Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդների նախադիտումները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Դասը անցկացվեց Դ.Բ.-ի ծրագրով. Կաբալևսկին, օգտագործվում է կրթահամալիրի «Երաժշտ. 7-րդ դասարան» Տ.Ի. Նաումենկո, Վ.Վ. Ալեևա.

Դասի տեսակը.նոր նյութ սովորելու դաս

Օգտագործված ուսուցման մեթոդներ.

• բանավոր;
• տեսողական;
• գործնական;
• խնդիր-որոնում;
• անկախ աշխատանք;
• աշխատել դասագրքի հետ;
• դիզայն;
• բանավոր հսկողություն;
• փորձարկում;
• փոխադարձ վերահսկողություն.

Օգտագործված ուսուցման տեխնիկա.

• բացատրություն;
• գործնական առաջադրանքներ;
• խնդրահարույց իրավիճակ;
• վերլուծություն և սինթեզ;
• համեմատել և հակադրել.

Ճանաչողական գործունեության կազմակերպման ձևերը.

• անհատական;
• զույգ-խումբ;
• կոլեկտիվ;
• ճակատային.

Կրթության միջոցներ.

• mp3 երաժշտական ​​ստեղծագործության ձայնագրությամբ;
• դասագիրք և ուսումնական նյութեր դասի համար;
• համակարգչային և մուլտիմեդիա պրոյեկտոր;
• ներկայացում դասի համար.

Եռամսյակի թեման.Երաժշտական ​​պատկեր.

Դասի նպատակը.Ֆ.

Առաջադրանքներ.

• կրթական– ներկայացնել «երաժշտական ​​բալլադ» հասկացությունը, Ֆ. Շուբերտի կենսագրությունը, բացահայտել երաժշտական ​​կերպարը «Անտառի արքան» բալլադում.
• զարգացող- զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, տեղեկատվության հետ ինքնուրույն աշխատելու հմտություններ, ստացված տեղեկատվությունը վերլուծելու և սինթեզելու կարողություն.
• կրթական- երաժշտության և գեղագիտական ​​ճաշակի նկատմամբ անհատական ​​վերաբերմունքի ձևավորում:

Երաժշտական ​​նյութ.Ֆ. Շուբերտի «Անտառի արքան» բալլադ երգը զետեղված է շնորհանդեսում:

Սարքավորումներ:համակարգիչ, վիդեո պրոյեկտոր, երաժշտական ​​գործիք։

Լրացուցիչ նյութ.Դասի համար ներկայացում, աղյուսակի տպագիր տարբերակը՝ ըստ Ֆ.Շուբերտի տարբերակների և կենսագրության հարցերով լրացնելու համար, Տ.Ի. Նաումենկո, Վ.Վ. Ալեևի երաժշտական ​​դասագիրք 7-րդ դասարան.

Դասերի ժամանակ

Ի. Կազմակերպման ժամանակ. Նշեք դասի թեման և նպատակը:

Սլայդ 1

– Բարի օր, սիրելի տղաներ, սիրելի հյուրեր: Այսօր դասին կծանոթանանք կոմպոզիտոր Ֆրանց Շուբերտի շատ հայտնի ստեղծագործությանը, կսահմանենք երաժշտական ​​կերպարը, որը կոմպոզիտոր Շուբերտը փոխանցել է իր երգում։

II. Պատկերվածի կրկնությունը:

– Ի՞նչ պատկերներ կան երաժշտության մեջ: (Լիրիկական, էպիկական, դրամատիկական):

Սլայդ 2 (Սեղմեք օվալների վրա, երբ ձեռքը հայտնվի դրանց վրա):

– Ֆրանց Շուբերտի ո՞ր ստեղծագործություններին եք արդեն ծանոթ և ո՞ր կերպարն է գերակշռում դրանցում։ («Ավե Մարիա», «Բարկառոլ», «Իշխան» - լիրիկական կերպար):

III. Նոր նյութ սովորելը.

1) – Ինչպիսի՞ մարդ էր Շուբերտը, եթե կարողանար ստեղծել նման լիրիկական ստեղծագործություններ: Այս հարցին մենք կկարողանանք պատասխանել այն բանից հետո, երբ ինքնուրույն ծանոթանանք կոմպոզիտորի կենսագրությանը: Ես յուրաքանչյուր գրասեղանին կտրամադրեմ տպագիր տեքստ և հարցեր, որպեսզի պատասխանեք:

(Առաջադրանքը կատարեք իրենց գրասեղանի մոտ: Յուրաքանչյուր զույգ կարդում է կոմպոզիտորի կենսագրությունը և պատասխանում 3-4 հարցի, որոնք ուսուցիչը բաժանում է առանձին թղթի վրա՝ կենսագրության տարբերակով):

Սլայդ 3

2) Աշխատանքի ավարտը ստուգելու հարցեր.

1. Ո՞վ է Ֆրանց Շուբերտը:
2. Ե՞րբ և որտեղ է ծնվել Շուբերտը:
3. Ովքե՞ր էին Շուբերտի ծնողները:
4. Որտե՞ղ է Շուբերտը ստացել իր երաժշտական ​​կրթությունը։
5. Ո՞ր տարիքում Շուբերտին ընդունեցին պալատական ​​մատուռ:
6. Ո՞ր տարիքից է Շուբերտը սկսել ստեղծագործել։
7. Ո՞ր գործերն էին առավել հայտնի Շուբերտի կենդանության օրոք։
8. Քանի՞ երգ է գրել Ֆ. Շուբերտը:
9. Ի՞նչ դեր է խաղում դաշնամուրի նվագակցությունը Շուբերտի երգերում։
10. Ո՞ր երգիչն է սկսել գովազդել Շուբերտի ստեղծագործությունը:
11. Ինչպիսի՞ մարդ էր Շուբերտը:
12. Ինչ էին Շուբերտի երաժշտական ​​հանդիպումների անունները ընկերների հետ:
13. Ո՞ր կոմպոզիտորին էր կուռք դարձնում Շուբերտը:
14. Ո՞ր երաժշտական ​​շարժման ներկայացուցիչ էր Շուբերտը։
15. Ե՞րբ Շուբերտը հասավ իրական հաջողության:
16. Քանի՞ տարեկան է ապրել Շուբերտը:

(Ուսուցիչը, հերթական համարը կանչելով, հարցեր է տալիս: Յուրաքանչյուր աշակերտ հերթականությամբ պատասխանում է իր հարցին, իսկ պատասխաններից կառուցվում է Շուբերտի կենսագրությունը: Բոլոր պատասխանները հայտնվում են սլայդում):

Սլայդներ 4-6 (Սեղմեք յուրաքանչյուր հարցի վրա այն բանից հետո, երբ դրա վրա ձեռք կհայտնվի):

3) Ֆ. Շուբերտի «Անտառի ցարը» բալլադի ռուսերեն լսում:

- Լսեք Շուբերտի ամենահայտնի գործերից մեկը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

Սլայդ 7

-Ի՞նչ զգացողություններ է արտահայտում երաժշտությունը:

– Ի՞նչ կերպար է փոխանցել կոմպոզիտորն իր երաժշտության մեջ:

- Ո՞վ է կատարում այս երաժշտական ​​ստեղծագործությունը:

(Լսում է բալլադ: Երեխաների պատասխանները տրված հարցերին):

-Ի՞նչ է այս ստեղծագործության անունը:

- Ի՞նչ է բալլադը:

Սլայդ 8

– Սա մենահամերգային երգ է՝ ֆանտաստիկայի տարրերով: Դրանում կոմպոզիտորը ստեղծել է կենդանի պատկեր, որում բացահայտվում են մարդկային զգացմունքների ամենանուրբ երանգները։

Սլայդ 9

- Քանի՞ կերպար կա բալլադում:

- Ո՞րն է յուրաքանչյուր կերպարի թեման:

– Ի՞նչ ինտոնացիա է գերակշռում հերոսների խոսքում:

- Ի՞նչ լսեցիք նվագակցության մեջ:

– Եկեք ամփոփենք մեր բացահայտումները՝ օգտագործելով 42-րդ էջի դասագրքի տեքստը: Լրացրե՛ք աղյուսակը, որը տեսնում եք սլայդում:

Սլայդ 10

– Դուք կաշխատեք ըստ տարբերակների՝ 1-ին տարբերակը բնութագրում է հոր, որդու և պատմողի խոսքը, մեղեդին և նվագակցությունը, իսկ 2-րդ տարբերակը՝ Անտառի թագավորը:

(Սեղանի մի հատվածը բաշխվում է ըստ տարբերակների: Երեխաները լրացնում են այն դասագրքի միջոցով (էջ 42): Ստուգեք աղյուսակի լրացվածությունը սլայդի վրա:

Սահեցրեք 10 (Սեղմեք յուրաքանչյուր քառակուսու վրա, երբ դրա վրա ձեռք կհայտնվի):

– Կրկին լսեք բալլադը, հետևեք տեքստին (դասագրքի 40-րդ էջի տեքստը) և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

– Ինչպե՞ս կարողացավ Շուբերտը փոխանցել մարդկային հոգու ողբերգությունը, ցավն ու աղաղակը:

– Ինչպե՞ս է սյուժեն զարգանում բալլադում:

– Ի՞նչ դեր է խաղում դաշնամուրը ստեղծագործության մեջ:

Սլայդ 11

(Լսում է բալլադ ռուսերեն լեզվով դասախոսությամբ: Երեխաների հարցերի պատասխանները):

– Ֆրանց Շուբերտի «Անտառի արքան» բալլադը դրամատիկ ստեղծագործության օրինակ է։ Այն ներկայացնում է մի ամբողջ տեսարան՝ տարբեր կերպարների մասնակցությամբ։

4) Ֆ. Շուբերտի «Անտառի արքան» բալլադի ստեղծման պատմությունը.

– Բալլադը գրված է գերմանացի բանաստեղծ Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթեի բանաստեղծության հիման վրա:

Սլայդ 12

– Գյոթեի բալլադի ռուսերեն լավագույն թարգմանությունը գրեթե երկու դար առաջ կատարել է Վասիլի Անդրեևիչ Ժուկովսկին, Ա. Ս. Պուշկինի ժամանակակիցը, եզակի, շատ նուրբ, խորապես քնարական բանաստեղծ:

– Ֆ. Շուբերտը հմայված էր Վ. Գյոթեի պոեզիայով: Նա հուզեց ու գերեց երիտասարդ կոմպոզիտորի երևակայությունը, միտքն ու հոգին։ Շուբերտը ստեղծել է «Անտառի արքան» բալլադը, երբ նա ընդամենը 18 տարեկան էր։

Սլայդ 14

Այս երգի ծնունդն այսպես է նկարագրում Շուբերտի ընկերներից մեկը. Նա գրքով մի քանի անգամ ետ ու առաջ քայլեց սենյակով, հանկարծ նստեց, և շատ կարճ ժամանակում բալլադը հայտնվեց թղթի վրա։ Նույն օրը երեկոյան հնչեց «Անտառի արքան» և ընդունվեց մեծ ուրախությամբ։

IV. Միավորում։

– Մեր դասի վերջում առաջարկում եմ ձեզ թեստ անցնել տարբերակների վերաբերյալ: Ձեր գրասեղանին թղթի կտորներ ունեք, որոնց վրա կգրեք իմ հարցերի պատասխանները։

Սլայդ 14 (Սեղմեք հարցերը մեկ առ մեկ):

(Թեստային առաջադրանքների կատարումն ըստ տարբերակների: Փոխադարձ թեստավորում):

1 տարբերակ	Տարբերակ 2
1. Ո՞ր երկրում է ծնվել Ֆ.Շուբերտը։ Ա) Ֆրանսիա Բ) Իտալիա Ավստրիայում 2. Քանի՞ երգ է գրել Շուբերտը: Ա) 600 Բ) 500 Բ) 400 3. Ո՞վ է գերմանական բալլադի տեքստի հեղինակը: Ա) Շիլլեր Բ) Գյոթե Բ) Շեքսպիր 4. Քանի՞ կերպար կա «Անտառի արքան» բալլադի երգում: Ա) 4 Բ) 5 6-ում 5. Բալլադի ո՞ր կերպարի խոսքը հնչում է սիրալիր, ներշնչող, մեղմ, գայթակղիչ: Ա) Հայրիկ Բ) Անտառի թագավոր Բ) Որդի 6. Ի՞նչն է բալլադի երաժշտական ​​նվագակցության մեջ օգնում ձեզ զգալ դրամատիկ կերպարը: Ա) կետավոր ռիթմ Բ) Մարտի ռիթմ Բ) Խենթ մրցավազքի ռիթմը 7. Ո՞ր պատկերներն են ազդել ամբողջ երաժշտական ​​զարգացման կառուցման վրա: Ա) սեր և ատելություն Բ) Կյանք և մահ Բ) Պատերազմ և խաղաղություն	1. Քանի՞ տարի է ապրել Ֆ.Շուբերտը: Ա) 27 Բ) 31 Բ) 37 2. Քանի՞ տարեկան էր Շուբերտը, երբ գրեց «Անտառի արքան»: Ա) 28 Բ) 23 Բ) 18 3. Ո՞վ է կատարել բալլադի լավագույն թարգմանությունը: Ա) Պուշկին Բ) Լերմոնտով Բ) Ժուկովսկի 4. Ո՞րն է «Անտառի արքան» բալլադի երգի պատկերը: Ա) Լիրիկական Բ) դրամատիկ Բ) Էպոս 5. Ինչպե՞ս է հնչում հեղինակի, հոր և որդու խոսքը. Ա) ոգևորված Բ) հրապուրիչ Բ) ինսինուատիվ 6. Ո՞ր կերպարին է բնորոշ սահուն, կլորացված, մեղեդային մեղեդին: Որդի Բ) Հայրիկ Բ) Անտառի թագավոր 7. Ո՞րն է բալլադի ընդհանուր բնույթը: Ա) Հանգիստ և հանգիստ Բ) անհանգստացած և անհանգիստ Բ) Կենսուրախ և չարաճճի
1 տարբերակ	Տարբերակ 2
1. Բ 2. Ա 3. Բ 4. Ա 5 Բ 6. Բ 7. Բ	1. Բ 2. Վ. 3. Վ. 4. Բ 5. Ա 6. Բ 7. Բ

Սլայդ 15

Փոխադարձ ստուգման պատասխաններ՝ 7 – «5», 6 – «4», 5 – «3», 4 – «2»:

V. Դասի ամփոփում.

– Ֆրանց Շուբերտի ո՞ր ստեղծագործության մասին ենք մենք սովորել այսօր դասարանում:

– Ինչպիսի՞ն է պատկերը «Անտառի արքան» բալլադի երգում:

Սլայդ 16

– Երաժշտության մեջ ի՞նչն է մեզ օգնել զգալ կոմպոզիտորի ստեղծած դրամատիկ կերպարը:

(Աշակերտի աշխատանքի գնահատում: Դասարանում աշխատանքի համար գնահատականներ տալը):

VI. Տնային աշխատանք։

– Նկարիր, որը համապատասխանում է Ֆ. Շուբերտի «Անտառի արքան» բալլադի կերպարին:

- Շնորհակալություն ստեղծագործական աշխատանքի համար։ Ցտեսություն։

Նա ասաց. «Երբեք ոչինչ մի՛ խնդրիր։ Երբեք և ոչինչ, և հատկապես նրանց մեջ, ովքեր քեզնից ուժեղ են։ Ամեն ինչ իրենք կառաջարկեն ու կտան»։

«Վարպետը և Մարգարիտան» անմահ ստեղծագործությունից այս մեջբերումը բնութագրում է ավստրիացի կոմպոզիտոր Ֆրանց Շուբերտի կյանքը, որը շատերին ծանոթ է «Ավե Մարիա» («Էլենի երրորդ երգը») երգից։

Իր կյանքի ընթացքում նա չի ձգտել փառքի։ Թեև ավստրիացու աշխատանքները բաժանվում էին Վիեննայի բոլոր սրահներից, Շուբերտն ապրում էր ծայրահեղ աղքատիկ: Մի անգամ գրողը իր վերարկուն կախել է պատշգամբում՝ ներսից շրջված գրպաններով։ Այս ժեստն ուղղված էր պարտատերերին և նշանակում էր, որ Շուբերտից վերցնելու ոչինչ չկա։ Հայտնի լինելով փառքի քաղցրությունը միայն անցողիկ՝ Ֆրանցը մահացավ 31 տարեկանում։ Բայց դարեր անց այս երաժշտական ​​հանճարը ճանաչվեց ոչ միայն իր հայրենիքում, այլև ամբողջ աշխարհում. Շուբերտի ստեղծագործական ժառանգությունը հսկայական է, նա հորինեց մոտ հազար ստեղծագործություն՝ երգեր, վալսեր, սոնատներ, սերենադներ և այլ ստեղծագործություններ:

Մանկություն և պատանեկություն

Ֆրանց Պետեր Շուբերտը ծնվել է Ավստրիայում՝ գեղատեսիլ Վիեննա քաղաքի մոտ։ Տաղանդավոր տղան մեծացել է սովորական աղքատ ընտանիքում. նրա հայրը՝ դպրոցի ուսուցիչ Ֆրանց Թեոդորը, սերում էր գյուղացիական ընտանիքից, իսկ մայրը՝ խոհարար Էլիզաբեթը (ծնվ. Ֆից), Սիլեզիայից վերանորոգողի դուստրն էր։ Բացի Ֆրանցից, զույգը մեծացրել է ևս չորս երեխա (ծնված 14 երեխաներից 9-ը մահացել են մանկության տարիներին)։

Զարմանալի չէ, որ ապագա մաեստրոն վաղ սեր է դրսևորել թղթային երաժշտության նկատմամբ, քանի որ նրա տանը անընդհատ երաժշտություն էր հոսում. Ավագ Շուբերտը սիրում էր ջութակ և թավջութակ նվագել որպես սիրողական, իսկ Ֆրանցի եղբայրը սիրում էր դաշնամուր և կլավեր: Ֆրանց կրտսերը շրջապատված էր մեղեդիների հիասքանչ աշխարհով, քանի որ հյուրընկալ Շուբերտ ընտանիքը հաճախ էր հյուրեր ընդունում և երաժշտական ​​երեկոներ կազմակերպում։

Նկատելով իրենց որդու տաղանդը, ով յոթ տարեկանում երաժշտություն էր նվագում ստեղների վրա՝ առանց նոտաներ սովորելու, ծնողները Ֆրանցին ուղարկեցին Լիխտենթալի ծխական դպրոց, որտեղ տղան փորձեց վարպետանալ երգեհոն նվագելիս, իսկ Մ. Հոլցերը երիտասարդ Շուբերտին սովորեցրեց. վոկալ արվեստը, որին նա փայլուն է տիրապետել։

Երբ ապագա կոմպոզիտորը 11 տարեկան էր, նրան որպես երգչախմբի անդամ ընդունեցին Վիեննայում գտնվող պալատական ​​մատուռում, ինչպես նաև ընդունվեց Կոնվիկտի գիշերօթիկ դպրոց, որտեղ ձեռք բերեց իր լավագույն ընկերներին։ Ուսումնական հաստատությունում Շուբերտը եռանդորեն սովորեց երաժշտության հիմունքները, բայց տղան լավ չէր մաթեմատիկայից և լատիներենից։

Արժե ասել, որ երիտասարդ ավստրիացու տաղանդի վրա ոչ ոք չէր կասկածում։ Վենցել Ռուզիչկան, ով Ֆրանցին սովորեցրել է բազմաձայն երաժշտական ​​ստեղծագործության բաս ձայնը, մի անգամ ասել է.

«Ես նրան սովորեցնելու բան չունեմ։ Նա արդեն ամեն ինչ գիտի Տեր Աստծուց»։

Իսկ 1808 թվականին, ի ուրախություն իր ծնողների, Շուբերտն ընդունվում է կայսերական երգչախմբում։ Երբ տղան 13 տարեկան էր, նա ինքնուրույն գրեց իր առաջին լուրջ երաժշտական ​​ստեղծագործությունը, և 2 տարի անց ճանաչված կոմպոզիտոր Անտոնիո Սալիերին սկսեց աշխատել երիտասարդի հետ, ով նույնիսկ դրամական փոխհատուցում չվերցրեց երիտասարդ Ֆրանցից։

Երաժշտություն

Երբ Շուբերտի հնչեղ, տղայական ձայնը սկսեց կոտրվել, երիտասարդ կոմպոզիտորը հասկանալիորեն ստիպված եղավ հեռանալ Կոնվիկտից: Ֆրանցի հայրը երազում էր, որ նա ընդունվի ուսուցչական սեմինարիա և կգնա նրա հետքերով։ Շուբերտը չկարողացավ դիմադրել իր ծնողի կամքին, ուստի ավարտելուց հետո նա սկսեց աշխատել դպրոցում, որտեղ այբուբենը սովորեցրեց կրտսեր դասարաններին։

Այնուամենայնիվ, մի մարդու, ում կյանքը բաղկացած էր երաժշտության հանդեպ կիրքից, դուր չէր գալիս ուսուցման վեհ գործը: Հետևաբար, դասերի միջև, որոնք Ֆրանցի մոտ արհամարհանքից բացի ոչինչ չեն առաջացրել, նա նստել է սեղանի շուրջ և ստեղծագործություններ գրել, ինչպես նաև ուսումնասիրել է Գլյուկի ստեղծագործությունները։

1814 թվականին գրել է «Սատանայի հաճույքների ամրոցը» օպերան և ֆա մաժոր պատարագը։ Իսկ 20 տարեկանում Շուբերտը դարձել էր առնվազն հինգ սիմֆոնիաների, յոթ սոնատների և երեք հարյուր երգերի հեղինակ։ Երաժշտությունը ոչ մի րոպե չհեռացավ Շուբերտի մտքերից. տաղանդավոր կոմպոզիտորը արթնացավ նույնիսկ կեսգիշերին, որպեսզի ժամանակ ունենա ձայնագրելու քնի մեջ հնչող մեղեդին:

Աշխատանքից ազատ ժամանակ ավստրիացին երաժշտական ​​երեկոներ էր կազմակերպում. Շուբերտի տանը հայտնվում էին ծանոթներ ու մտերիմ ընկերներ, ովքեր դաշնամուրից չէին թողնում և հաճախ իմպրովիզներ էին անում։

1816 թվականի գարնանը Ֆրանցը փորձեց աշխատանքի անցնել որպես երգչախմբի ղեկավար, սակայն նրա ծրագրերը վիճակված չէին իրականություն դառնալ։ Շուտով ընկերների շնորհիվ Շուբերտը հանդիպեց ավստրիացի հայտնի բարիտոն Յոհան Ֆոգալին։

Հենց այս ռոմանսների երգիչը օգնեց Շուբերտին ինքնահաստատվել կյանքում. նա երգեր էր կատարում Ֆրանցի նվագակցությամբ Վիեննայի երաժշտական ​​սրահներում։

Բայց չի կարելի ասել, որ ավստրիացին ստեղնաշարային գործիքին տիրապետում էր նույնքան վարպետորեն, որքան, օրինակ, Բեթհովենը։ Նա միշտ չէ, որ ճիշտ տպավորություն էր թողնում ունկնդիր հասարակության վրա, ուստի Ֆոգալն իր ելույթներում արժանացավ հանդիսատեսի ուշադրությանը։

Ֆրանց Շուբերտը երաժշտություն է ստեղծում բնության մեջ

1817 թվականին Ֆրանցը դարձավ իր անվանակից Քրիստիան Շուբերտի խոսքերի հիման վրա «Իշխան» երգի երաժշտության հեղինակը։ Կոմպոզիտորը հայտնի դարձավ նաև գերմանացի գրողի «Անտառային արքա» հայտնի բալլադի երաժշտության շնորհիվ, իսկ 1818 թվականի ձմռանը հրատարակչությունը հրատարակեց Ֆրանցի «Erlafsee» ստեղծագործությունը, թեև մինչ Շուբերտի համբավը խմբագիրները անընդհատ. պատրվակ գտավ հրաժարվելու երիտասարդ կատարողից.

Հարկ է նշել, որ ժողովրդականության գագաթնակետի տարիներին Ֆրանցը ձեռք բերեց շահավետ ծանոթություններ։ Այսպիսով, նրա ընկերները (գրող Բաուերնֆելդը, կոմպոզիտոր Հյուտենբրենները, նկարիչ Շվինդը և այլ ընկերներ) օգնեցին երաժշտին փողով։

Երբ Շուբերտը վերջնականապես համոզվեց իր կոչման մեջ, նա թողեց իր աշխատանքը դպրոցում 1818 թվականին: Բայց նրա հորը դուր չեկավ որդու ինքնաբուխ որոշումը, ուստի նա իր այժմ չափահաս երեխային զրկեց ֆինանսական օգնությունից: Այդ պատճառով Ֆրանցը ստիպված էր ընկերներից քնելու տեղ խնդրել։

Կոմպոզիտորի կյանքում բախտը շատ փոփոխական էր։ Շոբերի ստեղծագործության հիման վրա ստեղծված «Ալֆոնսո և Էստրելլա» օպերան, որը Ֆրանցը համարում էր իր հաջողությունը, մերժվեց։ Այս առումով Շուբերտի ֆինանսական վիճակը վատացավ։ Նաև 1822 թվականին կոմպոզիտորը հիվանդացավ մի հիվանդությամբ, որը խաթարեց նրա առողջությունը։ Ամռան կեսերին Ֆրանցը տեղափոխվեց Զելիզ, որտեղ հաստատվեց կոմս Յոհան Էստերհազիի կալվածքում։ Այնտեղ Շուբերտը երաժշտության դասեր էր տալիս իր երեխաներին։

1823 թվականին Շուբերտը դառնում է Շտիրյան և Լինց երաժշտական ​​միությունների պատվավոր անդամ։ Նույն թվականին երաժիշտը ռոմանտիկ բանաստեղծ Վիլհելմ Մյուլլերի խոսքերի հիման վրա ստեղծեց «The Beautiful Miller's Wife» երգի ցիկլը։ Այս երգերը պատմում են մի երիտասարդի մասին, ով գնացել է երջանկություն փնտրելու։

Բայց երիտասարդի երջանկությունը սիրո մեջ էր. երբ նա տեսավ ջրաղացպանի դստերը, Կուպիդոսի նետը խուժեց նրա սիրտը: Բայց սիրելին ուշադրություն հրավիրեց իր մրցակցի՝ երիտասարդ որսորդի վրա, ուստի ճանապարհորդի ուրախ ու վեհ զգացումը շուտով վերածվեց հուսահատ վշտի:

1827 թվականի ձմռանը և աշնանը «Գեղեցիկ Միլլերի կինը» ֆիլմի ահռելի հաջողությունից հետո Շուբերտն աշխատեց մեկ այլ ցիկլի վրա, որը կոչվում էր «Ձմեռային ռեիզ»: Մյուլլերի խոսքերով գրված երաժշտությանը բնորոշ է հոռետեսությունը։ Ինքը՝ Ֆրանցը, իր մտահղացումն անվանել է «սարսափող երգերի ծաղկեպսակ»։ Հատկանշական է, որ անպատասխան սիրո մասին նման մռայլ ստեղծագործություններ Շուբերտը գրել է իր մահից անմիջապես առաջ։

Ֆրանցի կենսագրությունը ցույց է տալիս, որ երբեմն նա ստիպված է եղել ապրել խարխուլ վերնահարկերում, որտեղ վառվող ջահի լույսի ներքո յուղոտ թղթի կտորների վրա մեծ գործեր է հորինում։ Կոմպոզիտորը ծայրահեղ աղքատ էր, բայց ընկերների ֆինանսական աջակցությամբ գոյություն չուներ։

«Ի՞նչ կլինի ինձ հետ…», - գրել է Շուբերտը, - իմ ծերության ժամանակ, հավանաբար, ինչպես Գյոթեի տավիղահարը, ես ստիպված կլինեմ գնալ դռնից դուռ և հաց մուրալ:

Բայց Ֆրանցը չէր էլ կարող պատկերացնել, որ չի ծերանա։ Երբ երաժիշտը հուսահատության եզրին էր, ճակատագրի աստվածուհին նորից ժպտաց նրան՝ 1828 թվականին Շուբերտն ընտրվեց Վիեննայի Երաժշտության ընկերների ընկերության անդամ, իսկ մարտի 26-ին կոմպոզիտորը տվեց իր առաջին համերգը։ Ներկայացումը հաղթական էր, իսկ դահլիճը պայթում էր բուռն ծափահարություններից։ Այս օրը Ֆրանցն իր կյանքում առաջին և վերջին անգամ իմացավ, թե ինչ է իրական հաջողությունը։

Անձնական կյանքի

Կյանքում մեծ կոմպոզիտորը շատ երկչոտ ու ամաչկոտ էր։ Հետևաբար, գրողի շրջապատից շատերը օգուտ քաղեցին նրա դյուրահավատությունից: Ֆրանցի ֆինանսական վիճակը գայթակղիչ դարձավ երջանկության ճանապարհին, քանի որ նրա սիրելին ընտրեց հարուստ փեսացու։

Շուբերտի սերը կոչվում էր Թերեզա Գորբ։ Ֆրանցը հանդիպել է այս անձին, երբ եղել է եկեղեցական երգչախմբում։ Հարկ է նշել, որ շիկահեր աղջիկը հայտնի չէր որպես գեղեցկուհի, այլ, ընդհակառակը, սովորական արտաքին ուներ. նրա գունատ դեմքը «զարդարված» էր ջրծաղիկի հետքերով, իսկ կոպերը «թափում էին» նոսր ու սպիտակ թարթիչներով։

Բայց Շուբերտի արտաքինը չէր, որ գրավեց նրան իր սրտի տիկնոջ ընտրության հարցում: Նա շոյված էր, որ Թերեզան ակնածանքով և ոգեշնչված երաժշտություն էր լսում, և այս պահերին նրա դեմքը կարմրավուն տեսք էր ստանում, և երջանկությունը փայլում էր նրա աչքերում։

Բայց քանի որ աղջիկը մեծացել է առանց հոր, մայրը պնդել է, որ սիրո և փողի միջև ընտրի երկրորդը։ Ուստի Գորբն ամուսնացավ հարուստ հրուշակագործի հետ։

Շուբերտի անձնական կյանքի մասին այլ տեղեկություններ շատ սակավ են։ Ըստ լուրերի՝ կոմպոզիտորը 1822 թվականին վարակվել է սիֆիլիսով՝ այն ժամանակվա անբուժելի հիվանդությամբ։ Ելնելով դրանից՝ կարելի է ենթադրել, որ Ֆրանցը չէր արհամարհում հասարակաց տներ այցելելը։

Մահ

1828 թվականի աշնանը Ֆրանց Շուբերտին տանջում էր երկշաբաթյա տենդը, որն առաջացել էր աղիքային վարակիչ հիվանդությամբ՝ տիֆով։ Նոյեմբերի 19-ին 32 տարեկան հասակում մահացել է մեծանուն կոմպոզիտորը։

Ավստրացուն (ըստ վերջին ցանկության) թաղել են Վերինգի գերեզմանատանը իր կուռքի՝ Բեթհովենի գերեզմանի կողքին։

• 1828 թվականին կայացած հաղթական համերգից ստացված հասույթով Ֆրանց Շուբերտը դաշնամուր է գնել։
• 1822 թվականի աշնանը կոմպոզիտորը գրեց «Սիմֆոնիա թիվ 8», որը պատմության մեջ մտավ որպես «Անավարտ սիմֆոնիա»։ Բանն այն է, որ Ֆրանցն այս գործը նախ ստեղծել է էսքիզի, իսկ հետո՝ պարտիտուրի տեսքով։ Բայց ինչ-որ անհասկանալի պատճառով Շուբերտը այդպես էլ չավարտեց իր մտքի վրա աշխատելը: Ըստ լուրերի՝ ձեռագրի մնացած մասերը կորել են և պահվել ավստրիացու ընկերների մոտ։

• Որոշ մարդիկ սխալմամբ Շուբերտին վերագրում են հանպատրաստից պիեսի վերնագրի հեղինակությունը։ Բայց «Երաժշտական ​​պահ» արտահայտությունը հորինել է հրատարակիչ Լեյդեսդորֆը։
• Շուբերտը պաշտում էր Գյոթեին։ Երաժիշտը երազում էր ավելի լավ ճանաչել այս նշանավոր գրողին, սակայն նրա երազանքն իրականություն չէր.
• Շուբերտի գլխավոր դ-մաժոր սիմֆոնիան գտնվել է նրա մահից 10 տարի անց։

• Աստերոիդը, որը հայտնաբերվել է 1904 թվականին, անվանվել է Ֆրանցի Ռոզամունդ պիեսի պատվին։
• Կոմպոզիտորի մահից հետո մնացին չհրատարակված ձեռագրերի զանգված։ Երկար ժամանակ մարդիկ չգիտեին, թե ինչ է ստեղծագործել Շուբերտը։

Դիսկոգրաֆիա

Երգեր (ընդհանուր առմամբ ավելի քան 600)

• Ցիկլ «Գեղեցիկ Միլլերի կինը» (1823)
• Ցիկլ «Ձմեռային ռեիզ» (1827)
• «Կարապի երգ» ժողովածու (1827-1828, հետմահու)
• Մոտ 70 երգ՝ Գյոթեի տեքստերի հիման վրա
• Շիլլերի տեքստերի հիման վրա ստեղծված մոտ 50 երգ

Սիմֆոնիաներ

• Առաջին դ մայոր (1813)
• Երկրորդ բ մայոր (1815)
• Երրորդ դ մայոր (1815)
• Չորրորդ դո մինոր «Ողբերգական» (1816)
• Հինգերորդ բ մայոր (1816)
• Վեցերորդ դ մայոր (1818)

Քառյակներ (ընդհանուր 22)

• Քառյակ Բ մայոր op. 168 (1814)
• Քառյակ մինոր (1815)
• Քառյակը փոքր օպ. 29 (1824)
• Քառյակ դ մինոր (1824-1826)
• Քառյակի Գ մաժոր op. 161 (1826)

Խունաֆինա Միլյաուշա Միրզասալիխովնա
Աշխատանքի անվանումը:երաժշտության ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MBOU «Գիմնազիա թիվ 3»
Տեղանքը:Բաշկորտոստան Օկտյաբրսկի Հանրապետություն
Նյութի անվանումը.Երաժշտության դասի մշակում 6-րդ դասարանում
Առարկա:Ֆ. Շուբերտ «Անտառի արքան»
Հրապարակման ամսաթիվ. 15.09.2017
Գլուխ:միջնակարգ կրթություն

Երաժշտության դաս 6-րդ դասարանում

Առարկա:Ֆրանց Շուբերտ. Բալլադ «Անտառի արքա»

Դասի տեսակը.ուսումնառության և նոր գիտելիքների առաջնային համախմբման դաս (դաս-զրույց).

Դասի տեսակը.գիտելիքների ընդլայնում և խորացում։

Դասի նպատակը.խորացնել գիտելիքները Ֆ. Շուբերտի աշխատանքի մասին; ներկայացնել մեկը

վոկալ բառերի մարգարիտներ բալլադների աշխարհում - «Անտառային արքա» բալլադը. կազմում

երաժշտական ​​կերպարի էմոցիոնալ գիտակցված ընկալում;

միջոցների նույնականացում

արվեստի տարբեր տեսակների (գրական, երաժշտական ​​և

փոխաբերական) մեկ պատկեր ստեղծելու մեջ:

Դասի նպատակները.

Ուսումնականբարելավել գիտելիքները երաժշտության և գրականության պատմության բնագավառում.

բալլադի ժանրի ներածություն.

Զարգացնող:զարգացնել հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, սովորել ինքնուրույն մտածել, տրամաբանել

երաժշտության մասին, բնութագրել երաժշտական ​​պատկերները և որոշել դրանց զարգացումը, գտնել

զուգահեռներ երաժշտության, գրականության և կերպարվեստի պատկերներում։

Ուսումնական:զարգացնել հուզական արձագանքը դասականի ընկալմանը

երաժշտություն, զարգացնել հետաքրքրությունն ու հարգանքը այլ կոմպոզիտորների երաժշտական ​​ժառանգության նկատմամբ

Սարքավորումներմուլտիմեդիա պրոյեկտոր, դասագիրք Գ.Պ. Սերգեևա, Է.Դ

«Երաժշտություն» 6-րդ դասարանի համար, ֆոնոգրաֆ «Երաժշտություն» դասագրքի համար 6-րդ դասարան.

Դասի պլան:

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսանողների գիտելիքների ստուգում կոմպոզիտորի կյանքի ուղու մասին՝ սիրավեպ (համառոտ

Ֆ. Շուբերտի կենսագրության ակնարկ):

Նոր նյութ սովորելը.

Երգը Ֆ. Շուբերտի «Անտառի արքան» բալլադն է։ Բալլադի առանձնահատկությունները

ժանրը, ստեղծագործության երաժշտական ​​կերպարի առանձնահատկությունները (գրական և

բալլադի երաժշտական ​​վերլուծություն):

«Ճանապարհին» երգի կատարումը «The Beautiful Miller’s Wife» ցիկլից։

Նոր նյութի ամրապնդում (թվային թելադրություն), դասի եզրակացություն, արտացոլում.

Տնային աշխատանք։

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

Կազմակերպման ժամանակ.

Երաժշտական ​​ողջույն.

Թեմայի ներածություն.

Slide 2 Sounds «Ave Maria»(այնուհետև ձայնը խառնվում է) 03.21.

Ինչ հրաշալի երաժշտություն է բացում մեր դասը։ Այն աշխատանքը, որը դուք

լսել բավական հայտնի է. Ծանո՞թ եք այս աշխատանքին։

Ո՞ւմ կերպարն է փառաբանվում այս երաժշտության մեջ: (Կույս Մարիամի պատկերը)

Ի՞նչ զգացումներ ունեցաք այս երաժշտությունը լսելիս: (մրցույթ,

քնքուշ, սիրո և տխրության զգացումով, Հիսուս Քրիստոսի մայրը շատ է սիրում նրան

որդի, տառապում է նրա հետ)

Ի՞նչ է Մարիամ Աստվածածինը ներկայացնում բոլորին: (Կույս Մարիամը ներկայացնում է խորհրդանիշը

հավերժ մայրական սեր)

Կարո՞ղ եք անվանել այն կոմպոզիտորին, ով գրել է այս անմահը

աշխատանք? (ուսանողների պատասխանը):

Սլայդ 3(Շուբերտի դիմանկարը)

Նախորդ դասին մենք ծանոթացանք Շուբերտի աշխատանքին և իմացանք

որ կոմպոզիտորը երաժշտության պատմության մեջ է մտել որպես հիմնադիր

երաժշտական ​​ռոմանտիզմ և մի շարք նոր ժանրերի ստեղծող՝ ռոմանտիկ

սիմֆոնիա, դաշնամուրային մանրանկարչություն, ռոմանտիկ երգ և ծրագիր

սյուժե վոկալ ցիկլ.

Եվ այսօր ես ուզում եմ, որ ձեր գիտելիքները դառնան ավելի խորը և

ընդլայնվել է։ Ինչպես հասկացաք իմ առաջաբանից, մեր դասն է

Նվիրվենք Ֆրանց Շուբերտի ստեղծագործությանը, լսենք և վերլուծենք մեկը

նրա լավագույն վոկալ ստեղծագործություններից է «Անտառի արքա» բալլադը, ինչպես նաև

Կատարենք նրա բազմաթիվ երգերից մեկը։

Սլայդ 4(Դասի թեման գրեք ձեր նոթատետրում)

Դուք ավելին իմացաք Շուբերտի կյանքի և ստեղծագործության մասին ֆիլմից,

որը մենք դիտել ենք վերջին դասում։ Եվ հիմա ես ուզում եմ ստուգել ձերը

գիտելիքները, պատասխանելով հարցերին, հակիրճ ակնարկ կկատարեք նրա ստեղծագործությանը

կենսագրություններ.

Սլայդ 5 (կենսագրության ակնարկ)

Աշխատանքի կատարումը ստուգելու հարցեր.

Ո՞վ է Ֆրանց Շուբերտը: (ավստրիացի կոմպոզիտոր)

Լիխտենտալ)

Քանի՞ տարեկան էր Շուբերտը, երբ սկսեց երաժշտություն ստեղծել: (13 տարեկան)

Քանի՞ երգ է գրել Ֆ. Շուբերտը: (ավելի քան 600)

5. Որո՞նք են Ֆ. Շուբերտի երկու վոկալ ցիկլերի անունները:

Ո՞ր երգիչն է սկսել գովազդել Շուբերտի ստեղծագործությունը: (Յոհան

Ինչ էին Շուբերտի երաժշտական ​​հանդիպումների անունները ընկերների հետ:

(Շուբերտիադ)

Ո՞ր երաժշտական ​​շարժման ներկայացուցիչ էր Շուբերտը։

(ռոմանտիզմ)

Ե՞րբ Շուբերտը հասավ իրական հաջողության: (1828-ին նա տվել է հեղինակի

10. Ի՞նչ ստեղծագործական ժառանգություն է թողել Ֆ.Շուբերտը։ (16 օպերա, 22 քառյակ,

22 սոնատ, 9 նախերգանք, 9 սիմֆոնիա, ավելի քան 600 երգ)

Քանի՞ տարեկան է ապրել Շուբերտը: (31 տարի)

Ուսուցիչ:Այո, ճակատագիրը վիեննացի ռոմանտիկին ընդամենը 31 տարվա կյանք է տվել։

Ո՞ր ժանրն էր գլխավոր տեղն զբաղեցնում նրա ստեղծագործության մեջ։ (երգ) Հատուկ տեղ

Բալլադը զբաղեցնում է երգի ժանրը։ Վոկալ բալլադի ստեղծող

Ֆ.Շուբերտը համարվում է.

Տեղեկություն այն մասին, թե ինչ է բալլադը մեզ համար պատրաստել է...

Ուսանող:Բալլադ (իտալական բալադ - պար) միջնադարյան ժողովրդական երգում

ծագումը՝ պարին ուղեկցող։ Հետագայում՝ գրական քնարական

դրամատիկական բնույթի էպիկական ստեղծագործություն՝ հաճախ տարրերով

գեղարվեստական ​​գրականություն, որի բովանդակությունը հիմնված է անցյալի իրադարձությունների վրա,

պատմություններ, լեգենդներ.

Բալլադ - պատմվածքի բանաստեղծություն

ինտենսիվ սյուժե, որը հիմնված է լեգենդի վրա կամ

պատմական իրադարձություն. Բալադում իրականը զուգորդվում է ֆանտաստիկով,

նկարագրված իրադարձությունը հաճախ դրամատիկ է դարաշրջանում

Ռոմանտիզմ, բալլադը մտել է վոկալ և գործիքային երաժշտություն։

Ուսուցիչ:Շնորհակալություն տեղեկատվության համար: Բալլադ - այսպես սկսեցին անվանել

ռոմանտիկ բնույթի վոկալ կամ գործիքային ստեղծագործություն։

Սլայդ 6Այն, ինչ կազմում է բալլադը երաժշտության մեջ, դրա սահմանումն է

էկրանին, գրեք այն ձեր երաժշտական ​​բառարանում

(բալադ-վոկալ ստեղծագործություն՝ գրված ֆանտաստիկ,

պատմական կամ դրամատիկական պատմություն կամ գործիքային խաղ։

(գրել նոթատետրում)

Ուսուցիչ:Ինչպես տեսնում եք, երաժշտական ​​ժանր սահմանելը շատ բան չէ

տարբերվում է գրական սահմանումից.

Սլայդ 7(Ի. Գյոթեի դիմանկարը)

Ուսուցիչ:«Անտառի արքան» բալլադը գրել է Շուբերտը գերմաներեն բառերով

բանաստեղծ Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթե. Յոհան Գյոթեի պոեզիան հմայեց

աշխուժացրել է երիտասարդ կոմպոզիտորի հոգին. Շուբերտի կողմից գրված ավելի քան 70 երգ

գերմանացի մեծ բանաստեղծի խոսքերին. Շուբերտը գրել է «Անտառի արքան» բալլադը

երբ նա ընդամենը 18 տարեկան էր։

Սլայդ 8Այս երգի ծնունդն այսպես է նկարագրում նրա ընկերներից մեկը.

«Շուբերտին գտանք բոլորովին շիկացած վիճակում, բարձրաձայն

ովքեր կարդացել են «Անտառի արքան» գրքից: Նա մի քանի անգամ շրջեց գրքով

սենյակը վեր ու վար, հանկարծ նստեց, և շատ կարճ ժամանակում բալլադը

հայտնվեց թղթի վրա...»

Նույն օրը երեկոյան հնչեց «Անտառի արքան» և ընդունվեց ոգևորությամբ։

Սլայդ 9 (նկար «Անտառի արքան»)

Հատուկ դերՇուբերտի երգերում դաշնամուր է կատարում։ Լցնում է

երգը նոր գույներով, օգնում է ավելի խորը բացահայտելու դրա բովանդակությունը։

Լսեք բալլադի ներածության առաջին ինտոնացիան:

Մտածեք և պատասխանեք, թե արդյոք հնարավոր է որոշել ամբողջ աշխատանքի բնույթը

այս ինտոնացիան. Ինչ է այն պարունակում՝ խաղաղություն, հանգստություն, հանգստություն

թե՞ լարվածություն, հուզմունք, անհանգստություն:

Մեղեդին հնչում է. (ուսուցիչը նվագում է)

Ուսանող:Այս ինտոնացիան տագնապալի է.

Ինչ ռեգիստրումհնչում է ցածր ռեգիստրում,

Ինչ ռեժիմով.փոքր ռեժիմում:

Ուսուցիչ:Խնդրում ենք սեղմել նվագակցման ռիթմը և այնուհետև երգել

վոկալիզացիա «ta» վանկի վրա

Եզրակացություն:Ռիթմ - «եռյակների» փոփոխություն ութերորդ նոտաներով - տեւողություն

կարճ. Կատարման հպումը ստակատային է, երաժշտության բնույթը՝ տագնապալի։

Սլայդ 10(Ժուկովսկու դիմանկարը)

Ուսուցիչ:Բալլադների ռուսերեն ամենահայտնի թարգմանիչն էր

18-19-րդ դարերի ռուս մեծ բանաստեղծ. Վասիլի Անդրեևիչ Ժուկովսկի.

Նրա թարգմանությունները դարձան ամբողջովին ինքնատիպ գործեր,

ինչում մենք կփորձենք համոզվել։

Այսպիսով, հիմա մենք մի փոքր գիտենք թե՛ գերմանացի բանաստեղծի, թե՛ նրա թարգմանչի մասին։

Հիմա եկեք ծանոթանանք տեքստին հենց «Անտառի արքան» բալլադը Վ

Ժուկովսկու թարգմանությունը։

(Ուսուցիչը շատ արտահայտիչ կարդում է բանաստեղծությունը)

Ուսուցիչ:Ի՞նչ զգացողություն եք ունենում բանաստեղծությունը լսելուց հետո:

(հուզմունք, վախ, անհանգստություն):

Անվանե՛ք բանաստեղծության մեջ քննարկված կերպարները: (պատմող,

հայր, որդի, անտառային թագավոր):

Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը։

Այն մասին, թե ինչպես է հայրը տանում իր որդուն՝ փոքրիկին, գիշերային անտառով։ Երեխան բողոքում է

որ Անտառի թագավորը նրան կանչում է. Երեխան դողում է վախից և զառանցանքից։ Հայրիկ

հանգստացնում է որդուն. Անտառի տիրակալ արքան մատով նշան է անում երեխային

կամ Անտառի թագավորը տարավ նրան։

Ուսուցիչ:Ուշադրություն դարձնենք բալլադի բառերին (համար

հատվածներ) և համեմատիր երգի հետ։ Ի՞նչն է անմիջապես ուշադրություն գրավում:

Ուսանող:Բալլադն ունի 8 չափած տեքստ։ Երգում սովորաբար լինում է 3 կամ 4 հատված։

Բալլադն ավելի լայնածավալ ստեղծագործություն է։

Ուսուցիչ: Բալլադի յուրահատկությունը նաև այն է, որ կա սյուժե և թեմա

ֆանտազիայի ոլորտները, ինչը ռոմանտիկի հատկանիշն է

աշխատանքները։

Ինչ ձևով է ներկայացված բանաստեղծությունը (երկխոսություն)

Այո՛, բալլադը պոեզիայի քնարական-էպիկական ժանր է, որը դառնում է պարտադիր

սյուժեն, որը հաճախ փոխարինվում է երկխոսությամբ.

Ուսուցիչ:Տեքստում կա՞ն անծանոթ բառեր:

Բառապաշարային աշխատանք.բացատրել բառերի բառապաշարային իմաստը պալատներ -

(փարթամ, հոյակապ շենք, պալատ); մարգարիտներ - (գանձեր,

զարդեր); ուռիներ – (արծաթագույն ուռի, ծառի թագ):

Այսպիսով, դուք արդեն պատկերացում ունեք յուրաքանչյուր կերպարի մասին, և հիմա

լսեք «Անտառի արքա» բալլադը և ուշադրություն դարձրեք

մեղեդու և նվագակցման, արտահայտչականության և փոխաբերականության համադրություն:

Լսելուց հետո պետք է երաժշտական ​​նկարագրություն տալ

(հնչում է «Անտառային արքա» բալլադը)

Սլայդ 11 – 18 Լսում. (04.32.)

«Անտառի արքան» բալլադում կոմպոզիտորը տեսել է ողբերգություն, ցավ զգաց և

մարդկային հոգու ճիչը.

Լսելուց հետո երեխաները բանավոր պատասխանում են հարցերին:

Սլայդ 19 (բաց ըստ հերթականության)

Ժանր- վոկալ բալլադ.

Կոմպոզիտոր- Ֆրանց Շուբերտ.

Կատարող– մենակատար և նվագակցող դաշնամուր։

Տեմպը- արագ, բուռն:

Դինամիկա- P-ից F (հակադրական)

Գրանցվել– ցածր և միջին (նվագակցում), միջին և բարձր (մենակատար)

Երաժշտական ​​ռեժիմ- անչափահաս (G minor)

Պատկեր- դրամատիկ.

Ի՞նչ լսեցիք նվագակցության մեջ: Կարող ես տեսնել դա?

Արդյո՞ք նվագակցությունը խաղում է հիմնական տեսողական դերը:

Ուղեկցում- արագ, ինտենսիվ շարժում (հեծյալի վազվզում)

Երաժշտությունը արտահայտի՞չ է, թե՞ տեսողական:

Ե՛վ արտահայտիչ, և՛ փոխաբերական (արտահայտում է անհանգստություն, պատկերում

շարժում)

Երաժշտության բնավորությունը- բուռն, հուզված, շտապող,

հուզիչ, քաղցր, հմայող, խենթ, վախեցած:

Սլայդ 20

Բալլադում չորս կերպար կա.

Ի՞նչ ինտոնացիաներ եք լսել յուրաքանչյուր նկարում:

Պատմող- հուզված;

Հայրիկ- անհանգիստ;

Որդի- վախեցած, խեղդված;

Անտառի թագավոր– քաղցրորեն գայթակղիչ, իսկ հետո սպառնալից:

Եզրակացություն:Ինտոնացիաներ – փոխաբերական, արտահայտիչ, հետագծելի

ինտոնացիայի հակադրություն.

Սլայդ 21 Fizminutka

Սլայդ 22 (նկար) Այսպիսով, եկեք շարունակենք դասը և ամփոփենք

լսեց.

Տղերք, ինչպիսի՞ մթնոլորտ է ստեղծվում ստեղծագործության մեջ։ (անհանգստություն,

մահվան կանխազգացում, ողբերգություն)

Ինչպիսի՞ն է անտառի թագավորի վերաբերմունքը փոքրիկի նկատմամբ։ (նա ուզում է հասնել դրան

ինքներդ, բաժանվեք ձեր հորից, խլեք ձեր կյանքը)

Ինչո՞ւ հայրը չի տեսնում անտառի թագավորին: (նա կարծում է, որ սա անհեթեթություն է, հիվանդի երազանք

երեխա)

Կարելի՞ է հստակ ասել՝ սա երազ է, թե իրականություն, իրականում գոյություն ունի՞։

անտառի արքան՝ որպես հիասքանչ, անիրական աշխարհի ներկայացուցիչ, թե՞ դա արդարացի է

երեխայի քունը? (ոչ, դա մնում է առեղծված, առեղծված)

Սլայդ 23

Ուսուցիչ:Հիմա եկեք նույնականացնենք պատկերները, գույները, ձայները և զգացմունքները

իրական աշխարհը և անիրական (ֆանտաստիկ) աշխարհը:

Իրական աշխարհը

Պատկերներհայր, երեխա, ձի, անտառ,

Ներկեր՝ խավար, գիշեր, մշուշ, մառախուղ,

մուգ ճյուղեր.

Հնչում էԾառերի խշխշոց, տագնապալի

ԶգացմունքներըՄարդկային ջերմություն

սեր, անհանգստություն, վախ, հուզմունք:

Ֆանտաստիկ աշխարհ

Պատկերներ:անտառի արքա, դուստրեր

անտառի արքա

Ներկեր:փիրուզագույն և մարգարիտ ծաղիկներ

առվակներ, ոսկե պալատներ.

հանգստացնող ինտոնացիաներ.

Զգացմունքները:ցուրտ, տեսիլքներ,

խոստանալով ուրախություն և խաղաղություն:

Եզրակացություն:Եկեք համեմատենք երկու աշխարհներ՝ իրական և ֆանտաստիկ.

Անտառի թագավորի մյուս աշխարհն ավելի գրավիչ է թվում, քան իրականը։

Բայց ի՞նչ է պակասում նրա աշխարհից։ (Սիրո զգացում - մարդկային սեր):

Ի՞նչ է նշանակում «գնալ անտառի թագավորի մոտ»: (Մեռնել, կորցնել ջերմությունը, սերը):

Ահա թե ինչու երեխան սարսափ է ապրում. նրան սպասում է ոչ թե ուրախություն, այլ զվարճանք:

անտառի արքան, բայց սիրո բացակայությունը.

Ինչո՞ւ հայրը չկարողացավ փրկել որդուն. (Դա ուշ էր նրա երազանքներին հավատալու համար):

Եզրակացություն:երկու աշխարհ՝ թագավորության ուրվական, հոյակապ, բայց սառը աշխարհը

անտառի արքա և արտաքին տեսքով անհրապույր, բայց տաքացած զգացմունքի ջերմությամբ.

իրական աշխարհը.

Ուսուցիչ:Ձեր բոլոր եզրակացությունները գրական և երաժշտական ​​տարբերակների վերաբերյալ

աշխատանքները ևս մեկ անգամ ապացուցում են, որ մեր առջև ամենավառներից մեկն է

ռոմանտիզմի ժանրերը՝ բալլադ.

Սլայդ 24

Համեմատեք արվեստի երեք ստեղծագործությունների լեզուն՝ գրական,

երաժշտական ​​և գեղատեսիլ.

Արվեստի յուրաքանչյուր տեսակի արտահայտչամիջոցները ստեղծում են մեկ սինգլ

դրամատիկ - ինտենսիվ պատկեր?

Ուսանողները:Գրականության գործածություններ՝ բառեր, երաժշտություն՝ հնչյուններ, նկարչություն.

Եզրակացություն:Ինչպես տեսնում ենք պոեզիայում, երաժշտության մեջ և նկարչության մեջ, այն գծված է

մեծ դրամատիկ պատկեր, մի քանի դերասանների մասնակցությամբ տեսարան

անձինք Բայց եթե նույնիսկ լսեինք նրանց որոշ ինտոնացիաներ, ամբողջ տեսարանը

մեր մտքում միաձուլվում է մեկ դրամատիկ պատկերի մեջ՝ միավորված

արագ շարժում; ոչ միայն անտառի միջով թռչող ձիու շարժումը,

այլեւ գլխավոր հերոսների զգացմունքների շարժումով։

Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ արվեստի այս բոլոր տեսակները չեն ընդօրինակում

միմյանց, չեն պատկերացնում միմյանց, այլ գոյություն ունեն ինքնուրույն:

Սլայդ 25 Ուսուցիչ.Նախորդ դասին սովորեցինք Ֆրանցի երգը

Շուբերտը «Արի գնանք ճանապարհը».

Ի՞նչ պատկեր է ցուցադրված այս երգում:

Ուսանողները:Շարժման պատկեր, ջրի ցիկլ:

Ուսուցիչ:Սա շատ խորհրդանշական կտոր է։ Ջրաղաց ջրի անիվ

որպես հավերժության խորհրդանիշ: Մենք չենք կարող կանգ առնել կյանքում, մենք պետք է

անընդհատ առաջ շարժվելով. Կյանքը մշտական ​​շարժում է։

Կատարումերգեր «Ճանապարհին» (02.00) Լավ արեցիր։

Շուբերտի յուրահատուկ երաժշտությունը կարող է օգնել մարդուն դժվար պահերին

իր կյանքի րոպեները՝ տալով նրան հույս ու հավատ սեփական ուժերի նկատմամբ: Շատ

Ես կցանկանայի, որ այս հավատը ապրեր յուրաքանչյուրիս մեջ։

Սլայդ 26 - 32 Թվային թելադրություն դասի թեմայով (համախմբում

անցած) Գնահատականների ներկայացում ամսագրին.

նյութը:

Ուսուցիչ:Իսկ հիմա խնդրում եմ մտածել և պատասխանել ցանկացած հարցի

(հարցերը հայտնվում են էկրանին (ուսանողների հայտարարությունները)

Սլայդ 34 Տուն. վարժություն.Ես ձեզ հրավիրում եմ կապ հաստատել

Գյոթեի պոեզիան՝ պարապեք կարդալ «Անտառի արքան» բալլադը և

հաջորդ դասին փորձեք փոխանցել ձեր

հասկացողությունը և սեփական զգացմունքները, որոնք առաջացել են դրա հետ ծանոթության ընթացքում

Առաջին ռոմանտիկ և եզակի կոմպոզիտորի զարմանալի երաժշտությունը.

19-րդ դարի երգահան Ֆրանց Շուբերտ.

Ուսուցիչ:Տղաներ, շնորհակալություն դասարանում կատարած աշխատանքի համար:

Կարծում եմ՝ այսօր հետաքրքրված էիք ստեղծագործելու հետ ծանոթանալով

Հրաշալի կոմպոզիտոր Ֆրանց Շուբերտ.

Որքան հրաշալի է, որ կան կոմպոզիտորներ, որոնց երաժշտությունն օգնում է

մարդ ավելի լավ է հասկանում իրեն և այլ մարդկանց:

Եվ երգի քո հոգևոր կատարումը անկեղծորեն ուրախացրեց ինձ, և ես

Համոզված եմ՝ դուք երջանիկ երեխաներ եք, քանի որ ձեր սրտերը լցված են երաժշտությամբ։

Սլայդ 35(Ցտեսություն: Կհանդիպենք նորից):

Թվային թելադրություն դասի թեմայով

Թեստ 1 տարբերակ

Փորձարկման տարբերակ 2

1. Ո՞ր երկրում է ծնվել Ֆ.Շուբերտը։

1). Ֆրանսիա

2). Իտալիա

1). Շիլլերը

3). Շեքսպիր

3. Քանի՞ կերպար կա բալլադի երգում:

«Անտառի թագավոր».

4. Բալլադի ո՞ր կերպարն է խոսում:

քնքշորեն, ակնարկու՞մ, մեղմ, գայթակղի՞չ:

2). Անտառի թագավոր

5. Ինչ կա երաժշտական ​​նվագակցության մեջ

բալլադները օգնում են ձեզ զգալ

դրամատիկ պատկեր?

1). Կետավոր ռիթմ

2). Մարտի ռիթմ

3). Խելագար զբոսանքի ռիթմը

6. Ինչ պատկերներ են ազդել շինարարության վրա

ամբողջ երաժշտական ​​զարգացման?

1). Սեր և ատելություն

2). Պատերազմ և խաղաղություն

3). Կյանք ու մահ

2. Ո՞ր տարիքում է գրել Շուբերտը

«Անտառի թագավոր».

2. Ո՞վ է կատարել բալլադի լավագույն թարգմանությունը:

1). Պուշկին

2). Լերմոնտով

3). Ժուկովսկին

3. Ի՞նչ պատկեր է «Լեսնոյ» բալլադի երգում.

1). Լիրիկական

2). Դրամատիկ

1). Ոգեւորված

2). Հետաքրքրաշարժ

3). Ինսինուատիվ կերպով

5. Ի՞նչ կերպար է այն բնութագրում:

հարթ, կլորացված, մեղեդային մեղեդի՞:

3). Անտառի թագավոր

6. Ո՞րն է բալլադի ընդհանուր բնույթը:

1). Հանգիստ և հանգիստ

2). Անհանգստացած և անհանգիստ

3). Կենսուրախ և չարաճճի

1 տարբերակ

Տարբերակ 2

Փոխադարձ ստուգման պատասխաններ՝ 6 – «5» 5 – «4»

(աշակերտները ստուգում են միմյանց պատասխանները և տալիս գնահատականներ)

ՀԱՎԵԼՎԱԾ 1.

(Հարցերը բաժանվում են սեղանների միջև զույգերով աշխատանքի համար, ինչպես նաև կենսագրության տարբեր տարբերակներ՝ կախված երեխաների անհատական ​​առանձնահատկություններից):

1. Ո՞վ է Ֆրանց Շուբերտը:

7. Ո՞ր գործերն են առավել հայտնի դարձել Շուբերտի կենդանության օրոք։

14. Ո՞ր երաժշտական ​​շարժման ներկայացուցիչ էր Շուբերտը։

Ֆրանց Շուբերտ (1797–1828) ավստրիացի կոմպոզիտոր էր։ Ծնվել է դպրոցի ուսուցչի ընտանիքում։ 1808–12-ին եղել է Վիեննայի դատարանի մատուռի խմբավար։ Նա դաստիարակվել է Վիեննայի դատապարտյալի մոտ։

1814–18-ին եղել է հոր դպրոցի օգնական ուսուցիչ։ 1816 թվականին Շուբերտը ստեղծել էր ավելի քան 250 երգ։ Շուբերտի շուրջ ձևավորվեց ընկերների շրջանակ՝ նրա ստեղծագործության երկրպագուներ: Երգիչ Ի.Մ.Ֆոգլը դարձավ նրա երգերի պրոմոուտերը։ Ճանաչումը Շուբերտին հասավ միայն 20-ականներին։ 1828 թվականին՝ Շուբերտի մահից մի քանի ամիս առաջ, Վիեննայում տեղի ունեցավ նրա հեղինակային համերգը, որը մեծ հաջողություն ունեցավ։

Շուբերտի ստեղծագործության մեջ ամենակարեւոր տեղն են զբաղեցնում ձայնի եւ դաշնամուրի համար նախատեսված երգերը (մոտ 600)։ Մեծագույն մեղեդիներից մեկը՝ Շուբերտը բարեփոխեց երգի ժանրը՝ այն օժտելով խորը բովանդակությամբ։ Շուբերտը նաև ստեղծեց երգի նոր տեսակ՝ վերջից մինչև վերջ զարգացումով, ինչպես նաև վոկալ ցիկլի առաջին բարձր արտիստիկ օրինակները։ Շուբերտի երգերում օգտագործվում են մոտ 100 բանաստեղծների բանաստեղծություններ, առաջին հերթին՝ Գյոթեի (մոտ 70 երգ)։ Շուբերտի կենդանության օրոք հիմնականում նրա երգերն են հայտնի դարձել։ Շատ խոշոր գործիքային գործեր հնչել են նրա մահից ընդամենը տասնամյակներ անց («Մեծ» սիմֆոնիան հնչել է 1839 թ. Ֆ. Մենդելսոնի ղեկավարությամբ, «Անավարտ սիմֆոնիան»՝ 1865 թ.):

Շուբերտի գործիքային երաժշտության մեջ, հիմնվելով վիեննական դասական դպրոցի կոմպոզիտորների ավանդույթների վրա, մեծ նշանակություն է ձեռք բերել երգատիպ թեմատիկան։ Կոմպոզիտորը ձգտել է պահպանել մեղեդային լիրիկական թեման որպես ամբողջություն՝ նոր լույս հաղորդելով տոնային գույնի, տեմբրի և հյուսվածքային տատանումների օգնությամբ։

Շուբերտի 9 սիմֆոնիաներից 6-ը (1813–1818) դեռևս մոտ են վիեննական դասականների ստեղծագործություններին, թեև առանձնանում են ռոմանտիկ թարմությամբ և ինքնաբուխությամբ։ Ռոմանտիկ սիմֆոնիզմի գագաթնակետային օրինակներն են քնարական-դրամատիկական 2 մասից բաղկացած «Անավարտ սիմֆոնիան» (1822) և մեծ հերոսական-էպիկական «Մեծ» սիմֆոնիան դ մաժոր (1825–28): Շուբերտի նվագախմբային նախերգանքներից երկուսը ամենահայտնին «իտալական ոճով» են (1817): Շուբերտը հեղինակ է խորը և նշանակալի կամերային գործիքային անսամբլների (լավագույններից է իշխանի դաշնամուրային կվինտետը), որոնցից մի քանիսը գրվել են տնային երաժշտության համար։

Դաշնամուրային երաժշտությունը Շուբերտի ստեղծագործության կարևոր ոլորտն է։ Զգալով Լ. Բեթհովենի ազդեցությունը, Շուբերտը դրեց դաշնամուրային սոնատի ժանրի ազատ ռոմանտիկ մեկնաբանության ավանդույթը։ «Թափառողը» դաշնամուրային ֆանտազիան նույնպես ակնկալում է ռոմանտիկների «պոեմ» ձևերը։ Շուբերտի էքսպրոմտ և երաժշտական ​​պահերը առաջին ռոմանտիկ մանրանկարներն են՝ մոտ Ֆ.Շոպենի, Ռ.Շումանի, Ֆ.Լիստի ստեղծագործություններին։ Շուբերտը երաժշտական ​​ռոմանտիզմի առաջին խոշոր ներկայացուցիչն է։

Շուբերտի ստեղծագործությունը կապված է ավստրիական ժողովրդական արվեստի և Վիեննայի առօրյա երաժշտության հետ, թեև նա հազվադեպ էր իր ստեղծագործություններում օգտագործել իսկական ժողովրդական երգի թեմաներ։ Կոմպոզիտորը ներառել է նաև Ավստրիական կայսրության տարածքում ապրող հունգարների և սլավոնների երաժշտական ​​բանահյուսության առանձնահատկությունները։ Նրա երաժշտության մեջ մեծ նշանակություն ունեն գույնը և փայլը, որոնք ձեռք են բերվել նվագախմբման, կողմնակի եռյակների հետ ներդաշնակության հարստացման, համանուն հիմնական և փոքր ստեղների միավորման, շեղումների և մոդուլյացիաների համատարած օգտագործման և վարիացիոն զարգացման միջոցով:

Կարդացեք Ֆրանց Շուբերտի կենսագրությունը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

2. Ե՞րբ և որտեղ է ծնվել Ֆրանց Շուբերտը:

11. Ինչպիսի՞ մարդ էր Շուբերտը:

15. Ե՞րբ է իրական հաջողությունը հասել Շուբերտին:

(Պատասխանները գրեք նոթատետրում, համարակալեք հարցերը նշված հերթականությամբ):

Ֆրանց Շուբերտը ծնվել է 1797 թվականի հունվարի 31-ին Վիեննայի ծայրամասում։ Նրա հայրը դպրոցի ուսուցիչ էր՝ աշխատասեր ու հարգված մարդ։ Ավագ որդիները գնացին հոր հետքերով, և նույն ճանապարհը պատրաստվեց Շուբերտի համար։ Բայց տանն էլ երաժշտություն կար։ Արձակուրդներին այստեղ հավաքվում էին սիրողական երաժիշտների մի շրջանակ, Ֆրանցի հայրն ինքն էր սովորեցնում ջութակ նվագել, իսկ եղբայրներից մեկը նրան սովորեցնում էր կլավիեր նվագել։

Շուտով նրա շրջապատի համար պարզ դարձավ, որ իրենց դիմաց անսովոր շնորհալի երեխա է։ Երբ Շուբերտը 11 տարեկան էր, նրան ուղարկեցին եկեղեցական երգեցողության դպրոց՝ konvikt։ Այն ուներ իր ուսանողական նվագախումբը, որտեղ Շուբերտը շուտով սկսեց նվագել ջութակի առաջին մասը և երբեմն նույնիսկ դիրիժորել։

1810 թվականին Շուբերտը գրում է իր առաջին ստեղծագործությունը։ Երաժշտության հանդեպ կիրքը ավելի ու ավելի էր գրկում նրան և աստիճանաբար դուրս մղում մնացած բոլոր հետաքրքրությունները: Նրան ճնշում էր երաժշտությունից հեռու մի բան ուսումնասիրելու անհրաժեշտությունը, և հինգ տարի անց, չավարտելով իր դատապարտյալը, Շուբերտը թողեց այն։ Դա հանգեցրեց հարաբերությունների վատթարացմանը հոր հետ, որը դեռ փորձում էր որդուն «ճիշտ ճանապարհով» առաջնորդել։ Նրան զիջելով՝ Ֆրանցը ընդունվեց ուսուցչական սեմինարիա, այնուհետև հանդես եկավ որպես հոր դպրոցում որպես օգնական ուսուցիչ։ Բայց հոր մտադրությունները՝ որդուն վստահելի եկամուտով ուսուցիչ դարձնելու, այդպես էլ վիճակված չէին իրականանալու։

Նա կարճահասակ էր, թիկնեղ, կարճատես, ամաչկոտ և առանձնանում էր արտասովոր հմայքով։ Հանրահայտ «Շուբերտիադները» թվագրվում են այս ժամանակվանից՝ երեկոներ՝ նվիրված բացառապես Շուբերտի երաժշտությանը, երբ նա դաշնամուրից դուրս չէր գալիս՝ երաժշտություն ստեղծելով հենց այնտեղ՝ շարժվելիս... Նա ստեղծագործում է ամեն օր, ամենժամյա, առանց հոգնածության ու կանգ առնելու, ասես գիտի, որ իրեն շատ ժամանակ չի մնացել... Երաժշտությունը չթողեց նրան նույնիսկ քնի մեջ, և նա վեր թռավ կեսգիշերին, որ գրի այն թղթի կտորների վրա։ Ամեն անգամ ակնոցներ չփնտրելու համար նա չէր բաժանվում դրանցից։

Վստահելով և միամիտ՝ նա հաճախ էր դառնում իր հրատարակիչների զոհը, որոնք շահույթ էին ստանում նրանից։ Հսկայական թվով ստեղծագործությունների և մասնավորապես երգերի հեղինակ, որոնք իր կենդանության օրոք հայտնի դարձան բուրգերական շրջանակներում, նա հազիվ ծայրը ծայրին հասցրեց։ Եթե ​​Մոցարտը, Բեթհովենը, Լիստը, Շոպենը, որպես հիանալի կատարող երաժիշտներ, մեծապես նպաստել են իրենց ստեղծագործությունների հանրաճանաչության աճին, ապա Շուբերտը վիրտուոզ չէր և միայն համարձակվեց հանդես գալ որպես իր երգերի նվագակցող։ Եվ սիմֆոնիաների մասին ասելու ոչինչ չկա. կոմպոզիտորի կենդանության օրոք դրանցից ոչ մեկը չի կատարվել:

Շուբերտն ավելի ու ավելի էր սուզվում հուսահատության և մենակության մեջ. շրջանակը փլուզվեց, նրա ընկերները դարձան հասարակության մեջ դիրք ունեցող ընտանիքի մարդիկ, և միայն Շուբերտը միամտորեն հավատարիմ մնաց իր երիտասարդության իդեալներին, որոնք արդեն անցել էին: Նա երկչոտ էր և չգիտեր ինչպես հարցնել, բայց միևնույն ժամանակ չէր ուզում նվաստացնել իրեն ազդեցիկ մարդկանց առջև. , արդյունքում տրվել է այլ երաժիշտների։

Կյանքի վերջին տարիներին նա շատ հիվանդ էր, աղքատության մեջ էր, բայց ստեղծագործական գործունեությունը չթուլացավ։ Եվ այնուամենայնիվ, թեկուզ մեկ անգամ նա իմացավ, թե ինչ է իրական հաջողությունը։ 1828 թվականին նրա ընկերները Վիեննայում կազմակերպեցին նրա ստեղծագործությունների համերգը, որը գերազանցեց բոլոր սպասելիքները։ Շուբերտը կրկին լի է համարձակ ծրագրերով, նա ինտենսիվ աշխատում է նոր գործերի վրա։ Բայց մահից մի քանի ամիս է մնացել՝ Շուբերտը հիվանդանում է տիֆով։ Տարիների կարիքից թուլացած մարմինը չի կարող դիմադրել, և 1828 թվականի նոյեմբերի 19-ին Ֆրանց Շուբերտը մահանում է։ Նրա ունեցվածքը գնահատվում է կոպեկներով։

Կարդացեք Ֆրանց Շուբերտի կենսագրությունը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

3. Ովքե՞ր են եղել Շուբերտի ծնողները:

9. Ի՞նչ դեր է խաղում դաշնամուրի նվագակցությունը Շուբերտի երգերում:

10. Ո՞ր երգիչն է սկսել գովազդել Շուբերտի ստեղծագործությունը:

(Պատասխանները գրեք նոթատետրում, համարակալեք հարցերը նշված հերթականությամբ):

Ֆրանց Պետեր Շուբերտը ավստրիացի ականավոր կոմպոզիտոր է, երաժշտության մեջ ռոմանտիզմի հիմնադիրներից մեկը։ Ծնվել է 1797 թվականի հունվարի 31-ին Վիեննայի փոքրիկ արվարձան Լիխտենթալում։ Դպրոցի ուսուցչի որդի և մեխանիկի դուստր։ Քառյակի երեկոները նրա հոր տանը մեծ դեր խաղացին Շուբերտի երաժշտական ​​զարգացման մեջ. Շուբերտի եղբայրները՝ Ֆերդինանդը և Իգնազը, նվագեցին ջութակի 1-ին և 2-րդ մասերը, ինքը՝ Շուբերտը, ալտի դերը, իսկ հայրը՝ թավջութակի դերը։

Մասնակցելով Լիխտենթալ եկեղեցու տղաների երգչախմբին՝ Շուբերտը հանդես եկավ նաև որպես մենակատար՝ ունկնդիրներին տպավորելով իր ձայնի գեղեցկությամբ և երգեցողության արտահայտիչությամբ։ 1808 թվականի հոկտեմբերին Շուբերտն ընդունվեց որպես դատարանի մատուռի «երգող տղաներից»։ Նա սկսեց ապրել և սովորել Վիեննայի Կոնվիկտում (մի տեսակ պանսիոնատ և գիշերօթիկ դպրոց)։ Կոնվիկտ ուսանողական նվագախմբում նվագելիս Շուբերտը ծանոթացավ Հայդնի, Մոցարտի և Բեթհովենի երաժշտությանը։

13 տարեկանում Շուբերտն արդեն մի շարք ստեղծագործությունների հեղինակ էր։ Նրա առաջին մեծ գործը դաշնամուրի 4 ձեռքի ֆանտազիա էր, որը գրվել է 1810 թվականին։ Ձայնի մուտացիայից հետո Շուբերտը թողել է դատապարտյալը՝ չավարտելով միջնակարգ կրթությունը։ Ընտանեկան ավանդույթներին համապատասխան՝ հոր պնդմամբ 1813 թվականի աշնանը ընդունվել է ուսուցչական ճեմարան։ Չնայած շատ զբաղված լինելուն՝ Շուբերտը շատ ու անընդհատ ստեղծագործում էր՝ կատարելագործելով իր հմտությունները։ Աշխատելով որպես դպրոցի ուսուցիչ՝ նա իր բոլոր ազատ ժամերը նվիրում էր ստեղծագործությանը։

Շուբերտի ստեղծագործության մեջ կենտրոնական տեղ է գրավում վոկալը և երգի բառերը։ Շուբերտը գրել է մոտ 600 երգ։ Անհատականության թեման Շուբերտի երգերում համակցված է ռոմանտիկներին բնորոշ բնության թեմայի հետ։ Բնության պատկերները (առվակ, անտառ, դաշտ, ծաղիկներ) գեղարվեստական ​​վառ մարմնավորում են գտել նրանց երաժշտության մեջ։ Շուբերտի երգերում գերակշռում է պարզ, պարզ ու շատ հոգեհարազատ մեղեդին։ Դաշնամուրի նվագակցությունը հաճախ փոխաբերական բնույթ է կրում, բայց միևնույն ժամանակ ֆիգուրատիվությունը զուգորդվում է հոգեբանական խորը արտահայտչականությամբ։ Դաշնամուրային մասը վոկալի հետ հավասարապես մասնակցում է երաժշտական ​​և բանաստեղծական կերպար ստեղծելուն։ Շուբերտին իրավամբ կարելի է համարել ռոմանտիկ վոկալ բառերի հիմնադիրը։

Նրա ստեղծագործությունները տպագրելու Շուբերտի և նրա ընկերների փորձերն անհաջող էին։ Միայն այն բանից հետո, երբ 1817 թվականին Վիեննայի օպերայի հոյակապ երգիչ և արտիստ Մայքլ Ֆոգլը հետաքրքրվեց նրա երգերով և սկսեց դրանք կատարել, Շուբերտի անունը սկսեց ավելի ու ավելի հայտնի դառնալ Վիեննայում: Հաճախ երեկոները ընկերները զվարճանում էին պարելով Շուբերտի վալսի հնչյունների ներքո, որոնք նա անմիջապես իմպրովիզացնում էր։ Ժամանակ առ ժամանակ ընկերական շրջապատում անցկացվում էին երեկոներ, որոնց ժամանակ հնչում էին Շուբերտի ստեղծագործությունները (այս երեկոները կոչվում էին «Շուբերտիադներ»)։

1821 թվականից սկսած Շուբերտի երաժշտությունը հասանելի դարձավ Վիեննայի հասարակության ավելի լայն շրջանակների համար։ Դրանք հիմնականում երգեր էին, որոնց քարոզչության մեջ մեծ դեր է խաղացել երգչուհի Ֆոգլը, ինչպես նաև փոքրիկ դաշնամուրային ստեղծագործություններ (պարեր)։ 1821 թվականին սկսվեց նաև Շուբերտի ստեղծագործությունների հրատարակումը. կոմպոզիտորի ընկերներն իրենց միջոցներով հրատարակեցին նրա մի քանի ստեղծագործություններ, որից հետո վիեննական հրատարակիչները որոշեցին տպել նրա գործերը իրենց վտանգի տակ և ռիսկով։ Սակայն հիմնականում հրատարակվել են երգեր ու դաշնամուրային պարեր։ Շուբերտի առավել նշանակալից գործիքային ստեղծագործությունները դեռ երկար սպասում էին հրապարակմանը։

Շուբերտն ապրեց ընդամենը երեսունմեկ տարի։ Նա մահացավ ֆիզիկապես և հոգեպես հյուծված, կյանքի անհաջողություններից հյուծված: Կոմպոզիտորի ինը սիմֆոնիաներից ոչ մեկը չի հնչել նրա կենդանության օրոք։ Վեց հարյուր երգերից տպագրվել է մոտ երկու հարյուր, իսկ դաշնամուրի երկու տասնյակ սոնատներից՝ միայն երեքը։

Կարդացեք Ֆրանց Շուբերտի կենսագրությունը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

4. Ո՞ր տարիքից Շուբերտին ընդունեցին պալատական ​​մատուռ:

5. Որտե՞ղ է Շուբերտը ստացել երաժշտական ​​կրթությունը։

6. Ո՞ր տարիքից է Շուբերտը սկսել ստեղծագործել։

16. Քանի՞ տարի ապրեց Շուբերտը:

(Պատասխանները գրեք նոթատետրում, համարակալեք հարցերը նշված հերթականությամբ):

Ֆրանց Պետեր Շուբերտը հայտնի կոմպոզիտոր է։ Ծնվել է Վիեննայում 1797 թվականի հունվարի 31-ին, մահացել այնտեղ 1828 թվականի նոյեմբերի 19-ին։ Շուբերտի առատ շնորհալի երաժշտական ​​բնույթն իրեն դրսևորեց շատ վաղ. Դրան նպաստել է նրա ընտանիքի երաժշտական ​​միջավայրը, որը շրջապատում էր նրան։ Ընտանիքը շատ էր սիրում երաժշտություն և անընդհատ երաժշտական ​​երեկոներ էր կազմակերպում։ Նրա հայրը թավջութակ էր նվագում, իսկ եղբայրները՝ տարբեր գործիքներ։

Հայտնաբերելով փոքրիկ Ֆրանցի երաժշտական ​​ունակությունները՝ հայրն ու ավագ եղբայրը՝ Իգնացը, սկսեցին նրան սովորեցնել ջութակ և դաշնամուր նվագել։ Շուտով տղան կարողացավ մասնակցել լարային քառյակների տնային կատարումներին՝ նվագելով ալտի դեր։ Ֆրանցը հիանալի ձայն ուներ։ Երգել է եկեղեցական երգչախմբում՝ կատարելով բարդ մենակատարներ։ Հայրը գոհ էր որդու հաջողությունից.

1808 թվականի հոկտեմբերին Շուբերտն ընդունվեց որպես դատարանի մատուռի «երգող տղաներից» մեկը; նա սկսեց ապրել և սովորել Վիեննայի Կոնվիկտում (մի տեսակ պանսիոնատ և գիշերօթիկ դպրոց)։ Մատուռից դուրս գալուց հետո Շուբերտն ապրում էր դասերով։ Սովորել է հիմնականում Գլյուկին, Մոցարտին և Բեթհովենին։

Երգի ասպարեզում Շուբերտը վերջինիս հետնորդն էր։ Շուբերտի շնորհիվ երգարվեստը ստացավ գեղարվեստական ​​ձև՝ հարստացնելով համերգային վոկալ երաժշտության ոլորտը։ Այս բոլոր ստեղծագործություններում Շուբերտը ցույց տվեց ուշագրավ մեղեդիական տաղանդ և տրամադրությունների մեծ բազմազանություն, նա նվագակցությանը ավելի մեծ նշանակություն տվեց, ավելի մեծ գեղարվեստական ​​իմաստ. Շուբերտը չի փորձել իր նախորդների նման ընդօրինակել ազգային բնավորությունը, սակայն նրա երգերը ակամա արտացոլել են ազգային հոսանքը, և դրանք դարձել են երկրի սեփականությունը։ Շուբերտը գրել է գրեթե 600 երգ։ Բեթհովենը վայելում էր իր երգերը կյանքի վերջին օրերին։

Շուբերտի զարմանահրաշ երաժշտական ​​շնորհը արտացոլվել է դաշնամուրի և սիմֆոնիայի բնագավառներում։ Շուբերտը Բեթհովենի իրավահաջորդն է։ Օպերային ասպարեզում Շուբերտն այդքան էլ շնորհալի չէր. չնայած նա գրել է դրանցից 20-ի մասին, սակայն դրանք քիչ բան կավելացնեն նրա համբավին: Շուբերտի երաժշտական ​​արդյունքը հսկայական էր: Կյանքի 13-րդ տարուց սկսած անդադար ստեղծագործել է։ Ամենափոքր հուշումը բավական էր Շուբերտի անընդհատ անհանգիստ ոգին արթնացնելու համար։

Շուբերտի տարերքը երգն էր։ Դրանում նա հասել է աննախադեպ բարձունքների։ Նրա աշխարհը մարդկային պարզ և մտերիմ զգացմունքների, ամենանուրբ և խորը հոգեբանական փորձառությունների աշխարհ է: Սա հոգու խոստովանություն է՝ արտահայտված ոչ թե գրիչով կամ խոսքով, այլ հնչյունով։ Նախկինում աննշան համարվող ժանրը նա բարձրացրել է գեղարվեստական ​​կատարելության աստիճանի։

Ամենաբարձր շրջանում, որտեղ Շուբերտը հրավիրված էր ուղեկցելու նրա վոկալ ստեղծագործությունները, նա չափազանց զուսպ էր, չէր հետաքրքրվում գովասանքով և նույնիսկ խուսափում էր դրանից. Իր ընկերների մեջ, ընդհակառակը, նա բարձր էր գնահատում հավանությունը։ Շուբերտի անզուսպության մասին լուրերը որոշակի հիմքեր ունեին. նա հաճախ շատ էր խմում, իսկ հետո դառնում տաքարյուն ու տհաճ իր ընկերների շրջապատի համար։

Ըստ կենսագիրների՝ Շուբերտը երբեք ոչինչ չի փոխել իր ստեղծագործություններում, քանի որ այն ժամանակի համար չուներ։ Նա չխնայեց իր առողջությունը և իր կյանքի և տաղանդի գագաթնակետին մահացավ 31 տարեկանում։ Նրա կյանքի վերջին տարին, չնայած վատառողջությանը, հատկապես բեղմնավոր էր. հենց այդ ժամանակ նա գրեց սիմֆոնիա դ մաժոր, պատարագ՝ էս մաժոր։ Իր կյանքի ընթացքում նա աչքի չի ընկել հաջողություններով։ Նրա մահից հետո մնաց մի զանգված ձեռագրեր, որոնք հետագայում լույս տեսան (6 մասսա, 7 սիմֆոնիա, 15 օպերա և այլն)։

Կարդացեք Ֆրանց Շուբերտի կենսագրությունը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

8. Քանի՞ երգ է գրել Շուբերտը:

12. Որո՞նք էին Շուբերտի երաժշտական ​​հանդիպումների անունները ընկերների հետ:

13. Ո՞ր կոմպոզիտորին է կուռք տվել Շուբերտը:

(Պատասխանները գրեք նոթատետրում, համարակալեք հարցերը նշված հերթականությամբ):

Ֆրանց Պետեր Շուբերտը ավստրիացի ականավոր կոմպոզիտոր է, երաժշտության մեջ ռոմանտիզմի հիմնադիրներից մեկը։ Գրել է մոտ 600 երգ, ինը սիմֆոնիա (ներառյալ հայտնի Անավարտ սիմֆոնիան), պատարագային երաժշտություն, օպերաներ և մեծ քանակությամբ կամերային և մենահամերգ դաշնամուրային երաժշտություն։

Ֆրանց Շուբերտը ծնվել է 1797 թվականի հունվարի 31-ին Լիխտենթալում՝ Վիեննայի փոքրիկ արվարձանում, դպրոցի ուսուցչի ընտանիքում, ով սիրողական երաժշտություն էր նվագում։ Ընտանիքի տասնհինգ երեխաներից տասը մահացել են վաղ տարիքում։ Ֆրանցը շատ վաղ ցույց տվեց երաժշտական ​​տաղանդը։ Վեց տարեկանից նա սովորել է ծխական դպրոցում, և նրա ընտանիքը նրան սովորեցրել է ջութակ և դաշնամուր նվագել։

Տասնմեկ տարեկանում Ֆրանցն ընդունվեց Կոնվիկտ՝ դատարանի մատուռ, որտեղ, բացի երգելուց, նա սովորեց նվագել բազմաթիվ գործիքներ և երաժշտության տեսություն (Անտոնիո Սալիերիի ղեկավարությամբ): 1813 թվականին թողնելով մատուռը՝ Շուբերտը աշխատանքի է անցնում դպրոցում՝ որպես ուսուցիչ։ Սովորել է հիմնականում Գլյուկին, Մոցարտին և Բեթհովենին։ Նա գրել է իր առաջին ինքնուրույն գործերը՝ «Սատանայի հաճույքների ամրոցը» օպերան և պատարագը ֆա մաժորում, 1814 թվականին։

Երգի ասպարեզում Շուբերտը Բեթհովենի իրավահաջորդն էր։ Շուբերտի շնորհիվ այս ժանրը ստացավ գեղարվեստական ​​ձև՝ հարստացնելով համերգային վոկալ երաժշտության ոլորտը։ Վոկալ գրականության մեջ մեծ նշանակություն ունեն Շուբերտի երգերի մեծ հավաքածուները՝ հիմնված Վիլհելմ Մյուլլերի բանաստեղծությունների վրա՝ «Գեղեցիկ Միլլերի կինը» և «Ձմեռային Ռեյզը», որոնք, ասես, երգերի հավաքածուում արտահայտված Բեթհովենի գաղափարի շարունակությունն են։ «Հեռավոր սիրելիին». Այս բոլոր ստեղծագործություններում Շուբերտը դրսևորեց ուշագրավ մեղեդիական տաղանդ և տրամադրությունների լայն տեսականի. նա նվագակցությանը տվել է ավելի մեծ իմաստ, ավելի մեծ գեղարվեստական ​​իմաստ։ Ուշագրավ է նաև «Կարապի երգը» ժողովածուն, որից բազմաթիվ երգեր համաշխարհային համբավ են ձեռք բերել (օրինակ՝ «Սերենադ», «Ապաստարան», «Ձկնորս», «Ծովի մոտ»։ Շուբերտը չի փորձել, ինչպես իր նախորդները. ընդօրինակել ժողովրդական կերպարը, բայց իր երգերում ակամայից արտացոլվել է ազգային միտումը, և դրանք դարձել են երկրի սեփականությունը։

Շատ առումներով Շուբերտին օգնում էին ընկերները, հաճախ նրանց հանդիպումները ամբողջությամբ նվիրված էին երաժշտությանը. Հնչեցին Շուբերտի ստեղծագործությունները։ Երբեմն լինում էին խնջույքներ, պարեր, իսկ Ֆրանցը ժամերով նստում էր դաշնամուրի մոտ և իմպրովիզներ անում։ Նման հանդիպումները կոչվում էին «Շուբերտիադներ»։

Ամենաբարձր շրջանում, որտեղ Շուբերտը հրավիրված էր ուղեկցելու նրա վոկալ ստեղծագործությունները, նա չափազանց զուսպ էր, չէր հետաքրքրվում գովասանքով և նույնիսկ խուսափում էր դրանից. Իր ընկերների մեջ, ընդհակառակը, նա բարձր էր գնահատում հավանությունը։ Ըստ կենսագիրների՝ Շուբերտը երբեք ոչինչ չի փոխել իր ստեղծագործություններում, քանի որ այն ժամանակի համար դա չուներ։ Նա չխնայեց իր առողջությունը և իր կյանքի և տաղանդի ծաղկման շրջանում մահացավ 31 տարեկանում։ Նրա կյանքի վերջին տարին, չնայած վատառողջությանը, հատկապես բեղմնավոր էր։ Իր կյանքի ընթացքում նա աչքի չի ընկել հաջողություններով։ Նրա մահից հետո մնաց մի զանգված ձեռագրեր, որոնք հետագայում լույս տեսան (6 մասսա, 7 սիմֆոնիա, 15 օպերա և այլն)։

Կոմպոզիտորը մահացել է տիֆից 1828 թվականի նոյեմբերի 19-ին Վիեննայում։ Նրա վերջին ցանկության համաձայն՝ Շուբերտը թաղվեց այն գերեզմանատանը, որտեղ մեկ տարի առաջ թաղված էր Բեթհովենը, որին նա կուռք էր տվել։ Հուշարձանի վրա փորագրված է պերճախոս արձանագրություն՝ «Մահն այստեղ թաղեց հարուստ գանձ, բայց ավելի հրաշալի հույսեր»։ Շուբերտի անունով է կոչվում Մերկուրիի վրա գտնվող խառնարանը։