // ՄԱՍՆԱԳԻՏԱՑՎԱԾ
33	ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ // ՏՀՏ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ // ԹՎԱՅԻՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐ // ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ // ՄԱՍՆԱԳԻՏԱՑՎԱԾ // գրականության վերաբերյալ	Ուսանողներին տրամադրում է գրականության մասին տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է տնային առաջադրանքների, ինքնուրույն ստեղծագործական աշխատանքի և այլնի ժամանակ: Հնարավոր է սահմանափակել աղբյուրներից ստացվող տեղեկատվության օգտագործումը հատուկ տեսակի հավաստագրման առաջադրանքներ կատարելիս:		0	0
34	Գրականության ուսումնամեթոդական համալիրներ	Ուսուցչի համար 1.Գրական ծրագիր հանրակրթական հաստատությունների համար, խմբագրությամբ Գ.Ի. Բելենկին և Յու.Ի. Ճաղատ - Մ.: Mnemosyne, 2009 թ. Եգորովա Ն.Վ., Մակարովա Բ.Ա. 2.Գրականության համընդհանուր դասային զարգացումներ.5-րդ դաս. – M.: VAKO, 2009 (Օգնել դպրոցի ուսուցչին): Ուսանողների համար 1. Սնեժնևսկայա Մ.Ա., Խրենովա Օ.Մ. գրականություն. Սկսնակների դասընթաց. Դասագիրք-ընթերցող. Մաս 1,2. 5 դասարան - M: Mnemosyne, 2010 թ 2. Գրական վիկտորինաներ. /ՄԱՍԻՆ։ Ն.Կոզակ. – Սանկտ Պետերբուրգ: Միություն, 1998 թ 3. Գրականության թեստեր. /L.Yu.Alieva, T.V.Torkunova. – M.:Iris-Press, 2004 թ 4. Տարածաշրջանային և շրջանային օլիմպիադաներ գրականության մեջ:/O.L. Pavlova-Belgorod: IPC «Politera», 2005 թ	1 Տես 8.1,2	1
35	Գրականության նկարազարդումներ	Ուսումնասիրվող օբյեկտների և գործընթացների ամրագրված (լուսանկարներ, գծապատկերներ), շարժվող (տեսանյութ, անիմացիա) պատկերներ:	1	0	0
36	Բանաստեղծների և գրողների դիմանկարների պատկերասրահ	Ծառայում է պարզություն ապահովելու առարկայի պատմությանը ծանոթանալիս և որպես նախագծային աշխատանքների համար նյութերի աղբյուր:	1	1	100

Ցուցակ

կրթական և մեթոդական աջակցություն

Հիմնական գրականություն

Ծրագիր հանրակրթական հաստատությունների համար. Գրականություն 5 – 11 դասարաններ / խմբագրել է Գ.Ի. – 4-րդ հրատ., վերանայված։ – Mnemosyne, 2009. – 110 p.,
Դասագիրք «Գրականություն. Սկսնակների դասընթաց. 5-րդ դասարան. Դասագիրքը ուսումնական հաստատությունների դասագիրք է։ Երկու մասով», M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova - «Mnemosyne», 2010 թ.

լրացուցիչ գրականություն

Մեթոդական խորհուրդ դասագրքի համար - անթոլոգիա 5-րդ դասարանի համար», M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova, ed. «Mnemosyne», 2007;
G. M. Anokhina «Անհատականություն զարգացնող մանկավարժական տեխնոլոգիաներ», Վորոնեժ 2005 թ.
T. V. Limand «Դուք» թեմայով էսսեով: Ձեռնարկ դիմորդների և դպրոցականների համար, խմբ. «Դպրոցական մամուլ» Մոսկվա 2001 թ.
T. V. Limand «Exposition-ով «Դուք»-ում: Ձեռնարկ դիմորդների և դպրոցականների համար, խմբ. «Դպրոցական մամուլ» Մոսկվա 2001 թ.
Դասագիրք «Գրականություն. Սկսնակների դասընթաց. 5-րդ դասարան. Դասագիրքը ուսումնական հաստատությունների դասագիրք է։ Երկու մասով», M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova - «Mnemosyne», 2010, դասերի համար լրացուցիչ գրականության օգտագործման համար.
«Մեթոդական խորհուրդ դասագրքի համար - անթոլոգիա 5-րդ դասարանի համար», M. A. Snezhnevskaya, O. M. Khrenova, ed. «Mnemosyne», 2007;
«Համընդհանուր դասի զարգացումներ գրականության մեջ», 5-րդ դասարան, O. A. Eremina, ed. «ՎԱԿՈ», 2007;
«Վերահսկիչ և թեստային աշխատանքներ գրականության 5-8-րդ դասարաններում», V. A. Skripkina, ed. «Bustard», 2004;
Պարտադիր ծրագրում ընդգրկված արվեստի գործերի տեքստերը.

գրականություն. տեղեկատու. – Գիտական խմբագիր Վ. Յա Լինկով (Մ.Վ. Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական համալսարան) – «Սլովո» բանասիրական ընկերություն, 2005 թ.
Ռուս գրողներ. Մատենագիտական բառարան A – Z 2 մասից Խմբագրել է P. A. Nikolaev – M.: “Prosveshchenie”, 2003;
«Վերահսկիչ և թեստային աշխատանքներ գրականության 5-8-րդ դասարաններում», V. A. Skripkina, ed. «Bustard», 2004;
Հետաքրքիր նյութեր գրականության վերաբերյալ. – Կոմպ. N. I. Էրեմենկո. – Վոլգոգրադ: ITD “Corypheus”, 2008. – 96 p.;
Գրական ստեղծագործությունների էջերի միջոցով. Վիկտորինաներ. 5-11 դասարաններ. - Լ.Ա. Կուրգանովա. – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009. – 201 էջ;
Գրականությունը աղյուսակներում և գծապատկերներում: Տեսություն. Պատմություն, բառարան. – Մ.: Իրիս – մամուլ, 2006. – 224 էջ;
Գրականության թեստեր և թեստեր. 5-8 դասարաններ. – M.: Bustard, 1997. – 176 p.;
Գրականության դպրոցական օլիմպիադաներ.Մ. Մ.Կազբեկ - Կազիևա. – M.: - Iris – մամուլ, 2005 – 192 p.

ՏՀՏ ռեսուրսներ

http://www.9151394.ru/ - Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները կրթության մեջ

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html- Հեռավար սեմինար

http://www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html - Էսսե գրականության վերաբերյալ որպես հետազոտության մոդել

http://rifma.com.ru/ - Հանգ։ Հանգերի տեսություն և բառարաններ. Հանգույցի տարատեսակների բառարան. Ամեն ինչ հիմնված է վերափոխման վրա։ Բանաստեղծական բառարան օրինակներով. Հարյուրավոր տերմիններ, մեջբերումներ և բացատրություններ:

Խնդրում եմ բնակչության հետամնաց հատվածին (այսինքն՝ ինձ) բացատրել մի քանի հարց. 1. Ո՞րն է երեխայի համար աուդիոգրքեր լսելու ամենաարդյունավետ միջոցը, ո՞ր սարքով։ Ի՞նչ փորձ ունեք, եթե հնարավոր է: 2 Որտեղի՞ց եք ներբեռնում աուդիոգրքերը: Հետաքրքրված է 4-5-րդ դասարաններով. 3 Ինձ շատ է հետաքրքրում 5-րդ դասարան ընդունվողների արտադասարանական ընթերցանության ցանկը։ Մեզ չեն տվել, եթե որևէ մեկն ունի, խնդրում եմ տարածել։

Ով «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրով սովորել է 5-րդ դասարանում, ասեք, թե ինչ ծավալուն ստեղծագործություններ պետք է կարդամ ամռանը։ Երեխան չի կարողանա տիրապետել ամբողջ ցանկին, անհրաժեշտ է կարդալ հենց այն, ինչ անհրաժեշտ է ծրագրի համաձայն.

Տեղեկանքների ցանկ, 5-րդ դաս. Ռուս և արտասահմանյան գրողների հեքիաթներ. Գրքեր արտադասարանական ընթերցանության համար 2-րդ դասարան. Հեքիաթներ և էպոսներ Իլյա Մուրոմեցի և ռուս հերոսների մասին: Տարբեր ազգերի հեքիաթներ կենդանիների մասին.

Ամառային ընթերցանության ցուցակ, 7-րդ դասարան. Գրքերի ցանկ. կարդացել են յոթերորդ դասարանցիները: Բիկովը խստորեն խորհուրդ է տալիս դիմել խորհրդային գրականության դասականներին։ Ամառային ընթերցանության ցուցակ 2-11-րդ դասարանների աշակերտների համար. Ի՞նչ կարդալ երեխաներին ամռանը. Դմիտրի Բիկովը խորհուրդ է տալիս.

Հիմա աղջիկս սովորում է 4-րդ դասարանում և նրանք առաջադիմում են ընթերցանության մեջ բոլոր փոքր ձևերով՝ բանաստեղծություններ, հեքիաթներ, պատմվածքներ: Դեռևս պատմություններ չկան, միգուցե երկրորդ կիսամյակում կլինեն: Հետաքրքիր է, հիմնական աշխատանքներն արդեն 5-րդ դասարանում են հայտնվում: Ի՞նչ են նրանք այժմ սովորում 5-րդ դասարանի գրականությունից: Արդյո՞ք աշխատանքների հավաքածուն տարբեր է բոլորի համար, թե՞ արդեն նույնն է բոլոր ծրագրերի համար: Ես կցանկանայի կամաց-կամաց վերցնել գրքերը, որպեսզի աղջիկս կարդա նախքան դպրոցը սկսելը:

Ես ոչինչ չունեմ հենց ստեղծագործությունների դեմ, բայց ՉԵՄ ՑԱՆԿԱՆՈՒՄ, որ նա կարդա դրանք «Եվրոպայով մեկ քայլով»՝ անկյունագծով: Փառք Աստծո, որ մենք կարողացանք կարդալ հաղորդումից մի քանիսը... Բայց «Երեք հրացանակիրները» «հատվածներով» է... Եվ դեռ այնքան չընթերցված գրքեր կան «դարակում»։ IMHO սա ճիշտ չէ... ընդհանրապես, գրականության ծրագիրն ինձ միշտ շփոթեցրել է, թե՛ իմ մանկության տարիներին (և ես անկուշտ կարդում/կարդում էի, բայց ինչ-որ կերպ զուգահեռ…), և հիմա ավելի լավ չէ:

Ամառվա համար (նա ընդունվել է 5-րդ դասարան) երեխային հանձնարարել են կարդալ Գոգոլ (Դիկանկա - 3 պատմվածք) և Չեխով 3 պատմվածք - խնդրում եմ, ասեք, ով գիտի, սա 5-րդ դասարանի ծրագիր է, թե՞ կարող եմ չկարդալ։ Նա ընդհանրապես կարդալու սիրահար չէ, հիմա Կորոլենկոն կարդում է (In Bad Society), այնպես որ անհասկանալի բառերի մի փունջ նրան շփոթեցնում են ու այլեւս բանին չեն հասնում։ Գոգոլը դեռ վաղ է թվում 10 տարեկան երեխայի համար, թե՞ սխալվում եմ:

Գրականության ցանկ տարրական դպրոցի համար. արտադասարանական ընթերցանություն. Ամռանը կարդալու գրքերի ցանկ. 17. London White Fang 18. Keenan-Rowling peers 19 References, 5th class. 19-րդ և 20-րդ դարերի ռուս բանաստեղծների բառերը. 20-րդ դարի գրողների պատմություններ և հեքիաթներ (ըստ ցանկության):