Մանկապարտեզում երաժշտական ​​անկյուն սարքավորելը. երաժշտական ​​անկյունի լրացում. նախադպրոցական կրթության մեջ

Խմբի առարկայական զարգացման միջավայրը վաղ տարիքՄԴՈՒ «Դ/ս թիվ 126 օ.վ. Մագնիտոգորսկ քաղաք (ուսուցիչ Պետրակովա Օ.Ա.) Երեխաներին շրջապատող միջավայրը մանկապարտեզ, պետք է ապահովի նրանց կյանքի անվտանգությունը, նպաստի առողջությանը և ամրացնի նրանցից յուրաքանչյուրի օրգանիզմը։ Մանկապարտեզում զարգացող միջավայր ստեղծելու անփոխարինելի պայմանը երեխաների և մեծահասակների միջև փոխգործակցության անձնակենտրոն մոդելի վրա հիմնվելն է: Միջավայր կառուցելու ռազմավարությունը և մարտավարությունը որոշվում են անհատականության վրա հիմնված կրթության մոդելի առանձնահատկություններով: Նրա հիմնական հատկանիշները հետևյալն են. Փոքր երեխայի մտածողությունը իր բնույթով տեսողական և արդյունավետ է, այսինքն, շրջապատող աշխարհի իմացությունը տեղի է ունենում իրական օբյեկտիվ մանիպուլյացիաների գործընթացում: Ըստ այդմ, խաղի առաջատար տեսակը օբյեկտ-մանիպուլյատիվ խաղն է։ Այս տարիքում շատ կարևոր է աջակցել մեզ շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելու և հասկանալու հենց մոտիվացիային. Մեր խումբը ստեղծել է հետաքրքիր զարգացող միջավայր, որտեղ երեխաներին ժամանակ է տրվում ազատ գործունեության համար։ Խմբային սենյակում պայմաններ են ստեղծվել երեխաների ինքնուրույն ֆիզիկական ակտիվության համար. տրամադրվում է կահույքից և խաղալիքներից զերծ տարածք, տրամադրվում են խաղալիքներ, որոնք խրախուսում են ֆիզիկական խաղը: Իրավիճակը մեր խմբում «Առողջություն» և «Առողջություն» կրթական ոլորտներում. Ֆիզիկական կուլտուրա«Առաջին հերթին երեխայի համար հարմար է ու հասանելի։ Զվարճալի խաղերը թույլ են տալիս երեխաներին և մեծահասակներին ձեռք բերել զգայական փորձ և զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, լսողական ընկալումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Կծկումների հետ խաղալիս փոքր երեխաները զարգացնում են շարժողական հմտություններ և մարզում տեսողությունը, ինչը շատ օգտակար է։ Ուրախ պարող կերպարի օգնությամբ երեխաները կստանան պատճառահետևանքային հարաբերությունների իրենց առաջին փորձը: Սենսորաշարժիչ անկյունը նախատեսված է հիմնականում. * Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ, շարժիչային գործունեության խթանում; * Մկանների և հոգե-հուզական լարվածության թեթևացում, երեխաների համար թուլացում և հարմարավետ բարեկեցություն; * Դրական, հուզական ֆոնի ստեղծում, երեխայի կատարողականի բարձրացում. * ճանաչողական գործընթացների ակտիվացում (մտածողություն, ուշադրություն, ընկալում, հիշողություն); * Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անկախ և փորձարարական գործունեության մոտիվացիայի բարձրացում: Գույնի ընկալումը զգայական կրթության կարևորագույն բաղադրիչներից է: Խաղի մեջ է, որ երեխան ամենաարդյունավետ ինչ-որ բան է սովորում: Նույնը վերաբերում է երեխային գույները տարբերելու սովորեցնելուն: Խումբը պայմաններ է ստեղծել խոսքի զարգացումերեխաներ. - գրքի անկյուն; - թատրոնի տարածք; - 2-3 նկարների շարք՝ գործողությունների և իրադարձությունների հաջորդականությունը հաստատելու համար (հեքիաթային, առօրյա, խաղային իրավիճակներ); - պատմվածքի նկարներ(երեխային մոտ տարբեր թեմաներով); - Նկարների հավաքածուներ յուրաքանչյուր խմբում 3-4 խմբավորելու համար (իրատեսական պատկերներ)՝ կենդանիներ, նորածիններով կենդանիներ, թռչուններ, բանջարեղեն, մրգեր, հագուստ, սպասք, կահույք, տրանսպորտ, կենցաղային իրեր, խաղալիքներ: Զգացմունքները կյանքի անբաժանելի մասն են: Նշվել է, որ հույզերը երեխայի վիճակի մի տեսակ ցուցիչ են և ազդում են նրա վարքի և ամբողջ օրգանիզմի գործունեության վրա, մեծահասակները պետք է խոսեն երեխայի հետ իր և նրա շրջապատի մարդկանց զգացմունքների և փորձի մասին: IN պատմություն խաղԵրեխաները յուրացնում են գենդերային վարքագիծը, բայց միևնույն ժամանակ այս տարիքի տղաների և աղջիկների մոտ դիտվում է դերային խաղի և՛ ընդհանուր, և՛ տարբերակված բովանդակություն։ Մենք վճարում ենք Հատուկ ուշադրությունհամար նյութերի և սարքավորումների ընտրություն խաղային գործունեությունաղջիկներ և տղաներ. Խաղերում երեխան ոչ միայն արտացոլում է իր շրջապատի կյանքը, այլեւ վերակառուցում է այն, ստեղծում ցանկալի ապագան: Գեղեցիկ էլեգանտ տիկնիկները, կահույքը և տարբեր ճաշատեսակները արագ գրավում են երեխաներին, և նրանք սկսում են գործել նրանց հետ տարբեր ձևերով՝ գլորել, կերակրել, պառկել և այլն: Ինտեգրում կրթական տարածքներ«Սոցիալականացում», «Ճանաչում», «Անվտանգություն», «Հաղորդակցություն», «Աշխատանք» իրականացվում են դերային խաղերի միջոցով։ Խմբի առարկայական միջավայրը պետք է խթանի երեխաների ընկալման զարգացումը և նպաստի անալիզատորների զարգացմանը: Մեր խումբը ստեղծել է երաժշտական ​​անկյուն՝ տարբեր հնչյունավոր և դղրդացող խաղալիքներով։ Մամաների անկյունը՝ հայելիով, վաղ տարիքային խմբի անհրաժեշտ հատկանիշն է։ Տղաները նայում են հայելու մեջ և հագնվում մեծահասակի օգնությամբ՝ շարֆերով, թիկնոցներով և կիսաշրջազգեստներով։ Ամբողջությամբ լցնում ենք մամաների անկյունը ուսումնական տարի, աստիճանաբար ներմուծելով նոր հատկանիշներ՝ ուլունքներ, գլխարկներ, ժապավեններ, տարազների տարրեր դերային խաղեր. Երեխաների արտադրական և ստեղծագործական գործունեության համար կա նյութ (թղթի և ալբոմի թերթիկներ, վրձիններ, ներկեր, մատիտներ, ֆլոմաստեր, գունավոր մատիտներ, պլաստիլին, կավիճով նկարելու տախտակներ, պլաստիլինի հետ աշխատելու համար նախատեսված ստենդեր, ջրի տարաներ և այլն։ .). Մեր խմբում առարկայական մշակման միջավայրը համատեղում է ժամանակակից դիզայնը, էսթետիկան և տարիքին համապատասխան ֆունկցիոնալությունը: Հարմարավետությունը, բարեկեցությունն ու հարմարավետությունը ծնում են հանգստություն, ուրախություն, հաճույքի զգացում և հաճելի միջավայրում գտնվելու ցանկություն։ «Երեխաները միշտ պատրաստ են ինչ-որ բան անել: Սա շատ օգտակար է, և դրա համար ոչ միայն չպետք է խանգարել, այլ պետք է միջոցներ ձեռնարկել, որպեսզի նրանք միշտ անելիք ունենան»։ Յ.Կոլոմենսկի

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք հաշիվ ձեզ համար ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

«Երաժշտական ​​թեմա- տարածական միջավայրնախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Առաջադրանքներ առարկայական-տարածականերաժշտական ​​միջավայր Ապահովել համատեղ երաժշտական ​​գործունեություն երեխաների և մեծահասակների համար: Ապահովել անկախ անհատ և համատեղ գործունեություներեխաներ, որոնք ծագում են իրենց խնդրանքով և իրենց հետաքրքրությունների համաձայն Նպաստել երաժշտության մասին գիտելիքների ձեռքբերմանը և համախմբմանը Խթանել զարգացումը ստեղծագործականությունՄշակել հետաքրքրասիրություն և փորձեր անելու ցանկություն Հաշվի առեք երեխաների տարիքը և անհատական ​​առանձնահատկությունները

Հիմնական պահանջներ երաժշտական ​​անկյուններին Գեղագիտություն երաժշտական ​​անկյուն, նրա առանձին տարրերը։ Դրա համար անհրաժեշտ բոլոր առավելությունների առկայությունը տարիքային խումբ. Ուսուցչի կողմից երեխաների երեխաների կրթության մանկավարժական իրավասու ուղղորդում. Երաժշտական ​​անկյունի հարմար դիրքը.

Երաժշտական ​​օժանդակ միջոցները կարելի է բաժանել չորս խմբի՝ 1. Երևակայության համար նախատեսված միջոցներ՝ փափուկ խաղալիքներ, նկարազարդումներ, «LOTO» և այլն: 2. Մանկական օժանդակ միջոցներ. երաժշտական ​​խաղալիքներև գործիքներ, որոնք իրենց հերթին բաժանվում են հնչյունների և չհնչեցվածների։ 3. Գրաֆիկական օժանդակ միջոցներ՝ երաժշտական ​​լոտո, քարտեր-հույզեր, բացիկներ՝ երկար և կարճ հնչյուններ, աշխատակազմ, երաժշտական ​​սանդուղք, քայլ, երկրաչափական պատկերներՀամար խորհրդանիշաշխատանքի մասերը։ 4. Աուդիովիզուալ սարքերը բաժանվում են էկրանային և ձայնային (սլայդներ, ձայնասկավառակներ, հնչյունագրեր, աուդիո և վիդեո ձայներիզներ, տեսասկավառակներ):

Պատկերային օգնականներ Կոմպոզիտորների դիմանկարներ Երաժշտական ​​գործիքների նկարներ Երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր

Անձայն Երաժշտական ​​գործիքներկոճակ ակորդեոնի մոդելներ; խողովակների մոդելներ; բալալայկա դիզայն; պտտվող դասավորություններ; դաշնամուրի մոդել՝ ներկված ստեղնաշարով

Հնչյունային երաժշտական ​​գործիքներ խաղալիքներ-գործիքներ անորոշ բարձրության ձայնով (չխկչխկոցներ, դափեր, թմբուկներ, եռանկյուններ, զանգեր) խաղալիքներ-գործիքներ, որոնք արտադրում են միայն մեկ ձայն (սուլիչներ, խողովակներ, շչակներ, սաքսոֆոններ) խաղալիքներ-գործիքներ` ֆիքսված մեղեդիով (օրգաններ, տակառային երգեհոններ, երաժշտական ​​տուփեր) դիատոնիկ և քրոմատիկ կշեռքներով խաղալիք գործիքներ (մետալոֆոններ, քսիլոֆոններ, մանկական դաշնամուրներ, ռոյալներ, օրգանոլաներ, ակորդեոններ)

Տնական աղմուկ և հարվածային երաժշտական ​​գործիքներ

Նորածինների և փոքր երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ նախադպրոցական տարիքտիկնիկներ, փոխաբերական երաժշտական ​​«երգող» կամ «պարող» խաղալիքներ (աքլոր, կատու, նապաստակ...); չհնչեցված փոխաբերական գործիքների հավաքածու (ակորդեոններ, խողովակներ, բալալայկա և այլն); խաղալիքներ-գործիքներ ֆիքսված ձայնով - օրգաններ, օրգաններ; աղմուկի գործիքներ՝ չախչախներ, զանգեր, դափ, թմբուկ; դիմակներ, դրոշներ, փետուրներ, թաշկինակներ, մատանիներով վառ ժապավեններ, չախչախներ, աշնանային տերևներ, ձյան փաթիլներ և այլն երեխաների համար պարային ստեղծագործություն(ըստ սեզոնի); սեղանի էկրան ձեռնոցներով խաղալիքներով; մագնիտոֆոն և ծրագրային աուդիո ձայնագրությունների մի շարք; երաժշտական ​​նկարներ երգերի համար, որոնք կարող են պատրաստվել խորանարդի վրա և մեծ ալբոմի կամ առանձին գունավոր նկարազարդումների տեսքով։

Կրտսեր խումբ Պլանավոր գործիքներ Թմբուկ մեկ փայտով Զանգեր Չխկչխկոցներ Չախչախներ Խորանարդներ Թմբուկ Դափ Երգեհոն

Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ. 4-5 տարեկան երեխաների ինքնուրույն գործունեության երաժշտական ​​գոտում խորհուրդ է տրվում ունենալ ձեռնարկներ կրտսեր խումբ(վերևում նշված), ինչպես նաև լրացուցիչ՝ մետալոֆոն, «Մենք երգում ենք» փոքրիկ գրքի գդալներ (դրանք պարունակում են ծանոթ երգերի վառ նկարազարդումներ); ֆլանելոգրաֆ կամ մագնիսական տախտակ; Երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր. «Արև և ամպ», «Ճանաչիր և անվանիր», «Անտառում», «Մայրիկներ և երեխաներ», «Ինչ են անում նապաստակները» և այլն; հատկանիշներ բջջայինին երաժշտական ​​խաղեր«Գլխարկ», «Կատու և ձագուկներ», «Հավ և աքլոր»: «Նպաստակները և արջը», «Օդաչուները», «Ճնճղուկները և մեքենան» և այլն; երաժշտական ​​սանդուղքներ (եռաստիճան և հինգաստիճան, որոնց վրա կան փոքր և մեծ թռչուններ կամ փոքրիկ ու մեծ բնադրող տիկնիկ, պարային իմպրովիզացիայի ատրիբուտներ՝ ըստ սեզոնի, սեղանի էկրան և խաղալիքների հավաքածու, երաժշտական ​​խաղալիքներ (ձայն և աղմուկ) ) ստեղծագործական երաժշտություն ստեղծելու համար։

Միջին խումբ Metallophone Drum Spoons Accordion

5-6 տարեկան երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ ( ավագ խումբմանկապարտեզ) Բացի նյութերից միջին խումբօգտագործվում են եռանկյուններ, ինքնաշեն ձայնային գործիքներ, դիատոնիկ և քրոմատիկ հնչյուններով երաժշտական ​​խաղալիքներ (մետալոֆոն, դաշնամուր, կոճակային ակորդեոն, ակորդեոն, ֆլեյտա); նկարազարդումներ թեմայի վերաբերյալ» Սեզոններ«; կոմպոզիտորների դիմանկարներ; նկարազարդումներ «Երաժշտական ​​ABC գրքից»; երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր՝ «Երաժշտական ​​լոտո», «Ճանաչիր և անվանիր», «Քայլեր», «Կրկնիր հնչյունները», «Երեք փոքրիկ խոզուկներ», «Երաժշտական ​​գնացք», «Գուշակիր, թե ինչ է հնչում» և այլն երգեր և ծանոթ երաժշտական ​​գործեր. սեղանի և էկրանի բարձրության համաձայն՝ երաժշտական ​​սանդուղքներ՝ հնչեղություն ունեցող երեխաների պարային ստեղծագործության համար. ժողովրդական պարեր; բազմագույն փետուրներ, էկրանի հետևում երաժշտական ​​իմպրովիզացիաների համար նախատեսված բազմագույն ձեռնոցներ և այլ ատրիբուտներ։

Ավագ խումբ Violin Harmonica Triola Xylophone Zither Ratchet Bells

6-7 տարեկան երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ ( նախապատրաստական ​​խումբմանկապարտեզ). երաժշտական ​​գործիքներ (մարակա, դափեր, տավիղ, մանկական դաշնամուր, մետալոֆոն, զանգեր, եռանկյուններ, ֆլեյտաներ, թմբուկներ և այլն); կոմպոզիտորների դիմանկարներ; նկարազարդումներ «Սեզոններ» թեմայով; ալբոմներ. «Մենք նկարում ենք երգ» կամ «Մենք նկարում և երգում ենք» երեխաների նկարներով, որտեղ նրանք արտացոլում են իրենց հույզերն ու զգացմունքները իրենց լսածի վերաբերյալ։ երաժշտական ​​ստեղծագործություններև սիրելի երգեր; «Զգացմունքներ» գրաֆիկական օգնություն (քարտեր, որոնք պատկերում են տարբեր հուզական տրամադրություններ ունեցող դեմքեր)՝ ստեղծագործություններ լսելիս մեղեդու բնույթը որոշելու համար. ալբոմներ դիտելու համար. Սիմֆոնիկ նվագախումբ», " Ժողովրդական գործիքներ», «Պար աշխարհի ժողովուրդները« և այլն; երաժշտական ​​աստիճաններ (երեք, հինգ և յոթ քայլ - ձայնավոր);

Աղմուկ նվագախմբի համար տնական գործիքների հավաքածու, երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր՝ «Երեք փոքրիկ խոզուկներ», «Երեք ծաղիկ», «Երաժշտական ​​հովանոց», «Ռիթմիկ լոտո», «Գտիր ելակ», «Ռիթմիկ խորանարդիկներ», «Անվանիր կոմպոզիտորին»։ », «Զվարճալի ձայնագրություն», «Երաժշտական ​​ճտեր» և այլն; բացօթյա խաղերի ատրիբուտներ (օրինակ՝ «Բարև, աշուն», «Կարմիր թաշկինակ»), մանկական պարային ստեղծագործության ատրիբուտներ, ծանոթ ժողովրդական պարերի տարազի տարրեր (թաշկինակներ, ծաղկեպսակներ, գլխարկներ) և պարային իմպրովիզացիաների ատրիբուտներ՝ ըստ սեզոնի (տերևներ): ձյան փաթիլներ, ծաղիկներ և այլն); բազմագույն ձեռնոցներ, փետուրներ, շղարշ կամ շարֆեր, բազմագույն ժապավեններ, բազմագույն փետուրներ երաժշտության և պարային իմպրովիզացիաների համար.

«Գեղեցկության օրենքներով» ստեղծված միջավայրը նպաստում է երեխաների գեղեցկության ըմբռնմանը, գեղարվեստական ​​ճաշակի ձևավորմանը, շրջակա միջավայրի նկատմամբ նրանց գեղագիտական ​​վերաբերմունքի բնական ձևավորմանը և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը: Նման միջավայրը երեխաների մոտ առաջացնում է ուրախության, բերկրանքի զգացում, ստեղծում էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք խմբի նկատմամբ, մանկական հաստատություն, այն այցելելու ցանկություն։

Տատյանա Կլիմակովա
Երաժշտական ​​անկյունի բովանդակությունը խառը տարիքի խմբում

Ներկայացում երաժշտականառարկայի զարգացման միջավայրը խառը տարիքային խումբ(վաղ և կրտսեր նախադպրոցական տարիք).

Թիրախ: լրացնել բովանդակությունըզարգացող առարկայական զարգացման միջավայրը խումբծրագրի համաձայն «Պատառաքաղ».

1. « Երաժշտական ​​պատ» շրջանակված որպես հեքիաթի վրա հիմնված սյուժե «Թերեմոկ».

Երաժշտականմինի կենտրոնը բաղկացած է -ից:

2. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է ընկալման զարգացումը երաժշտություն.

Այն ներառում է:

Մագնիտոֆոն մի շարք սկավառակներով, որոնց վրա այն ձայնագրված է

Դասարանում սովորած մանկական ռեպերտուար

Սիրված մանկական երգեր

Օրորոցայիններ

Տարբեր գործիքային աշխատանքներ, որը մենք օգտագործում ենք տարրերը պահելու համար երաժշտական ​​թերապիա, ինչպես նաև ռեժիմի պահերին (ճաշի կամ խաղային գործունեության ընթացքում).

- Երաժշտական ​​առումով- ուսումնական խաղեր (ամսական մեկ խաղ):

Սեպտեմբեր - «Բարձրաձայն լռություն»

հոկտեմբեր - «Ինչի՞ վրա եմ խաղում»

Նոյեմբեր - «Մաղադանոս և արջը»

դեկտեմբեր - «Տիկնիկը քայլում և վազում է».

Տնական արհեստների հրատարակում տարբեր հնչյուններ:

Չախչախներ

Տարբեր միջուկներով տարաներ (ձավարեղեն, պլաստմասե գլխարկներ ֆլոմաստերներից, մետաղական ձողիկներ գանգուրներից, փայտե ուլունքներ)

Մետաղական բանալիներ

Մետաղական և փայտյա գանգուրներ

Օգտագործված մարկերներ

Ձեռնոցներ, որոնց վրա կարված են կոճակներ

Տարրական երաժշտական ​​առումով- դիդակտիկ խաղեր ընկալման զարգացման համար տեմբր:

Մի խաղ «Գտեք նույն սունկը ձայնով»

Մի խաղ «Ո՞ր ձվից է հավը դուրս եկել»:

3. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է երեխաներին կատարել մանկական գործունեությունը:

- Դիդակտիկ օժանդակ միջոցներ:

Երեք խորանարդ Whatman թղթից: Դրանցից մեկի կողմերում նկարված է երգերի բովանդակությունըուսուցանվում է երեխաների կողմից. Մյուս կողմից այն գործիքներն են, որոնցով երեխաները սովորում են նվագել: Երրորդ - խաղի բովանդակությունը, պարեր, պարեր, որոնց տիրապետում են երեխաները։

Զառերի վրա նկարները փոխվում են ըստ անհրաժեշտության:

«Հրաշալի շրջան»պտտվող պատուհանով՝ ապահովելով միայն մեկ նկարի տեսանելիությունը։ Այս շրջանի հատվածները պարունակում են երեխաներին ծանոթ երգեր պատկերող նկարներ:

Երկհարկանի տուն. Ներքևում «ապրել»չափահաս կատու, շուն, հավ, որի մեջ ցածր ձայն. Երկրորդ հարկում «ապրել»երեխաներ - կատվաձագ, լակոտ, հավ, ովքեր ունեն բարձր ձայնԼԱՎ։

Հատկանիշներ, որոնք խրախուսում են երեխաներին խաղալ ծանոթ խաղեր և պարում՝ ուրախ արմավենիներ, չախչախներ, աշնանային տերևներ:

Ծառը թռչունով և ճտերով (մայր թռչունը նստում է ներքևի ճյուղին. նա ցածր ձայն ունի, ճտերը նստում են բնի մեջ վերևի ճյուղի վրա. նրանք բարձր ձայն ունեն) ներկայացված են մեր. անկյունը երկու տարբերակով 1. մեծ հավելված Թերեմոկի մոտ պատին, որը լրացնում է հողամասը: 2. փոքրիկ ծառ, որի վրա կանգնած են թռչունները:

Մանկական Երաժշտական ​​գործիքներ(մեծ և փոքր):

Glockenspiel

Զանգ

Երաժշտական ​​կոնստրուկտոր(E.P. Kostina, որը բաղկացած է 3 խորանարդից փոքր երեխաների համար.

4. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է երեխաներին զբաղվել առաջնային երաժշտական ​​առումով- ստեղծագործական իմպրովիզներ.

- Կոստյումի տարրեր:

Թաշկինակներ

Ժապավեններ

Անձայն (մեծ և փոքր)բալալայկա, ակորդեոններ.

Մանկական երաժշտական DIY գործիքներ և խաղալիքներ համար երաժշտական ​​իմպրովիզներ

թավայի ֆլեյտա

Չախչախներ

Մատանիներ՝ պատրաստված բանալիներից և գանգուրներից

Ակորդեոններ

Քսիլոֆոններ

Աղմուկներ և ձայնասկավառակներ

Եզրափակելով, պետք է ասել, որ շատ ձեռնարկներ պատրաստված են թափոններից, նկարները գծված և լամինացված են։ Օժանդակ միջոցները կարելի է լվանալ։ Դրանք էսթետիկորեն հաճելի են, հեշտ կառավարելի, երեխայի ձեռքերին և աճին հասանելի մակարդակի վրա, և երեխաներին ստիպում են նրանց հետ վարվել:

Ստեղծելիս երաժշտականառարկայական-զարգացման միջավայր, հաշվի է առնվում չափի տարիքային սկզբունքը օգուտները՝ մեծ – փոքր և գունային տիրույթվաղ և կրտսերների համար ՏարիքՁեռնարկների մեծ մասը պատրաստված է չորս հիմնական գույներով (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ)

Երեխայի երաժշտական ​​զարգացումը որոշվում է ոչ միայն
դասեր ուսուցչի հետ, բայց նաև հնարավորություն
խաղալ ինքնուրույն, փորձարկել
երաժշտական ​​խաղալիքներ, անվճար վարժություն
ստեղծագործական երաժշտության ստեղծում.
Անկախ ստեղծագործական գործունեություներեխա
հնարավոր է առարկայական զարգացող հատուկ միջավայրի ստեղծման ենթակա։
Անկախ երաժշտության զարգացման համար
երեխաների գործունեությունը շատ մեծ նշանակությունԱյն ունի
երաժշտական ​​անկյուն խմբում (երաժշտական ​​գոտի).
Զարգացում ստեղծագործականություներեխաները մեծապես կախված են
սարքավորումները և դրա գրավչությունը:

Երաժշտական ​​անկյունը մի վայր է, որտեղ երեխաները
բացահայտել երաժշտությունը և նրա գեղեցկությունը: Ստեղծագործաբար
զարդարված երաժշտական ​​անկյունը կօգնի
ոչ միայն սուզվել երաժշտության աշխարհ և ընդլայնվել
գաղափարներ դրա մասին, բայց և կզարգանան
երեխաների երևակայությունը, ակտիվացնում է
հուզական ոլորտ, մտածողություն, խոսք.

Կարևոր է, որ երաժշտական ​​անկյունը գտնվում է
լուսավորված, երեխաների համար հեշտ հասանելի վայրում
տեղ;
բացի այդ, դա պետք է հնարավոր լինի
մեկուսացված, քանի որ, մի կողմից,
երեխաների երաժշտական ​​գործունեությունը և խաղերը պահանջում են
կենտրոնացնելով լսողական ուշադրությունը և հետ
Մյուս կողմից՝ «հնչող» գործունեությունն այդպես չէ
պետք է խանգարի այլ գործողություններին
նախադպրոցականներ.

Երաժշտական ​​անկյուն նախագծելիս անհրաժեշտ է
հիշեք տարիքի և անհատականության մասին
երեխաների հնարավորությունները. Այո, 3-5 տարեկան երեխաների համար
ավելի լավ է դիզայնը կառուցել հողամասի հիման վրա, և
ավելի մեծ երեխաների համար - ժամը
դիդակտիկ.
Երաժշտական առարկայական միջավայրպետք է լինի
համապատասխանեցնել աչքին, ձեռքի գործողություններին, հասակին
երեխա.
Երաժշտական ​​անկյունում պետք է լինի պահարան,
դարակներ համար երաժշտական ​​օժանդակ միջոցներմի երկու սեղան,
աթոռներ համար դիդակտիկ խաղեր. Օգուտները
զարգացման միջավայրը պետք է լինի էսթետիկորեն հաճելի,
գրավիչ, հեշտ օգտագործման, ոգեշնչող
նրանց հետ գործելու ցանկություն:

Սովորաբար երաժշտական ​​անկյունի պատերին
տեղադրվում են ստենդեր. Դրանք կցված են
տեքստեր, բանաստեղծություններ, պոեմներ, լուսանկարներ
մանկական բեմադրություններ, կոմպոզիտորներ,
գունավոր պաստառներ, նկարներ հետ
Երաժշտական ​​գործիքներ։

Երաժշտական ​​անկյունում պետք է լինի
խաղալիք երաժշտական ​​գործիքներ.
թմբուկ, խողովակ, մանրանկարչություն դաշնամուր,
մետալոֆոն, նաև երաժշտական ​​խաղալիքներ։

Օգտակար է ծանոթացնել երաժշտական ​​անկյունին
կիթառ, ֆլեյտա, ջութակ, կոճակ ակորդեոն, ակորդեոն.

Պետք է լինի երաժշտական ​​անկյուն
շատ հարմար տեղ, որպեսզի երեխաները կարողանան
ազատորեն մոտենալ և վերցնել գործիքներ և
օգուտները։
Որպեսզի երեխաները անընդհատ
հետաքրքրություն անկախության նկատմամբ
երաժշտական ​​գործունեություն, 1-2 պարտադիր
թարմացնել նպաստները ամիսը մեկ անգամ
երաժշտական ​​գոտի, նոր բան բեր
սարքավորումներ.

Երաժշտական ​​անկյունային սարքավորումներ
բաժանված է երկու մակարդակի՝ ուսուցչի համար և
երեխաների համար։ Տեղադրված է վերին դարակում
գործիքներ, որոնք օգտագործվում են երեխաների կողմից
դոզավորված (օրինակ՝ մետալոֆոն), իսկ հետ
որի տակ երեխաները կարող են անել միայն
ուսուցչի հսկողությունը՝ համաձայն
սանիտարահամաճարակային ստանդարտներ
նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Ներքևի դարակում կան թմբուկներ, գդալներ,
եռանկյուններ, մարակասներ: Անհրաժեշտ է
հատուկ ուշադրություն դարձրեք ձայնի որակին
Երաժշտական ​​գործիքներ։ Նրանք ստիպված են
լավ տրամադրված լինել և ծանոթ լինել
հնչյուններ երեխաների համար. Մի մոռացեք դա
վատ որակի ձայնը խափանում և խցանվում է
երեխայի լսողական փորձը!

Երաժշտական ​​անկյունները պետք է պարունակեն.

Նյութ երաժշտությամբ ստեղծագործական դերային խաղերի համար.
Լցոնված խաղալիքներ
փափուկ երաժշտական ​​խաղալիքներ;
տիկնիկներ,
փոխաբերական երաժշտական ​​«երգում» կամ
«պարող» խաղալիքներ

Փոխաբերական օգնություն

1) կոմպոզիտորների դիմանկարներ (գործեր
որը երեխաները երգում կամ լսում են)

2) Երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր.

3) Նկարազարդումներ
- «Լոտո» տեսակի ձեռնարկներ՝ քարտեր հետ
նկարված կամ կպցրած դրանց վրա
նկարներ

- Բոլոր տեսակի նկարներ.
Փոքրիկ գրքեր «Մենք երգում ենք»
Երաժշտական ​​նկարներ երգերի համար, որոնք կարող են լինել
պատրաստված մեծ ալբոմի կամ անհատի տեսքով
գունագեղ նկարազարդումներ,
Նկարազարդումներ «Սեզոններ» թեմայով
Երաժշտական ​​գործիքների նկարազարդումներ,
Կենդանիների նկարները երգում և պարում են
կամ նվագել երաժշտական ​​գործիքներ,
Ալբոմներ «Մենք երգ ենք նկարում»
Ալբոմներ «Սիմֆոնիկ նվագախումբ» դիտելու համար.
«Ժողովրդական գործիքներ», «Աշխարհի ժողովուրդների պարեր»,
Գրաֆիկական օգնություն «Զգացմունքներ»

Անձայն մանկական երաժշտական ​​խաղալիքներ և գործիքներ

Ձայնային երաժշտական ​​գործիքներ և խաղալիքներ

խաղալիք-գործիքներ ձայնով
անորոշ բարձրություն
խաղալիք-գործիքներ, որոնք արտադրում են միայն մեկը
ձայն
խաղալիք-գործիքներ ֆիքսված
մեղեդի
խաղալիք գործիքներ դիատոնիկով և
քրոմատիկ սանդղակ ստեղծագործության համար
երաժշտություն նվագելը

Տեխնիկական միջոցներ

Ցանկալի է, որ յուրաքանչյուր խումբ ունենա
մագնիտոֆոն սկավառակների և ֆլեշ մուտքի համար և
ստեղծել ձայնասկավառակների գրադարան երաժշտությամբ
ռեպերտուար նախադպրոցականների համար

Երեխայի երաժշտական ​​զարգացումը որոշվում է ոչ միայն ուսուցչի հետ դասերով, այլև ինքնուրույն խաղալու, երաժշտական ​​խաղալիքներով փորձարկելու և ստեղծագործական երաժշտությամբ զբաղվելու հնարավորությամբ: Երեխայի ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեությունը հնարավոր է, պայմանով, որ ստեղծվի առարկայական զարգացման հատուկ միջավայր։ Երեխաների ինքնուրույն երաժշտական ​​գործունեության զարգացման համար շատ կարևոր է երաժշտական ​​անկյունը խմբում (երաժշտական ​​գոտում): Երեխաների ստեղծագործական կարողության զարգացումը մեծապես կախված է սարքավորումներից և դրա գրավչությունից:

Երաժշտական ​​անկյունը մի վայր է, որտեղ երեխաները սովորում են երաժշտության և նրա գեղեցկության մասին: Կրեատիվ ձևավորված երաժշտական ​​անկյունը ոչ միայն կօգնի ձեզ սուզվել երաժշտության աշխարհ և ընդլայնել դրա մասին ձեր ըմբռնումը, այլև կզարգացնի երեխաների երևակայությունը, կակտիվացնի էմոցիոնալ ոլորտը, մտածողությունը և խոսքը:

Կարևոր է, որ երաժշտական ​​անկյունը տեղադրվի լուսավորված վայրում, որը հեշտությամբ հասանելի է երեխաներին; Բացի այդ, այն պետք է հնարավորինս մեկուսացված լինի, քանի որ, մի կողմից, երեխաների երաժշտական ​​գործունեությունը և խաղերը պահանջում են կենտրոնացված լսողական ուշադրություն, իսկ մյուս կողմից, «հնչող» գործունեությունը չպետք է խանգարի նախադպրոցական տարիքի երեխաների այլ գործունեությանը:

Երաժշտական ​​օբյեկտի միջավայրը պետք է համապատասխանի աչքին, ձեռքի գործողություններին և երեխայի աճին: Երաժշտական ​​անկյունը պետք է ունենա պահարան, դարակներ երաժշտական ​​օժանդակ նյութերի համար, մի քանի սեղան, աթոռներ՝ ուսումնական խաղերի համար։ Զարգացող միջավայրի օժանդակ միջոցները պետք է լինեն էսթետիկորեն հաճելի, գրավիչ, հեշտ օգտագործվող և դրանցով գործելու ցանկություն առաջացնեն:

Երաժշտական ​​անկյունը պետք է տեղադրվի շատ հարմար, որպեսզի երեխաները կարողանան ազատ մոտենալ և վերցնել գործիքներ և օժանդակ միջոցներ։ Որպեսզի երեխաները մշտապես պահպանեն անկախ երաժշտական ​​գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը, անհրաժեշտ է ամսական 1-2 անգամ թարմացնել երաժշտական ​​հատվածի ձեռնարկները և ներդնել նոր սարքավորումներ:

Երաժշտական ​​անկյունային սարքավորումները բաժանված են երկու մակարդակի՝ ուսուցչի և երեխաների համար։ Վերևի դարակում տեղադրված են գործիքներ, որոնք օգտագործում են երեխաները չափաբաժիններով (օրինակ՝ մետալոֆոն), և նրանք, որոնցով երեխաները կարող են պարապել միայն ուսուցչի հսկողության ներքո՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության սանիտարահամաճարակային չափանիշներին համապատասխան։ .

Ներքևի դարակում դրված են թմբուկներ, գդալներ, եռանկյուններ, մարականեր։ Հարկավոր է հատուկ ուշադրություն դարձնել երաժշտական ​​գործիքների ձայնային որակին։ Նրանք պետք է լավ լարված լինեն և երեխաներին ծանոթ ձայներ արձակեն: Մի մոռացեք, որ անորակ ձայնը խեղում և աղտոտում է երեխայի լսողության փորձը:

Երաժշտական ​​անկյուններում պետք է լինի՝ նյութ ստեղծագործական դերախաղերի համար՝ փափուկ երաժշտական ​​խաղալիքներ; տիկնիկներ, փոխաբերական երաժշտական ​​«երգող» կամ «պարող» խաղալիքներ

Բոլոր տեսակի նկարներ. Փոքր գրքեր «Մենք երգում ենք», Երաժշտական ​​նկարներ երգերի համար, որոնք կարող են պատրաստվել մեծ ալբոմի կամ անհատական ​​գունագեղ նկարազարդումների տեսքով, «Սեզոններ» թեմայով նկարազարդումներ, Երաժշտական ​​գործիքների նկարազարդումներ, Կենդանիների երգող նկարներ։ , պարել կամ նվագել երաժշտական ​​գործիքների վրա, Ալբոմներ «Մենք երգ ենք նկարում» Ալբոմներ դիտելու համար «Սիմֆոնիկ նվագախումբ», «Ժողովրդական գործիքներ», «Աշխարհի ժողովուրդների պարեր», Գրաֆիկական օժանդակ «Զգացմունքներ»

Ձայնային գործիքներ և խաղալիքներ՝ անորոշ բարձրության ձայնով, խաղալիքներ-գործիքներ՝ ֆիքսված մեղեդիով;

Ուսուցչի դերը երեխաներին խրախուսելն է՝ կիրառելու իրենց ձեռք բերած հմտությունները երաժշտության դասերՎ Առօրյա կյանքմանկապարտեզ. Մեծահասակի կոմպետենտությունից, նրա բարի կամքից և երեխաների նկատմամբ շահագրգիռ վերաբերմունքից է կախված, թե արդյոք այս միջավայրը զարգացնող կդառնա, արդյոք երեխան կցանկանա և կկարողանա տիրապետել այն իր գործունեության մեջ: Երեխան և մեծահասակը երկուսն էլ պետք է հարմարավետ լինեն երաժշտական ​​միջավայրում.

Անկախ երաժշտական ​​գործունեությունխմբում երեխաների զարգացման մակարդակի ցուցիչներից մեկն է այն պատկերացում է տալիս հմտությունների, կարողությունների և գիտելիքների քանակի մասին, որոնք երեխաները ստացել են նրանց հետ կատարված աշխատանքի արդյունքում. Երաժշտության դասերին յուրացված գործողության մեթոդների տեղափոխում է բոլորովին նոր պայմաններ և իրավիճակներ. երեխան արդեն գործում է սեփական նախաձեռնությամբ, ձեր հետաքրքրություններին, ցանկություններին, կարիքներին համապատասխան։