Լցնում երաժշտական անկյուն մանկապարտեզների խմբերում
խորհրդակցություն
մանկավարժների համար
երաժշտական ղեկավարներ
Դմիտրիևա Մ.Վ.
Շվիդկովա Ն.Վ.
- Երաժշտական զարգացումԵրեխայի զարգացումը պայմանավորված է ոչ միայն ուսուցչի հետ դասերով, այլև ինքնուրույն խաղալու, երաժշտական խաղալիքներով փորձարկելու և ստեղծագործական երաժշտությամբ զբաղվելու հնարավորություններով:
- Երեխայի ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեությունը հնարավոր է, պայմանով, որ ստեղծվի առարկայական զարգացման հատուկ միջավայր։
- Երեխաների ինքնուրույն երաժշտական գործունեության զարգացման համար դա շատ է մեծ նշանակությունխմբում ունի երաժշտական անկյուն (երաժշտական տարածք):
- Զարգացում ստեղծագործականություներեխաները մեծապես կախված են սարքավորումներից և դրա գրավչությունից:
ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԱՆԿՅՈՒՆայն վայրն է, որտեղ երեխաները սովորում են երաժշտության և նրա գեղեցկության մասին:
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:
Ստեղծագործորեն ձևավորված երաժշտական անկյունը կօգնի.
- ընդլայնել երաժշտության ձեր հասկացողությունը;
- զարգացնել երեխաների երևակայությունը;
- ուժեղացնել հուզական ոլորտ, մտածողություն, խոսք;
- ստեղծել ուրախ տրամադրություն.
- Համապատասխանություն տարիքին, Ծրագրի պահանջներին, Դաշնային պետական կրթական ստանդարտներին:
- Ռացիոնալ դիրք, մատչելիություն, շարժունակություն:
- Երաժշտադարանի, երգերի, հեքիաթների, երաժշտության ձայնադարանի առկայություն
- Թափոններից և ոչ ավանդական սարքավորումներից պատրաստված ատրիբուտների առկայությունը.
- Երեխաներին ծանոթացնելու համար պատկերազարդ նյութի առկայություն տարբեր տեսակներ Երաժշտական գործիքներ
- Մանկական երաժշտական և ձայնային գործիքների բազմազանություն։
- Էսթետիկա սարքավորումների և հենց անկյունի ձևավորման մեջ:
- Ուսուցիչների ստեղծագործականությունը (ստեղծագործականությունը) անկյունի ձևավորման մեջ.
- երաժշտական գործունեության անկյունի սարքավորումների և նյութերի անվտանգություն.
- Բազմազանություն դիդակտիկ խաղերերաժշտական գործունեության տարբեր տեսակների և դրանց համապատասխանության համար տարիքային բնութագրերըերեխաներ;
- Երաժշտական ստեղծագործությունների վերաբերյալ պատկերազարդ նյութի առկայություն և բազմազանություն;
- Դիմանկարների առկայություն հայտնի երաժիշտներծրագրին համապատասխան;
Երաժշտական անկյունային սարքավորումները բաժանված են երկու մակարդակի.
ուսուցչի և երեխաների համար
- Վերևի դարակումտեղադրել գործիքներ, որոնք օգտագործում են երեխաները չափաբաժիններով (օրինակ՝ մետալոֆոն), և դրանք, որոնցով երեխաները կարող են պարապել միայն ուսուցչի հսկողության ներքո՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության սանիտարահամաճարակային չափանիշներին համապատասխան։
- Ներքևի դարակում- թմբուկներ, գդալներ, եռանկյուններ, մարականեր: Պետք է վճարել Հատուկ ուշադրություներաժշտական գործիքների ձայնի որակը. Նրանք պետք է լավ լարված լինեն և երեխաներին ծանոթ ձայներ արձակեն: Մի մոռացեք, որ անորակ ձայնը խեղում և աղտոտում է երեխայի լսողական փորձը:
ՆՊԱՍՏՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ. 1. Երեխաների համար չի հնչում երաժշտական խաղալիքներև գործիքներ
2. Ձայնային երաժշտական գործիքներ և խաղալիքներ
- անորոշ բարձրության ձայնով խաղալիք-գործիքներ
- գործիքային խաղալիքներ, որոնք միայն մեկ ձայն են արձակում
- գործիքային խաղալիքներ ֆիքսված մեղեդիով
- խաղալիք-գործիքներ դիատոնիկ և քրոմատիկ կշեռքներով ստեղծագործական երաժշտություն նվագելու համար
3. Փոխաբերական օգնություն
- Կոմպոզիտորների դիմանկարներ (որոնց ստեղծագործությունները երեխաները երգում կամ լսում են)
Չայկովսկի Պ.Ի.
Կաբալևսկի Դ.Բ. .
Պրոկոֆև Ս.Ս.
Ռախմանինով Ս.Վ.
2) Նկարազարդումներ - «Լոտո» տիպի ձեռնարկներ՝ բացիկներ
դրանց վրա նկարված կամ փակցված նկարներով
4. Տնական երաժշտական գործիքներ
Երկու-երեք ամիսը մեկ թարմացրեք ձեռնարկները, ներմուծեք նոր երաժշտական և դիդակտիկ խաղեր, ինքնաշեն երաժշտական գործիքներ (թակոցներ, ցողուններ, տուփեր, չախչախներ, չախչախներ), լրացրեք երգերի, երգերի, վարժությունների քարտային ինդեքսը, հոդային մարմնամարզություն, նյութը նախկինում սովորել է երաժշտության դասեր.
Կարևոր է,այնպես որ երաժշտական անկյունը գտնվում է.
- լուսավորված վայրում, որը հեշտությամբ հասանելի է երեխաներին;
- Բացի այդ, այն պետք է հնարավորինս մեկուսացված լինի, քանի որ, մի կողմից, երեխաների երաժշտական գործունեությունը և խաղերը պահանջում են կենտրոնացված լսողական ուշադրություն, իսկ մյուս կողմից, «հնչող» գործունեությունը չպետք է խանգարի նախադպրոցական տարիքի երեխաների այլ գործունեությանը:
Ավելի լավ է այն անկյունում դնել ձայնագրիչ,որի օգնությամբ երեխաները կլսեն երաժշտություն, ինչպես նաև մեղեդիներ, որոնք նպաստում են հոգեբանական թուլացմանն ու հոգեկան հանգստությանը։
Երաժշտական անկյունում պետք է լինեն խաղալիքներ Երաժշտական գործիքներ:
- թմբուկ,
- խողովակ,
- մանրանկարչություն դաշնամուր,
- Գլոկենսփիլ,
- նաև երաժշտական խաղալիքներ։
Սովորաբար երաժշտական անկյունի պատերին ստենդեր են կախում։
Դրանք կցվում են.
- մանկական ներկայացումների լուսանկարներ,
- կոմպոզիտորների դիմանկարներ,
- գունավոր պաստառներ,
- նկարներ երաժշտական գործիքներով.
- Վանկա - կանգնել
- Երաժշտական «երգող» կամ «պարող» խաղալիքներ (աքլոր, կատու, նապաստակ և այլն)
- Երաժշտական գործիքներ ֆիքսված ձայնով` օրգաններ, օրգաններ
- Աղմուկային գործիքներ՝ զնգոց, զանգ, դափ, թմբուկ
- Անձայն կեղծ երաժշտական գործիքներ (ակորդեոններ, խողովակներ, բալալայկա և այլն)
- Հատկանիշներ երաժշտական բացօթյա խաղերի համար
- Դրոշներ, փետուրներ, թաշկինակներ, օղակներով վառ ժապավեններ, չախչախներ, աշնանային տերևներ, ձյան փաթիլներ երեխաների համար պարային ստեղծագործություն(համալրվում է ըստ անհրաժեշտության)
- Սեղանի էկրան ձեռնոցներով խաղալիքներով
- Երաժշտական նկարներերգերին, որոնք կարելի է կատարել խորանարդի վրա՝ ալբոմի կամ առանձին գունավոր նկարազարդումների տեսքով։
ՄԻՋԻՆ ԽՈՒՄԲ
- Ցանկալի է թողնել օժանդակ միջոցներ, ատրիբուտներ և երաժշտական գործիքներ
Հետ կրտսեր խումբև ավելացնել.
- Գլոքենշփիլ
- Աղմուկային գործիքներ մանկական նվագախմբի համար
- «Մեր երգերը» գրքերը (յուրաքանչյուր գիրք պատկերում է երեխաներին ծանոթ երգ)
- Ֆլանելոգրաֆ կամ մագնիսական տախտակ
- Երաժշտական և դիդակտիկ խաղեր.
- Երաժշտական գործիքներ», «Հնչող ափեր», «Ռիթմիկ ձողիկներ» և այլն։
- Բացօթյա երաժշտական խաղերի հատկանիշներ.
- «Կատու և ձագուկներ», «Զայնկա», «Նապաստակներ և արջ», «Օդաչուներ» և այլն:
- Երաժշտական սանդուղքներ (եռաստիճան, որոնց վրա կան փոքր ու մեծ թռչուններ կամ փոքրիկ ու մեծ բնադրող տիկնիկ.
- Ժապավեններ, գունավոր շարֆեր, փետուրներ և այլն (սեզոնի պարային իմպրովիզացիաների հատկանիշներ)
- Սեղանի էկրան և խաղալիքների հավաքածու
- Մագնիտոֆոն և ծրագրային աուդիո ձայնագրությունների հավաքածու
ԱՎԱԳ ԽՈՒՄԲ
- Բացի երաժշտական անկյունային սարքավորումներից միջին խումբօգտագործվում է հետևյալը.
- Չախչախներ, դափեր, թմբուկներ, եռանկյուններ
- Երաժշտական խաղալիք-գործիքներ՝ քրոմատիկ և դիատոնիկ ձայնով
(մետալոֆոն, դաշնամուր, կոճակային ակորդեոն, ակորդեոն, ֆլեյտա)
- Նկարազարդումներ
Տատյանա Կլիմակովա
Երաժշտական անկյունի բովանդակությունը խառը տարիքային խմբում
Ներկայացում երաժշտականառարկայի զարգացման միջավայրը խառը տարիքային խումբ(վաղ և կրտսեր նախադպրոցական տարիք).
Թիրախ: լրացնել բովանդակությունըզարգացող առարկայական զարգացման միջավայրը խումբծրագրի համաձայն «Պատառաքաղ».
1. « Երաժշտական պատ» շրջանակված որպես հեքիաթի վրա հիմնված սյուժե «Թերեմոկ».
Երաժշտականմինի կենտրոնը բաղկացած է -ից:
2. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է ընկալման զարգացումը երաժշտություն.
Այն ներառում է:
Մագնիտոֆոն մի շարք սկավառակներով, որոնց վրա այն ձայնագրված է
Դասարանում սովորած մանկական ռեպերտուար
Սիրված մանկական երգեր
Օրորոցայիններ
Տարբեր գործիքային աշխատանքներ, որը մենք օգտագործում ենք տարրերը պահելու համար երաժշտական թերապիա, ինչպես նաև ռեժիմի պահերին (ճաշի կամ խաղային գործունեության ընթացքում).
- Երաժշտական առումով- դիդակտիկ խաղեր (ամսական մեկ խաղ):
Սեպտեմբեր - «Բարձրաձայն լռություն»
հոկտեմբեր - «Ինչի՞ վրա եմ խաղում»
Նոյեմբեր - «Մաղադանոս և արջը»
դեկտեմբեր - «Տիկնիկը քայլում և վազում է».
Տնական արհեստների հրատարակում տարբեր հնչյուններ:
Չախչախներ
Տարբեր միջուկներով տարաներ (ձավարեղեն, պլաստմասե գլխարկներ ֆլոմաստերներից, մետաղական ձողիկներ գանգուրներից, փայտե ուլունքներ)
Մետաղական բանալիներ
Մետաղական և փայտե գանգուրներ
Օգտագործված մարկերներ
Ձեռնոցներ, որոնց վրա կարված են կոճակներ
Տարրական երաժշտական- դիդակտիկ խաղեր ընկալման զարգացման համար տեմբր:
Մի խաղ «Գտեք նույն սունկը ձայնով»
Մի խաղ «Ո՞ր ձվից է հավը դուրս եկել»:
3. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է երեխաներին կատարել մանկական գործունեությունը:
- Դիդակտիկ օժանդակ միջոցներ:
Երեք խորանարդ Whatman թղթից: Դրանցից մեկի կողմերում նկարված է երգերի բովանդակությունըուսուցանվում է երեխաների կողմից. Մյուս կողմից այն գործիքներն են, որոնցով երեխաները սովորում են նվագել: Երրորդին - խաղի բովանդակությունը, պարեր, պարեր, որոնց տիրապետում են երեխաները։
Զառերի վրա նկարները փոխվում են ըստ անհրաժեշտության:
«Հրաշալի շրջան»պտտվող պատուհանով՝ ապահովելով միայն մեկ նկարի տեսանելիությունը։ Այս շրջանի հատվածները պարունակում են երեխաներին ծանոթ երգեր պատկերող նկարներ:
Երկհարկանի տուն. Ներքևում «ապրել»չափահաս կատու, շուն, հավ, որի մեջ ցածր ձայն. Երկրորդ հարկում «ապրել»երեխաներ - կատվաձագ, լակոտ, հավ, ովքեր ունեն բարձր ձայնԼԱՎ։
Հատկանիշներ, որոնք խրախուսում են երեխաներին խաղալ ծանոթ խաղեր և պարել՝ ուրախ արմավենիներ, չախչախներ, աշնանային տերևներ:
Ծառը թռչունով և ճտերով (մայր թռչունը նստում է ներքևի ճյուղին. նա ցածր ձայն ունի, ճտերը նստում են բնի մեջ վերևի ճյուղի վրա. նրանք բարձր ձայն ունեն) ներկայացված են մեր. անկյունը երկու տարբերակով 1. մեծ հավելված Թերեմոկի մոտ պատին, որը լրացնում է հողամասը: 2. փոքրիկ ծառ, որի վրա կանգնած են թռչունները:
Մանկական Երաժշտական գործիքներ(մեծ և փոքր):
Գլոքենշփիլ
Զանգ
Երաժշտական կոնստրուկտոր(E. P. Kostina, որը բաղկացած է երեխաներից ավելի երիտասարդ տարիք 3 խորանարդից:
4. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է երեխաներին զբաղվել առաջնային երաժշտական- ստեղծագործական իմպրովիզներ.
- Կոստյումի տարրեր:
Թաշկինակներ
Ժապավեններ
Անձայն (մեծ և փոքր)բալալայկա, ակորդեոններ.
Մանկական երաժշտական DIY գործիքներ և խաղալիքներ համար երաժշտական իմպրովիզներ
թավայի ֆլեյտա
Չախչախներ
Մատանիներ՝ պատրաստված բանալիներից և գանգուրներից
Ակորդեոններ
Քսիլոֆոններ
Աղմուկներ և ձայնասկավառակներ
Եզրափակելով, պետք է ասել, որ շատ ձեռնարկներ պատրաստված են թափոններից, նկարները գծված և լամինացված են։ Օժանդակ միջոցները կարելի է լվանալ։ Դրանք էսթետիկորեն հաճելի են, հեշտ կառավարելի, երեխայի ձեռքերին և աճին հասանելի մակարդակի վրա, և երեխաներին ստիպում են նրանց հետ վարվել:
Ստեղծելիս երաժշտականառարկայական-զարգացման միջավայր, հաշվի է առնվում չափի տարիքային սկզբունքը օգուտները՝ մեծ – փոքր և գունային տիրույթվաղ և կրտսերների համար ՏարիքՁեռնարկների մեծ մասը պատրաստված է չորս հիմնական գույներով (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ)
Երեխայի երաժշտական զարգացումը որոշվում է ոչ միայն ուսուցչի հետ դասերով, այլև ինքնուրույն խաղալու, երաժշտական խաղալիքներով փորձարկելու և ստեղծագործական երաժշտությամբ զբաղվելու հնարավորությամբ: Երեխայի ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեությունը հնարավոր է, պայմանով, որ ստեղծվի առարկայական զարգացման հատուկ միջավայր։ Երեխաների ինքնուրույն երաժշտական գործունեության զարգացման համար խմբում (երաժշտական գոտի) երաժշտական անկյունը շատ կարևոր է։ Երեխաների ստեղծագործական կարողության զարգացումը մեծապես կախված է սարքավորումներից և դրա գրավչությունից:
Երաժշտական անկյունը մի վայր է, որտեղ երեխաները սովորում են երաժշտության և նրա գեղեցկության մասին: Կրեատիվ ձևավորված երաժշտական անկյունը ոչ միայն կօգնի ձեզ սուզվել երաժշտության աշխարհ և ընդլայնել դրա մասին ձեր ըմբռնումը, այլև կզարգացնի երեխաների երևակայությունը, կակտիվացնի էմոցիոնալ ոլորտը, մտածողությունը և խոսքը:
Կարևոր է, որ երաժշտական անկյունը տեղադրվի լուսավորված վայրում, որը հեշտությամբ հասանելի է երեխաներին; Բացի այդ, այն պետք է հնարավորինս մեկուսացված լինի, քանի որ, մի կողմից, երեխաների երաժշտական գործունեությունը և խաղերը պահանջում են կենտրոնացված լսողական ուշադրություն, իսկ մյուս կողմից, «հնչող» գործունեությունը չպետք է խանգարի նախադպրոցական տարիքի երեխաների այլ գործունեությանը:
Երաժշտական օբյեկտի միջավայրը պետք է համապատասխանի աչքին, ձեռքի գործողություններին և երեխայի աճին: Երաժշտական անկյունը պետք է ունենա պահարան և դարակներ երաժշտական օժանդակ միջոցներ, մի երկու սեղան, աթոռ՝ ուսումնական խաղերի համար։ Զարգացող միջավայրի օժանդակ միջոցները պետք է լինեն էսթետիկորեն հաճելի, գրավիչ, հեշտ օգտագործվող և դրանցով գործելու ցանկություն առաջացնեն:
Երաժշտական անկյունը պետք է տեղադրվի շատ հարմար, որպեսզի երեխաները կարողանան ազատ մոտենալ և վերցնել գործիքներ և օժանդակ միջոցներ։ Որպեսզի երեխաները մշտապես պահպանեն անկախ երաժշտական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը, անհրաժեշտ է ամսական 1-2 անգամ թարմացնել երաժշտական հատվածի ձեռնարկները և ներդնել նոր սարքավորումներ:
Երաժշտական անկյունային սարքավորումները բաժանված են երկու մակարդակի՝ ուսուցչի և երեխաների համար։ Վերևի դարակում տեղադրված են գործիքներ, որոնք օգտագործում են երեխաները չափաբաժիններով (օրինակ՝ մետալոֆոն), և նրանք, որոնցով երեխաները կարող են պարապել միայն ուսուցչի հսկողության ներքո՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության սանիտարահամաճարակային չափանիշներին համապատասխան։ .
Ներքևի դարակում դրված են թմբուկներ, գդալներ, եռանկյուններ, մարականեր։ Հարկավոր է հատուկ ուշադրություն դարձնել երաժշտական գործիքների ձայնային որակին։ Նրանք պետք է լավ լարված լինեն և երեխաներին ծանոթ ձայներ արձակեն: Մի մոռացեք, որ անորակ ձայնը խեղում և աղտոտում է երեխայի լսողության փորձը:
Երաժշտական անկյունները պետք է պարունակեն՝ Նյութ ստեղծագործության համար դերային խաղեր- փափուկ խաղալիքներ փափուկ երաժշտական խաղալիքներ; տիկնիկներ, փոխաբերական երաժշտական «երգող» կամ «պարող» խաղալիքներ
Բոլոր տեսակի նկարներ. Փոքր գրքեր «Մենք երգում ենք», Երաժշտական նկարներ երգերի համար, որոնք կարող են պատրաստվել մեծ ալբոմի կամ անհատական գունագեղ նկարազարդումների տեսքով, «Սեզոններ» թեմայով նկարազարդումներ, Երաժշտական գործիքների նկարազարդումներ, Կենդանիների երգող նկարներ։ , պարել կամ նվագել երաժշտական գործիքների վրա, Ալբոմներ «Մենք երգ ենք նկարում» Ալբոմներ դիտելու համար « Սիմֆոնիկ նվագախումբ», «Ժողովրդական գործիքներ», «Աշխարհի ժողովուրդների պարերը», Գրաֆիկական օգնություն «Զգացմունքներ.
Ձայնային գործիքներ և խաղալիքներ՝ անորոշ բարձրության ձայնով, խաղալիքներ-գործիքներ՝ ֆիքսված մեղեդիով;
Ուսուցչի դերն է խրախուսել երեխաներին երաժշտության դասերին ձեռք բերած հմտությունները կիրառելու մեջ Առօրյա կյանքմանկապարտեզ. Մեծահասակի կոմպետենտությունից, նրա բարի կամքից և երեխաների նկատմամբ շահագրգիռ վերաբերմունքից է կախված, թե արդյոք այս միջավայրը զարգացնող կդառնա, արդյոք երեխան կցանկանա և կկարողանա տիրապետել այն իր գործունեության մեջ: Երեխան և մեծահասակը երկուսն էլ պետք է հարմարավետ լինեն երաժշտական միջավայրում.
Անկախ երաժշտական գործունեությունխմբում երեխաների զարգացման մակարդակի ցուցիչներից մեկն է այն պատկերացում է տալիս հմտությունների, կարողությունների և գիտելիքների քանակի մասին, որոնք երեխաները ստացել են նրանց հետ կատարված աշխատանքի արդյունքում. Երաժշտության դասերին յուրացված գործողության մեթոդների տեղափոխում է բոլորովին նոր պայմաններ և իրավիճակներ. երեխան արդեն գործում է սեփական նախաձեռնությամբ, ձեր հետաքրքրություններին, ցանկություններին և կարիքներին համապատասխան:
Ներկայացում Առարկայական-տարածական զարգացման միջավայրի կազմակերպություններ վաղ տարիքային խմբում (2-ից 3 տարեկան)
MBDOU No 40
Ուսուցիչներ՝ Կրետովա Լ.Յու.
Գլուխովա Ա.Վ.
Խմբի տարածքները պայմանականորեն բաժանված են երեք գոտիների :
- · Հանգիստ գոտի.«Ճանաչողական կենտրոն», «Մեկության անկյուն», «Գրքի կենտրոն», «Բնության կենտրոն»;
- · Միջին ինտենսիվության գոտի.«Դիզայնի կենտրոն», «Ջրի և ավազի կենտրոն», «Լաբորատորիա», «Սոցիալական և էմոցիոնալ զարգացման կենտրոն», «Կերպարվեստի գործունեության կենտրոն»;
- · «Շարժիչային գործունեության կենտրոն», «Մումինգ կենտրոն», «Երաժշտական կենտրոն», «Թատերական կենտրոն», «Խաղի կենտրոն»:
«Երեխան կիրք ունի խաղի նկատմամբ, և այն պետք է բավարարվի։ Մենք պետք է նրան ոչ միայն ժամանակ տանք խաղալու, այլև նրա ողջ կյանքը ներծծենք խաղով»։ Ա.Մակարենկո
- Փոքր երեխաների դաստիարակությունն ու զարգացումն այսօր նախադպրոցական կրթության առաջնահերթ ուղղություններից է։
- Ռացիոնալ կազմակերպված առարկայական միջավայրը, տարբեր խաղերն ու խաղալիքները թույլ են տալիս նախադպրոցականներին լիարժեք զարգանալ: Առարկայական միջավայրն ուղղված է երիտասարդ երեխաների խաղային փորձի հարստացմանն ու բարելավմանը:
- Աշխատանքի հիմնական ոլորտը.
- երեխաների հոգե-հուզական և ֆիզիկական բարեկեցության ապահովում.
· Հանգիստ գոտի. Գրքի կենտրոն
- Գիրքը նպաստում է երեխայի խոսքի հմտությունների զարգացմանը, դնում է բանականության առաջին բլոկները և սովորեցնում. երևակայական մտածողություն, նոր արժեքավոր տեղեկատվության անփոխարինելի աղբյուր է։
- Զարգացման համար առարկայական գործունեությունև զգայական ունակություններով, կան խաղալիքներ և օժանդակ միջոցներ, որոնք տարբերվում են գույնով, ձևով և նյութից, որոնցից պատրաստված են տարբեր հատկություններ, գրավում են երեխաների ուշադրությունը և նպաստում երեխայի ընկալման զարգացմանը.
- Խմբում դասավանդման սեղանը տեղադրված է այնպես, որ հեշտությամբ մոտենաք դրան։ Սեղանը լցված է խաղով դիդակտիկ նյութեր. Նման բազմազանությունը գրավում է երեխաների ուշադրությունը և նպաստում երեխայի ընկալման զարգացմանը։
- Բնական անկյունում երեխաները տիրապետում են լուծելու առարկաների օգտագործման եղանակներին գործնական խնդիրներԽնամք փակ ծաղիկների, ջրի ծաղիկների, սրբել ֆիկուսի տերևները:
- Կա նյութ արտադրողական և ստեղծագործական գործունեություներեխաներ (թղթի թերթեր և ալբոմներ, վրձիններ, ներկեր, մատիտներ, պլաստիլին, տախտակներ պլաստիլինի հետ աշխատելու համար, բանկա ջրի համար և այլն): Անկյունը ներդաշնակորեն լրացվում է նկարների վերարտադրումներով, որոնք փոփոխվում են՝ կախված տարվա եղանակից:
Միջին ինտենսիվության գոտի : «Դիզայնի կենտրոն»
- Ավազի հետ խաղալու համար ընտրեցինք շերեփներ, քամիչներ, կաղապարներ և դույլեր։ Իսկ ջրի հետ խաղալու համար՝ ձուկ, նավակ, քամու խաղալիքներ, որոնք կարելի է օգտագործել ջրի մեջ:
- Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում շարժման անհրաժեշտության զարգացմանը։ Այդ նպատակով խմբում հատկացված է մեծ տարածք, որտեղ կան տարբեր սարքավորումներ՝ օղակներ, թունելներ, գնդիկներ, օղակներ, գնդիկներ և խաղալիքներ անիվների վրա, ավազով լցված պայուսակներ, թաշկինակներ, ժապավեններ, ցատկապարաններ:
- Երաժշտական կարուսելը նույնպես գրավում է երեխայի ուշադրությունն ու հետաքրքրությունը։
- Այս տեսակի գործունեությունը հատկապես հետաքրքիր է երեխաների համար, այն առաջացնում է ճանաչողական հետաքրքրությունև շատ դրական հույզեր:
- Պայմաններ են ստեղծվել, որպեսզի երեխան փորձեր կատարի ձայների հետ։ Խումբն ունի տարբեր երաժշտական գործիքների հավաքածուներ՝ մետալոֆոն, դափ, թմբուկ և հնչյունային խաղալիքներ ( խոսող կատու, զանգ, խոսակցական խաղեր): Ձայնային խաղալիքների հետ խաղալը զարգացնում է երեխաների լսելու կարողությունը: Երաժշտությունն ուղեկցում է դասերին ռեժիմի պահեր, քնելու ժամանակ հնչում է օրորոցային երգ և այլն)
- Մամաների անկյունը՝ հայելիով, վաղ տարիքային խմբի անհրաժեշտ հատկանիշն է։ Երեխաները նայում են հայելու մեջ և մեծահասակի օգնությամբ հագնվում են շարֆեր, սարաֆաններ և գոգնոցներ, որոնք իրենց մայրերը սիրով կարել են երեխաների համար: Ամբողջությամբ լցնում ենք մամաների անկյունը ուսումնական տարի, աստիճանաբար ներդնելով նոր ատրիբուտներ՝ ուլունքներ, գլխարկներ, գլխաշորեր՝ աղեղներ, ժապավեններ, դերակատար կերպարների կոստյումի տարրեր։
- Կահավորված թատերական անկյուն տարբեր տեսակի թատրոններով (մատների թատրոն, բի-բա-բո, սեղանի սեղան, խաղալիքների թատրոն և այլն)
- աուդիովիզուալ մեդիա՝ DVD նվագարկիչ, հեռուստացույց, սկավառակներ:
- Խմբում խաղային միջավայրը լցված է տարբեր նյութերով և սարքավորումներով: Սրանք առաջին հերթին կերպարային խաղալիքներ են, օրորոցներ և տիկնիկների համար նախատեսված մանկասայլակներ, խոհանոցի կահույք մեծ խաղալիք սպասքներով, արդուկի տախտակ արդուկով և այլն: Նրանք ուրախություն և հաճույք են պատճառում երեխաներին, պատկերացումներ են կազմում շրջապատող աշխարհի մասին: , և խրախուսեք ակտիվ խաղը:
- Կարևորվում են նաև սենյակի այլ հատվածները, որտեղ երեխաները հաճախ խաղում են կամ պարզապես ընկերակցում են: Դրանք են՝ «Բժշկական կենտրոնը», «Վարսավիրանոցը» և այլն։
- Որպես փոխարինող առարկաներ օգտագործվող չձևավորված նյութերը (տարբեր չափերի ձողիկներ, գործվածքների կտորներ, մորթի, փրփուր ռետինե, կաշի, լարեր, պարաններ, մետաղալարեր, պլաստիկ շշեր և այլն) պահվում են երեխաների համար մատչելի տուփի մեջ։ Փոխարինող առարկաների օգտագործումը արժեքավոր է, քանի որ երեխան ինքն է երեւակայական առարկայի հետ գալիս:
«Երաժշտական արվեստ» - Սոնատ. սիմֆոնիկ ցիկլ. Տարածական արվեստ. Հարմոնիան հիմնական հասկացություն է անտիկ էսթետիկա. Երաժշտության կարգավիճակը մարդու կյանքում և հասարակության մեջ. Թեմա 8. Երաժշտական ոճ. Շոստակովիչի դիմանկարը. Ա.Մատիս. Առօրյա կյանքի հատկանիշ. Դասական. Հասկանալով երաժշտության էությունը ժամանակակից ժամանակներում. Թերապևտիկ գործառույթ.
«Ղազախական երաժշտական գործիքներ» - Ժետիգենի ամենահին տեսակը երկարավուն տուփն էր: Ժետիգեն - հնագույն յոթ լար պոկված գործիք. Ժետիգեն. Արտաքինից շերտերը կոբիզ էր հիշեցնում։ Լարերը ձեռքով ձգվում էին գործիքի դրսից։ Սիբիզգի. Շերթերը հին լարային գործիք է: Հնագույն ժամանակներ հարվածային գործիքներլայնորեն կիրառվել են ղազախների կյանքում։
«Երաժշտական ձևեր» - բարեր. Արտահայտություն D. Արտահայտություն A1. Առաջին առաջարկը. Արտահայտություն C. Արտահայտություն D1. Երաժշտական կոմպոզիցիա. Բովանդակություն երաժշտական ստեղծագործությունանբաժանելի է ձևից. Արտահայտություն C1. Երաժշտական ձևԸնդունված է անվանել կոմպոզիցիա, այսինքն՝ ստեղծագործության կառուցման առանձնահատկությունները։ Բ1 արտահայտություն. Երկրորդ առաջարկ. Սխեման՝ AB. Արտահայտություն Ա. Արտահայտություն Բ.
«Բնության անկյուն» - Begonia Chlorophytum: Դասի ամփոփում. Ինչպե՞ս են ձկները տարբերվում մյուս կենդանիներից: Բնության մեր անկյունը. Դաս շրջակա աշխարհի մասին առաջին դասարանում Բնության մեր անկյունը. Ինչու՞ ստեղծել բնության անկյուն: Ներքին ծաղիկներ Violet Tradescantia. Ինչ ծաղիկներ: Ի՞նչ է բնության անկյունը: Ի՞նչ աշխատանք են կատարում լողակները և պոչը:
«Մանկական երաժշտական գործիքներ» - սաքսոֆոն. Լարեր՝ Ցիթեր ծնծղաներ քնար սաղմոս։ Կլարնետ. Մանկական ռոյալ. Մելոդիկա. Հարմոնիկ. քնար. Ցիթեր. Մանկական դանակ. Ակորդեոն. Մանկական երաժշտական գործիքների խմբեր. Մանկական նվագախումբ. Սինթեզատոր. Մանկական երաժշտական գործիքների դերը երաժշտական կրթություննախադպրոցականներ. Տրիոլ. Քամիներ. Խողովակների ֆլեյտա Կլարինետ Սաքսոֆոն Triola Melodica:
“Animals of the Living Corner” - Կեշան լավն է... Կանարին. Կենդանի անկյունի կենդանիներ. Կրիա։ Ակվարիումում ձուկ դիտելը բարձրացնում է ձեր տրամադրությունը։ Fundulopanchax. Գվինեա խոզեր. Թութակներ. Քրոմաֆիոսեմիոններ. Ապլոխիլուս. Կենսուրախ կենդանի հետ մեծ աչքերև փափուկ մորթյա վերարկու: Առաջին ակվարիում. Ակվարիումի ձուկ. Ամերիկյան սպանիչ.