Նրանց բոլորին մի փոքր սովորեցրել են... Մենք բոլորս կամաց-կամաց մի բան սովորեցինք և ինչ-որ կերպ սովորեցինք:

Ուկրաինայի իրադարձությունները, սարսափելի ողբերգությունը, որը տեղի է ունենում հարեւան երկրում, ստիպում է մեզ լրջորեն մտածել։ Որո՞նք են այն մեխանիզմները, որոնք հասարակության մի մասին, հենվելով որոշ գաղափարական դոգմաների վրա, մղում են հեղափոխության ենթարկել հասարակական ողջ կառուցվածքը, ոչնչացնել տնտեսությունը և զոհաբերել հազարավոր հայրենակիցների կյանքը։

Թխվածքաբլիթներ և ուսուցում

Ակնհայտ է, որ տխրահռչակ թխվածքաբլիթները, որոնք ԱՄՆ պետքարտուղարի տեղակալ Վիկտորիա Նուլանդը բաժանեց Մայդանում, ընդամենը մի փոքր մասն է գաղափարական, քաղաքական և տեղեկատվական աջակցություն տրամադրելու նման «ժողովրդավարությունը ամերիկյան ճանապարհով»: Նույն տիկին Նուլանդը խոստովանեց, որ ավելի քան երկու տասնամյակ ԱՄՆ-ն աստղաբաշխական գումար է ներդրել Ուկրաինայի համապատասխան գործընթացներում՝ մոտ 5 միլիարդ դոլար։ Եվ, իհարկե, նրանցից ոչ բոլորն են համաձայնել «ձեռքով կերակրել դյուրահավատ բանդերականներին»։ Արևմտյան քաղաքական ստրատեգների ժամանակակից զինանոցում շատ ավելի հարգելի գործիքներ կան։

Այսօր անհրաժեշտ գաղափարական և քաղաքական ուղենիշները հաճախ առաջ են մղվում ենթադրյալ կրթական, մարդու իրավունքների, տեղեկատվական, բնապահպանական և նմանատիպ այլ նախագծերի ցանցերի միջոցով: Հենց նրանց միջոցով նրանք փորձում են հանդիսատեսի մեջ սերմանել ամերիկյան շահերին համապատասխան գաղափարներ «ինչն է լավը, ինչը վատը»։ Միշտ չէ, որ ստացվում է, իհարկե: Բայց, ինչպես ցույց է տալիս Ուկրաինայի տխուր փորձը, բավականին հաճախ դա ստացվում է։

Ռուսաստանում շատ կազմակերպություններ, որոնք նախատեսված են «ամերիկյան արժեքները քարոզելու» համար, գործում են բացարձակապես: Միակ բանն այն է, որ նրանք իսկապես չեն սիրում խոսել իրենց միջոցների արտասահմանյան ծագման մասին։ Ռուսաստանի օրենսդրություն «օտարերկրյա գործակալ» հասկացության ներդրման շուրջ Արևմուտքում սկսված արշավը դրա լավագույն հաստատումն է։

Անվան դերը պատմության մեջ

Տիպիկ օրինակ է «Մոսկվայի քաղաքացիական կրթության դպրոց» (MSCE) կազմակերպության գործունեությունը։ Այս անունը Ռուսաստանում հայտնի դարձավ ոչ այնքան վաղուց, և դրա համար լավ պատճառ կա. Փաստն այն է, որ այս կազմակերպությունը ստեղծվել է դեռեւս 1992 թվականին։ Այնուամենայնիվ, այն ի սկզբանե այլ կերպ էր կոչվում՝ «Քաղաքական հետազոտությունների Մոսկվայի դպրոց» (MSPS): Եվ այն ֆինանսավորվել է, մասնավորապես, USAID-ի (ԱՄՆ Միջազգային զարգացման գործակալություն) և IRI-ի (Միջազգային հանրապետական ինստիտուտ. ամերիկյան շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն, որի տնօրենը Արիզոնայից օդիոզ սենատոր Ջոն Մաքքեյնն է):

2013 թվականին «Դպրոցը» հանգիստ վերանվանվեց։ Այս քայլին հստակ բացատրություն չկար։ Բայց տարօրինակ զուգադիպությամբ դա տեղի ունեցավ այն բանից հետո, երբ Մոսկվայի դատախազությունը ստուգեց նրա նկատմամբ օտարերկրյա գործակալների (օտարերկրյա ֆինանսավորում ստացող և Ռուսաստանում քաղաքական գործունեությամբ զբաղվող կառույցներ) օրենսդրության պահպանման համար:

Վերանվանումը որոշ չափով «ծածկեց» այս էջը։ Էությունը, սակայն, բոլորովին չի փոխվել։ Մոսկվայի քաղաքացիական կրթության դպրոցի 2013 թվականի դոնորների ցանկում դեռևս 17 արտասահմանյան կազմակերպություններ և հիմնադրամներ կան։ Դրանց թվում են, ի դեպ, եվրոպական հինգ երկրների կառավարություններ (չորսը՝ ՆԱՏՕ-ի անդամ), նույն ՄակԱրթուր հիմնադրամը, Մոսկվայի Լեհական մշակութային կենտրոնը և նմանատիպ այլ կառույցներ։

Առանձին-առանձին հարկ է նշել, որ «Դպրոցի» համար ուսուցիչների ընտրության սկզբունքն այն է, որ նախապատվությունը տրվի եվրոպացիներին, քան ռուսներին, և գործնականներին, քան տեսաբաններին: Այսպիսով, MSGP փորձագետների մեծ մասը օտարերկրացիներ են: Ցուցակը բավականին ընդարձակ է, այս պահին կա 340 մարդ՝ 154՝ Ռուսաստան, 59՝ Մեծ Բրիտանիա, 26՝ Ֆրանսիա, 25՝ ԱՄՆ, 11՝ Լեհաստան և Շվեդիա, 10՝ Գերմանիա, 9՝ Իսպանիա, 7՝ Ֆինլանդիա և մեկից երեք փորձագետ այլ երկրներից, Եվրախորհուրդից, Եվրախորհրդարանից:

Վերջապես, շատ ուշագրավ է MSGP-ի Միջազգային հոգաբարձուների խորհրդի կազմը։ Այն գլխավորում է Financial Times թերթի խմբագիր Ջոն Լլոյդը։ Բրիտանական կողմից նրա անդամներն են նաև Ռոդրիկ Բրեյթվեյթը (Բրիտանական կառավարության շրջանակներում Համատեղ հետախուզության կոմիտեի նախկին ղեկավար) և Չարլզ Գաթրին (գլխավոր շտաբի նախկին ղեկավար): ԱՄՆ կողմից՝ հայտնի Էնն Էփլբաումը, Washington Post-ի խմբագիր։ Այստեղ ներկա են նաև դիվանագիտական շրջանակների, այսպես կոչված իրավապաշտպան կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ, ինչպիսիք են Democracy International-ը և այլք։ Զինվորական անձնակազմ, հետախուզական սպաներ, դեսպաններ, «ակտիվիստներ»՝ «գունավոր» հեղափոխություններ կազմակերպելու մասնագետների ամբողջ շարք։

Ճիշտ գրականություն

MSGP-ն ունի իր հրատարակչությունը: «MSGP Library» շարքը ներառում է այնպիսի գրքեր, ինչպիսիք են Վլադիմիր Ռիժկովի «Չորրորդ Հանրապետությունը» և «Տրված (!) Ժողովրդավարությունը», Վլադիսլավ Ինոզեմցևի «Կորուսյալ տասնամյակը». գրքի հիմնական գաղափարը հիմնավորումն է. վարկած 21-րդ դարի առաջին տասնամյակի «անօգուտության» մասին Ռուսաստանի և աշխարհի համար, «Ռուսաստանի երիտասարդությունը», որը նկարագրել է Լևադա կենտրոնի թիմը - Լև Գուդկով, Նատալյա Զորկա, «Սիզիփոսի նոտաներ» թերթերի սեփականատիրոջ կողմից և. նավեր Ալեքսանդր Լեբեդևը և ուրիշներ։

Միայն անցած տարի կազմակերպությունն անցկացրել է 27 տարբեր միջոցառումներ, որոնց մասնակցել է ավելի քան 2 հազար ունկնդիր։ Ավելին, հիմնական շեշտը դրվել է մարզերում աշխատանքի, ինչպես նաև արտասահմանյան սեմինարների անցկացման վրա։

«Դպրոցի» հիմնադիրներ Ելենա Նեմիրովսկայան և Յուրի Սենոկոսովը ունկնդիրներին կողմնորոշում են դեպի ամերիկյան արժեքները։ լուսանկար՝ © Roman BRYGIN

Այսպես, սեպտեմբերի 7-ին 2014 թվականի i-class ծրագրի շրջանակներում կայացավ 28-րդ նիստը, որում քաղաքական ստրատեգ Իգոր Մինտուսովը խոսեց ընտրությունների ինստիտուտի մասին։

2014 թվականի նոյեմբերի 9-ից նոյեմբերի 29-ը i-class սեմինարներ են անցկացվում Մոսկվայի Հելսինկյան խմբի նախագահ Լյուդմիլա Ալեքսեևայի, «Ռուսաստանը գլոբալ հարցերում» ամսագրի գլխավոր խմբագիր Ֆյոդոր Լուկյանովի, Նախագահի մասնակցությամբ։ Կիրառական քաղաքական հետազոտությունների կենտրոնի INDEM Գեորգի Սաթարովը և ուրիշներ։

2015 թվականից առցանց զրույցներ կանցկացվեն անգլերեն համաժամանակյա թարգմանությամբ։ Այսպիսով, Դպրոցը նախատեսում է ընդլայնել իր ներգրաված օտարերկրյա փորձագետների թիվը:

Ո՞վ, որտեղ և ինչու:

Բացի այդ, «Դպրոցը» պարբերաբար անցկացնում է արտասահմանյան սեմինարներ և շրջանավարտների հանդիպումներ (հաճույքն էժան չէ, բայց, ըստ երևույթին, ավելի հարմար է արտերկրում որոշ հրահանգներ տալը): Այսպես, Իսպանիայում հոկտեմբերի 6-8-ը հավաքվել են. ներառյալ նրա գործադիր տնօրեն Ելենա Ժեմկովան, միջազգային պետական իրավապաշտպան կազմակերպությունների մի քանի ներկայացուցիչներ և այլք:

Ի՞նչ են անում այս բոլոր մարդիկ Ռուսաստանում։ Ի՞նչ են նրանք սովորեցնում: ո՞ւմ:

Զարմանալիորեն, այս թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն գտնելն այնքան էլ հեշտ չէ։ Թեև դպրոցի գործունեության մասշտաբը զարմանալի է. Հատկանշական է, որ Մոսկվայի քաղաքացիական կրթության դպրոցը, պաշտոնապես հայտարարելով ազատության և ժողովրդավարության սկզբունքներին իր հավատարմության մասին, աշխատանքի զգալի մասն իրականացնում է «փակ» ռեժիմով։ «Ռեգնում» լրատվական գործակալության փոխանցմամբ՝ նման միջոցառումներին հրավիրված լրագրողներից (և լրատվամիջոցների ներկայացուցիչները լսարանի զգալի մասն են կազմում) պարտավոր էին գաղտնիք պահել հանդիպումների ժամանակ տեղի ունեցող իրադարձությունների մասին։

Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք կռահել, թե որ տեսություններն են առաջ քաշվում հանդիպումների ժամանակ դպրոցի կայքում տեղադրված հոդվածների բովանդակությունից: Օրինակ, մենք խոսում ենք այն մասին, որ Ղրիմի վերամիավորման աջակցությունը Ռուսաստանին «խիստ հակասում է կարգուկանոնի, անվտանգության և կայունության սկզբունքներին»: Այս կամ այն նյութում կան հայտարարություններ, այսպես կոչված, Սիբիրի դաշնայնացման մասին. գաղափարը, թեև մեռելածին է, ակնհայտորեն մոտ է «Դպրոցի միջազգային հոգաբարձուներին»: Եվ այսպես շարունակ։

Հաշվի առնելով վերը նշվածը, հիմնավոր է ենթադրել, որ այս հաղորդման լսարանը ընդդիմադիրներ են և տարբեր տեսակի իրավապաշտպան կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ։ Գործնականում, սակայն, ամեն ինչ շատ ավելի բարդ է։

Ի դեպ

Լուսավոր ընդդիմություն

Իրոք, «Քաղաքացիական կրթության Մոսկվայի դպրոցի» նպատակներից մեկն է «Երիտասարդ քաղաքացիական և քաղաքական առաջնորդներին ծանոթացնել ժողովրդավարության ժամանակակից մտածելակերպին, լեզվին և արժեքներին»: Պետք չէ հեռուն փնտրել օրինակների համար. 2013-2014 շրջանավարտների թվում կան մարդու իրավունքների հանձնակատարներ, այնպիսի կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ, ինչպիսիք են Transparency International-ը, Agora-ն և Ժողովրդավարական վերածննդի կենտրոնը, ընդդիմադիր գործիչներ RPR-PARNAS-ից և Yabloko-ից և մահացածներ: Ընդդիմության համակարգող խորհրդի Բոզեն։

Այնուամենայնիվ, MSGP-ի նպատակները ներառում են նաև «Դպրոցի շրջանավարտների ցանցի զարգացումը»: Այսինքն՝ որոշակի խնդիրներ լուծելու համար նախատեսված ճյուղավորված կառույցի ստեղծում։

Եվ իրոք, նրա նախկին ունկնդիրներից շատերն այժմ աչքի են ընկնում ոչ թե ընդդիմադիր, այլ պետական մարմիններում։ Եզրակացությունն ինքնին հուշում է. «Դպրոցի» հովանավորները ձգտում են առնվազն իրենց գաղափարական հայացքները տարածել պետական ապարատում կարևոր գործառույթներ իրականացնող մարդկանց վրա։

Թե որքանով է սա աշխատում, մեծ հարց է: Այնուամենայնիվ, տարբեր ժամանակներում այն ավարտել են Վոլգոգրադի մարզի նախկին նահանգապետ Սերգեյ Բոժենովը, Նովոսիբիրսկի փոխքաղաքապետ Իվան Ստարիկովը, Աստրախանի փոխքաղաքապետ Վլադիսլավ Վինոգրադովը, Մոսկվայի մարզի կառավարության փոխնախագահ Միխայիլ Կուզնեցովը և Մոսկվայի մարզի կառավարության փոխնախագահ Անդրեյ Իլնիցկին, խմբակցության նախագահ, վերջերս իր պաշտոնը լքած «Վրացական երազանքի հանրապետականներ», Թբիլիսիում «Վարդերի հեղափոխության» ամենաակտիվ կազմակերպիչներից Դավիթ Բերձենիշվիլին և շատ ուրիշներ։

Վերջապես, շրջանավարտների մի մեծ խումբ լրատվամիջոցների ներկայացուցիչներ են՝ և՛ դաշնային, և՛ հատկապես տարածաշրջանային։

Արդարության համար պետք է ընդունել, որ կա ևս մեկ տեսակետ. Ըստ այդմ՝ Մոսկվայի քաղաքացիական կրթության դպրոցը լուրջ կազմակերպություն է, որն ունի ոչ միայն արտասահմանյան, այլև ռուս դոնորներ և ռուս ներկայացուցիչներ։

Սա ճիշտ է։ Բայց էությունը, այնուամենայնիվ, չի փոխվում։ Օրինակ՝ 2012 թվականին «Դպրոցական» միջոցառումներ կազմակերպելիս արտասահմանյան միջոցների հարաբերակցությունը Ռուսաստանի քաղաքացիներից և կազմակերպություններից ստացված գումարներին գրեթե 12:1 էր։ Այսինքն՝ կազմակերպության ֆինանսավորման առյուծի բաժինը եկել է դրսից։ Նման համամասնությամբ ուժեղ զգացողություն է առաջանում. ռուսաստանցի հարգարժան մասնակիցների ներդրումներն ավելի մեծ չափով են պահանջվում ծածկելու, MSGP-ի գործունեությանը համատեղ տեսք տալու համար:

Բայց դա նույնիսկ գլխավորը չէ. Ակնհայտ է. անկախ նրանից, թե ռուսական կողմից ով է մտնում այս կազմակերպության մեջ, Մոսկվայի քաղաքացիական կրթության դպրոցը և դրա մասնակիցները չեն ազդում Միացյալ Նահանգների ներքին քաղաքականության վրա։ Բայց փորձում են օգտագործել ռուսականը։ Եվ դա ստիպում է մտածել:

«Ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ» «Քաղաքացիական կրթության դպրոցից».

Թխվածքաբլիթներ և ուսուցում

Անվան դերը պատմության մեջ

Ճիշտ գրականություն

Ո՞վ, որտեղ և ինչու:

Բացի այդ, «Դպրոցը» պարբերաբար անցկացնում է արտասահմանյան սեմինարներ և շրջանավարտների հանդիպումներ (հաճույքն էժան չէ, բայց, ըստ երևույթին, ավելի հարմար է արտերկրում որոշ հրահանգներ տալը): Այսպես, Իսպանիայում հոկտեմբերի 6-8-ը հավաքվել էին. ներառյալ նրա գործադիր տնօրեն Ելենա Ժեմկովան, միջազգային պետական իրավապաշտպան կազմակերպությունների մի քանի ներկայացուցիչներ և այլք:

Ի՞նչ են անում այս բոլոր մարդիկ Ռուսաստանում։ Ի՞նչ են նրանք սովորեցնում: ո՞ւմ:

Ի դեպ

Լուսավոր ընդդիմություն

Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք, Ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ

Մեջբերում «Եվգենի Օնեգին Ա.Ս. Պուշկին, գլուխ 1, տող 5 (1825).

Մարդիկ, ովքեր... պարծենում են իրենց սովորելով... շատ վատ ուսանողներ են ստացվում... Ենթադրյալ մեծ գիտնականներն իրենց մասին կարող են ասել, եթե անկեղծ լինեն. Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք, Ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ:

Բռնել բառերի բառարան. Պլուտեքս. 2004 թ.

Տեսեք, թե ինչ «Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք, ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ» այլ բառարաններում.

Պուշկինի «Եվգենի Օնեգին» (1823 1831) չափածո վեպից (1799 1837), գլ. 1, տող 5. Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք, ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ, Այսպիսով, կրթության միջոցով, փառք Աստծո, զարմանալի չէ, որ մենք փայլում ենք: Ուրախ հեգնական. սիրողականության մասին, մակերեսային... Հանրաճանաչ բառերի և արտահայտությունների բառարան

Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք, ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ- թև: sl. Մեջբերում «Եվգենի Օնեգին Ա.Ս. Պուշկին, գլ. 1, տող 5 (1825)։ ... մարդիկ, ովքեր... պարծենում են իրենց սովորածով... շատ վատ ուսանողներ են ստացվում... Ենթադրյալ մեծ գիտնականները կարող են իրենց մասին ասել, եթե անկեղծ լինեն. Մենք բոլորս էլ սովորել ենք... ... Ունիվերսալ լրացուցիչ գործնական բացատրական բառարան Ի. Մոստիցկու կողմից

Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք, ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ, մեր դաստիարակության շնորհիվ, փառք Աստծո, մեզ համար դժվար չէ փայլել: A. S. Պուշկին. Եվգ. Օնեգ. 1, 5. Չրք. Aliquis-ը omnibus-ում, nullus-ը singulis-ում: Տես Ոչ առանց մեղքի: Տե՛ս ամայացման մասին և Թոմաս ազնվական... Michelson's Large Explanatory and Phraseological Dictionary (բնօրինակ ուղղագրություն)

Ինչ-որ բանի համար և ինչ-որ կերպ, Այսպիսով, փառք Աստծո, դժվար չէ փայլել մեր դաստիարակությամբ: Ա.Ս. Պուշկին. Եվգ. Օնեգ. 1, 5. Չրք. Aliquis-ը omnibus-ում, nullus-ը singulis-ում: Տեսեք առանց մեղքի: Տես մենության վրա և Թովմաս ազնվականին... Michelson-ի մեծ բացատրական և դարձվածքաբանական բառարան

ինչ-որ կերպ- Ես ինչ-որ կերպ = ինչ-որ կերպ 1) Ինչ-որ կերպ, ձևով; այսպես թե այնպես. Նա մի կերպ կհաստատվի գյուղում։ 2) տարրալուծում Բավականին լավ չէ, ինչ-որ կերպ, անզգույշ: * Մենք բոլորս մի քիչ սովորեցինք Ինչ-որ բան և մի կերպ (Պուշկին) 3) խոսակցական: Երբ…… Բազմաթիվ արտահայտությունների բառարան

ԻՆՉՊԵՍ, ԻՆՉՊԵՍ, adv. 1. Ցանկացած ձևով, ձևով. այսպես թե այնպես. Նա մի կերպ կհաստատվի գյուղում։ 2. Լիցքաթափվել Բավականին լավ չէ, ինչ-որ կերպ, անզգույշ: * Մենք բոլորս մի փոքր ինչ-որ բան սովորեցինք և ինչ-որ կերպ (Պուշկին): 3. Բացահայտվել…… Հանրագիտարանային բառարան

Եվ ինչ-որ կերպ, adv. 1. Ցանկացած ձևով, ձևով. այսպես թե այնպես. Ինձ համար անհանգստանալու կարիք չկա։ Ընկերներս մի կերպ կընդունեն ինձ։ Սալտիկով Շչեդրին, Պոշեխոնի հնություն. Արսենի Ռոմանովիչը շտապում էր ինչ-որ կերպ հարմարեցնել բրեկետը։ Ֆեդին, ... ... Փոքր ակադեմիական բառարան

Ինչ-որ բան և այլն (տես ինչ 1), վայրեր. անորոշ. Ինչ-որ առարկա, երևույթ և այլն մի շարք նմանատիպերից, կամ անկախ նրանից, թե ինչ առարկա, երևույթ և այլն: Մենք բոլորս մի փոքր սովորեցինք Ինչ-որ բան և ինչ-որ կերպ, Այսպիսով, կրթության միջոցով, փառք Աստծո, մեզ հետ... ... Փոքր ակադեմիական բառարան

Աֆորիզմները կարելի է բաժանել երկու խմբի. Հեղինակության մասին......

- (1799 1837) ռուս բանաստեղծ, գրող։ Աֆորիզմներ, մեջբերումներ Պուշկին Ալեքսանդր Սերգեևիչ. Կենսագրություն Դժվար չէ արհամարհել մարդկանց դատարանը, բայց անհնար է արհամարհել սեփական դատարանը։ Զրպարտությունը նույնիսկ առանց ապացույցների հավերժական հետքեր է թողնում։ Քննադատներ...... Աֆորիզմների համախմբված հանրագիտարան

Գրքեր

Թևավոր խոսքեր, մեջբերումներ, աֆորիզմներ, Պուշկին Ալեքսանդր Սերգեևիչ. Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինի աշխատանքը մեզ ուղեկցում է մեր ողջ կյանքում։ Մեջբերումներ նրա ստեղծագործություններից և ժողովրդական արտահայտություններից, «Լուկոմորեի մոտ կանաչ կաղնի կա», չարը» դասագրքից Բոլորս սովորեցինք...

ԹՈՓ 50 արտահայտություններ դպրոցական շարադրություններից:
1. Օնեգինին դուր է եկել Բայրոնը, ուստի այն կախել է իր մահճակալի վրա:
2. Պիեռը սոցիալիստ էր և այդ պատճառով իրեն թրջում էր օծանելիքով:
3. Մ.Յու. Լերմոնտովը մահացել է Կովկասում, բայց դրա համար էլ նա չէր սիրում նրան:
4. Պլյուշկինն իր անկյունում մի ամբողջ կույտ էր կուտակել ու ամեն օր դնում այնտեղ։
5. Լենսկին մենամարտի է դուրս եկել տաբատով. Նրանք բաժանվել են, և կրակոց է հնչել։
6. Դանտեսը չարժեր Պուշկինի անիծված ձուն։
7. Երկու ձի նստեցին բակ։ Սրանք Տարաս Բուլբայի որդիներն էին։
8. Տրակտորը նետվել է դաշտի վրայով՝ թեթեւակի հոտ քաշելով...
9. Գերասիմը դրեց բաժակապնակը հատակին և սկսեց խոթել նրա դնչիկը:
10. Օնեգինը ներքուստ ծանրացավ, և նա եկավ Տատյանա, որպեսզի հանգստանա:
11. Լերմոնտովը ծնվել է իր տատիկի մոտ գյուղում, երբ նրա ծնողները ապրում էին Սանկտ Պետերբուրգում։
12. Չատսկին դուրս եկավ անուսի միջով և փայտով բացեց դուռը:
13. Գերասիմը Մումեի համար կաղամբով ապուր է լցրել։
14. Խեղճ Լիզան ծաղիկներ էր քաղում ու սրանով կերակրում մորը։
15. Խլեստակովը նստել է բազկաթոռը և բղավել. «Քշիր, սիրելիս, օդանավակայան»:
16. Չացկու հայրը մահացել է մանկության տարիներին:
17. Ամռանը ես ու տղաները գնացինք գիշերային ճամբարային ճամփորդության, և մենք մեզ հետ տարանք միայն այն, ինչ մեզ անհրաժեշտ էր՝ կարտոֆիլ, վրան և Մարիա Իվանովնային:
18. Ծերության ժամանակ քաղցկեղով գամվել է անկողնուն։
19. Հանկարծ Հերմանը լսեց աղբյուրների ճռռոցը։ Դա հին արքայադուստրն էր:
20. Կաբանիխան գտել է Կատերինայի փափուկ տեղը և ամեն օր սեղմել դրա վրա:
21. Ռոստովներն ունեին երեք դուստր՝ Նատաշա, Սոնյա և Նիկոլայ։
22. Տարասը նստեց ձին: Ձին կռացավ, հետո ծիծաղեց։
23. Տատյանայի հոգին լի է սիրով և չի համբերում, որ ինչ-որ մեկին ողողեն դրանով:
24. Շարժվում էր ֆրանսիացիների և կուտուզների մի գունդ։
25. Օնեգինը հարուստ մարդ էր. առավոտյան նա նստեց զուգարանում, իսկ հետո գնաց կրկես:
26. Պետրոս Առաջինը ցատկեց պատվանդանից և վազեց Եվգենիի հետևից՝ սմբակներն ուժեղ թխկթխկացնելով։
27. Գոգոլի քիթը լցված է ամենախորը բովանդակությամբ։
28. Խուլ ու համր Գերասիմը չէր սիրում բամբասանք և խոսում էր միայն ճշմարտությունը:
29. Տուրգենևը չի գոհանում ոչ հայրերից, ոչ երեխաներից.
30. Օլգայի նման աղջիկները վաղուց արդեն հոգնել են Օնեգինից, Պուշկինից նույնպես:
31. Ես հանդիպեցի Միխայիլ Յուրիևիչ Լերմոնտովին մանկապարտեզում:
32. Գերասիմը չորսի համար կերավ, բայց մենակ աշխատեց։
33. Պեչորինը Բելային առևանգել է զգացմունքների նոպայով և փնտրել նրա սիրո միջոցով
ավելի մոտ լինել ժողովրդին. Բայց նա ձախողվեց: Սա էլ նրան չհաջողվեց
Մաքսիմ Մաքսիմիչ.
34. Չիչիկովը շատ դրական գծեր ունի՝ նա միշտ սափրված է և հաճելի հոտ է գալիս։
35. Պուգաչովն օգնեց Գրինևին ոչ միայն իր աշխատանքում, այլև Մաշայի հանդեպ սիրո մեջ։
36. Մետաքսյա, շիկահեր գանգուրներ թափվել են նրա ժանյակավոր գոգնոցի տակից։
37. Որդիները եկան Տարաս և սկսեցին ճանաչել նրան։
38. Ֆամուսովը դատապարտում է իր դստերը այն բանի համար, որ Սոֆյան հենց առավոտից տղամարդու հետ է։
39. Այսպիսով, Պեչորինը տիրեց Բելային, իսկ Կազբիչը՝ Կարակեզին։
40. Նատաշան բնավորությամբ իսկապես ռուս էր, նա շատ էր սիրում բնությունը և հաճախ էր բակ գնում։
41. Գերասիմը լքեց Տատյանային և կապ հաստատեց Մումուի հետ:
42. Գրուշնիցկին զգուշությամբ ուղղեց ճակատը, գնդակը արածեց նրա ծունկը։
43. 19-րդ դարի բանաստեղծները հեշտությամբ վիրավորված մարդիկ էին. նրանք հաճախ սպանվում էին մենամարտերում:
44. Այստեղ նա առաջին անգամ սովորել է խոսակցական ռուսերեն իր դայակ Արինա Ռոդիոնովնայից։
45. Պիեռ Բեզուխովի առաջին հաջողությունները սիրո մեջ վատն են եղել՝ նա անմիջապես ամուսնացել է։
46. Արդյունքում Տիխոնից ոչ թե մարդ է աճել, այլ իրական ոչխար:
47. Կիրսանովը նստած էր թփերի մեջ, բայց տեսավ այն ամենը, ինչ պետք չէր.
48. Սկզբում Տատյանան կրքոտ սիրում էր Օնեգինին, բայց նա այդպես էլ չտեսավ նրան: Բայց երբ նա մրսեց, Յուջինը որոշեց ամեն ինչ սկսել նորից։ ուշ էր։
49. Նախագահողն այնքան լուրջ էր վերաբերվել կթվորուհիներին, որ կաթնատվությունն անմիջապես բարձրացավ։
50. Երբ ես կարդացի Գորկու «Մայրիկ» վեպը, ես ինքս ուզում էի մայրանալ:

Ուրախ կիրակի!

Կարճաժամկետ ծրագրեր բիզնես դպրոցներում, խորացված վերապատրաստման դասընթացներ, բիզնես գուրուների համաժողովներ։ Գործադիրի կրթությունը էժան հաճույք չէ. Լավ միջոցառումը հազվադեպ է արժեն օրական $1000-ից պակաս, բայց երաշխավորում է, որ մասնակիցները ոգեշնչված կլինեն: Ինչ վերաբերում է ամբողջ կազմակերպության ազդեցությանը:

Ոգեշնչված նոր գաղափարներով և մտքերով՝ ղեկավարը վերադառնում է իր բաժին։ Նրա աշխատակիցները չեն շփվել խարիզմատիկ պրոֆեսորի հետ, սակայն շեֆի բացակայությամբ լուծել են ընթացիկ բազմաթիվ խնդիրներ։ Նրանք չեն հասկանում նրա հուզմունքը ռազմավարական վերլուծության մոդելի, հուզական ինտելեկտի տեսության կամ որոշումների կայացման մեջ աշխատակիցների ներգրավվածության վերաբերյալ:

Մենեջեր-շեֆ հարաբերություններում մոտավորապես նույն պատկերն է ի հայտ գալիս. Մենեջերը թեթեւացած հառաչում է, երբ իր աշխատակիցը վերադառնում է մի քանի օր բացակայությունից հետո, և անմիջապես ծանրաբեռնում նրան աշխատանքով։ Կառավարիչը, ներքաշված գործերի սովորական ընթացքի մեջ, աստիճանաբար կորցնում է իր սկզբնական ջերմությունը: Նոր գաղափարները, ուսումնասիրված մոդելներն ու բերված նյութերը մոռացվում են։ Մնում է վառ, հետաքրքիր, բայց պարտադիր օգտագործում չպահանջող մի բանի մշուշոտ հիշողություն:

Այս արդյունքից խուսափելու համար դուք պետք է այլ կերպ վարվեք: Վերապատրաստման գնացող մենեջերը նախօրոք քննարկում է իր անմիջական ղեկավարի հետ, թե ինչու է իրեն ուղարկում այս կոնկրետ ծրագրին, ինչ հարցեր է խորհուրդ տրվում տալ դասախոսներին և դասընթացի մասնակիցներին և ինչին ուշադրություն դարձնել: Պետք է խուսափել վերապատրաստման դասընթացին որպես խթան դիտելու գայթակղությունից: Մի անգամ ես ականատես եղա մի իրավիճակի, երբ մենեջերը, մոտիվացիան բարձրացնելու համար, աշխատակցին ուղարկեց իր լեզվական հմտությունները հղկելու հին անգլիական ամրոցում: Ընտանիքից հեռու գյուղում երկու շաբաթը, թեև շքեղ պայմաններում և հիանալի պորտ գինիով, խոշտանգում էր մարդու համար։ Մեկ այլ մենեջեր գնել է հայտնի բիզնես գաղափարների հեղինակների սեմինարների տոմսեր և դրանք բաժանել ամենաառաջադեմ աշխատակիցներին: Արդյունքում նոր բան չլսեցին, քանի որ արդեն հետեւում էին թեմային։

Դասընթացի ընթացքում օգտակար է գրի առնել ծագած մտքերն ու մտքերը։ Եթե կարծում եք, որ գաղափարը հատկապես կարևոր է, փորձեք անմիջապես քննարկել այն պրոֆեսորի կամ այլ մասնակիցների հետ: Լավ է զանգահարել ձեր գործընկերներին և ենթականերին, ովքեր դեռևս գրասենյակում են և պատմել նրանց մի քանի կետեր, որոնք ցնցել են ձեզ: Իսկ դասընթացից անմիջապես հետո տուն ճանապարհին կազմեք ձեր ունեցած գաղափարների իրականացման ծրագիր՝ նշելով, թե ինչ ռեսուրսների և ում աջակցության կարիք կունենաք։

Աշխատանքի վերադառնալիս դուք պետք է օգտվեք «հնարավորությունների պատուհանից», որն առաջանում է կազմակերպության կամ ղեկավարի կյանքում նշանակալի իրադարձություններից հետո: Բիզնես դպրոցի ծրագիրը նման իրադարձություններից մեկն է: Դա վերաբերում է նաև ձեր ենթականերին՝ ուսումից վերադառնալուց հետո կարող եք օգտագործել ծրագրային նյութերը՝ նրանց գիտելիքների մակարդակը բարձրացնելու համար։