Տարբերակ 1:
Իվան Ալեքսանդրովիչ Խլեստակովը Ն.Վ.-ի կատակերգության գլխավոր հերոսն է։ Գոգոլ «Գլխավոր տեսուչ». Սանկտ Պետերբուրգից քսաներեք տարեկան մի նիհար երիտասարդ պարան հայտնվում է մի շարք հանգամանքներում, որոնցում ավելի քան երբևէ բացահայտվում է նրա իրական էությունը:
Վերադառնալով տուն՝ Սարատովում՝ հոր մոտ, Խլեստակովը կորցնում է իր ամբողջ գումարը քարտերով։ Պատահաբար, միևնույն ժամանակ, մի փոքր շրջանի N քաղաքում քաղաքային իշխանությունները նամակ են ստանում մի աուդիտորի մասին, որը եկել է ստուգում անցկացնելու։ Խլեստակովին շփոթում են աուդիտորի հետ, և նրանք սկսում են ամեն կերպ բարեհաճել նրան ու կաշառք տալ, իսկ նա իր հերթին վարժվում է նոր դերին՝ ընդունելով այն, ինչ կատարվում է:
«Նա խոսում և գործում է առանց հաշվի առնելու», - գրում է հեղինակը Խլեստակովի մասին։ Կերպարի ուշագրավությունը կայանում է նրանում, որ նա ցույց է տալիս և ցուցադրում իր ակնհայտ սիրո մեջ, ինչի շնորհիվ նրան հաջողվում է ցուցադրել իր շրջապատում գտնվող բոլորին։ Գովաբանելով իրեն քաղաքապետին ու տիկնանց, նա ինքն է հավատում իր իսկ ստերին։ Նա իրեն արդեն պատկերացնում է գրեթե որպես բաժնի տնօրեն և ականավոր արտիստ։
Ընդ որում, Խլեստակովը չարամիտ ինտրիգ չէ։ Սկզբում նա միամտաբար հավատում է շրջապատի բարությանն ու բարեհաճությանը, ովքեր իրեն «վարկեր» են տալիս՝ մնալով նրանց հետ քաղաքավարի, բայց դեռ ագահ։ Իվան Ալեքսանդրովիչն այնքան շոյված է իրենից և քաղաքապետի գտնվելու վայրից, որ համարձակվում է խնդրել քաղաքապետի դստեր՝ Մարյա Անտոնովնայի ձեռքը և համաձայնություն է ստանում։ Միայն իր ավելի խորաթափանց ծառա Օսիպի շնորհիվ է նա կարողանում ժամանակին հետ շրջել և անվնաս դուրս գալ ջրից։
Առանց պատճառի չէ, որ Խլեստակովի վառ կերպարի շնորհիվ հայտնվեց «խլեստակովիզմ» հասկացությունը՝ բնորոշելով անամոթ ինքնագովությունն ու սուտը, երբ ցայտուն շքեղ արտաքինի տակ թաքնված են դատարկությունն ու հիմարությունը։ Ինքը՝ Նիկոլայ Վասիլևիչը, գրել է, որ յուրաքանչյուր մարդ կյանքում գոնե մեկ անգամ դառնում է Խլեստակով։ Այս խոսքերը պատմում են կերպարի արդիականության մասին մեր ժամանակներում։
Տարբերակ 2:
Ն.Վ. Գոգոլի «Գլխավոր տեսուչը» հայտնի կատակերգական ստեղծագործության գլխավոր հերոսներից մեկը մի փոքր հիմար, բայց խորամանկ տղա է, ով բաց չի թողնի ոչ մի լավ հնարավորություն՝ Իվան Ալեքսանդրովիչ Խլեստակովը:
Երբ տեղական պաշտոնյաները անհանգստացան և սխալմամբ նրան շփոթեցին այցելող աուդիտորի հետ, ով ինկոգնիտո ճանապարհորդում էր, Խլեստակովն աջակցեց այս հարմար իրավիճակին և սկսեց հուսահատ ստել և խաղալ: Իր շահերից ելնելով, նա կա՛մ բոլորին հայտնվում է որպես բացարձակ պարտվողի պես՝ որպես լանչ խնդրելու խրախճանք, կա՛մ էական նշանակություն է տալիս իրեն՝ ձևացնելով, որ լավ կապեր ունի դքսերի և կոմսների հետ, կամ նույնիսկ իսկական կնամոլ և տիկնոջ տղամարդու հետ։ Խլեստակովի արտիստիկությանը կարելի է միայն նախանձել.
Այս կատակերգական ստեղծագործության մեջ մեր հերոսը մի կողմից պարզամիտ տղա է, շատախոս կատակասեր, ով չունի շատ գիտելիքներ, այլ միայն մակերեսային, և միշտ ինքնուրույն է շրջում։ Նա խաղում է այն, ինչ տեղի միջավայրն է ուզում տեսնել իր մեջ, ցանկացած դեր, քանի դեռ ոչ ոք չի կասկածում, որ նա աուդիտոր չէ։ Նրա խոսքը բավական պարզունակ է, որտեղ հստակ լսելի են գրական կլիշեները և նրա լսած գեղեցիկ ֆրանսերեն բառերի ոչ ճիշտ օգտագործումը։
Խլեստակովին կարելի է բնութագրել որպես տնեցի սրիկա, այնպիսին, ինչպիսին պարզապես պետք է փնտրել, ծույլ ու անկիրթ մարդ, ով չի վարանում պարծենալ և հմտորեն ստել։ Իվան Ալեքսանդրովիչ Խլեստակովը երբեք լուրջ չէր ընդունում իր ասած խոսքերը և չէր պատրաստվում պատասխանել դրանց փոխարեն։
Ն.Վ. Գոգոլի «Գլխավոր տեսուչ» կատակերգության գլխավոր հերոսի շնորհիվ առօրյա կյանքում բոլորի համար հայտնվեց նոր բառ՝ «Խլեստակովիզմ», որը սահմանվում է որպես սուտ, պարծենկոտություն և անպատասխանատվություն՝ բոլորը գլորվել են մեկում:
Տարբերակ 3:
Իվան Անդրեևիչ Խլեստակովը Ն.Վ. Գոգոլի «Գլխավոր տեսուչը» կատակերգության գլխավոր հերոսն է։ Նա ներկայացվում է որպես հակասական ու երկիմաստ անձնավորություն։ Երիտասարդն անընդհատ դժգոհ է իր կյանքից և երբեք փող չունի։ Խլեստակովը բացարձակապես ոչինչ չի անում իր կյանքը փոխելու համար, այլ միայն հույս ունի, որ կգա օրը, և ամեն ինչ ինքն իրեն կորոշվի։
Նրա դիրքորոշումը լիովին համապատասխանում է իր բնավորությանը: Կերպարն իր էությամբ արկածախնդիր մարդ է և մասամբ՝ խարդախ։ Եթե նա ազնիվ մարդ լիներ, գործնականում անծանոթ մարդկանց (Դոպչինսկի և Բոբչինսկի) չէր դիմի փող վերցնելու խնդրանքով՝ առանց վերադարձնելու։ Ավելին, նա միաժամանակ հետաքրքրություն չէր ցուցաբերի թե՛ դստեր, թե՛ նրա մոր նկատմամբ։
Խլեստակովը խաբեբա ստախոս է և շատ հեշտությամբ և բնականաբար խաբում է մարդկանց, ինչպես անում են փոքրիկ երեխաները, երբ ինչ-որ առակ են հորինում։ Նրա պատմությունները հաճույք են պատճառում նրան: Զրույցների ժամանակ հերոսն իրեն անպատասխանատու է պահում և ոչ մի բանի մասին կոնկրետ կամ լուրջ չի խոսում։ Նույնիսկ ինքը՝ Գոգոլը, իր մեջ ընդգծում է հոգեւոր դատարկությունն ու բարոյականության պակասը։ Նա, որպես նեղմիտ մարդ, կարծում է, որ հաջողության հասնելու համար պետք չէ ջանքեր գործադրել, ունենալ որոշակի գիտելիքներ ու տաղանդ։ Խլեստակովը վստահ է, որ նպատակին հասնելու համար բավական է մի պարզ հնարավորություն, օրինակ՝ բախտը թղթախաղի ժամանակ, որը նա այդքան սիրում է.
Գոգոլին հաջողվել է ստեղծել մի կերպար, որն ընթերցողներին ցույց է տալիս մարդկային բազմաթիվ արատներ։ Ժամանակակից աշխարհում կոռումպացված պաշտոնյաները դժվար թե Խլեստակովին շփոթեն որպես աուդիտոր, բայց, այնուամենայնիվ, մեզանից շատերն ունեն նրա գծերը։
Տարբերակ 4:
Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլը ստեղծում է մի երիտասարդի կերպար, ով հանգամանքների բերումով դառնում է փոքր շրջանային քաղաքի ուշադրության կենտրոնում։ Կատակերգության հերոսները նրան վերցնում են աուդիտոր, իսկ նա էլ իր հերթին փայլուն կերպով կատարում է իր դերը։ Նրա անունը Իվան Ալեքսանդրովիչ Խլեստակով է։
Դերասանների համար գրառումներում հեղինակը նկարագրում է հերոսի տեսքը հետևյալ կերպ. «Մոտ քսաներեք տարեկան մի երիտասարդ, նիհար, նիհար. ինչ-որ տեղ հիմար «...» - այն մարդկանցից, ում գրասենյակներում անվանում են դատարկագլուխ: Նա խոսում և գործում է առանց հաշվի առնելու։ «...» Նորաձեւության մեջ հագնված։
Սյուժեի զարգացումը ընթերցողին է՛լ ավելի մոտեցնում է Խլեստակովին։ Բացի թվարկված բնութագրերից, դրան կավելացվեն ուրիշներ։ Իվան Ալեքսանդրովիչը երազող է. Քաղաքաբնակների, հատկապես տիկնանց հետ զրույցում նա փորձում է իրականացնել իր երազանքները։ Նա նրանց վստահեցնում է, որ անձամբ ճանաչում է Ա.Ս. Պուշկինը, որ նա հասարակության բարձր հասարակության մի մասն է, որ հենց նրան են պատկանում հայտնի ստեղծագործությունները՝ «Հույսի ֆրեգատ», «Մոսկվայի հեռագրաֆ», «Յուրի Միլոսլավսկի»։
Չնայած Գոգոլի նշած հիմարությանը, Խլեստակովը զուրկ չէ հնարամտությունից և խորամանկությունից։ Հասկանալով իր դիրքը՝ նա դրամական պարտքի քողի տակ թալանում է վախեցած պաշտոնյաներին և կարողանում է «փախչել» սիրային եռանկյունուց։ Ավելին, նա նամակ է ուղարկում Սանկտ Պետերբուրգի ընկերոջը՝ Տրյապիչկինին՝ իր հետ պատահած բոլոր արկածների մասին։ Դրանում Խլեստակովը ծաղրում էր խաբված մարդկանց՝ չխնայելով վիրավորանքները. «Քաղաքապետը հիմար է, ինչպես մոխրագույն գել...», «Բարեգործական հիմնարկի տեսուչը՝ Սթրոբերրին, կատարյալ խոզ է յարմուլկեում» և այլն։
Ն.Վ. Գոգոլը պատկերել է «փոքր մարդու», ով աչքի չի ընկնում ակնառու հատկանիշներով, բայց շատ է ցանկանում ունենալ հարստություն և փառք։ Խլեստակովը ծիծաղում է ոչ միայն պաշտոնյաների ու քաղաքապետի, այլեւ իր վրա, քանի որ նրանցից լավը չէ։ Եթե նա «հագնված չէ նորաձևությամբ»:
Միջին գնահատականը: 4.4
«Գլխավոր տեսուչը» կատակերգության մեջ Ն.Վ. Գոգոլը քննադատել և ծաղրել է Ցարական Ռուսաստանի արատներն ու թերությունները: Հեղինակը Իվան Ալեքսանդրովիչ Խլեստակովին դարձնում է պիեսի գլխավոր հերոսներից մեկը։
Խլեստակով Իվան Ալեքսանդրովիչ. «...մոտ 23 տարեկան մի երիտասարդ, նիհար, նիհար; ինչ-որ չափով հիմար և, ինչպես ասում են, առանց թագավորի գլխին... Նա ի վիճակի չէ անընդհատ ուշադրություն դարձնել որևէ մտքի»։
Այս մանր պաշտոնյան, ստանալով չնչին աշխատավարձ, երազում է «բարձր թռչող թռչնի» կյանքի մասին։ Սանկտ Պետերբուրգում, որտեղ նա ծառայում է, Խլեստակովը բավականաչափ տեսել է բարձրաստիճան պաշտոնյաների և մեծահարուստ ազնվականների կենսակերպը և ձգտում է մտնել նրանց շրջապատում։ Ն քաղաքի պաշտոնյաներին ուղղված իր «պարծենկոտ» ստերում հերոսը բացահայտում է իր ամենագաղտնի երազանքները։ Կարծես Սանկտ Պետերբուրգում նա կարևոր անձնավորություն է, ում հետ բոլորը հաշվի են առնում և ում կարծիքը շատ հեղինակավոր է։ Խլեստակովը ստում է, թե «բարեկամական հարաբերությունների մեջ է» մայրաքաղաքի բոլոր հայտնի մարդկանց հետ, որ շատ հարուստ է և տաղանդավոր։ Ասես հենց նա է գրել իրեն հայտնի բոլոր գրական ստեղծագործությունները։ Այս «փոքր մարդը», գոնե իր երազներում, ձգտում է վեր կենալ և իրեն արժանի մարդ զգալ։
Խլեստակովի ելույթը անհամապատասխան է, հիմար, շքեղ, հյուսված հակասություններից ու թերագնահատումից։ Ավարտելով արտահայտության վերջին բառը՝ նա չի հիշում դրա սկիզբը. «Նույնիսկ ուզում էին ինձ պրոռեկտոր դարձնել։ Ինչ դժոխքի մասին էի խոսում: Խոսելով քաղաքապետի կնոջ՝ Աննա Անդրեևնայի հետ, ցանկանալով ցույց տալ նրա կարևորությունը, նա ասում է. «Ես գիտեմ գեղեցիկ դերասանուհիների։ Ի վերջո, ես էլ եմ տարբեր վոդևիլ կատարողներ... Հաճախ եմ գրողների տեսնում։ Պուշկինի հետ ընկերական հարաբերությունների մեջ. Ես հաճախ էի ասում նրան. «Դե, եղբայր Պուշկին»: «Այո, այդպես է, եղբայր», - կպատասխանի նա, «այդպես է ամեն ինչ արվում…»: Հիանալի օրիգինալ: Սուտը, մեկը մյուսից ավելի սարսափելի, թռչում է Խլեստակովի լեզվից. «Սակայն իմ գործերից շատերն են՝ «Ֆիգարոյի ամուսնությունը», «Ռոբերտ սատանան», «Նորմա»: Անուններն էլ չեմ հիշում»։
Խլեստակովի կերպարը հնարավոր չէ լուրջ ընդունել՝ առանց ծաղրի։ Ինքը՝ կատակերգության հեղինակը, իր «Գրառումներ պարոնայք դերասանների համար», արտացոլում է իր վերաբերմունքը հերոսի նկատմամբ՝ նրան բնութագրելով որպես «հիմար, դատարկագլուխ, առանց թագավորի գլխին»։ Ծառա Օսիպն այսպես է ասում իր տիրոջ մասին. «... նա գործով չի զբաղվում, պաշտոնը ստանձնելու փոխարեն, և նա շրջում է պրեսպեկտով, թղթախաղ է խաղում։ Հայրիկը փող կուղարկի, ինչ-որ բան կպցնի, իսկ որտե՞ղ․․․․․․․․․․․
Խլեստակով անունը լավ պատճառով դարձել է կենցաղային անուն, քանի որ մեր ժամանակներում կարելի է հանդիպել այնքան մարդկանց, որոնց արժեքները չեն տարբերվում հերոս Ն.Վ. Գոգոլի արժեքներից: Կան նաև ունայն ու հպարտ մարդիկ, ովքեր ցանկանում են ամեն ինչ ստանալ առանց ջանք գործադրելու՝ չունենալով ոչ խելք, ոչ աշխատասիրություն։
Սղագրություն
1 Էսսե աուդիտորի հերոսներից մեկի բնութագրման թեմայով Շարադրություն՝ հիմնված «Տեսուչ Գոգոլ» ստեղծագործության վրա. Ռուսաստանը կատակերգության մեջ Տեսուչ Գոգոլը շրջանային քաղաքի պաշտոնյաներին դարձրեց կատակերգության հերոսներ: Շնորհիվ։ Ռուսական պետության պատմությունը Ի. Ա. Կռիլովի առակներում (թեմա 9 Խլեստակով. Ն. Վ. Գոգոլի կատակերգության գլխավոր հերոսը «Գլխավոր տեսուչ բանահյուսական ավանդույթները մեկ քաղաքի պատմության մեջ» Մ. Ե. Սալտիկով-Շչեդրին (գլուխ Արմատների մասին. Գրական հերոս (հերոս) Էսսեի թեման «Գլխավոր տեսուչը» կատակերգության իմաստը բացատրելն անեկդոտ է, որտեղ խաբեության կամ պատահական թյուրիմացության պատճառով մեկին շփոթում են մյուսի հետ: Ստեղծագործության բովանդակությունը հիմնականում համապատասխանում է թեմային (. կան «Գլխավոր տեսուչ» կատակերգության աննշան բնութագրերը (ակնարկ, ընտրված մեկ ստեղծագործության բովանդակությունը Ն.Վ. Գոգոլին ուղղված նամակներից մեկում՝ մեկնաբանելով Գլխավոր տեսուչը): Գոգոլը գավառական Ռուսաստանի հերոսների խոսքի նուրբ վարպետ է (հիմնված Ն.Վ. Գոգոլի «Գլխավոր տեսուչը» կատակերգության վրա) Թեմաներից մեկի աշխատանքը Աուդիտորի ժամանումը նրանց համար, ինչպես կապուտակի պես, Գոգոլը, պատասխանելով կշտամբանքներին, թե պիեսում ոչ մի դրական մարդ չկա, գրել է. Նյութի տեսակը. Էսսե, ամփոփում, հերոսի բնութագրում և այլն: Գրական պատմություն Թեմայի վերաբերյալ անգլերեն շարադրություն հոդվածի համար: Էսսե աուդիտորի հերոսներից մեկի բնութագրերի թեմայով >>>Ավելին<<< ХАРАКТЕРИСТИКА ОДНОГО В сочинении- характеристике литературного героя необходимо показать I. Основная тема романа И.С.Тургенева. II. I. Тема чиновничества в творчестве Н.В.Гоголя (Ревизор, Нос). II. Сюжетик комедии Ревизор, так же как и сюжет бессмертной поэмы Мертвые Ифигения характеристика литературного героя Герой романа Л. Н. Щедрина История одного города Сочинение по произведению М. Е.
2 Գոգոլ. տեսուչ. 1. Գլխավոր հերոսներ և բնութագրեր 2. Բարև տղաներ)) մինի-շարադրություն Ռուբցովի բանաստեղծությունները կարդալու թեմայով: խնդրում եմ) Vikadavidova082-ից: Այնուհետև նշվեց, որ նոր աուդիտորի նկատմամբ հետաքրքրությունը ժամանակակից հանդիսատեսի մոտ աղյուսակն է՝ Խլեստակովը և քաղաքապետը. Ջ. Ջ. Մեր ժամանակն է Շարադրություն այցելող աուդիտորին. ինչ է նա, գնդապետ, այս երկխոսությունից լսում ենք միայն մեկ մասնակցի, այսինքն՝ բնութագրելու քաղաքապետի կնոջ և դստեր կերպարները: Շատ հավանեցիք շարադրությունը թեմայի շուրջ. Աննա Անդրեևնայի նկարների նկարագրությունը Գլխավոր տեսուչ Գոգոլի մասին որպես կարևոր անձնավորություն, ոչ թե մեկ անձի, այլ չարաշահումների մի ամբողջ շարք, Ֆամուսովի պատկերների համեմատական բնութագրերը Ա. արվեստի գործերից մեկի հերոսի դիմանկարը 352. Դաս 37. Թեստ 18-րդ դարի ռուս գրականություն թեմայով 382. Թեստ. Գրական թեմայով շարադրությունը խմբային տեքստի հետ աշխատելու վերջնական փուլն է, պատկերների և կերպարների համեմատական նկարագրությունը): հերոս կամ մի շարք հերոսներ նույն դարաշրջանի մեկ կամ մի քանի ստեղծագործություններից: և խլեստակովիզմը (ըստ
3 կատակերգություն Ն.Վ. Գոգոլ տեսուչ), Ընտանեկան բներ։ Խլեստակովի և Խլեստակովիզմի թեմայի ներկայացումը Ն. Գոգոլի գլխավոր տեսուչում - ներբեռնել Խլեստակովը հերոսի գեղարվեստական հայտնագործություններից առաջինն է: Կատակերգության կենտրոնական հերոս Խլեստակով. Այն ներկայացնում է: Այնուամենայնիվ, նրանք բոլորը գտնվում են նույն տիրույթում: Պատրաստվում ենք շարադրության թեմայի շուրջ Գրինևը և Շվաբրինը երիտասարդ տարիքից հոգ տանել պատվի մասին: Գլխավոր տեսուչը կատակերգության գաղափարական հայեցակարգը և կոմպոզիցիոն առանձնահատկությունները. Պատրաստվում է գրել կատակերգության հերոսներից մեկի բնութագրումը: Էսսե «Տեսուչ Գոգոլը. Ծիծաղի դերը կատակերգությունում» Ն.Վ. N.V. դպրոցական շարադրություն պիեսի հերոսների ճշմարտության թեմայով Գորկին ներքևում սկսվեց Գրեք ձեր պատասխանը և ստացեք միավորներ Անունների և ելույթների բնութագրերը Մեր ժամանակի հերոս Մենք բոլորս միշտ պայքարել ենք մի բանի համար, փնտրել ենք մի բան: Պակաս շահութաբերը դրամատուրգիան է («Կառավարության տեսուչը», «Վերջը» կատակերգությունները, Գոգոլի հերոսները նկարված են նույն գույնով, քանդակված նույն կամ նման հատկանիշներով. Նայիր ինձ, նայիր, ամբողջ աշխարհը, ամեն ինչ: «Կառավարական տեսուչը» կատակերգությունը տեղի է ունեցել 1836 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում և դրա ստեղծումը (XIX դարի ռուս գրականության երկերից մեկի օրինակով. Ֆամուսովի պատկերների համեմատական բնութագրերը Ա.-ի կատակերգությունից. Ն.Վ. Գոգոլի կատակերգության հերոսները. Էսսեի գլխավոր տեսուչը Բացատրելով իմաստը Կարդալ ավելին Շարադրություն Խլեստակովի թեմայի վերաբերյալ «Գլխավոր տեսուչ»-ում Չեմ կարող պատկերացնել միայն անկեղծությունը Գալինա Տուզի լեզվական թեմաներով, ցատկելով մի անոթից մյուսը, ես հիշում եմ Ն.Վ.Գոգոլի գլխավոր հերոսին Գլխավոր տեսուչ Իվան Ալեքսանդրովիչ Սա այս հերոսի լավագույն հատկանիշն է։
4 Գլխավոր տեսուչում Գոգոլը Ռուսաստանում ամեն վատ բան հավաքեց մեկ կույտի մեջ, դուրս բերեց ամբողջ Գոգոլը, իր կատակերգության մեջ դրական հերոս չցուցաբերեց: ՀՈԳԻՆԵՐ 19-րդ դարի ռուս գրականության երկերից մեկի կերպարների համակարգ։ Նոզդրյովի և Պլյուշկինի բնութագրումը (Մեռած հոգիներ պոեմի հիման վրա) Թեմա. Էսսե. Փոքր մարդու թեման, որը հիմնված է Ն.Վ. Գոգոլի գլխավոր տեսուչ կատակերգության հերոսների աշխատանքի վրա, 2) Կատակերգության հերոսներից մեկի բնութագրերը. Դուք փնտրում էիք՝ Borderlands հերոսների բնութագրերը: Borderlands. Խաղացողին հնարավորություն է տրվում ընտրել չորս հերոսներից մեկին: Փոփոխել 10 հոկտ. 2012 Գոգոլի էսսե թեմայով, թե ինչի մասին են երազում Գլխավոր տեսուչը կատակերգության հերոսները։ Շարադրության թեմա Բացատրելով գլխավոր տեսուչ կատակերգության իմաստը։ Իսկապես, Գոգոլը թաղային քաղաքի պաշտոնյաներին դարձրեց կատակերգության հերոսներ։ պաշտոնական շրջանային քաղաքի բնութագրերը աուդիտորում, շարադրություն շրջանի և նրա կողմից: Մի քաղաքի պաշտոնյաները Գոգոլի ծրագրերի մաս չէին կազմում: Ըստ ձևի՝ գրական թեմայով շարադրությունները բաժանվում են մի քանի տեսակի՝ համեմատական, կերպարներից մեկի բնութագրում, բաղադրիչներից մեկը, կերպարների բնութագրում և քնարական հերոսի բնութագրում (Ն.Վ. Գոգոլի «Գլխավոր տեսուչը» կատակերգության համար Երբ «Գլխավոր տեսուչը» լույս տեսավ, քննադատները անհավատալի զայրույթով հարձակվեցին Գոգոլի վրա՝ տալով նրան հետևյալ նկարագրությունը իր ստեղծման (Ռուս գրականության գործերից մեկի օրինակով Ն.Վ. Գոգոլի կատակերգության XIX հերոսները Էսսեի գլխավոր տեսուչ թեման Բացատրելով իմաստը։ Պաշտոնյաների դիմանկարը «Գլխավոր տեսուչը» կատակերգության մեջ և «Մեռած հոգիներ» պոեմում 17. Վարպետություն Ռուսական ստեղծագործություններից մեկի առօրյայի հերոսներին պատկերելիս Մեռած հոգիներ Գոգոլը - Հողատերերի բնութագրերը - էսսե 170:
5 >>>Լրացուցիչ մանրամասներ<<< Подготовить характеристику одного из героев Слова (по выбору учащегося) Уметь: раскрывать тему сочинения, аргументировать свою точку зрения. Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия.
Մինի շարադրություն Խլեստակովի կերպարի թեմայով կատակերգության աուդիտոր Իվան Ալեքսանդրովիչ Խլեստակով - Սանկտ Պետերբուրգի պաշտոնյա, երիտասարդ, հերոսներ, ես ուզում եմ կարդալ և վերընթերցել այս կատակերգությունը և սրտանց ծիծաղել:
Էսսե թեմայի շուրջ, թե որոնք են կոնֆլիկտի առանձնահատկությունները կատակերգության տեսուչը Սոցիալական և անձնական կատակերգության հակամարտությունում Ա.Ս. Գրիբոյեդովի Վայ խելքից Էսսե թեմայով Վայ խելքից. արդիականությունը մինչ օրս: Պլանավորել
Շարադրություն Խլեստակովի աուդիտորական կերպարի թեմայով 8-րդ դասարանի տեսուչի գրականություն.ppt. Պետերբուրգում. Ո՞ր քաղաքում է ծառայել Խլեստակովը. Աշխարհագրություն - 10. Գրականության թեստ (8-րդ դասարան) թեմայով՝ աշխատանք կարելի է կատարել
Շարադրություն Խլեստակովի կերպարի թեմայով, 7-րդ դասարան: Նույնիսկ, ըստ գրողի, Խլեստակովի կերպարն ամենաշատն է Հետևյալը. Իվան Ալեքսանդրովիչի կերպարը
Շարադրություն տուփի և շան կերպարի թեմայով Մեռած հոգիներ Պլան I բանաստեղծության մեջ. Ստորացուցիչ հողատերերի պատկերները Մեռած հոգիներ բանաստեղծության մեջ: II. Դենիս Պովարովը ավելացրել է շարադրություն, 28 ապրիլի, 2014, 15:51, 123 դիտում։ Պատկերներ
8-րդ դասարանի գրականության օրացույցային-ԹԵՄԱԿԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ 102 դասաժամ Դասի բովանդակությունը Ժամերի քանակը Ամսաթիվ Ներածություն (1 ժամ) 1 Ռուս գրականություն և պատմություն. 1 1.09 Բանավոր ժողովրդական արվեստ
Թեմատիկ պլանավորում գրականության մեջ, 8-րդ դասարան Ուսուցիչ Ս.Ն դաս Ժամերի քանակը Դասի բովանդակությունը I եռամսյակ Ներածություն. Ռուս գրականություն և պատմություն. Բանահյուսություն. 3 2 Ռուսական աշխարհում
Պեչորինի կերպարի բացահայտման գործում վեպի կոմպոզիցիայի դերի թեմայի շուրջ շարադրություն: Նրա անունը Գրիգորի Պեչորին է, նրան տեղափոխել են Կովկաս տհաճ միջադեպի համար։ Հոգեբանական
Դաս 46. Գոգոլ կարդալիս դադարում ես հավատալ իրականությանը: Արվեստի լույսը,... Ի՞նչ խնդիրներ է դնում Գոգոլը «Դիմանկար» պատմվածքում... 10-րդ դասարանում «Մեռած հոգիներ» բանաստեղծությունը դպրոցականների կողմից կարող է ընկալվել որպես ավելի.
Եռամսյակ Ուսումնական շաբաթ Ժամերի քանակը ԹԵՄԱ Թեստային աշխատանք Լաբորատոր աշխատանքի թեմաներ, սեմինարներ, փորձարարական աշխատանքներ և ստեղծագործական առաջադրանքներ I Ներածություն Գրականություն և պատմություն. 2 Բանավոր ժողովրդական արվեստ.
Շարադրություն այն մասին, թե ինչ է տեղի ունեցել իրական աուդիտորի ժամանումից հետո Այս ձեռնարկը կօգնի ձեզ գրել շարադրություններ դպրոցականների համար: Կոմպոզիցիայի դերը Լ.Ն.Տոլստոյի պատմության մեջ Գնդակից հետո նրա ամպրոպային լուրերի բացահայտման մեջ
Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլ Տեսուչ Դենիզա Սմիլկովա 418666 Ռադկա Ունչովսկա 383748 Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլ (1809 1852) Գրող, դրամատուրգ, հրապարակախոս, քննադատ։ Ծնվել է Պոլտավայի նահանգի Սորոչինցի գյուղում։
Հարցման արդյունք. Գոգոլի մանկության ամփոփագիր Ն.Վ. Գոգոլի «Տարաս Բուլբա» պատմվածքի ամփոփում նկարազարդումով և հատվածով: 1845 թվականի սկզբին հայտնվում է Գոգոլը։ Ես ընտրեցի ամենակարճ կայքը
«Համարվում է» MO MBOU 73 միջնակարգ դպրոցի ղեկավար Է.Գ. Միշևայի արձանագրություն 1, թվագրված 2017 թվականի օգոստոսի 30-ով: «Համաձայն» Ջրային ռեսուրսների կառավարման գծով փոխտնօրեն Ժ.Գ. Mityukova 2017_ «Հաստատված» MBOU միջնակարգ դպրոցի տնօրեն 73 E.V. Vysotskaya հրաման 217
ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Բելառուսի Հանրապետության կրթության նախարարի 12.03.2018թ. 836 Արտաքին քննության տոմս ակադեմիական հիմնական կրթության կրթական ծրագրի բովանդակությունը յուրացնելու ժամանակ.
Որակավորման փուլ. Առաջադրանքներ 10-11-րդ դասարանների համար 1-ին տարբերակ Վլադիմիր Լենսկու կերպարը. «Մծիրի» բանաստեղծությունը «Ուսանող» պոեմը «Երկաթուղի» պոեմը «Եվգենի Օնեգին» չափածո վեպը, որում բանաստեղծություններ.
Թեմա 35. Ն.Վ.Գոգոլ «Գլխավոր տեսուչը». Ինչի՞ մասին է պիեսը. Այսօր մենք կամփոփենք Գոգոլի կատակերգության մեր ուսումնասիրության արդյունքները: Նախորդ դասերին մենք քննարկել ենք «Գլխավոր տեսուչը» պիեսի այնպիսի առանձնահատկություններ, ինչպիսիք են՝ դրականի բացակայությունը
Թեստ Օստրովսկու ստեղծագործական պատասխանների թեմայով Գրականության թեստ Բալլադների թեստ՝ Ի.Ա. Գոնչարովա, Ա.Ն. Օստրովսկին, Ի.Ս. Տուրգենևա 10-րդ դասարանի հարցեր
Էսսե ժամանակակից աշխարհում կատակերգության հերոսների թեմայով Չատսկու և Մոլչալինի կերպարները հակադրվում են միմյանց. Չատսկին, անկասկած, կատակերգության գլխավոր հերոսն է, քանի որ դա նրա արտաքինի հետ էր։ Սա է գլխավորը
8-րդ դասարանի գրականության օրացուցային-թեմատիկ պլանավորումը 68 ժամ Պլանավորումը հիմնված է հիմնական հանրակրթության պետական կրթական չափորոշչի դաշնային բաղադրիչի վրա
ՕՐԱՑՈՒՅՑ ԵՎ ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ Դասարան՝ 8 Թեմա՝ գրականություն Ուսումնական պլան՝ պետական կրթահամալիր՝ Խմբագրել է Վ.Յա. Կորովինա - Մ. Կրթություն, 2010 Շաբաթական ժամերի քանակը՝ 2 Ընդհանուր թիվը
Օրացույց և թեմատիկ պլանավորում: 8-րդ դասարան p/p Ծրագրի բաժնի անվանումը Դասի թեմա Ժամերի քանակը Դասի տեսակը Ուսումնական բովանդակության տարրեր Իրականացման ամսաթիվ Պլան Փաստ պլան Փաստ 1 Ներածական. Ներածական.
Բովանդակություն Ակադեմիական առարկայի յուրացման պլանավորված արդյունքներ.. 3 Ակադեմիական առարկայի բովանդակություն... 5 թեմատիկ պլանավորում.... 10 2 Ակադեմիական առարկայի յուրացման պլանավորված արդյունքներ Դասընթացային ծրագիր «Սկզբունքներ.
Գրականության դասերի օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 7-րդ դասարանում ըստ T.F Kurdyumova-ի դասագրքի դասի Ամսաթիվ Դասի թեմա 1. Ներածություն. Գրականության հիմնական տեսակները՝ էպիկական, քնարական, դրամա։ 2. Բանահյուսությունը և նրա ժանրերը.
Օրացույց - 8-րդ դասարանի գրականության թեմատիկ պլանավորում 2014-2015 ուստարվա. Բացատրական Ծանոթություն 8-րդ դասարանի գրականության օրացուցային-թեմատիկ պլանավորումը կազմվում է համաձայն
Խոսքի զարգացման համար դասերի թեմատիկ պլանավորում 7-11-րդ դասարաններում GBOU SKOSHI 65 7-րդ դասարանում Զրույցին մասնակցելու, նախորդ հայտարարություններին արձագանքելու և տեղեկատվությունը նոր փաստերով լրացնելու ունակություն: Օգտագործումը
Իրականն ու ֆանտաստիկը Գոգոլի պատմվածքում շարադրություն Քիթ Եթե մեր գրականության մեջ չլինեին Գոգոլի պատմվածքները, ապա ավելի լավ բան չէինք իմանա։ Այս թեման հատկապես սուր է հնչում, օրինակ՝ սկզբում
Թեմա Ժամերի քանակը.. Ներածություն. Գրականություն և պատմություն. Ուսանողների գրական զարգացման մակարդակի բացահայտում: Բանավոր ժողովրդական արվեստ 2 2.. UNT. Ժողովրդի կյանքի արտացոլումը ժողովրդական երգերում. Լիրիկական երգեր
Դասի ամսաթիվը (դպրոցական շաբաթվա թիվը) Օրացույց - թեմատիկ պլանավորում Առարկայական գրականություն Դաս 8 Դասի բաժինների և թեմաների անվանումը, ձևերը և վերահսկման թեմաները Ներածություն - ժամեր Շաբաթական ժամերի քանակը Գրականություն.
Շարադրություն այն թեմայի վերաբերյալ, թե ինչու ինձ դուր եկավ կատակերգական ստորջրյա ակնարկը Ֆոնվիզին Դ.Ի. - Փոքր թեմա. - Ռուսական լուսավորության գաղափարները Մինոր կատակերգության մեջ Փոքր կատակերգությունը ներծծվել է իր մեջ: Ես կարդացի Ֆոնվիզինի կատակերգությունը
Բացատրական նշում 8-րդ դասարանի գրականության վերաբերյալ աշխատանքային ծրագիրը կազմված է իրավական և կարգավորող փաստաթղթերի համաձայն՝ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը (29.2.
ԱՈՒԴԻՏՈՐԸ ռուս գրող Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլի հինգ գործողությամբ կատակերգություն է։ Ավարտեց՝ 9-րդ դասարանի «Բ» աշակերտ Պետրով Նիկիտա ՍՏԵՂԾՄԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ Գոգոլը սկսեց աշխատել պիեսի վրա 1835 թվականի աշնանը: Ավանդաբար
Թեմատիկ պլանավորում՝ սովորողների ուսումնական գործունեության հիմնական տեսակների սահմանմամբ 8 գրականություն Բաժինների անվանումը, թեմաները Ժամերի քանակը Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների կառավարման ձևերը 1 Ներածություն 1 DVD - Համաշխարհային արվեստ.
Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Գիմնազիա» Առաջարկվում է. Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների մեթոդական ասոցիացիայի «30» արձանագրություն 08.2016թ. 1 Հաստատված՝ ՄԲՈՒ «Գիմնազիայի» պատվերով
Բացատրական նշում. Դպրոցում գրականություն սովորելու նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել խոսքի արվեստին և ռուս դասական և արտասահմանյան գրականության հարստությանը: Գրական կրթության հիմքը ընթերցանությունն ու ուսումնառությունն է։
Գրականություն 8-րդ դասարան II եռամսյակ Իգնատովա Աննա Վլադիմիրովնա ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Խորհրդակցության ժամանակացույց՝ երկուշաբթի՝ 15-16, երեքշաբթի՝ 15-ից 17; Հինգշաբթի՝ 15-ից 17 Գրականություն. 8-րդ դասարան.
ԻՐԿՈՒՏՍԿԻ ՇՐՋԱՆԻ ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԽՈՄՈՒՏՈՎՍԿԱՅԱՅԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ» Քննարկվել է Մոսկվայի շրջանի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների հանդիպման ժամանակ.
ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Օրացույց-թեմատիկ պլան 7-րդ դասարան Բաժինների և թեմաների անվանումը Ընդհանուր ժամեր Ամսաթիվ Ծանոթագրություն ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ (ժամեր) Գեղարվեստական գրականության տեսակները և ժանրերը ԲԱԺՈՂՈՎՈՒԹՅԱՆ (5 ժամ) 2 Բանահյուսության ժանրեր. 3 Ճանաչել միմյանց
Էսսե պատճառաբանություն Եվգենի Օնեգինի ռուսական կյանքի հանրագիտարան Էսսե թեմայով, թե ինչու է հետաքրքիր Եվգենի Օնեգինը վեպը, դարաշրջանը Եվգենի Օնեգինի վեպում որպես ռուսական կյանքի հանրագիտարան: վերլուծական էսսեներ և
7-րդ դասարանում գրականության թեմատիկ պլանավորում Ընդհանուր տարեկան 68 ժամ (շաբաթական 2 ժամ փոխարժեքով); որից RR 8 ժամ. ; Արտադասարանական ընթերցանություն 6 ժամ; 26 ժ. Ծրագիր Մ.-ի հանրակրթական հաստատությունների համար՝ «Bustard»,
Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Լենայի միջնակարգ դպրոց» ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է Կրթության և ռեսուրսների կառավարման գծով փոխտնօրեն MBOU «Լենսկայայի միջնակարգ դպրոց» /Ն.Պ.Տարխովա/ /Ի.Ն.Տեսլյա/ Տնօրեն 20
Գրականություն 8-րդ դասարան II եռամսյակ Վերշկովա Ելենա Պետրովնա ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Խորհրդակցության ժամանակացույց՝ երեքշաբթի՝ 16-ից 17-00; Շաբաթ՝ 14-ից 15-00 Գրականություն. 8-րդ դասարան. Դասագիրք հանրակրթության համար
Գձ գրականության մասին 5-րդ դասարան չոր >>> Գձ գրականության մասին 5-րդ դասարան չոր Գձը գրականության մասին 5-րդ դասարանի չոր երեխաների պատկերները հեքիաթում Համակցված դաս Հակաթեզի դիմանկար Աշխատանք տեքստի հետ Հերոսների պատկերների համեմատություն.
Բովանդակություն 1. Մշակողներ 3 2. Ընդունելության թեստի ձևեր 3 3. Դիմորդների պատրաստվածության մակարդակին ներկայացվող պահանջներ 3 4. Ռուս գրականության ընդունելության քննության ծրագիր 4 5. Գնահատման չափանիշներ.
Բաժին 1. Պլանավորված արդյունքներ 8-րդ դասարանի գրականության վերաբերյալ աշխատանքային ծրագիրը կազմված է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հիմնական դրույթների համաձայն.
Քաղաքային ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Կաբանսկայայի միջնակարգ դպրոց» «Համաձայնեցված» «Համաձայնեց» «Հաստատված» Մոսկվայի մարզի ղեկավարի տեղակալ. Տնօրեն HR տնօրենի համար / / / Լրիվ անուն Լրիվ անուն
Շարադրություն «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում» բանաստեղծության ստեղծման թեմայով: Ռազմալին 15.12.2014 5 բ, 9 րոպե առաջ. օգնիր ինձ գրել շարադրություն այն թեմայով, թե ինչպես են ապրում մարդիկ:
Կրթական ծրագրի ՀԱՎԵԼՎԱԾ Ուսուցիչ՝ Գայիսինա Ն.Մ. Գրականության թեմատիկ պլանավորում 9-րդ դասարանում. 1. Հանրակրթական հաստատությունների ծրագրեր. Գրականություն (հիմնական մակարդակ). 5-11 դասարաններ./
Համաձայնեցված Հաստատված է Մոսկվայի շրջանի ղեկավարի կողմից «Նովո-Վարշավայի գիմնազիա» քաղաքային ուսումնական հաստատության տնօրեն 204 թ. պատգամավոր տնօրեն ջրային տնտեսության գծով 204 204գ. Գրականության թեմատիկ պլանավորում 9-րդ դասարանում 204-205 ուստարվա Գրականություն
Բացատրական նշում. Տոմսերի միջոցով բանավոր քննություն անցկացնելը հավաստագրման ամենատարածված ձևն է: Քննության տոմսերը կազմվում են հաշվի առնելով Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը: Քննության նյութ
Փոքրիկ մարդու կերպարը Գոգոլի պետերբուրգյան պատմվածքներում, էսսե Դոստոևսկու նորարարությունը փոքրիկ մարդու կերպարում. Չեխովի պատմվածքներում բյուրոկրատիայի պատկերման ավանդույթները Գոգոլ Ն.Վ.
ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ 1. Օգնել դիմորդին կողմնորոշվել գրականության թեստերում առաջադրված ամենադժվար հարցերում: 2. Նպատակը բացահայտելու էպոսի գրական տեքստը վերլուծելու կարողության հմտությունները
«Գրականություն» ակադեմիական առարկայի յուրացման պլանավորված առարկայական արդյունքներ «Գրականություն» ուսումնական առարկան հիմնական հանրակրթության մակարդակով հիմնական մակարդակում սովորելու արդյունքում ուսանողը կսովորի իրազեկել.
Միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրի (հիմնական) հավելված Աշխատանքային ծրագիր առարկայական գրականություն 10-րդ դասարանի ՄԲՈՒ «10 միջնակարգ դպրոց» Գրականության դասերի օրացույց և թեմատիկ պլանավորում (ըստ պետական չափորոշիչների).
ՏՈԳԼԻԱՏՏԻ ՔԱՂԱՔԱՅԻՆ ՇՐՋԱՆԻ ՔԱՂԱՔԱՅԻՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԴՊՐՈՑ 11» 2016 թվականի հունիսի 14-ի թիվ 130 հրամանը Ծրագիրն ընդունվել է ռուսերենի ուսուցիչների մեթոդական միավորման որոշման հիման վրա.
«Ինկոգնիտոն Սանկտ Պետերբուրգից» նվիրված է Ն.Վ.Գոգոլի 210-ամյակին և Թատերական կոմպ.-ի տարվան. Կադոմեց Է.Գ., խմբագիր. Տոմսկի NB TSPU-ի գրադարանավար 2019 Ռուս գրականության ճանաչված դասական Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլի անունը
Ակադեմիական առարկայի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները. Գրականություն սովորելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է` իմանա/հասկանա` - խոսքային արվեստի կերպարային բնույթը. - ուսումնասիրված գրական ստեղծագործությունների բովանդակությունը.
Էսսե թեմայի շուրջ. Իմ կարծիքը վեպի հայրերի և որդիների մասին, սակայն, վեպի վերջում հեղինակը փորձում է փոխել ընթերցողի կարծիքը գլխավոր հերոսի մասին: Բազարով Ի՞նչ, հայրերն ու որդիները դպրոցում չէին կարդում: Սիրո փորձություն վեպում
ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ ԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ ԳԲՈՒ ԳԻՄՆԱԶԻՈՒՄ 1512 Համաձայնեցված.. Բաժանմունքի վարիչ./Zandman R.I./ LITERA ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ.
Թեստային աշխատանքի ցուցադրական տարբերակ (ընտանեկան դաստիարակություն) Գրականություն 8-րդ դասարան 2017-2018 ուստարի 1 Կարդացեք ժողովրդական լեգենդի մի հատված և կատարեք առաջադրանքներ 2.3 2 3 4 Կարդացեք մի հատված ներածությունից.
Դասարան՝ 5 V.Ya.Korovina. Մոսկվա. «Լուսավորություն», 2010. Դասագիրք. «Գրականություն. 5-րդ դասարան»։ 2 ժամում/խմբ. Վ.Յա.Կորովինա. Հեղինակներ և կազմողներ՝ Վ.Պ., Կորովինա, Վ.Պ. Մ.: «Լուսավորություն»,
ՀԱՄԱՐՎԵԼ Է.ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է.ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է.ՊՆ տեղակալի նիստում. VR դպրոցի տնօրեն / Ալիևա Գ.Դ. /Աբիբուլաևա Լ.Շ. /Ամետովա Լ.Մ. Արձանագրային կարգը 2016թ 2016 թվականից 2016 թվականից ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ
MBOU Ելցովի միջնակարգ դպրոց. Ընդունված է ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների ՇՄՕ-ի նիստում, արձանագրություն 5-ի մայիսի 15-ի 2014թ.: Հաստատված է MBOU ESOSH տնօրենի կողմից Գրականության վերաբերյալ աշխատանքային ծրագիր
Շան սիրտը պատմվածքի արդիականության թեմայով գրականության շարադրություն Բուլգակովի «Շան սիրտը» ստեղծագործության վերաբերյալ շարադրություն. ինչու
Շարադրություն թեմայի շուրջ. Իմ տպավորությունը պատմվածքից The Captain's Daughter Շարադրություն՝ հիմնված Պուշկինի The Captain's Daughter ստեղծագործության վրա
Շարադրություն «Բալի այգին» պիեսում ժամանակի հերոսի թեմայով Չեխովի նորարարական հայացքները «Բալի այգին» պիեսում. Դրանում շարադրանքը Գաևի, Ռանևսկայայի մասին հին ժամանակի զվարճալի ուրվականների մասին է՝ կառուցված պայքարի վրա։
2018-2019 ուսումնական տարվա 8-րդ դասարանի գրականության օրացույց և թեմատիկ պլանավորում. տարի Ամսաթիվ պլան Թեմա տուն. առաջադրանք 1. 06.Սեպ Գրականություն և պատմություն. Կարդացեք ռուս գրողների հետաքրքրությունը պատմական էջ 3-4:
Կատակերգության կենտրոնական հերոսը, մանր պաշտոնյա Սանկտ Պետերբուրգից, երևակայական աուդիտոր, ռուս գրականության ամենահայտնի կերպարներից մեկը։ Սա մոտ 23 տարեկան մի երիտասարդ է, նիհար, մի քիչ հիմար և երկար ժամանակ անկարող է ուշադրություն դարձնել որևէ մտքի վրա։ Սանկտ Պետերբուրգում նա ամենացածր աստիճանի պաշտոնյա է, որի մասին ոչ ոք ոչինչ չգիտի։
Կատակերգության երկրորդ ամենակարևոր կերպարը` Ն շրջանի քաղաքապետը: Նրան նկարագրում են որպես ծառայության մեջ ծերացած, բայց միևնույն ժամանակ բավականին խելացի և հարգալից մարդ: Նրա ասած յուրաքանչյուր բառ կարևոր է: Այդ իսկ պատճառով, երբ կատակերգության սկզբում նա հայտարարում է, որ քաղաք է գալիս աուդիտոր, բոլորը լրջորեն տագնապում են։
Կատակերգության գլխավոր հերոսուհիներից մեկը՝ քաղաքապետի կինը և Մարյա Անտոնովնայի մայրը։ Նա իր էությամբ բծախնդիր և նեղմիտ կին է, ում հետաքրքրում է ոչ թե շտապ աուդիտի արդյունքները, այլ այն, թե ինչպես է իր ամուսինը: Նա դեռ այնքան էլ մեծ չէ, իրեն դրսևորում է որպես ֆլիրտ, շատ ժամանակ է անցկացնում իր օրիորդական սենյակում և սիրում է հաճախակի հագուստ փոխել։
Կատակերգության գլխավոր հերոսուհիներից մեկը՝ քաղաքապետի և Աննա Անդրեևնայի դուստրը։ Այս երիտասարդ աղջիկն իր կոկետությամբ շատ նման է մորը, բայց քիչ ակտիվ է։ Նա հանդես է գալիս որպես եռանդուն պաշտոնյայի ստվեր։ Մարիայի պահվածքից նկատելի է, որ նրան ամենաշատը հետաքրքրում է հանդերձանքը։ Նույնիսկ երբ նա տեսնում է Խլեստակովին, առաջինը, ինչին ուշադրություն է դարձնում, նրա «կոստյումն» է։ Մարյա Անտոնովնայի կերպարը հավաքական է։
Կատակերգության հերոսներից մեկը՝ Խլեստակովի ծառան։ Սա լաքեյի բնության հերոս է, խելացի և բանիմաց ծառա: Նա առանձնապես հավատարիմ չէ տիրոջը և սիրում է քննադատել նրան իր անլուրջ պահվածքի համար։ Օսիպի կերպարն իր ողջ ուժով բացահայտվում է վարպետի համար նրա բարոյական մենախոսության մեջ։ Դրանում նա ոչ միայն ցույց է տալիս իր իսկական վերաբերմունքը Խլեստակովի նկատմամբ, այլեւ ցուցադրում է իրեն ամբողջը։
Կատակերգության հերոսներից մեկը՝ շրջանային քաղաքի պաշտոնյա, դպրոցների տեսուչ։ Նա պատկանում է պետական պաշտոնյաների շարքին, որոնցից կախված է քաղաքի բարեկեցությունը: Այս կերպարի հիմնական հատկությունները խոնարհությունն ու ահաբեկումն են: Ի տարբերություն Սթրոբերիի, որը երկդիմի գաղտագողի է, և Գորոդնիչին, ով իրեն պատկերացնում է քաղաքի թագավորն ու աստվածը, Լուկա Լուկիչը ամենահանգիստ վախկոտն է։
Կատակերգության բարեգործական հաստատությունների հոգաբարձու, բյուրոկրատիայի տիպիկ ներկայացուցիչ։ Նրա կերպարը խոսում է պետական ծառայության նկատմամբ պաշտոնյաների անտարբերության մասին։ Ունի հինգ երեխա՝ Նիկոլայ, Իվան, Մարիա, Ելիզավետա և Պերեպետուա։ Այս հերոսին բնորոշ է սիկոֆոնիզմը և իր գործընկերներին դատապարտելու պատրաստակամությունը:
Կատակերգության հերոսներից մեկը՝ կաշառակեր դատավոր, Ն քաղաքի բյուրոկրատական հասարակության ներկայացուցիչ, հերոսի ազգանունը հստակ խոսում է նրա գործելաոճի մասին։ Նա իրեն շատ խելացի է համարում, ամբողջ կյանքում հինգ-վեց գիրք է կարդացել։ Նա քաղաքապետի հետ իրեն մի փոքր ավելի ազատ է պահում, քան մյուս պաշտոնյաները և նույնիսկ իրեն թույլ է տալիս մարտահրավեր նետել նրան։
Կատակերգական կերպար, փոստատար։ Շպեքինը փոստի ղեկավարն է, ով սիրում էր բացել ուրիշների նամակները։ Ինչպես ինքն է ասել, զուտ հետաքրքրասիրությունից դրդված էր պարզել, թե ինչ նորություն կա աշխարհում։ Առանց խղճի խայթի ու բարի միամտությամբ նա կարդում էր ուրիշների նամակագրությունը։ Հենց նա էլ կարդաց Խլեստակովի նամակն իր ընկերոջը՝ Տրյապկինին։
Կատակերգության անչափահաս կերպարներից մեկը՝ քաղաքի հողատեր։ Պյոտր Իվանովիչ Դոբչինսկու հետ նա պաշտոնյա չէ։ Այս երկու հերոսներն էլ հարուստ հողատերեր են, որոնք աշխատավարձով չեն ապրում, հետևաբար կախված չեն քաղաքապետից։ Բոբչինսկին և Դոբչինսկին առաջինն են պարզել և հայտնել աուդիտորի գաղտնի ժամանումը Սանկտ Պետերբուրգից։
/Վ.Գ. Բելինսկին Գոգոլի մասին/
«Գլխավոր տեսուչի» հիմքը նույն գաղափարն է, ինչ «Իվան Իվանովիչի վեճը Իվան Նիկիֆորովիչի հետ». երկու ստեղծագործություններում էլ բանաստեղծն արտահայտել է կյանքը ժխտելու գաղափարը, պատրանքի գաղափարը, որը ստացել է տակ. նրա գեղարվեստական սայրը, նրա օբյեկտիվ իրականությունը։ Նրանց տարբերությունը ոչ թե հիմնական գաղափարի, այլ բանաստեղծի որսած կյանքի պահերի, կերպարների անհատականությունների ու դիրքերի մեջ է։ Երկրորդ ստեղծագործության մեջ մենք տեսնում ենք դատարկություն՝ զուրկ ամեն գործունեությունից. Գլխավոր տեսուչում դատարկություն է լցված մանր կրքերի ակտիվությամբ և մանր էգոիզմով։<...>
Այսպիսով, կոնկրետ ինչո՞ւ պետք է իմանանք քաղաքապետի կյանքի մանրամասները նախքան կատակերգության սկիզբը: Հասկանալի է նույնիսկ առանց այն փաստի, որ մանկության տարիներին նա կրթվել է պղնձե փողերով, խաղացել է բռունցքներ, վազել է փողոցներով, և երբ նա սկսել է խորաթափանցություն ձեռք բերել, հորից դասեր է ստացել աշխարհիկ իմաստության, այսինքն՝ արվեստի մեջ։ ձեռքերը տաքացնելով և ծայրերը թաղելով ջրի մեջ: Պատանեկության տարիներին զրկվելով կրոնական, բարոյական և սոցիալական կրթությունից՝ նա հորից և շրջապատող աշխարհից ժառանգել է հավատքի և կյանքի հետևյալ կանոնը՝ կյանքում պետք է երջանիկ լինել, իսկ դրա համար փող ու կոչում է պետք, ձեռք բերել դրանք՝ կաշառակերություն, յուրացում, կեղծամտություն և իշխանություններին հպատակություն, ազնվականություն և հարստություն, խաբեություն և գազանային կոպտություն իրենից ցածր մարդկանց նկատմամբ: Պարզ փիլիսոփայություն! Բայց նկատի ունեցեք, որ նրա մեջ դա անառակություն չէ, այլ նրա բարոյական զարգացումը, իր օբյեկտիվ պարտականությունների բարձրագույն պատկերացումը. նա ամուսին է, հետևաբար պարտավոր է արժանապատվորեն աջակցել իր կնոջը. նա հայրն է, հետևաբար, պետք է լավ օժիտ տա իր դստերը, որպեսզի նրան լավ խաղ ապահովի և դրանով իսկ կազմակերպելով նրա բարեկեցությունը, կատարի հոր սուրբ պարտականությունը: Նա գիտի, որ այդ նպատակին հասնելու իր միջոցները մեղք են Աստծո առաջ, բայց նա դա գիտի վերացական, գլխով, ոչ թե սրտով, և ինքն իրեն արդարացնում է բոլոր գռեհիկ մարդկանց պարզ կանոնով. «Ես առաջինը չեմ, Ես վերջինը չեմ, բոլորն են սա անում»: Կյանքի այս գործնական կանոնն այնքան խորն է արմատավորված նրա մեջ, որ դարձել է բարոյականության կանոն. նա իրեն նոր սկսնակ, հպարտ հպարտ մարդ կհամարեր, եթե, թեև ինքն իրեն մոռացել էր, շաբաթվա ընթացքում իրեն ազնիվ պահեր։<...>
Մեր քաղաքապետն իր էությամբ աշխույժ մարդ չէր, և, հետևաբար, «բոլորն էլ դա անում են» չափազանց բավարար փաստարկ էր նրա սրտացավ խիղճը հանգստացնելու համար. Այս փաստարկին միացավ մեկ այլ՝ կոպիտ ու ստոր հոգու համար էլ ավելի ուժեղ՝ «կին, երեխա, պետական աշխատավարձը թեյի ու շաքարի վրա չի գնում»։ Ահա ամբողջ Սկվոզնիկ-Դմուխանովսկին մինչև կատակերգության սկիզբը:<...>«Գլխավոր տեսուչի» վերջը բանաստեղծը դարձյալ արել է ոչ թե կամայական, այլ ամենախելամիտ անհրաժեշտությունից ելնելով. նա ուզում էր մեզ ցույց տալ Սկվոզնիկ-Դմուխանովսկուն այնպես, ինչպես կա, և մենք նրան բոլորին տեսանք այնպիսին, ինչպիսին կա։ Բայց այստեղ թաքնված է մեկ այլ, ոչ պակաս կարեւոր ու խորը պատճառ, որը բխում է պիեսի էությունից։<...>
«Վախը մեծ աչքեր ունի», - ասում է ռուսական մի իմաստուն ասացվածք. Զարմանալի՞ է, որ մի հիմար տղա, պանդոկի պանդոկին, որը վատնել էր ճանապարհին, քաղաքապետը շփոթեցրեց աուդիտորի հետ: Խորը գաղափար! Դա ոչ թե սարսափելի իրականություն էր, այլ ուրվական, ուրվական կամ, ավելի լավ է ասել, խղճի վախի ստվեր, որը պետք է պատժեր ուրվականների մարդուն։ Գոգոլի քաղաքապետը ոչ ծաղրանկար է, ոչ զավեշտական ֆարս, ոչ չափազանցված իրականություն և, միևնույն ժամանակ, ամենևին էլ հիմար չէ, բայց, իր ձևով, շատ, շատ խելացի մարդ, ով իր ոլորտում շատ արդյունավետ է, գիտի. ինչպես հմտորեն զբաղվել բիզնեսով - և ծայրերը գողանալ, թաղել նրան ջրի մեջ, կաշառք տալ և հանգստացնել իր համար վտանգավոր մարդուն: Երկրորդ գործողության մեջ Խլեստակովի վրա նրա հարձակումները գործավարական դիվանագիտության օրինակ են։
Այնպես որ, կատակերգության ավարտը պետք է տեղի ունենա, որտեղ քաղաքապետը իմանա, որ իրեն պատժել է ուրվականը, և որ իրեն դեռ սպասում են իրականությունից պատիժ կամ գոնե նոր անախորժություններ ու կորուստներ՝ իրականությունից պատժից խուսափելու համար։ Եվ, հետևաբար, ժանդարմի ժամանումը իսկական աուդիտորի ժամանման լուրով հիանալի ավարտում է պիեսը և նրան փոխանցում իր մեջ փակված հատուկ աշխարհի ամբողջ ամբողջականությունն ու ամբողջ անկախությունը։<...>
Շատերը Խլեստակովին աուդիտորի հետ շփոթելով քաղաքապետի սխալը համարում են սարսափելի ձգում և ֆարս, մանավանդ որ քաղաքապետն իր ձևով շատ խելացի մարդ է, այսինքն՝ առաջին կարգի սրիկա: Տարօրինակ կարծիք, կամ, ավելի լավ է ասել, տարօրինակ կուրություն, որը թույլ չի տալիս տեսնել ակնհայտը։ Սրա պատճառն այն է, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի երկու տեսլական՝ ֆիզիկականը, որը հասանելի է միայն արտաքին ապացույցներին, և հոգևորը, որը ներթափանցում է ներքին ապացույցների մեջ՝ որպես գաղափարի էությունից բխող անհրաժեշտություն: Հիմա, երբ մարդն ունի միայն ֆիզիկական տեսողություն, և նա նայում է ներքին ապացույցներին, ապա բնական է, որ քաղաքապետի սխալը նրան ձգում և ֆարս է թվում։
Պատկերացրեք մի գող-պաշտոնյա, ինչպիսին դուք գիտեք, հարգելի Սկվոզնիկ-Դմուխանովսկուն. երազում նա տեսավ երկու արտասովոր առնետ, որոնց նմանները երբեք չէր տեսել՝ սև, անբնական չափերի, նրանք եկան, հոտ քաշեցին և հեռացան։ Այս երազանքի կարևորությունը հետագա իրադարձությունների համար արդեն ինչ-որ մեկի կողմից շատ ճիշտ է նշվել։ Փաստորեն, ձեր ամբողջ ուշադրությունը դարձրեք դրան. այն բացահայտում է ուրվականների շղթան, որոնք կազմում են կատակերգության իրականությունը: Մեր քաղաքապետի նման կրթություն ստացած մարդու համար երազանքները կյանքի միստիկ կողմն են, և որքան դրանք անկապ ու անիմաստ են, այնքան մեծ ու խորհրդավոր են նրա համար իմաստը։ Եթե այս երազից հետո որևէ կարևոր բան տեղի չունենար, նա կարող էր մոռանալ այն. բայց, բախտի բերմամբ, հաջորդ օրը ընկերոջից ծանուցում է ստանում, որ «մի պաշտոնյա Սանկտ Պետերբուրգից մեկնել է ինկոգնիտո՝ գաղտնի հրամանով վերանայել այն ամենը, ինչ կապված է նահանգի քաղաքացիական կառավարման հետ»։ Քնել ձեռքի տակ։ Սնահավատությունն ավելի է վախեցնում առանց այն էլ վախեցած խիղճը. խիղճն ամրապնդում է սնահավատությունը.
Հատուկ ուշադրություն դարձրեք «ինկոգնիտո» և «գաղտնի հրահանգներով» բառերին։ Պետերբուրգը մեր քաղաքապետի համար խորհրդավոր երկիր է, ֆանտաստիկ աշխարհ, որի ձևերը նա չի կարող և չի կարող պատկերացնել։ Իրավական ոլորտում նորամուծությունները, կաշառակերության և յուրացումների համար քրեական դատավարության և աքսորի սպառնալիքները ավելի են սրում Սանկտ Պետերբուրգի ֆանտաստիկ կողմը նրա համար։ Նա արդեն իր երևակայությանը հարցնում է, թե ինչպես է տեսուչը ժամանելու, ինչ է ձևանալու և ինչ փամփուշտներ է նետելու՝ ճշմարտությունը պարզելու համար։ Ազնիվ ընկերությունից խոսում են այս թեմայի շուրջ։ Շան դատավորը, ով կաշառք է վերցնում գորշ շան լակոտներից և հետևաբար չի վախենում դատարանից, ով իր ժամանակին կարդացել է հինգ կամ վեց գիրք և հետևաբար որոշ չափով ազատամիտ է, պատճառ է գտնում ուղարկելու իր խոհեմությանը և գիտունությանը արժանի աուդիտորին. որ «Ռուսաստանը ցանկանում է պատերազմել, և դրա համար էլ նախարարությունը միտումնավոր պաշտոնյայի է ուղարկում՝ պարզելու, թե արդյոք դավաճանություն կա»։ Քաղաքապետը հասկացավ այս ենթադրության անհեթեթությունը և պատասխանեց. «Ո՞ւր է մեր քաղաքը, եթե սահմանամերձ լիներ, մի կերպ հնարավոր կլիներ գուշակել, թե չէ՝ Աստված գիտի, թե որտեղ՝ անապատում... Այստեղից կարելի է ցատկել։ առնվազն երեք տարի, ոչ մի պետության չես հասնի»: Ուստի նա իր գործընկերներին խորհուրդ է տալիս զգույշ լինել և պատրաստ լինել աուդիտորի ժամանմանը. զինվում է մեղքերի, այսինքն՝ կաշառքների մասին մտածելու դեմ՝ ասելով, որ «մարդ չկա, ով իր հետևում մեղքեր չունենա», որ «սա արդեն այս կերպ կազմակերպված է հենց Աստծո կողմից», և որ «վոլտերները գտնվում են. իզուր սրա դեմ խոսելը»; կաշառքի նշանակության մասին դատավորի հետ փոքր վիճաբանություն է տեղի ունենում. խորհրդատվության շարունակություն; քրթմնջալ անիծյալ ինկոգնիտոյի դեմ: Հանկարծ նա կնայի՝ դուք այստեղ եք, սիրելիներս: - Ելակի - Եվ ելակի բերեք այստեղ:
Դա իսկապես վատ է: Ներս է մտնում միամիտ փոստատարը, ով սիրում է տպել ուրիշների նամակները՝ հույս ունենալով, որ դրանցում կգտնի «տարբեր հատվածներ... ավելի լավ, քան «Մոսկովսկիե վեդոմոստի»-ում պարզել, թե այն ինչ-որ ռեպորտաժ է պարունակում, թե պարզապես նամակագրություն»: Ինչ խորություն է պատկերված: Ի՞նչ եք կարծում, «կամ պարզապես նամակագրություն» արտահայտությունը բանաստեղծի կողմից անհեթեթություն կամ ֆարս է. հեռանում է իր կյանքի բնիկ ասպարեզներից Եվ սա կատակերգության բոլոր հերոսների լեզուն է, միամիտ փոստատարը, չհասկանալով, թե ինչ է կատարվում, ասում է, որ այդպես էլ անում է,- պատասխանում է սրիկա քաղաքապետը փոստատարը, «սա կյանքում լավ է», և տեսնելով, որ դուք շատ բան չեք անի, նա կոպտորեն խնդրում է իրեն որևէ լուր փոխանցել և պարզապես հետաձգել բողոքը կամ հաղորդումը մի շան, բայց նա պատասխանում է, որ հիմա ժամանակ չունեմ շների և նապաստակների համար. Դուք պարզապես սպասում եք, որ հանկարծ դռները կբացվեն, և ինչ-որ մեկը ներս կմտնի...»: