(!LANG. Հեքիաթի թեմայով նկարում ավագ խմբի համար: Բաց դաս"иллюстрирование "моя любимая сказка". Рассматривание иллюстраций художников!}

Նկարչության դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խումբ
Թեմա՝ «Նկարազարդումներ «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար

Նպատակը. ձևավորել կայուն հետաքրքրություն տեսողական արվեստներ; սովորեցնել ակտիվորեն և ստեղծագործաբար կիրառել նկարչության մեջ նախկինում սովորած մեթոդները, օգտագործելով արտահայտման միջոցներ; շարունակել սովորեցնել երեխաներին սյուժեի գծանկարնկարները թերթիկի վրա տեղադրել իրենց իրական գտնվելու վայրին համապատասխան, փոխանցել պատկերված առարկաների չափերի տարբերությունները. զարգացնել գույների և երանգների բազմազանության պատկերացում; սովորեք առանձնացնել արտահայտիչ միջոցները յուրաքանչյուր մարդու գեղարվեստական ​​ոճին բնորոշ հեքիաթային կենդանիների կերպար ստեղծելիս՝ գույն, ֆոն, կենդանիների հագուստ:

Մեթոդներ և տեխնիկա՝ բանավոր, տեսողական (նկարազարդումների ցուցադրում), գործնական։

Դասի համար նախատեսված նյութեր՝ ալբոմի թերթիկներ, ջրաներկ ներկերըստ երեխաների թվի; Վ. Գորլովի և Է. Ռաչովի նկարազարդումները «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար; Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկարազարդումներ՝ «Շաղգամ», «Տերեմոկ», «Մաշան և արջը»:

Նախնական աշխատանք՝ «Կոլոբոկ» հեքիաթի ընթերցում և նկարազարդումների դիտում; խաղ-դրամատիզացում՝ հիմնված հեքիաթի վրա; աշխատել գունազարդման գրքերի հետ. Զբոսանք աշնանային անտառում, նկարազարդումների և աշնանային բնապատկերների դիտում:

Դասի առաջընթաց.

Ներածական մաս.
- Տղերք, հեքիաթներ սիրու՞մ եք:
-Շատ հեքիաթներ գիտե՞ս։
-Հիմա մենք կստուգենք։ Անվանե՛ք այն հեքիաթները, որոնցից հատվածներ կլսեք:
Մինչ երեխաները կռահում են հեքիաթները, ուսուցիչը մոլբերտի վրա դնում է այս հեքիաթի նկարազարդումը:

1) թոռնուհին՝ տատիկին, տատիկը՝ պապիկին, պապիկը շաղգամի համար։ Նրանք քաշում և քաշում են, բայց չեն կարողանում դուրս հանել:
(«Շաղգամ»)

2) - Ո՞վ, ով է ապրում փոքրիկ տանը:
-Ո՞վ, ո՞վ է ապրում ցածր տեղում։
- Ես, փոքրիկ մուկ:
_ Ես, գորտ-գորտը, իսկ դու ո՞վ ես:
(«Թերեմոկ»)

3) -Մի նստիր ծառի կոճղին, մի կեր կարկանդակը: Բեր տատիկին, բեր պապիկին։
(«Մաշան և արջը»)

4) - Ես թողեցի տատիկիս,
Եվ նա թողեց պապիկին։
Եվ քեզանից, նապաստակ,
Եվ ես կհեռանամ ավելի շուտ, քան ուշ:
(«Կոլոբոկ»)

Լավ արեցիր։ Մենք սովորեցինք բոլոր հեքիաթները:

Հիմնական մասը:
-Տես, իմ մոլբերտի վրա քո ասած հեքիաթների նկարներն են։
- Բոլորդ էլ սիրում եք գրքերում նկարներ նայել:
- Այսօր նկարներ կկատարեք «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար: Բայց նախ հիշենք այս հեքիաթի հերոսներին.
Զրույց «Կոլոբոկ» հեքիաթի հերոսների մասին.
(Երեխաները ուսուցչի հետ միասին հիշում են հեքիաթի բովանդակությունը):
-Հիշենք հեքիաթի գլխավոր հերոսներին.
(Կենդանիների նկարազարդումները կցված են գրատախտակին):
- Ո՞վ է առաջինը հանդիպել կոլոբոկին: (Նապաստակ)
- Ի՞նչ երգ է նրան երգել Կոլոբոկը:
«Ես բուլկի եմ, բուլկի!
Անցավ գոմի վրայով,
Ոսկորներից քերված,
Թթվասերով խառնած,
Դնել ջեռոցում,
Պատուհանի մոտ ցուրտ է:
Ես թողեցի պապիկիս
Ես թողեցի տատիկիս, խելոք չէ քեզ թողնել, նապաստակ»:

Ո՞ւմ հետ հանդիպեցիք երկրորդը: Երրորդ. Վերջինը?
- Ի՞նչ պատահեց Կոլոբոկին հեքիաթի վերջում:
- Ինչու՞ Աղվեսը կարողացավ ուտել Կոլոբոկը:
- Ի՞նչ է Աղվեսը հեքիաթում: (Խորամանկ, խաբեբա, չար)
- Տեսեք, թե ինչպես է նկարիչը նկարել Աղվեսին այս հեքիաթում:
Նկարազարդումների ուսումնասիրություն Է.Ռաչևի կողմից:
Աղվեսը խորամանկ խաբեբա է, խաբեբա, աչքերը խորամանկորեն նեղացած են (նեղ), դնչիկը սուր, երկարավուն, ականջները՝ փոքր։ Այն չափերով ավելի մեծ է, քան բուլկին ու նապաստակը, բայց փոքր է, քան արջը։
Աղվեսի շարժումները հարթ են, ունի մեծ փափուկ պոչ; նա կարմիր է:

Այսօր մենք կհանդիպենք Կոլոբոկի և Աղվեսի միջև:
- Եվ Կոլոբոկը հանդիպեց Աղվեսին աշնանային անտառում:
-Ասա ինձ, ինչո՞ւ եք կարծում, որ Աղվեսի համար ավելի հեշտ է թաքնվել աշնանային անտառում: (Աղվեսը կարմիր է, այն նկատելի չէ աշնանային անտառում)
-Այո՜ Աշնանային անտառգունավորված վառ գույներով՝ նարնջագույն, դեղին, կարմիր, այդ իսկ պատճառով Կոլոբոկը անմիջապես չնկատեց Աղվեսին:
-Ի՞նչ եք կարծում, որտե՞ղ էր Աղվեսը սպասում Կոլոբոկին: Միգուցե նա թաքնվել է ծառի կամ թփի հետևում: Կամ գուցե նա նստած էր կոճղի վրա:
- Մտածեք, թե ինչպես եք պատկերելու Կոլոբոկի և Աղվեսի հանդիպումը:

Գործնական մաս.
Երեխաները գործի են անցնում. Այս պահին ուսուցիչը վերահսկում է նկարչության տեխնիկան և, անհրաժեշտության դեպքում, էսքիզներ է անում գրատախտակին (ինչպես է ճանապարհը գնում դեպի հեռավորությունը, ինչպես է երկինքը բաժանվում երկրից, ինչպես նկարել կենդանիներ, ծառեր և այլն): Երեխաները կարող են պատկերել. հեքիաթի գլխավոր հերոսները յուրովի.

Վերջնական մաս.
-Դուք բոլորդ լավ գործ եք արել: Եկեք տեղադրենք ձեր նկարը մեր գրատախտակին:
- Տղերք, նայեք ձեր գծագրերին և ընտրեք դրանցից ամենախորամանկ Աղվեսին և ասեք, թե ինչու որոշեցիք, որ հենց այս նկարում պատկերված է ամենախորամանկ Աղվեսը:
Տղաները ուսուցչի հետ միասին վերլուծում են նկարները։ Դասի վերջում գծանկարները կախվում են խմբակային ցուցահանդեսում։

Նպատակները. Շարունակել երեխաներին ներկայացնել բանավոր ժողովրդական արվեստ, համախմբել երեխաների գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին:
Առաջադրանքներ.

• համախմբել գիտելիքները հեքիաթային ժանր, պատկերի առանձնահատկությունները, դրա նպատակը;
• զարգացնել երևակայությունը, ֆանտազիան, ստեղծագործական անկախությունը, ձեր գաղափարը գծանկարի վերածելու ունակություն;
• սովորել պատկերներ փոխանցել գծագրերում հեքիաթի հերոսներիրենց բնորոշ հատկանիշներով;
• սովորել ընտրել նկարի համար նյութ, առանձին գծագրերից կոմպոզիցիա կառուցել հեքիաթի դրվագի համար:

Նյութեր: Սպիտակ թուղթ, գուաշ, ջրաներկ, վրձիններ, մոմ մատիտներ, նկարազարդումներ ռուսական ժողովրդական հեքիաթների համար։
Դիդակտիկական խաղեր՝ «Գտի՛ր ըստ պրոֆիլի», «Համապատասխանեցրու հեքիաթների հերոսներին»:
1. Կազմակերպչական փուլ.
Դասի սկզբում ես ուզում եմ ձեզ կարդալ բանաստեղծություն Վ.Ա. Ապակի
Աշխարհում շատ տարբեր հեքիաթներ կան
Տխուր և զվարճալի
Բայց մենք չենք կարող ապրել աշխարհում առանց նրանց:
Հեքիաթում ամեն ինչ կարող է պատահել
Մեր հեքիաթներն առջևում են
Հեքիաթը կթակի դուռը -
Հյուրը կասի՝ ներս արի։
Այսօր մենք գնալու ենք անսովոր ճանապարհորդության՝ դեպի հեքիաթների երկիր։ Վաղուց մարդիկ դեռ գրել-կարդալ չգիտեին, բայց արդեն հեքիաթներ էին պատմում։ Եվ ինչպես նրանք սիրում էին լսել նրանց, և ոչ միայն փոքր երեխաները, այլև մեծերը: Երեկոյան հավաքվելու են հավաքույթների՝ գերանները ճռճռում են վառարանի մեջ, խրճիթը մարդաշատ է, բոլորը զբաղված են, ոմանք մանվածք են մանում, ոմանք հյուսում են, ոմանք ասեղնագործում, իսկ ոմանք պարզապես հեքիաթ են լսում։ Հեքիաթը պահպանվել է մինչ օրս, քանի որ այն պատմվել է սերնդեսերունդ, փոխանցվել բերանից բերան։ Ձեր տատիկները պատմությունը պատմել են ձեր մայրիկներին և հայրիկներին, ձեր մայրերն են պատմել ձեզ, իսկ դուք պատմել այն ձեր երեխաներին: Ահա թե ինչպես հին ժամանակներից մեզ մոտ եկավ մի հեքիաթ. Ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք: Պատասխաններ՝ «Կոլոբոկ», «Տերեմոկ», «Երեք արջ», «Սագ-կարապներ» և այլն: Ինչպիսի՞ հեքիաթներ են դրանք: (ռուսական ժողովրդական) Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում: Պատասխաններ՝ (Ստեղծել և գրել է ժողովուրդը):
Անցկացվել է դիդակտիկ խաղեր«Իմացեք ըստ պրոֆիլի», «Հերոսներին համապատասխանեցնել հեքիաթներին»:
-Լավ արեցիր:
- Տղերք, սիրելի հեքիաթներ ունե՞ք: Պատասխանները։ Սրանք այս հեքիաթների հերոսներն են, որոնք կնկարենք ձեզ հետ։ Հեքիաթների ընտրված հերոսները (նկարազարդումները) տեղադրվում են ֆլանելգրաֆի վրա:
2. Գործնական մաս.
Ուշադիր նայեք հեքիաթների հերոսներին և կտեսնեք, թե որքան տարբեր են նրանք։ Դիմանկարչության արվեստը շատ հին է։ Դիմանկար նկարելիս նկարիչները փորձում են փոխանցել բնավորություն և ներաշխարհհերոս. Հեքիաթի հերոսները կարող են լինել խորամանկ և դյուրահավատ, բարի և չար: Բայց մենք բոլորս արվեստագետներ ենք մեր ձևով։ Եկեք նկարենք մեր սիրելի հեքիաթների նկարազարդումները: Պետք է փորձենք դիմանկարում փոխանցել հերոսի կերպարը, նրա բնավորության գծեր, տրամադրություն։ Մի մոռացեք ձեր սանրվածքի, զարդերի և գլխարկների մասին։ Բոլոր մանրուքները կարևոր են։ Խոսում են նաև հերոսի կերպարի մասին։ Պետք է շատ զգույշ ու զգույշ աշխատել։
Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է հեքիաթի ավարտը: Պատասխաններ (Միշտ երջանիկ, բարին հաղթում է չարին): Ճիշտ! Դե, հիմա անցնենք գործի։
3. Անկախ աշխատանք.
Երեխաները նկարում են.
4. Ամփոփում.
Դասից հետո ուսուցիչը բոլոր նկարները կախում է տեսանելի տեղում. երեխաները նայում են դրանց և պատմում, թե ինչ հեքիաթային կերպար են նկարել, քննարկում են հերոսների կերպարները, ինչպիսին են նրանք:

Շարունակականի վերացական կրթական գործունեություն 6-7 տարեկան երեխաներ

Կոնշենկո Մարինա Սերգեևնա, նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ ուսուցիչ « Մանկապարտեզ No 153» Սարատով

Նյութի նկարագրությունը.Առաջարկում եմ ձեզ շարունակական կրթական գործունեության ամփոփագիր կրթական ոլորտ « Խոսքի զարգացում«Հեքիաթների տոնավաճառ» թեմայով նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար: Հիմնական նպատակը՝ ծանոթացնել նախադպրոցականներին գեղարվեստական ​​գրականություն. Այս նյութը օգտակար կլինի նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչների համար և կարող է օգտագործվել որպես զվարճանքի կամ ժամանցի, քանի որ այն կազմված է խաղային ձևով:

«Հեքիաթների տոնավաճառ» կրթական գործունեության ամփոփագիր 6-7 տարեկան երեխաների համար

Թիրախ:դաստիարակել ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն և սեր:
Առաջադրանքներ.
Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները նախկինում կարդացած ստեղծագործությունների վերաբերյալ;
Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները ժանրի առանձնահատկություններըհեքիաթներ;
Սովորեցրեք երեխաներին գտնել բառեր, որոնք հանգավորվում են միմյանց հետ.
Զարգացնել համահունչ խոսք, հիշողություն, ուշադրություն, մտածողություն, առարկան ավելի ճշգրիտ բնութագրելու ունակություն, ստեղծագործ երևակայություն.
Մանկական գրականության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:
Սարքավորումներ:պրոյեկտոր, էկրան, շնորհանդես «Հեքիաթների տոնավաճառ», աուդիո ձայնագրություն հեքիաթների հերոսների արտահայտություններով, հեքիաթների նկարազարդումներ, նկարիչ Լ.Վլադիմիրսկու «Զմրուխտ քաղաքի կախարդը» նկարիչ, գրողների դիմանկարներ, հեքիաթների հերոսներին պատկերող սթիքերներ, ուրվանկարներ հեքիաթի հերոսների, երկու տուփ, հեքիաթի հերոսների ատրիբուտներ, մանկական նկարներ «Իմ սիրած հեքիաթը», երկու հեքիաթների իրադարձությունների հաջորդականությամբ բացիկներ,
Եթե ​​դասարանում հնարավոր չէ օգտագործել ներկայացում, ապա սլայդները կարող են փոխարինվել նկարազարդումներով:
Նախնական աշխատանք.հեքիաթներ կարդալ, նկարներ դիտել, հեքիաթների նկարազարդումներ, նկարել «Իմ սիրելի հեքիաթը»

GCD քայլ.
Հարգելի տղաներ! Գիտե՞ք ինչ է գրականությունը։ Ճիշտ! Սա արվեստի գործեր- հեքիաթներ, բանաստեղծություններ, պատմություններ և պատմություններ: Ռուս ժողովուրդն ունի հարուստ պատմություն և մշակույթ։ Եվ որպեսզի պատմությունը չմոռացվի, նրանք հեքիաթներ էին հորինում ու այդ հեքիաթները պատմում երեխաներին, իսկ երբ չափահաս էին դառնում, պատմում էին իրենց երեխաներին։ Ահա թե ինչպես են մեզ հասել հեքիաթները։ Ինչպե՞ս են կոչվում այս հեքիաթները: Ճիշտ է, ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ: Նման հեքիաթներից մենք իմանում ենք, թե ինչպես են ռուս մարդիկ ապրել հին ժամանակներում, ինչ են սովորեցրել իրենց երեխաներին, ինչի մասին են երազել։ Բոլորդ սիրում եք լսել հուզիչ և հետաքրքիր հեքիաթներ։ Հիշենք, թե ինչպես են հեքիաթները տարբերվում մյուսներից գրական ստեղծագործություններ. Ճիշտ է, հեքիաթներում կա մոգություն, և կենդանիները խոսում են, և հատուկ «հեքիաթային» բառեր: Ուստի միշտ հետաքրքիր է հեքիաթ լսելը և այն գեղեցիկ է հնչում, ինչպես երգ։ Հեքիաթները հետաքրքիր են ու ուսանելի։ Նրանք փառաբանում են բարի, խիզախ մարդկանց և ծաղրում են ագահներին, վախկոտներին և չարերին: Տղերք, ի՞նչ բառերով են սկսվում հեքիաթները: (Ժամանակին նրանք ապրում էին, ինչ-որ թագավորությունում, որոշակի նահանգում, հայրն ուներ երեք որդի, մեկ անգամ):Ի՞նչ բառերով են ավարտվում հեքիաթները: (Սրանով հեքիաթը վերջացավ, և ով լսեց՝ բրավո։ Նրանք սկսեցին լավ ապրել և լավ փող աշխատել։ Ես այնտեղ էի, սիրելիս, գարեջուր խմեցի, այն հոսեց բեղերիս տակ, բայց այն չմտավ բերանս։ )Ճիշտ է, լավ արեցիք:

Խաղ վարժություն «Գուշակիր և անուն»
Հիշենք հենց առաջին հեքիաթները, որ մայրդ կարդաց քեզ համար։ Դուք դեռ հիշում եք նրանց հիմա, չէ՞: Կկարդամ մի հատված ռուսերենից ժողովրդական հեքիաթ, իսկ դուք գուշակեք և ասեք ինձ անունը։ Երեխաների կողմից հեքիաթը անվանելուց հետո էկրանին ցուցադրվում է այս հեքիաթի նկարազարդումը: Սլայդներ 3-7.

1) Պապը ծեծել է նրան և չի կոտրել, կինը ծեծել է նրան և չի կոտրել, բայց մուկը վազելով եկել է և թափահարել պոչը, ձուն ընկել է և կոտրվել։ Հավի Ryaba.
2) Պապը տատիկին կանչեց.
տատիկը պապի համար,
պապիկ շաղգամի համար -
Նրանք քաշում և քաշում են, բայց չեն կարողանում դուրս հանել: շաղգամ
3) Պառավը վերցրեց թեւը, քերեց տուփի երկայնքով, ցախավելով ցախավելով ներքևի մասում և հավաքեց մոտ երկու բուռ ալյուր: Թթվասերով հունցեց, յուղով տապակեց ու դրեց պատուհանին, որ նստի։ Կոլոբոկ
4) - Ես, փոքրիկ մուկ:
- Ես, գորտ-գորտը:
- Ես՝ փախած նապաստակը:
-Իսկ դու ո՞վ ես:
-Իսկ ես աղվես-քույր եմ։
- Արի ապրիր մեզ հետ: Թերեմոկ
5) Աղջիկները եկան անտառ և սկսեցին հավաքել սունկ և հատապտուղներ: Այստեղ Մաշենկան՝ ծառ առ ծառ, թուփ առ թուփ, և գնաց հեռու, շատ հեռու իր ընկերներից: Նա սկսեց զանգահարել և զանգահարել նրանց: Բայց իմ ընկերուհիները չեն լսում, չեն արձագանքում: Մաշան և արջը

Խաղ «Նայիր, մի հորանջիր և կռահիր հեքիաթը»
Ես և դու նկարեցինք մեր սիրելի հեքիաթները: Այժմ ձեր նկարները կհայտնվեն էկրանին: Դուք պետք է ուշադիր նայեք գծագրին և անվանեք այն հեքիաթը, որը պատկերված է: Բայց կա միայն մեկ պայման. Նրա նկարը ճանաչողը հուշում չի տալիս։ Համաձայնեցին?
Երեխաների նկարները ցուցադրվում են էկրանին: Սլայդներ 8-14.

Խաղ վարժություն «Ճանաչել և անվանել»
Հեքիաթների շարքում կան գրողների և բանաստեղծների գրած հեքիաթներ։ Ի տարբերություն ժողովրդական հեքիաթների, դրանք ունեն կոնկրետ հեղինակ և կոչվում են գրական հեքիաթներ. Ռուս շատ բանաստեղծներ և գրողներ շատ էին սիրում ժողովրդական հեքիաթներ և դրանք պատմում էին յուրովի: Պետք է ուշադիր նայել հեքիաթից մի հատված և անվանել հեղինակին:
Նախ էկրանին ցուցադրվում է հեքիաթի նկարազարդում, իսկ երեխաների պատասխանից հետո նախագծվում է գրողի դիմանկարը:
- «Հեքիաթ մահացած արքայադուստրև յոթ հերոսներ» - Պուշկինի Ա.ՍՍլայդներ 15-16.
- «Փոքրիկ կուզիկ ձին» - Պ.Պ.ԷրշովՍլայդներ 17-18.
- «Tumbelina» - Գ.Հ.ԱնդերսենՍլայդներ 19-20.
- «Յոթ ծաղիկ» - Վ.Պ.ԿատաևՍլայդներ 21-22.
- «Այբոլիտ» - Չուկովսկի Կ.ԻՍլայդներ 23-24.

Խաղ վարժություն «Կ. Չուկովսկու հեքիաթների երկրում».
Կ.Ի. Չուկովսկին գրել է բազմաթիվ հեքիաթներ: Հիշենք նրա հեքիաթներից մի քանիսը. Շարունակեք պատմվածքի վերնագրով. Չուկովսկու գրքերի նկարազարդումները ցուցադրվում են էկրանին: Սլայդներ 25-28
Թռչել- թխկթխկացնել
Գողացված ապրանքներ - Արև
Հրաշք- ծառ
Ֆեդորինո վիշտը
Ես զանգ ստացա Հեռախոս

Խաղի առաջադրանք «Հրաշքներ զմրուխտ քաղաքում».

Նկարիչ Լ. Վլադիմիրսկու «Զմրուխտ քաղաքի կախարդը» նկարը ցուցադրվում է էկրանին: Սլայդ 29.
Ուշադիր նայեք նկարիչ Լ.Վլադիմիրսկու գծանկարին: Դեղին աղյուսով ճանապարհ է անցնում հեռավորության վրա: Եվ նրանից հետո երկու հոգի հեռանում են։ Բայց ոչ, կներեք, դրանք արդեն երեքն են։ Ավելի ճիշտ՝ չորս. Եվ ահա ևս մեկ՝ հինգերորդ, ճանապարհորդը, բոլորի հետ միասին, աշխույժ քայլում է դեղին աղյուսների երկայնքով։ Ովքե՞ր են այս տարօրինակ ուղեկիցները՝ արծաթյա հողաթափերով փոքրիկ աղջիկը, նրա հավատարիմ շունը, ավելի ճիշտ՝ շունը, հսկայական առյուծը, ծղոտե խրտվիլակը և երկաթե մարդը: Բայց սրանք հին ընկերներ են՝ Էլլին, Տոտոն, Խրտվիլակը, Փայտահատը և Վախկոտ Առյուծը: Եվ նրանք գնում են զմրուխտ քաղաք՝ իրականացնելու իրենց ամենանվիրական ցանկությունները։ Երգը օգնում է նրանց ճանապարհին: Եկեք երգենք բոլորը միասին:
Մենք Զմրուխտ քաղաքում ենք
Եկեք գնանք դժվարին ճանապարհով,
Եկեք գնանք դժվարին ճանապարհով,
Սիրելին ուղղակի չէ.
Երեք նվիրական ցանկություն,
Կատարում է իմաստուն Գուդվինը։
Եվ Էլլին կվերադառնա
Տուն Տոտոշկայի հետ.
Հետաքրքիր հեքիաթ- «Վիզարդ զմրուխտ քաղաք», որը գրել է Ա.Վոլկովը։ Աղջիկը Էլլին ապրում էր սովորական երկրում՝ օգնելով մորը տնային գործերում, բայց հանկարծ փոթորիկը Էլլիին բերեց. կախարդական երկիր.
Ապացուցեք, որ այն երկիրը, որտեղ հայտնվել է Էլլին, կախարդական է:
-Այստեղ ապրում են կախարդուհիները (Վիլինա, Ստելլա, Գինգեմա, Բաստինդա)
-ապրի հեքիաթային արարածներ(Խրտվիլակ, թիթեղյա փայտամարդ, օգր, թռչող կապիկներ)
- այստեղ կան կախարդական իրեր ( կախարդական գիրք, արծաթյա կոշիկներ, Ոսկե գլխարկ)
- աճում են կախարդական բույսեր (մահացու կարմիր կակաչներ)
- խոսում են ոչ միայն մարդիկ, այլև կենդանիներն ու թռչունները:

Դիդակտիկական խաղ «Սկզբում - հետո ...»:
Այժմ մենք կբաժանվենք երկու թիմի։ Յուրաքանչյուր թիմին կբաժանեմ բացիկներ՝ հեքիաթներից նկարազարդումներով. մի թիմը «Մորոզկոն» է, մյուսը՝ «Ձյունանուշը»: Հեքիաթներում անհրաժեշտ է վերականգնել իրադարձությունների հաջորդականությունը՝ դասավորել բացիկները ճիշտ հերթականությամբ. Սլայդ 30 – «Մորոզկո» և «Ձյունանուշ» գրքերը ցուցադրվում են էկրանին
«Մորոզկո»
Խորթ աղջիկը վառելափայտ է տանում տուն
Ծերունին դստերը տանում է անտառ
Խորթ աղջիկը նստում է անտառում եղևնիի տակ
Մորոզկոն աղջկան մի տուփ նվիրեց հարուստ նվերներով
Պառավի աղջիկը նստում է եղևնու տակ և խոսում Մորոզկոյի հետ
Պառավը դարպասի մոտ հանդիպում է սահնակին, իսկ պառավի աղջիկը պառկած է դրանում
«Ձյունանուշ»
-Ծերուկն ու պառավը Ձյունանուշին են պատրաստում
-Գարուն է եկել: Ծերունին և պառավը համոզում են Ձյունանուշին գնալ բոլորի հետ զվարճանալու։
-Աղջիկները եկել էին անտառ՝ կանչելու Ձյունանուշին:
-Ընկերուհիները զբոսնում են անտառում:
- Ձյունանուշը ցատկում է կրակի վրայով:
-Կրակի վերևում կա սպիտակ գոլորշի, որը բարձրանում է սպիտակ ամպի մեջ:

Էստաֆետային մրցավազք «Հեքիաթային դագաղ».
Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց կա մի դագաղ և հեքիաթի հերոսների պատկերներ: Հեքիաթային սնդուկը պարունակում է իրեր, որոնք կորցրել են հեքիաթների հերոսները՝ «կորածները»: Պետք է վազել դեպի կրծքավանդակը, բացել այն, վերցնել իրը, որոշել, թե ում է այն և վերադարձնել «տիրոջը»՝ դնել պատկերի մոտ: Օգնեք ձեր սիրելի հերոսներին վերադարձնել իրենց իրերը:
(Կոշիկ, գլխարկ - Կոշիկ կոշիկներով; հայելի, խնձոր - թագուհի; բանալի, գլխարկ - Պինոկիո; Կարմիր ծաղիկ- Ալյոնուշկա, սլաք - Իվան; պտուտակ, ջեմի բանկա - Կառլսոն; Կարմիր գլխարկ, կարկանդակներով զամբյուղ – Կարմիր գլխարկ; խաղալիք վագոն, ապակե հողաթափ- Մոխրոտը; կեղտոտ ափսեներ, կաթսաներ - Fedora; օճառ, լվացքի սփռոց - Moidodyr և այլն)

Գուշակիր խաղ.
Իսկ հիմա շատ է դժվար գործ. Հեքիաթի հերոսին պետք է նույնացնել ուրվանկարով։ (Գորտ Արքայադուստրը, Պինոքիո, Չիպոլինո, Դաննո, Կոշիկավոր փիսիկը) Երեխաներին ցուցադրվում են ուրվանկարներ (արտադրված էկրանի վրա կամ կտրված): Նախ էկրանի վրա ուրվագիծ է նախագծվում, իսկ երեխաների պատասխանից հետո նախագծվում է հեքիաթի հերոսը: Սլայդներ 31-46

Խաղի վարժություն «Ո՞վ եմ ես»:
Այժմ դուք կլսեք հեքիաթների հերոսների ձայները։ Գուշակիր, թե գլխավոր հերոսներից ով է ասել այս խոսքերը։
- Ինձ մի կեր, Մոխրագույն գայլԵս քեզ երգ կերգեմ (Կոլոբոկ)
-Մեծ ու փոքր ձուկ բռնե՛ք: (Գայլ)
-Լսում ենք, լսում ենք: Սա մորս ձայնը չէ։ Մեր մայրը բարակ ձայնով է երգում և այդպես չի ողբում: (երեխաներ)
-Աղվեսն ինձ տանում է մութ անտառներ, արագ գետերի համար, համար բարձր լեռներ. Kitty - եղբայր, փրկիր ինձ: (աքլոր)
-Կաթի գետ - ժելե ափեր: Որտե՞ղ էին թռչում սագերն ու կարապները: (Ալյոնուշկա)
-Օ՜, իմ եղբայր, Իվանուշկա: Ծանր քարը ձգվում է դեպի հատակը, մետաքսե խոտը խճճում է ոտքերս, դեղին ավազները պառկած են կրծքիս։ (քույր Ալյոնուշկա)
-Ես կնստեմ ծառի կոճղին և կարկանդակ ուտեմ: (Արջ)
-Բարձր եմ նստում, հեռուն եմ նայում! Մի նստեք ծառի կոճղին, մի կերեք կարկանդակը: (Մաշենկա)
-Ծեծված մարդու բախտը չի բերում (Աղվես)

Դիդակտիկ խաղ «Գտիր հանգը»
Ես կցանկանայի հրավիրել ձեզ գտնել ոտանավորներ այն բառերի համար, որոնք ես ասում եմ ձեզ: Հիշեցրու ինձ, խնդրում եմ, ի՞նչ են հանգերը: Ճիշտ է, սրանք պոեզիայի տողերի վերջի համահունչներն են, որոնք պոեզիան դարձնում են ներդաշնակ և գեղեցիկ:
Կոլոբոկ - կարմրավուն կողմը
Գորտ - վահ
Պինոքիո - Նկարչություն
Արջուկները - հարեւաններ
սալտո - ձիու վրա
Քեյթ - քնած
թագուհի- աղջիկ
Հսկան - օվկիանոս
Բադ - կատակ
Մկնիկ - գիրքեւ այլն։

Դիդակտիկական խաղ «Հեքիաթային սխալ».
Հիմա տեսնենք, թե որքան ուշադիր եք դուք։ Նկարիչը նկարում էր և անընդհատ շեղվում էր։ Այսպիսով, ես սխալներ թույլ տվեցի: Մեր խնդիրն է դրանք ուղղել։ Պետք է ուշադիր նայել գծագրերը, գտնել սխալն ու ուղղել այն։
Սկզբում էկրանին ցուցադրվում է սխալ տարբերակը, իսկ երեխաների ճիշտ պատասխանից հետո՝ ճիշտ տարբերակը: Եթե ​​երեխաները դժվարանում են պատասխանել, ճիշտ տարբերակը ցուցադրվում է էկրանին և քննարկվում:
1. Հեքիաթ Թերեմոկ. Թերեմկայի վրա արջի փոխարեն գետաձին է նստած։ Սլայդներ 47-48
2. Կոլոբոկ հեքիաթը. Կոլոբոկի փոխարեն Չեբուրաշկան նստում է աղվեսի քթին: Սլայդներ 49-50
3. Հեքիաթ Chicken Ryaba. Սեղանին մկան փոխարեն սկյուռ կա։ Սլայդներ 51-52
4. Հեքիաթ Շաղգամ. Հերոսները շաղգամի փոխարեն գազար են քաշում։ Սլայդներ 53-54
5. Հեքիաթ սագերի և կարապների մասին: Պինոքիոն տղայի փոխարեն նստում է կարապների թեւերին։ Սլայդներ 55-56
6. Հեքիաթ Ոսկե բանալի. Բուրատինոյի ձեռքերում բանալու փոխարեն մուրճ է։ Սլայդներ 57-58
7. Պոյի հեքիաթը Pike հրամանը. Էմելյան պառկած է ոչ թե վառարանի, այլ հեռուստացույցի վրա։ Սլայդներ 59-60
8. Հեքիաթ Կարմիր գլխարկը: Կարմիր գլխարկը ճանապարհին հանդիպում է ոչ թե գայլի, այլ ընձուղտի։ Սլայդներ 61-62
9. Հեքիաթ Գորտ-ճանապարհորդ. Բադերը թռչում են, իսկ գորտի փոխարեն ոստից կառչած նապաստակ ունեն։ Սլայդներ 63-64
10. Հեքիաթ Երեք փոքրիկ խոզուկները: Երկու խոզ ու կատու պարում են բացատում, ոչ թե երեք փոքրիկ խոզուկներ։ Սլայդներ 65-66

Խաղ «Խորհրդավոր նկար».Նպատակը. սովորել գուշակել հերոսին նկարագրությունից՝ դժվար հնչյուններով բառեր կրկնելով:
Ինչ-որ մեկը փչացրեց հեքիաթի նկարազարդումը կպչուն պիտակներով. Պետք է լսել նկարագրությունը՝ երեք բառ, գուշակել, թե ում մասին է խոսքը, գտնել ցանկալի նկարը և հեռացնել կպչուն։ Երբ բոլոր կպչուն պիտակները հանվեն, կհայտնվի հեքիաթի նկարազարդում: Այն բանից հետո, երբ երեխաները նկարը կպչուն պիտակներից ազատեն, կարող եք էկրանին ցուցադրել նաև նկարազարդումը` սլայդ 67:
- Կարմրահեր, խորամանկ, փափկամազ - ԱՂՎԵՍ
- Մոխրագույն, վայրի, սոված - ԳԱՅԼ
- Կլոր, ուտելի, թխած – KOLOBOK
- Վախկոտ, երկչոտ, մոխրագույն - Նապաստակ
- Փայտե, երկար քթով, փարթամ - Պինոքիո
- Վնասակար, հին, վախկոտ - ԲԱԲԱ ՅԱԳԱ
- Փոքր, փխրուն, գեղեցիկ - ThUMbelina
- Սառը, գեղեցիկ, դաժան - Ձյունե Թագուհին

Խաղ «Ձեր սիրելի հեքիաթների էջերով»
Այժմ շրջենք ձեր սիրելի հեքիաթների էջերը և ստուգենք, թե ինչպես եք դրանք հիշում: Առավելագույնի համար
- Ո՞վ է քշել աղվեսին «Զայուշկինայի խրճիթ» հեքիաթից: (աքաղաղ)
- Ո՞վ օգնեց Թինի Խավրոշեչկային ամեն ինչում: (Կով)
- Ո՞րն էր Kolobok-ի վերջին երգը: Ինչո՞ւ։ (Չորրորդ, աղվեսը կերավ Կոլոբոկը)
- Ո՞վ է գնել Կ. Չուկովսկու հեքիաթի սամովարը: (Թռչել)
- Ո՞վ պետք է անպայման հասներ Լիմպոպո: (Այբոլիտին)
- Անվանեք Բաբա Յագայի տրանսպորտը (ցախավել, ստուպա)
-Ինչու՞ Իվանուշկան վերածվեց փոքրիկ այծի: (Այծի սմբակի հետքից ջուր է խմել)
-Ո՞վ փրկեց Կարմիր գլխարկը: (Դովոսեկի)
- Պինոքիոյի առաջին գիրքը: (ABC)
- Ի՞նչ գույնի են Մալվինայի մազերը: (Կապույտ)
-Ո՞ւմ մոտ է մեծացել տգեղ բադի ձագԱնդերսենի հեքիաթում? (Գեղեցիկ կարապ)
- Ինչի՞ց է Փերին սարքել Մոխրոտիկի կառքը: (դդումից)
- Ի՞նչ կորցրեց Մոխրոտը գնդակի ժամանակ: (կոշիկ)
«Ի՞նչն ընկավ Կայիի աչքին հեքիաթում» Ձյունե թագուհին«(Mirror Shard)
- Ինչ հեքիաթներ են նետում ամբողջ աշխարհին (Տոն)

Դե, Սիրելի բարեկամներ! Ժամանակն է ավարտել հանդիպումը հեքիաթների հերոսների հետ։ Շատ շնորհակալ եմ ձեր ակտիվության համար։ Դու ինձ շատ ուրախացրեցիր, որ հեքիաթներ գիտես, հիշում ու սիրում ես։ Եվ հուսով եմ, որ ձեզնից յուրաքանչյուրը բազմաթիվ հեքիաթների մեջ կգտնի իր ցանկությամբ հեքիաթը և շատ ու շատ անգամ կհանդիպի ձեր սիրելի հերոսներին։

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 109 մանկապարտեզ».

Էնգելսսկին մունիցիպալ շրջանՍարատովի մարզ

Վերացական

ուղղակիորեն կրթական գործունեություն

«Իմ սիրելի հեքիաթ Կոլոբոկ» թեմայով

(ավելի մեծ տարիքային խումբ)

Մանկավարժ՝ Կաշուբա Տատյանա Արկադևնա

2014 թ

Թեմա՝ «Իմ սիրելի «Կոլոբոկ» հեքիաթը

Ուսումնական ոլորտ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Թիրախ: սովորեք գծագրերով փոխանցել ձեր կարդացած հեքիաթի տպավորությունները:

Առաջադրանքներ.

1. Երեխաների մոտ զարգացնել իրենց հավանած դրվագը ընտրելու կարողությունը, ծանոթ հեքիաթի հիման վրա սյուժեն ստեղծել՝ գծանկարը դնելով թղթի ամբողջ թերթիկի վրա:

2. Սովորեք գծագրով փոխանցել կերպարի հիմնական բնութագրական գծերը և դրանց բնութագրերը, պահպանելով համամասնությունները։

3. Զարգացնել նկարչական նյութերն ըստ ցանկության օգտագործելու կարողությունը. սեր սերմանել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ.

Մեթոդներ և տեխնիկա. բանավոր, տեսողական (ցույց տալով նկարազարդումներ, գործնական.

Նախնական աշխատանքՀեքիաթի ընթերցում, նկարազարդումների դիտում:

Բառապաշարային աշխատանք.նկարազարդում.

Նյութը՝ ալբոմի թերթիկներ, գունավոր մատիտներ, ներկեր, վրձիններ, անձեռոցիկներ, սիպի բաժակներ (ըստ երեխաների թվի): Նկարազարդումներ հեքիաթի համար, աուդիո հեքիաթ «Կոլոբոկ»:

Գործունեություն:ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Երեխաների գործունեության իրականացման ձևերը.բառախաղեր, նկարազարդումների դիտում, դինամիկ դադար, նկարազարդումներ «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար:

Կազմակերպման ձևերը.խումբ, ենթախումբ, անհատական։

GCD շարժում.

Մանկավարժ.

Բոլորը ուշադիր հետևում են, հանկարծ հրաշք տեղի կունենա,

Եթե ​​հեքիաթ ես ուզում, այն քեզ մոտ կգա։

Մի հանելուկ հարցնում են.

Մի փոքր նման էր գնդակի

Եվ գլորվեց արահետներով:

Ես չէի դողում գայլի առաջ,

Փախավ արջից

Նա փախավ բոլորից

Եվ ես ընկա աղվեսի քթին

Ո՞վ է սա, կարմիր կողմը,

Դե իհարկե…. (մեղրաբլիթ մարդ): Տեղադրված է նկարազարդում:

Մանկավարժ: Ճիշտ է:

Այն խառնում են թթվասերի հետ և սառեցնում են պատուհանում։

Կլոր կողմը, կարմրավուն կողմը, բրդուճը գլորվեց:

Բուլկին գլորվում է ճանապարհի երկայնքով, բայց ո՞վ է հանդիպում դրան:

Երեխաներ: Նապաստակ:

Մանկավարժ. Ուրիշ ո՞ւմ հանդիպեց բուլկին անտառում:

Երեխաներ: գայլի, արջի, աղվեսի հետ։ Նկարազարդումներ.

Դաստիարակ՝ հիշենք կենդանու մարմնի մասերը (երեխաների ցուցակ):

Ինչպե՞ս կարելի է տարբերել մի կենդանուն մյուսից:

Երեխաներ: ըստ գույնի, վեց, ականջների երկարությամբ և ձևով, պոչով, դնչով:

Դաստիարակ Ինչ գույնի և ինչ ձևի է բուլկին (երեխաների պատասխանները):

Ամեն ինչ լավ կլիներ, բայց ես հանդիպեցի աղվեսի: Իսկ աղվեսը խորամանկ է։ Ինչ է նա արել?

Երեխաներ: Ես խնդրեցի փոքրիկ բրդուճին նստել ոտքի մատի վրա և մեկ անգամ էլ երգել երգը:

Բանաստեղծություն: Նա գլորվեց ճանապարհով, պարծենալով իր հմտությամբ,

Այո, ես բռնվեցի գուլպաների վրա, և բուլկին կերան:

Խաղ «Ասա բառը».

Նրան ալյուրից պատրաստեցին,

Հետո մտիր ջեռոց... բանտարկված.

Նա սառչում էր պատուհանի մոտ,

Ճանապարհին... գլորվել.

Կենսուրախ էր, համարձակ։

Իսկ ճանապարհին երգում է...երգեց

Նապաստակը ուզում էր ուտել նրան,

Մոխրագույն գայլ և շագանակագույն…արջ։

Եվ երբ երեխան անտառում է

Հանդիպեց մի կարմրահեր...աղվես,

Ես չկարողացա հեռանալ նրանից

Սա հեքիաթ է…. բուլկի

Դինամիկ դադար «Կոլոբոկ»:

Մի անգամ մի պապիկ ու մի կին ապրում էին գետի բացատում

Եվ նրանք իսկապես շատ էին սիրում թթվասերով կոլոբոկները։

(Քայլում է տեղում):

Ծերունին հարցրեց պառավին.

«Ինձ կոլոբոկ թխիր»։

(Թեքվում է մեկնած ձեռքերովառաջ):

Տատիկը խմոր հունցել է

(Խմորի հունցման նմանակում).

Նա բուլկի պատրաստեց:

(Ձեռքերի շրջանաձև շարժումներ):

Ես դրեցի այն ջեռոցում

(Ձեռքերդ ուղիղ առաջ մեկնիր):

Նա թողեց նրան այնտեղ:

(Ձեռքերը գոտու վրա):

Դուրս եկավ կարմրությամբ - գեղեցիկ

(Տորսը շրջում է կողքերին):

Եվ նա արևի տեսք ունի:

(Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք):

Դաստիարակ : Ձեզ դուր է գալիս այս հեքիաթը: Ինչ են գրքերի նկարների անունները:

Երեխաներ: նկարազարդումներ:

Մանկավարժ. Տղերք, ուզու՞մ եք մի որոշ ժամանակ նկարազարդող դառնալ։ Առաջարկում եմ գնալ սեղանների մոտ և նկարազարդումներ նկարել «Կոլոբոկ» հեքիաթի համար:

Երեխաները հեքիաթ լսելիս նկարում են:

Արդյունք: Մեր նկարազարդումները հրաշալի ստացվեցին։ Մենք կհավաքենք դրանք և կպատրաստենք մեր գիրքը:

Բոլդասովա Նատալյա Ալեքսանդրովնա,

լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ,

«Ակվարելկա» ստեղծագործական ասոցիացիայի ղեկավար.

«Տարվա զբաղմունք» անվանակարգի հաղթող.

«Գերազանցության փուլեր» մանկավարժական գերազանցության մրցույթ.

MBOU DOD «House» մանկական ստեղծագործականությունթիվ 1"

«Նկարում ենք հեքիաթ» բաց դասի ուրվագիծ.

Դասի թեմա«Մենք հեքիաթ ենք նկարում».

Թիրախ:Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի նկարազարդում «Պղպջակ, լապոտա և ծղոտ.

Առաջադրանքներ.Ուսումնական:

Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել նկարազարդողների աշխատանքի, նրանց ինքնատիպության և հերոսների կերպարները յուրովի տեսնելու կարողության նկատմամբ:

Սովորեցրեք երեխաներին մոմե մատիտներով նկարել «Պղպջակը, կոշիկը և ծղոտը» հեքիաթի նկարազարդումները:

Ուսումնական:

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, ընկալումը, երևակայությունը, նուրբ շարժիչ հմտություններձեռք և աչք.

Ուսումնական:

Խթանել սերը գեղարվեստական ​​գրականության նկատմամբ; հաստատակամություն, ճշգրտություն, անկախություն:

Գործունեության տեսակընոր գիտելիքների ուսումնասիրություն և առաջնային համախմբում:

Դասավանդման մեթոդներ և տեխնիկա.բանավոր (զրույց, բացատրություն), վիզուալ (դիտում հեքիաթի դրվագներ նոութբուքում, նկարազարդողների ստեղծագործությունների դիտում գրքերում), մասամբ որոնում (հեքիաթի համար սեփական նկարազարդում ստեղծելու սյուժեի ընտրություն), գործնական (նկարազարդումներ նկարելու համար): մոմե մատիտներով հեքիաթի համար), խաղի տեխնիկա (ռուս ժողովրդական խաղ«Հոսք»)

Նախնական աշխատանք.Դիտելով ռուսական ժողովրդական «Պղպջակ, կոշիկ և ծղոտներ» հեքիաթը նոութբուքով:

Կազմակերպման ձև.գործնական աշխատանք.

Սարքավորումներ և նյութեր ուսանողների համար.մոմ եւ պարզ մատիտներ, ալբոմի թերթիկներ՝ ըստ երեխաների թվի, ինքնաշեն շապիկներ՝ հեքիաթի վերնագրով, յուրաքանչյուր սովորողի անուն-ազգանունով։

Դիդակտիկ նյութ.մոլբերտ, խաղալիքներ - տնական հեքիաթի հերոսներ; Whatman թղթի վրա նկարված կերպարներ՝ ռուսական վառարան, հոսք։

Ցուցադրական սարքավորումներ, TSO:նոութբուք, դասական և մանկական երաժշտություն։

TCO:մագնիտոֆոն, նոութբուք, Power Point ծրագրային ապահովման օգտագործումը հետ անիմացիոն ֆիլմ«Պղպջակ, կոշիկ և ծղոտ»:

Տեսողական նյութ.մանկական գրքեր նկարազարդումներով.

Կազմակերպչական բլոկ

1. Ողջույններ.

Զրույց:

Ուսուցիչ:

Բարև տղաներ: Մեզ մոտ հյուրեր են եկել, բարևե՛ք նրանց: Այսօր մենք կունենանք հետաքրքիր դաս՝ դուք կնկարեք մոմ մատիտներով, և շուտով կսովորեք, թե ինչ նկարել։

1.2. Տուբերկուլյոզը դասարանում.

Անվտանգության ի՞նչ կանոններ գիտեք նկարչության դասի ժամանակ:

(Մատիտը սրված է, դուք կարող եք ծակել ձեզ նրա ծայրով):

2.1. Հեքիաթի ընթերցում և քննարկում:

Երեխաներ, սիրու՞մ եք հեքիաթներ: Ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք: Կարող եք անվանել դրանք:

Այսօր մենք այցելում ենք հեքիաթ, իսկ ինչպիսի՞ հեքիաթ, հիմա կտեսնեք դրա հերոսներին և ինքներդ կասեք (ուսուցիչը հերոսներին ցուցադրում է մոլբերտի վրա). Սա «Պղպջակ, բաստ կրակոց և ծղոտ» հեքիաթն է: Ասա ինձ, ո՞վ է գրել այս հեքիաթը։ Ռուս ժողովուրդ.

Ասա ինձ, որտեղից է սկսվում հեքիաթը:

Ի՞նչ պատահեց հերոսներին.

Ինչպե՞ս է ավարտվում հեքիաթը: (Առաջարկում եմ կրկին դիտել հեքիաթի այս դրվագը էկրանին)

Տղերք, ինչի՞ մասին է այս հեքիաթը։ (ծուլության և աշխատասիրության մասին, ընկերության մասին, ընկերների մասին, ովքեր օգնում են միմյանց):

2.2 Ֆիզկուլտուրայի րոպե. Խաղ «Հոսք».

2.3 Զրույց նկարազարդողների մասին:

Երեխաներ, դուք արդեն գիտեք, թե ովքեր են նկարներ նկարում` նկարիչներ:

Ո՞վ է ստեղծում գրքերի նկարները: (Նկարազարդիչներ)

Նկարազարդումները գծանկարներ են գրքում, որը ստեղծվել է նկարչի կողմից:

Ինչու՞ են նկարազարդումները անհրաժեշտ գրքերում: Իհարկե, որպեսզի օգնենք մեզ ավելի լավ հասկանալ հեքիաթը։ Նկարազարդումները պատմում են կերպարների մասին, ինչպիսին են նրանք, ինչ գործողություններ են կատարում։

2.4 Նկարիչների նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

Տղերք, եկեք նայենք տարբեր նկարիչների հեքիաթների գեղեցիկ նկարազարդումներ:

Նկարազարդումները կարող են նկարվել ամբողջ թերթիկի վրա կամ թերթի վերևում կամ ներքևում; նկարիչը կարող է նաև հետաքրքիր շրջանակ ստեղծել գրքի էջի համար՝ սա զարդարանք է գեղեցիկ նախշ, ծաղիկներ, տերեւներ, ձյան փաթիլներ՝ կախված նրանից, թե ինչի մասին է հեքիաթը։

Տղերք, այսօր դասարանում ես հրավիրում եմ ձեզ լինել նկարազարդողներ՝ նկարելու հետաքրքիր նկարազարդում հեքիաթի համար, որը դուք հենց նոր լսեցիք՝ «Պղպջակը, բամբակյա կրակոցը և ծղոտը»:

Մտածեք, թե ինչպիսի պատմություն կցանկանայիք նկարել, ընտրեք այն, ինչ հիշում եք ամենից շատ:

Մտածեք, թե ինչպես եք դասավորելու լանդշաֆտային թերթիկը, արդյոք ձեր թերթիկի վրա շրջանակ կլինի, կարող եք նկարի ֆոնը գունավոր դարձնել։

Նկարազարդող լինելը հետաքրքիր գործունեություն է, որտեղ դուք կարող եք ցույց տալ ձեր երևակայությունը, հմտությունները և կարողությունները:

2.5 Գործնական աշխատանք երեխաների համար.

Աշխատանքի ավարտում-ռուսական ժողովրդական հեքիաթի նկարազարդման ստեղծում . Անհատական ​​օգնություն երեխաներին.

2.6 Պատրաստի աշխատանքների ցուցադրություն մագնիսական տախտակի վրա. Վերահսկողություն.

Ինչ հետաքրքիր նկարազարդումներ եք ստեղծել մեր հեքիաթի համար: Եկեք ցուցադրենք ձեր աշխատանքները և հիանանք դրանցով:

3 Վերջնական բլոկ.

3.1. Երեխաների հետ համատեղ աշխատանքի արդյունքների ամփոփում.

Տղերք, ովքե՞ր էիք այսօր դասարանում:

Արվեստի ի՞նչ նյութեր եք օգտագործել նկարելու համար:

3.2 Երեխաների կողմից իրենց աշխատանքի և դրա արդյունավետության ինքնագնահատականը:

Տղաներ, ձեզ դուր եկավ դասը: Ձեզ դուր եկավ հեքիաթի համար նկարազարդում նկարել:

Դժվարություններ եղե՞լ են։

Տղերք, շնորհավորում ենք, այսօր առաջին անգամ նկարազարդող էիք, հեքիաթի համար շատ հետաքրքիր նկարներ էիք նկարել, սա ցույց է տալիս, որ դուք հեքիաթներ եք սիրում, հեքիաթները թանկ են ձեզ համար։

Եվ հիմա ես նվեր ունեմ ձեզանից յուրաքանչյուրի համար՝ սա գունավոր կազմ է, որի վրա տպված է մեր հեքիաթի անունը, ձեր անունն ու ազգանունը, դպրոցն ու դասարանը, հաստատությունը, այսօրվա ամսաթիվը, Նովոկուզնեցկ քաղաքը։ Առաջարկում եմ շապիկին կցել ձեր գեղեցիկ նկարազարդումը, այն իսկական գիրք կստացվի՝ որպես մեր զարմանալի գործունեության հուշ:

3.3 Հետագա գործողությունների տրամաբանությունը.

Տղերք, ես և դուք դեռ շատ հետաքրքիր գործողություններ կունենանք, կնկարենք նոր հեքիաթներ և հեքիաթային հերոսներ, որտեղ ձեր հմտություններն ու կարողությունները օգտակար կլինեն։

Լավ արեց բոլորին: Ցտեսություն։