Նշումներ տեսողական գործունեության վերաբերյալ (ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա) միջին խմբում թեմայի շուրջ"Дерево осенью". Конспект ООД по художественному развитию (рисование) в средней группе «Осеннее дерево» Рисование в средней группе осенний лес ладошками!}

Լյուդմիլա Բասովա

Առարկա: Աշունը եկել է մեզ այցելելու.

ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացրեք սյուժեի ընտրության նոր եղանակին՝ նայելով պատուհանից տեսարանին: Շարունակեք սովորել նկարել ծառ. Զարգացնել երեխաների՝ մասերը տարբերելու և անվանելու կարողությունը ծառ. Զարգացնել երեխաների երևակայությունը և հիշողությունը: Զարգացրեք հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրությունը հասկանալու ձեր անմիջական միջավայրը և դրա արտացոլումը նկարում:

(IN խումբՉայկովսկու երաժշտությունը հանգիստ է հնչում «Սեզոններ». Այս պահին երեխաները ուսուցչի հետ միասին կանգնած են պատուհանի մոտ)

Տղերք, դուք սիրում եք պատուհանից դուրս նայել: Ի՞նչ եք տեսնում պատուհանից դուրս: Տխուր կանգնած են ծառեր... Ինչու՞ եք կարծում: Ինչպիսի եղանակ է? (ամպամած, անձրևոտ, քամոտ):

Դատարկ դաշտեր

Գետինը թրջվում է

Անձրևը գալիս է...

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Իսկապես, տղերք, այն հասել է: աշուն! Երկինքը ամպամած է մոխրագույն ամպերով, քամին փչում է և ուզում է պոկել ծառերի տերեւները, և անձրևը ջրում է նրանց, կարծես քնելուց առաջ լվանում է, պատրաստում ձմռանը։

Ինչո՞ւ ծառեր աշնանը

Նրանք տերևներ են թափում:

Ինչու մինչև ձմեռ ծառեր

Շուրջբոլորը մերկանո՞ւմ են։

Ա ծառերը նույնպես դրա կարիքն ունեն

Քնելուց առաջ հանվիր. Վ.Օռլով

Կանգնած մեր պատուհանի դիմաց գեղեցիկ լինդեն. Նրա ճյուղերը հասնում են դեպի արևը (Ես ցույց եմ տալիս դրա հետ միասին երեխաներ: ձեռքերը վեր)

Մասնաճյուղերն ունեն փոքր ճյուղեր, և այդ տերևները պահում են տերևները: Լորենու ծառի տերեւները կանաչ են, իսկ առաջին դեղիններն արդեն հայտնվել են։ Այսօր մենք ձեզ հետ կլինենք նկարել ծառեր. Այդ նպատակով ձեր սեղանների վրա պատրաստվում են երեք տեսակ գուաշներ՝ շագանակագույն, կանաչ և դեղին: Տեսեք ինչ գեղեցիկ ծառԵս նկարել եմ այս գույներով! Տղերք, ի՞նչ ունեք: ծառ? (բուն, ճյուղեր, տերևներ)Ի՞նչ գույնի կնկարենք բեռնախցիկը: Որը ճյուղերը ներկելու ենք ներկով?. Ինչ վերաբերում է տերևներին:

Ես կվերցնեմ խոզանակը և նրբորեն թաթախում եմ շագանակագույնի մեջ ներկելև ես վերևից ներքև գիծ գծեմ: Բեռնախցիկ ծառի գագաթը մատնանշված է, դեպի ներքեւը դառնում է ավելի հաստ։ (Ես ցույց եմ տալիս նկարում)Այժմ մենք նկարում ենք բեռնախցիկՄենք վրձինը տեղափոխում ենք վերևից ներքև, մեր վրձինը սահում և պարում է վերևից ներքև: (Բառերը ուղեկցում եմ շոուով)Այժմ մենք գծելու ենք ճյուղերը: Մասնաճյուղերը ծառերհասնելով դեպի արևը... Ճյուղերը ներքևում երկար են, վերևում՝ ավելի կարճ: (Ես նկարում եմ թղթի վրա)Եվ այս ճյուղերի վրա կան փոքրիկ ճյուղեր, որոնց վրա պահվում են տերեւները։ Թողնում է ծառերը դեռ կանաչ են, միայն դեղին տերեւները հազվադեպ են հայտնվում։ (Ես խոզանակով շոշափում եմ թուղթը). Զեփյուռը թռչում է ու տանում տերևները... Կանգնեք, տղերք, ձեր աթոռների մոտ և միասին ցույց տվեք, թե ինչպես է այն փչում. քամի(իրականացվում է ֆիզիկական պատրաստվածություն մի րոպե:

Քամին փչում է մեր դեմքերին

Բեռնված ծառ.

Քամին դառնում է ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ,

Ծառը բարձրանում է, ավելի բարձր.

Տղերք, որտեղի՞ց եք սկսել: նկարել ծառ?. ի՞նչ եք անելու։ ներկել շագանակագույն ներկով?. կանաչ?. դեղին?.

(Անկախ աշխատանքերեխաներ. Այս պահին հնչում է Չայկովսկու երաժշտությունը «Սեզոններ»)

Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել: (Ցուցադրվում են մի շարք ավարտված աշխատանքներ)Ինչպիսի՞ աշխատանք էիր սիրում։ Ինչո՞ւ։ (Ես երեխաներին ներգրավում եմ աշխատանքի վերլուծության մեջ)Լավ արեցիր։ Երբ մեր աշխատանքները չորանան, ցուցահանդես կանենք աշնանային ծառեր!

OOD-ի ամփոփում գեղարվեստական ​​զարգացում(գծագրություն) մեջ միջին խումբ « Աշնանային ծառ»

Մարիա Կլիմաչևա

Ծրագրային առաջադրանքներ:

Ա) կրթական նպատակներ Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել վրձիններին և ներկերին, սովորեցնել, թե ինչպես պահել վրձինը և զգուշորեն օգտագործել ներկը: Մարզելու հմտություն նկարել ծառ, բուն, բարակ ճյուղեր։ Ամրապնդել տեխնիկական հմտությունները: Երեխաներին ուղղորդել երևույթների փոխաբերական փոխանցման: Մշակել անկախություն ստեղծագործությունը.

բ) զարգացման առաջադրանքներ: զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններմատներ, հիշողություն, երևակայություն, տրամաբանական մտածողություն;

գ) ուսումնական առաջադրանքներԶարգացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունքը նկարչություն, ինքնուրույն աշխատելու կարողություն։ Բնական առարկաներին խնամքով և ուշադրությամբ է վերաբերվում:

Կրթական ինտեգրում շրջաններ: « Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն » , «Երաժշտություն», «Հաղորդակցություն», «Ճանաչում».

Նախնական աշխատանք:

1. Բնության փոփոխությունների դիտարկումներ;
2. Զրույց թեմայի շուրջ: « Աշուն» ;
3. Նկարների դիտում;
4. Ընթերցանություն բանաստեղծություններ;

ՆյութՅուրաքանչյուր երեխայի համար լանդշաֆտային թերթիկ, գուաշի ներկեր, տարաներ մաքուր ջուր, փափուկ խոզանակներ, անձեռոցիկներ։

Դասի առաջընթաց.

Դաստիարակ:

Լսեք հանելուկը և որոշեք, թե տարվա որ եղանակի մասին է խոսքը: ասվում է:

Եկավ առանց ներկերի

B առանց խոզանակի

Եվ նորից ներկեց բոլոր տերևները:

Երեխաներ: - Աշուն!

Դաստիարակ:

Ճիշտ։ Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ: աշնանը?

Երեխաներ:

Տերեւները դեղնում են, անձրև է գալիս, ցուրտ է լինում, թռչունները թռչում են։ ավելի տաք կլիմաներև այլն:

Դաստիարակ:

Տեսեք տղաներ աշուն- տարվա շատ գեղեցիկ եղանակ: Շատերը նկարիչները սիրում են նկարել անտառները, կայանել պարզ աշնանային օրեր. Նրանք իրենց նկարների համար ընտրում են վառ գույներ։ Նկարչություն Կապույտ երկինք, մուգ կոճղեր ծառեր, որի կողքին հատկապես վառ են թվում դեղին, նարնջագույն և կարմիր տերևները։ Նկարները ուրախ են ստացվում։

Տղերք, ուզում եք դառնալ արվեստագետներ?

Երեխաներ:

Այո՛։

Դաստիարակ:

Նստեք սեղանների մոտ: Մենք կանենք քեզ հետ աշնանային ծառ նկարիր.

Ցույց տալով ուսուցչին բացատրություն:

Դիտեք, որ ես լինեմ նկարել ծառ. Նախ եկեք նկարենք բեռնախցիկը ծառ. Բեռնախցիկը նկարում ենք գլխի վերևից՝ օգտագործելով խոզանակի ծայրը, քանի որ վերևը բարակ է; իսկ դեպի ներքև կոճղը խտանում է, իջնում ​​ենք և աստիճանաբար սեղմում խոզանակի վրա։ Հաջորդիվ կնկարենք ճյուղերը։ Բեռնախցիկից ծառմեծ ճյուղերը հեռանում են, բոլորը վեր են նայում։ Իսկ մեծ ճյուղերից շատ փոքր ճյուղեր են լինում։ մենք դրանք կունենանք ներկել խոզանակի ծայրով, որքան շատ փոքր ճյուղեր, այնքան ծառայն ավելի տարածված ու գեղեցիկ կլինի։

Ցուցադրումն ավարտված է ծառ.

Քաշեք թղթի թերթերը դեպի ձեզ:

Անցիր գործի։

Երեխաները սկսում են նկարչություն. Ուսուցիչը պատկերելիս հիշեցնում է տեխնիկայի մասին ծառեր. Հետևում է տարբեր տեխնիկայի կիրառմանը վրձինով նկարչություն(ամբողջ խոզանակ, վերջ և այլն).

Դաստիարակ:

Լավ արեցիք տղերք, ինչ գեղեցիկ եք դուրս եկել: ծառերբայց ինչ-որ բան պակասում է?

Երեխաներ:

Լիստև.

Դաստիարակ:

Ճիշտ։ Մինչ ներկը չորանա, մենք կխաղանք ձեզ հետ։ Արի ինձ մոտ և վերցրու տերևները:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Մենք տերևներ ենք աշուն,

Մենք նստած ենք ճյուղերի վրա։

Քամին փչեց ու նրանք թռան։

Մենք թռչում էինք, մենք թռչում էինք

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։

Նորից քամին եկավ

Եվ նա հավաքեց բոլոր տերևները:

ոլորեց նրանց, ոլորեց նրանց

Եվ նա այն իջեցրեց գետնին։

(Երեխաները ուղեկցում են բանաստեղծությունհամապատասխան շարժումներով։ Կրկնել 2 անգամ)

Մատների մարմնամարզություն « Մենք պատրաստվում ենք աշնանային անտառ»

Մենք գնում ենք աշնանային անտառ: - երթ տեղում

Եվ անտառը լի է հրաշքներով: - մենք ձեռքերը տարածում ենք կողքերին, «զարմանում ենք».

Երեկ անտառում անձրև եկավ - թափահարեք երկու ձեռքերի ափերը

Սա շատ լավ է։ - ծափահարեք մեր ձեռքերը

Մենք կփնտրենք սունկ - մենք մեր ափը դնում ենք մեր ճակատին, նայում ենք նախ մի ուղղությամբ, ապա մյուս ուղղությամբ:

Եվ հավաքեք դրանք զամբյուղի մեջ: - ձեռքերը միացրեք ձեր առջև «զամբյուղի» մեջ

Դաստիարակ:

Ձեր մատները հանգստվա՞ծ են: (Երեխաների արձագանքը)

Հետո նստեք ձեր տեղերը: Ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչ գույների կարիք ունեմ: նկարել աշնանային տերևներ?

Երեխաներ:

Դեղին, կարմիր, նարնջագույն, կանաչ:

Դաստիարակ:

Դիտեք, որ ես լինեմ նկարել տերևներ. Ես վերցնում եմ դեղին ներկը և քսում այն։ Տերեւները կարող են լինել ճյուղերի վրա, կամ գուցե քամին արդեն քշել է նրանց, եւ նրանք ընկել են գետնին։ Հիմա վրձինը լավ ողողում եմ, վերցնում եմ կարմիր ներկը և քսում, կարմիր տերևներ եմ ստանում։ Տղերք, գործի անցեք։

Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին խրախուսում է օգտագործել տարբեր գույներպատկերի համար աշնանային սաղարթ.

Նկարչության դաս «Ծառ աշնանը» միջին խմբի նախադպրոցականների համար.

Թիրախ:զարգացում ստեղծագործականություներեխաներ.
Առաջադրանքներ.
- շրջապատող իրականության մեջ գեղեցկությունը տեսնելու կարողություն սերմանել.
- ստեղծել նոր բաներ սովորելու ցանկություն;
- զարգացնել վրձինով և ներկերով աշխատելու, առարկայի ձևը տեսնելու կարողությունը.
Դասի համար նախատեսված նյութեր.ջրաներկ կամ գուաշ, տարբեր չափերի վրձիններ, ալբոմի թերթիկներ, ջրով տարաներ, կտորից և թղթե անձեռոցիկներ, ուսուցչի կողմից նկարչական տեխնիկան ցուցադրելու անավարտ նկարներ: Ի. Լևիտանի, Ի. Շիշկինի նկարի վերարտադրումը։
Նախնական աշխատանք.նպատակային զբոսանքներ դեպի այգի, դիտում տարբեր ծառեր, սաղարթ (ձև, գույն), ծանոթություն Ի.Լևիտանի, Ի.Շիշկինի, Վ.Վասնեցովի նկարներին։
Դասի առաջընթաց.
Մանկավարժ.
(Ի. Լևիտանի և Ի. Շիշկինի նկարները տեղադրված են մոլբերտի վրա)

Մեզ շրջապատող աշխարհը զարմացնում է իր գեղեցկությամբ յուրաքանչյուր դրսևորման մեջ։ Բնության գեղեցկության ամենավառ մարմնավորումը անտառն է, այգին կամ անտառը: Նայեք այս նկարներին, թե որքան վառ, ճշգրիտ են նկարիչները պատկերել աշնանային ծառերի ամբողջ բազմազանությունը, որքան ճշգրիտ. փոքր մասեր(ճյուղեր, տերևներ, գանգուրներ):
Գ.Սորենկովի «Աշնանային գեղեցկություն» բանաստեղծությունը

Արևը շողում է երկնքից:
Օրը հրաժեշտ է տալիս ամռանը։
Մենք գնում ենք հրաշքների երկիր
Դեպի գեղեցիկ աշուն:
Աշունը առասպելական գեղեցկությամբ
Շուտով հանդիպեք մեզ.
Դեղին ժապավեն հյուսի մեջ
Կեղևի ծառը փայլում է,
Հատապտուղների փունջներ թառամած ծառերի մոտ -
Պայծառ լապտերներ.
Յուրաքանչյուր հատապտուղի մեջ կա ռուբին
Թանկարժեք փոքրիկ.
Եվ բարակ կաղամախուների մեջ
Աշունը ներկերի խանութ է։
Հրաշք գույները տարբեր են.

Որոշ նկարիչներ սիրում էին նկարել բնությունը, նրանք ընտրել էին շատ գեղեցիկ հետաքրքիր վայրեր, հիացել եք դրանով և կիսվել մեզ հետ նման գեղեցկությամբ։ Հիմա այս նկարները պատկերասրահներում են, բոլորը կարող են գալ ու նայել, հավանու՞մ եք այս նկարները։ (Այո): Այսպիսով, այսօր մենք կփորձենք նկարել ծառ: Երեխաներ, ասեք ինձ, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (աշուն) Ճիշտ է: Ես և դու կնկարենք «Ծառը աշնանը»: Ինչ ներկերի գույներ ենք օգտագործելու: (շագանակագույն, դեղին, կարմիր, կանաչ) Լավ արեցիք:
Հիմա եկեք խաղանք և ձգենք մեր մատները։

Մատների խաղ.
Ափս ուժեղ կշփեմ։
Ես կպտտեմ յուրաքանչյուր մատը:
Ես կբարևեմ նրան
Եվ ես կսկսեմ դուրս քաշել:
Հետո ձեռքերս կլվանամ...
Մատս կդնեմ մատիդ մեջ,
Ես կփակեմ դրանք
Եվ ես կպահեմ այն ​​տաք!

Սկզբից մենք առանց բացառության կսահմանենք ցանկացած ծառի հիմնական բաղադրիչը՝ տարբեր չափերի ճյուղերի առկայություն և, բնականաբար, բուն, որը հիմք է հանդիսանում։ Նրա ամենահաստ կողմը գտնվում է գետնին մոտ, ամենաբարակը՝ վերին ծայրում։ Բոլոր ճյուղերը գտնվում են կոճղի վրա, նրա երկայնքով և ուղղված են դեպի վեր։ Երկար ճյուղերը գտնվում են ծառի ներքևի մասում, կարճները՝ դեպի վեր։

Նախ, մենք սկսում ենք նկարել ծառի հիմնական մասը՝ բունը, քանի որ գրեթե յուրաքանչյուր ծառի պատկերը սկսվում է բնից: Ինչպես արդեն գիտենք, կոճղի վերին հատվածն ավելի բարակ է, ստորինը՝ ավելի հաստ։

Վրձին օգտագործելիս սկսում ենք բեռնախցիկը նկարել վերևից և ճյուղերը, որոնք պատկերված են բեռնախցիկի նման՝ վերևում դրանք բավականին բարակ են, իսկ բեռնախցիկին ավելի մոտ՝ ավելի զանգվածային։ Նիհար մասմիշտ ցույց է տալիս վերև: Աշխատանքի ընթացքում հարկ է հիշել, որ բոլոր ճյուղերը պետք է տեղակայվեն տարբեր հեռավորությունների վրա:
Հաջորդը, մենք մեր ծառի համար թագ ենք պատրաստում, որը բաղկացած է փոքր ճյուղերից, որոնք տարածվում են մեծերից և նույնիսկ ավելի փոքր ճյուղերից նրանց վրա: Նկարում պետք է շատ փոքր ճյուղեր լինեն, և դրանք բոլորն ունեն նույն տրամագիծը։ Չնայած այն հանգամանքին, որ դրանք շատ բարակ են, բոլոր ճյուղերը, ինչպես մեծերը, ուղղված են դեպի վեր։

Այժմ ողողեք խոզանակը և լավ լուծեք շագանակագույն ներկ, ներկել բեռնախցիկի վրայով։ Դրանից հետո վրձինը թաթախում ենք կարմիր ներկի մեջ և քսում ճյուղերին, սրանք մեր կարմիր տերևներն են, հետո դեղին ներկի մեջ ունենք դեղին և կանաչ տերևներ, ցույց ենք տալիս, թե ինչպես են տերևները ընկնում գետնին։

Լավ արեց!!!

Ծառը պատրաստ է։

Դասից հետո երեխաները ցույց են տալիս իրենց նկարները:
Աշխատանքների ցուցահանդես.

Միջին խմբում նկարչության դասի ամփոփում.

Թեմա՝ Տխուր աշուն.

Ծրագրային առաջադրանքներ.Երեխաների մոտ ձևավորել ուշ աշնան մռայլ օրը թղթի գույնի և ներկերի գույնի միջոցով նկարչության մեջ փոխանցելու ունակությունը, վարժեցնել վրձնի ծայրով նկարելը, համասեռ առարկաներ դնելու կարողությունը համախմբել: մի թղթի թերթիկ՝ իրար կողքի, մի նեղ շերտի վրա:

Նյութեր և սարքավորումներ.Ուրախ և տխուր դեմքի արտահայտությունների սխեմատիկ պատկերում, աշնան մասին նկարների վերարտադրում, դ/i «Գտի՛ր ներկի տրամադրությունը», մոխրագույն և կապույտ ներկով ներկված ալբոմի թերթիկներ, գուաշի ներկեր (շագանակագույն, սև, մոխրագույն, մուգ կանաչ), վրձիններ։ տարբեր չափերի.

Դասի առաջընթացը.

1. Ներածական զրույց

Մանկավարժ: - Բարև, տղաներ: Դուք ունեք այսօր լավ տրամադրություն?

Երեխաների պատասխանները.

Վ..- Երբ լավ տրամադրություն ունենք, զվարճանում ենք, հետո ժպտում ենք։ Ե՞րբ եք զվարճանում:

Վ.: -Երբևէ տխուր ես զգում:

Ե՞րբ ես տխուր:

-Գիտե՞ք, որ աշունը կարող է լինել նաև ուրախ և տխուր:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս աշունը պատկերող երկու նկարազարդումներ:

Հարց. - Այս նկարներից ո՞րի մեջ կտեղավորվեր բանաստեղծությունը:

Բոլոր ծառերը թռչել են,

Կանաչում են միայն եղևնիները։

Անտառները մերկացան։

Գիշեր-ցերեկ անձրև է գալիս,

Կեղտ ու ջրափոսեր դարպասի մոտ։

Երեխաների պատասխանները

Հարց. - Սա պատկերում է տխուր, անձրևոտ աշուն: Երկինքը մոխրագույն է ու ծանր։ Սառը անձրև է գալիս: Քամին քշեց ծառերի վերջին տերեւները։ Ահա մերկ, թաց ճյուղերով ծառերը։ Գետնին ջրափոսեր կան, թաց մուգ խոտ։ Տխուր աշուն նկարելու համար տխուր գույներ են պետք՝ ձանձրալի, մուգ:

D/i «Իմացեք ներկի տրամադրությունը»

Ուսուցիչը մոլբերտի վրա ցուցադրում է տարբեր գույների և երանգների «ներկեր», հետևի կողմըորոնք պատկերում են «ներկի» գույնին համապատասխան տրամադրության պատկերագիր (ուրախ, տխուր):

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է որոշել ներկի տրամադրությունը: Համեմատության համար կարող եք օգտագործել տխուր աշնան նշանները (մուգ կանաչ, ինչպես թաց խոտը, մոխրագույնը, ինչպես ամպերը, ջրափոսերը, շագանակագույնը, ինչպես ցեխը ճանապարհներին, սևը, ինչպես թաց ճյուղերը):

Ստուգելու համար երեխան շրջում է «ներկը»:

2. Խնդրի հայտարարություն

IN: - Ուրախ աշունմենք արդեն նկարել ենք. Փորձենք նկարել տխուր աշուն։

Հ.- Այս թղթի կտորների վրա արդեն գծված են երկինքն ու երկիրը:

Հարց. - Ո՞ր տերեւն է ավելի հարմար տխուր աշունը պատկերելու համար: Ինչո՞ւ։

Երեխաների պատասխանները.

3. Առաջադրանքի կառավարում.

Հարց. - Ի՞նչ կարելի է նկարել թղթի վրա, որպեսզի պատկերես տխուր աշնանը:

Դ: - Անձրևի առվակներ, թաց ծառեր, ջրափոսեր, մուգ չորացած խոտ, ամպեր...

(ուսուցչի առաջարկությունները. անձրևի կաթիլները կարելի է նկարել կապույտ կամ կապույտ մատիտ, թաց ծառերը մուգ տեսք ունեն. դրանք կարելի է ներկել սև ներկով, ջրափոսերը նման են փոքրիկ հայելիների, որոնք արտացոլում են երկնքի գույնը. դրանք կարելի է ներկել մոխրագույն ներկով)

4. Երեխաների ինքնուրույն աշխատանք

Երեխաները նկարում են հանգիստ, հանգիստ երաժշտության ներքո:

5. Դասի ամփոփում.

Մանկավարժ.- Այսօր դասարանում մենք իմացանք, որ աշունը կարող է տխուր լինել: Այն ներկելու համար օգտագործել ենք միայն «տխուր» գույներ։ Ինչպե՞ս են ստացվել ձեր նկարները:

Երեխաներ: - Տխուր:

Դաստիարակ.- Սա ​​նշանակում է, որ գույները կարող են փոխանցել ոչ միայն եղանակը, այլև տրամադրությունը: Բայց մենք մեզ հետ չենք տանի տխուր տրամադրությունը, մենք այն կթողնենք այստեղ՝ նկարների հետ միասին: Կառուցելու ենք ուրախ տրամադրությամբ։

MBDOU դ/ս ուսուցիչ «Կեչի» Մարիշևա Ն.Ա. Օստրովը

Նպատակը. Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում ծանոթության միջոցով ոչ ավանդական ձևերովնկարչություն; երեխաներին ծանոթացնել նոր բաների հետ ոչ ավանդական մեթոդգծագրություն - տպագրություն.

Առաջադրանքներ.

• Զարգացնել հետաքրքրություն առարկաների ոչ սովորական պատկերների նկատմամբ (տևում է)թղթի վրա
• Խթանել փորձերի նկատմամբ հետաքրքրությունը
• Ամրապնդել գույները ճանաչելու և անվանելու ունակությունը
• Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և ձեռք-ձեռքի համակարգում
• Զարգացնել արձագանքողականությունը, բարությունը, ճշգրտությունը, անկախությունը, ուսումնական առաջադրանքը հասկանալու և ինքնուրույն իրականացնելու կարողությունը:

Առաջադրանքներ կրթական տարածքներինտեգրման մեջ ( « Ճանաչողական զարգացում» , « Խոսքի զարգացում» , «Երաժշտություն» , «Ֆիզիկական զարգացում»

• գաղափարներ կազմել աշնան բնության առանձնահատկությունների մասին
• Զարգացեք քերականորեն ճիշտ խոսք, հարստացրեք ակտիվ բառապաշարը
• երաժշտության ընկալում
• շարժիչ հմտությունների ձևավորում և կատարելագործում, շարժիչ հատկությունների և կարողությունների զարգացում.

Երեխաների գործունեության տեսակը՝ ճանաչողական, հաղորդակցական, արդյունավետ, խաղային:

Մեթոդներ և տեխնիկա՝ անակնկալ պահ, խաղային տեխնիկա, գործողությունների ցուցադրում։

Դասի համար նախատեսված նյութ.

• Լանդշաֆտային թերթ՝ A4 չափսի, ծառի պատկերով առանց սաղարթի։
• գուաշ 4 գույն՝ դեղին, կարմիր, նարնջագույն, կանաչ։
• բանկա ջուր.
• խոզանակներ
• տերեւները.
• կոնտեյներ օգտագործված տերևների համար:
• յուղաներկ.
• սնկերի բլիթներ,
• տրիկոտաժե ամպեր.
• տերեւները կտրել են արել. խաղեր "Ճիշտ հասկանալ"
• երաժշտական ​​ստեղծագործություններ.
• թաց անձեռոցիկներ.

Նախնական աշխատանք.

Աշնանային բնության դիտարկում, ծառերի դիտում, բանաստեղծություններ սովորում աշնան մասին, ընթերցանություն արվեստի գործեր. Նայելով Լևատանի նկարի վերարտադրությանը « Ոսկե աշուն» , ինչպես նաև էսքիզներ և նկարազարդումներ, որոնք պատկերում են աշնանը տարբեր ծառեր, որոնք տերևներ են հավաքում զբոսանքի ժամանակ:

Տղերք, եկեք մի քիչ տաքանանք և բարևենք մեր հյուրերին։ Հաղորդակցման խաղ "Բարեւ Ձեզ"

Ողջույն ափեր: Ծափ-ծափ-ծափ:

Բարև ոտքեր. վերևից վերև

Բարև այտեր: Splash-splash-splash!!

Թմբլիկ այտեր.

Բարև իմ փոքրիկ քիթ: Բիփ-բիփ-բիփ:

Ողջույն շրթունքներ. smack-smack-smack!

Բարև հյուրեր: /երեխաները շրջվում են դեպի հյուրերը և ձեռքերը բարձրացնում՝ ափերը վեր

Տղերք, մենք մեր խմբում նամակ ենք ստացել, բայց չգիտեմ՝ ով է ուղարկել, բացենք և միգուցե պարզենք՝ ումից է։

Ուսուցիչը բացում է ծրարը և հանում փոքրիկ ծրարներ:

Օ,, նամակը պարզ չէ, բայց հանելուկներով պարզելու համար, թե ումից է, դուք պետք է կատարեք մի քանի առաջադրանքներ:

Բացեք ծրարները և տեսեք, թե ինչ կա այնտեղ (Աշնանային տերևները ծրարներով կտրված են 4 մասի)

Խաղացվում է դիդակտիկ խաղ "Ճիշտ հասկանալ" / հնչում է Պ.Չայկովսկու երաժշտությունը «Աշնանային երգ» /

Տղերք, ի՞նչ արեցիք։ /տերեւներ/

Ի՞նչ գույնի են տերևները: /դեղին, կարմիր, նարնջագույն/

Ինչպե՞ս կարող ես ասել մեկ բառով: /բազմագույն/

Իսկ ե՞րբ են հայտնվում այդպիսի տերևները։ /աշուն/

Սա նշանակում է, որ աշունը մեզ նամակ է ուղարկել։

Իսկ երկրորդ առաջադրանքի համար աշունը մեզ համար խաղ էր պատրաստել «Զանգիր ինձ սիրալիր»

• Անձրև-անձրև
• Քամի - քամի
• արև-
• թերթիկ-
• Հովանոց-
• Ամպ-
• Ջրափոս-

Լավ արեցիք տղաներ, դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը:

Այստեղ կա ևս մեկ նամակ.

«Սիրելի երեխաներ, հրավիրում եմ ձեզ այցելել իմ աշնանային անտառը։ Աշուն.

Դե, տղերք, եկեք գնանք աշուն այցելելու: Ապա բարի ճամփորդություն:

Աշնանային անտառում զբոսանքի համար

Ես ձեզ հրավիրում եմ գնալ:

Դուք տղաներ չեք գտնի ավելի հետաքրքիր արկած:

Բայց դու նայում ես քո ոտքերին

Սնկերի վրա մի՛ ոտք դրեք.

Եկեք անցնենք հոսքի միջով:

Կհասնենք բացատ:

/Երեխաները քայլում են սնկի միջով, ցատկում առվակի վրայով: Նրանք կանգ են առնում բացատում։ /

Այնքան հաճելի է աշնանային անտառում, միայն տերևներն են խշշում ծառերի վրա:

Ինչպես են խշշում - շ-շ-շ-շ /Մանկական պատասխաններ/

Լսվում է ուժեղ քամու և անձրևի ձայն։

Ի՞նչ է պատահել, այդ ի՞նչ աղմուկ է։ Արագ վազիր ինձ մոտ, թաքնվիր հովանոցի տակ։

Այս չար ամպը չի ուզում, որ մենք այցելենք աշուն:

Քշենք, վերցնենք փոքրիկ ամպերը և դարձնենք անձրև։

Ասենք այս խոսքերը.

«Ամպ, ամպ գնա,

Դուք, տղերք, թաց չեք» /Երեխաները փչում են փոքրիկ ամպեր. երգ է հնչում «Արևը փայլում էր կապույտ երկնքում». /

Նորից լռեց, և արևը դուրս եկավ անտառ, մնացին միայն ամպերի ջրափոսերը։

Մի ոլորապտույտ ճանապարհով մենք հասանք Աշնանային անտառ:

Նայե՛ք, նայե՛ք

Այնքան հրաշքներ կան շուրջը։

Բարև, աշուն: Բարև անտառ:

Այժմ տիրուհին՝ կախարդուհի Աշունը, անտառում է։ Այո, նա այնտեղ է:

/Աշունը դուրս է գալիս երգին «Սիրելի աշնանային խշշոցներ» /

Աշուն. Բարև իմ սիրելի երեխաներ:

Որքան մեծ եք դարձել ամառվա ընթացքում:

Դուք ողջունում եք գալ մեր քլիրինգ,

Սպասում եմ ձեզ այցելելու... Աշուն!

Դաստիարակ.

Տղերք, որտեղի՞ց իմանանք, որ եկել է աշունը։

Աշնանային ի՞նչ նշաններ գիտենք։

• տերևները դեղին են դարձել
• դրսում ցուրտ էր

Հաճախ անձրև է գալիս:

Եվ երբ այն փչում է ուժեղ քամիու շատ տերևներ են թռչում, ի՞նչ է կոչվում: /տերևաթափ/

Անվանե՛ք աշնան երեք ամիսները։ /սեպտեմբեր հոկտեմբեր նոյեմբեր/

Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է շրջապատում, Աշունն ամեն ինչ արել է ծառերը զարդարելու համար:

Մոտենում են կեչին ու զննում։ Ինչ է կոչվում այս ծառը:

Ինչպիսի բուն ունի կեչի ծառը:

Տերևները մեծ են, թե փոքր:

Ինչ գույն?

Նրանք մոտենում են թխկին և զննում այն։

Ինչ է կոչվում այս ծառը:

Ինչպիսի՞ բուն ունի թխկի ծառը:

Ինչ է թողնում: /մեծ, փորագրված/

Ի՞նչ գույն / կարմիր, դեղին, նարնջագույն, կանաչ/

Համեմատեք կեչի և թխկի տերևները:

Եկեք մի փոքր հանգստանանք և խաղանք աշնան հետ։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

«Մեզ հյուր կգա աշունը / երեխաները քայլում են տեղում /

Նա մեզ կտանի անտառ:

Ինչպես են սնկերը աճում, ցույց կտան/կծկվելու և կամաց-կամաց ոտքի կկանգնեն/

Անձրևը մեզ համար երգ կերգի / մատները կպնեն մի ափին, հետո մյուսին / Կաթիլ-կաթել-կաթել, կաթել-կաթել-կաթել:

Քամին կփչի մեզ վրա, / կփչի մեր առջև /

Տերևները խշխշում են/սահուն ալիքվում են քո առջև/

Չվող թռչուններին կուղարկի հարավ/թևերի պես թափահարում/

Եվ նա քնեցնելու է բոլոր վրիպակներին, / այտերի տակ ափերը քնած են /

Աշուն. Տղերք, ես գուցե կախարդ եմ, բայց ես շատ աշխատանք ունեմ, խնդրում եմ, օգնեք ինձ հագցնել ծառերը աշնանային հանդերձանքով: Դա անելու համար ես ձեզ կտամ իմ սիրելի գույները:

Դաստիարակ. Որո՞նք են ձեր սիրելի աշնանային գույները: /կարմիր, դեղին, նարնջագույն/

Կախարդական արվեստագետների վերածվելու համար հարկավոր է կախարդական խոսքեր ասել

Մեկ, երկու, երեք անգամ կշրջվեմ, կվերածվեմ նկարչի։

Մենք զարդարելու ենք ծառերը անսովոր ձևով, կնկարենք տերեւներով, նկարելու այս մեթոդը կոչվում է տպագրություն։

Սա թղթի վրա տերևների տպագրությունն է։

Տերեւը դնում ենք յուղածածկի վրա, վրձինով ծածկում ներկով, ապա ներկված կողմը դնում ենք ծառի ճյուղի վրա ու սեղմում անձեռոցիկով, իսկ հետո զգուշորեն հանում։

Վերցրեք ևս մեկ տերեւ և ներկեք այն այլ գույնով։ /Պատմվածքի ընթացքում ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարչական տեխնիկա. /

Երաժշտության հնչյուններ / Աշուն, աշուն 1,2, 3 դու մեզ գույներ ես տալիս, երաժշտությունը՝ Չայկովսկու Աշնանային երգ» /

Ի՜նչ հիանալի մարդ ես դու։ Քանի՞ ծառ օգնեցիր ինձ զարդարել: Ի՜նչ գեղեցիկ են նրանք։

Դաստիարակ. Դուք այժմ իսկական աշնանային անտառ ունեք, որի միջով ուզում եք քայլել, լսել տերևների խշշոցը և հիանալ աշնանային հրաշալի գույներով։

Բայց եկել է ժամանակը հրաժեշտ տալու աշնանը և վերադառնալու մանկապարտեզ. Ցտեսություն աշուն։ Մենք միշտ ուրախ ենք, երբ դուք գալիս եք մեզ մոտ:

Ես ոչ միայն գույնզգույն տերևներ և անձրև եմ բերում, այլ նաև հյուրասիրություն, ուստի ձեզ համար պատրաստեցի համեղ ուտեստներ՝ սունկ, ընկույզ, այն ամենը, ինչով հարուստ է անտառը: /Աշունը խմիչքներ է բերում/

Երեխաները տուն են վերադառնում երաժշտության ներքո:

Դե, մենք վերադարձանք մանկապարտեզ: Ձեզ դուր եկավ ճամփորդությունը: Որտե՞ղ էինք մենք այսօր: Ո՞վ խանգարեց մեզ այցելելու։ Ո՞վ հանդիպեց մեզ անտառում: Ինչպե՞ս օգնեցինք աշնանը: Նկարչության ի՞նչ նոր եղանակի հանդիպեցինք։ Գիտեի՞ք, որ կարելի է տերևներով նկարել: