(!LANG. Թատերական փառատոնի նախագիծ մանկապարտեզում Թատերական փառատոնի անցկացում մանկապարտեզում Թատերական փառատոն մանկապարտեզում

Ալեքսեևա Մարգարիտա Վասիլևնա

բարձրագույն որակավորման կարգի երաժշտական ​​ղեկավար

Տյումեն քաղաքի MADO CRR թիվ 146 մանկապարտեզ. Դասավանդման փորձ 14 տարի։

Բարձրագույն կրթություն։ Չելյաբինսկ պետական ​​ակադեմիանմշակույթ և արվեստ, 2008 թ Երաժշտության և մանկավարժության ֆակուլտետի նվագախմբային դիրիժորություն բաժինը: Ընդհանուր աշխատանքային ստաժը 14 տարի է, MADOU TsRR թիվ 146 մանկապարտեզում երաժշտական ​​ղեկավարի պաշտոնում՝ 13 տարի։

Բիզնես քարտ

Ես ամենաշատն եմ երջանիկ մարդաշխարհում, քանի որ իմ կյանքը լցված է ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅԱՆ և ԹԱՏՐՈՆԻ վառ գույներով: Իմ մասնագիտության այս երկու բաղադրիչներն այնքան ամուր են միահյուսված իմ և իմ ընտանիքի կյանքում, որ դժվար է պատկերացնել այն առանց ստեղծագործ փնտրտուքի և բոցաշունչ տոնախմբության։ Եվ միշտ ինձ հետ իմ լավագույն ընկեր, ոգեշնչումը ակորդեոնն է, որից չենք բաժանվել արդեն 28 տարի։ Ուղղակի կախարդանք է, երբ կարող ես ինքնուրույն հնչեցնել առվակի քրթմնջոցը, թեթև զեփյուռի հարվածը, գարուն կանչող թռչունների երգը... Եվ նաև հասկանում ես, որ այս ամենը ոչ միայն կարելի է բարձրաձայնել, այլև պատկերել. թատերական խաղ. Այն այնքան գրավիչ և հետաքրքրաշարժ է, որ սկսում ես նայել. «Ո՞ւր է խաղի այս աշխարհը, ֆանտազիայի և փոխակերպումների աշխարհը»: Իսկ պատասխանը պարզ է... Նա նայում է քեզ երեխայի աչքերով, խոսում իր ձայնով. Եվ ես շատ եմ ուզում վերադառնալ այս աշխարհ, այս խորհրդավոր մոլորակ, որի անունը ՄԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆ է!!!

«...բախտն ինձ կյանքում ժպտացել է, ես դրա համար շնորհակալ եմ ճակատագրին,

Ես գիտեմ, որ այլ կերպ չէր կարող լինել այս աշխարհում, այս երկրի վրա:

Աշխարհում այնքան շատ մասնագիտություններ կան՝ կարևոր, անհրաժեշտ և աշխատատար,

Բայց ինձ գրավում են երեխաները, և ես չեմ պատկերացնում կյանքը առանց նրանց...» (Ի.Ն. Օլխովիկ)

Իմ բախտը բերել է և հիմա երկու հպարտ տիտղոս եմ կրում՝ երաժշտական ​​ղեկավար և ռեժիսոր թատերական ստուդիա. Սա ժամանակին մի բան էր, որի մասին ես կարող էի միայն երազել, բայց հիմա դա իմ կյանքի անբաժան մասն է: Եվ ընտանիքը աջակցում է ստեղծագործական ոգուն. ամուսինը, ազատ ժամանակ, նվագում է կիթառ, իսկ երեք երեխա պարով ու երաժշտությամբ են զբաղվում։

Հարկ է նշել, որ ներս ժամանակակից հասարակությունբանականության սոցիալական հեղինակությունը և գիտական ​​գիտելիքներ. Ժամանակակից երեխաները շատ ավելին գիտեն, քան իրենց հասակակիցները 10-15 տարի առաջ, ավելի արագ են լուծում տրամաբանական խնդիրներն ու եզրակացություններ անում։ Երաժշտությունը և թատրոնը գիտության հետ մեկտեղ մեծ դեր են խաղում երեխայի՝ շրջապատող աշխարհի իմացության մեջ, նրանք հզոր ակտիվացնող են երեխայի ինտելեկտի և կարողությունների զարգացման համար.

«Եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխաները կատարեն առաջին հնարավոր քայլը դեպի Նոբելյան մրցանակ, սկսեք ոչ թե քիմիայից, այլ երաժշտությունից։ Քանի որ երաժշտությունը սնունդ է ուղեղի համար գիտական ​​բացահայտումներ...» (M.S. Kazinik)

Յուրաքանչյուր երեխա ի սկզբանե տաղանդավոր է, և ես օգնում եմ նրա մեջ բացահայտել և զարգացնել այն, ինչ իրեն բնորոշ է ի սկզբանե, իր բնույթով։ Սա ամենևին չի նշանակում, որ ես երաժիշտներ կամ դերասաններ եմ դաստիարակում, ես անհատականություն եմ դաստիարակում՝ նախաձեռնող, ստեղծագործ, ինտելեկտուալ զարգացած։ Եվ ես հավատում եմ, որ ձեռք բերած առաջին գիտելիքներն ու հմտությունները կօգնեն նրանց ապագայում սիրել ու հասկանալ գեղեցկությունը, իսկ գեղեցիկ հոգի ունեցող մարդը միայն գեղեցիկ բաներ է անում։ Իմ աշխատանքում ես ձգտում եմ երեխաներին սովորեցնել հասկանալ երաժշտությունը, զգալ դրա նպատակը, վայելել այն՝ շարժման և պլաստիկության մեջ փոխանցելով բնավորություն և պատկերներ։ հիմնական խնդիրը- երեխաներին սովորեցնել լսել և լսել:

Ստեղծագործական գործունեությունը փորձում եմ կառուցել երաժշտության և թատրոնի միասնության սկզբունքով։ «Ցանկացած երաժշտական ​​ձայնենթադրում է խոսք և շարժում, յուրաքանչյուր բառ կարող է ծնել երաժշտական ​​հնչյուն և ժեստ, յուրաքանչյուր շարժում մարդու մարմինըկարող է ստեղծել այնպիսի պատկեր, որը պահանջում է երաժշտության և խոսքի մասնակցություն...» (Կ. Օրֆ):

«Ինչպե՞ս հետաքրքրել և գրավել երեխային: Ինչպե՞ս կարող ենք երեխաների մեջ ըմբռնում ու զգացում սերմանել, որ թատրոնն ու երաժշտությունը նրանց կյանքի անբաժան մասն են, աշխարհի ֆենոմեն»։ Այս հարցերն արդարացնում են իմ աշխատանքում ինտեգրված ուսուցման մեթոդների գերակշռությունը: Տ. Բորովիկի, Ա. Բուրենինայի և Տ. Սաուկոյի, Տ. Տյուտյուննիկովայի, Ա. Եվտոդիևայի, Մ. Կարտուշինայի և այլոց մեթոդներն ու մշակումները. այս բոլոր աշխատանքները ինձ համար մեծ հետաքրքրություն են ներկայացնում և լայնորեն օգտագործվում են գործնական գործունեության մեջ: Ստեղծեցի նաև թատերական գործունեության ծրագիր «Թատրոն-ստեղծագործություն-երեխաներ»:

Նորարարական տեխնոլոգիաները հիմնված են կոլեկտիվ գործունեություն, համադրում՝ երգեցողություն, ռիթմիկ խոսք, խաղալ մանկական Երաժշտական ​​գործիքներ, պար, երաժշտության տակ իմպրովիզացված շարժումներ, բանաստեղծությունների ու հեքիաթների պատմում, թատերական ներկայացում։ Ամեն դասի երեխաներն ինձ հետաքրքրությամբ են նայում ու նոր ու հետաքրքիր բան են սպասում։ ՏՀՏ-ի կիրառմամբ դասերը դառնում են ավելի բովանդակալից և արդյունավետ: Երեխաները մեծ հետաքրքրությամբ սովորում են առողջապահական տեխնոլոգիաներ, որոնք ուղեկցվում են տեսապրեզենտացիաներով։ Դե, հիմնական տեխնոլոգիան, որն այդքան շատ են սիրում երեխաները, իհարկե, թատերական խաղն է։ Իրական հետաքրքրությամբ երիտասարդ տաղանդները սովորում են դերասանական արվեստի հիմունքները, երկխոսություններ վարում հերոսների միջև և իրենք կարող են հանդես գալ որպես զգեստների դիզայներ, դեկորատոր կամ դիմահարդար: Երաժշտական ​​և թատերական գործունեության մեջ հսկայական աշխատանքի արդյունքը ներկայացումների բեմադրությունն է, որտեղ երեխաները մարմնավորում են իրենց սիրելի հերոսների կերպարները։ Երեխաները մեծ ցանկությամբ մասնակցում են երկուսն էլ անցկացվող միջոցառումներին մանկապարտեզ, եւ դրանից դուրս։ Այսպիսով մանկական խումբ«Պետրուշկա» թատերական ստուդիան բազմաթիվ միջոցառումների մշտական ​​մասնակից և հաղթող է.

- «Մեծ մանկության փոքրիկ լույսերը», քաղաքային մրցույթ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար, դափնեկիրներ 2016, 2017 թ.

- «Տաղանդի օրրանում» տարածաշրջանային փառատոն, 1-ին աստիճանի դափնեկիր՝ 2014, 2016, Գրան պրիի հաղթող՝ 2015, մասնակիցներ՝ 2017 թ.

- «Ramp Light» քաղաքային մրցույթ, 1-ին աստիճանի դափնեկիր – 2015, 2016 թ.

- «Սիբիրը լուսավորում է աստղերը» - միջազգային. մրցույթ, 3-րդ աստիճանի դափնեկիր 2016թ., 2018թ

- «Աշխարհ! Մարդ! Երազե՜ լեռներ մրցույթ, 1-ին աստիճանի դափնեկիր – 2016, 2017, 2018 թթ

Եվ շատ այլ քաղաքային, տարածաշրջանային, համառուսական մրցույթներ և փառատոներ անվանակարգերում՝ վոկալ, խորեոգրաֆիա, գեղարվեստական ​​խոսք, թատրոն.

Դա ցույց է տալիս փորձը դրական արդյունքներերեխաների զարգացումը երաժշտական ​​և թատերական գործունեության մեջ, սերտ փոխազդեցություն ունի ընտանիքի հետ: Նախ՝ ծնողների՝ որպես հանդիսատեսի ներկայությունը արդյունավետորեն ազդում է երեխաների էմանսիպացիայի վրա։ Զգալով ընտանիքի և ընկերների ջերմությունն ու աջակցությունը՝ երեխան ավելի խառնվածք է խաղում, ժպիտից «ծաղկում» ու «մեծանում»՝ լսելով երախտապարտ հանդիսատեսի բուռն ծափերը։ Երկրորդ, ծնողներ ակտիվ օգնականներտոների և ներկայացումների անցկացման մեջ։ Երեխաների հետ միասին նրանք պատրաստում են տարազներ և ռեկվիզիտներ, օգնում են բացօթյա միջոցառումների կազմակերպմանը, ֆոտոցուցահանդեսների կազմակերպմանը, ներկայացումների տեսանյութերի ստեղծմանը: Երրորդ՝ ծնողներն իրենք անփոխարինելի արտիստներ են, որոնք բեմում ուրախությամբ են հանդես գալիս։ Այսպիսով, նրանք բարձրացնում են իրենց հեղինակությունը երեխայի աչքում, որովհետև ի՞նչը կարող է լինել ավելի լավ և արդյունավետ: համատեղ գործունեությունբերելով այնքան դրական հույզեր. Եթե ​​կրքոտ ուսուցիչը կարող է շատ բան անել, ապա կրքոտ ծնողը կարող է սարեր շարժել!!!

Առանց ստեղծագործելու ապրելը աշխարհում ձանձրալի է, պետք է դա նկատել ամեն ինչում,

Դե, գլխավորը ստեղծագործությունն է՝ երեխաներ: Ես ուզում էի ասել այս մասին !!!

«Կախարդական երկիր»: - այսպես է անվանել ռուս մեծ բանաստեղծ Ա.Ս. Բանաստեղծի զգացմունքները կիսում են ինչպես մեծերը, այնպես էլ երեխաները, ովքեր շփվել են դրա հետ զարմանալի տեսարանարվեստ. Թատրոն այցելելը միշտ տոն է։ Դրա հետ ասոցացվում են ուրախություն, զվարճանք, վառ տպավորություններ, նոր զգացողություններ։ Եվ որքան հետաքրքիր է լինել ոչ միայն հանդիսատես, այլ նաև ներկայացման մասնակից։ Առանձնահատուկ դերը թատրոնին է պատկանում նախադպրոցական տարիքի երեխայի դաստիարակության և զարգացման հետ կապված խնդիրների լուծման գործում։ Հոգեբանների կողմից մեր երկրում և արտերկրում իրականացված հատուկ ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երկու դերերն էլ՝ հեռուստադիտողը, և դերասանը, շատ կարևոր են երեխայի զարգացման համար։ Թատրոնը նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար արվեստի ամենակենսունակ, գունեղ և հասանելի ոլորտներից մեկն է։ Այն զարգացնում է երևակայությունն ու ֆանտազիան, խթանում ստեղծագործական զարգացումերեխան և նրա անձնական մշակույթի հիմքի ձևավորումը: Գեղագիտական ​​նշանակության և ազդեցության առումով թատրոնը հպարտանում է երաժշտության և տեսողական արվեստի կողքին։ Մեր մանկապարտեզ հաճախում են սոցիալապես անապահով ընտանիքների երեխաներ, ովքեր ապրում են հոգեբանական դժվարություններ, կաշկանդված են ուրիշների հետ շփվելիս, վստահ չեն իրենց և իրենց հնարավորություններին, խոցելի են, հաճախ անհանգստություն և վախ են ապրում: Ուսուցիչների խումբը, դիտարկելով նման երեխաներին, եկել է այն եզրակացության, որ թատերական գործունեությունօգնում է նրանց հանգստանալ, զարգացնում է հաղորդակցման հմտությունները, բարձրացնում է ինքնագնահատականը, զարգացնում է խոսքը, զգացմունքային ոլորտև պարզապես բերում է վառ, անմոռանալի բազմազանություն առօրյա կյանք, հարստացնում է ներաշխարհը։

Մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում բարի ավանդույթ է դարձել անցկացնել թատերական փառատոն « Ոսկե դիմակ», ներգրավելով դրան մասնակցելու բոլոր տարիքային խմբերի երեխաներին։ Փառատոնի աշխատանքի կառուցվածքը հետևյալն է.

1 օր- բացում; տեղեկատվական մաս, որտեղ մատչելի ձևով քննարկվում են թատերական արվեստի ծագման, թատրոնի տեսակների, տիկնիկների և դերասանների, թատրոնում երաժշտության և այլ հարցեր.
Օր 2 – Անկախ արտադրություններառաջնային և երկրորդական խմբերի երեխաներ;
Օր 3– Մանկական ներկայացումների շարունակություն. Մրցանակներ, ընդհանուր զվարճանք.

Ուղեկցում որպես հաղորդավարներ խաղի ձևըՊատմաբանը և Պետրուշկան իրենց կատարումները լցնում են աշխույժ զգացմունքային հաղորդակցությամբ: Երիտասարդ արտիստների (1-ին և 2-րդ կրտսեր խմբերի) երգացանկը երգեր են, մանկական ոտանավորներ՝ ստեղծագործություններ. բանահյուսություն. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաները բեմական կարճ արվեստի գործերՀեքիաթներ, առակներ - նրանց ներկայացումը երաժշտական ​​և պարային համարներով լցնելը: Ավելի բարդ ատրիբուտներ, տարազներ, դեկորացիաներ՝ պատրաստված ուսուցիչների և ծնողների հետ միասին։ Փառատոնի ընթացքում երիտասարդ մասնակիցներին հաջողվում է լինել և՛ հանդիսատես, և՛ ինքնուրույն հանդես գալ իմպրովիզացված բեմում։ Ներկայացումներում շարունակականությունը ստեղծում է կոլեկտիվիզմի, մասնակցության և սեփականության զգացում` համախմբելով մեր մանկապարտեզի մեծ, բազմամյա խմբին մեկ ընտանիքի մեջ: Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում թատերական փառատոններից մեկի սցենարները, ինչպես նաև առաջին տեղեկատվական օրվա փոքրիկ հեռանկարային պլանը։

• Ե՞րբ է հայտնվել թատրոնը:
• Թատրոնի տեսակները՝ տիկնիկային, մատ, ստվերային և այլն։
• Տիկնիկային թատրոն. Տիկնիկը և դերասանը, որպեսզի տիկնիկը կյանքի կոչվի:
• Թատրոնի ատրիբուտները՝ բեմ, վարագույր, լսարան, Տեսարան.
• Երաժշտությունը թատրոնում.
• Հե՞շտ է դերասան լինելը։

ԱռԱջին օր

Մաղադանոս է հայտնվում: Fanfare հնչում է.

Մաղադանոս:

Բարեւ բարեւ!
Հարգելի հեռուստադիտողներ.
Կցանկանայի՞ք տեսնել շոուն:
Ինչո՞ւ այդ դեպքում ոտքերդ չես խփում, չես բղավում և ծափ չես տալիս։

Հանդիսատեսը ծափահարում է

Մաղադանոս:

Հեյ, շիկահերը առաջին շարքից։
Դուք ինձ առաջին հայացքից չճանաչեցիք.
Եվ ես Պետրուշան եմ բոլորի սիրելի խաղալիքը:
Գլխարկը սուր է, լեզուն՝ ավելի սուր։
Օ, և ես կծիծաղեմ քեզ վրա -
Այնքան, որ դուք կպայթեք ծիծաղից։

(«Թափառող արտիստներ» երաժշտությունը՝ «Jolly Fellows» անսամբլի կատարմամբ)

Ներս է մտնում հեքիաթասացը մեծ լուսավոր ճամպրուկով։

Մաղադանոս:

ՄԱՍԻՆ! Էլ ո՞վ է սա։
Կցանկանա՞ք խաղալ ինձ հետ:

Պատմաբան.Ես հեքիաթասաց եմ, շրջում եմ քաղաքներով և գյուղերով, մարդկանց զվարճալի կատարումներ ցույց տալով, լավ հեքիաթներ, ներկայացուցչություն….

Մաղադանոս:

Եվ մենք այսօր շոու ունենք
Ի զարմանս բոլորի:
Ես ուզում եմ երեխաներին պատմել թատրոնի մասին
Ով, եթե ոչ ես, պետք է սա իմանա։
Ի վերջո, թատրոնը սկսվում է ինձանից.
Ես մանկական ամենասիրելի կերպարն եմ։
Մարդիկ 100 տարի դիտում են իմ կատարումները։
Էհ, առանց մաղադանոսի և կատակի, ոչ կատակ:
Եվ թատրոնը, ոչ թե թատրոնը:
Ճիշտ է, տղերք ?!

Պատմաբան.

ՄԱՍԻՆ! Այո, ես կտեսնեմ, թե ինչպես եք դուք
Պարծենկոտ, Պետրուշկա.
Հանգիստ նստիր և թույլ տուր ինձ
Լսի՛ր։

(Պատմություն շրջագայող արվեստագետների մասին)

... սրանք ամենուր էին հագնում զվարճալի մարդիկպայծառ մեծ ճամպրուկ.

Մաղադանոս:Ես չեմ հասկանում, թե ինչն է զվարճալի և զվարճալի ճամպրուկի մեջ:

Պատմաբան.Նման կախարդական ճամպրուկում ապրում են տիկնիկներ, և որտեղ հեքիաթասացը բացում է այն, հեքիաթը տեղավորվում է այնտեղ, և իսկական հրաշքներ են սկսվում։

(Հանում է ձեռնոցային տիկնիկը, խոսում է դրա մասին, հրավիրում է երեխաներին տեղափոխել այն)

Մաղադանոս:

Հրաշալի տիկնիկ.
Ես շատ ուրախ պարեցի
Էլ ի՞նչ կա ձեր ճամպրուկում:

Պատմաբան.Ունեմ նաև ձեռնափայտ տիկնիկներ, դրանք շարժվում են փայտիկների օգնությամբ՝ ձեռնափայտեր ( ծեծում է) Եվ սա տիկնիկ է՝ «տիկնիկ»:

Մաղադանոս:Ինչու է այս տիկնիկը այդքան տարօրինակ անուն:

Պատմաբան.Այս խաղալիքները վաղուց հայտնագործվել են հեռավոր Իտալիայում։

«Մարիոն»-ը իտալերեն է փոքրիկ Մարիայի համար. այդպես էին կոչվում այդ ժամանակ զվարճալի տիկնիկները:

Եվ որպեսզի այս տիկնիկը կյանքի կոչվի
Ասա ինձ հետ
Կախարդական բառեր.
«Դինգ-դոնգ, դինգ-դոնգ,
Ուրախ զանգին,
Մեր տիկնիկը կենդանանում է
Սկսե՛ք պարել»։

Մաղադանոս:

Շատ զվարճալի տիկնիկ
Եվ ես լսել եմ, որ կա ավելին
Ստվերների թատրոն, բայց ես չգիտեմ, թե ինչ տեսք ունի:

Պատմաբան.Ես նման մեկն ունեմ իմ ճամպրուկում: Եվ ցույց տալու համար ստվերների թատրոն, հմուտ ձեռքերին օգնելու համար անհրաժեշտ է հատուկ էկրան և լամպի սովորական լույս։

(Տեղադրում է էկրանը, միացնում է լույսը)

Ի՞նչ ցույց կտանք՝ պատասխանե՛ք։
Մենք խաղում ենք գուշակություն:

(Երեխաները ստվերից ճանաչում են կենդանիների կերպարները ժողովրդական հեքիաթներ)

... Ես չեմ փակի իմ կախարդական ճամպրուկը։ Թող հեքիաթները հաստատվեն ձեր մանկապարտեզում:

Մաղադանոս:Հրաշալի ~ է! Որովհետև այսօր բացում ենք թատերական փառատոն։ Մի ամբողջ շաբաթ ես և դուք, տղաներ, դիտելու ենք զվարճալի հեքիաթային ներկայացումներ։

Եվ հիմա մենք ունենք իրական փոքրիկ նկարիչներ, ովքեր այցելում են մեզ. հանդիպեք նրանց:

(Քաղաքային արվեստի դպրոցի երեխաների ներկայացում)

Երկրորդ օր

Հնչում են դափեր և զրնգոցներ։

Մաղադանոս:

Դիլի-դիլի-դոն
Մաղադանոս եկավ
Դիլի-դիլի-դոն
Որքան կենսուրախ է նա
Դիլի-դիլի-ոն
Թմբուկներն ու չախչախները դղրդում են
Այն թափվում է ամենուր
Աղմկոտ զանգ.
Բարև հարգելի հեռուստադիտողներ,
Դե, նորից հանդիպեցինք, լավ է, որ եկար
Մեր թատրոնին -
Մենք ամեն ինչ պատրաստ ենք:

(Հնչում է «Մենք ճանապարհորդող արվեստագետներ ենք» մեղեդին, հեքիաթասացը ողջունում է հանդիսատեսին)

Մաղադանոս:

Բահ! Այո, ահա հեքիաթասացը,
Նա նորից մեզ հետ է
Ծափահարեք ձեր ձեռքերը ավելի ուրախ -
Նա նույնպես ուրախ է հանդիպել ձեզ հետ:

Պատմաբան.

Ողջույն, հարգելի հեռուստադիտողներ:
Այսօր կտեսնենք երկու ներկայացում.
Պատրաստվեք ուշադիր դիտելու և լսելու:

«Մանրանկարներ՝ հիմնված մանկական ոտանավորների և երգերի վրա» առաջին ներկայացումը կցուցադրեն մեր ամենաերիտասարդ արտիստները։

(Ելույթ են ունենում մանկապարտեզների խմբի երեխաները)

Մաղադանոս:

Օ, այո երեխաներ:
Ուրախ, զարմացած -
Եվ բուռն ծափահարություններ
Նրանք արժանի են դրան:

Պատմաբան.Իսկ հիմա երեխաները ելույթ կունենան նախապատրաստական ​​խումբ. Նրանք ձեզ ծանոթ հեքիաթ կցուցադրեն, բայց նորովի։ Նրանք այնքան զվարճալի մարդիկ և գյուտարարներ են:

(Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները ցույց են տալիս «Կարմիր գլխարկը» հեքիաթը)

Մաղադանոս:

Մեր ապագա դպրոցականները
Չափազանց տաղանդավոր:
Մենք շատ փորձեցինք ձեզ համար -
Ծափահարեք նրանց հուսահատորեն: Բրավո

Պատմաբան.Այսօրվա համար ավարտված են բոլոր ներկայացումները։ Սպասում ենք ձեզ վաղը նույն ժամին։

Խոստանում ենք, որ դահլիճում կլինեն կատակներ, երգեր, ծիծաղ.
Արի, բոլորի համար բավական է:

Երրորդ օրը

Ուրախ երաժշտության նվագակցությամբ ներս է մտնում հեքիաթասացը, և հայտնվում է Մաղադանոսը։

Մաղադանոս:

Բարև երեխաներ:
Աղջիկներ և տղաներ.
Չարաճճի աղջիկներ, չարաճճի աղջիկներ։
Դե ինչ, սպասե՞լ եք նոր հեքիաթների այցելելու։
Ապա մի խնայեք ուրախ ժպիտների և բարձր ծափահարությունների վրա:

Պատմաբան.Տղերք, գիտե՞ք ինչու ես երբեք չեմ հոգնում թափառելուց: սպիտակ լույս? Ինչու՞ եմ այդքան սիրում հեքիաթներ նվիրել երեխաներին և մեծերին: Այո, քանի որ ես միշտ ուրախ եմ հանդիպել ձեզ հետ: Ուրախ եմ տեսնելու ձեր հետաքրքրասեր բարի աչքերը։ Եվ նաև, որովհետև հեքիաթը սովորեցնում է բարություն, այն մեզ սովորեցնում է ընկերներ լինել, օգնել միմյանց. դրանում բարին միշտ հաղթում է չարին:

Մաղադանոս:Հեքիաթասե՞ր։ Այսօր նոր հեքիաթներ կլինե՞ն։

Հեքիաթագիր. Իհարկե, Պետրուշկա: Այսօր մենք շարունակում ենք մեր թատերական փառատոնը։ Մենք ձեզ շատ կտեսնենք հետաքրքիր հեքիաթ«Սնկերի տակ» երեխաները ցույց կտան այն կրտսեր խումբ. Նրանք շատ հուզված են, այնպես որ նրանց ընկերական ծափ տվեք՝ ելույթն ավելի զվարճալի դարձնելու համար:

(Կրտսեր խմբի երեխաները ցույց են տալիս Սուտեևի «Սնկերի տակ» հեքիաթը)

Մաղադանոս:

Ահա ձեզ երեխաներ:
Շատ լավ -
Թեև փոքր են, բայց արդեն գիտեն
Որպեսզի միմյանց միշտ օգնեն միմյանց
Մի խնայեք ձեր ափերը - ծափահարեք
Մի քիչ ավելին արտիստների համար։

Պատմաբան.Տղերք, ձեզ դուր է գալիս այն մեր թատրոնում: Սիրու՞մ եք հեքիաթներ։ Որոնք գիտեք:

ՄԱՍԻՆ! Այո, դուք իսկական փորձագետներ եք հեքիաթային արվեստ. Հետո դիտեք և լսեք հին հեքիաթնոր երաժշտական ​​ձևով:

(երեխաներ միջին խմբերմենք ցուցադրում ենք «Թերեմոկի» դրամատիզացումը)

Մաղադանոս:

Հիանալի Ճիշտ է, տղերք, դուք նայեք
Այո, մեր մանկապարտեզում
Հազարավոր տաղանդներ կան:
Հաճելի առասպելական պահերի համար:

Պատմաբան.

Մեր փառատոնն ավարտվեց։
Ցավալի է բաժանվել քեզնից, մենք քեզ շատ կկարոտենք,
Խոստացե՛ք ինձ, տղերք, չմոռանալ ինձ և Պետրուշկային։

Մաղադանոս:

աշխատասիրության և տաղանդի համար
Դուք՝ մեր երիտասարդ արտիստ-երաժիշտներ
Որոտագին ծափահարությունների համար
Եվ բարձր ծիծաղ -
Մենք ցանկանում ենք պարգևատրել բոլորին:

(Հեքիաթասերը երեխաներին տալիս է քաղցր մրցանակներ և տնական հուշանվերներ «Մաղադանոս ձեռնոց»)

Պատմաբան.

Եթե ​​ինչ-որ մեկը լաց է լինում, նա ձանձրանում է
Եթե ​​տխրում եք, սա զվարճալի հուշանվեր է
Ձեզ արագ կուրախացնեն:

(Ուրախ երաժշտությանը և ընդհանուր պարին, երեխաներին, հեքիաթասացին, մաղադանոսին հրաժեշտ տվեք)

«Բարեկամության ծաղիկ» փառատոնի սցենար.

Տուրչենևա Սվետլանա Վլադիմիրովնա, Մանկական այգու երաժշտական ​​ղեկավար համակցված տեսակ No 1» Կալինինգրադի մարզի Չեռնյախովսկ քաղաքում։

Նկարագրություն:Սցենարը մշակվել է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Նյութը կարող է օգտակար լինել նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչների և երաժշտական ​​ղեկավարների համար:

Միջոցառման նպատակը.
1. Երեխաների մոտ ձևավորել հարգալից վերաբերմունք այլ ժողովուրդների, նրանց մշակույթների և ավանդույթների նկատմամբ: Ստեղծել դրական հիմք հայրենասիրական զգացմունքներ սերմանելու համար.

Առաջադրանքներ.
1. Հետաքրքրություն առաջացնել ներկայացված մարդկանց մշակույթի և ստեղծագործության նկատմամբ:
2. զարգացնել երեխաների՝ երգի, պարի մեջ ներկառուցված պատկերները զգալու և վերստեղծելու կարողությունը, արտահայտիչ խոսք.
3. Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ գրական և երաժշտական ​​ստեղծագործություններ.
4. Զարգացե՛ք և կատարելագործե՛ք ստեղծագործական ներուժմանկապարտեզի ուսուցիչներ.
5. Զարգացնել երեխաների երաժշտական, ստեղծագործական, գեղարվեստական ​​կարողությունները:

Մուլտիմեդիա էկրանին հեռարձակվում է փառատոնի տարբերանշանով սլայդ
(Բարեկամության ծաղիկ):

Ռուսական ազգային տարազով հաղորդավարուհին ազդարարում է Բարեկամության ծաղիկի տոնի բացումը։

Ներկայացնող.
Ողջույն, սիրելի հյուրեր: Ուրախ ենք ողջունել ձեզ մեր գողտրիկ սրահում Բարեկամության Ծաղկի տոնի առթիվ։

Բարի գալուստ. Մեր տոնի մասնակիցները 21-րդ դարի երեխաներն են!!!
Հնչում է «Մենք արևի երեխաներն ենք» երգի սաունդթրեքը։ երաժշտությունը՝ Ս.Կապրալովի, Fidgets խմբի կատարմամբ

Երեխաները տարբեր ազգային տարազներմտնել դահլիճ և կատարել ռիթմիկ ստեղծագործություն:

Ներկայացնող.
Սիրելի բարեկամներ!
Հրավիրում ենք ձեզ հետաքրքիր ճանապարհորդության մեր հսկայական Երկիր մոլորակի քաղաքներով և երկրներում:
Մուլտիմեդիա էկրանին հեռարձակվում է երկրագնդի պատկերով սլայդ:

Ներկայացնող.
Մարդիկ ապրում են երկրի վրա տարբեր ազգությունների. Նրանք տարբերվում են մաշկի գույնով և լեզվով, որով խոսում են։ Բայց նրանք բոլորն ունեն մեկ ընդհանուր բան՝ նրանք սիրում են երգել, պարել և պոեզիայում փառաբանել իրենց երկիրը:
Երկրի վրա շատ են տարբեր երկրներ. Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում։ Իսկ մեր կողքին այլ ժողովուրդներ են ապրում։ Մենք ուրախ ենք ողջունել նրանց այսօր մեր տոնակատարությանը: Ողջունում ենք հյուրեր Ուկրաինայից։
ուկրաիներենի մեղեդին ժողովրդական երգՇչեդրիկը, ադապտացված Վ. Լեոնտովիչի կողմից, ուսուցիչ է դուրս գալիս ուկրաինական տարազով։
Հեռարձակվում է բնության նկարներ պատկերող սլայդ, Բալենու ծաղկում, ազգային տարազներով երեխաներ.

Ուսուցիչ ուկրաինական տարազով.
Անցեք դրա միջով, պարոն:
Օ՜, որքան գեղեցիկ է մեր ՈՒԿՐԱԻՆԱՆ:
Նրա անվերջ դաշտերը
Նրա մարգագետինները, անտառները, բլուրները
Եվ բերրի հող (Լիկա Իլյինովա)
Ներկայացնող.
Եվ ինչ գեղեցիկ և հոգևոր ուկրաինական երգեր:
Ուսուցչի կատարմամբ հնչում է
Ուկրաինական ժողովրդական երգ Cherry - cherry.

Երաժշտության համար (ուկրաինական ժողովրդական մեղեդի ժամանակակից վերամշակում) երեխան դուրս է գալիս ուկրաինական տարազով)

Երեխան ուկրաինական տարազով.
Որպեսզի կատակները չդադարեն
Այս պայծառ բարի ժամ,
Այնպես որ, այդ ժպիտները ծաղկում են -
Մենք ուզում ենք պարել ձեզ համար:
Աղջիկները ծաղկեպսակներով ուկրաինական պար են կատարում (ուկրաինական ժողովրդական երգ «Պսակներ» ժամանակակից մշակմամբ)»:

Ներկայացնող.
Շնորհակալություն, մեր սիրելի հյուրեր արևոտ Ուկրաինայից:
Իսկ մենք շարունակում ենք մեր տոնը և հրավիրում հաջորդ հյուրերին։

Բելառուսի օրոք ժողովրդական երգ«Մանկապարտեզում» բելառուսական տարազով ուսուցիչը դուրս է գալիս զամբյուղով։ Զամբյուղում կարտոֆիլ և կանաչի կա։ Նախապես պատրաստված սեղանի վրա դրված է շերեփով կաթսա։
Հեռարձակվում է բելառուսական ազգային տարազներով բնության և երեխաների նկարներ պատկերող սլայդ:

Ուսուցիչ բելառուսական տարազով.
Zen են բարի, shanounynya syabry! Բարի օր, Սիրելի բարեկամներ. Մենք ձեզ մոտ ենք եկել Բելառուսից։ Բելառուսը հայտնի է իր հսկայական դաշտերով։ Բելառուս ժողովուրդհանգիստ ու ընկերական, իսկ մեր երգերը մեղեդային են: Ա սիրելի ուտեստԲելառուսում - բուլբա - կարտոֆիլ:
Բելառուսները նույնիսկ երգեր են երգում կարտոֆիլի մասին և փառաբանում այն ​​ամբողջ աշխարհում:

Կատարում է ուսուցչուհին և աղջիկը ավագ խումբ

Կատարվում է «Բուլբա» պարային կոմպոզիցիան։ (Բելառուսական ժողովրդական երգ ժամանակակից մշակմամբ)

Ներկայացնող.
Շնորհակալություն, մեր սիրելի հարևաններ։ Եվ ես կրկին հրավիրում եմ մեր հյուրերին, ծանոթացեք Գերմանիայից ժամանած ընկերների հետ։

Գերմանական տարազով ուսուցիչը դուրս է գալիս գերմանական ժողովրդական երգի նվագակցությամբ։ Նա ձեռքերում ծաղիկներով զամբյուղ է պահում։

Ուսուցիչ գերմանական տարազով.
Guten tak, liebe freunde, բարի կեսօր, սիրելի հյուրեր:
Կենտրոնում Արեւմտյան Եվրոպա
Գեղեցիկ երկիր է
Այն տանում են ճանապարհներ ամբողջ աշխարհից
Այն կոչվում է Գերմանիա:
Երկիրն անչափ հետաքրքիր է
Այն գրավում է զբոսաշրջիկներին մագնիսի պես:
Ընկերական և բարի հյուրերի նկատմամբ
Նա կզարմացնի ցանկացածին:
Կատարում է «Գերմանական երգը» Պ.Ի. Չայկովսկին.

Ներկայացնող.
Սրտանց շնորհակալություն, սիրելի հյուր: Ես տեսնում եմ, որ ընկերները դեռ շտապում են դեպի մեզ:

Լիտվական տարազով ուսուցիչը դուրս է գալիս լիտվական ժողովրդական մեղեդու նվագակցությամբ։
Հեռարձակվում է բնության և ազգային տարազներով երեխաների նկարներ պատկերող սլայդ:

Ուսուցիչ – լիտվերեն.
Սվեյկասը. Մենք ապրում ենք ձեր կողքին և հաճախ այցելում ենք միմյանց: Մեր տարածաշրջանը շատ գեղեցիկ է։ Մեր ծովը կոչվում է Բալթիկ: Այն կարող է լինել ոչ միայն տաք, այլև սառը, որպեսզի խեժի կտորները, ընկնելով դրա մեջ, դարերով սառչեն՝ վերածվելով զարմանալի քարի՝ սաթի։
Հեռարձակվում է սլայդ՝ ծովի և սաթի պատկերով։

Երեխան լիտվական տարազով.
Մենք ապրում ենք որպես ընկերական ընտանիք,
Լիտվայից խոնարհվել գետնին.
Մենք ուրախ երգելու ենք ձեզ համար
Մենք հիմա զվարճալի երգ ենք նվագում:

Ավագ խմբի երեխաները լիտվական տարազներով բեմադրում են լիտվական ժողովրդական «The Old Miller» երգը

Հեռարձակվում է սլայդ, որտեղ պատկերված են երեխաներ, ովքեր նվագում են լիտվական ժողովրդական գործիքներ:

Ներկայացնող.
Լիտվացիները ոչ միայն աշխատասեր են, այլեւ սիրում են երգել, պարել, երաժշտական ​​գործիքներ նվագել։ Բարի գալուստ ուսանողներ երաժշտական ​​դպրոց.
(Երաժշտական ​​դպրոցի սաները կատարում են լիտվերեն ժողովրդական մեղեդիներդաշնամուր, դոմրա և բալալայկա):

Ներկայացնող.
Լեհաստանը մեր կողքին է։ Լեհերը սիրում են զվարճանալ և կատակել։ Ի՞նչ արձակուրդներ են տեղի ունենում Լեհաստանում: Մենք հանդիպում ենք լեհ հյուրերի:
Հեռարձակվում է սլայդ, որտեղ պատկերված են բնության և երեխաների նկարներ լեհական ազգային տարազներով:
Լեհական տարազով ուսուցիչը դուրս է գալիս լեհական ժողովրդական երգի։

Լեհական տարազով ուսուցիչ.
Զենը բարի է, տիկնայք և պարոնայք:
Մենք, ինչպես Լիտվայից եկած հյուրերը, ձեր հարեւաններն ենք։ Մենք ունենք շատ գեղեցիկ բնություն, առասպելական լճեր ու դաշտեր։ Լեհերը սիրում են կատակներ և զվարճանքներ
Ելույթ են ունենում կրտսեր խմբի երեխաները պարային կոմպոզիցիա
«Մկներ և պանիր» լեհական պարային երաժշտության ներքո.

Ներկայացնող.
Այսօր մեր փառատոնին եկել էին ոչ միայն մեր հարեւանները, այլեւ հյուրեր հեռավոր երկրներից։ Գունագեղ և արևոտ Իտալիան գտնվում է մեղմ Միջերկրական ծովի ափին:
Հեռարձակվում է բնության և իտալական ազգային տարազներով երեխաների նկարներ պատկերող սլայդ:
Երեխան իտալական տարազով.
Հին քաղաքներ, գետեր և ջրանցքներ
նարնջի պուրակներ,
Զբոսանավեր, կառնավալներ,
Լեռներ և այլն...
Եվ այսքանը` Իտալիա:
Կատարում են երեխաներ՝ հյուրեր «Ռուսական երկաթուղիներ» ԲԲԸ-ի «Թիվ 31 մանկապարտեզ» ազգային նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունից. Իտալական պար. Ս.Ռախմանինով «Իտալական Պոլկա»
Ներկայացնող.
Տաք ու արևոտ Իտալիայից մենք կտեղափոխվենք մառախլապատ Անգլիա, որտեղ նրանք սիրում են հնությունը, հարգում են ավանդույթները, որտեղ տղամարդիկ իսկական ջենթլմեններ են։

Պարոնայք տղաները մտնում են անգլերեն մանկական «Hello, Wonderful Day» երգը։

Ջենթլմեն երեխա.
Մենք՝ տղաներս, պարոնայք ենք
Ֆրակները և ձեռնափայտերը պարտադիր են,
Մենք մի քիչ անգլերեն ենք
Ե՛վ քաջ, և՛ համեստ,
Ինչպես հուսալի, այնպես էլ խելացի:
Ասես հիմա Լոնդոնից,
Եվ մենք կպարենք ձեզ համար (Յու. Օբոլենսկայա)

Ջենթլմենական պար. երաժշտություն «Letka - Enka»

Ներկայացնող
Մեր տոնին այնքան հյուրեր կան, ովքեր իրենց տաղանդներով փառաբանեցին այն տարածաշրջանը, որտեղ ապրում են: Բայց մենք՝ ռուսներս, հպարտանում ենք մեր երկրով՝ Ռուսաստանով!!! Ռուսաստանը հայտնի է իր յուրահատուկ բնությամբ։ Եվ որքան բարի և առատաձեռն մարդիկապրիր մեզ հետ։ Մենք բացահայտում ենք մեր հոգու ողջ գեղեցկությունը մեր երգերի ու պարերի մեջ։ Կարմիր աղջիկներ, դուրս եկեք և սկսեք ռուսական շուրջպար։
Ռուսական պար ուսուցիչների կատարմամբ
Ռուսաստանի մասին «Կարմիր արևը լվանում էր» երգին՝ Յու
Հեռարձակվում է ռուսական բնության նկարներ պատկերող սլայդ:

ԵՐԵԽԱ:
Հայրենիքը մեծ, մեծ բառ է։
Թող աշխարհում հրաշքներ չլինեն,
Եթե ​​հոգով ասես այս բառը,
Այն ավելի խորն է, քան ծովերը, ավելի բարձր, քան երկինքները:
Այն համապատասխանում է աշխարհի ուղիղ կեսին.
Մայրիկ և հայրիկ, հարևաններ, ընկերներ:
Սիրելի քաղաք, սիրելի բնակարան,
Տատիկ, դպրոց, ձագ... և ես:
Արևոտ նապաստակ ձեր ձեռքի ափի մեջ
Հասամանի թուփ պատուհանից դուրս
Իսկ այտի վրա խալ կա.
Սա նաև Հայրենիքն է (Տ. Բոկովա):

Ներկայացնող.
Մեր Հայրենիքի յուրաքանչյուր անկյուն յուրահատուկ է. Եվ, իհարկե, մեր երկրի ամեն անկյունում երեխաները երգում են Հայրենիքի, Ռուսաստանի մասին։

Մի աղջիկ մենակատար կատարում է «Ես ապրում եմ Ռուսաստանում» երգը Սեմիցվետիկ անսամբլի երգացանկից

Ներկայացնող.
Ռուսաստանը միշտ հայտնի է եղել իր հրաշագործ վարպետներով։ Նրանք փայտն ու կավը վերածեցին հեքիաթի, ներկերով ու վրձիններով գեղեցկություն ստեղծեցին, և ինչ հրաշք է մեր ռուս բնադրող տիկնիկը։
Հեռարձակվում է բնադրող տիկնիկների պատկերով սլայդ։
Աղջիկները կատարում են «Մատրյոշկա տիկնիկների պարը» ռուսական մատրյոշկա տիկնիկներ երգի ներքո, տեքստը՝ Ա. Օսմուշկին, երաժշտությունը՝ Վ. Տեմնով։

Ներկայացնող.
Ռուս ժողովուրդն առանձնանում է հոգու առատաձեռնությամբ և հյուրընկալությամբ։ Եվ ինչ համեղ է տան կարկանդակների հոտը, և ինչ բուրավետ թեյ ռուսական սամովարից։
Հեռարձակվում է սլայդ՝ սամովարով և թխուկներով տոնական ռուսական սեղանի պատկերով։
Երեխաները կատարում են «Ռուսական սամովար» պարը, երաժշտությունը՝ «Փուֆ-փուֆ, սամովար» «Fidgets» խմբի ռեպերտուարից:

Դիրք

ՕIIՄանկական թատերական և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության փառատոն

«Թատերական հանդիպումներ»

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1 Սույն կանոնակարգով սահմանվում են «Թատերական հանդիպումներ» մանկապատանեկան թատերական և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության փառատոնի (այսուհետ՝ Փառատոն) նպատակներն ու խնդիրները «Ծիածան» ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզում (այսուհետ՝ փառատոն): որպես նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն):

1.2 Փառատոնն անցկացվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության տնօրինության նախաձեռնությամբ.

2. Փառատոնի նպատակներն ու խնդիրները

• զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու գործում նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների փորձի ընդհանրացում և տարածում ստեղծագործականություննախադպրոցական տարիքի երեխաները թատերական գործունեության մեջ և նրանց ծանոթացնելով թատերական մշակույթին.
• պայմանների ստեղծում երեխաների և մեծահասակների համատեղ թատերական գործունեության և փառատոնի մասնակիցների ստեղծագործական շփման համար.
• Թատերական գործունեության մեջ նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման վերաբերյալ աշխատանքի բովանդակության թարմացում.
• ակտիվության մոտիվացիայի բարձրացում, մանկավարժական գերազանցությունև նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մասնագետների ստեղծագործական ունակությունները զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու համար ստեղծագործական գործունեություներեխաները թատերական գործունեության մեջ.

3. Փառատոնի մասնակիցներ

3.1. Փառատոնին մասնակցում են 2 կրտսեր, միջին, ավագ, նախապատրաստական ​​դպրոցի, Մոնտեսորի խմբերի աշակերտներ, տարբեր կատեգորիաներ դասախոսական կազմ, ծնողներ.

4.1.Մասնակիցների թիվը, միջոցառման ձևն ու բովանդակությունը փառատոնի մասնակիցներն ընտրում են ինքնուրույն:

4.2. IN մրցակցային ծրագիրկարող է օգտագործվել ցանկացած տեսակի թատերական և գեղարվեստական ​​գործունեություն (դրամատիզացիա, երաժշտական ​​կատարում, դրամատիզացիա, ծաղրածուություն, մանկական օպերա, բալետ, ֆոլկլոր կամ ֆարսի թատրոն և այլն)։

4.3. Ծրագիրը կարող է ներառել երեխաների և մեծահասակների համատեղ թատերական և գեղարվեստական ​​գործունեություն:

4.5.Արտադրման տևողությունը՝ 10-15 րոպե՝ փոքր և միջին տարիքի երեխաների համար նախադպրոցական տարիքև 15-20 ր. ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

4.6 Փառատոնի աշխատանքին ներկայացվող պահանջները.

• ծրագրի առկայությունը (նշվում է գործունեության տեսակը, թեման, հեղինակը, կատարողները), պաստառներ (1 հատ);
• բովանդակության հասանելիությունը երեխաների տարիքին.
• պիեսի կամ այլ թատերական բեմադրության բովանդակության մանկավարժական արժեքը.
• կոմպոզիցիոն կառուցվածք, համապատասխանություն ընտրված ժանրին.
• սյուժեի զարգացման դինամիկան;
• նամակագրություն երաժշտական ​​ուղեկցում(կենդանի կամ սաունդթրեք) կատարման բովանդակությունը և գեղարվեստական ​​ձևավորման գեղագիտությունը.

5. Փառատոնի անցկացման ժամկետները և ընթացակարգը

5.1. Փառատոնն անցկացվում է երեք փուլով.

Փուլ 1. 2014թ. մարտի 25 - 2 կրտսեր և միջին խմբերի ելույթը ժամը 10.00-ին երաժշտության դահլիճում:

Փուլ 2. ավագ, նախադպրոցական խումբ, Մոնտեսորի խումբ ժամը 10.00-ին երաժշտական ​​սենյակում:

Փուլ 3. հաղթող խմբերի գալա շնորհանդես ժամը 10.00-ին երաժշտության սրահում:

5.2. ընկած ժամանակահատվածում փառատոնին մասնակցելու համար 2014 թվականի մարտի 11-ից 14-ըդ խմբերից դիմումները ներկայացվում են մեթոդական գրասենյակ Կանոնակարգի Հավելված 1-ում նշված ձևով:

5.3. Ուսուցիչներ և երաժշտական ​​ղեկավարներայլ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններից, ծնողներից.

6. Գնահատման չափանիշներ

6.1. Մասնակիցների գործունեությունը գնահատվում է հետևյալ ցուցանիշներով.

• միջոցառման թեմայի և բովանդակության բացահայտում.
• թատերական գործողությունների կառուցման և զարգացման տրամաբանությունը;
• ստեղծագործական անհատականություն (արտադրություն, սցենարի մշակում, գեղարվեստական ​​և երաժշտական ​​ձևավորում);
• պայմանների ստեղծում երեխաների և մեծահասակների համատեղ թատերական գործունեության համար.
• կատարողական գործունեության մակարդակը և պայմանների ստեղծումը երեխաների ստեղծագործական գործունեության զարգացման համար.
• պայմաններ ստեղծելով դիտարժան և խաղային իրավիճակի համար (միջոցառման մասնակիցների և հանդիսատեսի փոխազդեցություն):

7. Փառատոնի հաղթողների խրախուսում

7.1. Փառատոնի դափնեկիրներին և մասնակիցներին կպարգևատրվեն անվանակարգերում դիպլոմներ :

• Լավագույն արտադրություն
• Լավագույն երիտասարդ դերասան (դերասանուհի)
• Լավագույն սցենար
• Լավագույն թատրոնի պաստառ

7.2. Փառատոնի արդյունքները կհրապարակվեն նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կայքում և լրատվամիջոցներում:

Հավելված 1

Կանոնակարգին

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն«Ծիածան» ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ.

_______________________________________________________________________

IIՄանկական թատերական և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության փառատոն

«Թատերական հանդիպումներ»

Խումբ ________________________________________________________________

Թատերական և գեղարվեստական ​​գործունեության տեսակըդրամատիզացիա, երաժշտական ​​ներկայացում, բեմադրություն, ծաղրածու, մանկական օպերա, բալետ, ֆոլկլոր կամ ֆարսային թատրոն, այլ ________________________________________________________________

Ստեղծագործության անվանումը ________________________________________________________

Արտադրությանը մասնակցող դաստիարակ (մասնագետ). ___________________________

_____________________________________________________________________________

Արտադրությանը մասնակցող աշակերտներ

Հավելված 2

թիվ 98-ոդ

03/11/14-ից

Ժյուրիի կազմը

IIՄանկական թատերական և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության փառատոն

«Թատերական հանդիպումներ»

SMR-ի պետի տեղակալ - Ն.Յու. Մելնիչենկո

Կառավարման խորհրդի նախագահի տեղակալ - Մ.Վ. Գեորգիևսկայա

Լոգոպեդ ուսուցիչ - Լ.Ս. Փաշինա

1-ին կրտսեր խմբի ուսուցիչ՝ Ն.Վ. Մեդվեդև

2-րդ խմբի ուսուցիչ վաղ տարիք- Ա.Ա. Կիսելևա

Մեր այգում անցկացվում էր ամենամյա «Թատերական փառատոնը», որին մասնակցում էին բոլորը տարիքային խմբեր. Թատերական արվեստերեխաների համար մոտ և հասկանալի, ինչը նրանց թույլ է տալիս ձևավորել սոցիալական վարքի հմտությունների փորձ: Յուրաքանչյուր արտադրություն ուներ բարոյական ուղղվածություն։ Ներկայացմանը մասնակցելու շնորհիվ երեխան ոչ միայն մտքով, այլեւ սրտով է սովորում աշխարհին, արտահայտում է իր վերաբերմունքը բարու և չարի նկատմամբ։ Սիրված հերոսները դառնում են օրինակ և նույնականացում: Նաև թատերական գործունեությունն ուղղված է երեխաների մոտ զգայարանների (զգայական), զգացմունքների և հույզերի, մտածողության, երևակայության, ֆանտազիայի, ուշադրության, հիշողության, կամքի, ինչպես նաև բազմաթիվ հմտությունների (խոսքի, հաղորդակցման, կազմակերպչական, դիզայնի, շարժիչային և այլն) զարգացմանը: .

Երեխաները հնարավորություն ստացան լինել ոչ միայն արվեստագետներ, այլ նաև հանդիսատես, ինչը պակաս կարևոր չէ։ Եվ ինչ հպարտություն էին զգում, երբ ծնողներն ու պապիկները ծափահարում էին նրանց։ Իսկ հիմա նրանք իրենց սիրելի ուսուցիչների հետ միասին մտածում են, թե հաջորդ տարի ինչ արտադրության վրա են աշխատելու։ Փառատոնն ավարտվեց ճանապարհային անվտանգության կանոնների մասին հեքիաթով, որը ցուցադրեցին նախակրթարանի ուսուցիչները։