Համեմատությունը տող է, որտեղ տեքստը պարունակում է համեմատության հիմք և համեմատության պատկեր, երբեմն կարող է նշվել: Այսպիսով, օրինակում «Աստծո անունը նման է մեծ թռչուն«(O.E. Mandelstam) Աստծո անունը (համեմատության հիմքը) համեմատվում է թռչնի հետ (համեմատության պատկեր): Բնութագիրը, որով կատարվում է համեմատությունը, թեւավորությունն է։
Գրականագետներն առանձնացնում են մի քանի սորտեր.
Համեմատությունների տեսակները
1. Համեմատություն՝ արտահայտված համեմատական շաղկապների միջոցով ինչպես, ասես, կարծես, ճիշտ, նմանեւ ուրիշներ։
Օրինակ Բ.Լ. Պաստեռնակը օգտագործում է հետևյալ համեմատությունը. «Համբույրը նման էր ամառային»։
2. Համեմատություն, որն արտահայտված է ածականների միջոցով համեմատական աստիճան. Դուք կարող եք բառեր ավելացնել նման արտահայտություններին կարծես, կարծես, կարծեսեւ ուրիշներ։
Օրինակ՝ «Աղջիկների դեմքերը վարդերից ավելի պայծառ են» (Ա.Ս. Պուշկին):
3. Համեմատություն, որի համար այն օգտագործվում է: Օրինակ՝ «Վիրավոր գազանը տառապում է ցրտից» (Ն.Ն. Ասեև):
4. Առանց հայցականով արտահայտված համեմատություն. Օրինակ՝ «Հյուրասենյակը զարդարված էր թանկարժեք կարմիր ոսկե պաստառով»։
5. Համեմատություն՝ արտահայտված նկարագրական ոչ միութենական արտահայտությամբ։ Օրինակ՝ «Գիշերվա մղձավանջներն այնքան հեռու են, որ արևի տակ փոշոտ գիշատիչը չարաճճի մարդ է և ոչ ավելին» (Ի.Ֆ. Անենսկի):
6. Կան նաեւ բացասական համեմատություններ. Օրինակ. «Արևը երկնքում կարմիր չէ, կապույտ ամպերը չեն հիանում դրանով. հետո ահեղ ցար Իվան Վասիլևիչը ճաշի է նստում ոսկե թագի մեջ» (Մ. Յու. Լերմոնտով):
Գրականությունը (իրական) ներկայացնում է տեքստեր ստեղծելու իսկական արհեստը, բառերի միջոցով նոր առարկա ստեղծելը: Ինչպես ցանկացած բարդ արհեստ, գրականությունն ունի իր հատուկ տեխնիկան: Դրանցից մեկը «համեմատությունն» է։ Նրա օգնությամբ ավելի մեծ արտահայտչականության կամ հեգնական հակադրության համար համեմատվում են որոշ առարկաներ, նրանց որակները, մարդիկ և նրանց բնավորության գծերը։
Թեյնիկն իր բարձրացրած բեռնախցիկով փչում էր վառարանի վրա, ինչպես ջահել փիղը, որը շտապում է դեպի ջրանցք։.
─ Հեգնական է փոքր անշունչ առարկան մեծ կենդանու նմանեցնել՝ կողք կողքի դնելով թեյնիկի երկար ելքը և փղի բունը:
Համեմատություն. Սահմանում
Գրականության մեջ կա համեմատության առնվազն երեք սահմանում.
Գրական տեքստի համար առաջին սահմանումը ավելի ճիշտ կլիներ։ Բայց գեղարվեստական գրականության ամենատաղանդավոր հեղինակները հաջողությամբ աշխատում են երկրորդ և երրորդ սահմանումների հետ, այնքան մեծ է համեմատության դերը տեքստում։ Գրականության և բանահյուսության վերջին երկու տեսակների համեմատության օրինակներ.
Նա կաղնու պես հիմար է, բայց աղվեսի պես խորամանկ.
Ի տարբերություն Աֆանասի Պետրովիչի, Իգոր Դմիտրիևիչը կառուցվել է շվաբրի բռնակի պես բարակ, նույնքան ուղիղ և երկարաձգված:
Կոնգոյի դելտայի պիգմեյները հասակով երեխաների նման չեն, ինչպես սևամորթները, այլ դեղնավուն, ինչպես ընկած տերևները։
Վերջին դեպքում, «բացասական համեմատության» («ոչ») օգտագործման հետ մեկտեղ համակցվում է ուղղակի ձուլումը («իբր»):
Ռուսաց լեզուն այնքան հարուստ է, որ գրական ստեղծագործությունների հեղինակներն օգտագործում են համեմատությունների հսկայական քանակություն։ Բանասերները կարող են դրանք միայն մոտավորապես դասակարգել։ Ժամանակակից բանասիրությունը առանձնացնում է համեմատության հետևյալ երկու հիմնական տեսակները և ևս չորս համեմատություններ գեղարվեստական գրականություն.
- Ուղիղ. IN այս դեպքումՕգտագործվում են «իբր», «ինչպես», «ճիշտ», «կարծես» համեմատական արտահայտությունները (շաղկապները): Նա իր հոգին մերկացրեց նրան, ինչպես նուդիստը մերկացնում է մարմինը ծովափին։.
- Անուղղակի. Այս համեմատության դեպքում նախադրյալներ չեն օգտագործվում: Փոթորիկը հսկա մաքրիչով քշել է փողոցների ամբողջ աղբը.
Երկրորդ նախադասության մեջ համեմատվող գոյականը («փոթորիկ») գործածվում է անվանական դեպքում, իսկ համեմատվող գոյականը («փոթորիկ»)՝ գործիքային դեպքում։ Այլ տեսակներ.
Դեռևս 19-րդ դարում բանասեր և սլավոնագետ Մ. Պետրովսկին գրականության ընդարձակ համեմատություններից բացահայտեց «հոմերոսյան» կամ «էպիկական» նմանությունը։ Այս դեպքում գրական տեքստի հեղինակը, թքած ունենալով հակիրճության վրա, ընդարձակում է համեմատությունը՝ շեղելով հիմնականից. պատմություն, համեմատվող առարկայից այնքանով, որքանով նրան թույլ կտա երևակայությունը։ Օրինակներ հեշտությամբ կարելի է գտնել Իլիադայում կամ պոստմոդեռնիստներում:
Այաքսը վազեց իր թշնամիների վրա, ինչպես սոված առյուծը վախեցած ոչխարների վրա, որոնք կորցրել էին իրենց հովիվը, որոնք մնացել էին առանց պաշտպանության, անպաշտպան, անպաշտպան երեխաների պես և կարող էին միայն երկչոտ հառաչել և հետ կանգնել՝ վախենալով առյուծի արյան և սպանության ծարավից։ , որը խենթի պես բռնում է գիշատչին, ուժգնանում է, երբ նա զգում է դատապարտվածի սարսափը...
Ավելի լավ է, որ գրական տեքստերի սկսնակ հեղինակը չդիմի համեմատությունների էպիկական տեսակին։ Երիտասարդ գրողը պետք է սպասի, մինչև իր գրական հմտությունը և գեղարվեստական ներդաշնակության զգացումը զարգանան։ Հակառակ դեպքում, անփորձ սկսնակն ինքը չի նկատի, թե ինչպես, պտտվելով միմյանց շուրջը, ինչպես տարբեր գնդակների թելերը, նման «ազատ ասոցիացիաները» նրան կտանեն իր հիմնական պատմվածքի սյուժեից և կստեղծեն իմաստային շփոթություն: Այսպիսով, համեմատությունները գրական տեքստկարող է ոչ միայն պարզեցնել նկարագրվող թեմայի ըմբռնումը (վագրը հսկայական գիշատիչ կատու է), այլև շփոթեցնել պատմությունը:
Համեմատությունը չափածո մեջ
Պոեզիայի մեջ հատկապես կարևոր է գրական համեմատության դերը։ Բանաստեղծն օգտագործում է լեզվի հարստությունը՝ ստեղծելու յուրահատուկ և գեղագիտական արժեքավոր արվեստի գործ, ավելի ճիշտ ձեր միտքը փոխանցեք ընթերցողին։
Հաճախ դա մեզ համար դժվար է և վատ
Խորամանկ ճակատագրի հնարքներից,
Բայց մենք ուղտերի խոնարհության հետ ենք
Մենք կրում ենք մեր դժբախտությունների կոճերը.
Այս տողերով բանաստեղծն ընթերցողին բացատրում է իր սեփական միտքը, որ կյանքում պատահող անախորժությունների մեծ մասը բնական են, ինչպես ուղտերի կույտերը, որ երբեմն պարզապես չես կարող ազատվել դրանցից, այլ պարզապես պետք է «անցկացնել»: նրանց որոշ ժամանակով:
Առանց քեզ, ոչ աշխատանք, ոչ հանգիստ.
Կի՞ն ես, թե՞ թռչուն։
Ի վերջո, դուք նման եք օդային արարածի,
«փուչիկ»՝ փայփայված աղջիկ։
Բանաստեղծությունների մեծ մասում հեղինակները օգտագործում են համեմատություններ՝ ստեղծելու վառ, գեղեցիկ և հեշտությամբ հիշվող պատկեր: Ամենից շատ նման գունեղ համեմատություններ Ն. Գումիլյովի և Մայակովսկու տեքստերում են։ Բայց Ի.Բրոդսկին մնում է կատարյալ վարպետգեղարվեստական գրական շարադրանքում մանրամասն համեմատությունների օգտագործումը։
Համեմատությունները նույնպես օգտագործվում են խոսակցական լեզու. Ցանկացած տեքստ գրելիս, նույնիսկ դպրոցական շարադրություն, առանց համեմատության չի կարելի։ Այսպիսով, դուք պետք է խստորեն հիշեք գրական ռուսաց լեզվի կետադրության մի քանի կանոն: Ստորակետները դրվում են բառերով համեմատական արտահայտություններից առաջ.
- ասես
- կարծես,
- կարծես,
- նման,
- ճիշտ,
Այսպիսով, երբ գրում եք.
- Նա ավելի բարձրահասակ էր, քան այն դեռահասը, որը նա հիշում էր.
- Օրը բռնկվեց արագ ու թեժ, ինչպես կրակը, որի մեջ հանկարծ բենզին էին լցնում։
─ Այս իրավիճակներում մի սխալվեք, ստորակետները անհրաժեշտ են: Շատ ավելի շատ խնդիրներ են սպասում ձեզ «ինչպես» կապակցությամբ: Փաստն այն է, որ նույնիսկ եթե «ինչպես» մասնիկը համեմատական արտահայտության մաս է, դրա դիմաց ստորակետը անհրաժեշտ չէ, եթե.
Այն կարող է փոխարինվել գծիկով։ Տափաստանը նման է խոտի ծովի.
Այս միավորումը կայուն դարձվածքաբանական միավորի մի մասն է: Շան պես հավատարիմ.
Մասնիկը ներառված է պրեդիկատի մեջ։ Ինձ համար անցյալը երազի նման է.
Շաղկապը, նախադասության իմաստով, փոխարինվում է բայով կամ գոյականով։ Նա գայլի տեսք ուներ , հնարավոր փոխարինումներ. գայլ տեսք ուներ , գայլի տեսք ուներ .
Էլ որտեղ ստորակետներ պետք չեն:
Ըստ կետադրական կանոնների՝ ստորակետները պետք չեն «որպես»-ից առաջ և երբ նախադասության մեջ դրան նախորդում են մակդիրներ կամ մասնիկներ.
Ժամանակն է ավարտել, կարծես կեսգիշեր է եկել.
«As»-ը չի բաժանվում ստորակետերով, եթե դրան նախորդում է բացասական մասնիկ:
Նա խոյի պես նայեց նոր դարպասին.
Այսպիսով, երբ դիմում եք համեմատությունների՝ ձեր տեքստը զարդարելու կամ ավելի հասկանալի դարձնելու համար, հիշեք «ինչպես» մասնիկի նենգությունը և կետադրական կանոնները, և դուք լավ կլինեք:
Տեքստը արտահայտիչ, խորը և հետաքրքիր ընթերցելու համար հեղինակները գրելիս օգտագործում են հետևյալ գործիքները գեղարվեստական արտահայտություն. Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչ է համեմատությունը գրականության մեջ։
Համեմատություն մեջ գրական ստեղծագործությունգեղարվեստական արտահայտման միջոց է, որն օգնում է բարձրացնել գործողության, առարկայի կամ իրադարձության իմաստը:
Օգտագործման նպատակն է բացահայտել կերպարի կամ իրադարձության անհատականությունը, նրա ամենախոր մոտիվները։ Համեմատության դերը սահմանում է հեղինակը։
Հիմնական հատկանիշը նախադրյալների օգտագործումն է՝ իբր, իբր, ճիշտ, նման, ճիշտ, իբր, նմանապես։ Համեմատական կառուցվածքը հեշտ է հայտնաբերել նախադրյալների շնորհիվ:
Հիմա սահմանենք, թե ռուսերեն համեմատությունն ինչ է։ այդպես է կոչվում ոճական սարքմի առարկան մյուսի նմանեցնելը, դրանք ընդգծելով ընդհանուր իմաստ. Համեմատության դերը աշխատանքում բավականին նշանակալի է։
Նշում!Գրական տեքստի համեմատությունները հաճախ օգտագործվում են կերպարի, նրա մտքերի, բնավորության և մտադրությունների մասին ավելի խորը պատկերացում կազմելու համար:
Գրական օրինակներ
Բերենք չափածո ստեղծագործություններից համեմատությունների օրինակներ։
«Տեսնում եք, թե որքան հանգիստ է նա։ Մահացածի զարկերակը» («Ամպ շալվարով», Վ. Մայակովսկի):
«Ես նման էի ձիու, որը խցկված էր օճառի մեջ, քաջ ձիավորի կողմից գրգռված» («Նամակ կնոջը», Ս. Եսենին)
«Ձին օճառի մեջ» բառակապակցությունն է, որն ընդգծում է մարդու աշխուժությունն ու ակտիվ գործողությունները, որոնք միայն սթրես ու հոգնածություն են բերում նրան։ Տվյալ դեպքում տրոփն օգտագործվում է խելահեղ ռիթմի մեջ ապրած քնարական հերոսին ցույց տալու համար՝ կյանքի ու մահվան շեմին։
Նրա հույզերն ու ապրումները ծանր հարվածների են ենթարկվել այն հերոսուհու կողմից, որին նվիրված է բանաստեղծությունը։ Տվյալ դեպքում կինը խիզախ ձիավոր է, որը չի վախենում սպանել ձիուն՝ շարունակելով հեծնել այն (փոխաբերական իմաստով), այսինքն՝ շարունակելով խաղալ քնարական հերոսի զգացմունքների վրա։
«Որովհետև ես նրան հարբեցի տխուր տխրությամբ» («Ես սեղմեցի ձեռքերս մութ վարագույրի տակ»)
Այստեղ Ախմատովան ցույց է տալիս քնարական հերոսի հուզական պայթյունի աստիճանը, որը բանաստեղծության մեջ նշվում է «նա» դերանունով։ Նա հարբեց և իր խոսքերով ինձ հավասարակշռությունից հանեց։ Երբ մարդը հարբած է, ինքն իրեն չի տիրապետում և կարող է ինքնաբուխ գործողություններ կատարել, նույնը եղավ քնարական հերոսի հետ.
«Ինչպե՞ս կարող եմ մոռանալ. Նա ցնցված դուրս եկավ...»:
Հերոսուհին նրան ինչ-որ բան ասաց, որը լուրջ հարված եղավ և ստիպեց նրան «շշմած» դուրս գալ սենյակից՝ բերանը ցավագին ոլորված։ «Ապշեցուցիչ դուրս եկան» և «ցավագին ոլորված» էպիտետներն ընդգծում են վերը նշվածը։
«Եվ թագուհին երեխայի վրա է, Ինչպես արծիվը արծվի վրա» (Ցար Սալթանի հեքիաթը, Ա.Ս. Պուշկին)
Պուշկինը ցույց է տալիս լուրջ և հարգալից վերաբերմունքթագուհիները իրենց երեխաներին. Արծիվները ամենայն պատասխանատվությամբ են մոտենում երեխաներին՝ սկսած զուգընկերոջ ընտրությունից մինչև բնադրում և դաստիարակություն:
«Ես հուզված եմ, լուռ, քնքշորեն, երեխայի պես հիանում եմ քեզանով»: («Խոստովանություն», Ա.Ս. Պուշկին)
Երեխաներն ամենաանկեղծ ու մաքուր մարդիկ են։ Նրանց ուղեղը դեռ չի փչացել վատ մտքերից, անմաքուր մտադրություններից և շահույթ փնտրելուց: Երբ նրանք ուրախանում կամ հիանում են ինչ-որ բանով, նրանք այնքան անօգնական են գեղեցիկ իրենց զգացմունքների արտահայտման մեջ, որ անհնար է չնկատել: Այս բանաստեղծության մեջ քնարական հերոսապրումներ այնքան ուժեղ և մաքուր զգացմունքներոր նրան համեմատում են երեխայի հետ։
«Եվ ինչպես է խոսում, դա նման է գետի բամբասանքին»: (Հեքիաթ Ա.Ս. Պուշկինի մասին)
Գետի խշշոցը հանգստացնող է, ուզում ես անվերջ լսել։ Նմանատիպ համեմատություն Ա.Ս. Պուշկինն ընդգծում է գեղեցիկ և կազմված խոսքը, որը կարելի է լսել։
Այժմ բերենք գրականության մեջ համեմատությունների օրինակներ. Եկեք վերցնենք դրա համար հայտնի վեպԼև Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն».
«Սահուն, պարկեշտ խոսակցական մեքենա գործարկեց»:
Լև Նիկոլաևիչը հստակ ցույց է տալիս, թե ինչ է համեմատությունը գրականության մեջ. էպիկական վեպի այս տեխնիկան հայտնաբերվել է գրեթե յուրաքանչյուր երկրորդ էջում: Այս դեպքում Աննա Պավլովնա Շերերին համեմատում են ոչ թե բնության կամ կենդանիների, այլ՝ հետ անշունչ առարկա- խոսող մեքենա:
Աննա Շերերը ծառայում է որպես միջնորդ մարդկանց խոսակցությունների միջև։ Եթե հիշում եք վեպը, հենց նրա ներդրումով սկսվեցին զրույցներ, ծանոթություններ, ստեղծվեցին շրջանակներ։
«Նրա խոսքերն ու գործողությունները թափվում էին նրանից այնպես, ինչպես միատեսակ, պարտադիր և ուղղակիորեն, ինչպես բուրմունքն ազատվում է ծաղկից»:
Սա այն կարծիքն է, որ Պիեռը ձևավորել է Պլատոն Կարատաևի մասին։ Բույրը շարունակաբար և անզուսպ է արձակվում ծաղկից։ Նման ճշգրիտ նկարագրությունը ցույց է տալիս Պլատոնի կերպարը, ով իր խոսքերը միշտ գործերով է հիմնավորում և չի ստիպում կասկածել ինքն իրեն։ Օգտագործվել է ընդարձակ համեմատություն, ինչպես հուշում են «անհրաժեշտ» և «ուղղակի» մակդիրները։ Հեղինակն արդեն բացատրում է տրոփի օգտագործումը.
«Եվ Նատաշան, բացելով իր մեծ բերանը և դառնալով բոլորովին հիմար, սկսեց բղավել երեխայի պես՝ չիմանալով պատճառը և միայն այն պատճառով, որ Սոնյան լաց էր լինում»:
Երեխան ասոցացվում է մաքրության և ինքնաբուխության հետ։ Նրանք կարող են անկեղծորեն անհանգստանալ և լաց լինել, քանի որ ուրիշներն իրենց վատ են զգում: Երեխաներն ամեն ինչ սրտին մոտ են ընդունում՝ առանց կեղտոտ մտադրությունների։ Նատաշային հասկանալու համար օգտագործվում է տրոփը. նա մաքուր է, պայծառ, նրա ուղեղը աղտոտված չէ փտած մտքերով և երկակի ստանդարտներով, նա շահույթ չի փնտրում, այլ ապրում է այնպես, ասես վաղըգոյություն չունի։
Օրինակներ Աննա Կարենինա վեպից ().
«Մի մարդ, ով հանգիստ անցավ կամուրջը, հետո տեսավ, որ կամուրջը ապամոնտաժվել է, և այնտեղ անդունդ է: Այս անդունդը կլանում է նրան»։
Ահա թե ինչպես է Լև Նիկոլաևիչը ցույց տալիս Աննայի ամուսնուն՝ Ալեքսանդրին՝ ներկայացնելով փոխաբերական կերպար։ Նա չի նայում շուրջը, նա խորացած է իր մեջ և հրաժարվում է հասկանալ, թե ինչ է կատարվում իր հետ՝ անտեսելով այն, ինչ կատարվում է։
Նա զգում է անհատականում համար շրջապատում ամեն ինչ գոյություն չունի՝ քայլող կին, ընտանիք և շրջապատի վատ խոսքեր, այնուամենայնիվ նա խեղդվում է և ինքն էլ չի հասկանում այս անդունդի խորությունը։
«Ամուսնու հանդեպ կատարված չարիքի հիշողությունը նրա մեջ առաջացրեց զզվանքի նման զգացողություն և նման այն, ինչ կզգար խեղդվողը, պոկելով իրենից կառչածին»:
Աննայի կերպարը համեմատում են փոխաբերական կերպարի հետ, ով իր կյանքի հնարավորության անվան տակ մերժում է մեկ այլ խեղդվող մարդու։ Նա կփրկվի՞։ – հռետորական հարց. Աննան եսասեր է թվում, բայց նրա մեջ նաև մարդկային բան կա՝ նա նախատում է իրեն արածի համար և կրում է դրա ողջ պատասխանատվությունը։
Հասկանալու համար, թե ինչու է հեղինակն օգտագործում տրոփը, պետք է ամբողջությամբ կարդալ ստեղծագործությունը կամ դրա մի մասը՝ չմոռանալով հեղինակի հեգնանքը: Օրինակ, պետք է հասկանալ, թե ինչ է նշանակում հեռախոս Աննա Պավլովնա Շերերին նկարագրելիս: Կարդացեք առնվազն 5 էջ ամբողջությամբ։ Եթե տեքստից հանում ես միայն տրոփեր, ապա հեղինակի իմաստն ու վերաբերմունքը հազիվ ընկալելի է։
Կարևոր.Ինչպե՞ս գտնել տող, եթե ժամանակ չունեք տեքստը վերընթերցելու համար. ուշադրություն դարձրեք նախադրյալներին: Նրանք հաճախ տալիս են գեղարվեստական արտահայտման միջոցներ։
Օգտակար տեսանյութ
Եզրակացություն
Ցանկացած կերպար կարելի է համեմատել՝ հասկանալու նրա խորը շարժառիթներն ու նրա Անձնական որակներ. Տեքստում այս տրոփը գտնելու համար ուշադրություն դարձրեք նախադասություններին և նախադասությունների տեղադրմանը:
- Նատաշայի այտերը վարդագույն դարձան, կարծես (կարծես, կարծես, կարծես, ճիշտ) երկու խնձոր (սովորական, ամենապարզ համեմատությունը, օգտագործելով համեմատական կապ):
- Նատաշայի այտերը նման էին (նմանվում էին) երկու վարդագույն խնձորների (նույն պարզ համեմատությունը, բայց շաղկապների փոխարեն խոսքի այլ մասեր կան):
- Նատաշայի այտերը կարմիր խնձորների պես վարդագույն են դարձել (օբյեկտը, որի հետ համեմատությունը կատարվում է, դրված է Instrumental գործի մեջ)։
- Նատաշայի այտերն ու խնձորներն ավելի ու ավելի վարդագույն էին դառնում (համեմատվող երկու առարկաները միացված են գծիկով)։
- Նատաշայի խնձորի այտերն ավելի վարդագույն էին, քան երբևէ (համեմատության նպատակով օգտագործվում էր անսովոր սահմանում):
Համեմատությունը լեզվում ոճական միջոց է, երբ մի երևույթ կամ հասկացություն պարզաբանվում և պարզաբանվում է՝ համեմատելով այն մեկ այլ երևույթի կամ հասկացության հետ: Համեմատությունները կարող են լինել բացասական և մանրամասն:
Համեմատության օրինակներ և դրանք արտահայտելու եղանակներ.
Համեմատությունը ոճական սարք է, որը հիմնված է վիճակների կամ մի քանի առարկաների փոխաբերական համեմատության վրա։ Գրողները շատ հաճախ օգտագործում են համեմատություններ իրենց ստեղծագործություններում, և դա շատ լավ արտահայտում է իրենց ենթատեքստը։ Օրինակ, Ա.Ս.Պուշկինի խոսքերը
Նաև բնության մեջ այն շատ լավ արտահայտված և կիրառական է
Համեմատություն- ընդհանուր հատկանիշի բացահայտում` համեմատելով (յուրացնելով) մի երեւույթը մյուսի հետ: Ոճական սարք ռուսաց լեզվի և գրականության մեջ. Նամակն առանձնացված է ստորակետերով։ Համեմատությունը կարող է լինել պարզ (կարծես) կամ անուղղակի:
Ռուսերեն համեմատությունը ոճական սարք է, որի միջոցով կարելի է նկարագրել մի առարկայի հատկությունները՝ համեմատելով դրա որակները մյուսի հետ: Ուտել տարբեր տեխնիկահամեմատություններ ռուսերենով, օրինակ՝ օգտագործելով որակական ածականների աստիճաններ.
- դրական աստիճան (որակական);
- համեմատական (ավելի լավ որակ);
- գերազանց (լավագույն որակ):
Կա նաև պատկերավոր համեմատություն. Նման համեմատության օրինակ կարելի է գտնել գրքերում. սա այն դեպքում, երբ որոշակի առարկա համեմատվում է որոշակի պատկերի հետ: Օրինակ՝ եղանակը ցուրտ է, ինչպես ձմեռը։ Այստեղ եղանակ բառը համեմատության առարկա է, իսկ ձմեռվա նման՝ պատկեր։
Ռուսերեն համեմատությունը բանավոր կամ գրավոր խոսքում երկու առարկաների կամ երևույթների համեմատությունն է, որոնք ունեն ընդհանուր բնութագրեր: Կարող է օգտագործվել նաև մեկ երևույթը մյուսի տեսանկյունից բացատրելու համար:
Համեմատության օրինակներ.
Համեմատություն- սա առանձնահատուկ է գրական սարք, հիմնվելով երկու օբյեկտների կամ երևույթների համեմատության վրա, որոնց միջև կարելի է հավասարեցնող հարաբերություններ հաստատել։ Օգտագործելով համեմատություն գեղարվեստական խոսքդառնում է ավելի վառ ու արտահայտիչ, կերպարների բնավորությունը բացահայտվում է ավելի լիարժեք։
Գրականության մեջ համեմատությունները ստեղծվում են մի քանի ձևով.
Օգտագործելով համեմատական միավորումներ ասես, իբր, ինչպես, ճիշտև այլն:
Գործիքային գործի ձևը.
Ածականի կամ մակդիրի համեմատական աստիճան։
Բառերով համանմանԵվ նման.
Որոշ համեմատություններ պողպատի հաճախակի օգտագործման պատճառով կայուն արտահայտություններ, հետևաբար, համեմատություններից դրանք վերածվեցին դարձվածքաբանական միավորների։ Օրինակ:
Համեմատություն ռուսերեն նշանակում է տարբեր առարկաների կամ երևույթների համեմատություն՝ առարկան մեկ այլ առարկայի կամ մի երևույթը մեկ այլ երևույթի հետ բացատրելու համար։ Այլ կերպ ասած, համեմատությունը նշանակում է մի առարկայի նմանեցում մյուսի հետ՝ բացահայտելով ընդհանուր հատկանիշները կամ բնութագրերը:
Ահա մի քանի օրինակներ.
Արևոտ ժպիտ - այստեղ ժպիտը համեմատվում է արևի հետ, նշանակում է նույնքան պայծառ ու ջերմ:
Նրա աչքերը ծովի պես խորն են. նրա աչքերը համեմատվում են ծովի խորքերի հետ;
Նա մայիսյան վարդի պես գեղեցիկ է - նրան համեմատում են մայիսյան վարդի հետ։
Ռուսերեն լեզվով համեմատություններ(lat. comparatio) գեղարվեստական ոճական միջոցներից է, որը նախատեսված է ավելի լիարժեք արտահայտելու սեփական մտքերը, որպեսզի ընթերցողը կարողանա պատկերացնել նկարագրվող նկարներն ու իրադարձությունները։ Սա նմանեցնում, հակադրում է երկու տարբեր առարկաներ, որպեսզի այնուհետև պնդենք, որ դրանք նման են կամ տարբեր՝ բացահայտելով նրանց ընդհանուր հատկանիշները:
1.Պարզ համեմատման մեթոդ- բառերի գործածությամբ՝ ինչպես, ճիշտ, իբր, իբր, իբր:
Ձյան վրա վարդի թերթիկները կարմրեցին, Ինչպեսարյան կաթիլներ.
Նրա աչքերը փայլեցին ասեսադամանդներ.
Նա այնքան նիհար էր ասեսեղեգ.
Դեմքն այնքան սպիտակ էր ճիշտփորագրված մարմարից:
2.Անուղղակի համեմատության մեթոդ(գործիքային դեպքում օգտագործվում է գոյականի հետ)
Նա ապրել է hamster- Նա ամեն ինչ քաշեց իր փոսի մեջ: Համեմատեք՝ Նա ապրեց Ինչպես hamster. դրանք. նախորդ բառերը չեն կիրառվում, այլ ենթադրվում են։
3.Ոչ միութենական համեմատություններ.
Իմ տունը իմ ամրոցն է:
4.Համեմատություն փոխաբերությամբ(փոխաբերական իմաստով օգտագործված արտահայտություն):
Ա. Տիպիկ փոխաբերություն-Ա.Բլոկից կարդում ենք Իմ բանաստեղծությունների հոսքերը հոսում են. բանաստեղծությունները կոչվում են առուներ:
Բ. Բացասական փոխաբերություն- Ավելի հաճախ հին ռուսական էպոսներում, երգերում և հեքիաթներում - Որոտը չէ, որ դղրդում է, մոծակը չէ, որ ճռռում է, դա քավորն է կնքահորը, ով քարշ է տալիս վարդի թառը:
IN. Համեմատություններ - սահմանել արտահայտություններ - համեմատություններ.
Մեղրի պես քաղցր, քացախի պես թթու, պղպեղի պես դառը:
Գ. Կենդանիների համեմատություններ.
Line M.Yu. Լերմոնտով. Հարունը եղնիկից ավելի արագ վազեց, արծվից՝ նապաստակից
Դ. Համեմատությունները սարսափելի տեսողական պատկերներ են.
Ճակատագիր, դու նման ես շուկայական մսավաճառի, որի դանակը ծայրից բռնակ արյունոտ է (Խականի):
Գրողի տաղանդը դրսևորվում է համեմատություններ օգտագործելու ունակությամբ, հետևաբար մեկի համար այդպես է վառ նկարներ, իսկ մյուսը անհամապատասխան բամբասանք ունի:
Դա մի քանի առարկաների և դրանց որակների/բնութագրերի համեմատման գործընթացն է։ Օրինակ, գրականության մեջ այն հաճախ օգտագործվում է պատմությանն էլ ավելի մեծ արտահայտչականություն հաղորդելու համար։
Համեմատությունների մի քանի տեսակներ կան (օրինակ՝ օգտագործելով AS, AS WHAT և այլն, փոխաբերություններ և այլն):
Օրինակ,
Նա ցլի պես ուժեղ է։
Համեմատությունը ցանկացած լեզվով (և մասնավորապես ռուսերենում) ըստ էության. հռետորական գործիչ , ձևավորվել են տարբեր լեզվական պրիմներով։ Այս տերմինը կարելի է միաժամանակ անվանել և՛ լեզվական, և՛ գրական։ Ցանկացած տրոպ, ներառյալ համեմատությունը, ուսումնասիրվում է բառապաշարում, բայց օգտագործվում է նաև խոսակցական լեզվում և ցանկացած այլ ոճերում. և գեղարվեստական գրականության մեջ։
Դա կարելի է բացատրել ուսանողներին այսպես.
Երկու (կամ մի քանի) մարդկանց, կենդանիների, երկու առարկաների կամ երկու որակների պատկերավոր և գեղեցիկ համեմատելու համար գրողները և բանաստեղծները օգտագործում են համեմատություններ:
Նմանություններն ու փոխաբերությունները տարբեր են լեզվական հասկացություններ, այնպես որ պետք չէ դրանք շփոթել։ Հակառակ դեպքում մենք սխալվելու ենք։
Քանի որ հարցն ուղարկվել է ռուսաց լեզվի, մասնավորապես շարահյուսության գոտի, ապա համեմատությունները դիտարկելիս այժմ պետք է հատուկ կենտրոնանալ համեմատության լեզվական սկզբնաղբյուրների վրա:
Ահա իմ օրինակներից մի քանիսը բացատրություններով.
Խոսել ինչ - որ բանի մասին գեղարվեստական տեխնիկացուցադրելով մտքերը, մենք չպետք է մոռանանք ամենաօգտագործվողներից մեկի մասին, սա համեմատություն է: Ի՞նչ է համեմատությունը գրականության մեջ: Փորձենք դա պարզել:
Ո՞րն է համեմատության մեթոդը
Սա օբյեկտի կամ գործընթացի միատարր հատկությունները համեմատելու, նմանատիպերն ընդգծելու և տարբերությունները մատնանշելու միջոց է։ Այդ իսկ պատճառով այս մեթոդը կիրառվում է գիտության մեջ, առօրյա կյանքում և գրականության մեջ.
- բանավոր խոսակցական մակարդակում մեթոդը ցուցադրում է խնդրո առարկա առարկայի նման և տարբեր հատկանիշներ,
- Մաթեմատիկական գիտության մեջ «համեմատություն» տերմինը նույնական է «հարաբերություն» տերմինին։ Հարաբերակցությունը հաշվարկվում է թվերի միջև և ցույց է տալիս դրանց հավասարությունը կամ, ընդհակառակը, անհավասարությունը:
- սոցիոլոգիայում - թույլ է տալիս խոսել սոցիալական օբյեկտների առանձնահատկությունների և գծերի նմանությունների և տարբերությունների մասին,
- փիլիսոփայության և հոգեբանության մեջ - համեմատությունը նկարագրում է նկարագրված օբյեկտի կամ գործընթացի առավելություններն ու թերությունները:
Համեմատության մեթոդի առանձնահատկությունները գրականության մեջ
Կարևոր է հասկանալ, որ համեմատության հայեցակարգը գրական ժանրմի փոքր այլ նշանակություն ունի. Այս մեթոդը հիմնականում օգտագործվում է համընկնող երեւույթներ ցուցադրելու, տալու համար գրական խոսքհատուկ գույն. Նման մեթոդը թեստի առարկայի մեջ տեղավորելու եղանակը կարող է լինել ինչպես պարզ (ուղիղ), այնպես էլ բարդ (անուղղակի): Համեմատության առաջին օգտագործումը օգտագործումն է պարզ բառեր, այսպես ասած, կապի համար։ Սրանք են «իբր», «իբր», «իբր», «ճիշտ»։ Երկրորդ մեթոդը ավելի բարդ է. Վառ օրինակ է գոյականի օգտագործումը անմահ հեղինակի «Օնեգինը ապրել է որպես խարիսխ» ստեղծագործության մեջ։
Փոխաբերությունները գրականության մեջ
Փոխաբերությունն իր հիմքում հավասար է համեմատության մեթոդին: Ի վերջո, ճիշտ նույն կերպ այն ուժեղացնում է ընթերցված գրավոր տողերի տպավորությունը։ Փոխաբերությունը, եթե բառացիորեն ընդունվի, փոխաբերական իմաստով արտահայտություն է: Հաշվի առնելով, որ փոխաբերությունը համեմատություն է, որն արտահայտվում է անուղղակիորեն, կարելի է խոսել այս երկու տեխնիկայի որոշ նմանությունների մասին։ Օրինակ, Ա. Բլոկը գրել է. «Իմ բանաստեղծությունների հոսքերը հոսում են»: Տրամաբանորեն պարզ է, որ պոեզիան չի կարող հոսել առուներով։ ԵՎ վերջին խոսքըօգտագործվում է վանկի գեղեցկության համար:
Համեմատության տեսակները գրականության մեջ.
Նմանությունների հայտնաբերման և հակադրությունների բացահայտման հիանալի օրինակ են ժողովրդական էպոսներ«Երկնքում երկու ամպեր չեն հավաքվել, երկու համարձակ ասպետներ են հավաքվել»: Թվում է, թե այս տողերի հեղինակը համեմատություն է գտնում հերոսների և երկնային առարկաների միջև։ Բայց միևնույն ժամանակ դա ժխտողականության պատկեր է տալիս՝ սրանք ամպեր չեն, այլ ասպետներ։
Մնացած տեսականու շարքում Երաժշտական գործիքներշուկայում սինթեզատորը թույլ է տալիս ստեղծել երաժշտական գլուխգործոցներ. Յուրաքանչյուր մեղեդի ներծծված է հարուստ ու գեղեցիկ ձայնով, որն ունի ներկառուցված տեմբրեր։ Casio CTK-4400 սինթեզատորով ամեն ինչ հնարավոր է դառնում: Փորձեք հնչյունների հետ, հարմարեցրեք սինթեզատորը ձեր սեփական ձևով և արեք այն, ինչ սիրում եք:
«Որսորդը չէ, որ փող է տալիս կաղնու փայտին, այլ խենթ տղան է, ով քրքջում է. լացից հետո երիտասարդ այրին է փայտ կտրատում և կտրատում»,- գրել է Ա. Նեկրասովը: Ըստ էության, վերջին հատվածն արդեն պարզ է, որ երիտասարդ աղջիկը վիշտ է ունեցել, այրիացել է։ Բայց միայն տողերի առաջին մասի համեմատության միջոցով ընթերցողի համար ավելի պարզ է դառնում հերոսուհուն պատուհասած դժբախտության սահմանն ու մասշտաբը։
Հաճախ հեղինակներն օգտագործում են բնորոշ և ծանոթ առարկաներ առարկայի կամ գործընթացի հատկությունները փոխանցելու համար՝ քաղցր մեղր, աղի արյուն, թթու քացախ: Սա հեղինակի մտքերն արտահայտելու հզոր միջոց է՝ նկարագրված իրադարձություններին հատուկ գույն հաղորդելով։ Օրինակ, M.Yu. Լերմոնտովը մատնանշեց. «Հարունը եղնիկից ավելի արագ վազեց, արծվի նապաստակից ավելի արագ»: Իհարկե, տողերի էությունն այն է, որ Հարունը վազեց արագ, մեծ արագացումով։ Բայց հեղինակի մեկնաբանությամբ տեքստն ավելի տպավորիչ է թվում։
Պատասխանելով «Ի՞նչ է համեմատությունը գրականության մեջ» հարցին՝ կարելի է միանշանակ տեսակետ չհայտնել։ Հենց դրա օգնությամբ է հնարավոր արտահայտել հեղինակի մտքերի ամբողջականությունը, հզոր տեղեկատվական ուղերձ հղել ընթերցողին և ստեղծագործությունների տողերն ավելի գեղեցիկ ու հասկանալի դարձնել։ Եվ այս մեթոդները միասին հնարավորություն են տալիս արձակն ու պոեզիան լիարժեք դարձնել հետաքրքիր ու բազմազան։
» » Ի՞նչ է համեմատությունը գրականության մեջ և ինչի համար է այն օգտագործվում: